ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка

2011-03-18T21:34:37Z

Пытливый Умка:

<div style="background-color:Olive ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;">

[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br>
[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Творческий отчёт (окружающий мир)</center></font><br>'''

'''<font size=5px color=DarkRed><center>команды ID z256 Пытливый Умка</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow"> Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»
Цель:
<br>-Знакомство с видами и свойствами бумаги.
<br>-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)
-Изготовление бумаги своими руками</div>

<div style="background-color:yellow"> Оборудование:
<br>миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,<br>
использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.</div>

<div style="background-color:yellow"> Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,
что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.
<br>По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.<br>Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.
<br>Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,<br>какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,<br>но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.<br>Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна<br>тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей.
<br>Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. <br>Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.
<br>Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.
<br>Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.
<br>А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !
<br>Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.
Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.</div>

<br>

'''</font><br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 1.Создание бумаги своими руками.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] <br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:петля_для.jpg|center]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма проведения : урок-исследование.<br>
Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.<br>

Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.<br>

Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.<br>
Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. <br>Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. <br>Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. <br>Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Ответы на задания:</center></font><br>'''<br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №1
Скомканная бумага</center></font><br>'''

[[Изображение:1-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.<br>
2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №2
Сгибание бумаги</center></font><br>'''

[[Изображение:2-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. <br>Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, <br>что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №3
Разрыв газеты</center></font><br>'''

[[Изображение:3-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Зависит от расположения волокон бумаги. <br>Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, <br>поперек волокон - линия разрыва рваная.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №4
Трюк с падающей бумагой</center></font><br>'''

[[Изображение:4-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №5
Бумажная изоляция стакана</center></font><br>'''

[[Изображение:5-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. <br>В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. <br>Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, <br>не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №6
Капиллярное действие бумаги</center></font><br>'''

[[Изображение:6-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,<br>потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, <br>поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №7
Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде</center></font><br>'''

[[Изображение:7-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. <br>Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №8
Лист Мёбиуса</center></font><br>'''

[[Изображение:8-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">А. надеялись получить две, а получили одну.<br>
Б. надеялись получить одну и получили одну.<br>
Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.</div>

[[Изображение:9-_.jpg|center]] <br>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:9- .jpg

2011-03-18T21:30:25Z

Пытливый Умка: 9

Файл:8- .jpg

2011-03-18T21:30:01Z

Пытливый Умка: 8

Файл:7- .jpg

2011-03-18T21:29:42Z

Пытливый Умка: 7

Файл:6- .jpg

2011-03-18T21:29:23Z

Пытливый Умка: 6

Файл:5- .jpg

2011-03-18T21:29:05Z

Пытливый Умка: 5

Файл:4- .jpg

2011-03-18T21:28:48Z

Пытливый Умка: 4

Файл:3- .jpg

2011-03-18T21:28:28Z

Пытливый Умка: 3

Файл:2- .jpg

2011-03-18T21:28:06Z

Пытливый Умка: 2

Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка

2011-03-18T21:27:27Z

Пытливый Умка:

<div style="background-color:Olive ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;">

[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br>
[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Творческий отчёт (окружающий мир)</center></font><br>'''

'''<font size=5px color=DarkRed><center>команды ID z256 Пытливый Умка</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow"> Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»
Цель:
<br>-Знакомство с видами и свойствами бумаги.
<br>-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)
-Изготовление бумаги своими руками</div>

<div style="background-color:yellow"> Оборудование:
<br>миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,<br>
использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.</div>

<div style="background-color:yellow"> Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,
что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.
<br>По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.<br>Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.
<br>Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,<br>какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,<br>но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.<br>Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна<br>тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей.
<br>Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. <br>Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.
<br>Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.
<br>Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.
<br>А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !
<br>Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.
Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.</div>

<br>

'''</font><br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 1.Создание бумаги своими руками.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] <br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:петля_для.jpg|center]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма проведения : урок-исследование.<br>
Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.<br>

Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.<br>

Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.<br>
Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. <br>Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. <br>Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. <br>Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Ответы на задания:</center></font><br>'''<br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №1
Скомканная бумага</center></font><br>'''

[[Изображение:1-_.jpg|center]] <br>

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.<br>
2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №2
Сгибание бумаги</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. <br>Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, <br>что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №3
Разрыв газеты</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Зависит от расположения волокон бумаги. <br>Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, <br>поперек волокон - линия разрыва рваная.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №4
Трюк с падающей бумагой</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №5
Бумажная изоляция стакана</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. <br>В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. <br>Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, <br>не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №6
Капиллярное действие бумаги</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,<br>потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, <br>поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №7
Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. <br>Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №8
Лист Мёбиуса</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">А. надеялись получить две, а получили одну.<br>
Б. надеялись получить одну и получили одну.<br>
Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:1- .jpg

2011-03-18T21:25:01Z

Пытливый Умка: 1

Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка

2011-03-18T20:56:13Z

Пытливый Умка:

<div style="background-color:Olive ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;">

[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br>
[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Творческий отчёт (окружающий мир)</center></font><br>'''

'''<font size=5px color=DarkRed><center>команды ID z256 Пытливый Умка</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow"> Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»
Цель:
<br>-Знакомство с видами и свойствами бумаги.
<br>-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)
-Изготовление бумаги своими руками</div>

<div style="background-color:yellow"> Оборудование:
<br>миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,<br>
использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.</div>

<div style="background-color:yellow"> Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,
что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.
<br>По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.<br>Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.
<br>Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,<br>какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,<br>но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.<br>Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна<br>тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей.
<br>Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. <br>Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.
<br>Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.
<br>Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.
<br>А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !
<br>Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.
Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.</div>

<br>

'''</font><br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 1.Создание бумаги своими руками.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] <br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.</center></font><br>'''

----

[[Изображение:петля_для.jpg|center]]<br>

'''<font size=6px color=DarkRed><center>Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма проведения : урок-исследование.<br>
Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.<br>

Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.<br>

Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.<br>
Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. <br>Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. <br>Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. <br>Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Ответы на задания:</center></font><br>'''<br>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №1
Скомканная бумага</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.<br>
2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №2
Сгибание бумаги</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. <br>Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, <br>что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №3
Разрыв газеты</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Зависит от расположения волокон бумаги. <br>Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, <br>поперек волокон - линия разрыва рваная.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №4
Трюк с падающей бумагой</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №5
Бумажная изоляция стакана</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. <br>В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. <br>Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, <br>не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №6
Капиллярное действие бумаги</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,<br>потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, <br>поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №7
Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. <br>Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.</div>

'''<font size=5px color=Beige ><center>Задание №8
Лист Мёбиуса</center></font><br>'''

<font size=4px color=DarkRed>
<div style="background-color:yellow">А. надеялись получить две, а получили одну.<br>
Б. надеялись получить одну и получили одну.<br>
Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды ID z256 Пытливый Умка

2011-03-18T20:30:05Z

Пытливый Умка:

Участник:ID z256 Пытливый Умка

2011-02-09T21:47:11Z

Пытливый Умка:

<div style="position: relative; width:">[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]<br>'''}}</div>[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<div style="position: relative; width:">[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]
{{Image label|x=220.999|y=40.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}{{Image label|x=190.999|y=60.99|text=[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]}}</div>

Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе

2011-02-09T21:39:25Z

Пытливый Умка:

Автор Матвеева Мария Михайловна [[Участник: ID z256 Пытливый Умка]]

<div style="color:Maroon">Современное общество предъявляет новые требования к молодому поколению, вступающему в жизнь.<br>Каждому школьнику надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и строить информационную модель объекта или процесса,<br> и эффективно использовать новые технологии.<br>Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт,<br> является важнейшим направлением педагогики на современном этапе развития общества.<br>
Информатику начинают изучать с первого класса. И вы, наверное, согласитесь со мной, что детям нравится этот предмет.<br>Информационные технологии и мы можем применять на своих уроках.</div>

<span style="color:Red">Внедрение информационных технологий способствует пробуждению у детей:</span>
<div style="background-color:DarkOrange">• желание экспериментировать,
• формулировать и проверять гипотезы,<br>

• учиться на своих ошибках,<br>

• выбирать правильный путь, правильное решение,<br>

• формирует первые навыки самообразования и самооценки.
</div>
<div style="color:Maroon">Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, потому что учащиеся начальной школы испытывают <br>к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним.Ни для кого не секрет, что для того, чтобы быть успешным, <br>добиваться в жизни поставленных целей требуется постоянное приобретение новых знаний. Мировая практика показывает, что в настоящее время более 80% квалифицированных специалистов Европы и Америки получают образование, дополнительные специальности, повышают свой профессиональный уровень <br>благодаря системам дистанционного обучения на основе самообразования. Возрастает информированность населения за счет информационных ресурсов <br>мировой сети Интернет. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний. Применение компьютерных технологий дает возможность <br>более полного и более глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития. <br>И, как показывает практика, делает процесс обучения более интересным и эмоционально привлекательным.</div>
<span style="color:Red">Таким образом, благодаря информационным технологиям мы можем поставить на новый уровень такие уроки, как:</span>
<div style="background-color:Orange">• урок - игра,
• урок – тренинг,

• урок проверки знаний, умений и навыков,

• урок обобщения, закрепления и систематизации знаний,

• урок - викторина,

• урок погружения в тему,

• творческие уроки с элементами логики.</div>
<span style="color:Red">Применение информационных технологий в процессе обучения способствует формированию различных видов мышления:</span>
<div style="background-color:Gold">• образного,
• творческого,

• логического,
• операционного (алгоритмического).</div>
<span style="color:Red">Следует отметить, что применение информационных технологий:</span>
<div style="background-color:DarkOrange">• позволяет превратить урок в интересную игру;
• является средством обучения, вычисления, редактирования, изображения;<br>

• является инструментом для решения поставленных задач;

• формирует познавательные интересы, создает положительный эмоциональный настрой.
</div>

<div style="color:Maroon">
Таким образом, эти уроки несут детям приятные минуты совместной творческой игры и служат ключом для собственного творчества. <br>Цель таких уроков - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи. <br>Сущность творчества - в предугадывании результатов.<br>Учащиеся становятся исследователями, открывателями, а это значит, что он учится самостоятельно делать выводы, обобщать, исходя из собственного опыта.<br>Информационные технологии позволяют совершенствовать методы обучения (классификация методов по Бабанскому Н.А.):</div>
<span style="color:Red">1. По источнику передачи и восприятия учебной информации:</span>
<div style="background-color:Orange">• наглядные (иллюстрация, демонстрация)<br>
• практические (опыты, упражнения).</div>
<span style="color:Red">2. По степени самостоятельности школьников при овладении знаниями:</span>
<div style="background-color:Orange">• репродуктивные (работу выполняет учитель, а учащиеся наблюдают, повторяют).</div>
<span style="color:Red">3. По степени управления учебной работой:</span>
<div style="background-color:Orange">• учебная работа под руководством учителя,<br>
• самостоятельная работа учеников.</div>
<span style="color:Red">4. Методы стимулирования интереса к учебе:</span>
<div style="background-color:Orange">• познавательные игры;<br>
• создание эмоционально-нравственных ситуаций.</div>
<span style="color:Red">5. Методы контроля и самоконтроля.</span>
<div style="color:Maroon">Проблема познавательного интереса – это не только вопрос о хорошем эмоциональном состоянии детей на уроках, от ее решения зависит, будут ли в дальнейшем накопленные знания мертвым грузом или станут активным достоянием учеников.</div>
<span style="color:Red">Имеющиеся программные продукты для начальной школы можно условно разделить на следующие основные группы:</span>
<div style="background-color:Gold">• развивающие интеллектуальные способности (для дошкольного обучения, которые можно использовать для коррекционной работы с детьми с низким уровнем подготовки к школьному обучению);
• по русскому языку:<br>

• по математике;<br>

• информатике;<br>

• для развития познавательного интереса, опережающего обучения в области предметов естественно -научного цикла;

• для внеклассной работы.
</div>
<div style="color:Maroon">Деление на эти группы действительно условное, т.к. многие из программных продуктов содержат комплексные задания и упражнения, не только на отработку каких-либо определенных умений и знаний по конкретному предмету, но одновременно развивают такие необходимые умения и навыки, как:

</div>

<div style="background-color:DarkOrange">• Чтение и грамотность
• Стихосложение<br>

• Зрительная память<br>

• Внимание и наблюдательность<br>

• Нахождение различий<br>

• Развитие математических способностей<br>

• Построение причинно-следственных связей<br>

• Повышение концентрации внимания<br>

• Ассоциативное мышление<br>

• Творческое мышление<br>

• Анализ и разгадывание загадок<br>

• Классификация и сортировка
• Словарный запас</div>
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе

2011-02-09T21:37:00Z

Пытливый Умка: Новая: Автор Матвеева Мария Михайловна Участник: ID z256 Пытливый Умка <div style="color:Maroon">Современное общество п...