http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-07-09T16:51:05Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:IDz2011-050_%D0%9D%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%A1%D0%95%D0%94%D0%AB 2012-01-14T14:45:19Z

<p>Самохвалова Елена: /* &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''&quot;Представление команды:&quot;'''&lt;/font&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> <br /> {| <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #B0C4DE; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> {| class=rimage<br /> |[[Изображение:Nep-50-emb.gif]]<br /> |-<br /> |''Эмблема нашей команды''<br /> |}<br /> <br /> &lt;big&gt;&lt;center&gt;'''[http://school16-zhg.ucoz.ru Сайт МОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Жигулевск]'''&lt;/center&gt;<br /> ==&lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''Девиз команды:'''&lt;/font&gt; == <br /> Стремимся быть впереди! &lt;br&gt;<br /> Преград не бояться &lt;br&gt;<br /> На своём пути! &lt;br&gt;<br /> '''Участники команды:''' учащиеся 3 класса в составе 5 человек<br /> <br /> '''e-mail''' нашей команды: '''elena.alex69@gmail.com''' <br /> <br /> '''Локальный координатор проекта:''' [[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]], учитель н/к<br /> <br /> '''Сетевой координатор проекта:''' [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], учитель информатики &lt;/big&gt;<br /> <br /> | style=&quot;background-color: #B0C4DE; border: 1px solid #B0C4DE; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;&lt;big&gt;&lt;center&gt;'''IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ'''&lt;/center&gt;&lt;/big&gt;&lt;/font&gt;==<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Nep-50-v.jpg]]<br /> &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;<br /> '''&quot;НЕПОСЕДЫ&quot;''' - это круто! &lt;br&gt;<br /> '''&quot;НЕПОСЕДЫ&quot;''' - это класс! &lt;br&gt;<br /> Соревнуемся не худо, &lt;br&gt; <br /> Вы скучали бы без нас! &lt;br&gt;&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''&quot;Представление команды:&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> Ира - добрая душа - &lt;br&gt;<br /> Всем приятна, хороша. &lt;br&gt;<br /> Любит школу, любит труд. &lt;br&gt;<br /> И всем в классе верный друг.&lt;br&gt;<br /> <br /> А серьёзней всех Алёша. &lt;br&gt;<br /> Он хороший кавалер, &lt;br&gt;<br /> И воспитанный, и скромный, &lt;br&gt;<br /> Надо брать с него пример.&lt;br&gt;<br /> <br /> Наш Егорка просто ас, &lt;br&gt;<br /> Рассмешить готов весь класс.&lt;br&gt;<br /> <br /> А у Софии и Данилы &lt;br&gt;<br /> Так пятёрок много. &lt;br&gt;<br /> Точно знают всё на свете, &lt;br&gt;<br /> Даже о планете.&lt;br&gt;<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''&quot;Приветствия&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> {| border=1<br /> |&lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;''&lt;big&gt;'''Приветствие командам:'''&lt;/big&gt;''&lt;/font&gt;<br /> |&lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;''&lt;big&gt;'''Приветствие жюри:'''&lt;/big&gt;''&lt;/font&gt;<br /> <br /> |-<br /> |Вы - эрудиты все, друзья, &lt;br&gt;<br /> В хорошем смысле - НЕПОСЕДЫ, &lt;br&gt;<br /> А состязание - борьба. &lt;br&gt;<br /> Желаем мы Вам всем ПОБЕДЫ!<br /> |Мы представляем положение жюри: &lt;br&gt;<br /> Не зная нас (кто мы и откуда)&lt;br&gt;<br /> Все судьи будут враз поражены, &lt;br&gt;<br /> Впервые увидав такое чудо.<br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''&quot;Нескучная зима – это…&quot; '''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> [[Изображение:nep-50-as.jpg|center]]<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt; '''Конкурс &quot;...&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> текст<br /> <br /> |}<br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''Конкурс &quot;...&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> текст<br /> <br /> <br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''Конкурс &quot;...&quot;&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> текст<br /> |}<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''Конкурс &quot;...&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> текст<br /> <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#E6E6FA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> == &lt;font color=&quot;DarkSlateGray &quot;&gt;'''Конкурс &quot;...&quot;'''&lt;/font&gt;==<br /> текст<br /> |}<br /> |}<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]<br /> Приветствуем команду &quot;Непоседы&quot;! Нам очень понравилась ваша эмблема!</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz2011-030_%D0%A4%D0%B5%D1%8F%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8 2012-01-14T14:33:59Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Приветствуем вас, Феяжинки! Какая у вас нежная страничка! Желаем вам удачи в новом году! [[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Здравствуйте, команда Феяжинки! Нам понравилось название вашей команды, девиз тоже оригинален. Красивые аватарки. Молодцы! Творчески подошли к созданию визитки.--[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 10:22, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, команда &quot;Феяжинки&quot;. Понравилась страничка в целом, как будто вся из волшебства. Радости и оптимизма Вам.--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 22:52, 13 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Привет участникам &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодцы маленькие феи, страничка у вас получилась замечательная, позитивная, яркая и сказочная. А фотография просто класс!!! Хотелось бы в зашифровке нескучной зимы увидеть вашу фотографию с объяснением, что для вас нескучная зима. Дальнейших вам успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:33,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz2011-029_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%B8 2012-01-14T14:29:12Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Привет, Мальчишки и девчонки!!! Хорошая у вас страничка и красивые фотографии!!! Видно задорные ребята!!! Желаем вам удачи!!! [[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Здравствуйте, Мальчишки и девчонки! На фото мы увидели дружных и веселых ребят, которые любят зиму. С Новым годом вас! Спасибо за прекрасное пожелание соперникам. И вам желаем победного настроения!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 01:02, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Мальчишки и девчонки! Рады видеть вас в рядах любителей зимы. Успехов вам в нелегкой борьбе! --[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 13:59, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Мальчишки и девчонки, а так же их родители! Нам очень понравились ваши поделки и композиции из шаров. Желаем Вам больше творчества. Удачи Вам!--[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 22:49, 13 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Привет участникам &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодцы ребята, страничка у вас получилась замечательная, позитивная. А фотографии просто класс!!! Из ваших фото мы поняли, что нескучная зима для вас, это мастерская игрушек. Это здорово! Дальнейших вам успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:29,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz2011-028%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B0 2012-01-14T14:25:29Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Приветствуем вас, Снегурята! &lt;br&gt;Очень оригинальная у вас визитка! &lt;BR&gt;Спасибо за пожелание! &lt;br&gt;Удачи в Нескучной зиме!&lt;br&gt; [[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Привет, Снегурята! Весёлый коллаж, <br /> <br /> молодцы, резвитесь, веселитесь. <br /> <br /> Проводите зиму нескучно! Успехов вам! --[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 13:32, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Снегурята! По фото видно, что вы живете интересно, у вас разнообразные увлечения. Удачи вам на конкурсах!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 02:20, 12 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Привет участникам &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодцы ребята, страничка у вас получилась замечательная. А что с фотографией? Необходимо было представить объяснение нескучной зимы в одном кадре!На своей страничке расскажите немножко о себе. Дальнейших вам успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:25,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz2011-022_%D0%92%D0%B0%D0%BD%D1%91%D0%BA 2012-01-14T14:20:06Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Привет, Ванёк! Прикольная визитка )) Нам понравилась. Только не очень понятно: приветствие участникам от нескольких человек, а фотография только твоя. В твоей команде ещё кто-то есть? Желаем успехов! [[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Здравствуй, Ванек! С Новым годом! Нам сразу захотелось с тобой подружиться. Ты смелый и веселый мальчик. Сильных тебе соперников и побед!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 00:59, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуй, Ванёк! Не ожидали увидеть здесь индивидуального участника. Нам понравились твои стихи- весёлые, задорные, как ты сам! Давай дружить! --[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 09:44, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Привет участнику &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодец Ванёк, страничка у тебя получилась замечательная, позитивная. На странички оставь свои координаты, откуда ты и в какой школе учишься. А фотографии просто класс!!! Дальнейших тебе успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:20,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz2011-054_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%BA%D0%B0%D1%85 2012-01-14T14:15:00Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Приветствуем вас, Волгарята в варежках!!! &lt;br&gt;Очень оригинальная у вас визитка! &lt;br&gt;Классная фотография и замечательные стихи о вас!!! &lt;br&gt;Желаем удачи в новом году!!![[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Здравствуйте, команда &quot;Волгарята в варежках&quot;! У вас очень оригинальная страничка! Удачи вам!!!--[[Участник:IDz2001-049 Фристайл-Лайм|IDz2001-049 Фристайл-Лайм]] 21:25, 9 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Волгарята в варежках! С Новым годом! Какие же вы дружные, веселые ребята! С вами зимой не замерзнешь, вы ведь в варежках! Победы вам в конкурсах!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 00:54, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Волгарята в варежках! Нам понравилась ваша визитка. Стихи оригинальные,и видно сами сочиняли. Молодцы! --[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 10:46, 12 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте команда &quot;Волгарята в варежках&quot;. Интересная страничка. Фотография тоже хорошая. Все скомпоновано.Удачи Вам! --[[Участник:IDz 2011-023 Пушистики|IDz 2011-023 Пушистики]] 22:59, 13 января 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Привет участникам &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодцы &quot;Волгорята&quot;, страничка у вас получилась замечательная, позитивная. А фотография просто класс!!! Видно сразу, что вы любите зиму и зимние забавы. Дальнейших вам успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:14,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:IDz_2011-023_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 2012-01-14T14:11:36Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Привет, ПУШИСТИКИ!! Нам понравилась ваша визитка! Яркая, красивая фотография!! С НОВЫМ ГОДОМ! [[Участник:IDz2011-042 Сантики|IDz2011-042 Сантики]] 18:01, 5 января 2012 &lt;br&gt;<br /> <br /> Приветствуем вас, Пушистики! &lt;br&gt;Очень яркая у вас страничка получилась и познавательная! &lt;br&gt;Фотография просто призовая!&lt;br&gt;Успехов вам в дальнейших нескучных делах!&lt;br&gt; [[Участник:IDz2011-016 Юные Архимеды]]&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;font size=2px&gt;Здравствуйте, команда «Пушистики».У Вас весёлая и позитивная фотография, когда глядишь на неё, слышен смех и сразу поднимается настроение. Видно, что у вас много увлечений и дел зимой. Вы творческие и спортивные. Удачи вам!&lt;/font&gt;<br /> &lt;br&gt;--[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики|IDz2011-024 Горячие снеговики]] 17:51, 9 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Пушистики! Вы хорошо представили каждого члена своей команды. Молодцы! По фото видно, что вы очень любите праздники. С вами хочется дружить и соревноваться. С Новым годом! Удачи, везения во всем!--[[Участник:IDz2011-030 Феяжинки|IDz2011-030 Феяжинки]] 00:51, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Приветствуем вас, наша любимая команда &quot;Пушистики&quot;! Очень яркая визитка! Прекрасный талисман. А уж как вы членов команды расписали....похоже очень! Молодцы! Успехов вам, друзья! --[[Участник:IDz2011-002 Белые медвежата|IDz2011-002 Белые медвежата]] 10:28, 11 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Здрвавствуйте, команда &quot;Пушистики&quot;!Вас приветствует команда &quot;Зимние звездочки&quot;. Мы внимательно изучили вашу визитку. Нам понравился ваш солнечный фон, ваш талисман. А особенно нам понравилась ваша фотография &quot;Нескучной зимы&quot;. На вашей картинки хорошо видно все ваши зимние занятия.Желаем Вам удачи в соревновании!--[[Участник:IDz2011-008 &quot;Зимние звездочки&quot;|IDz2011-008 &quot;Зимние звездочки&quot;]] 14:23, 11 января 2012 (MSK)&lt;br&gt;<br /> <br /> Привет вам, Пушистики! Очень у вас теплая визитка, солнечная, хоть и зима за окном) Нам очень понравились ваши стихи про команду, сразу вас представляешь! Мы поняли, что нескучная зима для вас - это каникулы, новогодние праздники и все зимние радости: санки и коньки вместе с друзьями. Полностью с вами согласны!!! --[[Участник:IDz2011-054 Волгарята в варежках|IDz2011-054 Волгарята в варежках]] 16:55, 14 января 2012 (MSK)<br /> <br /> Привет участникам &quot;Нескучной зимы&quot;! Молодцы ребята, страничка у вас получилась замечательная, позитивная. А фотография просто класс!!! Дальнейших вам успехов в игре и весёлого зимнего настроения!--[[Участник:IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ|IDz2011-050 НЕПОСЕДЫ]]18:10,14 января 2012 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83%22 2011-02-09T20:15:31Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>:: '''''Уважаемая Наталья Константиновна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Урок построен методически верно. Цель урока и задачи Вами достигнуты, формируются орфографическая зоркость; развивается память, речь. Картинный словарный диктант заинтересовывает, активизирует мыслительную деятельность учеников. На уроке присутствует разнообразие форм и видов работы. Очень понравились ЦОР «История появления рода у имён существительных» , дидактическая игра «Определи род имени существительного». Обязательно воспользуюсь Вашими наработками при повторении материала в конце учебного года. <br /> <br /> Из собственного опыта могу посоветовать применить обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны].<br /> <br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:53, 31 января 2011 (MSK)<br /> <br /> '''Здравствуйте, Наталья Константиновна!'''<br /> <br /> С большим интересом познакомилась с вашей статьей «Открытый урок по русскому языку. Род имен существительных». Разработка урока методически грамотная и очень интересная. Большой акцент на протяжении всего урока вы делаете на использование ИКТ, что очень актуально. На уроке используется много дополнительного материала: стихи, история появления рода у имен существительных, картинный словарь, дидактическая игра «Определи род имени существительного». <br /> Очень необычное подведение итогов. Чтобы выявить уровень знаний детей, полученных на уроке, вы приглашаете их к компьютерам и через игру «Определи род имен существительных» предлагаете выполнить это задание. Думаю, что ваши ученики великолепно справились со всеми заданиями данной игры. А это для учителя очень важно. Ведь в этом и заключается наш опыт и мастерство.<br /> <br /> Большое спасибо вам за прекрасный урок. <br /> <br /> Творческих успехов вам и вашим ученикам. <br /> <br /> <br /> --[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 09:15, 7 февраля 2011 (MSK) и команда IDz 212 Снежинки.<br /> <br /> Здравствуйте!Очень понравилась разработка Вашего урока, в котором лаконично сочетается и использование компьютерных технологий, и объяснение нового материала, и закрепление.Особенно интересны &quot;История появления рода у имён существительных&quot;, картинный словарный диктант.Спасибо.--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 10:50, 7 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> Уважаемая Наталья Константиновна! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Самый современный урок.Каждый этап продуман, нет ничего лишнего. Все виды работ подобраны с учётом возраста детей.Происходит смена видов деятельности. Вовремя проведена физминутка.<br /> Понравилась минутка чистописания,не забыли и о пальчиковой гимнастике,картинный словарный диктант и дидактическая игра активизируют умственную деятельность учащихся.Спасибо за урок и дальнейших успехов.--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 16:55, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, Наталья Константиновна!<br /> <br /> Вас приветстствует команда &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;.<br /> <br /> Мне понравился Ваш урок. Урок построен методически правильно. Учитель использует разнообразные формы и виды работы. На уроке учитель развивает орфографическую зоркость, речь, память. Картинный словарный диктант, дидактическая игра активизирует мыслительную деятельность школьников. Очень интересная презентация «История появления рода у имён существительных». Уместно проводится физминутка и пальчиковая гимнастика.Спасибо за урок! Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 19:54, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!<br /> <br /> С интересом прочитала ваш конспект. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Однако нет плавного перехода от этапа минутки чистописания к подведению объяснения нового материала. Можно было начальные слова задействовать повторно и тогда эти слова не остались бы упущенными, а так сразу появилось ниоткуда слово - ПЕНАЛ. Это лично моё мнение. В остальном, замечательно подобраны ЦОР - таблицы. Но при закреплении на первоначальном объяснении нового материала необходимо включать работы коллективного характера, парного с взаимопроверкой, различные игры (статья Ирины Зайцевой[http://nsc.1september.ru/2003/44/4.htm]), а вы им предоставили все задания для самостоятельново выполнения. Обычно такой вид работы применяют при обобщении. Понравилась настраивающая гимнастика для пальцев. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:14, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 23:10 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83%22 2011-02-09T20:14:11Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>:: '''''Уважаемая Наталья Константиновна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Урок построен методически верно. Цель урока и задачи Вами достигнуты, формируются орфографическая зоркость; развивается память, речь. Картинный словарный диктант заинтересовывает, активизирует мыслительную деятельность учеников. На уроке присутствует разнообразие форм и видов работы. Очень понравились ЦОР «История появления рода у имён существительных» , дидактическая игра «Определи род имени существительного». Обязательно воспользуюсь Вашими наработками при повторении материала в конце учебного года. <br /> <br /> Из собственного опыта могу посоветовать применить обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны].<br /> <br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:53, 31 января 2011 (MSK)<br /> <br /> '''Здравствуйте, Наталья Константиновна!'''<br /> <br /> С большим интересом познакомилась с вашей статьей «Открытый урок по русскому языку. Род имен существительных». Разработка урока методически грамотная и очень интересная. Большой акцент на протяжении всего урока вы делаете на использование ИКТ, что очень актуально. На уроке используется много дополнительного материала: стихи, история появления рода у имен существительных, картинный словарь, дидактическая игра «Определи род имени существительного». <br /> Очень необычное подведение итогов. Чтобы выявить уровень знаний детей, полученных на уроке, вы приглашаете их к компьютерам и через игру «Определи род имен существительных» предлагаете выполнить это задание. Думаю, что ваши ученики великолепно справились со всеми заданиями данной игры. А это для учителя очень важно. Ведь в этом и заключается наш опыт и мастерство.<br /> <br /> Большое спасибо вам за прекрасный урок. <br /> <br /> Творческих успехов вам и вашим ученикам. <br /> <br /> <br /> --[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 09:15, 7 февраля 2011 (MSK) и команда IDz 212 Снежинки.<br /> <br /> Здравствуйте!Очень понравилась разработка Вашего урока, в котором лаконично сочетается и использование компьютерных технологий, и объяснение нового материала, и закрепление.Особенно интересны &quot;История появления рода у имён существительных&quot;, картинный словарный диктант.Спасибо.--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 10:50, 7 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> Уважаемая Наталья Константиновна! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Самый современный урок.Каждый этап продуман, нет ничего лишнего. Все виды работ подобраны с учётом возраста детей.Происходит смена видов деятельности. Вовремя проведена физминутка.<br /> Понравилась минутка чистописания,не забыли и о пальчиковой гимнастике,картинный словарный диктант и дидактическая игра активизируют умственную деятельность учащихся.Спасибо за урок и дальнейших успехов.--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 16:55, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, Наталья Константиновна!<br /> <br /> Вас приветстствует команда &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;.<br /> <br /> Мне понравился Ваш урок. Урок построен методически правильно. Учитель использует разнообразные формы и виды работы. На уроке учитель развивает орфографическую зоркость, речь, память. Картинный словарный диктант, дидактическая игра активизирует мыслительную деятельность школьников. Очень интересная презентация «История появления рода у имён существительных». Уместно проводится физминутка и пальчиковая гимнастика.Спасибо за урок! Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 19:54, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!<br /> С интересом прочитала ваш конспект. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Однако нет плавного перехода от этапа минутки чистописания к подведению объяснения нового материала. Можно было начальные слова задействовать повторно и тогда эти слова не остались бы упущенными, а так сразу появилось ниоткуда слово - ПЕНАЛ. Это лично моё мнение. В остальном, замечательно подобраны ЦОР - таблицы. Но при закреплении на первоначальном объяснении нового материала необходимо включать работы коллективного характера, парного с взаимопроверкой, различные игры (статья Ирины Зайцевой[http://nsc.1september.ru/2003/44/4.htm]), а вы им предоставили все задания для самостоятельново выполнения. Обычно такой вид работы применяют при обобщении. Понравилась настраивающая гимнастика для пальцев. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:14, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 23:10 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE_2-%D0%BC_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%9D.%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2_%C2%AB%D0%9D%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B5%C2%BB%22(%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9) 2011-02-09T19:32:43Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |Читала, читала... сценарий урока.<br /> <br /> &quot;Дошла&quot; до этапа '''Итоги урока''' - А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло другу, соединив свои ладошки с его ладошками. Я желаю вам быть всегда добрыми, честными и вежливыми со своими друзьями и одноклассниками. Пусть ваше тепло согревает ваших друзей и тогда каждому из вас будет тепло&quot;. <br /> <br /> Верите, тепло разлилось по моим рукам и душе. В современном мире конкурентоспособности такое отношение к партнёру дорогого стоит. Наша задача - учить сотрудничеству, работе в коллективе, прививать навыки коммуникабельности. Только так можно научить сегодняшних детей стать успешными в 21 веке. <br /> <br /> Актуальное пожелание, тёплое, душевное. <br /> <br /> Прекрасный сценарий.<br /> <br /> Успехов Вам и вашей команде.<br /> ::: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 11:29, 21 января 2011 г, Новосибирская область<br /> |}<br /> <br /> ----<br /> <br /> ::'''''Уважаемая Наталья Николаевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;!''<br /> Произведения Николая Носова всегда с радостью читаются детьми. Разнообразие видов и методов работы: жужжащее чтение, работа над стихотворением при помощи цветных карандашей, небольшая викторина по произведениям Н.Носова, проведена словарная работа, речевая разминка с темой &quot;Зима&quot;, чтение по цепочке, деление текста на части, составление плана+пословицы к каждой части, восстановление плана. Хотелось бы узнать, что включает в себя физкультминутка &quot;Кот Антипка&quot;. К подобному уроку я подготовила бы выставку книг Н.Носова. Можно предложить небольшую исследовательскую ''работу в группах'' из опыта учителя Леус Н.В.[http://madam-leus2011.narod2.ru/metodicheskaya_kopilka/literaturnoe_chtenie_nikolai_nosov_na_gorke_2_klass/index.html].<br /> <br /> :::::::С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:46, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Николаевна!<br /> <br /> Вас приветствует команда Муравьи!<br /> Урок мне понравился.Очень содержательный, насыщенный. Ценна в уроке словарная работа и анализ текста.<br /> Могу предложить такие виды работы на уроке чтения, которые очень нравятся детям. <br /> Это составления диафильма по рассказу,чтение по ролям,постановки,сценки,игры с волшебным сундучком и т. д.<br /> Спасибо за урок,всего доброго!<br /> [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 13:28, 7 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Интересная тема. Урок прекрасно разбит на части, каждая из них подробно прописана. Представлена презентация. Но, к сожалению, по слайдам не расписана, где и как используется. И еще, вы наверное, забыли прописать физ.минутку. Название прекрасное &quot;Кот Антипка&quot;, а о чем...неизвестно. В целом, мне понравился урок. Спасибо.<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:05, 11 января 2011 (MSK)<br /> <br /> == Привет от команды &quot;Снежная королева&quot; ==<br /> <br /> Отличный урок! Все продумано, к месту и во время. Хороша презентация! Здесь и время экономит, и дает уверенность, что все ребята справятся с заданиями. На ум сразу приходит пословица &quot;Лучше один раз увидеть...&quot; Думается, ребенку после этого урока не составит большого труда пересказать рассказ. Удачи и спасибо!--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 18:47, 15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Урок понравился!<br /> Соответствкет поставленным задачам. Соблюдены все пункты урока. Подробная работа над текстом до и после чтения. Хорошая словарная работа, разные виды работы в словаре. Восприятию помогает презентация. Расширяется кругозор детей, информация о писателе.Осуществляются межпредметные связи. Прослеживается деференцированный подход. Не прописана физминутка.<br /> <br /> Спасибо! Успехов!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:30, 16 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:35, 16 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Наталья Николаевна!'''<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;Восемь из ларца&quot;. Ваш урок нам понравился. Основные цели и задачи достигнуты. Яркая красочная презентация делает урок живым, интересным и запоминающимся. Урок хорошо продуман, каждый этап плавно сменяет друг друга, отображены основные формы и методы работы над текстом. Хотелось бы познакомится с физминуткой &quot;Кот Антипка&quot;, узнать, что она из себя представляет . В презентации нам очень понравился картинный план к рассказу Н. Носова &quot;На горке&quot;. Он позволяет проводить работу над связанной речью учащихся, развивает интерес учащихся к литературному чтению. Спасибо вам за предоставленный опыт! Желаем дальнейших творческих успехов в педагогической деятельности! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 17:24, 29 января 2011 (MSK) и ID-201&quot;Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> '''Уважаемая Наталья Николаевна!'''<br /> Урок понравился!<br /> Прекрасный сценарий.<br /> <br /> Успехов Вам и вашей команде. [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]<br /> --[[Участник:Стовба Наталья Петровна|natali]] 19:21, 29 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> '''Здравствуйте, Наталья Николаевна!'''<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;.<br /> <br /> Мне понравился ваш урок. Он содержательный, насыщенный, интересный. Урок грамотно построен. Учитель применяет разнообразие виды и методы работы. Очень понравилась работа над стихотворением при помощи цветных карандашей. Умело учитель направляет детей на составление картинного плана к каждой части рассказа. Такая работа развивает речь учащихся. Грамотная презентация развивает интерес учащихся к литературному чтению. Очень понравился конец урока, который пронизан воспитанием доброты и дружелюбия. Спасибо за интересный урок. Желаю вам творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 09:43, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте, Наталья Николаевна!'''<br /> <br /> Вас приветствует команда [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]]<br /> <br /> Спасибо за интересный урок! Актуализация ранее получененых знаний с помощью викторины позволяет ребятам вспомнить многие веселые произведения Н. Носова, уже прочитанные ребятами. Хорошая работа с пословицами. Думаю, если ребята на уроке литературного чтения всегда уделяют такое внимание пословицам, то они научатся ценить народную мудрость, в них заключающуюся. Для наибольшей активности ребят в течении всего урока важна не только презентация, которая на самом деле интересна, но и интересные приемы работы. Хотелось бы предложить некоторые из них: &quot;Восстанови порядок&quot;, &quot;Волшебный анализатор&quot;, &quot;Хорошо - плохо&quot;.<br /> [[Использование моделей и приемов ОТСМ-ТРИЗ в процессе анализа литературного произведения]]<br /> <br /> Желаем творческих успехов! <br /> <br /> --[[Участник:Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] 15:31, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Добрый вечер, Наталья Николаевна!'''&lt;br&gt;<br /> Вас приветствует команда '''&quot;Зимняя сказка&quot;''' из г. о. Тольятти.&lt;br&gt;<br /> Всем нам, учителям, известно, что ученики всегда с огромным интересом работают над творчеством Николая Носова. А тем более если изучение отдельных рассказов проходит в такой интересной форме. Урок очень продуман, все этапы последовательны. Презентация яркая. А яркость детей очень привлекает. Спасибо!&lt;br&gt;<br /> С уважением, [[Участник:Ольга Костюнина]] [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]] 20:40, 9февраля 2011года<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте, Наталья Николаевна!'''&lt;br&gt;<br /> Вас приветствует команда '''&quot;Зимняя сказка&quot;''' из г. о. Тольятти.&lt;br&gt;<br /> Урок продуман, чётко прослеживается структура. Учитель работает и над речью, и над словарём. Учит составлять план к рассказу. Видна связь с уроками русского языка, риторики, окружающего мира. Урок воспитывающий любовь к чтению, к творчеству Н.Н.Носова. Для меня очень близкая тема. Всегда отдавала предпочтение урокам чтения (открытым). По творчеству Н.Н.Носова проводила КВН, конференцию. Увлекательные, поучительные, затейливые, смешные истории близки и любимы детьми младшего школьного возраста. Красочная, содержательная, продуманная презентация к уроку. &quot;Сочинять для детей - наилучшая работа&quot;. Умело подведён итог урока, на доброй ноте теплом повеяло, которого нам так сейчас не хватает. Спасибо!&lt;br&gt;<br /> [[Участник:Балякина Галина Петровна]] [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]] 20:55, 9февраля 2011года<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Наталья Николаевна!<br /> <br /> Урок замечательный! В структуре урока наблюдается логическая последовательность и взаимосвязь всех этапов. Распределение времени оптимально. Разнообразие видов учебной деятельности обеспечивало стабильность учебной,познавательной атмосферы. Задания с текстом носят продуктивный характер.Замечательно. что при закреплении, восстановление плана, задание носило дифференцированный подход.Цифровой учебно-методический ресурс, применяемый на уроке, способствовал концентрации внимания учащихся, поддерживал интерес к изучаемому материалу на протяжении всего урока.Очень понравилась цветограмма при работе со стихотворением (возьму на вооружение). Большое спасибо за работу. Творческих успехов Вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:32, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|самохвалова Елена]] 9 февраля, 22:29 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T19:03:22Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>----<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Материал по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания.[ http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/592],[http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/] Понравились сформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:00, 9 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%22%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%BC%22 2011-02-09T18:56:20Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''''<br /> <br /> Тема занятия очень актуальна сегодня. Об этом пишет в своей статье Петрова А.П. [http://festival.1september.ru/articles/501563 Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у подростков] Урок получился замечательный! Продуман психологический настрой на урок. Урок начинает не сам учитель, а ученик, который в своём стихотворении обращается ко всем, желая всем добра. Затем учитель поддерживая эмоциональный настрой, переходит к проверке домашнего задания и плавно (&quot;А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?&quot;)к новой теме урока. Самостоятельная работа в группах с кластерами. Обсуждение. Хорошо продумана самостоятельная работа: добавить правила, которые по вашему мнению следует еще соблюдать, чтобы быть здоровым. Работа с карточками: выбор слов для характеристики здорового человека. Физминутка проводится вовремя. Игра &quot;Что полезно&quot; учит детей заботиться о своём здоровье. Хорошо продумана рефлексия.<br /> <br /> :'''Спасибо за такой прекрасный интересный урок'''. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 19:41, 1 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> :: '''''Уважаемая Ольга Константиновна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Интересный урок, основанный на личном опыте и наблюдениях учащихся.<br /> Очень хорошее, плавное вхождение в урок. Повторение пройденного материала и новую тему связывает вопрос: &quot;А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?&quot; Прекрасная находка! На протяжении урока много говорится о здоровом образе жизни: режиме, физической культуре, здоровом питании. Плодотворно проходит работа в парах: учащиеся работают не только над характеристиками здорового человека, но и учатся выслушивать соседа. Интеграция уроков окружающего мира и русского языка, работа над словарным запасом учащихся прослеживается в работе с синквейном &quot;здоровье&quot;. Дети учатся классифицировать в игре &quot;Что полезно?&quot; Только начало конспекта и итоговая рефлексия слегка &quot;смазаны&quot;. Я думаю, Ольга Константиновна не закончила свой конспект и пропишет цель, итоговые вопросы и домашнее задание. <br /> Со своей стороны можно посоветовать принести детям этикетки от различных продуктов и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать &quot;здоровые продукты&quot;. <br /> А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны &quot;Разговор о правильном питании&quot; [http://festival.1september.ru/articles/584881/]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.<br /> <br /> ::Спасибо за интересный урок!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:01, 1 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> '''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Муравьи&quot;!<br /> Урок хороший, учебный диалог, проблемное обучение, групповая работа используется в уроке. <br /> Дети учатся общаться, доказывать. Все это плодотворно повышает их познавательную активность. <br /> Мое мнение можно было разнообразить слайды презентации. <br /> Рассказать о шоколаде, чипсах, газировках и т. д. Поиграть в игру &quot;магазин одной покупки&quot;. Можно воспользоваться книгой:&quot;Игровые методики&quot; Н.Е. Щуркова, Москва 2001г.<br /> Спасибо за урок. <br /> [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:30, 1 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ольга Константиновна!<br /> <br /> Урок хороший.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий осуществлён в соответствии с задачами урока. Материал урока используется и в воспитательных целях, способствует развитию у ребят навыка социального взаимодействия. Видно, что дети работают в коллективе.При построении урока используются элементы здоровьесберегающей технологии.<br /> Хотелось бы в конспекте урока увидеть чётко сформулированную цель и этапы урока.<br /> <br /> --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 19:33, 6 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Ольга Константиновна!''' &lt;br&gt; <br /> В процессе физического воспитания большое значение имеет и просветительская работа, так как на этом этапе учащиеся начинают глубоко осознавать значимость систематических занятий физкультурой, спортом для себя лично. Учитель должен пропагандировать прогулки, подвижные игры на свежем воздухе, систематическое занятие утренней гимнастикой, экскурсии на природу, семейный отдых, подвижный образ жизни, полноценное питание и др. В необходимых случаях нужна профилактическая работа, направленная на преодоление вредных привычек. Ваше мероприятие играет большую роль в воспитании здорового подрастающего поколения. И речь здесь идет и о физическом и о духовном здоровье. Большое вам спасибо. [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] и --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 22:22, 6 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> '''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''<br /> <br /> Урок замечательный. На уроке большое внимание уделяется здоровому образу жизни: режиму, физической культуре,гигиене, правильному питанию. Организованная на уроке работа в парах способствует воспитанию чувства дружбы и ответственности. Мне понравилось, что в презентацию вставлены рисунки детей. Физминутка, проведённая на уроке, соответствует теме. Понравилось, как проведена рефлексия. Прослеживается связь урока окружающего мира с уроком русского языка и с жизнью. Спасибо за отличный урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 16:23, 7 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> Здравствуйте, Ольга Константиновна! &lt;br&gt;<br /> Урок получился хороший. Тема нужная злободневная и объёмная. &lt;br&gt;Может стоит провети серию уроков по этой теме или организовать работу как проект. Одно направление обязательно посвятить Питанию, где детально рассмотреть и заострить внимание детей на хорошем и плохом влияние современных продуктов. А летом можно вместе с детьми посадить в школьном саду &quot;Лечебную клумбу&quot;,где будут расти петрушка, укроп, мята, мелиса и т.д. Так дети через труд придут к простым истинам и сделают правильный выбор. &lt;br&gt;<br /> <br /> Спасибо Вам за урок! Успехов! ----[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]] <br /> --[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]<br /> --[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]<br /> <br /> ---- <br /> Здравствуйте Ольга Константиновна! Вас приветствует команда &quot;Солнышко&quot;. Нам очень понравился ваш урок. Урок ориентирован на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Вступительное слово настраивает учеников на осознанное восприятие материала, способствует пробуждению интереса к готовящемуся уроку. Применение приемов ТРКМ способствует развитию мышления и творчества. На уроке уделяется внимание развитию речи. Я бы еще добавила беседу о продуктах питания вредных для здоровья.<br /> <br /> С уважением --[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна|Аряпова Халима Хамзаевна]] 19:41, 9 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ольга Константиновна!<br /> С большим интересом ознакомилась с вашим уроком. Он меня очень заинтересовал. Проблемы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, созда­ние условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физиче­ского, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформиро­вать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседнев­ной жизни. На своём уроке вместе с детьми вы постарались выявить составляющие нашего здоровья, при заполнении кластера. Ребята выявили основные Правила здоровьесбережения. Всё это замечательно, однако большая часть времени на уроке ушла на ознакомление материала данного в учебнике, тем самым вы упустили время. В данный момент можно было включить различные игры, познакомить ребят с несколькими упражнениями для тренировки глазной мышцы, для корректировки дыхания, с мозговой гимнастикой, с музотерапией.Советую просмотреть данный ресурс[http://sachkovy.ucoz.ru/index/zdorovesberezhenie/0-18]. Большое спасибо за урок. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:53, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 21:50 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%22%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%BC%22 2011-02-09T18:53:25Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''''<br /> <br /> Тема занятия очень актуальна сегодня. Об этом пишет в своей статье Петрова А.П. [http://festival.1september.ru/articles/501563 Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у подростков] Урок получился замечательный! Продуман психологический настрой на урок. Урок начинает не сам учитель, а ученик, который в своём стихотворении обращается ко всем, желая всем добра. Затем учитель поддерживая эмоциональный настрой, переходит к проверке домашнего задания и плавно (&quot;А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?&quot;)к новой теме урока. Самостоятельная работа в группах с кластерами. Обсуждение. Хорошо продумана самостоятельная работа: добавить правила, которые по вашему мнению следует еще соблюдать, чтобы быть здоровым. Работа с карточками: выбор слов для характеристики здорового человека. Физминутка проводится вовремя. Игра &quot;Что полезно&quot; учит детей заботиться о своём здоровье. Хорошо продумана рефлексия.<br /> <br /> :'''Спасибо за такой прекрасный интересный урок'''. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 19:41, 1 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> :: '''''Уважаемая Ольга Константиновна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Интересный урок, основанный на личном опыте и наблюдениях учащихся.<br /> Очень хорошее, плавное вхождение в урок. Повторение пройденного материала и новую тему связывает вопрос: &quot;А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?&quot; Прекрасная находка! На протяжении урока много говорится о здоровом образе жизни: режиме, физической культуре, здоровом питании. Плодотворно проходит работа в парах: учащиеся работают не только над характеристиками здорового человека, но и учатся выслушивать соседа. Интеграция уроков окружающего мира и русского языка, работа над словарным запасом учащихся прослеживается в работе с синквейном &quot;здоровье&quot;. Дети учатся классифицировать в игре &quot;Что полезно?&quot; Только начало конспекта и итоговая рефлексия слегка &quot;смазаны&quot;. Я думаю, Ольга Константиновна не закончила свой конспект и пропишет цель, итоговые вопросы и домашнее задание. <br /> Со своей стороны можно посоветовать принести детям этикетки от различных продуктов и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать &quot;здоровые продукты&quot;. <br /> А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны &quot;Разговор о правильном питании&quot; [http://festival.1september.ru/articles/584881/]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.<br /> <br /> ::Спасибо за интересный урок!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:01, 1 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> '''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Муравьи&quot;!<br /> Урок хороший, учебный диалог, проблемное обучение, групповая работа используется в уроке. <br /> Дети учатся общаться, доказывать. Все это плодотворно повышает их познавательную активность. <br /> Мое мнение можно было разнообразить слайды презентации. <br /> Рассказать о шоколаде, чипсах, газировках и т. д. Поиграть в игру &quot;магазин одной покупки&quot;. Можно воспользоваться книгой:&quot;Игровые методики&quot; Н.Е. Щуркова, Москва 2001г.<br /> Спасибо за урок. <br /> [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:30, 1 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ольга Константиновна!<br /> <br /> Урок хороший.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий осуществлён в соответствии с задачами урока. Материал урока используется и в воспитательных целях, способствует развитию у ребят навыка социального взаимодействия. Видно, что дети работают в коллективе.При построении урока используются элементы здоровьесберегающей технологии.<br /> Хотелось бы в конспекте урока увидеть чётко сформулированную цель и этапы урока.<br /> <br /> --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 19:33, 6 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Ольга Константиновна!''' &lt;br&gt; <br /> В процессе физического воспитания большое значение имеет и просветительская работа, так как на этом этапе учащиеся начинают глубоко осознавать значимость систематических занятий физкультурой, спортом для себя лично. Учитель должен пропагандировать прогулки, подвижные игры на свежем воздухе, систематическое занятие утренней гимнастикой, экскурсии на природу, семейный отдых, подвижный образ жизни, полноценное питание и др. В необходимых случаях нужна профилактическая работа, направленная на преодоление вредных привычек. Ваше мероприятие играет большую роль в воспитании здорового подрастающего поколения. И речь здесь идет и о физическом и о духовном здоровье. Большое вам спасибо. [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] и --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 22:22, 6 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> '''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''<br /> <br /> Урок замечательный. На уроке большое внимание уделяется здоровому образу жизни: режиму, физической культуре,гигиене, правильному питанию. Организованная на уроке работа в парах способствует воспитанию чувства дружбы и ответственности. Мне понравилось, что в презентацию вставлены рисунки детей. Физминутка, проведённая на уроке, соответствует теме. Понравилось, как проведена рефлексия. Прослеживается связь урока окружающего мира с уроком русского языка и с жизнью. Спасибо за отличный урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 16:23, 7 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> Здравствуйте, Ольга Константиновна! &lt;br&gt;<br /> Урок получился хороший. Тема нужная злободневная и объёмная. &lt;br&gt;Может стоит провети серию уроков по этой теме или организовать работу как проект. Одно направление обязательно посвятить Питанию, где детально рассмотреть и заострить внимание детей на хорошем и плохом влияние современных продуктов. А летом можно вместе с детьми посадить в школьном саду &quot;Лечебную клумбу&quot;,где будут расти петрушка, укроп, мята, мелиса и т.д. Так дети через труд придут к простым истинам и сделают правильный выбор. &lt;br&gt;<br /> <br /> Спасибо Вам за урок! Успехов! ----[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]] <br /> --[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]<br /> --[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]<br /> <br /> ---- <br /> Здравствуйте Ольга Константиновна! Вас приветствует команда &quot;Солнышко&quot;. Нам очень понравился ваш урок. Урок ориентирован на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Вступительное слово настраивает учеников на осознанное восприятие материала, способствует пробуждению интереса к готовящемуся уроку. Применение приемов ТРКМ способствует развитию мышления и творчества. На уроке уделяется внимание развитию речи. Я бы еще добавила беседу о продуктах питания вредных для здоровья.<br /> <br /> С уважением --[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна|Аряпова Халима Хамзаевна]] 19:41, 9 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ольга Константиновна!<br /> С большим интересом ознакомилась с вашим уроком. Он меня очень заинтересовал. Проблемы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, созда­ние условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физиче­ского, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформиро­вать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседнев­ной жизни. На своём уроке вместе с детьми вы постарались выявить составляющие нашего здоровья, при заполнении кластера. Ребята выявили основные Правила здоровьесбережения. Всё это замечательно, однако большая часть времени на уроке ушла на ознакомление материала данного в учебнике, тем самым вы упустили время. В данный момент можно было включить различные игры, познакомить ребят с несколькими упражнениями для тренировки глазной мышцы, для корректировки дыхания, с мозговой гимнастикой, с музотерапией.Советую просмотреть данный ресурс[http://sachkovy.ucoz.ru/index/zdorovesberezhenie/0-18]. Большое спасибо за урок. альнейших успехов Вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:53, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 21:50 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D1%8B%D0%B5_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2011-02-09T17:52:36Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''Уважаемая, Ольга Сергеевна!'''<br /> <br /> Каждый этап урока имеет цель и прослеживается разноуровневая работа учащихся. Мне он представляется, как урок исследования для познания новой темы, где ребята опираются на приобретённые раннее знания. Обязательно использую Ваши материалы в своей работе. --[[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]] 11:38, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> Уважаемая, Ольга Сергеевна!<br /> <br /> К сожалению нет возможности посмотреть вашу презентацию, все же хотелось бы оставить комментарий к разработке Вашего урока. Очень логичная постройка урока, соблюдены переходы от одного этапа к другому, каждое упражнение способствует достижению поставленных целей. Также применение разнообразных упражнений, форм работы от самостоятельной до групповой, игр, физминуток соответствуют психофизиологическим особенностям учащихся данного возраста. Спасибо за Ваш труд.<br /> С наилучшими пожеланиями --[[Участник:Кудакова Наталья Васильевна|Кудакова Наталья Васильевна]] 15:07, 16 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Поставлены задачи. Соблюдены этапы урока. Проводится подробная работа над безударными гласными в корне. Рассматриваются разные способы проверки. Обучающая словарная работа. Применяются разнообразные методы и приёмы работы, позволяющие формировать у детей УУД. Используете ИКТ. Жаль не увидела саму презентацию.<br /> <br /> Спасибо! Успехов!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:00, 16 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> <br /> :: '''''Уважаемая Ольга Сергеевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Урок направлен на приобретение опыта классификации проверяемых и непроверенных (словарных) слов.Прекрасная минутка чистописания '''&quot;В&quot;'''. Работа над классификацией словарных и проверяемых слов проходит методически верно. Повторение правила проверки безударной гласной - в стихотворной форме, дети легче запоминают. Очень грамотно проводится работа над способами подбора проверочных слов, с закреплением. Работа в парах всегда интересна детям, и облегчает работу учителю. А презентацию, я думаю, Галина Николаевна поместит, дело времени. В рефлексию я бы добавила вопрос:&quot;Где и когда вы можете применить свои знания?&quot; Спасибо за предоставленный материал! Спасибо!<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:31, 18 января 2011 (MSK)<br /> <br /> '''Ольга Сергеевна!''' Доброе время суток! <br /> <br /> Спасибо за урок. Тема &quot;Правописание безударных гласных в корне слова&quot; - одна из ключевых тем в программе русского языка в начальных классах. Тема сложная, так как безударная гласная – самая распространенная орфограмма: она встречается во всех частях речи. <br /> Одна из трудностей в работе над этой темой происходит от непонимания детьми лексического значения слов.<br /> На Вашем уроке прослеживается работа по подбору однокоренных слов и в их правописанию,Вы развиваете умения видеть <br /> орфограмму, объяснять ее написание, проверять себя. Творческих успехов Вам и Вашим ученикам!<br /> <br /> [[Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]] 21.01.2011<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Ольга Сергеевна!'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Восемь из ларца&quot;. Ваш урок направлен на формирования у детей навыка различать слова с проверяемой и не проверяемой безударной гласной в корне слова. В целом конспект урока написан грамотно и методически верно, имеется занимательный материал. Мне очень понравилась ваша презентация, которая включила в себя различные этапы урока - это и минутка чистописания, и орфографическая работа, и выполнение упражнения. Хотелось вам порекомендовать использовать в своей работе не только презентации, но и дидактический материал (ЦОР). Например, [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0578f723-7748-4125-8e41-bb248a9516aa/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BIP_042%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7aa26e2d-966b-480e-ae91-5be71f5fe682/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BIG_043%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f605c30f-b68b-4509-9f80-700efcbd1cfe/%5BNS-RUS_2-17%5D_%5BIM_049%5D.swf]. Спасибо за предоставленный опыт1 С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 21:52, 29 января 2011 (MSK) и команда ID-201 &quot;Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Ольга Сергеевна! &lt;br&gt;<br /> Ваш урок мне очень понравился: достигнуты цели и задачи, материал изложен в доступной, понятной для детей форме. Очень уместна на уроке и презентация, которая выполнена технически правильно. Желаю вам дальнейших успехов в работе. --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 09:01, 31 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]<br /> <br /> Здравствуйте Ольга Сергеевна. Урок содержательный, развивающий.<br /> Спасибо что показали именно урок по данной теме.<br /> По каким бы программам не работали, а методика преподавания одна.<br /> Особенно интересным,неожиданным для меня стало задание с разным уровнем сложности.<br /> Обязательно использую в практике и буду работать в этом направлении.<br /> Если есть еще такие карточки поделитесь.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 14:32, 31 января 2011 (MSK)<br /> &lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> :'''''Вас приветствует команда &quot;Пушистики&quot;.'''''<br /> Ольга Сергеевна, спасибо за продуманный урок, который начался со стихов и сопровождался ими. Физ.минутка прошла в игровой форме. Понравилось разноуровневые карточки, работа в парах. Посоветовала бы домашние задание задавать перед рефлексией или в начале урока после проверки домашнего задания. Некоторые моменты возьму себе на заметку.<br /> С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] ---[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 20:16, 31 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> '''Здравствуйте, Ольга Сергеевна!'''<br /> <br /> Вас приветстствует команда &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;. Урок мне очень понравился. Организованное начало урока. Материал излагается в доступной форме. Учитель применяет разнообразные методы и приёмы. Очень грамотно проводится работа над способами подбора проверочных слов. Урок направлен на личностное развитие ребёнка. Учитель использует разноуровневые задания. Хорошо вписывается в урок презентация. Учитель организует работу в парах, что формирует чувство сотрудничества, ответственности и взаимоподдержки. Понравилась игра с физминуткой &quot;Бросай-лови&quot;. Спасибо за содержательный и развивающий урок. Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 17:35, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ольга Сергеевна!<br /> Большое спасибо за прекрасный урок. Выбрана наиболее трудная тема к восприятию для учащихся 2-х классов. Урок отличает логическое единство и стройность. Содержание урока построено на одной &quot;сквозной&quot; линии. Все этапы урока взаимосвязаны, вытекают один из другого. На данном уроке наблюдается наращивание трудности и повышение степени самостоятельности учащихся в работе при выполнении упражнений и заданий для закрепления. Замечательно, что при закреплении данного материала вы подобрали работу с разным уровнем сложности. Физминутки удачно вписались в общую систему проведения данного урока, особенно вторая (опять же для прочного усвоения). Большое спасибо за предоставленную презентацию. Дальнейших успехов вам и вашим ребятам.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 20:52, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля,20:49 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%22%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F%22 2011-02-09T16:23:48Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>----<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> Коллеги! Давайте не отклоняться от основной темы конкурса. Его основная линия - «Использование ИКТ в обучении младших школьников». <br /> <br /> Я просмотрела все представленные разработки. Уроки в плане предлагаемых тем, форм и методов - интересные, актуальные, некоторые просто прекрасные (если это слово здесь уместно, конечно).<br /> <br /> НО! ИКТ на уроках используются недостаточно. Компьютер, проектор. Презентация....<br /> <br /> Кроме них существуют еще интерактивные доски, локальные сети,сеть Интернет (многие 3-4-классники стремительно её осваивают - дай только ВОЛЮ на переменах), современные программные продукты, ЦОРы...<br /> <br /> Что такое Презентация для ученика 3 класса? Картинки на экране? Ни в одной разработке я не увидела пояснения этому &quot;компьютерному явлению&quot;. Встречались уроки, где так называемая Презентация состояла только из одного слайда.<br /> <br /> Извините, Презентация имеет более широкое предназначение. Это ПРЕДСТАВЛЕНИЕ своего Проекта, Работы, Урока....<br /> <br /> :: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 11:29, 21 января 2011 г, Новосибирская область<br /> <br /> '''''Комментарий к данному уроку.''''' <br /> <br /> * В чем заключается смысл слов &quot;Использование метода '''самопрезентации''' на уроке....&quot;? Что это за метод? Ответа я не нашла в разработке урока.<br /> |}<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте Людмила Леонидовна. Прочитала ваш отзыв, с удовольствием объясняю, что такое самопрезентация учащихся.<br /> Метод самопрезентаций не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям 21 века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.<br /> Основные условия применения метода самопрезентаций сводятся к следующему:<br /> <br /> Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания;<br /> <br /> o Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная)<br /> <br /> o Применение исследовательских (творческих) методов при самопрезентации;<br /> <br /> o Структурирование этапов выполнения самопрезентации;<br /> <br /> o Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.<br /> <br /> Педагогическая ценность ученической самопрезентации совместно с родителями определяется:<br /> <br /> o Возможностью осуществления силами ученика с привлечением знаний и опыта родителей;<br /> <br /> o Содержанием в ней новых проблем, которые могут послужить основой для новой самопрезентации;<br /> <br /> o Навыками, которые развивает в ученике работа над данной самопрезентацией;<br /> <br /> o Заинтересованностью ученика в совместной работе с родителями, сплочению, реализации собственных творческих способностей.<br /> <br /> Обязательно присутствует три момента: <br /> <br /> 1. выбор <br /> <br /> 2. планирование<br /> <br /> 3. критика самопрезентации.<br /> <br /> Общие рекомендации при подготовке к самопрезентации.<br /> <br /> Рассмотрим основные особенности этапов подготовки:<br /> <br /> o Первый этап включает в себя организационный момент.<br /> На этом этапе дети знакомятся с темой самопрезентаций, происходит распределение детей на инициативные группы. Проводится родительское собрание, на котором рассказывается о возможностях совместной деятельности при подготовке самопрезентации, демонстрируются наглядные виды конечного «продукта» (опорные таблицы, портфолио, иллюстрированные альбомы, книжки - раскладушки и т.д.)<br /> <br /> o Второй этап является подготовительным. В ходе его подготавливается общий план деятельности по подготовке самопрезентации.<br /> Родителям раздаются рекомендации при выполнении определенных этапов подготовки (заполнения портфолио, анкеты, вопросники, предусматривающие ответы на заданную тему раздела самопрезентации).<br /> <br /> o Третий этап представляет собой собственно этап проектной деятельности. Именно здесь каждый участник должен внести свой вклад в соответствии с выбранной им ролью.<br /> <br /> o Четвертый этап это этап практического применения разработанной самопрезентации.<br /> <br /> o Пятый этап представляет собой самоанализ. В ходе которого дети приучаются анализировать положительные и отрицательные стороны своей деятельности.<br /> <br /> Памятка по подготовке к самопрезентации.<br /> <br /> «Человек рожден для мысли и действия», - говорили древние мудрецы.<br /> <br /> Самопрезентация учащихся - сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.<br /> <br /> o Несложность самопрезентаций обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных самопрезентаций.<br /> <br /> o Приступая к подготовке к самопрезентации с младшими школьниками, следует учесть, что большинство из них еще не имеют постоянных увлечений. Их интересы ситуативны. Поэтому, если тема уже выбрана, приступать к ее выполнению надо немедленно, пока не угас интерес. Затягивание времени может привести к потере мотивации к работе.<br /> <br /> o Самопрезентация - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.<br /> <br /> А в конце хочу добавить, что весь урок дети ведут сами, без учителя, так как именно они &quot;перелопатили&quot; море информации, сеть Интернет, создали презентации, подготовили портфолио и показали свой &quot;продукт&quot; не менее 50 родителям и администрации. <br /> <br /> <br /> Автор использует нетрадиционную форму урока-урок-суд.Такие формы особенно интересны детям.Презентация на уроке-гарантия запоминания и усвоения материала.Бесспорно воспитательное значение данного урока.<br /> Чугунова Римма Рестамовна.Участник:ID-202 Снегири 2011.3 января 2011.<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Елена Петровна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''<br /> Прекрасная исследовательская работа с таким видом внеурочной деятельности, как социальное творчество, направленное на выявление роли человека в развитии планеты Земля. К концу &quot;суда&quot; у детей сформируется позитивное отношение к экологии, ориентированное не только на приобретение знаний в данной сфере, но и даст толчок к самостоятельной общественной деятельности. Я думаю, что дети при подготовке переворошили великое множество информационных источников. Занятие построено методически верно, согласно требованиям [http://standart.edu.ru/&quot;Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения&quot;]. Сначала ребята разделились на инициативные группы по интересам. Потом прослеживается коллективное творчество, и, как итог, социальный проект. Я бы в конце мероприятия, в качестве рефлексии, задала бы вопрос:&quot;&lt;big&gt;'''Человек''' &lt;/big&gt; на планете Земля &lt;big&gt;'''хозяин?'''&lt;/big&gt;&quot; И попросила бы подготовиться каждой группе к конференции с таким же вопросом.<br /> Данный проект можно показать не только в классе, параллели, школе, но и выйти с ним на городской уровень. Молодец Вы, Елена Петровна! Спасибо!<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 23:31, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте Елена Петровна!<br /> <br /> Вас приветствует каманда Муравьи.<br /> Данный урок актуален в наше время, на уроке дети учатся ответственности, творческой активности, учатся принимать решения, т.е. приобретают социальный опыт. Данные типы уроков полезны в плане развития мышления детей, и в плане формирования у них исследовательских умений и навыков. Вы, как учитель, стараетесь занять позицию координатора действий школьника, подченить свою деятельность познавательным интересам, возможностям, образу мыслей создателя проекта. Мне понравился Ваш урок, так держать! [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:10, 6 января 2011 (MSK)<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> :'''''Вас приветствует команда &quot;Пушистики&quot;.'''''<br /> Мне понравился Ваш урок, проведенный в нетрадиционной форме (в форме судебного процесса). На уроке проведена презентация с использованием ИКТ.<br /> Презентация «возникновение письменности»; изготовление детьми рефератов на тему «Происхождение одежды», «Конкурс мод» способствуют росту познавательного интереса учащихся, <br /> повышают эффективность обучения, раскрывают творческие способности ребенка.<br /> Чтобы качественно провести этот урок, нужна большая работа не только с детьми, но и с родителями.<br /> Спасибо, я возьму его в свою «Копилку». С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] --[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 12:11, 9 января 2011 (MSK)<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ----<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> Спасибо! Мне понравился урок! <br /> <br /> Нетрадиционная форма, игровые моменты, творчество детей. Использование ИКТ помогает восприятию темы. <br /> Проведена большая подготовка к уроку.<br /> Успехов!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:46, 16 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Елена Петровна!'''<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;Восемь из ларца&quot;. Я внимательно прочитала конспект урока. Мне очень понравилась необычная форма представления исследовательской работы - суд над человеком. Всё продумано, урок насыщен теоретическими материалами, видна работа в группах. Всё замечательно, только вот презентацию нам и не удалось увидеть. Жаль! В целом такую работу можно показывать на всех уровнях: школьном, районном, городском. Я с удовольствием посетила это мероприятие. Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:18, 29 января 2011 (MSK) и команда ID-201 &quot;Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> <br /> ::'''Здравствуйте, Елена Петровна!'''<br /> :Конспект урока понравился, но цель не сформулирована (она должна быть одна!), задач несколько - образовательные, развивающие, воспитательные. Выбрана интересная форма урока. На уроке организуется диалог, в ходе которого учитель не предлагает готовые ответы, а направляет деятельность учеников. На Вашем уроке дети учатся действовать, критически оценивать свои действия. Но хотелось бы посмотреть презентацию.--[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 22:22, 2 февраля 2011 (MSK) и--[[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ----<br /> '''Здравствуйте, Елена Петровна.'''. <br /> <br /> Вас привествует команда &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;<br /> <br /> Мне понравился ваш урок. Урок проведён в нетрадиционной форме, что вызывает у детей повышенный интерес. На уроке дети учатся публично выступать, доказывать свою точку зрения, принимать решения. У детей развиваются творческие способности, формируются навыки исследовательской деятельности. Урок глубоко продуман, насыщен теоретическим материалом. Презентация, конкурсы, рефераты способствуют развитию познавательного интереса. Несомненно, урок носит воспитывающий характер. Большое спасибо за вашу творческую работу. Желаю успехов! С уважением--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 13:53, 8 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Елена Петровна!<br /> Большое спасибо за представленную работу. Урок построен в необычной форме. Очень замечательно, что ребята на уроке учились не только высказывать своё мнение , но и прислушиваться к другим, что немаловажно в обучении. Видно, что проводилась предварительная организационная работа. Учащиеся учились презентовать свои полученные знания, их систематизировать. Хотелось бы увидеть презентацию, а лучше видеоролик с данного урока. Дальнейших успехов вам и вашим детям.<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 19:23, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля,19:20 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T15:59:59Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>----<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Матераил по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания. Понравилисьсформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям. <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:54, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18:51 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T15:58:34Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>----<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Матераил по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания. Доступную информацию можно получить на сайтах: ru.wikipedia.org › wiki/Красная_Книга; http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/. Понравилисьсформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям. <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:54, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18:51 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T15:57:03Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div><br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Матераил по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания. Доступную информацию можно получить на сайтах: ru.wikipedia.org › wiki/Красная_Книга; http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/. Понравилисьсформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям. <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:54, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18:51 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T15:55:42Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div><br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Матераил по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания. Доступную информацию можно получить на сайтах: ru.wikipedia.org › wiki/Красная_Книга; http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/. Понравилисьсформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям. <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:54, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18:51 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_%C2%AB_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D1%8D%D1%82%D0%BE%D1%82_%D0%BC%D0%B8%D1%80%C2%BB 2011-02-09T15:54:39Z

<p>Самохвалова Елена: Новая: ---- Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна! Большое спасибо за представленный вами конспект классн...</p> <hr /> <div><br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Петровна!<br /> <br /> Большое спасибо за представленный вами конспект классного часа, посвященного самой интересной теме окружающего мира. Замечательно, что в процессе урока звучали отрывки из музыкальных произведений, в дополнение - поэтические строки. Подбор разнообразных видов деятельности обеспечивали стабильность познавательной атмосферы. Очень интересно подобран материала к кроссворду,видно, что была проведена предварительная большая работа. Замечательно, что ребята сами представляли свои работы и смоги презентовать её. Матераил по Красной книге можно было дополнить историей возникновения, датой первого издания и для глубины восприятия наглядный показ этого издания. Доступную информацию можно получить на сайтах: ru.wikipedia.org › wiki/Красная_Книга; http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/. Понравилисьсформулированные Правила друзей природы. Спасибо за предоставленный отчёт о проделанной работе в виде презентации. Дальнейших успехов Вам и вашим детям. <br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:54, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18:51 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%99_-_1_%D0%BA%D0%BB. 2011-02-09T15:12:32Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ольга Александровна!<br /> <br /> <br /> Большое спасибо за предоставленную работу. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Чётко сформулированы цели урока, прослеживается переход от одного этапа к другому, логичность в подаче материала, наличие выводов самими детьми. Замечательно, что провели фонематический анализ буквы И и Й, сравнили написание, при закреплении использовали игру &quot;Один- много, &quot;Красный - зелёный&quot;, уделили внимание правилам безопасности на дороге. Но одно замечание, примите к сведению, на уроках письма необходима физминутка, и не одна, а несколько. Их можно было провести по теме. При организации можно воспользоваться самым доступным материалом - В.Волина &quot;Азбуковедение&quot; (&quot;Праздник Букваря&quot;). <br /> <br /> Творческих успехов Вам и вашим детям.<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:11, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18;04 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%99_-_1_%D0%BA%D0%BB. 2011-02-09T15:11:39Z

<p>Самохвалова Елена: Новая: ---- Здравствуйте, уважаемая Ольга Александровна! Большое спасибо за предоставленную работу. Структу...</p> <hr /> <div><br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ольга Александровна!<br /> <br /> <br /> Большое спасибо за предоставленную работу. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Чётко сформулированы цели урока, прослеживается переход от одного этапа к другому, логичность в подаче материала, наличие выводов самими детьми. Замечательно, что провели фонематический анализ буквы И и Й, сравнили написание, при закреплении использовали игру &quot;Один- много, &quot;Красный - зелёный&quot;, уделили внимание правилам безопасности на дороге. Но одно замечание, примите к сведению, на уроках письма необходима физминутка, и не одна, а несколько. Их можно было провести по теме. При организации можно воспользоваться самым доступным материалом - В.Волина &quot;Азбуковедение&quot; (&quot;Праздник Букваря&quot;). <br /> <br /> Творческих успехов Вам и вашим детям.<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:11, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник;Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 18;04 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5:_%22%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE,_%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D1%8C!%22 2011-02-08T19:50:21Z

<p>Самохвалова Елена: Новая: ---- Здравствуйте, уважаемая Людмила Борисовна! Замечательно, что при подготовке такого насыщенного к...</p> <hr /> <div><br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Людмила Борисовна!<br /> <br /> Замечательно, что при подготовке такого насыщенного классного мероприятия, вы использовали презентацию, которую к сожалению не удалось увидеть. Но по предоставленному содержанию этого открытого материала можно с точностью сказать, что вы подготовились на славу. На уроке прослеживается грань от начала знакомства, что нам несёт огонь, и какие последствия нас ждут, если мы не будем выполнять элементарных мер предосторожностей. Замечательно, что на урок были приглашены работники МЧС, а также родители. Был подобран доступный к восприятию материал, разбавлен интересными заданиями (декодирование, работа с шифром Цезаря), на уроке звучало музыкальное сопровождение, обращались к отрывкам из художественных произведений. А самое главное, на мой взгляд, вы предоставили информацию о героях-детях. Людмила Борисовна, огромное спасибо за работу, успехов Вам и вашим детям. Поместите для просмотра презентацию.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:50, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:47 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%87%D0%B0%D1%81_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%22%D0%9E%D1%82_%D0%B7%D1%91%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22 2011-02-08T19:30:35Z

<p>Самохвалова Елена: Новая: ---- Здравствуйте, уважаемая Лилия Рафаильевна! Большое спасибо за предоставленный ресурс.Ваш урок на...</p> <hr /> <div><br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Лилия Рафаильевна!<br /> <br /> Большое спасибо за предоставленный ресурс.Ваш урок направлен на самую актуальную тему в нашем современном мире.Это урок доброты и взаимоуважения к людям труда. В процессе работы на уроке ребята получают массу информации по выращиванию самого дорого, что есть на земле. Происходит знакомство с видами и разновидностями выпечки. Во время урока происходит обогащение словарного запаса. Замечательно, что и физминутка связана по смыслу с предоставленным материалом. Очень понравились советы -рецепты. Возможно в презентацию необходимо было включить и отрывки из фильма &quot;Блокада&quot;, тогда ребята прочувствовали бы, что значил маленький кусочек хлеба в те далёкие военные годы. <br /> <br /> Творческих успехов Вам и вашим детям.<br /> <br /> [[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:27 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81._%C2%AB%D0%96%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC%D0%B0%C2%BB. 2011-02-08T19:09:10Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>:: '''''Уважаемая Татьяна Александровна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Прочитала с вниманием Вашу разработку. Сразу отметила для себя - грамотно поставлены цель, задачи и планируемые результаты. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания: тест на карточках, игры &quot;Да-нет&quot; и &quot;Узнай меня&quot;. По новой теме много рассказывается о растительном и животном мире пресного водоёма, роли человека. <br /> Татьяна Александровна, я попыталась посмотреть презентацию, но не получилось- попробуйте сделать её общедоступной. Мне понравилась итоговая рефлексия: привести примеры растительного и животного мира (по вариантам); исправить ошибки на слайде. В Ваше работе не увидела текста физминутки. Хочу предложить:<br /> *Мы немного отдохнем,&lt;br&gt; <br /> Встанем, глубоко вздохнем,&lt;br&gt; <br /> Руки в стороны, вперед&lt;br&gt; <br /> Мы на пляже,&lt;br&gt; <br /> Солнце жжет.&lt;br&gt; <br /> Побежим скорее в реку,&lt;br&gt; <br /> Окунемся поплывем.&lt;br&gt; <br /> Ах какая благодать!&lt;br&gt; <br /> Но и меру надо знать.&lt;br&gt; <br /> Побежим скорее в класс,&lt;br&gt; <br /> Там послушаем рассказ.&lt;br&gt; <br /> <br /> 2. Тематические физминутки [http://www.rusedu.ru/detail_11226.html].&lt;br&gt; <br /> <br /> 3. А коллегам, ознакомившимся с данной работой, могу посоветовать:&lt;br&gt; <br /> *посмотреть мультимедийный урок Кузьминой О.В. &quot;Природное сообщество. Водоём.&quot; [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE._%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC] <br /> *ролик &quot;Жизнь пресных водоёмов&quot; [http://www.youtube.com/watch?v=YivfUBBKoQ4].&lt;br&gt; <br /> Ещё раз, Татьяна Александровна, большое спасибо за интересную разработку урока!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 05:50, 2 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> :: '''''Здравствуйте, Татьяна Александровна!'''''<br /> <br /> Очень интересный увлекательный урок с использованием презентации. Затронуты и обсуждены все важные составляющие природного сообщества: и организмы, и растения, и экологические связи в сообществе, и связь сообщества с человеком и его деятельностью, и охрана сообщества. <br /> <br /> Но я предлагаю темы «Лес», «Луг» и «Пресные водоёмы» использовать как неразрывное целое, так как во всех трёх сообществах одни и те же составляющие. Возможна и даже, наверное, необходима работа в группах, парах, это внесёт больший интерес в изучение темы.. <br /> Спасибо за урок! <br /> <br /> [[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz 329 &quot;Нарния.ru&quot;<br /> <br /> '''Уважаемая Татьяна Александровна!'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Восемь из ларца&quot;. С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Урок получился интересным, увлекательным, познавательным. На протяжении всего урока идёт работа с презентацией, которая позволяет развивать интерес у учащихся, любовь к природе. Урок по данной теме хорошо продуман, все этапы плавно сменяют друг друга. Правда с презентацией мне так и не удалось познакомиться. Пожалуйста, сделайте её общедоступной. На таком уроке как ваш можно воспользоваться не только презентацией, но и просмотреть видео фрагмент. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:59, 6 февраля 2011 (MSK) и ID - 201 &quot;Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> <br /> <br /> Уважаемая Татьяна Александровна!<br /> Спасибо за интересный урок.Используя в своей работе разнообразный спектр методов, приёмов и форм Вам удалось реализовать поставленные цели и задачи.Объём отобранного на урок учебного материала соответствуют возрастным нормам, программным требованиям.Весь ход урока чётко продуман, композиционно правильно выстроен, каждая часть логически и последовательно связана с предыдущей.<br /> <br /> --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 20:01, 6 февраля 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> '''Уважаемая Татьяна Александровна!'''<br /> <br /> Вас приветствуют &quot;ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ&quot;.<br /> <br /> Урок интересный, познавательный. Учителем грамотно поставлены цели и задачи урока. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания. Мне понравилась игра &quot;Да-нет&quot;. Учитель организовывает самопроверку игры. Можно было здесь провести <br /> взаимопроверку в парах. Очень хорошо, что дети сами оченивают свою работу. Урок хорошо продуман. Учитель использует разнообразные приёмы и методы. Каждый этап урока плавно переходит в другой. По новой теме дан хороший дополнительный материал. Я посмотрела ВАшу замечательную презентацию. При закреплении нового материала дана интересная работа &quot;Исправь ошибки&quot;. На уроке учитель использует тесты. Спасибо за интересный урок.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:36, 7 февраля 2011 (MSK)<br /> ----<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Татьяна Александровна!<br /> <br /> С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Содержание урока, а также методы и приёмы ,используемые вами, соответствуют поставленным целям. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний используете фронтальный опрос по типу: вопрос-ответ, замечательно подготовлена игра &quot;Да-нет-ка&quot;, для полного закрепления предложен тест с выборностью готового ответа. Удачно продуманы слайды презентации. Замечательно, что при знакомстве с новым материалом акцентируете внимание детей на экологические проблемы, что сейчас немаловажно.Но мне кажется, что при определении видов работ, в данный урок необходимо добавить не только индивидуальные задания, но и привлечь к групповым, коллективным видам работ. Можно было озвучить некоторые слайды и тогда презентация &quot;заиграла&quot; бы новыми красками (Альбом &quot;Звуки природы&quot;).<br /> <br /> Большое спасибо за предоставленный урок, возьму на заметку. Творческих успехов.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:09, 8 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 8 февраля 2011, 22:06 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%93%D0%9B%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%9B%22._%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA._4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81. 2011-02-01T20:28:41Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Наталья Андреевна! Всё замечательно. Урок построен очень грамотно. На таком уроке будет каждому ребёнку интересно и комфортно. Спасибо за урок!!! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:05, 12 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> Хороший урок. Правильно поставлены цели и задачи. Они достигнуты. В ходе урока используется презентация, что позволяет наглядно усваивать материал. Проводится 3 физ.минутки, 2 из них для глаз. (Думаю, хватило бы двух. Обычно, со временем всегда проблемы). Используются новые слова. Прекрасно продумана рефлексия. Творческий подход к домашнему заданию. Спасибо.<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:49, 11 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Глагол- одна из наиболее сложных тем русского языка. Думаю с таким подходом к обучению с Вашей стороны,Наталья Андреевна, Вашим ученикам не кажется всё таким уж сложным. Урок понравился. Особенно понравилась групповая работа,алгоритмы, опорные схемы. Для меня интересно,ново, была физминутка для глаз с лампочкой. В детских компьютерных играх много таких заданий, а на уроке использовать не догадалась.Тем более, что много времени не занимает.Спасибо за урок. Удачи Вам и Вашим деткам--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 17:22, 14 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Грамотный урок.Интересная обучающая презентация.Задачи поставлены. Восприятие трудной темы облегчается играми. Очень полезные физминутки, к тому же ещё и развивающие.Урок насыщенный материалом. Творческое домашнее задание.<br /> Спасибо! Успехов!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 20:58, 18 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Андреевна! Я согласна с Еленой Юрьевной в том, что изучение темы «Глагол» требует от учителя организации активных действий учащихся с объектом изучения. Из конспекта видно, что учитель максимально использует все этапы урока для продуктивной деятельности учащихся по классификации и систематизации знаний о глаголе как части речи. На уроке присутствует самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. Использование презентации, флэш - игры, видео способствует лучшему усвоению учебного материала – это бесспорно.Я преклоняюсь перед Вашими знаниями в области применения ИКТ. <br /> <br /> С уважением <br /> [[Кондрашова Елена Васильевна]] 21:58, 20 января 2011 (MSK) [[Участник:IDz238 Почемучки]]<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте, Наталья Андреевна!'''<br /> <br /> Ваша работа несомненно мне понравилась. Следует отметить ваш большой опыт работы в сфере внедрения ПК в систему образования. Презентация по теме очень яркая и насыщенная. Поставленные цели и задачи достигнуты. Я всецело разделяю ваш взгляд относительно внедрения ПК в систему образования. я как и вы считаю, что современные информационные технологии должны работать во благо образования, развивая тем самым интерес детей к учебному процессу. Современные дети активно используют интернет в своей повседневной жизни, так почему бы педагоги должны оставаться в стороне? Мне кажется детям на ваших уроках всегда интересно, вы <br /> не перестаёте их удивлять всё новыми и новыми дидактическими играми. Хотелось порекомендовать вам в своей работе использовать готовые дидактические материалы из коллекции цифровых образовательных ресурсов. Например, [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/80987d63-519a-4468-a713-991f7340779b/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_033%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3b8fdf43-cb15-42ec-b29a-4eedc3ae8ffd/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_11-AT%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01519070-7237-4569-a9c8-b64b5b139c4d/ResFile.SWF], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/74665e80-0262-4efc-aacf-cf636cd85138/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_03-AT%5D.swf]. Спасибо вам за предоставленный опыт! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 23:06, 28 января 2011 (MSK) и команда ID-201 &quot;Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Андреевна.<br /> <br /> Безусловно, использование возможностей современного компьютера и созданных на его основе технологий в начальной школе актуально, социально значимо и личностно востребовано участниками образовательного процесса. При этом сохранение и укрепление здоровья младших школьников в условиях информатизации должно быть приоритетной идеей методических поисков и организационных решений. Урок Вы предлагаете проводить в компьютерном классе, значит (судя по содержанию), 40 минут учащиеся находятся перед включенным монитором. В таком случае не соблюдаются временные ограничения работы с компьютером, установленные для учащихся начальной школы (Письмо Минобразования РФ от 28 марта 2002 г. N 199/13 &quot;Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе&quot;). В презентации 23 слайда, тогда как рекомендуется не более 15 слайдов в соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03: «Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанная с фиксацией взора непосредственно на экране на уроке не должна превышать в 1 – 4 классах – 15 минут». Слайды с алгоритмами можно заменить распечатанными кластерами и крепить на доске, а план морфологического разбора открыть в учебнике. При таком количестве слайдов считаю нецелесообразным проведение даже двух электронных зарядок для глаз, правильнее отвлечься от экрана.<br /> <br /> И, пожалуйста, Наталья Андреевна, исправьте ошибки в аннотации (Думаю – вводное слово, требующее обособления, в «более интересней» наречие «более» лучше опустить, а в «ложила список детей» смените глагол на клала, …) и в разработке урока.<br /> Желаю Вам успехов.<br /> <br /> --[[Участник:Чернова Александра Викторовна|Чернова Александра Викторовна]] 17:27, 29 января 2011 (MSK)<br /> <br /> -----<br /> ::::'''''Доброе время суток, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!'''''<br /> <br /> :'''Захотелось поблагодарить ВАС за внимание к моей статье. Большое спасибо за тёплые слова!'''&lt;br&gt; <br /> Особенно хочется поблагодарить Александру Викторовну Чернову. Александра Викторовна, спасибо, что Вы очень внимательно прочитали весь материал, который был мною предоставлен. Радует, что кто-то не поверхностно, а внимательно изучает труды коллег (как и я, когда приступаю к обсуждению статей педагогов в рамках дистанционного семинара проекта &quot;Нескучная зима&quot;). Но в своём обсуждении Вы отметили лишь техническую часть конспекта моего урока. Хотелось бы услышать Ваше мнение о методической стороне. Увы, мы - не роботы, а люди, возможны недочёты, и я это понимаю. Но с помощью таких внимательных педагогов, как Вы, Александра Викторовна, мы будем совершенствоваться. То, что написано мною в аннотации - это идеальный вариант работы. Мы же с Вами знаем, что чаще бывает не так: вся презентация обычно выводится на интерактивную доску для общего просмотра, а основной материал даётся в виде раздаточного материала. Я знакома с &quot;Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования&quot; (принятым Приказом МОРФ от 5 марта 2004 г. № 1089), в пояснительной записке к которому говорится: &quot;Оптимальная продолжительность &lt;u&gt;непрерывных&lt;/u&gt; занятий с компьютером для учащихся &lt;u&gt;'''2'''-4 классов&lt;/u&gt; должна быть не более 15 минут&quot;. На моём уроке ученики проводят непосредственно у монитора не более 2 минут (если Вы заметили, нормы выставления оценок за прохождение флэш-игры). Идёт постоянное переключение внимания с интерактивной доски на индивидуальные карточки и тетрадь. Что касается '''''количества слайдов''''' в презентации, то в &quot;Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 &quot;Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы&quot;, которые введены в действие 30 июня 2003 года Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 июня 2003 г. N 118 [http://www.rosteplo.ru/Npb_files/npb_shablon.php?id=707], &lt;u&gt;не оговаривается данная тема&lt;/u&gt;. &quot;СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 содержат санитарно-гигиенические требования к ПЭВМ вообще и к дисплеям в частности, требования к помещениям, где эксплуатируются ПЭВМ, к микроклимату, акустическим шумам и вибрациям, освещению, организации и оборудованию рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ как для взрослых пользователей, так и для детей&quot;. Ещё раз благодарю ВСЕХ коллег за обсуждения!<br /> <br /> :::::::'''Желаю удачи! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]]''', [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:23, 29 января 2011 (MSK).<br /> -------<br /> <br /> Доброго вам времени суток Наталья Андреевна.<br /> Ваш урок значительно расширил мое представление о применении ИКТ на уроках в начальной школе.<br /> Урок насыщенный, содержательный.Обязательно применю в своей практике.Спасибо и всяких вам благ.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 14:57, 31 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> '''''Здравствуйте, уважаемая Наталья Андреевна!'''''<br /> <br /> С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Очень замечательно, что перед конспектом вы опубликовали свои комментарии, они как всегда лаконичны. В содержании урока нашли отражение языковая, коммуникативная, правописная компетенции. Формирование языковой компетенции прослеживалось на этапе актуализации знаний, когда учащиеся вспоминали изученное на предыдущих уроках. Используя &quot;Кластер&quot;, ваши учащиеся обобщили знания по теме &quot;Части речи&quot;, а закрепили их, замечательно разработанной, флэш-игрой. Урок отличает логическое единство и стройность. Содержание урока построено на одной &quot;сквозной&quot; линии. На данном уроке наблюдается наращивание трудности и повышение степени самостоятельности учащихся в работе при выполнении упражнений и заданий. Наблюдается преобладание поискового характера познавательной деятельности в сочетании с творческим.Всё это является следствием созданной адаптивной образовательной среды, позволившей не только организовать плодотворную деятельность, но и способствовавшей творческому саморазвитию личности ученика. Было четкое чередование и смена видов деятельности в ходе урока. На уроке используются для отработки общеучебных и специальных умений и навыков различные формы работы (коллективная, парная, групповая, самостоятельная, индивидуальная).<br /> Цифровой учебно - методический ресурс, применяемый на уроке, использовался для повышения качества образования учащихся, для ускорения темпа работы, для проверки различных видов работ учащихся. Большое спасибо за урок!!! Очень многое попробую применить на своих уроках. Вы замечательный Педагог.<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:28, 1 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 01.02.2011 23:23 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A1.%D0%90._%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD_%22%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B0%22. 2011-02-01T19:32:12Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::Здравствуйте, Анна Сергеевна!<br /> : Очень живой получился урок. Рисовать ритм стихотворения под хлопки очень интересно! Такая работа вырабатывает внимание, чувство ритма, чувства стихосложения. Прививается любовь к поэзии. Дети пробуют сочинять сами! Желаю Вам творческих успехов и любящих учеников! --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 17:58, 14 января 2011 (MSK) и Команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> :: '''''Уважаемая Анна Сергеевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''<br /> Сразу хочется обратить внимание на высокий уровень подготовки к уроку по теме &quot;С.Есенин. «Пороша». Акцентное вычитывание стихотворения.&quot; Меня привлекла одна из задач- формировать умение использовать обобщённый способ работы над акцентным вычитыванием лирических текстов (умения определять настроение рассказчика, доказывать свою точку зрения текстом, умение выражать своё отношение о прочитанном, умения выделять выразительные средства языка). Достаточно серьёзная работа. Детям надо научиться не просто выразительно читать, но '''''ВЫЧИТЫВАТЬ'''''. Подробно учитель разбирает с ребятами картину жизни, описанную в стихотворении автором: от чьего имени, перемены настроения и их причины, рассматриваются сравнения. Я взяла себе на вооружение такой вид работы над стихотворением, как выявление формы и ритмического рисунка стиха. Присутствует знакомство с понятием &quot;пороша&quot;, педагог проводил фронтальную работу, на доске и в тетрадях. Спасибо! Много интересного. Можно посоветовать ролик на данное стихотворение, взятый с сайта &quot;YouTube&quot;[http://www.youtube.com/watch?v=Y_kut7zednQ]. Этот мини-фильм интересен тем, что есть небольшая видеосъемка самого Сергея Александровича Есенина, показана природа России зимой. <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:45, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> :: '''''Здравствуйте, Анна Сергеевна!'''''<br /> <br /> : Огромное спасибо за замечательный конспект. Как будто сама поучилась на этом уроке. Новый интересный приём. Очень захотелось его изучить и самой применять на уроках. Не секрет, что многие дети просто не понимают, что значит выразительно рассказывать стихотворения. Считают, что его достаточно хорошо выучить и рассказать без запинки. Урок замечательный - всё по теме, ничего лишнего. Конечно, нет сомнений, что дети это стихотворение быстро запомнят и прекрасно расскажут.<br /> <br /> :::::::Желаю творческих успехов! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие Звёздочки]] 22:40, 5 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Анна Сергеевна!<br /> Вас приветствует команда Муравьи!<br /> Урок замечательный, современный. Для себя я взяла методический прием &quot;вычитывать&quot;. Ведь современные дети очень мало сейчас читают, данные уроки учат чтению ,познанию картины мира. На уроке можно было отвести внимание поэту С. Есенину. Я думаю, что творческое наследие Есенина очень близко нашим сегодняшним представлениям о мире, где человек-только частица живой природы, не противостоящая, а зависящая от нее.<br /> <br /> Спасибо за урок всего Вам доброго!.<br /> [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 12:04, 7 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Замечательный урок. Продуманный до мелочей. Прекрасная презентация. Интересные задания. Чудные картинки. После такого урока, дети наверняка, влюбятся в творчество Сергея Есенина. Спасибо. Удачная работа.<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:36, 11 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Урок интересный, насыщенный. <br /> Через весь урок красной нитью идёт воспитание любви к природе, к прекрасному, к поэзии. Присутствует межпредметная связь.Точно используются литературные приёмы, проводится словарная работа.Подробная работа над стихотворением формирует у детей навыки чтения. Интересная презентация.<br /> Спасибо. Творческих успехов!<br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:42, 15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> :: '''''Здравствуйте, Анна Сергеевна!'''''<br /> Спасибо за прекрасный урок. Урок направлен на воспитание любви к природе, родному краю. Учитель <br /> объясняет, что значит прочитать стихотворение выразительно. Интересная словарная работа. Урок интегрированный, можно проследить межпредметные связи. Отличная презентация. Спасибо.<br /> [[Участник:IDz496 Зимние сешняги]] --[[Участник:Краснова Татьяна|Краснова Татьяна]] 22:54, 26 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Анна Сергеевна!'''<br /> Ваша работа нам несомненно понравилась. Следует отметить достаточно высокий уровень научности вашего урока. Презентация полностью соответствует теме урока, создаёт понимание картины жизни. Нам очень понравилась ваша работа над смысловым содержанием литературного произведения Сергея Есенина. Особое место занимает работа над логическими ударениями в каждой строке. Мне хотелось бы посетить такой урок и посмотреть, как дети используют эти схемы при выразительном прочтении произведения, на сколько они вовлечены в работу. Возможно, некоторые приёмы работы над выразительным прочтением я стала бы использовать в своей практике. Спасибо вам! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 22:45, 28 января 2011 (MSK) и команда ID - 201 &quot; Восемь из ларца&quot;.<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте,уважаемая Анна Сергеевна!<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна. С большим интересом ознакомились с вашим уроком.Замечательно продумано содержание и форма проведения урока. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний учитель использовал фронтальный опрос по типу: вопрос-ответ. Огромное впечатление произвела работа над акцентным вычитыванием лирических текстов. Приняли во внимание работу по заполнению схемы-ритмовки (под хлопки). Очень замечательно, что велась предварительная подготовка к восприятию стихотворения, ребята не только учились понимать картину жизни, но и выявлять рассказчика, его настроение. Насыщенная и продуманная презентация обогатила подачу ознакомления с лирическим произведением. Можно прослушать романс С.Есенина для полноты впечатлений. Огромных успехов Вам и вашим ребятам!<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:32, 1 февраля 2011 (MSK)[[участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 01.02.2011 22:24 (MSK) <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_(%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9)_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%B8_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83_._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0:_%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%C2%BB 2011-01-24T19:33:12Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!'''<br /> <br /> С интересом прочитала Ваш урок. Урок построен методически верно. К уроку подошли творчески. Богатый материал. Виден интерес детей к данной теме. Используются разнообразные формы и методы урока. У Вас статья разместилась на трёх страницах. В таком случае называть 2-ю и 3-ю страницы надо было так: Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»/2. Учитесь правильно именовать статьи и работать с изображениями. Для этого смотрите [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Сборник_правил_работы_в_Wiki-wiki Сборник правил работы в Wiki-Wiki] С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 21:58, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]<br /> ----<br /> ::'''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Вчера увидела разработку Вашего урока, пролистала все 3 страницы и не стала комментировать, так как не увидела фото и знала, что они обязательно будут. Я не ошиблась.&lt;br&gt;<br /> Интересный интегрированный урок. В интересной форме прошла проверка домашнего задания: учащиеся представили буклеты для первоклассников о диких животных, правилах поведения при общении с ними. Каждый ребёнок представлял аудитории свою работу. Творческий подход. Во время основной части урока учащиеся узнают, что грибы- это отдельные организмы, которые могут предстать перед нами в разных видах. Оживляет урок инсценировка &quot;Грибы&quot;, музыкальное сопровождение. Виды и формы работы на уроке разнообразные: учащиеся разделяют грибы на съедобные и несъедобные, игра «Собери грибы в лукошко», составление слов по схемам с корнем &quot;-гриб-&quot;, работа с предложением, самостоятельная работа. Дети узнают, что они могут и навредить человеку, но человек сумел &quot;приручить&quot; их. Понравилась &quot;Памятка грибника&quot;. Урок объёмный, я кое-что я взяла себе на сооружение. <br /> :На подобном уроке предлагаю ещё упомянуть и об '''''истории открытия пенициллина [http://www.samfact.com/node/37]'''''. <br /> <br /> В правилах конкурса есть пункт о размещении фото говорится:&quot;Внимание! Объем подгружаемых к статье файлов (картинок, фото, презентаций и др.) &lt;u&gt;''не должен превышать 150 кб''&lt;/u&gt;. Если объем файлов больше, рекомендуется поместить их на специальных серверах хранения файлов (например, http://www.google.ru/, http://www.scribd.com/, др.), а со статьи прописать внешнюю ссылку на них. (Инструкция на странице семинара).&quot; Мой совет -перед помещением на страницу надо обработать фото программой &quot;Microsoft Office Picture Manager&quot;. Эта программа позволяет сжать и уменьшить размер фото.<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:49, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> '''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''<br /> ''Вас приветствует команда &quot;Веселые пчелки&quot;.''<br /> У вас очень интересный интегрированный урок.Ребята узнают очень много интересного о животных, о грибах, о растениях. <br /> ----<br /> Урок очень насыщенный, познавательный,развивающий, воспитывающий. Желаем Вам дальнейших успехов в работе.<br /> С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки ]] 21:11, 17 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте, Галина Николаевна!'''<br /> '''Вас приветствует команда &quot;Муравьи&quot;.'''<br /> Ваш урок мне очень понравился. <br /> Я сама в своей практике использую интегрированные уроки,поэтому Ваш урок мне был особенно интересен. <br /> Урок насышен заданиями, содержит элементы исследования. <br /> Ребята самостоятельно рассуждают, делают выводы. <br /> Интересна рефлексия. Большое спасибо за урок!<br /> С уважением [[Участник:Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 13:29, 19 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!<br /> <br /> С огромным интересом познакомилась с вашей работой. В своей практике очень часто применяю интегрированные уроки, так как они помогают разнообразить виды работ в получении и закреплении получаемого матерала. Урок очень насыщенный, видно, что вы и ваши ребята потрудились.Замечательно продумано содержание и форма проведения урока. Для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний учитель использовал фронтальный опрос по типу: вопрос - ответ. Задания предлагаемые учащимся, способствовали решению задач, обозначенных вами в начале урока. Замечательно, что ребята были не пассивными участниками урока, а её активными слушателями и участниками(инсценирование). На протяжении всего урока учитель работал над немаловажной проблемой, это обогащением словаря и развитию речи учащихся. По необходимости на таких объёмных уроках проводите несколько физминуток (желательно связанных с изучаемой темой).Спасибо за урок! Дальнейших успехов вам и вашим детям!<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:33, 24 января 2011 (MSK)[[Участник: Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 22:26, 24 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%98%D0%93%D0%97_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81._%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC. 2011-01-21T16:24:52Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Уважаемая Любовь Викторовна!'''''<br /> <br /> ''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;''<br /> <br /> На Вашем уроке есть работа с анограммой (мустанг), работа над словарным запасом (подобрать синонимы к слову &quot;мустанг&quot;), как называют группу лошадей, кто такой табунщик. Меня несколько смутила фраза: &quot;Развитие фонетического анализа.&quot; Думаю, формулировка должна быть такой- &quot;развитие фонетического слуха&quot; или &quot; фонетический анализ слова&quot;, что больше подходит. В 3 классе учащиеся легко самостоятельно сделают фонетический анализ слов без наводящих вопросов учителя. Далее подбор слов к заданной схеме, прекрасный ананлиз группы слов &quot;Мустанг, лошадь, конь, пони&quot; (работа не со значениями,а с их грамматическими признаками), где нужно выделить лишнее слово и суметь доказать правильность своего выбора. Дети должны уметь не просто указывать, но и доказывать, почему выбран этот вариант. Далее работа с текстом Я не увидела презентацию, но думаю, учитель скоро предоставит её нам. Понравилось, что есть физ.минутки.&lt;br&gt; На Вашем уроке можно упомянуть о многозначности слова &quot;Мустанг&quot;- королевство[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B3], одичавшая домашняя лошадь [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B3] , марка машины [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ford_Mustang#.D0.9F.D1.8F.D1.82.D0.BE.D0.B5_.D0.BF.D0.BE.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_2005-_.D0.BD.D0.B0.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.8F.D1.89.D0.B5.D0.B5_.D0.B2.D1.80.D0.B5.D0.BC.D1.8F].&lt;br&gt;<br /> Я выделила для себя интересную работу с текстом- выделение цветом предложения, а потом, читая определённого цвета предложения, вдруг появлялось стихотворение. Так можно зашифровать несколько небольших четверостиший в текст. Обязательно применю данный вид работы на уроке литературного чтения. А дальше можно предложить самим четвероклассникам зашифровать стихи (это я уже начинаю о своих учениках думать). СПАСИБО за идею!!!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 10:27, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Уважаемая Любовь Викторовна! Мне очень понравилась в Вашем уроке работа с цветом! Хорошая, интересная идея. --[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 12:24, 19 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Любовь Викторовна!<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна. С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Очень замечательно, что выбрана работа с деформированным текстом и именно в таком контексте, когда ребятам предоставляется выборность. Немного можно усложнить задания, связанные со звуковой схемой, например помимо ваших заданий включить и написание транскрипций к словам, дать задание самим составить предложения с представленными словами. Замечательно, что в течении урока вы включили физминутки, особенно на расслабление зрительного нерва. Хотелось бы посмотреть презентацию подготовленную к данному уроку. А можно полностью опубликовать &quot;Правила красивой речи&quot;? Большое спасибо за урок. Творческих успехов вам и вашим ребятам!<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 19:24, 21 января 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 19:18, 21 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_.%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2%22%D0%90%22_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%22%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8E%22 2011-01-21T15:01:40Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''<br /> <br /> Актуальность данного урока очевидна. Дети младшего школьного возраста чаще всего допускают ошибки на правописание орфограмм в корне- безударная гласная и парная согласная.<br /> Замечательное занятие! Подобран содержательный материал. Задания разнообразные. На Вашем занятии в игровой форме идёт повтор данных правил- путешествие на паруснике (остров &quot;Словарик&quot;, пролив Безударных гласных, остров Безударных гласных, остров Согласных, остров Парных согласных). Дети САМИ определяют тему, расшифровывают анаграмму, работают с фразеологизмами, словарная работа с поощрением (банан)и многое другое. Особенно понравилась работа с &quot;кокосами&quot;. Всё занятие направлено не только на повторение правил, но и на развитие словарного запаса учеников: фразеологизмы, пословицы, синонимы. После выполнения определённого этапа проводится самооценка. По конспекту видно, что дети овладели компетенцией &quot;классифицировать&quot;: разбили группу слов на 2 варианта по правилам правописания корня. <br /> :Для более глубокого запоминания словарных слов я советую использовать одну из стратегий критического мышления [http://www.kollegi.kz/publ/sushhnost_tekhnologii_kriticheskogo_myshlenija/53-1-0-1146]&quot;Синквейн&quot;[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BD], например, изучая новое слово '''&quot;ветер&quot;'''. Работа проходит самостоятельно или в группах (парах). При работе с синквейном не только запоминаются словарные слова, но и обогащается, расширяется словарный запас учащихся.<br /> Физкльтминутку можно сделать тематической. Так как физминутка проходит на острове Согласных, то можно предложить такую:&lt;br&gt;<br /> <br /> Есть на свете братики – ровно шесть.&lt;br&gt;<br /> И сестренки тоже есть – ровно шесть.&lt;br&gt;<br /> Парные согласные всем нужны,&lt;br&gt;<br /> С парными согласными мы дружны.&lt;br&gt;<br /> <br /> С &lt;big&gt;'''б'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''п'''&lt;/big&gt; всегда вместе,&lt;br&gt;<br /> С &lt;big&gt;'''в'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''ф'''&lt;/big&gt; идем в лесок,&lt;br&gt;<br /> С &lt;big&gt;'''г'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''к'''&lt;/big&gt; поем мы песни,&lt;br&gt;<br /> С &lt;big&gt;'''д'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''т'''&lt;/big&gt; учим урок,&lt;br&gt;<br /> С &lt;big&gt;'''з'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''с'''&lt;/big&gt; играем в мяч,&lt;br&gt;<br /> С &lt;big&gt;'''ж'''&lt;/big&gt; и &lt;big&gt;'''ш'''&lt;/big&gt; решим задачу.&lt;br&gt;<br /> С ними в дружбе будем мы всегда,&lt;br&gt;<br /> С ними нас не разлучить никогда.&lt;br&gt;<br /> <br /> :::::::Желаю успеха!С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 14:34, 5 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте Римма Рестамовна!<br /> <br /> Вас приветствует команда Муравьи!<br /> Ваш урок продуктивен, насыщен новыми методами и приемами. Урок можно организовать в форме соревнования, включить игру &quot;грамматическая эстафета&quot; и провести тем самым словарную работу. Побеждает та команда, которая правильно и быстрее всех выполнит работу. Можно организовать работу в парах-это позволит успешно усвоить учебный материал, повысить орфографическую зоркость, закрепить навыки правописания. А физкультминутку провести в форме релаксации, снять усталость с детей, отдохнуть, помечтать. Дальнейшего Вам успеха! <br /> [[Участник:IDz234 Муравьи]]--[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:43, 6 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Хороший , интересный урок. Подкреплен увлекательными заданиями, презентацией. Наглядно.Всё продумано. Но хотелось бы сказать о цели к уроку. Цель-одна, а вот задач для её достижения может быть множество.<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:51, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!<br /> Очень рада встретить вашу вторую работу в этом дистанционном семинаре. Мне близки уроки русского языка, поэтому я с удовольствием ознакомилась с ним. Тема выбрана интересная. На протяжении всех школьных лет у ребят возникают проблемы в правописании безударных гласных и парных согласных. Интересно подобран материал на повторение и закрепление изученных орфограмм. Только хотелось внести небольшие корректировки. Мне кажется, что после минутки чистописания вам необходимо включить фразеологизмы на морскую тематику или направленные на путешествия, для полной гармонии. Ознакомление с новым словарным словом происходит в отрыве от &quot;острова Словарик&quot;, а если его туда включить и ребята сами смогут определить правильность написания нового слова, так облегчит им запоминание(метод частично - поисковый). Дальше вы переходите к безударным гласным, а в конце парные согласные. Можно поменять виды работ на орфограмму и тогда будет плавный и понятный переход. Очень понравился 6 вид работы, он даёт направленную систему для закрепления и проверки изученных орфограмм. Поставьте его в самый конец, здесь и поощрение, и рефлексия урока. Виды работ взяты мною на вооружение, отправила к себе в копилку. Спасибо за урок.<br /> <br /> Дальнейших успехов Вам и вашим детям.<br /> <br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 18:01, 21 января 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]]17:56, 21 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA.%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83(%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F).4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 2011-01-21T14:27:26Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''<br /> Тема &quot;Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора&quot;. Но на данном уроке внимание уделялось не только предложениям, но и однородным членам предложения (подчеркивание грамматической основы, обозначение графически однородных членов), словарной работе, фонетическому анализу слов, разбору слов по составу. <br /> <br /> Могу посоветовать из опыта коллеиг- учителя начальных классов [http://festival.1september.ru/articles/566262/ урок Ерошиной Л.А. &quot;Активные формы работы на уроках русского языка: &quot;Способы передачи чужой речи. Диалог&quot;]<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 02:45, 4 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Урок немного непродуман. На разминку уходит больше времени, чем на объяснение новой темы. По крайней мере мне так показалось. Но использование презентации, очень даже хорошо. Наглядно. Также и подведение итогов урока с помощью презентации помогает ярче закончить. Ещё одно замечание, цели и задачи урока желательно обозначать в самом начале. Ничего не сказано о домашнем задании. Думаю, тут надо поработать ещё или более подробно описать урок.<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:15, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> ::::::::''Вас приветствует команда &quot;Пушистики&quot;.''<br /> Сейчас у меня 4 класс. Увидев тему урока, одну из моих любимых, я решила посмотреть Ваш урок. Урок проведен с использованием ИКТ, методически грамотно. Могу посоветовать Вам, интегрировать его с литературным чтением. Если изучаемый текст не подходит к теме урока, я подбираю текст с прямой речью, в «чтении» на любой странице (заранее продумать), даю задание, например:&lt;br&gt;<br /> Прочитай предложение с прямой речью, где слова автора стоят после прямой речи и т.д.&lt;br&gt;<br /> На этом уроке можно провести игру «найди ошибки» &lt;br&gt;<br /> 1) А: П; 2) а: «П» и др.<br /> С уважением [[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] -[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 11:48, 16 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Юрьевна!<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна.<br /> С интересом ознакомилась с вашей работой. Большое спасибо за работу. Согласно теме урока основной содержательный материал касается русского языка, при этом урок имеет творческую направленность(по возможности можно интегрировать с уроками чтения, риторики). Развивающие возможности урока реализуются в плане формирования активной учебной деятельности. Перед основным материалом происходит актуализация опорных знаний. И вот в слайде №2 представлен текст, который мог бы сыграть опору на понимание нового материала, а вы его упустили. Хотя задания по тексту были подобраны грамотно.Затем учащиеся самостоятельно осуществляют поисковую деятельность в группах, анализируют, делают выводы. Слайд №7 можно использовать и для закрепления полученных знаний. Дальнейших вам успехов!<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 17:27, 21 января 2011 (MSK)[[ Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 17:23, 21 января 2011 (MSK)</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_.%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5,_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%8F%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_65-%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B 2011-01-20T20:26:48Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''<br /> Тема Великой Отечественной войны очень актуальна в наше время. <br /> В подобных мероприятиях я обязательно говорю о героях-земляках, памятниках нашего города Тольятти, выявляем улицы, которые названы в честь героев Великой Отечественной войны; сколько ветеранов осталось в живых в нашей местности, районе. Ведётся исследование своих семей: были ли участники ВОв в каждой семье, живы ли они. Дети с гордостью приносят семейные реликвии в класс. Ученики приобщаются к семейным и народным традициям и воспитывается в них чувство патриотизма, гражданственности. Стараемся приглашать ветеранов на классные часы. Ветераны дорожат живым вниманием и общением с окружающими их людьми. Материала для таких мероприятий ОЧЕНЬ много: [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&amp;stype=image| фото], [http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE#search?text=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE| видео] и др. В Тольятти есть прекрасный музей в бывшем Высшем Военном училище, посвященный героям Великой Отечественной воны, где очень подробно, интересно и доступно рассказывают детям о героях-земляках. На эту тему можно говорить часами.<br /> Жаль, что Вы не представили презентацию. В наше время надо чаще рассказывать о тех трудных годах.<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 02:08, 4 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Римма Рестамовна!<br /> <br /> С большим интересом познакомилась с вашей статьей: Внеклассное мероприятие, <br /> посвященное празднованию 65-летия Победы с использованием ИКТ. <br /> Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт, ничто не забыто».<br /> <br /> Особое место среди знаменательных дат и событий являются подвиги советских воинов, <br /> совершенные ими в годы войны и победа тружеников тыла. Память о Великой Отечественной войне <br /> с годами становится все более значимой. Все меньше и меньше становится участников <br /> Великой Отечественной войны – прямых и непосредственных созидателей Победы, <br /> вынесших на своих плечах невероятно тяжкое бремя того сурового лихолетья: раны и возраст берут свое.<br /> <br /> Данная тема очень актуальна в наше время. Военное прошлое для детей, живущих в 21 веке, <br /> предстает как пора величайшей стойкости и беспримерного героизма. Великое не может быть забыто. <br /> Чтобы наши дети вновь и вновь осмысливали эти поистине немеркнущие события, мы педагоги, <br /> должны помочь им познакомиться с историей тех великих лет и дать почувствовать, каким труднейшим <br /> испытанием для нашей страны явилась Великая Отечественная война. <br /> <br /> В Вашем мероприятии используется очень нужная подборка стихов, песен о Великой Отечественной войне, письма, присланные с фронта, фотографии. Все это наглядно дети видят с помощью слайдов презентации. <br /> <br /> Как следует из целей, поставленных к этому проекту, Вы формируете у учащихся знания о <br /> Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г, ее защитниках и подвигах; <br /> способствуете нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитываете <br /> патриотические чувства,историческую память, уважение к старшему поколению. <br /> <br /> Данная тема мне очень близка и понятна, тем, что я ежегодно к очередной годовщине Великой Победы<br /> провожу разные мероприятия. Детям младшего школьного возраста будет более доступным и понятным <br /> изучение Великой войны на примере своих близких родственников (прадедушек и прабабушек). <br /> <br /> Хочу поделиться с Вами своими наработками.<br /> <br /> Мои ученики, их родители начинают поиск документов, писем, <br /> фотографий своих родственников (прадедушек и прабабушек) – ветеранов, участников войны, тружеников тыла. <br /> Поисковая работа может продолжаться не один год. Но когда все материалы будут собраны, можно сделать мультимедийную презентацию, видеоклип, подтверждающий поисковую работу. На итоговое мероприятие можно пригласить родителей учащихся, чтобы они увидели результат своей помощи детям. Считаю, что такая важная работа находит отклик в сердцах ребят, вызывает чувство гордости за своих великих предков и уважение к достойным страницам великого прошлого нашей Родины.<br /> <br /> Спасибо Вам за разработку мероприятия, посвященной такой великой дате. <br /> <br /> Манышева Галина Владимировна , учитель начальных классов, руководитель команды «IDz212 Снежинки»<br /> <br /> <br /> <br /> Здравствуйте,Римма Рестамовна!<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;Муравьи&quot;!<br /> Вы представили значимое юбилейное мероприятие. Спасибо,надо знать и учить детей на примерах героических поступков нашего народа. Хочется чтобы больше было уроков мужества,патриотизма,значимых мероприятий. <br /> <br /> Спасибо,успехов Вам!<br /> [[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 14:18, 7 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Актуальное мероприятие. Способствует нравственно - патриотическому воспитанию школьников; воспитывает патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению. В такие мероприятия можно включать и детские работы. Рисунки, поделки и стихи, авторами которых являются учащиеся, сочинения о родственниках, участвующих в ВОВ, оформить стенгазету о героях ВОВ или о работниках тыла, стенд с фотографиями и т.д. Пусть дети споют военные песни. И хорошо бы задействовать большее количество учащихся. Вашу работу можно использовать, как готовую к применению.К сожалению, не удалось посмотреть презентацию. Спасибо. Удачи!<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:47, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> == Привет от команды &quot;Снежная королева&quot; ==<br /> <br /> Благодатная тема. Где, как не здесь использовать презентации. Увидеть славных воинов, услышать рассказы о них. А если еще в музыкальном сопровождении песни военных лет! Тут даже самые озорники замирают.--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 19:05, 15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна. С интересом ознакомилась с вашей разработкой внеклассного материала. Тема очень актуальна. К сожалению не удалось просмотреть всю презентацию. Материал насыщен поэзией.А вы не продумывали разбавить её музыкальными номерами. Если это возможно, на каждое такое мероприятие необходимо приглашать самих участников ВОВ и героев-интернационалистов. Их рассказы завораживают ребят, и они тогда воспринимают слова ВОЙНА и ПОБЕДА совсем по-другому. Ваш материал пойдёт в мою копилку как основа будущего мероприятия. Большое спасибо! Дальнейших успехов!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:21, 20.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%BE%22. 2011-01-20T20:03:11Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Замечательный урок. Учитель до мелочей продумал цели и задачи. И четко достигал их в течении урока. Использовал различные методы и приемы. Очень хорошая презентация, позволяющая наглядно изучить группы звезд и их названия, научить детей выделять различные созвездия. Дети самостоятельно учатся достигать поставленные задачи. Учитель творчески подошел к подготовки урока. Учел возрастные особенно и возможности младших школьников. Позаботился о здоровье и правильно распределил нагрузку. Спасибо. Удачи!<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:04, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Хороший урок. Соответствует поставленным целям и задачам. Интересная презентация, которая расширяет знания детей и их кругозор., помогает усвоить новую тему и закрепляет знания. Физкультминутка связана с темой урока, укрепляет здоровье детей, одновременно знакомит с новыми понятиями. Проводится словарная работа , дети знакомятся с новыми понятиями по предмету.Учитель соблюдает все этапы урока. Осуществляется межпредметная связь. Данный урок помогает формировать у детей УУД.<br /> <br /> Спасибо! Удачи!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:30, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Очень понравился урок!Все этапы урока связаны между собой и закономерно вытекают один из другого.Продуманы все элементы урока. Разнообразие форм и приёмов.Даже к физминутке учитель подошёл творчески, связав её с темой урока! Знания не даются целиком в готовом виде, а заставляют задуматься,заняться поиском ответа на поставленный вопрос. Знания, полученные на уроке не только расширяют кругозор ребёнка, но и побуждают его взять в руки книгу, чтобы узнать больше! Спасибо учителю!<br /> --[[Участник:Кучумова Наталья Владимировна|Кучумова Наталья Владимировна]] 17:03, 14 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> :: '''''Уважаемая Ирина Викторовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Интересная организация урока. Приход звездочёта оживит занятие, заинтересует: дети получают звёздочки за правильные ответы. Разнообразие форм работы: кроссворд, физминутка &quot;Друзья&quot; (общение с гостями планеты Земля), работа со словарём, с картой звёздного неба, путешествие по зодиакальным созвездиям, их история. Только в представленном конспекте фигурирует слово &quot;земля&quot;(с маленькой буквы), но на данном уроке нужно сделать акцент, что слово &quot;земля&quot; и &quot;Земля&quot;- это разные понятия (упор на заглавную букву- название планеты). Особенно нравиться, что после данного урока учащиеся знают, &quot;Млечный путь&quot;- это &quot;РОДИНА&quot; нашей Солнечной системы. На Вашем уроке я рассказала бы ученикам о способе ориентирования на местности по самой яркой звезде, которую видим на небе мы - Полярной звезде, и ориентированию [http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&amp;mod=view&amp;id=4623]. Можно рассказать и о том, что сегодня астрономы выделяют 13-ый знак гороскопа- [http://www.dvorec.ru/zodiak/zmeenosec_13.php].<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:40, 18 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте,уважаемая Ирина Викторовна!<br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ &quot; и её руководитель Елена Александровна!<br /> С удовольствием познакомилась с вашим уроком. Для организации поставленных задач избрали нестандартную форму ведения урока - путешествие.Смена видов деятельности помогла в преодолении понимания получаемых знаний. Насыщенный урок был правильно &quot;разбавлен&quot; физминутками, которые перекликались с изучаемой темой. Радует, что прослеживалась межпредметная связь на уроке. Вам удалось так организовать работу, что при этом ребята учились работать в команде, выступать публично.Цифровой учебно-методический ресурс, применяемый на уроке, способствовал концентрации внимания учащихся, поддерживал интерес к изучаемому материалу на протяжении всего урока. Очень интересная презентация.<br /> Дальнейших успехов вам и вашей команде!<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:01, 20 января 2011 (MSK)[[Участник: Самохвалова Елена |Самохвалова Елена]] 22:57, 20.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%BE%22. 2011-01-20T20:01:50Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Замечательный урок. Учитель до мелочей продумал цели и задачи. И четко достигал их в течении урока. Использовал различные методы и приемы. Очень хорошая презентация, позволяющая наглядно изучить группы звезд и их названия, научить детей выделять различные созвездия. Дети самостоятельно учатся достигать поставленные задачи. Учитель творчески подошел к подготовки урока. Учел возрастные особенно и возможности младших школьников. Позаботился о здоровье и правильно распределил нагрузку. Спасибо. Удачи!<br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:04, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Хороший урок. Соответствует поставленным целям и задачам. Интересная презентация, которая расширяет знания детей и их кругозор., помогает усвоить новую тему и закрепляет знания. Физкультминутка связана с темой урока, укрепляет здоровье детей, одновременно знакомит с новыми понятиями. Проводится словарная работа , дети знакомятся с новыми понятиями по предмету.Учитель соблюдает все этапы урока. Осуществляется межпредметная связь. Данный урок помогает формировать у детей УУД.<br /> <br /> Спасибо! Удачи!<br /> <br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:30, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Очень понравился урок!Все этапы урока связаны между собой и закономерно вытекают один из другого.Продуманы все элементы урока. Разнообразие форм и приёмов.Даже к физминутке учитель подошёл творчески, связав её с темой урока! Знания не даются целиком в готовом виде, а заставляют задуматься,заняться поиском ответа на поставленный вопрос. Знания, полученные на уроке не только расширяют кругозор ребёнка, но и побуждают его взять в руки книгу, чтобы узнать больше! Спасибо учителю!<br /> --[[Участник:Кучумова Наталья Владимировна|Кучумова Наталья Владимировна]] 17:03, 14 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> :: '''''Уважаемая Ирина Викторовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Интересная организация урока. Приход звездочёта оживит занятие, заинтересует: дети получают звёздочки за правильные ответы. Разнообразие форм работы: кроссворд, физминутка &quot;Друзья&quot; (общение с гостями планеты Земля), работа со словарём, с картой звёздного неба, путешествие по зодиакальным созвездиям, их история. Только в представленном конспекте фигурирует слово &quot;земля&quot;(с маленькой буквы), но на данном уроке нужно сделать акцент, что слово &quot;земля&quot; и &quot;Земля&quot;- это разные понятия (упор на заглавную букву- название планеты). Особенно нравиться, что после данного урока учащиеся знают, &quot;Млечный путь&quot;- это &quot;РОДИНА&quot; нашей Солнечной системы. На Вашем уроке я рассказала бы ученикам о способе ориентирования на местности по самой яркой звезде, которую видим на небе мы - Полярной звезде, и ориентированию [http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&amp;mod=view&amp;id=4623]. Можно рассказать и о том, что сегодня астрономы выделяют 13-ый знак гороскопа- [http://www.dvorec.ru/zodiak/zmeenosec_13.php].<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:40, 18 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте,уважаемая Ирина Викторовна!<br /> Вас приветствует команда &quot;НЕПОСЕДЫ &quot; и её руководитель Елена Александровна!<br /> С удовольствием познакомилась с вашим уроком. Для организации поставленных задач избрали нестандартную форму ведения урока - путешествие.Смена видов деятельности помогла в преодолении понимания получаемых знаний. Насыщенный урок был правильно &quot;разбавлен&quot; физминутками, которые перекликались с изучаемой темой. Радует, что прослеживалась межпредметная связь на уроке. Вам удалось так организовать работу, что при этом ребята учатся работать в команде, выступать публично.Цифровой учебно-методический ресурс, применяемый на уроке, способствовал концентрации внимания учащихся, поддерживал интерес к изучаемому материалу на протяжении всего урока. Очень интересная презентация.<br /> Дальнейших успехов вам и вашей команде!<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:01, 20 января 2011 (MSK)[[Участник: Самохвалова Елена |Самохвалова Елена]] 22:57, 20.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 2011-01-20T19:25:36Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Хороший урок.Прекрасно продуманы этапы урока. Поставленные цели и задачи достигнуты. Дети всегда при деле. Большое место уделяется самостоятельной добыче знаний, главный помощник в этом ровесник. Актуальна работа в группе. Спачивание детского коллектива, партнерство. Предусмотрены здоровьесберегающие технологии в виде физ. мунутки, которая подобрана творчески и сочетается с темой урока. Презентация, приложенная к занятию позволяет наглядно продемонстривовать изучаемый материал. Педагог умело вводит детей в урок (стихами), и столь же ярко его заканчивает (проводя рефлексию). Желаю Вам успехов, Светлана Владимировна! <br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 19:57, 17 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Светлана Владимировна! Спасибо за урок.<br /> <br /> На уроке четко просматривается обеспечение мотивации и принятия учащимися учебной цели. <br /> <br /> Учитель умело организует работу в группах, что способствует формированию в классе коллектива. <br /> <br /> Учебно-познавательная деятельность на уроке обеспечивает восприятие, <br /> <br /> осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения – рост и развитие растений.<br /> <br /> Этап закрепления способствует установлению правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.<br /> <br /> Урок завершается рефлексией учащихся: «Теперь я знаю.. Теперь я умею…» <br /> <br /> [[Кондрашова Елена Васильевна]] 19:57, 19 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> :: '''''Уважаемая !'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> <br /> Интересный урок. Учащиеся делятся личным опытом исследовательской работы. Учитель грамотно рассказывает о роли пчёл в жизни растений. Я на подобном уроке обязательно задаю вопрос: &quot;Почему в холодное лето скудный урожай у некоторых плодовых деревьях и кустарников в нашем крае?&quot; <br /> Тематическая физминутка подобрана очень удачно. Детские рассказы о различных условиях проращивания семян дало возможность самостоятельно сравнить и узнать необходимые условия жизни растений. А потом с опорой на личный опыт и слайды презентации рассказать о стадиях развития растений. Учащиеся многое узнают сами, делятся личными наблюдениями, сравнивают. Поучительный урок, требует небольших затрат для освоения материала, воспитывает бережное отношение к природе (не только к растительному миру). Итог урока - рефлексия &quot;Я знаю, я умею&quot;. Грамотный, интересный урок рок. Спасибо! <br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:48, 20 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Светлана Владимировна!<br /> Вас приветствует группа &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна! С большим удовольствием познакомилась с вашим уроком. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Четко сформулированы цели урока, тем самым акцентируя внимание учащихся на основных его элементах. Замечательно, что ученики заранее получили задание - наблюдение, тем самым принимая активное участие в понимании материала.На протяжении всего урока ребята были активными участниками, а не посильными слушателями изучаемого материала, это прекрасно видно из разработанных вами заданий. Радует презентация, всё лаконично и доступно. Замечательно, что в конце урока ребята смогли сами подвести итог проделанной работы. Успехов вам и вашим ребятам!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена | Самохвалова Елена]] 22:19, 20.01.11 (MSK) <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 2011-01-20T19:24:45Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Хороший урок.Прекрасно продуманы этапы урока. Поставленные цели и задачи достигнуты. Дети всегда при деле. Большое место уделяется самостоятельной добыче знаний, главный помощник в этом ровесник. Актуальна работа в группе. Спачивание детского коллектива, партнерство. Предусмотрены здоровьесберегающие технологии в виде физ. мунутки, которая подобрана творчески и сочетается с темой урока. Презентация, приложенная к занятию позволяет наглядно продемонстривовать изучаемый материал. Педагог умело вводит детей в урок (стихами), и столь же ярко его заканчивает (проводя рефлексию). Желаю Вам успехов, Светлана Владимировна! <br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 19:57, 17 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Светлана Владимировна! Спасибо за урок.<br /> <br /> На уроке четко просматривается обеспечение мотивации и принятия учащимися учебной цели. <br /> <br /> Учитель умело организует работу в группах, что способствует формированию в классе коллектива. <br /> <br /> Учебно-познавательная деятельность на уроке обеспечивает восприятие, <br /> <br /> осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения – рост и развитие растений.<br /> <br /> Этап закрепления способствует установлению правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.<br /> <br /> Урок завершается рефлексией учащихся: «Теперь я знаю.. Теперь я умею…» <br /> <br /> [[Кондрашова Елена Васильевна]] 19:57, 19 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> :: '''''Уважаемая !'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> <br /> Интересный урок. Учащиеся делятся личным опытом исследовательской работы. Учитель грамотно рассказывает о роли пчёл в жизни растений. Я на подобном уроке обязательно задаю вопрос: &quot;Почему в холодное лето скудный урожай у некоторых плодовых деревьях и кустарников в нашем крае?&quot; <br /> Тематическая физминутка подобрана очень удачно. Детские рассказы о различных условиях проращивания семян дало возможность самостоятельно сравнить и узнать необходимые условия жизни растений. А потом с опорой на личный опыт и слайды презентации рассказать о стадиях развития растений. Учащиеся многое узнают сами, делятся личными наблюдениями, сравнивают. Поучительный урок, требует небольших затрат для освоения материала, воспитывает бережное отношение к природе (не только к растительному миру). Итог урока - рефлексия &quot;Я знаю, я умею&quot;. Грамотный, интересный урок рок. Спасибо! <br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:48, 20 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Светлана Владимировна!<br /> Вас приветствует группа &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна! С большим удовольствием познакомилась с вашим уроком. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Четко сформулированы цели урока, тем самым акцентируя внимание учащихся на основных его элементах. Замечательно, что ученики заранее получили задание - наблюдение, тем самым принимая активное участие в понимании материала.На протяжении всего урока ребята были активными участниками, а не посильными слушателями изучаемого материала, это прекрасно видно из разработанных вами заданий. Радует презентация, всё лаконично и доступно. Замечательно, что в конце урока ребята смогли сами подвести итог проделанной работы. Успехов вам и вашим ребятам!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена | Самохвалова Елена]] 22:19 20.01.11 (MSK) <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%82_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%22 2011-01-20T19:23:52Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Хороший урок.Прекрасно продуманы этапы урока. Поставленные цели и задачи достигнуты. Дети всегда при деле. Большое место уделяется самостоятельной добыче знаний, главный помощник в этом ровесник. Актуальна работа в группе. Спачивание детского коллектива, партнерство. Предусмотрены здоровьесберегающие технологии в виде физ. мунутки, которая подобрана творчески и сочетается с темой урока. Презентация, приложенная к занятию позволяет наглядно продемонстривовать изучаемый материал. Педагог умело вводит детей в урок (стихами), и столь же ярко его заканчивает (проводя рефлексию). Желаю Вам успехов, Светлана Владимировна! <br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 19:57, 17 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Светлана Владимировна! Спасибо за урок.<br /> <br /> На уроке четко просматривается обеспечение мотивации и принятия учащимися учебной цели. <br /> <br /> Учитель умело организует работу в группах, что способствует формированию в классе коллектива. <br /> <br /> Учебно-познавательная деятельность на уроке обеспечивает восприятие, <br /> <br /> осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения – рост и развитие растений.<br /> <br /> Этап закрепления способствует установлению правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.<br /> <br /> Урок завершается рефлексией учащихся: «Теперь я знаю.. Теперь я умею…» <br /> <br /> [[Кондрашова Елена Васильевна]] 19:57, 19 января 2011 (MSK)<br /> -----<br /> :: '''''Уважаемая !'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> <br /> Интересный урок. Учащиеся делятся личным опытом исследовательской работы. Учитель грамотно рассказывает о роли пчёл в жизни растений. Я на подобном уроке обязательно задаю вопрос: &quot;Почему в холодное лето скудный урожай у некоторых плодовых деревьях и кустарников в нашем крае?&quot; <br /> Тематическая физминутка подобрана очень удачно. Детские рассказы о различных условиях проращивания семян дало возможность самостоятельно сравнить и узнать необходимые условия жизни растений. А потом с опорой на личный опыт и слайды презентации рассказать о стадиях развития растений. Учащиеся многое узнают сами, делятся личными наблюдениями, сравнивают. Поучительный урок, требует небольших затрат для освоения материала, воспитывает бережное отношение к природе (не только к растительному миру). Итог урока - рефлексия &quot;Я знаю, я умею&quot;. Грамотный, интересный урок рок. Спасибо! <br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:48, 20 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Светлана Владимировна!<br /> Вас приветствует группа &quot;НЕПОСЕДЫ&quot; и её руководитель Елена Александровна! С большим удовольствием познакомилась с вашим уроком. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Четко сформулированы цели урока, тем самым акцентируя внимание учащихся на основных его элементах. Замечательно, что ученики заранее получили задание - наблюдение, тем самым принимая активное участие в понимании материала.На протяжении всего урока ребята были активными участниками, а не посильными слушателями изучаемого материала, это прекрасно видно из разработанных вами заданий. Радует презентация, всё лаконично и доступно. Замечательно, что в конце урока ребята смогли сами подвести итог проделанной работы. Успехов вам и вашим ребятам!<br /> --[[Самохвалова Елена | Самохвалова Елена]] 22:19 20.01.11 (MSK) <br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2010-2011 2011-01-19T15:16:45Z

<p>Самохвалова Елена: /* Как стать Участником семинара */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br /> <br /> Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br /> <br /> '''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».''' <br /> <br /> Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.<br /> <br /> [[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].<br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос &quot;Вы ещё не зарегистрировались?&quot; кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 1.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:<br /> <br /> * Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, &lt;nowiki&gt;[[Участник:Васильева Александра]]&lt;/nowiki&gt;), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись &lt;nowiki&gt;[[Семинар ДООнк ZZZ]]&lt;/nowiki&gt;, где ZZZ – название (тема) статьи)).<br /> * Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''&lt;nowiki&gt;[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;/nowiki&gt;'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажать кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> <br /> '''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе &quot;Участники семинара&quot;. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]&lt;br&gt;<br /> Рис. 2.&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, &lt;nowiki&gt;[[Семинар ДООнк ZZZ]]&lt;/nowiki&gt;), где ZZZ - название (тема) статьи. <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> <br /> '''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел &quot;Участники семинара&quot;'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:<br /> * за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''<br /> * за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''<br /> * за каждую содержательную реплику - до 3 баллов. <br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> *[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]<br /> *:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]<br /> *Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк &quot;Модуль &quot;Практика работы на компьютере&quot;]]<br /> *Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]<br /> *[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]<br /> <br /> *[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]<br /> *[[Федянина Инна Вячеславовна...]]<br /> *[[Зиныч Ирина Ивановна...]]<br /> *Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]<br /> * [[Карягина Любовь Викторовна...]]<br /> *Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин &quot;Пороша&quot;.]]<br /> *[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк &quot;ГЛАГОЛ&quot;. Обобщающий урок. 4 класс.]]''<br /> *[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> * [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: &quot;Н.Носов «На горке»&quot;(с использованием мультимедийных технологий)]] <br /> *[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]] <br /> *[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру &quot;Человек на планете Земля&quot;]]<br /> *[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]<br /> *[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]<br /> *[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), &lt;br&gt;[[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]<br /> *[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]),&lt;br&gt; [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе &quot;Звездное небо&quot;. ]]<br /> *[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), &lt;br&gt;[[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: &quot;Рост и развитие растений&quot; ]]<br /> <br /> *[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]<br /> <br /> *[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]] <br /> *[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]<br /> *[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]<br /> *[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк &quot;Что? Где? Когда?&quot;]]<br /> *[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]<br /> *[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> *[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]] <br /> *[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2&quot;А&quot; классе &quot;Путешествие в страну Орфографию&quot;]]<br /> *[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие &quot;ЧТО? ГДЕ? КОГДА?&quot;]] <br /> *[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]<br /> *[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]<br /> *[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]<br /> *[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]<br /> *[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]<br /> *[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]<br /> *[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]<br /> *[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]<br /> *[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]<br /> *[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]<br /> *[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]<br /> *[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]<br /> *Азизова Сабина Равиловна,IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]<br /> *[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2010-2011 2011-01-19T15:13:54Z

<p>Самохвалова Елена: /* Как стать Участником семинара */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! <br /> <br /> Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно. <br /> <br /> '''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».''' <br /> <br /> Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.<br /> <br /> [[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].<br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос &quot;Вы ещё не зарегистрировались?&quot; кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 1.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:<br /> <br /> * Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, &lt;nowiki&gt;[[Участник:Васильева Александра]]&lt;/nowiki&gt;), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись &lt;nowiki&gt;[[Семинар ДООнк ZZZ]]&lt;/nowiki&gt;, где ZZZ – название (тема) статьи)).<br /> * Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''&lt;nowiki&gt;[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]&lt;/nowiki&gt;'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажать кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> <br /> '''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе &quot;Участники семинара&quot;. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]&lt;br&gt;<br /> Рис. 2.&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, &lt;nowiki&gt;[[Семинар ДООнк ZZZ]]&lt;/nowiki&gt;), где ZZZ - название (тема) статьи. <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> <br /> '''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел &quot;Участники семинара&quot;'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:<br /> * за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''<br /> * за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''<br /> * за каждую содержательную реплику - до 3 баллов. <br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> *[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]<br /> *:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]<br /> *Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк &quot;Модуль &quot;Практика работы на компьютере&quot;]]<br /> *Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]<br /> *[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]<br /> <br /> *[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]<br /> *[[Федянина Инна Вячеславовна...]]<br /> *[[Зиныч Ирина Ивановна...]]<br /> *Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]<br /> * [[Карягина Любовь Викторовна...]]<br /> *Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин &quot;Пороша&quot;.]]<br /> *[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк &quot;ГЛАГОЛ&quot;. Обобщающий урок. 4 класс.]]''<br /> *[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> * [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: &quot;Н.Носов «На горке»&quot;(с использованием мультимедийных технологий)]] <br /> *[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]] <br /> *[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру &quot;Человек на планете Земля&quot;]]<br /> *[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]<br /> *[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]<br /> *[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), &lt;br&gt;[[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]<br /> *[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]),&lt;br&gt; [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе &quot;Звездное небо&quot;. ]]<br /> *[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), &lt;br&gt;[[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: &quot;Рост и развитие растений&quot; ]]<br /> <br /> *[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]<br /> <br /> *[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]] <br /> *[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]<br /> *[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]<br /> *[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]<br /> *[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк Урок - игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме &quot;Обобщение знаний об имени существительном&quot;]]<br /> *[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]<br /> *[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]<br /> *[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]] <br /> *[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2&quot;А&quot; классе &quot;Путешествие в страну Орфографию&quot;]]<br /> *[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие &quot;ЧТО? ГДЕ? КОГДА?&quot;]] <br /> *[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]<br /> *[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]<br /> *[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]<br /> *[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]<br /> *[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]<br /> *[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]<br /> *[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]<br /> *[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]<br /> *[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]<br /> *[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]<br /> *[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]<br /> *[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]<br /> *Азизова Сабина Равиловна,IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]<br /> *[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2011-01-16T17:37:38Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Samohvalova.jpg|thumb]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Город:''' Жигулевск, Самарская область<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://www.school16-zhg.ucoz.ru/ МОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов]<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> '''Стаж:''' 20 лет<br /> <br /> '''Категория:''' первая<br /> <br /> <br /> '''Контакты:''' электронный адрес elena.alex69@mail.ru</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE%3F_%D0%93%D0%B4%D0%B5%3F_%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%3F%22 2011-01-16T08:56:05Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> <br /> {| <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot; |<br /> <br /> <br /> ===&lt;font color=&quot;Indigo&quot;&gt;&lt;big&gt;&lt;center&gt;'''[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|IDz247 НЕПОСЕДЫ]]'''&lt;/center&gt;&lt;/big&gt;&lt;/font&gt;===<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;Indigo&quot;&gt;&lt;center&gt;'''КОНСПЕКТ УРОКА'''&lt;/center&gt;&lt;/font&gt;==<br /> <br /> '''Тема урока''': Урок – игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме '''«Обобщение знаний об имени существительном»''' ('''4''' класс) &lt;br&gt;<br /> '''Цели урока''': &lt;br&gt;<br /> ''Образовательные:'' &lt;br&gt;<br /> 1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном; &lt;br&gt;<br /> 2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных. &lt;br&gt;<br /> ''Развивающие:''&lt;br&gt;<br /> 1. развивать устную и письменную речь учащихся; &lt;br&gt;<br /> 2. обогащать словарный запас детей новыми словами; &lt;br&gt;<br /> 3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями. &lt;br&gt;<br /> ''Воспитательные:''&lt;br&gt;<br /> 1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку. &lt;br&gt;<br /> Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. &lt;br&gt;<br /> '''Вид урока:''' урок-игра&lt;br&gt;<br /> '''Методы, применяемые на уроке:''' объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой &lt;br&gt;<br /> '''Оборудование:''' мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты». &lt;br&gt;<br /> '''Форма проведения:''' Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''Ход урока'''&lt;/center&gt;==<br /> '''I. Организационный момент'''&lt;br&gt;<br /> - Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.<br /> <br /> '''II. Сообщение темы и задач урока'''&lt;br&gt;<br /> - У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.<br /> <br /> '''III. Повторение и закрепление пройденного материала''' &lt;br&gt;<br /> ''(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)&lt;br&gt;<br /> '''(Слайд 1)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий: ''&lt;br&gt;<br /> Мы начинаем с Вами игру&lt;br&gt;<br /> Будем отвечать активно,&lt;br&gt;<br /> Хорошо себя вести,&lt;br&gt;<br /> Чтобы гости дорогие.&lt;br&gt;<br /> Захотели вновь прийти.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Задание 1'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд № 2)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)'' &lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 3)'' ''' &lt;br&gt; <br /> <br /> ''(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)''&lt;br&gt;<br /> - Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).&lt;br&gt;<br /> '''Задание 2'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 4)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt; <br /> – Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.&lt;br&gt;<br /> Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю.<br /> Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?&lt;br&gt;<br /> ''(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).<br /> '' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 5)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 6)'''''&lt;br&gt;<br /> Найдите «лишнее» слово. Почему? ''(Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)''&lt;br&gt;<br /> Определите склонение этого слова. ''(Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а)''.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 3'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 7)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука» &lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского &quot;Октябрь&quot; из альбома &quot;Времена года&quot;. ''(Звучит запись пьесы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 8)'''''&lt;br&gt;<br /> - Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? ''(Каждой группе раздаются три текста для работы.)''&lt;br&gt;<br /> {| border=1<br /> |'''Текст 1'''&lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;Галка и голуби. &lt;/center&gt;&lt;br&gt;<br /> Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят. Выбелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби приняли ее как свою, но она не удержалась и закричала по-галочьи. Когда голуби увидели, что она галка, то выгнали ее. Она вернулась было к галкам, но и те не приняли ее, потому что не узнали.<br /> |'''Текст 2'''&lt;br&gt;<br /> Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие облака. Все закружилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром...<br /> |'''Текст 3'''&lt;br&gt;<br /> Осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща насквозь вся сверкает, словно ей весело и легко стоять голой... а свежий ветер тихонько шевелит и гонит опавшие... листья...<br /> |}<br /> ''( Прослушав и прочитав три рассказа мы определяем, что больше всего из них подходит третий).'' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 9)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' А теперь еще раз прочитайте текст и определите: сколько встретилось в этом рассказе существительных, прилагательных, глаголов?&lt;br&gt;<br /> ''(В тексте встретилось имен прилагательных – 14, глаголов – 7, имен существительных – 8)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Рассмотрите выделенные слова и определите, какая орфограмма присутствует в каждом слове. ''(Дети определяют орфограммы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 10)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''IV. Физминутка''' ''(Упражнение для глаз)''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 11)'''''&lt;br&gt;<br /> '''Задание 4'''&lt;br&gt;<br /> Игра-соревнование '''&quot;Собери ромашку&quot;'''&lt;br&gt;<br /> ''(Это задание предлагает учитель)''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Каждая команда получает &quot;ромашку&quot;, на лепестках которой написаны слова, и отдельные &quot;лепестки&quot; с названиями частей речи. Закройте каждый лепесток ромашки соответствующим лепестком. Из слов попробуйте составить предложение.&lt;br&gt;<br /> РОМАШКА &lt;br&gt;<br /> Слова на &quot;ромашках&quot; для каждой команды: &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 12)'''''&lt;br&gt;<br /> ''(Мы посовещались и составили предложения. 1 группа: Я гуляю в городском парке. 2 группа: Мы живём в замечательном городе. 3 группа: Мы отдыхаем на городской набережной)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вы хорошо справились с работой. Молодцы.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 5'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 13)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующее задание нашим знатокам предоставляет олимпийский чемпион Саитов Олег Элекпаевич.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> - Уважаемые знатоки! У меня есть любимое стихотворение. Постарайтесь определить, какое слово в нём часто повторяется и определите в каком падеже оно стоит.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 14)'''''&lt;br&gt;<br /> Дорожка домой&lt;br&gt;<br /> Мне мила с детских лет.&lt;br&gt;<br /> Дорожки знакомой&lt;br&gt;<br /> Красивее нет.&lt;br&gt;<br /> И если б зашел я&lt;br&gt;<br /> Не знаю куда,&lt;br&gt;<br /> Дорожку домой&lt;br&gt;<br /> Отыскал бы всегда.&lt;br&gt;<br /> На этой дорожке&lt;br&gt;<br /> И в трудные дни&lt;br&gt;<br /> Я пел бы без устали&lt;br&gt;<br /> Песни свои.&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' Какие падежи отсутствуют?&lt;br&gt;<br /> '''Задание 6'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 15)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задают участники Грушенского фестиваля.&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Мы не только любим петь, но и увлекаемся различными головоломками, любим разгадывать кроссворды. Перед вами – '''&quot;Тарабарская грамота&quot;'''. Сначала попробуйте прочитать ее без подсказки. &lt;br&gt;<br /> WYГNG βОωРΔφ ОVД УαΣКlgР<br /> <br /> sGFАξΞ ШψАrζ ξЮγωТ βБψξЛΘ<br /> <br /> VАZWГL ОZNУХ LARφζΘ lsЮζLЩiИ<br /> <br /> ΩЕξΘЦΘ ВIZЕj VTws zζRЫψwq<br /> <br /> – Не получилось? Тогда подскажем: в этой грамоте буквы русского алфавита перемешаны с греческими и латинскими. Теперь уже наверняка догадаетесь. Желаем удачи! (Детям дается время на выполнение задания. Если они не смогут его выполнить, то включается продолжение магнитофонной записи.)&lt;br&gt;<br /> ''(Получилось предложение: Город украшают благоухающие цветы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 16)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' А теперь разберите его по членам предложения.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''V. Итог урока'''&lt;br&gt;<br /> - Спасибо всем за урок. Вы очень хорошо поработали. Показали свои знания и за это получили отличные и хорошие баллы. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> | style=&quot;background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;2&quot;|<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE%3F_%D0%93%D0%B4%D0%B5%3F_%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%3F%22 2011-01-16T08:52:24Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>&lt;big&gt;&lt;center&gt;[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] &lt;/center&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''КОНСПЕКТ УРОКА'''&lt;/center&gt;==<br /> '''Тема урока''': Урок – игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме '''«Обобщение знаний об имени существительном»''' ('''4''' класс) &lt;br&gt;<br /> '''Цели урока''': &lt;br&gt;<br /> ''Образовательные:'' &lt;br&gt;<br /> 1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном; &lt;br&gt;<br /> 2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных. &lt;br&gt;<br /> ''Развивающие:''&lt;br&gt;<br /> 1. развивать устную и письменную речь учащихся; &lt;br&gt;<br /> 2. обогащать словарный запас детей новыми словами; &lt;br&gt;<br /> 3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями. &lt;br&gt;<br /> ''Воспитательные:''&lt;br&gt;<br /> 1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку. &lt;br&gt;<br /> Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. &lt;br&gt;<br /> '''Вид урока:''' урок-игра&lt;br&gt;<br /> '''Методы, применяемые на уроке:''' объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой &lt;br&gt;<br /> '''Оборудование:''' мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты». &lt;br&gt;<br /> '''Форма проведения:''' Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''Ход урока'''&lt;/center&gt;==<br /> '''I. Организационный момент'''&lt;br&gt;<br /> - Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.<br /> <br /> '''II. Сообщение темы и задач урока'''&lt;br&gt;<br /> - У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.<br /> <br /> '''III. Повторение и закрепление пройденного материала''' &lt;br&gt;<br /> ''(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)&lt;br&gt;<br /> '''(Слайд 1)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий: ''&lt;br&gt;<br /> Мы начинаем с Вами игру&lt;br&gt;<br /> Будем отвечать активно,&lt;br&gt;<br /> Хорошо себя вести,&lt;br&gt;<br /> Чтобы гости дорогие.&lt;br&gt;<br /> Захотели вновь прийти.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Задание 1'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд № 2)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)'' &lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 3)'' ''' &lt;br&gt; <br /> <br /> ''(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)''&lt;br&gt;<br /> - Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).&lt;br&gt;<br /> '''Задание 2'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 4)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt; <br /> – Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.&lt;br&gt;<br /> Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю.<br /> Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?&lt;br&gt;<br /> ''(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).<br /> '' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 5)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 6)'''''&lt;br&gt;<br /> Найдите «лишнее» слово. Почему? ''(Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)''&lt;br&gt;<br /> Определите склонение этого слова. ''(Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а)''.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 3'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 7)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука» &lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского &quot;Октябрь&quot; из альбома &quot;Времена года&quot;. ''(Звучит запись пьесы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 8)'''''&lt;br&gt;<br /> - Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? ''(Каждой группе раздаются три текста для работы.)''&lt;br&gt;<br /> {| border=1<br /> |'''Текст 1'''&lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;Галка и голуби. &lt;/center&gt;&lt;br&gt;<br /> Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят. Выбелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби приняли ее как свою, но она не удержалась и закричала по-галочьи. Когда голуби увидели, что она галка, то выгнали ее. Она вернулась было к галкам, но и те не приняли ее, потому что не узнали.<br /> |'''Текст 2'''&lt;br&gt;<br /> Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие облака. Все закружилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром...<br /> |'''Текст 3'''&lt;br&gt;<br /> Осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща насквозь вся сверкает, словно ей весело и легко стоять голой... а свежий ветер тихонько шевелит и гонит опавшие... листья...<br /> |}<br /> ''( Прослушав и прочитав три рассказа мы определяем, что больше всего из них подходит третий).'' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 9)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' А теперь еще раз прочитайте текст и определите: сколько встретилось в этом рассказе существительных, прилагательных, глаголов?&lt;br&gt;<br /> ''(В тексте встретилось имен прилагательных – 14, глаголов – 7, имен существительных – 8)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Рассмотрите выделенные слова и определите, какая орфограмма присутствует в каждом слове. ''(Дети определяют орфограммы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 10)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''IV. Физминутка''' ''(Упражнение для глаз)''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 11)'''''&lt;br&gt;<br /> '''Задание 4'''&lt;br&gt;<br /> Игра-соревнование '''&quot;Собери ромашку&quot;'''&lt;br&gt;<br /> ''(Это задание предлагает учитель)''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Каждая команда получает &quot;ромашку&quot;, на лепестках которой написаны слова, и отдельные &quot;лепестки&quot; с названиями частей речи. Закройте каждый лепесток ромашки соответствующим лепестком. Из слов попробуйте составить предложение.&lt;br&gt;<br /> РОМАШКА &lt;br&gt;<br /> Слова на &quot;ромашках&quot; для каждой команды: &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 12)'''''&lt;br&gt;<br /> ''(Мы посовещались и составили предложения. 1 группа: Я гуляю в городском парке. 2 группа: Мы живём в замечательном городе. 3 группа: Мы отдыхаем на городской набережной)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вы хорошо справились с работой. Молодцы.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 5'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 13)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующее задание нашим знатокам предоставляет олимпийский чемпион Саитов Олег Элекпаевич.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> - Уважаемые знатоки! У меня есть любимое стихотворение. Постарайтесь определить, какое слово в нём часто повторяется и определите в каком падеже оно стоит.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 14)'''''&lt;br&gt;<br /> Дорожка домой&lt;br&gt;<br /> Мне мила с детских лет.&lt;br&gt;<br /> Дорожки знакомой&lt;br&gt;<br /> Красивее нет.&lt;br&gt;<br /> И если б зашел я&lt;br&gt;<br /> Не знаю куда,&lt;br&gt;<br /> Дорожку домой&lt;br&gt;<br /> Отыскал бы всегда.&lt;br&gt;<br /> На этой дорожке&lt;br&gt;<br /> И в трудные дни&lt;br&gt;<br /> Я пел бы без устали&lt;br&gt;<br /> Песни свои.&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' Какие падежи отсутствуют?&lt;br&gt;<br /> '''Задание 6'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 15)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задают участники Грушенского фестиваля.&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Мы не только любим петь, но и увлекаемся различными головоломками, любим разгадывать кроссворды. Перед вами – '''&quot;Тарабарская грамота&quot;'''. Сначала попробуйте прочитать ее без подсказки. &lt;br&gt;<br /> WYГNG βОωРΔφ ОVД УαΣКlgР<br /> <br /> sGFАξΞ ШψАrζ ξЮγωТ βБψξЛΘ<br /> <br /> VАZWГL ОZNУХ LARφζΘ lsЮζLЩiИ<br /> <br /> ΩЕξΘЦΘ ВIZЕj VTws zζRЫψwq<br /> <br /> – Не получилось? Тогда подскажем: в этой грамоте буквы русского алфавита перемешаны с греческими и латинскими. Теперь уже наверняка догадаетесь. Желаем удачи! (Детям дается время на выполнение задания. Если они не смогут его выполнить, то включается продолжение магнитофонной записи.)&lt;br&gt;<br /> ''(Получилось предложение: Город украшают благоухающие цветы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 16)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' А теперь разберите его по членам предложения.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''V. Итог урока'''&lt;br&gt;<br /> - Спасибо всем за урок. Вы очень хорошо поработали. Показали свои знания и за это получили отличные и хорошие баллы. <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE%3F_%D0%93%D0%B4%D0%B5%3F_%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%3F%22 2011-01-16T08:49:41Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>==&lt;center&gt;'''КОНСПЕКТ УРОКА'''&lt;/center&gt;==<br /> '''Тема урока''': Урок – игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме '''«Обобщение знаний об имени существительном»''' ('''4''' класс) &lt;br&gt;<br /> '''Цели урока''': &lt;br&gt;<br /> ''Образовательные:'' &lt;br&gt;<br /> 1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном; &lt;br&gt;<br /> 2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных. &lt;br&gt;<br /> ''Развивающие:''&lt;br&gt;<br /> 1. развивать устную и письменную речь учащихся; &lt;br&gt;<br /> 2. обогащать словарный запас детей новыми словами; &lt;br&gt;<br /> 3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями. &lt;br&gt;<br /> ''Воспитательные:''&lt;br&gt;<br /> 1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку. &lt;br&gt;<br /> Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. &lt;br&gt;<br /> '''Вид урока:''' урок-игра&lt;br&gt;<br /> '''Методы, применяемые на уроке:''' объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой &lt;br&gt;<br /> '''Оборудование:''' мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты». &lt;br&gt;<br /> '''Форма проведения:''' Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''Ход урока'''&lt;/center&gt;==<br /> '''I. Организационный момент'''&lt;br&gt;<br /> - Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.<br /> <br /> '''II. Сообщение темы и задач урока'''&lt;br&gt;<br /> - У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.<br /> <br /> '''III. Повторение и закрепление пройденного материала''' &lt;br&gt;<br /> ''(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)&lt;br&gt;<br /> '''(Слайд 1)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий: ''&lt;br&gt;<br /> Мы начинаем с Вами игру&lt;br&gt;<br /> Будем отвечать активно,&lt;br&gt;<br /> Хорошо себя вести,&lt;br&gt;<br /> Чтобы гости дорогие.&lt;br&gt;<br /> Захотели вновь прийти.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Задание 1'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд № 2)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)'' &lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 3)'' ''' &lt;br&gt; <br /> <br /> ''(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)''&lt;br&gt;<br /> - Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).&lt;br&gt;<br /> '''Задание 2'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 4)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt; <br /> – Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.&lt;br&gt;<br /> Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю.<br /> Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?&lt;br&gt;<br /> ''(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).<br /> '' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 5)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 6)'''''&lt;br&gt;<br /> Найдите «лишнее» слово. Почему? ''(Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)''&lt;br&gt;<br /> Определите склонение этого слова. ''(Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а)''.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 3'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 7)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука» &lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского &quot;Октябрь&quot; из альбома &quot;Времена года&quot;. ''(Звучит запись пьесы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 8)'''''&lt;br&gt;<br /> - Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? ''(Каждой группе раздаются три текста для работы.)''&lt;br&gt;<br /> {| border=1<br /> |'''Текст 1'''&lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;Галка и голуби. &lt;/center&gt;&lt;br&gt;<br /> Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят. Выбелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби приняли ее как свою, но она не удержалась и закричала по-галочьи. Когда голуби увидели, что она галка, то выгнали ее. Она вернулась было к галкам, но и те не приняли ее, потому что не узнали.<br /> |'''Текст 2'''&lt;br&gt;<br /> Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие облака. Все закружилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром...<br /> |'''Текст 3'''&lt;br&gt;<br /> Осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща насквозь вся сверкает, словно ей весело и легко стоять голой... а свежий ветер тихонько шевелит и гонит опавшие... листья...<br /> |}<br /> ''( Прослушав и прочитав три рассказа мы определяем, что больше всего из них подходит третий).'' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 9)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' А теперь еще раз прочитайте текст и определите: сколько встретилось в этом рассказе существительных, прилагательных, глаголов?&lt;br&gt;<br /> ''(В тексте встретилось имен прилагательных – 14, глаголов – 7, имен существительных – 8)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Рассмотрите выделенные слова и определите, какая орфограмма присутствует в каждом слове. ''(Дети определяют орфограммы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 10)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''IV. Физминутка''' ''(Упражнение для глаз)''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 11)'''''&lt;br&gt;<br /> '''Задание 4'''&lt;br&gt;<br /> Игра-соревнование '''&quot;Собери ромашку&quot;'''&lt;br&gt;<br /> ''(Это задание предлагает учитель)''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Каждая команда получает &quot;ромашку&quot;, на лепестках которой написаны слова, и отдельные &quot;лепестки&quot; с названиями частей речи. Закройте каждый лепесток ромашки соответствующим лепестком. Из слов попробуйте составить предложение.&lt;br&gt;<br /> РОМАШКА &lt;br&gt;<br /> Слова на &quot;ромашках&quot; для каждой команды: &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 12)'''''&lt;br&gt;<br /> ''(Мы посовещались и составили предложения. 1 группа: Я гуляю в городском парке. 2 группа: Мы живём в замечательном городе. 3 группа: Мы отдыхаем на городской набережной)''.&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вы хорошо справились с работой. Молодцы.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 5'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 13)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Следующее задание нашим знатокам предоставляет олимпийский чемпион Саитов Олег Элекпаевич.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> - Уважаемые знатоки! У меня есть любимое стихотворение. Постарайтесь определить, какое слово в нём часто повторяется и определите в каком падеже оно стоит.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 14)'''''&lt;br&gt;<br /> Дорожка домой&lt;br&gt;<br /> Мне мила с детских лет.&lt;br&gt;<br /> Дорожки знакомой&lt;br&gt;<br /> Красивее нет.&lt;br&gt;<br /> И если б зашел я&lt;br&gt;<br /> Не знаю куда,&lt;br&gt;<br /> Дорожку домой&lt;br&gt;<br /> Отыскал бы всегда.&lt;br&gt;<br /> На этой дорожке&lt;br&gt;<br /> И в трудные дни&lt;br&gt;<br /> Я пел бы без устали&lt;br&gt;<br /> Песни свои.&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' Какие падежи отсутствуют?&lt;br&gt;<br /> '''Задание 6'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 15)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий:'' Вопрос задают участники Грушенского фестиваля.&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Мы не только любим петь, но и увлекаемся различными головоломками, любим разгадывать кроссворды. Перед вами – '''&quot;Тарабарская грамота&quot;'''. Сначала попробуйте прочитать ее без подсказки. &lt;br&gt;<br /> WYГNG βОωРΔφ ОVД УαΣКlgР<br /> <br /> sGFАξΞ ШψАrζ ξЮγωТ βБψξЛΘ<br /> <br /> VАZWГL ОZNУХ LARφζΘ lsЮζLЩiИ<br /> <br /> ΩЕξΘЦΘ ВIZЕj VTws zζRЫψwq<br /> <br /> – Не получилось? Тогда подскажем: в этой грамоте буквы русского алфавита перемешаны с греческими и латинскими. Теперь уже наверняка догадаетесь. Желаем удачи! (Детям дается время на выполнение задания. Если они не смогут его выполнить, то включается продолжение магнитофонной записи.)&lt;br&gt;<br /> ''(Получилось предложение: Город украшают благоухающие цветы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 16)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> ''Ведущий:'' А теперь разберите его по членам предложения.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''V. Итог урока'''&lt;br&gt;<br /> - Спасибо всем за урок. Вы очень хорошо поработали. Показали свои знания и за это получили отличные и хорошие баллы. <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE%3F_%D0%93%D0%B4%D0%B5%3F_%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%3F%22 2011-01-16T08:35:54Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>==&lt;center&gt;'''КОНСПЕКТ УРОКА'''&lt;/center&gt;==<br /> '''Тема урока''': Урок – игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме '''«Обобщение знаний об имени существительном»''' ('''4''' класс) &lt;br&gt;<br /> '''Цели урока''': &lt;br&gt;<br /> ''Образовательные:'' &lt;br&gt;<br /> 1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном; &lt;br&gt;<br /> 2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных. &lt;br&gt;<br /> ''Развивающие:''&lt;br&gt;<br /> 1. развивать устную и письменную речь учащихся; &lt;br&gt;<br /> 2. обогащать словарный запас детей новыми словами; &lt;br&gt;<br /> 3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями. &lt;br&gt;<br /> ''Воспитательные:''&lt;br&gt;<br /> 1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку. &lt;br&gt;<br /> Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. &lt;br&gt;<br /> '''Вид урока:''' урок-игра&lt;br&gt;<br /> '''Методы, применяемые на уроке:''' объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой &lt;br&gt;<br /> '''Оборудование:''' мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты». &lt;br&gt;<br /> '''Форма проведения:''' Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''Ход урока'''&lt;/center&gt;==<br /> '''I. Организационный момент'''&lt;br&gt;<br /> - Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.<br /> <br /> '''II. Сообщение темы и задач урока'''&lt;br&gt;<br /> - У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.<br /> <br /> '''III. Повторение и закрепление пройденного материала''' &lt;br&gt;<br /> ''(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)&lt;br&gt;<br /> '''(Слайд 1)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий: ''&lt;br&gt;<br /> Мы начинаем с Вами игру&lt;br&gt;<br /> Будем отвечать активно,&lt;br&gt;<br /> Хорошо себя вести,&lt;br&gt;<br /> Чтобы гости дорогие.&lt;br&gt;<br /> Захотели вновь прийти.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Задание 1'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд № 2)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)'' &lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 3)'' ''' &lt;br&gt; <br /> <br /> ''(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)''&lt;br&gt;<br /> - Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).&lt;br&gt;<br /> '''Задание 2'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 4)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt; <br /> – Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.&lt;br&gt;<br /> Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю.<br /> Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?&lt;br&gt;<br /> ''(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).<br /> '' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 5)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 6)'''''&lt;br&gt;<br /> Найдите «лишнее» слово. Почему? ''(Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)''&lt;br&gt;<br /> Определите склонение этого слова. ''(Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а)''.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 3'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 7)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука» &lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского &quot;Октябрь&quot; из альбома &quot;Времена года&quot;. ''(Звучит запись пьесы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 8)'''''&lt;br&gt;<br /> - Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? ''(Каждой группе раздаются три текста для работы.)''&lt;br&gt;<br /> {| border=1<br /> |'''Текст 1'''&lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;Галка и голуби. &lt;/center&gt;&lt;br&gt;<br /> Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят. Выбелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби приняли ее как свою, но она не удержалась и закричала по-галочьи. Когда голуби увидели, что она галка, то выгнали ее. Она вернулась было к галкам, но и те не приняли ее, потому что не узнали.<br /> |'''Текст 2'''&lt;br&gt;<br /> Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие облака. Все закружилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром...<br /> |'''Текст 3'''&lt;br&gt;<br /> Осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на голубом небе, когда низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща насквозь вся сверкает, словно ей весело и легко стоять голой... а свежий ветер тихонько шевелит и гонит опавшие... листья...<br /> |}<br /> ''( Прослушав и прочитав три рассказа мы определяем, что больше всего из них подходит третий).'' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 9)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: А теперь еще раз прочитайте текст и определите: сколько встретилось в этом рассказе существительных, прилагательных, глаголов?&lt;br&gt;<br /> ''(В тексте встретилось имен прилагательных – 14, глаголов – 7, имен существительных – 8)''.&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Рассмотрите выделенные слова и определите, какая орфограмма присутствует в каждом слове. ''(Дети определяют орфограммы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 10)'''''&lt;br&gt;<br /> <br /> '''IV. Физминутка''' ''(Упражнение для глаз)''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 11)'''''&lt;br&gt;<br /> '''Задание 4'''&lt;br&gt;<br /> Игра-соревнование '''&quot;Собери ромашку&quot;'''&lt;br&gt;<br /> ''(Это задание предлагает учитель)''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Каждая команда получает &quot;ромашку&quot;, на лепестках которой написаны слова, и отдельные &quot;лепестки&quot; с названиями частей речи. Закройте каждый лепесток ромашки соответствующим лепестком. Из слов попробуйте составить предложение.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE%3F_%D0%93%D0%B4%D0%B5%3F_%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%3F%22 2011-01-16T08:18:11Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>==&lt;center&gt;'''КОНСПЕКТ УРОКА'''&lt;/center&gt;==<br /> '''Тема урока''': Урок – игра &quot;Что? Где? Когда?&quot; по теме '''«Обобщение знаний об имени существительном»''' ('''4''' класс) &lt;br&gt;<br /> '''Цели урока''': &lt;br&gt;<br /> ''Образовательные:'' &lt;br&gt;<br /> 1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном; &lt;br&gt;<br /> 2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных. &lt;br&gt;<br /> ''Развивающие:''&lt;br&gt;<br /> 1. развивать устную и письменную речь учащихся; &lt;br&gt;<br /> 2. обогащать словарный запас детей новыми словами; &lt;br&gt;<br /> 3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями. &lt;br&gt;<br /> ''Воспитательные:''&lt;br&gt;<br /> 1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку. &lt;br&gt;<br /> Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. &lt;br&gt;<br /> '''Вид урока:''' урок-игра&lt;br&gt;<br /> '''Методы, применяемые на уроке:''' объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой &lt;br&gt;<br /> '''Оборудование:''' мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты». &lt;br&gt;<br /> '''Форма проведения:''' Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.&lt;br&gt;<br /> <br /> ==&lt;center&gt;'''Ход урока'''&lt;/center&gt;==<br /> '''I. Организационный момент'''&lt;br&gt;<br /> - Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.<br /> <br /> '''II. Сообщение темы и задач урока'''&lt;br&gt;<br /> - У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.<br /> <br /> '''III. Повторение и закрепление пройденного материала''' &lt;br&gt;<br /> ''(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)&lt;br&gt;<br /> '''(Слайд 1)'''''&lt;br&gt;<br /> ''Ведущий: ''&lt;br&gt;<br /> Мы начинаем с Вами игру&lt;br&gt;<br /> Будем отвечать активно,&lt;br&gt;<br /> Хорошо себя вести,&lt;br&gt;<br /> Чтобы гости дорогие.&lt;br&gt;<br /> Захотели вновь прийти.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Задание 1'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд № 2)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)'' &lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 3)'' ''' &lt;br&gt; <br /> <br /> ''(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)''&lt;br&gt;<br /> - Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).&lt;br&gt;<br /> '''Задание 2'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 4)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.&lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt; <br /> – Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.&lt;br&gt;<br /> Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю.<br /> Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?&lt;br&gt;<br /> ''(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).<br /> '' &lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 5)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 6)'''''&lt;br&gt;<br /> Найдите «лишнее» слово. Почему? ''(Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)''&lt;br&gt;<br /> Определите склонение этого слова. ''(Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а)''.&lt;br&gt;<br /> '''Задание 3'''&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 7)'''''&lt;br&gt;<br /> Ведущий: Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука» &lt;br&gt;<br /> ''(Ведущий достает из конверта текст задания)''&lt;br&gt;<br /> – Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского &quot;Октябрь&quot; из альбома &quot;Времена года&quot;. ''(Звучит запись пьесы)''.&lt;br&gt;<br /> '''''(Слайд 8)'''''&lt;br&gt;<br /> - Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? ''(Каждой группе раздаются три текста для работы.)''&lt;br&gt;<br /> {| border=1<br /> |'''Текст 1'''&lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;Галка и голуби. &lt;/center&gt;&lt;br&gt;<br /> Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят. Выбелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби приняли ее как свою, но она не удержалась и закричала по-галочьи. Когда голуби увидели, что она галка, то выгнали ее. Она вернулась было к галкам, но и те не приняли ее, потому что не узнали.<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |}<br /> <br /> [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A7%D0%A2%D0%9E%3F_%D0%93%D0%94%D0%95%3F_%D0%9A%D0%9E%D0%93%D0%94%D0%90%3F%22 2011-01-15T20:53:46Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>== Обсуждение от Бейлиной Ирины Юрьевны ==<br /> <br /> Доброе утро, Нурия Ишмуратовна.<br /> Вас приветствует Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 ПоЧеМуЧкИ.<br /> Меня заинтересовала ваша статья. Очень актуально, можно провести в любом классе, внеся небольшие изменения. Работа построена в технологии развития критического мышления, что тоже очень актуально сегодня.Сама недавно проходила дистанционные курсы по этой теме. Мои задания были включены в методическую копилку. Очень интересен ваш подход (проектная деятельность) к теме. Хотелось бы только поподробнее узнать о том, как ваши ученики заполняли слайды, этот вопрос недостаточно освещён. <br /> Большое спасибо за вашу статью и интересные идеи.<br /> <br /> Участник: Бейлина Ирина Юрьевна<br /> <br /> 11.01 10:13 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Нурия Ишмуратовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Очень хороший урок по тематике, много собрано информации. Замечательно, что представлена нестандартная форма проведения урока, формы проведения подготовки к занятию. Хорошо прослеживаются такие виды деятельности: познавательная (дети самостоятельно ищут материал к занятию из разных источников), проблемно- ценностное общение, социальное творчество, туристко- краеведческое. Внеклассное мероприятие &quot;ЧТО? ГДЕ? КОГДА?&quot; отвечают основным направлениям духовно- нравственного развития: воспитание нравственности, гражданственности; творческого отношения к учению, формирует ценностное отношение к природе и окружающему миру. Хотелось бы увидеть текст, который предлагается учащимся (&quot;На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.&quot;) Испытываю большой интерес увидеть слайды презентации, &quot;Жалобную книгу природы&quot;, какие вопросы там освещены.<br /> :Чтобы более глубоко изучить тему растительного и животного мира нашего края, я бы посоветовала использовать следующие информационные ресурсы: <br /> «Животный мир Самарской области»<br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Mlekopitayuschie/]&lt;br&gt;<br /> «Растительный мир Самарской области» <br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/Rastitelnii_mir/]&lt;br&gt;<br /> «Птицы Самарской области»<br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Ptitsi/]&lt;br&gt;<br /> «Красная книга Самарской области» <br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/]&lt;br&gt; <br /> :Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:21, 11 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Замечательная тема для проекта. Прекрасные задумки. Дети разбиты на группы. У каждой группы индивидуальное задание. Похвально, что все заняты делом. Очень хочется посмотреть результаты данного проекта. <br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:10, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Нурия Ишмуратовна!<br /> С огромным интересом познакомилась с вашим проектом. Замечательно организована предварительная работа, интересно построен отчёт о проделанном. Хотелось бы увидеть результат. Дополните материал фото или видеоотчётом. Больших творческих успехов!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена| Самохвалова Елена]] 23:48, 15.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%A7%D0%A2%D0%9E%3F_%D0%93%D0%94%D0%95%3F_%D0%9A%D0%9E%D0%93%D0%94%D0%90%3F%22 2011-01-15T20:52:55Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>== Обсуждение от Бейлиной Ирины Юрьевны ==<br /> <br /> Доброе утро, Нурия Ишмуратовна.<br /> Вас приветствует Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 ПоЧеМуЧкИ.<br /> Меня заинтересовала ваша статья. Очень актуально, можно провести в любом классе, внеся небольшие изменения. Работа построена в технологии развития критического мышления, что тоже очень актуально сегодня.Сама недавно проходила дистанционные курсы по этой теме. Мои задания были включены в методическую копилку. Очень интересен ваш подход (проектная деятельность) к теме. Хотелось бы только поподробнее узнать о том, как ваши ученики заполняли слайды, этот вопрос недостаточно освещён. <br /> Большое спасибо за вашу статью и интересные идеи.<br /> <br /> Участник: Бейлина Ирина Юрьевна<br /> <br /> 11.01 10:13 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Нурия Ишмуратовна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot;.''<br /> Очень хороший урок по тематике, много собрано информации. Замечательно, что представлена нестандартная форма проведения урока, формы проведения подготовки к занятию. Хорошо прослеживаются такие виды деятельности: познавательная (дети самостоятельно ищут материал к занятию из разных источников), проблемно- ценностное общение, социальное творчество, туристко- краеведческое. Внеклассное мероприятие &quot;ЧТО? ГДЕ? КОГДА?&quot; отвечают основным направлениям духовно- нравственного развития: воспитание нравственности, гражданственности; творческого отношения к учению, формирует ценностное отношение к природе и окружающему миру. Хотелось бы увидеть текст, который предлагается учащимся (&quot;На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.&quot;) Испытываю большой интерес увидеть слайды презентации, &quot;Жалобную книгу природы&quot;, какие вопросы там освещены.<br /> :Чтобы более глубоко изучить тему растительного и животного мира нашего края, я бы посоветовала использовать следующие информационные ресурсы: <br /> «Животный мир Самарской области»<br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Mlekopitayuschie/]&lt;br&gt;<br /> «Растительный мир Самарской области» <br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/Rastitelnii_mir/]&lt;br&gt;<br /> «Птицы Самарской области»<br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/ZHivotnii_mir/Ptitsi/]&lt;br&gt;<br /> «Красная книга Самарской области» <br /> [http://samara-priroda.narod2.ru/Krasnaya_kniga/]&lt;br&gt; <br /> :Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:21, 11 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Замечательная тема для проекта. Прекрасные задумки. Дети разбиты на группы. У каждой группы индивидуальное задание. Похвально, что все заняты делом. Очень хочется посмотреть результаты данного проекта. <br /> <br /> --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:10, 13 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Нурия Ишмуратовна!<br /> С огромным интересом познакомилась с вашим проектом. Замечательно организована предварительная работа, интересно построен отчёт о проделанном. Хотелось бы увидеть результат. Дополните материал фото или видеоотчётом. Больших творческих успехов!<br /> --[[Самохвалова Елена| Самохвалова Елена]] 23:48, 15.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5._%D0%9C%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80. 2011-01-15T20:36:52Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Хороший рабочий урок. Учитель использует различные формы и методы объяснения нового и закрепления пройденного материала. Дети являются активными участниками процесса, им ставится проблема, они сами находят выход, тем самым, достигают прогнозируемого результата. Хочу подчеркнут удачные моменты: закрепление пройденного, проверка своих знаний и знаний соседа, учащимися осуществляется самостоятельно с помощью презентации. Наглядно. Объективно. В ходя урока прослеживаются игровые ситуации, согласно возрастному периоду. Учитель не забывает и о здоровье, проводит физминутку. Спасибо. --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 14:17, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Валентина!'''''<br /> ::(Извините за обращение без отчества).<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot; из Тольятти!''<br /> <br /> Интересный урок, много весёлых игровых заданий: игра «Быстрый счётчик», математический диктант со взаимопроверкой,помочь Пятачку с измерением и т.д. Очень плавное вхождение в новую тему. В домашнем задании прослеживается метапредметность- придумать своё сочинение-сказку , в которой надо рассказать о необходимости миллиметра.<br /> (Валентина, в конце статьи допущена ошибка в написании категории: [[Категория:Проект Неск&lt;big&gt;'''у'''&lt;/big&gt;чная зима 2010-2011]]).<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:00, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> :::'''Здравствуйте, Валентина!'''<br /> <br /> ::'''''Вас приветствует команда &quot;Яркие звёздочки&quot; из Судогды!'''''<br /> <br /> : В целом урок понравился. Хорошо продуманы этапы урока, правильно подобран материал к каждому этапу, урок построен с применением игровой технологии. Дети - активные участники обучающего процесса, выполняют разные виды деятельности: самостоятельно решают, измеряют, сравнивают, выполняют взаимопроверку, самопроверку, делают выводы. Но у меня остались вопросы: 1. Успеют ли второклассники выполнить все задания за 40 минут? Дело в том, что я всегда задаю себе этот вопрос, когда начинаю продумывать уроки.2. Презентация на уроках в начальной школе, я считаю, что - это просто здорово! Но к ней по СанПиНам есть определённые требования. Она не должна отвлекать и, самое главное, она не должна быть целый урок. В Вашем уроке слайды 7 и 10, 8 и 9 повторяются. Наверное, просто техническая ошибка. А вот 3 слайд? Какой смысл он несёт? Ведь на нём не все выражения,значение которых надо найти? Но - это чисто моё мнение. СПАСИБО!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 22:16, 5 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot; Белые медвежата!<br /> <br /> Представлен интересный насыщенный урок. В самом начале даётся позитивный настрой. У детей вырабатыавется мотивация на изучение новой темы. Они сами захотели и поняли, что это необходимо- узнать что такое миллиметр. <br /> Вы используете много разных приёмов и методов для изучения новой темы и её закрепления. Даёте практические задания. Поставленную ситуацию - проблему дети решают самостоятельно. Соблюдены этапы, проведена рефлексия. Даёте творческое домашнее задание- межпредметная связь. Весь урок построен на игре. Физминутка связана с темой урока. Интерес к предмету подкрепляется использованием ИКТ. Пожелание - конкретнее содержание некоторых слайдов.--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)<br /> Урок направлен на формирование УУД у детей начальных классов.<br /> Спасибо! Творческих успехов!<br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:51, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Спасибо за урок! Задания подобраны посильные, с учётом возраста детей. <br /> Начиная с орг.момента, учитель настраивает детей на серьёзный рабочий лад.Игра &quot;Быстрый счётчик&quot; учит детей беречь каждую минуту. Работа в парах (&quot;Проверь соседа&quot;) заставляет детей более внимательно относиться к своей работе и учит серьёзно относиться к порученному заданию.<br /> Проблемная ситуация продумана, помогает детям задуматься,как же точно произвести расчёт.<br /> Очень понравился графический диктант. Мы часто выполняем его. Такой вид работы хорошо развивает внимание, а по линейке не пробовали строить фигуры. (Стоит попробовать).Мне кажется, очень здорово и интересно выполнять такую работу. В ней большая практическая польза. В одном задании дети 26 раз чертят отрезок, при этом видят разницу между мм и см. Конечно, очень интересно, кто же там получится.Отличное закрепление!<br /> Домашнее задание развивает творческие способности учащихся.Рефлекия продумана.<br /> Умница,Валентина!(Извините,отчество не увидела).--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 20:46, 14 января 2011 (MSK)<br /> <br /> == Привет от команды &quot;Снежная королева ==<br /> <br /> Хороший рабочий, практически направленный урок. Радует присутствие устного счета. Некоторые УМК отказались от устного счета на уроке математики (например УМК &quot;Перспективная начальная школа&quot;). А ведь львиная доля в формировании сознательных, прочных вычислительных навыков ложится на устный счет. В вашем уроке он продуман, интересен, отрабатывает вычисления и умения взаимопроверки и работы в парах.<br /> <br /> Сама тема &quot;Миллиметр&quot;, да и вообще &quot;Величины&quot; очень скупо и стандартно освещены в учебнике и методичке. Предложенный вами вариант мне нравится. Работа в парах, графический диктант с использованием в продвижении не клетки (это стандартно), а новой единицы измерения, творческое домашнее задание. Ну и, конечно, проблема и радость открытия! Здорово!<br /> А вот презентация... На мой взгляд ее нужно кардинально изменить. Все таки она должна иметь познавательный смысл, способствовать развитию ребят, а не развлекать их.<br /> Содержание и построение урока отличное. Спасибо! Ваш урок пополнил мою папку &quot;Математика. 2 класс&quot;<br /> --[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 11:25, 15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Валентина!<br /> Большое спасибо за представленную работу. Урок построен методически правильно, все этапы плавно перетекают один в другой. Замечательное начало урока, этапы устного счёта, хорошо вписался графический диктант. На уроке прослеживается самостоятельная работа учеников,их личностные результаты. Немного непонятно с фрагментами презентации - это слайды 8 и 9? 7 и 10? Для чего они? И может быть озвучить физминутку песенкой из мультфильма?! Творческих успехов!<br /> --[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:31, 15.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%BE_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5._%D0%9C%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80. 2011-01-15T20:35:50Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Хороший рабочий урок. Учитель использует различные формы и методы объяснения нового и закрепления пройденного материала. Дети являются активными участниками процесса, им ставится проблема, они сами находят выход, тем самым, достигают прогнозируемого результата. Хочу подчеркнут удачные моменты: закрепление пройденного, проверка своих знаний и знаний соседа, учащимися осуществляется самостоятельно с помощью презентации. Наглядно. Объективно. В ходя урока прослеживаются игровые ситуации, согласно возрастному периоду. Учитель не забывает и о здоровье, проводит физминутку. Спасибо. --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 14:17, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Валентина!'''''<br /> ::(Извините за обращение без отчества).<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot; из Тольятти!''<br /> <br /> Интересный урок, много весёлых игровых заданий: игра «Быстрый счётчик», математический диктант со взаимопроверкой,помочь Пятачку с измерением и т.д. Очень плавное вхождение в новую тему. В домашнем задании прослеживается метапредметность- придумать своё сочинение-сказку , в которой надо рассказать о необходимости миллиметра.<br /> (Валентина, в конце статьи допущена ошибка в написании категории: [[Категория:Проект Неск&lt;big&gt;'''у'''&lt;/big&gt;чная зима 2010-2011]]).<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:00, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> :::'''Здравствуйте, Валентина!'''<br /> <br /> ::'''''Вас приветствует команда &quot;Яркие звёздочки&quot; из Судогды!'''''<br /> <br /> : В целом урок понравился. Хорошо продуманы этапы урока, правильно подобран материал к каждому этапу, урок построен с применением игровой технологии. Дети - активные участники обучающего процесса, выполняют разные виды деятельности: самостоятельно решают, измеряют, сравнивают, выполняют взаимопроверку, самопроверку, делают выводы. Но у меня остались вопросы: 1. Успеют ли второклассники выполнить все задания за 40 минут? Дело в том, что я всегда задаю себе этот вопрос, когда начинаю продумывать уроки.2. Презентация на уроках в начальной школе, я считаю, что - это просто здорово! Но к ней по СанПиНам есть определённые требования. Она не должна отвлекать и, самое главное, она не должна быть целый урок. В Вашем уроке слайды 7 и 10, 8 и 9 повторяются. Наверное, просто техническая ошибка. А вот 3 слайд? Какой смысл он несёт? Ведь на нём не все выражения,значение которых надо найти? Но - это чисто моё мнение. СПАСИБО!<br /> <br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 22:16, 5 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Вас приветствует команда &quot; Белые медвежата!<br /> <br /> Представлен интересный насыщенный урок. В самом начале даётся позитивный настрой. У детей вырабатыавется мотивация на изучение новой темы. Они сами захотели и поняли, что это необходимо- узнать что такое миллиметр. <br /> Вы используете много разных приёмов и методов для изучения новой темы и её закрепления. Даёте практические задания. Поставленную ситуацию - проблему дети решают самостоятельно. Соблюдены этапы, проведена рефлексия. Даёте творческое домашнее задание- межпредметная связь. Весь урок построен на игре. Физминутка связана с темой урока. Интерес к предмету подкрепляется использованием ИКТ. Пожелание - конкретнее содержание некоторых слайдов.--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:47, 12 января 2011 (MSK)<br /> Урок направлен на формирование УУД у детей начальных классов.<br /> Спасибо! Творческих успехов!<br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:51, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> Спасибо за урок! Задания подобраны посильные, с учётом возраста детей. <br /> Начиная с орг.момента, учитель настраивает детей на серьёзный рабочий лад.Игра &quot;Быстрый счётчик&quot; учит детей беречь каждую минуту. Работа в парах (&quot;Проверь соседа&quot;) заставляет детей более внимательно относиться к своей работе и учит серьёзно относиться к порученному заданию.<br /> Проблемная ситуация продумана, помогает детям задуматься,как же точно произвести расчёт.<br /> Очень понравился графический диктант. Мы часто выполняем его. Такой вид работы хорошо развивает внимание, а по линейке не пробовали строить фигуры. (Стоит попробовать).Мне кажется, очень здорово и интересно выполнять такую работу. В ней большая практическая польза. В одном задании дети 26 раз чертят отрезок, при этом видят разницу между мм и см. Конечно, очень интересно, кто же там получится.Отличное закрепление!<br /> Домашнее задание развивает творческие способности учащихся.Рефлекия продумана.<br /> Умница,Валентина!(Извините,отчество не увидела).--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 20:46, 14 января 2011 (MSK)<br /> <br /> == Привет от команды &quot;Снежная королева ==<br /> <br /> Хороший рабочий, практически направленный урок. Радует присутствие устного счета. Некоторые УМК отказались от устного счета на уроке математики (например УМК &quot;Перспективная начальная школа&quot;). А ведь львиная доля в формировании сознательных, прочных вычислительных навыков ложится на устный счет. В вашем уроке он продуман, интересен, отрабатывает вычисления и умения взаимопроверки и работы в парах.<br /> <br /> Сама тема &quot;Миллиметр&quot;, да и вообще &quot;Величины&quot; очень скупо и стандартно освещены в учебнике и методичке. Предложенный вами вариант мне нравится. Работа в парах, графический диктант с использованием в продвижении не клетки (это стандартно), а новой единицы измерения, творческое домашнее задание. Ну и, конечно, проблема и радость открытия! Здорово!<br /> А вот презентация... На мой взгляд ее нужно кардинально изменить. Все таки она должна иметь познавательный смысл, способствовать развитию ребят, а не развлекать их.<br /> Содержание и построение урока отличное. Спасибо! Ваш урок пополнил мою папку &quot;Математика. 2 класс&quot;<br /> --[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 11:25, 15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Валентина!<br /> Большое спасибо за представленную работу. Урок построен методически правильно, все этапы плавно перетекают один в другой. Замечательное начало урока, этапы устного счёта, хорошо вписался графический диктант. На уроке прослеживается самостоятельная работа учеников,их личностные результаты. Немного непонятно с фрагментами презентации - это слайды 8 и 9? 7 и 10? Для чего они? И может быть озвучить физминутку песенкой из мультфильма?! Творческих успехов!<br /> --[[Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:31, 15.01.11 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 2011-01-15T20:01:19Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Данная тема очень актуальна в настоящее время. Способствует у детей формированию любви к родному краю, уважению к близким и пожилым людям, формированию духовной культуры. Учитель умело использует ИКТ-технологии в своей работе. Проект интересен, помогает объединить учеников, родителей и школу. Много полезной информации получила для себя. Спасибо. --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 13:36, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Людмила Сергеевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot; из Тольятти.''&lt;br&gt;<br /> Очень интересный, длительный и объёмный проект, в котором задействованы не только учащиеся, но и их родители. Явно прослеживается несколько видов внеурочной деятельности: социальное творчество, проблемно- ценностное общение,краеведческая деятельность. Работа проводилась по основным направлениям духовно- нравственного развития и воспитания: воспитание гражданственности, патриотизма; формирование ценностного отношения к природе, окружающему миру. Как раз всё это отмечено в [http://standart.edu.ru/&quot;Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения&quot;.] <br /> <br /> В проекте каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма:социальные пробы, причём, проходит именно инициативное участие каждого ребёнка в социальных акциях, организованных взрослыми; коллективное творческое дело и, как итог, социальный проект. '''Актуальность''' данной работы продиктовано временем. Спасибо!<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:00, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Вас приветствует команда &quot; Белые медвежата.<br /> Очень интересное и нужное мероприятие. Направленное на поиск всевозможной информации самими детьми, для того, чтобы воспитать в себе и окружающих людях духовную культуру. Вы подробно представили разносторонние шаблоны проекта, инструкцию к ним, рассмотрели этапы работы. Просматривается индивидуальная деятельность. групповая. совместно с родителями. с учителем. Это особенно ценно.<br /> Фонд духовной культуры и образования &quot;Новая Русь&quot;, в частности Потаповская О. М., обосновывает необходимость духовного воспитания российской семьи. Одной из причин кризиса является разрушение традиционных устоев семьи. Ваш проект направлен на преодоление всяких причин.<br /> Спасибо. Желаю успеха!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:09, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Людмила Сергеевна!<br /> <br /> Вас приветствует команда НЕПОСЕДЫ и город Жигулёвск. С большим удовольствием познакомилась с Вашим проектом, поделилась впечатлениями с коллегами. Проект изумительный, направленный на самое ценное, что существует в нашей жизни, это сохранение духовной культуры, семейных традиций. В работу своего проекта вы вовлекли не только воспитанников своей школы, но и их родителей, что немаловажно в воспитательной работе подрастающего поколения. Нам бы хотелось, с Вашего позволения, взять на заметку вашу разработку проекта и попробовать применить в своей работе. Огромное спасибо за проделанную работу! Творческих успехов!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена |Самохвалова Елена]] 22:52,15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 2011-01-15T20:00:00Z

<p>Самохвалова Елена: </p> <hr /> <div>Данная тема очень актуальна в настоящее время. Способствует у детей формированию любви к родному краю, уважению к близким и пожилым людям, формированию духовной культуры. Учитель умело использует ИКТ-технологии в своей работе. Проект интересен, помогает объединить учеников, родителей и школу. Много полезной информации получила для себя. Спасибо. --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 13:36, 28 декабря 2010 (MSK)<br /> <br /> <br /> ::'''''Уважаемая Людмила Сергеевна!'''''<br /> <br /> :''Вас приветствует команда &quot;ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ&quot; из Тольятти.''&lt;br&gt;<br /> Очень интересный, длительный и объёмный проект, в котором задействованы не только учащиеся, но и их родители. Явно прослеживается несколько видов внеурочной деятельности: социальное творчество, проблемно- ценностное общение,краеведческая деятельность. Работа проводилась по основным направлениям духовно- нравственного развития и воспитания: воспитание гражданственности, патриотизма; формирование ценностного отношения к природе, окружающему миру. Как раз всё это отмечено в [http://standart.edu.ru/&quot;Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения&quot;.] <br /> <br /> В проекте каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма:социальные пробы, причём, проходит именно инициативное участие каждого ребёнка в социальных акциях, организованных взрослыми; коллективное творческое дело и, как итог, социальный проект. '''Актуальность''' данной работы продиктовано временем. Спасибо!<br /> :::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:00, 3 января 2011 (MSK)<br /> <br /> <br /> Вас приветствует команда &quot; Белые медвежата.<br /> Очень интересное и нужное мероприятие. Направленное на поиск всевозможной информации самими детьми, для того, чтобы воспитать в себе и окружающих людях духовную культуру. Вы подробно представили разносторонние шаблоны проекта, инструкцию к ним, рассмотрели этапы работы. Просматривается индивидуальная деятельность. групповая. совместно с родителями. с учителем. Это особенно ценно.<br /> Фонд духовной культуры и образования &quot;Новая Русь&quot;, в частности Потаповская О. М., обосновывает необходимость духовного воспитания российской семьи. Одной из причин кризиса является разрушение традиционных устоев семьи. Ваш проект направлен на преодоление всяких причин.<br /> Спасибо. Желаю успеха!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 22:09, 12 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----<br /> Здравствуйте, уважаемая Людмила Сергеевна!<br /> <br /> Вас приветствует команда НЕПОСЕДЫ и город Жигулёвск. С большим удовольствием познакомилась с Вашим проектом, поделилась впечатлениями с коллегами. Проект изумительный, направленный на самое ценное, что существует в нашей жизни, это сохранение духовной культуры, семейных традиций. В работу своего проекта вы вовлекли не только воспитанников своей школы, но и их родителей, что немаловажно в воспитательной работе подрастающего поколения. Нам бы хотелось, с Вашего позволения, взять на заметку вашу разработку проекта и попробовать применить в своей работе. Огромное спасибо за проделанную работу! Творческих успехов!<br /> --[[Участник: Самохвалова Елена |Самохвалова Елена]] и [[Команда IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:52,15 января 2011 (MSK)<br /> <br /> ----</div>

Самохвалова Елена