ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-19T15:13:00Z

Светлана И. Дмитриева: /* План проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# 1 день.Определение темы. Чтение познавательного текста 'Where do the names of places come from?'
# Исследование знаний учащихся по теме.

* Основной этап.
# 2 день.Стимулирование интереса учащихся к теме.Ознакомление с буклетом для учащихся. Вводная презентация учителя.
# Разделение учеников на группы.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# 3,4,5 дни. Обсуждение проблемного вопроса каждой группы. Составление плана работы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# 6-10 дни. Поиск информации. Исследовательская деятельность учащихся.
# 11-13 дни. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы. Оформление таблиц систематизации.
# 14-15 дни. Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# 16-20 дни. Создание совместной презентации.
# 21-23 дни. Защита проектов учащимися.
# 24 день. Написание мини сочинения по теме проекта.

* Заключительный этап.
# 25 день. Самооценка учащихся. Рефлексия учащихся. Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

|
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
*[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewform Лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]
[http://LearningApps.org/display?v=esx2oick Active or Passive Puzzle].

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-19T14:24:46Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

|
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
*[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewform Лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]
[http://LearningApps.org/display?v=esx2oick Active or Passive Puzzle].

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T13:29:05Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

|
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
*[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewform Лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T13:25:49Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

|
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:33:03Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

|
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:32:29Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].

*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:31:52Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewform Лист критериев оценки].

*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:30:44Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].
|
* https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewform Лист критериев оценки].

*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:24:45Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].
|
*Лист критериев оценки.
*[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHVqivrdZfx4vXq4TJD5FpDykYwPkF18rR90/viewformФорма самооценки].
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:21:42Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing Критерии оценивания работы учащихся над проектом].
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T12:20:59Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdFJTYWxqclVkX21UMmJfR0hydjFWcnc&usp=sharing] Критерии оценивания работы учащихся над проектом.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-18T11:47:49Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания работы учащихся над проектом.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T15:26:59Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
[https://docs.google.com/forms/d/1Qg3BYzxQHV лист самооценки]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T13:57:06Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuuNt07YhHBXdGRUNnpaQmNxVmhxMFNwQ1M1VUQwZnc&usp=sharing ответы]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T13:53:24Z

Светлана И. Дмитриева: /* Другие документы */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/document/d/1HllXybxie_NaqovmCtaJAQsGm3IFdqD5KRtauptkfyg/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T13:39:38Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]

== Другие документы ==
== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T13:35:24Z

Светлана И. Дмитриева: /* Информационные источники */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]

== Другие документы ==
== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-16T13:34:04Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-14T15:49:32Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/edit#тест]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-14T15:09:28Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfтест]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-14T14:30:18Z

Светлана И. Дмитриева: /* Информационные источники */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T13:22:50Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing]
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T13:18:22Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.Написание мини сочинения.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T13:17:01Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'.
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'.
*Вводная презентация учителя.
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*Лист критериев оценки.
*Форма самооценки.
*Анализ результатов самооценки.
*Рефлексия учащихся об участии в проекте.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T13:03:39Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'...
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'...
*Вводная презентация учителя....
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.
*Критерии оценивания таблицы.
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации.
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T13:02:46Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'...
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'...
*Вводная презентация учителя....
|
*Инструкция по созданию таблицы систематизации топонимов.....
*Критерии оценивания талицы.....
*Инструкция по созданию карт России и Великобритании.
*Критерии оценивания карт.
*Инструкция по созданию совместной презентации.
*Критерии оценивания презентации....
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T12:49:01Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная беседа 'What historic monuments tell us about the past?'...
*Тест 'What do you know about the origin of place names?'...
*Вводная презентация учителя....
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-13T12:28:26Z

Светлана И. Дмитриева: /* Другие документы */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

s== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-12T17:28:29Z

Светлана И. Дмитриева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXdkYxaGs4ZWdad3c/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-12T17:22:18Z

Светлана И. Дмитриева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/file/d/0B-uNt07YhHBXQ0FGNDRVQWxtbUk/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-12T13:27:35Z

Светлана И. Дмитриева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==
О чем говорят названия русских городов

==Актуальность проблемы==
Почему наш город носит такое название? О чём нам может оно рассказать? Открывает ли оно какую-то страницу истории или является просто сочетанием букв? Всё это мы можем узнать исследовав происхождение названий имён городов. И интересно, также, расшифровать названия других русских городов.Мы поймём как жили наши предки, с кем они сражались и почему. Мы испытаем гордость, узнав об их победах, и сожаление по поводу утрат. И,конечно же, мы будем учиться не совершать ошибок прошлого.

==Цель==
Узнать больше об истории страны,изучив происхождение названий городов

==Задачи==
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения, определять цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Гипотеза==
Названия городов давались властными людьми.

==Этапы исследования==
Поисковый: поиск источников (произведений,этимологических словарей).

Аналитический: чтение и анализ источников.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов по единому признаку.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения

==Объект исследования==
Названия древнерусских городов.

==Методы==
Изучение словарей, сбор информации, анализ и систематизация.

==Ход работы==
*Найти информацию о происхождении русских городов.
*Найти общее в способах названий.
*Сгруппировать по общему признаку.
*Сделать выводы.

==Наши результаты==
Научились
*определять конкретные цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*читать с полным пониманием информацию на английском языке
*понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*узнали о происхождении названий городов в Великобритании
*расширили знания о стране изучаемого языка.

==Выводы==

* Мы узнали как появились названия населённых мести что обозначают некоторые топонимы в.английском и русском языках.
* Мы поняли, что процесс названия городов в Великобритании и России был примерно одинаков, однако в Великобритании больше названий связано с военной тематикой (часто встречается слово "форт" различного происхождения). В России многие города.носят имена людей (Князей, царей известных людей).
* Наша гипотеза подтвердилась лишь частично.Довольно часты названия, связанные с описанием мест проживания ( устье или излучина реки, лес-дебри,поле и т.д.).

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:
*“История географических названий Руси” Лаптев А.С. Наука, 2007г.
“Названия Древнерусских городов” Нерознак В.П., Наука 1983г.
*Online Etymology Dictionary by Douglas Harper,2001-2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.localhistories.org/names.html
*http://inmadom-myenglishclass.blogspot.ru/2011/10/english-place-names.html
*http://www.etymonline.com/index.php?allowed_in_frame=0&search=London&searchmode=term
*http://historic.ru/ "Historic.Ru: Всемирная история"
*Online Etymology Dictionary by Douglas Harper,2001-2012г.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-12T13:23:18Z

Светлана И. Дмитриева: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==
О чем говорят названия русских городов

==Актуальность проблемы==
Почему наш город носит такое название? О чём нам может оно рассказать? Открывает ли оно какую-то страницу истории или является просто сочетанием букв? Всё это мы можем узнать исследовав происхождение названий имён городов. И интересно, также, расшифровать названия других русских городов.Мы поймём как жили наши предки, с кем они сражались и почему. Мы испытаем гордость, узнав об их победах, и сожаление по поводу утрат. И,конечно же, мы будем учиться не совершать ошибок прошлого.

==Цель==
Узнать больше об истории страны,изучив происхождение названий городов

==Задачи==
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения, определять цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Гипотеза==
Названия городов давались властными людьми.

==Этапы исследования==
Поисковый: поиск источников (произведений,этимологических словарей).

Аналитический: чтение и анализ источников.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов по единому признаку.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения

==Объект исследования==
Названия древнерусских городов.

==Методы==
Изучение словарей, сбор информации, анализ и систематизация.

==Ход работы==
*Найти информацию о происхождении русских городов.
*Найти общее в способах названий.
*Сгруппировать по общему признаку.
*Сделать выводы.

==Наши результаты==
Научились
*определять конкретные цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*читать с полным пониманием информацию на английском языке
*понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*узнали о происхождении названий городов в Великобритании
*расширили знания о стране изучаемого языка.

==Выводы==

* Мы узнали как появились названия населённых мести что обозначают некоторые топонимы в.английском и русском языках.
* Мы поняли, что процесс названия городов в Великобритании и России был примерно одинаков, однако в Великобритании больше названий связано с военной тематикой (часто встречается слово "форт" различного происхождения). В России многие города.носят имена людей (Князей, царей известных людей).
* Наша гипотеза подтвердилась лишь частично.Довольно часты названия, связанные с описанием мест проживания ( устье или излучина реки, лес-дебри,поле и т.д.).

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-12T13:04:41Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Реализация проекта будет способствовать развитию следующих компетентностей:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T17:00:14Z

Светлана И. Дмитриева: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==
О чем говорят названия русских городов

==Актуальность проблемы==
Почему наш город носит такое название? О чём нам может оно рассказать? Открывает ли оно какую-то страницу истории или является просто сочетанием букв? Всё это мы можем узнать исследовав происхождение названий имён городов. И интересно, также, расшифровать названия других русских городов.Мы поймём как жили наши предки, с кем они сражались и почему. Мы испытаем гордость, узнав об их победах, и сожаление по поводу утрат. И,конечно же, мы будем учиться не совершать ошибок прошлого.

==Цель==
Узнать больше об истории страны,изучив происхождение названий городов

==Задачи==
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения, определять цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Гипотеза==
Названия городов давались властными людьми.

==Этапы исследования==
Поисковый: поиск источников (произведений,этимологических словарей).

Аналитический: чтение и анализ источников.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов по единому признаку.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения

==Объект исследования==
Названия древнерусских городов.

==Методы==
Изучение словарей, сбор информации, анализ и систематизация.

==Ход работы==
*Найти информацию о происхождении русских городов.
*Найти общее в способах названий.
*Сгруппировать по общему признаку.
*Сделать выводы.

==Наши результаты==
Научились
*определять конкретные цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*читать с полным пониманием информацию на английском языке
*понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*узнали о происхождении названий городов в Великобритании
*расширили знания о стране изучаемого языка.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:51:23Z

Светлана И. Дмитриева: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==
О чем говорят названия русских городов

==Актуальность проблемы==
Почему наш город носит такое название? О чём нам может оно рассказать? Открывает ли оно какую-то страницу истории или является просто сочетанием букв? Всё это мы можем узнать исследовав происхождение названий имён городов. И интересно, также, расшифровать названия других русских городов.Мы поймём как жили наши предки, с кем они сражались и почему. Мы испытаем гордость, узнав об их победах, и сожаление по поводу утрат. И,конечно же, мы будем учиться не совершать ошибок прошлого.

==Цель==
Узнать больше об истории страны,изучив происхождение названий городов

==Задачи==
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения, определять цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Гипотеза==

==Этапы исследования==
Поисковый: поиск источников (произведений,этимологических словарей).

Аналитический: чтение и анализ источников.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов по единому признаку.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения

==Объект исследования==
Названия древнерусских городов.

==Методы==
Изучение словарей, сбор информации, анализ и систематизация.

==Ход работы==
*Найти информацию о происхождении русских городов.
*Найти общее в способах названий.
*Сгруппировать по общему признаку.
*Сделать выводы.

==Наши результаты==
Научились
*определять конкретные цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*читать с полным пониманием информацию на английском языке
*понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*узнали о происхождении названий городов в Великобритании
*расширили знания о стране изучаемого языка.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:49:47Z

Светлана И. Дмитриева: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==
О чем говорят названия русских городов

==Актуальность проблемы==
Почему наш город носит такое название? О чём нам может оно рассказать? Открывает ли оно какую-то страницу истории или является просто сочетанием букв? Всё это мы можем узнать исследовав происхождение названий имён городов. И интересно, также, расшифровать названия других русских городов.Мы поймём как жили наши предки, с кем они сражались и почему. Мы испытаем гордость, узнав об их победах, и сожаление по поводу утрат. И,конечно же, мы будем учиться не совершать ошибок прошлого.

==Цель==
Узнать больше об истории страны,изучив происхождение названий городов

==Задачи==
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения, определять цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Гипотеза==

==Этапы исследования==
Поисковый: поиск источников (произведений,этимологических словарей).

Аналитический: чтение и анализ источников.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов по единому признаку.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения

==Объект исследования==
Названия древнерусских городов.

==Методы==
Изучение словарей, сбор информации, анализ и систематизация.

==Ход работы==
*Найти информацию о происхождении русских городов.
*Найти общее в способах названий.
*Сгруппировать по общему признаку.
*Сделать выводы.

==Наши результаты==
*научились определять конкретные цели и задачи, формулировать их.
*работать в группе
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*читать с полным пониманием информацию на английском языке
*понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта
*узнали о происхождении названий городов в Великобритании
*расширить знания о стране изучаемого языка.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:41:40Z

Светлана И. Дмитриева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Развитие компетенций в процессе реализации проекта:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google./forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:40:08Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Развитие компетенций в процессе реализации проекта:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий.

После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1TFmk2MPglZfWAp9v_EPuMDXEvcYYgo1B2zlMl2260ic/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:39:35Z

Светлана И. Дмитриева: /* Задачи */

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:33:26Z

Светлана И. Дмитриева: /* Ход работы */

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:30:34Z

Светлана И. Дмитриева: /* Ход работы */

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:27:13Z

Светлана И. Дмитриева: /* Методы */

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:25:55Z

Светлана И. Дмитриева: /* Объект исследования */

Исследование учащихся в проекте "О чём говорят названия городов

2013-02-11T16:23:08Z

Светлана И. Дмитриева: /* Этапы исследования */

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:48:18Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Развитие компетенций в процессе реализации проекта:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий
*учебно-познавательная компетенция
После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения *определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде *общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:47:04Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.Развитие компетенций в процессе реализации проекта:
*коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
*социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
*учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий
*учебно-познавательная компетенция
После завершения проекта учащиеся смогут:
*видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения
*определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
*работать в группе
*ориентироваться в информационной среде
*общаться по теме проекта на английском языке языке
*писать мини -сочинения
* читать с полным пониманием информацию на английском языке
* понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта.
Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:43:32Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии.
Развитие компетенций в процессе реализации проекта:
•коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
•социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
•учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий
•учебно-познавательная компетенция
После завершения проекта учащиеся смогут:
- видеть перед собой проблему и приблизительные пути её решения
- определять цели и задачи, формулировать их, иногда с помощью учителя
- работать в группе
- ориентироваться в информационной среде
- общаться по теме проекта на английском языке языке
- писать мини -сочинения
- читать с полным пониманием информацию на английском языке
- понимать на слух англоязычную речь в рамках темы проекта

Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:39:24Z

Светлана И. Дмитриева: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==Дмитриева Светлана Ивановна, учитель английского языка МБУ №51

== Название проекта ==
О чём говорят названия городов Британии и России?

== Предмет, класс ==
Английский язык,9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект О чём говорят названия городов предназначен для учеников 9 класса,изучающих тему "Мир велик. Начинай путешествовать сейчас". Продолжительность проекта 4 учебных недели.
Цель проекта научить детей умению отбирать научную информацию,научить анализировать её, делать выводы.
В ходе проекта учащиеся смогут исследовать происхождение названий городов (топонимов),провести сравнительный анализ топонимов русского и английского языков и сделать выводы о схожести или различии названий.И,несомненно,ученики углубят знания по истории и географии. Развитие компетенци в процессе реализации проекта:
•коммуникативной - развитие умений говорения, аудирования, чтения, письма
•социокультурной - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка
•учебно-познавательной - развитие общеучебных и специальных учебных умений с использованием новых информационных технологий
•учебно-познавательная компетенция

Результатом проекта будет развитие таких умений как критическое мышление, анализ и синтез, умение работать в команде.

== План проекта ==
* Подготовительный этап.
# Определение темы.
# Формулировка основополагающего, проблемных и учебных вопросов.
# Исследование знаний учащихся по теме.
# Решение организационных вопросов (разделение на 3 группы).

* Основной этап.
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
# Обсуждение проблемного вопроса каждой группы.
# Выдвижение гипотез решения проблемы.
# Распределение ролей в группе.
# Составление плана работы.
# Поиск информации.
# Исследовательская деятельность учащихся.
# Оформление результатов исследования деятельности каждой группы.
# Создание совместной презентации.
# Составление сравнительной карты Великобритании и России.
# Проведение виртуальной экскурсии по посещённым историческим городам.
# Написание мини сочинения по теме проекта.
# Защита проектов учащимися.

* Заключительный этап.
# Самооценка учащихся.
# Рефлексия учащихся.
# Оценка учителя.
# Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'''Мы похожие или разные? '''(Are We Similar or Different?).''

1. Что вы знаете о происхождении названий английских городов?

''What do you know about the origin of English towns?.''
* Что вы знаете об истории Британских островов? ''(What do you know about the history of the British Isles?)''
* Дайте примеры английских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''(Give examples of English toponims. Do they have any meaning?)''.

2. Что вы знаете о происхождении названий русских городов?

''What do you know about the origin of Russian towns?''
* Откуда взялись русские названия? ''(Where do Russian place names come from?).''
* Дайте примеры русских топонимов. Есть ли у них смысловое значение? ''Give examples of Russian toponims. Do they have any meaning?).''

3. Можно ли проследить историю государства по названиям городов и сёл?
''Can we trace the country’s history from its toponims?''

* Какие исторические памятники рассказывают нам о прошлом страны? ''(What historical monuments tell us about the past?).''
* О чём рассказывают названия мест (топонимы)? ''(What do toponims tell us about?)''.
* Есть ли сходства (различия) в названиях мест Британии и России? ''(Are there any similarities (differences) in place names of Britain and Russia?)''.

== Публикация учителя ==
[[https://docs.google.com/drawings/d/1ND5uBm9GSS7aJ_uLqsrBNiiS8eSpDMcxKhFoWxmWYi8/edit?usp=sharing Буклет №1]]

[https://docs.google.com/drawings/d/1RXZx4RSBxcYrLZ5HQ7NKxFHYmqvoWuH6qJTafyj3sZc/pub?w=960&h=720 Буклет №2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:25:06Z

Светлана И. Дмитриева: /* Публикация учителя */

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:24:34Z

Светлана И. Дмитриева: /* Публикация учителя */

Учебный проект О чём говорят названия городов

2013-02-10T16:23:30Z

Светлана И. Дмитриева: /* Публикация учителя */