http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2026-08-25T17:13:43Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-06T11:11:25Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> <br /> '''Место работы:''''' МОУ НШДС 51''<br /> <br /> Пример исследования школьника [[Как изобразить настроение]]<br /> <br /> [[Цветная музыка]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T15:00:27Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Многим детям свойственно динамичное поведение. Они с азартом и большим интересом исследуют новый мир, и в этом нет ничего противоестественного. Однако, некоторым детям свойственны признаки поведения, которые характеризуют их как гиперактивных.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Изучение, наблюдение, описание, беседа и окончание.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Проведение исследовательской работы;<br /> Сбор информации;<br /> Обсуждение выбранной темы;<br /> Знакомство с презентацией учителя;<br /> Анкетирование;<br /> Проверка проделанной работы;<br /> Вывод.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> В результате знакомства с удивительным миром настроения окружающих предметов, ребенок учится более точно понимать эмоциональное состояние человека, его настроение. С помощью проведенной работы, ученик овладевает социально-приемлемыми способами выражения своих настроений, желаний, это помогает ему быть понятным для окружающих и для самого себя. Эффективность такого обучения особенно заметна на примере замкнутых, застенчивых, мало эмоциональных детей. Они становятся все более естественными в своем поведении, эмоционально свободными, общительными.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Игры, создающие настроение&quot; Барбара Шер<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * www.wikipedia.ru<br /> * http://www.hrm.ru/<br /> * http://www.r-vmeste.ru/pochemuchki/Raduga-detskogo-nastroeniya.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T14:57:38Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Изучение, наблюдение, описание, беседа и окончание.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Проведение исследовательской работы;<br /> Сбор информации;<br /> Обсуждение выбранной темы;<br /> Знакомство с презентацией учителя;<br /> Анкетирование;<br /> Проверка проделанной работы;<br /> Вывод.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> В результате знакомства с удивительным миром настроения окружающих предметов, ребенок учится более точно понимать эмоциональное состояние человека, его настроение. С помощью проведенной работы, ученик овладевает социально-приемлемыми способами выражения своих настроений, желаний, это помогает ему быть понятным для окружающих и для самого себя. Эффективность такого обучения особенно заметна на примере замкнутых, застенчивых, мало эмоциональных детей. Они становятся все более естественными в своем поведении, эмоционально свободными, общительными.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Игры, создающие настроение&quot; Барбара Шер<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * www.wikipedia.ru<br /> * http://www.hrm.ru/<br /> * http://www.r-vmeste.ru/pochemuchki/Raduga-detskogo-nastroeniya.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T14:52:16Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Изучение, наблюдение, описание, беседа и окончание.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Проведение исследовательской работы;<br /> Сбор информации;<br /> Обсуждение выбранной темы;<br /> Знакомство с презентацией учителя;<br /> Анкетирование;<br /> Проверка проделанной работы;<br /> Вывод.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> В результате знакомства с удивительным миром настроения окружающих предметов, ребенок учится более точно понимать эмоциональное состояние человека, его настроение. С помощью проведенной работы, ученик овладевает социально-приемлемыми способами выражения своих настроений, желаний, это помогает ему быть понятным для окружающих и для самого себя. Эффективность такого обучения особенно заметна на примере замкнутых, застенчивых, мало эмоциональных детей. Они становятся все более естественными в своем поведении, эмоционально свободными, общительными.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T14:51:40Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Изучение, наблюдение, описание, беседа и окончание.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Проведение исследовательской работы;<br /> Сбор информации;<br /> Обсуждение выбранной темы;<br /> Знакомство с презентацией учителя;<br /> Анкетирование;<br /> Проверка проделанной работы;<br /> Вывод.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T14:45:26Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Изучение, наблюдение, описание, беседа и окончание.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-05T14:39:55Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Творчество композиторов и художников.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:12:15Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:11:02Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Мое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:07:43Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Гипотезы и исследования: Настроение - общее эмоциональное состояние (радостное, печальное, бодрое, вялое и т.д.), которое придает определенную окраску всем переживаниям человека. Настроение зависит от условий жизни человека, достижений и неудач в его деятельности, событий в окружающей его действительности, отношения к нему других людей и т. д. <br /> Настроение ребенка может определяться его успехами и неудачами в школе, различными событиями в семье, а также физическим самочувствием. Устойчивость настроения зависит от значительности обстоятельств, которыми оно вызвано, а также от индивидуальных особенностей личности.<br /> Дети должны научиться передавать настроение через музыку, а также уметь изображать свое состояние через рисунки. <br /> К примеру, яркие цвета символизируют хорошее, радостное настроение, а темные и блеклые цвета, наоборот, грусть, тоску, печаль.<br /> Также и с музыкой. Быстрая, ритмичная, веселая музыка ассоциируется с хорошим настроением. И медленная, печальная, заунывная – с плохим<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:05:34Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:04:02Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> анализ, анкетирование, опросы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T13:02:54Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> : <br /> 1) Собрать информацию о композиторах, исполнителях и слушателях. <br /> 2) Собрать информацию о различных явлениях природы и соотнеси их с настроением человека. <br /> 3) Провести анкетирование о соотношении цвета и настроения. <br /> 4) Провести опрос о том, как можно нарисовать настроение. <br /> 5) Провести опрос, возможно ли изменить настроение при помощи музыки. 6) Сделать вывод.<br /> 7) Приготовить проект<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T12:55:56Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T12:53:57Z

<p>Сайфулина Зенфира: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как научиться чувствовать и изображать свое настроение<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:44:52Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> <br /> '''Место работы:''''' МОУ НШДС 51''<br /> <br /> Пример исследования школьника [[Как изобразить настроение]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:39:26Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> <br /> '''Место работы:''''' МОУ НШДС 51''<br /> <br /> [[Как изобразить настроение]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2011-05-04T12:33:27Z

<p>Сайфулина Зенфира: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:17:21Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> <br /> '''Место работы:''''' МОУ НШДС 51''<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:11:00Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> <br /> '''Место работы:''''' МОУ НШДС 51''</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:09:16Z

<p>Сайфулина Зенфира: </p> <hr /> <div>'''Город''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Сайфулина Зенфира Шаркиевна''<br /> '''<br /> Место работы:''''' МОУ НШДС 51''</div>

Сайфулина Зенфира http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%84%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BD%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B0 2011-05-04T12:01:31Z

<p>Сайфулина Зенфира: Новая: Город Тольятти ФИО: Сайфулина Зенфира Шаркиевна Место работы: МОУ НШДС 51</p> <hr /> <div>Город Тольятти<br /> <br /> ФИО: Сайфулина Зенфира Шаркиевна<br /> <br /> Место работы: МОУ НШДС 51</div>

Сайфулина Зенфира