http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F+%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-09-13T16:41:46Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T13:01:06Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> [[Медиа:Я_вставлю1111.doc|красивая вставка]]<br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки».<br /> [[Участник:Плотникова Лидия Григорьевна]]<br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. [http://www.yandex.ru/ мой любимый сайт]<br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.<br /> [[Медиа:[[Медиа:Example.ogg]][[Медиа:Example.ogg]]]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:50:08Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> [[Медиа:Я_вставлю1111.doc|красивая вставка]]<br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки».<br /> [[Участник:Плотникова Лидия Григорьевна]]<br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.<br /> [[Медиа:[[Медиа:Example.ogg]][[Медиа:Example.ogg]]]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:40:34Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> [[Медиа:Я_вставлю1111.doc|красивая вставка]]<br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.<br /> [[Медиа:[[Медиа:Example.ogg]][[Медиа:Example.ogg]]]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:28:22Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> [[Медиа:Я_вставлю1111.doc]]<br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.<br /> [[Медиа:[[Медиа:Example.ogg]][[Медиа:Example.ogg]]]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:26:54Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Я_вставлю1111.doc<br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:21:51Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> [[Медиа:Example.ogg]]<br /> <br /> <br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:02:05Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T12:00:32Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.pg|thumb|Москва]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T11:54:14Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.«thumbnail»jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> [[Изображение:Berezov_les.JPG]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Berezov_les.JPG 2010-04-07T11:51:34Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T11:48:12Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.«thumbnail»jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> [[Изображение:C233dbdaf0.jpg]]<br /> <br /> <br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T11:42:08Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.«thumbnail»jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:C233dbdaf0.jpg 2010-04-07T11:31:01Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T11:18:44Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> <br /> [[Изображение:Maskva.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Maskva.jpg 2010-04-07T11:15:53Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T11:00:09Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> <br /> [[Изображение:Пекурнере.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B5%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B5.jpg 2010-04-07T10:57:05Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T10:43:01Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> <br /> Куда по свету белому<br /> <br /> Отправиться с утра.<br /> <br /> Иди за солнцем следом,<br /> <br /> Хоть этот путь неведом,<br /> <br /> Иди, мой друг,<br /> <br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. <br /> [[Изображение:1240576338_map2.jpg]]<br /> <br /> Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1240576338_map2.jpg 2010-04-07T10:21:54Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-04-07T09:53:40Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание <br /> (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:31:26Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока:=== <br /> ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия«bgcolor=#ABCDEF»<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |bgcolor=#FFCC00|Океаны<br /> <br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:23:10Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |colspan=3 <br /> |<br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:19:57Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> !Океаны<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> !Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:16:50Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:====<br /> <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> <br /> |''Вопросы''<br /> !Африка<br /> !Евразия<br /> !Америка<br /> !Антарктида<br /> |-<br /> |Океаны<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:10:41Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:==== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {| border=1<br /> border=2<br /> |Вопросы<br /> |Африка<br /> |Евразия<br /> |Америка<br /> |Антарктида<br /> |-<br /> |Океаны<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T14:02:51Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:==== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {|border=1<br /> |Вопросы<br /> |Африка2<br /> |Евразия3<br /> |Америка4<br /> |Антарктида5<br /> |-<br /> |Океаны<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Климат<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Растения<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |Животные<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T13:56:42Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:==== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {|border=1<br /> |Вопросы<br /> |Африка2<br /> |Евразия3<br /> |Америка4<br /> |Антарктида5<br /> |-<br /> |Климат<br /> |Океаны<br /> |Растения<br /> |Животные<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T13:53:40Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:==== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки,<br /> *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> {|<br /> |Вопросы<br /> |Африка2<br /> |Евразия3<br /> |Америка4<br /> |Антарктида5<br /> |-<br /> |Климат<br /> |Океаны<br /> |Растения<br /> |Животные<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]<br /> 3.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T13:03:44Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ====Тема:==== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== <br /> <br /> ===1.Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> <br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== <br /> Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> ''Тип урока:'' Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== <br /> *авторская презентация, <br /> *проектор, <br /> *CD «Детская энциклопедия»,<br /> *карточки, *карта полушарий, <br /> *контурные карты, <br /> *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I.Организационный момент.=== ''(1 минута)''<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> <br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:55:45Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> <br /> ===Тема:=== <br /> ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> <br /> ====Цель урока:==== <br /> <br /> систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> <br /> ===Задачи урока:=== 1.<br /> <br /> ===Образовательная.===<br /> <br /> Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> === 2. Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> ===3. Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== *авторская презентация, *проектор, *CD «Детская энциклопедия», *карточки, *карта полушарий, *контурные карты, *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:51:51Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.===Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. ===Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.===Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== *авторская презентация, *проектор, *CD «Детская энциклопедия», *карточки, *карта полушарий, *контурные карты, *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> :Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> &lt;center&gt;Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.&lt;/center&gt;<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2.: – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» ''(Слайд 32)''<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:44:45Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.===Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. ===Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.===Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== *авторская презентация, *проектор, *CD «Детская энциклопедия», *карточки, *карта полушарий, *контурные карты, *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: ''(слайд 3)''<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». ''(слайды 4 - 9)''<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. ''(слайд 10)''<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). ''(слайды 12-13)''<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. ''(Слайд 14)''<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. ''(слайд15)''<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). ''(слайды 17-21)'' Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. ''(Слайд 22)'' Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» ''(слайды 23-27)''<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:36:24Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.===Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. ===Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.===Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== *авторская презентация, *проектор, *CD «Детская энциклопедия», *карточки, *карта полушарий, *контурные карты, *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: (слайд 3)<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». (слайды 4 - 9)<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. (слайд 10)<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> #1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> #2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). (слайды 12-13)<br /> #3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. (Слайд 14)<br /> #4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. (слайд15)<br /> #5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> #6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). (лайды 17-21) Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> #7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> #8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. (Слайд 22) Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» (слайды 23-27)<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы ** США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль ** Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» ** Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> ===VII. Итог урока.=== ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:32:48Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.===Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. ===Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.===Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== *авторская презентация, *проектор, *CD «Детская энциклопедия», *карточки, *карта полушарий, *контурные карты, *индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> <br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> <br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> ===II. Постановка целей и задач урока.=== (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> ===Тема урока=== ==«Самое-самое…» ==<br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: (слайд 3)<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> ===III. Актуализация знаний ===(5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». (слайды 4 - 9)<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. (слайд 10)<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> 1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> 2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). (слайды 12-13)<br /> 3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. (Слайд 14)<br /> 4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. (слайд15)<br /> 5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> 6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). (лайды 17-21) Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> 7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> 8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. (Слайд 22) Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> ===V. Физминутка:=== *«Ветер», *«Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» (слайды 23-27)<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> <br /> ===VI. Повторение пройденного=== (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> *Статуя Свободы США – Северная Америка<br /> *Красная площадь, Кремль Россия – Евразия<br /> *Мавзолей «Тадж-Махал» Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> VII. Итог урока. ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:25:10Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.===Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. ===Развивающая===<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.===Воспитательная.=== Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> ====Средства обучения:==== авторская презентация, проектор, CD «Детская энциклопедия», карточки, карта полушарий, контурные карты, индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> ==&lt;center&gt;Ход урока&lt;/center&gt;==<br /> <br /> ===I. Организационный момент.=== (1 минута)<br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> II. Постановка целей и задач урока. (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> Тема урока «Самое-самое…» <br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: (слайд 3)<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> III. Актуализация знаний (5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». (слайды 4 - 9)<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. (слайд 10)<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> 1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> 2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). (слайды 12-13)<br /> 3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. (Слайд 14)<br /> 4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. (слайд15)<br /> 5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> 6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). (лайды 17-21) Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> 7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> 8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. (Слайд 22) Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> V. Физминутка: «Ветер», «Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» (слайды 23-27)<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> VI. Повторение пройденного (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> Статуя Свободы США – Северная Америка<br /> Красная площадь, Кремль Россия – Евразия<br /> Мавзолей «Тадж-Махал» Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> VII. Итог урока. ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:15:04Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>==План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе==<br /> ===Тема:=== ==Обобщение по теме «Части света и материки»==<br /> ====Цель урока:==== систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> ===Задачи урока:=== 1.===Образовательная.---ематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. Развивающая<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.Воспитательная. Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> Средства обучения: авторская презентация, проектор, CD «Детская энциклопедия», карточки, карта полушарий, контурные карты, индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> Ход урока:<br /> <br /> I. Организационный момент. (1 минута)<br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> II. Постановка целей и задач урока. (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> Тема урока «Самое-самое…» <br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: (слайд 3)<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> III. Актуализация знаний (5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». (слайды 4 - 9)<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. (слайд 10)<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> 1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> 2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). (слайды 12-13)<br /> 3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. (Слайд 14)<br /> 4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. (слайд15)<br /> 5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> 6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). (лайды 17-21) Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> 7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> 8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. (Слайд 22) Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> V. Физминутка: «Ветер», «Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» (слайды 23-27)<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> VI. Повторение пройденного (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> Статуя Свободы США – Северная Америка<br /> Красная площадь, Кремль Россия – Евразия<br /> Мавзолей «Тадж-Махал» Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> VII. Итог урока. ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:08:24Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>План-конспект урока по окружающему миру во 2 «Б» классе.<br /> Тема: Обобщение по теме «Части света и материки».<br /> Цель урока: систематизация знаний учащихся о материках и частях света.<br /> Задачи урока: 1.Образовательная. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Части света и материки». <br /> Знать географическое положение материков и частей света, главные достопримечательности материков. <br /> Уметь работать с географической картой, с контурной картой.<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 2. Развивающая<br /> Развитие познавательных интересов, наглядно-образного и логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.<br /> 3.Воспитательная. Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к географическим открытиям.<br /> Тип урока: Урок-путешествие. Обобщающий урок с использованием медиаресурсов.<br /> Средства обучения: авторская презентация, проектор, CD «Детская энциклопедия», карточки, карта полушарий, контурные карты, индивидуальные оценочные карточки.<br /> <br /> Ход урока:<br /> <br /> I. Организационный момент. (1 минута)<br /> Приветствие уч-ся; раздача индивидуальных оценочных карточек.<br /> Дети: Долгожданный дан звонок,<br /> Начинается урок.<br /> -Послушайте, ребята, эти строчки:<br /> Спроси у жизни строгой,<br /> Какой идти дорогой,<br /> Куда по свету белому<br /> Отправиться с утра.<br /> Иди за солнцем следом,<br /> Хоть этот путь неведом,<br /> Иди, мой друг,<br /> Всегда иди дорогою добра.<br /> II. Постановка целей и задач урока. (3 минуты)<br /> Сегодня у нас необычный урок – мы отправимся в путешествие по странам и континентам. <br /> Тема урока «Самое-самое…» <br /> (слайд 2)<br /> -Сегодня на уроке каждый из вас покажет на карте и назовет самое главное о материках.<br /> -На уроке: (слайд 3)<br /> 1. Побываем на разных материках и выделим их особенности.<br /> 2. Узнаем интересные факты.<br /> 3. Проверим свои знания по разделу «Части света».<br /> III. Актуализация знаний (5 минут)<br /> На доске вывешивается план-карта.<br /> -Первая станция нашего путешествия – игровая.<br /> 1. Игра «Узнай континент». (слайды 4 - 9)<br /> Фронтальный опрос<br /> Вопросы:<br /> 1). Какой материк самый маленький? (Австралия)<br /> 2). На каком континенте нет рек? (Антарктида)<br /> 3). Какие два материка образуют одну часть света? (Северная и Южная Америка)<br /> 4). Какой континент омывается всеми четырьмя океанами? (Евразия)<br /> 5). По территории какого континента проходит экватор в восточном полушарии? (Африка)<br /> Правильный ответ высвечивается на слайде.<br /> За правильные ответы получают фишку.<br /> IV. Работа над материалом урока (14 минут)<br /> -Молодцы. Мы оказались в незнакомом месте, пираты украли карту .Как быть? Но у нас есть контурная карта.<br /> 1. Работа с контурной картой.<br /> - Подумайте и подпишите на контурной карте названия материков.<br /> 1) Самый жаркий материк<br /> 2) Самый большой материк<br /> 3) Самый холодный материк<br /> 4) На каком материке ты живешь?<br /> Проверка в группах. Взаимооценивание.<br /> 2. – Сейчас мы с вами совершим путешествие вместе с нашим моряком-смельчаком. А вокруг какого материка – вы скажете сами, решив задачу. На контурной карте стрелкой отмечайте путь. (слайд 10)<br /> **Средиземное море – мимо Аравийского полуострова – через Красное море – по Индийскому океану – в Атлантический океан.<br /> - Какой материк мы обогнули? (Африку)<br /> 3. Мы попали в Африку. Остановимся подробнее и послушаем ответы ребят.<br /> Рассказы ребят об Африке. Оценивание .<br /> 1 ученик. Африка – второй после Евразии, по величине материк. Африка омывается Атлантическим океаном и его морями и Индийским океаном с востока. ( слайд11)<br /> 2 ученик. Восточная и южная часть Африки имеют гористый рельеф. Здесь находится самый большой потухший вулкан – гора Килиманджаро (гора Бога Холода). (слайды 12-13)<br /> 3 ученик. Большую часть Центральной Африки занимает огромная пустыня Сахара, где можно передвигаться только на «корабле пустыни» - верблюде. Растительность скудная, с длинными корнями, без тени – верблюжья колючка. Осадки иногда не выпадают по несколько лет. (Слайд 14)<br /> 4 ученик. Самый большой и шумный водопад Виктория расположен на реке Замбези. Вода падает с высоты 108 м. Над водопадом стоит радуга. Шум водопада слышен на несколько километров. (слайд15)<br /> 5 ученик. Африка располагается в трех природных зонах: пустыни, саванны, экваториальные тропические, субэкваториальные и экваториальные леса. (слайд16)<br /> 6 ученик. 40% площади Африки занимают саванны (степи). (лайды 17-21) Такого нет ни на одном континенте. В этой природной зоне растут огромные деревья – баобабы. У них такой толстый ствол, что в дуплах этих деревьев можно сделать гараж. Баобабы – долгожители. Такого разнообразия животных, питающихся травянистой растительностью, нет нигде. В саванне обитают жирафы, зебры, львы, гепарды, носороги, слоны, антилопы. <br /> 7 ученик. Мало осталось диких животных в Африке, потому что бездумно их истребляли. В Африке созданы национальные парки, где запрещена охота на зверей.<br /> 8 ученик. В бассейне реки Нил издавна существует государство Египет. (Слайд 22) Древние мастера построили здесь одно из чудес света – огромные пирамиды. В них хоронили правителей Египта – фараонов. <br /> -Долго шли по африканской пустыне, убегали от хищных зверей. Теперь отдохнем.<br /> V. Физминутка: «Ветер», «Юрта». (3 минуты)<br /> -Отдохнули. Пора устроить соревнование.<br /> 5.Игра – соревнование «Откуда этот зверь?» (слайды 23-27)<br /> Игра проводится по рядам.<br /> гепард *саванна<br /> рысь *лес<br /> як *тундра<br /> фенек *пустыня<br /> VI. Повторение пройденного (7 минут)<br /> 1.Тест «Узнай страну». (Слайды 28-31)<br /> Дети узнают страну и на каком материке она расположена.<br /> Статуя Свободы США – Северная Америка<br /> Красная площадь, Кремль Россия – Евразия<br /> Мавзолей «Тадж-Махал» Индия – Евразия<br /> Проверка и оценивание работы. <br /> «Проверь!» (Слайд 32)<br /> 1, 2, 3<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> VII. Итог урока. ( 4 минуты)<br /> Сколько материков на Земле? <br /> Где бы ты хотел еще побывать?<br /> Захотелось ли тебе узнать еще новое?<br /> -Вот и вернулись мы удачно с нашего путешествия.<br /> 2. Рефлексия<br /> -Что больше всего запомнилось в путешествии?<br /> VIII. Домашнее задание (3 минуты)<br /> Подготовьте рассказы, сообщения, рисунки о любом материке.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5 2010-03-31T12:01:36Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: Новая: Категория:Начальная школа</p> <hr /> <div>[[Категория:Начальная школа]]</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-03-29T14:44:43Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>'''==Я учитель начальных классов.==''' У меня ===1 класс.=== В классе ====25 ребят==== с разными ====характерами и увлечениями.==== Наш класс участвовал в городском конкурсе экологических сказок и занял 1 место. <br /> <br /> Скоро защита учебных проектов. Времени в обрез, но постараемся сделать &lt;brхорошо&gt;. Срочно надо готовиться к ;&quot;Эвритошке&quot;:, защититься достойно. Сегодня, &lt;center&gt;29 марта&lt;/center&gt;, сделали хорошую поделку по труду.<br /> #труд *хорошо<br /> #экономика *отлично<br /> #изо *молодец</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-03-29T14:41:55Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>'''==''' У меня 1 класс.== В классе ===25 ребят=== с разными ====характерами и увлечениями.==== Наш класс участвовал в городском конкурсе экологических сказок и занял 1 место. <br /> <br /> Скоро защита учебных проектов. Времени в обрез, но постараемся сделать &lt;brхорошо&gt;. Срочно надо готовиться к ;&quot;Эвритошке&quot;:, защититься достойно. Сегодня, &lt;center&gt;29 марта&lt;/center&gt;, сделали хорошую поделку по труду.<br /> #труд *хорошо<br /> #экономика *отлично<br /> #изо *молодец</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-03-29T14:20:35Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: </p> <hr /> <div>'''Я - учитель начальных классов.''' У меня 1 класс. В классе 25 ребят с разными характерами и увлечениями. Наш класс участвовал в городском конкурсе экологических сказок и занял 1 место. Скоро защита учебных проектов. Времени в обрез, но постараемся сделать хорошо. Срочно надо готовиться к &quot;Эвритошке&quot;, защититься достойно. Сегодня, 29 марта, сделали хорошую поделку по труду.<br /> #труд *хорошо<br /> #экономика *отлично<br /> #изо *молодец</div>

Плотникова Лидия Григорьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-03-29T14:06:22Z

<p>Плотникова Лидия Григорьевна: Новая: '''Я - учитель начальных классов.''' У меня 1 класс. В классе 25 ребят с разными характерами и увлечениями. ...</p> <hr /> <div>'''Я - учитель начальных классов.''' У меня 1 класс. В классе 25 ребят с разными характерами и увлечениями. Наш класс участвовал в городском конкурсе экологических сказок и занял 1 место. Скоро защита учебных проектов. Времени в обрез, но постараемся сделать хорошо. Срочно надо готовиться к &quot;Эвритошке&quot;, защититься достойно. Сегодня, 29 марта, сделали хорошую поделку по труду.</div>

Плотникова Лидия Григорьевна