ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:IDz398 Рождественские звёздочки

2011-02-07T17:56:33Z

Персанова Людмила Ивановна:

[[Изображение:Звездочки.jpg]]

[[Изображение:SF03-5148 ЗВЁЗДОЧКИ.jpg]]

[[Изображение:Приветствие_звёздочки.jpg]] [[Изображение:DSC04714_фото_звёздочки.jpg]]
[[Изображение:Пожелание_без_слов_звездочки.jpg]]

[[Изображение:SWScan00001 dfh.jpg]]

Локальный координатор: Персанова Людмила Ивановна

[[Обучающий тур команды IDz398]]

[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-07T17:54:16Z

Персанова Людмила Ивановна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]

Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»

2011-02-07T17:49:33Z

Персанова Людмила Ивановна:

[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]]

Проектная работа с использованием ИКТ

С использованием методики проектных занятий учащиеся осваивают базовые технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Учащийся выполняет задание, которое является осмысленным, интересным и важным лично для него, и при этом:

• осваивает модели учебной деятельности,
• приобретает конкретные технические навыки в использовании ИКТ, получает представления о широком спектре технических решений (оборудования и информационных ресурсов),
• получает наиболее существенные базовые знания из области информационных технологий,
• развивает навыки общения.

Такой организации работы в классе, наглядно проявляющей интегрированный характер обучения информатике, наиболее полно отвечает проектная деятельность: групповая или индивидуальная творческая работа, результатом которой является то, что можно использовать в школьной жизни или в учебной деятельности. Работа в одном проекте может естественным образом перетекать в следующий, объемлющий его проект. Например, проект «Фамильное дерево» служит естественным продолжением проекта «Я и моя семья», а этот — проекта «Мое имя».
В ходе учебной деятельности каждый учащийся, а также класс в целом, формирует свое личное информационное пространство. Это пространство включает в себя мультимедиа-сочинения класса и каждого учащего, а также другие информационные объекты, в том числе -результаты проектной работы.

Организация работы над проектом.

1. Введение в проект, постановка задачи, осознание и формулирование цели проекта.

2. Начало проектирование, обсуждение результата проекта и процесса («Чего мы хотим и как этого достичь?») Выявление необходимых для реализации проекта технических умений. («Что нам понадобиться, где и как это получить?»)

3. Короткое практическое занятие для первоначального ознакомления с необходимыми навыками.

4. Планирование и организация (проектирование) работы, создание групп и распределение обязанностей.

5. Выполнение проекта в моделях и объектах реального мира. Совершенствование технических умений. Уточнение результата и плана действий.

6. Представление результатов работы учащимся друг другу в виде мультимедиа сочинения.

7. Обсуждение результатов, хода проекта и освоенных навыков, которые могут еще пригодиться.

Модель проектного урока

Типичный урок при работе в проектном стиле можно охарактеризовать как творческий исследовательский урок, включающий сочетание индивидуальной и групповой работы. При реализации проекта одним учителем целесообразно разделять класс на группы (за исключением общих обсуждений).

Все проекты должны предполагать как компьютерную, так и предварительную бескомпьютерную технологию реализации. Так, например, гиперструктуры первоначально моделируются с помощью бумаги, клея, веревочек. Работа над содержательным проектом типа «Я и моя семья» может быть продолжена или частично дублирована в реальном пространстве — созданием аппликации из фотографий, отпечатанных на принтере, набранных на компьютере текстов и рисунков, сделанных красками и фломастерами.

Наиболее эффективно в рамках межпредметной интегративной проектной деятельности может происходить создание гипермедиа сочинений и мультимедиа презентаций в начальной школе.

Организация такой деятельности требует наличия простых и удобных инструментов творческой проектной деятельности — редакторов презентаций, текстов, звука, фотоизображений и гипертекстовых страниц. Выбор подобных редакторов для начальной школы невелик. Наиболее эффективными в начальной школе является использование творческих сред, использующих язык Лого. Достаточно широкое распространение мультимедиа проекторов позволяет значительно увеличить наглядность за счет использование учителем в ходе урока мультимедиа презентации. Однако для этого необходимо снабдить учителя заранее подготовленными поурочными комплектами наглядных материалов, методически связанными с вариантами тематического планирования.

Опыт организации учебного процесса по описанным моделям активного использования ИКТ в начальной школе позволяет говорить о высокой степени эффективности сочетания использования современных информационных технологий и пособий, предполагающих познание через деятельность. Наибольшей эффективностью обладают модели, позволяющие использовать ИКТ для решения мотивационных учебных задач.

При активном использовании ИКТ уже в начальной школе успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Список литературы:

Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. — М.: Педагогическое общество России, 2004.
Женина Л. В., Маткин А. А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И. Г. Семакина. — Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «Я И МОЯ СЕМЬЯ»
(слайд №1)

Цели проекта: 1) развитие интереса к истории своей семьи, родословной;
2) воспитание чувства любви к своей семье и гордости за неё,
3) чувства уважения к родителям;
4) становление духовно-нравственной личности.

Вступительное слово учителя.
На Руси, как древней, так и современной, вплоть до 40-х годов XX века, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать свою родословную. Генеалогическое древо (дерево) рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.
До недавнего времени приходилось видеть катастрофический упадок знаний по этому вопросу. Желание знать свою родословную имели лишь 2-3% людей. Однако в настоящее время общественный интерес к истории семьи растёт и набирает силу. В основном энтузиастами в этом деле являются школьники, учителя и родители, для которых история, культура, обычаи не пустой звук, а истинная ценность. Дети должны знать ответы на вопросы: «Кто я, наконец? Кто мои предки? Кто мои дед и прадед? Кто мои прапрадед или четырежды прабабушка?».

Предварительная подготовка:
1. Родительское собрание на тему «Уроки семейной любви».
2. Составление учениками генеалогического древа своей семьи, оформление выставки «Кто я? Откуда я?».
3. Сочинения учащихся на темы: «Моя семья», «Традиции моей семьи», «Имена, которыми я горжусь».

Оборудование: таблички с названиями инициативных групп; заготовки для выполнения проекта; цветные карандаши или фломастеры, клей, надписи с названиями этапов осуществления проектной деятельности, словарь Ожегова, презентация.

Ход классного часа

I. Организационный момент.
(слайд №2)

• Объяснение особенностей проектной деятельности.
• Распределение учащихся по группам. Распределение ролей.
На партах таблички с надписями:

Аналитики Экспериментаторы Иллюстраторы Испытатели

• Дети рассаживаются по группам.

II. Формулирование темы и цели проекта.
Определение проблемы классного часа.

(слайд №3)
На слайде слова А.С.Пушкина:

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Обсуждение учащимися эпиграфа.
У: Что изображено на слайде? Кто является членом семьи?
(слайд №4)

Формулирование темы и цели классного часа.
У: Ребята, обоснуйте тему и цели проекта.
Р: Познакомиться с историей создания и развития семьи, воспитывать чувство гордости за свою семью, за своих предков. Научиться действовать в группе, выбирать главное, рассказывать с опорой на памятку(ответы учащихся)
(слайд №5)

У: Молодцы! В своей работе вы использовали разные источники информации. Расскажите о работе на подготовительном этапе.
Р: Мы использовали словари, интернет-ресурсы, семейный архив, беседовали с членами семьи и т.д. (ответы учащихся)

(слайд №6)
Учитель показывает слайд с указанием этапов проектной деятельности.
У: Следуя данным этапам, мы должны создать проект «Я и моя семья».
1. Обдумывание проекта и составление плана.
(Выполняют «аналитики».)
2. Разработка составных частей проекта.
(Выполняют «экспериментаторы» и «аналитики».)
3. Иллюстрирование.
(Выполняют «иллюстраторы».)
4. Испытание.
(Выполняют «испытатели».)

III. Подготовительный этап.
(слайд №7)
Обдумывание проекта и составление плана.
Обратить внимание учащихся на доску, пространство которой разделено на части:

Экспериментальная
лаборатория Площадка
испытателей Сборка

Выбор основных разделов проекта производится в виде «мозгового штурма».
Перед началом «мозгового штурма» обратить внимание «Аналитиков» на то, что они должны отобрать главное.
У: Предложения делают все, «Аналитики» выбирают подходящие.
Учитель показывает на слайде названия предложенных учащимися разделов.

Творческий проект «Я и моя семья»
(слайд №8)
Разделы:
• Из кого состоит твоя семья?
• Что любит семья?
• Что такое родословная?

IV. Разработка составных частей проекта и иллюстрирование. (слайд №9)

1. Выполнение первого раздела проекта
- Из кого состоит семья?
В «Экспериментальной лаборатории» появляются слова:

Экспериментальная
лаборатория

имя
фамилия

У: Задание «экспериментаторам»: дать определение этим словам по словарю Ожегова.
(Выполняют «экспериментаторы»)
У: Мы знаем, что каждому человеку дают имя. Иногда имена дают в честь или в память кого-нибудь из старших членов семьи.
Р:«экспериментаторы» дают определение словам.
Имя – это личное название человека.
Фамилия – это название всех членов семьи.
Р: Само же слово «фамилия»- латинского происхождения. У римлян оно первоначально относилось не к супругам и детям, а только к рабам, совокупность принадлежавших одному человеку рабов. Но по всей Европе это слово распространилось именно в значении «семья», «супруги». И в России слово «фамилия» поначалу употребляли в значении «семья». В 17-18 веках ещё бытовало слово «прозвище», оно-то в те времена и обозначало, называло фамилию. И только в 19 веке слово «фамилия» приобрело своё второе значение, ставшее основным: «наследственное семейное именование, прибавляемое к личному имени».

У: «Аналитики» сделают вывод о слове «семья».
(Выполняют «аналитики.)

Площадка
испытателей

Семья

«Аналитики»: Семья – это близкие, родные люди. Семья – группа родственников, живущих вместе. (Из толкового словаря С.И. Ожегова).

У: Задание «иллюстраторам»: Назовите членов своей семьи.
- Как это изобразить?
Р: Нарисовать портрет своей семьи.
Для облегчения работы учитель раздаёт детям заготовки (листы бумаги с наклеенными портретными рамками и предлагает в рамках нарисовать лица членов семьи).
У: Постарайтесь нарисовать так, чтобчтобы можно было сказать, что это семья. То есть лица на портрете должны быть похожи.
Выполняют «иллюстраторы». В рамках рисуют лица членов семьи.
Полученные портреты учитель прикрепляет на основной лист, находящийся в разделе «Сборка».

Сборка
Рисунки учащихся.

У: Похожи между собой члены семьи?
Р: Все члены семьи похожи друг на друга.
У: Это замечательно! Вы – семья! В семье человек впервые начинает постигать своё социальное «Я».
У: За практическое применение, апробирование отдельных частей проекта отвечают «испытатели».
На «площадке испытателей» заполняется анкета:
Меня зовут __________________.
Мне ___________ лет.
Моя семья – это ______________.
Мы живём ___________________.
У: Составьте небольшое сообщение о себе и своей семье, используя данные анкеты.
Сообщение «испытателей»

Игровая физминутка:
Игра «Кто старше в семье?»
Дети сидят в кругу. Учитель даёт команды:
- Встаньте те, у кого в семье самый старший – дедушка (бабушка, папа, мама).
- Встаньте те, у кого в семье самый сильный – дедушка (папа, брат).
- Встаньте те, у кого в семье самый весёлый - дедушка (бабушка, папа, мама, брат, сестра).
- Встаньте те, у кого в семье самый смелый - дедушка (папа, брат).

2. Выполнение второго раздела проекта.
-Что любит семья?
Р: Семью объединяет очень многое – занятия, увлечения, традиции.
У: Назовите занятия, увлечения, традиции семьи.
(слайд №10)
В «Экспериментальной лаборатории» появляются слова:
занятия
увлечения
традиции
У: Задание «экспериментаторам»и «аналитикам»: дать определение словам «увлечение», «занятие», «традиция».
Р: Занятия – то, чем кто-нибудь занят (дело, труд, работа), а также заполнение чем-нибудь своего времени.
Увлечения - 1) одушевление, воодушевление (работать с увлечением);
2) большой интерес к кому, чему-нибудь;
Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (идеи, взгляды, вкусы, обычаи)

«Аналитики» делают вывод:
Традиции – обычай, установившийся порядок в поведении, в быту.
У: Нарисуйте занятия и увлечения семьи.
Принесённые рисунки «Иллюстраторы» отбирают и прикрепляют в соответствующий раздел «Сборка»
У: Назовите увлечения, занятия, традиции в вашей семье, которые изобразили на картинках.
«Аналитики» выполняют задание.
У: Сравните свою любимую еду и любимую еду членов вашей семьи. С кем у вас больше общего?
У: Это задание вы выполняли дома с помощью родителей. Послушаем небольшой рассказ на тему: «Что любит семья?»
1) Какое блюдо или кушанье любит мама, папа, брат, сестра и я?
2) Какая книга больше всего понравилась маме, папе, брату, сестре и мне?
3) Какое занятие в свободное время нравится маме, папе, брату, сестре и мне?
4) Какую телепередачу любит смотреть мама, папа, брат, сестра и я?
5) Есть ли у Вас распорядок дня? Приняты ли совместные обеды, ужины?

На «Площадке испытателей» прикрепляются анкеты «Что любит семья?»

«Испытатели» делают вывод…

Задание «Дом переезжает».
У: Давайте обсудим ситуацию: «Представьте, что вы переезжаете из старого дома в новый. Кого из членов своей семьи вы бы перевезли первым, а кого – последним? Может быть, кого-нибудь вообще не захотите взять в новый дом? Почему?»
(слайд №11)
Объясните смысл пословицы:
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
3. Выполнение третьего раздела проекта.
-Что такое родословная?

У: Назовите своих предков.
(слайд №12)
В «Экспериментальной лаборатории» появляются слова:
родословная
род
предок
У: Задание «экспериментаторам»: дать определение этим словам.
Нарисуйте «Родословное дерево».

У: Чтобы объяснить понятие «родословная», мы познакомимся с понятием «семейные корни».
(слайд №13)
Учитель показывает слайд с изображением дерева
У: Что у дерева самое главное?
Р: Самая главная часть у дерева – корни.
У: Почему корни являются самой главной частью дерева?
Р: Они дают жизнь всему растению.
У:А вы знаете свои семейные корни?

«Экспериментаторам» и «Аналитикам» задание - дать определение словам.
родословная
род
предок

У: Что такое родословная?
Родословная – это перечень поколений одного рода.

У: Что такое род?
Род – ряд поколений, происходящих от одного предка.

У: Кто такой предок?
Предок – древний родственник по роду.

У: Чтобы представить себе, что такое «родословное дерево», «испытатели» составят схему и объяснят её.
Задание «Моя родословная».
«МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»

Я

ПАПА
МАМА

ПАПА МАМА ПАПА МАМА

папа мама папа мама папа мама папа мама

Схема прикрепляется на «площадке испытателей».

Объясните смысл пословицы:
Яблоко от яблони недалеко падает.
Согласную семью и горе не берёт.

IV. Испытание проекта.
(слайд №14)
У: Составьте устный рассказ-сообщение:
• о родословной с опорой на генеалогическое древо;
• о своей семье по рассказу, подготовленному совместно с родителями, по семейным фотографиям.
Главная роль отводится «Испытателям», но и остальные группы следят за «работой» своей части проекта.

VI. Самоанализ проектной деятельности. Рефлексия.
У: Назовите положительные и отрицательные стороны проектной деятельности.
- Какой коллектив можно назвать семьёй?
У: Объясните смысл пословицы.
(слайд №14)
Дружная семья и землю превращает в золото.

У: А классный коллектив можно назвать семьёй?
Давайте впишем свои имена в дерево нашего класса.
Р: Мы вам желаем от души,
Чтобы были дела хороши,
Чтобы в дом не стучалась беда,
Чтоб грусть не пришла никогда.
Желаем счастья и добра,
Желаем тёплых, светлых дней,
Здоровья, что всего важней.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]]

Участник:Персанова Людмила Ивановна

2011-02-07T13:08:22Z

Персанова Людмила Ивановна:

[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

Участник:Персанова Людмила Ивановна

2011-02-07T13:06:06Z

Персанова Людмила Ивановна: Новая: [["Семинар ДООнк Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя се...

[["Семинар ДООнк Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»

2011-02-07T13:04:32Z

Персанова Людмила Ивановна: Новая: Участник:Персанова Людмила Ивановна Проектная работа с использованием ИКТ С использованием мето...