ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Мир глазами астронома

2016-04-06T10:05:16Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

[https://drive.google.com/file/d/0B-qhOlUY43lkZ2JES1dKQVJURnc/view?usp=sharing Визитка проекта]

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

[http://learningapps.org/display?v=pt8hc1gy316 кроссворд]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF

2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html

3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/

4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html

5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru

6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688

7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Учебный проект Мир глазами астронома

2016-04-06T10:00:07Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

[http://learningapps.org/display?v=pt8hc1gy316 кроссворд]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF

2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html

3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/

4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html

5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru

6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688

7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:23:41Z

Ольга Матвеева: /* '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. */

[[Изображение:Matveeva.jpg|180px|right|]]

Город '''Тольятти''' Самарской области 
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 
[http://mou41.togliatty.rosshkola.ru Сайт нашей школы]

== '''Раздел 1. '''Личные данные. ==
'''Образование''': высшее 
'''Самарский государственный педагогический университет, специальность: педагог-психолог, 2000 г.
'''Преподаваемый предмет:''' начальные классы 
'''Педагогический стаж:''' 11 лет 
'''Контактная информация для связи''': olina31@yandex.ru, matveyov@gmail.com 
'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность 

----
'''Свидетельства о повышении квалификации.'''
*Курсы по именному образовательному чеку, 2007
*Курсы повышения квалификации "Электронные презентации как инструментальное средство педагога", 2006г.
*Курсы повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя", 2008г.
*Курсы повышения квалификации "Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности", 2009г.
*Курсы "INTEL обучение для будущего. Проектная деятельность учащихся.", 2011г.
----

== '''Раздел 2.''' Результаты педагогической деятельности. ==
'''Этапы профессионального роста педагога.''' 
*Грамота за организацию эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, 2010г.
*Диплом за высокие достижения обучающихся в научных конкурсах, 2010г.
*Благодарственное письмо за активное сотрудничество и отличную подготовку учащихся к научно-практической конференции центра "Ступеньки познания", 2010г.

== '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. ==
*Диплом III степени в VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку", 2010г.
*[[Конкурс IT-activity 2010/2011]][[ITA10 МОУ 41 ВиСТА]]

== '''Раздел 4.''' Путь к успеху моих учеников. ==
 '''2010-2011 учебный год''' 

*Участие в областном конкурсе-шутке "В лесу родилось..."

== '''Раздел 5.''' Методическая работа. ==
'''Участие в методической работе.''' 
 '''2009-2010 учебный год''' 
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Психологическая наука и практика", 2009г.
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Обучение и воспитание успехом", 2009г.

 '''2010-2011 учебный год''' 

----
'''Темы самообразования.'''

"Развитие мышления учащихся через научно-исследовательскую деятельность".

----

== '''Раздел 6.''' Помощь в работе. ==
* [http://fiz.1september.ru/ Газета "Первое сентября"]

----

== '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. ==

[[Учебный проект Мир глазами астронома]]

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Сетевая газета [http://dinkypage.com/111182 «Общайся.ru»] (газета для родителей)

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:21:42Z

Ольга Матвеева: /* '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. */

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:20:41Z

Ольга Матвеева: /* '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. */

[[Изображение:Matveeva.jpg|180px|right|]]

Город '''Тольятти''' Самарской области 
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 
[http://mou41.togliatty.rosshkola.ru Сайт нашей школы]

== '''Раздел 1. '''Личные данные. ==
'''Образование''': высшее 
'''Самарский государственный педагогический университет, специальность: педагог-психолог, 2000 г.
'''Преподаваемый предмет:''' начальные классы 
'''Педагогический стаж:''' 11 лет 
'''Контактная информация для связи''': olina31@yandex.ru, matveyov@gmail.com 
'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность 

----
'''Свидетельства о повышении квалификации.'''
*Курсы по именному образовательному чеку, 2007
*Курсы повышения квалификации "Электронные презентации как инструментальное средство педагога", 2006г.
*Курсы повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя", 2008г.
*Курсы повышения квалификации "Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности", 2009г.
*Курсы "INTEL обучение для будущего. Проектная деятельность учащихся.", 2011г.
----

== '''Раздел 2.''' Результаты педагогической деятельности. ==
'''Этапы профессионального роста педагога.''' 
*Грамота за организацию эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, 2010г.
*Диплом за высокие достижения обучающихся в научных конкурсах, 2010г.
*Благодарственное письмо за активное сотрудничество и отличную подготовку учащихся к научно-практической конференции центра "Ступеньки познания", 2010г.

== '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. ==
*Диплом III степени в VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку", 2010г.
*[[ITA10 МОУ 41 ВиСТА]]

== '''Раздел 4.''' Путь к успеху моих учеников. ==
 '''2010-2011 учебный год''' 

*Участие в областном конкурсе-шутке "В лесу родилось..."

== '''Раздел 5.''' Методическая работа. ==
'''Участие в методической работе.''' 
 '''2009-2010 учебный год''' 
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Психологическая наука и практика", 2009г.
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Обучение и воспитание успехом", 2009г.

 '''2010-2011 учебный год''' 

----
'''Темы самообразования.'''

"Развитие мышления учащихся через научно-исследовательскую деятельность".

----

== '''Раздел 6.''' Помощь в работе. ==
* [http://fiz.1september.ru/ Газета "Первое сентября"]

----

== '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. ==

[[Учебный проект Мир глазами астронома]]

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:11:37Z

Ольга Матвеева: /* '''Раздел 1. '''Личные данные. */

[[Изображение:Matveeva.jpg|180px|right|]]

Город '''Тольятти''' Самарской области 
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 
[http://mou41.togliatty.rosshkola.ru Сайт нашей школы]

== '''Раздел 1. '''Личные данные. ==
'''Образование''': высшее 
'''Самарский государственный педагогический университет, специальность: педагог-психолог, 2000 г.
'''Преподаваемый предмет:''' начальные классы 
'''Педагогический стаж:''' 11 лет 
'''Контактная информация для связи''': olina31@yandex.ru, matveyov@gmail.com 
'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность 

----
'''Свидетельства о повышении квалификации.'''
*Курсы по именному образовательному чеку, 2007
*Курсы повышения квалификации "Электронные презентации как инструментальное средство педагога", 2006г.
*Курсы повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя", 2008г.
*Курсы повышения квалификации "Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности", 2009г.
*Курсы "INTEL обучение для будущего. Проектная деятельность учащихся.", 2011г.
----

== '''Раздел 2.''' Результаты педагогической деятельности. ==
'''Этапы профессионального роста педагога.''' 
*Грамота за организацию эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, 2010г.
*Диплом за высокие достижения обучающихся в научных конкурсах, 2010г.
*Благодарственное письмо за активное сотрудничество и отличную подготовку учащихся к научно-практической конференции центра "Ступеньки познания", 2010г.

== '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. ==
*Диплом III степени в VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку", 2010г.
*

== '''Раздел 4.''' Путь к успеху моих учеников. ==
 '''2010-2011 учебный год''' 

*Участие в областном конкурсе-шутке "В лесу родилось..."

== '''Раздел 5.''' Методическая работа. ==
'''Участие в методической работе.''' 
 '''2009-2010 учебный год''' 
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Психологическая наука и практика", 2009г.
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Обучение и воспитание успехом", 2009г.

 '''2010-2011 учебный год''' 

----
'''Темы самообразования.'''

"Развитие мышления учащихся через научно-исследовательскую деятельность".

----

== '''Раздел 6.''' Помощь в работе. ==
* [http://fiz.1september.ru/ Газета "Первое сентября"]

----

== '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. ==

[[Учебный проект Мир глазами астронома]]

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:08:21Z

Ольга Матвеева: /* '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. */

[[Изображение:Matveeva.jpg|180px|right|]]

Город '''Тольятти''' Самарской области 
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 
[http://mou41.togliatty.rosshkola.ru Сайт нашей школы]

== '''Раздел 1. '''Личные данные. ==
'''Образование''': высшее 
'''Самарский государственный педагогический университет, специальность: педагог-психолог, 2000 г.
'''Преподаваемый предмет:''' начальные классы 
'''Педагогический стаж:''' 11 лет 
'''Контактная информация для связи''': olina31@yandex.ru, matveyov@gmail.com 
'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность 

----
'''Свидетельства о повышении квалификации.'''
*Курсы по именному образовательному чеку, 2007
*Курсы повышения квалификации "Электронные презентации как инструментальное средство педагога", 2006г.
*Курсы повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя", 2008г.
*Курсы повышения квалификации "Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности", 2009г.
----

== '''Раздел 2.''' Результаты педагогической деятельности. ==
'''Этапы профессионального роста педагога.''' 
*Грамота за организацию эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, 2010г.
*Диплом за высокие достижения обучающихся в научных конкурсах, 2010г.
*Благодарственное письмо за активное сотрудничество и отличную подготовку учащихся к научно-практической конференции центра "Ступеньки познания", 2010г.

== '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. ==
*Диплом III степени в VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку", 2010г.
*

== '''Раздел 4.''' Путь к успеху моих учеников. ==
 '''2010-2011 учебный год''' 

*Участие в областном конкурсе-шутке "В лесу родилось..."

== '''Раздел 5.''' Методическая работа. ==
'''Участие в методической работе.''' 
 '''2009-2010 учебный год''' 
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Психологическая наука и практика", 2009г.
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Обучение и воспитание успехом", 2009г.

 '''2010-2011 учебный год''' 

----
'''Темы самообразования.'''

"Развитие мышления учащихся через научно-исследовательскую деятельность".

----

== '''Раздел 6.''' Помощь в работе. ==
* [http://fiz.1september.ru/ Газета "Первое сентября"]

----

== '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. ==

[[Учебный проект Мир глазами астронома]]

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Ольга Матвеева

2011-04-27T11:07:21Z

Ольга Матвеева:

[[Изображение:Matveeva.jpg|180px|right|]]

Город '''Тольятти''' Самарской области 
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41 
[http://mou41.togliatty.rosshkola.ru Сайт нашей школы]

== '''Раздел 1. '''Личные данные. ==
'''Образование''': высшее 
'''Самарский государственный педагогический университет, специальность: педагог-психолог, 2000 г.
'''Преподаваемый предмет:''' начальные классы 
'''Педагогический стаж:''' 11 лет 
'''Контактная информация для связи''': olina31@yandex.ru, matveyov@gmail.com 
'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность 

----
'''Свидетельства о повышении квалификации.'''
*Курсы по именному образовательному чеку, 2007
*Курсы повышения квалификации "Электронные презентации как инструментальное средство педагога", 2006г.
*Курсы повышения квалификации "Информационные технологии в деятельности учителя", 2008г.
*Курсы повышения квалификации "Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности", 2009г.
----

== '''Раздел 2.''' Результаты педагогической деятельности. ==
'''Этапы профессионального роста педагога.''' 
*Грамота за организацию эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, 2010г.
*Диплом за высокие достижения обучающихся в научных конкурсах, 2010г.
*Благодарственное письмо за активное сотрудничество и отличную подготовку учащихся к научно-практической конференции центра "Ступеньки познания", 2010г.

== '''Раздел 3.''' Результаты внеурочной деятельности. ==
*Диплом III степени в VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку", 2010г.
*

== '''Раздел 4.''' Путь к успеху моих учеников. ==
 '''2010-2011 учебный год''' 

*Участие в областном конкурсе-шутке "В лесу родилось..."

== '''Раздел 5.''' Методическая работа. ==
'''Участие в методической работе.''' 
 '''2009-2010 учебный год''' 
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Психологическая наука и практика", 2009г.
*Участник Всероссийской видеоконференции по теме "Обучение и воспитание успехом", 2009г.

 '''2010-2011 учебный год''' 

----
'''Темы самообразования.'''

"Развитие мышления учащихся через научно-исследовательскую деятельность".

----

== '''Раздел 6.''' Помощь в работе. ==
* [http://fiz.1september.ru/ Газета "Первое сентября"]

----

== '''Раздел 7.''' Мои статьи в ТолВики. ==

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-27T10:57:14Z

Ольга Матвеева: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF

2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html

3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/

4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html

5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru

6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688

7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-27T10:55:54Z

Ольга Матвеева: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF
2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html
3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/
4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html
5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru
6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688
7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-27T10:50:43Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-25T14:05:59Z

Ольга Матвеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-25T14:01:37Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-25T13:59:45Z

Ольга Матвеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-25T13:12:14Z

Ольга Матвеева: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:19:01Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:13:17Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:10:44Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*оценивание "Мое настроение"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:08:43Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*оценивание "Мое настроение"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:07:00Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*оценивание "Мое настроение"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:04:17Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:01:45Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*рефлексия «Путешествие по планетам»
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:00:35Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*рефлексия «Путешествие по планетам»
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T15:00:16Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*рефлексия «Путешествие по планетам»
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T14:57:45Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*рефлексия «Путешествие по планетам»
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T10:47:05Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*рефлексия «Путешествие по планетам»
*оценивание "Мое настроение"
*метод «СМС для астронома»

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T10:43:32Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T10:38:15Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
* личная карточка участника проекта
* памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T10:36:19Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
* лист планирования и оценки «Заметки астронома»
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-24T10:35:15Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:41:25Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
*...
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:39:52Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
* метод «Тайны Вселенной»

|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:38:25Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
* метод «Выбери билет»
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:36:37Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:34:09Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкета «Что я знаю о космосе».
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:33:45Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* анкетf «Что я знаю о космосе».
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:29:39Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

== Название проекта ==
Мир глазами астронома

== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

'''Цель проекта:''' рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли граница у неба?

#''Проблемный вопрос:'' Всегда ли была Вселенная?
##''Учебный вопрос:'' Что изучает астрономия?
##''Учебный вопрос:'' Что такое Вселенная,Галактика?
##''Учебный вопрос:'' Какие планеты составляют Солнечную систему?
#''Проблемный вопрос:'' Как созвездия получили имена?
##''Учебный вопрос:'' Когда начали изучать небо?
##''Учебный вопрос:'' В чем различие между звездами и планетами?
##''Учебный вопрос:'' Как связаны созвездия с мифами?
#''Проблемный вопрос:'' Меняются ли звезды на небе?
##''Учебный вопрос:'' Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
##''Учебный вопрос:'' Как меняется Луна?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkOWJlMTE4MjYtODY5MC00YTYzLTkwNTItODRmYzVkODhkNWRk&hl=ru&authkey=CMbT2tEC Буклет для родителей]

[[Изображение:Интел Матвеева 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Интел Матвеева 2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"

2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"

3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:27:18Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-23T17:25:56Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-22T10:54:16Z

Ольга Матвеева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-21T15:01:02Z

Ольга Матвеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-20T14:36:15Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-20T14:31:40Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-20T14:26:37Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-20T14:25:27Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-19T14:05:21Z

Ольга Матвеева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-19T14:01:18Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-19T13:36:24Z

Ольга Матвеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-18T14:20:05Z

Ольга Матвеева: /* Публикация учителя */

Файл:Интел Матвеева 2.jpg

2011-04-18T14:19:02Z

Ольга Матвеева:

Учебный проект Мир глазами астронома

2011-04-18T14:18:19Z

Ольга Матвеева: /* Публикация учителя */