http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A1.%D0%92. 2026-07-09T15:07:41Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T19:09:53Z

<p>Разина С.В.: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Проанализировав лексический состав текстов газетных и журнальных статей, выпусков новостей, рекламных роликов, мы увидели, что некоторые из них действительно перенасыщены англицизмами. Мы убеждены, что, если бы авторы использовали слова русского языка, тексты были бы более понятны и содержательны. Итоги опроса противоречивы: наши сверстники отмечают большое количество англицизмов в русском языке, но относятся к этому либо безразлично, либо положительно, родители же встревожены тенденциями последнего десятилетия и считают, что к родному языку надо относиться бережно. Мнение родителей перекликается и с основными положениями Закона о государственном языке Российской Федерации, в котором говорится, что язык - это национальное достояние.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%B7%D0%BC<br /> * http://www.museum.sch1636.edusite.ru/p1aa1.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T19:02:05Z

<p>Разина С.В.: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Проанализировав лексический состав текстов газетных и журнальных статей, выпусков новостей, рекламных роликов, мы увидели, что некоторые из них действительно перенасыщены англицизмами. Мы убеждены, что, если бы авторы использовали слова русского языка, тексты были бы более понятны и содержательны. Итоги опроса противоречивы: наши сверстники отмечают большое количество англицизмов в русском языке, но относятся к этому либо безразлично, либо положительно, родители же встревожены тенденциями последнего десятилетия и считают, что к родному языку надо относиться бережно. Мнение родителей перекликается и с основными положениями Закона о государственном языке Российской Федерации, в котором говорится, что язык - это национальное достояние.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%B7%D0%BC<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T18:56:32Z

<p>Разина С.В.: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Проанализировав лексический состав текстов газетных и журнальных статей, выпусков новостей, рекламных роликов, мы увидели, что некоторые из них действительно перенасыщены англицизмами. Мы убеждены, что, если бы авторы использовали слова русского языка, тексты были бы более понятны и содержательны. Итоги опроса противоречивы: наши сверстники отмечают большое количество англицизмов в русском языке, но относятся к этому либо безразлично, либо положительно, родители же встревожены тенденциями последнего десятилетия и считают, что к родному языку надо относиться бережно. Мнение родителей перекликается и с основными положениями Закона о государственном языке Российской Федерации, в котором говорится, что язык - это национальное достояние.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T18:51:52Z

<p>Разина С.В.: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Проанализировав лексический состав текстов газетных и журнальных статей, выпусков новостей, рекламных роликов, мы увидели, что некоторые из них действительно перенасыщены англицизмами. Мы убеждены, что, если бы авторы использовали слова русского языка, тексты были бы более понятны и содержательны. Итоги опроса противоречивы: наши сверстники отмечают большое количество англицизмов в русском языке, но относятся к этому либо безразлично, либо положительно, родители же встревожены тенденциями последнего десятилетия и считают, что к родному языку надо относиться бережно.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T18:37:43Z

<p>Разина С.В.: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако всеобщая компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пор, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык. Нам, носителям русского языка, необходимо намеренно отказываться от употребления заимствованных слов, которые искажают красоту и образность родного языка.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T18:26:27Z

<p>Разина С.В.: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение предложенного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание сочинения;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T16:28:44Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddGZVZjdvOVRWcEdZRFd1QkpacWlYZ2c&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T16:00:42Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=tfUf7o9TVpGYDWuBJZqiXgg&amp;hl=ru Т-таблица].''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:37:13Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:36:44Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> [http://ru.wikiquote.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Материалы для сочинения]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:34:54Z

<p>Разина С.В.: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, напиали сочинение, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:33:38Z

<p>Разина С.В.: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * опрос,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме сочинения,презентации, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:32:24Z

<p>Разина С.В.: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать сочинение &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:31:44Z

<p>Разина С.В.: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать эссе &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *написание эссе;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T15:30:43Z

<p>Разина С.В.: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * написать эссе &quot;Почему и как необходимо беречь родной язык?;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T14:24:14Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc6MQ Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T13:42:18Z

<p>Разина С.В.: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. А также изучался Закон РФ о госудрственном языке. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T13:40:48Z

<p>Разина С.В.: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Часть заимствованных слов настолько обрусели и вжились в руский язык, что остаются неузнаваемыми и воспринимаются как слова родного языка. Однако тотальная компьютеризация привела к образованию так называемого компьютерного сленга, который почти на 90% состоит из англицизмов. Для нас стал очевидным тот факт, что невозможно остановить этот процесс до тех пр, пока мы сами не сможем создавать что-то новое в области комьютерных и иных технологий. Таким образом, мы пришли к выводу, что изменения в языке непосредственно связаны с уровнем развития общества, страны. Чем богаче страна, тем в большей безопасности находится и её язык.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T13:09:25Z

<p>Разина С.В.: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T13:08:26Z

<p>Разина С.В.: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе проекта нам предстояло познакомиться с заимствованными словами, в частности с англицизмами. Мы обнаружили, что по частотности употребления в речи они лидируют. Мы научились по особым приметам находить их в речи. На втором этапе нам было необходимо составить словарь наиболее употребляемых англицизмов, указать перевод заимствованных слов, подобрать русские эквиваленты, а к ним подобрать как можно больше однокоренных слов. На третьем этапе нами проводился опрос людей разных возрастных групп, с целью выяснения их отношения к наплыву иностранных слов в русский язык. На заключительном этапе мы обобщили полученные знания, оформили презентацию и подготовились к защите.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T12:42:32Z

<p>Разина С.В.: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *обсуждение хода проекта;<br /> *распределение полномочий в группе;<br /> *изучение преложеного учителем материала;<br /> *работа со словарями;<br /> *проведние и обработка данных соцопроса;<br /> *подготовка презентаций;<br /> *защита проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T12:31:37Z

<p>Разина С.В.: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * проштудировать предложенные учителем источники информации;<br /> * научиться определять англицизмы в текстах, в речи;<br /> * составить словарь заимствовний последних десятилетий;<br /> * провести социологический опрос.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * <br /> * <br /> *<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T12:27:32Z

<p>Разина С.В.: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Понять, чем опасна американизация русского языка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * <br /> * <br /> *<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-10T12:17:56Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * <br /> * <br /> *<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlxNXx7rVi5ddHBwSnVaT2JBSHhLbmdEVXEyOFR6Unc&amp;hl=ru Тест для самооценки]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T13:38:43Z

<p>Разина С.В.: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * <br /> * <br /> *<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T13:28:21Z

<p>Разина С.В.: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * анкетирование,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц, диаграмм.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:57:28Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления,<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:56:44Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> <br /> выпуски новостей, <br /> <br /> рекламные объявления<br /> <br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:56:02Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Статьи в газетах, журналах, <br /> выпуски новостей, <br /> рекламные объявления<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:55:05Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> статьи в газетах, журналах, <br /> выпуски новостей, <br /> рекламные объявления<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:50:18Z

<p>Разина С.В.: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых англицизмов можно и нужно использовать русские эквиваленты.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:49:11Z

<p>Разина С.В.: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> Вместо некоторых заимствованных слов можно и нужно использовать русский эквивалент.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:46:20Z

<p>Разина С.В.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Анкета для родителей]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:40:29Z

<p>Разина С.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:37:47Z

<p>Разина С.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=dcxc9knp_2d65s9ndj&amp;interval=5&amp;autoStart=true Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T12:26:21Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/bHhIK.htm Игра]<br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T08:05:38Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [http://www.rg.ru/2005/06/07/yazyk-dok.html Закон о государственном языке Российской Федерации]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T08:00:16Z

<p>Разина С.В.: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Закон о государственном языке Российской Федерации<br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T07:57:44Z

<p>Разина С.В.: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Cловарь иностранных слов.- М.: Рус.яз.- Медиа; Дрофа, 2008.<br /> * Англо - русский словарь. - М.: Дрофа, 2005.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.rulit.org/read/630/<br /> * http://bbc.vo.uz/publ/2-1-0-25<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T07:47:28Z

<p>Разина С.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVxNXx7rVi5dZGN4YzlrbnBfMjJjZ3Jxc2RkMw&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T07:34:11Z

<p>Разина С.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=ru Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-06T07:32:37Z

<p>Разина С.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&amp;hl=ru Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:36:08Z

<p>Разина С.В.: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместно употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:34:40Z

<p>Разина С.В.: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Процесс проникновения в русский язык иностранных слов достаточно интенсивен. Важно понимать значения заимствованных слов и уместного употреблять их в речи.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:28:14Z

<p>Разина С.В.: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Англицизмы, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:27:19Z

<p>Разина С.В.: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Слова из английского языка, заимствованные в конце 20-го - начале 21-го веков.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:23:54Z

<p>Разина С.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-05-04T11:22:46Z

<p>Разина С.В.: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования== Заимствования из английского языка.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-04-29T17:02:05Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (тема &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-04-29T17:01:35Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (теме &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подбирают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F:%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2010-04-29T17:00:52Z

<p>Разина С.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Разина Светлана Викторовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Английские заимствования в русском языке<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, английский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Самостоятельные исследования, проведённые учащимися в ходе проекта, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, родному языку в целом. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'''''<br /> Заимствования: мода или необходимость?<br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Почему иностранные слова проникают в нашу речь?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие причины заимствования новых слов существуют?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие заимствования можно выделить в русском языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Можем ли мы обойтись без заимствований?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие современные англицизмы вы знаете?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Какие иностранные слова нужны в русском языке?<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос: '''''Американизация:хорошо это или плохо?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Обязательно ли говорить &quot;по-американски&quot;, когда можно обойтись русскими словами?<br /> ##'''''Учебный вопрос: '''''Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B1xNXx7rVi5dMWE3MmVhNGYtOTQyMC00OTVjLWE5YmUtNGI0YzFiMDI5YjVl&amp;hl=ru Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Американизация русского языка:хорошо или плохо?]]<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта, <br /> * поиск информации по теме проекта в Интернете,<br /> * наблюдение,<br /> * анализ и обработка полученных данных, <br /> * представление полученных данных в форме презентаций, таблиц.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта''' <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * '''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют первую и вторую колонки, в которых отражают свои знания по теме проекта и очерчивают круг вопросов, на которые необходимо получить ответы.<br /> * '''Тест (теме &quot;Заимствованные слова&quot;).''' Проверка знаний, полученных учащимися в ходе изучения темы &quot;Заимствованные слова&quot;.<br /> |<br /> *'''Анкетирование.''' Учащиеся проведят опрос, выявляющий отношение людей разных поколений к заимствованным словам.<br /> *'''Т-таблица.''' Учащиеся анализируют несколько фрагментов из СМИ (статьи, выпуски новостей, рекламные объявления), находят англицизмы, записывают в таблицу, подобрают при необходимости русские аналоги.<br /> |<br /> *'''Таблица &quot;Знаю-хочу узнать-узнал&quot;.''' Учащиеся заполняют третью колонку, в которой отвечают на вопросы, поставленные в начале проекта.<br /> *'''Тестирование.''' Используя сервисы Веб 2.0, учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме проекта.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы == <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNlaXVUT25JNmFyRjJ0VWJoOHdfaVE6MQ Проба]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Разина С.В.