ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Урок по теме Озера

2011-04-20T10:29:55Z

Оксана Долгополова: /* 5. Рефлексия. Выставление оценок. */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

__NOTOC__
== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.

Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

'''Учитель:''' Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья. '' Слайд 23''

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

== 4. Закрепление изученного материала ==

'''Учитель:''' Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? ''Слайд 6''

'''''Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:''''' ''Слайд 7''
* При медленном опускании обширных участков земной коры
* При опускании участков земной коры по разлому

Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение?

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. ''Слайд 8''

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. ''Слайд 9''

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). ''Слайд 10''

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. ''Слайд 11''

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. ''Слайд 12''

== 5. Рефлексия. Выставление оценок. ==

'''Рефлексия по итогам урока'''
{| border=1
|'''Плюс (записывается все, что понравилось на уроке.)'''
|'''Минус (записывается все, что не понравилось на уроке.)'''
|'''Интересно (записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.)'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

''Слайд 26''

== 6. Домашнее задание. ==
# Выучить параграф № 31.
# Дифференцированное творческое задание:
* Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
* Составить кроссворд по теме «Озера».
* Создать презентацию «Необычные озера мира». ''Слайды 27, 28''

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T10:26:33Z

Оксана Долгополова: /* 6. Домашнее задание. */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

__NOTOC__
== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.

Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

'''Учитель:''' Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья. '' Слайд 23''

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

== 4. Закрепление изученного материала ==

'''Учитель:''' Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? ''Слайд 6''

'''''Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:''''' ''Слайд 7''
* При медленном опускании обширных участков земной коры
* При опускании участков земной коры по разлому

Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение?

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. ''Слайд 8''

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. ''Слайд 9''

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). ''Слайд 10''

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. ''Слайд 11''

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. ''Слайд 12''

== 5. Рефлексия. Выставление оценок. ==

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Слайд 26

== 6. Домашнее задание. ==
# Выучить параграф № 31.
# Дифференцированное творческое задание:
* Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
* Составить кроссворд по теме «Озера».
* Создать презентацию «Необычные озера мира». ''Слайды 27, 28''

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T10:25:35Z

Оксана Долгополова: /* 4. Закрепление изученного материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

__NOTOC__
== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.

Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

'''Учитель:''' Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья. '' Слайд 23''

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

== 4. Закрепление изученного материала ==

'''Учитель:''' Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? ''Слайд 6''

'''''Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:''''' ''Слайд 7''
* При медленном опускании обширных участков земной коры
* При опускании участков земной коры по разлому

Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение?

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. ''Слайд 8''

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. ''Слайд 9''

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). ''Слайд 10''

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. ''Слайд 11''

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. ''Слайд 12''

== 5. Рефлексия. Выставление оценок. ==

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Слайд 26

== 6. Домашнее задание. ==
# Параграф 31.
# Дифференцированное творческое задание:
* Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
* Составить кроссворд по теме «Озера».
* Создать презентацию «Необычные озера мира». ''Слайды 27, 28''

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T10:21:38Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

__NOTOC__
== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.

Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

'''Учитель:''' Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья. '' Слайд 23''

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

== 4. Закрепление изученного материала ==

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T09:05:37Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.

Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах:

«Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

'''Учитель:''' Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья. '' Слайд 23''

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

== 4. Закрепление изученного материала ==

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T09:00:53Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf '''Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)''']

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T09:00:14Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)]

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.

Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). ''Слайд 21''

'''По химическому составу озера делятся на:''' ''Слайд 22''
* пресные до 1‰;
* солоноватые от 1‰ до 25‰;
* солёные свыше 25‰.

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:58:03Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)]

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера: ''Слайд 20''

а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад.

'''Ответ:'''
* Виктория - сточное озеро.
* Верхнее - сточное озеро.
* Ладожское - сточное озеро.
* Балхаш - бессточное озеро.
* Чад - бессточное озеро.

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:54:53Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)]

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются '''сточными'''.

Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? '' Слайд 17''

'''Ответ:''' Это река Ангара. Она впадает в реку Енисей. ''Слайд 19''

Озера, из которых не вытекают реки, называются '''бессточными'''.

Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.

Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:53:37Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?

'''Назовите признаки озера.'''
#Относится к водам суши
#Не соединяется проливом с океаном
#Это замкнутая котловина, заполненная водой.

Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)

Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).

Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем. Его вода по составу солей похожа на океаническую. За размеры и соленую воду его называют морем. ''Слайд 5''

'''Учитель:''' Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде. ''Слайд 6 ''

* Тектонические
* Ледниковые
* Запрудные
* Вулканические
* Карстовые
* Остаточные

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)]

'''Рассказ учителя.'''

'''Учитель''': У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:51:22Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

'''О Байкале...'''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm '''Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)''']

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:50:01Z

Оксана Долгополова: /* 3. Изучение нового материала */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

'''Учитель:''' Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. ''Презентация №2''

'''Актуализация. Слайд 1'''

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц, и звезды - в нем все отражается…

Как это зеркало называется?

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).

Формулировка цели и задач урока. ''Слайд 2''

'''''На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:'''''
* многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
* какие озера называются сточными, а какие бессточными;
* познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?

'''Озеро''' - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. ''Слайд 3''

# Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
# Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

'''Учитель:''' Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,

Под защитой гранитных хребтов

Мерно бьется о выступы скал

Сердце нашей Сибири - Байкал.

'''''А.И.Полежаев'''''

#Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
#Его глубина составляет 1637м.
#Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. ''Слайд 4''

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:45:40Z

Оксана Долгополова: /* Повторение материала по теме «Реки». */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''О какой реке идет речь? Презентация №1. Слайд 9.''

''Я - сибирская река''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:44:32Z

Оксана Долгополова: /* Повторение материала по теме «Реки». */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''

А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''Я - сибирская река'' ''Презентация №1. Слайд 9.''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:44:20Z

Оксана Долгополова: /* Повторение материала по теме «Реки». */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос. Презентация №1. Слайд 1.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''
А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''Я - сибирская река'' ''Презентация №1. Слайд 9.''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:44:03Z

Оксана Долгополова: /* Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1. */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». ==

'''''Фронтальный письменный опрос.''''' Презентация №1. Слайд 1.

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''
А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''Я - сибирская река'' ''Презентация №1. Слайд 9.''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:43:18Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

== Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1. ==

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

''1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.''

А. Исток

Б. Устье

''2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.''
А. Водораздел

Б. Речную систему

''3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.''

А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

''4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.''

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

''5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.''

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

''6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады? Презентация №1. Слайд 7.''

А. Горных

Б. Равнинных

''7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке? Презентация №1. Слайд 8.''

А. Половодье

Б. Паводок

8. ''Я - сибирская река'' ''Презентация №1. Слайд 9.''

''Широка и глубока.''

'' Букву «е» на «у» смени-''

''Стану спутником Земли. ''

''9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Презентация №1. Слайд 10.''

== 3. Изучение нового материала ==

Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:15:23Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.

А. Исток

Б. Устье

2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.

А. Водораздел

Б. Речную систему

3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.
А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

4. О каком типе рек идет речь: Презентация №1. Слайд 5.

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''

''Буре плачь его подобен,''

''Слезы брызгами летят…»''

А. Горной

Б. Равнинной

5. Какой водопад самый высокий на Земле? Презентация №1. Слайд 6.

А. Ниагарский

Б. Анхель

В. Виктория

6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:13:55Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море? Презентация №1. Слайд 2.

А. Исток

Б. Устье

2. Что образует главная река со всеми притоками? Презентация №1. Слайд 3.

А. Водораздел

Б. Речную систему

3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны? Презентация №1. Слайд 4.
А. Дождевое

Б. Снеговое

В. Смешанное

4. О какой реке идет речь:

''«Терек воет, дик и злобен,''

''Меж утесистых громад,''
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…»
А. Горной

Б. Равнинной

Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:10:01Z

Оксана Долгополова: /* Презентации к уроку: */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток
Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию № 1)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:08:06Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток
Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию №1)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:07:30Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

==Презентации к уроку: ==

* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию №1)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:04:13Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
'''Организационный'''
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

'''Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1.'''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''
* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию №1)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:03:34Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
#Организационный
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

##Повторение материала по теме «Реки». ''Презентация №1. Слайд 1''

'''''Фронтальный письменный опрос.'''''

1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''
* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию №1)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:03:05Z

Оксана Долгополова: /* Ход урока */

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==
#Организационный
* Приветствие учащихся.
* Проверка отсутствующих в классе.

#Повторение материала по теме «Реки». ''Презентация №1. Слайд 1''
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''
* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию №1)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T08:00:12Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

'''Тема урока:''' «Голубые глаза планеты» («Озера»).

'''Цель урока:''' познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.

'''Задачи:'''
# '''образовательные:''' сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
# '''развивающие:''' развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
# '''воспитательные:''' воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

'''Оборудование:''' ноутбук, проектор, экран.

'''Средства обучения:''' учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

'''Тип урока:''' комбинированный.

'''Методы:'''
* объяснительно-иллюстративный
* проблемного изложения

'''Этапы урока: '''
# Организационный
# Повторение материала по теме «Реки»
# Изучение нового материала
# Закрепление изученного материала
# Рефлексия. Выставление оценок
# Домашнее задание

== Ход урока ==

1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''
* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:36:07Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''
* Повторение материала по теме "Реки" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']
* Изучение нового материала по теме "Озера" [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru '''''(Посмотреть презентацию)''''']

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:28:59Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

'''''Презентации к уроку:'''''

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Творческая группа учителей естественнонаучных дисциплин

2011-04-20T07:23:57Z

Оксана Долгополова: /* Уроки с использованием ЦОР разработанные участниками творческой группы */

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 2px solid #006400; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Logo estest.jpg||100px|left]]
 ''Творческая группа учителей естественнонаучных дисциплин (географии, химии, биологии)'' 

 ''В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через горы в пору (Народная пословица)'' 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="background-color: #FFFFE0; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"|
=Участники группы=

*[[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист [http://itc.tgl.ru/ МОУДПОС Центра информационных технологий];
*[[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук Вера Владимировна]], учитель географии [http://school77.tgl.ru/ МОУ гимназии №77];
*[[Абрамова Зинаида Владимировна]], учитель географии [http://school77.tgl.ru/ МОУ гимназии №77];
*Саранчина Галина Саркизовна, учитель биологии, МОУ школы № 93;
*Микурова Ольга Александровна, учитель химии, МОУ школы № 93;
*[[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна]], учитель географии [http://school43.tgl.net.ru/ МОУ школы № 43];
* [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]], учитель биологии, [[Портрет школы 71|МОУ школы № 71]];
*[[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]], учитель географии, [http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ школы № 78];
*[[Участник:Мещерякова Алла|Мещерякова Алла Наильевна]], учитель биологии, [http://school47.tgl.net.ru/ МОУ школы № 47];
*[[Участник:Альбикова Елена|Альбикова Елена Павловна]], учитель географии, [http://school45.tgl.net.ru/ МОУ школы № 45].

|bgcolor=#efffef|

| style="width: 52%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #698B22;vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|

=Новости=

<div style="background-color:inherit">
* Коллеги! Внесите в предложенную таблицу [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdGZocGdhRU1jSDVhQXEtSTdYalJGWXc&hl=ru&authkey=CMrvp6YB '''(Перейти к таблице)'''] основные сведения об уроке или серии уроков которые вы планируете провести.
* Уважаемые коллеги! Для анализа результатов проведенного урока предлагаю использовать следующие примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy est.doc|'''(ПРИМЕР 1), ''']] [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNjkyMDMzNDMtZjM1Ny00OGVlLTkxNTctYmMyOGE3ZTRkNzgz&hl=ru&authkey=COfAxJsN '''(ПРИМЕР 2).'''] Если у вас есть варианты рефлексии которые были апробированы при работе с детьми то можно поделиться ими с коллегами.
* Уважаемые коллеги! Приглашаю вас на консультационный семинар 10 декабря в 14.30.
* Коллеги! При работе над практическими заданиями используйте [[Медиа:Shpargalka.doc|''Шпаргалку о формах и методах обучения'']], а также [[Медиа:Kriterii sh.doc|''Критерии отбора цифрового образовательного ресурса'']]
* Уважаемые коллеги! Для организации дальнейшей работы по использованию цифровых образовательных ресурсов в профессиональной деятельности предлагаю познакомиться с материалом презентации [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTMzNGdjcng4bWNn&hl=ru&authkey=CLba49AB "Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе"].
* Уважаемые коллеги! Пропишите ссылки на свои личные страницы в ТолВики в блоке Участники группы.
* Уважаемые коллеги! Для дальнейшей плодотворной работы просим вас перейти по [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&pli=1&formkey=dF9VRTlycUVWOHhWajRNRHRFQS10ZWc6MA#gid=0 '''предложенной ссылке'''] и заполнить анкету. Спасибо!
* Коллеги! Приглашаю вас принять участие в работе творческой группы [[Осенняя школа 2010|Осенней школы IT-activity]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=План работы группы=
[[Изображение:DO_u.gif|right|]]
'''Осенняя школа «IT-activity» - Октябрь 2010 г.''' 
* Поиск и отбор ЦОР
* Использование ЦОР в образовательном процессе

'''Практикум «Социальные сервисы Веб 2.0» - Ноябрь 2010 г.
* Особенности работы на портале ТолВики
* Знакомство с сервисами для хранения информации (Документы Google, DocMe, SlideBoom)
'''Практикум «Работа с сайтом Единая коллекция ЦОР» - Ноябрь 2010 г.
* Установка ПО для работы с ресурсами коллекции ЦОР
* Подборка необходимых ЦОР для работы
*Особенности скачивания ЦОР
* Вставка ЦОР в презентацию Power Point
'''Работа с ЦОРами сложной структуры - Декабрь 2010 г.
* Подборка и знакомство с ЦОРами сложной структуры
* Представление опыта участников группы по работе с ЦОРами сложной структуры

'''Мастер-класс «Разработка компетентностно-ориентированных заданий с использованием цифровых образовательных ресурсов» - Январь 2011 г.
* Методические рекомендации по разработке компетентностно-ориентированных заданий для школьников
* Знакомство с опытом работы участников группы по разработке компетентностно-ориентированных заданий для школьников

 '''Экспериментальная деятельность по использованию цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности - Октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.''' 
* Корректировка методических разработок уроков участников творческой группы
* Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов
* Посещение уроков участников творческой группы

'''Консультирование участников творческой группы - Октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.'''
* Очные индивидуальные консультации
* Дистанционные консультации

 '''Круглый стол по обобщению педагогического опыта участников творческой группы ''' – Март 2011 г.'''
* Предварительное обобщение результатов
* Представление результатов работы участниками группы
* Подготовка материалов к городской конференции
* Размещение материалов проведенных уроков с использованием ЦОР в ТОлВики

 '''Конференция «ИКТ в образовании: опыт и перспективы» (секция учителей естественнонаучных дисциплин) – Май 2011 г.'''
* Разработка программы конференции
* Выступления участников творческой группы о проделанной работе

'''Информирование педагогического сообщества о педагогическом опыте (публикация материалов в ТолВики)– Июнь 2011 г.'''
* Публикация материалов об организации уроков с использованием ЦОР на портале ТолВики
* Подготовка материалов для методического пособия

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Полезные ссылки=
Коллеги! В этом разделе каждый желающий может разместить полезные ссылки по применению и использованию ЦОР. Нажмите '''''Править''''' в правом углу этого раздела и впишите свою ссылку после звездочки.

'''Коллекции ЦОРов'''
*[http://school-collection.edu.ru Единая коллекция ЦОР;]
*[http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic Федеральный банк ЭОР;]
*[http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm Федеральные образовательные ресурсы для общего образования;]
*[http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=112&Itemid=261 Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;]
*[http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp Электронные образовательные ресурсы сети Интернет;]
*[http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования.]

----
'''Рекомендуют участники творческой группы...'''
----
'''Это интересно!'''
* [[Ресурсы Интернет для экологического образования]]
* [http://video.mail.ru/mail/arwerha/bio/22.html Мультфильм "Мейоз"]
* [http://video.mail.ru/mail/stremitelnaya/122/121.html Видео "Мейоз"]
* [http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Pochemuchka/4572.html Мультфильм "Из чего состоит воздух"]
* [http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Pochemuchka/4578.html Мультфильм "Почему снежинки разные"]
* [http://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo Мультфильм "Мальчик и Земля"]

'''ЦОРы к уроку биологии, 9 класс. Тема:"Модификационная изменчивость".'''
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/522dfa2a-77a4-48d3-be7b-a365e669a199/view/ Модификационная изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e84cf27-9d3e-4b81-9bc1-cd107cb39c4c/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_01%5D.swf Виды изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c7b0f84-f9e8-4172-bfdc-9f621979efd5/%5BBIO9_04-25%5D_%5BPD_01%5D.swf Модификационная кривая]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6ffe7082-64a4-4cd5-a08d-21bc7808f1d6/%5BBIO9_04-25%5D_%5BIM_02%5D.swf Норма реакции]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/df7bb61d-b74a-435c-869c-6e846c33a19d/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_03%5D.swf Онтогенетическая изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6f315b72-a610-4bde-a63d-6e02271e71b4/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_01%5D.swf Изменчивость наследственная и ненаследственная]
'''ЦОРы к уроку биологии, 9 класс. Тема:"Мутационная изменчивость".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/790e0e5b-e807-43cc-a91b-39c7676ed9d9/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_02%5D.swf Наследственная (генотипическая изменчивость)]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000050a-1000-4ddd-e98f-510046bc4339/218.swf Комбинативная изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000047a-1000-4ddd-ed0f-280046bc431e/085.swf Значение мутаций]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4fdca1d9-d09a-40b2-bd8b-686f7a2d6253/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_04%5D.swf Виды мутаций]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23fbe213-4544-487c-8fc5-d3bd66345db1/%5BBIO9_04-21%5D_%5BMA_04%5D.swf Кроссинговер]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9dc6f053-14c9-4a34-8456-00c6ba80be97/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_03%5D.swf Мутагены]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2742c93-79ed-802e-f9b8-153b678ec6b2/00120080058664230.htm Сравнение мутационной и модификационной изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6e39c0b-95c3-47d8-a681-29921eff86d1/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_02%5D.swf Причины наследственной изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c1b6d3d2-a035-d798-edb4-245d65d60377/00135958780106907.htm Задание на тему "Изменчивость у улиток"]

'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема: "Строение атмосферы".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/051156de-53c3-42f0-86fa-7f18dca3e427/%5BEST5_01-03%5D_%5BIM_03%5D.swf Строение и значение атмосферы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f36-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_01.swf Состав воздуха. Видео]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f54-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/nalichie_atmosfery.jpg Состав воздуха. Диаграмма]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f38-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm Изучение атмосферы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78e74090-0a01-022a-00ff-0239810017ad/%5BEST5_02-08%5D_%5BMA_03%5D.swf Значение атмосферы. Видео]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000516-1000-4ddd-ceb1-1d0046bc4345/228.swf Состав и значение атмосферы. Видео]

*'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема:"Вода в атмосфере".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf Образование облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a76c9b3d-119d-43bc-affc-d42b21356710/%5BEST5_05-57%5D_%5BPF_05%5D.swf Три состояния воды]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf Формирование кучевых облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f4f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_11_11.swf Типы облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009eb-1000-4ddd-7f74-5d0047fe0a3c/index.htm Облака, их виды и причины образования]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78e70c7a-0a01-022a-015d-d32ad1548bc4/%5BEST5_03-21%5D_%5BIM_D-01%5D.swf Разнообразие облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000976-1000-4ddd-6824-470047a870dd/oblaka.swf Описание кучевых облаков]

*'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема:"Минералы и горные породы, слагающие земную кору".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5ca811f4-7aea-42ca-b5da-534dfd445e6c/PoleznyeIskopaemye.htm Полезные ископаемые]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f0e-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm Горные породы состоят из минералов]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f0d-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_05_01.jpg Горные породы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009e5-1000-4ddd-e324-320047fe09ad/drofa.swf Образование горных пород и минералов]
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0d19f2f1-f220-41bd-a742-897b0ce6d096/ Определитель горных пород]
#[http://fcior.edu.ru/card/22760/mineralnye-bogatstva-litosfery-prakticheskie-zadaniya.html Минеральные богатства литосферы. Практические задания]

*'''ЦОРы к уроку географии, 9 класс. Тема:"Электроэнергетика России".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10cc1737-1c18-4c6f-a5a3-557d4f254cf4/022.swf Топливно-энергетический комплекс России]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee8f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_7.swf Цепная реакция и ядерная энергетика. Содержит схему работы атомной электростанции.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d9aff88f-ad9e-4ac5-8724-8bf0c2b76c6a/8_103.swf Схема работы тепловой электростанции]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba062-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_13.swf Экологические проблемы использования тепловых машин]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61d0f1e3-4991-11dc-8314-0800200c9a66/index.htm#111 Гидроэлектростанции. Принцип работы гидроэлектростанции]
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b3ba6c65-0219-40e9-a8c2-53fc19295e5c/?interface=catalog Экологические проблемы гидроэнергетики]
#[http://fcior.edu.ru/card/11189/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-i1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Информационный модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/5025/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-p1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Практический модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/5005/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-k1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Контрольный модуль.]

*'''ЦОРы к уроку природоведения, 5 класс. Тема:"Методы изучения природы".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e98583d3-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Измерительные приборы. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e98583d2-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Наблюдательные приборы. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3e7e-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/04_02_02_01.swf Наблюдение за питанием инфузории-туфельки. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3e7f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/04_02_02_02.swf Наблюдение за прорастанием фасоли. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07c-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/03_02_01_05.swf Устройство лабораторного микроскопа. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07b-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Световой микроскоп. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07d-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Электронный микроскоп. Иллюстрация.]
#[http://fcior.edu.ru/card/4820/nablyudenie-v-mikroskop-gotovyh-mikropreparatov.html Наблюдение в микроскоп готовых микропрепаратов. Практический модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/12168/kontrol-ustroystvo-svetovogo-i-elektronnogo-mikroskopov-i-princip-ih-deystviya-chast-2-iz-2-uglublen.html Устройство светового и электронного микроскопов и принцип их действия. Контрольный модуль для углублённого изучения.]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:Cornsilk; border: 1px solid #698B22; vertical-align: top;"|

=Уроки с использованием ЦОР разработанные участниками творческой группы=
* [[Минералы и горные породы|Урок географии, 6 класс. Тема: "Минералы и горные породы, слагающие земную кору"]]. Автор: [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
* [[Вода в атмосфере|Урок по географии: "Вода в атмосфере"]]. Автор: [[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова О.А.]], учитель географии МОУ ООШ № 78.
* [[Электроэнергетика|Урок географии, 9 класс. Тема: "Электроэнергетика России"]]. Автор: [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
* [[Япония|Урок географии, 11 класс. Тема: "Япония далёкая и близкая"]]. Автор: [[Абрамова Зинаида Владимировна|Абрамова З.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
*[[Урок по общей биологии. Модификационная изменчивость.|Урок по общей биологии, 9 класс.Тема:"Модификационная изменчивость"]]Автор: [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Е.В.]], учитель биологии МОУ средняя школа № 71.
*[[Урок по общей биологии. Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость.|Урок по общей биологии, 9 класс.Тема:"Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость."]]Автор: [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Е.В.]], учитель биологии МОУ средняя школа № 71.
* [[Урок по теме Озера|Урок географии, 6 класс. Тема "Голубые глаза планеты"]]. [[Участник:Долгополова Оксана|Автор: Долгополова О.В.]], учитель географии МОУ школы № 43.

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Творческая группа учителей естественнонаучных дисциплин

2011-04-20T07:23:28Z

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 2px solid #006400; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Logo estest.jpg||100px|left]]
 ''Творческая группа учителей естественнонаучных дисциплин (географии, химии, биологии)'' 

 ''В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через горы в пору (Народная пословица)'' 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" border="0" style="background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="background-color: #FFFFE0; vertical-align: top; border: 1px solid #777777"|
=Участники группы=

*[[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист [http://itc.tgl.ru/ МОУДПОС Центра информационных технологий];
*[[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук Вера Владимировна]], учитель географии [http://school77.tgl.ru/ МОУ гимназии №77];
*[[Абрамова Зинаида Владимировна]], учитель географии [http://school77.tgl.ru/ МОУ гимназии №77];
*Саранчина Галина Саркизовна, учитель биологии, МОУ школы № 93;
*Микурова Ольга Александровна, учитель химии, МОУ школы № 93;
*[[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна]], учитель географии [http://school43.tgl.net.ru/ МОУ школы № 43];
* [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]], учитель биологии, [[Портрет школы 71|МОУ школы № 71]];
*[[Участник: Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]], учитель географии, [http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ школы № 78];
*[[Участник:Мещерякова Алла|Мещерякова Алла Наильевна]], учитель биологии, [http://school47.tgl.net.ru/ МОУ школы № 47];
*[[Участник:Альбикова Елена|Альбикова Елена Павловна]], учитель географии, [http://school45.tgl.net.ru/ МОУ школы № 45].

|bgcolor=#efffef|

| style="width: 52%; background-color: #F0FFF0; border: 1px solid #698B22;vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|

=Новости=

<div style="background-color:inherit">
* Коллеги! Внесите в предложенную таблицу [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdGZocGdhRU1jSDVhQXEtSTdYalJGWXc&hl=ru&authkey=CMrvp6YB '''(Перейти к таблице)'''] основные сведения об уроке или серии уроков которые вы планируете провести.
* Уважаемые коллеги! Для анализа результатов проведенного урока предлагаю использовать следующие примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy est.doc|'''(ПРИМЕР 1), ''']] [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNjkyMDMzNDMtZjM1Ny00OGVlLTkxNTctYmMyOGE3ZTRkNzgz&hl=ru&authkey=COfAxJsN '''(ПРИМЕР 2).'''] Если у вас есть варианты рефлексии которые были апробированы при работе с детьми то можно поделиться ими с коллегами.
* Уважаемые коллеги! Приглашаю вас на консультационный семинар 10 декабря в 14.30.
* Коллеги! При работе над практическими заданиями используйте [[Медиа:Shpargalka.doc|''Шпаргалку о формах и методах обучения'']], а также [[Медиа:Kriterii sh.doc|''Критерии отбора цифрового образовательного ресурса'']]
* Уважаемые коллеги! Для организации дальнейшей работы по использованию цифровых образовательных ресурсов в профессиональной деятельности предлагаю познакомиться с материалом презентации [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTMzNGdjcng4bWNn&hl=ru&authkey=CLba49AB "Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе"].
* Уважаемые коллеги! Пропишите ссылки на свои личные страницы в ТолВики в блоке Участники группы.
* Уважаемые коллеги! Для дальнейшей плодотворной работы просим вас перейти по [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&pli=1&formkey=dF9VRTlycUVWOHhWajRNRHRFQS10ZWc6MA#gid=0 '''предложенной ссылке'''] и заполнить анкету. Спасибо!
* Коллеги! Приглашаю вас принять участие в работе творческой группы [[Осенняя школа 2010|Осенней школы IT-activity]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=План работы группы=
[[Изображение:DO_u.gif|right|]]
'''Осенняя школа «IT-activity» - Октябрь 2010 г.''' 
* Поиск и отбор ЦОР
* Использование ЦОР в образовательном процессе

'''Практикум «Социальные сервисы Веб 2.0» - Ноябрь 2010 г.
* Особенности работы на портале ТолВики
* Знакомство с сервисами для хранения информации (Документы Google, DocMe, SlideBoom)
'''Практикум «Работа с сайтом Единая коллекция ЦОР» - Ноябрь 2010 г.
* Установка ПО для работы с ресурсами коллекции ЦОР
* Подборка необходимых ЦОР для работы
*Особенности скачивания ЦОР
* Вставка ЦОР в презентацию Power Point
'''Работа с ЦОРами сложной структуры - Декабрь 2010 г.
* Подборка и знакомство с ЦОРами сложной структуры
* Представление опыта участников группы по работе с ЦОРами сложной структуры

'''Мастер-класс «Разработка компетентностно-ориентированных заданий с использованием цифровых образовательных ресурсов» - Январь 2011 г.
* Методические рекомендации по разработке компетентностно-ориентированных заданий для школьников
* Знакомство с опытом работы участников группы по разработке компетентностно-ориентированных заданий для школьников

 '''Экспериментальная деятельность по использованию цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности - Октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.''' 
* Корректировка методических разработок уроков участников творческой группы
* Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов
* Посещение уроков участников творческой группы

'''Консультирование участников творческой группы - Октябрь 2010 г. – апрель 2011 г.'''
* Очные индивидуальные консультации
* Дистанционные консультации

 '''Круглый стол по обобщению педагогического опыта участников творческой группы ''' – Март 2011 г.'''
* Предварительное обобщение результатов
* Представление результатов работы участниками группы
* Подготовка материалов к городской конференции
* Размещение материалов проведенных уроков с использованием ЦОР в ТОлВики

 '''Конференция «ИКТ в образовании: опыт и перспективы» (секция учителей естественнонаучных дисциплин) – Май 2011 г.'''
* Разработка программы конференции
* Выступления участников творческой группы о проделанной работе

'''Информирование педагогического сообщества о педагогическом опыте (публикация материалов в ТолВики)– Июнь 2011 г.'''
* Публикация материалов об организации уроков с использованием ЦОР на портале ТолВики
* Подготовка материалов для методического пособия

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|width=50% align=left style="background-color: #F0F8FF; vertical-align: top; border: 1px solid #698B22;"|

=Полезные ссылки=
Коллеги! В этом разделе каждый желающий может разместить полезные ссылки по применению и использованию ЦОР. Нажмите '''''Править''''' в правом углу этого раздела и впишите свою ссылку после звездочки.

'''Коллекции ЦОРов'''
*[http://school-collection.edu.ru Единая коллекция ЦОР;]
*[http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic Федеральный банк ЭОР;]
*[http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm Федеральные образовательные ресурсы для общего образования;]
*[http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=112&Itemid=261 Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;]
*[http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp Электронные образовательные ресурсы сети Интернет;]
*[http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования.]

----
'''Рекомендуют участники творческой группы...'''
----
'''Это интересно!'''
* [[Ресурсы Интернет для экологического образования]]
* [http://video.mail.ru/mail/arwerha/bio/22.html Мультфильм "Мейоз"]
* [http://video.mail.ru/mail/stremitelnaya/122/121.html Видео "Мейоз"]
* [http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Pochemuchka/4572.html Мультфильм "Из чего состоит воздух"]
* [http://video.mail.ru/mail/ilya_guzey/Pochemuchka/4578.html Мультфильм "Почему снежинки разные"]
* [http://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo Мультфильм "Мальчик и Земля"]

'''ЦОРы к уроку биологии, 9 класс. Тема:"Модификационная изменчивость".'''
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/522dfa2a-77a4-48d3-be7b-a365e669a199/view/ Модификационная изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e84cf27-9d3e-4b81-9bc1-cd107cb39c4c/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_01%5D.swf Виды изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c7b0f84-f9e8-4172-bfdc-9f621979efd5/%5BBIO9_04-25%5D_%5BPD_01%5D.swf Модификационная кривая]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6ffe7082-64a4-4cd5-a08d-21bc7808f1d6/%5BBIO9_04-25%5D_%5BIM_02%5D.swf Норма реакции]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/df7bb61d-b74a-435c-869c-6e846c33a19d/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_03%5D.swf Онтогенетическая изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6f315b72-a610-4bde-a63d-6e02271e71b4/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_01%5D.swf Изменчивость наследственная и ненаследственная]
'''ЦОРы к уроку биологии, 9 класс. Тема:"Мутационная изменчивость".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/790e0e5b-e807-43cc-a91b-39c7676ed9d9/%5BBIO11_01-08%5D_%5BPT_02%5D.swf Наследственная (генотипическая изменчивость)]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000050a-1000-4ddd-e98f-510046bc4339/218.swf Комбинативная изменчивость]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000047a-1000-4ddd-ed0f-280046bc431e/085.swf Значение мутаций]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4fdca1d9-d09a-40b2-bd8b-686f7a2d6253/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_04%5D.swf Виды мутаций]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23fbe213-4544-487c-8fc5-d3bd66345db1/%5BBIO9_04-21%5D_%5BMA_04%5D.swf Кроссинговер]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9dc6f053-14c9-4a34-8456-00c6ba80be97/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_03%5D.swf Мутагены]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2742c93-79ed-802e-f9b8-153b678ec6b2/00120080058664230.htm Сравнение мутационной и модификационной изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6e39c0b-95c3-47d8-a681-29921eff86d1/%5BBIO9_04-24%5D_%5BIM_02%5D.swf Причины наследственной изменчивости]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c1b6d3d2-a035-d798-edb4-245d65d60377/00135958780106907.htm Задание на тему "Изменчивость у улиток"]

'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема: "Строение атмосферы".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/051156de-53c3-42f0-86fa-7f18dca3e427/%5BEST5_01-03%5D_%5BIM_03%5D.swf Строение и значение атмосферы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f36-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_01.swf Состав воздуха. Видео]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f54-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/nalichie_atmosfery.jpg Состав воздуха. Диаграмма]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f38-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm Изучение атмосферы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78e74090-0a01-022a-00ff-0239810017ad/%5BEST5_02-08%5D_%5BMA_03%5D.swf Значение атмосферы. Видео]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000516-1000-4ddd-ceb1-1d0046bc4345/228.swf Состав и значение атмосферы. Видео]

*'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема:"Вода в атмосфере".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf Образование облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a76c9b3d-119d-43bc-affc-d42b21356710/%5BEST5_05-57%5D_%5BPF_05%5D.swf Три состояния воды]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf Формирование кучевых облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f4f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_11_11.swf Типы облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009eb-1000-4ddd-7f74-5d0047fe0a3c/index.htm Облака, их виды и причины образования]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78e70c7a-0a01-022a-015d-d32ad1548bc4/%5BEST5_03-21%5D_%5BIM_D-01%5D.swf Разнообразие облаков]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000976-1000-4ddd-6824-470047a870dd/oblaka.swf Описание кучевых облаков]

*'''ЦОРы к уроку географии, 6 класс. Тема:"Минералы и горные породы, слагающие земную кору".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5ca811f4-7aea-42ca-b5da-534dfd445e6c/PoleznyeIskopaemye.htm Полезные ископаемые]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f0e-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm Горные породы состоят из минералов]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f0d-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_05_01.jpg Горные породы]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009e5-1000-4ddd-e324-320047fe09ad/drofa.swf Образование горных пород и минералов]
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0d19f2f1-f220-41bd-a742-897b0ce6d096/ Определитель горных пород]
#[http://fcior.edu.ru/card/22760/mineralnye-bogatstva-litosfery-prakticheskie-zadaniya.html Минеральные богатства литосферы. Практические задания]

*'''ЦОРы к уроку географии, 9 класс. Тема:"Электроэнергетика России".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10cc1737-1c18-4c6f-a5a3-557d4f254cf4/022.swf Топливно-энергетический комплекс России]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bee8f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_7.swf Цепная реакция и ядерная энергетика. Содержит схему работы атомной электростанции.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d9aff88f-ad9e-4ac5-8724-8bf0c2b76c6a/8_103.swf Схема работы тепловой электростанции]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba062-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_13.swf Экологические проблемы использования тепловых машин]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61d0f1e3-4991-11dc-8314-0800200c9a66/index.htm#111 Гидроэлектростанции. Принцип работы гидроэлектростанции]
#[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b3ba6c65-0219-40e9-a8c2-53fc19295e5c/?interface=catalog Экологические проблемы гидроэнергетики]
#[http://fcior.edu.ru/card/11189/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-i1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Информационный модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/5025/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-p1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Практический модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/5005/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-k1.html Вторичный сектор экономики-отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Контрольный модуль.]

*'''ЦОРы к уроку природоведения, 5 класс. Тема:"Методы изучения природы".'''
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e98583d3-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Измерительные приборы. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e98583d2-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Наблюдательные приборы. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3e7e-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/04_02_02_01.swf Наблюдение за питанием инфузории-туфельки. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3e7f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/04_02_02_02.swf Наблюдение за прорастанием фасоли. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07c-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/03_02_01_05.swf Устройство лабораторного микроскопа. Интерактив.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07b-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Световой микроскоп. Иллюстрация.]
#[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e984c07d-5845-11da-8cd6-0800200c9a66/index.htm Электронный микроскоп. Иллюстрация.]
#[http://fcior.edu.ru/card/4820/nablyudenie-v-mikroskop-gotovyh-mikropreparatov.html Наблюдение в микроскоп готовых микропрепаратов. Практический модуль.]
#[http://fcior.edu.ru/card/12168/kontrol-ustroystvo-svetovogo-i-elektronnogo-mikroskopov-i-princip-ih-deystviya-chast-2-iz-2-uglublen.html Устройство светового и электронного микроскопов и принцип их действия. Контрольный модуль для углублённого изучения.]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ecfeff; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:Cornsilk; border: 1px solid #698B22; vertical-align: top;"|

=Уроки с использованием ЦОР разработанные участниками творческой группы=
* [[Минералы и горные породы|Урок географии, 6 класс. Тема: "Минералы и горные породы, слагающие земную кору"]]. Автор: [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
* [[Вода в атмосфере|Урок по географии: "Вода в атмосфере"]]. Автор: [[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова О.А.]], учитель географии МОУ ООШ № 78.
* [[Электроэнергетика|Урок географии, 9 класс. Тема: "Электроэнергетика России"]]. Автор: [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
* [[Япония|Урок географии, 11 класс. Тема: "Япония далёкая и близкая"]]. Автор: [[Абрамова Зинаида Владимировна|Абрамова З.В.]], учитель географии МОУ гимназии № 77.
*[[Урок по общей биологии. Модификационная изменчивость.|Урок по общей биологии, 9 класс.Тема:"Модификационная изменчивость"]]Автор: [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Е.В.]], учитель биологии МОУ средняя школа № 71.
*[[Урок по общей биологии. Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость.|Урок по общей биологии, 9 класс.Тема:"Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость."]]Автор: [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Е.В.]], учитель биологии МОУ средняя школа № 71.
* [[Урок по теме Озера|Урок географии, 6 класс. Тема "Голубые глаза планеты"]]. [[Участник:Долгополова Оксана|Автор: Долгополова Оксана Владимировна]], учитель географии МОУ школы № 43.

|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:19:52Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:18:42Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополовой Оксаны Владимировны]]

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

[[Категория: Биология, география, естествознание]]

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:16:44Z

Оксана Долгополова:

'''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты», 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии Долгополовой Оксаны Владимировны

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28

Урок по теме Озера

2011-04-20T07:16:18Z

Оксана Долгополова: Новая: | '''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты» («Озера»), 6 класс'''</...

| '''Урок географии по теме «Голубые глаза планеты» («Озера»), 6 класс'''

План-конспект урока географии в 6 классе МОУ школы № 43 г.о. Тольятти учителя географии Долгополовой Оксаны Владимировны

Тема урока: «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Цель урока: познакомить с многообразием озер нашей планеты и их происхождением.
Задачи:
• образовательные: сформировать у учащихся представления об озере, типах озерных котловин, сточных и бессточных, пресных и соленых озерах, месторасположении крупнейших озер мира;
• развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся, развить умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы);
• воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Средства обучения: учебники, карты: «Физическая карта полушарий» и «Физическая карта России», атласы, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
• объяснительно-иллюстративный
• проблемного изложения
Этапы урока:
1. Организационный
2. Повторение материала по теме «Реки»
3. Изучение нового материала
4. Закрепление изученного материала
5. Рефлексия. Выставление оценок
6. Домашнее задание

Ход урока
1. Организационный
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих в классе.

2. Повторение материала по теме «Реки». Презентация №1. Слайд 1
Фронтальный письменный опрос.
1. Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
А. Исток Б. Устье Слайд 2
2. Что образует главная река со всеми притоками?
А. Водораздел Б. Речную систему Слайд 3
3. Какое питание имеют большинство рек нашей страны?
А. Дождевое Б. Снеговое В. Смешанное Слайд 4
4. О какой реке идет речь:
А. Горной Б. Равнинной

«Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плачь его подобен,
Слезы брызгами летят…» Слайд 5

5. Какой водопад самый высокий на Земле?
А. Ниагарский Б. Анхель В. Виктория Слайд 6
6. На каких реках чаще всего образуются пороги и водопады?
А. Горных Б. Равнинных Слайд 7
7. Как называется ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке?
А. Половодье Б. Паводок Слайд 8
8. Я - сибирская река
Широка и глубока.
Букву «е» на «у» смени-
Стану спутником Земли. Слайд 9
9. Какое значение имеют реки в жизнедеятельности человека? Слайд 10

3. Изучение нового материала
Учитель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока. Презентация №2
Актуализация
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды - в нем все отражается…
Как это зеркало называется? Слайд 1

Верно, это озеро. Тема нашего урока «Голубые глаза планеты» («Озера»).
Формулировка цели и задач урока. Слайд 2 (гиперссылка на Слайд 30)

На протяжении урока мы с вами рассмотрим следующие вопросы:
• многообразие озер нашей планеты и их происхождение;
• какие озера называются сточными, а какие бессточными;
• познакомимся с понятиями соленые и пресные озера. Слайд 30

Так что же называется озером?
Озеро - замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном
углублении. Слайд 3

• Чем озеро отличается от моря? (Озеро относится к водам суши и не является частью океана, как море)
• Назовите крупные озера мира, используя «Физическую карту полушарий» (учащиеся называют и показывают озера)

Учитель: Ребята, а какое озеро самое глубокое на Земле? (Байкал - показывают на карте)

Под надежной охраной лесов,
Под защитой гранитных хребтов
Мерно бьется о выступы скал
Сердце нашей Сибири - Байкал.
А.И.Полежаев

Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты.
Его глубина составляет 1637м.
Озеро Байкал содержит 1/10 запасов пресной воды Земли. Слайд 4

Демонстрация ЦОРа Озера (N 130831)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm

А ведь самое большое по площади озеро находится в Евразии. Назовите, покажите его на карте. (Каспийское море-озеро). Давайте решим, является ли Каспийское море озером?
Назовите признаки озера.
1. Относится к водам суши
2. Не соединяется проливом с океаном
3. Это замкнутая котловина, заполненная водой.
Эти признаки можно отнести к Каспийскому морю? (Да, можно)
Почему же Каспий назвали морем? (Ученики говорят, что оно большое).
Верно, Каспий может сравниться по площади с любым морем. Кроме того, он является частью древнего моря Тетис, и многие его обитатели встречаются в морях. Например, тюлени, осетровые рыбы. Каспий – солёный водоём.

Самое большое озеро на Земле - Каспийское
В прошлом оно соединялось с океаном и было морем.
Его вода по составу солей похожа на океаническую.
За размеры и соленую воду его называют морем. Слайд 5

Учитель: Ребята, какие бывают типы озерных котловин, вы можете увидеть на следующем слайде.

• Тектонические
• Ледниковые
• Запрудные
• Вулканические
• Карстовые
• Остаточные Слайд 6

Демонстрация ЦОРа Воды суши. (N 191151)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf
Рассказ учителя.

Учитель: У нас появляются два новых понятия: сточные и бессточные озера. Слайд 16
Давайте попробуем сформулировать определения.

Озера, из которых вытекают реки, называются сточными.
Примером сточного озера является Байкал. По карте России определите, какая река вытекает из озера Байкал. Куда она впадает? Слайд 17 (гиперссылка)
Ответ:
Это река Ангара.
Она впадает в реку Енисей. Слайд 19
Озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными.
Примерами бессточных озер могут служить Каспийское и Аральское моря-озера.
Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:
а) Виктория; б) Верхнее; в) Ладожское; г) Балхаш; д) Чад. (гиперссылка)
Ответ:
а) Виктория - сточное озеро.
б) Верхнее - сточное озеро.
в) Ладожское - сточное озеро.
г) Балхаш - бессточное озеро.
д) Чад - бессточное озеро. Слайд 20

Озера отличаются не только по стоку воды, но и по наличию солей.
Давайте вспомним, а что такое соленость? (количество минеральных веществ в 1 литре воды).
А в чем она выражается? (в промиллях - тысячных долях числа). Слайд 21

По химическому составу озера делятся на:
• пресные до 1‰;
• солоноватые от 1‰ до 25‰;
• солёные свыше 25‰. Слайд 22

На картах: (пресные озёра – голубым цветом, а солёные – розовым). Работа с картами атласа.
Сообщение учащегося о Мертвом озере. Послушайте, что рассказывает об одном из самых соленых озер, Мертвом озере, человек, побывавший на его берегах: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навевал грусть: мертвый край – ни травы, ни птиц. На другой стороне озера из зеленой воды круто поднимались красноватые горы. Мы решили искупаться, но нас отговорили. Мы лишь умывались густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус. Иногда из реки Иордан в Мертвое озеро заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».

Учитель: Как использует озера человек?

Ловит рыбу, для судоходства, разводит водоплавающую птицу, добывает соль, побережье озер – благоприятная зона не только для жизни, но и отдыха, восстановления здоровья.
Слайд 23

Озера с древних времен используются человеком. Но сегодня, как и остальные водоемы, многие озера загрязнены нефтепродуктами, промышленными и бытовыми отходами, ядохимикатами с полей. «Голубые глаза» планеты, просят помощи у людей, роняя чистые слезинки. Слайд 24

Даже к самому крошечному озеру, наполненному «живой водой», следует относиться как к ценнейшему дару, чтобы донести будущему поколению эту чашу бесценной живительной влаги. Слайд 25

4. Закрепление изученного материала Презентация №2

Учитель: Ребята, давайте повторим, какие по происхождению бывают озерные котловины? Слайд 6
Котловины тектонического происхождения образовались двумя способами:
1. При медленном опускании обширных участков земной коры
2. При опускании участков земной коры по разлому Слайд 7
Котловины каких озер имеют тектоническое происхождение? (гиперссылки на Слайды 13, 14, 15

Котловины ледникового происхождения углублены древними ледниками. Слайд 8

Котловины запрудного происхождения возникают в горах, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. Слайд 9

Котловины вулканического происхождения занимают кратеры потухших вулканов (Кроноцкое и Курильское озера на Камчатке). Слайд 10

Котловины карстового происхождения. В местности, сложенной легко растворимыми породами, подземные воды вымывают в этих породах пустоты. Это явление носит название карст. После провала верхнего слоя, прикрывающего подземную полость, получается котловина, заполняющаяся водой. Слайд 11

Котловины остаточного происхождения образуются из отдельных частей речной поймы. Обычно это участки прежнего русла реки, изменившей свое направление. Такие небольшие озера серповидной формы называют старицами. Слайд 12 (гиперссылка)

5. Рефлексия. Выставление оценок.

Плюс

Записывается все,
что понравилось на уроке.
Минус

Записывается все, что не понравилось на уроке.
Интересно

Записываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 26

6. Домашнее задание. Параграф 31.

Дифференцированное творческое задание:
• Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.
• Составить кроссворд по теме «Озера».
• Создать презентацию «Необычные озера мира». Слайды 27, 28