ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-03-01T15:31:52Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.
::{| border=1
|[[Изображение:Начало_0220.jpg]]

| Здесь-процесс приготовления...

|-
|| Здесь-результат. Все в удивлении.
|[[Изображение:Бумага_0215.jpg]]

|-
|[[Изображение:Кольцо_0212.jpg]]
||Полкласса поместились здесь.

:ВОТ ЭТО ЖЕСТЬ!!!

|}
<center>Не над чем от души посмеяться,

Если грустите, смотря в потолок,

Вспомните: есть ведь волшебный листок!

И сразу весь мир посветлеет вокруг,

Сложим журавлика, галку, гуся...

Лишь бы бумага не кончилась вся! </center>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:46:20Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.
::{| border=1
|[[Изображение:Начало_0220.jpg]]

| Здесь-процесс приготовления...

|-
|| Здесь-результат. Все в удивлении.
|[[Изображение:Бумага_0215.jpg]]

|-
|[[Изображение:Кольцо_0212.jpg]]
||Пол класса поместились здесь.

:ВОТ ЭТО ЖЕСТЬ!!!

|}
<center>Не над чем от души посмеяться,

Если грустите, смотря в потолок,

Вспомните: есть ведь волшебный листок!

И сразу весь мир посветлеет вокруг,

Сложим журавлика, галку, гуся...

Лишь бы бумага не кончилась вся! </center>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:45:28Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">

'''Команда МОУ школы № 66'''

[http://school66.tgl.ru/content/rc/16'''Сайт МОУ школы №66''']

'''Руководитель: ''' [[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] 

'''Техн.консультант: '''Юдина Ирина Вячеславовна

[[ Изображение:Зайка.jpg]]
== КОМАНДА '''Храбрые зайцы''' ==
{| class=rimage
|[[Изображение:В колпачках.jpg]]
|-
|'''Храбрые зайцы'''
|}

<center>'''
'''В олимпиаде знаем толк,'''''</center>

<center>'''
''' Нам не страшен Серый Волк!'''''</center>


*Агиян Тигран
*Карпенина Анна
*Клягин Илья
*Кочешков Дима
*Сержанина Анастасия

'' Мы « Зиму нескучную» поджидали,
''

'' Ребятишек собирали.
'' 

'' Посмотрите-ка на нас:
''

 '' Мы – команда просто класс!
''.

<center>'' Вот неразлучные подружки
'' </center>

<center>'' Аня с Настей – хохотушки
'' </center>

<center>'' И красивы и умны
'' </center>

<center>'' И походочкой стройны
'' </center>

'' Но в модели не хотят,
''

'' Над учебником сидят.
''

'' Увлекаются наукой,
''

'' Не страдают модной скукой.
''

<center>'' А у Димы – гордый вид –
'' </center>

<center>'' На своём всегда стоит!
'' </center>

<center>'' Много думает, читает,
'' </center>

<center>'' Всем учиться помогает.
'' </center>
'' Ещё в команде Илья есть.
''

'' Его достоинств не перечесть.
''

''Рисует, мечтает, английский изучает.
''

'' Всё знает, всё понимает.
''

<center>'' Наш Тигран в футбол играет,
'' </center>

<center>''Ловко голы он забивает.
'' </center>

<center>''И в учёбе, и в игре
'' </center>

<center>''Он всегда на высоте. '' </center>

''' Наш талисман'''

[[ Изображение:Солнышко.jpg]]
Почему мы выбрали этот талисман?

Солнцем сердце зажжено.

Солнце - к вечному стремительность.

Солнце - вечное окно

В золотую ослепительность.

'''Приветствие соперникам:'''

Соперникам нашим –

Огромный привет!

Везенья и счастья,

Улыбок букет!

Пора игру уже начинать

Мы всем вам успеха хотим пожелать!

[http://www.toondoo.com/View.toon?param=2612830 ''' ПОЖЕЛАНИЕ БЕЗ СЛОВ''']

[[Обучающий тур команды IDz305 Храбрые зайцы]]

[[Конкурс "Рисуем всей семьёй" команды IDz305 Храбрые зайцы]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:44:59Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">

'''Команда МОУ школы № 66'''

[http://school66.tgl.ru/content/rc/16'''Сайт МОУ школы №66''']

'''Руководитель: ''' [[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] 

'''Техн.консультант: '''Юдина Ирина Вячеславовна

[[ Изображение:Зайка.jpg]]
== КОМАНДА '''Храбрые зайцы''' ==
{| class=rimage
|[[Изображение:В колпачках.jpg]]
|-
|'''Храбрые зайцы'''
|}

<center>'''
'''В олимпиаде знаем толк,'''''</center>

<center>'''
''' Нам не страшен Серый Волк!'''''</center>


*Агиян Тигран
*Карпенина Анна
*Клягин Илья
*Кочешков Дима
*Сержанина Анастасия

'' Мы « Зиму нескучную» поджидали,
''

'' Ребятишек собирали.
'' 

'' Посмотрите-ка на нас:
''

 '' Мы – команда просто класс!
''.

<center>'' Вот неразлучные подружки
'' </center>

<center>'' Аня с Настей – хохотушки
'' </center>

<center>'' И красивы и умны
'' </center>

<center>'' И походочкой стройны
'' </center>

'' Но в модели не хотят,
''

'' Над учебником сидят.
''

'' Увлекаются наукой,
''

'' Не страдают модной скукой.
''

<center>'' А у Димы – гордый вид –
'' </center>

<center>'' На своём всегда стоит!
'' </center>

<center>'' Много думает, читает,
'' </center>

<center>'' Всем учиться помогает.
'' </center>
'' Ещё в команде Илья есть.
''

'' Его достоинств не перечесть.
''

''Рисует, мечтает, английский изучает.
''

'' Всё знает, всё понимает.
''

<center>'' Наш Тигран в футбол играет,
'' </center>

<center>''Ловко голы он забивает.
'' </center>

<center>''И в учёбе, и в игре
'' </center>

<center>''Он всегда на высоте. '' </center>

''' Наш талисман'''

[[ Изображение:Солнышко.jpg]]
Почему мы выбрали этот талисман?

Солнцем сердце зажжено.

Солнце - к вечному стремительность.

Солнце - вечное окно

В золотую ослепительность.

'''Приветствие соперникам:'''

Соперникам нашим –

Огромный привет!

Везенья и счастья,

Улыбок букет!

Пора игру уже начинать

Мы всем вам успеха хотим пожелать!

[http://www.toondoo.com/View.toon?param=2612830 ''' ПОЖЕЛАНИЕ БЕЗ СЛОВ''']

[[Обучающий тур команды IDz305 Храбрые зайцы]]

[[Конкурс "Рисуем всей семьёй" команды IDz305 Храбрые зайцы]]
[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:43:05Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.
::{| border=1
|[[Изображение:Начало_0220.jpg]]

| Здесь-процесс приготовления...

|-
|| Здесь-результат. Все в удивлении.
|[[Изображение:Бумага_0215.jpg]]

|-
|[[Изображение:Кольцо_0212.jpg]]
||Пол класса поместились здесь.

:ВОТ ЭТО ЖЕСТЬ!!!

|}
<center>Не над чем от души посмеяться,

Если грустите, смотря в потолок,

Вспомните: есть ведь волшебный листок!

И сразу весь мир посветлеет вокруг,

Сложим журавлика, галку, гуся

Лишь бы бумага не кончилась вся! </center>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:41:18Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.
::{| border=1
|[[Изображение:Начало_0220.jpg]]

| Здесь-процесс приготовления...

|-
|| Здесь-результат. Все в удивлении.
|[[Изображение:Бумага_0215.jpg]]

|-
|[[Изображение:Кольцо_0212.jpg]]
||Пол класса поместились здесь.

:ВОТ ЭТО ЖЕСТЬ!!!

|}
<center>Не над чем от души посмеяться,

Если грустите, смотря в потолок,

Вспомните: есть ведь волшебный листок!

И сразу весь мир посветлеет вокруг,

Сложим журавлика, галку, гуся

Лишь бы бумага не кончилась вся! </center>

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T20:14:18Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.

:::{| border=1
|[[Изображение:Начало_0220.jpg]]

| СЕМЬЯ ФЕДОРЕНКО.

|-
|| СЕМЬЯ КОСТЕЕВЫХ. 
|[[Изображение:Бумага_0215.jpg]]

|-
|[[Изображение:Кольцо_0212.jpg]]
||СЕМЬЯ СОФИНСКИХ.

|}

Файл:Кольцо 0212.jpg

2011-02-28T20:11:22Z

Проскурякова Татьяна:

Файл:Бумага 0215.jpg

2011-02-28T20:10:54Z

Проскурякова Татьяна:

Файл:Начало 0220.jpg

2011-02-28T20:10:04Z

Проскурякова Татьяна:

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T19:52:02Z

Проскурякова Татьяна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;">
<center><big>'''БУМАГА. БУМАГА? БУМАГА!'''</big></center>

[[ Изображение:Зайка.jpg]]

:Мы узнали очень много интересного о бумаге. Действительно, мы к ней так привыкли, что кажется, что бумага была всегда. Ведь невозможно представить себе жизнь без неё. О производстве бумаги мы немного знали из уроков окружающего мира. Татьяна Александровна попросила нас назвать типы бумаги. Мы смогли назвать только десять типов, а их оказывается девятнадцать! Так интересно! С удовольствием мы создавали бумагу своими руками. Смотрите фотографии. Вот что у нас получилось. Здорово, правда? Мы ещё раз убедились, что мир, в котором мы живем, очень многообразен и интересен. Нас окружают много вещей, на первый взгляд, кажущихся обыкновенными, а если к ним присмотреться, то можно найди в этих обыкновенных предметах, много необыкновенного и интересного.

Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы

2011-02-28T19:41:52Z

Проскурякова Татьяна: Новая: <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 6px; border-style: solid; border-color: #87CEEB ;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#E0FFFF ;"> [[ Изображ...

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-02-28T19:37:20Z

Проскурякова Татьяна: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчет (окружающий мир) Снежная королеваIDz368]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz462 Снежарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz398]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz228 Снежинки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz422-Снежные колобки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz275 «Снежки-энерджайзеры»]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz276 Умки из Питера]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz248 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz235Веселые пчелки]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды IDz301 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz321Snegovik]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz408 Колокольчики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z341Крепыш]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-z388Чебурашки]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz453_Снеговичок]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz203 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 506 Экстремалы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz331-Робинзоны]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz501 Конфетти]]

*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz448 Познавашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz449 Любознашки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz232Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz490Снежный ком]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz451 Пушистики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID-Z269 Почемучки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир)команды IDz332 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz345 Сибирёночек]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz502 Zvezda]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz382 Умники]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz369Позитив]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир) команды ID-z418Орлята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 209 Росточки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz208 Ссмак]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz210 Неунывайки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz322 Снегурята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz372 Непоседы]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz323 Белые медвежата]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz216 Друзья]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz217 Изумруд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz218 Звездочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz359Звёздочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz324Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды Idz342 "Мыслители"]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 399 Храбрые зайцы]]
*[[Творческий отчет(окружающий мир)командыIDz270Зимушка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz219 Снежный поезд]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz406Светлячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир команды IDz207Снежата)]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz245 Дружные ребята]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz278 Букминаторы]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz241Дружба]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz-267Богатыри]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz340 Белые пушистики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz205Всё дело в шляпе]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz505 Смешарики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz478 Буря]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz479 Пингвины]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz224Умняшки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz414 Планета 108]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz334Солнышко]]

Обсуждение:Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-17T18:48:53Z

Проскурякова Татьяна:

Ирина Вячеславна, доброго времени суток! На странице Портфолио проекта доработайте вопросы по проекту, добавьте учебные вопросы к существующим проблемным и удалите лишние шаблоны вопросов. В сообщения блога вы неверно вставили ссылки на созданные документы.

В блоге вы "поиграли" со многими гаджетами, а вот нужного по программе не вставили : гаджет Полезные ссылки.

--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 23:43, 16 февраля 2011 (MSK)

Караул!!!! Хотела изменить гаджеты полезные ссылки по проекту, запуталась в кодах презентации и тесте.
--[[Участник:Юдина Ирина|Юдина Ирина]] 21:47, 17 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-17T18:48:28Z

Проскурякова Татьяна:

Ирина Вячеславна, доброго времени суток! На странице Портфолио проекта доработайте вопросы по проекту, добавьте учебные вопросы к существующим проблемным и удалите лишние шаблоны вопросов. В сообщения блога вы неверно вставили ссылки на созданные документы.

В блоге вы "поиграли" со многими гаджетами, а вот нужного по программе не вставили : гаджет Полезные ссылки.

--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 23:43, 16 февраля 2011 (MSK)
Караул!!!! Хотела изменить гаджеты полезные ссылки по проекту, запуталась в кодах презентации и тесте. --[[Участник:Юдина Ирина|Юдина Ирина]] 21:47, 17 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-17T18:48:08Z

Проскурякова Татьяна:

Ирина Вячеславна, доброго времени суток! На странице Портфолио проекта доработайте вопросы по проекту, добавьте учебные вопросы к существующим проблемным и удалите лишние шаблоны вопросов. В сообщения блога вы неверно вставили ссылки на созданные документы.

В блоге вы "поиграли" со многими гаджетами, а вот нужного по программе не вставили : гаджет Полезные ссылки.

--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 23:43, 16 февраля 2011 (MSK)
Караул!!!! Хотела изменить гаджеты полезные ссылки по проекту, запуталась в кодах презентации и тесте. --[[Участник:Юдина ИринаВячеславна|Юдина ИринаВячеславна]] 21:47, 17 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-17T18:47:19Z

Проскурякова Татьяна:

Ирина Вячеславна, доброго времени суток! На странице Портфолио проекта доработайте вопросы по проекту, добавьте учебные вопросы к существующим проблемным и удалите лишние шаблоны вопросов. В сообщения блога вы неверно вставили ссылки на созданные документы.

В блоге вы "поиграли" со многими гаджетами, а вот нужного по программе не вставили : гаджет Полезные ссылки.

--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 23:43, 16 февраля 2011 (MSK)
Караул!!!! Хотела изменить гаджеты полезные ссылки по проекту, запуталась в кодах презентации и тесте. --[[Участник:Проскурякова Татьяна|Проскурякова Татьяна]] 21:47, 17 февраля 2011 (MSK)

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-17T16:44:54Z

Проскурякова Татьяна:

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
:Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.

:При участии в проекте у учащихся формируются:

*начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
*умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#Модель,ты что?
##Что такое модель?
##Предметные модели
##Знаковые модели
#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##Когда прибегают к созданию моделей?
##Что может являться моделью?
#Рисуем модель цветка, а результат....
##Могут ли разные объекты описываться одной и той же моделью?
##Может ли объект иметь несколько моделей?

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]

[https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]

[https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-16T18:11:01Z

Проскурякова Татьяна: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
:Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.

:При участии в проекте у учащихся формируются:

*начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
*умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#Модель,ты где?
##Что такое модель?
##Типы моделей
##''Учебный вопрос:''
#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]

[https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]

[https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dG9TNWRiRXMxbzQtOXUtTkx1emJrRFE6MQ Тест]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-16T17:40:38Z

Проскурякова Татьяна: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
:Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.

:При участии в проекте у учащихся формируются:

*начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
*умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#Модель,ты где?
##Что такое модель?
##Типы моделей
##''Учебный вопрос:''
#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]

[https://docs.google.com/present/view?id=ddkbtht9_78cwmfn4p6 Понятие модели.]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-16T16:51:03Z

Проскурякова Татьяна: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
:Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.

:При участии в проекте у учащихся формируются:

*начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
*умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#Модель,ты где?
##Что такое модель?
##Типы моделей
##''Учебный вопрос:''
#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/ Мой блог]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-16T16:50:08Z

Проскурякова Татьяна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
:Линия моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением этих содержательных линий. Не следует считать, что тема моделирования носит чисто теоретический характер и автономна от всех других тем. Большинство последующих разделов базового курса имеют прямое отношение к моделированию, в том числе и темы, относящиеся к технологической линии курса. Программные средства информационных технологий – СУБД, табличные процессоры, следует рассматривать как инструмент для работы с информационными моделями. Алгоритмизация и программирование также имеют прямое отношение к моделированию. Следовательно, линия моделирования является сквозной для многих разделов базового курса.

:При участии в проекте у учащихся формируются:

*начальные понятия о моделировании, формализации, систематизации данных;
*умение представлять данные в табличной форме, в виде графов;

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#Модель,ты где?
##Что такое модель?
##Типы моделей
##''Учебный вопрос:''
#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T19:53:35Z

Проскурякова Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#О школьном ,вы, плане замолвите слово(план школьного двора)
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T19:40:33Z

Проскурякова Татьяна: /* Материалы по сопровождению проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==
[http://shkola66klass7b.blogspot.com/]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T17:45:39Z

Проскурякова Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что общего у Солнечной системы и Наоми Кембел

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T17:44:05Z

Проскурякова Татьяна: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==
информатика , 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T17:43:30Z

Проскурякова Татьяна: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==
От Солнечной системы до Наоми Кембел

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T17:43:00Z

Проскурякова Татьяна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Юдина Ирина Вячеславовна

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел"

2011-02-15T17:42:17Z

Проскурякова Татьяна: Новая: {{subst: Шаблон:Проект1}}

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Курс Intel Обучение для будущего/февраль 2011/группа 27

2011-02-15T17:41:27Z

Проскурякова Татьяна: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 27'''</big>

* '''Сроки проведения:''' со 14.02.11 по 28.02.11 г.
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя информатики ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]

'''[https://docs.google.com/document/pub?id=1_vyPN7JiG77U_t5NrP-MzrGZ0D0N5elo-pDlOVNCJ1M ПРОГРАММА КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ]'''

==Рефлексия обучения==
* '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''
{|
|
* '''Информатика и ИКТ'''
** [http://wiki.iteach.ru/index.php/Software_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0 Учебный проект Software для домашнего компьютера]
** [http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0_-_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F_-_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D1.80.D0.B0.D0.B1.D0.BE.D1.82.D1.8B_.D0.BD.D0.B0.D0.B4_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.BE.D0.BC Учебный проект "Вчера - сегодня - завтра"]
** [http://www.koipkro.kostroma.ru/koiro/RESC/OSIRSO/ORKIPLUS/Wiki%20Pages/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%20%D0%A9%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%BD%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%88%D1%8C,%20%D1%87%D1%82%D0%BE%20%D1%8D%D1%82%D0%BE.aspx Учебный проект Щелкни и узнаешь, что это]
** [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%B5%D0%BC_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BC#.D0.9F.D1.83.D0.B1.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D0.B0.D0.B2.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8F_.D0.B8_.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B7.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.B4.D0.BB.D1.8F_.D0.B2.D1.8B.D1.8F.D0.B2.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B9_.D0.B8_.D0.B8.D0.BD.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B5.D1.81.D0.BE.D0.B2_.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B4.D0.B5.D0.BD.D1.82.D0.BE.D0.B2 Учебный проект Программируем и творим]
** [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Учебный проект Вычисляем рассуждения]
** [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 Учебный проект Информационная культура общества и личности]
** [[Учебный проект Программирование в жизни]]
** [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86 Учебный проект Общение без границ]
** [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC... Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
** [http://wiki.srkc.ru/index.php/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0._%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.A0.D0.B5.D0.B7.D1.83.D0.BB.D1.8C.D1.82.D0.B0.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 У каждого формата есть свое время…]
|
:* '''Другие предметы'''
:** [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
:** [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)
:** [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс
:** [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Дамы-Орфограммы Учебный проект «Дамы-Орфограммы»]. Русский язык, 2 класс
:** [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Назвался_груздем_-_полезай_в_кузов. Учебный проект «Назвался груздем - полезай в кузов»]. Окружающий мир, 2 класс.
:** [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект:_Что_за_прелесть_эти_сказки! Учебный проект «Что за прелесть эти сказки»]. Литературное чтение, 2 - 3 классы
:** [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Фигуры_в_клеточку Учебный проект «Фигуры в клеточку»]. Математика, 5 класс
:** [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Как_стать_грамотным_пользователем_языка Учебный проект Как стать грамотным пользователем языка]. Русский язык, 3 - 4 класс
:** [[Учебный проект Как люди научились считать]]. Математика,литературное чтение, 3 класс.
:** [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел "Опыт и практика" сайта программы "Обучение для будущего"]
|}

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
 
'''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''

*'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках информатики:'''''
{|
|
* [http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера] (Копылова Е.П.) (Post-it ("Расставить вехи")
* [http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров] (Копылова Е.П.) (Timeline ("Хронология"))
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm Устройство компьютера] (Семенова О.С.) (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
* [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm Рабочий стол Windows] (Семенова О.С.) (Post It (расставить вехи))
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm Свойства и виды информации] (Семенова О.С.) (Arcade Game Generator (стрельба по словам))
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm Программное обеспечение ПК] (Осипова С. Л.) (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
* [http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm Основ Проектирования "Модуль научно-исследовательский проект"] (Осипова С. Л.) (Fishbone Diagram (рыбий скелет))
* [http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm Алгоритмические конструкции] (Осипова С. Л.) (Post It (расставить вехи))
* [http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm Арифметический цикл] (Осипова С. Л.) (Timeline (хронология))
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств] (Славкина О.А.) (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
* [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT] (Славкина О.А.) (Post-it "Расставить вехи")
|
::*[http://classtools.net/widgets/lights_out_6/0GYKL.htm Связь операций над множествами и логических операций] (Славкина О.А.) (Lights Out)
::*[http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm Устройство компьютера] (Надточий И.С.)(Arcade Game Generator)
::* [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm Инструменты графического редактора Paint] (Степаненко Т.В.) (Post-it "Расставить вехи")
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/LHqKn.htm Информатика - сортируем основные понятия] (Михеева О.П.) (Dustrbin Game)
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ] (Копылова Е.П.) (Arcade Game Generator)
::* [http://classtools.net/widgets/venn_7/5OxDp.htm. Решение логических задач.] (Ананьева Т. А.) (Venn Diagram)
::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/CJ4n8.htm. Как устроен компьютер] (Ананьева Т. А.) (Jigsaw Diagram)
::* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_4/CHF0h.htm| Случайный элемент] (Козлова М.В.) (Random Name Picker)
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/dNUS3.htm Назначение основных клавиш клавиатуры] (Степаненко Т.В.) (Arcade Game Generator)
::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/FaK7k.htm Собери программный код] (Михеева О.П.) (Jigsaw Diagram)
::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_1/eOjn7.htm Классификация языков программирования] (Михеева О.П.) (Fishbone Diagram)
|}

* '''''Примеры Wiki-газет:'''''
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

==Полезные ссылки==
{|
|
* Что такое Интернет? [http://content.mirbibigona.ru/bbg_mult/bbg_index.html (Смотреть ролик)]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://fgos.isiorao.ru/index.php Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=3282 ФГОС]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5YK6Lo5aXOZMmNmZjgyODYtYzQxNC00NjJjLWFiNWMtMzA1ZmQ0MDU4MDUz&hl=ru Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
|
|
::* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
::* [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]
::* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5::%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
::* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
::* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
::* [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].
::* [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]
::* [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]
::* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]
|}

==Инструкции==
{|
|
* '''Инструкции по работе с севисами Web 2.0'''
** [[Система пользовательского поиска Google]]
** [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
** [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]
** [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
** [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]
** [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
** [[Создание комиксов]]
** [[Работа с фотосервисом GALLERY.RU]]
** [[Работа с фотосервисом Яндекс фото]]
** [http://narod.ru/disk/17157443000/Mannual_MySpace_1.doc.html Инструкция по размещению видеофайлов на сайте MySpace]
** [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
** [[Размещение аудиофайлов в сети Интернет]]
** [[Идеи по использованию подкастов и сервиса PodFM.ru]]
** [[Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity]]
** [http://www.mindomo.com/help/index.htm Инструкция по созданию ментальной карты с помощью сервиса mindomo.com]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
|
::* '''Инструкции по работе с блогом'''
::** [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
::** [[Как создать блог]]
::** [[Начинающим блогерам]]
::** [[Инструкция по размещению комментария блога]]
::** [https://docs.google.com/present/view?id=0ATFJ0ooxRzffZDY5amt0bV8xNjdkNHg5azhjYg&hl=ru Как создать свой блог?]
::** [https://docs.google.com/present/view?id=0ATFJ0ooxRzffZDY5amt0bV83NTc4NGJoM3Focg&hl=ru Как разместить в блоге Карту посещений]
::** [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_447gq533wc3 Как вставить гаджеты в блог]
::** [http://sfera.newmail.ru/chat.html Как вставить чат Cbox в блог (инструкция)]
::** [http://blogohelp.blogspot.com/2008/06/blog-post.html Настройка списка любимых блогов (гаджет BlogList)]
 
|}

==Документы для совместной работы:==
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdHhMdFVoVjJPWVBSVmdDby1MU0hVVFE&hl=ru&authkey=CN2g4JAL Таблица продвижения по курсу]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGd4VnluU2Y2U1pGYVJWYUVycHBkVkE6MA#gid=0 Входная анкета для участников группы]
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* Тест "Авторское право и Интернет"

==Шаблоны==
* [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]
* [[Шаблон:Проект1|Шаблон Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Проект1|Шаблон Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]], [[Учебный проект "Кодирование информации"]]
# [[Участник:O.v.malinina|Малинина Олеся Викторовна]], [[Учебный проект "Кодирование информации"]]
# [[Участник:Тимофеева Наталья|Тимофеева Наталья Геннадьевна]], [[Учебный проект моя семья]]
# [[Участник:Зубко Ирина|Зубко Ирина Васильевна]], [[Учебный проект Счет во все времена]]
# [[Участник:Юдина Ирина|Юдина ИринаВячеславна]], [[Учебный проект "От Солнечной системы до Наоми Кембел" ]]
# Афонина Светлана Викторовна, Учебный проект ...
# [[Участник:Лозовой Роман Николаевич|Лозовой Роман Николаевич]], Учебный проект ...
# [[Участник:Dmitry-sheryshev|Шерышев Дмитрий Александрович]], [[Учебный проект "Неправильный калькулятор"]]
# [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна| Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[Учебный проект "Ноль, Единичка и другие"]]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], [[Учебный проект "В мире информации"]]
# [[Участник:Татьяна Мисько| Мисько Татьяна Зиновьевна]], [[Учебный проект Хлеб - всему голова]]
# [[Участник:Соловых Дарья Геннадьевна|Соловых Дарья Геннадьевна]], [[Учебный проект Чему равен объем памяти человека]]
# [[Участник:Исаева|Исаева Нина Андреевна]], [[Учебный проект Презентация продукта]]
# [[Участник:Евсюков Денис Анатольевич|Евсюков Денис Анатольевич]], [[Учебный проект Кодирование информации|Учебный проект: "Кодирование информации"]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Участник:Юдина Ирина

2011-02-15T17:36:24Z

Проскурякова Татьяна:

Участник:Юдина Ирина

2011-02-15T17:33:36Z

Проскурякова Татьяна:

Участник:Юдина Ирина

2011-02-15T17:32:41Z

Проскурякова Татьяна:

Юдина Ирина Вячеславна

Город: Тольятти

Место работы: МОУ школа № 66

Образование: высшее

Педагогический стаж: 17 лет

Должность: учитель информатики и ИКТ

Профессиональная категория: 1 категория

Участие :

Конкурс "КИТ-2009"

Проект "Нескучная зима", 2009-2010г

Конкурс "КИТ-2010"

Проект "Нескучная зима", 2010-2011г



== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Материалы по сопровождению проекта ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Юдина Ирина

2011-02-14T19:18:18Z

Проскурякова Татьяна:

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-10T19:50:13Z

Проскурякова Татьяна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна,462,[[Семинар ДООнк Разработка внеклассного мероприятия по формированию здорового образа жизни у младших школьников с использованием ИКТ.]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру "Эта хрупкая планета"]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]
* Ширалиева Светлана Вячеславовна [[Участник:ID-z372 Непоседы]],[[ Семинар ДООнк Дать ненужным вещам вторую жизнь!]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]],[[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]

Участники проекта ДООнк 2010-2011

2011-02-10T19:48:53Z

Проскурякова Татьяна: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООнк "Нескучная зима"" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под идентификационным номером и названием команды''', например, ID-z300 Знайки (идентификационные номера выдаются [mailto:doonk@itc.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Идентификационный номер Название команды),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Идентификационный номер Название команды). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Regist1.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам.''' (Примечание. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница Участник:Имя при регистрации). Чтобы оформить свою Личную страничку участника, выполните следующие действия:
* Откройте свой почтовый ящик, получите письмо с темой «ТолВики: запрос на подтверждения адреса электронной почты». Перейдите по ссылке указанной в этом письме.
* Представьтесь системе, указав '''Имя участника и пароль''' введенные при регистрации.
* После открытия окна '''«Опознание прошло успешно»''' перейдите по ссылке с именем Участника.
* В открывшемся окне перейдите по ссылке '''«Создать страницу с таким названием»'''.
* Перейдите в режим правки созданной страницы (вашей Личной странички) и поместите в поле виртуального редактора текст визитки, (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''), затем нажмите кнопку Записать страницу. В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (размер файла не более 150 кб., размер изображения не более 300px × 200 px, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно укажите категорию, к которой относится страничка, т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011'''.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. Если название категории после сохранение страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе '''"Участники проекта"''' (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:ID-z394 Гимназисты ]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==

*[[Участник:IDz343 Светлячок]]
*[[Участник:IDz352 Жемчужина]]
*[[Участник:IDz353 Фантазеры]]
*[[Участник:IDz354 Непоседы]]
*[[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*[[Участник:Idz235Веселые пчелки]]
*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]
*[[Участник:IDz298 Умники и умницы]]
*[[Участник:IDz299 Толковые ребята]]
*[[Участник:IDz280 Полтавская метелица]]
*[[Участник:IDz383 Орлята]]
*[[Участник:ID-z321Snegovik]]
*[[Участник:IDz417 Эрудиты]]
*[[Участник:ID-z230 Льдинка]]
*[[Участник:ID-z222 Галчата]]
*[[Участник:ID-z327 Сибирячки]]
*[[Участник:IDz487Буран]]
*[[Участник:IDz224Умняшки]]
*[[Участник:IDz481-Снеговик]]
*[[Участник:IDz246Лапсята]]
*[[Участник:IDz406Светлячки]]
*[[Участник:ID-Z269 Почемучки]]
*[[Участник:ID-z222 Галчата]]
*[[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:ID-z394 Гимназисты ]]
*[[Участник:IDz497Умники и умницы]]
*[[Участник:ID-z394 Гимназисты ]]
*[[Участник:IDz507 Зимушка-зима]]
*[[Участник:IDz291 Белые снежинки]]
*[[Участник:IDz290 Радость]]
*[[Участник:IDz289 Дружный]]
*[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Участник:IDz241 Дружба]]
*[[Участник:IDz212 Снежинки]]
*[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]]
*[[Участник:IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Участник:IDz452"Озорные конфетти"]]
*[[Участник:ID-z430 Муравейник]]
*[[Участник:ID-z239 Крольчата]]
*[[Участник:IDz356 - Феи Винкс]]
*[[Участник:ID-z203]] Веселые снеговики
*[[Участник:ID-202 Снегири 2011]]
*[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]]
*[[Участник:IDz-475 Снежный бум]]
*[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]
*[[IDz220 Зимняя птица]]
*[[IDz422-Снежные колобки]]
*[[Участник:IDz507Весёлые снежинки]]
*[[Участник:ID-z293 Капельки]]
*[[Участник:ID-z372 Непоседы]]
*[[Участник: IDz251 "Сани знаний"]]
*[[Участник: ID-z378 "Снеговички"]]
*[[Участник: IDz316 SMID]]
*[[Участник: IDz313 Любознайки]]
*[[Участник: ID-z423 Великолепная пятерка]]
*[[Участник: ID-z381 Снежный ком]]
*[[Участник:IDz274 Смайлики]]
*[[Участник:ID-z366 Семейка]]
*[[Участник:ID-z365 Снежные комочки]]
*[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]]
*[[Участник:IDz451 Пушистики]]
*[[Участник:IDz228 Снежинки]]
*[[Участник:IDz369 Позитив]]
*[[Участник:IDz205 Всё дело в шляпе]]
*[[Участник:IDz486 Любознайки]]
*[[Участник:IDz477Почемучки]]
*[[Участник:Снежная королеваIDz368]]
*[[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры|Команда Снежки-энерджайзеры IDz275 ]]
*[[Команда Сколько лет, сколько зим!]]
*[[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]]
*[[Участник:IDz350Весёлые снежинки]]
*[[Команда Умники-10]]
*[[Участник:IDz304 Небоська]]
*[[Команда - IDz314 Снеговички ]]
*[[Участник: IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Участник: IDz325 Апельсин]]
*[[Команда IDz360 Лучики]]
*[[Команда Умники и умницы]]
*[[Участник:RU-pSnegovik]]
*[[Участник:ID_z256 Пытливый Умка]]
*[[Команда Знайчата]]
*[[Команда Омичи]]
*[[Участник:ID-z467Светлячки]]
*[[Команда Зимнии сказки]]
*[[Команда Метелица]]
*[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Участник:IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Участник: IDz301 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z322 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]
*[[Участник:IDz382 Умники]]
*[[Участник:ID-z300 Радуга]]
*[[Участник:IDz238 Почемучки]]
*[[Участник:IDz255 Зайчата]]
*[[Участник:IDz419 Clever Childlen]]
*[[Участник:ID-z502 Zvezda]]
*[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]
*[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z443 Умки]]
*[[Участник:IDz331-Робинзоны]]
*[[Участник:ID-z503 Снегири]]
*[[Участник:IDz232Пушистики]]
*[[Участник:IDz231 Почемучки]][[Творческий отчет командыIDz231 Почемучки]]
*[[Участник:IDz317 Патриоты]]
*[[Участник:IDz234 Муравьи]]
*[[Участник:IDz391 Морозко]]
*[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Участник:ID-z215 Смышлёные снегирята]]
*[[Участник:ID z449 Любознашки]]
*[[Участник:ID z448 Познавашки]]
*[[Участник:ID-z408 Колокольчики]]
*[[Участник:ID-z409 Непоседы]]
*[[Участник:ID-z410 Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z306 Совята]]
*[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Участник:IDz498 Буран]]
*[[Участник:IDz340 Белые пушистики]]
*[[Участник:IDz278 Букминаторы]]
*[[Участник:IDz446 Нескучайки]]
*[[Участник:IDz388 Чебурашки]]
*[[Участник:IDz482 КРОНТики]]
*[[Участник:IDz283 Смайлики]]
*[[Участник:IDz379 Снеговичок]]
*[[Участник:IDz207Снежата]]
*[[Участник:ID-z462 Снежарики]]
*[[Участник:IDz-342 Мыслители]]
*[[Участник:IDz235Веселые пчелки]]
*[[Участник:IDz506 Экстремалы]]
*[[Участник:IDz505 Смешарики]]
*[[Участник:ID-z431 Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z341Крепыш]]
*[[Участник:IDz478 Буря]]
*[[Участник:IDz479 Пингвины]]
*[[Участник:ID-z267Богатыри]]
*[[Участник:IDz414 Планета 108]]
*[[Участник: IDz416Знайки]]
*[[Участник: IDz334 Солнышко]]
*[[Участник: IDz469 Мечта]]
*[[Участник: IDz453 Снеговичок]]
*[[Участник:IDz345 Сибирёночек]]
*[[ID-z307 Звездопад]]
*[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]
*[[Участник: ID-z319 Разноцветный снегопад]]
*[[Участник: IDz332 Непоседы]]
*[[Участник:IDz209 Росточки]]
*[[Участник:IDz208 Ссмак]]
*[[Участник:IDz229 Непоседы-Тевриз]]
*[[Участник:IDz 210 Неунывайки]]
*[[Участник:IDz270Зимушка]]
*[[Участник:IDz490 Снежный ком]]
*[[Участник:ID-z264Мечта]]
*[[Участник:ID-z266Капелька]]
*[[Участник:IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Участник:ID-z263Радуга]]
*[[Участник:IDz439 Грамoтей]]
*[[Участник:ID-z418Орлята]]
*[[Участник:IDz276 Умки из Питера]]
*[[Участник:IDz324 Cмайлики]]
*[[Участник:IDz359 Звёздочки]]
*[[Участник:IDz377 Солнечные лучики]]
*[[Участник:IDz376 Звездочки]]
*[[Участник:IDz296 - Искатели]]
*[[Участник:ID-z495 Валенки]]
*[[Участник:IDz226 Сибирячки]]
*[[Участник:IDz474 Любопыты]]
*[[Участник:IDz499 Лучики]]
*[[Участник:IDz501 Конфетти]]
*[[Участник:ID-z489 Magic's kids ]]
*[[Участник: IDz217_izumrud]]
*[[Участник: IDz216 druzya]]
*[[Участник: IDz218 Звездочки]]
*[[Участник: IDz375 "Чайка"]]
*[[Участник: IDz465Алые паруса]]
*[[Участник: IDz464Вертикаль]]
*[[Участник: ID-z 455 Электроники]]
*[[Участник: ID-z 460 Грамотеи]]
*[[Участник: ID-z 458 Снеговички]]
*[[Участник: ID-z 456 Пострелята]]
*[[Участник: ID-z 459 Звездочки]]
*[[Участник: ID-z 461 Искорки]]
*[[Участник: ID-z491 Зимний хоровод]]
*[[Участник: IDz303Maxsimum25]]
*[[Участник: IDz440 Снежные зайчики]]
*[[Участник: IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Участник: IDz244 СМсКа]]
*[[Участник: IDz245 Дружные ребята]]
*[[Участник:ID-z480 Радужка]]
*[[Участник:IDz253 Неугомонные]]
*[[Участник: IDz402 Весёлые снеговики]]
*[[Участник: IDz401 Снеговички]]
*[[Участник: IDz399 Храбрые зайцы]]
*[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б|Участник: IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]]
*[[Участник: IDz260 Экстрим]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-09T17:45:09Z

Проскурякова Татьяна:

----
Здравствуйте, уважаемая Людмила Борисовна!

Замечательно, что при подготовке такого насыщенного классного мероприятия, вы использовали презентацию, которую к сожалению не удалось увидеть. Но по предоставленному содержанию этого открытого материала можно с точностью сказать, что вы подготовились на славу. На уроке прослеживается грань от начала знакомства, что нам несёт огонь, и какие последствия нас ждут, если мы не будем выполнять элементарных мер предосторожностей. Замечательно, что на урок были приглашены работники МЧС, а также родители. Был подобран доступный к восприятию материал, разбавлен интересными заданиями (декодирование, работа с шифром Цезаря), на уроке звучало музыкальное сопровождение, обращались к отрывкам из художественных произведений. А самое главное, на мой взгляд, вы предоставили информацию о героях-детях. Людмила Борисовна, огромное спасибо за работу, успехов Вам и вашим детям. Поместите для просмотра презентацию.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:50, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:47 (MSK)

----
:: '''''Уважаемая Людмила Борисовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Очень нужное занятие, особенно перед началом каникул или длительном пребывании учащихся дома (например, карантин). Понравились примеры из жизни. Интересная работа с расшифровкой текста при помощи "Абаша" Юлия Цезеря. Занятие важное, интересное. Нужно напомнить учащимся и о электробезопасности. Хотелось бы предложить для "оживления" внеклассного мероприятия ролик ( пожарная безопасность дома при эксплуатации электроприборов), который я поместила на блоге своего класса перед зимними каникулами [http://repbrgepbr.blogspot.com/2010/12/blog-post_19.html]

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 08:34, 9 февраля 2011 (MSK)

::'''Здравствуйте, Людмила Борисовна!'''
:Не секрет, что ежегодно в мире в огне гибнут тысячи человек, немалую часть из них составляют дети и подростки. Поэтому очень актуально проведение данного занятия. Интересная разработка сценария поможет детям систематизировать, расширить и углубить знания о правилах охраны безопасности при обращения с огнём. Приведены положительные примеры. Урок заслуживает положительной оценки.--[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:43, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"

2011-02-09T17:43:59Z

Проскурякова Татьяна:

----
Здравствуйте, уважаемая Людмила Борисовна!

Замечательно, что при подготовке такого насыщенного классного мероприятия, вы использовали презентацию, которую к сожалению не удалось увидеть. Но по предоставленному содержанию этого открытого материала можно с точностью сказать, что вы подготовились на славу. На уроке прослеживается грань от начала знакомства, что нам несёт огонь, и какие последствия нас ждут, если мы не будем выполнять элементарных мер предосторожностей. Замечательно, что на урок были приглашены работники МЧС, а также родители. Был подобран доступный к восприятию материал, разбавлен интересными заданиями (декодирование, работа с шифром Цезаря), на уроке звучало музыкальное сопровождение, обращались к отрывкам из художественных произведений. А самое главное, на мой взгляд, вы предоставили информацию о героях-детях. Людмила Борисовна, огромное спасибо за работу, успехов Вам и вашим детям. Поместите для просмотра презентацию.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:50, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:47 (MSK)

----
:: '''''Уважаемая Людмила Борисовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Очень нужное занятие, особенно перед началом каникул или длительном пребывании учащихся дома (например, карантин). Понравились примеры из жизни. Интересная работа с расшифровкой текста при помощи "Абаша" Юлия Цезеря. Занятие важное, интересное. Нужно напомнить учащимся и о электробезопасности. Хотелось бы предложить для "оживления" внеклассного мероприятия ролик ( пожарная безопасность дома при эксплуатации электроприборов), который я поместила на блоге своего класса перед зимними каникулами [http://repbrgepbr.blogspot.com/2010/12/blog-post_19.html]

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 08:34, 9 февраля 2011 (MSK)

::'''Здравствуйте, Людмила Борисовна!'''
:Не секрет, что ежегодно в мире в огне гибнут тысячи человек, немалую часть из них составляют дети и подростки. Поэтому очень актуально проведение данного занятия. Интересная разработка сценария поможет детям систематизировать, расширить и углубить знания о правилах охраны безопасности при обращения с огнём. Приведены положительные примеры. Урок заслуживает положительной оценки.--[[Участник:Проскурякова Татьяна|Проскурякова Татьяна]] 20:43, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"

2011-02-09T17:38:28Z

Проскурякова Татьяна:

:: '''''Уважаемая Ольга Алексеевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С интересом познакомилась с конспектом Вашего урока. Интеграция математики, географии и истории прослеживается на протяжении всего занятия, сочетаясь с презентацией. Учащиеся не только изучают новую тему "Деление многозначных чисел, оканчивающимися нулями", но и узнают названия гор, рек городов мира, тем самым учитель расширяет географические знания ребят. Мне понравилось, что урок больше похож на внеурочное занятие об Олимпийских играх. Детям это особенно нравится. И в игре изучается новая тема по математике. Правильно, что затронута тема Зимних Олимпийских игр в Сочи, что особенно актуально. Для меня ново было узнать расстояние, которое проходит олимпийский огонь до центра Олимпиады-2014 - города Сочи; сколько медалей завоевали наши команды за историю Белых Олимпийских игр. Вами удачно подобрана тематическая физминутка. Увлекательное путешествие в мир спорта гармонично сочетается с решением примеров и задач на Вашем уроке. Вами проделана большая работа! Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 22:20, 3 февраля 2011 (MSK)

== Уважаемая Ольга Алексеевна! ==
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
С большим интересом познакомилась с вашим интегрированным уроком. Очень много нового и интересного дети узнают из истории олимпийских игр, о различных видах спорта и это всё очень тесно связано с математикой. Понравилась яркая познавательная презентация. Во время работы с многозначными числами , при делении многозначных чисел ребята узнают названия гор, рек городов мира, тем самым учитель расширяет географические знания. Очень тесная связь с жизнью, с историческим прошлым и будущим. Правильно и удачно подобрана физ.минутка. Урок пройдёт весело, интересно, познавательно.Хорошая рефлексия в конце урока. Большое спасибо за интересный урок.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 16:16, 4 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Ольга Алексеевна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Я познакомилась с конспектом вашего урока. Занятие мне очень понравилось. Урок носит познавательный, развивающий и воспитывающий характер. Много дополнительного занимательного материала. Понравилась история появления Олимпийских игр. Презентация содержит достаточно большое количество слайдов, много иллюстраций. Прослеживается связь изучаемого материала с жизнью - Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 год. Задачи, которые решаются на уроке ребятами тоже связаны воедино с Олимпиадой. Интересная работа с величинами. После музыкальной физминутки было бы целесообразно провести воспитательную работу, выяснить, почему трус не может играть в хоккей? Какими качествами должен обладать хоккеист и как их в себе воспитать7 Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 16:19, 8 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, Ольга Алексеевна!'''

Согласна с вышеперечисленными достоинствами Вашего урока!
Вы много потрудились, подобрали интересный познавательный материал про олимпийские игры, придумали задачи на эту тему. Но я бы вам посоветовала: ставить воспитательные задачи; на этапе актуализации знаний повторять сформированные умения и навыки, являющиеся опорой для изучения нового материала; формулировать этапы урока по требованиям методики. Например:

• постановка цели урока;

• повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой;

• проведение проверочных упражнений;

• ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования;

• упражнения на их освоение;

• упражнения на их закрепление;

• тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции;

• упражнения на перенос в сходную ситуацию;

• упражнения творческого характера;

• итог урока;

• задание на дом.

Ознакомиться со структурой и формами проведения интегрированного урока можно здесь: [http://ido.tsu.ru/ss/?unit=199&page=594]. Еще можно разнообразить формы работы учащихся на уроке (кроме фронтальной, можно продумывать парную, групповую и индивидуальную), включать разнообразные виды проверки а также разнообразить приемы и методы своей работы. Возможно, эта статья поможет Вам при подготовке к урокам: [http://www.studentuhelp.ru/urok%20kak.htm]

Спасибо за урок! Желаю дальнейших успехов!
С уважением, [[Участник:Галкина Вера Михайловна]] и --[[Участник:ID-z222 Галчата|ID-z222 Галчата]] 18:26, 9 февраля 2011 (MSK)

::'''Здравствуйте, Ольга Алексеевна!'''
:Урок насыщенный, содержательный. Тип урока - объяснение нового материала. Очень хорошо, что представлена нестандартная форма проведения урока. В начале урока учитель мобилизует учащихся на активную работу, чётко формулируя цели. Структура урока соответствует его целям и типу. При изучении нового материала учитель использует проблемный метод. Прослеживается логическая взаимосвязь этапов урока. Хочется отметить логичность и доступность изложения новой темы. Удачно сочетаются словесные, наглядные и практические методы. Большое внимание уделяется самостоятельной работе по закреплению изученного материала. Подведены итоги урока. Спасибо!--[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:37, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"

2011-02-09T17:37:46Z

Проскурякова Татьяна:

:: '''''Уважаемая Ольга Алексеевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С интересом познакомилась с конспектом Вашего урока. Интеграция математики, географии и истории прослеживается на протяжении всего занятия, сочетаясь с презентацией. Учащиеся не только изучают новую тему "Деление многозначных чисел, оканчивающимися нулями", но и узнают названия гор, рек городов мира, тем самым учитель расширяет географические знания ребят. Мне понравилось, что урок больше похож на внеурочное занятие об Олимпийских играх. Детям это особенно нравится. И в игре изучается новая тема по математике. Правильно, что затронута тема Зимних Олимпийских игр в Сочи, что особенно актуально. Для меня ново было узнать расстояние, которое проходит олимпийский огонь до центра Олимпиады-2014 - города Сочи; сколько медалей завоевали наши команды за историю Белых Олимпийских игр. Вами удачно подобрана тематическая физминутка. Увлекательное путешествие в мир спорта гармонично сочетается с решением примеров и задач на Вашем уроке. Вами проделана большая работа! Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 22:20, 3 февраля 2011 (MSK)

== Уважаемая Ольга Алексеевна! ==
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
С большим интересом познакомилась с вашим интегрированным уроком. Очень много нового и интересного дети узнают из истории олимпийских игр, о различных видах спорта и это всё очень тесно связано с математикой. Понравилась яркая познавательная презентация. Во время работы с многозначными числами , при делении многозначных чисел ребята узнают названия гор, рек городов мира, тем самым учитель расширяет географические знания. Очень тесная связь с жизнью, с историческим прошлым и будущим. Правильно и удачно подобрана физ.минутка. Урок пройдёт весело, интересно, познавательно.Хорошая рефлексия в конце урока. Большое спасибо за интересный урок.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 16:16, 4 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Ольга Алексеевна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Я познакомилась с конспектом вашего урока. Занятие мне очень понравилось. Урок носит познавательный, развивающий и воспитывающий характер. Много дополнительного занимательного материала. Понравилась история появления Олимпийских игр. Презентация содержит достаточно большое количество слайдов, много иллюстраций. Прослеживается связь изучаемого материала с жизнью - Зимние Олимпийские игры в Сочи 2014 год. Задачи, которые решаются на уроке ребятами тоже связаны воедино с Олимпиадой. Интересная работа с величинами. После музыкальной физминутки было бы целесообразно провести воспитательную работу, выяснить, почему трус не может играть в хоккей? Какими качествами должен обладать хоккеист и как их в себе воспитать7 Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 16:19, 8 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, Ольга Алексеевна!'''

Согласна с вышеперечисленными достоинствами Вашего урока!
Вы много потрудились, подобрали интересный познавательный материал про олимпийские игры, придумали задачи на эту тему. Но я бы вам посоветовала: ставить воспитательные задачи; на этапе актуализации знаний повторять сформированные умения и навыки, являющиеся опорой для изучения нового материала; формулировать этапы урока по требованиям методики. Например:

• постановка цели урока;

• повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой;

• проведение проверочных упражнений;

• ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования;

• упражнения на их освоение;

• упражнения на их закрепление;

• тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции;

• упражнения на перенос в сходную ситуацию;

• упражнения творческого характера;

• итог урока;

• задание на дом.

Ознакомиться со структурой и формами проведения интегрированного урока можно здесь: [http://ido.tsu.ru/ss/?unit=199&page=594]. Еще можно разнообразить формы работы учащихся на уроке (кроме фронтальной, можно продумывать парную, групповую и индивидуальную), включать разнообразные виды проверки а также разнообразить приемы и методы своей работы. Возможно, эта статья поможет Вам при подготовке к урокам: [http://www.studentuhelp.ru/urok%20kak.htm]

Спасибо за урок! Желаю дальнейших успехов!
С уважением, [[Участник:Галкина Вера Михайловна]] и --[[Участник:ID-z222 Галчата|ID-z222 Галчата]] 18:26, 9 февраля 2011 (MSK)

::'''Здравствуйте, Ольга Алексеевна!'''
:Урок насыщенный, содержательный. Тип урока - объяснение нового материала. Очень хорошо, что представлена нестандартная форма проведения урока. В начале урока учитель мобилизует учащихся на активную работу, чётко формулируя цели. Структура урока соответствует его целям и типу. При изучении нового материала учитель использует проблемный метод. Прослеживается логическая взаимосвязь этапов урока. Хочется отметить логичность и доступность изложения новой темы. Удачно сочетаются словесные, наглядные и практические методы. Большое внимание уделяется самостоятельной работе по закреплению изученного материала. Подведены итоги урока. Спасибо!--[[Участник:Проскурякова Татьяна|Проскурякова Татьяна]] 20:37, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-09T17:34:55Z

Проскурякова Татьяна:

:: '''''Уважаемая Ирина Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
В списке участников семинара ссылка на Вашу работу отображается красным цветом, потому что Вы не поставили кавычки (скопируйте название со статьи знак в знак).

Я, как и Вы, работаю по программе "Начальная школа XXI века". Тема "правописание суффиксов -ек-, -ик-" мне знакома. Ваш урок построен в интересной форме с применением презентации. На минутке чистописания проводится повторение парных согласных (определение порядка следования букв в ряду). На уроке проводится работа над словообразованием. Новая тема проходит методически верно. На разных этапах урока присутствует самопроверка и самооценка, взаимопроверка учащихся. Дети в таком виде работы повторяют изученные правила.
В итоговой рефлексии понравился вопрос: "Где можно использовать эти знания?" Учащиеся должны определить направленность своих знаний.
Ирина Ивановна, в конспекте не прописана цель урока, я не увидела физминутку. В силу возрастных особенностей разминка необходима [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194].
Могу посоветовать:
*физминутки на уроках в начальной школе [http://www.razumniki.ru/fizkultminutki_tematicheskie.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:54, 4 февраля 2011 (MSK)

''' Уважаемая Ирина Ивановна!'''
'''Вас приветствует команда "Почемучки" из Иркутска.'''
Я работаю по УМК "Гармония".Тема "Правописание суффиксов -ИК и -ЕК" изучается во втором классе. Дети отлично поймут запомнят правило правописания данных суффиксов, если использовать отрывок из произведения Л Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Ваш урок мне понравился. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. Все этапы урока связаны в единое целое,подчинены формированию умения наблюдать над словами, сравнивать их правописание и делать выводы. Урок обучающий. Учитель работает над формированием познавательного интереса, умения работать самостоятельно. На уроке присутствует работа в пара, самопроверка и самооценка. Спасибо за урок.

--[[Участник:Ена|Ена]] 11:50, 6 февраля 2011 (MSK) [[Кондрашова Елена Васильевна]]

'''Уважаемая Ирина Ивановна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Конспект урока мне понравился. Урок соответствует предъявляемым требованиям - присутствуют различные этапы урока, имеется презентация. Мы работаем по УМК "Школа России", где русский язык изучается по программе "Русский язык" Рамзаевой Т.Г. и у нас данное правило не изучается. Познакомившись с вашей работой, я увидела, что правописание суффиксов -ек, -ик можно изучать в начальной школе. Хотелось бы увидеть физминутку на уроке, упражнения для глаз. Можно порекомендовать использовать различные пальчиковые гимнастики, ведь ребята ещё маленькие. Например,

Посмотрите - ка, ребята,

Расшалились, как котята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Можно воспользоваться литературой О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова "Пальчиковая гимнастика", АСТ, Москва, 2001 г. Кроме того, на уроках можно использовать не только презентации, но и дидактический материал ЦОР, флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны],
вики газету [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_WikiWall]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:50, 6 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне очень понравился ваш урок. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. На уроке проводится большая работа над словообразованием. На разных этапах урока проводится самопроверка и самооценка, взаимопроверка работ. Дети учатся сами оценивать свои знания. Учитель использует разнообразные приёмы и методы на уроке. Удачно вписывается в урок презентация. Очень понравилась рефлексия урока. Спасибо за хороший урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:35, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''
:Очень интересно проводится на уроке минутка чистописания. Быстро и чётко проверили домашнее задание. Выполнение словарно – орфографической работы требует высокой концентрации внимания учащихся. Исследовательская деятельность учащихся на уроке помогает им самостоятельно освоить новый материал. Понравилась работа в парах. Удачно проведена работа по закреплению знаний, на которой повторили и непроверяемую безударную гласную. Спасибо за представленный опыт. Дальнейших вам творческих успехов. --[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:34, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-09T17:34:04Z

Проскурякова Татьяна:

:: '''''Уважаемая Ирина Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
В списке участников семинара ссылка на Вашу работу отображается красным цветом, потому что Вы не поставили кавычки (скопируйте название со статьи знак в знак).

Я, как и Вы, работаю по программе "Начальная школа XXI века". Тема "правописание суффиксов -ек-, -ик-" мне знакома. Ваш урок построен в интересной форме с применением презентации. На минутке чистописания проводится повторение парных согласных (определение порядка следования букв в ряду). На уроке проводится работа над словообразованием. Новая тема проходит методически верно. На разных этапах урока присутствует самопроверка и самооценка, взаимопроверка учащихся. Дети в таком виде работы повторяют изученные правила.
В итоговой рефлексии понравился вопрос: "Где можно использовать эти знания?" Учащиеся должны определить направленность своих знаний.
Ирина Ивановна, в конспекте не прописана цель урока, я не увидела физминутку. В силу возрастных особенностей разминка необходима [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194].
Могу посоветовать:
*физминутки на уроках в начальной школе [http://www.razumniki.ru/fizkultminutki_tematicheskie.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:54, 4 февраля 2011 (MSK)

''' Уважаемая Ирина Ивановна!'''
'''Вас приветствует команда "Почемучки" из Иркутска.'''
Я работаю по УМК "Гармония".Тема "Правописание суффиксов -ИК и -ЕК" изучается во втором классе. Дети отлично поймут запомнят правило правописания данных суффиксов, если использовать отрывок из произведения Л Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Ваш урок мне понравился. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. Все этапы урока связаны в единое целое,подчинены формированию умения наблюдать над словами, сравнивать их правописание и делать выводы. Урок обучающий. Учитель работает над формированием познавательного интереса, умения работать самостоятельно. На уроке присутствует работа в пара, самопроверка и самооценка. Спасибо за урок.

--[[Участник:Ена|Ена]] 11:50, 6 февраля 2011 (MSK) [[Кондрашова Елена Васильевна]]

'''Уважаемая Ирина Ивановна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Конспект урока мне понравился. Урок соответствует предъявляемым требованиям - присутствуют различные этапы урока, имеется презентация. Мы работаем по УМК "Школа России", где русский язык изучается по программе "Русский язык" Рамзаевой Т.Г. и у нас данное правило не изучается. Познакомившись с вашей работой, я увидела, что правописание суффиксов -ек, -ик можно изучать в начальной школе. Хотелось бы увидеть физминутку на уроке, упражнения для глаз. Можно порекомендовать использовать различные пальчиковые гимнастики, ведь ребята ещё маленькие. Например,

Посмотрите - ка, ребята,

Расшалились, как котята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Можно воспользоваться литературой О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова "Пальчиковая гимнастика", АСТ, Москва, 2001 г. Кроме того, на уроках можно использовать не только презентации, но и дидактический материал ЦОР, флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны],
вики газету [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_WikiWall]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:50, 6 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне очень понравился ваш урок. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. На уроке проводится большая работа над словообразованием. На разных этапах урока проводится самопроверка и самооценка, взаимопроверка работ. Дети учатся сами оценивать свои знания. Учитель использует разнообразные приёмы и методы на уроке. Удачно вписывается в урок презентация. Очень понравилась рефлексия урока. Спасибо за хороший урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:35, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''
:Очень интересно проводится на уроке минутка чистописания. Быстро и чётко проверили домашнее задание. Выполнение словарно – орфографической работы требует высокой концентрации внимания учащихся. Исследовательская деятельность учащихся на уроке помогает им самостоятельно освоить новый материал. Понравилась работа в парах. Удачно проведена работа по закреплению знаний, на которой повторили и непроверяемую безударную гласную. Спасибо за представленный опыт. Дальнейших вам творческих успехов. --[[Участник:Проскурякова Татьяна|Проскурякова Татьяна]] 20:34, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам

2011-02-09T17:29:29Z

Проскурякова Татьяна:

::'''''Уважаемая Альбина Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!'' 
Мне особенно понравилось начало Вашего урока-"Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок! Пожелаем друг другу успехов." Столько позитива!
В игре "Найди формы слова" я бы проблематизацию сформулировала в несколько ином виде: "Я не согласна, что .... Докажите.", то есть вызвать сомнения у детей, потребовать доказательства '''своей''' правоты. Проведена большая работа по изменению форм имён сществительных (по падежам). Мне всегда импонирует приёмы ТРКМЧП. Ещё, на подобном уроке я обязательно заостряю внимание на том, почему у каждого падежа 2 вопроса (одешевл.-неодуш.) Очень интересная сказка о падежах есть у Казаковой Н.В.[http://festival.1september.ru/articles/567769/]

:"Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать – именительным. Родился – стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему все давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным. Прямо так и говорили, когда вспоминали его."

Могу предложить внести на вводный урок о падежах "ЭТИМОЛОГИЮ НАЗВАНИЙ ПАДЕЖЕЙ":

''Именительный'' — начальная форма для наименования предметов ("имя" предмета). 
''Родительный'' — буквально "полученный с рождения", потому что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца). 
''Дательный'' — от слова "дать", — название адресата, то есть имя лица, которому дают. 
''Винительный'' — объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу). "Вина" — "причина" (в старославянском языке). 
''Творительный'' — от глагола "творить", так как одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом). 
''Предложный'' — название введено М. Ломоносовым; этот падеж употребляется с предлогами. 
Много интересной информации предлагает сайт [http://www.openclass.ru/wiki-pages/106248|'''''"Открытый класс"''''']к урокам о падежах.

Хотелось бы увидеть слайды, о которых пишет автор (думаю, скоро Альбина Александровна презентацию поместит).

:::::::Желаем успеха! С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:59, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Альбина Александровна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок содержательный , обучающий. Прослеживается анализ слов и словосочетаний, есть практика и теория.
Но на мой взгля урок можно было разнообразить игровыми приемами. Например войти в сказку и там рассказать играючи о падежах.
В качестве ведущего признака, по которому учащиеся распознают падеж имени существительного, выступает вопрос.
Чтобы учащиеся могли воспользоваться вопросами для распознавания падежей,
необходимо, во-первых, чтобы они ставили вопрос к существительному от того слова, к которому
существительное относится в предложении,связано по смыслу ( а не "вырывали" существительное
из предложения). Больше нужно работать с текстом и уметь его анализировать.
Спасибо Вам за урок , творческих успехов!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] и --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 11:15, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Альбина Александровна!
С огромным интересом познакомилась с вашим уроком русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам» (Изучение нового материала). Очень интересное начало урока, которому способствуем эмоциональный настрой: улыбки, хорошее настроение, приветственные слова учителя, которые призывают детей стремиться к хорошим знаниям по русскому языку.
Для того чтобы дети прикоснулись к одной из тайн русского языка «изменению имен существительных по падежам», какой путь им пришлось проделать под руководством учителя! Решить орфографическую задачку, вспомнить написание безударных гласных в слове, понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Выполняя эти задания, ученики сами приходят к выводу об изменении имен существительных по числам и вопросам, а затем знакомятся с падежами русского языка. Я считаю, что на этом этапе изучения нового материала удачнее было бы заранее подготовить детей к чтению стихов о падежах. Литературы такой много, но я бы посоветовала обратиться к книге В.В. Волиной «Учимся играя» Издательство: Новая школа, 1994 г. или к стихам про падежи детской писательницы Татьяны Рик [http://www.t-rik.narod.ru/stihi/stihi2.htm]
Этот занимательный материал очень оживил и удивил бы ребят на данном этапе урока.
На этапе осмысления мне очень понравилась работа с текстом. Чтение текста с маркировкой. Именно после такой работы исчезнуть все пробелы в знаниях детей.
На стадии закрепления идет работа со словом, которое ученики отгадывают. Ни одной свободной минутки! Ребята вместе с учителем плодотворно трудятся весь урок. Вывод очевиден: урок целей достиг, а это главное.
Большое спасибо за интересный урок. Дальнейших творческих успехов.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 17:11, 9 января 2011 (MSK), учитель начальных классов, координатор команды «IDz212 Снежинки».

== обсуждение от участника ID-Z269 Почемучки ==

Доброе утро, Альбина Александровна!
Хочу сказать спасибо за ваш урок!. Мне довелось побывать на нём.Урок насыщенный, интересный, современный. На одном уроке вы умудрились использовать аж три приёма в технологии развития критического мышления: дерево предсказаний, инсерт. кластер.А ведь каждый из этих приёмов требует времени, нельзя заранее сказать сколько... Но вы уверенно справились со всеми трудностями.Ваш урок изложен в статье достаточно подробно, т.е. им может воспользоваться любой педагог.
Удачи Вам в ваших новаторских начинаниях!

Участник: Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 Почемучки
11.01 10:30 (msk)

Хороший урок. Поставленные цели и задачи выполнены. Использованы различные приемы обучение. Умело составлена презентация. Творческий подход.Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:12, 11 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Вас приветствует команда " Белые медвежата"
Урок понравился. Задачи определены. Используете различные приёмы. Важен позитивный настрой детей на изучение новой темы.Соблюдены все пункты урока. Проводится физминутка для глаз.Дети сами ищут информацию, работают с текстом, развивается реь.Урок насыщенный. Можно использовать игровые моменты при знакомстве с падежами, детские стихи.
Спасибо. Творческих успехов!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:32, 12 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Альбина Александровна!
С интересом познакомилась с представленной вами работой. Урок интересный, очень понравился настрой и рефлексия урока, но вот минутка чистописания мне показалась немного "суховатой",этот урок можно было разнообразить заданиями творческого характора. Для разнообразия озвучить физминутку. Себе на заметку позаимствовала приёмы КМ. Творческих успехов.
-- Участники:[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:19, 15 января 2011 (MSK)
----

Уважаемая, Альбина Александровна! Спасибо за удивительно интересный урок. С первых слов задано настроение. Применение различных форм, способствующих лучшему усвоению материала и развитию творческих способностей у детей. Удачи в работе!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 18:40, 20 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Альбина Александровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4 Б».'''

С удовольствием прочитала Ваш конспект урока «Изменение имён существительных по падежам». Очень интересное содержание, материал подобран соответственно требованиям современности, представлен в доступной форме. На уроке использован разнообразный набор приёмов и методов для реализации поставленных задач.
Особенно понравились слова в организационном моменте: «Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок!» Несомненно, после таких слов, настроение детей будет позитивным и сохранится до конца урока.

Для того, чтобы дети лучше запомнили падежи, можно использовать такое стихотворение:

Воскликнул Именительный:

Мой именинник тот,

Который изумительно науку познаёт!

Того, - сказал Родительный, -

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто.

Тому, - ответил Дательный, -

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

Того, - сказал Винительный,-

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

С тем, - заявил Творительный, -

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно относится к труду.

О том, - сказал Предложный, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может полезное для нас.

Дальнейших Вам успехов на трудовом поприще!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 19:31, 22 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Альбина Александровна!'''

Ваша работа мне очень понравилась. Я второй год участвую в дистанционном методическом семинаре и стараюсь это время проводить не зря, а стремлюсь познакомиться с различными новыми приёмами работы и обогатить свою методическую копилку. Ваш урок произвёл на меня огромное впечатление. В первую очередь организационный момент, который направлен на позитивное отношение к учению и друг к другу, другое название этапов урока, работа со слайдами. Следует отметить интересную работу со специальными значками v - я знаю, новое и тд. Такой приём я обязательно постараюсь применить в своей педагогической работе. Конечно, хотелось побольше увидеть дидактического материала с использованием ИКТ и презентацию слайдов по данной теме. Я рекомендовала бы вам в своей работе использовать готовые цифровые образовательные ресурсы. Например [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/de0af20e-4454-4e42-824c-cfd76f967a1b/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BMA_072%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea02d-0a01-00ee-007f-806245674781/%5BRUS5_004%5D_%5BIA_113%5D.swf]--[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:17, 28 января 2011 (MSK) ID 201 "Восемь из ларца".

Здравствуйте Альбина Александровна! Приветствует вас Дамдинова Аика Петровна и команда Ссмак.
Большое спасибо за урок! Как органично вплетены приемы технологии критического мышления в "Гармонию"
на данном уроке.Учащиеся действительно сами активно познают тайны русского языка.
Мне очень понравился прием "Инсерт" и его место в уроке.
С пожеланиями коллег я полностью согласна, на первом уроке нужна сказка для лучшего запоминания.И еще-
в начале урока вы вспомнили орфограмму безударная гласная, в конце урока, на мой взгляд, можно было показать безударную
гласную в падежных окончаниях существительных.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 13:17, 31 января 2011 (MSK)
 
----
 
:'''''Вас приветствует команда "Пушистики"'''.''
Мне понравился настрой на урок. Вы использовали разные приёмы, соблюдены современные требования. Дети сами озвучивали тему. Хорошая и уместная физ.минутка на глаза.
Замечательно проведена рефлексия.
Себе возьму на заметку Ваши приемы (Я утверждаю, что … Вы согласны со мной …)
С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]]--[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 20:32, 31 января 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Альбина Александровна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Ваш урок интересный, глубоко продуманный. Очень хорошее начало урока, которое настраивает на дружеский лад. Урок очень содержательный, обучающий. На уроке использованы различные приёмы и методы. Выполняя разнообразные задания, ученики сами добывают знания, сами приходят к выводу об изменении имен существительных по вопросам. Урок насыщенный. Учител использует приёмы для развития критического мышления. Проводится хорошая физминутка для глаз. Очень понравилось, как проведена рефлексия. Спасибо за творческий урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 21:54, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Альбина Александровна!'''
:Организационное начало урока продуманно. Дети сами определили тему урока, поставили цель. Этапы урока вытекают один из другого. Разнообразные виды работ подчиняются общей теме урока. Учитель вдумчиво и неторопливо работает над изменением существительных по падежам. Кроме воспитательных и образовательных задач учитель не забывает и об оздоровительных моментах. Регулярные физкультурные минутки направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний. Большое спасибо за интересный урок! Удачи вам!--[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:27, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам

2011-02-09T17:27:53Z

Проскурякова Татьяна:

::'''''Уважаемая Альбина Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!'' 
Мне особенно понравилось начало Вашего урока-"Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок! Пожелаем друг другу успехов." Столько позитива!
В игре "Найди формы слова" я бы проблематизацию сформулировала в несколько ином виде: "Я не согласна, что .... Докажите.", то есть вызвать сомнения у детей, потребовать доказательства '''своей''' правоты. Проведена большая работа по изменению форм имён сществительных (по падежам). Мне всегда импонирует приёмы ТРКМЧП. Ещё, на подобном уроке я обязательно заостряю внимание на том, почему у каждого падежа 2 вопроса (одешевл.-неодуш.) Очень интересная сказка о падежах есть у Казаковой Н.В.[http://festival.1september.ru/articles/567769/]

:"Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать – именительным. Родился – стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему все давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным. Прямо так и говорили, когда вспоминали его."

Могу предложить внести на вводный урок о падежах "ЭТИМОЛОГИЮ НАЗВАНИЙ ПАДЕЖЕЙ":

''Именительный'' — начальная форма для наименования предметов ("имя" предмета). 
''Родительный'' — буквально "полученный с рождения", потому что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца). 
''Дательный'' — от слова "дать", — название адресата, то есть имя лица, которому дают. 
''Винительный'' — объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу). "Вина" — "причина" (в старославянском языке). 
''Творительный'' — от глагола "творить", так как одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом). 
''Предложный'' — название введено М. Ломоносовым; этот падеж употребляется с предлогами. 
Много интересной информации предлагает сайт [http://www.openclass.ru/wiki-pages/106248|'''''"Открытый класс"''''']к урокам о падежах.

Хотелось бы увидеть слайды, о которых пишет автор (думаю, скоро Альбина Александровна презентацию поместит).

:::::::Желаем успеха! С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:59, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Альбина Александровна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок содержательный , обучающий. Прослеживается анализ слов и словосочетаний, есть практика и теория.
Но на мой взгля урок можно было разнообразить игровыми приемами. Например войти в сказку и там рассказать играючи о падежах.
В качестве ведущего признака, по которому учащиеся распознают падеж имени существительного, выступает вопрос.
Чтобы учащиеся могли воспользоваться вопросами для распознавания падежей,
необходимо, во-первых, чтобы они ставили вопрос к существительному от того слова, к которому
существительное относится в предложении,связано по смыслу ( а не "вырывали" существительное
из предложения). Больше нужно работать с текстом и уметь его анализировать.
Спасибо Вам за урок , творческих успехов!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] и --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 11:15, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Альбина Александровна!
С огромным интересом познакомилась с вашим уроком русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам» (Изучение нового материала). Очень интересное начало урока, которому способствуем эмоциональный настрой: улыбки, хорошее настроение, приветственные слова учителя, которые призывают детей стремиться к хорошим знаниям по русскому языку.
Для того чтобы дети прикоснулись к одной из тайн русского языка «изменению имен существительных по падежам», какой путь им пришлось проделать под руководством учителя! Решить орфографическую задачку, вспомнить написание безударных гласных в слове, понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Выполняя эти задания, ученики сами приходят к выводу об изменении имен существительных по числам и вопросам, а затем знакомятся с падежами русского языка. Я считаю, что на этом этапе изучения нового материала удачнее было бы заранее подготовить детей к чтению стихов о падежах. Литературы такой много, но я бы посоветовала обратиться к книге В.В. Волиной «Учимся играя» Издательство: Новая школа, 1994 г. или к стихам про падежи детской писательницы Татьяны Рик [http://www.t-rik.narod.ru/stihi/stihi2.htm]
Этот занимательный материал очень оживил и удивил бы ребят на данном этапе урока.
На этапе осмысления мне очень понравилась работа с текстом. Чтение текста с маркировкой. Именно после такой работы исчезнуть все пробелы в знаниях детей.
На стадии закрепления идет работа со словом, которое ученики отгадывают. Ни одной свободной минутки! Ребята вместе с учителем плодотворно трудятся весь урок. Вывод очевиден: урок целей достиг, а это главное.
Большое спасибо за интересный урок. Дальнейших творческих успехов.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 17:11, 9 января 2011 (MSK), учитель начальных классов, координатор команды «IDz212 Снежинки».

== обсуждение от участника ID-Z269 Почемучки ==

Доброе утро, Альбина Александровна!
Хочу сказать спасибо за ваш урок!. Мне довелось побывать на нём.Урок насыщенный, интересный, современный. На одном уроке вы умудрились использовать аж три приёма в технологии развития критического мышления: дерево предсказаний, инсерт. кластер.А ведь каждый из этих приёмов требует времени, нельзя заранее сказать сколько... Но вы уверенно справились со всеми трудностями.Ваш урок изложен в статье достаточно подробно, т.е. им может воспользоваться любой педагог.
Удачи Вам в ваших новаторских начинаниях!

Участник: Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 Почемучки
11.01 10:30 (msk)

Хороший урок. Поставленные цели и задачи выполнены. Использованы различные приемы обучение. Умело составлена презентация. Творческий подход.Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:12, 11 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Вас приветствует команда " Белые медвежата"
Урок понравился. Задачи определены. Используете различные приёмы. Важен позитивный настрой детей на изучение новой темы.Соблюдены все пункты урока. Проводится физминутка для глаз.Дети сами ищут информацию, работают с текстом, развивается реь.Урок насыщенный. Можно использовать игровые моменты при знакомстве с падежами, детские стихи.
Спасибо. Творческих успехов!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:32, 12 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Альбина Александровна!
С интересом познакомилась с представленной вами работой. Урок интересный, очень понравился настрой и рефлексия урока, но вот минутка чистописания мне показалась немного "суховатой",этот урок можно было разнообразить заданиями творческого характора. Для разнообразия озвучить физминутку. Себе на заметку позаимствовала приёмы КМ. Творческих успехов.
-- Участники:[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:19, 15 января 2011 (MSK)
----

Уважаемая, Альбина Александровна! Спасибо за удивительно интересный урок. С первых слов задано настроение. Применение различных форм, способствующих лучшему усвоению материала и развитию творческих способностей у детей. Удачи в работе!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 18:40, 20 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Альбина Александровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4 Б».'''

С удовольствием прочитала Ваш конспект урока «Изменение имён существительных по падежам». Очень интересное содержание, материал подобран соответственно требованиям современности, представлен в доступной форме. На уроке использован разнообразный набор приёмов и методов для реализации поставленных задач.
Особенно понравились слова в организационном моменте: «Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок!» Несомненно, после таких слов, настроение детей будет позитивным и сохранится до конца урока.

Для того, чтобы дети лучше запомнили падежи, можно использовать такое стихотворение:

Воскликнул Именительный:

Мой именинник тот,

Который изумительно науку познаёт!

Того, - сказал Родительный, -

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто.

Тому, - ответил Дательный, -

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

Того, - сказал Винительный,-

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

С тем, - заявил Творительный, -

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно относится к труду.

О том, - сказал Предложный, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может полезное для нас.

Дальнейших Вам успехов на трудовом поприще!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 19:31, 22 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Альбина Александровна!'''

Ваша работа мне очень понравилась. Я второй год участвую в дистанционном методическом семинаре и стараюсь это время проводить не зря, а стремлюсь познакомиться с различными новыми приёмами работы и обогатить свою методическую копилку. Ваш урок произвёл на меня огромное впечатление. В первую очередь организационный момент, который направлен на позитивное отношение к учению и друг к другу, другое название этапов урока, работа со слайдами. Следует отметить интересную работу со специальными значками v - я знаю, новое и тд. Такой приём я обязательно постараюсь применить в своей педагогической работе. Конечно, хотелось побольше увидеть дидактического материала с использованием ИКТ и презентацию слайдов по данной теме. Я рекомендовала бы вам в своей работе использовать готовые цифровые образовательные ресурсы. Например [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/de0af20e-4454-4e42-824c-cfd76f967a1b/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BMA_072%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea02d-0a01-00ee-007f-806245674781/%5BRUS5_004%5D_%5BIA_113%5D.swf]--[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:17, 28 января 2011 (MSK) ID 201 "Восемь из ларца".

Здравствуйте Альбина Александровна! Приветствует вас Дамдинова Аика Петровна и команда Ссмак.
Большое спасибо за урок! Как органично вплетены приемы технологии критического мышления в "Гармонию"
на данном уроке.Учащиеся действительно сами активно познают тайны русского языка.
Мне очень понравился прием "Инсерт" и его место в уроке.
С пожеланиями коллег я полностью согласна, на первом уроке нужна сказка для лучшего запоминания.И еще-
в начале урока вы вспомнили орфограмму безударная гласная, в конце урока, на мой взгляд, можно было показать безударную
гласную в падежных окончаниях существительных.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 13:17, 31 января 2011 (MSK)
 
----
 
:'''''Вас приветствует команда "Пушистики"'''.''
Мне понравился настрой на урок. Вы использовали разные приёмы, соблюдены современные требования. Дети сами озвучивали тему. Хорошая и уместная физ.минутка на глаза.
Замечательно проведена рефлексия.
Себе возьму на заметку Ваши приемы (Я утверждаю, что … Вы согласны со мной …)
С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]]--[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 20:32, 31 января 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Альбина Александровна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Ваш урок интересный, глубоко продуманный. Очень хорошее начало урока, которое настраивает на дружеский лад. Урок очень содержательный, обучающий. На уроке использованы различные приёмы и методы. Выполняя разнообразные задания, ученики сами добывают знания, сами приходят к выводу об изменении имен существительных по вопросам. Урок насыщенный. Учител использует приёмы для развития критического мышления. Проводится хорошая физминутка для глаз. Очень понравилось, как проведена рефлексия. Спасибо за творческий урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 21:54, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Альбина Александровна!'''
:Организационное начало урока продуманно. Дети сами определили тему урока, поставили цель. Этапы урока вытекают один из другого. Разнообразные виды работ подчиняются общей теме урока. Учитель вдумчиво и неторопливо работает над изменением существительных по падежам. Кроме воспитательных и образовательных задач учитель не забывает и об оздоровительных моментах. Регулярные физкультурные минутки направлены на укрепление физического здоровья и профилактику заболеваний. Большое спасибо за интересный урок! Удачи вам!--[[Участник:Проскурякова Татьяна|Проскурякова Татьяна]] 20:27, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]