ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Полозова Светлана Дмитриевна

2012-04-16T14:18:50Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Полозова Светлана Дмитриевна */

Участник:Полозова Светлана Дмитриевна

2012-04-16T14:14:32Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Полозова Светлана Дмитриевна */

[[Изображение:SDP.jpg|150px|right|]]

== Полозова Светлана Дмитриевна ==

'''Город:''' Тольятти

 '''Место работы:''' МБУ школа №84

 '''Должность:''' учитель английского языка

 '''Образование:''' высшее

 '''Электронная почта:''' sdpolozova@yandex.ru

 '''Мое кредо:''' Всякое дело надо любить, чтобы его хорошо делать. М. Горький

 '''Область профессиональных интересов:''' английский язык, инновационные технологии

 '''Хобби:''' рукоделие,цветы,кошечки

 '''Участие в конкурсах педагогического мастерства'''

2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"

 ['''https://docs.google.com/document/d/1Ir-l-8--R5-qAH20jXKmO1u31xVWNSaEn83dYe1hvew/edit Почему я выбрала профессию педагога?''']

''У каждого своя история и свои причины, по которым мы оказались в школе. Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею. Рядом много надёжных друзей, у которых учусь. В этом отношении судьба, пожалуй, всегда была благосклонна ко мне. Мне кажется, что само провидение привело меня в эту удивительную страну, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, удивительного. Это стана детства, где нет времени скучать, где надо спешить стать интересным для окружающих, дарить им свою энергию, знания, умения, стремиться к новым знаниям, стараться не опоздать. Здесь уживаются только самые стойкие, самые терпеливые и искренние люди - учителя. Если перестал удивляться и удивлять, в этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это особое государство. Это – школа.

''И я тороплюсь. Жажда знаний и впечатлений ведёт меня вперёд, вверх по ступенькам непознанного. Я хочу. Хочу идти в ногу со временем. Хочу быть искренней, хочу быть отзывчивой, чтобы не пройти мимо чужой боли. А для этого нужно здоровье, терпение, мужество и стойкость. В той жизни, которую я выбрала сегодня, многое ещё предстоит преодолеть.''

''Конечно, главные жители нашей страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они научили нас принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама. Стараюсь, во-первых, найти подход к каждому ребёнку, во-вторых, увлечь своим предметом и радоваться, когда дети ждут меня, а я всегда тороплюсь встретиться с любимыми учениками. В этом есть глубокий смысл жизни. Вот уже двадцать лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, я твердо усвоила, что мастерство учителя – это систематический, кропотливый труд, часто будничный, наполненный взлетами и падениями. Кто-то из моих учеников станет известным, кто-то, путешествуя по миру, будет удивлять окружающих великолепным разговорным английским, кто-то даже свяжет жизнь с иностранным языком, кто-то будет хорошим отцом или матерью, а кто-то просто станет добрым человеком. И я надеюсь, я верю, нет, я знаю точно: они скажут мне спасибо!''
''

[[Учебный проект Страна Длинного Белого Облака]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-03-29T18:48:13Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

* обсуждение проблемного вопроса группы
* выдвижение гипотез решения проблемы
* распределение ролей в группах
* составление плана работы группы
* [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта]
* поиск информации
* исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eWnU4bEEyMlhTbkM2MVZ4bHdpMHE4Zw Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

[http://www.mashpedia.com/History_of_New_Zealand History of New Zealand - collection of video]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-03-29T17:53:21Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

* обсуждение проблемного вопроса группы
* выдвижение гипотез решения проблемы
* распределение ролей в группах
* составление плана работы группы
* [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта]
* поиск информации
* исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eWnU4bEEyMlhTbkM2MVZ4bHdpMHE4Zw Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-03-28T19:30:03Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

* обсуждение проблемного вопроса группы
* выдвижение гипотез решения проблемы
* распределение ролей в группах
* составление плана работы группы
* [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта]
* поиск информации
* исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eZDFKUnkzT21SUm1XazE3NUlQRXhsZw Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-03-28T19:27:07Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

* обсуждение проблемного вопроса группы
* выдвижение гипотез решения проблемы
* распределение ролей в группах
* составление плана работы группы
* [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта]
* поиск информации
* исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://www.docme.ru/doc/60506/novaya-prezentaciya-uchitelya Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Участник:Полозова Светлана Дмитриевна

2012-03-21T12:53:06Z

Полозова Светлана Дмитриевна:

[[Изображение:SDP.jpg|150px|right|]]

== Полозова Светлана Дмитриевна ==

'''Город:''' Тольятти

 '''Место работы:''' МБУ школа №84

 '''Должность:''' учитель английского языка

 '''Образование:''' высшее

 '''Электронная почта:''' sdpolozova@yandex.ru

 '''Мое кредо:''' Всякое дело надо любить, чтобы его хорошо делать. М. Горький

 '''Область профессиональных интересов:''' английский язык, инновационные технологии

 '''Хобби:''' рукоделие,цветы,кошечки

 '''Участие в конкурсах педагогического мастерства'''

2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"

 '''"Почему я выбрала профессию педагога?"'''

''У каждого своя история и свои причины, по которым мы оказались в школе. Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею. Рядом много надёжных друзей, у которых учусь. В этом отношении судьба, пожалуй, всегда была благосклонна ко мне. Мне кажется, что само провидение привело меня в эту удивительную страну, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, удивительного. Это стана детства, где нет времени скучать, где надо спешить стать интересным для окружающих, дарить им свою энергию, знания, умения, стремиться к новым знаниям, стараться не опоздать. Здесь уживаются только самые стойкие, самые терпеливые и искренние люди - учителя. Если перестал удивляться и удивлять, в этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это особое государство. Это – школа.

''И я тороплюсь. Жажда знаний и впечатлений ведёт меня вперёд, вверх по ступенькам непознанного. Я хочу. Хочу идти в ногу со временем. Хочу быть искренней, хочу быть отзывчивой, чтобы не пройти мимо чужой боли. А для этого нужно здоровье, терпение, мужество и стойкость. В той жизни, которую я выбрала сегодня, многое ещё предстоит преодолеть.''

''Конечно, главные жители нашей страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они научили нас принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама. Стараюсь, во-первых, найти подход к каждому ребёнку, во-вторых, увлечь своим предметом и радоваться, когда дети ждут меня, а я всегда тороплюсь встретиться с любимыми учениками. В этом есть глубокий смысл жизни. Вот уже двадцать лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, я твердо усвоила, что мастерство учителя – это систематический, кропотливый труд, часто будничный, наполненный взлетами и падениями. Кто-то из моих учеников станет известным, кто-то, путешествуя по миру, будет удивлять окружающих великолепным разговорным английским, кто-то даже свяжет жизнь с иностранным языком, кто-то будет хорошим отцом или матерью, а кто-то просто станет добрым человеком. И я надеюсь, я верю, нет, я знаю точно: они скажут мне спасибо!''
''

[[Учебный проект Страна Длинного Белого Облака]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Полозова Светлана Дмитриевна

2012-03-21T12:52:00Z

Полозова Светлана Дмитриевна:

[[Изображение:SDP.jpg|150px|right|]]

== Полозова Светлана Дмитриевна ==

'''Город:''' Тольятти

 '''Место работы:''' МБУ школа №84

 '''Должность:''' учитель английского языка

 '''Образование:''' высшее

 '''Электронная почта:''' sdpolozova@yandex.ru

 '''Область профессиональных интересов:''' английский язык, инновационные технологии

 '''Хобби:''' рукоделие,цветы,кошечки

 '''Участие в конкурсах педагогического мастерства'''

2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"

 '''"Почему я выбрала профессию педагога?"'''

''У каждого своя история и свои причины, по которым мы оказались в школе. Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею. Рядом много надёжных друзей, у которых учусь. В этом отношении судьба, пожалуй, всегда была благосклонна ко мне. Мне кажется, что само провидение привело меня в эту удивительную страну, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, удивительного. Это стана детства, где нет времени скучать, где надо спешить стать интересным для окружающих, дарить им свою энергию, знания, умения, стремиться к новым знаниям, стараться не опоздать. Здесь уживаются только самые стойкие, самые терпеливые и искренние люди - учителя. Если перестал удивляться и удивлять, в этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это особое государство. Это – школа.

''И я тороплюсь. Жажда знаний и впечатлений ведёт меня вперёд, вверх по ступенькам непознанного. Я хочу. Хочу идти в ногу со временем. Хочу быть искренней, хочу быть отзывчивой, чтобы не пройти мимо чужой боли. А для этого нужно здоровье, терпение, мужество и стойкость. В той жизни, которую я выбрала сегодня, многое ещё предстоит преодолеть.''

''Конечно, главные жители нашей страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они научили нас принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама. Стараюсь, во-первых, найти подход к каждому ребёнку, во-вторых, увлечь своим предметом и радоваться, когда дети ждут меня, а я всегда тороплюсь встретиться с любимыми учениками. В этом есть глубокий смысл жизни. Вот уже двадцать лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, я твердо усвоила, что мастерство учителя – это систематический, кропотливый труд, часто будничный, наполненный взлетами и падениями. Кто-то из моих учеников станет известным, кто-то, путешествуя по миру, будет удивлять окружающих великолепным разговорным английским, кто-то даже свяжет жизнь с иностранным языком, кто-то будет хорошим отцом или матерью, а кто-то просто станет добрым человеком. И я надеюсь, я верю, нет, я знаю точно: они скажут мне спасибо!''
''

[[Учебный проект Страна Длинного Белого Облака]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Полозова Светлана Дмитриевна

2012-03-21T12:44:49Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Полозова Светлана Дмитриевна */

[[Изображение:SDP.jpg|150px|right|]]

== Полозова Светлана Дмитриевна ==

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МБУ школа №84

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' sdpolozova@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:''' английский язык, инновационные технологии

'''Хобби:''' рукоделие,цветы,кошечки

'''Участие в конкурсах педагогического мастерства'''

2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"

'''"Почему я выбрала профессию педагога?"'''

''У каждого своя история и свои причины, по которым мы оказались в школе. Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею. Рядом много надёжных друзей, у которых учусь. В этом отношении судьба, пожалуй, всегда была благосклонна ко мне. Мне кажется, что само провидение привело меня в эту удивительную страну, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, удивительного. Это стана детства, где нет времени скучать, где надо спешить стать интересным для окружающих, дарить им свою энергию, знания, умения, стремиться к новым знаниям, стараться не опоздать. Здесь уживаются только самые стойкие, самые терпеливые и искренние люди - учителя. Если перестал удивляться и удивлять, в этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это особое государство. Это – школа.

''И я тороплюсь. Жажда знаний и впечатлений ведёт меня вперёд, вверх по ступенькам непознанного. Я хочу. Хочу идти в ногу со временем. Хочу быть искренней, хочу быть отзывчивой, чтобы не пройти мимо чужой боли. А для этого нужно здоровье, терпение, мужество и стойкость. В той жизни, которую я выбрала сегодня, многое ещё предстоит преодолеть.''

''Конечно, главные жители нашей страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они научили нас принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама. Стараюсь, во-первых, найти подход к каждому ребёнку, во-вторых, увлечь своим предметом и радоваться, когда дети ждут меня, а я всегда тороплюсь встретиться с любимыми учениками. В этом есть глубокий смысл жизни. Вот уже двадцать лет я работаю с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, я твердо усвоила, что мастерство учителя – это систематический, кропотливый труд, часто будничный, наполненный взлетами и падениями. Кто-то из моих учеников станет известным, кто-то, путешествуя по миру, будет удивлять окружающих великолепным разговорным английским, кто-то даже свяжет жизнь с иностранным языком, кто-то будет хорошим отцом или матерью, а кто-то просто станет добрым человеком. И я надеюсь, я верю, нет, я знаю точно: они скажут мне спасибо!''
''

[[Учебный проект Страна Длинного Белого Облака]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-02T14:04:23Z

Полозова Светлана Дмитриевна:

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

* обсуждение проблемного вопроса группы
* выдвижение гипотез решения проблемы
* распределение ролей в группах
* составление плана работы группы
* [http://svetlanapolozova.blogspot.com/ Работа в блоге проекта]
* поиск информации
* исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T19:46:14Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eOGM5N2U5OTEtZmVkMy00YjliLTg0ZTYtNGYyM2UzMDExZDhj журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T19:23:22Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eMjFhMjRlMmYtN2E3Ni00NjZkLWE0YjAtOGI3OWY0YzBhNDhi журнал работы в группах]
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T19:20:46Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
#[https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWY0ZWMyZmUtZjM1ZS00YmFjLTkzNDItYTgzMzRmNzJlNDEz критерии оценки проекта]
# [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eYWU2MWE5NWYtODljYS00OWI1LTgxYjctODA4OGM1YzUwNGYw критерии самооценивания]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T19:12:37Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* [https://docs.google.com/open?id=0BzJI0DwvW-8eNDdlYWNhODQtYzMzMy00YThiLWE5MmQtNmVmZjgzNjRlYzdi самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"]
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:21:23Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:20:06Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
*
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:17:12Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* презентация учащихся [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:16:53Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* презентация учащихся [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:15:20Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* презентация учащихся [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T16:13:22Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* презентация учащихся [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T14:49:53Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест
* викторина
* учебные игры
* рефлексии

|
* критерии оценивания
* презентация учащихся
* слайд-шоу
* путеводитель
* виртуальная экскурсия в историю страны + Карта путешествий Кука
* оформление портфолио групп
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T14:42:31Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
* календарь работы в группах
* индивидуальный дневник продвижения по проекту
* самооценка и рефлексия "Уровень комфортности на каждом этапе деятельности"
* проверочный тест

|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-02-01T14:21:02Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Кластер
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
* Тест на уровень языковой подготовки
* Мозговой штурм
* Анкета “Компьютер в вашей жизни”
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-31T12:02:20Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1RAfGtKPDYm5F4jTNtWRlVLVKL7ibCNF-jcFITz5cI78/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-31T10:29:00Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==

Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
# Собрать и проанализировать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand] Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации.
# Социальный опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сравнительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Исследование:
## Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
## Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
## Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
## При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
## Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Оформить отчет об исследовании (подготовить презентацию).

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

==Выводы==
* Главной особенностью новозеландской кухни является её синтетичность.
* Из-за схожести блюд и продуктов, а также сети ресторанов и баров, Россияне смогут выжить в Новой Зеландии и не остаться голодными.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
* [http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
* [http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-31T10:27:53Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австралии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-31T10:27:25Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия]
*[http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.]
*[http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно]
*[http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака]
*[http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии]
*[http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии]
*[http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T13:06:48Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand] Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fMTYyZzU0c3p6Y3M Презентация группы культурологов]

==Выводы==
* Главной особенностью новозеландской кухни является её синтетичность.
* Из-за схожести блюд и продуктов, а также сети ресторанов и баров, Россияне смогут выжить в Новой Зеландии и не остаться голодными.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T09:01:46Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand - culturologists]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия
*http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.
*http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно
*http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии *http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T08:59:22Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия
*http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.
*http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно
*http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии *http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T08:58:43Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия
*http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.
*http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно
*http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии *http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T08:58:24Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия
*http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.
*http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно
*http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии *http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-29T08:55:41Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERaR3pCcEdKUlZVUWdab3I5WDBPWHc6MQ Survey about cookery in New Zealand] Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* Главной особенностью новозеландской кухни является её синтетичность.
* Из-за схожести блюд и продуктов, а также сети ресторанов и баров, Россияне смогут выжить в Новой Зеландии и не остаться голодными.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-28T10:05:30Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005
Интернет - ресурсы:
*http://ru.wikipedia.org/wiki/ Новая Зеландия
*http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/ Интересные факты о Новой Зеландии.
*http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html Новая Зеландия. Это интересно
*http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/ Аотеароа, Страна Длинного Белого Облака
*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии *http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-28T09:55:02Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

# Интернет - ресурсы:

*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии
*http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии
http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/
http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html
http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/
http://ru.wikipedia.org/wiki/

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-28T09:50:54Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==
# Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению / М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Дальневост. гос. акад. экономики и упр.; [Сост.: Афанасьева Г. К. и др.]. - Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999.
# Бээкман, Владимир Эугенович. На затылке земного шара : Путевые заметки / Владимир Бээкман; Пер. с эст. Э. Михайловой. - Таллинн : Ээсти раамат, 1983.
# David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
# Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

# Интернет - ресурсы:

*http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии
*http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
*http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии
http://i-fakt.ru/interesnye-faktf-o-novoj-zelandii/
http://atlas-95.ru/stati/528-novaya-zelandiya.-yeto-interesno.html
http://www.aotearoa.ru/2011/09/aotearoa-strana-dlinnogo-belogo-oblaka-novaya-zelandiya/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D1%8F

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-28T09:15:46Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* Главной особенностью новозеландской кухни является её синтетичность.
* Из-за схожести блюд и продуктов, а также сети ресторанов и баров, Россияне смогут выжить в Новой Зеландии и не остаться голодными.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* David Veart, First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман М.А. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/Кухня Австалии и Новой Зеландии
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/ Вкус кухни Новой Зеландии
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html Национальная кухня Новой Зеландии

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-26T13:33:10Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-26T13:32:53Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]
[http://classtools.net/widgets/quiz_6/seeiG.htm учебная игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

2012-01-26T12:24:40Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Полозова Светлана Дмитриевна

== Название проекта ==
New Zealand - Страна Длинного Белого Облака

== Предмет, класс ==
Английский язык, география, история; 7 и 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирован на изучение темы "Виртуальный туризм"(Virtual Tourism)в рамках раздела страноведение англоязычных стран в 9 классе. Проект позволяет создать учебно-методический комплект материалов по страноведению и применять его как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Проект ''New Zealand - Страна «Длинного Белого Облака»'' призван познакомить учащихся с историей, географией и традициями, социокультурными особенностями Новой Зеландии. Данная работа позволяет учащимся усвоить знания по предмету в нестандартной, интересной, увлекательной форме и научиться анализировать и представлять информацию с помощью информационных технологий, а так же вести диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою собственную, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует развитию толерантности, понимания, уважения иноязычной культуры и традиций.

'''Цель проведения проекта:'''

Формировать компетентности в сфере познавательной деятельности (в социокультурных и страноведческих областях).

Задачи:

• расширить знания по теме «Англо-говорящие страны»

• активизировать изученный лексико-грамматический материал по теме

• формировать навыки работы в группе

• способствовать развитию навыков творческого и критического мышления в условиях работы с большим объёмом информации

• Учить пользоваться компьютерными программами (Word, Power Point, Publisher) для оформления результатов работы.

[https://docs.google.com/document/d/16_8014XgsoxyGGySkvu2y0JESBu4XBubSnBr-dVQ4qk/edit визитка проекта]

== План проекта ==
'''Этап подготовительный.'''

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы

• брошюра (буклет) для учащихся, памятки по тематике исследования

• вводная презентация проекта

• дидактический материал

• критерии для оценки работ учащихся

• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Вводная презентация.

6. Деление учащихся на 3 группы.

'''Этап основной. (реализация проекта)'''

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы

( презентации, путеводитель, виртуальная экскурсия)

- оформление портфолио групп

'''Этап заключительный.'''

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

- рефлексия учащихся

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

'''Зачем аборигены съели Кука? Why did the aborigines eat Cook? '''
#''Проблемный вопрос:'' Как живется в стране вверх тормашками? How is the life in the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Новую Зеландию называют страной вверх тормашками? Why is New Zealand called the Upside-Down World?
##''Учебный вопрос:'' Почему Дж.Кука так удивила флора и фауна Новой Зеландии? Why was Cook surprised of the wildlife of New Zealand?
##''Учебный вопрос:'' Бывает ли в Новой Зеландии зима? Is there winter in New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Почему киви любят Британскую королеву? Why do the kiwis love the British Queen?
##''Учебный вопрос:'' Как удалось Дж.Куку повлиять на уклад жизни аборигенов? How did Cook change the Aborigines' way of life?
##''Учебный вопрос:'' Кто такие киви и чем они отличаются от европейцев? Who are the Kiwi? How do they differ from Europeans?
##''Учебный вопрос:'' Почему главой государства является королева Великобритании? Why is the Queen of the UK considered the Head of New Zealand?
#''Проблемный вопрос:'' Кого ели или едят в этих краях, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?
##''Учебный вопрос:'' Каковы особенности кухни местного населения? What food do the aborigines eat?
##''Учебный вопрос:''Что необычного увидел Кук в Стране Длинного Белого Облака? What unusual things did Cook find in the Land of the Long White Cloud?
##''Учебный вопрос:'' Какой вклад в развитие страны внесли известные люди Новой Зеландии? What have famous people of NZ done for their country?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Полозова стр1.jpg|350px]][[Изображение:Полозова стр2.jpg|350px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATJI0DwvW-8eZGhkOGJqcW5fNTljeG56NzZnNg Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1LVFR6aDdsUmw0SEZCU2FrXzF6T2c6MQ опрос по теме NZ]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T19:52:34Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* Главной особенностью новозеландской кухни является её синтетичность.
* Из-за схожести блюд и продуктов, а также сети ресторанов и баров, Россияне смогут выжить в Новой Зеландии и не остаться голодными.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.by David Veart.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман Марк Арнольдович. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T19:43:50Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* First, Catch Your Weka: The Story of New Zealand Cooking.by David Veart.Auckland University Press,2008
* Афанасьева Г. К. и др. Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия : Хрестоматия по страноведению. Владивосток : Изд-во ДВГАЭУ, 1999..
* Кауфман Марк Арнольдович. Новая Зеландия. - Москва : Жигульский, 2005

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T17:03:55Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://vkusninka.com/blog_comment/kyxnia-avstalii-i-novoy-zelandii/
* http://www.zealand-tour.ru/nz-cuisine/
* http://www.vipgeo.ru/countries/new-zealand_Kuhnya.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:58:03Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект New Zealand - Страна Длинного Белого Облака|"Страна Длинного Белого Облака"]]''' 

==Тема исследования==
Кого ели или едят в Новой Зеландии, если не ели Кука? What would they eat if they didn't eat Cook?

==Актуальность проблемы==
Каждая страна удивительна не только своими историческими и архитектурными достопримечательностями, особенностями культуры и природными условиями, но и своей национальной кухней и блюдами. В каждой кухне мира есть свои характерные черты, блюда, которые просто невозможно обнаружить в других кухнях. Национальная кухня Новой Зеландии и ее блюда поражают своей оригинальностью и разнообразием. Особенности неповторимых и чрезвыйчайно вкусных блюд кухни Новой Зеландии мало известны и у туристов встаёт вопрос: Возможно ли воспринимать красоты Страны Белого Облака не на голодный желудок в этой стране?

==Цель==
Выявить особенности национальной кухни Новой Зеландии и определить, сможет ли обычный россиянин не остаться голодным в туристической поездке.

==Задачи==
# Собрать материал:
#* об истории развития национальной кухни Новой Зеландии
#* о национальных традиционных блюдах этой страны
#* о сети ресторанов и кафе
# Определить предпочтения и информированность населения о национальных блюдах Новой Зеландии
# Проанализировать полученные данные
# Составить сравнительную таблицу национальных блюд России и Новой Зеландии
# Сделать выводы

==Гипотеза==
Россиянин, посетивший Новую Зеландию не останется голодным! If Russian people visited New Zealand, they wouldn't be hungry!

==Этапы исследования==
см. задачи

==Объект исследования==
Особенности национальной кухни Новой Зеландии. Habits of national cookery of NZ

==Методы==
# Поиск и анализ информации с сайтов и из кулинарной литературы.
# Соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители).
# Получение информации с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, запрос по электронной почте нужной информации.
# Сопоставительный анализ полученной информации.

==Ход работы==

# Провести мозговой штурм в группе
# Выдвинуть гипотезу
# Составить план исследования
# Распределить обязанности
# Найти и проанализировать информации с сайтов и из кулинарной литературы
# Провести соц. опрос учащихся школы и взрослого населения (учителя, родители)
# Получить информацию с официальных сайтов ресторанов и кафе Оклэнда.
# При недостатке информации, сделать запрос по электронной почте о нужной информации.
# Составить таблицу и провести сопоставительный анализ полученной информации.
# Подготовить презентацию

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:50:09Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Методы */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:38:44Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Объект исследования */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:35:16Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Этапы исследования */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:34:45Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Гипотеза */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:31:53Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Задачи */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:29:41Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Задачи */

Исследования учащихся в проекте Страна Длинного Белого Облака

2012-01-25T16:20:36Z

Полозова Светлана Дмитриевна: /* Актуальность проблемы */