ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Секция: Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления 2010

2010-11-25T12:19:46Z

Пронина Ольга Сергеевна: Вопрос Кадякиной Светлане

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос ... ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (...) 

== Вопрос ... ==

== Вопрос к Куксовой Алене ==

Были ли у тебя в школе уроки в форме игры?(Арсентьева и Вахрина гр. НК-21) 

Ответ - Да, такие уроки были,но редко. Мне они очень нравились. Помню, что весь класс активно принимал участие.

== Вопрос к Куксовой Алёне. ==

Можно ли только одной игрой заинтересовать ребенка учебой? Либо существуют еще методы? (Данильчук Г., Кошелева Н.;гр.НК-21)

== Вопрос к Данильчук Галине ==

Как эстетически воспитать детей в классе, если они разных национальностей и разной культорой? (Ильина Л.И)

== Вопрос Куксовой Алене ==

Как дать понять детям, что игра это лишь часть урока, лишь его занимательный фрагмент, а ни сам урок? (Мирзомуродова М. Акимова А. группа - НК21)

== Вопрос Куксовой Алёне ==

Какой смысл высказыванмя Ф. Шиллера? (Шамеева И.,Шевченко М. гр. НК-21)

== Вопрос Макаровой Анне Евгеньевне ==

Нужна ли ребенку такая загруженность в преддошкольном возврате?
Будет ли ему интересно в школе при такой интенсивной подготовке?!
Низкий уровень развития у старших школьников может быть связан
просто с плохим усвоением какой - либо темы, чаще, из - за личностных
взаимоотношений с преподавателем; также элементарное не желание
к обучаемому процессу, и типичным переходным возрастом. К тому же
в школах дается много лишней информации?
(Каличева Екатерина Андреевна; НК - 25.)

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что можно отнести к основным признакам методологической культуры учителя? Кан О.Р. 
Ответ - Основными признаками методологической культуры учителя следует считать:
- понимание процедур, “закрепленных” за категориями философии и за основными понятиями, образующими концептуальный каркас педагогической науки;
- осознание понятий образования как ступеней восхождения от абстрактного к конкретному;
- установку на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
- направленность мышления учителя на генезис педагогических форм и их “целостнообразующие свойства”;
- потребность воспроизводить практику образования в понятийно-терминологичекой системе педагогики;
- стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
- критическое отношение к “самоочевидным” положениям, к аргументам, лежащим в плоскости обыденного педагогического сознания;
- рефлексию по поводу предпосылок, процесса и результатов собственной познавательной деятельности, а также движения мысли др. участников педагогического процесса;
- доказательное опровержение антинаучных позиций в области человекознания;
- понимание мировоззренченских, гуманистических функций педагогики.

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что предполагает под собой освоение методологической культуры учителя? Муругова О.Е. 
Ответ - Освоение методологической культуры учителя предполагает осознание им сложного характера взаимосвязи закономерностей, целей, принципов и правил педагогического процесса. Методологическая культура учителя делает современным научно-педагогическое мышление, поэтому важно осуществить анализ способности мышления учителя к опережающему отражению, позволяющему предвидеть реакции ребенка на планируемое педагогическое воздействие. В центре внимания оказывается проблема соотношения эмпатийных, рефлексивных и прогностических компонентов педагогического мышления, возможности их управляемого развития, связь эмпатийных установок учителя со свойственным каждому человеку стремлением вникнуть, понять, “вчувствоваться” в душевное состояние партнера по общению, что еще раз подтверждает обоснованную отечественными психологами концепцию единого интеллекта.

== Вопрос к Саенко А.М. ==

С какого возраста можно обучать детей ритмике? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос к Саенко А.М. ==

Будет ли результат от занятий танцами с 18 лет? Можно ли добиться успеха? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Всеми ли компетенциями вы обладаете? (Лысова Кристина НК-31) 
Ответ - Оценить себя достаточно сложно. Поскольку сейчас я учусь на третьем курсе, возможно я обладаю не всеми компетенциями, но я стремлюсь к тому, чтобы по окончанию колледжа я стала квалифицированным компетентным специалистом. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Мотосовой О.А. ==

Исходя из Вашего опыта работы, что вы можите посоветовать студентам, выбравшим профессию учителя? (Ермулина, Луферцева, Самедли. НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии НК-25 ==

Уважаемая Таисия, ответьте пожалуйста на следующий вопрос. Какие ещё уроки можно ввести в школьную программу, чтобы повысить и разнообразить уровень развития ребёнка? (Бурцева Елена, Тухтаманова Ольга, Харитонова Мария; НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Как быть, если учитель формирует в ребенке эстетические качества, а родители сами не развиты духовно и не хотят прививать эстетических качеств своему ребенку?(Моторина О., Маткина Д., Бакшаева А. группа НК-11)

== Вопрос Саенко А.М ==

Как развить основные двигательные качества детей дошкольного возраста с различными отклонениями?
(например у даунов)
от Якушиной Анастасии и Зобовой Екатерины НК-11

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Уважаемая, Таисия! В наше время мало детей, которые хотят ходить в кино, театры, музеи и вообще заниматься искусством. Как вы думаете, как можно детям привить интерес к искусству? (Андреева К.Д., Николаева Я.А., Судникова А.А. НК-11)

== Вопрос Михайловской Т.А ==

На Ваш взгляд нужны ли новые стандарты или можно пользоваться старыми? Сангинова Виктория, Шайхутдинова Алиса группа НК-11

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

А как бы вы приобщили школьников к сохранению своего здоровья? (Шитова Дарья,НК-35)

== Вопрос к Хоботовой Анастасии Александровне ==

Как снизить умственные нагрузки на уроках математики в начальной школе? (Шитова Дарья НК-35) 
Ответ на уроках математики в начальной школе для того, чтобы снизить нагрузку необходимо самое главное-менять вид деятельности,а так же проводить физ.минутки,различные занимательные упражнения,математический КВН и т.п.

== Вопрос Прониной Ольге ==

Какие методы и приемы можно использовать при формировании у детей экологической культуры? Ильина Л.И. 
Ответ - При формировании у детей экологической культуры можно применять методы: беседа, рассказ, экскурсия.

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

Какие мероприятия,по вашему мнению, надо проводить для укрепления здоровья детей? Пронина Ольга (НК-35).

Обсуждение:Секция: Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления 2010

2010-11-25T11:53:36Z

Пронина Ольга Сергеевна: /* Вопрос Прониной Ольге */

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос ... ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (...) 

== Вопрос ... ==

== Вопрос к Куксовой Алене ==

Были ли у тебя в школе уроки в форме игры?(Арсентьева и Вахрина гр. НК-21) 

Ответ - Да, такие уроки были,но редко. Мне они очень нравились. Помню, что весь класс активно принимал участие.

== Вопрос к Куксовой Алёне. ==

Можно ли только одной игрой заинтересовать ребенка учебой? Либо существуют еще методы? (Данильчук Г., Кошелева Н.;гр.НК-21)

== Вопрос к Данильчук Галине ==

Как эстетически воспитать детей в классе, если они разных национальностей и разной культорой? (Ильина Л.И)

== Вопрос Куксовой Алене ==

Как дать понять детям, что игра это лишь часть урока, лишь его занимательный фрагмент, а ни сам урок? (Мирзомуродова М. Акимова А. группа - НК21)

== Вопрос Куксовой Алёне ==

Какой смысл высказыванмя Ф. Шиллера? (Шамеева И.,Шевченко М. гр. НК-21)

== Вопрос Макаровой Анне Евгеньевне ==

Нужна ли ребенку такая загруженность в преддошкольном возврате?
Будет ли ему интересно в школе при такой интенсивной подготовке?!
Низкий уровень развития у старших школьников может быть связан
просто с плохим усвоением какой - либо темы, чаще, из - за личностных
взаимоотношений с преподавателем; также элементарное не желание
к обучаемому процессу, и типичным переходным возрастом. К тому же
в школах дается много лишней информации?
(Каличева Екатерина Андреевна; НК - 25.)

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что можно отнести к основным признакам методологической культуры учителя? Кан О.Р. 
Ответ - Основными признаками методологической культуры учителя следует считать:
- понимание процедур, “закрепленных” за категориями философии и за основными понятиями, образующими концептуальный каркас педагогической науки;
- осознание понятий образования как ступеней восхождения от абстрактного к конкретному;
- установку на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
- направленность мышления учителя на генезис педагогических форм и их “целостнообразующие свойства”;
- потребность воспроизводить практику образования в понятийно-терминологичекой системе педагогики;
- стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
- критическое отношение к “самоочевидным” положениям, к аргументам, лежащим в плоскости обыденного педагогического сознания;
- рефлексию по поводу предпосылок, процесса и результатов собственной познавательной деятельности, а также движения мысли др. участников педагогического процесса;
- доказательное опровержение антинаучных позиций в области человекознания;
- понимание мировоззренченских, гуманистических функций педагогики.

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что предполагает под собой освоение методологической культуры учителя? Муругова О.Е. 
Ответ - Освоение методологической культуры учителя предполагает осознание им сложного характера взаимосвязи закономерностей, целей, принципов и правил педагогического процесса. Методологическая культура учителя делает современным научно-педагогическое мышление, поэтому важно осуществить анализ способности мышления учителя к опережающему отражению, позволяющему предвидеть реакции ребенка на планируемое педагогическое воздействие. В центре внимания оказывается проблема соотношения эмпатийных, рефлексивных и прогностических компонентов педагогического мышления, возможности их управляемого развития, связь эмпатийных установок учителя со свойственным каждому человеку стремлением вникнуть, понять, “вчувствоваться” в душевное состояние партнера по общению, что еще раз подтверждает обоснованную отечественными психологами концепцию единого интеллекта.

== Вопрос к Саенко А.М. ==

С какого возраста можно обучать детей ритмике? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос к Саенко А.М. ==

Будет ли результат от занятий танцами с 18 лет? Можно ли добиться успеха? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Всеми ли компетенциями вы обладаете? (Лысова Кристина НК-31) 
Ответ - Оценить себя достаточно сложно. Поскольку сейчас я учусь на третьем курсе, возможно я обладаю не всеми компетенциями, но я стремлюсь к тому, чтобы по окончанию колледжа я стала квалифицированным компетентным специалистом. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Мотосовой О.А. ==

Исходя из Вашего опыта работы, что вы можите посоветовать студентам, выбравшим профессию учителя? (Ермулина, Луферцева, Самедли. НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии НК-25 ==

Уважаемая Таисия, ответьте пожалуйста на следующий вопрос. Какие ещё уроки можно ввести в школьную программу, чтобы повысить и разнообразить уровень развития ребёнка? (Бурцева Елена, Тухтаманова Ольга, Харитонова Мария; НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Как быть, если учитель формирует в ребенке эстетические качества, а родители сами не развиты духовно и не хотят прививать эстетических качеств своему ребенку?(Моторина О., Маткина Д., Бакшаева А. группа НК-11)

== Вопрос Саенко А.М ==

Как развить основные двигательные качества детей дошкольного возраста с различными отклонениями?
(например у даунов)
от Якушиной Анастасии и Зобовой Екатерины НК-11

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Уважаемая, Таисия! В наше время мало детей, которые хотят ходить в кино, театры, музеи и вообще заниматься искусством. Как вы думаете, как можно детям привить интерес к искусству? (Андреева К.Д., Николаева Я.А., Судникова А.А. НК-11)

== Вопрос Михайловской Т.А ==

На Ваш взгляд нужны ли новые стандарты или можно пользоваться старыми? Сангинова Виктория, Шайхутдинова Алиса группа НК-11

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

А как бы вы приобщили школьников к сохранению своего здоровья? (Шитова Дарья,НК-35)

== Вопрос к Хоботовой Анастасие Александровне ==

Как снизить умственные нагрузки на уроках математики в начальной школе? (Шитова Дарья НК-35)

== Вопрос Прониной Ольге ==

Какие методы и приемы можно использовать при формировании у детей экологической культуры? Ильина Л.И. 
Ответ - При формировании у детей экологической культуры можно применять методы: беседа, рассказ, экскурсия.

Обсуждение:Секция: Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления 2010

2010-11-25T11:48:39Z

Пронина Ольга Сергеевна: Вопрос Прониной Ольге

Обсуждение работ участников.
Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.
------------------

== Вопрос ... ==

Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (...) 

== Вопрос ... ==

== Вопрос к Куксовой Алене ==

Были ли у тебя в школе уроки в форме игры?(Арсентьева и Вахрина гр. НК-21) 

Ответ - Да, такие уроки были,но редко. Мне они очень нравились. Помню, что весь класс активно принимал участие.

== Вопрос к Куксовой Алёне. ==

Можно ли только одной игрой заинтересовать ребенка учебой? Либо существуют еще методы? (Данильчук Г., Кошелева Н.;гр.НК-21)

== Вопрос к Данильчук Галине ==

Как эстетически воспитать детей в классе, если они разных национальностей и разной культорой? (Ильина Л.И)

== Вопрос Куксовой Алене ==

Как дать понять детям, что игра это лишь часть урока, лишь его занимательный фрагмент, а ни сам урок? (Мирзомуродова М. Акимова А. группа - НК21)

== Вопрос Куксовой Алёне ==

Какой смысл высказыванмя Ф. Шиллера? (Шамеева И.,Шевченко М. гр. НК-21)

== Вопрос Макаровой Анне Евгеньевне ==

Нужна ли ребенку такая загруженность в преддошкольном возврате?
Будет ли ему интересно в школе при такой интенсивной подготовке?!
Низкий уровень развития у старших школьников может быть связан
просто с плохим усвоением какой - либо темы, чаще, из - за личностных
взаимоотношений с преподавателем; также элементарное не желание
к обучаемому процессу, и типичным переходным возрастом. К тому же
в школах дается много лишней информации?
(Каличева Екатерина Андреевна; НК - 25.)

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что можно отнести к основным признакам методологической культуры учителя? Кан О.Р. 
Ответ - Основными признаками методологической культуры учителя следует считать:
- понимание процедур, “закрепленных” за категориями философии и за основными понятиями, образующими концептуальный каркас педагогической науки;
- осознание понятий образования как ступеней восхождения от абстрактного к конкретному;
- установку на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
- направленность мышления учителя на генезис педагогических форм и их “целостнообразующие свойства”;
- потребность воспроизводить практику образования в понятийно-терминологичекой системе педагогики;
- стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
- критическое отношение к “самоочевидным” положениям, к аргументам, лежащим в плоскости обыденного педагогического сознания;
- рефлексию по поводу предпосылок, процесса и результатов собственной познавательной деятельности, а также движения мысли др. участников педагогического процесса;
- доказательное опровержение антинаучных позиций в области человекознания;
- понимание мировоззренченских, гуманистических функций педагогики.

== Вопрос Еремеевой Алёне ==

Что предполагает под собой освоение методологической культуры учителя? Муругова О.Е. 
Ответ - Освоение методологической культуры учителя предполагает осознание им сложного характера взаимосвязи закономерностей, целей, принципов и правил педагогического процесса. Методологическая культура учителя делает современным научно-педагогическое мышление, поэтому важно осуществить анализ способности мышления учителя к опережающему отражению, позволяющему предвидеть реакции ребенка на планируемое педагогическое воздействие. В центре внимания оказывается проблема соотношения эмпатийных, рефлексивных и прогностических компонентов педагогического мышления, возможности их управляемого развития, связь эмпатийных установок учителя со свойственным каждому человеку стремлением вникнуть, понять, “вчувствоваться” в душевное состояние партнера по общению, что еще раз подтверждает обоснованную отечественными психологами концепцию единого интеллекта.

== Вопрос к Саенко А.М. ==

С какого возраста можно обучать детей ритмике? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос к Саенко А.М. ==

Будет ли результат от занятий танцами с 18 лет? Можно ли добиться успеха? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)

== Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==

Всеми ли компетенциями вы обладаете? (Лысова Кристина НК-31) 
Ответ - Оценить себя достаточно сложно. Поскольку сейчас я учусь на третьем курсе, возможно я обладаю не всеми компетенциями, но я стремлюсь к тому, чтобы по окончанию колледжа я стала квалифицированным компетентным специалистом. Спасибо за вопрос.

== Вопрос Мотосовой О.А. ==

Исходя из Вашего опыта работы, что вы можите посоветовать студентам, выбравшим профессию учителя? (Ермулина, Луферцева, Самедли. НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии НК-25 ==

Уважаемая Таисия, ответьте пожалуйста на следующий вопрос. Какие ещё уроки можно ввести в школьную программу, чтобы повысить и разнообразить уровень развития ребёнка? (Бурцева Елена, Тухтаманова Ольга, Харитонова Мария; НК-11)

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Как быть, если учитель формирует в ребенке эстетические качества, а родители сами не развиты духовно и не хотят прививать эстетических качеств своему ребенку?(Моторина О., Маткина Д., Бакшаева А. группа НК-11)

== Вопрос Саенко А.М ==

Как развить основные двигательные качества детей дошкольного возраста с различными отклонениями?
(например у даунов)
от Якушиной Анастасии и Зобовой Екатерины НК-11

== Вопрос Фирсовой Таисии ==

Уважаемая, Таисия! В наше время мало детей, которые хотят ходить в кино, театры, музеи и вообще заниматься искусством. Как вы думаете, как можно детям привить интерес к искусству? (Андреева К.Д., Николаева Я.А., Судникова А.А. НК-11)

== Вопрос Михайловской Т.А ==

На Ваш взгляд нужны ли новые стандарты или можно пользоваться старыми? Сангинова Виктория, Шайхутдинова Алиса группа НК-11

== Вопрос Кадякиной Светлане ==

А как бы вы приобщили школьников к сохранению своего здоровья? (Шитова Дарья,НК-35)

== Вопрос к Хоботовой Анастасие Александровне ==

Как снизить умственные нагрузки на уроках математики в начальной школе? (Шитова Дарья НК-35)

== Вопрос Прониной Ольге ==

Какие методы и приемы можно использовать при формировании у детей экологической культуры? Ильина Л.И.

Секция: Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления 2010

2010-11-25T11:41:54Z

Пронина Ольга Сергеевна: /* <center>'''О СЕКЦИИ''' </center> */

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px" |
| 
"Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления"
__NOTOC__
[[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]
 
 
 
 
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''О СЕКЦИИ''' </center>===
----
В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования методологических подходов в профессиональной подготовке специалистов и результаты этого опыта. Предлагаем Вам организовать обсуждение по следующим направлениям в этой секции: 
1. Психолого-педагогические подходы рассмотрения проблемы формирования методологической культуры специалиста педагогического профиля; 
2. Методологическая культура как показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности; 
3. Опыт осуществления взаимосвязей, закономерностей, целей, принципов и методов педагогического процесса; 
4. Профессиональное саморазвитие личности студента как средство освоения методологией профессиональной деятельности; 
5. Рефлексия собственной, познавательной деятельности участников педагогического процесса; 
6. Методология и технология разработки контрольно-измерительных материалов; 
7. Индивидуальный стиль деятельности педагога: из опыта работы и др. 

----
<div style="background-color:red">
ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные</div>
----
#Хамдеева Лилия Камилевна [[Медиа:Khamdeeva2.doc|'''Развитие личности педагога как основа его компетентности''']]
#Саенко Анна Михайловна [[Медиа:Muz-ritm.doc|'''Музыкально-ритмические занятия как составная часть здоровьесберегающей технологии в воспитании младших школьников''']]
#Данильчук Галина Валерьевна [[Медиа:Данильчук.doc|'''Искусство как средство воспитания личности младших школьников''']]
#Фирсова Таисия Владимировна [[Медиа:Фирсова.doc|'''Роль искусства в воспитании и развитии детей''']]
#Ханина Алена Владимировна [[Медиа:Ханина.doc|'''Учебная деятельность и воспитание воли дошкольника''']]
#Листраткина Наталья Валерьевна [[Медиа:Листраткина.doc|'''Развитие творческих способностей старшего дошкольника посредством использования нетрадиционных технологий рисования''']]
#Сулейманова Найля Бахтыяровна [[Медиа:Сулейманова.doc|'''Мотивирование компетентности успешности в выбранной профессии''']]
#Тишина Анастасия Владимировна [[Медиа:Тишина.doc|'''Рефлексивная деятельность учащихся в процессе обучения''']]
#Волкова Яна Александровна [[Медиа:Волкова.doc|'''Организация познавательной самостоятельности студентов''']]
#Колесникова Кристина Викторовна [[Медиа:Колесникова.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ''']]
#Макарова Анна Евгеньевна [[Медиа:Макарова.doc|'''Интеллектуальная подготовка дошкольника к обучению в школе''']]
#Маху Ксения Андреевна [[Медиа:Маху.doc|'''Креативность мышления как ведущий фактор творческой реализации методологического становления специалиста''']]
#Шахбазова Сабина Александровна [[Медиа:Schahbazova.doc|'''Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте''']]
#Матосова Ольга Алексеевна [[Медиа:MOA.doc|'''Учитель новой формации''']]
#Куксова Алена Валентиновна [[Медиа:Kuksova.doc|'''Как заинтересовать ребенка учебой''']]
#Кадякина Светлана Вячеславовна [[Медиа:Kadykina.doc|'''Методы формирования здорового образа жизни у младших школьников''']]
#Хоботова Анастасия Александровна [[Медиа:Hobotova.doc|'''Упражнения занимательного характера, их роль и место на уроках математики в начальных классах''']]
#Еремеева Алёна Николаевна[[Медиа:EremeevaFK.doc|'''Методологическая культура как показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]
#Никонова Татьяна Михайловна [[Медиа:Nikonova.doc|'''Музыка как одно из средств формирования ключевых компетенций студентов педагогического колледжа..''']]
#Михайловская Татьяна Александровна[[Медиа:OKMKBU.doc|'''Основополагающие компоненты методологической культуры будущего учителя ''']]
#Фарамазян Зарина Ашотовна, Гродовская Арина Владимировна [[Медиа:Фарамазян.doc|''' Личностно-ориентированный подход как один из путей предупреждения школьной дезадаптации''']]
#Муслимова Эльнара Агамирза кызы [[Медиа:Muslimova.doc|'''Формирование коллективистических отношений в группе детей''']]
#Шелудько Людмила Ивановна [[Медиа:Шелудько.doc|'''К вопросу формирования музыкальных компетенций у выпускников педагогического колледжа''']]
#Ноздрева Татьяна Игоревна [[Медиа:Nozdreva.doc|'''Народные традиции как средство формирования социальной активности младших школьников''']]
#Клемина Ольга Сергеевна [[Медиа:Klemina.doc|'''Применение метода проектов в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста''']]
#Шарафан Наталья Владимировна [[Медиа:Шарафан.doc|'''Методологические основы оздоровительной гимнастики''']]
#Оленникова Марина Юрьевна [[Медиа:Оленникова.doc|'''Методические принципы занятии оздоровительно- развивающей направленности''']]
#Складнев Евгений Вячеславович[[Медиа:Skladnev.doc|'''Современные подходы к организации обучения''']]
#Ильина Татьяна Сергеевна[[Медиа:Ильина.doc|'''Эстетическое воспитание младших школьников''']]
#Пронина Ольга Сергеевна[[Медиа:Pronina.doc|'''ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА''']]
[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]

Файл:Pronina.doc

2010-11-25T11:35:06Z

Пронина Ольга Сергеевна:

Участники конференции Методологическая культура 2010

2010-11-25T11:30:51Z

Пронина Ольга Сергеевна: /* <center>'''Студенты'''</center> */

[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]

'''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''

Для этого необходимо сделать следующее:
#Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
#Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе
#В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку "записать страницу"

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''Преподаватели'''</center>===

----
#Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Лариса Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Пятаева Ирина Викторовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кан Олег Робертович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Сухенко Анна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Устименко Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Борисова Ирина Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Михайловская Татьяна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Муругова Ольга Евгеньевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саенко Анна Михайловна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Маркушина Ольга Анатольевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Петрова Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Астрелина Татьяна Федоровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шелудько Людмила Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шарафан Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж

----
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''Студенты'''</center>===
----
#Хамдеева Лилия Камилевна, ГОУ СПО ТСПК
#Лычкина Ангелина Витальевна, ГОУ СПО ТСПК
#Воскобойник Артем Александрович, ГОУ СПО ТСПК
#Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гуськова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Распопова Любовь Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Мирзалиева Севиндж Мариф кызы, ГОУ СПО ТСПК
#Мишина Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Семенова Екатерина Ивановна, ГОУ СПО ТСПК
#Артамонова Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ибрагимова Анна Рамисовна, ГОУ СПО ТСПК
#Приймак Софья Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Архипова Галина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Гончарова Ирина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шершун Анастасия Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Самойлова Евгения, ГОУ СПО ТСПК
#Кочеткова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Авксентьева Мария Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Вартанова Мария Константиновна, ГОУ СПО ТСПК
#Никонова Татьяна Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Шитова Дарья Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Шахбазова Сабина Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Хоботова Анастасия Александровна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Майорова Алена Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Журавлева Ольга Михайловна, ГОУ СПО ТСПК
#Клемина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Леунова Наталья Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Ломовцева Ксения Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Григорьева Алена Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Горбунова Екатерина Алексеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Зайченко Кристина Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Вольнова Дарья Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Еремеева Алёна Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Секова Елена Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Фомина Татьяна Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Потапова Наталья Валериевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркина Светлана Владимировна, ГОУ СПО ТСПК
#Маркелова Евгения Николаевна, ГОУ СПО ТСПК
#Агрофенина Кристина Викторовна, ГОУ СПО ТСПК
#Арзамасцева Валерия, ГОУ СПО ТСПК
#Лысова Кристина Валерьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Маштакова Анастасия, ГОУ СПО ТСПК
#Кашицина Валентина, ГОУ СПО ТСПК
#Песси Варвара, ГОУ СПО ТСПК
#Козлова Анна, ГОУ СПО ТСПК
#Ноздрева Татьяна Игоревна, ГОУ СПО ТСПК
#Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО ТСПК
#Соколова Мария Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
#Складнев Евгений Вячеславович, ГОУ СПО ТСПК
#Оленникова Марина Юрьевна, ГОУ СПО ТСПК
#Данилин Сергей Андреевич, ГОУ СПО ТСПК
#Пронина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО ТСПК
[[Категория:Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]