ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T23:10:49Z

Савельева Татьяна Николаевна:

{| border=1 width=100%
!style="background-color:#FEFDDC;"|<big>

<center>'''''Урок - игра "Цвет и чувства".

|-
|style="background-color:#F0F8FF;"|<big>

[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна|Едунова Наталья Михайловна]], [[Участник:Ангелочки IDs316|IDs316]]

'''Цели:''' сформировать у учащихся представление о разнообразии цвета, о сочетании цветов; развивать творческий и художественный вкус, наблюдательность, умение выражать свои творческие замыслы; развить интерес в ходе урока.

'''Тип урока:''' изучение нового материала.

'''Вид урока:''' игра.

'''''1. Организационный момент.'''''

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

'''''2. Вводная беседа.'''''

Тема нашего урока – «Цвет и чувства». Сегодня мы с вами узнаем, как цвет влияет на чувства человека. 
Сначала давайте вспомним, какие цвета являются основными. ''Это… (красный, синий, желтый). '' 
А какие составные цвета из основных вы знаете? ''Это… (фиолетовый, зеленый, оранжевый).'' 
Какие же чувства вызывает у вас цвет? (''Ответы детей).'' 

Одним из первых исследовал воздействие цвета на человека немецкий поэт И. Гете. 
Он смог убедиться, что:
* зеленый цвет вызывает доброту, покой, умиротворение, приятное настроение;
* желтый – теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
* красный – возбуждает, согревает, устрашает, это цвет огня;
* оранжевый – радостный, добрый, пламенный;
* синий – вызывает чувство холода, тоски, серьезности, печали, сентиментальности;
* фиолетовый – соединяет чувства красного и синего, полон жизни и в то же время тоски.

Поможет нам прочувствовать выразительные возможности цвета игра «Цвет и чувства».

'''''3. Игра «Цвет и чувства».'''''

На доске написаны слова, означающие чувство: радость, печаль, дружелюбие, злость, испуг, спокойствие, зависть, равнодушие.

Выберите слово, которое подходит в данный момент вашему душевному состоянию, и нарисуйте картину, которая возникнет в вашем воображении. Работа должна быть выполнена в технике «влажным по влажному» или, другими словами, по сырой бумаге.
В технике «влажным по влажному» применяется влажная бумага, так что контуры изображения размываются и становятся неопределенными. Всегда необходимо следить за степенью увлажненности бумаги, контролируя процесс кисточкой, но мы не имеем в виду бумагу с лужами воды на ней. (Дети выполняют задание).

Пока краски высыхают, давайте представим, каким бы стал мир, если бы мы не различали цвета? (''Серым, черным, белым).'' Какое было бы все унылое! Вот видите, как много значит для нас цвет. Группу из серого, белого и черного цветов называют '''ахроматическими.''' Все остальные цвета называются '''хроматическими.'''

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки.

'''''4. Загадки:'''''
*Черный Ивашка – 
Деревянная рубашка, 
Где носом поведет, 
Там заметку кладет. 
''(Карандаш)<''br>
*Разноцветные сестрицы заскучали без водицы, 
Дядя длинный и худой носит воду бородой, 
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. 
''(Краски и кисточка)'' 
*Если ей работу дашь -

Зря трудился карандаш.

''(Резинка)''

*Велый камушек растаял,

На доске следы оставил.
''(Мел)''

*Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки,

Только выпустишь на волю -

Где была пустота, там, глядишь,- красота!

''(Цветные карандаши)''

*Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

''(Цветные карандаши)''

Краски высохли, и я предлагаю послушать комментарии к выполненным работам. Какими цветами вы выразили свое чувство? ''(Дети комментируют свои рисунки).''

'''''5. Игра «Знатоки».'''''

Предлагаю вам выбрать правильные ответы на вопросы:

1. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет:

а) графика,

б) живопись,

в) скульптура.

2. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа:

а) натюрморт,

б) пейзаж,

в) портрет.

3. Красный, синий, жёлтый – это:

а) холодные цвета,

б) основные цвета,

в) теплые цвета.

4. Что чаще всего изображали художники каменного века?

а) людей,

б) природу,

в) животных.

5. Художник, изображающий преимущественно лица людей:

а) пейзажист,

б) маринист,

в) портретист.

Молодцы, ребята! Теперь вам предстоит справиться с шифровками.

'''''6. Шифровки:'''''

'''«Основные цвета»'''

1. К А Н Й Р С Ы

2. Ж Л Ы Е Т Й

3. С Н Й И И

'''«Виды натюрморта»'''

1. П Е М Т Ы Р Д Е Н Й

2.Д К Р Т В Ы Е О А И Н Й

'''«Виды декоративной росписи»'''

1. Г Е Ь Ж Л

2. Х Х О А О Л М

3. Г Р Д Ц О О Е

'''«Жанры изобразительного искусства»'''

1. И И Е К Й Т Р Ч С И С О

2. Б Т Л Н Й А А Ь Ы

3. П Р Р Т О Т Е

4. Н Т Р О Т А Ю М Р

5. П Й А Е З Ж

6. Б Т В Й Ы О О

7. М Ф Л Г Ч С И И О О И Е К Й

'''''8. Задание «Соедини линиями»'''''

{| border=1
!Виды изобразительного искусства
! Техника
|-
|ЖИВОПИСЬ
|КАРАНДАШ
|-
|СКУЛЬПТУРА
|РЕЗЬБА
|-
|ГРАФИКА
|ГЛИНА
|-
|ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО
|КРАСКИ
|-
|}

{| border=1
!Название орнамента
!Мотивы орнамента
|-
|РАСТИТЕЛЬНЫЙ
|ЗВЕЗДЫ, СОЛНЦЕ
|-
|ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ
|ТЕКСТ, БУКВЫ
|-
|ЗООМОРФНЫЙ
|ЦВЕТЫ, ФРУКТЫ
|-
|ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЙ
|ПРИРОДА
|-
|-
|КАЛЛИГРАФИЧЕСКИЙ
|КРУГИ, КВАДРАТЫ
|-
|АСТРАЛЬНЫЙ
|ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ
|-
|ПЕЙЗАЖНЫЙ
|ФЛАГИ, ЩИТЫ
|-
|}

'''''9. Итог урока.'''''

Наш урок закончен. Сегодня мы с вами узнали о разнообразии цвета, о их сочетании. Научились при помощи цвета выражать свои чувства, ощущения, мысли.
|}

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар Зачем нам искусство?

2010-04-11T23:09:51Z

Савельева Татьяна Николаевна:

{| border=1 width=100%
!style="background-color:#FFFF00;"|<big>

<center>'''''Выступление на методическом объединении учителей технологии и эстетического цикла.
'''''</center>

|-
|style="background-color:#AFEEEE;"|<big>

[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна|Едунова Наталья Михайловна]], [[Участник:Ангелочки IDs316|IDs316]] 

'''Цель:''' показать необходимость общения детей с искусством для развития их духовного эстетического чувства. 

:::::::::::::::::::::''«Творчество детей - это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка».'' 
:::::::::::::::::::::В.А. Сухомлинский 

      Первые шаги ребенка в мире искусства – шаги на пути к себе, к своим творческим возможностям, это первые опыты в овладении духовным наследием человечества. Очень важно, чтобы рядом с ребенком, открывающим мир красоты, был взрослый, готовый всегда подсказать, посоветовать, как и в каком направлении лучше взглянуть на тот или иной предмет, чтобы не просмотреть, не пропустить, значимого, важного, прекрасного. 
      Искусство учит нас не только через чувства, не только через сопереживание герою, но и через особое осмысление этих чувств, превращение их в «умные эмоции», через умение перехода от непосредственной эмоции к духовному контакту с автором произведения искусства и ценностями, которые он утверждает. 
      Такое духовное чувство не возникает само по себе. Духовное эстетическое чувство включает в себя и реакцию на физические свойства вещи, форму в произведении искусства, и узнавание реальной жизни, отраженной в произведении, и сопереживание, и соотнесение ее со своей собственной жизнью, и только потом на основе всего этого возникает чувственно-духовное осмысление искусства и восхищение художником, его создавшим. 
      Уметь общаться с искусством, творить его и воспринимать его – это значит становиться лучше, чем мы есть, приближаться к высокому и подлинному смыслу того, что есть человек, и тем более современный человек, призванный спасти и сохранить самое ценное, что у нас есть – «землю людей». 
      Радость от общения с искусством – это радость совершенствования, радость оттого, что ты стал лучше, чем был, может быть, только на эти минуты, или радость от сознания, что ты можешь стать лучше. 
      Можно ли прожить жизнь, не общаясь с искусством? Конечно, можно. Можно ли общаться с искусством на уровне собственного неразвитого вкуса, воспринимая искусство, как получится? Конечно можно и это. Но ведь так можно отказаться от всех видов знания, образования, культуры, от всех богатств, которые зачем-то копило и передавало от поколения к поколению все человечество? Это очень непростой вопрос, и на него трудно ответить простыми словами. Прогрессивное искусство несет всем нам нормы лучшего в мире. Голос художника говорит на определенном языке. И языку этому надо учиться. Тогда просто больше поймешь и почувствуешь себя в мире искусства как в обществе своих соплеменников, своих близких, родных тебе людей. Но зато это такие люди, которые говорят с нами о самом главном: о смысле жизни и ее ценности, о лучшем в человеке и в его отношениях с обществом и с человечеством, о том, за что сегодня надо вступиться, во что вмешаться, чтобы почувствовать себя человеком в высшем смысле слова. А это счастье. Искусство учит ценить лучшее в жизни и в человеке, и оно учит чувству единения с миром. Человек, любящий искусство, никогда не будет одинок; а если он научился понимать искусство, он не будет унижать человеческое начало в себе, он будет уважать себя за то, что он человек. А это очень много. 
      Отражая жизнь в художественных образах, давая ей эстетическую оценку, искусство является могучим инструментом освоения прекрасного в самой действительности. Без сомнения, важное место в этом принадлежит изобразительному искусству. Оно радует и восхищает, заставляет задуматься над тем, что в окружающей действительности есть много прекрасного, не сразу заметного глазу, оно учит видеть, понимать и чувствовать красоту в природе, в самом человеке. В то же время изобразительное искусство дает возможность человеку понять и почувствовать богатство и красоту самого искусства, испытать его животворное воздействие. Изобразительное искусство не только доставляет эстетическое наслаждение, но и приобщает к очень сложному и трудному искусству, которым необходимо овладеть каждому – искусству видеть мир. 
      Дети мыслят конкретно. Зрительные образы, создаваемые картинами, легко запоминаются и остаются в памяти на многие годы. Они вызывают определенные эмоции и способствуют яркости восприятия жизни. 
      Дети часто не могут отличить хорошее от дурного, равнодушно проходя мимо красивого в природе, не умеют выделить и отметить поступки людей, достойные подражания. Любя всё красочное, яркое (цветы, картинки в книгах, игрушки), дети не в состоянии понять всю ценность произведений искусства. Поэтому учитель должен стремиться развивать у детей чувство прекрасного, воздействовать на их воображение, вызывать эстетические переживания. Красивое нас окружает повсюду в жизни - в природе, в труде, в быту. 
      В сознание учащихся широким потоком врывается богатейшая событиями жизнь в ее прошлом и настоящем. Многие из этих событий отражены в произведениях искусства. И наша главная задача всестороннего развития личности – приобщать детей к высокой художественной культуре, выработанной человечеством. 
      Показывая картины В.М Васнецова «Богатыри», В.И. Сурикова «Переход Суворова через Альпы», А.П. Бубнова «Утро на Куликовом поле», М.Б. Грекова «Тачанка» и «Трубачи Первой Конной», В.Г. Пузырькова «Черноморцы», мы воспитываем у детей на примерах мужества, отваги и смелости русских людей любовь к Родине, готовность защитить ее с беззаветной преданностью. 
      Картины русской природы, замечательные пейзажи И.И. Левитана, И.И. Шишкина, А.К. Саврасова, А.А. Пластова, К.Ф. Юона и других художников вызывают у детей чувство любви к Родине и гордости за нее, воспитывают чувство прекрасного, вырабатывают умение видеть, понимать и любить природу. 
      Картина прежде всего должна быть идейной по содержанию и совершенной по художественному мастерству. Эти две стороны неразрывно связаны, так как идейное содержание раскрывается в художественных образах и формах. Правдивое искусство сильнее воздействует на чувства детей, вызывает определенные переживания – радость или печаль, негодование или гордость. В этом и заключается могучая сила искусства, так как оно не просто рассказывает, а заставляет любить или ненавидеть, восхищаться или презирать, смеяться или плакать. 

'''Детские работы, занявшие призовые места в городских конкурсах.'''
<gallery>
Изображение: С_новым_годом.JPG
:Изображение:В_пути.JPG
Изображение: Сумерки.JPG|
Изображение: Зимний_лес.JPG
</gallery>
<gallery>
Изображение: Ласточки.JPG
Изображение: РусалочкаIDs316.JPG
Изображение: Город_будущего.JPG
Изображение: Рождение_звезды.JPG
</gallery>

Литература: 
Е.М. Торшилова. «Эстетическое воспитание в семье». – М.: «Искусство», 1989. 
Н.В. Краснов. «Беседы по искусству в начальной школе». – М.: «Искусство», 1965. 
Н.Н. Ростовцев «Родники прекрасного. Детское художественное творчество». – М.: «Просвещение», 1983. 

|}

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-11T23:07:54Z

Савельева Татьяна Николаевна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд - участниц проекта «По секрету всему свету»!'''

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Тернистый путь духовного просвещения».'''

Семинар начнет свою работу 25 марта 2010 года и продлится до 12 апреля 2010 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слова «'''Семинар'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, идентификационный номер команды, название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В проекте побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью участник семинара получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока или разработку внеклассного мероприятия по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]

== Обсуждение проблемных вопросов семинара ==

[[Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения|перейти к обсуждению...]]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.03.10 г. - 12.04.10 г. '''

'''От каждого участника семинара может быть представлено не более 3-х статей.'''

== Участники семинара ==

*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов "Природа – глазами души"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар "Что есть красота?"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар «Веселая ярмарка»]]
*Дунаева Светлана Евгеньевна IDs333 [[Семинар Классный час на нравственную тему «Умеем ли мы общаться?» для учащихся 7- 8 классов]], [[Семинар Родительское собрание «О семейном воспитании детей» (7-8 класс)]],[[Семинар Классный час «Урок хороших манер для девочек» 6-7 класс]]
*[[Участник: Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] IDs301[[Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе]], [[Семинар Литературно-музыкальная композиция "Свет Рождественской звезды"]], [[Семинар Проект для учащихся 5-8 классов "День славянской письменности и культуры"]]
* [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] IDs320 [[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]]
::::::::::[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]]
::::::::::[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]]
*[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]:
# [[Семинар Город загадок и суеверий]];
# [[Семинар Вы сказали "Здравствуйте!"]];
# [[Семинар Искусство жить достойно]]
*[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs323]][[Семинар Разработка классного часа "В гармонии с миром"]],[[Семинар Урок добротолюбия]],[[Семинар Семь чудес света]]
*[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна|Едунова Наталья Михайловна]], [[Участник:Ангелочки IDs316|IDs316]]:
#[[Семинар Зачем нам искусство?]];
#[[Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»]].
* Касаева Наиля Агзамовна, [[Участник:Ангелочки IDs314]], [[Семинар "Путь жизни"]]
* [[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]],[[Семинар Классный - час «Спешите делать добро» ]].
*[[Участник:Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]], [[Участник: Мы из Зазеркалья IDs333|IDs333]]:[[Семинар Класный час "Если с другом вышел в путь..."]];

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-11T23:06:54Z

Савельева Татьяна Николаевна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд - участниц проекта «По секрету всему свету»!'''

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Тернистый путь духовного просвещения».'''

Семинар начнет свою работу 25 марта 2010 года и продлится до 12 апреля 2010 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слова «'''Семинар'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, идентификационный номер команды, название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В проекте побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью участник семинара получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока или разработку внеклассного мероприятия по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]

== Обсуждение проблемных вопросов семинара ==

[[Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения|перейти к обсуждению...]]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.03.10 г. - 12.04.10 г. '''

'''От каждого участника семинара может быть представлено не более 3-х статей.'''

== Участники семинара ==

*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов "Природа – глазами души"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар "Что есть красота?"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар «Веселая ярмарка»]]
*Дунаева Светлана Евгеньевна IDs333 [[Семинар Классный час на нравственную тему «Умеем ли мы общаться?» для учащихся 7- 8 классов]], [[Семинар Родительское собрание «О семейном воспитании детей» (7-8 класс)]],[[Семинар Классный час «Урок хороших манер для девочек» 6-7 класс]]
*[[Участник: Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] IDs301[[Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе]], [[Семинар Литературно-музыкальная композиция "Свет Рождественской звезды"]], [[Семинар Проект для учащихся 5-8 классов "День славянской письменности и культуры"]]
* [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] IDs320 [[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]]
::::::::::[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]]
::::::::::[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]]
*[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]:
# [[Семинар Город загадок и суеверий]];
# [[Семинар Вы сказали "Здравствуйте!"]];
# [[Семинар Искусство жить достойно]]
*[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs323]][[Семинар Разработка классного часа "В гармонии с миром"]],[[Семинар Урок добротолюбия]],[[Семинар Семь чудес света]]
*[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]], [[Участник:Ангелочки IDs316|IDs316]]:
#[[Семинар Зачем нам искусство?]];
#[[Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»]].
* Касаева Наиля Агзамовна, [[Участник:Ангелочки IDs314]], [[Семинар "Путь жизни"]]
* [[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]],[[Семинар Классный - час «Спешите делать добро» ]].
*[[Участник:Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]], [[Участник: Мы из Зазеркалья IDs333|IDs333]]:[[Семинар Класный час "Если с другом вышел в путь..."]];

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-11T23:02:47Z

Савельева Татьяна Николаевна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд - участниц проекта «По секрету всему свету»!'''

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Тернистый путь духовного просвещения».'''

Семинар начнет свою работу 25 марта 2010 года и продлится до 12 апреля 2010 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слова «'''Семинар'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, идентификационный номер команды, название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В проекте побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью участник семинара получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока или разработку внеклассного мероприятия по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]

== Обсуждение проблемных вопросов семинара ==

[[Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения|перейти к обсуждению...]]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.03.10 г. - 12.04.10 г. '''

'''От каждого участника семинара может быть представлено не более 3-х статей.'''

== Участники семинара ==

*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов "Природа – глазами души"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар "Что есть красота?"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар «Веселая ярмарка»]]
*Дунаева Светлана Евгеньевна IDs333 [[Семинар Классный час на нравственную тему «Умеем ли мы общаться?» для учащихся 7- 8 классов]], [[Семинар Родительское собрание «О семейном воспитании детей» (7-8 класс)]],[[Семинар Классный час «Урок хороших манер для девочек» 6-7 класс]]
*[[Участник: Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] IDs301[[Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе]], [[Семинар Литературно-музыкальная композиция "Свет Рождественской звезды"]], [[Семинар Проект для учащихся 5-8 классов "День славянской письменности и культуры"]]
* [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] IDs320 [[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]]
::::::::::[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]]
::::::::::[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]]
*[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]:
# [[Семинар Город загадок и суеверий]];
# [[Семинар Вы сказали "Здравствуйте!"]];
# [[Семинар Искусство жить достойно]]
*[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs323]][[Семинар Разработка классного часа "В гармонии с миром"]],[[Семинар Урок добротолюбия]],[[Семинар Семь чудес света]]
*[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]], IDs316:
#[[Семинар Зачем нам искусство?]]
#[[Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»]]
* Касаева Наиля Агзамовна, [[Участник:Ангелочки IDs314]], [[Семинар "Путь жизни"]]
* [[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]],[[Семинар Классный - час «Спешите делать добро» ]].
*[[Участник:Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]], [[Участник: Мы из Зазеркалья IDs333|IDs333]]:[[Семинар Класный час "Если с другом вышел в путь..."]];

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-11T23:01:31Z

Савельева Татьяна Николаевна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд - участниц проекта «По секрету всему свету»!'''

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Тернистый путь духовного просвещения».'''

Семинар начнет свою работу 25 марта 2010 года и продлится до 12 апреля 2010 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слова «'''Семинар'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, идентификационный номер команды, название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В проекте побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью участник семинара получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока или разработку внеклассного мероприятия по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009]]

== Обсуждение проблемных вопросов семинара ==

[[Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения|перейти к обсуждению...]]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.03.10 г. - 12.04.10 г. '''

'''От каждого участника семинара может быть представлено не более 3-х статей.'''

== Участники семинара ==

*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов "Природа – глазами души"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар "Что есть красота?"]]
*[[Кузина Марина Сергеевна]] IDs 340 [[Семинар «Веселая ярмарка»]]
*Дунаева Светлана Евгеньевна IDs333 [[Семинар Классный час на нравственную тему «Умеем ли мы общаться?» для учащихся 7- 8 классов]], [[Семинар Родительское собрание «О семейном воспитании детей» (7-8 класс)]],[[Семинар Классный час «Урок хороших манер для девочек» 6-7 класс]]
*[[Участник: Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] IDs301[[Семинар Интегрированный урок русского языка и литературы в 7 классе]], [[Семинар Литературно-музыкальная композиция "Свет Рождественской звезды"]], [[Семинар Проект для учащихся 5-8 классов "День славянской письменности и культуры"]]
* [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] IDs320 [[Семинар "Внеклассное мероприятие "Третий возраст"]]
::::::::::[[Семинар "Внеклассное мероприятие "Поклонимся великим тем годам!"]]
::::::::::[[Семинар "Классный час "Терроризм и вандализм"]]
*[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]:
# [[Семинар Город загадок и суеверий]];
# [[Семинар Вы сказали "Здравствуйте!"]];
# [[Семинар Искусство жить достойно]]
*[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs323]][[Семинар Разработка классного часа "В гармонии с миром"]],[[Семинар Урок добротолюбия]],[[Семинар Семь чудес света]]
*[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]], IDs316:
::::::::::[[Семинар Зачем нам искусство?]]
::::::::::[[Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»]]
* Касаева Наиля Агзамовна, [[Участник:Ангелочки IDs314]], [[Семинар "Путь жизни"]]
* [[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]],[[Семинар Классный - час «Спешите делать добро» ]].
*[[Участник:Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]], [[Участник: Мы из Зазеркалья IDs333|IDs333]]:[[Семинар Класный час "Если с другом вышел в путь..."]];

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T22:56:53Z

Савельева Татьяна Николаевна:

{| border=1 width=100%
!style="background-color:#FEFDDC;"|<big>

<center>'''''Урок - игра "Цвет и чувства".

|-
|style="background-color:#F0F8FF;"|<big>

[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] IDs316 

'''Цели:''' сформировать у учащихся представление о разнообразии цвета, о сочетании цветов; развивать творческий и художественный вкус, наблюдательность, умение выражать свои творческие замыслы; развить интерес в ходе урока.

'''Тип урока:''' изучение нового материала.

'''Вид урока:''' игра.

'''''1. Организационный момент.'''''

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

'''''2. Вводная беседа.'''''

Тема нашего урока – «Цвет и чувства». Сегодня мы с вами узнаем, как цвет влияет на чувства человека. 
Сначала давайте вспомним, какие цвета являются основными. ''Это… (красный, синий, желтый). '' 
А какие составные цвета из основных вы знаете? ''Это… (фиолетовый, зеленый, оранжевый).'' 
Какие же чувства вызывает у вас цвет? (''Ответы детей).'' 

Одним из первых исследовал воздействие цвета на человека немецкий поэт И. Гете. 
Он смог убедиться, что:
* зеленый цвет вызывает доброту, покой, умиротворение, приятное настроение;
* желтый – теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
* красный – возбуждает, согревает, устрашает, это цвет огня;
* оранжевый – радостный, добрый, пламенный;
* синий – вызывает чувство холода, тоски, серьезности, печали, сентиментальности;
* фиолетовый – соединяет чувства красного и синего, полон жизни и в то же время тоски.

Поможет нам прочувствовать выразительные возможности цвета игра «Цвет и чувства».

'''''3. Игра «Цвет и чувства».'''''

На доске написаны слова, означающие чувство: радость, печаль, дружелюбие, злость, испуг, спокойствие, зависть, равнодушие.

Выберите слово, которое подходит в данный момент вашему душевному состоянию, и нарисуйте картину, которая возникнет в вашем воображении. Работа должна быть выполнена в технике «влажным по влажному» или, другими словами, по сырой бумаге.
В технике «влажным по влажному» применяется влажная бумага, так что контуры изображения размываются и становятся неопределенными. Всегда необходимо следить за степенью увлажненности бумаги, контролируя процесс кисточкой, но мы не имеем в виду бумагу с лужами воды на ней. (Дети выполняют задание).

Пока краски высыхают, давайте представим, каким бы стал мир, если бы мы не различали цвета? (''Серым, черным, белым).'' Какое было бы все унылое! Вот видите, как много значит для нас цвет. Группу из серого, белого и черного цветов называют '''ахроматическими.''' Все остальные цвета называются '''хроматическими.'''

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки.

'''''4. Загадки:'''''
*Черный Ивашка – 
Деревянная рубашка, 
Где носом поведет, 
Там заметку кладет. 
''(Карандаш)<''br>
*Разноцветные сестрицы заскучали без водицы, 
Дядя длинный и худой носит воду бородой, 
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. 
''(Краски и кисточка)'' 
*Если ей работу дашь -

Зря трудился карандаш.

''(Резинка)''

*Велый камушек растаял,

На доске следы оставил.
''(Мел)''

*Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки,

Только выпустишь на волю -

Где была пустота, там, глядишь,- красота!

''(Цветные карандаши)''

*Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

''(Цветные карандаши)''

Краски высохли, и я предлагаю послушать комментарии к выполненным работам. Какими цветами вы выразили свое чувство? ''(Дети комментируют свои рисунки).''

'''''5. Игра «Знатоки».'''''

Предлагаю вам выбрать правильные ответы на вопросы:

1. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет:

а) графика,

б) живопись,

в) скульптура.

2. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа:

а) натюрморт,

б) пейзаж,

в) портрет.

3. Красный, синий, жёлтый – это:

а) холодные цвета,

б) основные цвета,

в) теплые цвета.

4. Что чаще всего изображали художники каменного века?

а) людей,

б) природу,

в) животных.

5. Художник, изображающий преимущественно лица людей:

а) пейзажист,

б) маринист,

в) портретист.

Молодцы, ребята! Теперь вам предстоит справиться с шифровками.

'''''6. Шифровки:'''''

'''«Основные цвета»'''

1. К А Н Й Р С Ы

2. Ж Л Ы Е Т Й

3. С Н Й И И

'''«Виды натюрморта»'''

1. П Е М Т Ы Р Д Е Н Й

2.Д К Р Т В Ы Е О А И Н Й

'''«Виды декоративной росписи»'''

1. Г Е Ь Ж Л

2. Х Х О А О Л М

3. Г Р Д Ц О О Е

'''«Жанры изобразительного искусства»'''

1. И И Е К Й Т Р Ч С И С О

2. Б Т Л Н Й А А Ь Ы

3. П Р Р Т О Т Е

4. Н Т Р О Т А Ю М Р

5. П Й А Е З Ж

6. Б Т В Й Ы О О

7. М Ф Л Г Ч С И И О О И Е К Й

'''''8. Задание «Соедини линиями»'''''

{| border=1
!Виды изобразительного искусства
! Техника
|-
|ЖИВОПИСЬ
|КАРАНДАШ
|-
|СКУЛЬПТУРА
|РЕЗЬБА
|-
|ГРАФИКА
|ГЛИНА
|-
|ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО
|КРАСКИ
|-
|}

{| border=1
!Название орнамента
!Мотивы орнамента
|-
|РАСТИТЕЛЬНЫЙ
|ЗВЕЗДЫ, СОЛНЦЕ
|-
|ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ
|ТЕКСТ, БУКВЫ
|-
|ЗООМОРФНЫЙ
|ЦВЕТЫ, ФРУКТЫ
|-
|ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЙ
|ПРИРОДА
|-
|-
|КАЛЛИГРАФИЧЕСКИЙ
|КРУГИ, КВАДРАТЫ
|-
|АСТРАЛЬНЫЙ
|ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ
|-
|ПЕЙЗАЖНЫЙ
|ФЛАГИ, ЩИТЫ
|-
|}

'''''9. Итог урока.'''''

Наш урок закончен. Сегодня мы с вами узнали о разнообразии цвета, о их сочетании. Научились при помощи цвета выражать свои чувства, ощущения, мысли.
|}

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T22:34:51Z

Савельева Татьяна Николаевна:

{| border=1 width=100%
!style="background-color:#FEFDDC;"|<big>

<center>'''''Урок - игра "Цвет и чувства".

|-
|style="background-color:#F0F8FF;"|<big>

[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] IDs316 

'''Цели:''' сформировать у учащихся представление о разнообразии цвета, о сочетании цветов; развивать творческий и художественный вкус, наблюдательность, умение выражать свои творческие замыслы; развить интерес в ходе урока.

'''Тип урока:''' изучение нового материала.

'''Вид урока:''' игра.

'''''1. Организационный момент.'''''

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

'''''2. Вводная беседа.'''''

Тема нашего урока – «Цвет и чувства». Сегодня мы с вами узнаем, как цвет влияет на чувства человека. 
Сначала давайте вспомним, какие цвета являются основными. ''Это… (красный, синий, желтый). '' 
А какие составные цвета из основных вы знаете? ''Это… (фиолетовый, зеленый, оранжевый).'' 
Какие же чувства вызывает у вас цвет? (''Ответы детей).'' 

Одним из первых исследовал воздействие цвета на человека немецкий поэт И. Гете. 
Он смог убедиться, что:
* зеленый цвет вызывает доброту, покой, умиротворение, приятное настроение;
* желтый – теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
* красный – возбуждает, согревает, устрашает, это цвет огня;
* оранжевый – радостный, добрый, пламенный;
* синий – вызывает чувство холода, тоски, серьезности, печали, сентиментальности;
* фиолетовый – соединяет чувства красного и синего, полон жизни и в то же время тоски.

Поможет нам прочувствовать выразительные возможности цвета игра «Цвет и чувства».

'''''3. Игра «Цвет и чувства».'''''

На доске написаны слова, означающие чувство: радость, печаль, дружелюбие, злость, испуг, спокойствие, зависть, равнодушие.

Выберите слово, которое подходит в данный момент вашему душевному состоянию, и нарисуйте картину, которая возникнет в вашем воображении. Работа должна быть выполнена в технике «влажным по влажному» или, другими словами, по сырой бумаге.
В технике «влажным по влажному» применяется влажная бумага, так что контуры изображения размываются и становятся неопределенными. Всегда необходимо следить за степенью увлажненности бумаги, контролируя процесс кисточкой, но мы не имеем в виду бумагу с лужами воды на ней. (Дети выполняют задание).

Пока краски высыхают, давайте представим, каким бы стал мир, если бы мы не различали цвета? (''Серым, черным, белым).'' Какое было бы все унылое! Вот видите, как много значит для нас цвет. Группу из серого, белого и черного цветов называют '''ахроматическими.''' Все остальные цвета называются '''хроматическими.'''

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки.

'''''4. Загадки:'''''
*Черный Ивашка – 
Деревянная рубашка, 
Где носом поведет, 
Там заметку кладет. 
''(Карандаш)<''br>
*Разноцветные сестрицы заскучали без водицы, 
Дядя длинный и худой носит воду бородой, 
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. 
''(Краски и кисточка)'' 
*Если ей работу дашь -

Зря трудился карандаш.

''(Резинка)''

*Велый камушек растаял,

На доске следы оставил.
''(Мел)''

*Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки,

Только выпустишь на волю -

Где была пустота, там, глядишь,- красота!

''(Цветные карандаши)''

*Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

''(Цветные карандаши)''

Краски высохли, и я предлагаю послушать комментарии к выполненным работам. Какими цветами вы выразили свое чувство? ''(Дети комментируют свои рисунки).''

'''''5. Игра «Знатоки».'''''

Предлагаю вам выбрать правильные ответы на вопросы:

1. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет:

а) графика,

б) живопись,

в) скульптура.

2. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа:

а) натюрморт,

б) пейзаж,

в) портрет.

3. Красный, синий, жёлтый – это:

а) холодные цвета,

б) основные цвета,

в) теплые цвета.

4. Что чаще всего изображали художники каменного века?

а) людей,

б) природу,

в) животных.

5. Художник, изображающий преимущественно лица людей:

а) пейзажист,

б) маринист,

в) портретист.

Молодцы, ребята! Теперь вам предстоит справиться с шифровками.

'''''6. Шифровки:'''''
«Основные цвета»
1. К А Н Й Р С Ы
2. Ж Л Ы Е Т Й
3. С Н Й И И
«Виды натюрморта» «Виды декоративной росписи»
1. П Е М Т Ы Р Д Е Н Й 1. Г Е Ь Ж Л
2.Д К Р Т В Ы Е О А И Н Й 2. Х Х О А О Л М
3. Г Р Д Ц О О Е

«Жанры изобразительного искусства»
1. И И Е К Й Т Р Ч С И С О
2. Б Т Л Н Й А А Ь Ы
3. П Р Р Т О Т Е
4. Н Т Р О Т А Ю М Р
5. П Й А Е З Ж
6. Б Т В Й Ы О О
7. М Ф Л Г Ч С И И О О И Е К Й

8. Задание «Соедини линиями»

Виды изобразительного искусства Техника

ЖИВОПИСЬ КАРАНДАШ
СКУЛЬПТУРА РЕЗЬБА
ГРАФИКА ГЛИНА
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО КРАСКИ

Название орнамента Мотивы орнамента

РАСТИТЕЛЬНЫЙ ЗВЕЗДЫ, СОЛНЦЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕКСТ, БУКВЫ
ЗООМОРФНЫЙ ЦВЕТЫ, ФРУКТЫ
ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЙ ПРИРОДА
КАЛЛИГРАФИЧЕСКИЙ КРУГИ, КВАДРАТЫ
АСТРАЛЬНЫЙ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ
ПЕЙЗАЖНЫЙ ФЛАГИ, ЩИТЫ

9. Итог урока.
Наш урок закончен. Сегодня мы с вами узнали о разнообразии цвета, о сочетании цветов. Научились при помощи цвета выражать свои чувства, ощущения, мысли.
|}

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T21:40:13Z

Савельева Татьяна Николаевна:

Тема урока: Цвет и чувства.

Цели: сформировать у учащихся представление о разнообразии цвета, о сочетании цветов; развивать творческий и художественный вкус, наблюдательность, умение выражать свои творческие замыслы; развить интерес в ходе урока.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: игра.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

2. Вводная беседа.
Тема нашего урока – «Цвет и чувства». Сегодня мы с вами узнаем, как цвет влияет на чувства человека.
Сначала давайте вспомним, какие цвета являются основными. Это… (красный, синий, желтый). А какие составные цвета из основных вы знаете? Это… (фиолетовый, зеленый, оранжевый). Какие же чувства вызывает у вас цвет? (Ответы детей).
Одним из первых исследовал воздействие цвета на человека немецкий поэт И. Гете.
Он смог убедиться, что:
- зеленый цвет вызывает доброту, покой, умиротворение, приятное настроение;
- желтый – теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
- красный – возбуждает, согревает, устрашает, это цвет огня;
- оранжевый – радостный, добрый, пламенный;
- синий – вызывает чувство холода, тоски, серьезности, печали, сентиментальности;
- фиолетовый – соединяет чувства красного и синего, полон жизни и в то же время тоски.
Поможет нам прочувствовать выразительные возможности цвета игра «Цвет и чувства».

3. Игра «Цвет и чувства».
На доске написаны слова, означающие чувство: радость, печаль, дружелюбие, злость, испуг, спокойствие, зависть, равнодушие. Выберите слово, которое подходит в данный момент вашему душевному состоянию, и нарисуйте картину, которая возникнет в вашем воображении. Работа должна быть выполнена в технике «влажным по влажному» или, другими словами, по сырой бумаге.
В технике «влажным по влажному» применяется влажная бумага, так что контуры изображения размываются и становятся неопределенными. Всегда необходимо следить за степенью увлажненности бумаги, контролируя процесс кисточкой, но мы не имеем в виду бумагу с лужами воды на ней. (Дети выполняют задание).
Пока краски высыхают, давайте представим, каким бы стал мир, если бы мы не различали цвета? (Серым, черным, белым). Какое было бы все унылое! Вот видите, как много значит для нас цвет. Группу из серого, белого и черного цветов называют ахроматическими. Все остальные цвета называются хроматическими.

Учащиеся выполняют задание.

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки.

4. Загадки:

Черный Ивашка – Разноцветные сестрицы заскучали без водицы,
Деревянная рубашка, Дядя длинный и худой носит воду бородой,
Где носом поведет, И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым.
Там заметку кладет. (Краски и кисточка)
(Карандаш)

Если ей работу дашь - Белый камушек растаял,
Зря трудился карандаш. На доске следы оставил.
(Резинка) (Мел)

Свою косичку без опаски Жмутся в узеньком домишке
Она обмакивает в краски, Разноцветные детишки,
Потом окрашенной косичкой Только выпустишь на волю -
В альбоме водит по страничке. Где была пустота, там, глядишь,- красота!
(Кисточка) (Цветные карандаши)

Краски высохли, и я предлагаю послушать комментарии к выполненным работам. Какими цветами вы выразили свое чувство? (Дети комментируют свои рисунки).

5. Игра «Знатоки».
Предлагаю вам выбрать правильные ответы на вопросы:

1. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет:
а) графика,
б) живопись,
в) скульптура.

2. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа:
а) натюрморт,
б) пейзаж,
в) портрет.

3. Красный, синий, жёлтый – это:
а) холодные цвета,
б) основные цвета,
в) теплые цвета.

4. Что чаще всего изображали художники каменного века?
а) людей,
б) природу,
в) животных.

5. Художник, изображающий преимущественно лица людей:
а) пейзажист,
б) маринист,
в) портретист.

Молодцы, ребята! Теперь вам предстоит справиться с шифровками.
6. Шифровки:
«Основные цвета»
1. К А Н Й Р С Ы
2. Ж Л Ы Е Т Й
3. С Н Й И И
«Виды натюрморта» «Виды декоративной росписи»
1. П Е М Т Ы Р Д Е Н Й 1. Г Е Ь Ж Л
2.Д К Р Т В Ы Е О А И Н Й 2. Х Х О А О Л М
3. Г Р Д Ц О О Е

«Жанры изобразительного искусства»
1. И И Е К Й Т Р Ч С И С О
2. Б Т Л Н Й А А Ь Ы
3. П Р Р Т О Т Е
4. Н Т Р О Т А Ю М Р
5. П Й А Е З Ж
6. Б Т В Й Ы О О
7. М Ф Л Г Ч С И И О О И Е К Й

8. Задание «Соедини линиями»

Виды изобразительного искусства Техника

ЖИВОПИСЬ КАРАНДАШ
СКУЛЬПТУРА РЕЗЬБА
ГРАФИКА ГЛИНА
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО КРАСКИ

Название орнамента Мотивы орнамента

РАСТИТЕЛЬНЫЙ ЗВЕЗДЫ, СОЛНЦЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕКСТ, БУКВЫ
ЗООМОРФНЫЙ ЦВЕТЫ, ФРУКТЫ
ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЙ ПРИРОДА
КАЛЛИГРАФИЧЕСКИЙ КРУГИ, КВАДРАТЫ
АСТРАЛЬНЫЙ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ
ПЕЙЗАЖНЫЙ ФЛАГИ, ЩИТЫ

9. Итог урока.
Наш урок закончен. Сегодня мы с вами узнали о разнообразии цвета, о сочетании цветов. Научились при помощи цвета выражать свои чувства, ощущения, мысли.

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T21:39:40Z

Савельева Татьяна Николаевна: Полностью удалено содержимое страницы

Семинар Разработка урока «Цвет и чувства»

2010-04-11T21:35:16Z

Савельева Татьяна Николаевна: Новая: Тема урока: Цвет и чувства. Цели: сформировать у учащихся представление о разнообразии цвета, о сочет...