<?xml version="1.0"?>
<?xml-stylesheet type="text/css" href="http://wiki.tgl.net.ru/skins/common/feed.css?303"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="ru">
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>ТолВИКИ - Вклад участника [ru]</title>
		<link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Contributions/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
		<updated>2026-07-10T14:15:04Z</updated>
		<subtitle>Вклад участника</subtitle>
		<generator>MediaWiki 1.18.2</generator>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T08:31:15Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 &lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*     формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока '''«Белки»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
'''Меняя каждый миг свой образ прихотливый,'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Капризна как дитя и призрачна как дым,'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Великое смешав с ничтожным и смешным…'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Что же такое жизнь?''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''«Что такое белок?»''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''7. Состав и строение белков.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Вопрос к классу.''' 10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''''Учитель.''''' Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Вопросы к классу'''  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''8. Химические свойства белков.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Демонстрация опытов из презентации «Белки»:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Учитель.''''' Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Учитель.''''' Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Демонстрация опыта из презентации «Белки»''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Учитель.''''' Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Демонстрация опыта из презентации «Белки»''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Учитель.''''' Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                              &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
'''ВЫВОД:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''БЕЛКИ''' – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''БЕЛКИ''' – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Презентация «Белки»''''' - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».'''''Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов взаимодействия белков между собой и другими веществами».''''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.'''''&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:51:35Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 &lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока '''«Белки»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                              &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами». &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:45:15Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 &lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока '''«Белки»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Содержание [убрать]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. [править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них.[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 == '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка?[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                               t                 + NH3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами».[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:38:11Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 &lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока'''«Белки»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Содержание [убрать]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. [править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них.[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка?[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                               t                 + NH3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами».[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-04-11T07:25:50Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg|thumb|Закат]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Света_5.jpg|thumb|center|Зима]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Мои работы в ТолВики:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Урок Фосфор и его соединения]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Урок Белки]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:24:26Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 &lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Ход урока &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Содержание [убрать]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. [править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них.[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка?[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                               t                 + NH3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами».[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:12:31Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 Дробот Светлана Сергеевна &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Ход урока &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Содержание [убрать]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. [править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них.[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка?[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                               t                 + NH3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами».[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
дается три минуты для решения этой задачи. (Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22</id>
		<title>Урок &quot;Белки&quot;</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%22"/>
				<updated>2008-04-11T07:04:03Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: Новая:   План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория си...&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План - конспект урока «Белки» с использованием диска «Органическая химия 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6 Дробот Светлана Сергеевна &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока «Белки» &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Цель урока: дать понятие о белках – природных биополимерах, их многообразных функциях, химических свойствах белков. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задачи урока:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	раскрыть специфические особенности строения веществ; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	сформировать знания об уникальных особенностях строения белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	углубить знания о взаимосвязи строения и функции веществ на примере белков; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	закрепить умение проводить наблюдение при выполнении лабораторной работы и объяснить полученные результаты; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	научить учащихся использовать знания смежных предметов для получения новых знаний; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·	формировать у учащихся стойкое мировоззрение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Оборудование: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1.	Компьютер, видеопроектор, экран.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Электронный диск «Органическая химия 10-11 класс», МарГТУ. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.	Демонстрационная презентация к уроку &amp;quot;Белки&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4.	Презентация - тест &amp;quot;Свойства белков&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5.	Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. М: Дрофа, 2005.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
План урока&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.1. Функции белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.2. Классификация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.3. Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.4. Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.5. Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.6. Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.1.7. Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 1. Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 2. Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 3. Ферментативный гидролиз.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 4. Применение реакций гидролиза белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	3.2. 5. Цветные реакции на белки (биуретовая). &lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Ход урока &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Содержание [убрать]&lt;br /&gt;
1 1. Оргмомент. &lt;br /&gt;
2 2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
3 3. Объяснение нового материала. &lt;br /&gt;
4 4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
5 5. Домашнее задание. [править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Аминокислоты». Давайте немного поговорим о них.[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
За правильный ответ ученик получает один балл и получает фишку. В конце урока учащиеся, имеющие 5 фишек – получают отметку «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Что называется аминокислотой? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какая функциональная группировка придает аминокислоте – кислые, какая – щелочные свойства?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Что представляет собой полипептидная цепь?&lt;br /&gt;
                                                                &lt;br /&gt;
4.  Каким особым свойством обладают аминокислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. В результате, какой реакции образуется пептидная связь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называют соединение, образованное при взаимодействии трех аминокислот?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Какие вещества являются “носителями жизни”?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Сколько видов аминокислот входит в состав белков?  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какие четыре химических элемента обязательно входят в состав белка?[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Меняя каждый миг свой образ прихотливый,&lt;br /&gt;
Капризна как дитя и призрачна как дым,&lt;br /&gt;
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,&lt;br /&gt;
Великое смешав с ничтожным и смешным…&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чему посвящены строки из стихотворения Надсона? Что такое жизнь? Откуда она взялась на Земле? Вопросы, волнующие людей всегда. В течение веков копились наблюдения, проводились исследования, создавались теории. Одни послужили основой для новых исследований, другие гибли ввиду несостоятельности…&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Пожалуй, ни одна естественнонаучная задача не знала, да и сейчас не знает такой острой борьбы мировоззрений, какая всегда сопровождала проблемы живого. А причина этой борьбы заключается в самом объекте познания – его уникальности, неповторимости и сложности.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Что же такое жизнь?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Прежде всего, надо раскрыть тайну веществ, лежащих в ее основе, т.е. ответить на вопрос «Что такое белок?».&lt;br /&gt;
(Жизнь и белок – понятия взаимосвязанные).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Белки».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сегодня на уроке мы с вами будем изучать состав и строение белков, химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Что такое белок?»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки – сложные высокомолекулярные природные соединения, построенные из остатков α - аминокислот.&lt;br /&gt;
            &lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «7. Состав и строение белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Состав и строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Функции белков (покровная, двигательная, гормональная, ферментная, токсикологическая, антитоксикологическая).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. &lt;br /&gt;
10. Какие функции белков вы еще знаете?(Опорная, энергетическая, рецепторная, строительная).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Классификация белков (простые – протеины, сложные - протеиды)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Протеины содержат только остатки аминокислот, а протеиды, содержат ещё и небелковую часть (липо-, хромо-, глико-, нуклео-, фосфоропротеиды).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Состав белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Причины разнообразия белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Строение белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Структура белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд  Структура инсулина.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд  Степени организации белковых молекул.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопросы к классу  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Какой единый принцип лежит в основе построения первичной структуры белка?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
12. Что собой представляет вторичная структура белка? Какие связи стабилизируют вторичную структуру?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Что собой представляет третичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
14. Какую роль выполняют радикалы в третичной структуре?&lt;br /&gt;
	 &lt;br /&gt;
15. Что собой представляет четвертичная структура белка?&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
16. Какие химические свойства будут характерны для белков? (Амфотерность связана с наличием в молекуле белка катионообразующих групп – аминогрупп и анионообразующих – карбоксильных группу. Знак заряда молекулы зависит от количества свободных групп. Если преобладают карбоксильные группы, то заряд молекулы –  отрицательный (проявляются свойства слабой кислоты), если аминогруппы – то положительный (основные свойства)).&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Органическая химия 10-11 класс» тема «10. Азотсодержащие органические соединения». В данной теме выбираем материал «8. Химические свойства белков». Учитель показывает не все слайды. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Химические свойства белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Денатурация белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опытов из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Свертывание белков при нагревании – 33 слайд презентации &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белков солями тяжелых металлов – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Осаждение белка спиртом – 35 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Денатурация белков – сложный процесс, при котором под влиянием внешних факторов: температура, действия химических реагентов, механического воздействия и ряда других, происходит изменение вторичной, третичной и четвертичной структур белковой макромолекулы. Первичная структура, а, следовательно,  и химический состав белка не меняется. При денатурации изменяются физические свойства белка, снижается растворимость, теряется биологическая активность, меняется форма белковой макромолекулы, происходит агрегирование.&lt;br /&gt;
   &lt;br /&gt;
2 слайд Гидролиз белков.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Гидролиз белка – это, прежде всего разрушение одного из важнейших уровней организации белковой молекулы. Гидролиз белка  -  разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию α- аминокислот, из которых он был составлен.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Цветные реакции на белки (биуретовая)&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Биуретовая реакция – 37 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Биуретовая реакция – реакция на пептидные связи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белок + Cu(OH)2 → фиолетовая окраска раствора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Кроме биуретовой реакции существует еще ряд цветных реакций, позволяющих доказать наличие отдельных фрагментов белковой молекулы, например ксантопротеиновая.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Демонстрация опыта из презентации «Белки»:&lt;br /&gt;
Ксантопротеиновая реакция – 38 слайд презентации&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Ксантопротеиновая реакция -  реакция на ароматические циклы.&lt;br /&gt;
Белок + HNO3(к) → белый осадок →  желтая окраска → оранжевая окраска&lt;br /&gt;
                                                                       t                                  + NH3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жженых  перьев. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Белки подвергаются гниению (под действием гнилостных бактерий), при этом образуются  метан (CH4), сероводород (H2S), аммиак (NH3), вода и другие низкомолекулярные продукты.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
ВЫВОД:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	БЕЛКИ – биополимеры нерегулярного строения, мономерами которого являются 20 аминокислот разных типов. В химический состав аминокислот входят: С, О, Н, N, S. Белковые молекулы могут образовывать четыре простраственные структуры и выполняют в клетке и организме целый ряд функций: строительную, каталитическую, регуляторную, двигательную, транспортную и др.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Белки – основа живого на Земле, входят в состав кожи, мышечной и нервной ткани, волос, сухожилий, стенок сосудов животных и человека; это строительный материал клетки. Роль белков трудно переоценить, т.о. жизнь на нашей планете действительно можно рассматривать как способ существования белковых тел, осуществляющих обменом веществ и энергией с внешней средой.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Поскольку белок содержит разнообразные функциональные группы, он не может быть отнесен к какому-нибудь из ранее изученных классов соединений. В нем как в фокусе сочетаются признаки соединений, относящихся к различным классам. Это в сочетании с особенностями его структуры и характеризует белок как высшую форму развития вещества.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Можно процитировать слова Л. Полинга: “С полным основанием можно утверждать, что белки - самые важные из всех веществ, входящих в состав организмов животных и растений”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Презентация «Белки» - ВЫВОДЫ – слайд 41 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Высказывания  о жизни и белках знаменитых людей – слайд 42&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	«Повсюду, где мы встречаем жизнь, мы находим, что она связана с каким-либо белковым телом».&lt;br /&gt;
Ф.Энгельс  «Анти-Дюринг»&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Знаменитый путешественник и естествоиспытатель Александр Гумбольдт еще на пороге 19 века давал такое определение жизни: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом 	которого является постепенный обмен веществ с окружающей их внешней природой; причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и сама жизнь, что приводит к разложению белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Определение, данное Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг», позволяет задуматься над тем, как современная наука представляет процесс жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
«Жизнь – это переплетение сложнейших химических процессов 	взаимодействия белков между собой и другими веществами».[править] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Работа с диском «Органическая химия». Качественный анализ органических веществ.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Учитель. Сейчас вы будете выполнять задание по только что изученной теме.  За правильный ответ учащийся получает оценку 5  «отлично» в журнал.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание. Справа от себя найдите изображение колбы и пробирки и сделайте клик &lt;br /&gt;
                 мышкой. Прочитайте внимательно задание, выделите мышкой второй &lt;br /&gt;
                 правый квадрат и сделайте клик. Перед вами задание. Вы должны определить, &lt;br /&gt;
                 что, в какой пробирке находится. Вам предлагаются вещества – белок, уксусная    &lt;br /&gt;
                 кислота, крахмал, глицерин. Зная правильный ответ, с помощью мышки &lt;br /&gt;
                 перенесите название вещества в нужный столбец на место знака вопроса. Вам &lt;br /&gt;
                 дается три минуты для решения этой задачи. &lt;br /&gt;
(Глицерин, белок, крахмал, уксусная кислота).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация - тест «Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Работа с презентацией - тестом « Строение белка».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Сдайте листочки с ответами на тест по презентации – тесту.&lt;br /&gt;
      &lt;br /&gt;
Сдайте тетради с домашней работой на проверку.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§17, задание 9 (письменно).&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Подготовить материал по теме «Превращения белков в организме».&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:50:39Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; +6NaOH→ 2Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → K&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Zn&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → NH&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → PH&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;→ Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;7&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → (NH&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;HPO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;  → Ag&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → P → PCl&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → K&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Fe&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:45:11Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; +6NaOH→ 2Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → K&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Zn&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → NH&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → PH&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:43:24Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; +6NaOH→ 2Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → K&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → Zn&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; → H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → NH&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; → HPO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3P&amp;lt;sub&amp;gt;2 → PH&amp;lt;sub&amp;gt;3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:38:25Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; +6NaOH→ 2Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:34:27Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; +6NaOH→ 2Na&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T14:30:51Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;), при избытке – соединения фосфора (V) (P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, PHal&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;, P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;S&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5NO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;SO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;(к)  → 5SO&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;↑ + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt; + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O&amp;lt;sub&amp;gt;5&amp;lt;/sub&amp;gt; + 3CaO → Ca&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;)&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:58:43Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;(разб) + 2H&amp;lt;sub&amp;gt;2&amp;lt;/sub&amp;gt;O → 5NO↑ + 3H&amp;lt;sub&amp;gt;3&amp;lt;/sub&amp;gt;PO&amp;lt;sub&amp;gt;4&amp;lt;/sub&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:49:33Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''1. Оргмомент.''' ==&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''2.Фронтальный опрос.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''3. Объяснение нового материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''4. Закрепление изученного материала.''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''5. Домашнее задание.''' ==&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:44:25Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2002.) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''5. Домашнее задание.''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:40:44Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot; с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» (Лаборатория систем мультимедио, МарГТУ) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Химия общая и неорганическая 10 - 11 класс» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''5. Домашнее задание.''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:34:21Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.'''Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Вопрос к классу.'' С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Учитель.''' Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''5. Домашнее задание.''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Phosphor.ppt</id>
		<title>Файл:Phosphor.ppt</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Phosphor.ppt"/>
				<updated>2008-02-19T13:26:58Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T13:24:45Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет?  			                  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
                        P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ [[Медиа:Phosphor.ppt|презентации «Фосфор и его соединения»]]с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:50:56Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
                        P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:49:01Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''1. Оргмомент.'''&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
'''2.Фронтальный опрос.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''3. Объяснение нового материала.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''6. Фосфор, свойства, получение, применение.'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с азотной и концентрированной серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''7. Кислородсодержащие соединения фосфора.'''''&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
                        P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:39:01Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами образуется фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить только косвенным путем, так как фосфор с водородом практически не взаимодействует, Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель.Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При недостатке окислителя обычно образуются соединения фосфора (III)P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?(С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата серебра)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4 → HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид фосфора (V)→   фосфат натрия → фосфат серебра&lt;br /&gt;
                                                &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:22:54Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами 	образуется 	фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить 	только косвенным 	путем, так как фосфор с водородом практически не 	взаимодействует. 	Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным 	запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При 	недостатке 	окислителя обычно образуются соединения фосфора (III) 	(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, 	PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с 	разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и 	оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций 	взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и 	серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
	6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать &lt;br /&gt;
                                     кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?&lt;br /&gt;
                                           (С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с 		оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
	9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
	15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
	16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – 		&lt;br /&gt;
		взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата 		серебра)&lt;br /&gt;
	17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
	18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
	19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
	20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с 				металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
	22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
	23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
	А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4   &lt;br /&gt;
                         ↓&lt;br /&gt;
                      HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид            →   фосфат → фосфат&lt;br /&gt;
                                 фосфора (V)        натрия       серебра&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:18:54Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;План - конспект урока &amp;quot;Фосфор и его соединения&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Автор: Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами 	образуется 	фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить 	только косвенным 	путем, так как фосфор с водородом практически не 	взаимодействует. 	Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным 	запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При 	недостатке 	окислителя обычно образуются соединения фосфора (III) 	(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, 	PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с 	разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и 	оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций 	взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и 	серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
	6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать &lt;br /&gt;
                                     кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?&lt;br /&gt;
                                           (С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с 		оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
	9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
	15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
	16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – 		&lt;br /&gt;
		взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата 		серебра)&lt;br /&gt;
	17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
	18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
	19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
	20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с 				металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
	22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
	23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
	А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4   &lt;br /&gt;
                         ↓&lt;br /&gt;
                      HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид            →   фосфат → фосфат&lt;br /&gt;
                                 фосфора (V)        натрия       серебра&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:13:14Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
	3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
	3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами 	образуется 	фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить 	только косвенным 	путем, так как фосфор с водородом практически не 	взаимодействует. 	Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным 	запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При 	недостатке 	окислителя обычно образуются соединения фосфора (III) 	(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, 	PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с 	разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и 	оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций 	взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и 	серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
	6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать &lt;br /&gt;
                                     кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?&lt;br /&gt;
                                           (С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с 		оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
	9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
	15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
	16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – 		&lt;br /&gt;
		взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата 		серебра)&lt;br /&gt;
	17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
	18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
	19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
	20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с 				металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
	22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
	23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
	А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4   &lt;br /&gt;
                         ↓&lt;br /&gt;
                      HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид            →   фосфат → фосфат&lt;br /&gt;
                                 фосфора (V)        натрия       серебра&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T12:11:53Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg|thumb|Закат]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Света_5.jpg|thumb|center|Зима]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Мои работы в ТолВики:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Урок Фосфор и его соединения]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:08:13Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
	3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
	3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами 	образуется 	фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить 	только косвенным 	путем, так как фосфор с водородом практически не 	взаимодействует. 	Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным 	запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При 	недостатке 	окислителя обычно образуются соединения фосфора (III) 	(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, 	PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с 	разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и 	оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций 	взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и 	серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
	6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать &lt;br /&gt;
                                     кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?&lt;br /&gt;
                                           (С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с 		оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
	9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
	15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
	16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – 		&lt;br /&gt;
		взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата 		серебра)&lt;br /&gt;
	17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
	18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
	19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
	20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с 				металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
	22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
	23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
	А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4   &lt;br /&gt;
                         ↓&lt;br /&gt;
                      HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид            →   фосфат → фосфат&lt;br /&gt;
                                 фосфора (V)        натрия       серебра&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F</id>
		<title>Урок Фосфор и его соединения</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A4%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80_%D0%B8_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F"/>
				<updated>2008-02-19T12:06:05Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: Новая: Учитель химии МОУ лицея № 6 Дробот Светлана Сергеевна  Конспект урока '''«Ф...&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Учитель химии МОУ лицея № 6&lt;br /&gt;
[[Участник:Светлана Дробот|Дробот Светлана Сергеевна]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Конспект урока '''«Фосфор и его соединения»'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Цель урока:''&lt;br /&gt;
Изучить строение атома фосфора, физические и химические свойства, способы получения фосфора и его соединений.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''План урока''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент (3 мин)&lt;br /&gt;
2. Фронтальный опрос (5 мин.).&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
	3.1. Фосфор, свойства, получение, применение&lt;br /&gt;
	3.2. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала. &lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
'''''Ход урока'''''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Оргмомент.&lt;br /&gt;
- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы изучали с вами тему «Нитраты». Вам предстоит сначала ответить на вопросы по ранее изученному материалу. После чего мы с вами продолжим изучение элементов V группы главной подгруппы.&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
2.Фронтальный опрос.&lt;br /&gt;
1. Соли азотной кислоты.&lt;br /&gt;
2. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?&lt;br /&gt;
3. Назовите азотные удобрения.&lt;br /&gt;
4. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?&lt;br /&gt;
5. Что такое “царская водка”?&lt;br /&gt;
6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?&lt;br /&gt;
7. Каково латинское название элемента азота?&lt;br /&gt;
8. Почему “царская водка” так называется?&lt;br /&gt;
9. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?&lt;br /&gt;
10. Какие соединения называют селитрами?&lt;br /&gt;
11. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?&lt;br /&gt;
12. Как “по-химически”называется нашатырный спирт?&lt;br /&gt;
13. Какой катализатор используется в производстве аммиака?&lt;br /&gt;
14. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?&lt;br /&gt;
15. Каким свойством обладают все соли азотной кислоты?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Объяснение нового материала.&lt;br /&gt;
Учитель. На прошлом уроке мы с вами изучали состав, строение и свойства 	солей азотной кислоты. Сегодня мы с вами будем изучать фосфор и его 	соединения.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Сколько электронов находится на внешнем  &lt;br /&gt;
                          энергетическом уровне у атома фосфора?&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вопрос к классу. Почему фосфор может образовывать пять 			                          ковалентных связей с другими элементами, а азот –  нет? &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Запишите тему нашего урока «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Начинается демонстрация материала с использованием диска «Общая и неорганическая химия» тема «Элементы V группы. Азот. Фосфор». В данной теме выбираем материал «6. Фосфор, свойства, получение, применение».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6. Фосфор, свойства, получение, применение.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 слайд  Валентные возможности фосфора.&lt;br /&gt;
2 слайд  Аллотропные модификации фосфора.&lt;br /&gt;
3 слайд  Белый фосфор.&lt;br /&gt;
4 слайд  Красный фосфор.&lt;br /&gt;
5 слайд  Черный фосфор.&lt;br /&gt;
6 слайд  Фосфор в природе.&lt;br /&gt;
7 слайд Взаимодействие фосфора с кислородом.&lt;br /&gt;
8 слайд Химическая активность красного фосфора.&lt;br /&gt;
9 слайд Взаимодействие красного фосфора с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  При взаимодействии фосфидов с водой или кислотами 	образуется 	фосфин (фосфид водорода) PH3 . Его можно получить 	только косвенным 	путем, так как фосфор с водородом практически не 	взаимодействует. 	Фосфин – чрезвычайно ядовитый газ с неприятным 	запахом.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 слайд Взаимодействие красного фосфора с неметаллами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель Фосфор легко окисляется кислородом, галогенами, серой. При 	недостатке 	окислителя обычно образуются соединения фосфора (III) 	(P2O3, PHal3, P2S3), при избытке – соединения фосфора (V) (P2O5, 	PHal5, P2S5). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11 слайд Взаимодействие красного фосфора с неорганическими веществами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель  Запишите уравнение реакции взаимодействия фосфора с 	разбавленной азотной кислотой – продукты фосфорная кислота и 	оксид азота (II). Давайте 	вспомним и запишем уравнения реакций 	взаимодействия фосфора с концентрированной азотной кислотой и 	серной кислотами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
		3P + 5HNO3(разб) + 2H2O → 5NO↑ + 3H3PO4&lt;br /&gt;
		P + 5HNO3(к)  → 5NO2↑ + H3PO4 + H2O&lt;br /&gt;
		2P + 5H2SO4(к)  → 5SO2↑ + 2H3PO4 + 2H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12 слайд Промышленный способ.&lt;br /&gt;
13 слайд Применение фосфора. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7. Кислородсодержащие соединения фосфора.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Учитель показывает не все слайды. Из 23 слайдов показывает&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1 слайд Строение оксидов фосфора.&lt;br /&gt;
	6 слайд Общая характеристика оксида фосфора (V).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Вопрос к классу. С какими веществами будет взаимодействовать &lt;br /&gt;
                                     кислотный оксид –  оксида фосфора (V)?&lt;br /&gt;
                                           (С основными оксидами, щелочами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Запишите уравнения реакций взаимодействия оксида фосфора с 		оксидом кальция и гидроксидом натрия.&lt;br /&gt;
			P2O5 + 3CaO → Ca3(PO4)2 &lt;br /&gt;
			P2O5 +6NaOH→ 2Na3PO4 + 3H2O&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	7 слайд Взаимодействие с галогеноводородами (с водой).&lt;br /&gt;
	9 слайд Кислородные кислоты фосфора.&lt;br /&gt;
	15 слайд Химическая активность H3PO4&lt;br /&gt;
	16 слайд  Качественная реакция на H3PO4 и фосфаты. (Опыт – 		&lt;br /&gt;
		взаимодействие фосфорной кислоты и её солей с раствором нитрата 		серебра)&lt;br /&gt;
	17 слайд Строение H3PO4.&lt;br /&gt;
	18 слайд Физические свойства H3PO4.&lt;br /&gt;
	19 слайд Получение  H3PO4.&lt;br /&gt;
	20 слайд Взаимодействие H3PO4 с металлами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	Учитель. Фосфорная кислота при нагревании вступает в реакции с 				металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	21 слайд Взаимодействие H3PO4 с оксидами металлов.&lt;br /&gt;
	22 слайд Взаимодействие H3PO4 с основаниями.&lt;br /&gt;
	23 слайд Взаимодействие H3PO4 с солями.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Закрепление изученного материала.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
На панели задач размещена презентация «Фосфор и его соединения».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Будьте очень внимательны. Сначала работаем с презентацией, а затем вас ждет работа с цепочками превращений по изученной теме (работать парами).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	1. Показ презентации «Фосфор и его соединения» с комментариями учителя.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
	2. Цепочки превращений.&lt;br /&gt;
	А сейчас возьмите листочки с вариантами заданий. Напишите Ф.И., класс, число.&lt;br /&gt;
	Перед вами цепочка превращений по фосфору. Вам дается  5-10 минут. Вы должны записать уравнения реакций при помощи, которых можно осуществить эти превращения.&lt;br /&gt;
Вариант 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → K3PO4 → Ca3(PO4)2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P2O5 → H3PO4 → Na3PO4 → Ca3(PO4)2 → H3PO4 → Zn3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2S5 → P2O5 → H3PO4 → NH4H2PO4   &lt;br /&gt;
                         ↓&lt;br /&gt;
                      HPO3&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
    &lt;br /&gt;
P → Ca3P2 → PH3 → оксид            →   фосфат → фосфат&lt;br /&gt;
                                 фосфора (V)        натрия       серебра&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
Вариант 5&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → P2O3 → P2O5→ Ca3(PO4)2 → H3PO4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
PH3 → H3PO4 → H4P2O7 → HPO3 → H3PO4 → (NH4)2HPO4  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
P → P2O5 → HPO3 → H3PO4 → Na3PO4  → Ag3PO4. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Вариант 8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ca3(PO4)2 → P → PCl3 → H3PO4 → K3PO4 → Fe3(PO4)2. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. Домашнее задание. &lt;br /&gt;
§ 28, выполнить письменно задания – 2 (цепочка превращений), 5,6 (задачи).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T11:37:12Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg|thumb|Закат]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Света_5.jpg|thumb|center|Зима]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T11:32:44Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg|thumb|Закат]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Света_5.jpg]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T11:30:17Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg|thumb|Закат]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T11:16:03Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В детстве очень хотела стать артисткой.&lt;br /&gt;
Но у меня осталась память о том времени,&lt;br /&gt;
большая коллекция артистов.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Светлана_5.jpg]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82</id>
		<title>Участник:Светлана Дробот</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82"/>
				<updated>2008-02-19T10:55:34Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Светлана Дробот: Новая: Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна.   Я живу в замечательном городе Тольятти.   Работаю ''учителем...&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Меня зовут '''Дробот''' Светлана Сергеевна. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Я живу в замечательном городе Тольятти. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Работаю ''учителем химии'' в лицее №6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Очень люблю печь торты, пироги.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Светлана Дробот</name></author>	</entry>

	</feed>