ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T20:21:18Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
[[*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)https://spreadsheets0.google.com/ccc?key=tvcvWRwhFVnhffZo_Q87JEg&hl=ru#gid=0таблица продвижения]]
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.
'''Основной этап'''
(1урок окружающего мира - экскурсия в зоомагазин с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делим класс на группы и каждая группа получает задание. Группу разделяют на подгруппы, чтобы разделить темы заданий. Группа разрабатывает план действий каждого участника проекта. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Проводит инструктаж по технике безопасности.(1урок литературного чтения).Знания, которые ребята получили в ходе выполнения задания используются учителем на уроке для выполнения игровых упражнений, творческих работ.(1урок окружающего мира.Ребята выполняют тест, который направлен на выявление полученных знаний в ходе самостоятельной работы.Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ проделанного материала, инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Обсуждаются с учащимися формы представлений полученных результатов.
'''Заключительный этап'''
На заключительном этапе все три группы презентуют итого своей проделанной работы. Группа"Зоологи" представляют конкурс рисунков о животных.Группа "Литераторы" показывают сказку"Репка".Группа "Любители животных"представляют фотоконкурс"Наши домашние животные". Учитель показывает лист продвижения по проекту.Фотографирует ход мероприятия и награждает самых активных учащихся в проекте.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T20:18:33Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте).[[.https://spreadsheets0.google.com/ccc?key=tvcvWRwhFVnhffZo_Q87JEg&hl=ru#gid=0таблица продвижения по проекту]]
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.
'''Основной этап'''
(1урок окружающего мира - экскурсия в зоомагазин с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делим класс на группы и каждая группа получает задание. Группу разделяют на подгруппы, чтобы разделить темы заданий. Группа разрабатывает план действий каждого участника проекта. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Проводит инструктаж по технике безопасности.(1урок литературного чтения).Знания, которые ребята получили в ходе выполнения задания используются учителем на уроке для выполнения игровых упражнений, творческих работ.(1урок окружающего мира.Ребята выполняют тест, который направлен на выявление полученных знаний в ходе самостоятельной работы.Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ проделанного материала, инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Обсуждаются с учащимися формы представлений полученных результатов.
'''Заключительный этап'''
На заключительном этапе все три группы презентуют итого своей проделанной работы. Группа"Зоологи" представляют конкурс рисунков о животных.Группа "Литераторы" показывают сказку"Репка".Группа "Любители животных"представляют фотоконкурс"Наши домашние животные". Учитель показывает лист продвижения по проекту.Фотографирует ход мероприятия и награждает самых активных учащихся в проекте.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T20:08:33Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.
'''Основной этап'''
(1урок окружающего мира - экскурсия в зоомагазин с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делим класс на группы и каждая группа получает задание. Группу разделяют на подгруппы, чтобы разделить темы заданий. Группа разрабатывает план действий каждого участника проекта. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Проводит инструктаж по технике безопасности.(1урок литературного чтения).Знания, которые ребята получили в ходе выполнения задания используются учителем на уроке для выполнения игровых упражнений, творческих работ.(1урок окружающего мира.Ребята выполняют тест, который направлен на выявление полученных знаний в ходе самостоятельной работы.Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ проделанного материала, инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Обсуждаются с учащимися формы представлений полученных результатов.
'''Заключительный этап'''
На заключительном этапе все три группы презентуют итого своей проделанной работы. Группа"Зоологи" представляют конкурс рисунков о животных.Группа "Литераторы" показывают сказку"Репка".Группа "Любители животных"представляют фотоконкурс"Наши домашние животные". Учитель показывает лист продвижения по проекту.Фотографирует ход мероприятия и награждает самых активных учащихся в проекте.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T20:06:14Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.
'''Основной этап'''
(1урок окружающего мира - экскурсия в зоомагазин с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делим класс на группы и каждая группа получает задание. Группу разделяют на подгруппы, чтобы разделить темы заданий. Группа разрабатывает план действий каждого участника проекта. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Проводит инструктаж по технике безопасности.(1урок литературного чтения).Знания, которые ребята получили в ходе выполнения задания используются учителем на уроке для выполнения игровых упражнений, творческих работ.(1урок окружающего мира.Ребята выполняют тест, который направлен на выявление полученных знаний в ходе самостоятельной работы.Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ проделанного материала, инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Обсуждаются с учащимися формы представлений полученных результатов.
'''Заключительный этап'''
На заключительном этапе все три группы презентуют итого своей проделанной работы. Группа"Зоологи" представляют конкурс рисунков о животных.Группа "Литераторы" показывают сказку"Репка".Группа "Любители животных"представляют фотоконкурс"Наши домашние животные". Учитель показывает лист продвижения по проекту.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T19:58:16Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.
'''Основной этап'''
(1урок окружающего мира - экскурсия в зоомагазин с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте. Делим класс на группы и каждая группа получает задание. Группу разделяют на подгруппы, чтобы разделить темы заданий. Группа разрабатывает план действий каждого участника проекта. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.Проводит инструктаж по технике безопасности.(1урок литературного чтения).Знания, которые ребята получили в ходе выполнения задания используются учителем на уроке для выполнения игровых упражнений, творческих работ.(1урок окружающего мира.Ребята выполняют тест, который направлен на выявление полученных знаний в ходе самостоятельной работы.Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ проделанного материала, инструктаж по дальнейшим действиям учащихся. Обсуждаются с учащимися формы представлений полученных результатов.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T19:40:21Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию и буклет для детей.А так же необходимый печатный материал(памятки по работе со справочным материалом, памятки об информации в сети Интернет.Определяет время работы в компьютерном классе, библиотеке. Готовит необходимые книги, электронные материалы.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T19:35:29Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''

||-
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете

*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля(листы самооценивания)
*3. Итоги промежуточной работы
|
*1.Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*2.Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*3.Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]
'''Подготовительный этап'''
На подготовительном этапе учитель проводит родительское собрание с целью заинтересовать и помочь учащимся в работе над проектом.Также учитель готовит вводную презентацию

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T19:17:57Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T19:02:28Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Максимова Оксана витальевна

== Название проекта ==
Братья наши меньшие"

== Предмет, класс ==
Окружающий мир и литературное чтение 1класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть осуществлен в 1 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие насекомые7", "Кто такие птицы?", "Кто такие животные?", "Мы в зоопарке", "Кто нас окружает?"
Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
.назвать группы животных;
.перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
.перечислить правила ухода за домашними животными
.распределять обязанности в группе над общей задачей исследования;
.выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
.изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
.в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
'''О чем думают животные?'''

#''Проблемный вопрос:'''''Все ли животные друзья человека?'''
##''Учебный вопрос:'' Кто такие животные?
##''Учебный вопрос:'' какие животные обитают на территории самарской области?
##''Учебный вопрос:'' Какой образ жизни ведут животные?
##''Учебный вопрос:'' На какие группы можно разделить всех животных?
#''Проблемный вопрос:'''''Что интереснее: смотреть мультфильмы или читать книги?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие сказки и рассказы о животных мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Произведения о животных каких авторов мы знаем?
##''Учебный вопрос:'' Какие мультфильмы о животных вы знаете?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'''''Хорошо ли живется домашним животным?'''
##''Учебный вопрос:'' Какие домашние животные живут у меня дома?
##''Учебный вопрос:'' Как я ухаживаю за домашними животными?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1D47itEOCIxkfQsGPZL7Qaw73OPT16xcAZH5bVeRoD90&hl=ru буклет2]
[https://docs.google.com/drawings/edit?id=1-7KkshyjE5mjSpXZIrk-sciBo11AiU0-EiZ2hmBVGc8&hl=ru буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaZVgOIdGtpqZGc3Ynd3YzhfMGc2NjVocmR4&hl=ru Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Животные друзья человека]]

[[Изображение:Деятельность группы Зоологи.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AqZVgOIdGtpqdHpCc1hlNkhiaHNCVUNOemQtWFluNXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля
|-
|
'''После окончания проекта'''

*Вводная презентация учителя...
*Блиц-турнир"Кто меня окружает?"...
*Рекомендации по поиску информации...

*Оценочные листы для групп учащихся...
*Бланки контроля(листы самооценивания)...
*Обсуждение промежуточных результатов...
|
*Итоговая презентация учащихся(конкурс рисунков,инсценировка сказки"Репка",фотовыставка"Мои домашние животные) ...
*Итоговый тест"Кто такие животные?"...
*Рефлексия учителя(таблица продвижения в проекте)...
|-
|}

== Материалы по поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tPo4ZWMJ8WA2a5M8qQRhhdA&hl=ru#edit Тест]
[https://docs.google.com/fileview?id=0B6ZVgOIdGtpqNGEzNmY4NTItMDhlOC00MWNkLTgzMmUtZDFlM2ZiZTI5YjBl&hl=ru инет источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/pl791.htmдидактическая игра]

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T18:49:57Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T18:46:47Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-16T18:29:15Z

Оксана Максимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-15T17:11:44Z

Оксана Максимова: /* Материалы по поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-07T15:27:43Z

Оксана Максимова: /* Публикация учителя */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-06T20:12:35Z

Оксана Максимова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-06T20:11:52Z

Оксана Максимова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-06T20:08:16Z

Оксана Максимова: /* Публикация учителя */

Учебный проект Братья наши меньшие

2010-11-06T19:53:13Z

Оксана Максимова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T19:23:58Z

Оксана Максимова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
* выяснить, кто такие животные
* определить, на какие группы делятся животные
* изучить образ жизни животных
* сравнить домашних и диких животных

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.Бианки "Сова"...
* В.Бианки "Первая охота"...
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных"...
* М. Дружинина "Книга о животных"
* П.Р.Ляхов"Я познаю мир.Животные"

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ..http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D0%B0%D0%BA%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8%20%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%82%20%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8&stype=image.
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&stype=image

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T19:22:56Z

Оксана Максимова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
* выяснить, кто такие животные
* определить, на какие группы делятся животные
* изучить образ жизни животных
* сравнить домашних и диких животных

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.Бианки "Сова"...
* В.Бианки "Первая охота"...
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных"...
* М. Дружинина "Книга о животных"
* П.Р.Ляхов"Я познаю мир.Животные"

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&stype=image

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T19:20:31Z

Оксана Максимова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
* выяснить, кто такие животные
* определить, на какие группы делятся животные
* изучить образ жизни животных
* сравнить домашних и диких животных

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.Бианки "Сова"...
* В.Бианки "Первая охота"...
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных"...
* М. Дружинина "Книга о животных"
* П.Р.Ляхов"Я познаю мир.Животные"

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T19:19:34Z

Оксана Максимова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
* выяснить, кто такие животные
* определить, на какие группы делятся животные
* изучить образ жизни животных
* сравнить домашних и диких животных

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.Бианки "Сова"...
* В.Бианки "Первая охота"...
* Б.Тэйлор "Большая энциклопедия животных"...
* М. Дружинина "Книга о животных"

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T19:07:43Z

Оксана Максимова: /* Задачи */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
* выяснить, кто такие животные
* определить, на какие группы делятся животные
* изучить образ жизни животных
* сравнить домашних и диких животных

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:59:50Z

Оксана Максимова: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* поиск информации...
* изучение и упорядочивание полученной информаии...
* представление работы в виде конкурса рисунков...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:56:38Z

Оксана Максимова: /* Выводы */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
* диеие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:55:14Z

Оксана Максимова: /* Выводы */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* Животные -это звери, которые покрыты шерстью..
* животные делятся на две группы: домашние и дикие...
* домашние животные живут рядом с человеком и помогают ему
..дикие животные живут сами по себе и некоторые из них могут быть опасны для человека

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:50:19Z

Оксана Максимова: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашние и дикие животные"

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:49:42Z

Оксана Максимова: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==
Результатом нашего исследования стала выставка рисунков на тему: " Домашних и диких животные"

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:47:54Z

Оксана Максимова: /* Ход работы */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:46:20Z

Оксана Максимова: /* Методы */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* поисковые...
* сравнительные...
* наглядные...

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Животные друзья человека

2010-11-06T18:45:22Z

Оксана Максимова: /* Объект исследования */

==Тема исследования==
'''"Животные друзья человека"'''

==Цель==
'''Выяснить, все ли животные являются друзьями человека'''

==Задачи==
*
*
*
*

==Гипотеза==
'''Медведь и корова: опасные или безопасные животные?'''

==Этапы исследования==
* ...
* ...
* ...

==Объект исследования==
домашние и дикие животные

==Методы==
* ...
* ...
* ...

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]