ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-11T16:22:48Z

Паршина Валентина: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|
|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-11T16:19:45Z

Паршина Валентина: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|
|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обсуждение участника:Шелыхманова Светлана

2012-02-11T16:15:57Z

Паршина Валентина: /* Дистанционный методический семинар */

Я выбираю это портфолио. Материал изложен грамотно, четко и лаконично. Видно, что учитель активный участник семинаров и конкурсов. Делится своими наработками, публикуя их в учительских журналах и Интернете. Выставляет детей в различные конкурсы, проекты и олимпиады. Школьники показывают свой высокий уровень подготовки своими успехами. Считаю, что учитель обладает высоким педагогоческим мастерством и талантом.
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:19, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио. Оно отражает совместный творческий поиск учителя и учеников, показывает активную позицию учителя. Желаю Светлане Владимировне дальнейших успехов в работе! [[Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна]] МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно демонстрирует умение учителя творчески решать задачи своей профессиональной деятельности, показывает высокий уровень профессионализма педагога. Спасибо за интересные находки и идеи.
[[Участник:Наталья Науминко| Науминко Наталья]] МОУ лицей № 19

Я голосую за ваше портфолио, потому что в нем показана творческая и педагогическая жизнь вас и ваших учеников. Это портфолио - замечательная методическая копилка. Желаю успехов! '''Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4'''

Уважаемая Светлана Владимировна! Я голосую за Ваше портфолио, потому что оно отражает творческий подход к работе учителя, стремление ваших учеников активно познавать новое! Желаю Вам дальнейших успехов в работе!--[[Участник:Гончарова Маргарита Николаевна|Гончарова Маргарита Николаевна]] 08:49, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я голосую за это портфолио, потому что оно грамотно оформлено: хорошо читается, многое из представленного материала можно использовать в своей работе. Желаю успехов в работе!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:14, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает всю многогранную и плодотворную работу учителя, её достижения в профессиональной деятельности .Спасибо за Ваш труд! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:57, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю портфолио Шелыхмановой Светланы Владимировны, так как вижу многогранность её работы, творческий подход в обучении и активное участие в профессиональных конкурсах. Удачи вам!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:33, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что в нем виден творческий союз учителя и ученика. Успехов Вам, Светлана Владимировна!--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:27, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что данное портфолио показывает огромный творческий потенциал педагога, его титанический труд, его любовь к своей профессии. Спасибо за представленный опыт!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 21:11, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ средняя школа №4

Я выбираю это портфолио,потому что в нем педагог анализирует и систематизирует наработанный опыт,видно,что педагог к своей профессии подходит творчески,позитив в профессиональной учебной и внеурочной деятельности. Огромное количество методических разработок. Большое Вам,спасибо! Удачи!!!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина]] 19:23, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я выбираю и голосую за это портфолио, потому что в нем отражается огромный труд, проделанный педагогом, видна система наработанного опыта,много творчества и желание продолжать начатую работу. Удачи, Вам, Светлана Владимировна!!!--[[Участник:Веселова Татьяна|Веселова Т.С.]], , 26 сентября, 2011, МОУ лицей №19

Я считаю, что это портфолио достойно того, чтобы принимать участие в этом конкурсе! Чувствуется творческий подход, оригинальность и неординарность мышления педагога.--[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]] 15:04, 27 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

* Я выбираю это портфолио, потому что Вы творческий и успешный учитель. Вы учите не только учеников, но многим делитесь со своими с коллегами. Не останавливайтесь на достигнутом!
Успехов Вам!--[[Участник:Чурсина Любовь Ивановна|Чурсина Любовь Ивановна]] 15:41, 27 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я выбираю Ваш портфолио, потому что в нём отражена большая работа педагога, вовлечение им детей в творческую жизнь. Спасибо. Успехов!--[[Участник:Атнагулова Наталья|Атнагулова Наталья]] 23:17, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает каждодневный кропотливый труд учителя начальной школы. Видно, что педагог стремится к профессиональному росту и ведет за собой своих учеников. Так держать! Новых побед Вам и удач! --[[Участник:Титоренко Татьяна Викторовна|Титоренко Татьяна Викторовна]] 15:43, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что в нем отражаются творческий потенциал педагога, достижения в различных сферах деятельности как учителя, так и учащихся. Понравилось и оформление. --[[Участник:Бессонова Наталья Николаевна|Бессонова Наталья Николаевна]] 16:03, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбирю данное портфолио, так как в нем виден неустанный творческий путь учителя, совершенствующий себя и умело развивающий учеников. Интересен опыт учителя. --[[Участник:Воловач Нина Ивановна|Воловач Нина Ивановна]] 23:39, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю данное портфолио, так как в нем четко прослеживается активность учителя, его заинтересованность в постоянном совершенствовании, профессиональный рост и прекрасные результаты труда. --[[Участник:Губеева Елена|Губеева Елена]] 23:32, 30 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей№ 19

== Дистанционный методический семинар ==

Уважаемая Светлана Владимировна!

Ознакомилась с Вашим эссе. Правила для применение игровых технологий,которые Вы выделили для учителя, очень пригодятся для работы. Буду рада ими воспользоваться. Спасибо. Желаю творческих успехов!
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:50, 7 февраля 2012 (MSK)

''Здравствуйте,Светлана Владимировна!Прочитала Ваше эссе и во многом с Вами согласна. Хорошо продуманная и правильно подобранная игра помогает детям учится и гармонично развиваться.Желаю Вам творческих успехов.
--[[Участник:Ольга Зерняева|Зерняева Ольга Владимировна]] 19:35, 7 февраля 2012 (MSK)''

Уважаемая Светлана Владимировна! Я полностью с Вами согласна, что любая игра должна приносить удовольствие, радость. Ведь в работе учителя, как и в работе врача, главное- не навредить. Желаю вам творческих успехов на педагогическом поприще!--[[Участник:Веснушки|Гасанова Елизавета]] 18:38, 7 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Светлана Владимировна! Вы очень верно все подметили, ведь правила игр важны. Меня привлекают универсальные игры, которые можно использовать на любом предмете: русский язык, математика, чтение, окружающий мир и тд. Суть в том, что учитель задает вопрос, ученик ответив правильно пересаживается на свободное место и т.д. Затем по хлопку все садятся на свои места. Очень удобно использовать на устном счете. Всего Вам доброго!--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 08:41, 8 февраля 2012 (MSK)
Уважаемая,Светлана Владимировна!Большое спасибо за предоставленный материал.Я согласна,что только правильную игру нужно считать важным элементом образовательной работы.Педагогических успехов Вам и творческих учеников.
--[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] 20:15, 10 февраля 2012 (MSK)''

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-11T15:57:28Z

Паршина Валентина: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|
|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-11T15:55:54Z

Паршина Валентина: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] |[[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|
|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-11T15:48:21Z

Паршина Валентина: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
(голосование)
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|(голосование)
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|(голосование)
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|(голосование)
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|
|-
|
[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Обсуждение участника:Боряева Наталья Валериевна

2012-02-11T15:45:43Z

Паршина Валентина: /* Дистанциооный метидический семинар */

*Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный труд педагога. Оно настолько разносторонне раскрывает нам активную деятельность учителя! При такой нагрузке на работе, она выглядит полной сил, энергии, которой готова поделиться с нами, коллегами и учениками! Здоровья Вам, любви и уважения учеников и их родителей!Портфолио заслуживает особого внимания - в нем много полезных ссылок на очень интересные работы. Желаю от этого конкурса получить массу новых приятных впечатлений!!!!Удачи!!!! --[[Участник:Атнагулова Наталья|Атнагулова Наталья]] 11:35, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

*Я выбираю это портфолио. Оно показывает заинтересованность детей изучаемым предметом, творческую активность преподавателя. Желаю Наталье Валериевне дальнейших творческих успехов! [[Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна]] МОУ лицей №19

*Мне понравилось портфолио Натальи Валериевны, потому что в нём я увидела огромную работу педагога с учениками и активное участие в большом количестве конкурсов.Молодец, Наталья Валериевна! Побольше бы таких учителей! --[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:05, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Я голосую за данное портфолио, потому что оно наиболее полно и четко отражает всю творческую, креативную работу педагога.Свидетельствует об уровне его профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности за последние годы работы.[[Участник:Наталья Науминко|Науминко Наталья ]] МОУ лицей № 19

*Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает титанический труд педагога, методиста, организатора интересной деятельности учащихся. Оно настолько разносторонне показывает педагога! Когда только успевает всё этот прекрасный человек! Здоровья Вам, любви и уважения учеников и их родителей, семейного благополучия Наталья Валериевна! [[Участник: Балдазер Наталья Ивановна]] МОУ школа №5

*Здравствуйте, Наталья Валериевна!Я голосую за Ваше портфолио, потому что оно отражает систематическое повышение Вашей квалификации, наличие большого количества методических разработок и активное участие в профессиональных конкурсах и семинарах. С уважением [[Участник:Удалова Татьяна Михайловна]] МДОУ № 2

*Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

*Уважаемая Наталия Валерьевна! Я голосую за Ваше портфолио, так как в нём наиболее полно освещен разнообразный труд педагога, восхищает Ваша творческая активность. Желаю дальнейших успехов в этом нелёгком труде!--[[Участник:Гончарова Маргарита Николаевна|Гончарова Маргарита Николаевна]] 08:43, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Потрфолио Натальи Валериевны отражает профессионализм, большой опыт в сфере ИТ-технологий, постоянное участие и большие достижения в различных конкурсах, постоянное повышение квалификации, активность и позитив в профессиональной учебной и внеурочной деятельности. Огромное количество методических разработок, высокая степень участия в проектах. Кизилов Денис Сергеевич, МОУ лицей №19.[[Участник:Денис|Кизилов Денис Сергеевич]] 09:39, 26 сентября 2011 (MSD)

*Я выбираю портфолио, т.к. оно отражает высокий профессионализм, большой опыт в работе. Наблюдается постоянное участие Натальи Валерьевны в различных конкурсах школьного, городского, а так же Российского уровня. --[[Участник:Рыжкова Вера|Рыжкова Вера]] 09:57, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

*Я выбираю это портфолио потому что оно показывает многогранность работы педагога по всем направлениям как в профессиональной сфере, так и в личной. Очень активное участие в проектной деятельности.Огромное спасибо за Ваш труд.Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:53, 26 сентября 2011 (MSD)

*Я выбираю это портфолио, потому что в нём виден огромный опыт работы, участие в большом количестве конкурсов профессионального мастерства! Спасибо! Удачи!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:30, 26 сентября 2011 (MSD)

*Я голосую за это портфолио,потому что в нем отражено не только профессиональное мастерство учителя , но и высокие достижения учащихся в области ИКТ-технологий. Так держать!!! --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:24, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает большой опыт работы, профессионализм педагога. Видно, что Наталья Валерьевна работает увлечённо, творчески, увлекая за собой учеников. Успехов Вам, Наталья Валерьевна!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:06, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

*Я выбираю это портфолио,потому что в нем отражаются все достижения в различных направлениях деятельности,четко систематизирован наработанный опыт,творчески подходит к профессии.Педагог профессионал.Большое спасибо за ваш труд! Удачи!Молодец!!!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина ]] 19:20, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

*Это портфолио отражает огромный труд Натальи Валерьевны Боряевой. Мне понравилось оно тем, что все здесь системно, творчески, оригинально! Молодец!Я выбираю это портфолио и голосую за него!--[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]] 15:09, 27 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

* Я выбираю это портфолио, потому что Вы творческий и успешный учитель. Вы учите не только учеников, но многим делитесь со своими с коллегами. Не останавливайтесь на достигнутом! спехов Вам!--[[Участник:Чурсина Любовь Ивановна|Чурсина Любовь Ивановна]] 15:38, 27 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

*Я выбираю данное портфолио, так как оно наиболее полно отражает активный творческий путь учителя, его профессиональный рост, кропотливую работу с учениками. Воловач Нина Ивановна МОУ лицей №19

*Я голосую за это портфолио, оно показывает огромный творческий труд педагога, который не жалеет ни сил, ни времени на свою работу. Успехов, вам!!![[Участник:Веселова Татьяна|Веселова Т.С.]], МОУ лицей №19

*Я голосую за это портфолио, потому что оно очень содержательное, грамотно оформленное, радуют методические находки. Педагог идет в ногу со временем. Особенно понравился блог и его отдельные детали. Успехов Вам, Наталья Валериевна! --[[Участник:Титоренко Татьяна Викторовна|Титоренко Татьяна Викторовна]] 15:37, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Я голосую за это потрфолио, потому что в нем отражаются все достижения педагога в различных направлениях деятельности,четко систематизирован наработанный опыт,творчески подходит к профессии.--[[Участник:Бессонова Наталья Николаевна|Бессонова Наталья Николаевна]] 15:59, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Я выбираю данное портфолио, потому что виден профессиональный рост учителя, самосовершенствование, анализ и систематизация собственного опыта. --[[Участник:Лелявская Валентина Алексеевна|Лелявская Валентина Алексеевна]] 20:43, 30 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

*Я выбираю портфолио Натальи Валериевны, много наработок, много публикаций, педагог постоянно в творческом поиске, не останавливается на достигнутом. --[[Участник:Губеева Елена|Губеева Елена]] 23:28, 30 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

'''УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ВАШУ ВЫСОКУЮ ОЦЕНКУ МОЕЙ РАБОТЫ, А ТАКЖЕ ЗА ПОДДЕРЖКУ И ГОЛОСА.'''--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 01:13, 1 октября 2011 (MSD)

== Дистанциооный метидический семинар ==

Уважаемая, Наталья Валерьевна, видно, что вы вкладываете много сил, чтобы процесс обучения для ребят был интересным. Очень важно, что многие работы выполненными самими учениками. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]

''Здравствуйте, Наталья Валерьевна. Я с удовольствием прочитала ваше обсуждение моего эссе. Да я с Вами согласна в том что в Толвиках много интересных проектов, но и они все несут не только развивающий характер . Это ещё и соревнование. Мы все стремимся показать себя, у всех есть желание чтоб его заметили и оценили. Так и дети, какого бы они не были возраста,лучше играют в игры соревновательного характера. Так же и ваш сын и мои сыновья с огромным удовольствием играют в игры развивающего характера , но сидя дома один на один с компьютером они тоже соревнуются.Это уже идёт соревнование с самим собой или с компьютером. Поэтому ни одна игра не проходит без соревновательного характера. А про игры в режиме онлайн, где идёт соревнование , кто быстрее нажмет клавишу ничего обучающего и развивающего не вижу.Это игры развлекательного характера. Я и мои дети предпочитают игры которые несут смысл, а не глупые стрелялки.[[Участник:Ольга Зерняева|Зерняева Ольга Владимировна]]18:24, 7 февраля 2012 (MSK)
''

Уважаемая, Наталья Валериевна!

Хорошее, нужное эссе. Много материала для использования.

Вами проводится большая работа с детьми.

Постоянно применяете игровые технологии на уроках. Спасибо. что делитесь с нами своим опытом!

Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 11:40, 7 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Валериевна! Прочла Вашу работу, очень интересно. Вы проделываете большой труд, сколько самых разных методических находок,приемов, новых игровых технологий. И действительно Вы идете в ногу со временем. Творческих Вам успехов, терпения, вдохновения!--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 12:10, 8 февраля 2012 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Валериевна! Спасибо за Ваше эссе - спасибо за труд, находки, с которыми Вы поделились. Успехов! --[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]

Уважаемая Наталья Валерьевна! Большое спасибо за Ваши примеры игр. Я тоже веду информатику в начальных классах и Ваш материал для меня находка. Очень интересный и своеобразный подход у вас к игровым техноогиям. --[[Участник:Mburak|Буряк Мария Викторовна]] 10:44, 9 февраля 2012 (MSK)w
Уважаемая,Наталья Валериевна! Большое спасибо за предоставленное эссе.Удачи в педагогическом деле и воплощение всех ваших идей.Как всегда, Вы Молодец!--[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] 11:40, 10 февраля 2012 (MSK)

Участник:Паршина Валентина

2011-10-12T09:26:32Z

Паршина Валентина:

[[Изображение:Валя1972.JPG|thumb]]
'''Город Тольятти'''

'''Паршина Валентина Ивановна
'''
'''МОУ лицей №19'''

'''Учитель начальных классов'''

Образование: '''высшее педагогическое'''

Область профессиональных интересов:

'''Хобби''':люблю выращивать цветы 
[[Учебный проект Фразеологизмы]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Паршина Валентина

2011-10-12T09:25:58Z

Паршина Валентина:

[[Изображение:Валя1972.JPG|thumb]]
'''Город Тольятти'''

'''Паршина Валентина Ивановна
'''
'''МОУ лицей №19'''

'''Учитель начальных классов'''

Образование: '''высшее педагогическое'''

Область профессиональных интересов:

'''Хобби''':люблю выращивать цветы
[[Учебный проект Фразеологизмы]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Паршина Валентина

2011-10-12T09:25:29Z

Паршина Валентина:

[[Изображение:Валя1972.JPG|thumb]]
'''Город Тольятти'''

'''Паршина Валентина Ивановна
'''
'''МОУ лицей №19'''

'''Учитель начальных классов'''

Образование: '''высшее педагогическое'''

Область профессиональных интересов:

'''Хобби''':люблю выращивать цветы
[[Учебный проект Фразеологизмы]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:Бабенко Светлана

2011-09-26T16:44:06Z

Паршина Валентина:

Интересное портфолио. Оно раскрывает многогранность педагога и его творческий потенциал.Рассказывает не только о профессиональной деятельности, но и личных качествах Светланы Валериевны. Указывает на успехи учеников и активность учителя.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19
]] 23:31, 23 сентября 2011 (MSD)

Мне понравилось портфолио Светланы Валериевны, потому что показана вся творческая педагогическая жизнь учителя и её учеников. Спасибо! Творческих успехов!
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:11, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я голосую за данное портфолио, так как мне интересен замысел педагога, реализация его творческих идей, отражающее профессиональную квалификацию. Показывает результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, характеризующее данного учителя как профессионала.
[[Участник:Наталья Науминко|Науминко Наталья]] МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я выбираю это портфолио т.к. оно отражает всю педагогическую деятельность педагога, показывает профессионализм Бабенко С.В., её методическую работу, достижения в педагогической сфере, раскрывает не только как педагога, но и как личность.Побольше таких учителей! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:43, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю это портфолио, потому что вижу мастерство педагога, огромный педагогический опыт. Спасибо вам! Удачи!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:27, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что в нем прослеживается неординарность педагога, его творческий потенциал в работе с детьми, высокие успехи воспитанников. Удачи Вам в нелегком труде!--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:31, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я голосую за портфолио Светланы Валериевны, потому что это опытный педагог, у которого выработана своя методика работы, достигнуты серьёзные результаты. Из её портфолио я многое почерпнула для себя. Удачи Вам, Светлана Валериевна!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 15:50, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что данное портфолио показывает творческий потенциал педагога, его титанический труд, любовь к детям.Удачи!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 16:35, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ средняя школа №4

Я выбираю это портфолио, потому что Светлана Валериевна педагог -профессионал.Она показывает свое мастерство как в учебной ,так и во внеурочной деятельности . Ее методы увлекают учеников, позволяют достигать им побед в конкурсах, олимпиадах! Успехов!!! Спасибо за опыт!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина]] 19:45, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Обсуждение участника:Наталья Науминко

2011-09-26T16:24:26Z

Паршина Валентина:

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается. Подкреплено документально.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:25, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает разностороннюю деятельность педагога. Хорошо оформлено, сделаны необходимые сноски, виден неформальный подход учителя к своей работе. Желаю Наталье Васильевне профессионального роста! --[[ Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна МОУ лицей №19]]

Мне понравилось портфолио Натальи Васильевны, потому что видна вся большая работа учителя. В нём отражается заинтересованность педагога в своём деле.
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:17, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я голосую за это портфолио,потому что оно показывает кропотливую многогранную педагогическую работу учителя, раскрывает его педагогическое мастерство.Спасибо! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:47, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает огромную работу педагога, его творческий потенциал. Спасибо! Удачи вам! Абдрахимова Гульназ Ряшитовна, МОУ лицей № 19--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:25, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог. Достижения учащихся яркий показатель её неустанного труда. Удачи и побед!!!!!--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:36, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно очень грамотно составлено, отражает динамику достижений педагога и учеников, любовь к своему делу! Желаю педагогу успехов!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:01, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог.Портфолио отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается.Желаю успехов! --[[Участник:Смородина Екатерина|Смородина Екатерина]] МОУ школа №69

Я выбираю это портфолио, потому что Наталья Васильевна творческий учитель. Она постоянно ищет новые пути в педагогической практике и по ее результатам это видно. Ее методы увлекают учеников, позволяют достигать им побед в конкурсах, олимпиадах! Успехов!!! Спасибо за опыт!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина]] 17:36, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Обсуждение участника:Наталья Науминко

2011-09-26T16:23:33Z

Паршина Валентина:

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается. Подкреплено документально.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:25, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает разностороннюю деятельность педагога. Хорошо оформлено, сделаны необходимые сноски, виден неформальный подход учителя к своей работе. Желаю Наталье Васильевне профессионального роста! --[[ Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна МОУ лицей №19]]

Мне понравилось портфолио Натальи Васильевны, потому что видна вся большая работа учителя. В нём отражается заинтересованность педагога в своём деле.
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:17, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я голосую за это портфолио,потому что оно показывает кропотливую многогранную педагогическую работу учителя, раскрывает его педагогическое мастерство.Спасибо! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:47, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает огромную работу педагога, его творческий потенциал. Спасибо! Удачи вам! Абдрахимова Гульназ Ряшитовна, МОУ лицей № 19--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:25, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог. Достижения учащихся яркий показатель её неустанного труда. Удачи и побед!!!!!--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:36, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно очень грамотно составлено, отражает динамику достижений педагога и учеников, любовь к своему делу! Желаю педагогу успехов!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:01, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог.Портфолио отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается.Желаю успехов! --[[Участник:Смородина Екатерина|Смородина Екатерина]] МОУ школа №69

Я выбираю это портфолио, потому что Наталья Васильевна творческий учитель. Она постоянно ищет новые пути в педагогической практике и по ее результатам это видно. Ее методы увлекают учеников, позволяют достигать им побед в конкурсах, олимпиадах! Успехов!!! Спасибо за опыт!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина]] 15:36, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Обсуждение участника:Наталья Науминко

2011-09-26T16:13:00Z

Паршина Валентина:

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается. Подкреплено документально.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:25, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает разностороннюю деятельность педагога. Хорошо оформлено, сделаны необходимые сноски, виден неформальный подход учителя к своей работе. Желаю Наталье Васильевне профессионального роста! --[[ Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна МОУ лицей №19]]

Мне понравилось портфолио Натальи Васильевны, потому что видна вся большая работа учителя. В нём отражается заинтересованность педагога в своём деле.
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:17, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я голосую за это портфолио,потому что оно показывает кропотливую многогранную педагогическую работу учителя, раскрывает его педагогическое мастерство.Спасибо! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:47, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает огромную работу педагога, его творческий потенциал. Спасибо! Удачи вам! Абдрахимова Гульназ Ряшитовна, МОУ лицей № 19--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:25, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог. Достижения учащихся яркий показатель её неустанного труда. Удачи и побед!!!!!--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:36, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно очень грамотно составлено, отражает динамику достижений педагога и учеников, любовь к своему делу! Желаю педагогу успехов!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:01, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я голосую за это портфолио, потому что Наталья Васильевна опытный, профессиональный, талантливый, чуткий, справедливый педагог.Портфолио отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается.Желаю успехов! --[[Участник:Смородина Екатерина|Смородина Екатерина]] МОУ школа №69

Я выбираю это портфолио, потому что в нем отражены все днаправления деятельности Спасибо за опыт!--[]]

Обсуждение участника:Шелыхманова Светлана

2011-09-26T15:59:10Z

Паршина Валентина:

Обсуждение участника:Шелыхманова Светлана

2011-09-26T15:37:28Z

Паршина Валентина:

Обсуждение участника:Боряева Наталья Валериевна

2011-09-26T15:24:45Z

Паршина Валентина:

Портфолио заслуживает особое внимание - много ссылок на очень интересные работы автора, нравится активность участника. Особенно импонируют хобби участника.--[[Участник:Варвара Крошкина|Варвара Петровна Крошкина]] 22:48, 23 сентября 2011 (MSD) -- 22:52, 23 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей 19

Я выбираю это портфолио. Оно показывает заинтересованность детей изучаемым предметом, творческую активность преподавателя. Желаю Наталье Валериевне дальнейших творческих успехов! [[Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна]] МОУ лицей №19

Мне понравилось портфолио Натальи Валериевны, потому что в нём я увидела огромную работу педагога с учениками и активное участие в большом количестве конкурсов.
Молодец, Наталья Валериевна! Побольше бы таких учителей! --[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:05, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я голосую за данное портфолио, потому что оно наиболее полно и четко отражает всю творческую, креативную работу педагога.Свидетельствует об уровне его профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности за последние годы работы.
[[Участник:Наталья Науминко|Науминко Наталья ]] МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает титанический труд педагога, методиста, организатора интересной деятельности учащихся. Оно настолько разносторонне показывает педагога! Когда только успевает всё этот прекрасный человек! Здоровья Вам, любви и уважения учеников и их родителей, семейного благополучия Наталья Валериевна! [[Участник: Балдазер Наталья Ивановна]] МОУ школа №5

Здравствуйте, Наталья Валериевна!
Я голосую за Ваше портфолио, потому что оно отражает систематическое повышение Вашей квалификации, наличие большого количества методических разработок и активное участие в профессиональных конкурсах и семинарах.
С уважением [[Участник:Удалова Татьяна Михайловна]] МДОУ № 2

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Уважаемая Наталия Валерьевна! Я голосую за Ваше портфолио, так как в нём наиболее полно освещен разнообразный труд педагога, восхищает Ваша творческая активность. Желаю дальнейших успехов в этом нелёгком труде!--[[Участник:Гончарова Маргарита Николаевна|Гончарова Маргарита Николаевна]] 08:43, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Потрфолио Натальи Валериевны отражает профессионализм, большой опыт в сфере ИТ-технологий, постоянное участие и большие достижения в различных конкурсах, постоянное повышение квалификации, активность и позитив в профессиональной учебной и внеурочной деятельности. Огромное количество методических разработок, высокая степень участия в проектах. Кизилов Денис Сергеевич, МОУ лицей №19.[[Участник:Денис|Кизилов Денис Сергеевич]] 09:39, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю портфолио, т.к. оно отражает высокий профессионализм, большой опыт в работе. Наблюдается постоянное участие Натальи Валерьевны в различных конкурсах школьного, городского, а так же Российского уровня. --[[Участник:Рыжкова Вера|Рыжкова Вера]] 09:57, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио потому что оно показывает многогранность работы педагога по всем направлениям как в профессиональной сфере, так и в личной. Очень активное участие в проектной деятельности.Огромное спасибо за Ваш труд.Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:53, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю это портфолио, потому что в нём виден огромный опыт работы, участие в большом количестве конкурсов профессионального мастерства! Спасибо! Удачи!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:30, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио,потому что в нем отражено не только профессиональное мастерство учителя , но и высокие достижения учащихся в области ИКТ-технологий. Так держать!!! --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:24, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает большой опыт работы, профессионализм педагога. Видно, что Наталья Валерьевна работает увлечённо, творчески, увлекая за собой учеников. Успехов Вам, Наталья Валерьевна!--[[Участник:Шубенкова Наталья Сергеевна|Шубенкова Наталья Сергеевна]] 16:06, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио,потому что в нем отражаются все достижения в различных направлениях деятельности,четко систематизирован наработанный опыт,творчески подходит к профессии.Педагог профессионал.Большое спасибо за ваш труд! Удачи!Молодец!!!--[[Участник:Паршина Валентина|Паршина Валентина ]] 19:20, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Участник:Паршина Валентина

2011-09-25T12:06:52Z

Паршина Валентина:

[[Изображение:Валя1972.JPG|thumb]]
'''Город Тольятти'''

'''Паршина Валентина Ивановна
'''
'''МОУ лицей №19'''

'''Учитель начальных классов'''

Образование: '''высшее педагогическое'''

Область профессиональных интересов:

'''Хобби''':люблю выращивать цветы

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-07T14:43:47Z

Паршина Валентина: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 
7.Cочинить рассказ ,используя фразеологизмы. 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ по картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 
[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] 

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

*'''Словарь фразеологизмов со словом нос.''' 
[[Изображение:712.jpg]] [[Изображение:713.jpg]] 
[[Изображение:714.jpg]] [[Изображение:716.jpg]]

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
* 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
* 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
* 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
* 7.http://encsite.info/
* 8.http://www.frazeologiya.ru/
* 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
* 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
* 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
* 12.http://slovari.qramota.ru

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-07T14:39:48Z

Паршина Валентина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ по картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 
[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] 

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

*'''Словарь фразеологизмов со словом нос.''' 
[[Изображение:712.jpg]] [[Изображение:713.jpg]] 
[[Изображение:714.jpg]] [[Изображение:716.jpg]]

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
* 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
* 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
* 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
* 7.http://encsite.info/
* 8.http://www.frazeologiya.ru/
* 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
* 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
* 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
* 12.http://slovari.qramota.ru

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-06T16:08:18Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык.
Литература.
Риторика.
3 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 4 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект

''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распознавать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Инсценировка сценки.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-06T15:04:11Z

Паршина Валентина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ по картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 
[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] 

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

*'''Словарь фразеологизмов со словом нос.''' 
[[Изображение:Гулькин нос.jpg]]

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-06T14:37:46Z

Паршина Валентина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ по картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 
[[Изображение:111p.jpg]] [[Изображение:333p.jpg]] 

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.

[[Категория:Начальные классы]]

Файл:111p.jpg

2011-09-01T16:46:18Z

Паршина Валентина:

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-01T16:44:57Z

Паршина Валентина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ ко картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 
[[Изображение:111p.jpg]][[Изображение:333p.jpg]]

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.

[[Категория:Начальные классы]]

Файл:333p.jpg

2011-09-01T16:42:03Z

Паршина Валентина:

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

2011-09-01T16:27:42Z

Паршина Валентина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Фразеологизмы]]''' 

==Тема исследования==
Крылатые выражения в пословицах, поговорках, сказках

==Актуальность проблемы==
Фразеология обогащает речь учащихся образцами народно-авторского речетворчества и облегчает конструирование речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно,способствует повышению грамотности учащихся. Поэтому группа сказочников будет работать над обогащением активного фразеологического запаса из литературных произведений.

==Цель==
Узнать значения наиболее часто употребляемых в сказках. поговорках, пословицах фразеологизмов (крылатых выражений) для применения их в собственной речи, а также для понимания текстов, в которых эти фразеологизмы будут встречаться.

==Задачи==
Обогащение активного фразеологического запаса; 
Научиться самостоятельно работать с различной литературой и словарями; 
Формировать навыки исследовательской деятельности; 
Развивать творческие способности, речь; 

==Гипотеза==
Я предполагаю, что фразеологизмы делают нашу речь яркой, образной, красочной.

==Этапы исследования==
Поиск информации по теме. 
Изучение фразеологических словарей русского языка. 
Чтение произведений народного творчества. 
Выбор произведений с крылатыми выражениями из прочитанного. 
Анализ и обобщение полученных результатов. 

==Объект исследования==
Крылатые выражения из народных сказок, пословиц и поговорок.

==Методы==
Поисковый. 
Словесный. 
Анкетирование. 

==Ход работы==
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды. 
2.Посещение библиотеки. 
3. Сбор информации. 
4.Ознакомление с материалами всех членов команды. 
5.Подобрать картинки к заданным фразеологизмам. 
6.Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь" 

==Наши результаты==
'''Инсценировка сценки "Кашу маслом не испортишь."'''
[https://docs.google.com/document/d/1e6-ipGWZDVvsmyKXlItjqMAkghEG39NPrk8vS_O_sPg/edit?hl=ru] 
'''Рассказ ко картинкам.''' 
*Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно. 

*Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник. 
- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки. 
- Мама, у меня двойка. 
- Эх, ты, олух царя небесного. 

==Выводы==
Изучив результаты исследования ,мы пришли к выводу: что крылатые выражения из сказок, поговорок, пословиц широко употребляются в жизни,обогащают нашу речь, делают ее яркой, красочной , эмоциональной.
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-01T15:42:17Z

Паршина Валентина: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык.
Литература.
Риторика.
3 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 3 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект

''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''
Ожидаемый результат проекта
*Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распознавать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Инсценировка сценки.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-01T15:40:58Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 3 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект

''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''
Ожидаемый результат проекта
*Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распознавать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Инсценировка сценки.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-01T15:38:09Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 3 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект

''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''
Ожидаемый результат проекта
*Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распозновать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Проинсценируют сценку.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-01T15:35:42Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 3 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект

''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''
Ожидаемый результат проекта
*Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распозновать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Проинсценируют сценку.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-09-01T15:33:21Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка и
обогащение активного фразеологического запаса.

*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
'''
*'''Продолжительность проекта 3 урока.
'''
Цель проведения проекта
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

'''
Задачи проведения проекта
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
*'''Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;'''
*'''Воспитывать взаимопомощь.
'''
'''
Какие учебные темы охватывает проект
''Русский язык''
*'''Синонимы.'''
*'''Антонимы.'''
*'''Лексическое значение слова.'''
*'''Прямое и переносное значение слова.
'''
Литература:
*'''Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
'''
Ожидаемый результат проекта
*Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
*'''Будут распозновать лексическое значение слова.'''
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
*'''Проинсценируют сценку.'''
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
'''

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-31T12:43:31Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект\
Русский язык
Синонимы.
Антонимы.
Лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова.

Литература:
Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)

Ожидаемый результат проекта
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
Смогут различать синонимы и антонимы.
Будут распозновать лексическое значение слова.
Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.
Назовут словари, которые раскрывают значение слов .
Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
Проинсценируют сценку.
Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
Проведут викторину по учебной теме.
В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-31T12:19:48Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект\
Русский язык
Синонимы.
Антонимы.
Лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова.

Литература:
Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)

Ожидаемый результат проекта
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
Смогут различать синонимы и антонимы.
Будут распозновать лексическое значение слова.
Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.
Назовут словари, которые раскрывают значение слов .
Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
Проинсценируют сценку.
Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
Проведут викторину по учебной теме.
В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация учителя
*Инструкции и памятки
*Таблицы З-И-У
|
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*Проверочные листы
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-31T11:38:39Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект\
Русский язык
Синонимы.
Антонимы.
Лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова.

Литература:
Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)

Ожидаемый результат проекта
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
Смогут различать синонимы и антонимы.
Будут распозновать лексическое значение слова.
Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.
Назовут словари, которые раскрывают значение слов .
Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
Проинсценируют сценку.
Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
Проведут викторину по учебной теме.
В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ruлист самооценки]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T16:30:27Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект\
Русский язык
Синонимы.
Антонимы.
Лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова.

Литература:
Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)

Ожидаемый результат проекта
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

Ожидаемые результаты проекта.

В ходе проекта учащиеся:
Смогут различать синонимы и антонимы.
Будут распозновать лексическое значение слова.
Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.
Назовут словари, которые раскрывают значение слов .
Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
Проинсценируют сценку.
Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
Проведут викторину по учебной теме.
В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T16:22:20Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект\
Русский язык
Синонимы.
Антонимы.
Лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова.

Литература:
Произведения устно-народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T16:04:23Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта
Познакомить учащихсяс богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта
Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
Развивать речь,внимание,мышление;
Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
Воспитывать взаимопомощь.

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T15:50:44Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T15:07:45Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T15:00:56Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
*...
|
*...[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T14:57:51Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T11:46:07Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина...
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T11:44:53Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T11:14:58Z

Паршина Валентина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

[[Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.]]

[[Продолжительность проекта 3 урока.]]

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Oe_ZJ_TacfrYYJMK4r9vXRuD_jQ9NQh4uCqKjR_ZqNU/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T10:18:03Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

[[Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.]]

[[Продолжительность проекта 3 урока.]]

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм

Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T10:17:14Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

[[Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.]]

[[Продолжительность проекта 3 урока.]]

Цель проведения проекта

Задачи проведения проекта

На кого рассчитан проект

Какие учебные темы охватывает проект
Фразеологизм
Ожидаемый результат проекта

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T10:13:25Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

[[Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.]]

[[Продолжительность проекта 3 урока.]]

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T10:12:02Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.

Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.

Продолжительность проекта 3 урока.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T10:03:40Z

Паршина Валентина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Фразеологизмы

2011-08-29T09:53:09Z

Паршина Валентина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Паршина Валентина Ивановна

== Название проекта ==
Фразеологизмы

== Предмет, класс ==
Русский язык. 3класс
Литература.
Риторика.

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdHVfS2VPamJoREI2QU5WVzU2cDdvd0E&hl=ru План проекта]

== Вопросы,направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' А можно ли "водить за нос"?
#''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
#''Проблемный вопрос:''Как можно разукрасить нашу речь?
##''Учебный вопрос:''Что такое синонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое антонимы?
##''Учебный вопрос:''Что такое сравнение(метафора)?
#''Проблемный вопрос:''Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое прямое значение слова?
##''Учебный вопрос:''Что такое переносное значение слова?
#''Проблемный вопрос:''В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
##''Учебный вопрос:''Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
#''Проблемный вопрос:''Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как появились фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''Как профессия влияет на фразеологизмы?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/15scclVX9ZIKo9Q4eCRQsg4l39g0yKiQHloc53mg7jE0/edit?hl=ru Буклет стр.1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1goGJGYwxDfVuvlVZPDhoFEwrwNw-QD45C3Ukyt3ViZE/edit?hl=ru Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaK6NpKtOxcZGs2cmttbl8waGdwNDlwZjg&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]

[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
[[Категория:Начальные классы]]