ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-09-06T10:16:37Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
# Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
# Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
# Определение срока выполнения проекта (5 минут).
# Подготовка необходимого материала (5 минут).
#* список литературы;
#* буклет для родителей;
#* критерии для оценки работы учащихся;
#* бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
# Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
# Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
# Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
# Подведение итогов (5 минут).
# Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]
*Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]
*Самооценка деятельности учащихся в проекте.
*Карта ЗИУ
*Дневник наблюдений
|
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru Презентации учащихся].
*[https://docs.google.com/document/d/1xIn37gMqeRVTLB_yqI3l9H7mtaJB-7VYw9tDW4jFB9U/edit?hl=ru Критерии оценки презентации учащихся.]
*Выставка «любимых книг».
*Книжки-«раскладушки».
*Рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-05T12:52:13Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==
- просмотреть книги из личной библиотеки;

- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";

- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Поиск информации(просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
# Составить словарь данных слов ("обложка","форзац","титульный лист","сноски","оглавнение").
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
# Словесный.
# Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
# Наблюдение (как оформление книги влияет на ее читаемость).
# Проведение соцопроса.
# Сравнение.
# Анализ и синтез.
# Исследовательский.

==Ход работы==
# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Совместное обсуждение.
# Создание презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-05T12:45:01Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==
- просмотреть книги из личной библиотеки;

- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";

- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести работу по сбору информации.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
# Словесный.
# Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
# Наблюдение (как оформление книги влияет на ее читаемость).
# Проведение соцопроса.
# Сравнение.
# Анализ и синтез.
# Исследовательский.

==Ход работы==
# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Совместное обсуждение.
# Создание презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-09-02T11:26:37Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
# Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
# Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
# Определение срока выполнения проекта (5 минут).
# Подготовка необходимого материала (5 минут).
#* список литературы;
#* буклет для родителей;
#* критерии для оценки работы учащихся;
#* бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
# Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
# Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
# Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
# Подведение итогов (5 минут).
# Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]
*Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]
*Самооценка деятельности учащихся в проекте.
*Карта ЗИУ
*Дневник наблюдений
|
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru Презентации учащихся].
*Критерии оценки презентации учащихся.
*Выставка «любимых книг».
*Книжки-«раскладушки».
*Рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T10:00:07Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==
- просмотреть книги из личной библиотеки;

- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";

- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести работу по сбору информации.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
# Словесный.
# Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
# Наблюдение (как оформление книги влияет на ее читаемость).
# Проведение соцопроса.
# Сравнение.
# Анализ и синтез.
# Исследовательский.

==Ход работы==
# Деление на группы.
# Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
# Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
# Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
# Совместное обсуждение.
# Создание презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T09:59:40Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести работу по сбору информации.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
# Словесный.
# Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
# Наблюдение (как оформление книги влияет на ее читаемость).
# Проведение соцопроса.
# Сравнение.
# Анализ и синтез.
# Исследовательский.

==Ход работы==
# Деление на группы.
# Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
# Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
# Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
# Совместное обсуждение.
# Создание презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T09:59:05Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести работу по сбору информации.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
# Словесный.
# Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
# Наблюдение (как оформление книги влияет на ее читаемость).
# Проведение соцопроса.
# Сравнение.
# Анализ и синтез.
# Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T09:57:54Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

# Разделиться на группы и распределить обязанности.
# Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
# Обсудить оформление результатов проекта.
# Провести работу по сбору информации.
# Провести соцопрос и записать полученную информацию.
# Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
# Подготовить материал для оформления презентации.
# Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-09-02T09:56:47Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
# Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
# Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
# Определение срока выполнения проекта (5 минут).
# Подготовка необходимого материала (5 минут).
#* список литературы;
#* буклет для родителей;
#* критерии для оценки работы учащихся;
#* бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
# Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
# Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
# Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
# Подведение итогов (5 минут).
# Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]
*Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]
*Самооценка деятельности учащихся в проекте.
*Карта ЗИУ
*Дневник наблюдений
|
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru Презентации учащихся].
*Выставка «любимых книг».
*Книжки-«раскладушки».
*Рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T09:54:35Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для оформления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-09-02T09:53:51Z

Петайкина Людмила Геннадьевна:

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]
*Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]
*Самооценка деятельности учащихся в проекте.
*Карта ЗИУ
*Дневник наблюдений
|
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru Презентации учащихся].
*Выставка «любимых книг».
*Книжки-«раскладушки».
*Рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-09-02T09:53:28Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для оформления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-09-02T09:44:59Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация
*Мозговой штурм
* Викторина «Знаешь ли ты книги»
|
*Самооценка и рефлексия
*Карта ЗИУ
*Наблюдение групп
|
*Изготовление презентации.
*Выставка «любимых книг».
*Изготовление книжек-«раскладушек».

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

Печатные издания:

Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-31T07:40:21Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

Печатные издания:

Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-31T07:02:48Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для оформления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-31T07:01:12Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-31T04:41:21Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

[https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта]

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T12:43:24Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для оформления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T11:19:22Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для оформления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T11:18:03Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для офрмления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и синтез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T11:17:21Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если книга красочная ,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для офрмления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и ситез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T10:43:11Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если красочная книга,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для офрмления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и ситез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Коровина В. Я. "Литература. 5класс".М.:Проссвещение, 2010.
* Даль В. И. " Толковый словарь русского языка".М.:Эксмо, 2003.
* Ожегов С. И. " Словарь русского языка".М.:Рус.яз.,1982.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T10:25:17Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если красочная книга,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для офрмления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и ситез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* Литература делится на художественную и научную.
* Книга состоит из различных компонентов.
* Многие учащиеся выбирают литературу по содержанию, а не по оформлению.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T10:13:04Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

Будучи малышами,мы часто обращали внимание на то,как выглядит книга.Это был первый сигнал о том,хочу ли я купить ее.Мы считаем,что этот вопрос и сейчас актуален,так как и взрослые и дети встречают книги по одежке.

==Цель==

Узнать из каких компонентов состоит книга;

==Задачи==

- просмотреть книги из личной библиотеки;
- объяснить с помощью словарей слова "обложка", "форзац", "титульный лист", "сноски", "оглавление";
- выявить различия в оформлении научной и художественной литературы.

==Гипотеза==

Если красочная книга,то ее точно будут читать?

==Этапы исследования==

1. Разделиться на группы и распределить обязанности.
2. Обсудить тему исследования ( проблемный и учебные вопросы).
3. Обсудить оформление результатов проекта.
4. Провести работу по сбору информации.
5. Провести соцопрос и записать полученную информацию.
6. Собрать группы, обсудить и обработать новый материал, выбрать информацию для защиты проекта.
7. Подготовить материал для офрмления презентации.
8. Защитить проект.

==Объект исследования==
Научная и художественная литература.

==Методы==
1. Словесный.
2. Поисковый (чтение книг, поиск в интернете).
3. Наблюдение ( как оформление книги влият на ее читаемость).
4. Проведение соцопроса.
5. Сравнение.
6. Анализ и ситез.
7. Исследовательский.

==Ход работы==
1. Деление на группы.
2. Поиск информации (просмотр и обсуждение книг из личных библиотек).
3. Составить словарь данных слов ( "форзац", "обложа", "титульный лист", "сноски", "оглавление").
4. Проведение соцопроса среди учащихся (Как вы выбираете книги?).
5. Совместное обсуждение.
6. Составление презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T10:02:11Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Методы */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T09:55:30Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Объект исследования */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T09:54:48Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Этапы исследования */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T09:43:57Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Этапы исследования */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T09:23:49Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Задачи */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T07:27:33Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Гипотеза */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-29T07:25:08Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Задачи */

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-25T12:17:46Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-25T12:16:44Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-25T11:46:28Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-25T11:07:20Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

[http://classtools.net/widgets/quiz_8/M5ABR.htm викторина "Знаешь ли ты книги"]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T09:30:20Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Цель */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:51:27Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Цель */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:50:35Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Цель */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:49:16Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Гипотеза */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:48:02Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Задачи */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:41:45Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Цель */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:40:31Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Цель */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:34:56Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Актуальность проблемы */

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-25T08:25:45Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Тема исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

Во что одевается книга?

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-25T08:06:27Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-24T08:19:09Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-petaykina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Buk-petaykina2.jpg|300px]]

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-24T07:50:26Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-petaykina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Buk-petaykina2.jpg|300px]]

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-24T06:50:02Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-petaykina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Buk-petaykina2.jpg|300px]]

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"

2011-08-24T06:49:28Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-24T06:46:40Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-petaykina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Buk-petaykina2.jpg|300px]]

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Книга- духовное наследие

2011-08-24T06:45:30Z

Петайкина Людмила Геннадьевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Петайкина Людмила Геннадьевна

== Название проекта ==

Есть ли "душа" у книги?

== Предмет, класс ==

литература 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку".
Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока.
Планируемые результаты проекта:
- уметь "правильно читать";
- уметь анализировать информацию;
- правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя;
- повышение познавательного интереса к чтению;
- умение самостоятельно работать и в группе;
- обогащение духовного мира при помощи книги;
- умение выделять научную и художественную литературу;
- значение русской летописи в судьбе книги.

== План проекта ==

I. Подготовительный этап.
1. Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
2. Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
3. Определение срока выполнения проекта (5 минут).
4. Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
1. Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
2. Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).

III. Заключительный этап.
1. Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
2. Подведение итогов (5 минут).
3. Оценивание учениками и учителем.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Есть ли душа у книги?
#''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк?
##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"?
##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать?
#''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
#''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга?
##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой?
##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-petaykina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Buk-petaykina2.jpg|300px]]

<gallery>

Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 1
Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 2

</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]