ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников

2010-10-15T14:38:01Z

Саранская:

'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры МОУ МОУ школы № 90'''''
[[Изображение:Саранская.JPG|thumb|Саранская Н.Ю.]]

'''''Физическая подготовка школьников''''' играет важнейшую роль, в учебно - тренировочном процессе – она создает благоприятные предпосылки для решения задач общей и специальной физической подготовки.

'''''Физическая подготовка''''' представляет собой воспитание двигательных (физических) качеств, способностей, необходимых во внеурочной - спортивной деятельности.

В ряде литературных источников освящены вопросы [http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/2004N2/p48-51.htm возрастного развития физических качеств у школьников], не занимающихся систематически спортом. Относительно незначительная часть исследований направлена на совершенствование методики воспитания физических качеств у школьников. Почти полностью отсутствуют работы, посвященные выявлению возрастной динамики развития физических качеств у школьников в учебно - тренировочное время. Проблема возрастного развития и совершенствования физических качеств у школьников нуждается в экспериментальном исследовании.

Важно определить уровень развития быстроты, мышечной силы, скоростно-силовых качеств у школьников, разработать эффективные средства и методы воспитания физических качеств, установить допустимые учебно-тренировочные и соревновательные нагрузки.

Мы исходили из предположения, что учет особенностей взаимосвязей физических качеств позволяет успешно управлять процессом совершенствования спортивного мастерства.

С целью контроля за развитием двигательных качеств в проверке правильности построения учебного процесса проводились тесты-испытания.

Полученные экспериментальные данные подвергались математическому анализу, были использованы коэффициенты корреляции и интеркорреляции, (корреляция, умноженная на 100 %) [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D1%82%D1%8C%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0 '''''t – критерий Стьюдента'''''] при уровне значимости '''''Р < 0,05''''' и методы вариационной статистики.

Данное экспериментальное исследование было организовано в [[Портрет школы 90|'''''МОУ школе № 90 г. Тольятти''''']] в период с 12 января 2010 по 12 мая 2010г.

В исследовании принимали участие мальчики и девочки занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом. Возрастной диапазон составлял 5 - 11 классов, то есть, с 10 до 17 лет в количестве 67 человек.

В ходе эксперимента выяснилось, что взаимосвязь показателей быстроты с другими двигательными качествами имеет свои особенности в зависимости от видов упражнений, характеризующих различные стороны быстроты, а также от возраста и пола.

Развитие скоростно-силовых качеств и силы тесно взаимосвязаны между собой у мальчиков и юношей.
Выносливость в беге максимальной интенсивностью у мальчиков и юношей тесно взаимосвязана с проявлением быстроты на протяжении всего школьного периода с ослаблением связей в 9 и 17 лет.

'''''Особенности развития двигательных качеств на различных этапах становления организма школьников дают основание полагать, что:'''''
* контроль двигательных способностей детей, связанные с проявлением выносливости, возможен уже в младшем школьном возрасте;
* в пубертатном (переходном) периоде при воспитании выносливости следует большое внимание уделять общей физической подготовке;
* очевидно, что дифференцированное развитие двигательных качеств в детском и юношеском возрастах требует соответственно и применения специально направленных средств, для совершенствования каждого из них.

Результаты исследования позволили установить, что проблема возрастного развития и воспитания физических качеств у детей школьного возраста нуждается в глубокой экспериментальной разработке.

[[Категория:Физическая культура]]

Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников

2010-10-15T14:37:30Z

Саранская:

'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры МОУ МОУ школы № 90'''''
[[Изображение:Саранская.JPG|thumb|Саранская Н.Ю.]]

'''''Физическая подготовка школьников''''' играет важнейшую роль, в учебно - тренировочном процессе – она создает благоприятные предпосылки для решения задач общей и специальной физической подготовки.

'''''Физическая подготовка''''' представляет собой воспитание двигательных (физических) качеств, способностей, необходимых во внеурочной - спортивной деятельности.

В ряде литературных источников освящены вопросы [http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/2004N2/p48-51.htm возрастного развития физических качеств у школьников], не занимающихся систематически спортом. Относительно незначительная часть исследований направлена на совершенствование методики воспитания физических качеств у школьников. Почти полностью отсутствуют работы, посвященные выявлению возрастной динамики развития физических качеств у школьников в учебно - тренировочное время. Проблема возрастного развития и совершенствования физических качеств у школьников нуждается в экспериментальном исследовании.

Важно определить уровень развития быстроты, мышечной силы, скоростно-силовых качеств у школьников, разработать эффективные средства и методы воспитания физических качеств, установить допустимые учебно-тренировочные и соревновательные нагрузки.

Мы исходили из предположения, что учет особенностей взаимосвязей физических качеств позволяет успешно управлять процессом совершенствования спортивного мастерства.

С целью контроля за развитием двигательных качеств в проверке правильности построения учебного процесса проводились тесты-испытания.

Полученные экспериментальные данные подвергались математическому анализу, были использованы коэффициенты корреляции и интеркорреляции, (корреляция, умноженная на 100 %) [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D1%82%D1%8C%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0 '''''t – критерий Стьюдента'''''] при уровне значимости '''''Р < 0,05''''' и методы вариационной статистики.

Данное экспериментальное исследование было организовано в '''''МОУ школе № 90 г. Тольятти''''' в период с 12 января 2010 по 12 мая 2010г.

В исследовании принимали участие мальчики и девочки занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом. Возрастной диапазон составлял 5 - 11 классов, то есть, с 10 до 17 лет в количестве 67 человек.

В ходе эксперимента выяснилось, что взаимосвязь показателей быстроты с другими двигательными качествами имеет свои особенности в зависимости от видов упражнений, характеризующих различные стороны быстроты, а также от возраста и пола.

Развитие скоростно-силовых качеств и силы тесно взаимосвязаны между собой у мальчиков и юношей.
Выносливость в беге максимальной интенсивностью у мальчиков и юношей тесно взаимосвязана с проявлением быстроты на протяжении всего школьного периода с ослаблением связей в 9 и 17 лет.

'''''Особенности развития двигательных качеств на различных этапах становления организма школьников дают основание полагать, что:'''''
* контроль двигательных способностей детей, связанные с проявлением выносливости, возможен уже в младшем школьном возрасте;
* в пубертатном (переходном) периоде при воспитании выносливости следует большое внимание уделять общей физической подготовке;
* очевидно, что дифференцированное развитие двигательных качеств в детском и юношеском возрастах требует соответственно и применения специально направленных средств, для совершенствования каждого из них.

Результаты исследования позволили установить, что проблема возрастного развития и воспитания физических качеств у детей школьного возраста нуждается в глубокой экспериментальной разработке.

[[Категория:Физическая культура]]

Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников

2010-10-15T14:32:09Z

Саранская:

'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры МОУ МОУ школы № 90'''''
[[Изображение:Саранская.JPG|thumb|Саранская Н.Ю.]]

Физическая подготовка школьников играет важнейшую роль, в учебно- тренировочном процессе – она создает благоприятные предпосылки для решения задач общей и специальной физической подготовки. Физическая подготовка представляет собой воспитание двигательных (физических) качеств, способностей, необходимых внеурочно - спортивной деятельности.
В ряде литературных источников освящены вопросы возрастного развития физических качеств у школьников, не занимающихся систематически спортом. Относительно незначительная часть исследований направлена на совершенствование методики воспитания физических качеств у школьников. Почти полностью отсутствуют работы, посвященные выявлению возрастной динамики развития физических качеств у школьников в учебно - тренировочное время.
Проблема возрастного развития и совершенствования физических качеств у школьников нуждается в экспериментальном исследовании.
Важно определить уровень развития быстроты, мышечной силы, скоростно-силовых качеств у школьников, разработать эффективные средства и методы воспитания физических качеств, установить допустимые учебно-тренировочные и соревновательные нагрузки.
Мы исходили из предположения, что учет особенностей взаимосвязей
физических качеств позволяет успешно управлять процессом совершенствования спортивного мастерства.
С целью контроля за развитием двигательных качеств в проверке правильности построения учебного процесса проводились тесты-испытания.
Полученные экспериментальные данные подвергались математическому анализу, были использованы коэффициенты корреляции и интеркорреляции, (корреляция, умноженная на 100 %) t – критерий Стьюдента при уровне значимости Р < 0,05 и методы вариационной статистики.
Данное экспериментальное исследование было организовано в МОУ школы № 90 г. Тольятти в период с 12 января 2010 по 12 мая 2010г.
В исследовании принимали участие мальчики и девочки занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом. Возрастной диапазон составлял 5 - 11 классов, то есть, с 10 до 17 лет в количестве 67 человек.
В ходе эксперимента выяснилось, что взаимосвязь показателей быстроты с другими двигательными качествами имеет свои особенности в зависимости от видов упражнений, характеризующих различные стороны быстроты, а также от возраста и пола.
Развитие скоростно-силовых качеств и силы тесно взаимосвязаны между собой у мальчиков и юношей.
Выносливость в беге максимальной интенсивностью у мальчиков и юношей тесно взаимосвязана с проявлением быстроты на протяжении всего школьного периода с ослаблением связей в 9 и 17 лет.
Особенности развития двигательных качеств на различных этапах становления организма школьников дают основание полагать, что:
1) контроль двигательных способностей детей, связанные с проявлением выносливости, возможен уже в младшем школьном возрасте;
2) в пубертатном (переходном) периоде при воспитании выносливости следует большое внимание уделять общей физической подготовке;
3) очевидно, что дифференцированное развитие двигательных качеств в детском и юношеском возрастах требует соответственно и применения специально направленных средств, для совершенствования каждого из них.
Результаты исследования позволили установить, что проблема возрастного развития и воспитания физических качеств у детей школьного возраста нуждается в глубокой экспериментальной разработке.

[[Категория:Физическая культура]]

Файл:Саранская.JPG

2010-10-15T14:31:19Z

Саранская:

Возрастные особенности развития двигательных качеств школьников

2010-10-15T14:26:21Z

Саранская: Новая: '''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры МОУ МОУ школы № 90''''' Физическая подготовка ш...

'''''Саранская Нина Юрьевна, учитель физической культуры МОУ МОУ школы № 90'''''

Физическая подготовка школьников играет важнейшую роль, в учебно- тренировочном процессе – она создает благоприятные предпосылки для решения задач общей и специальной физической подготовки. Физическая подготовка представляет собой воспитание двигательных (физических) качеств, способностей, необходимых внеурочно - спортивной деятельности.
В ряде литературных источников освящены вопросы возрастного развития физических качеств у школьников, не занимающихся систематически спортом. Относительно незначительная часть исследований направлена на совершенствование методики воспитания физических качеств у школьников. Почти полностью отсутствуют работы, посвященные выявлению возрастной динамики развития физических качеств у школьников в учебно - тренировочное время.
Проблема возрастного развития и совершенствования физических качеств у школьников нуждается в экспериментальном исследовании.
Важно определить уровень развития быстроты, мышечной силы, скоростно-силовых качеств у школьников, разработать эффективные средства и методы воспитания физических качеств, установить допустимые учебно-тренировочные и соревновательные нагрузки.
Мы исходили из предположения, что учет особенностей взаимосвязей
физических качеств позволяет успешно управлять процессом совершенствования спортивного мастерства.
С целью контроля за развитием двигательных качеств в проверке правильности построения учебного процесса проводились тесты-испытания.
Полученные экспериментальные данные подвергались математическому анализу, были использованы коэффициенты корреляции и интеркорреляции, (корреляция, умноженная на 100 %) t – критерий Стьюдента при уровне значимости Р < 0,05 и методы вариационной статистики.
Данное экспериментальное исследование было организовано в МОУ школы № 90 г. Тольятти в период с 12 января 2010 по 12 мая 2010г.
В исследовании принимали участие мальчики и девочки занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом. Возрастной диапазон составлял 5 - 11 классов, то есть, с 10 до 17 лет в количестве 67 человек.
В ходе эксперимента выяснилось, что взаимосвязь показателей быстроты с другими двигательными качествами имеет свои особенности в зависимости от видов упражнений, характеризующих различные стороны быстроты, а также от возраста и пола.
Развитие скоростно-силовых качеств и силы тесно взаимосвязаны между собой у мальчиков и юношей.
Выносливость в беге максимальной интенсивностью у мальчиков и юношей тесно взаимосвязана с проявлением быстроты на протяжении всего школьного периода с ослаблением связей в 9 и 17 лет.
Особенности развития двигательных качеств на различных этапах становления организма школьников дают основание полагать, что:
1) контроль двигательных способностей детей, связанные с проявлением выносливости, возможен уже в младшем школьном возрасте;
2) в пубертатном (переходном) периоде при воспитании выносливости следует большое внимание уделять общей физической подготовке;
3) очевидно, что дифференцированное развитие двигательных качеств в детском и юношеском возрастах требует соответственно и применения специально направленных средств, для совершенствования каждого из них.
Результаты исследования позволили установить, что проблема возрастного развития и воспитания физических качеств у детей школьного возраста нуждается в глубокой экспериментальной разработке.

[[Категория:Физическая культура]]