http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B0+%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-08-06T04:35:54Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T09:58:19Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYjlhNTgwYmYtOTczYy00YWU3LThjNWItZDQ2MDk0ODIyM2Ji&amp;hl=ru схема спецификации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1_mSCs8mFqQhFCtyg1TsHjL2dKqe71GeKHsaERPuzqD4/edit?hl=ru таблица требования к изделию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16IfuPQXQuACPVKmvdTGiMds1nmsCsoRU1-Cgr65Y_Bo/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T09:51:02Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYjlhNTgwYmYtOTczYy00YWU3LThjNWItZDQ2MDk0ODIyM2Ji&amp;hl=ru схема спецификации.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1_mSCs8mFqQhFCtyg1TsHjL2dKqe71GeKHsaERPuzqD4/edit?hl=ru таблица требования к изделию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16IfuPQXQuACPVKmvdTGiMds1nmsCsoRU1-Cgr65Y_Bo/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T09:23:53Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1_mSCs8mFqQhFCtyg1TsHjL2dKqe71GeKHsaERPuzqD4/edit?hl=ru таблица требования к изделию]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16IfuPQXQuACPVKmvdTGiMds1nmsCsoRU1-Cgr65Y_Bo/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T09:16:00Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования к]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16IfuPQXQuACPVKmvdTGiMds1nmsCsoRU1-Cgr65Y_Bo/edit?hl=ru обоснование]<br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T09:00:59Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация тех. процесс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/xpwpS.htm установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T08:53:39Z

<p>Салима Измаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация тех. процесс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T08:40:24Z

<p>Салима Измаева: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T08:37:03Z

<p>Салима Измаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T08:31:48Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T04:15:05Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> <br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: защита проекта; оценка продукта;<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T04:12:26Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> <br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать<br /> <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> <br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> <br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> <br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> Метод: оценка продукта<br /> <br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> китерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T04:07:30Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-12T03:19:15Z

<p>Салима Измаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&amp;hl=ru буклет историки]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T14:01:28Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T14:00:43Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&amp;class[]=45&amp;class[]=47&amp;class[]=48&amp;subject=34 словарь терминов]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:45:54Z

<p>Салима Измаева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. <br /> <br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:45:22Z

<p>Салима Измаева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект.<br /> Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:44:24Z

<p>Салима Измаева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> Награждение участников проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:10:23Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:09:56Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru план проекта]<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T13:07:17Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия. [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:51:52Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:51:22Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой,<br /> <br /> подсказка[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:43:59Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:43:27Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> 1.До начала обучения <br /> Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.<br /> Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать <br /> Инструменты: стартовая презентация учителя; <br /> <br /> 2.В ходе обучения<br /> Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> Способность брать ответственность за собственное обучение<br /> Методы: Совместное планирование<br /> <br /> самооценка;[https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> наблюдение за работой, <br /> подсказка[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.<br /> Совместное создание продукта.<br /> <br /> 3.Итоговое оценивание<br /> Стратегия доказательства понимания и умения<br /> Метод: оценка продукта<br /> Инструменты: критерии оценки готового изделия.<br /> <br /> <br /> <br /> | <br /> | вводная презентация учителя; <br /> |<br /> |<br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:13:09Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> | <br /> | вводная презентация учителя; <br /> |<br /> |<br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:12:03Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> | <br /> |вводная презентация учителя; <br /> |<br /> |<br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:10:08Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> | <br /> |вводная презентация учителя; <br /> |<br /> |<br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T12:04:56Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> | <br /> вводная презентация учителя; <br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> добавить презентацию учащ.<br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:58:58Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:57:50Z

<p>Салима Измаева: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:57:10Z

<p>Салима Измаева: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:49:25Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Объединение накопленой информации. Разработка технологической карты.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:44:15Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:42:14Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы. Экологическое и экономическое обоснование<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru обоснование]<br /> <br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:31:10Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы.<br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> [https://docs.google.com/document/d/1akWVx-VMRTSZrNbxgxKoc0lRPTEklpJC4YrgKFqgfGY/edit?hl=ru Технологическая карта изготовления панно]<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:28:21Z

<p>Салима Измаева: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Мы очень любим природу и животных. Поэтому когда мы задумалась о теме работы в технике пластилинография, мы сразу поняли, что своей работой можем напомнить людям, что забота о животных и природе – одна из главных целей нашей жизни.<br /> Обсудив свою идею с преподавателем, мы выбрали сюжет панно и определили основную концепцию. <br /> Определяющую роль в создании наших работ стал призыв к защите животных и сохранению природы.<br /> Выбранная техника позволяет сделать хорошую работу, не затрачивая больших денежных средств, получив при этом выразительное в своей простоте изделие.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы.<br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> Технологическая карта изготовления панно.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:26:43Z

<p>Салима Измаева: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы.<br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> Технологическая карта изготовления панно.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYYzFhOWNjNzktYzgwMi00ZjczLWJkZjItNzRkMmRlOTVhOTRh&amp;hl=ru наши работы]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:23:25Z

<p>Салима Измаева: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы.<br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> Технологическая карта изготовления панно.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы провели обзор литературы по изготовлению изделий с помощью пластилина и собрали теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> Создав эскизы для оформления панно под общим названием «Редкие виды животных», мы разработали критерии к готовому продукту, приемы работы и технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> Произведя расчеты, мы доказали, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:18:28Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> | <br /> |вводная презентация учителя; <br /> <br /> * <br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> добавить презентацию учащ.<br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T11:08:49Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> | вводная презентация учителя; <br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> добавить презентацию учащ.<br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:59:50Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:59:29Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:59:12Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:58:07Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> iframe src=&quot;[https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; тест]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:55:05Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [iframe src=&quot;https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot; анкета] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:52:03Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> <br /> *...<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> &lt;iframe src=&quot;https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot;&gt;<br /> <br /> http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm<br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:43:32Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru схема]<br /> ]<br /> *...<br /> |<br /> *https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru#<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> &lt;iframe src=&quot;https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot;&gt;<br /> <br /> http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm<br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:41:49Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [[*https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru. схема]] <br /> <br /> *...<br /> |<br /> *https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru#<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> &lt;iframe src=&quot;https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot;&gt;<br /> <br /> http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm<br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T10:39:40Z

<p>Салима Измаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Салима Измаева|Измаева Салима Паншаровна]]<br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Необычное в обычном<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Технология 5-7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1 неделя.(2 часа) <br /> Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).<br /> <br /> Вводная презентация проекта<br /> Деление учащихся на группы. <br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 2-4 неделя.<br /> Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам: <br /> <br /> 1 гр.&quot;Историки &quot; Что вы знаете о пластилине? <br /> <br /> 2 гр.Исследователи. &quot;Как изобразить красоту?<br /> <br /> 3 гр.Поисковики&quot; Есть ли альтернатива пластилину?<br /> <br /> 4 гр.&quot;Изобретатели&quot; Как найти необычное в обычном?<br /> <br /> 5 неделя. <br /> Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)<br /> <br /> Оформление результатов:<br /> <br /> 1 гр. Буклет.<br /> <br /> 2 гр. Буклет<br /> <br /> 3 гр. Презентация &quot;В поисках обыкновенного чуда&quot;<br /> <br /> 4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 6 неделя.<br /> Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект. Выставка работ в технике пластилинография.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> '''Как найти необычное в обычном?''' <br /> #'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''<br /> ##''С каких времён люди научились лепить?''<br /> ##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''<br /> ##''Можно ли рисовать пластилином?''<br /> #'''Как изобразить красоту?'''<br /> ##''Как найти цвет?''<br /> ##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''<br /> #'''Есть ли альтернатива пластилину?'''<br /> ## ''Какие материалы можно использовать для изображения?'' <br /> #''''Как найти необычное в обычном?''''<br /> ##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''<br /> ##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&amp;hl=ru публикация]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_beIw93wriYNjJlZTc5OGQtOGFjYy00OTA0LWFiM2ItZmM5ZWQwMDA1NDgz&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;rcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> <br /> 1 стратегия выявления потребностейю<br /> <br /> 2 стратегия развития самостоятельности и взаимодействия<br /> <br /> 3 стратегия доказательства понимания и умения<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |https://docs.google.com/document/d/1UwpfxP7_OLeFRDjvfX-dRUEVnPxuSAbyuaIHd3FhGxM/edit?hl=ru[http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> *<br /> *<br /> *...<br /> |<br /> [*https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&amp;hl=ru. схема] <br /> <br /> *...<br /> |<br /> *https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru#<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> &lt;iframe src=&quot;https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ&quot;&gt;<br /> <br /> http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm<br /> <br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/lBZVM.htm Установить последовательность]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.<br /> * Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....<br /> * Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...<br /> * http://festival.1september.ru/articles/532079/...<br /> * tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC 2011-04-11T08:59:36Z

<p>Салима Измаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Техника пластилинография как способ познания мира животных<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Собрать теоретические сведения из истории и современности по технике работ с пластилином.<br /> <br /> 2.Разработать критерии к готовому продукту.<br /> <br /> 3.Создать эскиз для оформления панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> 4.Разработать технологию изготовления панно в технике пластилинография.<br /> <br /> 5.Доказать, что данная техника экономически и экологически приемлема в условиях общеобразовательной школы.<br /> <br /> ==Гипотеза== <br /> Техника пластилинография может быть использована в оформлении кабинетов школы.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 Подготовительный<br /> <br /> 2 Основной<br /> <br /> 3 Заключительный<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Создание панно «Редкие виды животных»<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> - Опрос однокласников для определения темы проекта.<br /> <br /> - Опробирование приёмов техники.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Поиск информации.<br /> <br /> Подбор необходимых инструментов.<br /> Разработка правил безопасности и санитарно-гигиенических требований во время работы.<br /> Экологическое и экономическое обоснование<br /> Разработка требований к изделию.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Эскизная проработка базового варианта<br /> Технологическая карта изготовления панно.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Защита проектов.<br /> Организация и проведение выставкию<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Салима Измаева