ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста

2008-12-04T12:27:44Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''
----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?''' 
== ==
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|"Жареные семечки"]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)
# Интересного общения с другими командами, новых задач, на других посмотреть и себя показать. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:26, 1 декабря 2008 (UZT)
#Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)
# Мы ожидали от ДООМ новые знания, познакомиться с такими же мальчишками и девчонками, увлеченными математикой, хотели в честной борьбе проверить свою силу!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:28, 1 декабря 2008 (UZT)
# ...ID 261 мы ожидали в доом интересные задачии положительные имоции.
Мы всё что могли ожидали мы тут,и всё что смогли показали вам тут!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:29, 2 декабря 2008 (UZT)
# Мы ожидали получить новые знания, узнать что-то интересное. Захотелось пообщаться с любителями математики из других городов.
--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:21, 2 декабря 2008 (UZT)
# Нам хотелось себя показать и на других посмотреть, но при этом пользу получить - знания и умения прирастить.
--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 13:30, 3 декабря 2008 (UZT)
# Мы ожидали интересных задач, сильных соперников, получить новые знания, попробовать наши силы, проявить себя в математике.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)

# Интересных задач, положительных эмоций, новых знаний, проверить свои способности работы в команде.
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT)

'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''

# Оправдались во всем.
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:20, 4 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|"Жареные семечки"]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)
# Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)
# Противоречивые чувства вызвал конкурс "Великие задачи" потому, что многие постарались и нашли интереснейшие задачи, которые вошли в историю математики, но есть такие участники, которые выложили на конкурс все, что нашли, т.е. обычные текстовые задачи из различных сборников. В остальном все здорово. Организаторам большое спасибо.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:35, 1 декабря 2008 (UZT)
# Cкорее да, чем нет: багаж знаний безусловно обогатился,познакомились с WIKI, смогли поверить в свои силы и конечно встретили кучу единомышленников!!Спасибо содателям и организаторам ДООМ!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:34, 1 декабря 2008 (UZT)
# Наши ожидания оправдались во всем ID 261
# Наши ожидания оправдались почти во всём: узнали много нового и интересного.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:25, 2 декабря 2008 (UZT)
# В основном наши ожидания оправдались. Спасибо организаторам за интересные конкурсы.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)
# Приходилось напрягать извилины, много работать с компьютером, хотелось побольше пообщаться с другими командами, но эксперимент не удался, за что справедливо понесли наказание.Скучать не пришлось, но работали серьезно. Благодарим организаторов за интересные задачи.--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 15:10, 4 декабря 2008 (UZT)
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.''' 
Respect ID 262 Мы очень довольны сдесь всем,тут просто всё полный Respect,все ожидания тут же сбылись,тут классно,тут классно да да веселись!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:20, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)
# Бурю положительных эмоций получили от On-line тура. Мозговой штурм в команде удался. Выплеснули адренолин, поймали кайф. Только чуть-чуть устали под конец.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:42, 1 декабря 2008 (UZT)
# Очень понравилось работать над конкурсом ВИЗИТОК и в on-line туре, пожалуй два самых переполнивших все края эмоций конкурса!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# ID 261 мы ощутили волнение и интерес
# Очень хотелось дойти до конца при решении каждой задачи.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:28, 2 декабря 2008 (UZT)
# Волнение, интерес
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:21, 4 декабря 2008 (UZT)

Веселье, гордость, интерес,

Эмоции захлестывали нас.

Во всех задачах был прогресс,

И вас мы не покинули в тот час.

--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:44, 3 декабря 2008 (UZT)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? ''' 
Тут клёво,всё супер да да,и всё удалось нам УРА!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:24, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)
# У нас здорово прошел обучающий тур. Работала вся школа. И хотя мы не набрали много баллов, море чувств и восторга вызвал On-line тур --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:45, 1 декабря 2008 (UZT)
# Аналогично!!!Конкурсы: визиток, обучающий тур и он-лайн!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# ud 261 мы прошли наиболее успешно представление визитки и обучающий тур
# Самым удачным оказался обучающий тур: много учеников приняли участие и всем было интересно. Решать задачи конкурсного тура нам тоже очень понравилось. Жаль,что не удалось поучаствовать в Он-лайн туре.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:34, 2 декабря 2008 (UZT)
# Больше всего нам понравились: "Визитка" и "Обучающий тур", потому что мы сделали хорошее приветствие и участвовали в авто-ралли.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:46, 3 декабря 2008 (UZT)

# Представление визиток, обучающий тур
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:22, 4 декабря 2008 (UZT)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?''' 

== ==
# Разминка и рефлексия участников on-line тура
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:23, 4 декабря 2008 (UZT)
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)
# А нам везде понравилось участвовать. Лишнего ничего не было. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:51, 1 декабря 2008 (UZT)
# в этом году "лишних" не было.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
#id 261 на наш взгляд были лишними разминка и рефлексия участников on-line тура
# На наш взгляд "лишни" не было. Все было в меру--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:47, 3 декабря 2008 (UZT)
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?''' 
Не что тут нам не мешало,всё делали мы на УРА! Тут клёво вернёмся сюда!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:27, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Нужно больше времени для решения задач
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:24, 4 декабря 2008 (UZT)
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)
# на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)
# Мы присоединяемся к комментариям по поводу тура On-line. Было лучше, если б на решение времени отводилось больше, но решений других команд не показывать. А правильные ответы вывести в конце тура. По поводу копилки исторических задач. Классная задумка. Мы до сих пор некоторые задачи разбираем на спецкурсе по математике. Но смысл конкурса немного потерялся. И конкурс прошлого года по задумке был действительно лучше, когда предложенные нами, задачи решали наши соперники , а мы - их. А затем менялись решениями. Или для этого конкурса предложить регламент- скажем не более 5-ти задач.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:06, 1 декабря 2008 (UZT)
# Согласны: неоходимо пересмотреть форму размещения ответов в он-лайн туре- чтобы видно было кто уже отправил, но не видно что в ответе;и действительно с копилкой знаменитых задач - '''регламент''' и '''перекрёстная оценка вновь по группам'''было бы не плохим дополнением и с большей отдачей!и ещё одна просьба- чтоб концы сроков непопадали на понедельник или на первые дни после каникул.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 можно давать больше времени на решение задач и на решение конкурсных заданий
# Можно было бы больше дать времени на он-лайн тур. Идея со старинными задачами великолепная, но cмысл работы немного потерялся.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:50, 3 декабря 2008 (UZT)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?''' 
Замечаний для вас не имеем,всё сделали вы на ура!Тут клёво вернёмся сюда !!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:36, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Побольше оригинальных задач
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:25, 4 декабря 2008 (UZT)
# Циклы, последовательности.
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)
# Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)
# Задачи на множества.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)
# Да, мы хоть и 5- классники, но тоже хотим порешать геометрические задачи и что- нибудь,какие - нибудь задания, связанное с историей математики. !--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 мы хотим чтобы было больше оригинальных задач
# Можно было бы разделить участников на более мелкие возрастные группы. Но в остальном проект замечательный. Было очень интересно участвовать.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:52, 3 декабря 2008 (UZT)
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 
Мы желаем другим всем удачи,побед и открытий вам новых!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:35, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Другие участники успешно справлялись с задачами, но мы заметили, что им тоже не хватало времени.
--[[Участник:РИТМ ID 261|РИТМ ID 261]] 17:26, 4 декабря 2008 (UZT)
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT)
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)
# Да, работы некоторых наших соперников очень даже впечатлили, очень понравились отчеты по обучающему туру! Всем спасибо и успехов!! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:34, 1 декабря 2008 (UZT)
# Ай, да молодцы мы все!!! Удачи в следующих конкурсах! Спасибо за интересное общение!!!--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)
# Встреча с достойными соперниками подстёгивала и не позволяла расслабляться!Так держать и выше!До новых встреч, ребята!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 другие участники успешно справлялись с задачами,но мы заметили что,
им тоже не хватало времени
# Было интересно посоревноваться с другими ребятами. Большое спасибо нашим соперникам. Молодцы! Удачи вам.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:53, 3 декабря 2008 (UZT)

|}

[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста

2008-12-03T10:24:22Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''
----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?''' 
== ==
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|"Жареные семечки"]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)
# Интересного общения с другими командами, новых задач, на других посмотреть и себя показать. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:26, 1 декабря 2008 (UZT)
#Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)
# Мы ожидали от ДООМ новые знания, познакомиться с такими же мальчишками и девчонками, увлеченными математикой, хотели в честной борьбе проверить свою силу!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:28, 1 декабря 2008 (UZT)
# ...ID 261 мы ожидали в доом интересные задачии положительные имоции.
Мы всё что могли ожидали мы тут,и всё что смогли показали вам тут!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:29, 2 декабря 2008 (UZT)
# Мы ожидали получить новые знания, узнать что-то интересное. Захотелось пообщаться с любителями математики из других городов.
--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:21, 2 декабря 2008 (UZT)
# Нам хотелось себя показать и на других посмотреть, но при этом пользу получить - знания и умения прирастить.
--[[Участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 13:30, 3 декабря 2008 (UZT)

'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''

== ==
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|"Жареные семечки"]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)
# Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)
# Противоречивые чувства вызвал конкурс "Великие задачи" потому, что многие постарались и нашли интереснейшие задачи, которые вошли в историю математики, но есть такие участники, которые выложили на конкурс все, что нашли, т.е. обычные текстовые задачи из различных сборников. В остальном все здорово. Организаторам большое спасибо.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:35, 1 декабря 2008 (UZT)
# Cкорее да, чем нет: багаж знаний безусловно обогатился,познакомились с WIKI, смогли поверить в свои силы и конечно встретили кучу единомышленников!!Спасибо содателям и организаторам ДООМ!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:34, 1 декабря 2008 (UZT)
# Наши ожидания оправдались во всем ID 261
# Наши ожидания оправдались почти во всём: узнали много нового и интересного.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:25, 2 декабря 2008 (UZT)
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.''' 
Respect ID 262 Мы очень довольны сдесь всем,тут просто всё полный Respect,все ожидания тут же сбылись,тут классно,тут классно да да веселись!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:20, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)
# Бурю положительных эмоций получили от On-line тура. Мозговой штурм в команде удался. Выплеснули адренолин, поймали кайф. Только чуть-чуть устали под конец.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:42, 1 декабря 2008 (UZT)
# Очень понравилось работать над конкурсом ВИЗИТОК и в on-line туре, пожалуй два самых переполнивших все края эмоций конкурса!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# ID 261 мы ощутили волнение и интерес
# Очень хотелось дойти до конца при решении каждой задачи.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:28, 2 декабря 2008 (UZT)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? ''' 
Тут клёво,всё супер да да,и всё удалось нам УРА!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:24, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)
# У нас здорово прошел обучающий тур. Работала вся школа. И хотя мы не набрали много баллов, море чувств и восторга вызвал On-line тур --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:45, 1 декабря 2008 (UZT)
# Аналогично!!!Конкурсы: визиток, обучающий тур и он-лайн!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# ud 261 мы прошли наиболее успешно представление визитки и обучающий тур
# Самым удачным оказался обучающий тур: много учеников приняли участие и всем было интересно. Решать задачи конкурсного тура нам тоже очень понравилось. Жаль,что не удалось поучаствовать в Он-лайн туре.--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 20:34, 2 декабря 2008 (UZT)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?''' 

== ==
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)
# А нам везде понравилось участвовать. Лишнего ничего не было. --[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 15:51, 1 декабря 2008 (UZT)
# в этом году "лишних" не было.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
@ id 261 на наш взгляд были лишними разминка и рефлексия участников on-line тура
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?''' 
Не что тут нам не мешало,всё делали мы на УРА! Тут клёво вернёмся сюда!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:27, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)
# на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)
# Мы присоединяемся к комментариям по поводу тура On-line. Было лучше, если б на решение времени отводилось больше, но решений других команд не показывать. А правильные ответы вывести в конце тура. По поводу копилки исторических задач. Классная задумка. Мы до сих пор некоторые задачи разбираем на спецкурсе по математике. Но смысл конкурса немного потерялся. И конкурс прошлого года по задумке был действительно лучше, когда предложенные нами, задачи решали наши соперники , а мы - их. А затем менялись решениями. Или для этого конкурса предложить регламент- скажем не более 5-ти задач.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:06, 1 декабря 2008 (UZT)
# Согласны: неоходимо пересмотреть форму размещения ответов в он-лайн туре- чтобы видно было кто уже отправил, но не видно что в ответе;и действительно с копилкой знаменитых задач - '''регламент''' и '''перекрёстная оценка вновь по группам'''было бы не плохим дополнением и с большей отдачей!и ещё одна просьба- чтоб концы сроков непопадали на понедельник или на первые дни после каникул.!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 можно давать больше времени на решение задач и на решение конкурсных заданий

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?''' 
Замечаний для вас не имеем,всё сделали вы на ура!Тут клёво вернёмся сюда !!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:36, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Циклы, последовательности.
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)
# Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)
# Задачи на множества.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)
# Да, мы хоть и 5- классники, но тоже хотим порешать геометрические задачи и что- нибудь,какие - нибудь задания, связанное с историей математики. !--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 мы хотим чтобы было больше оригинальных задач
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 
Мы желаем другим всем удачи,побед и открытий вам новых!!!!!!!!!!!!!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:35, 2 декабря 2008 (UZT)

== ==
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT)
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)
# Да, работы некоторых наших соперников очень даже впечатлили, очень понравились отчеты по обучающему туру! Всем спасибо и успехов!! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:34, 1 декабря 2008 (UZT)
# Ай, да молодцы мы все!!! Удачи в следующих конкурсах! Спасибо за интересное общение!!!--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 16:12, 1 декабря 2008 (UZT)
# Встреча с достойными соперниками подстёгивала и не позволяла расслабляться!Так держать и выше!До новых встреч, ребята!!!--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290]] 19:39, 1 декабря 2008 (UZT)
# id 261 другие участники успешно справлялись с задачами,но мы заметили что,
им тоже не хватало времени

|}

[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

Обсуждение:Семинар ДООМ Задачи шутя

2008-11-24T16:04:05Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Уважаемая Валентина Сергеевна!
Соглашусь, что задачи, поданные в занимательной форме, оживляют урок.

Задачки Ваши интересные. Хотелось бы подсказать, что Вы можете отредактировать текст Вашей статьи, исправив фразу "причем чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3", а то дети спросили, правда ли, что это учительница писала :), я уж сказала, что это опечатка.

И почему Вы думаете, что при встрече Шрека и Кота пострадает Кот??

--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 22:42, 13 октября 2008 (SAMST)

Здравствуйте, Валентина Сергеевна!. Я думаю, что такие задачи можно использовать в 5-6 классах и не часто. Иначе, ребята привыкнут к игре и математику будут воспринимать не очень серьезно. Хотя, конечно, все зависит от учителя, и если Вы проводите это умело, то Вашим ученикам повезло!. Ваши ребята учатся весело и с пользой. Спасибо за примеры задач. Лесных М.В.--[[Участник:Федерация Тайн ID 221|Федерация Тайн ID 221]] 12:53, 31 октября 2008 (UZT)

Добрый вечер, Валентина Сергеевна! Ознакомилась с Вашим опытом. Согласна, что идея интересная! Конечно, перенасыщенности такими задачами быть не должно. Такие задачи можно применять и на математическом кружке, и дать задание составить их самим учащимся.--[[Участник:Холина Елена Евгеньевна|Холина Елена Евгеньевна]] 00:44, 4 ноября 2008 (UZT)

Здравствуйте Валентина Сергеевна! Я согласна с вами, что применяемые на уроке задачи-шутки вызывают живой интерес учащихся к предмету, концентрируют их внимание. Учитель на таком уроке располагает ребят к себе. Предложенные вами сюжетные задачи - шутки возьму на вооружение. В своей работе я люблю включать в урок исторические задачи. Наверное поэтому, не зная о конкурсе "Копилка" написала статью с подборкой таких задач.Советую Вам их просмотреть в моей статье [[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]]

Уважаемая Валентина Сергеевна! С улыбкой познакомилась с вашими шуточными задачами.Очень оригинально и современно. Задачи-шутки не просто повышают интерес к математике, они также повышают настроение учащихся. Позволяют рсссмотреть известный материал с другой стороны. Математика в глазах учеников становится оригинальной и занимательной!В своей работе также использую шуточные задачи , но большей частью во внеклассной работе. Спасибо за задачи. Удачи Вам!--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] , [[Участник:Bookworm ID_213]] 18:07, 11 ноября 2008 (UZT)

--[[Участник:Рыскалкина Наталья Васильевна|Рыскалкина Наталья Васильевна]] 23:11, 4 ноября 2008
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 23:30, 4 ноября 2008 (UZT)

----
Уважаемая Валентина Сергеевна!

Мне нравятся шуточные задачи, я считаю, что и учитель, и ученики должны уметь составлять задачи, но мне кажется, что использовать в задачах фамилии людей, которые соответствуют определенным известным людям не очеть тактично.ID-224

--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 12:44, 15 ноября 2008 (UZT)
----
Уважаемая, Тютерева Валентина Сергеевна, просмотрела вашу работу «Задачи шутки». Представленные шуточные задачи заинтересовали даже меня, хотелось получить ответ задачи. Спасибо за возможность увлечься решением.
ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 09:10, 23 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая, Валентина Сергеевна, прочитала заметку «Задачи шутки». Трудно представить как Филипп Киркоров сажает редиску, но очень весело, ребята очень любят юмор и ценят его. Мой личный опыт показывает, что уместная шутка экономит время на решение задачи, внесение эмоций в наш "сухой" предмет создает позитивный настрой и способствует увлечению математикой. Желаю добрых и доверительных отношений с детьми. Если все шоу используют звезд, то почему бы и нам не использовать этот ресурс.
ID-239--[[Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна|Рыщенкова Ольга Евгеньевна]] 18:20, 24 ноября 2008 (UZT)

Обсуждение:Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)

2008-11-24T15:37:46Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Добрый вечер Лариса Вячеславовна! У Вас замечательная подборка физических задач для отработки у учащихся навыков решения дробно-рациональных уравнений. Я считаю, что ученикам просто необходимо показывать прикладной характер математики и взаимосвязь с другими школьными предметами. Прекрасный материал для проведения интегрированного урока.

Рыскалкина Наталия Васильевна.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 00:37, 9 ноября 2008 (UZT)

Здравствуйте Лариса Вячеславовна! Замечательная разработка. Очень важно показывать ребятам применение математического аппарата при решении задач других дисциплин, подтверждая, что математика - царица наук. Спасибо за подбор задач. Обязательно использую Вашу разработку на уроке решения задач с помощью дробно-рациональных уравнений. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 21:09, 12 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая Лариса Вячеславовна. Подборка Ваших задач показывает связь физики и математики. Опираясь на Вашу разработку можно смело проводить интегрированный урок. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 16:55, 14 ноября 2008 (UZT)
Уважаемая, Москевич Лариса Вячеславовна, ознакомилась с вашей разработкой по тему: «Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс). По диплому я имея образование физика – математика, работая только учителем математики, я очень редко использую задачи связанные с математикой. Ваша работа напомнила мне о возможном дидактическом материале на основе физических задач. При этом используя разные разделы физики: механику, электричество, движение по окружности, теплообмен и т. д.

ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 06:40, 22 ноября 2008 (UZT)

Здравствуйте Лариса Вячеславовна! Действительно очень хороший материал для интегрированного урока! Я согласна, что "важно показывать ребятам применение математического аппарата при решении задач других дисциплин". Спасибо за материал!--[[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна|Иейник Наталия Дмитриевна]] 18:10, 24 ноября 2008 (UZT) Магма ID_205

Уважаемая, Лариса Вячеславовна,прочитала вашу статью "Задачи физики на уроках математики". Многие учителя математики сталкиваются с проблемой, как смотивировать учащихся на ее изучение, уж слишком смысл задач, которые мы решаем на уроке надуманный. А зачем изучать то, что оторвано от жизни? Физическая задача взята из жизни, а метематика - инструмент на равне с экспериментом, с помощью которого физика отвечает на многие вопросы. Не зря говорят, что математика - первая глава физики.
Анекдот:
Поставлена задача вскипятить воду в чайнике. Как ее решает физик? Набирает воду, ставит на газ и кипятит.
Как ее решает математик? Набирает воду, ставит на газ и кипятит. Точно также.
Вторая задача. Чайник наполовину заполнен водой. Требуется вскипятить полный чайник.
Как ее решает физик? Доливает воду, ставит на газ и кипятит.
Как ее решает математик? Выливает воду, и задача сводится к предыдущей .
Желаю удачи.
ID-239--[[Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна]] 187:15, 24 ноября 2008 (UZT)

Обсуждение:«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)

2008-11-24T15:17:49Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Математика и история - две неразрывные области знания. Сведения из истории математики, исторические задачи сближают эти два школьных предмета.Многие школьные учебники математики решают эти проблемы. Для развития интереса к предмету в них есть занимательные задачи, система упражнений, которая формирует необходимые умения и навыки, прикладные вопросы, показывающие связь математики с другими областями знаний. И тем не менее творчески работающему учителю тесно в рамках того исторического содержания, которое приводится в учебнике. Сведения из истории науки расширяют кругозор учеников. Поэтому так важно, чтобы исторические мотивы искусно вплетались в ткань урока математики, заставляя детей удивляться, думать и восхищаться богатейшей историей этой многогранной науки. Формы подачи исторического материала могут быть различными начиная от простых (беседа учителя, короткие сообщения учеников на заданную тему, решение исторических задач, разгадывание софизмов ) до более глубоких и сложных - таких, как историко-математическая конференция, защита рефератов по вопросам истории математики. Но в программах по математике на вопросы исторического характера не предусматривается ни одного часа, хотя известно, что история и математика неразделимы. И все-таки опытный учитель никогда не начнет изложения новой темы, не говоря о новом разделе математики, без вводной исторической части, вызывающей интерес и внимание учеников.
--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 22:36, 14 ноября 2008 (UZT)
----

Уважаемая, Марина Витальевна! Ознакомилась с Вашей статьёй, т. к. сама веду математический кружок и знаю на сколько интересны учащимся задачи связанные хотя бы как-то с историей. Если на уроке мы решаем задачу, которая просто содержит старинную меру длины, то она уже вызывает всеобщее внимание, оживление и интерес. На занятиях кружка, конечно, таким задачам можно и нужно отводить достаточно много времени. Я люблю давать своим ученикам задание составить кроссворд, и редко встеречается кроссворд, в котором нет вопроса связанного с историей. Иногда даю задание на составление кроссворда именно связанного с историей математики. Стараюсь поддерживать такой интерес, особенно найти ребятам (или попросить их найти) такую задачу, в условии которой есть новая для них информация, а не только интересное решение.
--[[Участник:Холина Елена Евгеньевна|Холина Елена Евгеньевна]] 01:33, 20 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая, Стрельцова Марина Витальевна, просмотрела вашу работу Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка). История всегда представляла собой огромный источник информации и не воспользоваться им не разумно. А также знать русских математиков следует знать всем поэтому предложенная вами работа займет в моей работе достойное место. Спасибо вам. К тому же стиль написания «старых» задач отличается от современного, а учащиеся должны быть способны разобраться в смысловом написании задачи.
ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 08:29, 23 ноября 2008 (UZT)

Марина Витальевна,статья Ваша понравилась.Действительно, такого рода задачи позволяют глубже понимать ребятам математику-открывают всю красоту и историю развития.Раньше мы с ребятами работали по учебнику Виленкина- там действительно много внимания уделяется таким задачам и историческому материалу,библиографическим данным о великих математиках.А сейчас- по учебнику Зубаревой, Мордковича- там уже подобного рода задач меньше и исторического материала тоже, поэтому приходится на ИГЗ подыскивать что-то интересненькое.После таких занятий ребята такие великолепные кроссворды составляют к неделе математики!

ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна]] 15:14, 24 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая, Марина Витальевна,прочитала вашу статью Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого. Занятие кружка позволит узнать не только об одном из замечательных русских математиков, авторе знаменитой "Арифметики", но и познакомиться со старинными мерами и использовать их в решении задач. Не зря современники так внимательно изучают наследие Л.Ф.Магницкого. Арифметическим методам решения задач сегодня уделяется не так много времени. Однако, решая задачу арифметически, можно тренировать ум в сообразительности и изворотливости. Решение задач арифметическим способом доставляет истинное удовольствие и взрослым и детям. Желаю удачи.
ID-239--[[Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна]] 17:55, 24 ноября 2008 (UZT)

Обсуждение:«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)

2008-11-24T15:14:25Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Математика и история - две неразрывные области знания. Сведения из истории математики, исторические задачи сближают эти два школьных предмета.Многие школьные учебники математики решают эти проблемы. Для развития интереса к предмету в них есть занимательные задачи, система упражнений, которая формирует необходимые умения и навыки, прикладные вопросы, показывающие связь математики с другими областями знаний. И тем не менее творчески работающему учителю тесно в рамках того исторического содержания, которое приводится в учебнике. Сведения из истории науки расширяют кругозор учеников. Поэтому так важно, чтобы исторические мотивы искусно вплетались в ткань урока математики, заставляя детей удивляться, думать и восхищаться богатейшей историей этой многогранной науки. Формы подачи исторического материала могут быть различными начиная от простых (беседа учителя, короткие сообщения учеников на заданную тему, решение исторических задач, разгадывание софизмов ) до более глубоких и сложных - таких, как историко-математическая конференция, защита рефератов по вопросам истории математики. Но в программах по математике на вопросы исторического характера не предусматривается ни одного часа, хотя известно, что история и математика неразделимы. И все-таки опытный учитель никогда не начнет изложения новой темы, не говоря о новом разделе математики, без вводной исторической части, вызывающей интерес и внимание учеников.
--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 22:36, 14 ноября 2008 (UZT)
----

Уважаемая, Марина Витальевна! Ознакомилась с Вашей статьёй, т. к. сама веду математический кружок и знаю на сколько интересны учащимся задачи связанные хотя бы как-то с историей. Если на уроке мы решаем задачу, которая просто содержит старинную меру длины, то она уже вызывает всеобщее внимание, оживление и интерес. На занятиях кружка, конечно, таким задачам можно и нужно отводить достаточно много времени. Я люблю давать своим ученикам задание составить кроссворд, и редко встеречается кроссворд, в котором нет вопроса связанного с историей. Иногда даю задание на составление кроссворда именно связанного с историей математики. Стараюсь поддерживать такой интерес, особенно найти ребятам (или попросить их найти) такую задачу, в условии которой есть новая для них информация, а не только интересное решение.
--[[Участник:Холина Елена Евгеньевна|Холина Елена Евгеньевна]] 01:33, 20 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая, Стрельцова Марина Витальевна, просмотрела вашу работу Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка). История всегда представляла собой огромный источник информации и не воспользоваться им не разумно. А также знать русских математиков следует знать всем поэтому предложенная вами работа займет в моей работе достойное место. Спасибо вам. К тому же стиль написания «старых» задач отличается от современного, а учащиеся должны быть способны разобраться в смысловом написании задачи.
ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 08:29, 23 ноября 2008 (UZT)

Марина Витальевна,статья Ваша понравилась.Действительно, такого рода задачи позволяют глубже понимать ребятам математику-открывают всю красоту и историю развития.Раньше мы с ребятами работали по учебнику Виленкина- там действительно много внимания уделяется таким задачам и историческому материалу,библиографическим данным о великих математиках.А сейчас- по учебнику Зубаревой, Мордковича- там уже подобного рода задач меньше и исторического материала тоже, поэтому приходится на ИГЗ подыскивать что-то интересненькое.После таких занятий ребята такие великолепные кроссворды составляют к неделе математики!

ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна]] 15:14, 24 ноября 2008 (UZT)

Уважаемая, Марина Витальевна,прочитала вашу статью Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого. Занятие кружка позволит не только узнать об одном из замечательных русских математиков, автора знаменитой "Арифметики", но и познакомиться со старинными мерами и использовать их в решении задач. Не зря современники так внимательно изучают наследие Л.Ф.Магницкого, т.к. арифметическим методам решения задач сегодня уделяется не так много времени. Но именно решая задачу арифметически можно тренировать ум в сообразительности и изворотливости. Решение задач арифметическим способом доставляет истинное удовольствие и взрослым и детям. Желаю удачи.
ID-239--[[Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна]] 17:55, 24 ноября 2008 (UZT)

Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна

2008-11-24T09:45:05Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Фамилия, имя, отчество: Рыщенкова Ольга Евгеньевна, 239

Город: Мурманск

Место работы: МОУ СОШ № 45

Должность: учитель математики

Участие в семинарах:

Семинар ДООМ "Метод графов в решении задач "Кенгуру" [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C:_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%85_%22%D0%9A%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%83%22]

Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%83_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22]

Семинар ДООМ "Задача о выборах" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D0%BE_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%85%22]

Дистанционный методический семинар ДООМ 2008

2008-11-24T09:42:54Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''
*за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''
*за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Участники семинара ==

# Ершова Надежда Витальевна
# [[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]] , [[Семинар ДООМ: Турнир "Математические барьеры"]] ,ID_213 , [[Семинар ДООМ: Задания для турнира «Математические барьеры» для 7-8 классов]] в СМС: [[http://groups.google.ru/group/matem_tol/web/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80%20%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%20%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8.doc Семинар ДООМ Текстовые задачи]]
# [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]], ID_213, [[«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)]] , [[«Семинар ДООМ» Конкурс живых задач (внеклассное мероприятие)]] , [[«Семинар ДООМ» Математическая викторина (задачи – шутки)]] В СМС: [[http://groups.google.ru/group/matem_tol/web/%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80%20%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%22%20%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%20-%20%22%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B8%22 «Семинар ДООМ» Задачи- «штучки» (задачи, удивившие моих учеников)]] , [[http://groups.google.ru/group/matem_tol/web/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80%20%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%20%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC.doc Семинар ДООМ Матеметический паноптикум]]
# [[Участник: Пояркова Ольга Сергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]],ID_284 [[Медиа:Сюжетные задачи.ppt|Презентация к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Буклет._Сюжетные_задачи..doc|Буклет к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Решение_сюжетных_задач.ppt|Презентация к конспекту урока в 5 классе "Решение задач обучающего тура"]], [[Медиа:Урок для 5 класса. Сюжетные задачи..doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Конспект_урока_в_5_классе._Сюжктные_задачи.doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи". Решение задач обучающего тура]]
# Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]
# Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]], [[Семинар ДООМ"Инсценированные задачи"]]
# Москевич Лариса Вячеславовна, ID-224 [[Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)]],[[Семинар ДООМ.Заключительное повторение в 11 классе. Процент. Решение текстовых задач на смеси и сплавы.]], [[Семинар ДООМ. Устные занимательные задачи на движение.]], [[Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.]],[[Семинар Доом. Составление сюжетных задач.]][http://groups.google.ru/group/matem_tol/web/%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%BE+%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B5+%22%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87+%D1%81+%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E+%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D1%8B+%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 Семинар ДООМ. Факультативное занятие по математической логике "Решение задач с помощью алгебры высказываний" ]
# Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]
# [[Участник: Рыскалкина Наталия Васильевна]], ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]], [[Семинар ДООМ "Урок одной задачи"]] ,[[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]] ,[[Семинар ДООМ " Урок-игра"]],[[Семинар ДООМ: Использование проблемных задач на уроках математики.]]
# Дегтева Людмила Викторовна,ID_235,[[Семинар ДООМ Урок- игра "Турнир Эрудитов" 5-7 класс]]
# Пенкина Любовь Ивановна, ID_219. [[Семинар ДООМ. Реши мою задачу]], [[Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи]]
# Соколова Светлана Александровна
# Круглова Валентина Николаевна
# Ревтова Людмила Михайловна[[Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач]]

# Вохминцева Галина Сенргеевна,ID_244,[[Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс]]
#Лесных Марина Владимировна,ID_221,[[Семинар ДООМ: "Упрощение выражений" (5 класс)]],[[Семинар ДООМ: "Сюжетные логические задачи"]],[[Семинар ДООМ: "Готовимся к ЕГЭ"]]
# Самсонова Светлана Ивановна, ID_274 [[Семинар ДООМ: "Проценты", ID_274]]
# Авдеева Елена Александровна,ID_276,[[Семинар ДООМ Урок математики "Проценты" 6 класс]]
# Маклецова Ирина Анатольевна,ID_236, [[Семинар ДООМ Самостоятельное исследование Города Красноярского края в задачах.]] , [[Семинар ДООМ Задачи со сказками]], [[Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями]], [[Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика"]], [[Семинар ДООМ "Круги Эйлера"]]
# Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]
# Сударева Наталья Аркадьевна, ID_205,[[Семинар ДООМ Математический вечер]]
# Сафарчева Ирина Ивановна, ID_262,[[Семинар ДООМ Сюжетные задачи]]
# Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Урок-игра "Задачи на проценты"]]
# Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ И еще три способа самоконтроля учащихся при решении текстовых задач.]]
# Холина Елена Евгеньевна, ID_222, [[Семинар ДООМ.Использование сюжетных задач на математическом кружке. (5 - 7 класс)]], [[Семинар ДООМ. Сюжетные задачи при изучении темы: "Нахождение дроби от числа".]]
# Коннова Елена Генриевна, ID_214,ID_215 [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Игры (задачи на стратегию)]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Принцип Дирихле]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Текстовые задачи, решаемые с помощью теории графов]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Четность]], [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]
# Фролова Надежда Карповна, ID_223, [[Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"]]
# [[Участник: Демина Т.В. и Гурилева Л.В.|Демина Т.В. и Гурилева Л.В.]],ID_245,[[«Семинар ДООМ» КВН: Счастливый случай]],[[«Семинар ДООМ» Урок в 5 классе]],[[«Семинар ДООМ» Случайности,]]
# [[Участник: Иейник Наталия Дмитриевна]] id 205[[ Семинар ДООМ Дидактические игры]], [[Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас]], [[Семинар ДООМ Комбинаторика]]
# Волкова Ольга Владимировна, ID_207, [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников]]
# Коваленко Светлана Геннадьевна, ID_212 [["Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД]], [[Медиа:Движение.ppt|Презентация к уроку ПДД в 6 классе с элементами ПДД]], [["Семинар ДООМ" Дидактический материал к урокам по теме: Деление целого на пропорциональные части]], [["Семинар ДООМ" План- конспект урока математики в 5 классе с использованием сюжетных задач]]
# Шалина Светлана Николаевна, ID_248, [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]],[[Семинар ДООМ Опорный конспект для учащихся по теме "Задачи на проценты"]]
# Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен"]]
# Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]
# [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]], [[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ID 290]], [[Медиа:Семинар ДООМ Текстовые задачи на движение.doc|Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]], [[Медиа:ВВЕДЕНИЕ УДОБНЫХ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ КАК МЕТОД РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ.doc|Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач]]
# Борисюк Людмила Михайловеа, ID_292, [[Семинар ДООМ Урок "Моя семья"]]
# Рыщенкова Ольга Евгеньевна, ID_239, [[Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"]], [[Семинар ДООМ "Задача о выборах"]]
#[[Участник: Тихомирова Лариса Николаевна|Тихомирова Лариса Николаевна]], ID_270, [[Семинар ДООМ "Использование занимательных задач на уроках математики"]], [[Семинар ДООМ Занимательные задачи]]
# Свинко Светлана Петровна, ID_238, [[Семинар ДООМ "Решения задач на проценты с помощью введения переменных"]]
# Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]
# Елисеева Любовь Васильевна, ID265,[[Семинар ДООМ Задачи на проценты Занятие 1]]
# Елисеева Любовь Васильевна, ID265,[[Семинар ДООМ Задачи на проценты Занятие 2]]
# Елисеева Любовь Васильевна, ID265,[[Семинар ДООМ Задачи на проценты Занятие 3]]

Семинар ДООМ "Задача о выборах"

2008-11-24T09:38:59Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Уважаемые коллеги, если в задаче № 3 конкурсного тура для 8-11 классов убрать условие: «каждая партия получила целое число мест в парламенте», то она превратится в задачу с неопределенным условием, в которой придется провести исследование вариантов, при этом сами собой напрашиваются интересные выводы.

Задача №3 с измененным условием.

В выборах в 100-местный парламент участвовали 12 партий. В парламент проходят партии, за которые проголосовало строго больше 5% избирателей. Между прошедшими в парламент партиями места распределяются пропорционально числу набранных ими голосов (т. е. если одна из партий набрала в x раз больше голосов, чем другая, то и мест в парламенте она получит в x раз больше). После выборов оказалось, что каждый избиратель проголосовал ровно за одну из партий (недействительных бюллетеней, голосов "против всех" и т. п. не было). При этом Партия любителей математики набрала 25% голосов. Какое наибольшее число мест в парламенте она могла получить?

Решение:

Рассмотрим первый вариант развития событий.

Предположим, что все партии прошли в парламент, набрав 100% голосов избирателей. Тогда на 1% голосов избирателей приходится 1 место в парламенте. Значит, Партия любителей математики, набравшая 25% голосов избирателей, получит ровно 25 мест.

Рассмотрим второй вариант развития событий.

Предположим, что 10 партий не прошли 5% барьер и набрали ровно по 5% голосов избирателей. Тогда они вместе набрали 50% голосов, следовательно, две оставшиеся партии, тоже набрали 50% голосов. Получаем 50% - 100 мест в парламенте, 1% - 2 места. Партия любителей математики получит в этом случае 50 мест, что в два раза больше, чем в первом варианте развития событий.

Таким образом, чем меньше процентов голосов избирателей пройдет в парламент, тем больше мест придется на 1%, тем больше мест получат партии – лидеры.

Рассмотрим третий вариант развития событий.

Пусть не все партии прошли в парламент, при этом исключим второй вариант развития событий, тогда Партии – лидеры набрали более 50% голосов.

Пусть х мест (х - натуральное число) в парламенте получила Партия любителей математики, что составляет 25%, тогда все прошедшие в парламент партии, набрали вместе В% (В > 50%, В<100%) получают 100 мест. Найдем х.

Выразим количество мест, которое приходится на 1% двумя способами, и приравняем полученные выражения.
100/В=х/25, имеем х= (25*100)/В – целое число.

2500=5*5*5*5*2*2.

Это число может делиться нацело на следующие числа: В=5,10,20,25,50,100,125,250,500,625 и т.д.

Среди полученных чисел нет таких, которые удовлетворяли бы ограничениям на В. Пришли к противоречию. Значит, все партии набрали более 5% или 10 партий набрали ровно по 5% голосов избирателей.

Семинар ДООМ "Задача о выборах"

2008-11-24T09:38:10Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: Новая: Уважаемые коллеги, если в задаче № 3 конкурсного тура для 8-11 классов убрать условие: «каждая парти...

Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна

2008-11-21T13:51:31Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна

2008-11-21T13:51:14Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Фамилия, имя, отчество: Рыщенкова Ольга Евгеньевна, 019

Город: Мурманск

Место работы: МОУ СОШ № 45

Должность: учитель математики

Участие в семинарах:

Семинар ДООМ "Метод графов в решении задач "Кенгуру" [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C:_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%85_%22%D0%9A%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%83%22]

Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования" [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%83_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22]

Файл:Решение задач на совместную работу методом математического моделирования.doc

2008-11-19T13:48:26Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"

2008-11-19T13:39:41Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"

2008-11-19T13:22:24Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Рыщенкова Ольга Евгеньевна ID_239

Уважаемые коллеги! Хочу поделиться опытом работы по решению текстовых задач методом математического моделирования. За основу алгоритма математического моделирования взяты алгоритмы, которые предлагает автор учебника «Алгебра -8» Мордкович А.Г. и автор учебника «Информатика 7-9» Макарова Н.А. Данный алгоритм помогает унифицировать работу не только в математической, но и в компьютерных средах, высветить межпредметные связи математики и информатики. Выполнение алгоритма выглядит как последовательность ответов на взаимосвязанные вопросы.

Алгоритм математического моделирования

[[Изображение:Рисунок1.jpg]]

Тема: Решение задач на совместную работу методом математического
моделирования.

Моделирование – один из ключе-вых видов деятельности человека.
Проф. Н.А.Макарова

Дидактическая цель: ознакомить учащихся с новым типом задач и способом их решения.
Развитие: формирование методологической компетентности.
Воспитание: мировоззренческие представления о математике как универсальном инструменте решения прикладных задач.

Ход урока.

1. Целеполагание. Сегодня мы завершаем серию уроков по решению задач с помощью дробно-рациональных уравнений. Прочтите тему. Сформулируйте цели урока.
Учащиеся формулируют цели урока.

 Познакомиться с новым типом задач на совместную работу

 Научиться решать их методом математического моделирования

2. Актуализация опорных знаний. Какие знания, умения нам потребуются для достижения целей урока.
Учащиеся

 Знание способов решения дробно-рациональных уравнений

 Знание этапов математического моделирования

Эпиграфом к уроку взято высказывание профессора Натальи Владимировны Макаровой - автора учебника информатики не случайно, т.к. математическое моделирование – это первый этап компьютерного моделирования. Итак, моделирование один из ключевых видов деятельности человека. А что мы понимаем под моделью? Что такое моделирование? Каковы этапы моделирования?

Учащиеся

 Модель – упрощенное представление об объекте, процессе, явлении.

 Моделирование – это процесс построения моделей объектов, процессов, явлений с целью их изучения.

 Этапы моделирования:

1. Анализ и построение математической модели

2. Обработка математической модели

3. Интерпретация полученных результатов

Давайте проследим эволюцию математических моделей при изучении школьного курса математики. В 5, 6 классах – это были арифметические модели, в 7 классе – это линейное уравнение и неравенство, в 8 классе – это квадратное и дробно-рациональное уравнение. Повышение уровня сложности задач требует от нас овладение все более сложными математическими моделями.

Сегодня наша модель – дробно-рациональное уравнение. Что нужно знать для обработки этой модели?

 Способы решения квадратных уравнений

 Способы решения дробно-рациональных уравнений

Решите и прокомментируйте

А) Числа -9 и 8 обращают числитель в 0. Ответ: 8, т.к. -9 не удовлетворяет ОДЗ уравнения. Квадратное уравнение решено по теоремам Виета

Б) Числа 1 и -4/7 обращают числитель в 0. Ответ: -4/7, т.к. 1 не удовлетворяет ОДЗ. Уравнение решено по свойству коэффициентов.

Переход от дробно-рационального уравнения к квадратному не является равно-сильным, поэтому необходимо указывать ОДЗ, либо переходить к равносильной системе, используя условие равенства дроби 0, либо делать проверку корней на предмет, а не обращают ли они знаменатель в 0.

[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

Дистанционный методический семинар ДООМ 2008

2008-11-19T12:35:26Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''
*за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''
*за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Участники семинара ==

# Ершова Надежда Витальевна
# [[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]] , [[Семинар ДООМ: Турнир "Математические барьеры"]] ,ID_213 , [[Семинар ДООМ: Задания для турнира «Математические барьеры» для 7-8 классов]]
# [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]], ID_213, [[«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)]] , [[«Семинар ДООМ» Конкурс живых задач (внеклассное мероприятие)]] , [[«Семинар ДООМ» Математическая викторина (задачи – шутки)]]
# [[Участник: Пояркова Ольга Сергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]],ID_284 [[Медиа:Сюжетные задачи.ppt|Презентация к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Буклет._Сюжетные_задачи..doc|Буклет к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Решение_сюжетных_задач.ppt|Презентация к конспекту урока в 5 классе "Решение задач обучающего тура"]], [[Медиа:Урок для 5 класса. Сюжетные задачи..doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Конспект_урока_в_5_классе._Сюжктные_задачи.doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи". Решение задач обучающего тура]]
# Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]
# Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]], [[Семинар ДООМ"Инсценированные задачи"]]
# Москевич Лариса Вячеславовна, ID-224 [[Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)]],[[Семинар ДООМ.Заключительное повторение в 11 классе. Процент. Решение текстовых задач на смеси и сплавы.]], [[Семинар ДООМ. Устные занимательные задачи на движение.]], [[Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.]],[[Семинар Доом. Составление сюжетных задач.]]
# Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]
# Рыскалкина Наталья Васильевна, ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]], [[Семинар ДООМ "Урок одной задачи"]] ,[[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]] ,[[Семинар ДООМ " Урок-игра"]],[[Семинар ДООМ: Использование проблемных задач на уроках математики.]]
# Дегтева Людмила Викторовна,ID_235,[[Семинар ДООМ Урок- игра "Турнир Эрудитов" 5-7 класс]]
# Пенкина Любовь Ивановна, ID_219. [[Семинар ДООМ. Реши мою задачу]], [[Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи]]
# Соколова Светлана Александровна
# Круглова Валентина Николаевна
# Ревтова Людмила Михайловна[[Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач]]

# Вохминцева Галина Сенргеевна,ID_244,[[Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс]]
#Лесных Марина Владимировна,ID_221,[[Семинар ДООМ: "Упрощение выражений" (5 класс)]],[[Семинар ДООМ: "Сюжетные логические задачи"]],[[Семинар ДООМ: "Готовимся к ЕГЭ"]]
# Самсонова Светлана Ивановна, ID_274 [[Семинар ДООМ: "Проценты", ID_274]]
# Авдеева Елена Александровна,ID_276,[[Семинар ДООМ Урок математики "Проценты" 6 класс]]
# Маклецова Ирина Анатольевна,ID_236, [[Семинар ДООМ Самостоятельное исследование Города Красноярского края в задачах.]] , [[Семинар ДООМ Решаем задачи]], [[Семинар ДООМ Задачи со сказками]], [[Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями]],[[Семинар ДООМ Задачи на действия с обыкновенными дробями]], [[Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика"]],[[Семинар ДООМ Исследовательская работа "Почему надо учить математику"]], [[Семинар ДООМ "Круги Эйлера"]],[[Семинар ДООМ Лекция "Теория графов"]],[[Семинар ДООМ Построение сечения многоугольников]]
# Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]
# Сударева Наталья Аркадьевна, ID_205,[[Семинар ДООМ Математический вечер]]
# Сафарчева Ирина Ивановна, ID_262,[[Семинар ДООМ Сюжетные задачи]]
# Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ И еще три способа самоконтроля учащихся при решении текстовых задач.]]
# Холина Елена Евгеньевна, ID_222, [[Семинар ДООМ.Использование сюжетных задач на математическом кружке. (5 - 7 класс)]], [[Семинар ДООМ. Сюжетные задачи при изучении темы: "Нахождение дроби от числа".]]
# Коннова Елена Генриевна, ID_214,ID_215 [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Игры (задачи на стратегию)]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Принцип Дирихле]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Текстовые задачи, решаемые с помощью теории графов]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Четность]], [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]
# Фролова Надежда Карповна, ID_223, [[Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"]]
# [[Участник: Демина Т.В. и Гурилева Л.В.|Демина Т.В. и Гурилева Л.В.]],ID_245,[[«Семинар ДООМ» КВН: Счастливый случай]],[[«Семинар ДООМ» Урок в 5 классе]],[[«Семинар ДООМ» Случайности,]]
# [[Участник: Иейник Наталия Дмитриевна]] id 205[[ Семинар ДООМ Дидактические игры]], [[Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас]]
# Волкова Ольга Владимировна, ID_207, [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников]]
# Коваленко Светлана Геннадьевна, ID_212 [["Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД]], [[Медиа:Движение.ppt|Презентация к уроку ПДД в 6 классе с элементами ПДД]], [["Семинар ДООМ" Дидактический материал к урокам по теме: Деление целого на пропорциональные части]], [["Семинар ДООМ" План- конспект урока математики в 5 классе с использованием сюжетных задач]]
# Шалина Светлана Николаевна, ID_248, [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]],[[Семинар ДООМ Опорный конспект для учащихся по теме "Задачи на проценты"]]
# Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]
# [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]], [[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ID 290]], [[Медиа:Семинар ДООМ Текстовые задачи на движение.doc|Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]], [[Медиа:ВВЕДЕНИЕ УДОБНЫХ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ КАК МЕТОД РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ.doc|Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач]]
# Борисюк Людмила Михайловеа, ID_292, [[Семинар ДООМ Урок "Моя семья"]]
# Рыщенкова Ольга Евгеньевна, ID_239, [[Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"]]

Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"

2008-11-19T12:32:04Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: Новая: Рыщенкова Ольга Евгеньевна ID_239 Категория:Проект ДООМ - 2008-2009

Рыщенкова Ольга Евгеньевна ID_239

[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

Семинар ДООМ: Метод графов в задачах "Кенгуру"

2007-12-17T07:49:31Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Метод графов в задачах «Кенгуру»

Рано или поздно всякая правильная математическая идея находила применение в том или ином деле.
(Алексей Николаевич Крылов)

Кто сегодня не играет в «Кенгуру». Большинство учителей математики удивленно пожмет плечами: «Таких нет». Потому что, на сегодняшний день, это самая массовая и хорошо организованная в международном масштабе математическая олимпиада.
Игра-конкурс «Кенгуру-математика для всех» возник в Австрии. Идея этого конкурса принадлежит известному математику и педагогу Питеру Холлорану. Целью конкурса является - привитие самому широкому кругу учащихся интереса к математике. Удивительный мир математики предстает перед участниками конкурса-игры с самой привлекательной стороны: со стороны мира занимательных, нестан-дартных задач; мира, который наполнен добрыми персонажами детских сказок; мира, в котором все просто и очень интересно и совсем не страшно сделать первый шаг, а потом второй, третий…
Все это замечательно, однако мудрость гласит: « Хорош тот экспромт, который как следует подготовлен». Другими словами учитель математики должен готовить своих воспитанников к участию в олимпиаде.
В текстах «Кенгуру» за последние годы встречается достаточное количество задач, которые решаются методом графов. Любой ребенок, решающий задачу, непроизвольно пытается изобразить условие в виде схемы, некоторого рисунка. И это понятно, визуализация условия упрощает поиск решения, поэтому метод графов воспринимается детьми естественным образом.
Теоретическая и практическая основа по теории графов, предложенная в дистанционной обучающей олимпиаде по математике ДООМ, позволяет учащимся даже без помощи учителя освоить основные понятия этой теории и научиться применять их в решении задач, и что самое главное, сделать самые первые шаги к самообучению с помощью Интернет-технологий.
Если знания получены и не нашли дальнейшего применения – это плохо. Олимпиада ДООМ заканчивается, а расставаться не хочется. На носу «Кенгуру». Давайте посмотрим, какие задачи «Кенгуру» решаются методом графов. Такое задание было предложено Парной Даше, ученице 7а класса, капитану команды Новички 019. Результат ее поисков представлен участникам ДООМа на блиц-турнире.

Попытаюсь сделать несложную классификацию задач на графы в «Кенгуру».

1. Задачи на перебор вариантов, комбинаторные. Хорошо решаются с помощью деревьев. Например:

Задача.У Саши есть 4 карточки с цифрами 1,2,3 и 4.Он составляет из них трехзначные числа. Сколько различных чисел, делящихся на 6, он может получить?

(А) 6 (В) 4 (С) 2 (D) 8 (E) 10

Построить дерево вариантов здесь не сложно, остается из полученных трехзначных чисел отобрать те, которые делятся на 6.

Задача. Четыре человека сидят на скамейке. В некоторый момент они встают со скамьи, а затем садятся снова. Сколькими способами можно сесть так, чтобы ни один из них не сидел на ранее занятом месте.

(А) 24 (В) 9 (С) 1 (D) 4 (E) 12

2. Задачи на пересчет количества путей. Хорошо решаются с помощью схемы маршрутов. Например:

(А) 13 (В) 33 (С) 42 (D) 26 (E) 40

Задача. Сколько путей, идущих по стрелкам, ведут из А в D?

[[Изображение:Граф 2.jpg]]

Анализ схемы позволяет наметить пути возможного движения и сосчитать их количество.

1) А-В-Д 3*4=12;

2) А-В-С-Д 3*1*3=9;

3) А-С-Д 3*3=9;

4) А-С-В-Д 3*1*4=12

Итого 12+9+9+12= 42

3. Задачи на оптимизацию (самый короткий маршрут, самый удобный путь, самое меньшее время, наименьшее количество рабочих дней и т.д)

Задача. Во дворе бегают 14 кошек и котят. Каждая кошка-мама вывела на прогулку не меньше двух своих котят. Каким может быть наибольшее количество кошек – мам.

(А) 18; (В) 4; (С) 5; (Д) 6; (Е) 7.

5. Логические задачи, задачи «кто есть кто», задачи на переливание и взвешивание.

Задача. Когда идет дождь, кошка сидит в комнате или в подвале. Когда кошка в комнате, мышка сидит в норке, а сыр лежит в холодильнике. Если сыр на столе, а кошка - в подвале, то мышка – в комнате. Сейчас идет дождь, а сыр лежит на столе. Тогда обязательно

(А) кошка в комнате;
(В) мышка в норке;
(С) кошка в комнате или мышка в норке;
(D) кошка в подвале, а мышка в комнате;
(E) такая ситуация не возможна.

Задача. Старый гном разложил свои сокровища в 3 разноцветных сундука, стоящих у стены: в один – драгоценные камни, в другой - золотые монеты, а в третий – магические книги. Он помнит, что
- красный сундук, правее, чем драгоценные камни;
- магические книги правее, чем красный сундук.
В каком сундуке лежат магические книги, если зеленый сундук стоит левее, чем синий?

(А) в синем;
(В) в зеленом;
(С) в красном;
(Д) нельзя определить;
(Е) гном что-то запомнил неверно.

Задача. Восемь мальчиков живут на одной улице, каждый в своем доме. Андрей живет рядом с Бернардом, Генрих напротив Клавдия, Эрик рядом с Франциском, Даниэль рядом с Андреем, Франциск напротив Даниэля и рядом с Генрихом, Лех рядом с Эриком. Таким образом

(А) Клавдий живет около Франциска;
(В) Генрих – напротив Андрея;
(С) Эрик – напротив Бернарда;
(Д) Клавдий – рядом с Даниэлем;
(Е) Лех – рядом с Генрихом.

6. Задачи «Начертить фигуру одним росчерком пера.

Задача. Петя хочет нарисовать кенгуру, не отрывая карандаш от бумаги и не проводя по одной линии дважды. С какой точки он должен начать?

[[Изображение:граф 3.jpg]]

(А) А; (В) В; (С) С; (Д) Д; (Е) нет такой точки

7. Задачи, которые решаются с помощью кругов Эйлера (Не смогли найти в текстах с 1995 по 2004, но они точно есть.)

Эта - простая и далеко не полная классификация задач по содержанию, которые можно решить методом графов. Можно предложить какие-нибудь другие классификации, например по использованной теории.

[[Рыщенкова Ольга Евгеньевна]] [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D1%8B%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0]

[[Категория:Проект ДООМ]]

Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна

2007-12-17T07:47:57Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Семинар ДООМ: Метод графов в задачах "Кенгуру"

2007-12-17T07:46:54Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Файл:Граф 3.jpg

2007-12-17T07:42:38Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна:

Семинар ДООМ: Метод графов в задачах "Кенгуру"

2007-12-17T07:41:55Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: Новая: Метод графов в задачах «Кенгуру» Рано или поздно всякая правильная математи-ческая идея находила пр...

Метод графов в задачах «Кенгуру»

Рано или поздно всякая правильная математи-ческая идея находила применение в том или ином деле.
Алексей Николаевич Крылов.

Кто сегодня не играет в «Кенгуру». Большинство учителей математики удив-ленно пожмет плечами: «Таких нет». Потому что, на сегодняшний день, это самая массовая и хорошо организованная в международном масштабе математическая олимпиада.
Игра-конкурс «Кенгуру-математика для всех» возник в Австрии. Идея этого конкурса принадлежит известному математику и педагогу Питеру Холлорану. Це-лью конкурса является - привитие самому широкому кругу учащихся интереса к ма-тематике. Удивительный мир математики предстает перед участниками конкурса-игры с самой привлекательной стороны: со стороны мира занимательных, нестан-дартных задач; мира, который наполнен добрыми персонажами детских сказок; ми-ра, в котором все просто и очень интересно и совсем не страшно сделать первый шаг, а потом второй, третий…
Все это замечательно, однако мудрость гласит: « Хорош тот экспромт, который как следует подготовлен». Другими словами учитель математики должен готовить своих воспитанников к участию в олимпиаде.
В текстах «Кенгуру» за последние годы встречается достаточное количество задач, которые решаются методом графов. Любой ребенок, решающий задачу, не-произвольно пытается изобразить условие в виде схемы, некоторого рисунка. И это понятно, визуализация условия упрощает поиск решения, поэтому метод графов воспринимается детьми естественным образом.
Теоретическая и практическая основа по теории графов, предложенная в дис-танционной обучающей олимпиаде по математике ДООМ, позволяет учащимся да-же без помощи учителя освоить основные понятия этой теории и научиться приме-нять их в решении задач, и что самое главное, сделать самые первые шаги к само-обучению с помощью Интернет-технологий.
Если знания получены и не нашли дальнейшего применения – это плохо. Олимпиада ДООМ заканчивается, а расставаться не хочется. На носу «Кенгуру». Давайте посмотрим, какие задачи «Кенгуру» решаются методом графов. Такое зада-ние было предложено Парной Даше, ученице 7а класса, капитану команды Новички 019. Результат ее поисков представлен участникам ДООМа на блиц-турнире.

Попытаюсь сделать несложную классификацию задач на графы в «Кенгуру».

1. Задачи на перебор вариантов, комбинаторные. Хорошо решаются с помощью деревьев. Например:

Задача.У Саши есть 4 карточки с цифрами 1,2,3 и 4.Он составляет из них трехзначные чис-ла. Сколько различных чисел, делящихся на 6, он может получить?

(А) 6 (В) 4 (С) 2 (D) 8 (E) 10

Построить дерево вариантов здесь не сложно, остается из полученных трехзначных чисел отобрать те, которые делятся на 6.

Задача. Четыре человека сидят на скамейке. В некоторый момент они встают со скамьи, а затем садятся снова, Сколькими способами можно сесть так, чтобы ни один из них не сидел на ранее занятом месте.

(А) 24 (В) 9 (С) 1 (D) 4 (E) 12

2. Задачи на пересчет количества путей. Хорошо решаются с помощью схемы маршрутов. Например:

(А) 13 (В) 33 (С) 42 (D) 26 (E) 40

Задача. Сколько путей, идущих по стрелкам, ведут из А в D?

[[Изображение:Граф 2.jpg]]

Анализ схемы позволяет наметить пути возможного движения и сосчитать их коли-чество.

1) А-В-Д 3*4=12;

2) А-В-С-Д 3*1*3=9;

3) А-С-Д 3*3=9;

4) А-С-В-Д 3*1*4=12

Итого 12+9+9+12= 42

3. Задачи на оптимизацию (самый короткий маршрут, самый удобный путь, самое меньшее время, наименьшее количество рабочих дней и т.д)

Задача. Во дворе бегают 14 кошек и котят. Каждая кошка-мама вывела на прогулку не меньше двух своих котят. Каким может быть наибольшее количество кошек – мам.

(А) 18; (В) 4; (С) 5; (Д) 6; (Е) 7.

5. Логические задачи, задачи «кто есть кто», задачи на переливание и взве-шивание.

Задача. Когда идет дождь, кошка сидит в комнате или в подвале. Когда кошка в комнате, мышка сидит в норке, а сыр лежит в холодильнике. Если сыр на столе, а кошка - в подвале, то мышка – в комнате. Сейчас идет дождь, а сыр лежит на столе. Тогда обязательно

(А) кошка в комнате;
(В) мышка в норке;
(С) кошка в комнате или мышка в норке;
(D) кошка в подвале, а мышка в комнате;
(E) такая ситуация не возможна.

Задача. Старый гном разложил свои сокровища в 3 разноцветных сундука, стоящих у стены: в один – драгоценные камни, в другой - золотые монеты, а в третий – ма-гические книги. Он помнит, что
- красный сундук, правее, чем драгоценные камни;
- магические книги правее, чем красный сундук.
В каком сундуке лежат магические книги, если зеленый сундук стоит левее, чем си-ний?

(А) в синем;
(В) в зеленом;
(С) в красном;
(Д) нельзя определить;
(Е) гном что-то запомнил неверно.

Задача. Восемь мальчиков живут на одной улице, каждый в своем доме. Андрей живет рядом с Бернардом, Генрих напротив Клавдия, Эрик рядом с Франциском, Даниэль рядом с Андреем, Франциск напротив Даниэля и рядом с Генрихом, Лех рядом с Эриком. Таким образом

(А) Клавдий живет около Франциска;
(В) Генрих – напротив Андрея;
(С) Эрик – напротив Бернарда;
(Д) Клавдий – рядом с Даниэлем;
(Е) Лех – рядом с Генрихом.

6. Задачи «Начертить фигуру одним росчерком пера.

Задача. Петя хочет нарисовать кенгуру, не отрывая карандаш от бумаги и не прово-дя по одной линии дважды. С какой точки он должен начать?

[[Изображение:граф 3.jpg]]

(А) А; (В) В; (С) С; (Д) Д; (Е) нет такой точки

7. Задачи, которые решаются с помощью кругов Эйлера ( Не смогли найти в текстах с 1995 по 2004, но они точно есть.)

Эта - простая и далеко не полная классификация задач по содержанию, которые можно решить методом графов. Можно предложить какие-нибудь другие классифи-кации, например по использованной теории.

[[Категория:Проект ДООМ]]

Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна

2007-12-17T07:29:22Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: Новая: Фамилия, имя, отчество: Рыщенкова Ольга Евгеньевна, 019 Город: Мурманск Место работы: МОУ СОШ № 45 Дол...

Дистанционный методический семинар ДООМ

2007-12-17T07:24:51Z

Рыщенкова Ольга Евгеньевна: /* Участники семинара */

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Теория графов в школьном курсе математики и информатики» присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (для не зарегистрировавшихся ранее). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Например, '''[[Категория:Проект ДООМ]]'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар»), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого нужно выполнять следующие действия:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

== Участники семинара ==

# [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],005,[[Семинар ДООМ. Знакомство с графами (5 класс)]],[[Семинар ДООМ. Интеллектуальная игра "Умники и умницы"]]
# [[Участник:Иванова Елена|Иванова Елена Андреевна]], 025,[[Семинар ДООМ "Электронный обучающий ресурс"]],[[Семинар ДООМ : Таблица смежности]],[[Семинар ДООМ: Использование приема «кластер» технологии РКМ при изучении темы «Графы»]]
# [[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]], 061,[[Семинар ДООМ: Первая встреча с графом.]],[[Семинар ДООМ Решение вероятностных задач с помощью построения «древа» исходов.]],[[Семинар ДООМ Теория графов и оптимизация]][[Семинар ДООМ: Знакомство с графами.]]
# [[Участник:Октысюк Ульяна Святославовна|Октысюк Ульяна Святославовна]], 069, [[Семинар ДООМ урок математики "Графы"]]
# [[Участник:Янина Ирина Владимировна|Янина Ирина Владимировна]], 053, [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач с помощью графов]], [[Семинар ДООМ. Сетевой график]], [[Семинар ДООМ. Основные правила построения сетевого графика]]
# [[Участник:Круглова Валентина Николаевна|Круглова Валентина Николаевна]], 006, [[Семинар ДООМ "Игра ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
# [[Участник:Хазова Людмила Модестовна|Хазова Людмила Модестовна]], [[Участник:Многогранник 041|041]], [[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач]], [[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]]
# [[Участник:Лесных Марина Владимировна|Лесных Марина Владимировна]], [[Участник:Следопыт 071|071]],[[Участник:Метеор 027|027]], [[Семинар ДООМ. Впечатление о проекте]]
# [[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена Генриевна]],[[Участник:Альтаир 062|062]], [[Участник:Форсаж 063|063]] [[Семинар ДООМ Некоторые уточнения для лучшего взаимопонимания]],[[Семинар ДООМ Элективный курс Графы]],[[Семинар ДООМ Материалы для курса Графы]],[[Семинар ДООМ Задачи, решаемые с помощью деревьев]]
# [[Участник:Егорчева Светлана Валентиновна|Егорчева Светлана Валентиновна]],022,[[Семинар ДООМ "Основы графики Паскаля"]]
# [[Участник:Невзорова Марина Евгеньевна|Невзорова Марина Евгеньевна]],002,[[Семинар ДООМ Уникурсальные кривые (фигуры)]], [[Семинар ДООМ Тесты по теме: "Решение задач с помощью графов"]]
# [[Участник:Болонина Людмила Александровна|Болонина Людмила Александровна]],022,[[Семинар ДООМ "Из опыта изучения элементов теории графов."]],022,[[Семинар ДООМ "Применение графов к решению логических задач."]],022,[[Семинар ДООМ. Цепи. Головоломки.]]
# [[Участник:Трифонова Валентина Артемьевна|Трифонова Валентина Артемьевна]],022,[[Семинар ДООМ "Основные понятия теории графов."]],022,[[Семинар ДООМ "Решение задач на применение теории графов"]]
# [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]],[[Участник:Львы_40|040]],[[Семинар ДООМ "Можно ли не ломая проволоки изготовить каркас куба?"]],[[Семинар ДООМ "Математическое исследование "Кенигсбергские мосты"]], [[Семинар ДООМ "Задачи по теме "Можно ли не ломая проволоки изготовить каркас куба?"]]
# [[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]],[[Участник:Львы_40|040]],[[Семинар ДООМ "Математический КВН"]]
# [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]], [[Участник:Графство №90 005|005]],[[Участник:ГрафУм 006|006]], [[Семинар ДООМ. Урок_Графы 4 класс]]
# [[Участник:Тимофеева Надежда Николаевна|Тимофеева Надежда Николаевна]] 23:32, 5 декабря 2007 (UZT)
# [[Участник:Свинко Светлана Петровна|Свинко Светлана Петровна]], 008, [[Семинар ДООМ Теория графов в школьном курсе математики]]
# [[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]], 006, [[Семинар ДООМ Применение графов в изучении темы "Координатная плоскость"]]
# [[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]], 020, [[Семинар ДООМ Урок-знакомство с темой "Графы" в 3 классе]]
# [[Участник:Шишканова Наталья Алексеевна|Шишканова Наталья Алексеевна]], 018,[[Семинар ДООМ "Математический детектив"]]
# [[Участник:Полковникова Елена Анатольевна|Полковникова Елена Анатольевна]],061,[[Семинар ДООМ: Граф. Вершины и ребра. Урок информатики во 2-м классе]]
# [[Участник:Елисеева Любовь Васильевна|Елисеева Любовь Васильевна]], 012, 013, 014, [[Семинар ДООМ: внеклассное мероприятие "Математический поезд"]], [[Семинар ДООМ. Графы: решение задач на составление уравнений]]
# [[Участник:Федосеенко Вячеслав|Федосеенко Вячеслав]], 013, [[Семинар ДООМ. Леонард Эйлер|Семинар ДООМ. Леонард Эйлер]]
# [[Участник:Озеркова Ирина Александровна|Озеркова Ирина Александровна]], 012, 013, 014, 015, 016, 037, [[Семинар ДООМ. Урок - эвристическое погружение]]
[[Категория:Проект ДООМ]]
# [[Участник: Голикова Оксана Петровна|'''''Голикова Оксана Петровна''''']], [[Участник:magic_team_032|'''''032''''']], [[Медиа:magic_team_seminar2.doc|Семинар ДООМ: Разработка внеклассного мероприятия "Аукцион"]],[[Медиа:magic_team_seminar1.ppt|Семинар ДООМ: Презентация к мероприятию "Аукцион"]]
# [[Участник: Тихомирова Лариса Николаевна|Тихомирова Лариса Николаевна]], 010, [[Семинар ДООМ Теория Рамсея]]
# [[Участник:Юрина Наталья Владимировна|Юрина Наталья Владимировна]], 018, [[Семинар ДООМ "Игра Счастливый случай"]]
# [[Участник:Рыщенкова Ольга Евгеньевна|Рыщенкова Ольга Евгеньевна]], 019, [[Семинар ДООМ: Метод графов в задачах "Кенгуру"]]