ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Стуликова Алевтина Алексеевна

2011-09-30T20:01:26Z

Седова Тамара:

18:44, 30 сентября 2011 (MSD)'''Доброе время суток, уважаемые коллеги!'''

'''Я выбираю это портфолио,''' потому что оно показалось мне более емким. Вы хорошо структурировали материал, с ним легко будет работать любому интересующемуся вашей деятельностью человеку.
[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна| Невская Алёна]], МОУ гимназия №39 "Классическая"

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''

Как много оказывает может рассказать портфолио о человеке! Из портфолио Алевтины Алексеевны видно, что это творческий, активный человек! Она зам.директора и не смотря на это успевает сама участвовать и подготовить к конкурсам детей! А это значит, что она не по наслышке знает какой это нелегкий труд! И как администратор сможет поддержать и помочь своим коллегам!

Здоровья и успехов Алевтина Алексеевна !

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

*'''Я выбираю это портфолио,''' потому что оно отражает высокие результаты и достижения Алевтины Алексеевны и её учеников. Видно, что педагог творческий, активный, любящий своё дело. Алевтина Алексеевна, желаю Вам творческих успехов в педагогической деятельности и новых побед! --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 20:58, 27 сентября 2011 (MSD)

Голосую за это портфолио, так как все публикации достойны внимания. Учитель с творческим подходом, с колоссальным трудолюбием.Полезно познакомиться с ее работами.Поляшова О.В. МОУ школа № 62.

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"''' портфолио показывает результаты многолетней работы в разных направлениях: информатика, проектирование, использование информационных ресурсов в разнообразных конкурсах. Алевтина Алексеевна творческий, талантливый, многогранный педагог. Портфолио отражает лишь часть той работы, которую делает Алевтина Алексеевна. У этого педагога есть чему поучиться.
С уважением, [[Участник:Галушко Элла | Галушко Э.В.]], МОУ школа №62

Я выбираю это портфолио, потому что , изучив его ,понимаешь ,как много может сделать Педагог , администратор и просто Человек !Как много было сделано для личного , профессионального роста , продвижения своих учеников!Уверена , ни один урок у Алевтины Алексеевны не был скучным . Помню восторженные отзывы своего сына после её занятий.Дальнейших успехов! [[Участник:Серикова ольга| Серикова Ольга Николаевна]] . МОУ школа № 62.

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно является доказательством творческого потенциала учителя. Очень впечатляют достижения и учителя, и его учеников. И несмотря на высокие достижения, Алевтина Алексеевна не останавливается на достигнутом: постоянно повышает свой профессионализм, ведет свой блог и участвует в различных конкурсах.
Желаю так держать и дальше! Здоровья и вдохновения!
С уважением, [[Верясова Марина| Верясова Марина]], МОУ школа № 43

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает огромный труд педагога, инициативного, с активной жизненной позицией, профессионала в своём деле. Достижения учеников - это, несомненно, показатель мастерства учителя. Творческих успехов Вам, Алевтина Алексеевна, и Вашим подопечным! Сухова Раиса Рифовна, МОУ школа № 62.

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно в полном объеме отражает всю активную и творческую деятельность педагога. Это портфолио - замечательная методическая копилка: разработки уроков, внеклассных мероприятий, презентации, тесты, дидактические материалы, без сомнения, могут пригодиться любому учителю информатики. Удачи Вам и дальнейших творческих успехов!
С уважением, [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа № 62

Я выбираю это портфолио, потому что Алевтина Алексеевна - настоящий творческий двигатель. Кажется,тронь ее и из нее посыпятся масса каких-то задумок, идей, занимательных игр, конкурсов и разного разного.Очень талантливый и умный человек! Осминина С.Ю.МОУ школа № 62

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' Алевтина Алексеевна - умный, знающий и целеустремлённый педагог. Учитель проделал огромную работу с детьми, привлекая их к различным конкурсам. Желаю удачи, больших творческих и профессиональный побед![[Участник:Тарасова Ольга Евгеньевна|Тарасова Ольга Евгеньевна]] 18:44, 30 сентября 2011 (MSD)

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' знаю Алевтину Алексеевну как творческого учителя, любящего свое дело и своих учеников. В портфолио много методического материала, достижения учеников и самого педагога говорят сами за себя. Желаю и дальше продолжать в том же духе. 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение участника:Носова Елена Юрьевна

2011-09-30T19:48:58Z

Седова Тамара:

*Я голосую за это портфолио, т.к. вижу, что за ним стоит грамотный, творчески работающий,владеющий новыми технологиями УЧИТЕЛЬ. И судя по результатам, ученики у Носовой Е.Ю. тоже творческие - вон какие замечательные результаты.Думаю, что учиться у такого учителя одно удовольствие. Удачи ей и ее ученикам в дальнейшем. Шчепанович Е.А. МОУ сш № 15 (участник конкурса электронных портфолио)

*Я выбираю это портфолио, потому что всё грамотно и профессионально оформлено. Елене Юрьевне есть, что нам показать, а нам у неё поучиться целеустремлённости, трудолюбию, активной жизнедеятельности, умению учить детей.Удачи Вам!--[[Участник:Смородина Екатерина|Смородина Екатерина]] МОУ школа №69

*Я выбираю это портфолио, потому что, у Елены Юрьевны есть чему поучиться. Часто обращаюсь к ее интересным блогам, черпаю для себя идеи и пытаюсь ее опыт перенести в свою работу. Хотелось бы, чтобы Елена Юрьевна провела мастер-класс для учителей разных предметов по ведению блога учителя-предметника. Я думаю, что многим будет интересен ее опыт. Желаю удачи и дальнейших творческих побед Вам и Вашим ученикам!
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа № 62, 27 сентября 2011 (MSD)

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает высокое профессиональное мастерство педагога, активную жизненную позицию. Просмотрев портфолио, я открыла для себя много интересного и полезного материала. Мне, как учителю, ведущему блог класса, есть чему поучиться у Елены Юрьевны. Спасибо за представленный материал. Желаю новых побед! --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 21:19, 27 сентября 2011 (MSD)

Здравствуйте, дорогая Елена Юрьевна!

*'''Я выбираю это портфолио, потому что...'''

Ваше портфолио - эталон!

Лучше просто быть не может!

Всем, кто в химию влюблён,

Опыт Ваш всегда поможет!

[[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук Вера Владимировна]], МОУ гимназия №77

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' из портфолио Елены Юрьевны видно, что она большой знаток своего предмета, активный, творческий педагог. Удивляешься, когда она все успевает: ведет два блога, участвует с детьми в дистанционных олимпиадах,постоянно повышает и свое мастерство. Я, думаю, в команде с таким человеком легко и интересно работать. Елена Юрьевна! Не останавливайтесь на достигнутом. Спасибо за представленный опыт.[[Участник:Носкова Ирина|Носкова Ирина Юрьевна]], МОУ гимназия №77

*Я выбираю это портфолио, потому что не перестаю восхищаться мастерством этого Учителя с Большой буквы. Елена Юрьевна постоянно работает на совершенствование процесса обучения, всегда находится в поиске новых продуктивных методов обучения, всегда идёт в ногу с современными достижениями в сфере образования и создаёт и делится своими наработками. Я желаю Елене Юрьевне дальнейших творческих успехов! Общаться с Еленой Юрьевной всегда приятно! Мне повезло, что открытые двери наших учебных кабинетов "смотрят друг на друга". [[ Абрамова Зинаида Владимировна| Абрамова Зинаида Владимировна]], МОУ гимназия №77.

*Здравствуйте Елена Юрьевна!

Я выбираю это портфолио, потому что Вы прекрасный педагог,удивительно добрый человек.Я не перестаю восхищаться Вашим трудолюбием,творческим подходам к урокам.Мне очень приятно работать вместе с Вами.Хочется пожелать творческих успехов,счастья![[Участник: Кашанская Ирина Анатольевна|Кашанская Ирина Анатольевна]], учитель технологии МОУ гимназии №77.

*Я выбираю это портфолио, потому что в нём грамотно, интересно, профессионально отражена огромная работа педагога на протяжении многих лет.Желаю дальнейших творческих и профессиональных успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 19:32, 28 сентября 2011 (MSD)МОУ лицей №67

*'''Я голосую за портфолио Елены Юрьевны''', так как лично для себя считаю его образцом для подражания. Сколько проделано работы, сколько и каких результатов достигли дети под чутким руководством учителя! Это очень впечатляет, есть чему учиться у такого педагога. Мне даже кажется, что в сутках у Елены Юрьевны 25 часов, а не как у нас - 24, иначе как же все можно успеть.
Надеюсь на дальнейшее сотрудничество! Желаю здоровья и вдохновения!
[[Верясова Марина| Верясова Марина]], МОУ школа № 43

*Я голосую за это портфолио, так как сразу виден профессионализм учителя.Я не перестаю удивляться трудоспособности Елены Юрьевны, ее мастерству.В любой работе виден творческий подход.Огромных тебе творческих успехов, Леночка, в нашей нелегкой работе!
[[Участник:Ахмерова Елена Юрьевна| Ахмерова Е.Ю.]], МОУ гимназия №77

*Я выбираю это портфолио, потому что, Вы замечательно талантливый, целеустренмленный и идущий в ногу со временем педагог. Проделанная вами работа поражает своими масштабами и качеством.Это портфолио - замечательная методическая копилка. Мне есть чему у вас поучиться! Елена Юрьевна, желаю вам удачи и успехов в новых делах![[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]], МОУ средняя школа №71
* Уважаемые коллеги! Я благодарю вас за добрые отзывы о моей работе! Надеюсь, что наше общение продолжится! Мне есть чему у вас поучиться! Здоровья и успехов! С уважением, [[Участник: Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]]

'''Я выбираю это портфолио''', потому что меня восхищает творческий потенциал учителя. Достижения учителя и его учеников говорят о любви к своему предмету, постоянном профессиональном росте. '''Учиться, учиться и ещё раз учиться!''' (Как показывает нам портфолио Елены Юрьевны). Желаю вам дальнейших творческих успехов!С уважением, Рузанова Н.В., МОУ гимназия №77.

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческую работу учителя. Портфолио показывает неравнодушное отношение к детям, к их творческой самореализации. Энтузиазм педагога передается детям, он увлекает за собой детей, помогая им не только формировать компетентности, но и развивать интеллектуальные способности, а также умение вести исследовательскую работу. С уважением, Храмцова Т.А. МОУ лицей №67

*'''Я выбираю это портфолио''', потому что Елена Юрьевна талантливейший педагог, непостижимым образом успевающий делать СТОЛЬКО, что складывается впечатление, что в её персональных сутках не только в наличии 25-ый час (как предполагает Марина Александровна Верясова, шк.43), а и все 48! Присоединяюсь к предложению Алевтины Алексеевны Стуликовой (шк.62)о проведении мастер-класса о ведении блога для учителей предметников с предложением о мастер-классе о сверх-рациональной организации своего рабочего времени (и, как говорится, потому и результаты зашкаливают все мыслимые и немыслимые показатели!. Не перестаю восхищаться работоспособностью Елены Юрьевны!

Если химия вам не знакома,

Биологию знаете плохо,

То не стоит сидеть вам дома,

Собирайтесь скорее в дорогу.

Путь тернистый и вовсе не лёгкий

Ожидает вас в БЛОГЕ знакомом,

ШАНС ВТОРОЙ небезызвестный

Предоставит Инет вам скоро!

[[Участник:Савенко Наталья Николаевна|Савенко Наталья Николаевна]], гимназия 77.

'''Я выбираю это портфолио''' Из портфолио видно, Елена Юрьевна очень активный педагог. МОЛОДЕЦ! Желаю Вам, Елена Юрьевна, удачи, творческих побед, благодарных и успешных учеников.--[[Участник:Тарасова Ольга Евгеньевна|Тарасова Ольга Евгеньевна]] 19:06, 30 сентября 2011 (MSD)

"Я выбираю это портфолио..." В портфолио представлены материалы, которые помогают узнать, об успехах и увлечениях педагога.Её педагогическая активность с каждым годом увеличивается, возрастает -это наглядно просматривается в портфолио.
Кошелева Н.Н., МОУ сш № 56

'''Я выбираю это портфолио''', потому что для меня Елена Юрьевна образец для подражания. Вы УЧИТЕЛЬ от бога, замечательный человек!
Я желаю Вам дальнейших творческих успехов! Мне повезло, что я с Вами знакома! Шижгина Олеся Александровна школа №90

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' видно, Елена Юрьевна - профессионал высочайшего класса. Она успевает вести блоги, участвовать в дистанционных проектах и в различных конкурсах, делиться опытом с коллегами. Все это может быть только у творческого человека, любящего свою профессию и учеников. 
С уважением, [[Участник:Карпунина Ольга| Карпунина О.В.]], МОУ школа № 62 

'''Я выбираю это портфолио, потому что...''' Елена Юрьевна обобщила в портфолио свой опыт работы, и это впечатляет: участие в конкурсах и конференциях, разработка дистанционного курса по химии,использование информационных технологий, работа в блоге.
Желаю новых побед и не останавливаться на достигнутом! 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение участника:Носова Елена Юрьевна

2011-09-30T19:48:10Z

Седова Тамара:

Обсуждение участника:Паук Вера Владимировна

2011-09-30T19:40:35Z

Седова Тамара:

*'''Доброе время суток, уважаемая Вера Владимировна!''' '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Я знаю Вас недавно и не перестаю удивляться Вашему трудолюбию и любви к своей работе! Достаточно посмотреть на Ваше портфолио и становится ясно, что Вы настоящий профессионал! В портфолио четко видно, каких результатов Вы достигли только за один 2010-2011 учебный год, а то ли еще будет!!! Здоровья и успехов!

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

*Добрый день, уважаемая Вера Владимировна! '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Вы - умная, очаровательная, энергичная, интересная. Как я завидую Вашим ученикам! Заниматься изучением географии у такого прекрасного педагога, одно удовольствие. Огромный багаж достижений и успехов - ещё одно доказательство Вашего неравнодушного отношения к своей работе и детям. Желаю дальнейшего его пополнения наградами и дипломами высшего ранга! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78

*'''Я выбираю это портфолио, потому что...''' я потрясена!
Как известно, если меняешь место работы (школу), то приходится в новом учебном заведении доказывать, КАКОЙ ты учитель. Вера Владимировна только за один год сделала столько, сколько не делают многие учителя за годы своей профессиональной деятельности (уж простите за честность). И с каждым годом Вы не теряете энтузиазма. Импонирует ещё и то, что Ваш предмет (география), Вера Владимировна, ТАК любим учениками: участие в стольких конкурсах доказывает это.
Удачи Вам, дорогой и уважаемый Учитель! [[Участник:Голубева Ольга|Ольга Николаевна Голубева, МОУ гимназия №77]]

* '''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вы творческий и успешный учитель. Вы учите не только учеников, но много делитесь своим опытом с коллегами. Не останавливайтесь на достигнутом! Успехов Вам! Сучкова Галина Владимировна, МОУ № 59, учитель географии.

Дорогие коллеги! Спасибо всем за добрые слова! [[Участник:Паук Вера Владимировна| Паук В.В.]]

*'''Я выбираю это портфолио потому, что...'''

Добрый вечер!Я выбираю это портфолио и готова подписаться под каждой его строчкой, потому что знаю, наблюдаю и восхищаюсь работой Веры Владимировны ежедневно. Я желаю Вере Владимировне дальнейших успехов и радости от работы. Вера Владимировна - замечательная и уважительная коллега, всегда готовая поделиться своим опытом. Я очень рада, что работаю бок о бок с таким красивым человеком как Вера Владимировна Паук! Дети любят и уважают науку географию, потому что у них такой творческий учитель и внимательный человек! Вера Владимировна - высокий профессионал, обративший в профессию творчество! [[ Абрамова Зинаида Владимировна| Абрамова Зинаида Владимировна]], МОУ гимназия №77.

*Добрый вечер! '''Я выбираю это портфолио,потому что''' знаю,наблюдаю за работой этого прекрасного педагога и восхищаюсь!Наши кабинеты расположены рядом и я вижу как детки с нетерпением ждут урока географии. Вера Владимировна творческий,добрый человек,красивая и умная женщина.Коллеги и учащиеся уважают и любят ее.Вера Владимировна! Хочется пожелать Вам успехов в работе,счастья!Наблюдая как Вы готовитесь к урокам,конкурсам и другим мероприятиям мне хочется забыть, что я учитель,и прийти к Вам в качестве ученицы.Я полностью согласна с коллегами,Вы профессионал в своей трудовой деятельности,уроки творческие и интересные.Спасибо за то что,Вы с нами.[[Участник: Кашанская Ирина Анатольевна|Кашанская Ирина Анатольевна]], учитель технологии МОУ гимназии №77.

*'''Я голосую за это портфолио потому, что''' у вас есть чему поучиться.Сразу виден торческий подход к работе.Вы настоящий профессионал. Желаю Вам дальнейших успехов в работе, уважаемая Вера Владимировна!
[[Участник:Ахмерова Елена|Ахмерова Елена Юрьевна, МОУ гимназия №77]]

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вера Владимировна - Педагог с большой буквы, с огромным творческим потенциалом, креативными идеями и бесконечной любовью к предмету и детям, которые ее окружают.
Загляните в Верины глаза!

В них пяти морей вся глубина,

Зелень необъятная лесов,

Тихий шепот птичьих голосов.

Всех влюбила Верочка в предмет!

Исключений в нашей школе нет!

[[Участник:Савенко Наталья Николаевна|Савeнко Наталья Николаевна]], МОУ гимназия №77

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' в нём Вера Владимировна отразила тяжелейшую работу учителя. Да, работа тяжела, но В.В. Паук с такой лёгкостью и в то же время глубиной её выполняет, что остаётся только пожелать дальнейших творческих удач. [[Участник:Малинина Раиса|Малинина Р.Л., МОУ гимназия №77]]

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна - интеллектуал! Вы с радостью делитесь своими познаниями с окружающими. Творите! С каждым годом всё больше! [[Участник конкурса:Шильникова Генетта|Шильникова Г.Г., МОУ гимназия №77]]

*Дорогая моя сестренка!

'''Я выбираю твое портфолио, потому что''' именно тебе я обязаны всем тем, чего достигла в последние годы в своей профессии. Это ты познакомила меня с незнакомым и непонятным словом "ЦОР", научила не бояться компьютер и вдруг в какой-то момент интернет стал мне родным и близким. Теперь я уже могу не только найти там интересную информацию, как было четыре года назад, но и сама создать какие-то игры, проекты, уроки, освоить нужные сервисы и использовать все это в своей работе. Благодарна тебе за помощь и советы!
Ну а твое портфолио просто впечатляет. Когда видишь счастливые глаза твоих учеников на фотографиях, понимаешь что ты очень любишь работу, а работа любит тебя. Именно поэтому дети рады участвовать в различных конкурсах, проектах, викторинах.
Хочу пожелать тебе исполнения самых заветных желаний, здоровья и вдохновения! 
[[Верясова Марина| Верясова Марина]], МОУ школа № 43 

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна, портфолио доказывает, что вы профессионал. Очень много методического материала, а результаты олимпиад и участия в конкурсах просто отличные.
Желаю Вам успехов в нелегком педагогическом труде. 
С уважением, [[Участник:Карпунина Ольга| Карпунина О.В.]], МОУ школа № 62 

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает поразительные результаты педагога в своей профессиональной деятельности. Видно, что Вера Владимировна грамотный, постоянно совершенствующий свое мастерство учитель. Желаю и дальше продолжать в том же духе. 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение участника:Паук Вера Владимировна

2011-09-30T19:39:52Z

Седова Тамара:

*'''Доброе время суток, уважаемая Вера Владимировна!''' '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Я знаю Вас недавно и не перестаю удивляться Вашему трудолюбию и любви к своей работе! Достаточно посмотреть на Ваше портфолио и становится ясно, что Вы настоящий профессионал! В портфолио четко видно, каких результатов Вы достигли только за один 2010-2011 учебный год, а то ли еще будет!!! Здоровья и успехов!

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

*Добрый день, уважаемая Вера Владимировна! '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Вы - умная, очаровательная, энергичная, интересная. Как я завидую Вашим ученикам! Заниматься изучением географии у такого прекрасного педагога, одно удовольствие. Огромный багаж достижений и успехов - ещё одно доказательство Вашего неравнодушного отношения к своей работе и детям. Желаю дальнейшего его пополнения наградами и дипломами высшего ранга! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78

*'''Я выбираю это портфолио, потому что...''' я потрясена!
Как известно, если меняешь место работы (школу), то приходится в новом учебном заведении доказывать, КАКОЙ ты учитель. Вера Владимировна только за один год сделала столько, сколько не делают многие учителя за годы своей профессиональной деятельности (уж простите за честность). И с каждым годом Вы не теряете энтузиазма. Импонирует ещё и то, что Ваш предмет (география), Вера Владимировна, ТАК любим учениками: участие в стольких конкурсах доказывает это.
Удачи Вам, дорогой и уважаемый Учитель! [[Участник:Голубева Ольга|Ольга Николаевна Голубева, МОУ гимназия №77]]

* '''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вы творческий и успешный учитель. Вы учите не только учеников, но много делитесь своим опытом с коллегами. Не останавливайтесь на достигнутом! Успехов Вам! Сучкова Галина Владимировна, МОУ № 59, учитель географии.

Дорогие коллеги! Спасибо всем за добрые слова! [[Участник:Паук Вера Владимировна| Паук В.В.]]

*'''Я выбираю это портфолио потому, что...'''

Добрый вечер!Я выбираю это портфолио и готова подписаться под каждой его строчкой, потому что знаю, наблюдаю и восхищаюсь работой Веры Владимировны ежедневно. Я желаю Вере Владимировне дальнейших успехов и радости от работы. Вера Владимировна - замечательная и уважительная коллега, всегда готовая поделиться своим опытом. Я очень рада, что работаю бок о бок с таким красивым человеком как Вера Владимировна Паук! Дети любят и уважают науку географию, потому что у них такой творческий учитель и внимательный человек! Вера Владимировна - высокий профессионал, обративший в профессию творчество! [[ Абрамова Зинаида Владимировна| Абрамова Зинаида Владимировна]], МОУ гимназия №77.

*Добрый вечер! '''Я выбираю это портфолио,потому что''' знаю,наблюдаю за работой этого прекрасного педагога и восхищаюсь!Наши кабинеты расположены рядом и я вижу как детки с нетерпением ждут урока географии. Вера Владимировна творческий,добрый человек,красивая и умная женщина.Коллеги и учащиеся уважают и любят ее.Вера Владимировна! Хочется пожелать Вам успехов в работе,счастья!Наблюдая как Вы готовитесь к урокам,конкурсам и другим мероприятиям мне хочется забыть, что я учитель,и прийти к Вам в качестве ученицы.Я полностью согласна с коллегами,Вы профессионал в своей трудовой деятельности,уроки творческие и интересные.Спасибо за то что,Вы с нами.[[Участник: Кашанская Ирина Анатольевна|Кашанская Ирина Анатольевна]], учитель технологии МОУ гимназии №77.

*'''Я голосую за это портфолио потому, что''' у вас есть чему поучиться.Сразу виден торческий подход к работе.Вы настоящий профессионал. Желаю Вам дальнейших успехов в работе, уважаемая Вера Владимировна!
[[Участник:Ахмерова Елена|Ахмерова Елена Юрьевна, МОУ гимназия №77]]

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вера Владимировна - Педагог с большой буквы, с огромным творческим потенциалом, креативными идеями и бесконечной любовью к предмету и детям, которые ее окружают.
Загляните в Верины глаза!

В них пяти морей вся глубина,

Зелень необъятная лесов,

Тихий шепот птичьих голосов.

Всех влюбила Верочка в предмет!

Исключений в нашей школе нет!

[[Участник:Савенко Наталья Николаевна|Савeнко Наталья Николаевна]], МОУ гимназия №77

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' в нём Вера Владимировна отразила тяжелейшую работу учителя. Да, работа тяжела, но В.В. Паук с такой лёгкостью и в то же время глубиной её выполняет, что остаётся только пожелать дальнейших творческих удач. [[Участник:Малинина Раиса|Малинина Р.Л., МОУ гимназия №77]]

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна - интеллектуал! Вы с радостью делитесь своими познаниями с окружающими. Творите! С каждым годом всё больше! [[Участник конкурса:Шильникова Генетта|Шильникова Г.Г., МОУ гимназия №77]]

*Дорогая моя сестренка!

'''Я выбираю твое портфолио, потому что''' именно тебе я обязаны всем тем, чего достигла в последние годы в своей профессии. Это ты познакомила меня с незнакомым и непонятным словом "ЦОР", научила не бояться компьютер и вдруг в какой-то момент интернет стал мне родным и близким. Теперь я уже могу не только найти там интересную информацию, как было четыре года назад, но и сама создать какие-то игры, проекты, уроки, освоить нужные сервисы и использовать все это в своей работе. Благодарна тебе за помощь и советы!
Ну а твое портфолио просто впечатляет. Когда видишь счастливые глаза твоих учеников на фотографиях, понимаешь что ты очень любишь работу, а работа любит тебя. Именно поэтому дети рады участвовать в различных конкурсах, проектах, викторинах.
Хочу пожелать тебе исполнения самых заветных желаний, здоровья и вдохновения! 
[[Верясова Марина| Верясова Марина]], МОУ школа № 43 

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна, портфолио доказывает, что вы профессионал. Очень много методического материала, а результаты олимпиад и участия в конкурсах просто отличные.
Желаю Вам успехов в нелегком педагогическом труде. 
С уважением, [[Участник:Карпунина Ольга| Карпунина О.В.]], МОУ школа № 62 

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает поразительные результаты педагога в своей профессиональной деятельности. Видно, что Вера Владимировна грамотный, постоянно совершенствующий свое профессиональное мастерство учитель. Желаю и дальше продолжать в том же духе. 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение участника:Паук Вера Владимировна

2011-09-30T19:39:23Z

Седова Тамара:

*'''Доброе время суток, уважаемая Вера Владимировна!''' '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Я знаю Вас недавно и не перестаю удивляться Вашему трудолюбию и любви к своей работе! Достаточно посмотреть на Ваше портфолио и становится ясно, что Вы настоящий профессионал! В портфолио четко видно, каких результатов Вы достигли только за один 2010-2011 учебный год, а то ли еще будет!!! Здоровья и успехов!

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

*Добрый день, уважаемая Вера Владимировна! '''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Вы - умная, очаровательная, энергичная, интересная. Как я завидую Вашим ученикам! Заниматься изучением географии у такого прекрасного педагога, одно удовольствие. Огромный багаж достижений и успехов - ещё одно доказательство Вашего неравнодушного отношения к своей работе и детям. Желаю дальнейшего его пополнения наградами и дипломами высшего ранга! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78

*'''Я выбираю это портфолио, потому что...''' я потрясена!
Как известно, если меняешь место работы (школу), то приходится в новом учебном заведении доказывать, КАКОЙ ты учитель. Вера Владимировна только за один год сделала столько, сколько не делают многие учителя за годы своей профессиональной деятельности (уж простите за честность). И с каждым годом Вы не теряете энтузиазма. Импонирует ещё и то, что Ваш предмет (география), Вера Владимировна, ТАК любим учениками: участие в стольких конкурсах доказывает это.
Удачи Вам, дорогой и уважаемый Учитель! [[Участник:Голубева Ольга|Ольга Николаевна Голубева, МОУ гимназия №77]]

* '''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вы творческий и успешный учитель. Вы учите не только учеников, но много делитесь своим опытом с коллегами. Не останавливайтесь на достигнутом! Успехов Вам! Сучкова Галина Владимировна, МОУ № 59, учитель географии.

Дорогие коллеги! Спасибо всем за добрые слова! [[Участник:Паук Вера Владимировна| Паук В.В.]]

*'''Я выбираю это портфолио потому, что...'''

Добрый вечер!Я выбираю это портфолио и готова подписаться под каждой его строчкой, потому что знаю, наблюдаю и восхищаюсь работой Веры Владимировны ежедневно. Я желаю Вере Владимировне дальнейших успехов и радости от работы. Вера Владимировна - замечательная и уважительная коллега, всегда готовая поделиться своим опытом. Я очень рада, что работаю бок о бок с таким красивым человеком как Вера Владимировна Паук! Дети любят и уважают науку географию, потому что у них такой творческий учитель и внимательный человек! Вера Владимировна - высокий профессионал, обративший в профессию творчество! [[ Абрамова Зинаида Владимировна| Абрамова Зинаида Владимировна]], МОУ гимназия №77.

*Добрый вечер! '''Я выбираю это портфолио,потому что''' знаю,наблюдаю за работой этого прекрасного педагога и восхищаюсь!Наши кабинеты расположены рядом и я вижу как детки с нетерпением ждут урока географии. Вера Владимировна творческий,добрый человек,красивая и умная женщина.Коллеги и учащиеся уважают и любят ее.Вера Владимировна! Хочется пожелать Вам успехов в работе,счастья!Наблюдая как Вы готовитесь к урокам,конкурсам и другим мероприятиям мне хочется забыть, что я учитель,и прийти к Вам в качестве ученицы.Я полностью согласна с коллегами,Вы профессионал в своей трудовой деятельности,уроки творческие и интересные.Спасибо за то что,Вы с нами.[[Участник: Кашанская Ирина Анатольевна|Кашанская Ирина Анатольевна]], учитель технологии МОУ гимназии №77.

*'''Я голосую за это портфолио потому, что''' у вас есть чему поучиться.Сразу виден торческий подход к работе.Вы настоящий профессионал. Желаю Вам дальнейших успехов в работе, уважаемая Вера Владимировна!
[[Участник:Ахмерова Елена|Ахмерова Елена Юрьевна, МОУ гимназия №77]]

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' Вера Владимировна - Педагог с большой буквы, с огромным творческим потенциалом, креативными идеями и бесконечной любовью к предмету и детям, которые ее окружают.
Загляните в Верины глаза!

В них пяти морей вся глубина,

Зелень необъятная лесов,

Тихий шепот птичьих голосов.

Всех влюбила Верочка в предмет!

Исключений в нашей школе нет!

[[Участник:Савенко Наталья Николаевна|Савeнко Наталья Николаевна]], МОУ гимназия №77

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' в нём Вера Владимировна отразила тяжелейшую работу учителя. Да, работа тяжела, но В.В. Паук с такой лёгкостью и в то же время глубиной её выполняет, что остаётся только пожелать дальнейших творческих удач. [[Участник:Малинина Раиса|Малинина Р.Л., МОУ гимназия №77]]

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна - интеллектуал! Вы с радостью делитесь своими познаниями с окружающими. Творите! С каждым годом всё больше! [[Участник конкурса:Шильникова Генетта|Шильникова Г.Г., МОУ гимназия №77]]

*Дорогая моя сестренка!

'''Я выбираю твое портфолио, потому что''' именно тебе я обязаны всем тем, чего достигла в последние годы в своей профессии. Это ты познакомила меня с незнакомым и непонятным словом "ЦОР", научила не бояться компьютер и вдруг в какой-то момент интернет стал мне родным и близким. Теперь я уже могу не только найти там интересную информацию, как было четыре года назад, но и сама создать какие-то игры, проекты, уроки, освоить нужные сервисы и использовать все это в своей работе. Благодарна тебе за помощь и советы!
Ну а твое портфолио просто впечатляет. Когда видишь счастливые глаза твоих учеников на фотографиях, понимаешь что ты очень любишь работу, а работа любит тебя. Именно поэтому дети рады участвовать в различных конкурсах, проектах, викторинах.
Хочу пожелать тебе исполнения самых заветных желаний, здоровья и вдохновения! 
[[Верясова Марина| Верясова Марина]], МОУ школа № 43 

*'''Я голосую за это портфолио...''' Вера Владимировна, портфолио доказывает, что вы профессионал. Очень много методического материала, а результаты олимпиад и участия в конкурсах просто отличные.
Желаю Вам успехов в нелегком педагогическом труде. 
С уважением, [[Участник:Карпунина Ольга| Карпунина О.В.]], МОУ школа № 62 

*'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает поразительные результаты педагога в своей профессиональной деятельности. Видно, что Вера Владимировна грамотный, постоянно совершенствующий свое профессиональное мастерство учитель. Желаю и дальше продолжать в том же духе. 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение:Верясова Марина

2011-09-30T18:06:54Z

Седова Тамара:

Я выбираю это портфолио, потому что хорошо систематизирован и представлен наработанный опыт учителя химии. Хочу пожелать удачи и дальнейших творческих побед!

--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа № 62, 15:34, 24 сентября 2011 (MSD)

'''Доброе время суток, уважаемые коллеги!'''

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''

Портфолио Марины Александровны я выбрала не случайно, не по наслышке знаю этого творческого и очень ответственного человека! Достаточно посмотреть на ее работы в интернете, и становится ясно как много она умеет и делает! Особенно мне понравились игры созданные с использованием различных сервисами Web 2.0!
Здоровья и успехов!

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

Добрый день, уважаемая Марина Александровна!
'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Для меня из всех предметов в школе самым непонятным, сложным, жутко скучным и неинтересным была химия: законы, символы химических элементов, реакции, задачи, которые решали и на математике, и на физике. Посмотрев разработки уроков Марины Александровны, игры, которые она использует на своих занятиях, я поняла, что только так можно полюбить химию. Марина Александровна, новых идей и открытий! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78

Голосую за это портфолио, и хочу пожелать дальнейших творческих побед! Все только начинается! 
[[Участник:Князева Наталья Николаевна | Князева Н.Н.]], МОУ № 43

Дорогая Мариночка!

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"''' невозможно обойти его стороной. Видимо, у географов мозги заточены иначе, чем у химиков. Очень понимаю Ольгу Александровну, химия была моим самым ненавистным предметом в школе... А сегодня заглянула на твою страничку... Поиграла в игры, тщательно и с большим интересом изучила проект про алюминий, в очередной раз удивилась твоим способностям просто, понятно и увлекательно рассказывать о чём-то. Интересная это наука - химия, час пролетел незаметно. Горжусь тобой, сестрёнка! Крепчайшего тебе здоровья и дальнейших успехов!

[[Участник:Паук Вера Владимировна| Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии №77.
----
Я выбираю это портфолио, потому что из этого портфолио видно, что учитель активно делится своим опытом с другими коллегами, участвует в различных семинарах, конкурсах, постоянно повышает уровень своей ИКТ-компетенции.Она участвует в разработке серии дистанционных уроков по химии. 
Желаю дальнейших успехов! 
[[Танюшка Гришина| Гришина Т.В.]], МОУ школа № 43 
----

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' считаю вас активным, творческим педагогом, успешно внедряющим информационные технологии в свою работу. Марина Александровна активно участвует в различных конкурсах и проектах, делится опытом своей работы на семинарах. Успехи ваших учеников о многом говорят! Удачи вам и дальнейших творческих успехов!
С уважением, [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа № 62
----

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"''' 
В настоящее время без знаний химии невозможно существование человека. В Вашем портфолио содержится большой методический материал по предмету. Очень радует раздел, посвящённый дистанционному обучению учащихся. Желаю Вам успехов в дальнейшем труде!!! 
С уважением, [[Участник:Аксангалиева Светлана| Аксангалиева С.Г.]], МОУ средняя школа № 88
----
'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Как химик по образованию и учитель, преподающий данный предмет, прекрасно представляю, с каким трудом усваивается он детьми. Но, благодаря развитию науки и компьютерных технологий, учиться становится интереснее и, главное, безопаснее. В порфолио Марины Александровны содержится много различных методических разработок, используя которые можно научить учащихся понимать химию, а не просто её зазубривать. Особенно хотелось бы отметить наличие разработки дистанционного материала для учащихся, находящихся на домашнем обучении (опыт был грамотно представлен на конференции в мае 2011 года). Найти учащихся в простой (не профильной)общеобразовательной школе, которые смогут победить на олимпиаде непросто. Наличие лауреатов говорит о том, что учащиеся Марины Александровны не боятся участвовать в конкурсах. 
Это ещё молодой и очень перспективный педагог! И я желаю Вам, Марина Александровна, не останавливаться на достигнутом и дальнейших успехов в нашем нелёгком педагогическом труде!!! 
С уважением, [[Участник:Lenok-psi| Иванова Е.В.]], МОУ средняя школа № 88

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает хорошие результаты педагога за не очень большой промежуток времени. Видно, что Марина Александровна грамотный, постоянно совершенствующий свое профессиональное мастерство учитель. Желаю и дальше продолжать в том же духе. 
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Обсуждение:Верясова Марина

2011-09-30T18:05:45Z

Седова Тамара:

Я выбираю это портфолио, потому что хорошо систематизирован и представлен наработанный опыт учителя химии. Хочу пожелать удачи и дальнейших творческих побед!

--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа № 62, 15:34, 24 сентября 2011 (MSD)

'''Доброе время суток, уважаемые коллеги!'''

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''

Портфолио Марины Александровны я выбрала не случайно, не по наслышке знаю этого творческого и очень ответственного человека! Достаточно посмотреть на ее работы в интернете, и становится ясно как много она умеет и делает! Особенно мне понравились игры созданные с использованием различных сервисами Web 2.0!
Здоровья и успехов!

С уважением, [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77

Добрый день, уважаемая Марина Александровна!
'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Для меня из всех предметов в школе самым непонятным, сложным, жутко скучным и неинтересным была химия: законы, символы химических элементов, реакции, задачи, которые решали и на математике, и на физике. Посмотрев разработки уроков Марины Александровны, игры, которые она использует на своих занятиях, я поняла, что только так можно полюбить химию. Марина Александровна, новых идей и открытий! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78

Голосую за это портфолио, и хочу пожелать дальнейших творческих побед! Все только начинается! 
[[Участник:Князева Наталья Николаевна | Князева Н.Н.]], МОУ № 43

Дорогая Мариночка!

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"''' невозможно обойти его стороной. Видимо, у географов мозги заточены иначе, чем у химиков. Очень понимаю Ольгу Александровну, химия была моим самым ненавистным предметом в школе... А сегодня заглянула на твою страничку... Поиграла в игры, тщательно и с большим интересом изучила проект про алюминий, в очередной раз удивилась твоим способностям просто, понятно и увлекательно рассказывать о чём-то. Интересная это наука - химия, час пролетел незаметно. Горжусь тобой, сестрёнка! Крепчайшего тебе здоровья и дальнейших успехов!

[[Участник:Паук Вера Владимировна| Паук В.В.]], учитель географии МОУ гимназии №77.
----
Я выбираю это портфолио, потому что из этого портфолио видно, что учитель активно делится своим опытом с другими коллегами, участвует в различных семинарах, конкурсах, постоянно повышает уровень своей ИКТ-компетенции.Она участвует в разработке серии дистанционных уроков по химии. 
Желаю дальнейших успехов! 
[[Танюшка Гришина| Гришина Т.В.]], МОУ школа № 43 
----

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' считаю вас активным, творческим педагогом, успешно внедряющим информационные технологии в свою работу. Марина Александровна активно участвует в различных конкурсах и проектах, делится опытом своей работы на семинарах. Успехи ваших учеников о многом говорят! Удачи вам и дальнейших творческих успехов!
С уважением, [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа № 62
----

'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"''' 
В настоящее время без знаний химии невозможно существование человека. В Вашем портфолио содержится большой методический материал по предмету. Очень радует раздел, посвящённый дистанционному обучению учащихся. Желаю Вам успехов в дальнейшем труде!!! 
С уважением, [[Участник:Аксангалиева Светлана| Аксангалиева С.Г.]], МОУ средняя школа № 88
----
'''"Я выбираю это портфолио, потому что…"'''
Как химик по образованию и учитель, преподающий данный предмет, прекрасно представляю, с каким трудом усваивается он детьми. Но, благодаря развитию науки и компьютерных технологий, учиться становится интереснее и, главное, безопаснее. В порфолио Марины Александровны содержится много различных методических разработок, используя которые можно научить учащихся понимать химию, а не просто её зазубривать. Особенно хотелось бы отметить наличие разработки дистанционного материала для учащихся, находящихся на домашнем обучении (опыт был грамотно представлен на конференции в мае 2011 года). Найти учащихся в простой (не профильной)общеобразовательной школе, которые смогут победить на олимпиаде непросто. Наличие лауреатов говорит о том, что учащиеся Марины Александровны не боятся участвовать в конкурсах. 
Это ещё молодой и очень перспективный педагог! И я желаю Вам, Марина Александровна, не останавливаться на достигнутом и дальнейших успехов в нашем нелёгком педагогическом труде!!! 
С уважением, [[Участник:Lenok-psi| Иванова Е.В.]], МОУ средняя школа № 88

'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно отражает хорошие результаты педагога за не очень большой промежуток времени. Видно, что Марина Александровна грамотный, постоянно совершенствующий свое профессиональное мастерство учитель. Желаю и дальше продолжать в том же духе.
С уважением, [[Участник:Седова Тамара| Седова Т.И.]], МОУ школа № 62

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:35:47Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''''1 урок «Знакомство с проектом»'''''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме

вводная презентация учителя

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования

распределение учащихся на группы

планирование деятельности внутри каждой группы

определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом

знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

поиск информации по теме исследования

'''''2 урок «Работа с информацией»'''''

обсуждение в группах собранного материала

анализ и систематизация найденного материала

выбор формы представления результатов исследования

работа с дидактическими заданиями по проекту

обсуждение в группе

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

провести эксперимент с решением задач

провести обработку полученной информации

'''''3 урок «Оформление проекта»'''''

подготовка творческого отчета группы

подготовка групп к защите проекта

составление плана защиты

'''Домашнее задание для каждой группы'''

подготовка к защите проекта

'''''4 урок «Защита проекта»'''''

выступление каждой группы с отчетом

подведение итогов работы над проектом

самооценка каждого участника проекта

итоговая рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Задачник "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:34:33Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''''1 урок «Знакомство с проектом»'''''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме

вводная презентация учителя

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования

распределение учащихся на группы

планирование деятельности внутри каждой группы

определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом

знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

поиск информации по теме исследования

'''''2 урок «Работа с информацией»'''''

обсуждение в группах собранного материала

анализ и систематизация найденного материала

выбор формы представления результатов исследования

работа с дидактическими заданиями по проекту

обсуждение в группе

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

провести эксперимент с решением задач

провести обработку полученной информации

'''''3 урок «Оформление проекта»'''''

подготовка творческого отчета группы

подготовка групп к защите проекта

составление плана защиты

'''Домашнее задание для каждой группы'''

подготовка к защите проекта

'''''4 урок «Защита проекта»'''''

выступление каждой группы с отчетом

подведение итогов работы над проектом

самооценка каждого участника проекта

итоговая рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:33:34Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''''1 урок «Знакомство с проектом»'''''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме

вводная презентация учителя

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования

распределение учащихся на группы

планирование деятельности внутри каждой группы

определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом

знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

поиск информации по теме исследования

'''''2 урок «Работа с информацией»'''''

обсуждение в группах собранного материала

анализ и систематизация найденного материала

выбор формы представления результатов исследования

работа с дидактическими заданиями по проекту

обсуждение в группе

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

провести эксперимент с решением задач

провести обработку полученной информации

'''''3 урок «Оформление проекта»'''''

подготовка творческого отчета группы

подготовка групп к защите проекта

составление плана защиты

'''Домашнее задание для каждой группы'''

подготовка к защите проекта

'''''4 урок «Защита проекта»'''''

выступление каждой группы с творческим отчетом

подведение итогов работы групп над проектом

самооценка каждого участника проекта

итоговая рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:31:49Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''''1 урок «Знакомство с проектом»'''''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме

вводная презентация учителя

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования

распределение учащихся на группы

планирование деятельности внутри каждой группы

определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом

знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

поиск информации по теме исследования

'''''2 урок «Работа с информацией»'''''

обсуждение в группах собранного материала

анализ и систематизация найденного материала

выбор формы представления результатов исследования

работа с дидактическими заданиями по проекту

обсуждение в группе

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

провести эксперимент с решением задач

провести обработку полученной информации

'''''3 урок «Оформление проекта»'''''

подготовка творческого отчета группы

подготовка групп к защите проекта

составление плана защиты

'''Домашнее задание для каждой группы'''

подготовка к защите проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:29:06Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''1 урок «Знакомство с проектом»'''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме

вводная презентация учителя

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования

распределение учащихся на группы

планирование деятельности внутри каждой группы

определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом

знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

поиск информации по теме исследования

'''2 урок «Работа с информацией»'''

обсуждение в группах собранного материала

анализ и систематизация найденного материала

выбор формы представления результатов исследования

работа с дидактическими заданиями по проекту

обсуждение в группе

'''Домашнее задание для каждой группы.'''

провести эксперимент с решением задач

провести обработку полученной информации

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:27:45Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''1 урок «Знакомство с проектом»'''

тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме,
вводная презентация учителя,
«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
распределение учащихся на группы
планирование деятельности внутри каждой группы
определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
поиск информации по теме исследования

2 урок «Работа с информацией»
обсуждение в группах собранного материала
анализ и систематизация найденного материала
выбор формы представления результатов исследования
работа с дидактическими заданиями по проекту
обсуждение в группе
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
провести эксперимент с решением задач.
провести обработку полученной информации.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:25:25Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
'''1 урок «Знакомство с проектом»'''
тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме,
вводная презентация учителя,
«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
распределение учащихся на группы
планирование деятельности внутри каждой группы,
определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
поиск информации по теме исследования

2 урок «Работа с информацией»
обсуждение в группах собранного материала
анализ и систематизация найденного материала
выбор формы представления результатов исследования
работа с дидактическими заданиями по проекту
обсуждение в группе
'''Домашнее задание для каждой группы.'''
Провести эксперимент с решением задач.
Провести обработку полученной информации.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T15:20:32Z

Седова Тамара: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==
1 урок «Знакомство с проектом»
тестирование учащихся с целью определения начальных знаний по теме,

вводная презентация учителя,

«мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
распределение учащихся на группы
планирование деятельности внутри каждой группы,
определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
знакомство учащихся с критериями оценивания проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T09:21:26Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика"]
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-06T09:20:33Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]
* Мозговой штурм
* Дидактическая игра "Математика"
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-05T18:46:42Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация
* Мозговой штурм
* Дидактическая игра "Математика"
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-05T18:45:45Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация
* Мозговой штурм
* Таблица продвижения
* Дидактическая игра "Математика"
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Критерии оценки работы в группе
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Критерии оценки учителем
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-05T15:36:37Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация
* Мозговой штурм
* Таблица продвижения
* Дидактическая игра "Математика"
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Критерии оценки работы в группе
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Диагностическая анкета учащихся
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-09-05T15:34:11Z

Седова Тамара: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

==Название проекта ==
Математический калейдоскоп (Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия, алгебра, технология, 7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?

Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.

На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей стр. 1]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр. 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация
* Мозговой штурм
* Таблица продвижения
|
* Обсуждение плана проекта
* Критерии самооценки
* Критерии оценки работы в группе
* Рефлексия
|
* Итоговая защита работ
* Буклет "Занимательная математика"
* Диагностическая анкета учащихся
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AvbGO84f6LCjdC1IUy1WZVc0UHFMaVFzLWJidzBmMUE&hl=ru#edit Тест-опрос по теме "Площади многоугольников"]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/woXuv.htm Дидактическая игра "Математика" (проводится как разминка)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T15:07:04Z

Седова Тамара: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.
Решение задач по теме "Признаки подобия" позволило не только повторить определение и признаки подобия фигур, но и на конкретных примерах восстановить в памяти их применение.

==Выводы==
* Геометрия часто используется в повседневной жизни.
* Для решения геометрических заданий нужно не только хорошо знать математику, но и зачастую проявить смекалку и творческий подход.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Перельман Я. И."Занимательная геометрия"
* Моденов П.С "Задачи по геометрии"
* Гусев В.А "Сборник задач по геометрии 5-9 классы"

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:59:50Z

Седова Тамара: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* Геометрия часто используется в повседневной жизни.
* Для решения геометрических заданий нужно не только хорошо знать математику, но и зачастую проявить смекалку и творческий подход.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Перельман Я. И."Занимательная геометрия"
* Моденов П.С "Задачи по геометрии"
* Гусев В.А "Сборник задач по геометрии 5-9 классы"

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:59:16Z

Седова Тамара: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* Геометрия часто используется в повседневной жизни.
* Для решения геометрических заданий нужно не только хорошо знать математику, но и зачастую проявить смекалку и творческий подход.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Я. И. Перельман "Занимательная геометрия"
* Моденов П.С "Задачи по геометрии"
* Гусев В.А "Сборник задач по геометрии 5-9 классы"

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:57:57Z

Седова Тамара: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* Геометрия часто используется в повседневной жизни.
* Для решения геометрических заданий нужно не только хорошо знать математику, но и зачастую проявить смекалку и творческий подход
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Я. И. Перельман "Занимательная геометрия"
* Моденов П.С "Задачи по геометрии"
* Гусев В.А "Сборник задач по геометрии 5-9 классы"

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:54:28Z

Седова Тамара: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Я. И. Перельман "Занимательная геометрия"
* Моденов П.С "Задачи по геометрии"
* Гусев В.А "Сборник задач по геометрии 5-9 классы"

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:46:27Z

Седова Тамара: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://www.poznovatelno.ru/opit/geometry/160.html
* http://funnymath.ru/
* http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723726&at=exc&n=0

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:42:07Z

Седова Тамара: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку, творческий подход.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:41:30Z

Седова Тамара: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==
В результате проведённого исследования мы пришли к выводу, что многие нетиповые задачи можно решать стандартными способами, и , напротив, для решения многих заданий нужно проявить логическое мышление, смекалку,

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-05T14:35:03Z

Седова Тамара: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Математический калейдоскоп|Математический калейдоскоп]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе. Сначала искали нетиповые задания в задачниках и Интернете, затем обсуждали способы их решения.
Задачи решались по нарастанию трудности, что стимулирует развитие самостоятельности, побуждает мыслить. Каждый ученик решал задачу самостоятельно, затем решение каждой задачи обсуждалось, рассматривались различные способы решения. Если не удавалось отыскать решение, на помощь приходил учитель.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-09-04T11:03:53Z

Седова Тамара: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==
Мы работали в группе.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T15:20:28Z

Седова Тамара: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Седова Тамара Ивановна

= Название проекта ==
Математический калейдоскоп

(Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T15:19:25Z

Седова Тамара: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]

=

= Название проекта ==
Математический калейдоскоп

(Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T15:18:55Z

Седова Тамара: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]]

=

= Название проекта ==
Математический калейдоскоп

(Игры разума)

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T15:09:25Z

Седова Тамара: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Многие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T15:08:39Z

Седова Тамара: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Мнргие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый

Исследовательский

Практический

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T15:02:40Z

Седова Тамара: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Мнргие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==
Поисковый
Исследовательский
Практический

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T15:01:46Z

Седова Тамара: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Мнргие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Интернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T15:01:23Z

Седова Тамара: /* Объект исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Мнргие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Иртернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

1.Стандартные задачи, которые можно решить оригинальным способом.

2.Задачи с нестандартной формулировкой, требующие необычных идей или специальных методов.

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T14:54:27Z

Седова Тамара: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Геометрия вокруг нас

==Актуальность проблемы==
Развитие интелекта - способ улучшить свои способности, которые помогут определиться с целями,сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Исследовать задачи,которые делают процес обучения интересным и занимательным

==Задачи==
Выяснить, что есть задания, решая которые можно понять,как нужны геометрические знания в практической жизни;

Исследовать задачи с изучаемыми понятиями и утверждениями и задачи с практическим содержанием;

Показать, что для решения занимательных задач требуются смекалка, творческий подход.

==Гипотеза==
Мнргие задачи,имеющие многовековую историю и являющиеся маленькими математическими шедеврами, можно решать, не обладая большими математическими знаниями.

==Этапы исследования==
1.Распределение подготовки учебных вопросов внутри группы.

2.Поиск источников информации по теме исследования.

3.Обсуждение найденного материала через сетевое общение в Иртернете.

4.Определение продукта ииследования и его названия.

5.Представление продукта по исследуемой проблеме.

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T14:48:27Z

Седова Тамара: /* Гипотеза */

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T14:45:30Z

Седова Тамара: /* Задачи */

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T14:39:31Z

Седова Тамара: /* Цель */

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T13:45:32Z

Седова Тамара: /* Тема исследования */

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T13:44:27Z

Седова Тамара: /* Актуальность проблемы */

Исследования по теме:Геометрия вокруг нас

2011-08-29T08:04:03Z

Седова Тамара:

'''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T08:02:52Z

Седова Тамара: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]]

== Название проекта ==
Игры разума

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]]

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==
Развивать интеллект, способности, которые помогут определиться с целями, сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Познакомиться, изучить язык математики:язык рассуждений и доказательств.

Уметь использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Развивать интерес к предмету.

==Задачи==

Развивать:

интеллектуальные способности учащихся для знакомства с математикой как обширной областью знаний и сферой деятельности,

математические способности учащихся посредством задач различного содержания,

умения творчески применять знания, полученные на уроке.

==Гипотеза==
Математика-это не набор задач,а способ мышления.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T08:01:25Z

Седова Тамара: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]]

== Название проекта ==
Игры разума

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

[


 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]]

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==
Развивать интеллект, способности, которые помогут определиться с целями, сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Познакомиться, изучить язык математики:язык рассуждений и доказательств.

Уметь использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Развивать интерес к предмету.

==Задачи==

Развивать:

интеллектуальные способности учащихся для знакомства с математикой как обширной областью знаний и сферой деятельности,

математические способности учащихся посредством задач различного содержания,

умения творчески применять знания, полученные на уроке.

==Гипотеза==
Математика-это не набор задач,а способ мышления.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T07:58:05Z

Седова Тамара: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]]

== Название проекта ==
Игры разума

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==
Развивать интеллект, способности, которые помогут определиться с целями, сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Познакомиться, изучить язык математики:язык рассуждений и доказательств.

Уметь использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Развивать интерес к предмету.

==Задачи==

Развивать:

интеллектуальные способности учащихся для знакомства с математикой как обширной областью знаний и сферой деятельности,

математические способности учащихся посредством задач различного содержания,

умения творчески применять знания, полученные на уроке.

==Гипотеза==
Математика-это не набор задач,а способ мышления.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект:Математический калейдоскоп

2011-08-29T07:57:07Z

Седова Тамара: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Седова Тамара|Седова Тамара Ивановна]]

== Название проекта ==
Игры разума

== Предмет, класс ==
Геометрия,
алгебра,
технология,

7,8 классы

== Краткая аннотация проекта ==
Работая в проекте, учащиеся покажут какие есть увлекательные стороны у такого "сухого" и сложного предмета как математика? Когда учение будет в радость?
Проект, продолжительностью две недели, рассчитан на учащихся 7,8 классов, родителей и всех неравнодушных к математике как науке, развивающей интеллект, логическое мышление, смекалку, самостоятельность, терпение, силу воли. Совместная работа учащихся создаёт ситуацию успеха каждого ребенка, который беззаботно отдаваясь игре, использует максимум энергии, ума, фантазии.
На протяжении всего времени работы в проекте учащимся предоставиться возможность самостоятельно получить новые знания по предмету, систематизировать их,применить их к реальной жизни, проверить истинность различных положений, представить оформленные материалы во время защиты работ по окончанию проекта. Стимулом к выполнению заданий будет оценивание со стороны учителя, оценивание внутри группы,родителей,гостей при защите работ.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Как учиться радостно?

#''Проблемный вопрос:'' Как сшить 7 шапок?
##''Учебный вопрос:'' Признаки равенства каких фигур вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Сформулировать свойство площадей.
##''Учебный вопрос:'' Сформулируйте аксиомы планиметрии.
#''Проблемный вопрос:'' Как установить равновесие?
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами пользуются при решении уравнений?
##''Учебный вопрос:'' Какие тождественные преобразования алгебраических выражений вам известны?
##''Учебный вопрос:'' Что анализируем при решении задач,используя уравнения?
#''Проблемный вопрос:'' Где выход?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличаются логические задачи?
##''Учебный вопрос:'' Какие вам известны задачи на комбинации,зависящие от условий?
##''Учебный вопрос:'' Как используется четность при размене?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjZjVlOTg4OTUtZjBlZC00NTBkLWE1NWItOTZlMDA2MmIzNmNm&hl=ru Буклет для родителей]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_bGO84f6LCjYjE0ODE1ZmQtMmFjZS00MTlkLWIwZjQtZjg2NzMxZTMzN2Iy&hl=ru Буклет для родителей стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
https://docs.google.com/present/edit?id=0AfbGO84f6LCjZGNiM2Jnc2ZfMHM0dG5mOWhz&hl=ru

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования по теме:Геометрия вокруг нас]]



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==
Развивать интеллект, способности, которые помогут определиться с целями, сделать жизнь интереснее и ярче.

==Цель==
Познакомиться, изучить язык математики:язык рассуждений и доказательств.

Уметь использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Развивать интерес к предмету.

==Задачи==

Развивать:

интеллектуальные способности учащихся для знакомства с математикой как обширной областью знаний и сферой деятельности,

математические способности учащихся посредством задач различного содержания,

умения творчески применять знания, полученные на уроке.

==Гипотеза==
Математика-это не набор задач,а способ мышления.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]