ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Светлана Рахматуллина

2014-11-16T15:04:16Z

Светлана Рахматуллина: Новая страница: «'''Язык и стиль литературной сказки.''' На протяжении двадцатого века изучению текста сказ…»

'''Язык и стиль литературной сказки.'''
На протяжении двадцатого века изучению текста сказки уделялось возрастающее внимание как с традиционных литературоведческих, лингвистических, психологических, философских, этнологических позиций, так и с точки зрения современной когнитивной науки, после ее оформления. Конец двадцатого века может считаться апогеем популярности данного жанра среди читателей разных возрастов, поскольку он был ознаменован ярким появлением одной из самых известных англоязычных писательниц - Джоан Роулинг, и присвоением американским журналом «Таймс» другой детской писательнице - Корнелии Функе - титула самой влиятельной немки нашего времени в мире.
В настоящий момент статус детской литературы чрезвычайно высок: она является предметом обсуждения на конференциях, симпозиумах, создаются центры по ее изучению, сформированы научные школы. А ведь еще не так давно, в 1994 году, М.В. Давыдов и Т.Г. Окушева отмечали: «Хотя детская литература в какой-то мере и затрагивается в существующих программах по подготовке филологов, все же этот вид литературы продолжает оставаться на периферии высшего образования»2.
В XXI веке повышенное внимание уделяется не только самому тексту сказки, но и исследованиям ему посвященным, которые уже не являются прецедентом для обсуждения лишь в узком кругу специалистов в данной области. Примером подобных работ может служить сборник научных статей американских и российских философов 'Harry Potter and Philosophy: If Aristotle ran Hogwards'3, посвященный рассмотрению классических нравственных и философских категорий, к которым интуитивно стремятся персонажи серии романов Дж. Роулинг. Можно с уверенностью предположить, что в ближайшем столетии будет защищена еще не одна диссертация, посвященная изучению сюжетных и стилистических особенностей этих произведений.
Несмотря на то, что в имеющейся литературоведческой, психологической, педагогической литературе проблема сказки исследована достаточно подробно, а проблемой особенностей построения как научной, так и художественной речи занималось большое количество ученых на протяжении многих лет, изучению жанра литературной сказки с точки зрения ее синтаксического построения и стилистических средств уделялось сравнительно мало внимания.
Сказка – отдельный вид из широкой полоски всей народной повествовательной литературы: такое произведение выполнено в виде прозы или используемое достаточно редко - в стихах. В таком произведении повествуется о вымышленных событиях, используются характерные фантастические приемы. Сказки различаются на народные сказки и литературные сказки отдельных авторов.

Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества отдельного региона, присутствующая у всех народов, такая сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках. По своему внутреннему содержанию сказки весьма разнообразны: народные богатырские, бытовые, былинные, волшебные, сказки о животных и т.п. Также сказки различают как фантастические, юмористические и сатирические. Любая сказка преследует определенные цели, они могут быть поучительные, либо сказочное повествование служит для развлечения слушателей – детей и взрослых, иными словами такая сказка служит развлекательным целям. Сказки литературные – сказки, рожденные благодаря отдельному автору, а не народу. Литературные сказки писали многие русские, немецкие, французские и другие иностранные писатели. В основном писатели используют доступные народные сказочные сюжеты, мотивы или создают свои собственные оригинальные авторские сказки, заселяя новыми вымышленными персонажами, героями.
Язык и стиль литературной сказки, в отличие от языка устного народного творчества, - явления устойчивые, принадлежащие известному конкретному автору, и должны изучаться такими же приемами и методами, как язык и стиль литературных произведений любого автора. Естественно, мы должны учитывать жанровую специфику данного литературного произведения, его первооснову - фольклор, переработанный автором. Но это уже не язык фольклора, а язык (точнее речь) конкретного автора. Только в этом плане можно согласиться с мнением А. П. Евгеньевой о "языке словесного искусства": "Понятие "язык устного творчества", - пишет она, - для нас принципиально не отличается от понятия "язык художественной литературы", так как и тот и другой - язык словесного искусства, язык художественных произведений". Ее мнение можно отнести к языку русской литературной сказки. Но с отождествлением языка устной поэзии записанных устных произведений с языком художественной литературы нельзя согласиться безоговорочно. Язык литературной сказки - тоже язык "словесного искусства" с конкретным автором и зафиксированным навечно текстом. Но он отличается от языка фольклора (устной народной сказки) своей позицией между художественной литературой и фольклором, тяготеет к первому. Отличается он и художественной обработанностью.
Для научного определения места языка и стиля русской литературной сказки можно проводить широкие разыскания.
Изучение фактического материала показало, что стилистическая выразительность контекста П. П. Ершова во многом определяется разнообразием привлечения в него элементов народно-разговорной и фольклорной лексики и фразеологии, хотя основой, несущей частью его стиля является лексика и фразеология русского литературного языка.
Отсюда необходимость сопоставления их с лексикой и фразеологией А.С.Пушкина и со словарями, точнее, с нормами современного русского литературного языка.
Стилистические значения слова, наслаиваясь на их лексические значения, позволяют автору облечь идейное содержание в художественную форму в системе образных средств.
При пристальном взгляде на композицию и стиль «Маленьких сказок» оказывается, что многие из них родственны большому количеству русских сказок. Как это ни странно и ни парадоксально звучит, родственны они таким известным русским сказкам, как «Курочка ряба», «Репка» и «Колобок». Дело в том, что сказки эти построены по одной и той же схеме: в них повторяется одно и то же действие, и именно на этом повторении и «держится» сказочный сюжет. Такие сказки называются кумулятивными. «Основной композиционный прием кумулятивных сказок состоит в каком-либо многократном, все нарастающем повторении одних и тех же действий, пока созданная таким образом цепь не обрывается или же не расплетается в обратном, убывающем порядке. В этом нагромождении и состоит весь интерес и все содержание сказок». Во многих сказках Киплинга сюжет строится именно вокруг одного незначительного события, «раскаченного» сопутствующими повторяющимися событиями.
Более того, «Just so stories» близки к тому типу русских кумулятивных сказок, которые В. Я. Пропп называет «формульными»: в них нагромождению и повторению событий сопутствует нагромождение и повторение слов: «…при присоединении каждого нового звена часто повторяются все предыдущие звенья. Так, в сказке «Терем мухи» каждый новоприбывший спрашивает: «Терем-теремок, кто в тереме живет?» Отвечающий перечисляет всех пришедших, т. е. сперва одного, потом двух, потом трех и т. д. В повторениях и состоит вся прелесть этих сказок. Весь смысл их в красочном художественном исполнении. Так, в данном случае каждый зверь характеризуется каким-нибудь метким словом, обычно в рифму (вошь-поползуха, блоха-попрядуха, мышка-норышка, мушечка-тютюрюшечка, ящерка-шерошерочка, лягушка-квакушка и т. д.).
Сказки Киплинга построены именно на повторении одного и того же действия и, как мы увидим чуть ниже, на многочисленных повторениях и накоплениях самых разных стилистических приемов. Эти сказки очень зависят от стиля изложения (то есть многое теряют и становятся неузнаваемыми с потерей стилистических приемов), языковой игры и особенного ритма повествования, организуемого повторами самых разных видов.
Однако, в отличие от русских кумулятивных сказок, сказки Киплинга «вставлены в рамку» жанра How & Why stories, и все повествование направлено на «объяснение» причины появления того или иного явления.
Повторы – и действий, и языковых приемов – в сказках далеко не случайны. Во-первых, стоит вспомнить утроение действий в самых разных жанрах фольклора. Число три первобытным сознанием воспринималось как одно из магических чисел, и оно по-разному кодировалось в мифах. Во-вторых, повтор и для первобытного, и для детского сознания является одним из самых доступных средств выразительности. Именно при помощи повтора дети склонны выражать степень интенсивности действия и силу эмоционального напряжения: «Я ее катала, катала, катала, катала»; «Я тебя сильно-сильно-сильно люблю»; «Мы пришли в парк, а там собаки, собаки, собаки, собаки»…
При помощи повторов Киплингу удалось стилизовать фольклорный стиль и детскую речь и сделать сказки близкими миру ребенка, доступными для его эстетического восприятия.
Киплинг использует самые разные виды повторов, реализующихся на самых разных уровнях текста, повторы могут дополнять друг друга, образовывая самые причудливые сочетания.
Фонетический повтор
• great grey-green, greasy Limpopo River («Слоненок»).
• For, O Best Beloved, you will see and understand that the Crocodile had pulled it out into a really truly trunk same as all Elephants have to-day («Слоненок») .
Повтор частей слов
• because the Precession had preceded according to precedent («Слоненок»).
Повтор слов в предложении
Повтор слов в предложении – один из излюбленных приемов Киплинга. Иногда эти повторы представляют собой организующее начало большого фрагмента текста. А в сказках «Приключения старого кенгуру» и «Как верблюд получил свой горб» словесные повторы наряду с рефренами организуют весь текст. Вот наиболее показательные фрагменты этих сказок:
• 'Camel, O Camel, come and plough like the rest of us' («Как верблюд получил свой горб»).
• 'Three, O Three, I'm very sorry for you…' («Как верблюд получил свой горб»).
• Nqong called Dingo –Yellow-Dog Dingo – always hungry, dusty in the sunshine…
…Up jumped Dingo –Yellow-Dog Dingo – and said, 'What, that cat-rabbit?'
…Off ran Dingo – Yellow-Dog Dingo – always hungry, grinning like a coal-scuttle, – ran after Kangaroo («Приключения старого кенгуру»).
• He ran through the desert; he ran through the mountains; he ran through the salt-pans; he ran through the reed-beds; he ran through the blue gums; he ran through the spinifex; he ran till his front legs ached. («Приключения старого кенгуру»)
Рефрен
Рефрен используется во всех без исключения сказках, но для некоторых он особенно характерен. Некоторые сказки представляют собой яркую иллюстрацию «нагромождения» повторяющихся рефренов и эпизодов, характерных для кумулятивной сказки.
Так, в сказке «Слоненок» многократно повторяется предложение, становящееся рефреном: «…the great grey-green, greasy Limpopo River, all set about with fever-trees».
Речь главного персонажа сказки построена на устойчивых повторах:
• ''Scuse me,' said the Elephant's Child most politely, 'but have you seen such a thing as a Crocodile in these promiscuous parts?'
<…>
''Scuse me,' said the Elephant's Child, 'but could you kindly tell me what he has for dinner?'
<…>
''Scuse me,' said the Elephant's Child, 'but my nose is badly out of shape, and I am waiting for it to shrink.
<…>
Примером того, как Киплинг использует сочетания самых разных видов повторов, которые становятся главной эстетической составляющей произведения, может послужить следующий фрагмент из сказки «Приключения старого кенгуру».
He ran through the desert; he ran through the mountains; he ran through the salt-pans; he ran through the reed-beds; he ran through the blue gums; he ran through the spinifex; he ran till his front legs ached.
He had to!
Still ran Dingo – Yellow-Dog Dingo – always hungry, grinning like a rat-trap, never getting nearer, never getting farther, – ran after Kangaroo.
He had to!
Still ran Kangaroo – Old Man Kangaroo. He ran through the ti-trees; he ran through the mulga; he ran through the long grass; he ran through the short grass; he ran through the Tropics of Capricorn and Cancer; he ran till his hind legs ached.
He had to!
Still ran Dingo – Yellow-Dog Dingo – hungrier and hungrier, grinning like a horse-collar, never getting nearer, nevergetting farther; and they came to the Wollgong River.
Now, there wasn't any bridge, and there wasn't any ferry-boat, and Kangaroo didn't know how to get over; so he stood on his legs and hopped.
He had to! (The Sing-Song of Old Man Kangaroo)
Такое виртуозное использование повтора как базового стилистического средства делает сказки Киплинга очень «детскими».
Детская языковая игра
Чтобы усилить эффект стилизации детской речи, Киплинг, помимо повторов, использует такие доступные детскому сознанию стилистические приемы, как создание неологизмов и обыгрывание похожих по звучанию слов.
Неологизмы в первую очередь характерны для героя сказки «Слоненок»:
• «satiable curtiosity» Сurtiosity - Curiosity + curt (полный короткости) («Слоненок»).
В большинстве случаев у этой языковой игры двойной адресат. Следующий пример показывает, что «для ребенка» в этой игре – имитация речи «в нос», а «для взрослого» – появление другого значения у слова. Так, когда крокодил вытягивает «вежливому» слоненку нос, он выговаривает «в нос»:
• 'This is too butch for me!' (The Elephant's Child) (игра слов much (много) и butch (грубиян)).
Некоторые сказки строятся на игре паронимов (похожих по звучанию слов). Игра паронимами – одна из излюбленных лингвистических игр детей младшего возраста. На игре паронимов (humph – hump) построена сказка “Как верблюд получил свой горб”. На вопросы о том, почему он не работает как все животные, верблюд отвечал «Humph!» (Гм!) и в заключение получил свой горб (hump).
В русских переводах мир «маленьких сказок» Киплинга передается очень относительно, если не сказать, что передается с большими потерями. В них не отражена стилистика английского фольклора и стилистика «детской» языковой игры, «затерты» и обезличены многие сюжетные ходы, потеряна напряженная и завораживающая ритмика повествования. Однако, опять парадоксальным образом, некоторые приметы этого мира «схвачены» создателями «культового» советского мультфильма «38 попугаев». Говорящий в нос вежливый задумчивый слоненок, герои, рефлексирующие над языком, парадоксальность их открытий, проницаемые границы между языком и реальностью, – все это во многом воссоздает английский мир сказок вообще и мир сказок Киплинга в частности. Чужая культура, не поддающаяся воспроизведению в переводах, как бы нечаянно становится принципиально доступной в самостоятельном произведении. Английский и русский мир детства неожиданно оказываются очень близкими друг другу.
Нередко создание «детских» неологизмов сочетается с повторами. В следующем примере два идущих друг за другом «детских» слова создаются по одной и той же модели при помощи одной и той же морфемы.
• Then the Bi-Coloured-Python-Rock-Snake uncoiled himself very quickly from the rock, and spanked the Elephant's Child with his scalesome, flailsome tail. («Слоненок»)
То же можно сказать и следующем примере:
• Then the Elephant's Child put his head down close to the Crocodile's musky, tusky mouth («Слоненок»).
Язык сказок богат сравнениями, антонимами и синонимами. Для сказочного текста характерно употребление как аналитических, так и синтетических форм сравнений. Как показывают примеры, явления и приметы сопоставляются с конкретными предметами, реалиями. Наиболее характерный прием для сказок - антитеза, что обусловлено ее жанровыми особенностями. Сказочный сюжет строится на столкновении и борьбе противоположностей, а противопоставление — основа ее художественной поэтики.
Поэтому антонимы составляют наибольшую ее лексическую группу, причем они чаще используются в составе одного предложения. Например в башкирской сказке: «Борон-борон заманда ике курше ил йэшагэн БереИснец ере бик куп булган, икенссИснен аз булран, ти» («Ер экиэте») - «В давние времена жили по соседству два государства. У одного земли было много, у другого - мало» («Сказка о земле») и др. Антонимами перенасыщено именно начало сказки, где происходит организация сюжета. Помимо обозначения характерных черт главных персонажей, противопоставленность определяет тему всего фольклорного произведения. Поэтому нередко можно встретить это явление и в названиях сказок: «Якшы жатын яман ирзе эуэм итэ» («Хорошая жена плохого мужа сделает хорошим»), «Ажыллы жар! менэн исэр батша» («Мудрый старик и глупый царь»), «Бай менэн ярлы» («Богатый и бедный») ит. д.
В сказке все полярно, все противоположено и потому в известной мере условно Языку сказок характерно частое использование парных слов -антонимов для показа некоего среднего, промежуточного качества, свойства, времени между двумя противоположностями.
Часто встречаются также антонимы в финале сказки, в обобщающем слове рассказчика: «Вчера пошел, сегодня вернулся» («Курукса батыр»), «Экиэтем ары, ууем бире» ( «Беренсе матур») - «Сказка моя там, а я здесь» «Первая красавица»)
Разносторонней характеристике и описанию внешности сказочного персонажа, углублению и расширению существующих понятий об окружающей действительности способствуют синонимы.
Нередко используется прием так называемого нанизывания синонимов, т.е. употребление цепочки близких по значению слов. Для языка сказок характерно использование параллельно двух синонимов, имеющих одинаковое лексическое значение. Для описания внешней красоты героя-батыра используется в основном фразеологическая единица Ьыу Ивлвгв кеуек, (Ъвлвк кеуек) - стройный, статный. Формулы красоты встречаются и при описании коня героя. Как известно, в сказке рассказывается о необычайных чудесах, поэтому время, расстояние и место событий в ней относительны, в большинстве случаев мгновенны. Для обозначения этой условности часто употребляются фразеологические сочетания.
Необычайно часто в языке башкирских народных сказок используются экспрессивные эпитеты. Источником лексического богатства башкирских народных сказок является широкое употребление в их художественной канве паремий - пословиц и поговорок.
Краткие, ритмически организованные изречения, интересные и ёмкие по смыслу, возникающие при применении к самым разным ситуациям и положениям, они часто являются средством речевой характеристики действующего лица. «Давши слово - держись, не давши - крепись». Пословицы и поговорки встречаются в названиях поучительных и бытовых сказок. - «Доброе слово - душевная сила», «Доброе слово дороже золота», «В единстве сила - в разобщенности погибель »и т. д.

Педагогические чтения (предметные секции)

2014-11-16T14:59:29Z

Светлана Рахматуллина: /* Участники */

Вернуться на страницу [[Интернет педсовет 2008]]
__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #87CEEB; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[[Изображение:Pedsov2008-1.jpg|100px|left]]

 '''Педагогические чтения '''



 '''«От компетентного учителя к компетентному ученику»'''



{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

 '''''''Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно!''''''' (''Конфуций'')
|}

__TOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #FFEFD5; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
== '''Дошкольное образование Блок 1'''==

====''Участники''====
Педработники МДОУ, АНО ДО «Планета детства «Лада»

====''Дата и место проведения''====
29 августа 2008, 10-00

МОУ школа № 23 (ул.Ставропольская, 19)

====''Программа''====

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА)
''Ягодина Любовь Андреевна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Коррекционно-логопедическая работа у дошкольников|КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ НАРЕЧИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ]]
''Николаева Дарья Сергеевна, учитель-логопед МДОУ д/с № 79 «Гусельки»''

* [[Проектно-тематическое обучение детей|ПРОЕКТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ]]
''Левина Ольга Ивановна, воспитатель МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

''Фадина Галина Васильевна, воспитатель МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

''Юсупова Альфия Фагимовна, воспитатель МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

''Ярославцева Галина Фёдоровна, воспитатель МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

* [[Презентации как средство обучения детей с общим недоразвитием речи|МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ]]
''Моисеева Ирина Ивановна, учитель-логопед МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

''Плахотник Юлия Владимировна, учитель-логопед МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

''Курсакова Светлана Валериевна, учитель-логопед МДОУ ЦРР д/с №196 «Маячок»''

* [[Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза|ПРЕОДОЛЕНИЕ ДИСГРАФИИ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА]]
''Повернова Наталья Николаевна, учитель – логопед АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №»203 «Алиса»''

* [[Система игр-презентаций|СИСТЕМА ИГР-ПРЕЗЕНТАЦИЙ «ЗАГАДКИ ЗВУКАРИКА» НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА]]
''Пальчикова Ирина Валериевна, учитель-логопед МДОУ ЦРР – д/с № 170 «Дружба»''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Дошкольное образование Блок 2''' ==

====''Участники''====

Педработники МДОУ, АНО ДО «Планета детства «Лада»

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №23 (ул.Ставропольская, 19)

====''Программа''====

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ)
''Коновалова Надежда Николаевна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование парциальной программы по обучению плаванию|УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ПЛАВАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ «ДЕЛЬФИН»]]
''Корнилова Валерия Ивановна, заместитель заведующей МДОУ д/с № 69 «Веточка»''

''Сухомазова Инга Михайловна, заместитель заведующей МДОУ д/с № 69 «Веточка»''

* [[Роль художественной литературы|РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ]]
''Казакова Наталья Васильевна, заместитель заведующего МДОУ ЦРР д/с №112 «Цветные огоньки»''

* [[Нетрадиционные формы работы с родителями дошкольников|НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ГРУПП ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ]]
''Путилова Ирина Валериевна, педагог – психолог МОУ начальная школа - детский сад №14''

* [[Спортивное нестандартное оборудование|СПОРТИВНОЕ НЕСТАНДАРТНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ДОУ]]
''Сироштан Галья Салаходиновна, инструктор по физической культуре МДОУ детский сад № 143 «Бусинка»''

''Петрова Галина Ивановна, заведующий МДОУ № 143 «Бусинка»''

* [[Создание персональных программ воспитания и развития дошкольников|СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА НА БАЗЕ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ]]
''Новикова Ульяна Месафовна, зам.заведующей МДОУ д/с № 65 «Малышка»''

* [[Решение задач предшкольного образования|ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ САДОВ АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА» В РАМКАХ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]]
''Каракозова Наталья Юрьевна, методист по дошкольному воспитанию АНО ДО «Планета детства «Лада»''

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #AFEEEE; border: 1px solid #AFEEEE; height: 60px;" colspan="2" |

=='''Дошкольное образование Блок 3'''==

====''Участники''====

Педработники МДОУ, АНО ДО «Планета детства «Лада»

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №23 (ул.Ставропольская, 19)

====''Программа''====

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ)
''Краснова Татьяна Геннадьевна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования|РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ]]
''Гунбатова Валентина Егоровна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №149 «Ёлочка»''

''Трапезникова Наталья Михайловна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №149 «Ёлочка»''

* [[Инновационное проектирование в творческих группах педагогов МДОУ|ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКОГО САДА]]
''Шакина Наталья Витальевна, заместитель заведующего АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 176''

* [[Конструирование из строительного материала|РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНСТРУИРОВАНИИ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА]]
''Иващенко Светлана Борисовна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с 67 "Радость"''

* [[Повышение познавательной активности через творческие задания|ПОВЫШЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ]]
''Плеханова Марина Владимировна, музейный педагог АНО ДО «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА «ЛАДА» Д/С №192 «Ручеек»''

* [[Экологические викторины в дошкольном учреждении|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ВИКТОРИН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ]]
''Кривуцкая Галина Александровна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №102 «Веселые звоночки»''

* [[Математические олимпиады в детском саду|МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОЛИМПИАДЫ В ДЕТСКОМ САДУ]]
''Альмушева Евгения Николаевна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №102 «Веселые звоночки»''

* [[Формирование диалогического общения у детей дошкольного возраста|ФОРМИРОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА]]
''Черноситова Людмила Васильевна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с №160 «Дубравушка»''

* [[Стихи-диалоги как средство формирования коммуникативной компетентности дошкольников|СТИХИ-ДИАЛОГИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ]]
''Стрижкова Маргарита Валериевна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада», детский сад № 176 «Белочка»''

''Чистякова Алена Васильевна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада», детский сад № 176 «Белочка»''

''Никирева Ирина Александровна, воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада», детский сад № 176 «Белочка»''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#FFE4E1; border: 1px solid #698B22; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Начальное общее образование''' ==

====''Участники''====

Учителя начальных классов, зам.директоров по начальной школе

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ №92 (ул.40 лет Победы, 42)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
''Соболева Наталия Ивановна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Проектная деятельность как средство формирования коммуникативной и информационной компетентностей|ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ]].
''Узжина Елена Валерьевна ,учитель начальных классов МОУ школа № 93''

* [[Повышение уровня обученности на уроках русского языка в начальной школе|ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ]]
''Яшина Людмила Васильевна, учитель начальных классов МОУ школа № 93''

* [[Организация деятельности младших школьников средствами развивающего обучения|ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ]]
''Афанасьева Елена Анатольевна, учитель начальных классов МОУ гимназия №89''

* [[Использование технологии Интеллект|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ИНТЕЛЛЕКТ» НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ]]
''Корнеева Жанна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ школа № 47''

* [[Формирование коммуникативной компетентности на уроках чтения|ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ]]
''Ефимова Людмила Александровна, учитель начальных классов МОУ прогимназия №208 «ВЕСТА»''

* [[Организация проблемно-исследовательского метода обучения|ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ]]
''Антонова Татьяна Александровна, учитель начальных классов МОУ школа № 34''

* [[Использование моделей и приемов ОТСМ-ТРИЗ в процессе анализа литературного произведения|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ И ПРИЕМОВ ОТСМ-ТРИЗ В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ]]
''Егорова Юлия Николаевна, учитель начальных классов МОУ гимназия № 9''

* [[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ]]
''Мартынова Оксана Валентиновна, учитель начальных классов МОУ школа №16''
*[[Повышение_качества_образования_в_начальной_школе_через_внедрение_технологии_«Портфолио»]]
''Локтева Наталья Викторовна, учитель начальных классов МОУ школа №5''

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #AFEEEE; border: 1px solid #DAA520; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Современное филологическое образование. Русский язык''' ==

====''Участники''====

Учителя русского языка МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №43 (б-р Курчатова, 15)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
''Бородина Ольга Ивановна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование компьютерных технологий на уроках русского языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА]]
''Белова Наталья Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МОУ гимназия №39 «Классическая»''

* [[Использование информационных технологий на уроках русского языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА]]
''Пискунова Татьяна Александровна ,зам.директора по ВР, учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 38''

* [[Использование технологии Интеллект на уроках русского языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ИНТЕЛЛЕКТ» КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ]]
''Амирова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ школа №13''

* [[Метод проектов как один из ведущих методов формирования ключевых компетентностей|МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ]]
''Апевалина Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ школа № 56''

* [[Использование интерактивной доски в процессе обучения русскому языку|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ]]
''Дорошенко Надежда Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ школа № 16''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #FFEFD5; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Современное филологическое образование. Литература'''==

====''Участники''====
Учителя литературы МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №10 (ул.Ленинградская, 33-а)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
''Григорьева-Ершова Тамара Ивановна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Создание ЭОР и использование их при проведении литературной гостиной|СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОЙ ГОСТИНОЙ]]
''Иванищева Наталья Юрьевна, учитель русского языка и литературы МОУ школа № 4''

* [[Здоровьеформирующая функция уроков литературы|ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ]]
''Клабукова Марина Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ школа № 90''

* [[Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы|ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ]]
''Бочарова Людмила Викторовна,учитель русского языка и литературы МОУ лицей № 51''

''Мамбетова Людмила Федоровна, учитель русского языка и литературы МОУ лицей № 51''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Современное филологическое образование. Иностранный язык''' ==

====''Участники''====

Рахматуллина С.А. учитель иностранного языка МБУ СОШ № 94 г.о. Тольятти
Повышение мотивации школьника на уроках иностранного языка - вопрос постоянного изучения многих педагогов. Кроме того, необходимо мотивировать ребенка не только на присутствие на уроке, но и активное участие в процессе деятельности. Для качественного употребления изученного материала нужно с начальной школы развивать коммуникативные универсальные учебные действия, а именно:воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения данной задачи, анализировать и исправлять деформированный текст, находить ошибки, изменять логику изложения. Также показателем развития коммуникативных УУД является умение оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Именно этот вид деятельности особенно зависит от мотивации школьника, умение говорить, общаться, высказывать свое мнение. Форм работы, направленные на формирование коммуникативных учебных действий несколько, а на уроках иностранного языка можно выделить два взаимосвязанных направления развития коммуникативных универсальных учебных действий: это развитие устной речи и развитие комплекса умений, на которых базируется грамотное эффективное взаимодействие.К первому направлению можно отнести все задания, с проговариванием вслух при изучении новой темы, задания повышенной трудности.Ко второму направлению формирования коммуникативных универсальных учебных действий относятся системы заданий, нацеленных на организацию общения учеников в паре или группе. На уроках необходимо часто организовывать групповую работу, работу в парах, тройках. Работа в парах или группах помогает организации общения, так как каждый ребенок имеет возможность говорить с заинтересованным собеседником, высказывать свою точку зрения, уметь договариваться в атмосфере доверия и доброжелательности, свободы и взаимопонимания, быть в сотворчестве равных и разных. Групповая поддержка вызывает чувство защищенности, и даже самые робкие и тревожные дети преодолевают страх.Существенно повышают мотивацию учащихся разнообразные игры-"говорилки", применяемые на начальном этапе урока, а также стихи, рифмовки, мини-диалоги.

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ лицей №57 (б-р Луначарского, 19)

====''Программа''====

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
''Фролкина Светлана Семеновна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Технология Портфолио в обучении английскому языку младших школьников|ТЕХНОЛОГИЯ «ПОРТФОЛИО» В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ]]
''Капоткина Наталья Юрьевна, учитель английского языка МОУ школа № 73''

* [[Формирование языкового Портфолио учащегося в младшем школьном возрасте|ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОГО ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ]]
''Масютенко Артем Павлович, учитель английского языка МОУ школа № 3''

* [[Формирование коммуникативных компетентностей на уроках английского языка|ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА]]
''Кузьменко Лариса Владимировна, учитель иностранного языка МОУ школа № 78''

* [[Использование мультимедийных средств на уроках английского языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ У ШКОЛЬНИКОВ]]
''Киямова Гульнара Зуфаровна, учитель английского языка МОУ школа № 87''

* [[Использование электронных ресурсов на уроках немецкого языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА]]
''Пуговкина Наталья Анатольевна, учитель немецкого языка МОУ гимназия №38''

* [[Использование новых информационных технологий на уроках английского языка|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА]]
''Заборина Елена Васильевна, учитель английского языка МОУ гимназия №38''

* [[Применение наглядности при формировании лексических навыков говорения |ПРИМЕНЕНИЕ НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ У УЧАЩИХСЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ НА СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ]]
''Вилкова Марина Юрьевна, учитель английского языка МОУ гимназия №89''

* [[Приемы интегрированного обучения на уроках английского языка|ПРИЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА]]
''Иванова Лариса Владимировна, учитель английского языка МОУ школа №10''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #AFEEEE; border: 1px solid #AFEEEE; height: 60px;" colspan="2" |

=='''Химическое образование'''==

====''Участники''====

Учителя химии МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ лицей №19 (ул.К.Маркса, 59)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ХИМИИ
''Татаринова Людмила Михайловна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование ИКТ на уроках химии|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ]]
''Дробот Светлана Сергеевна, учитель химии МОУ лицей №6''

* [[Роль и место глобальных компьютерных сетей в обучении химии|РОЛЬ И МЕСТО ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ]]
''Никишкина Юлия Юрьевна, учитель химии МОУ средняя школа № 88''

* [[Личностно-ориентированный подход при работе с одаренными детьми|ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ]]
''Ташина Ирина Ивановна, учитель химии МОУ №71''

* [[Формирование ключевых компетенций на уроках химии|ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ]]
''Кукушкина Ирина Владимировна, учитель химии МОУ №23''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#FFE4E1; border: 1px solid #698B22; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Физико-математическое образование''' ==

====''Участники''====

Учителя математики и физики МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №88 (ул.Тополиная, 5)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
''Трапш Ольга Вилорьевна,, методист МОУ ДПОС РЦ''

''Антонов Владимира Васильевич, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование технологии развития критического мышления на уроках математики|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ]]
''Абрамова Татьяна Александровна учитель математики МОУ гимназия №89''

* [[Организация учебных проектов на уроках математики|ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-Х КЛАССАХ]]
''Ковалева Татьяна Алексеевна, учитель математики МОУ гимназия №89''

* [[Использование технологии Монахова на уроках математики|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ АКАДЕМИКА В. М. МОНАХОВА ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО МАТЕМАТИКЕ В 6 - 9 КЛАССАХ]]
''Ражева Оксана Станиславовна, заместитель директора МОУ гимназия № 48''

* [[Подготовка и проведение медиауроков физики|ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИАУРОКОВ ФИЗИКИ]]
''Хузеева Джамиля Рифкатовна, учитель физики МОУ школа № 47''

* [[Компьютерные презентации на уроках математики|КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ]]
''Васина Ирина Николаевна, учитель математики МОУ школа № 20''

* [[Технология здоровьесбережения учащихся на уроках математики|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ, АДЕКВАТНЫХ ВОЗРАСТНЫМ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ОСОБЕННОСТЯМ ШКОЛЬНИКОВ – ОСНОВА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ]]
''Шиворова Людмила Удиряковна, учитель математики МОУ школа № 78''

* [[Вопросы методологии физики в дополнительном образовании|ВОПРОСЫ МЕТОДОЛОГИИ ФИЗИКИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ]]
''Зайнутдинова Роза Салиховна, педагог дополнительного образования МОУДОД ЦТРГО «Эрудит»''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #FFEFD5; border: 1px solid #FFEFD5; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Общественные дисциплины'''==

====''Участники''====
Учителя общественных дисциплин МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №1 (ул.Мира, 121)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ОБЩЕСТВЕННЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
''Пишкова Любовь Михайловна, методист МОУ ДПОС РЦ''

''Манчук Валентина Павловна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Методика проведения нестандартных уроков по обществознанию|МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ]]
''Федорова Тамара Андреевна, учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 56 ''

* [[Использование проектного метода на уроках истории|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА НА УРОКАХ ИСТОРИИ]]
''Горемыкина Вера Анатольевна, учитель истории и обществознания МОУ гимназия № 89''

* [[Дидактические средства реализации компетентностно-ориентированного подхода|ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ]]
''Комиссарова Галина Юрьевна, учитель истории и обществознания МОУ школа № 20''

* [[Использование информационных технологий на уроках истории|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ]]
''Рыжкова Нина Алексеевна, учитель истории и обществознания МОУ СОШ №56''

* [[Речь учителя как средство обучения истории|РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ]]
''Гарачун Надежда Михайловна, учитель истории МОУ школа № 71''

* [[Сценарий-диалог – новая форма мотивации учебной деятельности|СЦЕНАРИЙ-ДИАЛОГ – НОВАЯ ФОРМА МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ]]
''Гурская Нина Валентиновна, учитель истории и обществознания МОУ гимназия №35''

* [[Историко-краеведческое воспитание средствами школьного музея|ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ]]
''Тихонова Людмила Михайловна, зам.директора, учитель истории и обществознания МОУ гимназия № 38''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Естественно - научное образование''' ==

====''Участники''====

Учителя общественных дисциплин МОУ г.о. Тольятти

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ лицей №19 (ул.К.Маркса, 59)

====''Программа''====
* [[Использование современных средств обучения в естественно-научном образовании|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ]]
''Кулик Любовь Ивановна, методист МОУ ДПОС РЦ,''

''Глазунова Наталья Александровна, методист МОУ ДПОС РЦ''.

* [[Использование в учебной деятельности УМК Сфера|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМК «СФЕРЫ» НА УРОКАХ БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ]]
''Сучкова Галина Владимировна учитель географии МОУ СОШ № 59''

''Чигвинцева Ольга Анатольевна учитель биологии МОУ СОШ № 59''

* [[Нестандартные подходы в преподавании биологии|НЕСТАНДАРТНЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ]]
''Шабаева Елена Александровна, учитель биологии МОУ школа № 86''

* [[Обучение учащихся применению оздоровительных технологий на уроках биологии|ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИМЕНЕНИЮ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ]]
''Комлева Марина Эдуардовна, учитель биологии МОУ школа №10''

* [[О возможностях использования информационных технологий на уроках|О ВОЗМОЖНОСТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ]]
''Ныхрикова Вероника Валентиновна, учитель биологии и географии МОУ лицей №51''

* [[Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ]]
''Семибаламут Нина Дмитриевна, учитель биологии МОУ школа № 1''

* [[Экологическое образование, воспитание, просвещение|ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ]]
''Хаирова Анастасия Викторовна, методист МОУДОД ЦДОДД «ГЦИР»''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #AFEEEE; border: 1px solid #AFEEEE; height: 60px;" colspan="2" |

=='''Физическая культура'''==

====''Участники''====

МОУ школа №87 (ул.Тополиная, 18)

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №87 (ул.Тополиная, 18)

====''Программа''====
* [[Использование современных средств обучения на уроках физической культуры|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ]]
''Малова Нина Александровна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование степ-аэробики на занятиях физической культуры|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТЕП-АЭРОБИКИ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА]]
''Корчева Татьяна Александровна, инструктор физической культуры МОУ прогимназия №162 «Олимпия»''

* [[Использование интегрированного метода обучения на уроках физической культуры|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ]]
''Шабанова Анна Александровна,учитель физической культуры МОУ СОШ № 56''

* [[Нетрадиционные средства оздоровления на уроках физической культуры|НЕТРАДИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОЗДОРОВЛЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ]]
''Шумилова Анна Анатольевна, учитель физической культуры МОУ школа № 1''

* [[Стратегия и тактика учителя физической культуры|СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ]]
''Тишина Наталья Владимировна, учитель физ. культуры МОУ школа № 44''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Преподавание предмета «Технология»''' ==

====''Участники''====

Учителя технологии МОУ г.о. Тольятти, педагоги доп.образования

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ школа №31 (б-р Кулибина, 13)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ
''Степаненко Елена Филипповна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Использование метода проектов на уроках технологии|ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ]]
''Алексеева Ольга Юрьевна, учитель технологии МОУ школа №90''

* [[Компетентностный подход в технологическом образовании|КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ]]
''Васякина Лидия Андреевна, учитель технологии МОУ школа № 43''

* [[Применение ИКТ на уроке технологии|ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ «ТЕХНОЛОГИИ»]]
''Савельева Татьяна Николаевна, учитель технологии МОУ школа №31''

* [[Информационные технологии в преподавании технологии|ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНОЛОГИИ]]
''Фефелова Галина Михайловна, учитель технологии МОУ школа № 55''

* [[Компьютерное сопровождение урока технологии|КОМПЬЮТЕРНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ]]
''Вдовина Елена Андреевна, учитель технологии МОУ лицей № 51''

* [[Нетрадиционные уроки технологии|НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ ТЕХНОЛОГИИ]]
''Лоншакова Галина Степановна, учитель технологии МОУ школа № 1''

* [[Необходимость развития графической культуры|НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ]]
''Малюшева Лаура Павловна, учитель черчения МОУ школа № 91''

* [[Здоровьесберегающие технологии в предмете технология|ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕДМЕТЕ «ТЕХНОЛОГИЯ»]]
''Джаши Евгения Николаевна, учитель технологии МОУ школа №16''

* [[Технологии, используемые в программе дополнительного образования Изо-нить|ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИЗО-НИТЬ»]]
''Репина Наталья Романовна, педагог дополнительного образования МОУДОД ДЮЦ «Возрождение»''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #E0FFFF; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== '''Искусство''' ==

====''Участники''====

Учителя музыки, изо, МХК, МОУ г.о. Тольятти, музыкальные руководители, воспитатели по изодеятельности ДОУ

====''Дата и место проведения''====

29 августа 2008, 10-00

МОУ №5 (ул. М.Горького, 39)

====''Программа''====
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕДМЕТАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО»
''Чижменко Галина Петровна, методист МОУ ДПОС РЦ''

* [[Релятивная система Золтана Кодая|РЕЛЯТИВНАЯ СИСТЕМА ЗОЛТАНА КОДАЯ, АДАПТИРОВАННАЯ К ДЕТСКОМУ САДУ]]
''Коровицына Татьяна Вячеславовна, музыкальный руководитель АНО ДО «Планета детства «Лада» Д/сад №207 «Эдельвейс»''

* [[Роль сюжетного танца|РОЛЬ СЮЖЕТНОГО ТАНЦА В ФОРМИРОВАНИИ МУЗЫКАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДОШКОЛЬНИКОВ]]
''Темрязанская Ольга Викторовна, музыкальный руководитель АНО ДО «Планета детства «Лада» Д/с №157 «Светлячок»''

* [[Интеграция музыкальной, театрализованной и других видов деятельности в ДОУ|ИНТЕГРАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ, ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ И ДРУГИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ]]
''Симонян Ирина Михайловна, музыкальный руководитель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 99 «Капелька»''
''Лялина Елена Дмитриевна, музыкальный руководитель АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 99 «Капелька»''

* [[Развитие художественно-образной основы|РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОЙ ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ]]
''Рудакова Екатерина Борисовна, воспитатель по изодеятельности АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС № 67 «Радость»''

* [[Развитие певческих навыков у дошкольников|РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ]]
''Горбунова Наталья Сергеевна, музыкальный руководитель АНО ДО "Планета детства "Лада" д/с №203 «Алиса»''

* [[Овладение детьми дошкольного возраста графическими техниками рисования|ОВЛАДЕНИЕ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГРАФИЧЕСКИМИ ТЕХНИКАМИ РИСОВАНИЯ]]
''Игошкина Роза Минавхатовна, преподаватель изобразительной деятельности АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС № 146 «Калинка»''

* [[Реализация образовательной программы мастерской прикладного творчества СУВЕНИР|РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МАСТЕРСКОЙ ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА «СУВЕНИР»]]
''Бердникова Светлана Валентиновна,учитель изобразительного искусства МОУ школа №70''

* [[Создание учебно-методического комплекса по МХК|СОЗДАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО МХК В ЭЛЕКТРОННОМ ВАРИАНТЕ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ]]
''Баликоева Евгения Николаевна, учитель мировой художественной культуры МОУ школа № 93''

* [[Композиция как средство развития исследовательских способностей учащихся|КОМПОЗИЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ]]
''Филькина Раиса Тимофеевна, учитель изобразительного искусства МОУ школа № 44''

|}

[[Категория: Конференции]]