ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T17:34:59Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос Фирсовой Таисии */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос Сухенко Анне Александровне ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова ) 

== Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==

Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?

(Майорова)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо

(Вартанова Мария) 
Ответ - Интересны обе темы: и "Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения", и "Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций". Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==

Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье?
(Вартанова Мария)
Ответ-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?
(Вартанова Мария) 
Ответ - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==

Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==

Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.) 
Ответ -
Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.

== Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==

Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?
(Майорова) 
Ответ - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.

== Авксеньтьевой Марии ==

Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?

==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==

Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==

Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.) 
Ответ - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.

== Вопрос Приймак Софье Николаевне ==

На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==

Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?

== Вопрос Приймак Софье ==

Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35) 
Ответ Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)

==Вопрос Гуськовой Екатерины==

Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия
при формировании патриотических чувств школьников?
(Архипова Галина, НК-35) 
Ответ-Важное средство-связь школы с жизнью. Постижение красоты,культуры должно начинаться с воспитания любви и бережного отношения к малой Родине.Особое внимание в формировании должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к Родному краю.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)

== Вопрос Вартановой Марии ==

Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)

Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.

== Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==

Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)

== Вопрос Григорьевой Алёне ==

Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25) 
Ответ - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно

== Вопрос Приймак Софье ==

Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25

== Вопрос Вартановой Марии ==

Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)

Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос

== Вопрос Лысовой Кристине ==

На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В. 
Ответ - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==

Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Артамоновой Марии ==

Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==

Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.
и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?

== Вопрос к Шершун А.С. ==

Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==

Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)

== Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==

Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи "Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности"? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:
Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.
Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).
В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Козловой Анне ==

Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)

== вопрос Козловой Анне ==

Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)

== Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==

Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)

== Вопрос Шершун А.С ==

Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?

== Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==

Микрогруппы организовываются по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.
Ответ- Спасибо за вопрос. Конечно, право выбора в какой группе работать остается за студентом, так как группа формируется по интересам, но количество студентов в каждой из групп должно быть приблизительно одинаковым.

== Вопрос Шитовой Дарье ==

Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35 
Ответ-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.

== Вопрос Козловой Анне ==

В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?
(Токарева Юлия Александровна)

== Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==

Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)

== Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==

Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)

Ответ - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==

Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)

== Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==

Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна) 
Ответ - Я считаю, что инновационная образовательная программа имеет только 5 блоков (задач), которые в полной мере раскрывают профессиональные качества будущих специалистов.

== Вопрос Вартановой Марии ==

Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)

== Вопрос Кан О.Р. ==

Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22

== Вопрос Кан О.Р. ==

Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22

== Вопрос Соколовой Марии ==

Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, "Юлия" 
Ответ - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В. 
Ответ - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.

== Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==

Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35) 
Ответ - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.

==Гончаровой И.В.==
Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)

== Вопрос Агрофениной Кристине ==

Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна) 
Ответ - Родители играют непосредственную роль в формировании компитенции безопасности жизнедеятельности у младшего школьника. Именно их поведение служит примером для ребенка. Родители на практике показывают ребенку как переходить дорогу, как правильно пользоваться электроприборами и другое. Если школа формирует знания детей, то родители – умения и навыки.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Ломовцовой Ксении ==

Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Данильчук Галине==

Какую мультимедийную аппаратуру вы используете для своего самообразования? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Петровой Анастасии Александровне ==

Анастасия Александровна, скажите есть ли возможность обучатся с использованием интернет-ресурсов студентам с низким уровнем компьютерной грамотности? (Фирсова Таисия НК-25) 
Ответ - Современное общество не стоит на месте, необходимым умением будущего специалиста являестя владение компьютерной грамотностью, в том числе умение пользоваться интернет-ресурсами. В каждом образовательном учереждении есть специальные дисциплины по обучению компьютерной грамотности. Также не стоит забывать о незаменимой роли учителя, который всегда сможет прийти на помощь. Таким образом даже у самого неграмотного в области компьтерных технологий есть возможность получить эти навыки. Благодарю за вопрос.

== Вопрос Мельниковой Ольге ==
- Имеются ли негативные последствия чрезмерного увлечения детьми компьютером, и в частности компьтерными играми? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Таисия, скажите, как можно развить в себе креативность? Петрова А.А. 
Ответ - Креативность развить достаточно просто. Займитесь творчеством - музыкой, фотографией, танцами; приобщитесь к миру искусства - посещайте выставки, театры, кинозалы. Полюбите читать, а главное - больше фантазируйте! Хорошо помогает развить творческие способности рисование и написание стихотворений или рассказов. Спасибо за вопрос.

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T17:34:44Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос Фирсовой Таисии */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос Сухенко Анне Александровне ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова ) 

== Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==

Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?

(Майорова)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо

(Вартанова Мария) 
Ответ - Интересны обе темы: и "Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения", и "Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций". Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==

Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье?
(Вартанова Мария)
Ответ-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?
(Вартанова Мария) 
Ответ - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==

Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==

Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.) 
Ответ -
Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.

== Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==

Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?
(Майорова) 
Ответ - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.

== Авксеньтьевой Марии ==

Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?

==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==

Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==

Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.) 
Ответ - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.

== Вопрос Приймак Софье Николаевне ==

На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==

Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?

== Вопрос Приймак Софье ==

Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35) 
Ответ Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)

==Вопрос Гуськовой Екатерины==

Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия
при формировании патриотических чувств школьников?
(Архипова Галина, НК-35) 
Ответ-Важное средство-связь школы с жизнью. Постижение красоты,культуры должно начинаться с воспитания любви и бережного отношения к малой Родине.Особое внимание в формировании должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к Родному краю.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)

== Вопрос Вартановой Марии ==

Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)

Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.

== Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==

Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)

== Вопрос Григорьевой Алёне ==

Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25) 
Ответ - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно

== Вопрос Приймак Софье ==

Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25

== Вопрос Вартановой Марии ==

Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)

Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос

== Вопрос Лысовой Кристине ==

На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В. 
Ответ - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==

Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Артамоновой Марии ==

Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==

Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.
и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?

== Вопрос к Шершун А.С. ==

Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==

Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)

== Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==

Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи "Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности"? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:
Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.
Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).
В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Козловой Анне ==

Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)

== вопрос Козловой Анне ==

Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)

== Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==

Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)

== Вопрос Шершун А.С ==

Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?

== Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==

Микрогруппы организовываются по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.
Ответ- Спасибо за вопрос. Конечно, право выбора в какой группе работать остается за студентом, так как группа формируется по интересам, но количество студентов в каждой из групп должно быть приблизительно одинаковым.

== Вопрос Шитовой Дарье ==

Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35 
Ответ-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.

== Вопрос Козловой Анне ==

В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?
(Токарева Юлия Александровна)

== Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==

Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)

== Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==

Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)

Ответ - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==

Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)

== Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==

Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна) 
Ответ - Я считаю, что инновационная образовательная программа имеет только 5 блоков (задач), которые в полной мере раскрывают профессиональные качества будущих специалистов.

== Вопрос Вартановой Марии ==

Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)

== Вопрос Кан О.Р. ==

Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22

== Вопрос Кан О.Р. ==

Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22

== Вопрос Соколовой Марии ==

Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, "Юлия" 
Ответ - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В. 
Ответ - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.

== Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==

Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35) 
Ответ - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.

==Гончаровой И.В.==
Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)

== Вопрос Агрофениной Кристине ==

Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна) 
Ответ - Родители играют непосредственную роль в формировании компитенции безопасности жизнедеятельности у младшего школьника. Именно их поведение служит примером для ребенка. Родители на практике показывают ребенку как переходить дорогу, как правильно пользоваться электроприборами и другое. Если школа формирует знания детей, то родители – умения и навыки.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Ломовцовой Ксении ==

Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Данильчук Галине==

Какую мультимедийную аппаратуру вы используете для своего самообразования? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Петровой Анастасии Александровне ==

Анастасия Александровна, скажите есть ли возможность обучатся с использованием интернет-ресурсов студентам с низким уровнем компьютерной грамотности? (Фирсова Таисия НК-25) 
Ответ - Современное общество не стоит на месте, необходимым умением будущего специалиста являестя владение компьютерной грамотностью, в том числе умение пользоваться интернет-ресурсами. В каждом образовательном учереждении есть специальные дисциплины по обучению компьютерной грамотности. Также не стоит забывать о незаменимой роли учителя, который всегда сможет прийти на помощь. Таким образом даже у самого неграмотного в области компьтерных технологий есть возможность получить эти навыки. Благодарю за вопрос.

== Вопрос Мельниковой Ольге ==
- Имеются ли негативные последствия чрезмерного увлечения детьми компьютером, и в частности компьтерными играми? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Таисия, скажите, как можно развить в себе креативность? (Петрова А.А. 
Ответ - Креативность развить достаточно просто. Займитесь творчеством - музыкой, фотографией, танцами; приобщитесь к миру искусства - посещайте выставки, театры, кинозалы. Полюбите читать, а главное - больше фантазируйте! Хорошо помогает развить творческие способности рисование и написание стихотворений или рассказов. Спасибо за вопрос.

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T17:34:32Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос Фирсовой Таисии */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос Сухенко Анне Александровне ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова ) 

== Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==

Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?

(Майорова)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо

(Вартанова Мария) 
Ответ - Интересны обе темы: и "Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения", и "Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций". Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==

Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье?
(Вартанова Мария)
Ответ-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?
(Вартанова Мария) 
Ответ - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==

Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==

Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.) 
Ответ -
Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.

== Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==

Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?
(Майорова) 
Ответ - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.

== Авксеньтьевой Марии ==

Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?

==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==

Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==

Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.) 
Ответ - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.

== Вопрос Приймак Софье Николаевне ==

На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==

Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?

== Вопрос Приймак Софье ==

Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35) 
Ответ Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)

==Вопрос Гуськовой Екатерины==

Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия
при формировании патриотических чувств школьников?
(Архипова Галина, НК-35) 
Ответ-Важное средство-связь школы с жизнью. Постижение красоты,культуры должно начинаться с воспитания любви и бережного отношения к малой Родине.Особое внимание в формировании должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к Родному краю.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)

== Вопрос Вартановой Марии ==

Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)

Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.

== Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==

Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)

== Вопрос Григорьевой Алёне ==

Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25) 
Ответ - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно

== Вопрос Приймак Софье ==

Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25

== Вопрос Вартановой Марии ==

Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)

Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос

== Вопрос Лысовой Кристине ==

На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В. 
Ответ - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==

Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Артамоновой Марии ==

Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==

Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.
и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?

== Вопрос к Шершун А.С. ==

Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==

Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)

== Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==

Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи "Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности"? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:
Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.
Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).
В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Козловой Анне ==

Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)

== вопрос Козловой Анне ==

Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)

== Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==

Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)

== Вопрос Шершун А.С ==

Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?

== Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==

Микрогруппы организовываются по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.
Ответ- Спасибо за вопрос. Конечно, право выбора в какой группе работать остается за студентом, так как группа формируется по интересам, но количество студентов в каждой из групп должно быть приблизительно одинаковым.

== Вопрос Шитовой Дарье ==

Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35 
Ответ-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.

== Вопрос Козловой Анне ==

В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?
(Токарева Юлия Александровна)

== Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==

Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)

== Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==

Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)

Ответ - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==

Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)

== Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==

Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна) 
Ответ - Я считаю, что инновационная образовательная программа имеет только 5 блоков (задач), которые в полной мере раскрывают профессиональные качества будущих специалистов.

== Вопрос Вартановой Марии ==

Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)

== Вопрос Кан О.Р. ==

Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22

== Вопрос Кан О.Р. ==

Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22

== Вопрос Соколовой Марии ==

Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, "Юлия" 
Ответ - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В. 
Ответ - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.

== Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==

Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35) 
Ответ - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.

==Гончаровой И.В.==
Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)

== Вопрос Агрофениной Кристине ==

Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна) 
Ответ - Родители играют непосредственную роль в формировании компитенции безопасности жизнедеятельности у младшего школьника. Именно их поведение служит примером для ребенка. Родители на практике показывают ребенку как переходить дорогу, как правильно пользоваться электроприборами и другое. Если школа формирует знания детей, то родители – умения и навыки.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Ломовцовой Ксении ==

Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Данильчук Галине==

Какую мультимедийную аппаратуру вы используете для своего самообразования? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Петровой Анастасии Александровне ==

Анастасия Александровна, скажите есть ли возможность обучатся с использованием интернет-ресурсов студентам с низким уровнем компьютерной грамотности? (Фирсова Таисия НК-25) 
Ответ - Современное общество не стоит на месте, необходимым умением будущего специалиста являестя владение компьютерной грамотностью, в том числе умение пользоваться интернет-ресурсами. В каждом образовательном учереждении есть специальные дисциплины по обучению компьютерной грамотности. Также не стоит забывать о незаменимой роли учителя, который всегда сможет прийти на помощь. Таким образом даже у самого неграмотного в области компьтерных технологий есть возможность получить эти навыки. Благодарю за вопрос.

== Вопрос Мельниковой Ольге ==
- Имеются ли негативные последствия чрезмерного увлечения детьми компьютером, и в частности компьтерными играми? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Таисия, скажите, как можно развить в себе креативность? (Петрова А.А. 
Ответ - Креативность развить достаточно просто. Займитесь творчеством - музыкой, фотографией, танцами; приобщитесь к миру искусства - посещайте выставки, театры, кинозалы. Полюбите читать, а главное - больше фантазируйте! Хорошо помогает развить творческие способности рисование и написание стихотворений или рассказов. Спасибо за вопрос.

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T17:02:03Z

Петрова Анастасия Александровна: Вопрос Фирсовой Таисии

Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T16:55:21Z

Петрова Анастасия Александровна: /* <center>'''О СЕКЦИИ''' </center> */

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px" |
| 
"Инновационные технологии и опыт их применения в образовательном процессе"
__NOTOC__
[[Изображение:Слайд8.JPG|left|275 px]]
 
 
 
 
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''О СЕКЦИИ''' </center>===
----
В этой секции предлагаем обсудить проблемы современного процесса обучения: 
1. Способы построения научного знания у студентов через научно-исследовательскую деятельность; 
2. Формирование инновационного мышления у будущих специалистов в процессе теоретической и практической деятельности; 
3. Интенсивные формы и методы инновационных подходов в подготовке специалистов педагогического профиля; 
4. Современные инновационные технологии подготовки специалиста (модульные, мультимедийные, проектные, игровые, тренинги и др.; 
5. Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов; 
6. Креативность мышления как ведущий фактор творческой реализации методологического становления специалиста; 
7. Современные подходы в организации учебного процесса: из опыта подготовки к реализации стандарта нового поколения и др. 

----
<div style="background-color:red">
ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные</div>
----
#Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva.doc|'''Исследовательская деятельность младших школьников как творчество''']]
#Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva1.doc|'''Проблемное обучение и его особенности''']]
#Семенова Екатерина Ивановна [[Медиа:Semenova.doc|'''Нравственное воспитание как фактор формирования межличностных отношений в коллективе младших школьников''']]
#Артамонова Мария Владимировна [[Медиа:Artamonova.doc|'''Формирование межличностных отношений как основа эффективной адаптации младших школьников''']]
#Хамдеева Лилия Камилевна [[Медиа:Khamdeeva1.doc|'''Развитие интереса к математике у младших школьников с помощью внеклассных занятий''']]
#Ибрагимова Анна Рамисовна [[Медиа:Ibragimova.doc|'''Самостоятельная работа как средство формирования учебной мотивации младшего школьника''']]
#Приймак Софья Николаевна [[Медиа:Prijmak.doc|'''Роль семейного воспитания в обучении младшего школьника''']]
#Гончарова Ирина Валерьевна [[Медиа:Goncharova.doc|'''Влияние семейного воспитания на формирование самооценки младшего школьника''']]
#Шершун Анастасия Сергеевна [[Медиа:Shershun.doc|'''Нетрадиционные формы обучения как средство повышения мотивации учения''']]
#Гуськова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Guskova .doc|'''Деятельность патриотического клуба как средство формирования патриотического отношения к малой Родине младшего школьника''']]
#Лычкина Ангелина Витальевна [[Медиа:Lychkina.doc|'''Театральная деятельность как средство формирования межличностных отношений младших школьников''']]
#Авксентьева Мария Владимировна [[Медиа:Avksenteva.doc|'''Влияние художественных произведений искусства на мотивацию учения младшего школьника''']]
#Вартанова Мария Константиновна [[Медиа:Vartanova.doc|'''Информационно-компьютерные технологии как средство повышения качества обучения''']]
#Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Praktika.doc|'''Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций''']]
#Архипова Ольга Сергеевна [[Медиа:Интегрированное_модульное_обучение_на_уроках_русского_языка.doc|'''Технология интегрированного модульного обучения как средство контроля за качеством усвоения материала на уроках русского языка''']]
#Гончар Елена Сергеевна, Долгова Ольга Романовна [[Медиа:Гончар.doc|'''Организация самостоятельной работы студентов посредством информационно-коммуникационных технологий''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 1.doc|'''Инновационная система подготовки специалистов нового поколения в области информационных и оптических технологий''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva2.doc|'''Современные инновационные технологии подготовки специалиста''']]
#Мишина Мария Сергеевна [[Медиа:Mishina.doc|'''Взаимосвязь развития познавательных процессов младшего школьника и готовности его к школьному обучению''']]
#Майорова Алена Сергеевна [[Медиа:Majorova.doc|'''Тренинги как технология подготовки специалистов''']]
#Журавлева Ольга Михайловна [[Медиа:Juravleva.doc|'''Художественные навыки как основа формирования креативности преподавателя''']]
#Клемина Ольга Сергеевна [[Медиа:Klemina.doc|'''Влияние семьи и школы на формирование личности младшего школьника''']]
#Леунова Наталья Владимировна [[Медиа:Leunova1.doc|'''Нетрадиционные виды учебной деятельности на уроках истории как средство формирования ценностного самоопределения младшего школьника''']]
#Ломовцева Ксения Сергеевна [[Медиа:Lomovceva.doc|'''Арт-терапия как фактор формирования внутренней мотивации учения младшего школьника''']]
#Григорьева Алена Юрьевна [[Медиа:Grigor'eva.doc|'''Преодоление психологических барьеров общения как основа успешной адаптации к школе''']]
#Архипова Галина Алексеевна [[Медиа:Arxipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками города Тольятти''']]
#Горбунова Екатерина Алексеевна [[Медиа:Gorbunova1.doc|'''Из опыта формирования навыков сотрудничества у младших школьников''']]
#Зайченко Кристина Сергеевна [[Медиа:Зайченко.doc|'''Педагогика сотрудничества''']]
#Вольнова Дарья Игоревна [[Медиа:Вольнова.doc|'''Педагогическая технология портфолио''']]
#Пятаева Ирина Викторовна [[Медиа:Специфика модульного обучения.doc|'''Специфика модульного обучения''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 3.doc|'''Практические занятия как основа формирования профессионализма выпускника''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 4.doc|'''Формирование ценностных ориентаций младших школьников через проектную деятельность''']]
#Кошеварова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Koshevarova1.doc|'''Формирование социальной компетентности у младших школьников через внеклассную деятельность''']]
#Фомина Татьяна Владимировна [[Медиа:Fomena.doc|'''Формирование коммуникативной компетентности младшего школьника по программе «Общение через игру»''']]
#Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Suhenko.doc|'''Профессиональная адаптация – одна из составляющих компетентностей современного педагога''']]
#Секова Елена Николаевна [[Медиа:Sekova.doc|'''Устный счет как средство повышения интереса у детей младшего школьного возраста''']]
#Потапова Наталья Валериевна [[Медиа:Potapova.doc|'''Адаптация первоклассников через формирование межличностных взаимоотношений''']]
#Устименко Ирина Алексеевна Борисова Ирина Николаевна [[Медиа:Borisova,Ustimenko.doc|'''Информационно - коммуникативные технологии в подготовке специалиста''']]
#Маркелова Евгения Николаевна [[Медиа:Markelova.doc|'''Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в начальной школе''']]
#Маркина Светлана Владимировна [[Медиа:Markina.doc|'''Эффективность применения информационно – коммуникативных технологий в начальной школе''']]
#Кан Олег Робертович [[Медиа:KanFK.doc|'''Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов''']]
#Шитова Дарья Сергеевна [[Медиа:Shitova.doc|'''Использование логических задач на уроках математики в начальной школе''']]
#Агрофенина Кристина Викторовна [[Медиа:Agrofenina .doc|'''Формирование компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников''']]
#Никонова Татьяна Михайловна [[Медиа:Nikonova 2 .doc|'''Активизация мыслительной деятельности на уроках математики в начальной школе''']]
#Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova 2.doc|'''Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в условиях компетентностно-ориентированного образования.''']]
#Арзамасцева Валерия [[Медиа:Arzamaszewa 2.doc|'''Формирование инновационного мышления у будующих специалистов в процессе теоретической и практической деятельности''']]
#Лысова Кристина Валерьевна [[Медиа:Lisova.doc|'''Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности''']]
#Алашеева Наталья Сергеевна [[Медиа:Alasheeva.doc|'''Методы и приёмы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма''']]
#Маркушина Ольга Анатольевна[[Медиа:Муз._ИКТ.doc|'''Музыкальный электронный дидактический материал во внеурочной деятельности учителя начальных классов''']]
#Маркушина Ольга Анатольевна[[Медиа:ИКТ_как_средство_развития_методолог..doc|'''Информационно – коммуникативные музыкальные технологии как средство развития методологической культуры учителя начальных классов''']]
#Кашицина Валентина[[Медиа:Kashicina_FK.doc|'''Условия развития креативности младших школьников на уроках физкультуры''']]
#Маштакова Анастасия[[Медиа:Mashtakova_FK.doc|'''Формирование основ знаний у учащихся начальных классов по предмету «Физическая культура»''']]
#Петрова Ирина Алексеевна[[Медиа:Petrova_IA_FK.doc|'''Рефлексивно-деятельностная педагогическая технология подготовки будущего специалиста в сфере физической культуры и спорта''']]
#Песси Варвара Сергеевна [[Медиа:Песси.doc|'''Матрицы''']]
#Астрелина Татьяна Федровна[[Медиа:Astrelina.doc|'''Использование метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся на уроке математики''']]
#Козлова Анна[[Медиа:Kozlova.doc|'''Развитие памяти младших школьников как основа повышения качества обучения''']]
#Воскобойник Артем [[Медиа:Воскобойник.doc|'''Решение задач линейного программирования графическим способом''']]
#Данилин Сергей [[Медиа:Danilin_FK.doc|'''Информационно-коммуникационные технологии в подготовке специалистов''']]
#Соколова Мария [[Медиа:Sokolowa_FK.doc|'''Влияние стресса на адаптацию младшего школьника''']]
#Журавлева Ольга Михайловна [[Медиа:Juravleva1.doc|'''Для чего нужны уроки риторики''']]
#Сидорович Мария Валерьевна [[Медиа:Sidorowitch.doc|''' Развитие временных представлений у детей подготовительной группы посредством использования различных дидактических средств.''']]
#Гончарова Ирина Валерьевна [[Медиа:Gontcharowa.doc|''' Развитие представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр.''']]
#Кадякина Светлана Вячеславовна [[Медиа:Kadiakina.doc|''' Развитие духовности студентов педагогического колледжа через интеграцию искусств на уроках музыки .''']]
#Мельникова Ольга Владимировна [[Медиа:Melnikova.doc|''' Технические средства в проблемном обучении.''']]
#Кошелева Наталья Викторовна [[Медиа:Kosheleva.doc|''' Педагогические основы использования компьютерных технологий для самообразования школьника.''']]
#Данильчук Галина Валерьевна [[Медиа:Danilchuk.doc|''' Мультимедийная аппаратура в учебно-воспитательной работе с детьми.''']]
#Петрова Анастасия Александровна [[Медиа:Petrova.doc|'''Интеграция Интернет-ресурсов в обучение иностранному языку студентов неязыковых групп.''']]
#Фирсова Таисия Владимировна [[Медиа:Firsova.doc|'''Креативность как важный фактор в профессии учителя''']]

[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]

Файл:Firsova.doc

2010-11-29T16:52:32Z

Петрова Анастасия Александровна:

Участники конференции Методологическая культура 2010

2010-11-29T16:43:37Z

Петрова Анастасия Александровна: /* <center>'''Студенты'''</center> */

[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]

'''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''

Для этого необходимо сделать следующее:
#Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
#Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе
#В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку "записать страницу"

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''Преподаватели'''</center>===

----
#Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Лариса Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Пятаева Ирина Викторовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кан Олег Робертович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Сухенко Анна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Устименко Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Борисова Ирина Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Михайловская Татьяна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Муругова Ольга Евгеньевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саенко Анна Михайловна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Маркушина Ольга Анатольевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Петрова Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астрелина Татьяна Федоровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шелудько Людмила Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шарафан Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Мастерова Людмила Зиновьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Петрова Анастасия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
----
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''Студенты'''</center>===
----
#Хамдеева Лилия Камилевна, ГОУ СПО ТСПК
#Лычкина Ангелина Витальевна, ГОУ СПО ТСПК
#Воскобойник Артем Александрович, ГОУ СПО ТСПК
#Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гуськова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Распопова Любовь Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы, ГОУ СПО ТСПК
#Мишина Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Семенова Екатерина Ивановна, ГОУ СПО ТСПК
#Артамонова Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ибрагимова Анна Рамисовна, ГОУ СПО ТСПК
#Приймак Софья Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Архипова Галина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гончарова Ирина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шершун Анастасия Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Самойлова Евгения, ГОУ СПО ТСПК
#Кочеткова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Авксентьева Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Вартанова Мария Константиновна, ГОУ СПО ТСПК
#Никонова Татьяна Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Шитова Дарья Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шахбазова Сабина Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Хоботова Анастасия Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Майорова Алена Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Журавлева Ольга Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Клемина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Леунова Наталья Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ломовцева Ксения Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Григорьева Алена Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Горбунова Екатерина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Зайченко Кристина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Вольнова Дарья Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Еремеева Алёна Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Секова Елена Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Фомина Татьяна Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Потапова Наталья Валериевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркина Светлана Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркелова Евгения Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Агрофенина Кристина Викторовна, ГОУ СПО ТСПК
#Арзамасцева Валерия, ГОУ СПО ТСПК
#Лысова Кристина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маштакова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Кашицина Валентина, ГОУ СПО ТСПК
#Песси Варвара, ГОУ СПО ТСПК
#Козлова Анна, ГОУ СПО ТСПК
#Ноздрева Татьяна Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Соколова Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Складнев Евгений Вячеславович, ГОУ СПО ТСПК
#Оленникова Марина Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Данилин Сергей Андреевич, ГОУ СПО ТСПК
#Пронина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Соколова Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Сидорович Мария Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Мельникова Ольга Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Кошелева Наталья Викторовна, ГОУ СПО ТСПК
#Данильчук Галина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Фирсова Таисия Владимировна, ГОУ СПО ТСПК

[[Категория:Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]

Обсуждение:Секция: Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления 2010

2010-11-29T15:49:37Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос ... */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос ... ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (...) 

== Вопрос к Куксовой Алене ==

Были ли у тебя в школе уроки в форме игры?(Арсентьева и Вахрина гр. НК-21) 

Ответ - Да, такие уроки были,но редко. Мне они очень нравились. Помню, что весь класс активно принимал участие.

== Вопрос к Куксовой Алёне. ==

Можно ли только одной игрой заинтересовать ребенка учебой? Либо существуют еще методы? (Данильчук Г., Кошелева Н.;гр.НК-21)

== Вопрос к Данильчук Галине ==

Как эстетически воспитать детей в классе, если они разных национальностей и разной культорой? (Ильина Л.И)

== Вопрос Куксовой Алене ==

Как дать понять детям, что игра это лишь часть урока, лишь его занимательный фрагмент, а ни сам урок? (Мирзомуродова М. Акимова А. группа - НК21)

== Вопрос Куксовой Алёне ==

Какой смысл высказыванмя Ф. Шиллера? (Шамеева И.,Шевченко М. гр. НК-21)

== Вопрос Макаровой Анне Евгеньевне ==

Нужна ли ребенку такая загруженность в преддошкольном возврате?
Будет ли ему интересно в школе при такой интенсивной подготовке?!
Низкий уровень развития у старших школьников может быть связан
просто с плохим усвоением какой - либо темы, чаще, из - за личностных
взаимоотношений с преподавателем; также элементарное не желание
к обучаемому процессу, и типичным переходным возрастом. К тому же
в школах дается много лишней информации?
(Каличева Екатерина Андреевна; НК - 25.)

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что можно отнести к основным признакам методологической культуры учителя? Кан О.Р. 
Ответ - Основными признаками методологической культуры учителя следует считать:
- понимание процедур, “закрепленных” за категориями философии и за основными понятиями, образующими концептуальный каркас педагогической науки;
- осознание понятий образования как ступеней восхождения от абстрактного к конкретному;
- установку на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
- направленность мышления учителя на генезис педагогических форм и их “целостнообразующие свойства”;
- потребность воспроизводить практику образования в понятийно-терминологичекой системе педагогики;
- стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
- критическое отношение к “самоочевидным” положениям, к аргументам, лежащим в плоскости обыденного педагогического сознания;
- рефлексию по поводу предпосылок, процесса и результатов собственной познавательной деятельности, а также движения мысли др. участников педагогического процесса;
- доказательное опровержение антинаучных позиций в области человекознания;
- понимание мировоззренченских, гуманистических функций педагогики.

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что предполагает под собой освоение методологической культуры учителя? Муругова О.Е. 
Ответ - Освоение методологической культуры учителя предполагает осознание им сложного характера взаимосвязи закономерностей, целей, принципов и правил педагогического процесса. Методологическая культура учителя делает современным научно-педагогическое мышление, поэтому важно осуществить анализ способности мышления учителя к опережающему отражению, позволяющему предвидеть реакции ребенка на планируемое педагогическое воздействие. В центре внимания оказывается проблема соотношения эмпатийных, рефлексивных и прогностических компонентов педагогического мышления, возможности их управляемого развития, связь эмпатийных установок учителя со свойственным каждому человеку стремлением вникнуть, понять, “вчувствоваться” в душевное состояние партнера по общению, что еще раз подтверждает обоснованную отечественными психологами концепцию единого интеллекта.

== Вопрос к Саенко А.М. ==

С какого возраста можно обучать детей ритмике? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос к Саенко А.М. ==

Будет ли результат от занятий танцами с 18 лет? Можно ли добиться успеха? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Всеми ли компетенциями вы обладаете? (Лысова Кристина НК-31) 
Ответ - Оценить себя достаточно сложно. Поскольку сейчас я учусь на третьем курсе, возможно я обладаю не всеми компетенциями, но я стремлюсь к тому, чтобы по окончанию колледжа я стала квалифицированным компетентным специалистом. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Мотосовой О.А. ==

Исходя из Вашего опыта работы, что вы можите посоветовать студентам, выбравшим профессию учителя? (Ермулина, Луферцева, Самедли. НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии НК-25 ==

Уважаемая Таисия, ответьте пожалуйста на следующий вопрос. Какие ещё уроки можно ввести в школьную программу, чтобы повысить и разнообразить уровень развития ребёнка? (Бурцева Елена, Тухтаманова Ольга, Харитонова Мария; НК-11)

'''Ответ:'''
Количество уроков достаточно, главное - качество. От того, насколько грамотно преподаватель преподносит материал урока, зависит уровень восприятия этого материала учеником. Для того, чтобы повысить и разнообразить уровень развития ребёнка, в школьную программу не нужно ничего добавлять, её нужно просто улучшать, ориентируясь на индивидуальность ученика. Нельзя всех стричь под одну гребёнку.

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Как быть, если учитель формирует в ребенке эстетические качества, а родители сами не развиты духовно и не хотят прививать эстетических качеств своему ребенку?(Моторина О., Маткина Д., Бакшаева А. группа НК-11)

'''Ответ Фирсовой Таисии'''

Конечно, это грустно, что нет поддержки со стороны родителей, но педагогу не стоит отчаиваться. Нужно просто больше внимания уделить такому ученику, понимая, что кроме учителя, ребёнку рассчитывать больше не на кого. Это накладывает определённую ответственность, и нужно быть готовым и уметь справиться с подобной ситуацией. К сожалению, в наше время это не редкость.

== Вопрос Саенко А.М ==

Как развить основные двигательные качества детей дошкольного возраста с различными отклонениями?
(например у даунов)
от Якушиной Анастасии и Зобовой Екатерины НК-11

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Уважаемая, Таисия! В наше время мало детей, которые хотят ходить в кино, театры, музеи и вообще заниматься искусством. Как вы думаете, как можно детям привить интерес к искусству? (Андреева К.Д., Николаева Я.А., Судникова А.А. НК-11)

'''Ответ:'''
Личным примером. Постоянно рассказывать о деятелях культуры и искусства, организовывать групповые посещения культурных мероприятий, театров, выставок, музеев, концертных залов и проч. Проводить среди детей конкурсы, выявляющие потенциальные способности детей к искусству для того, чтобы в последствии приложить все силы к их развитию. Интерес к искусству формируется интересной подачей материала, посвящённого этому самому искусству.

== Вопрос Михайловской Т.А ==

На Ваш взгляд нужны ли новые стандарты или можно пользоваться старыми? Сангинова Виктория, Шайхутдинова Алиса группа НК-11

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

А как бы вы приобщили школьников к сохранению своего здоровья? (Шитова Дарья,НК-35)

== Вопрос к Хоботовой Анастасии Александровне ==

Как снизить умственные нагрузки на уроках математики в начальной школе? (Шитова Дарья НК-35) 
Ответ на уроках математики в начальной школе для того, чтобы снизить нагрузку необходимо самое главное-менять вид деятельности,а так же проводить физ.минутки,различные занимательные упражнения,математический КВН и т.п.

== Вопрос Прониной Ольге ==

Какие методы и приемы можно использовать при формировании у детей экологической культуры? Ильина Л.И. 
Ответ - При формировании у детей экологической культуры можно применять методы: беседа, рассказ, экскурсия.

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

Какие мероприятия,по вашему мнению, надо проводить для укрепления здоровья детей? Пронина Ольга (НК-35).

== Вопрос Шарафан Н.В ==

С какого возраста можно заниматься оздоровительной гимнастикой? Бяков А.А группа-ФК 22

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T15:41:17Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос Петровой Анастасии Александровне */

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T15:40:20Z

Петрова Анастасия Александровна: /* Вопрос Петровой Анастасии Александровне */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос Сухенко Анне Александровне ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова ) 

== Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==

Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?

(Майорова)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо

(Вартанова Мария) 
Ответ - Интересны обе темы: и "Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения", и "Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций". Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==

Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье?
(Вартанова Мария)
Ответ-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?
(Вартанова Мария) 
Ответ - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==

Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==

Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?

(Вартанова Мария)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.) 
Ответ -
Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.

== Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==

Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?
(Майорова) 
Ответ - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.

== Авксеньтьевой Марии ==

Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?

==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==

Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==

Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.) 
Ответ - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.

== Вопрос Приймак Софье Николаевне ==

На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)

== Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==

Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?

== Вопрос Приймак Софье ==

Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35) 
Ответ Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)

==Вопрос Гуськовой Екатерины==

Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия
при формировании патриотических чувств школьников?
(Архипова Галина, НК-35) 
Ответ-Важное средство-связь школы с жизнью. Постижение красоты,культуры должно начинаться с воспитания любви и бережного отношения к малой Родине.Особое внимание в формировании должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к Родному краю.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)

== Вопрос Вартановой Марии ==

Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)

Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.

== Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==

Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)

== Вопрос Григорьевой Алёне ==

Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25) 
Ответ - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно

== Вопрос Приймак Софье ==

Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25

== Вопрос Вартановой Марии ==

Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)

Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос

== Вопрос Лысовой Кристине ==

На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В. 
Ответ - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.

== Вопрос Гончаровой Ирине ==

Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==

Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Артамоновой Марии ==

Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)

== Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==

Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==

Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.
и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?

== Вопрос к Шершун А.С. ==

Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==

Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)

== Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==

Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи "Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности"? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

== Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==

Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31) 
Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:
Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.
Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).
В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Козловой Анне ==

Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)

== вопрос Козловой Анне ==

Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)

== Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==

Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)

== Вопрос Шершун А.С ==

Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?

== Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==

Микрогруппы организовываются по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.
Ответ- Спасибо за вопрос. Конечно, право выбора в какой группе работать остается за студентом, так как группа формируется по интересам, но количество студентов в каждой из групп должно быть приблизительно одинаковым.

== Вопрос Шитовой Дарье ==

Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35 
Ответ-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.

== Вопрос Козловой Анне ==

В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?
(Токарева Юлия Александровна)

== Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==

Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)

== Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==

Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)

Ответ - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.

== Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==

Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)

== Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==

Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна) 
Ответ - Я считаю, что инновационная образовательная программа имеет только 5 блоков (задач), которые в полной мере раскрывают профессиональные качества будущих специалистов.

== Вопрос Вартановой Марии ==

Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)

== Вопрос Кан О.Р. ==

Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22

== Вопрос Кан О.Р. ==

Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22

== Вопрос Соколовой Марии ==

Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, "Юлия" 
Ответ - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.

== Вопрос Данилину Сергею ==

Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В. 
Ответ - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.

== Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==

Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35) 
Ответ - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.

==Гончаровой И.В.==
Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)

== Вопрос Агрофениной Кристине ==

Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна) 
Ответ - Родители играют непосредственную роль в формировании компитенции безопасности жизнедеятельности у младшего школьника. Именно их поведение служит примером для ребенка. Родители на практике показывают ребенку как переходить дорогу, как правильно пользоваться электроприборами и другое. Если школа формирует знания детей, то родители – умения и навыки.

== Вопрос Гуськовой Екатерине ==

При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Ломовцовой Ксении ==

Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников? Архипова Галина (НК-35)

== Вопрос Данильчук Галине==

Какую мультимедийную аппаратуру вы используете для своего самообразования? АстрелинаТ.Ф.

== Вопрос Петровой Анастасии Александровне ==

Анастасия Александровна, скажите есть ли возможность обучатся с использованием интернет-ресурсов студентам с низким уровнем компьютерной грамотности? (Фирсова Таисия НК-25) 
Ответ - Современное общество не стоит на месте, необходимым умением будущего специалиста являестя владение компьютерной грамотностью, в том числе умение пользоваться интернет-ресурсами. В каждом образовательном учереждении есть специальные дисциплины по обучению компьютерной грамотности. Также не стоит забывать о незаменимой роли учителя, который всегда сможет прийти на помощь. Таким образом даже у самого неграмотного в области компьтерных технологий есть возможность получить эти навыки. Благодарю за вопрос.

Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T15:32:09Z

Петрова Анастасия Александровна: Вопрос Петровой Анастасии Александровне

Секция 2 Методологическая культура 2010

2010-11-29T15:13:46Z

Петрова Анастасия Александровна: /* <center>'''О СЕКЦИИ''' </center> */

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px" |
| 
"Инновационные технологии и опыт их применения в образовательном процессе"
__NOTOC__
[[Изображение:Слайд8.JPG|left|275 px]]
 
 
 
 
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''О СЕКЦИИ''' </center>===
----
В этой секции предлагаем обсудить проблемы современного процесса обучения: 
1. Способы построения научного знания у студентов через научно-исследовательскую деятельность; 
2. Формирование инновационного мышления у будущих специалистов в процессе теоретической и практической деятельности; 
3. Интенсивные формы и методы инновационных подходов в подготовке специалистов педагогического профиля; 
4. Современные инновационные технологии подготовки специалиста (модульные, мультимедийные, проектные, игровые, тренинги и др.; 
5. Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов; 
6. Креативность мышления как ведущий фактор творческой реализации методологического становления специалиста; 
7. Современные подходы в организации учебного процесса: из опыта подготовки к реализации стандарта нового поколения и др. 

----
<div style="background-color:red">
ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные</div>
----
#Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva.doc|'''Исследовательская деятельность младших школьников как творчество''']]
#Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva1.doc|'''Проблемное обучение и его особенности''']]
#Семенова Екатерина Ивановна [[Медиа:Semenova.doc|'''Нравственное воспитание как фактор формирования межличностных отношений в коллективе младших школьников''']]
#Артамонова Мария Владимировна [[Медиа:Artamonova.doc|'''Формирование межличностных отношений как основа эффективной адаптации младших школьников''']]
#Хамдеева Лилия Камилевна [[Медиа:Khamdeeva1.doc|'''Развитие интереса к математике у младших школьников с помощью внеклассных занятий''']]
#Ибрагимова Анна Рамисовна [[Медиа:Ibragimova.doc|'''Самостоятельная работа как средство формирования учебной мотивации младшего школьника''']]
#Приймак Софья Николаевна [[Медиа:Prijmak.doc|'''Роль семейного воспитания в обучении младшего школьника''']]
#Гончарова Ирина Валерьевна [[Медиа:Goncharova.doc|'''Влияние семейного воспитания на формирование самооценки младшего школьника''']]
#Шершун Анастасия Сергеевна [[Медиа:Shershun.doc|'''Нетрадиционные формы обучения как средство повышения мотивации учения''']]
#Гуськова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Guskova .doc|'''Деятельность патриотического клуба как средство формирования патриотического отношения к малой Родине младшего школьника''']]
#Лычкина Ангелина Витальевна [[Медиа:Lychkina.doc|'''Театральная деятельность как средство формирования межличностных отношений младших школьников''']]
#Авксентьева Мария Владимировна [[Медиа:Avksenteva.doc|'''Влияние художественных произведений искусства на мотивацию учения младшего школьника''']]
#Вартанова Мария Константиновна [[Медиа:Vartanova.doc|'''Информационно-компьютерные технологии как средство повышения качества обучения''']]
#Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Praktika.doc|'''Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций''']]
#Архипова Ольга Сергеевна [[Медиа:Интегрированное_модульное_обучение_на_уроках_русского_языка.doc|'''Технология интегрированного модульного обучения как средство контроля за качеством усвоения материала на уроках русского языка''']]
#Гончар Елена Сергеевна, Долгова Ольга Романовна [[Медиа:Гончар.doc|'''Организация самостоятельной работы студентов посредством информационно-коммуникационных технологий''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 1.doc|'''Инновационная система подготовки специалистов нового поколения в области информационных и оптических технологий''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva2.doc|'''Современные инновационные технологии подготовки специалиста''']]
#Мишина Мария Сергеевна [[Медиа:Mishina.doc|'''Взаимосвязь развития познавательных процессов младшего школьника и готовности его к школьному обучению''']]
#Майорова Алена Сергеевна [[Медиа:Majorova.doc|'''Тренинги как технология подготовки специалистов''']]
#Журавлева Ольга Михайловна [[Медиа:Juravleva.doc|'''Художественные навыки как основа формирования креативности преподавателя''']]
#Клемина Ольга Сергеевна [[Медиа:Klemina.doc|'''Влияние семьи и школы на формирование личности младшего школьника''']]
#Леунова Наталья Владимировна [[Медиа:Leunova1.doc|'''Нетрадиционные виды учебной деятельности на уроках истории как средство формирования ценностного самоопределения младшего школьника''']]
#Ломовцева Ксения Сергеевна [[Медиа:Lomovceva.doc|'''Арт-терапия как фактор формирования внутренней мотивации учения младшего школьника''']]
#Григорьева Алена Юрьевна [[Медиа:Grigor'eva.doc|'''Преодоление психологических барьеров общения как основа успешной адаптации к школе''']]
#Архипова Галина Алексеевна [[Медиа:Arxipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками города Тольятти''']]
#Горбунова Екатерина Алексеевна [[Медиа:Gorbunova1.doc|'''Из опыта формирования навыков сотрудничества у младших школьников''']]
#Зайченко Кристина Сергеевна [[Медиа:Зайченко.doc|'''Педагогика сотрудничества''']]
#Вольнова Дарья Игоревна [[Медиа:Вольнова.doc|'''Педагогическая технология портфолио''']]
#Пятаева Ирина Викторовна [[Медиа:Специфика модульного обучения.doc|'''Специфика модульного обучения''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 3.doc|'''Практические занятия как основа формирования профессионализма выпускника''']]
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 4.doc|'''Формирование ценностных ориентаций младших школьников через проектную деятельность''']]
#Кошеварова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Koshevarova1.doc|'''Формирование социальной компетентности у младших школьников через внеклассную деятельность''']]
#Фомина Татьяна Владимировна [[Медиа:Fomena.doc|'''Формирование коммуникативной компетентности младшего школьника по программе «Общение через игру»''']]
#Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Suhenko.doc|'''Профессиональная адаптация – одна из составляющих компетентностей современного педагога''']]
#Секова Елена Николаевна [[Медиа:Sekova.doc|'''Устный счет как средство повышения интереса у детей младшего школьного возраста''']]
#Потапова Наталья Валериевна [[Медиа:Potapova.doc|'''Адаптация первоклассников через формирование межличностных взаимоотношений''']]
#Устименко Ирина Алексеевна Борисова Ирина Николаевна [[Медиа:Borisova,Ustimenko.doc|'''Информационно - коммуникативные технологии в подготовке специалиста''']]
#Маркелова Евгения Николаевна [[Медиа:Markelova.doc|'''Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в начальной школе''']]
#Маркина Светлана Владимировна [[Медиа:Markina.doc|'''Эффективность применения информационно – коммуникативных технологий в начальной школе''']]
#Кан Олег Робертович [[Медиа:KanFK.doc|'''Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов''']]
#Шитова Дарья Сергеевна [[Медиа:Shitova.doc|'''Использование логических задач на уроках математики в начальной школе''']]
#Агрофенина Кристина Викторовна [[Медиа:Agrofenina .doc|'''Формирование компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников''']]
#Никонова Татьяна Михайловна [[Медиа:Nikonova 2 .doc|'''Активизация мыслительной деятельности на уроках математики в начальной школе''']]
#Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova 2.doc|'''Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в условиях компетентностно-ориентированного образования.''']]
#Арзамасцева Валерия [[Медиа:Arzamaszewa 2.doc|'''Формирование инновационного мышления у будующих специалистов в процессе теоретической и практической деятельности''']]
#Лысова Кристина Валерьевна [[Медиа:Lisova.doc|'''Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности''']]
#Алашеева Наталья Сергеевна [[Медиа:Alasheeva.doc|'''Методы и приёмы формирования каллиграфических навыков младших школьников на уроках письма''']]
#Маркушина Ольга Анатольевна[[Медиа:Муз._ИКТ.doc|'''Музыкальный электронный дидактический материал во внеурочной деятельности учителя начальных классов''']]
#Маркушина Ольга Анатольевна[[Медиа:ИКТ_как_средство_развития_методолог..doc|'''Информационно – коммуникативные музыкальные технологии как средство развития методологической культуры учителя начальных классов''']]
#Кашицина Валентина[[Медиа:Kashicina_FK.doc|'''Условия развития креативности младших школьников на уроках физкультуры''']]
#Маштакова Анастасия[[Медиа:Mashtakova_FK.doc|'''Формирование основ знаний у учащихся начальных классов по предмету «Физическая культура»''']]
#Петрова Ирина Алексеевна[[Медиа:Petrova_IA_FK.doc|'''Рефлексивно-деятельностная педагогическая технология подготовки будущего специалиста в сфере физической культуры и спорта''']]
#Песси Варвара Сергеевна [[Медиа:Песси.doc|'''Матрицы''']]
#Астрелина Татьяна Федровна[[Медиа:Astrelina.doc|'''Использование метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся на уроке математики''']]
#Козлова Анна[[Медиа:Kozlova.doc|'''Развитие памяти младших школьников как основа повышения качества обучения''']]
#Воскобойник Артем [[Медиа:Воскобойник.doc|'''Решение задач линейного программирования графическим способом''']]
#Данилин Сергей [[Медиа:Danilin_FK.doc|'''Информационно-коммуникационные технологии в подготовке специалистов''']]
#Соколова Мария [[Медиа:Sokolowa_FK.doc|'''Влияние стресса на адаптацию младшего школьника''']]
#Журавлева Ольга Михайловна [[Медиа:Juravleva1.doc|'''Для чего нужны уроки риторики''']]
#Сидорович Мария Валерьевна [[Медиа:Sidorowitch.doc|''' Развитие временных представлений у детей подготовительной группы посредством использования различных дидактических средств.''']]
#Гончарова Ирина Валерьевна [[Медиа:Gontcharowa.doc|''' Развитие представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр.''']]
#Кадякина Светлана Вячеславовна [[Медиа:Kadiakina.doc|''' Развитие духовности студентов педагогического колледжа через интеграцию искусств на уроках музыки .''']]
#Мельникова Ольга Владимировна [[Медиа:Melnikova.doc|''' Технические средства в проблемном обучении.''']]
#Кошелева Наталья Викторовна [[Медиа:Kosheleva.doc|''' Педагогические основы использования компьютерных технологий для самообразования школьника.''']]
#Данильчук Галина Валерьевна [[Медиа:Danilchuk.doc|''' Мультимедийная аппаратура в учебно-воспитательной работе с детьми.''']]
#Петрова Анастасия Александровна [[Медиа:Petrova.doc|'''Интеграция Интернет-ресурсов в обучение иностранному языку студентов неязыковых групп.''']]

[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]

Файл:Petrova.doc

2010-11-29T15:05:20Z

Петрова Анастасия Александровна:

Участники конференции Методологическая культура 2010

2010-11-29T09:44:19Z

Петрова Анастасия Александровна: /* <center>'''Преподаватели'''</center> */

[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]

'''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''

Для этого необходимо сделать следующее:
#Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
#Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе
#В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку "записать страницу"

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''Преподаватели'''</center>===

----
#Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Лариса Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Пятаева Ирина Викторовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кан Олег Робертович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Сухенко Анна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Устименко Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Борисова Ирина Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Михайловская Татьяна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Муругова Ольга Евгеньевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саенко Анна Михайловна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Маркушина Ольга Анатольевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Петрова Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астрелина Татьяна Федоровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шелудько Людмила Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шарафан Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Мастерова Людмила Зиновьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Петрова Анастасия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
----
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''Студенты'''</center>===
----
#Хамдеева Лилия Камилевна, ГОУ СПО ТСПК
#Лычкина Ангелина Витальевна, ГОУ СПО ТСПК
#Воскобойник Артем Александрович, ГОУ СПО ТСПК
#Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гуськова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Распопова Любовь Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы, ГОУ СПО ТСПК
#Мишина Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Семенова Екатерина Ивановна, ГОУ СПО ТСПК
#Артамонова Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ибрагимова Анна Рамисовна, ГОУ СПО ТСПК
#Приймак Софья Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Архипова Галина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гончарова Ирина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шершун Анастасия Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Самойлова Евгения, ГОУ СПО ТСПК
#Кочеткова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Авксентьева Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Вартанова Мария Константиновна, ГОУ СПО ТСПК
#Никонова Татьяна Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Шитова Дарья Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шахбазова Сабина Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Хоботова Анастасия Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Майорова Алена Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Журавлева Ольга Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Клемина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Леунова Наталья Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ломовцева Ксения Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Григорьева Алена Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Горбунова Екатерина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Зайченко Кристина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Вольнова Дарья Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Еремеева Алёна Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Секова Елена Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Фомина Татьяна Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Потапова Наталья Валериевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркина Светлана Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркелова Евгения Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Агрофенина Кристина Викторовна, ГОУ СПО ТСПК
#Арзамасцева Валерия, ГОУ СПО ТСПК
#Лысова Кристина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маштакова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Кашицина Валентина, ГОУ СПО ТСПК
#Песси Варвара, ГОУ СПО ТСПК
#Козлова Анна, ГОУ СПО ТСПК
#Ноздрева Татьяна Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Соколова Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Складнев Евгений Вячеславович, ГОУ СПО ТСПК
#Оленникова Марина Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Данилин Сергей Андреевич, ГОУ СПО ТСПК
#Пронина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Соколова Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Сидорович Мария Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК

[[Категория:Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]