http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-09-25T18:37:18Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T11:01:38Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Источники */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> -----<br /> <br /> [http://www.docme.ru/doc/194450 Визитка проекта]<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [http://www.docme.ru/doc/194490/%D0%B2%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 презентация ]<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html Путешествие в классику]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T10:56:13Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Вводная презентация учителя */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> -----<br /> <br /> [http://www.docme.ru/doc/194450 Визитка проекта]<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [http://www.docme.ru/doc/194490/%D0%B2%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 презентация ]<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> Путешествие в классику<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T10:47:53Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> -----<br /> <br /> [http://www.docme.ru/doc/194450 Визитка проекта]<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> Путешествие в классику<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T10:45:15Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> ---Визитка проекта---<br /> www.docme.ru/doc/194450<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> Путешествие в классику<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-18T18:14:37Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Источники */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> Путешествие в классику<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T12:38:10Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=ptenkdou3 пазлы &quot;музыкальные жанры&quot;]<br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T07:05:14Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T07:03:30Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T06:59:10Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T06:57:51Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> <br /> Продемонстрируют схему связи между ценностями и нормами поведения индивида.<br /> <br /> Подготовятся к участию в анкетировании, игре, тестах.<br /> Проведут социологический опрос по заранее подготовленному плану на тему: «Почему русское общество часто не любит молодёжь»?<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T06:55:37Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> Определят проблему:какова сила воздействия музыки на все,что нас окружает?<br /> <br /> Изучат теоретический материал связанный с темой проекта.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя музыкальный материал для слушания по программе.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> <br /> Продемонстрируют схему связи между ценностями и нормами поведения индивида.<br /> <br /> Подготовятся к участию в анкетировании, игре, тестах.<br /> Проведут социологический опрос по заранее подготовленному плану на тему: «Почему русское общество часто не любит молодёжь»?<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T06:48:32Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> <br /> <br /> Докажут, что классическая музыка оказывает положительное влияние на школьника.<br /> <br /> Выдвинут гипотезу: если духовно развивать школьника средствами музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья;<br /> <br /> Изучать теоретический материал связанных с темой проекта.<br /> <br /> Проведут тестирование и сравнительную диагностику оценки функционального состояния учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений.<br /> <br /> Предложат рекомендации по оздоровлению организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> <br /> Продемонстрируют схему связи между ценностями и нормами поведения индивида.<br /> Проанализируют конфликты, связанные с социализацией молодёжи.<br /> <br /> Работая в группах, проведут исследования, используя материалы истории, философии, психологии, литературы.<br /> Подготовятся к участию в конференции, игре, тестах.<br /> Проведут социологический опрос по заранее подготовленному плану на тему: «Почему русское общество часто не любит молодёжь»?<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:56:28Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> В ходе проекта учащиеся выполнят следующую работу:<br /> <br /> Определят проблему<br /> Сформулируют цели.<br /> Выдвинут гипотезу и определят задачи.<br /> <br /> Выдвинут гипотезы о существовании ценностей всех ценностей в современном мире или их отсутствие;<br /> Продемонстрируют схему связи между ценностями и нормами поведения индивида.<br /> Проанализируют конфликты, связанные с социализацией молодёжи.<br /> Проанализируют ряд литературных произведений, связанных с темой проекта.<br /> Работая в группах, проведут исследования, используя материалы истории, философии, психологии, литературы.<br /> Подготовятся к участию в конференции, игре, тестах.<br /> Проведут социологический опрос по заранее подготовленному плану на тему: «Почему русское общество часто не любит молодёжь»?<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:48:45Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Источники */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1.Подготовительный<br /> <br /> 2.Основной<br /> <br /> 3.Заключительный<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> <br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> <br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:47:57Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1.Подготовительный<br /> <br /> 2.Основной<br /> <br /> 3.Заключительный<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:47:39Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1.Подготовительный<br /> 2.Основной<br /> 3.Заключительный<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T05:35:53Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия.<br /> Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:<br /> <br /> 1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;<br /> <br /> 2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;<br /> <br /> 3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. <br /> <br /> Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Наша группа называлась экспериментаторы.<br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]<br /> * [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]<br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T05:35:02Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия.<br /> Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:<br /> <br /> 1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;<br /> <br /> 2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;<br /> <br /> 3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. <br /> <br /> Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> Наша группа называлась экспериментаторы.<br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]<br /> * [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]<br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T05:33:21Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия.<br /> Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:<br /> <br /> 1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;<br /> 2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;<br /> 3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. <br /> <br /> Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> Наша группа называлась экспериментаторы.<br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]<br /> * [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]<br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T05:32:56Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия.<br /> Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:<br /> <br /> 1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;<br /> 2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;<br /> 3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. <br /> <br /> Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> Наша группа называлась экспериментаторы.<br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]<br /> * [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]<br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T05:32:27Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия.<br /> Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:<br /> <br /> 1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;<br /> 2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;<br /> 3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. <br /> <br /> Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> Наша группа называлась экспериментаторы.<br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, мы сделали вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы.Мы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Как музыка помогает человеку и влияет на его состояние]<br /> * [http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293 Классическая музыка и здоровье]<br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:16:41Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека?<br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку?<br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> <br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов анкетирования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T05:14:34Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему «К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»» из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:26:52Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> Подводя итог нашему исследованию, хочется пожелать всем: слушайте классическую музыку на здоровье! Она напомнит о любви к людям и поддержит в горе, научит восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет неведомые стороны богатейшего мира творчества, принесёт радость, здоровье и наслаждение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html<br /> <br /> * http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293<br /> <br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:25:09Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> <br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> <br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> <br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html<br /> <br /> * http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293<br /> <br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:24:21Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> *Экспериментаторы:<br /> <br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? <br /> <br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? <br /> <br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> <br /> * Музыканты: <br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка?<br /> <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? <br /> <br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.<br /> <br /> Еще они составили рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма и<br /> <br /> Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html<br /> <br /> * http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293<br /> <br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%86%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T00:20:59Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Саратцева Ольга Ивановна<br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти<br /> <br /> '''Место работы:''' МБУ лицей №51<br /> <br /> '''Должность:''' учитель музыки<br /> <br /> <br /> &lt;HR&gt;<br /> =Учебный проект=<br /> Влияние классической музыки на здоровье школьника <br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> Во все времена классическая музыка оказывала и оказывает положительное влияние на человека вообще и на подрастающее поколение особенно, на его чувства, эмоции и даже имеет целительную силу; духовное развитие человека средствами классического музыкального искусства благотворно влияет на состояние его здоровья. Коллективное прослушивание музыки объединяет детей в едином переживании, становится средством общения между ними. Яркие художественные образы способны вызвать эмоциональный отклик у детей с низким музыкальным восприятием ,формирует духовный мир, воспитывает грамотного здорового слушателя<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа 2000…». Проект «Влияние классической музыки на здоровье школьника» может быть эффективно использован для учащихся 4-х классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким предметным областям, как музыка и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Музыкальное путешествие в Италию», «Музыкальная Австрия», «Знаменитая Сороковая.»,Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига ,«Не ручей - море ему имя».» из области музыки и тему о творчестве К.Паустовского из области литературного чтения.<br /> <br /> На проведение проекта отводится 4 недели.<br /> <br /> Задачи проекта:<br /> <br /> а) обучающая:<br /> <br /> * формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;<br /> * стимулирование теоретического поиска. <br /> <br /> б) развивающая:<br /> <br /> * формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> * развитие навыка самостоятельности, активности;<br /> * развитие коммуникативных навыков работы в группе;<br /> * развитие умения выступать перед аудиторией. <br /> <br /> в) воспитывающая:<br /> <br /> * воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;<br /> * воспитание активности и творческого мышления. <br /> <br /> Обучающимся будет предложено работать в трех направлениях:<br /> <br /> * Группа теоретиков рассмотрит:<br /> <br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> 2.Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> <br /> * Группа экспериментаторов познакомит:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни?<br /> 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Группа музыкантов расскажет:<br /> <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса о влиянии классической музыки на здоровье человека обусловлено потребностями практики, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования умений выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов, сформировать представления об особенностях произведений В.А.Моцарта,П.И.Чайковского,Э.Грига и др. через слушание и понимания того, что музыкальное искусство неразрывно связано с литературным чтением.<br /> <br /> Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:<br /> <br /> * недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);<br /> * недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке. <br /> <br /> В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; продемонстрируют театральное мастерство, приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте:<br /> <br /> *Презентация ««Влияние классической музыки на здоровье школьника»<br /> <br /> *Анкеты - Методика «Градусник» (экспресс-вариант методики САН)<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 4-х классов<br /> <br /> *Рекомендации по использованию средств музыкального искусства в оздоровлении организма<br /> <br /> *Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии.<br /> <br /> *Таблицу результатов исследования 1-4х,5-8х,9-11 классов и персонала школы для определения музыки для мелодии школьного звонка<br /> <br /> Участие в данном проекте повышает интерес к изучению предмета музыки, создаёт эффект личностного причастия младших школьников к учебному процессу, является источником творчества учащихся, основой их ответственности и действенного отношения к учению.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> А вы знаете силу воздействия классической музыки на человека? <br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> * Музыка во благо, или музыка во вред? <br /> * Какова мелодия школьных коридоров?<br /> * Как музыка влияет на здоровье?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> * Как воздействует классическая музыка на человека? <br /> * Полезно ли слушать классическую музыку? <br /> * Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> * Как музыка лечит разные болезни?<br /> * Как музыкальные инструменты лечат живые организмы?<br /> * Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Как воздействует на живые организмы современная музыка? <br /> * Почему нужен в школе музыкальный звонок?<br /> * Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Музыка и здоровье|Исследование учащихся в проекте &quot; Музыка и здоровье&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> <br /> ==Источники==<br /> 1)Т.А.Барышева и В.А.Шекалова «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> 2) Фролова Т.А. «Влияние музыки на здоровье человека» (Музыка в школе 2008г., №1)<br /> 3) Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> *[http://meditation-portal.com/vozdejjstvie-klassicheskojj-muzyki-na-cheloveka/ Воздействие классической музыки на человека]<br /> *[http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html Влияние музыки на человека]<br /> * [http://www.za-partoi.ru/teatr.html]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:17:05Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html<br /> <br /> * http://www.forumklassika.ru/showthread.php?t=5293<br /> <br /> * http://mousosh16.ru/index.php?option<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:11:50Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> результаты опроса очень заинтересовали группу-музыкантов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:09:17Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 1-4классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> *1-4классы*<br /> <br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:08:15Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 5-7классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> *5-7классы*<br /> <br /> 1. В.А.Моцарт,«Рондо в турецком стиле» <br /> <br /> 2.И.Штраус«Венский вальс» - <br /> <br /> 3.П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:03:56Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 5-7классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> ==5-7классы==<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> 2.Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> 3.П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> *учителя,завучи,директор и др.*<br /> <br /> 1.П.И.Чайковский «Июнь Баркарола» из цикла «Времена года»; <br /> <br /> 2.Шостакович «Романс» из к\ф «Овод»; К.Дебюсси «Лунный свет»; <br /> <br /> 3.К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика»;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-17T00:00:21Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 8-11классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> ==5-7классы==<br /> <br /> *8-11классы*<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> --учителя,завучи,директор и др.--<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:59:33Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 1-4классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> 1.Марш Е.Тиличеева, <br /> 2.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев, <br /> 3.Польки И. Штрауса).<br /> <br /> ==5-7классы==<br /> <br /> =8-11классы=<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> --учителя,завучи,директор и др.--<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:58:30Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* 8-11классы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> <br /> ==5-7классы==<br /> <br /> =8-11классы=<br /> 1.М. Мусоргский.Богатырские ворота. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» <br /> <br /> Р. Шуман Грезы. Из фортепианного цикла «Детские сцены» <br /> <br /> П. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» <br /> <br /> --учителя,завучи,директор и др.--<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:52:58Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> ==1-4классы==<br /> <br /> ==5-7классы==<br /> <br /> ==8-11классы==<br /> <br /> --учителя,завучи,директор и др.--<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:49:40Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии подобранные вместе с учителем музыки<br /> <br /> 1-4классы<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:47:11Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа- экспериментаторы решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предложили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> Группа- музыканты провели опрос среди учащихся 1-4,5-8,9-11 классов и всех взрослых школы:Нужен ли в школе музыкальный звонок?Они предложили каждой группе свои мелодии<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:37:01Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> Поскольку оздоровление организма при помощи музыки доступно всем, то знания о том, как этого достичь, необходимы. группа экспериментаторов решили , что нужно расширять возможности звучания настоящей музыки в нашей жизни и предлажили рекомендации по использованию средств музыкального искусства для оздоровления организма, а также репертуар произведений для сеансов музыкальной <br /> терапии<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:31:39Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> <br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:30:17Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья.<br /> Группа- теоретиков решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании они использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> В результате проведённого тестирования ими были получены данные, обработанные и представленные в таблице <br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 3-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:20:58Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:19:34Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> <br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:18:35Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> <br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:17:58Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> <br /> *Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:14:10Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица.<br /> <br /> Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:13:23Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> * Мыськова Н.И., Дымченко Г.В. «Правильные песенки» учебно-методическое пособие – Тольятти,2008 г.<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:09:13Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> <br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> <br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> <br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> <br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> <br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:08:39Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий .<br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:07:41Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Выводы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * Делая выводы о пользе классической музыки мы хотели бы рекомендовать школьной администрации:<br /> 1.Приобрести звонок с записями классических мелодий (стоимость от 10-20 тыс. рублей).<br /> 2.Утром включать запись гимна лицея (воспитывается дух коллективизма).<br /> 3.Применять музыкальное начало урока, чтобы настроить учащихся на определенный лад.<br /> 4.Использовать музыкальные фрагменты во время проведения подвижных перемен, а также во время подвижных игр на уроках физкультуры.<br /> 5.Использовать классическую музыку на уроке ИЗО и литературы, так как она помогает нам представлять главных героев.<br /> 6.Использовать классическую музыку в столовой, так как она помогает лучшему перевариванию пищи<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5 2013-10-16T23:03:34Z

<p>Саратцева Ольга Ивановна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Саратцева Ольга Ивановна|Влияние классической музыки на здоровье школьника ]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Состояние здоровья школьников 4-х классов<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> *Изучить теоретический материал по данной теме<br /> *Провести тестирование учащихся 4-х классов до и после прослушивания классических музыкальных произведений<br /> *Рекомендовать оздоровление организма школьника средствами музыкального искусства.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Классическая музыка положительно влияет на моё здоровье<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * изучение и анализ литературы по данной теме проекта;<br /> * наблюдение, экспертный опрос, тестирование;<br /> * подведение итогов исследования;<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Классическая музыка<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> изучение научной литературы;<br /> наблюдение, опрос учащихся , тестирование;<br /> метод математической статистики<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Мы, учащиеся 4 &quot;Б&quot; класса, задали себе вопрос почему, когда учитель музыки на уроке предлагает нам прослушать музыку композиторов-классиков на уроке все сразу перестают шуметь? А ведь здоровье – самая важная ценность в жизни человека. «Береги здоровье смолоду…»- гласит русская народная пословица. Оздоровление организма средствами музыки доступно всем, потому что не связано со значительными затратами времени , а значит, знания о том, как заниматься оздоровлением, необходимо всем. Мы решили выяснить как с помощью классической музыки мы сохраним своё здоровье?<br /> <br /> Мы начали искать книги и интернет источники. Узнали очень много нового и интересного о происхождении музыки,о древних ученых, которые считали музыку наукой.У Пифагора все ученики занимались музыкой это помогало им развивать математические способности. Начиная с 19 века, наука накопила немало жизненно важных сведений о воздействии музыки на человека и живые организмы, полученных в результате экспериментальных исследований. Особо интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях:1.влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы;2.влияние музыки великих гениев человечества; индивидуальное воздействие отдельных произведений композиторов;3.воздействие на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений. Постепенно накапливаются научные данные, подтверждающие знания древних о том, что музыка – мощнейший источник энергий, влияющих на человека.Нам захотелось ответить на этот вопрос.<br /> Класс разделился на 3 группы:теоретики,экспериментаторы и музыканты.Каждая группа нашла ответы на три вопроса.<br /> *Теоретики:<br /> 1.Как воздействует классическая музыка на человека? 2.Полезно ли слушать классическую музыку? 3.Как влияет классическая музыка на школьников?<br /> *Экспериментаторы:<br /> 1.Как музыка лечит разные болезни? 2.Как музыкальные инструменты лечат живые организмы? 3.Какой след в развитие человечества оставили великие музыканты?<br /> * Музыканты: <br /> 1.Как воздействует на живые организмы современная музыка? 2.Почему нужен в школе музыкальный звонок? 3.Мелодия какого звонка понравится всем?<br /> <br /> <br /> Мы решили провести тестирование среди учащихся 4-х классов по оперативной оценке их самочувствия, активности и настроения до и после прослушивания музыки.<br /> В своём исследовании мы использовали адаптированную методику «Градусник» (экспресс-вариант методики САН). Способ проведения тестирования, тексты опросов, инструкция и оценка результатов представлены в книге Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей»<br /> <br /> Программа прослушивания длилась 9 минут и состояла из фрагментов музыкальных произведений, подобранных учителем музыки:<br /> 1. П.И.Чайковский «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» - 2 минуты.<br /> 2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада» - 2 минуты.<br /> 3.В.А.Моцарт «»Турецкий марш»» - 2 минуты.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В результате проведённого тестирования нами были получены данные, обработанные и представленные в таблице<br /> Проанализировав полученные оценки функциональных состояний (САН- самочувствия, активности, настроения) учащихся 4-х классов, можно сделать вывод о том, что восприятие классической музыки дало положительный эффект. В результате у учащихся отмечено улучшение самочувствия, повышение степени активности, изменение настроения в лучшую сторону<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Изучив и проанализировав теоретический материал по теме проекта, мы выдвинули гипотезу: если школьника духовно развивать средствами классического музыкального искусства, то это благотворно повлияет на состояние его здоровья. <br /> *Таким образом, мы убедились и доказали, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье школьника.....<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Т.А.Барышевой и В.А.Шекаловой «Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей».-Ростов-на-Дону,2004(Мир вашего ребенка)<br /> * Большая Советская Энциклопедия.Электронное издание.CD-ROM.2003.<br /> * Петрушин В.И.Слушай,пой,играй.-М.:ВЛАДОС,2008.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Саратцева Ольга Ивановна