ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-20T04:41:40Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]
[<iframe src="http://LearningApps.org/show?id=kvvggzh2" Викторина]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-20T04:40:31Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]
[<iframe src="http://LearningApps.org/show?id=kvvggzh2" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe> Викторина]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-20T04:06:33Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-19T10:17:54Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-19T10:15:30Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]
[http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-34310 Презентация]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-19T09:14:21Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап. До начала проекта учитель составляет план проведения проекта, подготавливает вводную презентацию, булет для родителей, проводит родительское собрание, вручает буклеты родителям.

2. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Дети распределяются по группам. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.Знакомство с критериями оценивания работы в группе .(1 урок+внеурочное время)

3. Исследование учащихся. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей,Работников школы, школьной столовой.Иизучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.Консультации учителя. Сборы групп для обработки собранной информации(Групповая работа на уроках по 15 минут+ групповые занятия во внеурочное время в течении 1 недели)

4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта. Консультация учителя по вопросам оформления результатов работы. Знакомство с критериями оценивания презентаций, стен-газет.( по 15 минут на 2 уроках+ групповые занятия во внеурочное время)

5. Защита проекта.Каждая группа представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.(2урока)

6. Заключительный этап.Подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:21:08Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Список ресурсов */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации

Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==
Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

Распределение заданий и обязанностей в группе

Сбор и обработка информации

Консультация участников группы с учителем

Представление группой полученных результатов

==Наши результаты==
Представить результаты в виде презентации.

==Выводы==
* В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, что знания и умения проводить вычисления процентов нужны не только в банке, но и в других профессиях.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Математика 5.Виленкин Н.Я., Жохов В.И.
* Математика 6.Виленкин Н.Я., Жохов В.И.

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:14:40Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Выводы */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации

Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==
Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

Распределение заданий и обязанностей в группе

Сбор и обработка информации

Консультация участников группы с учителем

Представление группой полученных результатов

==Наши результаты==
Представить результаты в виде презентации.

==Выводы==
* В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, что знания и умения проводить вычисления процентов нужны не только в банке, но и в других профессиях.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:10:19Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Наши результаты */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации

Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==
Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

Распределение заданий и обязанностей в группе

Сбор и обработка информации

Консультация участников группы с учителем

Представление группой полученных результатов

==Наши результаты==
Представить результаты в виде презентации.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:09:34Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Ход работы */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации

Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==
Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

Распределение заданий и обязанностей в группе

Сбор и обработка информации

Консультация участников группы с учителем

Представление группой полученных результатов

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:06:42Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Методы */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации

Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-19T08:06:23Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Методы */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов.

==Актуальность проблемы==
Можно ли в жизни обойтись без процентов , или нет?

==Цель==
Выявить профессии в которых без процентов ни как не обойтись.

==Задачи==
Определить как необходимы проценты в профессии учителя, шеф-повара в школьной столовой.

Подобрать задачи из повседневной жизни, которые решают люди на своей работе.

==Гипотеза==
Мы считаем, что знание процентов нужны только в банке.

==Этапы исследования==
провести опрос среди родителей, учителей, поваров в школьной столовой.
изучить алгоритм нахождения процентного отношения двух величин
подобрать и решит задачи встречающиеся в повседневной жизни в исследуемых профессиях.

==Объект исследования==
Профессия учитель

профессия повар

Профессия медицинская сестра в школе

Профессия моих родителей.

==Методы==
Сбор информации
Анализ и синтез собранной информации

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T13:30:03Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.

2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T12:02:53Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.

2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]
[http://learningapps.org/45821 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T11:58:06Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.

2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]
[http://learningapps.org/45827 Задание на проценты]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T10:42:45Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==

1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.

2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T10:40:06Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T10:39:28Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.]
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T10:38:31Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*[https://docs.google.com/document/d/18mkfsGwF8R_cs96FYJnhs33PAS88W2Wzw28-XtYwxC8/edit?usp=sharing Критерии по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе]
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T10:36:50Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*[https://docs.google.com/document/d/1b5Bt6mJgLbZcdgEe8J_JBOuZmm-zSInh6w2e0F0MZk0/edit?usp=sharingЛист планирования групповой работы]
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*Критерии по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T09:41:06Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*Лист планирования групповой работы
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*Критерии по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-18T09:32:17Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*Лист планирования групповой работы
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*Критерии по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:21:07Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*Лист планирования групповой работы
*Критерии самооценки работы в группе
*Советы по составлению анкеты для родителей.
|
*Бланк по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*Критерии по составлению стен-газеты.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:16:09Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*Лист планирования групповой работы
*Критерии самооценки работы в группе
|
*Бланк по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:10:05Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*Лист планирования групповой работы
*...
|
*Бланк по оценке презентации.
*Лист оценки работы в группе
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:04:01Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя.
*вводный тест.
*...
|
*Советы по оформлению презентации.
*...
*...
|
*Бланк по оценке презентации.
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:01:53Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*вводный тест
*...
|
*Советы по оформлению презентации
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-13T13:01:13Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...Вводная презентация учителя
*...вводный тест
*...
|
*...Советы по оформлению презентации
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:50:59Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Методы */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:49:48Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Гипотеза */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:47:47Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Объект исследования */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:47:11Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Объект исследования */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:44:13Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:37:56Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Гипотеза */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:35:23Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Задачи */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:34:49Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Задачи */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:29:31Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Цель */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:28:45Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Актуальность проблемы */

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:27:43Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Тема исследования */

Исследования учащихся в учебном проекге проценгы вжизни

2013-02-11T13:22:58Z

Сергеева Антонида Васильевна: переименовал Исследования учащихся в учебном проекге проценгы вжизни в Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

#перенаправление [[Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:22:58Z

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в учебном проекте проценты в жизни

2013-02-11T13:21:29Z

Сергеева Антонида Васильевна: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}»

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T13:12:56Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/forms/d/1GxiYY7GYh4QmEoGqTvNar7PR5PWWIvgloXG3yjje29w/viewform тест]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T12:30:27Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Td_79uFC-x3E34RY3DEkaGVJJYc6fORX66aJuNwicYg/edit?usp=sharing Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T12:25:22Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T12:23:14Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:'' Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''
Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''
Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''
Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''
Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''
Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''
Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''
Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T12:21:43Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:''
Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:''
Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''
Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''
Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''
Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''
Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''
Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''
Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''
Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1CDsvztV80NsD_gcvTMHMBaWZoKRFuhE02R2oJXYaHJU/edit?usp=sharing Исследование учащихся]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T10:34:14Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:''
Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:''
Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''
Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''
Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''
Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''
Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''
Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''
Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''
Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T10:33:21Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:''
Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:''
Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''
Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''
Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''
Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''
Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''
Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''
Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''
Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]
https://docs.google.com/drawings/d/1PtH0Ji-oOmyBs953U87YeFC5Y0nrixXJKMyKU3gkdNA/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T08:35:48Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Сергеева Антонида Васильевна

==Предмет, класс==

Математика 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
С темой " Проценты" учащиеся встречаются впервые в 5 классе, и на протяжении всего курса с 5-9 класс изредка встречаются задачи на проценты.Как показывает практика, встречая задания на проценты в ГИА и ЕГЭ, учащиеся затрудняются их выполнять, так как не имеют прочных навыков в решении таких задач. Данная тема является актуальной, так как она связывает между собой естественные и гуманитарные науки.С задачами на понимание процентов и умением с ними работать, люди встречаются на протяжении всей своей жизни, поэтому и появилась необходимость данного проекта. Учащиеся в ходе проведения данного проекта, знакомятся с людьми разных профессий, что в дальнейшем может определить их профессию. Так же готовя данный проект, учащиеся больше общаются со своими близкими, это способствует заинтересованности родителями работы своих детей.Продолжительность проекта 2 недели.
Цель проведения проекта: Научиться использовать знания и умения работы над процентами в повседневной жизни.
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Ожидаемый результат:

# повышенный интерес к математики
# умения находить проценты от числа в реальной ситуации
# умения находить процентное отношение величин
# умения находить число по его процентам
# экономическая грамотность учащихся.

== План проекта ==
1. Работу над проектом начинается с вводной презентации, с помощью которой выясняется актуальность данной темы. Родителям раздаются буклеты о проекте. Дети распределяются по группам. Проходит подбор материала с использованием различных источников.
2. Проходит постановка проблемных вопросов, обсуждение плана работы в каждой группе.-1 урок.
3. Исследование учащихся.- 6 уроков. Первая группа " Статисты" изучают вопрос о появлении процента, история появления знака процентов, построение круговых и столбчатых диаграмм.Вторая группа " Аналитики" проводят опрос родителей, изучают алгоритм вычисления процентов от числа, подбирают задачи из повседневной жизни на вычисление процентов от числа. Третья группа " Социологи" проводят опрос среди родителей, учителей, изучают алгоритм нахождения процентного отношения двух величин.
4. По результатам своей работы группы создают материалы для защиты проекта.-3 урока.
5. Защита проекта.-2 урока.Каждая группа Представляет свой материал в виде презентации,газеты.В завершении коллективно обсуждаются выводы, которые и дают ответ на основопологающий вопрос проекта.
6. Заключительный этап.подведение итогов, рефлексия своей деятельности.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Так ли важны проценты в нашей жизни?
#''Проблемный вопрос:''
Как влияют проценты на нашу жизнь?
##''Учебный вопрос:''
Что такое процент?
##''Учебный вопрос:''
Как построить столбчатую диаграмму?
##''Учебный вопрос:''
Как построить круговую диаграмму?
#''Проблемный вопрос:''
Как часто встречают ваши родители задачи на проценты?
##''Учебный вопрос:''
Как найти несколько процентов от числа?
##''Учебный вопрос:''
Как найти по его процентам?
#''Проблемный вопрос:''
Люди каких профессий не могут обойтись без процентов?
##''Учебный вопрос:''
Как найти процентное отношение чисел?
##''Учебный вопрос:''
Как задачи на проценты решаются с помощью пропорций

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1QQ8H0RT4aX-O4qzvATV0iVz2TqXM8aSlL8qLna_D_-w/edit?usp=sharing буклет1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект Проценты в жизни

2013-02-11T03:59:31Z

Сергеева Антонида Васильевна: /* План проекта */