ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая

2010-12-09T10:28:06Z

Сайфутдинова Елена: /* Участники семинара */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре '''«Прикладная и практическая направленность обучения математике»''' присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2009)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Формат прошлых лет'''

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Обсуждение статьи И. М. Шапиро «Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе» ==

Прикладная и практическая направленность обучения - одна из содержательно-дидактических линий, тесно связанная с другими линиями (функциональной, числовой и пр.) школьного курса математики. Прикладная и практическая направленность неразрывны, переплетаются в реальном учебно-воспитательном процессе. Пути реализации прикладной и практической направленности обучения математике - чрезвычайно широкая методическая проблема, которую и предлагается обсудить участникам семинара. [[Прикладная и практическая направленность обучения математике|'''Перейти к обсуждению...''']]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.10.10 г. - 08.12.10 г.

== Участники семинара ==
*Напалкова [[Татьяна Львовна]], IDm128,
*[[Участник:Самарина Елена Львовна]], IDm182
*[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна]], IDm126,1. [[Семинар ДООМ: «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], [[Семинар ДООМ: Тест к уроку«Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], Презентация к уроку [https://05672983600806103237-a-g.googlegroups.com/web/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.+%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.ppt?hl=ru&gda=Bbbna6oAAAAiKEKy_Y3CCu-0CcPvAY2rqiBNve5vCqCl9rHAS4ixnxiJ9Hz32XwolXpiXnECKaZa9rfSrBqFCnwtetUmab-PzNwMEaPctacVjVM-TST7lszyc4dr0-e6q805CSwDa-vixTyjiDdlzl2OSh-5am_rHzUjN8lDxHVN4Wal-6WpzpyY9M_Z72HdFuIDWmp2L9YXd20gguyKvro9nMZJ6c2z_e3Wg0GnqfdKOwDqUih1tA| «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]; 2.[[Семинар ДООМ: Классическое определение вероятности.]] 3.[[Семинар ДООМ: Самостоятельные работы по ТВ и МС.]], 4.[[Семинар ДООМ: Умножение и сложение вероятностей|Семинар ДООМ: Урок "Умножение и сложение вероятностей"]], 5. [[Семинар ДООМ: Математические тяжеловесы]]
*[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна]], IDm126, [[Семинар ДООМ: Математическая карусель]]
*[[Участник:Большова Елена Анатольевна]],IDm150
*[[Участник:Цуканова Оксана]],IDm197, 1. [[Семинар ДООМ Построение графика квадратичной функции с использованием Excel]], 2. [[Семинар ДООМ Игра "Сто к одному"]]
*[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104, Вклад 1. [[Семинар ДООМ Дидактические материалы]] 2. [[Семинар ДООМ Интегрированный урок одной задачи по теме “Диаграммы”]]3. [https://docs.google.com/fileview?id=0BxdG3fJzySvuMzZhMjIzMzAtMzljMS00NmY2LWE2OTItMmY2ZDgyNmQ5Y2Uw&hl=ru Презентация к уроку одной задачи]
* [[Дегтева Людмила Викторовна]],idm122, [[Семинар ДООМ Задача В1]], [[Семинар ДООМ Задачи с пратическим содержанием]]
* [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]], ID149 1) [[ Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]] 2) [[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]] 3) [[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]] 4) [http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь]. 5) [http://www.docme.ru/doc/7454/prezentaciya-k-uroku-velichiny-i-edinicy-ih-izmereniya Презентация к уроку]
* [[Участник:Шишкова Дарья Алексеевна]],ID136
* [[Участник:Морозова Ирина Викторовна]],ID168
* [[Участник:Vgs 93]],IDm192, IDm193 [[Семинар ДООМ Математические модели на уроке алгебры 7 класс]],[[Семинар ДООМ Линейная функция и ее свойства]]
* [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]],IDm 137 1.[[Семинар ДООМ Применение функций острого угла при решении практических задач]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9915576/урок Презентация к уроку ] и [[Медиа:Дополнительные_задачи_по_теме.doc|Дополнительные задачи по теме]]); 2. [[Семинар ДООМ Компьютерное математическое моделирование в среде Excel на примере решения экономических задач (10 класс)]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9924403/ур2дун.ppt Презентация к уроку] и [[Медиа:Dunaevadom.doc|Индивидуальная домашняя работа по карточкам]]);3. [[Семинар ДООМ Дидактический материал. Задачи на сплавы и смеси (В12).]]; 4.[[Семинар ДООМ Физико-математический винегрет]]
* [[Участник:Мельникова Елена Анатольевна]],IDm108, [[Семинар ДООМ: "Графики"]], [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку Графики]], [[Семинар ДООМ: дидактический материал к уроку Графики]],[[Семинар ДООМ: "Масштаб"]],[[Семинар ДООМ: "Решение задач на строительство"]]
* [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]], IDm131, [[Семинар ДООМ Зачетная работа 10 класс "Прикладные задачи по математике"]]
* [[Участник:Демидовская Валентина Павловна]], IDm195,

* [[Участник:Денисова Людмила Юрьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]],[https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVOTY1OWUwZDYtZmRmYS00YTk4LWE2ZDctZmNhODE0NzI2Yzg1&hl=ru&authkey=CO6ztpMM Семинар ДООМ презентация "Логарифмы среди нас"], [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4fLm3PG2jyVZjIwMDMwN2EtNDBiMy00NDAyLTg4ZjUtM2FmMTI0YTQwOTZk&authkey=CO2fpsUM&hl=ru Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 1 вариант] и [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMjg0MzgwODQtMTg2My00ZWRmLTgyNTMtNDI0YzYzODAwN2Qx&hl=ru&authkey=CJC0_LAN Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 2 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNTE1ZGY2ZTEtZmNhNS00NTBlLWExYjItM2UzZjI1ZTE4OTMx&hl=ru Семинар ДООМ Буклет к уроку "Логарифмы среди нас"],[[Семинар ДООМ Методические рекомендации к уроку Логарифмы.Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]]

* [[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], IDm107, [[Семинар ДООМ: Среднее арифметическое, размах и мода. 7 класс.]][[Семинар ДООМ: Презентация. Среднее арифметическое, размах и мода.‎]] [[Семинар ДООМ: Решение задач с помощью уравнений. 7 класс.]] [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку. Решение задач с помошью уравнений. 7 класс.]]

*[[Участник:Атанова Анна Викторовна]], IDm111,IDm110. 1. [[Семинар ДООМ: "Методы решения логических задач". Занятие для проведения обучающего тура (старшая группа)]]; 2. [[Семинар ДООМ: Программа элективного пропедевтического курса – «Закономерности окружающего мира» с элементами информатики]]; 3. [[Семинар ДООМ: Презентация элективного курса "Закономерности окружающего мира"]]; 4. [[Семинар ДООМ: Презентация для проведения занятий по теме "Комбинаторика"]]

*[[Участник:Татьяна Валерьевна Демина]], IDm153,[[Семинар ДООМ Статистические характеристики]]

*[[Участник: Маслова Надежда Геннадьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Урок-зачет "Числовые функции"]], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNzhkZjA5MmUtN2VjMy00ZWYzLTliMGQtOWJlNzU5ODRhNDdl&hl=ru&authkey=CMWEnrcI Семинар ДООМ презентация к уроку по теме "Числовая функция"], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNGZiMmJhZTEtMTQ2NS00ZmRlLWIzMzMtNDJmMzI3NjdiMTk5&hl=ru&authkey=COPY9vkO Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 1 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMGM5ZGJhYmYtYjZmNy00YjkzLThkZDQtN2YxNTQ0ZTk0Nzcw&hl=ru&authkey=CJXjhJMB Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 2 вариант]

*Гурилева Любовь Владимировна,IDm153, [[Семинар ДООМ Комбинаторика. Основные понятия.]]

* [[Участник: Василика Евгения Сергеевна]], IDm123, [[Материалы для подготовки к ГИА по математике 9 класс]]

*[[Участник: Андреева Анна Михайловна_2]], Idm_190, [[Дидактический материал]],[[Проценты в современной жизни]],9 класс,[[Занимательный мир задач, 6 класс]],[[Презентация к уроку Занимательный мир задач]]
*[[Участник:Юрина Наталья Владимировна]], IDm147, [[Семинар ДООМ: «Чтение и построение диаграмм»]]

*[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна]], IDm106, [[Семинар ДООМ Применение процентов]]

*[[Участник:Астапова Александра|Астапова Александра Анатольевна]], IDm199, [[Комбинаторные задачи 6 класс|Семинар ДООМ "Решение комбинаторных задач"]], [https://docs.google.com/present/view?id=dhhc43z9_317g773d8f5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true||Презентация к уроку "Решение комбинаторных задач"]

*[[Участник:Светлана Бритвина]], IDm102, [[Семинар ДООМ: Урок "Очарование Танграма"]]

*Молоткова Любовь Федоровна, IDm205, [[Семинар ДООМ Статистика вокруг нас]]

*Бурлаков Дмитрий Николаевич, IDm205, [[Семинар ДООМСтатистические исследования]]

*Николаева Ирина Петровна, IDm142, [[Семинар ДООМ Математическая статистика в 5 классе]],[[Семинар ДООМ Тесты по статистике и теории вероятностей для 7 класса.]]

*[[Участник:Ивушкина Людмила Дмитриевна]], [[Участник:Одинцова А. М.]], IDm198, [[Семинар ДООМ Использование компьютерных технологий при изучении темы: "Показательные уравнения"]]

*[[Участник: Волкова Ольга Владимировна]], IDm143, [[Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА]], [[Медиа:Vov7.pdf|Презентация <Историческая справка>]],[[Медиа:Vov6.ppt|Презентация к уроку]], [[Семинар ДООМ Экономика в задачах]], [[Семинар ДООМ Математика и литература]]

*[[Участник: Самсонова Светлана Ивановна]], IDm191,[[Семинар ДООМ Проценты вокруг нас]],[[Семинар ДООМ КВН по информатике]]

*[[Участник:Чинаева Наталья Петровна]], IDm133, [[Семинар ДООМ Правильные и неправильные дроби.]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна

2010-12-09T10:25:34Z

Сайфутдинова Елена:

[[Изображение:Сайфутдинова 2.jpg|thumb|right|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

'''Место жительства:''' город Казань, Республика Татарстан

'''Место работы:''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучение отдельных предметов"

'''Должность:''' учитель математики, классный руководитель 6г класса, координатор команды Пифагорчики [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

'''Образование, наименование учебного заведения, год окончания:''' высшее, Томский Государственный педагогический институт, физико-математический факультет, 1995 год

'''Стаж работы:''' 15 лет

'''Хобби:''' гитара, вышивка крестом

'''e-mail:''' eva.ritm@mail.ru

'''Мои работы:''' [[Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]]

[[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]]

[[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]]

[http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь].

[http://www.docme.ru/doc/7454/prezentaciya-k-uroku-velichiny-i-edinicy-ih-izmereniya Презентация к уроку]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T10:24:11Z

Сайфутдинова Елена: /* Подготовительная работа */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.[http://www.docme.ru/doc/7454/prezentaciya-k-uroku-velichiny-i-edinicy-ih-izmereniya Презентация к уроку]
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ) [http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь].

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик''' Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.

'''Задание 7. (РТ)''' Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

'''11. СЛ. Домашнее задание.'''

'''12. СЛ. Подведение итогов урока.'''

*Основные выводы
*Практическая направленность данной темы.
*Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
*Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна

2010-12-09T09:21:02Z

Сайфутдинова Елена:

[[Изображение:Сайфутдинова 2.jpg|thumb|right|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

'''Место жительства:''' город Казань, Республика Татарстан

'''Место работы:''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучение отдельных предметов"

'''Должность:''' учитель математики, классный руководитель 6г класса, координатор команды Пифагорчики [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

'''Образование, наименование учебного заведения, год окончания:''' высшее, Томский Государственный педагогический институт, физико-математический факультет, 1995 год

'''Стаж работы:''' 15 лет

'''Хобби:''' гитара, вышивка крестом

'''e-mail:''' eva.ritm@mail.ru

'''Мои работы:''' [[Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]]

[[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]]

[[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]]

[http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь].

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая

2010-12-09T09:19:38Z

Сайфутдинова Елена: /* Участники семинара */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре '''«Прикладная и практическая направленность обучения математике»''' присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2009)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Формат прошлых лет'''

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Обсуждение статьи И. М. Шапиро «Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе» ==

Прикладная и практическая направленность обучения - одна из содержательно-дидактических линий, тесно связанная с другими линиями (функциональной, числовой и пр.) школьного курса математики. Прикладная и практическая направленность неразрывны, переплетаются в реальном учебно-воспитательном процессе. Пути реализации прикладной и практической направленности обучения математике - чрезвычайно широкая методическая проблема, которую и предлагается обсудить участникам семинара. [[Прикладная и практическая направленность обучения математике|'''Перейти к обсуждению...''']]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.10.10 г. - 08.12.10 г.

== Участники семинара ==
*Напалкова [[Татьяна Львовна]], IDm128,
*[[Участник:Самарина Елена Львовна]], IDm182
*[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна]], IDm126,1. [[Семинар ДООМ: «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], [[Семинар ДООМ: Тест к уроку«Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], Презентация к уроку [https://05672983600806103237-a-g.googlegroups.com/web/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.+%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.ppt?hl=ru&gda=Bbbna6oAAAAiKEKy_Y3CCu-0CcPvAY2rqiBNve5vCqCl9rHAS4ixnxiJ9Hz32XwolXpiXnECKaZa9rfSrBqFCnwtetUmab-PzNwMEaPctacVjVM-TST7lszyc4dr0-e6q805CSwDa-vixTyjiDdlzl2OSh-5am_rHzUjN8lDxHVN4Wal-6WpzpyY9M_Z72HdFuIDWmp2L9YXd20gguyKvro9nMZJ6c2z_e3Wg0GnqfdKOwDqUih1tA| «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]; 2.[[Семинар ДООМ: Классическое определение вероятности.]] 3.[[Семинар ДООМ: Самостоятельные работы по ТВ и МС.]], 4.[[Семинар ДООМ: Умножение и сложение вероятностей|Семинар ДООМ: Урок "Умножение и сложение вероятностей"]], 5. [[Семинар ДООМ: Математические тяжеловесы]]
*[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна]], IDm126, [[Семинар ДООМ: Математическая карусель]]
*[[Участник:Большова Елена Анатольевна]],IDm150
*[[Участник:Цуканова Оксана]],IDm197, 1. [[Семинар ДООМ Построение графика квадратичной функции с использованием Excel]], 2. [[Семинар ДООМ Игра "Сто к одному"]]
*[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104, Вклад 1. [[Семинар ДООМ Дидактические материалы]] 2. [[Семинар ДООМ Интегрированный урок одной задачи по теме “Диаграммы”]]3. [https://docs.google.com/fileview?id=0BxdG3fJzySvuMzZhMjIzMzAtMzljMS00NmY2LWE2OTItMmY2ZDgyNmQ5Y2Uw&hl=ru Презентация к уроку одной задачи]
* [[Дегтева Людмила Викторовна]],idm122, [[Семинар ДООМ Задача В1]], [[Семинар ДООМ Задачи с пратическим содержанием]]
* [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]], ID149 1) [[ Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]] 2) [[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]] 3) [[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]] 4) [http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь].
* [[Участник:Шишкова Дарья Алексеевна]],ID136
* [[Участник:Морозова Ирина Викторовна]],ID168
* [[Участник:Vgs 93]],IDm192, IDm193 [[Семинар ДООМ Математические модели на уроке алгебры 7 класс]],[[Семинар ДООМ Линейная функция и ее свойства]]
* [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]],IDm 137 1.[[Семинар ДООМ Применение функций острого угла при решении практических задач]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9915576/урок Презентация к уроку ] и [[Медиа:Дополнительные_задачи_по_теме.doc|Дополнительные задачи по теме]]); 2. [[Семинар ДООМ Компьютерное математическое моделирование в среде Excel на примере решения экономических задач (10 класс)]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9924403/ур2дун.ppt Презентация к уроку] и [[Медиа:Dunaevadom.doc|Индивидуальная домашняя работа по карточкам]]);3. [[Семинар ДООМ Дидактический материал. Задачи на сплавы и смеси (В12).]]; 4.[[Семинар ДООМ Физико-математический винегрет]]
* [[Участник:Мельникова Елена Анатольевна]],IDm108, [[Семинар ДООМ: "Графики"]], [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку Графики]], [[Семинар ДООМ: дидактический материал к уроку Графики]],[[Семинар ДООМ: "Масштаб"]],[[Семинар ДООМ: "Решение задач на строительство"]]
* [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]], IDm131, [[Семинар ДООМ Зачетная работа 10 класс "Прикладные задачи по математике"]]
* [[Участник:Демидовская Валентина Павловна]], IDm195,

* [[Участник:Денисова Людмила Юрьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]],[https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVOTY1OWUwZDYtZmRmYS00YTk4LWE2ZDctZmNhODE0NzI2Yzg1&hl=ru&authkey=CO6ztpMM Семинар ДООМ презентация "Логарифмы среди нас"], [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4fLm3PG2jyVZjIwMDMwN2EtNDBiMy00NDAyLTg4ZjUtM2FmMTI0YTQwOTZk&authkey=CO2fpsUM&hl=ru Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 1 вариант] и [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMjg0MzgwODQtMTg2My00ZWRmLTgyNTMtNDI0YzYzODAwN2Qx&hl=ru&authkey=CJC0_LAN Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 2 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNTE1ZGY2ZTEtZmNhNS00NTBlLWExYjItM2UzZjI1ZTE4OTMx&hl=ru Семинар ДООМ Буклет к уроку "Логарифмы среди нас"],[[Семинар ДООМ Методические рекомендации к уроку Логарифмы.Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]]

* [[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], IDm107, [[Семинар ДООМ: Среднее арифметическое, размах и мода. 7 класс.]][[Семинар ДООМ: Презентация. Среднее арифметическое, размах и мода.‎]] [[Семинар ДООМ: Решение задач с помощью уравнений. 7 класс.]] [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку. Решение задач с помошью уравнений. 7 класс.]]

*[[Участник:Атанова Анна Викторовна]], IDm111,IDm110. 1. [[Семинар ДООМ: "Методы решения логических задач". Занятие для проведения обучающего тура (старшая группа)]]; 2. [[Семинар ДООМ: Программа элективного пропедевтического курса – «Закономерности окружающего мира» с элементами информатики]]; 3. [[Семинар ДООМ: Презентация элективного курса "Закономерности окружающего мира"]]; 4. [[Семинар ДООМ: Презентация для проведения занятий по теме "Комбинаторика"]]

*[[Участник:Татьяна Валерьевна Демина]], IDm153,[[Семинар ДООМ Статистические характеристики]]

*[[Участник: Маслова Надежда Геннадьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Урок-зачет "Числовые функции"]], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNzhkZjA5MmUtN2VjMy00ZWYzLTliMGQtOWJlNzU5ODRhNDdl&hl=ru&authkey=CMWEnrcI Семинар ДООМ презентация к уроку по теме "Числовая функция"], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNGZiMmJhZTEtMTQ2NS00ZmRlLWIzMzMtNDJmMzI3NjdiMTk5&hl=ru&authkey=COPY9vkO Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 1 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMGM5ZGJhYmYtYjZmNy00YjkzLThkZDQtN2YxNTQ0ZTk0Nzcw&hl=ru&authkey=CJXjhJMB Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 2 вариант]

*Гурилева Любовь Владимировна,IDm153, [[Семинар ДООМ Комбинаторика. Основные понятия.]]

* [[Участник: Василика Евгения Сергеевна]], IDm123, [[Материалы для подготовки к ГИА по математике 9 класс]]

*[[Участник: Андреева Анна Михайловна_2]], Idm_190, [[Дидактический материал]],[[Проценты в современной жизни]],9 класс,[[Занимательный мир задач, 6 класс]],[[Презентация к уроку Занимательный мир задач]]
*[[Участник:Юрина Наталья Владимировна]], IDm147, [[Семинар ДООМ: «Чтение и построение диаграмм»]]

*[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна]], IDm106, [[Семинар ДООМ Применение процентов]]

*[[Участник:Астапова Александра|Астапова Александра Анатольевна]], IDm199, [[Комбинаторные задачи 6 класс|Семинар ДООМ "Решение комбинаторных задач"]], [https://docs.google.com/present/view?id=dhhc43z9_317g773d8f5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true||Презентация к уроку "Решение комбинаторных задач"]

*[[Участник:Светлана Бритвина]], IDm102, [[Семинар ДООМ: Урок "Очарование Танграма"]]

*Молоткова Любовь Федоровна, IDm205, [[Семинар ДООМ Статистика вокруг нас]]

*Бурлаков Дмитрий Николаевич, IDm205, [[Семинар ДООМСтатистические исследования]]

*Николаева Ирина Петровна, IDm142, [[Семинар ДООМ Математическая статистика в 5 классе]],[[Семинар ДООМ Тесты по статистике и теории вероятностей для 7 класса.]]

*[[Участник:Ивушкина Людмила Дмитриевна]], [[Участник:Одинцова А. М.]], IDm198, [[Семинар ДООМ Использование компьютерных технологий при изучении темы: "Показательные уравнения"]]

*[[Участник: Волкова Ольга Владимировна]], IDm143, [[Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА]], [[Медиа:Vov7.pdf|Презентация <Историческая справка>]],[[Медиа:Vov6.ppt|Презентация к уроку]], [[Семинар ДООМ Экономика в задачах]], [[Семинар ДООМ Математика и литература]]

*[[Участник: Самсонова Светлана Ивановна]], IDm191,[[Семинар ДООМ Проценты вокруг нас]],[[Семинар ДООМ КВН по информатике]]

*[[Участник:Чинаева Наталья Петровна]], IDm133, [[Семинар ДООМ Правильные и неправильные дроби.]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:56:21Z

Сайфутдинова Елена: /* Пояснительная записка */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ) [http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka Рабочая тетрадь].

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик''' Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.

'''Задание 7. (РТ)''' Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

'''11. СЛ. Домашнее задание.'''

'''12. СЛ. Подведение итогов урока.'''

*Основные выводы
*Практическая направленность данной темы.
*Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
*Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:55:34Z

Сайфутдинова Елена: /* Пояснительная записка */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ)[http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka РТ].

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик''' Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.

'''Задание 7. (РТ)''' Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

'''11. СЛ. Домашнее задание.'''

'''12. СЛ. Подведение итогов урока.'''

*Основные выводы
*Практическая направленность данной темы.
*Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
*Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:54:34Z

Сайфутдинова Елена: /* Пояснительная записка */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ)[http://www.docme.ru/doc/7451/tetrad._-dlya-integrirovannogo-uroka].

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик''' Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.

'''Задание 7. (РТ)''' Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

'''11. СЛ. Домашнее задание.'''

'''12. СЛ. Подведение итогов урока.'''

*Основные выводы
*Практическая направленность данной темы.
*Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
*Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая

2010-12-09T07:31:51Z

Сайфутдинова Елена: /* Участники семинара */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре '''«Прикладная и практическая направленность обучения математике»''' присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2009)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Формат прошлых лет'''

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Обсуждение статьи И. М. Шапиро «Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе» ==

Прикладная и практическая направленность обучения - одна из содержательно-дидактических линий, тесно связанная с другими линиями (функциональной, числовой и пр.) школьного курса математики. Прикладная и практическая направленность неразрывны, переплетаются в реальном учебно-воспитательном процессе. Пути реализации прикладной и практической направленности обучения математике - чрезвычайно широкая методическая проблема, которую и предлагается обсудить участникам семинара. [[Прикладная и практическая направленность обучения математике|'''Перейти к обсуждению...''']]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.10.10 г. - 08.12.10 г.

== Участники семинара ==
*Напалкова [[Татьяна Львовна]], IDm128,
*[[Участник:Самарина Елена Львовна]], IDm182
*[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна]], IDm126,1. [[Семинар ДООМ: «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], [[Семинар ДООМ: Тест к уроку«Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], Презентация к уроку [https://05672983600806103237-a-g.googlegroups.com/web/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.+%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.ppt?hl=ru&gda=Bbbna6oAAAAiKEKy_Y3CCu-0CcPvAY2rqiBNve5vCqCl9rHAS4ixnxiJ9Hz32XwolXpiXnECKaZa9rfSrBqFCnwtetUmab-PzNwMEaPctacVjVM-TST7lszyc4dr0-e6q805CSwDa-vixTyjiDdlzl2OSh-5am_rHzUjN8lDxHVN4Wal-6WpzpyY9M_Z72HdFuIDWmp2L9YXd20gguyKvro9nMZJ6c2z_e3Wg0GnqfdKOwDqUih1tA| «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]; 2.[[Семинар ДООМ: Классическое определение вероятности.]] 3.[[Семинар ДООМ: Самостоятельные работы по ТВ и МС.]], 4.[[Семинар ДООМ: Умножение и сложение вероятностей|Семинар ДООМ: Урок "Умножение и сложение вероятностей"]], 5. [[Семинар ДООМ: Математические тяжеловесы]]
*[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна]], IDm126, [[Семинар ДООМ: Математическая карусель]]
*[[Участник:Большова Елена Анатольевна]],IDm150
*[[Участник:Цуканова Оксана]],IDm197, 1. [[Семинар ДООМ Построение графика квадратичной функции с использованием Excel]], 2. [[Семинар ДООМ Игра "Сто к одному"]]
*[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104, Вклад 1. [[Семинар ДООМ Дидактические материалы]] 2. [[Семинар ДООМ Интегрированный урок одной задачи по теме “Диаграммы”]]3. [https://docs.google.com/fileview?id=0BxdG3fJzySvuMzZhMjIzMzAtMzljMS00NmY2LWE2OTItMmY2ZDgyNmQ5Y2Uw&hl=ru Презентация к уроку одной задачи]
* [[Дегтева Людмила Викторовна]],idm122, [[Семинар ДООМ Задача В1]], [[Семинар ДООМ Задачи с пратическим содержанием]]
* [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]], ID149 1) [[ Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]] 2) [[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]] 3) [[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]]
* [[Участник:Шишкова Дарья Алексеевна]],ID136
* [[Участник:Морозова Ирина Викторовна]],ID168
* [[Участник:Vgs 93]],IDm192, IDm193 [[Семинар ДООМ Математические модели на уроке алгебры 7 класс]],[[Семинар ДООМ Линейная функция и ее свойства]]
* [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]],IDm 137 1.[[Семинар ДООМ Применение функций острого угла при решении практических задач]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9915576/урок Презентация к уроку ] и [[Медиа:Дополнительные_задачи_по_теме.doc|Дополнительные задачи по теме]]); 2. [[Семинар ДООМ Компьютерное математическое моделирование в среде Excel на примере решения экономических задач (10 класс)]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9924403/ур2дун.ppt Презентация к уроку] и [[Медиа:Dunaevadom.doc|Индивидуальная домашняя работа по карточкам]]);3. [[Семинар ДООМ Дидактический материал. Задачи на сплавы и смеси (В12).]]; 4.[[Семинар ДООМ Физико-математический винегрет]]
* [[Участник:Мельникова Елена Анатольевна]],IDm108, [[Семинар ДООМ: "Графики"]], [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку Графики]], [[Семинар ДООМ: дидактический материал к уроку Графики]],[[Семинар ДООМ: "Масштаб"]],[[Семинар ДООМ: "Решение задач на строительство"]]
* [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]], IDm131, [[Семинар ДООМ Зачетная работа 10 класс "Прикладные задачи по математике"]]
* [[Участник:Демидовская Валентина Павловна]], IDm195,

* [[Участник:Денисова Людмила Юрьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]],[https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVOTY1OWUwZDYtZmRmYS00YTk4LWE2ZDctZmNhODE0NzI2Yzg1&hl=ru&authkey=CO6ztpMM Семинар ДООМ презентация "Логарифмы среди нас"], [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4fLm3PG2jyVZjIwMDMwN2EtNDBiMy00NDAyLTg4ZjUtM2FmMTI0YTQwOTZk&authkey=CO2fpsUM&hl=ru Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 1 вариант] и [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMjg0MzgwODQtMTg2My00ZWRmLTgyNTMtNDI0YzYzODAwN2Qx&hl=ru&authkey=CJC0_LAN Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 2 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNTE1ZGY2ZTEtZmNhNS00NTBlLWExYjItM2UzZjI1ZTE4OTMx&hl=ru Семинар ДООМ Буклет к уроку "Логарифмы среди нас"],[[Семинар ДООМ Методические рекомендации к уроку Логарифмы.Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]]

* [[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], IDm107, [[Семинар ДООМ: Среднее арифметическое, размах и мода. 7 класс.]][[Семинар ДООМ: Презентация. Среднее арифметическое, размах и мода.‎]] [[Семинар ДООМ: Решение задач с помощью уравнений. 7 класс.]] [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку. Решение задач с помошью уравнений. 7 класс.]]

*[[Участник:Атанова Анна Викторовна]], IDm111,IDm110. 1. [[Семинар ДООМ: "Методы решения логических задач". Занятие для проведения обучающего тура (старшая группа)]]; 2. [[Семинар ДООМ: Программа элективного пропедевтического курса – «Закономерности окружающего мира» с элементами информатики]]; 3. [[Семинар ДООМ: Презентация элективного курса "Закономерности окружающего мира"]]; 4. [[Семинар ДООМ: Презентация для проведения занятий по теме "Комбинаторика"]]

*[[Участник:Татьяна Валерьевна Демина]], IDm153,[[Семинар ДООМ Статистические характеристики]]

*[[Участник: Маслова Надежда Геннадьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Урок-зачет "Числовые функции"]], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNzhkZjA5MmUtN2VjMy00ZWYzLTliMGQtOWJlNzU5ODRhNDdl&hl=ru&authkey=CMWEnrcI Семинар ДООМ презентация к уроку по теме "Числовая функция"], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNGZiMmJhZTEtMTQ2NS00ZmRlLWIzMzMtNDJmMzI3NjdiMTk5&hl=ru&authkey=COPY9vkO Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 1 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMGM5ZGJhYmYtYjZmNy00YjkzLThkZDQtN2YxNTQ0ZTk0Nzcw&hl=ru&authkey=CJXjhJMB Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 2 вариант]

*Гурилева Любовь Владимировна,IDm153, [[Семинар ДООМ Комбинаторика. Основные понятия.]]

* [[Участник: Василика Евгения Сергеевна]], IDm123, [[Материалы для подготовки к ГИА по математике 9 класс]]

*[[Участник: Андреева Анна Михайловна_2]], Idm_190, [[Дидактический материал]],[[Проценты в современной жизни]],9 класс,[[Занимательный мир задач, 6 класс]],[[Презентация к уроку Занимательный мир задач]]
*[[Участник:Юрина Наталья Владимировна]], IDm147, [[Семинар ДООМ: «Чтение и построение диаграмм»]]

*[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна]], IDm106, [[Семинар ДООМ Применение процентов]]

*[[Участник:Астапова Александра|Астапова Александра Анатольевна]], IDm199, [[Комбинаторные задачи 6 класс|Семинар ДООМ "Решение комбинаторных задач"]], [https://docs.google.com/present/view?id=dhhc43z9_317g773d8f5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true||Презентация к уроку "Решение комбинаторных задач"]

*[[Участник:Светлана Бритвина]], IDm102, [[Семинар ДООМ: Урок "Очарование Танграма"]]

*Молоткова Любовь Федоровна, IDm205, [[Семинар ДООМ Статистика вокруг нас]]

*Бурлаков Дмитрий Николаевич, IDm205, [[Семинар ДООМСтатистические исследования]]

*Николаева Ирина Петровна, IDm142, [[Семинар ДООМ Математическая статистика в 5 классе]],[[Семинар ДООМ Тесты по статистике и теории вероятностей для 7 класса.]]

*[[Участник:Ивушкина Людмила Дмитриевна]], [[Участник:Одинцова А. М.]], IDm198, [[Семинар ДООМ Использование компьютерных технологий при изучении темы: "Показательные уравнения"]]

*[[Участник: Волкова Ольга Владимировна]], IDm143, [[Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА]], [[Медиа:Vov7.pdf|Презентация <Историческая справка>]],[[Медиа:Vov6.ppt|Презентация к уроку]], [[Семинар ДООМ Экономика в задачах]], [[Семинар ДООМ Математика и литература]]

*[[Участник: Самсонова Светлана Ивановна]], IDm191,[[Семинар ДООМ Проценты вокруг нас]],[[Семинар ДООМ КВН по информатике]]

*[[Участник:Чинаева Наталья Петровна]], IDm133, [[Семинар ДООМ Правильные и неправильные дроби.]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая

2010-12-09T07:30:59Z

Сайфутдинова Елена: /* Участники семинара */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре '''«Прикладная и практическая направленность обучения математике»''' присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже).

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2009)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Формат прошлых лет'''

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]

'''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''

== Обсуждение статьи И. М. Шапиро «Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе» ==

Прикладная и практическая направленность обучения - одна из содержательно-дидактических линий, тесно связанная с другими линиями (функциональной, числовой и пр.) школьного курса математики. Прикладная и практическая направленность неразрывны, переплетаются в реальном учебно-воспитательном процессе. Пути реализации прикладной и практической направленности обучения математике - чрезвычайно широкая методическая проблема, которую и предлагается обсудить участникам семинара. [[Прикладная и практическая направленность обучения математике|'''Перейти к обсуждению...''']]

'''Сроки проведения дистанционного методического семинара : 25.10.10 г. - 08.12.10 г.

== Участники семинара ==
*Напалкова [[Татьяна Львовна]], IDm128,
*[[Участник:Самарина Елена Львовна]], IDm182
*[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна]], IDm126,1. [[Семинар ДООМ: «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], [[Семинар ДООМ: Тест к уроку«Использование движений при решении задач. Композиция движений»]], Презентация к уроку [https://05672983600806103237-a-g.googlegroups.com/web/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.+%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.ppt?hl=ru&gda=Bbbna6oAAAAiKEKy_Y3CCu-0CcPvAY2rqiBNve5vCqCl9rHAS4ixnxiJ9Hz32XwolXpiXnECKaZa9rfSrBqFCnwtetUmab-PzNwMEaPctacVjVM-TST7lszyc4dr0-e6q805CSwDa-vixTyjiDdlzl2OSh-5am_rHzUjN8lDxHVN4Wal-6WpzpyY9M_Z72HdFuIDWmp2L9YXd20gguyKvro9nMZJ6c2z_e3Wg0GnqfdKOwDqUih1tA| «Использование движений при решении задач. Композиция движений»]; 2.[[Семинар ДООМ: Классическое определение вероятности.]] 3.[[Семинар ДООМ: Самостоятельные работы по ТВ и МС.]], 4.[[Семинар ДООМ: Умножение и сложение вероятностей|Семинар ДООМ: Урок "Умножение и сложение вероятностей"]], 5. [[Семинар ДООМ: Математические тяжеловесы]]
*[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна]], IDm126, [[Семинар ДООМ: Математическая карусель]]
*[[Участник:Большова Елена Анатольевна]],IDm150
*[[Участник:Цуканова Оксана]],IDm197, 1. [[Семинар ДООМ Построение графика квадратичной функции с использованием Excel]], 2. [[Семинар ДООМ Игра "Сто к одному"]]
*[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104, Вклад 1. [[Семинар ДООМ Дидактические материалы]] 2. [[Семинар ДООМ Интегрированный урок одной задачи по теме “Диаграммы”]]3. [https://docs.google.com/fileview?id=0BxdG3fJzySvuMzZhMjIzMzAtMzljMS00NmY2LWE2OTItMmY2ZDgyNmQ5Y2Uw&hl=ru Презентация к уроку одной задачи]
* [[Дегтева Людмила Викторовна]],idm122, [[Семинар ДООМ Задача В1]], [[Семинар ДООМ Задачи с пратическим содержанием]]
* [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]],ID149 1)[[ Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]]2)[[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]]3)[[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]]
* [[Участник:Шишкова Дарья Алексеевна]],ID136
* [[Участник:Морозова Ирина Викторовна]],ID168
* [[Участник:Vgs 93]],IDm192, IDm193 [[Семинар ДООМ Математические модели на уроке алгебры 7 класс]],[[Семинар ДООМ Линейная функция и ее свойства]]
* [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]],IDm 137 1.[[Семинар ДООМ Применение функций острого угла при решении практических задач]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9915576/урок Презентация к уроку ] и [[Медиа:Дополнительные_задачи_по_теме.doc|Дополнительные задачи по теме]]); 2. [[Семинар ДООМ Компьютерное математическое моделирование в среде Excel на примере решения экономических задач (10 класс)]] (вложенная [http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9924403/ур2дун.ppt Презентация к уроку] и [[Медиа:Dunaevadom.doc|Индивидуальная домашняя работа по карточкам]]);3. [[Семинар ДООМ Дидактический материал. Задачи на сплавы и смеси (В12).]]; 4.[[Семинар ДООМ Физико-математический винегрет]]
* [[Участник:Мельникова Елена Анатольевна]],IDm108, [[Семинар ДООМ: "Графики"]], [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку Графики]], [[Семинар ДООМ: дидактический материал к уроку Графики]],[[Семинар ДООМ: "Масштаб"]],[[Семинар ДООМ: "Решение задач на строительство"]]
* [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]], IDm131, [[Семинар ДООМ Зачетная работа 10 класс "Прикладные задачи по математике"]]
* [[Участник:Демидовская Валентина Павловна]], IDm195,

* [[Участник:Денисова Людмила Юрьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Логарифмы. Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]],[https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVOTY1OWUwZDYtZmRmYS00YTk4LWE2ZDctZmNhODE0NzI2Yzg1&hl=ru&authkey=CO6ztpMM Семинар ДООМ презентация "Логарифмы среди нас"], [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4fLm3PG2jyVZjIwMDMwN2EtNDBiMy00NDAyLTg4ZjUtM2FmMTI0YTQwOTZk&authkey=CO2fpsUM&hl=ru Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 1 вариант] и [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMjg0MzgwODQtMTg2My00ZWRmLTgyNTMtNDI0YzYzODAwN2Qx&hl=ru&authkey=CJC0_LAN Семинар ДООМ Индивидуальные домашние задания по теме "Логарифмы" 2 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJNTE1ZGY2ZTEtZmNhNS00NTBlLWExYjItM2UzZjI1ZTE4OTMx&hl=ru Семинар ДООМ Буклет к уроку "Логарифмы среди нас"],[[Семинар ДООМ Методические рекомендации к уроку Логарифмы.Логарифмическая функция. Решение логарифмических уравнений.]]

* [[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], IDm107, [[Семинар ДООМ: Среднее арифметическое, размах и мода. 7 класс.]][[Семинар ДООМ: Презентация. Среднее арифметическое, размах и мода.‎]] [[Семинар ДООМ: Решение задач с помощью уравнений. 7 класс.]] [[Семинар ДООМ: Презентация к уроку. Решение задач с помошью уравнений. 7 класс.]]

*[[Участник:Атанова Анна Викторовна]], IDm111,IDm110. 1. [[Семинар ДООМ: "Методы решения логических задач". Занятие для проведения обучающего тура (старшая группа)]]; 2. [[Семинар ДООМ: Программа элективного пропедевтического курса – «Закономерности окружающего мира» с элементами информатики]]; 3. [[Семинар ДООМ: Презентация элективного курса "Закономерности окружающего мира"]]; 4. [[Семинар ДООМ: Презентация для проведения занятий по теме "Комбинаторика"]]

*[[Участник:Татьяна Валерьевна Демина]], IDm153,[[Семинар ДООМ Статистические характеристики]]

*[[Участник: Маслова Надежда Геннадьевна]], IDm134, [[Семинар ДООМ Урок-зачет "Числовые функции"]], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNzhkZjA5MmUtN2VjMy00ZWYzLTliMGQtOWJlNzU5ODRhNDdl&hl=ru&authkey=CMWEnrcI Семинар ДООМ презентация к уроку по теме "Числовая функция"], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVNGZiMmJhZTEtMTQ2NS00ZmRlLWIzMzMtNDJmMzI3NjdiMTk5&hl=ru&authkey=COPY9vkO Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 1 вариант], [https://docs.google.com/leaf?id=0B4fLm3PG2jyVMGM5ZGJhYmYtYjZmNy00YjkzLThkZDQtN2YxNTQ0ZTk0Nzcw&hl=ru&authkey=CJXjhJMB Семинар ДООМ тест "Свойства функции" 2 вариант]

*Гурилева Любовь Владимировна,IDm153, [[Семинар ДООМ Комбинаторика. Основные понятия.]]

* [[Участник: Василика Евгения Сергеевна]], IDm123, [[Материалы для подготовки к ГИА по математике 9 класс]]

*[[Участник: Андреева Анна Михайловна_2]], Idm_190, [[Дидактический материал]],[[Проценты в современной жизни]],9 класс,[[Занимательный мир задач, 6 класс]],[[Презентация к уроку Занимательный мир задач]]
*[[Участник:Юрина Наталья Владимировна]], IDm147, [[Семинар ДООМ: «Чтение и построение диаграмм»]]

*[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна]], IDm106, [[Семинар ДООМ Применение процентов]]

*[[Участник:Астапова Александра|Астапова Александра Анатольевна]], IDm199, [[Комбинаторные задачи 6 класс|Семинар ДООМ "Решение комбинаторных задач"]], [https://docs.google.com/present/view?id=dhhc43z9_317g773d8f5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true||Презентация к уроку "Решение комбинаторных задач"]

*[[Участник:Светлана Бритвина]], IDm102, [[Семинар ДООМ: Урок "Очарование Танграма"]]

*Молоткова Любовь Федоровна, IDm205, [[Семинар ДООМ Статистика вокруг нас]]

*Бурлаков Дмитрий Николаевич, IDm205, [[Семинар ДООМСтатистические исследования]]

*Николаева Ирина Петровна, IDm142, [[Семинар ДООМ Математическая статистика в 5 классе]],[[Семинар ДООМ Тесты по статистике и теории вероятностей для 7 класса.]]

*[[Участник:Ивушкина Людмила Дмитриевна]], [[Участник:Одинцова А. М.]], IDm198, [[Семинар ДООМ Использование компьютерных технологий при изучении темы: "Показательные уравнения"]]

*[[Участник: Волкова Ольга Владимировна]], IDm143, [[Семинар ДООМ ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА]], [[Медиа:Vov7.pdf|Презентация <Историческая справка>]],[[Медиа:Vov6.ppt|Презентация к уроку]], [[Семинар ДООМ Экономика в задачах]], [[Семинар ДООМ Математика и литература]]

*[[Участник: Самсонова Светлана Ивановна]], IDm191,[[Семинар ДООМ Проценты вокруг нас]],[[Семинар ДООМ КВН по информатике]]

*[[Участник:Чинаева Наталья Петровна]], IDm133, [[Семинар ДООМ Правильные и неправильные дроби.]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:26:08Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик''' Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.

'''Задание 7. (РТ)''' Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

'''11. СЛ. Домашнее задание.'''

'''12. СЛ. Подведение итогов урока.'''

*Основные выводы
*Практическая направленность данной темы.
*Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
*Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:17:24Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем. Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.''' Заполнить пропуски. Слайд №5, слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)''' Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана. Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.

'''Устная работа.''' Слайд №9, слайд №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.
#Меры расстояний
#Меры объемов жидких тел
#Меры торгового веса
#Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик''' Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик''' На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик''' Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''Меры аптекарского веса

Аптекарский фунт = 12 унциям

1 унция = 8 драхмам

1 драхма = 3 скрупулам

1 скрупуль = 20 гранам

'''7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.'''

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа!

'''8. СЛ. Турнир «Кто больше?»'''

'''Проверка домашнего задания.''' Найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин.

'''9. ЕВ. Практическая работа.'''

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.

Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

'''10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»'''

Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный».

'''Вопросы первому участнику.'''
#Основная единица измерения длины. (Метр)
#Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
#Является ли величиной температура? (Да)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
#Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

'''Вопросы второму участнику.'''
#Основная единица измерения времени. (Секунда)
#Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
#Является ли величиной цвет? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
#Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

'''Вопросы третьему участнику.'''
#Основная единица измерения массы. (Килограмм)
#Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
#Является ли величиной добро? (Нет)
#Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
#Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T07:02:34Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)''' Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)''' Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.''' Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)''' Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.'''

Заполнить пропуски. Слайд №5, Слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)'''

Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
'''Устная работа.''' Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.

- Меры расстояний

- Меры объемов жидких тел

- Меры торгового веса

- Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик'''

Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик'''

На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик'''

Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''

Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T06:59:41Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)''' Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)''' Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)'''

Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)'''

Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.'''

Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)'''

Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.'''

Заполнить пропуски. Слайд №5, Слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)'''

Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
'''Устная работа.''' Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.

- Меры расстояний

- Меры объемов жидких тел

- Меры торгового веса

- Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик'''

Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик'''

На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик'''

Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''

Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T06:54:29Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)'''

Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)'''

Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)'''

Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)'''

Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.'''

Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)'''

Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.'''

Заполнить пропуски. Слайд №5, Слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)'''

Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
'''Устная работа.''' Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.

- Меры расстояний

- Меры объемов жидких тел

- Меры торгового веса

- Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик'''

Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик'''

На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик'''

Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''

Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-09T06:53:52Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)'''

Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)'''

Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)'''

Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)'''

Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.'''

Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)'''

Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.'''

Заполнить пропуски. Слайд №5, Слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)'''

Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
'''Устная работа.''' Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.

- Меры расстояний

- Меры объемов жидких тел

- Меры торгового веса

- Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик'''

Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик'''

На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик'''

Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''

Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T18:08:58Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===

'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)'''

Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)'''

Записать предложение

'''3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.'''

'''Задание 3. (РТ)'''

Записать определение «величины». Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.

'''Задание 4. (РТ)'''

Обведи слова, которые обозначают величину. Слайд №2.

'''Вопрос.''' Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?

'''Ответ.''' Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

'''4. ЕВ. Работа с единицами измерения.'''

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

'''Задание.'''

Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. (Работа по учебнику)

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.

'''Задание 5. (РТ)'''

Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм

1 дм = ……. см = ……. мм

1м = ……. дм = ……. см = ……. мм

1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.

'''Задание.'''

Заполнить пропуски. Слайд №5, Слайд №6

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.

'''Задание 6. (РТ)'''

Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.Слайд №7.

'''5. ЕВ. Работа с утверждениями.'''

Пример учителя.Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
'''Устная работа.''' Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

'''6. СЛ. Отчет творческой группы.'''

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу.

Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения.

- Меры расстояний

- Меры объемов жидких тел

- Меры торгового веса

- Меры аптекарского веса

(Плакаты на магниты вешаются на доску).

'''1 ученик'''

Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.

1 миля = 7 верст

1 верста = 500 саженям

1 сажень = 3 аршинам

1 аршин = 16 вершкам

1 сажень = 7 футам

1 фут = 12 дюймам

1 дюйм = 10 линиям

1 аршин = 28 дюймам

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)

Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)

Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)Слайд № 11

'''2 ученик'''

На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было

1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.

1бочка = 40 ведрам

1 ведро = 10 штофам

1 штоф = 2 полуштофам

1 полуштоф = 5 чаркам

'''3 ученик'''

Меры торгового веса

1 пуд = 40 фунтам

1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам

1 лоть = 3 золотникам

1 золотник = 96 долям

'''4 ученик'''

Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:58:44Z

Сайфутдинова Елена: /* Ход урока */

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===

'''1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''2. СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)'''

Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…

6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть

11) ма…а 12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)'''

Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:52:21Z

Сайфутдинова Елена:

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

=== Пояснительная записка ===

Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных для этого урока тетрадях на печатной основе (РТ).

=== Ход урока ===

'''СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.'''

Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

'''СЛ. Словарная работа.'''

'''Задание 1. (РТ)'''

Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.

1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

'''Задание 2. (РТ)'''

Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:46:38Z

Сайфутдинова Елена:

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:44:29Z

Сайфутдинова Елена:

=== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ===
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===

# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:40:27Z

Сайфутдинова Елена:

== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ==
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===
# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

# Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
# Диск с презентацией.
# Тетрадь на печатной основе.
# Чертежные инструменты.
# Толковый словарь С.И. Ожигова.

=== Подготовительная работа ===

# Сбор материала по теме урока.
# Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
# Создание вспомогательной презентации.
# Работа творческой группы.
# Работа исследовательской группы.
# Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:38:17Z

Сайфутдинова Елена:

== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ==
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===
# Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
# Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания.
# Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
2. Диск с презентацией.
3. Тетрадь на печатной основе.
4. Чертежные инструменты.
5. Толковый словарь С.И. Ожигова.

Подготовительная работа:
1. Сбор материала по теме урока.
2. Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
3. Создание вспомогательной презентации.
4. Работа творческой группы.
5. Работа исследовательской группы.
6. Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:29:06Z

Сайфутдинова Елена:

== Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе ==
Автор: '''Сайфутдинова Елена Валерьевна''' [[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

Координатор команды '''Пифагорчики''' [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

Уважаемые участники методического семинара, предлагаю Вашему вниманию разработку Интегрированного урока по математике, русскому языку и литературе по теме '''«Величины и единицы их измерения»'''

=== Цель урока ===
Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания. Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

=== Материалы и оборудование к уроку ===

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
2. Диск с презентацией.
3. Тетрадь на печатной основе.
4. Чертежные инструменты.
5. Толковый словарь С.И. Ожигова.

Подготовительная работа:
1. Сбор материала по теме урока.
2. Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
3. Создание вспомогательной презентации.
4. Работа творческой группы.
5. Работа исследовательской группы.
6. Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:15:39Z

Сайфутдинова Елена:

'''Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе
в 5 классе'''

Цель урока:
Показать неразрывную связь математики с русским языком и литературой.
Дать определение величины, научиться распознавать величины, единицы их измерения, акцентировать внимание на правильность их написания. Вспомнить соотношения между уже известными с начальной школы единицами измерения величин, познакомиться с новыми (устаревшими, иностранными или не общепринятыми).

Материалы и оборудование к уроку:
1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
2. Диск с презентацией.
3. Тетрадь на печатной основе.
4. Чертежные инструменты.
5. Толковый словарь С.И. Ожигова.

Подготовительная работа:
1. Сбор материала по теме урока.
2. Создание и оформление рабочей тетради на печатной основе для данного урока.
3. Создание вспомогательной презентации.
4. Работа творческой группы.
5. Работа исследовательской группы.
6. Подборка поговорок, пословиц и крылатых фраз содержащих названия величин и единиц их измерения.

Пояснительная записка:
Урок ведут два учителя: учитель русского языка и литературы Джумадилева Светлана Леонидовна (СЛ) и учитель математики Сайфутдинова Елена Валерьевна (ЕВ). Каждый учитель организует работу на этапе урока, связанную со своим предметом. Все письменные задания учащиеся выполняют в специально созданных «тетрадях» на печатной основе, впредь называемых РТ (рабочая тетрадь).

Ход урока:
1. СЛ. Организационный момент. Вступительное слово.
Сегодня у нас необычный урок. Какая бы современная наука не изучалась, она неразрывно связана с русским языком. Чтобы изучение любой дисциплины было успешным, надо грамотно писать, понимать значения слов, уметь правильно составлять предложения и грамотно оформлять работу. А сегодня на уроке мы покажем связь математики не только с русским языком, но и с литературой.

2. СЛ. Словарная работа.
Задание 1. (РТ) Вставить попущенные буквы, определить орфограммы.
1) К…л…гра… 2) сто…м…сть 3) к…л…метр 4) …д…ница 5) рубл…
6) к…мп…ют…р 7) с…кунда 8) б…реч… 9) век 10) скор…сть 11) ма…а
12) в…л…ч…на 13) фунт 14) пр…мер 15) д…бро.

Задание 2. (РТ) Записать предложение

3. СЛ. Определение величины. Примеры величин и нет.
Задание 3. (РТ) Записать определение «величины».

Слайд №1.

Такое определение получилось у нас с вами. А теперь давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. Там дается три значения этого понятия. 1. Размер, объем, протяженность предмета. 2. То, что можно измерить, исчислить. 3. О человеке, выдающемся в какой-нибудь области деятельности.
Задание 4. (РТ) Обведи слова, которые обозначают величину.

Слайд №2.

Вопрос. Почему мы не выделили слова «литр» и «дюйм»?
Ответ. Это не величины, а единицы измерения некоторых величин.

4. ЕВ. Работа с единицами измерения.

Чтобы составить себе ясное представление о какой-нибудь величине, мы измеряем эту величину, как, например длину удава герои известного мультфильма.

Слайд №3.

Мы с вами, конечно же, не будем для измерения величин прибегать к мартышкам или попугаям, мы будем использовать общепринятые единицы измерения.

Задание. Вспомните, какие единицы мы используем для измерения следующих величин: время, длина, температура, площадь, объем.

Слайд №4.

Из этих величин, чаще всего в задачах мы с вами пользуемся длиной. Поэтому должны знать соотношения некоторых единиц измерения этой величины. Вспомним такие соотношения по таблице на форзаце вашего учебника. Работа по учебнику.

Теперь некоторые соотношения запишем в тетрадь.
Задание 5. (РТ) Заполнить пропуски.

1 см = ……. мм
1 дм = ……. см = ……. мм
1м = ……. дм = ……. см = ……. мм
1 км = ……. м = ……. дм = ……. см = ……. мм.

А теперь применим эти знания для устной работы.
Задание. Заполнить пропуски.

Слайд №5 Слайд №6.

Мы выяснили, что каждая величина имеет свои (более крупные или более мелкие) единицы измерения. Одна из единиц измерения считается основной.
Задание 6. (РТ) Заполнить таблицу основных единиц измерений. Записываем с рассуждениями и проверкой с экрана.

Слайд №7.

5. ЕВ. Работа с утверждениями.
Пример учителя.

Слайд №8.

А теперь попробуйте с другим утверждением разобраться сами.
Устная работа.

Слайды №9 и №10.

А при желании вы можете подсчитать, сколько до нее осталось, например месяцев, дней или даже часов.

6. СЛ. Отчет творческой группы.

В художественной литературе мы с вами уже встречались с информацией о том, что не всегда в обиходе были привычные для нас теперь единицы измерения. С древних времен в каждом государстве правительство устанавливало определенные единицы для основных величин. Единицы, вошедшие в употребление, называли мерами. Какие меры использовались раньше на Руси, нам расскажет творческая группа, которая подготовила информацию по этому вопросу. (Творческая группа из 4 школьников представляет плакаты и сообщения).
- Меры расстояний
- Меры объемов жидких тел
- Меры торгового веса
- Меры аптекарского веса
(Плакаты на магниты вешаются на доску).
1 ученик
Главной мерой, употребляемой в начале прошлого века в России, были меры расстояний.
1 миля = 7 верст
1 верста = 500 саженям
1 сажень = 3 аршинам
1 аршин = 16 вершкам
1 сажень = 7 футам
1 фут = 12 дюймам
1 дюйм = 10 линиям
1 аршин = 28 дюймам
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись также:
Косая сажень = 248 см (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой руки)
Маховая сажень = 176 см (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук)
Локоть = 45 см ( расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки)

Слайд № 11.

2 ученик
На Руси в старину в качестве основной мерой объема жидких тел было
1ведро = 12 литрам, в этом объеме помещалось 30 фунтов чистой воды.
1бочка = 40 ведрам
1 ведро = 10 штофам
1 штоф = 2 полуштофам
1 полуштоф = 5 чаркам
3 ученик
Меры торгового веса
1 пуд = 40 фунтам
1 фунт = 32 лотам = 96 золотникам
1 лоть = 3 золотникам
1 золотник = 96 долям
4 ученик
Меры аптекарского веса
Аптекарский фунт = 12 унциям
1 унция = 8 драхмам
1 драхма = 3 скрупулам
1 скрупуль = 20 гранам

7. ЕВ. Отчет исследовательской группы.

Кроме того, названия единиц измерений связано не только с эпохой, но и с страной, где эта величина используется. В течение нескольких дней у нас работала группа «исследователей» с результатами которой мы сейчас познакомимся. (Два «исследователя» представляют свои результаты в виде таблицы).

Молодцы! Отличная работа! (Отключить компьютер)

8. СЛ. Турнир «Кто больше?»

(Проверка домашнего задания: найти пословицы, поговорки или крылатые фразы, в которых встречаются названия величин и единиц измерения величин).
- добро (год благотворительности)
- «ни пяди земли не отдадим!» (10лет комитету ветеранов)

9. ЕВ. Практическая работа.

Измеряя, различные величины, ученым приходилось и приходится проявлять настоящие чудеса изобретательности. Были придуманы хитроумнейшие способы, с помощью которых удалось измерить расстояние между звездами и между атомами, «взвесить» земной шар и даже луч света, определить возраст Солнца и подсчитать число атомов во всей Вселенной.
Конечно, ничего подобного вам делать (пока) не придется. Рассмотрим одну не очень трудную практическую задачу, для решения которой надо проявить небольшую находчивость.
Задание 7. (РТ) Измерить толщину листа бумаги. Поскольку в этом случае даже миллиметр будет слишком большой единицей, то для измерения можно воспользоваться еще более мелкой единицей, а именно – микроном, сокращенно мк (На доске записать: 1 мм = 1000 мк).

Догадайтесь, как выполнить решение этой задачи?

10. ЕВ. Игра «Самый умный пятиклассник»

(Три самых активный на уроке ученика приглашаются для игры «Самый умный»).

Вопросы первому участнику.
1. Основная единица измерения длины. (Метр)
2. Сколько полных лет осталось до зимней олимпиады в Сочи? (6 лет)
3. Является ли величиной температура? (Да)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения площади.
5. Единицей измерения какой величины является сажень? (Длина)

Вопросы второму участнику.
1. Основная единица измерения времени. (Секунда)
2. Какой прибор можно использовать для измерения температуры.
3. Является ли величиной цвет? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения скорости.
5. Единицей измерения какой величины является ведро? (Объем)

Вопросы третьему участнику.
1. Основная единица измерения массы. (Килограмм)
2. Можно ли измерить расстояние между планетами? (Да)
3. Является ли величиной добро? (Нет)
4. Назовите какую-нибудь единицу измерения объема.
5. Единицей измерения какой величины является микрон? (Длина)

Участник, набравший больше всех правильных ответов, получает бонус – «Орден Умника». В случае равного количества баллов, можно предложить учащимся самим задать вопросы участникам игры по данной теме.

11. СЛ. Домашнее задание.

12. СЛ. Подведение итогов урока.
- Основные выводы
- Практическая направленность данной темы.
- Выставление оценок по русскому языку (СЛ), литературе (СЛ), математике (ЕВ).
- Обратная связь по уроку.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна

2010-12-08T17:12:58Z

Сайфутдинова Елена:

[[Изображение:Сайфутдинова 2.jpg|thumb|right|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

'''Место жительства:''' город Казань, Республика Татарстан

'''Место работы:''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучение отдельных предметов"

'''Должность:''' учитель математики, классный руководитель 6г класса, координатор команды Пифагорчики [[Участник:Пифагорчики ID 149]]

'''Образование, наименование учебного заведения, год окончания:''' высшее, Томский Государственный педагогический институт, физико-математический факультет, 1995 год

'''Стаж работы:''' 15 лет

'''Хобби:''' гитара, вышивка крестом

'''e-mail:''' eva.ritm@mail.ru

'''Мои работы:''' [[Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников]]

[[Семинар ДООМ Учебные модули к дистанционному уроку]]

[[Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Семинар ДООМ Величины и единицы их измерения

2010-12-08T17:09:36Z

Сайфутдинова Елена: Новая: '''Интегрированный урок по математики, русскому языку и литературе в 5 классе''' Цель урока: Показа...

Категория:Проект Экоград 2010

2010-11-27T11:26:40Z

Сайфутдинова Елена: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный образовательный проект''' '''"Экоград"''' 2010 - 2011 учебный год 

__NOTOC__
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|
=== <center>'''О ПРОЕКТЕ''' </center>===
----
[[Изображение:Geo logo 55 1 1.png|left]]
 '''''Мой друг, я искренно жалею того, кто, в тайной слепоте, пройдя всю длинную аллею, не мог приметить на листе сеть изумительную жилок, и точки желтых бугорков, и след зазубренный от пилок голуборогих червяков.''''' ''Владимир Набоков''

'''Приветствуем вас, умные, талантливые, любознательные школьники и их мудрые наставники!''' 

Наука убедительно доказала, что весь современный органический мир, растения, животные, а, следовательно, и человек, являются продуктами процесса развития, длившегося миллионы лет. Человек во многом зависит от природы. Почему же так часто люди делают глупости? Быть может, маленькие, незначительные, но ведущие за собой ряд глобальных проблем.
Все чаще мы замечаем изменения, происходящие на нашей родной планете. Важнейшей задачей, способствующей стабильности природных систем, является сохранение биосферы Земли. Конечно, эти слова звучат громко, и не каждый сможет изменить то, к чему привело антропогенное воздействие тысячелетий. Но каждый из нас может уяснить для себя маленькие простые истины: не мусорить, не жечь в лесу костров, не вырубать деревья, не убивать животных. А самое главное, - оставаться человеком. Человеком с большой буквы.
Итак, мы приглашаем Вас на Большой Совет... главный вопрос, которого понятен каждому: Как защитить родную планету?

'''''"Берегите Землю! Берегите..." ''''' [[Медиа:Cartoon.swf|flash-ролик]]

В процессе работы по проекту мы вместе с вами попытаемся не только найти ответ на этот вопрос, но и внести свой пусть маленький, но реальный вклад в сохранение природы, ведь как говорил Л.Браун: «Спасение планеты зависит от изменения нашей собственной системы ценностей и нашего поведения».

Участникам проекта предстоит выполнить интересные и увлекательные конкурсные задания и освоить различные Интернет-сервисы. Задания проекта 2010-2011 учебного года посвящены изучению проблем экологически грамотного потребления.

----

|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#EFF5FF; border: 1px solid #777777; height: 60px;" colspan="2" |
<center> '''Внимание! '''</center>

<center>'''Сроки проведения проекта: 4 октября 2010 г. – 19 декабря 2010 г.'''

'''Заявку на участие в проекте необходимо направить не позднее 11 октября 2010 г. электронным письмом на адрес координаторов: [mailto:sul@itc.tgl.ru sul@itc.tgl.ru.]'''
</center>

'''Участники проекта:''' участниками проекта могут стать команды учащихся '''3-х – 10-х классов''' образовательных учреждений под руководством одного локального координатора – учителя начальных классов, химии, биологии, физики, географии.
[[Изображение:Geo logo 55.png|right]]
'''Итоги проекта будут подводиться в трех возрастных категориях:'''
* младшая группа (3 – 5 классы),
* средняя группа (6 – 8 классы),
* старшая группа (9– 10 классы).

'''Порядок проведения проекта:'''
* Проект проводится дистанционно,
* Все материалы для участников публикуются на странице проекта в ТолВики,
* Участие в проекте бесплатное.
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА==
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Geo logo polozenie 3.png|left|]] 
[[Медиа:Polozenie Ekograd 2010 1.doc|'''Положение о проекте''']]</div>
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Eco logo 35.png|left|]] 
[[Участники проекта Экоград 2010|'''Участники проекта''']]</div>
----

 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Eco_logo_38.png|left|]] 
[[Конкурсы Экоград 2010 младшая группа|'''Конкурсы младшей группы''']]</div>
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Eco logo 39.png|left|]] 
[[Конкурсы Экоград 2010 средняя группа|'''Конкурсы средней группы''']]</div>
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Eco logo 34.png|left|]] 
[[Конкурсы Экоград 2010 старшая группа|'''Конкурсы старшей группы''']]</div>
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Eco_logo_40.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2010|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 
<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Logo eco 43.png|left|]] 
'''[http://ekograd.blogspot.com/2009_12_01_archive.html Итоговая рефлексия для участников проекта]'''</div>
----

'''Полезные ссылки'''
----
* '''Каталог ресурсов Интернет для экологического образования''' - в предложенном [[Ресурсы Интернет для экологического образования|каталоге]] можно не только просмотреть интересные ссылки на ресурсы сети Интернет по экологии, но и познакомиться с интересными фактами по экологии, а также изучить экологический календарь.
*'''Веселая страничка''' Загляните на [[Веселая страничка Экограда|Веселую страничку Экограда]], где можно не только поиграть в экологические on-line игры, но и посмотреть серию прикольных эко-роликов "Animals Save the Planet".

'''Узнай свой "экологический след!"'''
----
* [http://www.wwf.ru/help_us/footprint/about/ Что такое экологический след]
* [http://www.wwf.ru/help_us/footprint/tips/ Как уменьшить свой экослед]
* [http://www.wwf.ru/footprint/calculator Расчет вашего экологического следа]

'''О сервисах Web 2.0'''
----
* '''Сервисы Web 2.0''' Проект «Экоград» предполагает не только исследовательскую и практическую экологическую работу, но и активное освоение и использование информационно-коммуникационных технологий. Поэтому все результаты конкурсных работ будут размещаться в сети Интернет с использованием '''сервисов Web 2.0.''' Предлагаем всем участникам проекта и локальным координаторам познакомиться со статьями: [[Социальные сервисы]], [[Характеристика сервисов]] и при необходимости воспользоваться [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Инструкциями]] по работе с сервисами.

'''Карта участников проекта "Экоград"'''
----
* Предлагаем вам совершить путешествие по '''Карте участников проекта "Экоград"''' и познакомиться с населенными пунктами, которые объединил наш проект, а заодно и повторить уроки географии! [http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=113445891872011301233.0004942012ad3dcd49452&z=3 '''(Посмотреть карту)''']

| style="width: 60%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>===

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== АКТУАЛЬНО ====
[[Изображение:Attention.gif]]

'''Внимание!'''
* '''NEW''' '''Внимание! Опубликованы условия последнего конкурса:'''
** '''[[Акция 2010 младшая группа|для младшей группы]]'''
** '''[[Акция 2010 средняя группа|для средней группы]]'''
** '''[[Акция 2010 старшая группа|для старшей группы]]'''
* '''NEW''' В [http://ekograd.blogspot.com/ блоге проекта] открыты все сообщения команд, а на страницах конкурсов опубликованы ответы к заданиям игрового конкурса.
* '''NEW''' Уважаемые локальные координаторы! На странице [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2010|дистанционного методического семинара]] опубликованы условия последнего этапа семинара. Творческих успехов в совместной работе!
* '''NEW''' Предлагаем вашему вниманию '''[http://photopeach.com/album/dtpvyp альбом «Нам стыдно за это место»]''', созданный из фотографий подготовленных участниками старшей возрастной группы для виртуального флешмоба. Жаль, что далеко не все участники старшей возрастной группы откликнулись принять участие во флэшмобе. Наверное, проблема загрязнения бытовым мусором им незнакома, и мы можем только позавидовать им! При создании альбома организаторы использовали сервис [http://photopeach.com/ Photo Peach] который очень прост в освоении.
* Всем участникам проекта! Обратите внимание, что 22 ноября организаторы проекта откроют в блоге все размещенные вами ответы к фотовикторине и загадке. Если кто-то из вас не увидит в блоге своих ответов, то до 23 ноября их необходимо переслать на адрес электронной почты sul@itc.tgl.ru. Ваши ответы могут быть не видны в блоге из-за неверных настроек вашего браузера.
* Уважаемые участники проекта! Жюри начинает оценку конкурсов "Расследование Е" (младшей и средней возрастных групп) и "Мусорная цивилизация" (старшей возрастной группы). Результаты оценки команд будут опубликованы '''после 24 ноября.''' Всем творческих успехов и удачи!
* Уважаемые участники проекта! По условиям второго конкурса вам необходимо было закончить работу '''10.11.2010'''. Всем тем, кто внес правки в созданную статью после этой даты будут назначены '''штрафные баллы''' (организаторы отсмотрят историю статьи в которой отображаются все внесенные изменения).
|}
|}
 
[[Архив сообщений Экоград 2010|'''Архив сообщений''']]
----

====Организатор проекта: ====
*[http://www.tgl.net.ru МОУ ДПОС Центр информационных технологий]

====Координаторы проекта:====
* [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]]
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]
* [mailto:sul@itc.tgl.ru Связаться с координаторами проекта]
----

====Задай свой вопрос====

Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос вместо многоточия:
----
*Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, можно ли слайд-шоу для игрового конкурса создать в программе picasa 3?--[[ID 96 Экоаудиторы|ID 96 Экоаудиторы]]
''Ответ: Добрый день, участники проекта! Напоминаю, что в игровом конкурсе не предусмотрено создание статей, слайд-шоу и т.д! Сейчас вы должны работать над созданием глога и если речь идет именно о нём, то создавать слайд-шоу можно в любой программе. Лобода Светлана Юрьевна--[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 13:16, 24 ноября 2010 (MSK)''
----

Здравствуйте! Объясните пожалуйста, коментарии к фотовикторине нужно сделать в вашем блоге или создать свой блог, а вам написать адрес?--[[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]] 20:40, 18 ноября 2010 (MSK)
* ''Ответ: Внимательно читайте задания на [[Игровой конкурс 2010 средняя группа|странице конкурса своей возрастной группы]]! Там четко сказано: Ответы нужно написать в комментарии к соответствующему сообщению в блоге. Там дана ссылка на это сообщение в нашем блоге. Своих блогов создавать не нужно.'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 21:59, 18 ноября 2010 (MSK)
----
*Уважаемые организаторы проекта! Прошу Вас обратить внимание на то, что команда [[ID76 Юные экологи]] занимается плагиатом. В [[ID76 Расследование одного дня]] эта команда опубликовала нашу таблицу [[ID63 Классная компания]] с теми же товарами, так же оформленную, лишь частично изменённую. Мы долго трудились, изучая маркировку и оформляя результаты, не хотим чтобы наш труд другие выдавали за свой! --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 09:22, 15 ноября 2010 (MSK)
** ''Добрый день, Светлана Александровна! При подведении итогов конкурса "Расследование Е" мы обязательно учтем Ваше замечание.'' --[[Участник:Swetlana 77|Swetlana_77]] 12:44, 15 ноября 2010 (MSK)''Лобода Светлана Юрьевна.''
----
*Здравствуйте, организаторы проекта! Команда [[ID119 АИСТ]] просит Вас помочь нам зарегистрироваться на сайте при создании комикса. --[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]] 14:21, 27 ноября 2010 (MSK)

[[Архив сообщений Экоград 2010|'''Архив вопросов и ответов''']]
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|'''Трейлер к фильму Океаны'''
|'''Легко делать великое, когда ты великан! Реклама RWE - крупнейшего немецкого энергетического концерна'''
|-
|<youtube v=Hy2rSGp-MWE/>
|<youtube v=rhMV0e_cFAI/>
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#EFF5FF; border: 1px solid #6699CC; height: 60px" |

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

=== <center>'''АРХИВ ПРОЕКТА''' </center>===
----

[[:Категория:Архив 2007-2008|Архив 2007-2008]]

----
----

[[:Категория:Проект "Экоград"|Архив 2008-2009]]

----

[[:Категория:Проект Экоград 2009|Архив 2009-2010]]

----
|}
|}

[[Категория:Проекты]]

ID119 АИСТ

2010-11-11T12:52:16Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

# '''Жевательные резинки.''' Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
# '''Туалетная бумага.''' [[Изображение:Emark04.jpg|50px]] Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
# '''Влажные салфетки.''' [[Изображение:Emark04.jpg|50px]] Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
# '''Чаи.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Порошок для стирки.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Муссы и лаки для волос.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса», Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Резиновые перчатки.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Зубные пасты.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Шампуни.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Томатная паста.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»

По ходу работы мы выяснили, что существует множество различных экомаркеровок для разных товаров. Нам кажется, что они нужны и полезны: экомаркеровки подтверждают экологичность продукта. Чаще всего встречаются экомаркеровки [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» и [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса».

ID119 Расследование Е

2010-11-11T12:49:42Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е412, Е407, Е466, Е410, Е433, Е471.
|влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами, становится причиной желудочной- кишечных заболеваний; влияет на уровень холестерина и т.д.
|употреблять в ограниченных количествах
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|ограничить употребление
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:АИСТ 223.JPG|Вместе мы узнаем больше!
Изображение:АИСТ 224.JPG|Расследование ведет АИСТ

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:28:18Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

# '''Жевательные резинки.''' Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
# '''Туалетная бумага.''' [[Изображение:Emark04.jpg|50px]] Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
# '''Влажные салфетки.''' [[Изображение:Emark04.jpg|50px]] Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
# '''Чаи.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Порошок для стирки.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Муссы и лаки для волос.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса», Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Резиновые перчатки.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Зубные пасты.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Шампуни.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Томатная паста.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»

По ходу работы мы выяснили, что существует множество различных экомаркеровок для разных товаров. Мне кажется, что они нужны и полезны: экомаркеровки подтверждают экологичность продукта. Чаще всего встречаются экомаркеровки [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» и [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса».

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:25:21Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

# '''Жевательные резинки.''' Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
# '''Туалетная бумага.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
# '''Влажные салфетки.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
# '''Чаи.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Порошок для стирки.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Муссы и лаки для волос.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса», Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]] «зеленая точка»
# '''Резиновые перчатки.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Зубные пасты.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]] «Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Шампуни.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Томатная паста.''' [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»

По ходу работы мы выяснили, что существует множество различных экомаркеровок для разных товаров. Мне кажется, что они нужны и полезны: экомаркеровки подтверждают экологичность продукта. Чаще всего встречаются экомаркеровки [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» и [[Изображение:Emark06.jpg|50px]]«Петля Мебиуса».

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:21:29Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

# '''Жевательные резинки.''' Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
# '''Туалетная бумага.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
# '''Влажные салфетки.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
# '''Чаи.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Порошок для стирки.''' «Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак «зеленая точка»
# '''Муссы и лаки для волос.''' «Петля Мебиуса», Знак «зеленая точка»
# '''Резиновые перчатки.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка
# '''Зубные пасты.''' «Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Шампуни.''' Знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»
# '''Томатная паста.''' «Петля Мебиуса» , знак [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка»

По ходу работы мы выяснили, что существует множество различных экомаркеровок для разных товаров. Мне кажется, что они нужны и полезны: экомаркеровки подтверждают экологичность продукта. Чаще всего встречаются экомаркеровки [[Изображение:Emark01.jpg|50px]]«зеленая точка» и «Петля Мебиуса».

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:14:43Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

# '''Жевательные резинки.''' Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
# '''Туалетная бумага.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак «Зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
# '''Влажные салфетки.''' Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
# '''Чаи.''' Знак «зеленая точка»
# '''Порошок для стирки.''' «Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак «зеленая точка»
# '''Муссы и лаки для волос.''' «Петля Мебиуса», Знак «зеленая точка»
# '''Резиновые перчатки.''' Знак «зеленая точка
# '''Зубные пасты.''' «Петля Мебиуса» , знак «Зеленая точка»
# '''Шампуни.''' Знак «Зеленая точка»
# '''Томатная паста.''' «Петля Мебиуса» , знак «Зеленая точка»

По ходу работы мы выяснили, что существует множество различных экомаркеровок для разных товаров. Мне кажется, что они нужны и полезны: экомаркеровки подтверждают экологичность продукта. Чаще всего встречаются экомаркеровки «Зеленая точка» и «Петля Мебиуса».

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:10:09Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

=Команда АИСТ=

МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением отдельных предметов"

г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]
[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
[[Изображение:АИСТ SAM 1090.JPG|thumb|right|Красивая часть команды]]
[[Изображение:SAM 1093.JPG|thumb|right|Мы учимся в школе будущего]]

Мы учимся в 6г классе, нас 7 человек


1. Мухаметзянова Лейсан

2. Прохорова Маргарита

3. Тимергалиева Элина

4. Андреев Кирилл

5. Ибрагимова Ания

6. Галиахметов Артур

7. Спиридонова Ангелина

Локальный координатор

Сайфутдинова Елена Валерьевна, наш классный руководитель

<gallery>
Изображение:Аист SAM 1131.JPG|Работа над проектом
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

=Девиз команды=

Экология в мире:

Каждый город без пыли!

'''Мы приветствуем участников конкурса ЭКОГРАД'''

Все его участники, скорее нам не соперники, а союзники в деле защиты экологии нашей планеты. Ведь только вместе мы большая сила! Всем хороших впечатлений!

'''Причина по которой мы решили принять участие в этом конкурсе
'''

Мы, ученики 6г класса, очень любознательные и активные. Поэтому нам нравится участвовать в разных конкурсах и проектах. Нам не безразличны проблемы экологии, и мы хотим внести свой, пусть маленький, вклад в защиту окружающей среды, чтобы в будущем жить в экологически чистых, зелёных и красивых городах. Участие в проекте дело интересное, полезное и весёлое. Мы хотим узнать побольше нового, познакомиться и пообщаться со сверстниками из других городов.

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>
Изображение:Копия IMG 0646.JPG|Мы на фоне казанского кремля
Изображение:Копия IMG 0681.JPG|Рядом с башней Сююмбики
Изображение:Копия для АИСТ изучаем Кремль.JPG|Изучаем история казанского кремля
Изображение:Копия для АИСТ у мечети.JPG|У мечети Кул-Шариф

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

=Наши работы=

[[ID119 Расследование Е]]

[[Копилка вкусностей средней возрастной группы]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

'''Расследование одного дня'''

1. Жевательные резинки. Знак, содержащий информацию по поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям и т.п.
2. Туалетная бумага. Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо". Знак «зеленая точка» указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
3. Влажные салфетки. Этот знак означает, что упаковку следует выбросить в урну. Рядом с ним иногда пишут: "Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Спасибо".
4. Чаи. Знак «зеленая точка»
5. Порошок для стирки. «Петля Мебиуса» - Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки. я становлюсь макулатурой. Знак «зеленая точка»
6. Муссы и лаки для волос. «Петля Мебиуса», Знак «зеленая точка»
7. Резиновые перчатки. Знак «зеленая точка
8. Зубные пасты. «Петля Мебиуса» , Знак «зеленая точка»
9. Шампуни. Знак «зеленая точка»
10. Томатная паста. «Петля Мебиуса» , Знак «зеленая точка»

ID119 АИСТ

2010-11-10T18:04:17Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:56:51Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е412, Е407, Е466, Е410, Е433, Е471.
|влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами, становится причиной желудочной- кишечных заболеваний; влияет на уровень холестерина и т.д.
|употреблять в ограниченных количествах
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:АИСТ 223.JPG|Вместе мы узнаем больше!
Изображение:АИСТ 224.JPG|Расследование ведет АИСТ

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:55:52Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е 412, Е 407
|влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами, становится причиной желудочной- кишечных заболеваний; влияет на уровень холестерина и т.д.
|употреблять в ограниченных количествах
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:АИСТ 223.JPG|Вместе мы узнаем больше!
Изображение:АИСТ 224.JPG|Расследование ведет АИСТ

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

ID119 АИСТ

2010-11-10T17:51:02Z

Сайфутдинова Елена: /* Наши работы */

Копилка вкусностей средней возрастной группы

2010-11-10T17:48:06Z

Сайфутдинова Елена: /* ID119 АИСТ */

__NOTOC__
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Для пополнения Копилки вкусностей найдите в общем перечне команд блок с названием своей команды, нажмите кнопку ''Править'' в этом блоке и внесите информацию о вашем Лидере вкусностей. 

'''Обратите внимание на технические требования к оформлению ссылок:'''
* Создайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы''' в вашей статье '''ID000 Расследование Е''' '''(где ID000 – это ID вашей команды)''';
* В '''Визитке''' своей команды в разделе '''Наши работы''' сделайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== [[ID80 Эколюди]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е621 - усилитель вкуса
*Как они влияют на наше здоровье: Глютамат натрия(E621) вызывает головную боль, тошноту, учащенное сердцебиение, сонливость, слабость, может повлиять на зрение, если употреблять его в течении нескольких лет. Сахарин способен вызывать опухоль мочевого пузыря. Канцероген.

== [[ID83 Экос]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Лимонад Coca- Cola'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е952, Е951, Е338, Е330, Е211.
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е952'''- вызывает мигрень, различные кожные заболевания, может оказывать вредное воздействие на почки сердце, кровообращениеб кровь, репродуктивную функцию, печень, щитовидную железу; канцероген. 
'''Е951'''- вызывает головную боль; депрессию; астму; усталость; гиперактивность; симптомы схожие с рассеянным склерозом; агрессивность; раздражительность. 
'''Е338'''- считается безопасной при употреблении в пищу в небольших количествах; чрезмерное потребление может привести к разрушению зубов и потере кальция в костях. 
'''Е330'''- считается безопасной при употреблении в пищу; обладает некоторыми полезными для здоровья свойствами; может оказывать вредное воздействие на тех, кто реагирует на глутамат натрия; может обострять герпес; при использовании в косметике может вызывать эксфолиотивный дерматит; раздражение глаз и кожи. 
'''Е211'''- вызывает астму; крапивницу; контактный дерматит; сенную лихорадку; раздражение кожи и полости рта; гиперактивность;канцерогенный.

== [[ID 82 Росток]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:Picnic.
*Какие Е добавки содержатся в продукте:консервант Е200-Е299
*Как они влияют на наше здоровье:Консерванты вызывают пристопы астмы,способствует возникновение и развитию онкологических заболеваний.

== [[ID 142 Экознайки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 140 РАДУГА]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID87 Лимпопо]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''чипсы "Lays".'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: '''Е600, Е621, Е951.'''
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е600''' (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. 
'''Е621''' (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, неблагоприятно влияет на сетчатку глаза и может способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание у детей! 
'''Е951''' (аспартам) - вреден для кожи. 

== [[ID 164 Знатоки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:'''Сухарики ржанные'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:(E-631,E-627,E-621,E-414,E1450,Е600 - Е699 )

*Как они влияют на наше здоровье:Е600 - Е699 Усилители вкуса и запахаЕ600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию.
Е621 (глутамат натрия)при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений

== [[ID146 Спасатели]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Конфеты Skittles'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е160, Е132, Е133, Е331, Е903 и Е904
*Как они влияют на наше здоровье: Е160 вреден для кожи; Е132 следует избегать людям склонным к аллергии,т.к. он тошноту, рвоту, сыпь, высокое кровяное давление, затрудненное дыхание; Е133 не рекомендуется употреблять детям во избежание аллергических реакций; Е331 побочные эффекты неизвестны; Е903 и 904 являются пеногасителями.

== [[ID 89 Зелёные человечки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 101 Био-Детки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID155 ФОТОН]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID148 Лохматые Ёжики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 81 Ареал]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951.
*Как они влияют на наше здоровье:Е600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. Е621 (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание.
Е951 (аспартам) - подсластители вызывают кожные заболевания.

== [[ID85 Экоглаз]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''''шоколад "Kitkat"'''''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е 476
*Как они влияют на наше здоровье: 476-полиглицирин, является пищевой добавкой. Воздействие на организм пока не установлено, но может вызвать аллергическую реакцию.

| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID84 Позитивчики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[ID 157 Зелёная планета]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID172 Fresh people]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: жевательная резинка "Орбит"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е420, Е965, Е422, Е414, Е170, Е421, Е951, Е950, Е171, Е903, Е320
*Как они влияют на наше здоровье:Е320 (бутилгидроксианизол) - антиоксидант-пищевая добавка, производная фенола, по мнению многих медиков - концероген, не рекомендуемая для ежедневного употребления Санкт-Петербургским экологическим союзом.Е950 (ацесульфам калия)- в 200 раз слаще сахарозы, ухудшает работу ССС, возбуждает нервную систему, вызывает привыкание. Е171 (диоксид титана) - может вызывать заболевания почек и печени. Е965 (мальтит) - может вызывать расстройство желудка.

== [[ID 152 экологи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы "Лейс"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951
*Как они влияют на наше здоровье: Они могут нарушать артериальное давление, являются ракообразующими при чрезмерном употреблении.

== [[ID 154 Амариллис]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды:''' безалькогольный напиток ''Sprite''.
*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:''' ''бензоат натрия, Е330 лимонная кислота, Е331 цитраты натрия, ацесульфам К, аспартам''.
*'''Как они влияют на наше здоровье:''' ''ацесульфам К'' может вызвать опухоли легких, молочной железы, лейкемию, респираторные нарушения и рак животных. ''Аспартам'', который так же входит в состав Спрайта, может вызывать головную боль, депрессию, тревогу, астму, усталость, гиперактивность, симптомы схожие с рассеянным склерозом, слепоту, агрессивность, мигрень, бессонницу, головокружение, раздражительность, эпилепсию, нарушения памяти, припадки (более 92 видов). ''Лимонная кислота'' вызывает злокачественные опухоли. ''Цитрат натрия'' часто используется как лекарственное средство для лечения цистита, стабилизации крови. Способствует уменьшению изжоги и снижению последствий похмелья. В качестве побочных эффектов лекарственных средств на основе цитрата натрия указывают: повышение артериального давления, уменьшение аппетита, тошнота, болезненные ощущения в животе, рвота. ''Бензоат натрия'' выступает в роли сильного прооксиданта (вызывает окислительный стресс), а также обладает мутагенной активностью в отношении митохондриальной ДНК.

== [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е160, Е330, Е551, Е621, Е627, Е631
*Как они влияют на наше здоровье:аллерген, вызывают кишечные расстройства,вызывают заболевания печени и почек

== [[Участник:Дельфины ID 86]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID170 Пятый элемент]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 141 Родник ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 98 Золотые эколята]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID171 ЭКОДЕТи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 79 БРИЗ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID90Сияние]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики Воронцовские
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е621,Е551,Е160,Е330
*Как они влияют на наше здоровье:могут вызывать аллергические реакции, вызывают привыкание, их хочется есть! Вызывают раковые опухали.
== [[ID 166 Кристалл]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:

== [[ID119 АИСТ]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды: Мороженое Магнат.'''

*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:'''Е412, Е407, Е466, Е410, Е433, Е471.

*'''Как они влияют на наше здоровье:'''

Е412- влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами( рекомендуют воздержаться от употребления продуктов с её содержанием);
Е407- становится причиной желудочной- кишечных заболеваний;
Е466- становится причиной расстройства желудка;
Е410- влияет на размножение;
Е433- влияет на уровень холестерина;
Е471- Вызывает у детей раздражительность, беспокойство, нервозность, влияет на обмен кальция в организме.

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Копилка вкусностей средней возрастной группы

2010-11-10T17:47:11Z

Сайфутдинова Елена: /* ID119 АИСТ */

__NOTOC__
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Для пополнения Копилки вкусностей найдите в общем перечне команд блок с названием своей команды, нажмите кнопку ''Править'' в этом блоке и внесите информацию о вашем Лидере вкусностей. 

'''Обратите внимание на технические требования к оформлению ссылок:'''
* Создайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы''' в вашей статье '''ID000 Расследование Е''' '''(где ID000 – это ID вашей команды)''';
* В '''Визитке''' своей команды в разделе '''Наши работы''' сделайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== [[ID80 Эколюди]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е621 - усилитель вкуса
*Как они влияют на наше здоровье: Глютамат натрия(E621) вызывает головную боль, тошноту, учащенное сердцебиение, сонливость, слабость, может повлиять на зрение, если употреблять его в течении нескольких лет. Сахарин способен вызывать опухоль мочевого пузыря. Канцероген.

== [[ID83 Экос]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Лимонад Coca- Cola'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е952, Е951, Е338, Е330, Е211.
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е952'''- вызывает мигрень, различные кожные заболевания, может оказывать вредное воздействие на почки сердце, кровообращениеб кровь, репродуктивную функцию, печень, щитовидную железу; канцероген. 
'''Е951'''- вызывает головную боль; депрессию; астму; усталость; гиперактивность; симптомы схожие с рассеянным склерозом; агрессивность; раздражительность. 
'''Е338'''- считается безопасной при употреблении в пищу в небольших количествах; чрезмерное потребление может привести к разрушению зубов и потере кальция в костях. 
'''Е330'''- считается безопасной при употреблении в пищу; обладает некоторыми полезными для здоровья свойствами; может оказывать вредное воздействие на тех, кто реагирует на глутамат натрия; может обострять герпес; при использовании в косметике может вызывать эксфолиотивный дерматит; раздражение глаз и кожи. 
'''Е211'''- вызывает астму; крапивницу; контактный дерматит; сенную лихорадку; раздражение кожи и полости рта; гиперактивность;канцерогенный.

== [[ID 82 Росток]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:Picnic.
*Какие Е добавки содержатся в продукте:консервант Е200-Е299
*Как они влияют на наше здоровье:Консерванты вызывают пристопы астмы,способствует возникновение и развитию онкологических заболеваний.

== [[ID 142 Экознайки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 140 РАДУГА]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID87 Лимпопо]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''чипсы "Lays".'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: '''Е600, Е621, Е951.'''
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е600''' (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. 
'''Е621''' (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, неблагоприятно влияет на сетчатку глаза и может способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание у детей! 
'''Е951''' (аспартам) - вреден для кожи. 

== [[ID 164 Знатоки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:'''Сухарики ржанные'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:(E-631,E-627,E-621,E-414,E1450,Е600 - Е699 )

*Как они влияют на наше здоровье:Е600 - Е699 Усилители вкуса и запахаЕ600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию.
Е621 (глутамат натрия)при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений

== [[ID146 Спасатели]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Конфеты Skittles'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е160, Е132, Е133, Е331, Е903 и Е904
*Как они влияют на наше здоровье: Е160 вреден для кожи; Е132 следует избегать людям склонным к аллергии,т.к. он тошноту, рвоту, сыпь, высокое кровяное давление, затрудненное дыхание; Е133 не рекомендуется употреблять детям во избежание аллергических реакций; Е331 побочные эффекты неизвестны; Е903 и 904 являются пеногасителями.

== [[ID 89 Зелёные человечки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 101 Био-Детки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID155 ФОТОН]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID148 Лохматые Ёжики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 81 Ареал]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951.
*Как они влияют на наше здоровье:Е600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. Е621 (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание.
Е951 (аспартам) - подсластители вызывают кожные заболевания.

== [[ID85 Экоглаз]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''''шоколад "Kitkat"'''''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е 476
*Как они влияют на наше здоровье: 476-полиглицирин, является пищевой добавкой. Воздействие на организм пока не установлено, но может вызвать аллергическую реакцию.

| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID84 Позитивчики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[ID 157 Зелёная планета]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID172 Fresh people]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: жевательная резинка "Орбит"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е420, Е965, Е422, Е414, Е170, Е421, Е951, Е950, Е171, Е903, Е320
*Как они влияют на наше здоровье:Е320 (бутилгидроксианизол) - антиоксидант-пищевая добавка, производная фенола, по мнению многих медиков - концероген, не рекомендуемая для ежедневного употребления Санкт-Петербургским экологическим союзом.Е950 (ацесульфам калия)- в 200 раз слаще сахарозы, ухудшает работу ССС, возбуждает нервную систему, вызывает привыкание. Е171 (диоксид титана) - может вызывать заболевания почек и печени. Е965 (мальтит) - может вызывать расстройство желудка.

== [[ID 152 экологи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы "Лейс"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951
*Как они влияют на наше здоровье: Они могут нарушать артериальное давление, являются ракообразующими при чрезмерном употреблении.

== [[ID 154 Амариллис]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды:''' безалькогольный напиток ''Sprite''.
*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:''' ''бензоат натрия, Е330 лимонная кислота, Е331 цитраты натрия, ацесульфам К, аспартам''.
*'''Как они влияют на наше здоровье:''' ''ацесульфам К'' может вызвать опухоли легких, молочной железы, лейкемию, респираторные нарушения и рак животных. ''Аспартам'', который так же входит в состав Спрайта, может вызывать головную боль, депрессию, тревогу, астму, усталость, гиперактивность, симптомы схожие с рассеянным склерозом, слепоту, агрессивность, мигрень, бессонницу, головокружение, раздражительность, эпилепсию, нарушения памяти, припадки (более 92 видов). ''Лимонная кислота'' вызывает злокачественные опухоли. ''Цитрат натрия'' часто используется как лекарственное средство для лечения цистита, стабилизации крови. Способствует уменьшению изжоги и снижению последствий похмелья. В качестве побочных эффектов лекарственных средств на основе цитрата натрия указывают: повышение артериального давления, уменьшение аппетита, тошнота, болезненные ощущения в животе, рвота. ''Бензоат натрия'' выступает в роли сильного прооксиданта (вызывает окислительный стресс), а также обладает мутагенной активностью в отношении митохондриальной ДНК.

== [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е160, Е330, Е551, Е621, Е627, Е631
*Как они влияют на наше здоровье:аллерген, вызывают кишечные расстройства,вызывают заболевания печени и почек

== [[Участник:Дельфины ID 86]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID170 Пятый элемент]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 141 Родник ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 98 Золотые эколята]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID171 ЭКОДЕТи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 79 БРИЗ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID90Сияние]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики Воронцовские
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е621,Е551,Е160,Е330
*Как они влияют на наше здоровье:могут вызывать аллергические реакции, вызывают привыкание, их хочется есть! Вызывают раковые опухали.
== [[ID 166 Кристалл]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:

== [[ID119 АИСТ]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды: Мороженое Магнат.'''

*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:'''Е412, Е407, Е466, Е410, Е433, Е471.

*'''Как они влияют на наше здоровье:'''Е412- влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами( рекомендуют воздержаться от употребления продуктов с её содержанием);
Е407- становится причиной желудочной- кишечных заболеваний;
Е466- становится причиной расстройства желудка;
Е410- влияет на размножение;
Е433- влияет на уровень холестерина;
Е471- Вызывает у детей раздражительность, беспокойство, нервозность, влияет на обмен кальция в организме.

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Копилка вкусностей средней возрастной группы

2010-11-10T17:45:29Z

Сайфутдинова Елена: /* ID119 АИСТ */

__NOTOC__
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Для пополнения Копилки вкусностей найдите в общем перечне команд блок с названием своей команды, нажмите кнопку ''Править'' в этом блоке и внесите информацию о вашем Лидере вкусностей. 

'''Обратите внимание на технические требования к оформлению ссылок:'''
* Создайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы''' в вашей статье '''ID000 Расследование Е''' '''(где ID000 – это ID вашей команды)''';
* В '''Визитке''' своей команды в разделе '''Наши работы''' сделайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== [[ID80 Эколюди]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е621 - усилитель вкуса
*Как они влияют на наше здоровье: Глютамат натрия(E621) вызывает головную боль, тошноту, учащенное сердцебиение, сонливость, слабость, может повлиять на зрение, если употреблять его в течении нескольких лет. Сахарин способен вызывать опухоль мочевого пузыря. Канцероген.

== [[ID83 Экос]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Лимонад Coca- Cola'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е952, Е951, Е338, Е330, Е211.
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е952'''- вызывает мигрень, различные кожные заболевания, может оказывать вредное воздействие на почки сердце, кровообращениеб кровь, репродуктивную функцию, печень, щитовидную железу; канцероген. 
'''Е951'''- вызывает головную боль; депрессию; астму; усталость; гиперактивность; симптомы схожие с рассеянным склерозом; агрессивность; раздражительность. 
'''Е338'''- считается безопасной при употреблении в пищу в небольших количествах; чрезмерное потребление может привести к разрушению зубов и потере кальция в костях. 
'''Е330'''- считается безопасной при употреблении в пищу; обладает некоторыми полезными для здоровья свойствами; может оказывать вредное воздействие на тех, кто реагирует на глутамат натрия; может обострять герпес; при использовании в косметике может вызывать эксфолиотивный дерматит; раздражение глаз и кожи. 
'''Е211'''- вызывает астму; крапивницу; контактный дерматит; сенную лихорадку; раздражение кожи и полости рта; гиперактивность;канцерогенный.

== [[ID 82 Росток]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:Picnic.
*Какие Е добавки содержатся в продукте:консервант Е200-Е299
*Как они влияют на наше здоровье:Консерванты вызывают пристопы астмы,способствует возникновение и развитию онкологических заболеваний.

== [[ID 142 Экознайки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 140 РАДУГА]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID87 Лимпопо]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''чипсы "Lays".'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: '''Е600, Е621, Е951.'''
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е600''' (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. 
'''Е621''' (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, неблагоприятно влияет на сетчатку глаза и может способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание у детей! 
'''Е951''' (аспартам) - вреден для кожи. 

== [[ID 164 Знатоки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:'''Сухарики ржанные'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:(E-631,E-627,E-621,E-414,E1450,Е600 - Е699 )

*Как они влияют на наше здоровье:Е600 - Е699 Усилители вкуса и запахаЕ600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию.
Е621 (глутамат натрия)при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений

== [[ID146 Спасатели]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Конфеты Skittles'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е160, Е132, Е133, Е331, Е903 и Е904
*Как они влияют на наше здоровье: Е160 вреден для кожи; Е132 следует избегать людям склонным к аллергии,т.к. он тошноту, рвоту, сыпь, высокое кровяное давление, затрудненное дыхание; Е133 не рекомендуется употреблять детям во избежание аллергических реакций; Е331 побочные эффекты неизвестны; Е903 и 904 являются пеногасителями.

== [[ID 89 Зелёные человечки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 101 Био-Детки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID155 ФОТОН]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID148 Лохматые Ёжики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 81 Ареал]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951.
*Как они влияют на наше здоровье:Е600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. Е621 (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание.
Е951 (аспартам) - подсластители вызывают кожные заболевания.

== [[ID85 Экоглаз]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''''шоколад "Kitkat"'''''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е 476
*Как они влияют на наше здоровье: 476-полиглицирин, является пищевой добавкой. Воздействие на организм пока не установлено, но может вызвать аллергическую реакцию.

| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID84 Позитивчики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[ID 157 Зелёная планета]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID172 Fresh people]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: жевательная резинка "Орбит"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е420, Е965, Е422, Е414, Е170, Е421, Е951, Е950, Е171, Е903, Е320
*Как они влияют на наше здоровье:Е320 (бутилгидроксианизол) - антиоксидант-пищевая добавка, производная фенола, по мнению многих медиков - концероген, не рекомендуемая для ежедневного употребления Санкт-Петербургским экологическим союзом.Е950 (ацесульфам калия)- в 200 раз слаще сахарозы, ухудшает работу ССС, возбуждает нервную систему, вызывает привыкание. Е171 (диоксид титана) - может вызывать заболевания почек и печени. Е965 (мальтит) - может вызывать расстройство желудка.

== [[ID 152 экологи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы "Лейс"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951
*Как они влияют на наше здоровье: Они могут нарушать артериальное давление, являются ракообразующими при чрезмерном употреблении.

== [[ID 154 Амариллис]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды:''' безалькогольный напиток ''Sprite''.
*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:''' ''бензоат натрия, Е330 лимонная кислота, Е331 цитраты натрия, ацесульфам К, аспартам''.
*'''Как они влияют на наше здоровье:''' ''ацесульфам К'' может вызвать опухоли легких, молочной железы, лейкемию, респираторные нарушения и рак животных. ''Аспартам'', который так же входит в состав Спрайта, может вызывать головную боль, депрессию, тревогу, астму, усталость, гиперактивность, симптомы схожие с рассеянным склерозом, слепоту, агрессивность, мигрень, бессонницу, головокружение, раздражительность, эпилепсию, нарушения памяти, припадки (более 92 видов). ''Лимонная кислота'' вызывает злокачественные опухоли. ''Цитрат натрия'' часто используется как лекарственное средство для лечения цистита, стабилизации крови. Способствует уменьшению изжоги и снижению последствий похмелья. В качестве побочных эффектов лекарственных средств на основе цитрата натрия указывают: повышение артериального давления, уменьшение аппетита, тошнота, болезненные ощущения в животе, рвота. ''Бензоат натрия'' выступает в роли сильного прооксиданта (вызывает окислительный стресс), а также обладает мутагенной активностью в отношении митохондриальной ДНК.

== [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е160, Е330, Е551, Е621, Е627, Е631
*Как они влияют на наше здоровье:аллерген, вызывают кишечные расстройства,вызывают заболевания печени и почек

== [[Участник:Дельфины ID 86]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID170 Пятый элемент]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 141 Родник ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 98 Золотые эколята]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID171 ЭКОДЕТи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 79 БРИЗ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID90Сияние]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики Воронцовские
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е621,Е551,Е160,Е330
*Как они влияют на наше здоровье:могут вызывать аллергические реакции, вызывают привыкание, их хочется есть! Вызывают раковые опухали.
== [[ID 166 Кристалл]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:

== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Мороженое Магнат.
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е412, Е407, Е466, Е410, Е433, Е471.
*Как они влияют на наше здоровье:
Е412- влияет на пищеварительную систему, являются аллергенами( рекомендуют воздержаться от употребления продуктов с её содержанием);
Е407- становится причиной желудочной- кишечных заболеваний;
Е466- становится причиной расстройства желудка;
Е410- влияет на размножение;
Е433- влияет на уровень холестерина;
Е471- Вызывает у детей раздражительность, беспокойство, нервозность, влияет на обмен кальция в организме.

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Копилка вкусностей средней возрастной группы

2010-11-10T17:43:06Z

Сайфутдинова Елена:

__NOTOC__
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Для пополнения Копилки вкусностей найдите в общем перечне команд блок с названием своей команды, нажмите кнопку ''Править'' в этом блоке и внесите информацию о вашем Лидере вкусностей. 

'''Обратите внимание на технические требования к оформлению ссылок:'''
* Создайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы''' в вашей статье '''ID000 Расследование Е''' '''(где ID000 – это ID вашей команды)''';
* В '''Визитке''' своей команды в разделе '''Наши работы''' сделайте внутреннюю ссылку на статью '''Копилка вкусностей средней возрастной группы'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== [[ID80 Эколюди]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е621 - усилитель вкуса
*Как они влияют на наше здоровье: Глютамат натрия(E621) вызывает головную боль, тошноту, учащенное сердцебиение, сонливость, слабость, может повлиять на зрение, если употреблять его в течении нескольких лет. Сахарин способен вызывать опухоль мочевого пузыря. Канцероген.

== [[ID83 Экос]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Лимонад Coca- Cola'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е952, Е951, Е338, Е330, Е211.
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е952'''- вызывает мигрень, различные кожные заболевания, может оказывать вредное воздействие на почки сердце, кровообращениеб кровь, репродуктивную функцию, печень, щитовидную железу; канцероген. 
'''Е951'''- вызывает головную боль; депрессию; астму; усталость; гиперактивность; симптомы схожие с рассеянным склерозом; агрессивность; раздражительность. 
'''Е338'''- считается безопасной при употреблении в пищу в небольших количествах; чрезмерное потребление может привести к разрушению зубов и потере кальция в костях. 
'''Е330'''- считается безопасной при употреблении в пищу; обладает некоторыми полезными для здоровья свойствами; может оказывать вредное воздействие на тех, кто реагирует на глутамат натрия; может обострять герпес; при использовании в косметике может вызывать эксфолиотивный дерматит; раздражение глаз и кожи. 
'''Е211'''- вызывает астму; крапивницу; контактный дерматит; сенную лихорадку; раздражение кожи и полости рта; гиперактивность;канцерогенный.

== [[ID 82 Росток]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:Picnic.
*Какие Е добавки содержатся в продукте:консервант Е200-Е299
*Как они влияют на наше здоровье:Консерванты вызывают пристопы астмы,способствует возникновение и развитию онкологических заболеваний.

== [[ID 142 Экознайки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 140 РАДУГА]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID87 Лимпопо]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''чипсы "Lays".'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: '''Е600, Е621, Е951.'''
*Как они влияют на наше здоровье:
'''Е600''' (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. 
'''Е621''' (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, неблагоприятно влияет на сетчатку глаза и может способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание у детей! 
'''Е951''' (аспартам) - вреден для кожи. 

== [[ID 164 Знатоки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:'''Сухарики ржанные'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте:(E-631,E-627,E-621,E-414,E1450,Е600 - Е699 )

*Как они влияют на наше здоровье:Е600 - Е699 Усилители вкуса и запахаЕ600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию.
Е621 (глутамат натрия)при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений

== [[ID146 Спасатели]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''Конфеты Skittles'''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е160, Е132, Е133, Е331, Е903 и Е904
*Как они влияют на наше здоровье: Е160 вреден для кожи; Е132 следует избегать людям склонным к аллергии,т.к. он тошноту, рвоту, сыпь, высокое кровяное давление, затрудненное дыхание; Е133 не рекомендуется употреблять детям во избежание аллергических реакций; Е331 побочные эффекты неизвестны; Е903 и 904 являются пеногасителями.

== [[ID 89 Зелёные человечки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 101 Био-Детки]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID155 ФОТОН]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID148 Лохматые Ёжики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 81 Ареал]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы Lays
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951.
*Как они влияют на наше здоровье:Е600 (усилитель вкуса и аромата) - вызывает аллергию. Е621 (глутамат натрия) - при частом употреблении возможна постепенная утрата вкусовых ощущений из-за постепенного атрофирования вкусовых рецепторов, аллергия, способствовать ухудшению зрения, есть сведения, что глютамат натрия вызывает привыкание.
Е951 (аспартам) - подсластители вызывают кожные заболевания.

== [[ID85 Экоглаз]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: '''''шоколад "Kitkat"'''''
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е 476
*Как они влияют на наше здоровье: 476-полиглицирин, является пищевой добавкой. Воздействие на организм пока не установлено, но может вызвать аллергическую реакцию.

| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== [[Участник:ID151 Maris Stella|ID151 Maris Stella]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[Участник:ID183 Воздушные шарики|ID183 Воздушные шарики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID84 Позитивчики]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
==[[ID 157 Зелёная планета]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID172 Fresh people]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: жевательная резинка "Орбит"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е420, Е965, Е422, Е414, Е170, Е421, Е951, Е950, Е171, Е903, Е320
*Как они влияют на наше здоровье:Е320 (бутилгидроксианизол) - антиоксидант-пищевая добавка, производная фенола, по мнению многих медиков - концероген, не рекомендуемая для ежедневного употребления Санкт-Петербургским экологическим союзом.Е950 (ацесульфам калия)- в 200 раз слаще сахарозы, ухудшает работу ССС, возбуждает нервную систему, вызывает привыкание. Е171 (диоксид титана) - может вызывать заболевания почек и печени. Е965 (мальтит) - может вызывать расстройство желудка.

== [[ID 152 экологи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: Чипсы "Лейс"
*Какие Е добавки содержатся в продукте: Е600, Е621, Е951
*Как они влияют на наше здоровье: Они могут нарушать артериальное давление, являются ракообразующими при чрезмерном употреблении.

== [[ID 154 Амариллис]] ==
*'''Лидер вкусностей нашей команды:''' безалькогольный напиток ''Sprite''.
*'''Какие Е добавки содержатся в продукте:''' ''бензоат натрия, Е330 лимонная кислота, Е331 цитраты натрия, ацесульфам К, аспартам''.
*'''Как они влияют на наше здоровье:''' ''ацесульфам К'' может вызвать опухоли легких, молочной железы, лейкемию, респираторные нарушения и рак животных. ''Аспартам'', который так же входит в состав Спрайта, может вызывать головную боль, депрессию, тревогу, астму, усталость, гиперактивность, симптомы схожие с рассеянным склерозом, слепоту, агрессивность, мигрень, бессонницу, головокружение, раздражительность, эпилепсию, нарушения памяти, припадки (более 92 видов). ''Лимонная кислота'' вызывает злокачественные опухоли. ''Цитрат натрия'' часто используется как лекарственное средство для лечения цистита, стабилизации крови. Способствует уменьшению изжоги и снижению последствий похмелья. В качестве побочных эффектов лекарственных средств на основе цитрата натрия указывают: повышение артериального давления, уменьшение аппетита, тошнота, болезненные ощущения в животе, рвота. ''Бензоат натрия'' выступает в роли сильного прооксиданта (вызывает окислительный стресс), а также обладает мутагенной активностью в отношении митохондриальной ДНК.

== [[ID 153 НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е160, Е330, Е551, Е621, Е627, Е631
*Как они влияют на наше здоровье:аллерген, вызывают кишечные расстройства,вызывают заболевания печени и почек

== [[Участник:Дельфины ID 86]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID170 Пятый элемент]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 141 Родник ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 98 Золотые эколята]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID171 ЭКОДЕТи]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID 79 БРИЗ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:
== [[ID90Сияние]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды: сухарики Воронцовские
*Какие Е добавки содержатся в продукте:Е621,Е551,Е160,Е330
*Как они влияют на наше здоровье:могут вызывать аллергические реакции, вызывают привыкание, их хочется есть! Вызывают раковые опухали.
== [[ID 166 Кристалл]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:

== [[ID119 АИСТ]] ==
*Лидер вкусностей нашей команды:
*Какие Е добавки содержатся в продукте:
*Как они влияют на наше здоровье:

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:36:08Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е 412, Е 407
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:АИСТ 223.JPG|Вместе мы узнаем больше!
Изображение:АИСТ 224.JPG|Расследование ведет АИСТ

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

Файл:АИСТ 224.JPG

2010-11-10T17:34:42Z

Сайфутдинова Елена:

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:32:55Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е 412, Е 407
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:АИСТ 223.JPG|Вместе мы узнаем больше!
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

Файл:АИСТ 223.JPG

2010-11-10T17:31:19Z

Сайфутдинова Елена:

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:30:43Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е 412, Е 407
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ 222.JPG|Исследуем Е добавки
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

Файл:АИСТ 222.JPG

2010-11-10T17:26:14Z

Сайфутдинова Елена:

ID119 Расследование Е

2010-11-10T17:25:26Z

Сайфутдинова Елена: /* Результаты расследования */

[[Изображение:1Эмблема Аист полноцвет.jpg|thumb|right|Герб нашей команды]]
== Расследование ведет команда АИСТ ==
[[ID119 АИСТ]]

=== Предмет расследования ===

'''Е добавки'''

=== Задачи расследования ===

# Найти и познакомиться с различными источниками информации по теме «Е добавки».
# Изучить полученную информацию.
# Научиться распознавать содержание Е добавок в продуктах питания.
# Пересмотреть свои «любимые продукты питания» и научиться делать правильный выбор продуктов питания.

=== План работы команды ===

# Провести опрос среди своих одноклассников и друзей, выяснить названия продуктов, которые они любят больше всего.
# Обсудить в команде полученные результаты опроса.
# Составить список из 10 самых популярных продуктов.
# Изучить упаковки этих продуктов и составить список Е добавок, которые обнаружим на них.
# Выяснить, что представляют собой эти Е добавки, для чего они используются и как влияют на наше здоровье.
# Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
# Рассказать о полученных результатах всем друзьям, родственникам. На классном часе "АИСТ ведет расследование", поделиться информацией и с одноклассниками.

=== Результаты расследования ===

'''Начали мы наше расследование с опроса сверстников. Лидерами среди самых популярных продуктов стали:'''

# Напиток Pepsi
# Напиток Coka-Cola
# Шоколад Alpen Gold
# Чипсы Lay’s
# Мороженное «Магнат»
# Сухарики «Кириешки»
# Жевательная резинка «Orbit»
# Йогурт «Actimel»
# Сосиски «Аппетитные»
# Сервелат «Краковский»

'''После обсуждения полученных результатов, наша команда изучила упаковки этих продуктов, выяснила какие Е добавки они содержат. Следующим этапом, с помощью различных информационных источников в сети Интернет, мы узнали как эти добавки влияют на наш организм.'''

{| border=1
!Продукт
!Е добавки в составе
!Их влияние на наш организм
!Мнение команды
|-
!Напиток Pepsi
|Е 150а, Е 338
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Напиток Coka-Cola
|Е 338, Е 150а
|вредные, опасные
|исключить из употребления
|-
!Шоколад Alpen Gold
|Е 476
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Чипсы Lay’s
|Е 330
|считается неопасным
|употребление под вопросом
|-
!Мороженное «Магнат»
|Е 412, Е 407
|вредное воздействие на организм не установлено
|употреблять можно
|-
!Сухарики «Кириешки»
|Е 627, Е 631
|нарушает нормальное артериальное давление
|исключить из употребления
|-
!Жевательная резинка «Orbit»
|Е420,Е953,Е421,Е965,Е422,Е171,Е414,Е951 и много других
|опасны для здоровья
|исключить из употребления
|-
!Йогурт «Actimel»
|Е 1442,E 338
|опасны для здоровья
|
|-
!Сосиски «Аппетитные»
|Е339,Е446,Е100,Е120,Е250,Е407
|опасны для здоровья, вызывают рак
|исключить из употребления
|-
!Сервелат «Краковский»
|Е 451,Е 330,Е 250,Е 202
|вызывают расстройство желудка
|исключить из употребления
|}

<gallery>
Изображение:АИСТ 221.JPG|Изучаем состав продуктов
Изображение:АИСТ SAM 1137.JPG|В "живом" уголке школы
Изображение:Аист IMG 0485.JPG|Акция "Первоцветы"
Изображение:АИСТ 100 1055.JPG|Приведем в порядок свою школу!

</gallery>

В процессе расследование мы узнали для чего используют Е добавки. Например, чтобы увеличить срок хранения пищи или ввести в заблуждение наш организм (сделать еду вкуснее, чей она есть на самом деле), применяется множество препаратов (пищевых добавок), которые не всегда полезны для нас. Для придания тех или иных качеств в некоторые продукты добавляются различные вещества, являющиеся иногда ядами для организма. Некоторые производители честно предупреждают об этом покупателя, помещая список пищевых добавок в перечень ингредиентов.

Однако мы заметили, что многие производители не указывают ингредиенты с буквенным кодом «Е», заменяя их названием «добавки». С одной стороны, человек чувствует себя спокойнее, когда вместо непонятного Е330 видит надпись «лимонная кислота». С другой стороны, часто к такому ходу прибегают в маркетинговых целях, к примеру, на этикетке пишут «глутамат натрия» вместо Е621, что часто вводит покупателя в заблуждение, поскольку вещество с данным индексом также представляет некоторую опасность для здоровья человека.

Кроме того, есть пищевые добавки, категорически запрещенные в нашей стране.
Запомните их: Е121 - краситель (цитрусовый красный), Е240 - столь же опасный формальдегид.
Под знаком Е173 закодирован порошковый алюминий, который применяют при украшении импортных конфет и других кондитерских изделий и который тоже у нас запрещен.

'''И все-таки «капельку меда» мы нашли во всей этой Е истории. Среди добавок Е есть натуральные и безвредные. Продукты с ними можно смело употреблять в пищу.''' Например:
Е 100 — куркумин. Натуральный краситель желтого цвета, получаемый из растения куркума.
Е 300 — аскорбиновая кислота. Витамин С. Часто добавляется в хлеб, овощные и фруктовые консервы.
Е 326 — лактат калия. Соль молочной кислоты, входящая в состав плавленых сыров.
Е 440 — пектины. Натуральные пищевые волокна, получаемые из фруктов или овощей (чаще всего из яблок или из свеклы).

=== Выводы ===

Действительно в современном мире большое влияние на организм человека оказывают продукты питания. В результате расследования мы выяснили, что многое из того что мы любим, к сожалению, не всегда оказывается такими полезными, как нам бы этого хотелось.

Многих секретов о продуктах питания, которые попадают в наши руки ежедневно, мы не знаем, но благодаря участию в проекте ЭКОГРАД мы стали знать больше.

'''На наш взгляд не стоит опасаться Е добавок, но просто жизненно необходимо научиться правильно выбирать продукты питания, всегда обращать внимание не только на срок годности но и на состав продукта. Те из них, в составе которых очень много добавок Е или непонятных, слов которых даже выговорить сложно, надо избегать. И, конечно, надо избегать продукты питания без упаковки.

Мы проделали большую работу и заметили, что почти у всех из нас изменилось отношение к тем вкусностям, которые мы любили до расследования. Надеемся, что и наши родители прислушаются к нашим, надеемся теперь грамотным, советам в выборе продуктов питания для семьи.'''

=== Перечень использованных источников ===

[http://www.leovit.ru/edobavki2.html Тайна шифра в Е добавках]

[http://www.pomni.info/pomni/home/view/pishevie_dobavki.html Памятки для дома и семьи. Полезная информация.]

[http://myhermelin.ucoz.ru/publ/ehto_vazhno/e_moe_ili_chto_takoe_e_dobavki/3-1-0-24 Е-мое! Или что такое Е-добавки]

[http://10diet.net/e-dobavki.html Е добавки]

[http://d9mon.at.ua/index/spisok_e_dobavok/0-42 Полный список Е добавок]

[[Категория:Проект Экоград 2010]].

Файл:АИСТ 221.JPG

2010-11-10T17:23:36Z

Сайфутдинова Елена: