http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0 2026-08-26T12:37:51Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T07:48:02Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg|200 px]] [[Изображение:пмв_55_5_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BC%D0%B2_55_5_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%822.jpg 2011-08-22T06:05:48Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T05:57:54Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg|200 px]] <br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T05:53:21Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T05:49:52Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T05:48:38Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BC%D0%B2_55_5_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82.jpg 2011-08-22T05:38:38Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div></div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-22T05:14:51Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:пмв_55_5_буклет.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:56:36Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5. Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:56:17Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2. Родительское собрание<br /> <br /> 3. Тестирование учащихся<br /> <br /> 4. Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2. Консультирование групп<br /> <br /> 3. Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:55:44Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> ::'''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> ::'''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:55:21Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> ::'''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T06:50:49Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти в живой природе объекты, которые обладают симметрией.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений <br /> <br /> 2. Выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 3. Рассмотреть мир животных <br /> <br /> 4. Выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> 5. Записать выводы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru<br /> <br /> 2.http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/4457/</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:46:08Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в неживой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в живой природе? Приведите примеры.''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:Что такое симметрия?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии вы знаете?''<br /> ##''Учебный вопрос:Какие виды симметрии встречаются в архитектуре и искусстве? Приведите примеры.''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:42:48Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Есть ли будущее без симметрии?'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в неживой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в живой природе?''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:Есть ли симметрия в архитектуре и искусстве?''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:38:56Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T06:32:11Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти в живой природе объекты, которые обладают симметрией.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru<br /> <br /> 2.http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/4457/</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:26:49Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> Заключительный этап<br /> <br /> 1. Защита презентаций<br /> <br /> 2. Итоговая контрольная работа<br /> <br /> 3. Родительское собрание<br /> <br /> 4. Оформление статьи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:25:44Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Проведение исследований учащихся на тему &quot;Симметрия в живой природе&quot;, &quot;Симметрия в неживой природе&quot;, &quot;Симметрия в архитектуре и искусстве&quot;<br /> <br /> а) работа с источниками информации<br /> <br /> б) анализ полученной информации<br /> <br /> в) оформление полученной информации в виде презентации<br /> <br /> 2.Консультирование групп<br /> <br /> 3.Промежуточный контроль<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:22:57Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:21:42Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта<br /> <br /> <br /> 2.Родительское собрание<br /> <br /> <br /> 3.Тестирование учащихся<br /> <br /> <br /> 4.Деление класса на группы<br /> <br /> <br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:20:54Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> 1.Урок - Введение в тему проекта,<br /> определение целей и задач проекта,<br /> 2.Родительское собрание,<br /> 3.Тестирование учащихся,<br /> 4.Деление класса на группы,<br /> 5.Определение заданий для групп<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T06:06:26Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0 2011-08-19T06:02:29Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div>'''город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Плотникова Маргарита Вениаминовна''<br /> <br /> '''место работы:''' ''МОУ сш № 55''<br /> <br /> '''должность:''' ''учитель математики<br /> ''<br /> <br /> <br /> [[Удивительный мир симметрии]]<br /> <br /> [[Симметрия в живой природе]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T06:00:17Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти в живой природе объекты, которые обладают симметрией.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:58:22Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:56:48Z

<p>Плотникова Маргарита: /* План исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:56:04Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==План исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:54:45Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==План исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:49:19Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==План исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:48:54Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==План исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:46:44Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==План исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:44:50Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> Еще в 19-м веке исследования в этой области привели к заключению, что симметрия природных форм в значительной степени зависит от влияния сил земного тяготения, которое в каждой точке имеет симметрию конуса. В результате был найден следующий закон, которому подчиняются формы природных тел:<br /> <br /> &quot;Все то, что растет или движется по вертикали, то есть вверх или вниз относительно земной поверхности, подчиняется радиально-лучевой (&quot;ромашко-грибной&quot;) симметрии. Все то, что растет и движется горизонтально или наклонно по отношению к земной поверхности, подчиняется билатеральной симметрии - &quot;симметрии листка&quot; (одна плоскость симметрии)&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:43:41Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> В природе наиболее распространены два вида симметрии - &quot;зеркальная&quot; и &quot;лучевая&quot; (или &quot;радиальная&quot;) симметрии. <br /> <br /> &quot;Зеркальной&quot; симметрией обладает бабочка, листок или жук и часто такой вид симметрии называется &quot;симметрией листка&quot; или &quot;билатеральной симметрией&quot;. <br /> <br /> К формам с лучевой симметрией относятся гриб, ромашка, сосновое дерево и часто такой вид симметрии называется &quot;ромашко-грибной&quot; симметрией.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:41:18Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.http://school-collection.edu.ru</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:37:50Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии М.: Мысль, 1974г<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:35:22Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Кузнецова К.Н. <br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1.</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:35:02Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Кузнецова К.Н. <br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. http://www.goldenmuseum.com/0501Symmetry_rus.html <br /> <br /> 2. http://ru.wikipedia.org/wiki/<br /> <br /> 3. http://school-collection.edu.ru/.<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:32:21Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Атанасян Л.С. «Геометрия, 7-9» М.: Просвещение, 2010г.<br /> <br /> 2. Кузнецова К.Н. <br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. ://www.goldenmuseum.com/0501Symmetry_rus.html http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://kotvmeshke.ru/ <br /> <br /> 2. <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:30:00Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> 1. Все растения обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> 2. Все животные обладают &quot;зеркальной&quot; или &quot;лучевой&quot; симметрией<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:27:43Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Рассмотреть мир растений и выделить растения, которые обладают симметрией<br /> <br /> 2. Рассмотреть мир животных и выделить животных, которые обладают симметрией<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:24:00Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В живой природе все объекты обладают каким-либо видом симметрии<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:22:23Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Найти симметричные объекты в живой природе<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:18:31Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:10:44Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Симметрия в живой природе<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5 2011-08-19T05:06:32Z

<p>Плотникова Маргарита: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-19T04:54:28Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита|Плотникова Маргарита Вениаминовна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-17T12:44:41Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> [[Участник:Плотникова Маргарита]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-17T07:37:44Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Плотникова Маргарита[[Заголовок ссылки]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0 2011-08-17T07:32:56Z

<p>Плотникова Маргарита: </p> <hr /> <div>'''город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Плотникова Маргарита Вениаминовна''<br /> <br /> '''место работы:''' ''МОУ сш № 55''<br /> <br /> '''должность:''' ''учитель математики<br /> ''<br /> <br /> <br /> [[Удивительный мир симметрии]]</div>

Плотникова Маргарита http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B8 2011-08-17T07:22:57Z

<p>Плотникова Маргарита: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Плотникова Маргарита Вениаминовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Удивительный мир симметрии<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Плотникова Маргарита