http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9+%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2026-07-09T11:55:35Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82_(%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80)_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-03-18T21:34:37Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:Olive &quot;&gt; <br /> <br /> &lt;div style=&quot;align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]&lt;br&gt;<br /> [[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Творческий отчёт (окружающий мир)&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;команды ID z256 Пытливый Умка&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»<br /> Цель:<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с видами и свойствами бумаги.<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)<br /> -Изготовление бумаги своими руками&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Оборудование:<br /> &lt;br&gt;миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,&lt;br&gt;<br /> использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,<br /> что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.<br /> &lt;br&gt;По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.&lt;br&gt;Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.<br /> &lt;br&gt;Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,&lt;br&gt;какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,&lt;br&gt;но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.&lt;br&gt;Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна&lt;br&gt;тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей. <br /> &lt;br&gt;Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. &lt;br&gt;Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.<br /> &lt;br&gt;Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.<br /> &lt;br&gt;Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.<br /> &lt;br&gt;А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !<br /> &lt;br&gt;Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.<br /> Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 1.Создание бумаги своими руками.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:петля_для.jpg|center]]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма проведения : урок-исследование.&lt;br&gt;<br /> Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.&lt;br&gt;<br /> <br /> Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.&lt;br&gt;<br /> <br /> Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.&lt;br&gt;<br /> Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. &lt;br&gt;Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. &lt;br&gt;Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. &lt;br&gt;Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Ответы на задания:&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №1<br /> Скомканная бумага&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:1-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.&lt;br&gt;<br /> 2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №2<br /> Сгибание бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:2-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. &lt;br&gt;Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, &lt;br&gt;что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №3<br /> Разрыв газеты&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:3-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Зависит от расположения волокон бумаги. &lt;br&gt;Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, &lt;br&gt;поперек волокон - линия разрыва рваная.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №4<br /> Трюк с падающей бумагой&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:4-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №5<br /> Бумажная изоляция стакана&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:5-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. &lt;br&gt;В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. &lt;br&gt;Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, &lt;br&gt;не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №6<br /> Капиллярное действие бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:6-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,&lt;br&gt;потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, &lt;br&gt;поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.&lt;/div&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №7<br /> Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:7-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. &lt;br&gt;Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №8<br /> Лист Мёбиуса&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:8-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;А. надеялись получить две, а получили одну.&lt;br&gt;<br /> Б. надеялись получить одну и получили одну.&lt;br&gt;<br /> Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:9-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:9-_.jpg 2011-03-18T21:30:25Z

<p>Пытливый Умка: 9</p> <hr /> <div>9</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:8-_.jpg 2011-03-18T21:30:01Z

<p>Пытливый Умка: 8</p> <hr /> <div>8</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:7-_.jpg 2011-03-18T21:29:42Z

<p>Пытливый Умка: 7</p> <hr /> <div>7</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:6-_.jpg 2011-03-18T21:29:23Z

<p>Пытливый Умка: 6</p> <hr /> <div>6</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:5-_.jpg 2011-03-18T21:29:05Z

<p>Пытливый Умка: 5</p> <hr /> <div>5</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4-_.jpg 2011-03-18T21:28:48Z

<p>Пытливый Умка: 4</p> <hr /> <div>4</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3-_.jpg 2011-03-18T21:28:28Z

<p>Пытливый Умка: 3</p> <hr /> <div>3</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2-_.jpg 2011-03-18T21:28:06Z

<p>Пытливый Умка: 2</p> <hr /> <div>2</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82_(%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80)_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-03-18T21:27:27Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:Olive &quot;&gt; <br /> <br /> &lt;div style=&quot;align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]&lt;br&gt;<br /> [[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Творческий отчёт (окружающий мир)&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;команды ID z256 Пытливый Умка&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»<br /> Цель:<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с видами и свойствами бумаги.<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)<br /> -Изготовление бумаги своими руками&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Оборудование:<br /> &lt;br&gt;миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,&lt;br&gt;<br /> использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,<br /> что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.<br /> &lt;br&gt;По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.&lt;br&gt;Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.<br /> &lt;br&gt;Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,&lt;br&gt;какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,&lt;br&gt;но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.&lt;br&gt;Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна&lt;br&gt;тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей. <br /> &lt;br&gt;Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. &lt;br&gt;Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.<br /> &lt;br&gt;Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.<br /> &lt;br&gt;Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.<br /> &lt;br&gt;А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !<br /> &lt;br&gt;Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.<br /> Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 1.Создание бумаги своими руками.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:петля_для.jpg|center]]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма проведения : урок-исследование.&lt;br&gt;<br /> Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.&lt;br&gt;<br /> <br /> Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.&lt;br&gt;<br /> <br /> Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.&lt;br&gt;<br /> Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. &lt;br&gt;Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. &lt;br&gt;Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. &lt;br&gt;Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Ответы на задания:&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №1<br /> Скомканная бумага&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> [[Изображение:1-_.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.&lt;br&gt;<br /> 2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №2<br /> Сгибание бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. &lt;br&gt;Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, &lt;br&gt;что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №3<br /> Разрыв газеты&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Зависит от расположения волокон бумаги. &lt;br&gt;Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, &lt;br&gt;поперек волокон - линия разрыва рваная.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №4<br /> Трюк с падающей бумагой&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №5<br /> Бумажная изоляция стакана&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. &lt;br&gt;В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. &lt;br&gt;Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, &lt;br&gt;не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №6<br /> Капиллярное действие бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,&lt;br&gt;потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, &lt;br&gt;поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.&lt;/div&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №7<br /> Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. &lt;br&gt;Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №8<br /> Лист Мёбиуса&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;А. надеялись получить две, а получили одну.&lt;br&gt;<br /> Б. надеялись получить одну и получили одну.&lt;br&gt;<br /> Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1-_.jpg 2011-03-18T21:25:01Z

<p>Пытливый Умка: 1</p> <hr /> <div>1</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82_(%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80)_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-03-18T20:56:13Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:Olive &quot;&gt; <br /> <br /> &lt;div style=&quot;align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]&lt;br&gt;<br /> [[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Творческий отчёт (окружающий мир)&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;команды ID z256 Пытливый Умка&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»<br /> Цель:<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с видами и свойствами бумаги.<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)<br /> -Изготовление бумаги своими руками&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Оборудование:<br /> &lt;br&gt;миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,&lt;br&gt;<br /> использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,<br /> что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.<br /> &lt;br&gt;По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.&lt;br&gt;Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.<br /> &lt;br&gt;Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,&lt;br&gt;какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,&lt;br&gt;но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.&lt;br&gt;Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна&lt;br&gt;тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей. <br /> &lt;br&gt;Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. &lt;br&gt;Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.<br /> &lt;br&gt;Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.<br /> &lt;br&gt;Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.<br /> &lt;br&gt;А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !<br /> &lt;br&gt;Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.<br /> Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 1.Создание бумаги своими руками.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:петля_для.jpg|center]]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма проведения : урок-исследование.&lt;br&gt;<br /> Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.&lt;br&gt;<br /> <br /> Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.&lt;br&gt;<br /> <br /> Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.&lt;br&gt;<br /> Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. &lt;br&gt;Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. &lt;br&gt;Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. &lt;br&gt;Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Ответы на задания:&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №1<br /> Скомканная бумага&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;1.Бумага для принтера была самой шумной, потому что, она самая плотная.&lt;br&gt;<br /> 2. Звук возникает при трении волокон листа друг друга, при увеличении скорости звук становится громче.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №2<br /> Сгибание бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;У бумаги любого типа существует предел сгибания, который не зависит от размера бумаги. &lt;br&gt;Взяли бумагу для принтера разных размеров и получилось, &lt;br&gt;что большой и маленький лист бумаги складываются одинаковое количество раз .&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №3<br /> Разрыв газеты&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Зависит от расположения волокон бумаги. &lt;br&gt;Если рвать вдоль волокон, то линия разрыва более ровная, &lt;br&gt;поперек волокон - линия разрыва рваная.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №4<br /> Трюк с падающей бумагой&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма и вес бумаги имеет большое значение для того, чтобы вероятность поимки увеличилась.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №5<br /> Бумажная изоляция стакана&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;В холодной воде лед растает быстрее в не обернутом стакане. &lt;br&gt;В горячей воде наоборот, в обернутом стакане. &lt;br&gt;Происходит это потому, что бумага сохраняет температуру горячей и холодной воды, &lt;br&gt;не давая горячей воде остывать, а холодной нагреваться.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №6<br /> Капиллярное действие бумаги&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Вода поднимается быстрее по бумажному полотенцу,&lt;br&gt;потому что по структуре полотенце более пористое и волокна находятся рыхло, &lt;br&gt;поэтому капельки воды легко проникают сквозь волокна, заполняя поры.&lt;/div&gt; <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №7<br /> Зигзагообразная полоса из газетной бумаги в воде&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;При попадании в воду зигзагообразная полоска газеты распрямляется. &lt;br&gt;Происходит за счет пропитывания бумаги водой и набухания волокон бумаги.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание №8<br /> Лист Мёбиуса&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;А. надеялись получить две, а получили одну.&lt;br&gt;<br /> Б. надеялись получить одну и получили одну.&lt;br&gt;<br /> Д. получилось две петли, в виде восьмерки, соединенные в одном месте.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82_(%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80)_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-03-18T20:30:05Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:Olive &quot;&gt; <br /> <br /> &lt;div style=&quot;align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: DarkRed ;-moz-border-radius-bottomright:40px;azure:#E0FFE0;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]&lt;br&gt;<br /> [[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]&lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Творческий отчёт (окружающий мир)&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;команды ID z256 Пытливый Умка&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Урок изобразительного искусства и художественного труда у нас прошел в виде «Урока-исследования»<br /> Цель:<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с видами и свойствами бумаги.<br /> &lt;br&gt;-Знакомство с маленькими хитростями бумаги (отверстие для пролезания человека)<br /> -Изготовление бумаги своими руками&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Оборудование:<br /> &lt;br&gt;миксер, цветные салфетки, газета, ведро,вода, рамка с сеткой, картон,&lt;br&gt;<br /> использованная ксерокопированная бумага, тетрадь ученическая, компьютер, проектор с экраном.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt; Наш урок прошел очень интересно, необычно. Мы узнали про историю бумаги, про то,<br /> что первая бумага делалась из переработанной хлопковой и льняной ткани.<br /> &lt;br&gt;По компьютеру увидели печатный станок прошлого и настоящего.&lt;br&gt;Увидели процессы, которые выполняются на фабриках.<br /> &lt;br&gt;Мы так привыкли к бумаге, что даже не задумывались, сколько разновидностей ее существует,&lt;br&gt;какими свойствами она может обладать. Мы получили не только новые и интересные знания ,&lt;br&gt;но и совсем для нас неизвестные знания о составе сырья для изготовления денег.&lt;br&gt;Нам и в голову не приходило, что для приготовления бумаги , из которой делают деньги нужна&lt;br&gt;тряпочная полумасса, обрезки хлопчатобумажных и льняных тканей. <br /> &lt;br&gt;Но самое интересное было, когда мы сами стали делать бумагу. &lt;br&gt;Под руководством нашей учительницы Матвеевой М.М стали в школьных условиях изготавливать бумагу.<br /> &lt;br&gt;Порой было даже смешно. Мы себя почувствовали немного учеными - открывателями.<br /> &lt;br&gt;Рвали салфетки, добавляли воду, мешали миксером. Сушили свое изделие. Вот что у нас получилось.<br /> &lt;br&gt;А наш капитан в это время вырезал из бумаги отверстие. Видите ,какое оно большое !<br /> &lt;br&gt;Почти вся команда помещается. Все получили огромное удовольствие от данного урока.<br /> Получили новые знания, пополнили свой словарный запас. Каждый чувствовал свою значимость.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 1.Создание бумаги своими руками.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:делаем_бумагу_для.jpg|center]] &lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=5px color=Beige &gt;&lt;center&gt;Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля.&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Изображение:петля_для.jpg|center]]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font size=6px color=DarkRed&gt;&lt;center&gt;Отчет по конкурсному туру «Неизвестное в известном»&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> <br /> &lt;font size=4px color=DarkRed&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;Форма проведения : урок-исследование.&lt;br&gt;<br /> Цели : проделать опыты с бумагой, ответить на поставленные вопросы. Сделать соответствующие выводы.&lt;br&gt;<br /> <br /> Оборудование: различные виды бумаги, стакан , тарелки, вода, линейка, контейнер льда.&lt;br&gt;<br /> <br /> Приглашенные: воспитатель ГПД- Каканова Н.В., уч-ся группы продленного дня.&lt;br&gt;<br /> Наши ребята настолько привыкли к исследованиям, что следующее задание приняли с большим удовольствием. &lt;br&gt;Они сами ставили опыты, делали выводы, практически выступали в роли ученых. &lt;br&gt;Все это демонстрировали ребятам из группы продленного дня. &lt;br&gt;Сами участники получили удовольствие , а зрители узнали много интересного про бумагу.&lt;/div&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-02-09T21:47:11Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]&lt;br&gt;'''}}&lt;/div&gt;[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=220.999|y=40.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}{{Image label|x=190.999|y=60.99|text=[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5 2011-02-09T21:39:25Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Автор Матвеева Мария Михайловна [[Участник: ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Современное общество предъявляет новые требования к молодому поколению, вступающему в жизнь.&lt;br&gt;Каждому школьнику надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и строить информационную модель объекта или процесса,&lt;br&gt; и эффективно использовать новые технологии.&lt;br&gt;Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт,&lt;br&gt; является важнейшим направлением педагогики на современном этапе развития общества.&lt;br&gt;<br /> Информатику начинают изучать с первого класса. И вы, наверное, согласитесь со мной, что детям нравится этот предмет.&lt;br&gt;Информационные технологии и мы можем применять на своих уроках.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Внедрение информационных технологий способствует пробуждению у детей:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• желание экспериментировать,<br /> • формулировать и проверять гипотезы,&lt;br&gt;<br /> <br /> • учиться на своих ошибках,&lt;br&gt;<br /> <br /> • выбирать правильный путь, правильное решение,&lt;br&gt;<br /> <br /> • формирует первые навыки самообразования и самооценки.<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, потому что учащиеся начальной школы испытывают &lt;br&gt;к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним.Ни для кого не секрет, что для того, чтобы быть успешным, &lt;br&gt;добиваться в жизни поставленных целей требуется постоянное приобретение новых знаний. Мировая практика показывает, что в настоящее время более 80% квалифицированных специалистов Европы и Америки получают образование, дополнительные специальности, повышают свой профессиональный уровень &lt;br&gt;благодаря системам дистанционного обучения на основе самообразования. Возрастает информированность населения за счет информационных ресурсов &lt;br&gt;мировой сети Интернет. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний. Применение компьютерных технологий дает возможность &lt;br&gt;более полного и более глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития. &lt;br&gt;И, как показывает практика, делает процесс обучения более интересным и эмоционально привлекательным.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Таким образом, благодаря информационным технологиям мы можем поставить на новый уровень такие уроки, как:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• урок - игра,<br /> • урок – тренинг,<br /> <br /> • урок проверки знаний, умений и навыков,<br /> <br /> • урок обобщения, закрепления и систематизации знаний,<br /> <br /> • урок - викторина,<br /> <br /> • урок погружения в тему,<br /> <br /> • творческие уроки с элементами логики.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Применение информационных технологий в процессе обучения способствует формированию различных видов мышления:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;• образного, <br /> • творческого,<br /> <br /> • логического,<br /> • операционного (алгоритмического).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Следует отметить, что применение информационных технологий:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• позволяет превратить урок в интересную игру;<br /> • является средством обучения, вычисления, редактирования, изображения;&lt;br&gt;<br /> <br /> • является инструментом для решения поставленных задач;<br /> <br /> • формирует познавательные интересы, создает положительный эмоциональный настрой.<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;<br /> Таким образом, эти уроки несут детям приятные минуты совместной творческой игры и служат ключом для собственного творчества. &lt;br&gt;Цель таких уроков - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи. &lt;br&gt;Сущность творчества - в предугадывании результатов.&lt;br&gt;Учащиеся становятся исследователями, открывателями, а это значит, что он учится самостоятельно делать выводы, обобщать, исходя из собственного опыта.&lt;br&gt;Информационные технологии позволяют совершенствовать методы обучения (классификация методов по Бабанскому Н.А.):&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;1. По источнику передачи и восприятия учебной информации:&lt;/span&gt; <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• наглядные (иллюстрация, демонстрация)&lt;br&gt;<br /> • практические (опыты, упражнения).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;2. По степени самостоятельности школьников при овладении знаниями:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• репродуктивные (работу выполняет учитель, а учащиеся наблюдают, повторяют).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;3. По степени управления учебной работой:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• учебная работа под руководством учителя,&lt;br&gt;<br /> • самостоятельная работа учеников.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;4. Методы стимулирования интереса к учебе:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• познавательные игры;&lt;br&gt;<br /> • создание эмоционально-нравственных ситуаций.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;5. Методы контроля и самоконтроля.&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проблема познавательного интереса – это не только вопрос о хорошем эмоциональном состоянии детей на уроках, от ее решения зависит, будут ли в дальнейшем накопленные знания мертвым грузом или станут активным достоянием учеников.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Имеющиеся программные продукты для начальной школы можно условно разделить на следующие основные группы:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;• развивающие интеллектуальные способности (для дошкольного обучения, которые можно использовать для коррекционной работы с детьми с низким уровнем подготовки к школьному обучению);<br /> • по русскому языку:&lt;br&gt;<br /> <br /> • по математике;&lt;br&gt;<br /> <br /> • информатике;&lt;br&gt;<br /> <br /> • для развития познавательного интереса, опережающего обучения в области предметов естественно -научного цикла;<br /> <br /> • для внеклассной работы.<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Деление на эти группы действительно условное, т.к. многие из программных продуктов содержат комплексные задания и упражнения, не только на отработку каких-либо определенных умений и знаний по конкретному предмету, но одновременно развивают такие необходимые умения и навыки, как:<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• Чтение и грамотность<br /> • Стихосложение&lt;br&gt;<br /> <br /> • Зрительная память&lt;br&gt;<br /> <br /> • Внимание и наблюдательность&lt;br&gt;<br /> <br /> • Нахождение различий&lt;br&gt;<br /> <br /> • Развитие математических способностей&lt;br&gt;<br /> <br /> • Построение причинно-следственных связей&lt;br&gt;<br /> <br /> • Повышение концентрации внимания&lt;br&gt;<br /> <br /> • Ассоциативное мышление&lt;br&gt;<br /> <br /> • Творческое мышление&lt;br&gt;<br /> <br /> • Анализ и разгадывание загадок&lt;br&gt;<br /> <br /> • Классификация и сортировка<br /> • Словарный запас&lt;/div&gt;<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5 2011-02-09T21:37:00Z

<p>Пытливый Умка: Новая: Автор Матвеева Мария Михайловна Участник: ID z256 Пытливый Умка &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Современное общество п...</p> <hr /> <div>Автор Матвеева Мария Михайловна [[Участник: ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Современное общество предъявляет новые требования к молодому поколению, вступающему в жизнь.&lt;br&gt;Каждому школьнику надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и строить информационную модель объекта или процесса,&lt;br&gt; и эффективно использовать новые технологии.&lt;br&gt;Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт,&lt;br&gt; является важнейшим направлением педагогики на современном этапе развития общества.&lt;br&gt;<br /> Информатику начинают изучать с первого класса. И вы, наверное, согласитесь со мной, что детям нравится этот предмет.&lt;br&gt;Информационные технологии и мы можем применять на своих уроках.&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Внедрение информационных технологий способствует пробуждению у детей:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• желание экспериментировать,<br /> • формулировать и проверять гипотезы,&lt;br&gt;<br /> <br /> • учиться на своих ошибках,&lt;br&gt;<br /> <br /> • выбирать правильный путь, правильное решение,&lt;br&gt;<br /> <br /> • формирует первые навыки самообразования и самооценки.<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, потому что учащиеся начальной школы испытывают &lt;br&gt;к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним.Ни для кого не секрет, что для того, чтобы быть успешным, &lt;br&gt;добиваться в жизни поставленных целей требуется постоянное приобретение новых знаний. Мировая практика показывает, что в настоящее время более 80% квалифицированных специалистов Европы и Америки получают образование, дополнительные специальности, повышают свой профессиональный уровень &lt;br&gt;благодаря системам дистанционного обучения на основе самообразования. Возрастает информированность населения за счет информационных ресурсов &lt;br&gt;мировой сети Интернет. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний. Применение компьютерных технологий дает возможность &lt;br&gt;более полного и более глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития. &lt;br&gt;И, как показывает практика, делает процесс обучения более интересным и эмоционально привлекательным.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Таким образом, благодаря информационным технологиям мы можем поставить на новый уровень такие уроки, как:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• урок - игра,<br /> • урок – тренинг,<br /> <br /> • урок проверки знаний, умений и навыков,<br /> <br /> • урок обобщения, закрепления и систематизации знаний,<br /> <br /> • урок - викторина,<br /> <br /> • урок погружения в тему,<br /> <br /> • творческие уроки с элементами логики.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Применение информационных технологий в процессе обучения способствует формированию различных видов мышления:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;• образного, <br /> • творческого,<br /> <br /> • логического,<br /> • операционного (алгоритмического).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Следует отметить, что применение информационных технологий:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• позволяет превратить урок в интересную игру;<br /> • является средством обучения, вычисления, редактирования, изображения;&lt;br&gt;<br /> <br /> • является инструментом для решения поставленных задач;<br /> <br /> • формирует познавательные интересы, создает положительный эмоциональный настрой.<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;<br /> Таким образом, эти уроки несут детям приятные минуты совместной творческой игры и служат ключом для собственного творчества. &lt;br&gt;Цель таких уроков - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи. &lt;br&gt;Сущность творчества - в предугадывании результатов.&lt;br&gt;Учащиеся становятся исследователями, открывателями, а это значит, что он учится самостоятельно делать выводы, обобщать, исходя из собственного опыта.&lt;br&gt;Информационные технологии позволяют совершенствовать методы обучения (классификация методов по Бабанскому Н.А.):&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;1. По источнику передачи и восприятия учебной информации:&lt;/span&gt; <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• наглядные (иллюстрация, демонстрация)&lt;br&gt;<br /> • практические (опыты, упражнения).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;2. По степени самостоятельности школьников при овладении знаниями:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• репродуктивные (работу выполняет учитель, а учащиеся наблюдают, повторяют).&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;3. По степени управления учебной работой:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• учебная работа под руководством учителя,&lt;br&gt;<br /> • самостоятельная работа учеников.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;4. Методы стимулирования интереса к учебе:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;• познавательные игры;&lt;br&gt;<br /> • создание эмоционально-нравственных ситуаций.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;5. Методы контроля и самоконтроля.&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проблема познавательного интереса – это не только вопрос о хорошем эмоциональном состоянии детей на уроках, от ее решения зависит, будут ли в дальнейшем накопленные знания мертвым грузом или станут активным достоянием учеников.&lt;/div&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Имеющиеся программные продукты для начальной школы можно условно разделить на следующие основные группы:&lt;/span&gt;<br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;• развивающие интеллектуальные способности (для дошкольного обучения, которые можно использовать для коррекционной работы с детьми с низким уровнем подготовки к школьному обучению);<br /> • по русскому языку:&lt;br&gt;<br /> <br /> • по математике;&lt;br&gt;<br /> <br /> • информатике;&lt;br&gt;<br /> <br /> • для развития познавательного интереса, опережающего обучения в области предметов естественно -научного цикла;<br /> <br /> • для внеклассной работы.<br /> &lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Деление на эти группы действительно условное, т.к. многие из программных продуктов содержат комплексные задания и упражнения, не только на отработку каких-либо определенных умений и знаний по конкретному предмету, но одновременно развивают такие необходимые умения и навыки, как:<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;• Чтение и грамотность<br /> • Стихосложение&lt;br&gt;<br /> <br /> • Зрительная память&lt;br&gt;<br /> <br /> • Внимание и наблюдательность&lt;br&gt;<br /> <br /> • Нахождение различий&lt;br&gt;<br /> <br /> • Развитие математических способностей&lt;br&gt;<br /> <br /> • Построение причинно-следственных связей&lt;br&gt;<br /> <br /> • Повышение концентрации внимания&lt;br&gt;<br /> <br /> • Ассоциативное мышление&lt;br&gt;<br /> <br /> • Творческое мышление&lt;br&gt;<br /> <br /> • Анализ и разгадывание загадок&lt;br&gt;<br /> <br /> • Классификация и сортировка<br /> • Словарный запас&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%B5%D0%BC_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B5%D0%B9_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA1011 2011-01-18T21:22:28Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> Представить рисунок на конкурс можно, поместив его на страницу '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) в разделе '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''' (объем файла не более 150 кб.) или опубликовав в любом сервисе Интернет (например, PhotoPeach [[Медиа:Instr_PhotoPeach.doc|см. файл с инструкцией]]) и указав на странице только ссылку на него.<br /> <br /> *Рисунок можно выполнить или на компьютере в любом графическом редакторе, или на бумаге (неважно, красками, карандашами или другим способом, а затем его сканировать). <br /> <br /> Для того чтобы жюри смогло оценить вашу работу, '''до 24 января напишите ссылку на свои рисунки на этой странице''' («Рисуем всей семьей ДООнк1011»). <br /> <br /> '''Технология выполнения работы'''<br /> <br /> Создайте на странице СВОЕЙ статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) '''раздел Конкурс «Рисуем всей семьей»''' и поместите в него либо рисунки, либо ссылки на рисунки, опубликованные в сервисах Web 2.0. Для этого выполните следующие действия:<br /> *Перейдите в режим правки статьи '''Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер вашей команды) и в конце статьи (перед записью категории) напишите '''Конкурс «Рисуем всей семьей»''', затем выделите эту запись и нажмите кнопку '''Заголовок 2-го уровня'''.<br /> *Если на странице Вы публикуете рисунок, то ниже запишите внутреннюю ссылку (кнопка '''&quot;Внутренняя ссылка&quot;''' виртуального редактора) на файл рисунка (предварительно загруженного в ТолВики, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]''') и его описание. Внимание! '''В названии файла обязательно должен быть указан ID-номер команды.'''<br /> *Если рисунок (или альбом рисунков) был опубликован в сервисах Web 2.0., то со страницы прописывается внешняя ссылка (кнопка '''&quot;Внешняя ссылка&quot;''' виртуального редактора) на URL (веб-адрес) рисунка (копируется в адресной строке браузера).<br /> *В сопроводительном тексте к рисунку нужно указать авторов (мам, пап, бабушек, дедушек, т.е. всех, кто принимал участие в создании рисунка!) с описанием того, как продвигалась работа над иллюстрацией. <br /> *Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> *Если рисунков несколько, разместите их так, чтобы легко можно было установить авторство (например, создайте Галерею, см. справку '''[[Форматирование изображения]]'''). <br /> <br /> <br /> Перейдите на страницу '''«Рисуем всей семьей ДООнк1011»'''. В разделе '''&quot;Участники проекта&quot;''' напишите '''внутреннюю ссылку''' на статью своей команды (Обучающий тур команды IDzYYY (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:<br /> *Нажмите на ссылку '''[править]''' '''в разделе &quot;Участники проекта&quot;'''. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prav_doom.jpg]]&lt;br&gt;<br /> Рис. 2.&lt;/center&gt;<br /> <br /> *Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, &lt;nowiki&gt;[[Обучающий тур команды IDz374]]&lt;/nowiki&gt;).<br /> *Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.<br /> <br /> <br /> ==Участники проекта==<br /> *[[Рисуем всей семьёй]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|Обучающий тур команды IDz233]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz325 Апельсин]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz451]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz234]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz442]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz443]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz283 Рисуем всей семьёй]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz275Снежки-энерджайзеры]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz232Пушистики|Обучающий тур команды IDz232]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz432Рождественские звёздочки|Обучающий тур команды IDz432]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz246]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz503]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz508]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz242]] Яркие звёздочки<br /> *[[Обучающий тур команды IDz247]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz507]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz374 Радуга]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz235]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz422-Снежные комочки]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-Z269 Почемучки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz207Снежата]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-202]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz356 - Феи Винкс]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz321]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz212 Снежинки]] <br /> *[[Обучающий тур команды ID-z239 Крольчата]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz317]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz449]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz216]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz217]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz218]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz464Вертикаль]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz322]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz323]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z341]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz382]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz506]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz446]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-18T21:07:14Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;span style=&quot;background-color:Yellow&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:DarkRed&quot;&gt;''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.&lt;br&gt;Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. &lt;br&gt;Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Работа строилась следующим образом:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.&lt;/div&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Игра проводилась по следующим страницам:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;-Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. &lt;br&gt;Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. &lt;br&gt;Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. &lt;br&gt;Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. &lt;br&gt;Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, &lt;br&gt;что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались &lt;br&gt;различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). &lt;br&gt;Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. &lt;br&gt;Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.&lt;br&gt;Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.&lt;br&gt;Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, &lt;br&gt;то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища &lt;br&gt;и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. &lt;br&gt;Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. &lt;br&gt;Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. &lt;br&gt;Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.&lt;/div&gt;<br /> [[Изображение:Его велич ФР.jpg]]<br /> [[Изображение:рисуем вс ориг для.jpg]] <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%B5%D0%BC_%D0%B2%D1%81_%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F.jpg 2011-01-18T21:04:10Z

<p>Пытливый Умка: На конкурс рисуем всей семьёй</p> <hr /> <div>На конкурс рисуем всей семьёй</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-17T21:23:34Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]&lt;br&gt;'''}}&lt;/div&gt;[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=220.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-17T21:22:20Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]&lt;br&gt;'''}}&lt;/div&gt;[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=230.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-17T21:20:27Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]&lt;br&gt;'''}}&lt;/div&gt;[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=200.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-17T21:13:34Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:визитка для 1.jpg]]{{Image label|x=150.999|y=435.99|text='''[http://www.licey76-tlt.ru/ (школьный сайт)]&lt;br&gt;'''}}&lt;/div&gt;[[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=180.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz205_%D0%92%D1%81%D1%91_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B5 2011-01-16T23:04:15Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Приветствуем Вас, участники команды &quot;Всё дело в шляпе&quot;! Спасибо Вам за Ваши искренние пожелания здоровья, благополучия, хорошего настроения и радости! Желаем, чтобы в Новом году удача и везение Вас не оставляли!--[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки|IDz432Рождественские звёздочки]] 17:16, 9 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Привет, Мумитролльки из Всё дело в шляпе! Красивое представление команды, ещё бы фотографии участников! Рисунок красивый и по теме, только мелковат.Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> Привет снова, друзья Мумитролльки! Отвечая на ваш вопрос, должны сознаться: сами ничего не знаем :))) Мы в этой игре в первый раз. Вникали долго, до сих пор многое не понятно. Например, по условиям надо сделать пожелание 300 на 300, а как на таком рисунке что-то можно разглядеть - не ясно. Поэтому мы свой рисунок сделали по-крупнее, но умельшили его вес приблизительно до 100 кб. Так на нём и хорошо видно другим участникам наши пожелания, и то, что рисунок сделан своими руками, и в тоже время рисунок не перегружает страницу. Может так оно и не правильно, но нам показалось ,что так красивее. Для этого мы и рисовали, чтобы остальным можно было оценить наш труд по достоинству :))) Ещё раз удачи всем вам!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz205_%D0%92%D1%81%D1%91_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B5 2011-01-16T23:02:10Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Приветствуем Вас, участники команды &quot;Всё дело в шляпе&quot;! Спасибо Вам за Ваши искренние пожелания здоровья, благополучия, хорошего настроения и радости! Желаем, чтобы в Новом году удача и везение Вас не оставляли!--[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки|IDz432Рождественские звёздочки]] 17:16, 9 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Привет, Мумитрольки из Всё дело в шляпе! Красивое представление команды, ещё бы фотографии участников! Рисунок красивый и по теме, только мелковат.Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> Привет снова, друзья Мумитролльки! Отвечая на ваш вопрос, должны сознаться: сами ничего не знаем :))) Мы в этой игре в первый раз. Вникали долго, до сих пор многое не понятно. Например, по условиям надо сделать пожелание 300 на 300, а как на таком рисунке что-то можно разглядеть - не ясно. Поэтому мы свой рисунок сделали по-крупнее, но умельшили его вес приблизительно до 100 кб. Так на нём и хорошо видно другим участникам наши пожелания, и то, что рисунок сделан своими руками, и в тоже время рисунок не перегружает страницу. Может так оно и не правильно, но нам показалось ,что так красивее. Для этого мы и рисовали, чтобы остальным можно было оценить наш труд по достоинству :))) Ещё раз удачи всем вам!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz205_%D0%92%D1%81%D1%91_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B5 2011-01-16T23:01:39Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Приветствуем Вас, участники команды &quot;Всё дело в шляпе&quot;! Спасибо Вам за Ваши искренние пожелания здоровья, благополучия, хорошего настроения и радости! Желаем, чтобы в Новом году удача и везение Вас не оставляли!--[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки|IDz432Рождественские звёздочки]] 17:16, 9 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Привет, Мумитрольки из Всё дело в шляпе! Красивое представление команды, ещё бы фотографии участников! Рисунок красивый и по теме, только мелковат.Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> Привет снова, друзья Мумитролльки! Отвечая на ваш вопрос, должны сознаться: сами ничего не знаем :))) Мы в этой игре в первый раз. Вникали долго, до сих пор многое не понятно. Например, по условиям надо сделать пожелание 300 на 300, а как на таком рисунке что-то можно разглядеть - не ясно. Поэтому мы свой рисунок сделали по-крупнее, но умельшили его вес приблизительно до 100 кб. Так на нём и хорошо видно другим участникам наши пожелания, и то, что рисунок сделан своими руками, и в тоже время рисунок не перегружает страницу. Может так оно и не правильно, но нам показалось ,что так красивее. Для этого мы и рисовали, чтобы остальным можно было оценить наш труд по достоинству :))) Ещё раз удачи всем вам!!! [[Id z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9D%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%B0_(%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B) 2011-01-15T23:04:26Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> '''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Его величество Фразеологизм»''' <br /> <br /> ''(Сроки проведения: 22.12.2010 г. –17.01.2011 г.)''<br /> <br /> До 17 января ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Обучающий тур команды IDzYYY''', где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды. Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (Фразеологизмы)).<br /> <br /> *Свои отчеты можно проиллюстрировать фотографиями и рисунками (не более 2-х, общий объем файлов, содержащих фотографии или рисунки, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px, см. справку [[Загрузка медиафайлов]]).<br /> <br /> '''Технология выполнения работы'''<br /> <br /> Создайте статью Обучающий тур команды IDzYYY (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку '''[[Создание статьи]]:<br /> *Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Обучающий тур команды IDzYYY''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)). <br /> *Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Обучающий тур команды IDzYYY''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> *В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, &lt;nowiki&gt;[[Обучающий тур команды IDz374]]&lt;/nowiki&gt;).<br /> *Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки. <br /> *В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').<br /> *Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> *В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима (Фразеологизмы)'''. В разделе '''&quot;Участники проекта&quot;''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Обучающий тур команды IDzYYY (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:<br /> *Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''&quot;Участники проекта&quot;'''. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prav_doom.jpg]]&lt;br&gt;<br /> Рис. 2.&lt;/center&gt;<br /> <br /> *Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, &lt;nowiki&gt;[[Обучающий тур команды IDz374]]&lt;/nowiki&gt;).<br /> *Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.<br /> <br /> <br /> *[[Обучающий тур команды Снежная королеваIDz368]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z365 Снежные комочки]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z367 Помощники Деда Мороза]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z366 Семейка]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz351 Хлопушки-хохотушки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz242]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz283]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz325 Апельсин]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru|Обучающий тур команды IDz 329]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz234 Муравьи|Обучающий тур команды IDz234]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz451]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz432Рождественские звёздочки|Обучающий тур команды IDz432]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz442]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz443]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz-475 Снежный бум]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz232Пушистики|Обучающий тур команды IDz232]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz379 Снеговичок|Обучающий тур команды IDz379]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-Z269 Почемучки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz503]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz431]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz487]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz238 Почемучки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz391]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz422-Снежные колобки]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz388]]<br /> *[[обучающий тур команды IDZ 342 &quot;Мыслители&quot;]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz508]]<br /> *[[Обучающий тур командыIDz331-Робинзоны]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-202]] <br /> *[[Обучающий тур команды IDz301 Снегурята]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz446]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz247]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID-z341]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz374 Радуга]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz322]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz323]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz506]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz505]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz490]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz340Белые пушистики]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz507]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz498 Буран]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz207Снежата]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz321]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz345 Сибирёночек]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz481-Снеговик]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz220 Зимняя птица]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz439Грамотей]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz356 - Феи Винкс]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz235Веселые пчелки|Обучающий тур команды IDz235]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz319]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz428 Веселые снеговики]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz245 Дружные ребята]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz244 СМсКа]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz303]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz208 Ссмак]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz334]]<br /> *[[Обучающий тур команды IDz474 Любопыты]]<br /> *[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка ]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T22:41:25Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;span style=&quot;background-color:Yellow&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:DarkRed&quot;&gt;''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.&lt;br&gt;Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. &lt;br&gt;Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Работа строилась следующим образом:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.&lt;/div&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Игра проводилась по следующим страницам:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;-Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. &lt;br&gt;Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. &lt;br&gt;Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. &lt;br&gt;Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. &lt;br&gt;Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, &lt;br&gt;что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались &lt;br&gt;различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). &lt;br&gt;Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. &lt;br&gt;Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.&lt;br&gt;Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.&lt;br&gt;Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, &lt;br&gt;то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища &lt;br&gt;и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. &lt;br&gt;Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. &lt;br&gt;Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. &lt;br&gt;Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.&lt;/div&gt;<br /> [[Изображение:Его велич ФР.jpg]] <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%95%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87_%D0%A4%D0%A0.jpg 2011-01-15T22:38:33Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div></div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T22:22:31Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;span style=&quot;background-color:Yellow&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:DarkRed&quot;&gt;''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.&lt;br&gt;Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. &lt;br&gt;Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Работа строилась следующим образом:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.&lt;/div&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Игра проводилась по следующим страницам:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;-Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. &lt;br&gt;Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. &lt;br&gt;Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. &lt;br&gt;Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. &lt;br&gt;Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, &lt;br&gt;что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались &lt;br&gt;различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). &lt;br&gt;Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. &lt;br&gt;Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.&lt;br&gt;Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.&lt;br&gt;Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, &lt;br&gt;то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища &lt;br&gt;и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. &lt;br&gt;Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. &lt;br&gt;Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. &lt;br&gt;Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.&lt;/div&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T22:17:57Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;span style=&quot;background-color:Yellow&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:OrangeRed&quot;&gt;''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.&lt;br&gt;Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. &lt;br&gt;Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Работа строилась следующим образом:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.&lt;/div&gt; <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:Red&quot;&gt;Игра проводилась по следующим страницам:&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;-Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. &lt;br&gt;Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. &lt;br&gt;Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. &lt;br&gt;Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. &lt;br&gt;Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, &lt;br&gt;что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались &lt;br&gt;различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). &lt;br&gt;Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. &lt;br&gt;Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.&lt;br&gt;Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.&lt;br&gt;Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, &lt;br&gt;то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища &lt;br&gt;и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. &lt;br&gt;Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. &lt;br&gt;Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. &lt;br&gt;Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.&lt;/div&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T22:15:14Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>&lt;span style=&quot;background-color:Yellow&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:OrangeRed&quot;&gt;''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.&lt;br&gt;Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. &lt;br&gt;Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»&lt;/div&gt;<br /> <br /> Работа строилась следующим образом:<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:DarkOrange&quot;&gt;1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.&lt;/div&gt; <br /> <br /> Игра проводилась по следующим страницам:<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Orange&quot;&gt;-Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. &lt;br&gt;Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена. &lt;br&gt;Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. &lt;br&gt;Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы. &lt;br&gt;Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, &lt;br&gt;что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались &lt;br&gt;различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). &lt;br&gt;Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. &lt;br&gt;Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.&lt;br&gt;Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.&lt;br&gt;Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, &lt;br&gt;то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища &lt;br&gt;и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. &lt;br&gt;Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:Gold&quot;&gt;-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;color:Maroon&quot;&gt;Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. &lt;br&gt;Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. &lt;br&gt;Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.&lt;/div&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T21:39:30Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]][[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг3.jpg]]<br /> {{Image label|x=180.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%BB%D1%8F%D0%BE%D1%82%D1%87%D1%91%D1%82%D0%B0%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B33.jpg 2011-01-15T21:38:49Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div></div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T21:26:20Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]][[Изображение:визитка для.jpg]][[Изображение:девиз для 1.jpg]][[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг.jpg]]<br /> {{Image label|x=180.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T21:16:20Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]][[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;div style=&quot;position: relative; width:&quot;&gt;[[Изображение:дляотчётаориг.jpg]]<br /> {{Image label|x=180.999|y=50.99|text=[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]}}&lt;/div&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T20:28:31Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> <br /> *&lt;span style=&quot;background-color:SkyBlue&quot;&gt;[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]&lt;/span&gt;</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T20:11:47Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> <br /> *[[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T20:00:27Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> <br /> [[ Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:53:55Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> [[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:53:40Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]][[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:52:31Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> <br /> <br /> [[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]).</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:52:00Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> <br /> [[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]).</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:50:23Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>[[Изображение:визитка для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:визитка для.jpg]]<br /> [[Изображение:девиз для 1.jpg]]<br /> [[Изображение:представление для1.jpg]][[Изображение:приветствие команд2 для.jpg]]<br /> [[Изображение:рисунок от для.jpg]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> [[Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка]]).</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%8B_ID_z256_%D0%9F%D1%8B%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%A3%D0%BC%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T19:46:56Z

<p>Пытливый Умка: Новая: ''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»''''' [[Участник:ID z256 Пытливый ...</p> <hr /> <div>''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''<br /> [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]<br /> <br /> Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают<br /> учебный материал, который представлен в нестандартной форме. Поэтому я часто применяю<br /> в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,<br /> лучше усваивают новый материал. Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм»,<br /> мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»<br /> <br /> Работа строилась следующим образом:<br /> <br /> 1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.<br /> <br /> 2.Инсценировка фразеологизмов.<br /> <br /> 3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.<br /> <br /> 4.Иллюстрирование фразеологизмов.<br /> <br /> 5.Продолжи фразеологизм.<br /> <br /> 6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.<br /> <br /> 7. Итог работы игра - путешествие.<br /> <br /> Игра проводилась по следующим страницам:<br /> <br /> -Разгадывали фразеологизмы<br /> <br /> -Инсценировали сказку<br /> <br /> -Использовали дополнительные сведения из словаря<br /> <br /> -Игровые ситуации<br /> <br /> -Практические задания<br /> <br /> Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь<br /> учитель-ученик. Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. <br /> Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую <br /> искажена. Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических<br /> оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. Участвовали в конкурсе знатоков <br /> правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные <br /> советы. Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи.<br /> На данном мероприятии была высокая активность ребят, что способствовало положительной <br /> мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия<br /> использовались различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое <br /> занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). Использование <br /> игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую<br /> активность и воспитательную ценность данного путешествия. Мероприятие прошло<br /> интересно, необычно, достигло поставленных целей.<br /> Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.<br /> Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас.<br /> А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, то лучше<br /> это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют<br /> выслушивать мнение товарища и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание,<br /> доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. Очень<br /> положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим<br /> источникам, а именно:<br /> <br /> -посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов<br /> <br /> -общались с родителями и вместе искали ответ<br /> <br /> -использовали Интернет<br /> <br /> -пользовались помощью учителя и старших товарищей<br /> <br /> Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою<br /> значимость для класса в целом. Никто из детей не остается без внимания, все пытаются<br /> принять активное участие. Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый<br /> труд учителя.<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz_508_%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B0 2011-01-15T17:10:19Z

<p>Пытливый Умка: Новая: Привет, Снежная семейка! Отличная красивая визитка! Удачи в Нескучной зиме! ID z256 Пытливый умка</p> <hr /> <div>Привет, Снежная семейка! Отличная красивая визитка! Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID-z215_%D0%A1%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D1%91%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B0 2011-01-15T17:07:58Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Смышлёные снегирята! Нам понравилась ваша фотография и с кубиками пожелание получилось интересное. --[[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374Радуга]] 17:19, 25 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> Здраствуйте, Смышленые снегирята!Очень интересное пожелание без слов:мы посмотрели и сразу поняли чего вы нам желаете!--[[Участник:ID-z341Крепыш|ID-z341Крепыш]] 08:14, 27 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> Доброго времени суток, Смышленые снегирята! Пожелание замечательное и понятное. Спасибо! [[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры|IDz275Снежки-энерджайзеры]] 18:03, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> Привет, Снегирята! Отличная визитка, сразу видно, что вы постарались! И рисунок очень понравился, акварельный!!! Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID-z306_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%B0 2011-01-15T17:03:51Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div> Мы согласны с Вами! Дед Мороз должен всем принести подарки в этом году!<br /> --[[Участник:IDz331-Робинзоны|IDz331-Робинзоны]] 19:08, 25 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Красочно,доступно, актуально,патриотично. Спасибо. Удачи!<br /> --[[Участник:ID-z323 Белые медвежата|ID-z323 Белые медвежата]] 09:40, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Очень красочное, позитивное, актуальное пожелание! Пожелаем мира и благополучия всем детям и взрослым Земли!--[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки|ID-z442 Зайки-Всезнайки]] 22:10, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Привет, Совята! Красивая визитка! Отличный рисунок!!!Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID-z462_%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8 2011-01-15T17:02:18Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, ребята. Спасибо вам за очень интересное &quot;пожелание без слов&quot;. Оригинально придумано. А вот если вы измените рисунки в соответствии с техническими требованиями конкурса, будет просто отлично. Желаем вам успехов и побед. IDz205 Всё дело в шляпе.<br /> <br /> Привет, Снежарики! Отличная визитка! Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz478_%D0%91%D1%83%D1%80%D1%8F 2011-01-15T17:01:13Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Здравствуй, Буря! Мы тоже желаем подружиться в ходе этого проекта. --[[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374Радуга]] 13:23, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> Привет,Буря! Отличная визитка! Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz479_%D0%9F%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%8B 2011-01-15T16:59:12Z

<p>Пытливый Умка: </p> <hr /> <div>Приветствуем Вас, дружные Пингвины! Спасибо Вам за Ваши искренние пожелания здоровья, благополучия, хорошего настроения и радости! Желаем, чтобы в Новом году удача и везение Вас не оставляли!--[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки|IDz432Рождественские звёздочки]] 17:16, 9 января 2011 (MSK)<br /> Молодцы ребята!--[[Участник:IDz331-Робинзоны|IDz331-Робинзоны]] 16:44, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Привет, Пингвины! Отличная визитка! Спасибо за новогодние пожелания!!!Удачи в Нескучной зиме! [[ID z256 Пытливый умка]]</div>

Пытливый Умка