http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-07-10T03:05:35ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-02-12T17:06:22Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] <br><br />
|Данный кроссворд [http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]] <br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1pgskt9t Узнай гриб].[http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]. [http://learningapps.org/display?v=xjq54ds3 "Профессии"].[http://LearningApps.org/display?v=uwdsnih2 "Юный художник"].[http://www.studystack.com/istudymatch-1171241"Антонимы"].[http://LearningApps.org/display?v=x61awvjc "Правила движения"].<br />
| Игра "Найди гриб" используется на уроках окружающего мира при изучении темы "Грибы" во 2 классе. Игру "Безударные гласные" можно использовать во 2 классе на уроках русского языка при закреплении изученного по теме "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира по теме "Профессии" на этапе повторения для активизации познавательной деятельности. Кроссворд "Юный художник" использую во 2 классе на уроках изобразительного искусства для проверки знаний. Игру "Антонимы" использую во 2 классе на уроках русского языка на этапе закрепления темы "Слова с противоположным значением". Игру "Правила движения" можно использовать на классном часе на тему "Правила дорожного движения"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]] <br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=gn085s45 Игра на тему "Организм человека"]<br><br />
|Эту игру можно использовать для закрепления темы «Организм человека» по окружающему миру в 3 классе Плешаков. «Организм человека»- одна из сложнейших тем программы 3 класса. Использование на уроках игры значительно облегчает усвоение материала, делает его более интересным и доступным, повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|[http://learningapps.org/display?v=vtd7wrrj Игра "Распредели марки"] <br><br />
|Игра используется на уроке русского языка при изучении раздела "Звуки и буквы" во 2 классе на этапе закрепления и первичной проверки знаний. При желании учитель может предложить детям данную игру уже в 1 классе. <br />
В ходе игры учащиеся: <br />
<br />
• будут различать звуки и буквы;<br />
<br />
• правильно называть буквы и произносить звуки, обозначенные этими буквами;<br />
<br />
• проводить частичный звуковой анализ слов;<br />
<br />
• сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;<br />
<br />
• вспомнят, когда йотированные гласные обозначают 2 звука;<br />
<br />
• выяснят роль мягкого знака.<br />
<br />
Для эффективности можно разделить детей на группы, кто-то будет представлять маму, кто-то папу, а кто-то Мишу.<br />
<br />
|[[Изображение:Star.gif|Бондаренко В. З.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=ocbem3va Рыбалка]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 1, 2 классах при изучении и закреплении темы "Состав слова. Деление слов на слоги". Игра направлена на формирование фонетического слуха, развитие умения определять слоговую структуру слова, развитие речи и кругозора учащихся. Дополнительно можно вспомнить названия русских народных сказок, в которых встречаются персонажи Волк и Лиса. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=4ck2oru5 Игра "Распредели буквы по группам"]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках обучения грамоте, по мере изучения букв, или уроках русского языка в первом классе при изучении темы "Что мы знаем о буквах и звуках". Игра направлена на развитие зрительного восприятия, умения соотносить букву с образом. В дальнейшем умение давать характеристику буквам и звукам поможет при изучении фонетического анализа слова.<br />
| [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Саблина Н.И.]]<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=9gtbbm72 Игра " Типы лесов"]<br><br />
|(Данную игру можно использовать на уроке окружающего мира по программе "Школа 2100" , в качестве закрепляющего материала, а так же для проверки изученного материала.)<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=6rw2ciw3 Окружающий мир][http://www.studystack.com/crossword-1173387 Дары леса][http://www.studystack.com/matching-1173428 Веселая математика][http://www.studystack.com/matching-1173447 Мы читали]<br><br />
|Игру "Окружающий мир" можно использовать для закрепления пройденного материала на уроках по окружающему миру во 2 классе. Кроссворд "Дары леса"- как дополнительный материал для закрепления темы "Леса умеренного пояса" по окружающему миру 2 класс. Дидактическая игра "Веселая математика" может быть использована вместо тренировочной тетради по математике во 2 классе, она позволит осуществить промежуточную аттестацию уровня знаний детей. Игра "Мы читали" создана для закрепления и проверки знаний изученных произведений и их авторов по литературному чтению во 2 классе. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]] .<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=z3icq4ma Синонимы и антонимы]<br><br />
|Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_7/gmGAa.htm Cклонение имён существительных]<br><br><br>[http://www.studystack.com/matching-1179361 Задачи на движение]<br><br><br>[http://LearningApps.org/display?v=tiyhyh3n Кроссворд "Наш край"]<br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 4 классе на этапе отработки и закрепления знаний по теме "Три склонения имён существительных". Игра помогает в проверке знаний по данной теме, а также позволяет отрабатывать навык определения склонения имён существительных.<br> Задачи на движение рационально использовать как при организации работы в парах, так и для индивидуальной работы на этапах первичного закрепления и при отработке навыков решения задач данного вида.<br> Кроссворд прекрасно впишется и в урок окружающего мира, и во внеурочное занятие. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
14.[[Участник:Баталова|Баталова]], МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_78/_____hol96.htm Геометрические фигуры1]<br><br /><br />
[http://www.wordsearchmaker.net/wordsearchplayer.aspx?puzzleid=21112494-301b-4b10-b21d-54d850894590 Геометрические фигуры2]<br />
|1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
15.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна,<br>МБУ СОШ №88,<br>г. Тольятти,<br>IDz2012-037]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1931vw2a Игра Безударные падежные окончания]<br>[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_6/fxyxt.htm Игра Определи падежи имен существительных]<br><br />
| Игру "Безударные падежные окончания" можно использовать на уроках закрепления правописания безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа. <br />
Игра "Определи падежи имен существительных" может быть использована на уроках закрепления по теме "Склонение имен существительных". <br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]].<br />
|-<br />
|<br />
16.[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]],<br>МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме]<br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме] можно использовать на уроке окружающего мира в 1 классе по теме "Зима: покой природы". Дети сами определяют тему урока, отгадывая загадки. А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] <br />
|-<br />
|<br />
17.[[Участник:Мария Викторовна Буряк|Мария Викторовна Буряк]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=ousxpzaj Повторяем умножение]<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроке математики в 3 - 4 классах во время устного счёта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Дети любят сказки. Поэтому можно заинтересовать ребят и предложить им выполнить вычисления и узнать сказку. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
18.[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=rrmiodwa Устройство компьютера]<<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках информатики в 3-4 классах для закрепления знаний по теме "Устройство компьютера"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М. В.]] <br />
|-<br />
|<br />
19.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти, [[Участник:IDz2012-024 Пушистики | Участник:IDz2012-024 Пушистики]]<br />
|[http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br><br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br> можно использовать,как при изучении нового материала так и для закрепления знаний на уроке окружающего мира в 4 классе по теме "Наш край". Дети знакомятся с геральдикой и повторяют города Самарской области . А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
20.[[Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна|Фадеева Светлана Вячеславовна]], МБУ СОШ № 15, г.Тольятти [[Участник:IDz2012-032 Весельчаки | Участник:IDz2012-032 Весельчаки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=q9qf17zk Наши любимые писатели] <br><br />
|Данная дидактическая игра может быть использована на уроке литературного чтения при повторении и закреплении изученного материала по теме "Любимые писатели - детям" в качастве индивидуальной самостоятельной или парной работы учащихся.Игра предназначена для учащихся 2-3 классов. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
21.[[Участник:Якимова Ольга]] Филипповна, [[Участник:IDz2012-014 Матроскин и компания]], МБОУ Нижнецасучейская СОШ, Забайкальский край, село Нижний Цасучей.<br />
|[http://LearningApps.org/180199 Собираем урожай] <br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях. Игра может быть использована на этапе закрепления изученных тем. Знакомит учащихся с разнообразием окружающей природы, помогает ученику освоить навыки проверки своих знаний.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
22. [[Участник:Бондаренко Валентина]] Захаровна , НШДС № 51, г. Тольятти[[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_91/_KGQay.htm Грамотеи] <br><br />
|Данную игру предлагаю использовать во внеурочной деятельности, после изучения затронутых в игре тем.(3-4 классы, в зависимости от программ по русскому языку). Эта динамичная игра ставит не только образовательные задачи. У ребят развивается быстрота реакции, способность к быстрому переключению. При желании её можно использовать и на уроках русского языка, хотя, на уроках предпочтительней более спокойные игры.<br />
|[[Изображение:Star.gif| Касымова Рузалия]][[Изображение:Star.gif| Давлетшина И.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
23.[[Участник:Сайфулина Зенфира]] Шаркиевна, НШДС № 51, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_52/__QstHo.htm История Отечества]<br><br />
|Данную игру предлагаю использовать на уроках ОМ в 4 классе при изучении блока истории.Она помогает оценить знания, полученные на уроках. Этой игрой можно воспользоваться на внеклассных занятиях во 2,3 классах для расширения кругозора учащихся.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
24.[[Павлюченко Елена Николаевна]],, МБУ СОШ № 86, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-031 SnowKids]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=vdxbqn8j Части экосистемы]<br>[http://learningapps.org/display?v=k02m5ira "Рассели живые организмы"]<br><br />
[http://learningapps.org/display?v=sgt7ny7c Кроссворд по грамматике]<br><br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира по теме "Жизнь экосистемы".<br />
Кроссворд рекомендуется использовать на уроках русского языка во 2-3 классах при изучении темы "Правописание безударных гласных в корне".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Касымова Рузалия]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]]<br />
|-<br />
|<br />
25..[[Яшина Валентина Борисовна]],, МБУ СОШ № 43, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-026 Умка]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=c5acsdgt "Все профессии важны" ]<br>[http://LearningApps.org/display?v=ogr30cmn "Берегись автомобиля"]<br><br />
<br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Все профессии важны ".<br />
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Правила дорожного движения".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]][[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
26..[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],, МБУ СОШ № 64, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-075 Льдинки]]<br />
|[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.ppt| "Викторина по сказкам Чуковского"]]<br><br />
<br />
<br />
[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.odp|Викторина "Сказки Чуковского"]] (Open Document открыть и выполнить в Power Point)<br />
<br />
<br />
[http://www.studystack.com/mystacks-435531"Игры по сказкам Чуковского" сервис StudyStack]<br />
<br />
|Викторину можно использовать во 2 классе на уроке литературного чтения при изучении произведений К. И. Чуковского или на внеклассном мероприятии. Помогает учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся; позволяет детям наглядно представить результат своих действий. <br><br />
Разнообразные игры по-новому раскрывают содержание той же викторины, развивают интеллект и креативное мышление. Можно использовать игры дифференцировано в зависимости от личности ребёнка.<br />
<center>Можно посмотреть такие игры: (увеличь картинку!)</center><br />
<br />
[[Изображение:Команда Льдинки рис 1.jpg|thumb|center]]<br />
<br />
|:[[Изображение:Star.gif|Сайфулина З. Ш.]]<br />
|-<br />
|<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-02-12T17:02:15Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] <br><br />
|Данный кроссворд [http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]] <br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1pgskt9t Узнай гриб].[http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]. [http://learningapps.org/display?v=xjq54ds3 "Профессии"].[http://LearningApps.org/display?v=uwdsnih2 "Юный художник"].[http://www.studystack.com/istudymatch-1171241"Антонимы"].[http://LearningApps.org/display?v=x61awvjc "Правила движения"].<br />
| Игра "Найди гриб" используется на уроках окружающего мира при изучении темы "Грибы" во 2 классе. Игру "Безударные гласные" можно использовать во 2 классе на уроках русского языка при закреплении изученного по теме "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира по теме "Профессии" на этапе повторения для активизации познавательной деятельности. Кроссворд "Юный художник" использую во 2 классе на уроках изобразительного искусства для проверки знаний. Игру "Антонимы" использую во 2 классе на уроках русского языка на этапе закрепления темы "Слова с противоположным значением". Игру "Правила движения" можно использовать на классном часе на тему "Правила дорожного движения"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]] <br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=gn085s45 Игра на тему "Организм человека"]<br><br />
|Эту игру можно использовать для закрепления темы «Организм человека» по окружающему миру в 3 классе Плешаков. «Организм человека»- одна из сложнейших тем программы 3 класса. Использование на уроках игры значительно облегчает усвоение материала, делает его более интересным и доступным, повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|[http://learningapps.org/display?v=vtd7wrrj Игра "Распредели марки"] <br><br />
|Игра используется на уроке русского языка при изучении раздела "Звуки и буквы" во 2 классе на этапе закрепления и первичной проверки знаний. При желании учитель может предложить детям данную игру уже в 1 классе. <br />
В ходе игры учащиеся: <br />
<br />
• будут различать звуки и буквы;<br />
<br />
• правильно называть буквы и произносить звуки, обозначенные этими буквами;<br />
<br />
• проводить частичный звуковой анализ слов;<br />
<br />
• сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;<br />
<br />
• вспомнят, когда йотированные гласные обозначают 2 звука;<br />
<br />
• выяснят роль мягкого знака.<br />
<br />
Для эффективности можно разделить детей на группы, кто-то будет представлять маму, кто-то папу, а кто-то Мишу.<br />
<br />
|[[Изображение:Star.gif|Бондаренко В. З.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=ocbem3va Рыбалка]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 1, 2 классах при изучении и закреплении темы "Состав слова. Деление слов на слоги". Игра направлена на формирование фонетического слуха, развитие умения определять слоговую структуру слова, развитие речи и кругозора учащихся. Дополнительно можно вспомнить названия русских народных сказок, в которых встречаются персонажи Волк и Лиса. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=4ck2oru5 Игра "Распредели буквы по группам"]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках обучения грамоте, по мере изучения букв, или уроках русского языка в первом классе при изучении темы "Что мы знаем о буквах и звуках". Игра направлена на развитие зрительного восприятия, умения соотносить букву с образом. В дальнейшем умение давать характеристику буквам и звукам поможет при изучении фонетического анализа слова.<br />
| [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Саблина Н.И.]]<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=9gtbbm72 Игра " Типы лесов"]<br><br />
|(Данную игру можно использовать на уроке окружающего мира по программе "Школа 2100" , в качестве закрепляющего материала, а так же для проверки изученного материала.)<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=6rw2ciw3 Окружающий мир][http://www.studystack.com/crossword-1173387 Дары леса][http://www.studystack.com/matching-1173428 Веселая математика][http://www.studystack.com/matching-1173447 Мы читали]<br><br />
|Игру "Окружающий мир" можно использовать для закрепления пройденного материала на уроках по окружающему миру во 2 классе. Кроссворд "Дары леса"- как дополнительный материал для закрепления темы "Леса умеренного пояса" по окружающему миру 2 класс. Дидактическая игра "Веселая математика" может быть использована вместо тренировочной тетради по математике во 2 классе, она позволит осуществить промежуточную аттестацию уровня знаний детей. Игра "Мы читали" создана для закрепления и проверки знаний изученных произведений и их авторов по литературному чтению во 2 классе. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]] .<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=z3icq4ma Синонимы и антонимы]<br><br />
|Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_7/gmGAa.htm Cклонение имён существительных]<br><br><br>[http://www.studystack.com/matching-1179361 Задачи на движение]<br><br><br>[http://LearningApps.org/display?v=tiyhyh3n Кроссворд "Наш край"]<br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 4 классе на этапе отработки и закрепления знаний по теме "Три склонения имён существительных". Игра помогает в проверке знаний по данной теме, а также позволяет отрабатывать навык определения склонения имён существительных.<br> Задачи на движение рационально использовать как при организации работы в парах, так и для индивидуальной работы на этапах первичного закрепления и при отработке навыков решения задач данного вида.<br> Кроссворд прекрасно впишется и в урок окружающего мира, и во внеурочное занятие. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
14.[[Участник:Баталова|Баталова]], МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_78/_____hol96.htm Геометрические фигуры1]<br><br /><br />
[http://www.wordsearchmaker.net/wordsearchplayer.aspx?puzzleid=21112494-301b-4b10-b21d-54d850894590 Геометрические фигуры2]<br />
|1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
15.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна,<br>МБУ СОШ №88,<br>г. Тольятти,<br>IDz2012-037]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1931vw2a Игра Безударные падежные окончания]<br>[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_6/fxyxt.htm Игра Определи падежи имен существительных]<br><br />
| Игру "Безударные падежные окончания" можно использовать на уроках закрепления правописания безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа. <br />
Игра "Определи падежи имен существительных" может быть использована на уроках закрепления по теме "Склонение имен существительных". <br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]].<br />
|-<br />
|<br />
16.[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]],<br>МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме]<br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме] можно использовать на уроке окружающего мира в 1 классе по теме "Зима: покой природы". Дети сами определяют тему урока, отгадывая загадки. А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] <br />
|-<br />
|<br />
17.[[Участник:Мария Викторовна Буряк|Мария Викторовна Буряк]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=ousxpzaj Повторяем умножение]<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроке математики в 3 - 4 классах во время устного счёта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Дети любят сказки. Поэтому можно заинтересовать ребят и предложить им выполнить вычисления и узнать сказку. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
18.[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=rrmiodwa Устройство компьютера]<<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках информатики в 3-4 классах для закрепления знаний по теме "Устройство компьютера"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М. В.]] <br />
|-<br />
|<br />
19.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти, [[Участник:IDz2012-024 Пушистики | Участник:IDz2012-024 Пушистики]]<br />
|[http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br><br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br> можно использовать,как при изучении нового материала так и для закрепления знаний на уроке окружающего мира в 4 классе по теме "Наш край". Дети знакомятся с геральдикой и повторяют города Самарской области . А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
20.[[Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна|Фадеева Светлана Вячеславовна]], МБУ СОШ № 15, г.Тольятти [[Участник:IDz2012-032 Весельчаки | Участник:IDz2012-032 Весельчаки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=q9qf17zk Наши любимые писатели] <br><br />
|Данная дидактическая игра может быть использована на уроке литературного чтения при повторении и закреплении изученного материала по теме "Любимые писатели - детям" в качастве индивидуальной самостоятельной или парной работы учащихся.Игра предназначена для учащихся 2-3 классов. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
21.[[Участник:Якимова Ольга]] Филипповна, [[Участник:IDz2012-014 Матроскин и компания]], МБОУ Нижнецасучейская СОШ, Забайкальский край, село Нижний Цасучей.<br />
|[http://LearningApps.org/180199 Собираем урожай] <br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях. Игра может быть использована на этапе закрепления изученных тем. Знакомит учащихся с разнообразием окружающей природы, помогает ученику освоить навыки проверки своих знаний.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
22. [[Участник:Бондаренко Валентина]] Захаровна , НШДС № 51, г. Тольятти[[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_91/_KGQay.htm Грамотеи] <br><br />
|Данную игру предлагаю использовать во внеурочной деятельности, после изучения затронутых в игре тем.(3-4 классы, в зависимости от программ по русскому языку). Эта динамичная игра ставит не только образовательные задачи. У ребят развивается быстрота реакции, способность к быстрому переключению. При желании её можно использовать и на уроках русского языка, хотя, на уроках предпочтительней более спокойные игры.<br />
|[[Изображение:Star.gif| Касымова Рузалия]][[Изображение:Star.gif| Давлетшина И.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
23.[[Участник:Сайфулина Зенфира]] Шаркиевна, НШДС № 51, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_52/__QstHo.htm История Отечества]<br><br />
|Данную игру предлагаю использовать на уроках ОМ в 4 классе при изучении блока истории.Она помогает оценить знания, полученные на уроках. Этой игрой можно воспользоваться на внеклассных занятиях во 2,3 классах для расширения кругозора учащихся.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
24.[[Павлюченко Елена Николаевна]],, МБУ СОШ № 86, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-031 SnowKids]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=vdxbqn8j Части экосистемы]<br>[http://learningapps.org/display?v=k02m5ira "Рассели живые организмы"]<br><br />
[http://learningapps.org/display?v=sgt7ny7c Кроссворд по грамматике]<br><br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира по теме "Жизнь экосистемы".<br />
Кроссворд рекомендуется использовать на уроках русского языка во 2-3 классах при изучении темы "Правописание безударных гласных в корне".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Касымова Рузалия]]<br />
|-<br />
|<br />
25..[[Яшина Валентина Борисовна]],, МБУ СОШ № 43, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-026 Умка]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=c5acsdgt "Все профессии важны" ]<br>[http://LearningApps.org/display?v=ogr30cmn "Берегись автомобиля"]<br><br />
<br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Все профессии важны ".<br />
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Правила дорожного движения".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]][[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
26..[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],, МБУ СОШ № 64, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-075 Льдинки]]<br />
|[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.ppt| "Викторина по сказкам Чуковского"]]<br><br />
<br />
<br />
[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.odp|Викторина "Сказки Чуковского"]] (Open Document открыть и выполнить в Power Point)<br />
<br />
<br />
[http://www.studystack.com/mystacks-435531"Игры по сказкам Чуковского" сервис StudyStack]<br />
<br />
|Викторину можно использовать во 2 классе на уроке литературного чтения при изучении произведений К. И. Чуковского или на внеклассном мероприятии. Помогает учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся; позволяет детям наглядно представить результат своих действий. <br><br />
Разнообразные игры по-новому раскрывают содержание той же викторины, развивают интеллект и креативное мышление. Можно использовать игры дифференцировано в зависимости от личности ребёнка.<br />
<center>Можно посмотреть такие игры: (увеличь картинку!)</center><br />
<br />
[[Изображение:Команда Льдинки рис 1.jpg|thumb|center]]<br />
<br />
|:[[Изображение:Star.gif|Сайфулина З. Ш.]]<br />
|-<br />
|<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-02-12T17:01:24Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] <br><br />
|Данный кроссворд [http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]] <br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1pgskt9t Узнай гриб].[http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]. [http://learningapps.org/display?v=xjq54ds3 "Профессии"].[http://LearningApps.org/display?v=uwdsnih2 "Юный художник"].[http://www.studystack.com/istudymatch-1171241"Антонимы"].[http://LearningApps.org/display?v=x61awvjc "Правила движения"].<br />
| Игра "Найди гриб" используется на уроках окружающего мира при изучении темы "Грибы" во 2 классе. Игру "Безударные гласные" можно использовать во 2 классе на уроках русского языка при закреплении изученного по теме "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира по теме "Профессии" на этапе повторения для активизации познавательной деятельности. Кроссворд "Юный художник" использую во 2 классе на уроках изобразительного искусства для проверки знаний. Игру "Антонимы" использую во 2 классе на уроках русского языка на этапе закрепления темы "Слова с противоположным значением". Игру "Правила движения" можно использовать на классном часе на тему "Правила дорожного движения"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]] <br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=gn085s45 Игра на тему "Организм человека"]<br><br />
|Эту игру можно использовать для закрепления темы «Организм человека» по окружающему миру в 3 классе Плешаков. «Организм человека»- одна из сложнейших тем программы 3 класса. Использование на уроках игры значительно облегчает усвоение материала, делает его более интересным и доступным, повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|[http://learningapps.org/display?v=vtd7wrrj Игра "Распредели марки"] <br><br />
|Игра используется на уроке русского языка при изучении раздела "Звуки и буквы" во 2 классе на этапе закрепления и первичной проверки знаний. При желании учитель может предложить детям данную игру уже в 1 классе. <br />
В ходе игры учащиеся: <br />
<br />
• будут различать звуки и буквы;<br />
<br />
• правильно называть буквы и произносить звуки, обозначенные этими буквами;<br />
<br />
• проводить частичный звуковой анализ слов;<br />
<br />
• сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;<br />
<br />
• вспомнят, когда йотированные гласные обозначают 2 звука;<br />
<br />
• выяснят роль мягкого знака.<br />
<br />
Для эффективности можно разделить детей на группы, кто-то будет представлять маму, кто-то папу, а кто-то Мишу.<br />
<br />
|[[Изображение:Star.gif|Бондаренко В. З.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=ocbem3va Рыбалка]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 1, 2 классах при изучении и закреплении темы "Состав слова. Деление слов на слоги". Игра направлена на формирование фонетического слуха, развитие умения определять слоговую структуру слова, развитие речи и кругозора учащихся. Дополнительно можно вспомнить названия русских народных сказок, в которых встречаются персонажи Волк и Лиса. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]] <br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=4ck2oru5 Игра "Распредели буквы по группам"]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках обучения грамоте, по мере изучения букв, или уроках русского языка в первом классе при изучении темы "Что мы знаем о буквах и звуках". Игра направлена на развитие зрительного восприятия, умения соотносить букву с образом. В дальнейшем умение давать характеристику буквам и звукам поможет при изучении фонетического анализа слова.<br />
| [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Саблина Н.И.]]<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=9gtbbm72 Игра " Типы лесов"]<br><br />
|(Данную игру можно использовать на уроке окружающего мира по программе "Школа 2100" , в качестве закрепляющего материала, а так же для проверки изученного материала.)<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=6rw2ciw3 Окружающий мир][http://www.studystack.com/crossword-1173387 Дары леса][http://www.studystack.com/matching-1173428 Веселая математика][http://www.studystack.com/matching-1173447 Мы читали]<br><br />
|Игру "Окружающий мир" можно использовать для закрепления пройденного материала на уроках по окружающему миру во 2 классе. Кроссворд "Дары леса"- как дополнительный материал для закрепления темы "Леса умеренного пояса" по окружающему миру 2 класс. Дидактическая игра "Веселая математика" может быть использована вместо тренировочной тетради по математике во 2 классе, она позволит осуществить промежуточную аттестацию уровня знаний детей. Игра "Мы читали" создана для закрепления и проверки знаний изученных произведений и их авторов по литературному чтению во 2 классе. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]][[Изображение:Star.gif|Мартынова Оксана Валентиновна]] .<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=z3icq4ma Синонимы и антонимы]<br><br />
|Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]] [[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_7/gmGAa.htm Cклонение имён существительных]<br><br><br>[http://www.studystack.com/matching-1179361 Задачи на движение]<br><br><br>[http://LearningApps.org/display?v=tiyhyh3n Кроссворд "Наш край"]<br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 4 классе на этапе отработки и закрепления знаний по теме "Три склонения имён существительных". Игра помогает в проверке знаний по данной теме, а также позволяет отрабатывать навык определения склонения имён существительных.<br> Задачи на движение рационально использовать как при организации работы в парах, так и для индивидуальной работы на этапах первичного закрепления и при отработке навыков решения задач данного вида.<br> Кроссворд прекрасно впишется и в урок окружающего мира, и во внеурочное занятие. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
14.[[Участник:Баталова|Баталова]], МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_78/_____hol96.htm Геометрические фигуры1]<br><br /><br />
[http://www.wordsearchmaker.net/wordsearchplayer.aspx?puzzleid=21112494-301b-4b10-b21d-54d850894590 Геометрические фигуры2]<br />
|1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Фадеева С.В.]].<br />
|-<br />
|<br />
15.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна,<br>МБУ СОШ №88,<br>г. Тольятти,<br>IDz2012-037]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1931vw2a Игра Безударные падежные окончания]<br>[http://www.classtools.net/widgets/dustbin_6/fxyxt.htm Игра Определи падежи имен существительных]<br><br />
| Игру "Безударные падежные окончания" можно использовать на уроках закрепления правописания безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа. <br />
Игра "Определи падежи имен существительных" может быть использована на уроках закрепления по теме "Склонение имен существительных". <br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]].<br />
|-<br />
|<br />
16.[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]],<br>МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме]<br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме] можно использовать на уроке окружающего мира в 1 классе по теме "Зима: покой природы". Дети сами определяют тему урока, отгадывая загадки. А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] <br />
|-<br />
|<br />
17.[[Участник:Мария Викторовна Буряк|Мария Викторовна Буряк]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=ousxpzaj Повторяем умножение]<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроке математики в 3 - 4 классах во время устного счёта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Дети любят сказки. Поэтому можно заинтересовать ребят и предложить им выполнить вычисления и узнать сказку. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]<br />
|-<br />
|<br />
18.[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=rrmiodwa Устройство компьютера]<<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках информатики в 3-4 классах для закрепления знаний по теме "Устройство компьютера"<br />
|[[Изображение:Star.gif|Якимова О. Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Буряк М. В.]] <br />
|-<br />
|<br />
19.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти, [[Участник:IDz2012-024 Пушистики | Участник:IDz2012-024 Пушистики]]<br />
|[http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br><br />
|Данную игру [http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br> можно использовать,как при изучении нового материала так и для закрепления знаний на уроке окружающего мира в 4 классе по теме "Наш край". Дети знакомятся с геральдикой и повторяют города Самарской области . А также игру можно использовать во внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Давлетшина И.В.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Н.С.]]<br />
|-<br />
|<br />
20.[[Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна|Фадеева Светлана Вячеславовна]], МБУ СОШ № 15, г.Тольятти [[Участник:IDz2012-032 Весельчаки | Участник:IDz2012-032 Весельчаки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=q9qf17zk Наши любимые писатели] <br><br />
|Данная дидактическая игра может быть использована на уроке литературного чтения при повторении и закреплении изученного материала по теме "Любимые писатели - детям" в качастве индивидуальной самостоятельной или парной работы учащихся.Игра предназначена для учащихся 2-3 классов. <br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
21.[[Участник:Якимова Ольга]] Филипповна, [[Участник:IDz2012-014 Матроскин и компания]], МБОУ Нижнецасучейская СОШ, Забайкальский край, село Нижний Цасучей.<br />
|[http://LearningApps.org/180199 Собираем урожай] <br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях. Игра может быть использована на этапе закрепления изученных тем. Знакомит учащихся с разнообразием окружающей природы, помогает ученику освоить навыки проверки своих знаний.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
22. [[Участник:Бондаренко Валентина]] Захаровна , НШДС № 51, г. Тольятти[[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_91/_KGQay.htm Грамотеи] <br><br />
|Данную игру предлагаю использовать во внеурочной деятельности, после изучения затронутых в игре тем.(3-4 классы, в зависимости от программ по русскому языку). Эта динамичная игра ставит не только образовательные задачи. У ребят развивается быстрота реакции, способность к быстрому переключению. При желании её можно использовать и на уроках русского языка, хотя, на уроках предпочтительней более спокойные игры.<br />
|[[Изображение:Star.gif| Касымова Рузалия]][[Изображение:Star.gif| Давлетшина И.В.]]<br />
|-<br />
|<br />
23.[[Участник:Сайфулина Зенфира]] Шаркиевна, НШДС № 51, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_52/__QstHo.htm История Отечества]<br><br />
|Данную игру предлагаю использовать на уроках ОМ в 4 классе при изучении блока истории.Она помогает оценить знания, полученные на уроках. Этой игрой можно воспользоваться на внеклассных занятиях во 2,3 классах для расширения кругозора учащихся.<br />
|[[Изображение:Star.gif|Слатимова Галина]]<br />
|-<br />
|<br />
24.[[Павлюченко Елена Николаевна]],, МБУ СОШ № 86, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-031 SnowKids]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=vdxbqn8j Части экосистемы]<br>[http://learningapps.org/display?v=k02m5ira "Рассели живые организмы"]<br><br />
[http://learningapps.org/display?v=sgt7ny7c Кроссворд по грамматике]<br><br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира по теме "Жизнь экосистемы".<br />
Кроссворд рекомендуется использовать на уроках русского языка во 2-3 классах при изучении темы "Правописание безударных гласных в корне".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Касымова Рузалия]]<br />
|-<br />
|<br />
25..[[Яшина Валентина Борисовна]],, МБУ СОШ № 43, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-026 Умка]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=c5acsdgt "Все профессии важны" ]<br>[http://LearningApps.org/display?v=ogr30cmn "Берегись автомобиля"]<br><br />
<br />
|Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Все профессии важны ".<br />
Рекомендуется использовать на уроке окружающего мира во 2 классе по теме "Правила дорожного движения".<br />
|[[Изображение:Star.gif|Баталова Ю.Н.]][[Изображение:Star.gif|Савина Г.Н.]]<br />
|-<br />
|<br />
26..[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],, МБУ СОШ № 64, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-075 Льдинки]]<br />
|[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.ppt| "Викторина по сказкам Чуковского"]]<br><br />
<br />
<br />
[[Медиа:Команда Льдинки Викторина Сказки Чуковского 1.odp|Викторина "Сказки Чуковского"]] (Open Document открыть и выполнить в Power Point)<br />
<br />
<br />
[http://www.studystack.com/mystacks-435531"Игры по сказкам Чуковского" сервис StudyStack]<br />
<br />
|Викторину можно использовать во 2 классе на уроке литературного чтения при изучении произведений К. И. Чуковского или на внеклассном мероприятии. Помогает учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся; позволяет детям наглядно представить результат своих действий. <br><br />
Разнообразные игры по-новому раскрывают содержание той же викторины, развивают интеллект и креативное мышление. Можно использовать игры дифференцировано в зависимости от личности ребёнка.<br />
<center>Можно посмотреть такие игры: (увеличь картинку!)</center><br />
<br />
[[Изображение:Команда Льдинки рис 1.jpg|thumb|center]]<br />
<br />
|:[[Изображение:Star.gif|Сайфулина З. Ш.]]<br />
|-<br />
|<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%B8%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Шидловская Елена2013-02-12T16:54:40Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Елена Алексеевна! Познакомилась с Вашим эссе об игровых технологиях. Хочу сказать, что со многим согласна. Играть надо с детьми в любого возраста, на то они и дети. Игры всегда будут помогать нам повысить мотивацию к предмету, объяснить трудную тему, разрядить обстановку в классе, раскрыть замкнутого ребёнка и т.п. и т.д. Спасибо за предложенные материалы. Возьму их себе на заметку. Успехов Вам!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 22:54, 5 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна! Мне понравилось Ваше эссе. Всё чётко, ясно, понятно. Есть материал в помощь другим учителям. Ничего лишнего. Спасибо!<br />
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 11:33, 7 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
''Здравствуйте, Елена Алексеевна!Познакомилась с Вашим эссе и во многом согласна. Действительно, иногда очень трудно объяснить тему урока, а игра в этом помогает. Большое спасибо за предложенные материалы, возьму их себе для работы.Удачи и творческих успехов.[[Участник:Ольга Зерняева|Зерняева Ольга Владимировна]] 19:22, 7 февраля 2012 (MSK)''<br />
<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна! Я полностью разделяю Ваши взгляды на работу с игровыми технологиями.Очень хорошо видно, что у Вас есть опыт и практика работы. Интересный материал представлен Вами. Большое спасибо!--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 12:39, 7 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
Здравствуйте, уважаемая Елена Алексеевна! Вы очень творческая натура, все время, как я поняла, находитесь в творческом поиске! Я разделяю ваше мнение, что игра поможет ребенку раскрыться, придаст ему уверенности, поможет усвоить трудную для него тему.Особая благодарность за представленные материалы! Творческих успехов на педагогическом поприще!--[[Участник:Веснушки|Гасанова Елизавета]] 18:22, 7 февраля 2012 (MSK)--<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна! Полностью с Вами согласна. Большое спасибо за предоставленные материалы. Удачи в педагогическом деле и творческих учеников. --[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]<br />
<br />
Здравствуйте,Елена Николаевна!С большим интересом читала ваше эссе.Знакомилась с разработками.Мне показался ваш опыт интересным.Спасибо.[[ Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 19:22, 11 февраля 2012 (MSK)''<br />
<br><br />
<br>Уважаемая Елена Алексеевна! В своём эссе Вы подняли интересную тему. Действительно, не всегда используя игру на уроке, можно достичь желаемого результата. Ваш опыт очень полезен. Применяя игру на уроке, не каждый учитель учитывает особенности данного класса, уровень подготовленности, что является главной ошибкой. Желаю Вам удачи и успехов в работе! [[Участник:Яковенко Екатерина Петровна | Яковенко Екатерина Петровна]] 20:03, 11 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br><br />
'''Уважаемая Елена Алексеевна!''' Совершенно с вами согласна - растут дети, а игра должна расти вместе с ними, но не должна исчезать. Обладая полным арсеналом игровых методик, систематически используя их в урочной и внеурочной деятельности, можно добиться замечательной цели – поддержания интереса к предмету информатика. Игровые методики позволяют стимулировать познавательную активность учащихся, выявляют ребят с потенциалом и интересом к предмету, можно закрепить изученную тему, подготовиться к новой, обменяться опытом в решении практических задач, развить творческое мышление, развить коммуникативные способности, научить ребят работать в группе и т.д <br />
Предлагаю вам и свои наработки, которые я с большим удовольствием применяю в 5-6 классах (игра[http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/13373437/karusel_dunaeva.rar Карусель]) и в 8-9 классах (игра [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/13388744/игра_винегрет_dunaeva.rar Винегрет])--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 18:35, 13 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br><br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна!С интересом познакомилась с вашим эссе, читала с увлечением. Соглашусь с тем, что игра - дело индивидуальное, и использовать её нужно обдуманно. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 19:35, 13 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
--<br />
<br />
Доброе время суток, Елена Алексеевна. В вашем ессе затронута интересная тема - названа одна из проблем игровых технологий: различный уровень учащихся. Спасибо за полезный материал. Желаю Вам творческих успехов в работе!--[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|IrenVK]] 03:48, 14 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Сергеевна! Очень понравилось ваше эссе. Игра - важная составляющая современного образовательного процесса. Она позволяет без особых училий достичь высоких результатов. Спасибо за интересные материалы. Все это действительно можно использовать на уроках и внеурочной деятельности. Желаю Вам дальнейших творческих успехов. --[[Участник:Рузалия Касымова|Рузалия Касымова]] 22:13, 14 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна.Очень интересное эссе. Много полезной информации.Я согласна, что выбирать игру следует с учетом подготовки класса.Что на ура прошло в одной параллели, может быть не понято в другой.Здесь нужно учитывать все факторы.Желаю удачи!<br />
--[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 22:13, 14 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Елена Алексеевна,здравствуйте.Показались интересными ваши стратегии.Соглашусь с вами в том,что к каждому уроку и к каждому классу нужно подбирать свои игры.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна]] 16:42, 15 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
<br />
Уважаемая Елена Сергеевна! Спасибо за интересное эссе. Очень понравились Ваши стратегии.Думаю, что этот материал будет полезен и в моей работе. Согласна, что при разработке игр важно учитывать уровень класса.Желаю Вам творческого вдохновения и дальнейших успехов в работе.--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 19:00, 15 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Алексеевна! Соглашусь с Вами, что в обучении младших школьников игра по - прежнему остается хорошим помощником для учителя в работе. Дети разных возрастов любят играть. Да и взрослые не отказываются поиграть. Это интересно, познавательно. Только игры, конечно, должны соответствовать возрасту. Учитывать надо индивидуальные особенности класса, содержание учебного материала урока. Вы это и делаете. А на своих ошибках мы учимся. Желаю Вам успехов в труде!--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 19:20, 15 февраля 2012 (MSK)<br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
*Уважаемая Елена Алексеевна! Ещё раз прочла Ваше эссе об игровых технологиях. Хочу сказать, что за год моё мнение не изменилось, я по-прежнему со многим согласна. Играть надо с детьми в любого возраста, на то они и дети. Игры всегда будут помогать нам повысить мотивацию к предмету, объяснить трудную тему, разрядить обстановку в классе, раскрыть замкнутого ребёнка. Мне очень нравятся материалы, предложенные Вами. Буду пользоваться сама ирекомендовать коллегам. Спасибо. Успехов Вам!<br />
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:56, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
<br />
*Здравствуйте, уважаемая Елена Алексеевна! Второй раз за вечер "застреваю" на страничке участника. Сначала не могла оторваться от материала, представленного Вашей коллегой Буряк Марией Викторовной, а теперь с огромным удовольствием знакомлюсь с опытом Вашей работы. Как повезло вашим детям!!! Какое грамотное сопровождение учащихся разного возраста. Обязательно воспользуюсь представленным Вами материалом.Успехов! Успехов! Успехов!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 22:45, 7 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте, Елена Алексеевна! С огромным интересом знакомилась с Вашим эссе. Много полезного взяла для себя. Согласна с Вами, что дети в начальных классах верят в сказки, в волшебство, и для начальной школы игры по сценариям сказки, игры с присутствием сказочных персонажей, игры - путешествия очень привлекательны. С большим интересом посмотрела Ваши разработки. Спасибо за предоставленный опыт. Хорошо, что есть такие семинары, где можно познакомиться с замечательными работами. Здоровья вам, творческих успехов и удачи! С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки. --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 16:24, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Елена Алексеевна! Всегда интересно познакомиться с опытом учителя, который работает с разными возрастными группами. Увы, не везде кабинеты начальной школы оборудованы комплектов ноутбуков для учащихся. Поэтому у учителя есть возможность проводить урок контроля знаний только на интерактивной доске, что снижает эффект данной работы. Спасибо за Ваше эссе и ссылки на разработки!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 22:07, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Уважаемая Елена Алексеевна!Ещё раз перечитала Ваше эссе. По-прежнему согласна с тем, что и урок, и игру на уроке надо подбирать индивидуально. И не только под определённый класс, но и учитывая особенности каждого ребёнка в отдельности.Конечно, уместнее всего использовать игровые ситуации на этапе закрепления. Желаю дальнейших творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 19:41, 11 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
* Уважаемая Елена Алексеевна! С удовольствием прочитала эссе. Очень интересно было узнать об опыте использования игровых технологий с детьми разного возраста. Очень важно и согласна с Вашим мнением о воспитании игрой прежде всего Человека!--[[Участник:Усатова Татьяна|Усатова Татьяна]] 18:54, 12 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Елена Алексеевна!С удовольствием прочитала Ваше эссе.Мне очень понравились Ваши рассуждения о том, что дети в начальной школе еще верят в сказки и волшебство, и чем дольше они будут пребывать в этом состоянии, тем более успешными людьми они вырастут. Об эффективности использования игры по сценариям сказки, игры с присутствием сказочных персонажей, уроков – путешествий тоже спорить не буду.Можно использовать и викторины и соревнования, но нельзя забывать о здоровьесбережении наших воспитанников.Желаю удачи и дальнейших творческих успехов.С уважением.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:54, 12 февраля 2013 (MSK)</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Архипова Людмила Викторовна2013-02-12T16:39:51Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Людмила Викторовна. Обратите внимание на условия конкурса - где именно необходимо размещать конкурсные материалы!!! Не в Толвики Вам необходимо разместить презентацию и сценарий, а в на одном из сервисов - Google либо Скрибд. --[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 11:13, 16 января 2009 (UZT)<br />
<br />
Спасибо, обязательно исправлю.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] 19:42, 1 февраля 2009 (SAMT)<br />
<br />
Людмила Викторовна, спасибо Вам за урок. Хочется отметить лаконичность и оправданную необходимость использования всех предлагаемых детям заданий. Ваш урок полностью учитывает возрастные и психологические особенности учащихся. С начала и до конца учебный материал вплетён в единую сюжетную линию, преобладают интересные познавательные сведения. И, конечно, стоит отметить эстетичность, яркость, чёткость представленной презентации. Она наполнена не только иллюстративным материалом, но и звуковыми файлами, заданиями контролирующими учебные достижения детей. Успехов Вам. ---[[Участник:Журавлева Татьяна|Журавлева Татьяна]]<br />
<br />
----<br />
<br />
Уважаемая Людмила Викторовна в вашем уроке отличная мотивация детей создана красочной презентацией. Урок хорошо построен, уместно используются и сбалансированы задания на развитие логического и ассоциативного мышления. При этом в уроке много игровых моментов. Я думаю, такая работа доставит детям истинное удовлетворение от познавательной интеллектуальной деятельности. Такие уроки сделают естествознание - любимым предметом. Спасибо за пример эффективной работы! А вот по поводу затратности времени на поиск подходящих иллюстраций и материалов для презентации я с Вами согласна и предлагаю объединиться и начать создавать совместную коллекцию таких материалов. Это возможно на сайте "Открытый класс" в сообществе СамО"Учитель" в начальной школе.<br />
<br />
С уважением и надеждой на сотрудничество Ирина Клёнова, --[[Участник:IrenVK|IrenVK]] 11:35, 10 апреля 2009 (SAMST)<br />
== Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013 ==<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна, с огромным удовольствием прочла Ваше эссе и хочу сказать, что мне оно очень даже понравилось. Видно, что человек писал от души. Согласна с Вами. что мы просто "захлебываемся" множеством возможностей и просто не успеваем всё осваивать. Только вроде почувствовал себя героем в освоении одного, а тут уже опять кто-то делится новым опытом. Но все же у нас есть выбор. И не просто выбор. А УХ какой выбор! Осталось только объять необъятное (к сожалению, в сутках всего 24 часа). Мы учимся сами, учим детей. Что-то приживается, что-то нет. Самое главное, нам скучать некогда. Мы все время в процессе. И ещё ....вот Вы правильно заметили, что с нами в детстве взрослые вовсе не играли. Я сразу почему-то вспомнила свое детство. Свой двор, в котором проводили всё свободное время. И ребят постарше, они как раз и были моими учителями и заводилами игр. Почему-то подумалось, возможно, наши родители и учителя просто умели как-то правильно организовать учебно-игровой процесс и оставаться незамечанными? Есть о чем подумать.... Спасибо. Удачи Вам!<br />
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:01, 4 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте,уважаемая Людмила Викторовна! Ваше эссе запало в душу. Его хочется перечитывать снова и снова. Как и у Вас, у меня возникает вопрос, как научить детей играть самостоятельно? Почему наши дети забыли, когда-то так любимые нами,классики,штандеры? Чем заполнить эти ниши сейчас? А ещё очень понравилось, что Вы не боитесь ""погнаться и за двумя, и за тремя зайцами", совмещая в серии игр 2-3 дисциплины. Огромных Вам творческих успехов!!!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 21:25, 5 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна. С большим интересом прочитала Ваше эссе. Мне понравилось, что Вы затронули важную проблему, что современные дети не всегда умеют организовать себя самостоятельно для игр.Я с вами согласна, что в своё время мы сами придумывали различные игры. Хочется научить этому наших детей. Очень понравилась Ваша игра:"Распредели марки". Детям почему-то очень сложно определять количество звуков в словах.Такие игры помогут закрепить знания о звуках и буквах. Постараюсь использовать Вашу игру в своей работе. Спасибо Вам за Вашу работу. Здоровья Вам и творческих успехов. С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 19:59, 6 февраля 2013 (MSK).<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна! Вы правы участие в сетевых проектах, которые используют задания из разных учебных областей, повышают познавательную активность учащихся (моим ученикам очень нравятся такие проекты). Ваша идея привлекать своих выпускников к организации игр и прогулок мне кажется очень интересной, и может помочь решить проблему разнообразия игр в учебной и внеурочной деятельности. Спасибо за Вашу новую идею!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 21:59, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна! Действительно невозможно объять необъятный мир. Но каждый учитель старается выбирать те игры, которые наиболее эффективно влияют на обучение и воспитание. Интересна идея привлечения бывших учеников, хотя порой их труднее организовать и "остановить". Мои пятиклассники сейчас с удовольствием готовятся участвовать в "Прощании с Азбукой". Желаю успехов! --[[Участник:Усатова Татьяна|Усатова Татьяна]] 18:47, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
Добрый вечер, Людмила Викторовна! С большим интересом прочитала Ваше эссе. Согласна с Вами в том, что мы захлёбываемся от огромного потока информации и новинок. Но мне, кажется, что лучше находить средства, чтобы выплыть из моря информации, чем сидеть на пустом берегу.Я много лет привлекаю своих выпускников к организации различных мероприятий для нынешних учеников. Согласна с тем, что намного продуктивнее в играх использовать межпредметные связи. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 20:14, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
* Добрый вечер, Людмила Викторовна! С интересом прочла ваше эссе. Очень заинтересовала идея привлекать старшеклассников к организации игр для младших школьников. Сразу вспомнила себя, как мы будучи старшеклассниками брали шефство над малышами и организовывали их досуг. Мне, кажется, именно тогда я определилась с будущей профессией. Спасибо Вам за идею!--[[Участник:Рузалия Касымова|Рузалия Касымова]] 21:34, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна ! Вы затронули очень важный вопрос - дети не учмеют сейчас придумывать игры. Привыкли быть потребителями, хочешь играть - выбирай на любой вкус игру, куклу... Мы в дни нашего детства придумывали игры из ничего (веточка и цветок есть, значит есть кукла...). Задача учителя сейчас стимулировать творческую активность самого учащегося, а не просто развлекать его. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
*Елена Алексеевна, я с Вами согласна, что игры должны быть направлены не на развлечение. Хотелось бы напомнить об игре "Города", когда на одну из букв записывали: имя, фамилию, название города, реки, улицы, животного и растения. Время заканчивалось, когда один из первых игроков говорил "Стоп". Нам приходилось карту "выворачивать наизнанку", чтобы найти такое название, которое бы не повторялось с другими участниками. И знания наши по окружающему миру пополнялись!--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 04:58, 12 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна! Мне очень понравились Ваши рассуждения о том, что в мире современных технологий наша задача не затеряться в океане возможностей, не захлебнуться волной информации, проанализировать и выбрать действительно эффективные методы работы.Всего должно быть в меру. А главное мы должны сохраниь здоровье наших учеников. Желаю дальнейших творческих успехов.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:38, 12 февраля 2013 (MSK)</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Архипова Людмила Викторовна2013-02-12T16:38:54Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Людмила Викторовна. Обратите внимание на условия конкурса - где именно необходимо размещать конкурсные материалы!!! Не в Толвики Вам необходимо разместить презентацию и сценарий, а в на одном из сервисов - Google либо Скрибд. --[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 11:13, 16 января 2009 (UZT)<br />
<br />
Спасибо, обязательно исправлю.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] 19:42, 1 февраля 2009 (SAMT)<br />
<br />
Людмила Викторовна, спасибо Вам за урок. Хочется отметить лаконичность и оправданную необходимость использования всех предлагаемых детям заданий. Ваш урок полностью учитывает возрастные и психологические особенности учащихся. С начала и до конца учебный материал вплетён в единую сюжетную линию, преобладают интересные познавательные сведения. И, конечно, стоит отметить эстетичность, яркость, чёткость представленной презентации. Она наполнена не только иллюстративным материалом, но и звуковыми файлами, заданиями контролирующими учебные достижения детей. Успехов Вам. ---[[Участник:Журавлева Татьяна|Журавлева Татьяна]]<br />
<br />
----<br />
<br />
Уважаемая Людмила Викторовна в вашем уроке отличная мотивация детей создана красочной презентацией. Урок хорошо построен, уместно используются и сбалансированы задания на развитие логического и ассоциативного мышления. При этом в уроке много игровых моментов. Я думаю, такая работа доставит детям истинное удовлетворение от познавательной интеллектуальной деятельности. Такие уроки сделают естествознание - любимым предметом. Спасибо за пример эффективной работы! А вот по поводу затратности времени на поиск подходящих иллюстраций и материалов для презентации я с Вами согласна и предлагаю объединиться и начать создавать совместную коллекцию таких материалов. Это возможно на сайте "Открытый класс" в сообществе СамО"Учитель" в начальной школе.<br />
<br />
С уважением и надеждой на сотрудничество Ирина Клёнова, --[[Участник:IrenVK|IrenVK]] 11:35, 10 апреля 2009 (SAMST)<br />
== Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013 ==<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна, с огромным удовольствием прочла Ваше эссе и хочу сказать, что мне оно очень даже понравилось. Видно, что человек писал от души. Согласна с Вами. что мы просто "захлебываемся" множеством возможностей и просто не успеваем всё осваивать. Только вроде почувствовал себя героем в освоении одного, а тут уже опять кто-то делится новым опытом. Но все же у нас есть выбор. И не просто выбор. А УХ какой выбор! Осталось только объять необъятное (к сожалению, в сутках всего 24 часа). Мы учимся сами, учим детей. Что-то приживается, что-то нет. Самое главное, нам скучать некогда. Мы все время в процессе. И ещё ....вот Вы правильно заметили, что с нами в детстве взрослые вовсе не играли. Я сразу почему-то вспомнила свое детство. Свой двор, в котором проводили всё свободное время. И ребят постарше, они как раз и были моими учителями и заводилами игр. Почему-то подумалось, возможно, наши родители и учителя просто умели как-то правильно организовать учебно-игровой процесс и оставаться незамечанными? Есть о чем подумать.... Спасибо. Удачи Вам!<br />
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:01, 4 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте,уважаемая Людмила Викторовна! Ваше эссе запало в душу. Его хочется перечитывать снова и снова. Как и у Вас, у меня возникает вопрос, как научить детей играть самостоятельно? Почему наши дети забыли, когда-то так любимые нами,классики,штандеры? Чем заполнить эти ниши сейчас? А ещё очень понравилось, что Вы не боитесь ""погнаться и за двумя, и за тремя зайцами", совмещая в серии игр 2-3 дисциплины. Огромных Вам творческих успехов!!!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 21:25, 5 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна. С большим интересом прочитала Ваше эссе. Мне понравилось, что Вы затронули важную проблему, что современные дети не всегда умеют организовать себя самостоятельно для игр.Я с вами согласна, что в своё время мы сами придумывали различные игры. Хочется научить этому наших детей. Очень понравилась Ваша игра:"Распредели марки". Детям почему-то очень сложно определять количество звуков в словах.Такие игры помогут закрепить знания о звуках и буквах. Постараюсь использовать Вашу игру в своей работе. Спасибо Вам за Вашу работу. Здоровья Вам и творческих успехов. С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 19:59, 6 февраля 2013 (MSK).<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна! Вы правы участие в сетевых проектах, которые используют задания из разных учебных областей, повышают познавательную активность учащихся (моим ученикам очень нравятся такие проекты). Ваша идея привлекать своих выпускников к организации игр и прогулок мне кажется очень интересной, и может помочь решить проблему разнообразия игр в учебной и внеурочной деятельности. Спасибо за Вашу новую идею!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 21:59, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Людмила Викторовна! Действительно невозможно объять необъятный мир. Но каждый учитель старается выбирать те игры, которые наиболее эффективно влияют на обучение и воспитание. Интересна идея привлечения бывших учеников, хотя порой их труднее организовать и "остановить". Мои пятиклассники сейчас с удовольствием готовятся участвовать в "Прощании с Азбукой". Желаю успехов! --[[Участник:Усатова Татьяна|Усатова Татьяна]] 18:47, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
Добрый вечер, Людмила Викторовна! С большим интересом прочитала Ваше эссе. Согласна с Вами в том, что мы захлёбываемся от огромного потока информации и новинок. Но мне, кажется, что лучше находить средства, чтобы выплыть из моря информации, чем сидеть на пустом берегу.Я много лет привлекаю своих выпускников к организации различных мероприятий для нынешних учеников. Согласна с тем, что намного продуктивнее в играх использовать межпредметные связи. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 20:14, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
* Добрый вечер, Людмила Викторовна! С интересом прочла ваше эссе. Очень заинтересовала идея привлекать старшеклассников к организации игр для младших школьников. Сразу вспомнила себя, как мы будучи старшеклассниками брали шефство над малышами и организовывали их досуг. Мне, кажется, именно тогда я определилась с будущей профессией. Спасибо Вам за идею!--[[Участник:Рузалия Касымова|Рузалия Касымова]] 21:34, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна ! Вы затронули очень важный вопрос - дети не учмеют сейчас придумывать игры. Привыкли быть потребителями, хочешь играть - выбирай на любой вкус игру, куклу... Мы в дни нашего детства придумывали игры из ничего (веточка и цветок есть, значит есть кукла...). Задача учителя сейчас стимулировать творческую активность самого учащегося, а не просто развлекать его. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
*Елена Алексеевна, я с Вами согласна, что игры должны быть направлены не на развлечение. Хотелось бы напомнить об игре "Города", когда на одну из букв записывали: имя, фамилию, название города, реки, улицы, животного и растения. Время заканчивалось, когда один из первых игроков говорил "Стоп". Нам приходилось карту "выворачивать наизнанку", чтобы найти такое название, которое бы не повторялось с другими участниками. И знания наши по окружающему миру пополнялись!--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 04:58, 12 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна! Мне очень понравились Ваши рассуждения о том, что в мире современных технологий наша задача не затеряться в океане возможностей, не захлебнуться волной информации, проанализировать и выбрать действительно эффективные методы работы.Всего должно быть в меру. А главное мы должны сохраниь здоровье наших учеников. Желаю дальнейших творческих успехов.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:38, 12 февраля 2013 (MSK)<br />
*Здравствуйте, Людмила Викторовна!</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A3%D1%81%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Усатова Татьяна2013-02-12T16:26:59Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''ФИО:''' Усатова Татьяна Фёдоровна<br />
<br />
МОУ школа №16<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна, прочла Ваше эссе. Во многом с Вами согласна. Всё правильно, игровую деятельность, как элемент урока, может применяться на любом этапе его – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения. Игра – это инструмент, который мотивирует учебную деятельности. Посмотрела несколько игр в Вашем блоге. Мне понравилось. Спасибо. Успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:09, 4 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, уважаемая Татьяна Фёдоровна. Прочитала Ваше эссе, очень заинтересовали игры - исследования. Мои дети тоже очень любят всевозможные опыты, исследования. Это и игра, и, возможно, шаг в науку. Понравилась "Азбука хороших и добрых слов". Убеждена, что она просто необходима нашим детям.Обязательно воспользуюсь Вашей идеей. Желаю дальнейших успехов!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 20:35, 6 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна. С большим интересом прочитала Ваше эссе. Мне очень понравилось, что Ваши дети на уроках являются и исследователями, и космонавтами. А "Азбука хороших и добрых слов" воспитывает в детях культуру речи, которая так необходима нашим детям. Очень интересные игры у Вас. Здоровья Вам и творческих успехов в работе. С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки. --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 05:41, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна.Прочитала Ваше эссе.Я поддерживаю Вашу точку зрения. Игровые моменты, предложенные Вами мне понравились.Богатая и интересная копилка тренажёров и тестов.Идей много. Вы просто, молодец! Успехов в работе!--[[Участник:Баталова|Баталова]] 20:00, 7 февраля 2013<br />
*Здравствуйте! Уважаемая Татьяна Федоровна, с большим интересом прочитала эссе и познакомилась с блогом. Систематически вести свой блог-это огромный труд. Вы применяете разнообразные игры на всех этапах урока, значит они действительно эффективны. И конечно же мы все искренне надеемся, как и Вы, что игра действительно будет источником для самовоспитания. Желаю Вам и Вашим ребятам новых открытий! --[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 21:40, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Уважаемая Татьяна Федоровна. Очень понравилось Ваше эссе. Вы довольно серьезно подходите к использованию игровых технологий. Уверенна на Ваших уроках нет равнодушных и незаинтересованных ребят. Занимательна работа, которая ведется в блоге Вашего класса. Там можно познакомиться с играми, а родителям узнать тематику уроков. Обязательно возьму на заметку эту идею! Желаю творческих успехов! [[Участник:Сайфулина Зенфира|Участник:Сайфулина Зенфира]] 18.44, 9 февраля 2013.<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна! Превращение учеников в маленьких ученых и мореплавателей, очень хорошая возможность дать им почувствовать, что только от них зависит исход порученного дела., средством игры вовлечь в учебную деятельность. А использование компьютерных тренажеров повысит их активность. Спасибо за хорошее эссе!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 22:00, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Уважаемая Татьяна Федоровна! Мне очень понравилось Ваше тёплое, познавательное эссе. Вы правы, наиболее трудные темы легче воспринимаются детьми в игре. Побывала в Вашем блоге. Вы 0 большая труженица! Удачи вам! --[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]] 17:06, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна!Согласна с Вами, что игра - мощный толчок для дятельности. Познакомилась с Вашим блогом и богатейшей копилкой тестов и тренажёров. Захотелось стать ученицей и побывать на ваших уроках. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 20:30, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
* Добрый вечер, Татьяна Федоровна! Полностью с вами согласна в том, что игра развивает и воспитывает. Дети учатся выполнять правила общежития, адекватно оценивать себя и окружающих. Здорово, что Вы ведете блог класса. Родители всегда в курсе всех классных дел. Желаю Вам творческих успехов!--[[Участник:Рузалия Касымова|Рузалия Касымова]] 21:43, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Федоровна ! Замечательно, что сейчас учителю не приходится к каждому уроку придумывать и создавать игры, а можно воспользоваться довольно качественными готовыми электронными ресурсами. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Федоровна! Соглашусь с вами, что в учебный процесс необходимо вовлечь детей, которым в игровой форме легче усвоить учебный материал. Спасибо. [[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]--[[Участник:IDz2012-037Хрустальные снежинки|IDz2012-037Хрустальные снежинки]] 23:27, 11 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна! Давно слежу за Вашим творческим поиском и новыми технологиями в Вашей работе.На Вашем блоге всегда много новой и полезной информации.Достойны внимания и Ваши работы в сети. Желаю удачи и дальнейших успехов в работе.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:26, 12 февраля 2013 (MSK)</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%93%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Гутова Елена Николаевна2013-02-12T16:23:26Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>Спасибо за добрые слова! С наступающим Вас праздником! Бабенко Светлана МОУ лицей №19<br />
<br />
<br />
== Дистанционный семинар ==<br />
<br />
Уважаемая Елена Николаевна, прочла Ваше эссе. О, как я согласна с Вами! Игры должно быть в меру. Дети так легко входят в игру, а вот выходят с трудом , поэтому нужен точный холодный расчет с временными рамками, формами и периодом. Совершенно верно, всё приходит с опытом. Думаю, каждый педагог сталкивается с таким. Желаю Вам творческих успехов! --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 09:50, 9 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Николаевна. Вы правильно подметили игра-творчество, самореализация, успех. А еще мы педагоги проводим анализ каждой игры. Он помогает выявить индивидуальные особенности в поведении детей, наметить перспективы в работе с ними. Всего Вам доброго!--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 14:01, 9 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Николаевна! <br />
<br />
Прочла Ваше эссе. Мне понравились Ваши замечания по поводу дозирования время игры на уроке. <br />
<br />
Вы сделали правильные выводы по этому поводу.<br />
<br />
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 18:50, 11 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Уважаемая Елена Николаевна! Спасибо за Ваш опыт. Действительно, умелое использование игры может иметь обучающее значение. Неумелое использование игровых моментов превращает урок в развлечение. Спасибо, успехов и удачи![[Участник:Яковенко Екатерина Петровна | Яковенко Екатерина Петровна]] 20:20, 11 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
Здравствуйте, Елена Николаевна, мне с моими Любознайками понравились Ваши игры. Играли с удовольствием. Спасибо.[[Участник:Леванова Ирина Александровна | Леванова Ирина Александровна]] 15:20, 13 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
<br />
Уважаемая Елена Николаевна!Очень понравилась Ваша фраза: "Игра как лекарство для больного, должно помочь выздороветь, но нельзя передозировать!" Профессионализм учителя играет в этом огромную роль. Только умелое сочетание учебного и игрового материала способствует достижению главной цели любого урока. Успехов Вам и творческого вдохновения в работе! --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:01, 13 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br />
Елена Николаевна,здравствуйте!Глубокое рассуждение опытного учителя.Приятно читать ваше эссе.Со многими фразами абсолютно согласна.Детям ,действительно,интереснее брать знания в игре.Спасибо.Успехов.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 20:27, 14 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
<br><br />
'''Уважаемая Елена Николаевна!''' Совершенно согласна что, обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Игра помогает усвоить новое, закрепить пройденное, развить коммуникативные способности, и это произойдет в результате привычной для ребенка данного возраста деятельности – игре. Желаю вам творческих успехов. С уважением, --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 22:01, 14 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
Здравствуйте. Елена Николаевна! Соглашусь с Вами – игр должно быть в меру. Игра помогает в обучении младшим школьникам, но учеба это еще и труд. Будем же лечить детей игрой, но не залечивать. Удачи Вам!--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 18:49, 15 февраля 2012 (MSK)<br><br />
<br />
Здравствуйте, Елена Николаевна! С большим интересом прочла эссе и целиком и полностью с вами согласна. Очень интересные игры вы используете в своей работе. Возьму на заметку. Большое спасибо и творческих успехов.--[[Участник:Ольга Зерняева|Зерняева Ольга Владимировна]] 12:01, 18 февраля 2012 (MSK)<br />
<br />
== 2012-2013 ==<br />
*Уважаемая Елена Николаевна, прочла Ваше эссе. За год моё мнение не изменилось. Я по-прежнему согласна с Вами! Игры должно быть в меру. Дети так легко входят в игру, а вот выходят с трудом , поэтому нужен точный холодный расчет с временными рамками, формами и периодом. Совершенно верно, всё приходит с опытом. Думаю, каждый педагог сталкивается с таким. Желаю Вам творческих успехов! --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 13:26, 3 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
<br />
*Здравствуйте, Елена Николаевна. С большим интересом посмотрела Ваши работы. Очень интересная игра. Понравился разработанный Вами урок. Согласна с Вами, что не только компьютерные, но и традиционные игры обязательно надо использовать на уроках.Согласна и с тем, что обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно взять. У меня сложилось мнение, что Вы очень опытный и творческий учитель. Здоровья Вам, творческих успехов в работе. С уважением Слатимова Галина Александровна. --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 19:02, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
<br />
*Здравствуйте, уважаемая Елена Николаевна.Прочитала Ваше эссе. Меня очень порадовало, что после лестных отзывов о современных технологиях, Вы отдали должное и традиционным дидактическим играм. Полностью согласна с Вами, что они остаются основными нашими помощниками. К сожалению, бывает так, что в компьютерные игры заигрываются не только дети, но и педагоги, перенасыщая ими свои уроки. Во всём должен быть баланс. Желаю успехов!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 20:10, 7 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте! Елена Николаевна, вижу, что в Вашей деятельности все таки произошли изменения с прошлого года. Надеюсь, что они позволят Вам развиваться в профессиональном плане. Приветствую и то, что Вы совмещаете традиционные игры наряду с компьютерными. Добавлю только один момент для размышления всех педагогов, мы все чаще и чаще повторяем, что игра-это стимул, что надо заинтересовывать детей и т.п. Жаль, что сама по себе учеба теряет свою привлекательность. Вам, Елена Николаевна, желаю не только успехов, но и признания учеников и родителей. Спасибо за представленный опыт.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 22:54, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Елена Николаевна! Ваш опыт работы не только для молодого специалиста, но и для опытного. Очень трудно найти ту грань, чтобы случайно не увлечься игрой и не свести учебный процесс на нет. И что особенно важно, это понять, что ты делаешь неправильно и вовремя всё исправить. Спасибо за Ваш опыт работы!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 22:03, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Елена Николаевна! Прочла Ваше эссе, согласна с высказываниями коллег о затронутой Вами проблеме. Творческих Вам успехов. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
<br />
*Здравствуйте, Елена Николаевна! Я согласна с вашими размышлениями в эссе. Хоть и бытует поговорка"Кашу маслом не испортишь", но в действительности заигрываться на уроках нежелательно.Учебный процесс должен оставаться учебным. Желаю вам успехов!Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна--[[Участник:IDz2012-037Хрустальные снежинки|IDz2012-037Хрустальные снежинки]] 22:55, 11 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
<br />
*Здравствуйте, Елена Николаевна!Очень отрадно слышать, что наши школы всё больше комплектуют самым современным оборудованием. Интерактивная доска это хорошее подспорье и помощник в работе. На собственном опыте убедилась, что дети младшего школьного возраста любознательны, а интерактивная доска уникальная возможность соединить вместе детскую любознательность, любовь к компьютерам и возможность поиграть на уроке. Согласна с Вами ,что чем больше в копилке у учителя различных форм и приёмов работы, тем ярче и интереснее уроки, тем выше познавательная активность его учеников. Но и традиционные дидактические игры остаются основными нашими помощниками.Желаю дальнейших творческих успехов.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:23, 12 февраля 2013 (MSK)</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A3%D1%81%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Усатова Татьяна2013-02-12T16:09:27Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''ФИО:''' Усатова Татьяна Фёдоровна<br />
<br />
МОУ школа №16<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна, прочла Ваше эссе. Во многом с Вами согласна. Всё правильно, игровую деятельность, как элемент урока, может применяться на любом этапе его – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения. Игра – это инструмент, который мотивирует учебную деятельности. Посмотрела несколько игр в Вашем блоге. Мне понравилось. Спасибо. Успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:09, 4 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, уважаемая Татьяна Фёдоровна. Прочитала Ваше эссе, очень заинтересовали игры - исследования. Мои дети тоже очень любят всевозможные опыты, исследования. Это и игра, и, возможно, шаг в науку. Понравилась "Азбука хороших и добрых слов". Убеждена, что она просто необходима нашим детям.Обязательно воспользуюсь Вашей идеей. Желаю дальнейших успехов!<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 20:35, 6 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна. С большим интересом прочитала Ваше эссе. Мне очень понравилось, что Ваши дети на уроках являются и исследователями, и космонавтами. А "Азбука хороших и добрых слов" воспитывает в детях культуру речи, которая так необходима нашим детям. Очень интересные игры у Вас. Здоровья Вам и творческих успехов в работе. С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки. --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 05:41, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна.Прочитала Ваше эссе.Я поддерживаю Вашу точку зрения. Игровые моменты, предложенные Вами мне понравились.Богатая и интересная копилка тренажёров и тестов.Идей много. Вы просто, молодец! Успехов в работе!--[[Участник:Баталова|Баталова]] 20:00, 7 февраля 2013<br />
*Здравствуйте! Уважаемая Татьяна Федоровна, с большим интересом прочитала эссе и познакомилась с блогом. Систематически вести свой блог-это огромный труд. Вы применяете разнообразные игры на всех этапах урока, значит они действительно эффективны. И конечно же мы все искренне надеемся, как и Вы, что игра действительно будет источником для самовоспитания. Желаю Вам и Вашим ребятам новых открытий! --[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 21:40, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Уважаемая Татьяна Федоровна. Очень понравилось Ваше эссе. Вы довольно серьезно подходите к использованию игровых технологий. Уверенна на Ваших уроках нет равнодушных и незаинтересованных ребят. Занимательна работа, которая ведется в блоге Вашего класса. Там можно познакомиться с играми, а родителям узнать тематику уроков. Обязательно возьму на заметку эту идею! Желаю творческих успехов! [[Участник:Сайфулина Зенфира|Участник:Сайфулина Зенфира]] 18.44, 9 февраля 2013.<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна! Превращение учеников в маленьких ученых и мореплавателей, очень хорошая возможность дать им почувствовать, что только от них зависит исход порученного дела., средством игры вовлечь в учебную деятельность. А использование компьютерных тренажеров повысит их активность. Спасибо за хорошее эссе!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 22:00, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Уважаемая Татьяна Федоровна! Мне очень понравилось Ваше тёплое, познавательное эссе. Вы правы, наиболее трудные темы легче воспринимаются детьми в игре. Побывала в Вашем блоге. Вы 0 большая труженица! Удачи вам! --[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]] 17:06, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна!Согласна с Вами, что игра - мощный толчок для дятельности. Познакомилась с Вашим блогом и богатейшей копилкой тестов и тренажёров. Захотелось стать ученицей и побывать на ваших уроках. Желаю творческих успехов!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 20:30, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
* Добрый вечер, Татьяна Федоровна! Полностью с вами согласна в том, что игра развивает и воспитывает. Дети учатся выполнять правила общежития, адекватно оценивать себя и окружающих. Здорово, что Вы ведете блог класса. Родители всегда в курсе всех классных дел. Желаю Вам творческих успехов!--[[Участник:Рузалия Касымова|Рузалия Касымова]] 21:43, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Федоровна ! Замечательно, что сейчас учителю не приходится к каждому уроку придумывать и создавать игры, а можно воспользоваться довольно качественными готовыми электронными ресурсами. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
<br />
*Здравствуйте, Татьяна Федоровна! Соглашусь с вами, что в учебный процесс необходимо вовлечь детей, которым в игровой форме легче усвоить учебный материал. Спасибо. [[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]--[[Участник:IDz2012-037Хрустальные снежинки|IDz2012-037Хрустальные снежинки]] 23:27, 11 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Татьяна Фёдоровна! Давно слежу за Вашим творческим поиском и новыми формами работы.На Вашем блоге всегда много новой и полезной информации.Достойны внимания и Ваши работы в сети. Желаю удачи и дальнейших успехов в работе.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 19:09, 12 февраля 2013 (MSK)</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0Обсуждение:Савина Галина Николаевна2013-02-12T15:28:18Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<div style="background-color:Yellow1"><br />
<br />
<br />
<br />
<center> <br />
<br />
<font size=6px color=OrangeRed> [[Участник: Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]]<br />
- учитель начальных классов </font> <br />
<br />
<font size=4px color=OrangeRed> Участник пректа "Нескучная зима" '''ПЧЕЛКИ'''</font> <br />
<br />
<font color=green><br />
Город: Тольятти <BR><br />
Образовательное учреждение: МБУ Гимназия № 39 "Классическая" </font><br />
</center> <br />
<br />
<br />
*Здравствуйте Галина Николаевна, прочла Ваше эссе. Во многом согласна с Вами. Игра - одно из средств обучения для младших школьников. Мне понравились сделанные Вами игры. Желаю успехов на этом поприще!<br />
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 08:58, 5 февраля 2013 (MSK) <br />
<br />
*<br />
Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна. Прочитала Ваше эссе. Меня, как и Вас, заботит тема переутомления детей. Согласна с Вами , что игра - один из способов решения данной проблемы. С большим интересом заглянула в "копилочку" Ваших игр. Очень понравились. Желаю дальнейших творческих успехов!<br />
<br />
[[Участник: Бондаренко Валентина|Бондаренко Валентина]]Захаровна IDz2012-029 Затейники 20:55, 6 февраля 2013<br />
<br />
*Здравствуйте, Галина Николаевна. С интересом прочитала Ваше эссе. Я согласна с Вами, что игровые технологии делают урок ярким и запоминающими. Посмотрела Ваши игры по предметам. Они мне понравились.Интересные, постараюсь использовать их в своей работе. Хорошо, что есть такие семинары, на которых можно поучиться у других преподавателей. Желаю Вам здоровья и творческих успехов в работе. С уважением Слатимова Галина Александровна. Участник:IDz2012-075 Льдинки. --[[Участник:Слатимова|Слатимова]] 05:54, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
*Доброе время суток! Так получилось, что сначала я прочитала эссе "Почему я выбрала профессию педагога?", оно меня тронуло до глубины души. Галина Николаевна, полностью согласна с Вашим мнением о значении игр в жизни младшего школьника. Правильно, что Вы много внимания уделяете смене деятельности. Вижу, что и Вас увлекло создание интерактивных игр, созданные Вами игры меня заинтересовали. Пусть на Вашем профессиональном пути будет много творческих начинаний и высоких результатов!--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 22:22, 7 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте Галина Николаевна! Вы правы для учащихся начального школьного возраста игра, а особенно соревнования и состязания являются мощным стимулом пробуждения интереса к учебной деятельности, а также возможность проявить свои способности. Понравилось то, что в своей работе активно используете игровые паузы. Спасибо за эссе!--[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]] 22:01, 9 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Добрй вечер, Галина Николаевна!Внимательно прочитала эссе, соглашусь с тем, что состязательность, смена видов занятий при проведении игр оживляют восприятие и предупреждают переутомление детей. С удовольствием познакомилась с играми, думаю, что детям они очень нравятся. Желаю творческих успехов в работе!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 20:38, 10 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте, Галина николаевна ! ЗамечательПрочитала ваше эссе, во многом с вами согласна. Самое главное, видно, что стиль Вашей работы нравится вашим ученикам. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br />
<br />
*Здравствуйте, Галина Николаевна!Согласна с вашим высказыванием о том, что игровая форма на уроке помогает решить различные задачи.Игры предложенные вами интересны.Спасибо! Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна--[[Участник:IDz2012-037Хрустальные снежинки|IDz2012-037Хрустальные снежинки]] 22:41, 11 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
*Здравствуйте,Галина Николаевна!Поддерживаю Ваше отношение к дидактической игре,которая даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Я на практике убедилась, что дидактические игры способствуют созданию положительных эмоций, делают уроки яркими, занимательными и запоминающимися. Очень понравились слова В.А.Сухомлинского приведённые Вами.Желаю дальнейших творческих успехов. Благодарю за сотрудничество.--[[Участник:Оксана Валентиновна|Оксана Валентиновна]] 18:28, 12 февраля 2013 (MSK)<br />
<br />
<br />
*<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]<br />
[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-02-02T18:08:56Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] <br><br />
|Данный кроссворд [http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=1pgskt9t Узнай гриб].[http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]. [http://learningapps.org/display?v=xjq54ds3 "Профессии"].[http://LearningApps.org/display?v=uwdsnih2 "Юный художник"].[http://www.studystack.com/istudymatch-1171241"Антонимы"].<br />
| Игра "Найди гриб" используется на уроках окружающего мира при изучении темы "Грибы" во 2 классе. Игру "Безударные гласные" можно использовать во 2 классе на уроках русского языка при закреплении изученного по теме "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира по теме "Профессии" на этапе повторения для активизации познавательной деятельности. Кроссворд "Юный художник" использую во 2 классе на уроках изобразительного искусства для проверки знаний. Игру "Антонимы" использую во 2 классе на уроках русского языка на этапе закрепления темы "Слова с противоположным значением".<br />
|(голосование) <br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=gn085s45 Игра на тему "Организм человека"]<br><br />
|Эту игру можно использовать для закрепления темы «Организм человека» по окружающему миру в 3 классе Плешаков. «Организм человека»- одна из сложнейших тем программы 3 класса. Использование на уроках игры значительно облегчает усвоение материала, делает его более интересным и доступным, повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=ocbem3va Рыбалка]<br><br />
|Игру можно использовать на уроках русского языка в 1, 2 классах при изучении и закреплении темы "Состав слова. Деление слов на слоги". Игра направлена на формирование фонетического слуха, развитие умения определять слоговую структуру слова, развитие речи и кругозора учащихся. Дополнительно можно вспомнить названия русских народных сказок, в которых встречаются персонажи Волк и Лиса. <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=z3icq4ma Синонимы и антонимы]<br><br />
|Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
14.[[Участник:Баталова|Баталова]], МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_78/_____hol96.htm Геометрические фигуры1]<br><br /><br />
[http://www.wordsearchmaker.net/wordsearchplayer.aspx?puzzleid=21112494-301b-4b10-b21d-54d850894590 Геометрические фигуры2]<br />
|1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
15.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна,<br>МБУ СОШ №88,<br>г. Тольятти,<br>IDz2012-037]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
16.[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]],<br>МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме]<br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
17.[[Участник:Мария Викторовна Буряк|Мария Викторовна Буряк]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=ousxpzaj Повторяем умножение]<br><br />
|Данную игру можно использовать на уроке математики в 3 - 4 классах во время устного счёта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Дети любят сказки. Поэтому можно заинтересовать ребят и предложить им выполнить вычисления и узнать сказку. <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
18.[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
19.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти, [[Участник:IDz2012-024 Пушистики | Участник:IDz2012-024 Пушистики]]<br />
|[http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
20.[[Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна|Фадеева Светлана Вячеславовна]], МБУ СОШ № 15, г.Тольятти [[Участник:IDz2012-032 Весельчаки | Участник:IDz2012-032 Весельчаки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=q9qf17zk Наши любимые писатели] <br><br />
|Данная дидактическая игра может быть использована на уроке литературного чтения при повторении и закреплении изученного материала по теме "Любимые писатели - детям" в качастве индивидуальной самостоятельной или парной работы учащихся.Игра предназначена для учащихся 2-3 классов. <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
21.[[Участник:Якимова Ольга]] Филипповна, [[Участник:IDz2012-014 Матроскин и компания]], МБОУ Нижнецасучейская СОШ, Забайкальский край, село Нижний Цасучей.<br />
|[http://LearningApps.org/180199 Собираем урожай] <br><br />
|Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях. Игра может быть использована на этапе закрепления изученных тем. Знакомит учащихся с разнообразием окружающей природы, помогает ученику освоить навыки проверки своих знаний.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
22.[[Участник:Бондаренко Валентина Захаровна|Бондаренко Валентина Захаровна]], http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Бондаренко_Валентина , НШДС № 51, г. Тольятти[[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
23.[[Сайфулина Зенфира Шаркиевна|Сайфулина Зенфира Шаркиевна]],[ http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Сайфулина_Зенфира], НШДС № 51, г. Тольятти [[Участник:IDz2012-029 Затейники| Участник:IDz2012-029 Затейники]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
24.Участник<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-01-27T14:56:56Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] <br><br />
|Данный кроссворд [http://www.studystack.com/crossword-1150235 Транспорт] можно использовать как для индивидуальной (вопросов с запасом, поэтому выдается несколько вариантов), так и для групповой работы на уроках русского языка при повторения или изучения словарных слов, на уроках окружающего мира при прохождении темы "Транспорт" или во внеклассных мероприятиях по ПДД. <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|Игра на проверку знаний [http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]. Игра [http://learningapps.org/display?v=xjq54ds3 "Профессии"] <br />
| Игру "Безударные гласные" можно использовать на уроках русского языка при изучении темы "Правописание безударных гласных". Игру "Профессии" можно использовать на уроках окружающего мира по теме "Профессии" для активизации познавательной деятельности.<br />
|(голосование) <br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|[http://LearningApps.org/display?v=gn085s45 Игра на тему "Организм человека"]<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=z3icq4ma Синонимы и антонимы]<br><br />
|Эту игру можно использовать на уроках русского языка при закреплении темы «Синонимы и антонимы» для индивидуальной и групповой работы. Задания позволяют проверить знания учащихся в правильном подборе и употреблении синонимов и антонимов в речи.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
14.[[Участник:Баталова|Баталова]], МБУ СОШ №43, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-063 Звездята]]<br />
|[http://www.classtools.net/widgets/quiz_78/_____hol96.htm Геометрические фигуры1]<br><br /><br />
[http://www.wordsearchmaker.net/wordsearchplayer.aspx?puzzleid=21112494-301b-4b10-b21d-54d850894590 Геометрические фигуры2]<br />
|1 игру можно применять на уроках математики.Она позволяет закрепить основные понятия темы "Геометрические фигуры",быстро ориентироваться в признаках фигур.После знакомства с новыми словами на уроке английского языка, можно проверить их усвоение, применяя 2 игру.<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
15.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна,<br>МБУ СОШ №88,<br>г. Тольятти,<br>IDz2012-037]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
16.[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]],<br>МБУ лицей №19 г.Тольятти <br />
|[http://www.studystack.com/matching-1156217 Загадки о зиме]<br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
17.[[Участник:Мария Викторовна Буряк|Мария Викторовна Буряк]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
18.[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]], <br>ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, [[Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки|Участник:IDz2012-041 Знайки-Незнайки]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
19.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]],<br />МБУ лицей №19 г.Тольятти, [[Участник:IDz2012-024 Пушистики | Участник:IDz2012-024 Пушистики]]<br />
|[http://www.studystack.com/studyslide-1156392 Геральдика]<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
20.[[Участник:Фадеева Светлана Вячеславовна|Фадеева Светлана Вячеславовна]], МБУ СОШ № 15, г.Тольятти [[Участник:IDz2012-032 Весельчаки | Участник:IDz2012-032 Весельчаки]]<br />
|[http://learningapps.org/display?v=nmwbzysc Слово и его значение ]<br><br />
|Данная дидактическая игра "Кто хочет стать миллионером" может быть использована на уроке повторения и закрепления изученного материала по теме "Слово и его значение" в качастве индивидуальной самостоятельной работы учащихся. Возраст учащихся: 2 класс. Программа "Перспектива". <br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
21.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
22.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-01-14T18:10:30Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна,<br /><br />
МБУ лицей №19 г.Тольятти]] <br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|Игра на проверку знаний [http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]<br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти, [[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
5. [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]], МБУ СОШ №88, г. Тольятти <br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
6. [[Участник: Усатова Татьяна|Усатова Татьяна Фёдоровна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти,[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|IDz2012-054 Сказочная Лапландия]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
7.[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
8.[[Участник:Саблина Наталья Ивановна|Саблина Наталья Ивановна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-060 Метелица|IDz2012-060 Метелица]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
9.[[Савина Галина Николаевна|Савина Галина Николаевна]], МБУ "Гимназия № 39 "Классическая", город Тольятти, [[Участник:IDz2012-050 Пчелки 2а|IDz2012-050 Пчелки 2а]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
10.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна|Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.[[Участник:Путилова Наталья Леонидовна|Путилова Наталья Леонидовна]], МБУ СОШ №75, город Тольятти, [[Участник:IDz2012-059 Не подарок|IDz2012-059 Не подарок]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]]МБОУ г.Астрахани СОШ №32, г.Астрахани,[[Участник:IDz2012-010 Снежный Дракон]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
13.[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]], МБУ СОШ №4, г.о.Тольятти, [[Участник:IDz2012-027 ГАЛÓ]]<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
14.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
15.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
16.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
17.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
18.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
19.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
20.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
21.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
22.Ф.И.О.(ссылка на страницу участника), ОУ, город<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:35:15Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t |Игра по теме "Имя прилагательное".Закрепление]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:34:22Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t|Игра по теме "Имя прилагательное".Закрепление]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:33:27Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]<br />
<br />
[http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t]-Игра по теме "Имя прилагательное".Закрепление<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:31:33Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t|Игра по теме "Имя прилагательное".Закрепление<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:26:42Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:25:03Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных|Семинар]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике|Семинар]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:23:29Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
[[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"|Семинар]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%85_%D0%BF%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике2013-01-04T10:21:11Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''Автор:''' Мартынова Оксана Валентиновна<br />
<br />
[[Участник:Оксана Валентиновна|Участник:Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
<br />
'''Команда:'''ID-z037 Конфетти<br />
<br />
<br />
<p align=right>'''''Мир построен на силе чисел.''''' ''Пифагор''</p><br />
<br />
Чему можно научить ребенка при обучении математике? Размышлять, объяснять получаемые результаты, сравнивать, наблюдать, обобщать и делать выводы. На развитие таких умений и навыков направлены предлагаемые олимпиадные задания для учащихся 2-4 классов. Их можно использовать как во время урока, осуществляя дифференцированный подход при обучении и контроле знаний учащихся, так и во внеклассной работе.<br />
<br />
Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребенка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них - ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребенка развивающе, стимулируют интерес не только к математике, но и к другим наукам.<br />
<br />
Олимпиады по математике — все более и более распространяющаяся форма математического соревнования для младших школьников.<br />
<br />
Как готовиться к таким соревнованиям? Нужно ли проводить специальную подготовку к таким соревнованиям? Отбирать ли школьников для участия в таких соревнованиях? С какого класса можно проводить математические олимпиады? Не давая окончательных инструкций по всем этим вопросам, я попробую поделиться своим опытом работы с учащимися младших классов в этом направлении.<br />
<br />
К концу первого года обучения в начальной школе накапливается достаточно материала для проведения олимпиады по математике. Уровень развития учащихся к этому моменту позволяет каждому ученику участвовать в такой олимпиаде, если он этого желает. Повторяю, что любой второклассник может участвовать в олимпиаде по математике, и эту возможность следует ему предоставить.<br />
<br />
Содержание олимпиады для каждого года обучения должно соответствовать содержанию программы по математике этого года обучения.<br />
<br />
Подготовка к математической олимпиаде начинается с работы на уроке. В содержание практически каждого урока должны входить или арифметические ребусы, или логические и комбинаторные задачи, или задания на разрезание и составление фигур, или другие упражнения на сообразительность.<br />
Работа на уроках математики дополняется занятиями математического кружка. Кружок проводится один раз в неделю, продолжительность занятия от 45 минут до 1 часа. Его посещают все учащиеся, желающие заниматься математикой. На кружке учащиеся обсуждают решения задач и получают на дом задания, которые разбираются на следующем занятии.<br />
<br />
В течение учебного года можно проводить в классе, или на параллели нескольких классов, или с учащимися той же параллели других школ различные математические соревнования: математическую карусель, математический бой и т. д.<br />
<br />
Логические задачи в курсе математики 2 класса требуют от учащихся внимательной работы с текстом. Условие такой задачи можно оформить в виде таблицы, с помощью которой учащиеся быстро приходят к правильному ответу на поставленный в задаче вопрос.<br />
<br />
Приведу несколько примеров.<br />
<br />
'''Задача 1.''' Три котенка — Касьянка, Том и Плут — съели плотвичку, окуня и карася. Касьянка не ел ни плотвичку, ни окуня. Том не ел плотвичку. Какую рыбку съел каждый котенок?<br />
<br />
'''''Решение:''''' Составим таблицу, в которой строки обозначены именами персонажей задачи, а столбцы — названиями рыб, которых они съели.<br />
<br />
[[Изображение:Таб1.jpg|450px]] <br />
<br />
Касьянка не ел ни плотвичку, ни окуня: в соответствующих клетках таблицы ставим «-». Том не ел плотвичку — в соответствующей клетке ставим «-» (табл. а).<br />
<br />
Как видно из таблицы а), Касьянка мог съесть только карася, а плотвичку мог съесть только Плут: в соответствующих клетках таблицы ставим «+» (табл. б).<br />
<br />
Следовательно, Том съел окуня: в соответствующей клетке таблицы ставим «+» (табл. в).<br />
<br />
'''Задача 2.''' Трое друзей учатся в первом, втором и третьем классах. Их фамилии Иванов, Петров и Семенов. У самого младшего из друзей нет братьев и сестер. Семенов учится с сестрой Петрова в одном классе, он самый старший из друзей. Назови фамилии первоклассника, второклассника и третьеклассника.<br />
<br />
'''''Решение:''''' При решении этой задачи не обязательно составлять таблицу. Достаточно внимательно прочитать текст. Семенов самый старший из друзей, следовательно, он учится в третьем классе. У самого младшего из друзей нет братьев и сестер, а у Петрова есть сестра, с которой Семенов учится в одном классе. Следовательно, самый младший из друзей — Иванов. Он учится в первом классе, а, значит, Петров учится во втором классе.<br />
<br />
Такие задачи разбирались во втором классе. Их решения удавалось организовать в виде таблицы. В четвертом классе появляются задачи, в которых требуется проверить, какие из высказанных предположений соответствуют действительности. При этом мы сознательно не пользуемся терминологией доказательства от противного.<br />
<br />
'''Задача 3.''' Рядом сидят мальчик и девочка. «Я мальчик», — говорит черноволосый ребенок. «Я девочка», — говорит рыжий ребенок. Какой цвет волос у мальчика и какой цвет волос у девочки, если известно, что хотя бы кто-то из них солгал?<br />
<br />
'''''Решение:''''' Допустим, что черноволосый ребенок сказал правду: он мальчик. Тогда девочка рыжая. Получается, что рыжий ребенок тоже говорит правду. Но по условию кто-то из них солгал. Следовательно, черноволосый ребенок сказал неправду. На самом деле он девочка, а значит, рыжий ребенок мальчик.<br />
<br />
Заметим, что слова «хотя бы кто-то из них солгал» означают, что солгал либо один ребенок, либо солгали оба. В нашей задаче сказали неправду оба ребенка.<br />
<br />
'''Задача 4.''' Три класса участвовали в туристической эстафете. Один класс занял 1 место, другой — 2 место, а третий — 3 место. Перед началом соревнований болельщики заявили:<br />
<br />
1) 4 «А» займет 1 место;<br />
2) 4 «В» не займет 1 место;<br />
3) 4 «Б» не будет последним. Одно из этих предположений оказалось верным, а два других — ошибочными. Какое место занял каждый из четвертых классов?<br />
<br />
'''''Решение:''''' Допустим, что 1-е предположение оказалось верным: 1 место занял 4 «А». Тогда 2-е предположение «4 "В" не займет 1 место» тоже верно. Но по условию задачи оказалось верным только одно предположение. Следовательно, 1-е предположение на самом деле ошибочное: 4 «А» не занял 1 место.<br />
<br />
Допустим, что 2-е предположение верно: 4 «В» не занял 1 место. Тогда 1 место остается за 4 «Б» и 3-е предположение «4 "Б" не будет последним» становится тоже верным. Но по условию задачи только одно предположение должно быть верным, значит, 2-е утверждение на самом деле ошибочно.<br />
Таким образом, 1-е и 2-е предположения оказались ошибочными. Следовательно, 3-е предположение верно: 4 «Б» не был последним. На самом деле, 4 «В» занял первое место, 4 «Б» — второе, а 4 «А» досталось третье место.<br />
<br />
'''Задача 5.''' Четверо друзей соревновались в запуске на дальность бумажных самолетиков. Один из них занял 1 место, другой — 2 место, третий — 3 место и четвертый — 4 место. На вопрос, какое каждый из них занял место, они ответили:<br />
<br />
Андрей: Я был вторым, Боря — третьим.<br />
Вася: Я был вторым, Андрей — первым.<br />
Гриша: Я был вторым, Боря — четвертым.<br />
<br />
При этом известно, что каждый мальчик один раз говорил правду, а один раз — неправду. Кто какое место занял?<br />
<br />
'''''Решение:''''' Допустим, что Андрей первый раз сказал правду: он занял 2 место, а второй раз сказал неправду: Боря не был третьим. Тогда Вася первый раз солгал: он не был вторым, а второй раз сказал правду: Андрей был первым. Но Андрей занять сразу 1 и 2 место не мог, следовательно, Андрей первый раз солгал, а второй раз сказал правду. На самом деле он не занял 2 место, а Боря действительно занял третье место.<br />
<br />
Начинаем заполнять таблицу а).<br />
<br />
[[Изображение:Таб2.jpg|450px]] <br />
<br />
Боря занял, как мы установили, 3 место, поэтому утверждение Гриши «Боря был четвертым» — неправда, а его утверждение «Я был вторым» — правда (табл. б).<br />
<br />
Утверждение Васи «Я был вторым» — ложь, а его утверждение «Андрей был первым» — правда. <br />
<br />
Следовательно, сам Вася был четвертым (табл. в).<br />
<br />
'''Задача 6.''' Три друга учатся в гимназии. Один из них в математическом, другой — в физическом и третий — в биологическом классах. При этом известно:<br />
<br />
Если Петр математик, то Сергей не физик.<br />
<br />
Если Роман не физик, то Петр математик.<br />
<br />
Если Сергей не математик, то Роман биолог. <br />
<br />
Определи специальность каждого.<br />
<br />
'''''Решение:''''' Из условия следует такая последовательность утверждений: Петр математик => Сергей не физик => Сергей биолог => Сергей не математик => Роман биолог. Но друзья учатся в разных классах. Следовательно, на самом деле Петр не математик.<br />
<br />
Теперь выстраивается такая последовательность верных утверждений: Петр не математик => Роман физик => => Сергей математик => Петр биолог.<br />
<br />
В настоящее время в обществе сложилось новое понимание основной цели образования. Учитель в первую очередь должен заботиться о формировании у ученика способности к саморазвитию, которая обеспечит интеграцию личности в национальную и мировую культуру.<br />
<br />
Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы.<br />
<br />
Реализовать эту задачу можно, если формировать у них познавательные интересы средствами занимательности, тесно связанными с изучаемым материалом и врожденной любознательностью младших школьников.<br />
<br />
Используемая литература: <br />
<br />
1. Дьячкова Г.Т. Математика. 2-4 классы: олимпиадные задания.,- Волгоград, изд-во «Учитель» 2008 год.<br />
<br />
2. Гейдман Б.П. и др. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 2-4 классы.,- Москва, изд-во «АЙРИС- пресс», 2007 год.<br />
<br />
3. Жильцова Т.В. и др. Поручные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс.,- Москва, изд-во «ВАКО», 2004 год.<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных2013-01-04T10:20:59Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''Автор:''' Мартынова Оксана Валентиновна<br />
<br />
[[Участник:Оксана Валентиновна|Участник:Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
<br />
'''Команда:'''ID-z037 Конфетти <br />
<br />
<br />
В настоящее время в первый класс поступают дети с различным уровнем развития познавательной деятельности. Зачастую этот уровень достаточно низок, что сказывается на формировании лексики, на овладении активным и пассивным словарем. Так же, в последнее время у детей, поступающих в первый класс, выявляется значительное недоразвитие грамматического строя речи. Это проявляется в аграмматизмах, в трудностях выполнения многих заданий, требующих грамматических обобщений. В работе я часто сталкиваюсь с недостаточной сформированностью как морфологических форм словоизменения и словообразования так и синтаксической структуры предложения.<br />
<br />
С целью «подтянуть» детей, испытывающих трудности в обучении, организуются индивидуально-групповые занятия, на которых я предлагаю следующие виды работ.<br />
<br />
В данной статье хочу обратить внимание на развитие навыков словоизменения и словообразования.<br />
<br />
В процессе этой работы обращается внимание на изменение существительного по числам, падежам, на употребление предлогов, согласование существительного и глагола, существительного и прилагательного, изменение глагола прошедшего времени по числам, родам и т.д<br />
Работа над усвоением форм слова проводится с использованием игровых приемов, картинок, вопросов и т.д.<br />
<br />
Формирование каждой грамматической формы осуществляется поэтапно:<br />
<br />
1) определение значения грамматической формы на материале ряда словоформ;<br />
<br />
2) выделение звукового обозначения морфемы на основе сравнения ряда словоформ;<br />
<br />
3) буквенное обозначение выделенной морфемы;<br />
<br />
4) самостоятельное конструирование словоформы (с использованием картинок, исходной формы слова).<br />
<br />
Покажу это на примере дифференциации единственного и множественного числа существительных.<br />
<br />
Вначале детям предлагается ряд картинок, на которых изображены один или несколько предметов (слон, столы, слоны, стол, тазы, вазы, ваза, таз, дом). Одно из слов дается лишь в одной форме, чтобы исключить угадывание.<br />
<br />
Уточняется семантика этих слов: "Покажи, где слон, где столы, вазы, слоны" и т.д. Далее предлагается выбрать только те картинки, на которых изображено много предметов. Дети называют соответствующие картинки (''слоны, столы, вазы, тазы''). Учитель предлагает еще раз послушать эти слова и сказать, какой звук слышится в конце этих слов (звук '''''ы'''''). Затем дети соотносят звук с буквой '''''ы''''' и ставят ее около картинок с изображением нескольких предметов.<br />
<br />
Для закрепления формы ''множественного числа'' предлагаются следующие задания:<br />
<br />
1. Образование формы множественного числа слов с использованием картинок, на которых изображен один предмет (машина, парта, сосна, гора, дуб, береза). При этом подбираются такие картинки, которые дают возможность образовывать форму множественного числа слов с окончанием '''''ы'''''.<br />
<br />
2. Игра "Измени слово". Учитель называет слово в единственном числе и бросает мяч одному из детей, который должен назвать форму множественного числа.<br />
<br />
3. Придумывание слов, обозначающих несколько предметов.<br />
<br />
При уточнении формы ''винительного падежа'' рекомендуются следующие виды работы:<br />
<br />
1. Игра "Кто самый наблюдательный". Дети должны назвать, что они видят: "Я вижу стол, стул, окно" и т.д.<br />
<br />
2. Ответы на вопросы, требующие постановки существи¬тельного в винительном падеже:<br />
<br />
а) Что ты возьмешь на урок физкультуры? на урок рисования? на урок труда?<br />
<br />
б) Что ты любишь?<br />
<br />
в) Что ты нарисуешь красным карандашом? Зеленым карандашом? желтым карандашом? и т.д.<br />
<br />
3. Беседа по содержанию стихотворения "Цветные карандаши":<br />
<br />
Карандаши цветные умеют рисовать<br />
<br />
Трубу, часы стенные, корову и кровать,<br />
<br />
Луну, картошку, дождь и дым,<br />
<br />
И сад зимой и летом.<br />
<br />
Лишь надо знать, когда, каким<br />
<br />
Писать все это цветом.<br />
<br />
Дети заучивают стихотворение, а затем отвечают на вопрос, что умеют рисовать цветные карандаши.<br />
<br />
4. Беседа по картинке, на которой изображен художник, срисовывающий букет. Учитель задает вопрос: "Какие цветы еще не нарисовал художник?" (Ромашку, астру, гвоздику, розу.)<br />
<br />
При уточнении формы ''дательного падежа'' можно использовать следующие виды работы:<br />
<br />
1.Игра "Кому нужны эти вещи". Детям предлагаются картинки, на которых учитель без указки, маляр без кисти, парикмахер без ножниц, охотник без ружья, рыболов без удочки, продавец без весов и т.д., а также изображения предметов. Дети рассматривают картинки и называют, кому что нужно (указка нужна учителю, удочка нужна рыболову и т.д.).<br />
<br />
2. Заучивание стихотворения "Кому что" и беседа по его содержанию:<br />
<br />
Иголке — нитка,<br />
<br />
Забору — калитка,<br />
<br />
Мышке — нора,<br />
<br />
А братишке — сестра, <br />
<br />
Уткам — пруд,<br />
<br />
А лентяю — труд,<br />
<br />
Супу — картошка,<br />
<br />
А книжке — обложка,<br />
<br />
Солнышко — лету,<br />
<br />
Стихи — поэту.<br />
<br />
И всем воскресенья<br />
<br />
Нужны без сомненья.<br />
<br />
3. Ответы на вопросы по картинке (кто кому что дает?). Например: ''Бабушка дает внучке ленту; Папа дарит маме цветы; Мама дает дочке куклу.''<br />
<br />
4. Игра "Гости". На картинке изображен стол, на кото¬ром тарелки с различными угощениями (яблоко, рыбка, морковка, кость, грибы). Учитель объясняет: "Медвежонок ждет гостей. На тарелках он приготовил угощенье для своих гостей: яблоко, рыбку, грибы, морковку, косточку. Как вы думаете, кому приготовлено какое угощенье? Кому морковка? (''морковка — зайчику'') и т.д.<br />
При уточнении формы родительного падежа можно рекомендовать такие виды работы:<br />
<br />
1. "Угадай, чьи это вещи". Детям предлагаются картинки, на которых изображены: бабушка в платке, мама в халате, девочка в шубе, мужчина в шляпе и др., а также картинки с изображением отдельных предметов (платок, халат, шляпа, шуба и др.). Сначала дети рассматривают картинки. Учитель называет один из предметов. А дети называют, кому принадлежит этот предмет (''Это платок бабушки; Это халат мамы; Это шуба девочки и т.д.'').<br />
<br />
2. Игра "Угадай, чьи это хвосты". На одной картинке даны изображения животных без хвостов, на другой — изображения хвостов. Учитель показывает изображение хвоста и спрашивает, кому принадлежит этот хвост.<br />
<br />
Аналогичным образом проводится игра "Чей клюв?".<br />
<br />
При уточнении формы ''творительного падежа'' можно предложить детям следующие задания:<br />
1. Ответы на вопрос кто чем работает? по картинкам (''парикмахер — ножницами, маляр — кистью и т.д.'')<br />
<br />
2. Добавить слово к глаголу:'' рисовать карандашом, мести метлой, писать ручкой, копать лопатой, пилить пилой, причесываться расческой, шить иголкой, резать ножом.''<br />
<br />
3. Назвать, с чем пьют чай (''с печеньем, с конфетами, с вареньем, с булкой, с пирожным'' и т.д.).<br />
<br />
4. Назвать пары предметов по картинкам: ''книжка с кар¬тинками, кошка с котятами, чашка с блюдцем, корзина с грибами, ваза с цветами.''<br />
<br />
При уточнении формы ''предложного падежа'' рекомендуются следующие виды работы:<br />
<br />
1. Выполнение действий, требующих понимания различных предложных конструкций, в том числе и предложного падежа (положить карандаш на книгу, в книгу, под книгу; карандаш лежит в книге, на книге, под книгой).<br />
<br />
2. Употребление различных предложных конструкций при обозначении действия. Например, учитель кладет карандаш в пенал. Дети должны ответить, где лежит карандаш.<br />
<br />
3. Составление предложения с предложными конструкциями по специально подобранным картинкам (ложка в стакане, на стакане, под стаканом).<br />
<br />
4. Ответы на вопросы по картинкам и без картинок: где что лежит? где что хранится? (''посуда, одежда, книги'' и т.д.), где что покупают? (''лекарство, хлеб, газеты, молоко''), где что изготовляют? (''ткани, машины''), где что растет? (''грибы, овощи, фрукты, пшеница, клюква, клевер'' и т.д.).<br />
<br />
5. Игра "Помоги животным найти свой домик". Предлагаются две группы картинок: на одних изображены животные, на других — их жилища. Учитель предлагает детям помочь животным найти свой домик, вспомнить, кто где живет. Отвечая на вопрос, дети кладут изображение животного рядом с изображением его жилища.<br />
<br />
Особое внимание обращается на употребление ''существительных во множественном числе''. <br />
<br />
Предлагается задание образовать формы множественного числа существительного по данной форме единственного числа с помощью предметных картинок и без них.<br />
<br />
Для закрепления формы ''родительного падежа'' множественного числа с наречием ''много'' можно рекомендовать игру "Назови пять предметов". Детям даются карты, на которых изображено неодинаковое количество различных предметов (например, два голубя, три зайца, четыре морковки, пять помидоров), Логопед задает вопрос: "У кого пять предметов?" Дети отвечают: "У меня пять помидоров" (или пять огурцов, или пять петухов...).<br />
<br />
С целью развития ''словоизменения глаголов'' рекомендуются следующие задания:<br />
<br />
1. Образование настоящего времени глагола по данной форме прошедшего и наоборот.<br />
<br />
2. Дифференциация глаголов совершенного и несовершен¬ного вида в импрессивной и экспрессивной речи (''Мальчик рисует дом; Мальчик нарисовал дом'').<br />
<br />
3. Дифференциация пар с возвратными глаголами (мыть — мыться, причесывать — причесываться, прятать — прятаться, качать — качаться, катать — кататься, вытирать — вытираться и т.д.).<br />
<br />
4. Согласование существительного и глагола настоящего и прошедшего времени:<br />
Мальчик спал, девочка дети ... . Заяц бежал, лиса звери ... . Примерные задания по закреплению согласования прилагательного с существительным:<br />
<br />
1. Игра в лото "Какого цвета?" Игру можно проводить в двух вариантах.<br />
<br />
I вариант. Детям предлагаются карточки с изображениями предметов различного цвета. Учитель достает маленькие карточки с названиями предметов и читает их. Дети должны найти предмет и назвать его цвет, например: "У меня красный шар", "У меня синий шар" и т.д.<br />
<br />
II вариант. Учитель называет цвет. Дети находят на карточках предметы этого цвета и называют их ("У меня синий шар"; "У меня синее ведро"; "У меня синее платье").<br />
<br />
1. Игра в лото «Какой формы предмет?» Детям предлагаются карты, на которых слева вертикально изображены фигуры различной формы (круг, квадрат, овал). Дети должны взять по одной картинке с изображением предметов и назвать форму предмета (репа круглая, яйцо овальное, сумка квадратная и т.д.), затем положить картинку около сходной фигуры.<br />
<br />
3. Ответы на вопросы о признаках предметов:<br />
<br />
Какие по цвету? (Огурец и помидор.)<br />
<br />
Какие по вкусу? (Лимон и малина.)<br />
<br />
Какие по величине? (Дом и конура.)<br />
<br />
Какие по толщине? (Столб и карандаш.)<br />
<br />
Какие по высоте? (Дерево и куст.)<br />
<br />
Какие по длине? (Пальцы и ногти.)<br />
<br />
При формировании умений словообразования рекомендуются следующие задания:<br />
<br />
1) образовать уменьшительно-ласкательные формы существительного (дом — домик, солнце — солнышко, лиса — лисичка);<br />
<br />
2) образовать уменьшительно-ласкательные формы прилагательного (рыжая — рыженькая, пушистый — пушистенький);<br />
<br />
3) образовать прилагательное из существительного с по¬мощью картинок из лото "Из чего сделано?" (дерево — деревянный, железо — железный, солома — соломенный);<br />
<br />
4) образовать глаголы с различными приставками (налил — вылил, выходят — входят, перешел — подошел);<br />
<br />
5) выбрать родственные слова среди слов, сходных по зву¬чанию (лес, лесной, вылез, лесник, лестница и др.).<br />
<br />
<br />
В идеале, такая работа должна проводиться совместно с логопедом. Но, к сожалению, в настоящее время эти задачи зачастую ложатся на плечи учителя. При систематическом осуществлении данной работы начиная с первого класса дети, испытывающие трудности в обучении легче усваивают учебный материал.<br />
<br />
Надеюсь, данная статья поможет Вам в работе.<br />
<br />
В данной статье использованы следующие материалы:<br />
<br />
1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 2001.<br />
<br />
2. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., 1994.<br />
<br />
3. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. – Екатеринбург, 1998.<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85%22Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"2013-01-04T10:19:07Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''Автор:''' Мартынова Оксана Валентиновна<br />
<br />
[[Участник:Оксана Валентиновна|Участник:Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
<br />
'''Команда:'''ID-z037 Конфетти <br />
<br />
'''Цели:'''<br />
<br />
1. Познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных, развивать орфографическую зоркость.<br />
<br />
2. Развивать мышление учащихся их кругозор, развивать интерес к родному языку. <br />
<br />
3. Воспитывать интерес к успехам одноклассников, прилежание и аккуратность.<br />
<br />
<center>'''Ход урока'''</center><br />
<br />
'''I. Организационный момент'''<br />
<br />
-Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с категорией рода имени существительного, повторим то, что мы уже знаем об имени существительном. Взгляните на доску и скажите мне, какую картинку я повесила по ошибке. <br />
<br />
-Найди лишнее слово:перо, ручка, пенал, карандаш.<br />
<br />
Лишнее слово – пенал, т.к. остальные слова обозначают предметы, которыми можно писать.<br />
<br />
'''II. Минутка чистописания'''<br />
<br />
-Итак, минутка чистописания. На уроке чтения мы с вами говорили о том, как в старину украшали книги. Кто помнит, как называется первая буква страницы, написанная особым способом, являющаяся украшением? (Учитель вывешивает картинку)<br />
<br />
[[Изображение:Ек.jpg]] [[Изображение:Дв.jpg]] [[Изображение:Ат.jpg]] <br />
<br />
-Правильно, буквица или виньетка. (Слова вывешиваются на доску)<br />
<br />
-Чтобы написать такую букву, нужно очень постараться. Откройте тетради, запишите число, классная работа так, как будто вы пишете виньетку.<br />
<br />
-Продолжим. Выполните упражнение по написанию буквы «п».<br />
<br />
'''III. Словарная работа'''<br />
<br />
-Ну, ручка и карандаш – понятно. А как же можно писать пером? <br />
<br />
Давайте посмотрим в словарях.<br />
<br />
''Работа со словарями''<br />
<br />
''Ожегов С.И.:''<br />
<br />
Перо 1: Роговой полый стерженек на теле птиц с пушистыми отростками по бокам. (Перья бывают у птиц)<br />
[[Изображение:Птиц.jpg]]<br />
<br />
Перо 2: Плавник рыбы ( Иногда плавники рыб называют перьями)<br />
[[Изображение:Ерш.jpg]]<br />
<br />
Перо 3: Зеленый лист лука и чеснока (На даче мама иногда просит нарвать перышек лука на салат)<br />
[[Изображение:Лук.jpg]]<br />
<br />
Перо 4: Стальная вогнутая пластинка с расщепленным концом для писания чернилами, тушью. <br />
[[Изображение:Метал.jpg]]<br />
<br />
-Как называется слово, у которого много значений? (Многозначное слово)<br />
<br />
-Какие еще многозначные слова вы знаете? (Лук, коса и т.д.)<br />
<br />
-А что имеют в виду, когда говорят «Бойкое перо» (Так говорят про талантливого, честного писателя, журналиста, который очень живо описывает происходящее)<br />
<br />
''Словарь по общественным наукам:''<br />
Перо - инструмент для рисования тушью, чернилами и другим жидким красящим веществом. (Сейчас перьями не пишут, а чаще всего рисуют)<br />
<br />
''Звуко-буквенный разбор слова''<br />
<br />
-Давайте запишем слово «перо» и сделаем его фонетический разбор.<br />
<br />
-Да, ребята инструмент для написания под названием «перо» придумали позже, а сначала писали птичьими перьями. Для того, чтобы перо было острым, его затачивали –очиняли с помощью ножа. Кто мне скажет, как называли такой нож? <br />
<br />
-Перочинный нож. Сейчас перьев не очиняют, но небольшие складные карманные ножи до сих пор называют перочинными.<br />
<br />
-Составьте предложение со словосочетанием «Перочинный нож».<br />
<br />
Дети составляют предложения. Одно из них записывается всем классом для синтаксического разбора. Слово «перо выступает в роли подлежащего. <br />
<br />
<br />
<center>'''''Физминутка'''''</center><br />
<br />
<br />
'''IV. Ознакомление с новым материалом'''<br />
<br />
-Вернемся к нашим словам: перо, карандаш, ручка.<br />
<br />
-К какой части речи они относятся?<br />
<br />
-Как определили? <br />
<br />
-К этим существительным можно подставить слова «он», «она», «она», «мой», «моя», «моё».<br />
<br />
Распределите эти слова в табличке (дети на доске подставляют слова подходящие к существительным)<br />
<br />
<br />
{|<br />
|bgcolor=#98FB98|Карандаш <br />
|bgcolor=#FFFACD| Ручка<br />
|bgcolor=#87CEFA| Перо<br />
|-<br />
|bgcolor=#98FB98|Он <br />
|bgcolor=#FFFACD| Она<br />
|bgcolor=#87CEFA| Оно <br />
|-<br />
|bgcolor=#98FB98|Мой<br />
|bgcolor=#FFFACD| Моя<br />
|bgcolor=#87CEFA| Моё<br />
|} <br />
<br />
<br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой, - мужского рода.<br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя – женского рода. <br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова оно мое – среднего рода.<br />
<br />
-Давайте дополним табличку. Приведите пример существительных мужского рода. (учитель дописывает в столбик под словом «карандаш». То же делаем с существительными среднего и женского рода.<br />
<br />
-Откроем учебник на с.19 и прочтем правило.<br />
<br />
'''V. Первичное закрепление.'''<br />
<br />
Фронтальная работа с упражнением № 404 из учебника.<br />
<br />
-Ребята, какое задание в этом упражнении? (Распределить слова в три столбика по родам)<br />
<br />
Выполняется с комментированием у доски.<br />
<br />
Работа с упражнением № 405. <br />
<br />
Подбор к прилагательным подходящих по смыслу существительных. Фронтальная работа. Дети составляют словосочетания, записывают их в тетради. <br />
<br />
<br />
<center>'''''Физминутка для глаз'''''</center><br />
<br />
''Работа с карточками''<br />
<br />
У детей на столе карточки: ж.р., м.р., ср.р..<br />
<br />
-Я вам буду называть имена существительные, а вы должны поднять подходящую карточку.<br />
<br />
Имена существительные: берег, горизонт, костер, расстояние, свобода, экскурсия, завтрак, облако, земляника, лицо, беседа, огурец, лестница, помидор, растение, товарищ, радуга, решение.<br />
<br />
Работа с упражнением № 406.<br />
<br />
Определение главной мысли текста. Озаглавливание. Распознавание имен существительных в тексте, определение их рода.<br />
<br />
Дети самостоятельно списывают текст, над именами существительными указывают род. После проводится фронтальная проверка.<br />
<br />
'''VI. Самостоятельная работа (картинный диктант)'''<br />
<br />
-Ребята, вы должны распределить существительные, которые увидите на иллюстрациях в три столбика по родам.<br />
<br />
Яблоко, береза, топор, сахар, радио, ворона, огурец, озеро, молоток, ведро, пальто, тарелка, машина, медведь, лопата.<br />
<br />
Учитель показывает картинки, дети самостоятельно выполняют задание.<br />
<br />
Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями с соседом. Затем вызванные учащиеся называют слова первого, второго и третьего столбика.<br />
<br />
'''VII. Подведение итогов. Оценивание'''<br />
<br />
-Ребята, что узнали об имени существительном?<br />
<br />
-Приведите пример существительных женского, среднего, мужского рода.<br />
<br />
-Что еще нового узнали на уроке?<br />
<br />
-Выставление оценок за работу на уроке.<br />
<br />
'''VIII. Домашнее задание'''<br />
<br />
-Дома выясните вместе с родителями значение выражения «Проба пера».<br />
<br />
-Необходимо выучить правило на с. 19, уметь приводить примеры.<br />
<br />
Выполнить упражнения № 407, № 408.<br />
<br />
<br />
Использованная литература:<br />
<br />
1. Комплект УМК по русскому языку для 3 класса по программе "Школа России"<br />
<br />
2.Т. В. Игнатьева, Л. И. Тикунова, Карточки по русскому языку, - изд-во Экзамен, 2006;<br />
<br />
3.Н. Б. Троицкая, Нестандартные уроки и творческие занятия. Методическое пособие - изд-во Дрофа, 2003<br />
<br />
и др.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85%22Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"2013-01-04T10:17:52Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>'''Автор:''' Мартынова Оксана Валентиновна<br />
<br />
[[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]] <br />
<br />
'''Команда:'''ID-z037 Конфетти <br />
<br />
'''Цели:'''<br />
<br />
1. Познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных, развивать орфографическую зоркость.<br />
<br />
2. Развивать мышление учащихся их кругозор, развивать интерес к родному языку. <br />
<br />
3. Воспитывать интерес к успехам одноклассников, прилежание и аккуратность.<br />
<br />
<center>'''Ход урока'''</center><br />
<br />
'''I. Организационный момент'''<br />
<br />
-Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с категорией рода имени существительного, повторим то, что мы уже знаем об имени существительном. Взгляните на доску и скажите мне, какую картинку я повесила по ошибке. <br />
<br />
-Найди лишнее слово:перо, ручка, пенал, карандаш.<br />
<br />
Лишнее слово – пенал, т.к. остальные слова обозначают предметы, которыми можно писать.<br />
<br />
'''II. Минутка чистописания'''<br />
<br />
-Итак, минутка чистописания. На уроке чтения мы с вами говорили о том, как в старину украшали книги. Кто помнит, как называется первая буква страницы, написанная особым способом, являющаяся украшением? (Учитель вывешивает картинку)<br />
<br />
[[Изображение:Ек.jpg]] [[Изображение:Дв.jpg]] [[Изображение:Ат.jpg]] <br />
<br />
-Правильно, буквица или виньетка. (Слова вывешиваются на доску)<br />
<br />
-Чтобы написать такую букву, нужно очень постараться. Откройте тетради, запишите число, классная работа так, как будто вы пишете виньетку.<br />
<br />
-Продолжим. Выполните упражнение по написанию буквы «п».<br />
<br />
'''III. Словарная работа'''<br />
<br />
-Ну, ручка и карандаш – понятно. А как же можно писать пером? <br />
<br />
Давайте посмотрим в словарях.<br />
<br />
''Работа со словарями''<br />
<br />
''Ожегов С.И.:''<br />
<br />
Перо 1: Роговой полый стерженек на теле птиц с пушистыми отростками по бокам. (Перья бывают у птиц)<br />
[[Изображение:Птиц.jpg]]<br />
<br />
Перо 2: Плавник рыбы ( Иногда плавники рыб называют перьями)<br />
[[Изображение:Ерш.jpg]]<br />
<br />
Перо 3: Зеленый лист лука и чеснока (На даче мама иногда просит нарвать перышек лука на салат)<br />
[[Изображение:Лук.jpg]]<br />
<br />
Перо 4: Стальная вогнутая пластинка с расщепленным концом для писания чернилами, тушью. <br />
[[Изображение:Метал.jpg]]<br />
<br />
-Как называется слово, у которого много значений? (Многозначное слово)<br />
<br />
-Какие еще многозначные слова вы знаете? (Лук, коса и т.д.)<br />
<br />
-А что имеют в виду, когда говорят «Бойкое перо» (Так говорят про талантливого, честного писателя, журналиста, который очень живо описывает происходящее)<br />
<br />
''Словарь по общественным наукам:''<br />
Перо - инструмент для рисования тушью, чернилами и другим жидким красящим веществом. (Сейчас перьями не пишут, а чаще всего рисуют)<br />
<br />
''Звуко-буквенный разбор слова''<br />
<br />
-Давайте запишем слово «перо» и сделаем его фонетический разбор.<br />
<br />
-Да, ребята инструмент для написания под названием «перо» придумали позже, а сначала писали птичьими перьями. Для того, чтобы перо было острым, его затачивали –очиняли с помощью ножа. Кто мне скажет, как называли такой нож? <br />
<br />
-Перочинный нож. Сейчас перьев не очиняют, но небольшие складные карманные ножи до сих пор называют перочинными.<br />
<br />
-Составьте предложение со словосочетанием «Перочинный нож».<br />
<br />
Дети составляют предложения. Одно из них записывается всем классом для синтаксического разбора. Слово «перо выступает в роли подлежащего. <br />
<br />
<br />
<center>'''''Физминутка'''''</center><br />
<br />
<br />
'''IV. Ознакомление с новым материалом'''<br />
<br />
-Вернемся к нашим словам: перо, карандаш, ручка.<br />
<br />
-К какой части речи они относятся?<br />
<br />
-Как определили? <br />
<br />
-К этим существительным можно подставить слова «он», «она», «она», «мой», «моя», «моё».<br />
<br />
Распределите эти слова в табличке (дети на доске подставляют слова подходящие к существительным)<br />
<br />
<br />
{|<br />
|bgcolor=#98FB98|Карандаш <br />
|bgcolor=#FFFACD| Ручка<br />
|bgcolor=#87CEFA| Перо<br />
|-<br />
|bgcolor=#98FB98|Он <br />
|bgcolor=#FFFACD| Она<br />
|bgcolor=#87CEFA| Оно <br />
|-<br />
|bgcolor=#98FB98|Мой<br />
|bgcolor=#FFFACD| Моя<br />
|bgcolor=#87CEFA| Моё<br />
|} <br />
<br />
<br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой, - мужского рода.<br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя – женского рода. <br />
<br />
Имена существительные, к которым можно поставить слова оно мое – среднего рода.<br />
<br />
-Давайте дополним табличку. Приведите пример существительных мужского рода. (учитель дописывает в столбик под словом «карандаш». То же делаем с существительными среднего и женского рода.<br />
<br />
-Откроем учебник на с.19 и прочтем правило.<br />
<br />
'''V. Первичное закрепление.'''<br />
<br />
Фронтальная работа с упражнением № 404 из учебника.<br />
<br />
-Ребята, какое задание в этом упражнении? (Распределить слова в три столбика по родам)<br />
<br />
Выполняется с комментированием у доски.<br />
<br />
Работа с упражнением № 405. <br />
<br />
Подбор к прилагательным подходящих по смыслу существительных. Фронтальная работа. Дети составляют словосочетания, записывают их в тетради. <br />
<br />
<br />
<center>'''''Физминутка для глаз'''''</center><br />
<br />
''Работа с карточками''<br />
<br />
У детей на столе карточки: ж.р., м.р., ср.р..<br />
<br />
-Я вам буду называть имена существительные, а вы должны поднять подходящую карточку.<br />
<br />
Имена существительные: берег, горизонт, костер, расстояние, свобода, экскурсия, завтрак, облако, земляника, лицо, беседа, огурец, лестница, помидор, растение, товарищ, радуга, решение.<br />
<br />
Работа с упражнением № 406.<br />
<br />
Определение главной мысли текста. Озаглавливание. Распознавание имен существительных в тексте, определение их рода.<br />
<br />
Дети самостоятельно списывают текст, над именами существительными указывают род. После проводится фронтальная проверка.<br />
<br />
'''VI. Самостоятельная работа (картинный диктант)'''<br />
<br />
-Ребята, вы должны распределить существительные, которые увидите на иллюстрациях в три столбика по родам.<br />
<br />
Яблоко, береза, топор, сахар, радио, ворона, огурец, озеро, молоток, ведро, пальто, тарелка, машина, медведь, лопата.<br />
<br />
Учитель показывает картинки, дети самостоятельно выполняют задание.<br />
<br />
Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями с соседом. Затем вызванные учащиеся называют слова первого, второго и третьего столбика.<br />
<br />
'''VII. Подведение итогов. Оценивание'''<br />
<br />
-Ребята, что узнали об имени существительном?<br />
<br />
-Приведите пример существительных женского, среднего, мужского рода.<br />
<br />
-Что еще нового узнали на уроке?<br />
<br />
-Выставление оценок за работу на уроке.<br />
<br />
'''VIII. Домашнее задание'''<br />
<br />
-Дома выясните вместе с родителями значение выражения «Проба пера».<br />
<br />
-Необходимо выучить правило на с. 19, уметь приводить примеры.<br />
<br />
Выполнить упражнения № 407, № 408.<br />
<br />
<br />
Использованная литература:<br />
<br />
1. Комплект УМК по русскому языку для 3 класса по программе "Школа России"<br />
<br />
2.Т. В. Игнатьева, Л. И. Тикунова, Карточки по русскому языку, - изд-во Экзамен, 2006;<br />
<br />
3.Н. Б. Троицкая, Нестандартные уроки и творческие занятия. Методическое пособие - изд-во Дрофа, 2003<br />
<br />
и др.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2012-2013Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-20132013-01-04T10:13:29Z<p>Оксана Валентиновна: /* Участники семинара */</p>
<hr />
<div><p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br />
<br />
Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br />
<br />
'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».''' <br />
<br />
Семинар начнет свою работу с 20 декабря 2012 года и продлится до 13 февраля 2013 г.<br />
<br />
[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Seminar_DOOnk2012.doc|Задание к семинару]].<br />
<br />
== Как стать Участником семинара ==<br />
<br />
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''<br />
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br><br />
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).<br />
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2012-2013. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''<br />
<br />
'''Задание.'''<br />
<br />
1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.<br />
<br />
2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 4 февраля 2013 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]). <br />
<br />
3. Познакомьтесь с сервисами: <br />
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack'''] <br />
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps'''] <br />
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker'''] <br />
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']<br />
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами<br />
* '''сервис Studystack'''<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]<br />
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]<br />
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]<br />
* '''сервис Learningapps''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]<br />
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]<br />
* '''сервис WordSearchMaker''' <br />
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]<br />
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]<br />
<br />
4. Выберите ОДИН понравившийся сервис <br />
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. <br />
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса. <br />
* До 4 февраля 2013 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках. <br />
<br />
5. В срок '''с 5 по 13 февраля 2013 г.''' выполните следующее:<br />
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.<br />
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:<br />
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.<br />
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. <br />
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.'' <br />
* ''Внимание!''<br />
**Участник не может голосовать за свою работу; <br />
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. <br />
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. <br />
<br />
<br />
<br />
''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br />
<br />
<br />
'''Формат прошлых лет'''<br />
<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br />
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br />
<br />
== Участники семинара ==<br />
<br />
{| border=1 width=100%<br />
!width=15%| ФИО участника семинара<br />
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру<br />
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности<br />
!width=10%| Народное голосование<br />
|-<br />
|<br />
1.[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна,<br /><br />
МБУ лицей №19 г.Тольятти]] <br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
2.Соколова Мария Сергеевна, МБУ СОШ №86, город Тольятти, [[Участник:Соколова Мария Сергеевна]]<br />
<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
3.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2012-069 Волшебники и волшебницы]]<br />
|Игра на проверку знаний [http://LearningApps.org/display?v=ua1d9k1j Безударные гласные]<br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
4. [[Участник:Оксана Валентиновна|Мартынова Оксана Валентиновна]], МБУ СОШ №16, города Тольятти.<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
5.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
6.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
7.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
8.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
9.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
10.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
11.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
12.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника<br />
|(ссылка на дидактическую игру)<br><br />
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)<br />
|(голосование)<br />
|-<br />
|<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект Нескучная зима 2012-2013]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:11:03Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы:''' <br />
<br />
[[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
[[Участник:ID-z037 Конфетти|Нескучная зима 2008-2009]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2011-026 Снежок|Нескучная зима 2011-2012]]<br />
<br />
[[Участник:IDz2012-054 Сказочная Лапландия|Нескучная зима 2012-2013]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:03:13Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы''' [[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Урок XXI века]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T10:00:34Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
'''Мои работы''' [[Участник конкурса:Мартынова Оксана|Мартынова О.В.]]<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T09:56:14Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 21 год.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T09:54:21Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Фото111.jpg|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 20 лет.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE111.jpgФайл:Фото111.jpg2013-01-04T09:53:29Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div></div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T09:49:29Z<p>Оксана Валентиновна: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:Мартынова.JPG|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 20 лет.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br />
<br />
[[Категория:Педагоги]]</div>Оксана Валентиновнаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0Участник:Оксана Валентиновна2013-01-04T09:47:52Z<p>Оксана Валентиновна: Новая страница: «Мартынова О.В. '''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, ста…»</p>
<hr />
<div>[[Изображение:Мартынова.JPG|thumb|Мартынова О.В.]] <br />
<br />
'''ФИО:''' Мартынова Оксана Валентиновна, стаж 20 лет.<br />
<br />
<br />
'''Город Тольятти'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МБУ СОШ №16<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' учитель начальных классов<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта: ''' mart4263@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе.<br />
<br />
Использование здоровьесберегающих технологий.<br />
<br />
Проектная деятельность в учебном процессе.<br />
<br />
<br />
'''Мои увлечения:''' чтение книг, театр, общение с друзьями и путешествия.<br />
<br />
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе"''' ==<br />
<br />
Игра- инструмент познания жизни, в процессе которого ребёнок адаптирует себя как личность. Игра позволяет ему осознать своё место в социуме. На экране монитора оживают любые фантазии ребёнка, герои сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры, буквы. Ребёнок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставлять их изменяться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность. Без игры в начальной школе никак нельзя.<br />
<br />
Обучающие компьютерные игры помогают развивать логику и внимание, память и адекватное восприятие окружающего мира, так необходимые для полноценного развития личности, а значит компьютерные игры помогают учителю и родителям развивать и поддерживать любознательность и активность ребёнка.<br />
<br />
Компьютерная игра повышает качество знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.<br />
<br />
Компьютерная игра даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. На мой взгляд , использование компьютерных игр положительно влияет на развитие ребёнка. <br />
<br />
Я использую в своей работе различные игры как на уроках и классных часах, так и во внеурочное время . Я убедилась, что использование на уроках и различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала.<br />
<br />
Использование компьютерных игр на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру , и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через несколько секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. Без игры учебный процесс скучен и не интересен.<br />
<br />
Использование игровых технологий даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся. Я считаю , что лучше всего исполь -зовать игры на этапе закрепления полученных знаний. Так как на этапе изучения нового материала ребёнок может отвлечься на внешнее оформление игры, на сюжет, героев и упустить главное. Иногда учителя сами очень увлекаются играми и используют их без особой надобности. Но учитель и не может всё время играть. Существует опасность игровой зависимости. Работа с компьютером будет эффективна только тогда, когда соблюдаются все требования здоровьесбережения. <br />
<br />
Нельзя забывать о том , что ребёнок начальной школы может находиться за компьютером не более 15 минут в день. Таким образом, труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях и учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию не выбрал учитель, он должен помнить о том, что она должна быть направлена на сохранение здоровья детей.<br />
<br />
<br />
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>Оксана Валентиновна