ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-24T06:34:27Z

Серокурова А.А.: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:14-9-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:14-9-1.jpg

2010-04-24T06:31:21Z

Серокурова А.А.:

IT26 Virtu-Асы

2010-04-24T06:25:14Z

Серокурова А.А.: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center><gallery>
Изображение:1-1-1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:3-2-1.jpg|Радость пусть, и пусть беда – Дружба наша навсегда.
Изображение:4-3-1.jpg|Пусть наши фото, а не слова расскажут о нас.
Изображение:5-4-1.jpg|С нами поделись мнением своим, Дружно подними смайлик!
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:6-5-1.jpg|О, сколько вам открытий чудных Готовит семинара день!
Изображение:8-6-1.jpg|Еще чуть-чуть – и нас сейчас поймут.
Изображение:17-7-1.jpg|По обе стороны экрана мы ищем выход из «капкана».
Изображение:12-8-1.jpg|Еще мало чего знаем, но уже многое хочется сделать...
</gallery></center>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Файл:17-7-1.jpg

2010-04-24T06:19:41Z

Серокурова А.А.:

Файл:8-6-1.jpg

2010-04-24T06:18:19Z

Серокурова А.А.:

Файл:6-5-1.jpg

2010-04-24T06:16:47Z

Серокурова А.А.:

Файл:5-4-1.jpg

2010-04-24T06:09:25Z

Серокурова А.А.:

Файл:4-3-1.jpg

2010-04-24T06:08:54Z

Серокурова А.А.:

Файл:3-2-1.jpg

2010-04-24T06:08:17Z

Серокурова А.А.:

Файл:1-1-1.jpg

2010-04-24T06:07:09Z

Серокурова А.А.:

IT26 Virtu-Асы

2010-04-24T06:05:28Z

Серокурова А.А.: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center><gallery>
Изображение:Otchet1.jpg|Вас еще нет в сети – тогда мы идем к вам!
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT26 Virtu-Асы

2010-04-24T05:43:23Z

Серокурова А.А.: /* '''Фотоотчет''' */

__NOTOC__

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">

[[Изображение:simvolik.jpg|left|95 px| Логотип лицея]]
[[Изображение:diplomed.jpg|right|100 px|<center>Лицей 6 - лучшая школа планеты Земля! </center>]]
<center> ''Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №6 городcкого округа Тольятти Самарской области'' </center>
<center><big>'''</big></center>
<center><big>'''IT26 Virtu-Асы'''</big></center>
<center><big>'''</big></center>
[http://lyceum6.tgl.ru Сайт лицея]
[[Портрет лицея 6|Портрет лицея]] 
</div>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''ФОТОГАЛЕРЕЯ'''===
<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:hard.jpg|thumb|]]
* [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]]
* [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова Ирина Александровна]]
* [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова Анна Анатольевна]]
* [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Елена Васильевна]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Людмила Николаевна]]
* [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Елена Юрьевна]]
* [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана Сергеевна]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' '''''Светя другим, сгорай...'''''
 
     «Поменьше трескучих фраз о любви к человеку вообще, побольше конкретных дел, сердечного участия в жизни, в творении радости», – писал В. А. Сухомлинский. Именно в действенной любви к детям, постоянной заботе о них – источник нашего педагогического мастерства.
     Наша миссия - поучать, просвещать и одухотворять, открывать детям непонятное, пробуждать стремление узнать, а не механически передавать знания от учителя к ученику.
     Мы хотим стать подлинными воспитателями детства, отрочества, юности, хотим непринужденно, по-товарищески общаться с учениками, забывая о том, что они – воспитанники, а мы - их воспитатели.
     Любовь учителя к детям рождается в горении, в борьбе за человека. Мы готовы: «Светя другим, сгорать».
     Великий Гете сказал: «Без души и помыслов высоких нет пути от сердца к сердцу». И мы уверены: это было сказано про нас.
 
'''Почему мы решили принять участие в конкурсе?'''

     Зачем мы участвуем в этом конкурсе? Чтобы показать, что мы многое можем и умеем, сравнить уровень нашей работы с работами других конкурсантов.
     Для нас конкурс – школа педагогического мастерства, где можно познакомиться с интересными, неординарными личностями. 
     Любой конкурс – это заряд положительных эмоций, которые так необходимы для творчества.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" |

== "Доживем до понедельника"==
[[Изображение:Rolik.jpg|thumb|]]
     Время катит чередом, 
     Час за часом, день за днём. 
     В долгом времени аль вскоре 
     Приказали снять нам "ролик". 

     Отродясь такой печали 
     Мы в лицее не видали. 
     Стали думать и гадать - 
     Где, кого и как снимать. 
     Но, сколь долго ни кричали, 
     Только голос потеряли. 
[[Изображение:Rolik1.jpg|thumb|]]
     Наконец себе смекнули: 
     Чтобы фильм удачно снять 
     Сценариста надо звать. 
     Свет Елена проходила, 
     Нам идею подарила. 

     С ней команда согласилась, 
     Над сценарием склонилась. 
     И меж нами речь идёт: 
     "Беспокойная девица 
     Нам для фильма пригодится. 
[[Изображение:Rolik2.jpg|thumb|]]
     Соколины её очи 
     Не дадут нам спать средь ночи." 
     Это присказка: пожди 
     Фильм наш будет впереди. 

     Дружно взялись мы за дело 
     И работа закипела: 
     Дубль за дублями сменялся 
     И сценарий изменялся. 

     Не прошло и три недели 
     Как пришли мы к своей цели. 
[[Изображение:Rolik3.jpg|thumb|]]
     Получился фильм на славу: 
     И теперь мы едем в Канны! 

 '''Вам и не снилось...''' 
''Обычный день из жизни необычного директора'' 
''Авторы идеи:'' [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий Ирина Сергеевна]] и [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]] 
''В фильме снимались:'' ученики 9Ф и 10М классов, учителя-члены команды Virtu-Асы. 
''В главной роли:'' директор лицея, учитель русского языка и литературы [[Участник:Мицук Елена Юрьевна|Мицук Елена Юрьевна]]

<video type="myspace" id="102976779" position="left"/>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

<center>'''''Творческий отчет по итогам конкурса «Раз словечко, два словечко…»''''' </center>

      На первом этапе работы над конкурсным заданием «Раз словечко, два словечко…» мы поняли, что нельзя объять необъятное, т.е. для оптимальной работы нам необходимо распределиться на группы. Каждый из участников выбрал конкурсное задание, которое ему больше пришлось по душе. Работу координатора взяла на себя И.С. Надточий, поскольку кому-то необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать материалы всех групп. Над конкурсом «Пожелания учителям» работали Дмитриева Е.В. (учитель русского языка и литературы) и Петрова И.А. (учитель информатики), над заданием «Словесный портрет» трудились Дробот С.С. (учитель химии), Коростелева Е.Ю. (учитель географии и экономики) и Серокурова А.А. (учитель информатики), а над «Словом об учителе» - Надточий И.С. (учитель информатики) и Дроздова Л.Н. (учитель ИЗО). Как видите, в каждой группе были те, кто отвечал за содержание и те, кто отвечал за оформление.

<center>'''О работе над конкурсом ''' '''''"Пожелания друзьям"'''''</center>

Когда-то ты на третьей парте у стены 
О будущем мечтал и взрослым стать спешил. 
Уже тогда ты стать учителем решил….

      Читаешь эссе и невольно поражаешься богатой россыпи учительских сердец. У каждой команды есть свой неповторимый облик, но все они: умные, добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные, деликатные, хорошо знающие предмет. В их работах выведен облик НАСТОЯЩЕГО УЧИТЕЛЯ – того, кто беззаветно любит свою профессию и учеников, кто беспрекословно соблюдает кодекс чести учители, кто не перестает учиться ни на минуту, у кого вдохновение питает творчество, кто стремится быть успешным в работе и в жизни.

     Такими мы увидели УЧИТЕЛЕЙ из команд «Палитра», «Ладушки», «Единство», «У МЫ», «Литературный квартет», которые работают «Добра и счастья в мире ради!».

     Обычна сфера наших всех забот: 
     Вести урок, всегда спешить куда-то, 
     Тетради проверять, считать зарплату. 
     И нас любой, естественно, поймет. 
     Живем, короче, бегаем по кругу, 
     А все оставшееся время в сутках 
     Творим эссе, читаем сочинения 
     Коллег-соперников, а в них 
     Такие разные, все с юными сердцами, 
     Не знающие праздной кутерьмы, 
     Боитесь оценить себя вы сами – 
     Так вам за жизнь пятёрку ставим мы! 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Словесный портрет"'''''</center>

     Учителей искать - непыльная работа: 
     Гляди в «окно» Explorera извне - 
     И, заведя себя с пол-оборота, 
     Строчи о педагогах и тебе 
     Ни крепких мышц, ни проливного пота, 
     Лишь чуть лукавства - ты уж на коне. 
     Изящный слог, искусство беглых правок, 
     Немного тренировки - вот и навык. 
     Такое сможет, в сущности, любой. 
     Но если этот труд - такая малость - 
     Откуда это счастье, и усталость, 
     И недовольство злобное собой? 

<center>'''О работе над конкурсом''' '''''"Слово об учителе"'''''</center>

     WIKI заданье нам прислал: 
     Озвучить текст литературный, 
     Где об учителе идет рассказ правдивый. 

     Чтоб выражать души святые чувства, 
     Как счастлив тот, кто от него принял 
     И душу ангела и дар искусства. 
     Всё скажешь ты, и всё душа поймет, 
     И каждый звук в ней чувством отзовется: 
     Вас слушая, печаль слезу сотрет, 
     А радость вдвое улыбнется. 

     ''Молитва учителя информатики:'' 
     Господи, дай места на винте, 
     Под сэмплы, что так весить много стали 
     И оригинальных к ним ключей, 
     И чтобы очень чистенько играли. 
     Да, и пожалуйста, дай времени на дело, 
     Ведь на озвучку времени – не год, 
     И чтобы запись не сгорела, 
     И чтоб подкаст в Inete слушал весь народ. 

* [http://lyceum6.podfm.ru/my/1/popup/ Слово об учителе] Текст читает [[Участник:Теплова Елена Викторовна|Теплова Елена Викторовна]], заместитель директора по воспитательной работе [[Портрет лицея 6|МОУ лицея № 6 города Тольятти]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

<center>'''''Успех учителя''''' </center>
     Как это порой удобно бывает: загрузил программу, нажал Enter и все задачи сами решились. Вот бы и в жизни так было - загадал желание, нажал на клавишу, и оно исполнилось. А, быть может, это и не так уж далеко от истины? Почему у кого-то мечты сбываются, а кто-то всю жизнь так и ходит с пустыми руками? В чем секрет механизма исполнения желаний? '''Как добиться успеха''', в том числе успеха '''в педагогической деятельности?'''
     Для ответа на вопрос о составляющих успеха учителя мы посмотрели внутрь себя, т.е. провели интроспекцию. По результатам анкетирования педагогов лицея большинство считают своим главным успехом '''педагогическое мастерство''', которое проявляется в постоянном самосовершенствовании, в ученических и личных победах на конкурсах, и, конечно же, в умении строить взаимоотношения с учениками, коллегами и родителями. Наша команда с этим выводом согласна в полной мере.
     А что по этому поводу говорится в литературных источниках? В мире написано огромное количество умных книг, в том числе и по педагогике, о том, как начать действовать эффективно и успешно, как не бояться ставить перед собой большие цели. Все они действительно содержат «жемчужины» мудрости, но почему-то изложенные в них подходы не всегда применимы к отдельно взятому человеку. В данном конкурсе нам было предложено прочитать четыре документа:
* «Профессиональный кодекс учителя»,
* «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,
* «Клятва педагога» (учитель истории Рахно А. В.),
* клятва Амонашвили Ш. А.,
и проанализировать, в каких из них отражены факторы, способствующие достижению успеха педагогической деятельности. Мы считаем, что все эти источники затрагивают составляющие педагогического мастерства, но авторы первых двух документов – теоретики, которые педантично и сухо перечисляют, какими, на их взгляд, качествами должен обладать хороший «качественный» учитель, а вот авторы «Клятв педагога» Рахно А. В. и Амонашвили Ш. А. – практики, в их словах чувствуется искренность, подлинное знание работы учителя «изнутри». Читаешь эти «клятвы» и чувствуешь, как в ответ на каждое слово, на каждую строчку, на каждый довод отзываются струны твоей души, эти работы даже не хочется называть документами.
     Так как же учителю добиться успеха? Каждый из нас обладает определенными достижениями в своей жизни. На первый взгляд, они могут быть не очень яркими, но все дело в том, что мы живем со своими успехами ежедневно и зачастую забываем о них совсем. Итак, '''первый шаг к успеху – вспомнить свои прежние достижения'''.
     '''Вторым шагом нужно разобрать этот успех на кирпичики:'''
* Выбрать свой самый значительный успех, для достижения которого было потрачено немало сил.
* Проанализировать, какие эмоции испытывались при движении к цели.
* Как преодолевались трудности и препятствия на пути к цели?
* Что заставляло продолжать двигаться?
* Насколько последовательными были действия?
* Превзошел ли конечный результат ожидания?
     Проанализировав таким образом свою предыдущую деятельность, можно использовать свои самые сильные стороны и браться за новые свершения. '''Все кажется чрезвычайно трудным лишь для стороннего наблюдателя. Начните сегодня!''' Нет смысла ждать завтрашнего дня. Сегодня – это именно тот день, когда начинаются все великие свершения. Начните СЕГОДНЯ. Это может быть лишь самый маленький шаг на пути к успеху, но, как вы, вероятно, знаете: '''«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага»'''.
     Самый захватывающий и интересный путь — это путь к успеху. Обычно все начинается с мечты… А дальше вас ждет множество этапов на пути достижения цели. Здесь будут и ошибки, и случайности, и триумфы, и разочарования, но в итоге вы обязательно добьетесь успеха!
     '''Успехов в ваших начинаниях и новых педагогических свершений, уважаемые коллеги!'''

Здесь Вы можете ознакомиться с результатами проведенного опроса среди учителей лицея о составляющих педагогического успеха:

[[Изображение:Ico_excel.gif]] [[Медиа:IT26_Virtu-Асы.xls|'''Анализ результатов анкетирования учителей МОУ лицея № 6.''']]

[[Изображение:Fish_diagr.jpg]]

[http://classtools.net/widgets/fishbone_4/grAw3.htm '''Диаграмма «Путь к успеху»'''] 
Предлагаем Вашему вниманию наши "советы бывалого": 
[http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=188535 "Твои шаги к успеху"] (кладезь педагогической премудрости)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

<center>'''''Что нам дало участие в дистанционном семинаре?'''''</center>

'''Деятельность — единственный путь к знанию.'''
'''Бернард Шоу'''

     В современном мире существует множество проблем, которые не стояли так остро ранее. Современный мир требует от человека необходимости быстро адаптироваться в новых, подчас непривычных для него условиях, необходимости быстро принимать решения и т.д. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе, человеку нужно быть или стать профессионалом в своем деле. Возможность повысить квалификацию в избранной области - это жизненно важное условие не просто выживания, но и успеха в обществе.

     Для многих людей возможность повысить свою квалификацию, не уезжая из дома - проблема. Помочь в решении этой проблемы может дистанционное обучение, то есть, обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Эта проблема актуальна для всех стран мира.

     В более полной мере ощутить, что такое дистанционное обучение, мы с моими коллегами смогли, приняв участие в дистанционном семинаре «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Семинар этот длился двадцать два дня, и все 22 дня мы пребывали в страшной суете и ощущении полной нехватки времени, а в первые дни - и в некоторой растерянности. Следует сказать, что первую неделю мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы семинара. Мы ведь думали, что на семинаре нас снабдят готовыми методическими рекомендациями, научат, как следует работать более эффективно, то есть мы хотели получить готовый материал, который мы, переработав, смогли бы использовать в своей работе.

     Затем пришло осознание того, что, участвуя в работе данного семинара, мы работаем над созданием своих собственных, авторских, наработок, которые не найдешь ни в одной педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации, в которой ты хочешь применить полученные на семинаре знания и умения.

     Несмотря на перечисленные трудности, нам все же удалось создать интересные, на наш взгляд, продукты, которые мы планируем использовать на практике уже в этом учебном году. Немаловажным достижением во время работы семинара в частности и конкурса в целом для всех нас явилось то, что мы стали командой единомышленников.

     '''Главной причиной нашего участия в семинаре было желание больше узнать о сетевом общении и научиться его использовать в своей педагогической практике.''' Хотелось бы вкратце привести '''''главные результаты участия в семинаре нашей команды.'''''

     '''Во-первых, создание собственного образовательного продукта''', а именно, наши разработки в сервисе Classtools.net, которые можно применить на практике и блог «Инфо-м–Ann-ы», созданный на мастер-классе «Легко ли быть блоггером?», который уже сейчас работает.

     '''Во-вторых, получение представления''' (возможно неполного, но мы над этим работаем) '''о формах и методах сетевого общения и дистанционного обучения, а также о способах применения полученных знаний в своей педагогической практике.'''

     '''В-третьих, желание и дальше заниматься на подобных семинарах для своей профессиональной реализации и расширения своей образовательной траектории.'''

     Такого рода семинары дают педагогу «информацию к размышлению», подводят к мысли о необходимости постоянного обучения, не надеясь только на свой многолетний опыт работы, что, разумеется, тоже играет свою положительную роль. Участие в семинарах показало, что для успешной реализации задуманного на практике педагогу просто необходимо уметь ясно видеть перед собой предполагаемый результат. Для этого педагогу нужно уметь четко и точно формулировать цели и задачи предстоящей работы.

     '''Самая большая ценность данных дистанционных семинаров в том, что на них создаются условия для одновременного привлечения большого количества людей, живущих в разных местах, активизации умственной деятельности и для разрушения стереотипов решить все проблемы за счет готовых рецептов, то есть вместо рыбы на завтрак нас снабжают удочкой, что, в конечном итоге, даже ценнее.'''

     Подводя итог, хотелось бы привести небезызвестное всем латинское изречение: '''"Amat Victoria Curam! - "Победа любит труд!" . При преодолении тайного, но стойкого желания получить готовые рецепты можно, оказывается, придумать множество замечательных идей и реализовать их на практике.'''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

=='''Фотоотчет'''==

<center><gallery>
Изображение:nadt1.jpg|Надточий И.С
Изображение:anna.jpg|Серокурова А.А.
Изображение:petrovaia.jpg|Петрова И.А.
Изображение:dmitrievaev.jpg|Дмитриева Е.В.
</gallery></center>
<center><gallery>
Изображение:korost.jpg|Коростелева Е.Ю.
Изображение:drobotss.jpg|Дробот С.С.
Изображение:drozdovaln.jpg|Дроздова Л.Н.
</gallery></center>

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-25T19:34:17Z

Серокурова А.А.: /* '''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"''' */

=='''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"'''==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Что посеешь, то и пожнешь"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

*Я думаю, что участие в дистанционных семинарах будут полезны для многих педагогов, так как можно обмениваться опытом с коллегами из разных уголков области, страы, мира не выходя из дома, и не затрачивая время на поездки в разные школы. Многие статьи помогут применить материалы коллег в своей работе, использовать замечательные идеи проведения нестандартных игровых занятий. Интересны презентации к урокам. Обогатится личная копилка. А также можно разместить свои работы в сети. Советы коллег помогут увидеть свои недостатки, а это – развивает. IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:36, 13 марта 2010 (SAMT)

*Я полностью согласна с основными преимуществами участия в ДМС, а так же участие в ДМС позволяет решить вопросы, на которые невозможно найти ответа в вашем ОУ или даже в городе, неоценимую помощь оказывают ссылки, найденные совместными усилиями педагогов, очень важно получить отзывы и рекомендации коллег, обратить внимание и по-новому взглянуть на некоторые темы и методы преподавания.

[[IT72 Лицеистки]] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]]

*Накопленный опыт сетевой активности участников педагогического процесса в Виртуальных методических объединениях и сетевых сообществах, Интернет-классах, других сетевых формах - проектах, конкурсах, олимпиадах, др. демонстрирует новые возможности дистанционного обучения.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:58, 13 марта 2010

** ''Елена Геннадьевна, а что Вы думаете о дистанционных методических семинарах?'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

*Дистанционное образование - новая и перспективная форма обучения, общения с применением средств Интернета.За ним стоит будущее! Но на сегодняшний день принять участие в дистанционных семинарах могут к сожалению не все.В число участников могут войти педагоги, имеющие регулярный доступ к сетевым компьютерам, а как быть тем, у кого в учреждении всего 1 компьютер,подключенный к Интернет?

[[Участник:Андреенко Татьяна]] 24:25, 14 марта 2010
** ''Татьяна Александровна! Обидно, конечно, что компьютеризация детских садов еще очень далека от школьной. Но! Можно сидеть и ждать лучших времен. Можно организовать доступ к тому единственному компьютеру по графику. Можно попробовать убедить администрацию учреждения в необходимости доступа к Интернету всем педагогам. Да и дома у многих компьютеры есть.''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

Уважаемая Ирина Петровна! Полностью с Вами согласна! Вот мы, педагоги- дошкольники и сидим по ночам в Инете, другого выхода нет! Зато никто не отвлекает и с мыслей не сбивает. А то, что близкие в ущербе, так они привыкли. Профессия у мамы такая!!!!!
[[Участник:Андреенко Татьяна]] 21:52, 16 марта 2010

Думаю, дистанционные методические семинары на сегодняшний момент являются одним из наиболее качественных способов обмена информации. Здесь можно получить много интересного и нового, а также поделиться своим накопленным опытом.
[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[IT30 "У_МЫ"]], МОУ гимназия № 39 "Классическая"

*ДМС – это большая возможность для организации творческой работы учителя. Любой педагог может почерпнуть из семинаров множество идей, полезных советов. У учителя есть возможность повысить свою квалификацию, тем более что от ДМС больше пользы, чем от курсов повышения квалификации. В семинарах мы участвуем каждый год, а курсы повышения раз в 5 лет. И почему учителям, участвующим в семинарах, не дают свидетельство о повышении квалификации? Я считаю, что за дистанционным образованием будущее.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 22:27, 16 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

----
Каждый педагог - это творческая, неординарная личность, которая каждую минуту созидает, направляет, организовывает - в общем, совершает столько операций, которые почти сравнимы разве что с неплохим компьютером. Сколько таких педагогов в каждом городе, селе, деревне! Мысли, творения, идеи каждого педагога представляют собой бесценный клад для всех без исключения людей, а особенно для коллег. Педагог – это тот, кто всегда идет за чем-то новым и не боится ничего нового. Поэтому идея организации и проведения ДМС не только широко приветствуется педагогами, но и постоянно развивается.
ДМС – это еще один способ доказать самому себе, что твои возможности не ограничены, что есть чем поделиться с коллегами и всеми, кто нуждается в тебе, что есть чему поучиться у своих же коллег, а также получить новые силы и энергию, исходящие от пылкого ума и беспрерывного биения сердец единомышленников.
Многие вузы выбирают дистанционное обучение как высокоэффективную составляющую своей деятельности. То же самое представляют собой ДМС.
На мой взгляд, участие в ДМС – залог качественной работы педагога, реализация умения ориентироваться в педагогическом пространстве и огромнейший полигон для самосовершенствования и творчества.
--[[Участник:Кадырова Лиана|Кадырова Лиана]] 06:43, 17 марта 2010 (SAMT)
----

Не перестаю удивляться нашим замечательным методистам – организаторам семинара. Есть проблема в школах – учителя очень часто «варятся в собственном соку». И дистанционные методические семинары дают нам возможность избежать этого.

Статья «ДМС. Что посеешь, то пожнешь…», как нельзя, кстати, появилась именно сейчас. Бери ее материалы и проводи семинар в школе для учителей, которые знать не знают, ведать не ведают о такой форме обмена опытом, о возможности получить консультацию или ответы на свои вопросы, не выходя из стен школы, об уникальной возможности легко и ненавязчиво осваивать новые сетевые сервисы.

Вторая часть статьи дает исчерпывающие характеристики и возможности семинаров, в которых я не принимала участие. Этот материал тоже будет очень полезен новичкам. Спасибо организаторам.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 16:24, 17 марта 2010 (SAMT)
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:16, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Дистанционные методические семинары для меня лично - это открытие XXI века. Администрация лицея часто предлагает принять участие в их работе, но возникает боязнь. Предложенная для обсуждения статья дала мне развернутые ответы на те вопросы, которые очень часто возникали в голове и заставляли сказать себе «Это не для тебя. Ты не справишься». Рассеив сомнения и страхи, я с уверенностью смотрю в будущее и обязательно приму участие в работе ДМС в следующем учебном году. 
Чем понравились семинары? Возможностью получать дополнительный опыт, бесплатные консультации, советы и рекомендации. Выступать в роли экспертов. Возможностью обсуждать современные образовательные проблемы, повышать свою самооценку и реализовывать креативность мышления. Мне кажется, только образованный, развитый, думающий человек неизбежно становится гуманнее. 
Дистанционные семинары - это безусловное будущее в области развития личности в течение всей жизни. Меня в первую очередь интересуют проблемы повышения качества и эффективности образования для учащихся средней школы, я связываю их решение с разработкой реальных конкретных технологий обучения, гарантированно активизирующих познавательную деятельность и развивающих творческое мышление учеников. И в этом мне смогут помочь ДМС. 
Дистанционные методические семинары – это технологичное образование, служащее ДоБРу (Долговременному Безопасному Развитию)! 
СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА КАЧЕСТВЕННУЮ «РЕКЛАМУ» ДМС! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:50 19 марта 2010 года

----
С каждым годом в школе все больше возрастает потребность в учителе, который способен в своей деятельности применять современные образовательные технологии и с их помощью обновлять свой педагогический опыт. В связи с этим изменяются подходы к организации повышения квалификации и профессионального мастерства учителя на всех уровнях. В современных условиях учителям трудно обмениваться информацией при непосредственном контакте друг с другом, чтобы работа стала плодотворнее, назрела необходимость в разработке сетевой модели методической службы. При такой организации методической службы увеличивается круг взаимодействия педагогов, идет более интенсивный обмен опытом и идеями, повышается эффективность использования сетевых методических ресурсов, объединяются усилия и возможности учителей. 
Одним из направлений использования возможностей Интернет для методической работы является проведение дистанционных методических семинаров. При этом идет процесс формирования единого методического пространства не только своего образовательного учреждения, но и города. Учителя могут обменяться опытом и поделиться друг с другом своими идеями и наработками, обсудить проблемы преподавания своего предмета, освоить современные сетевые сервисы.

[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 17:05 20 марта 2010

• Прочитав обсуждение данной статьи, я убедилась, что все пришли к одному мнению: дистанционный методический семинар можно считать сетевым педагогическим сообществом. Казалось бы, что в ДМС , как и в любом другом педагогическом сообществе, педагоги обмениваются опытом, есть возможности для профессионального роста. Но с другой стороны ДМС каждый раз имеет другую тематику, другой состав участников, скоротечен и ограничен во времени. Кто не успел, тот опоздал. Мне кажется, что ДМС не педагогическое сообщество, а одна из форм работы сетевого педагогического сообщества, к тому же очень эффективная.[[Шутова Мария Сергеевна]] 19:15, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:48, 23 марта 2010 (SAMT)
----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы конкурса!

Странный, однако, вопрос, скажу я вам. С таким же успехом можно было бы спросить, нужны ли тесты ЕГЭ для подготовки ЕГЭ?!

Я бы не ставила знак равенства между двумя этими понятиями. Согласна с мнением Шутовой Марии Сергеевны, что «ДМС – одна из форм работы сетевого педагогического сообщества». Я бы сказала, своего рода некая категориальная субстанирующая единица в мире информационных технологий. Но, как известно, с единицы-то все и начинается. Вот и деятельность, а также дальнейшее развитие СПС, на мой взгляд, начинается с малого – с участия в ДМС.

[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]][[IT27 Палитра]] 18:52, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Я считаю, что участие в дистанционных методических семинарах будет полезно любому учителю. Ведь в ходе семинара мы получаем возможность представить свой опыт педагогическому сообществу, получить отзывы коллег на представленные материалы, познакомиться с методическими разработками, принять участие в их обсуждении. В результате учитель учится размещать свою информацию в сети Интернет, пополняется копилка методических и дидактических материалов по предмету.

Я уже не первый год принимаю участие в дистанционных методических семинарах и вижу, что с каждым годом количество участников все увеличивается. Однако есть такие педагоги, которые просто не знают об их существовании, некоторые недостаточно владеют компьютером, чтобы самостоятельно размещать материалы, а другим – просто не хватает на это времени.

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:05, 23 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго дня, уважаемые коллеги!

Статья классная! Первая часть - неплохая реклама ДМС, краткая, ясная, четкая. Вторая часть статьи очень пригодится в дальнейшем. Например, можно воспользоваться при проведении семинара «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе» для учителей школы. Организаторы большую часть работы уже, коллеги, проделали за нас. Огромное спасибо им за такую методическую поддержку.

С появлением ДМС, дистанционных курсов стало возможно в удобное для себя время, без отрыва от семьи и основной работы, обучаться, повышать свою квалификацию, делиться опытом. А когда предлагали очные курсы... Еще подумаешь: ехать или нет. Новые сетевые возможности мне по душе!

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 14:40, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Я полностью согласна с теми, кто до меня высказал свое мнение о ДМС. Вот уже 4 года я принимаю участие в методических семинарах. С удовольствием знакомлюсь с работами коллег. Хочу отметить то, что не каждый способен выйти на аудиторию и рассказать о своих, хоть и маленьких новшествах и победах в работе. А здесь мы можем поделиться секретами своего труда. Кроме того, дистанционные курсы стали доступны тем, кто по семейным обстоятельствам не может уехать на неделю - другую.--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],'''[[IT15 "IT-вистки"]]''' 21:33, 24 марта 2010 (SAMT)

----
* Доброе время суток, коллеги!
* Я думаю, что участие в ДМС может принести только пользу. Во-первых, как и на всех семинарах, ты обучаешься чему-то новому. Во-вторых, способ участия: время и место практически не имеет значения, в своем графике работы ты находишь удобное для себя время и подключаешься к работе. В-третьих, количество участников – неизмеримо больше, следовательно, создается большая база материалов, которые ты потом сможешь использовать в своей работе. Естественно, в роле пассивного наблюдателя, ты получаешь доступ к накопленным материалам, но читая мнения других, ты вряд ли найдешь ответ на вопрос, который волнует именно тебя.
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 23:31, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Уважаемые коллеги!

В современном мире поток информации, необходимой в деятельности учителя, велик и увеличивается он с каждым днем. Как быть? Как не пропустить важные сведения? Огромную помощь учителю в данной ситуации могут оказать дистанционные методические семинары, которые помогают шагать в ногу со временем, повысить свою самооценку и получить стимул для творчества и профессионального развития,обмена опытом и своими наработками. Здесь можно воспользоваться множеством советов и идей,здесь имеется возможность обменяться мнениями, поделиться с коллегами и поучиться у них.

[[Участник: Вдовина Елена Федоровна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 01:30 25 марта 2010 года

Проблема взаимодействия учителя и родителей учащихся начальных классов, волнует во первых, нас-педагогов. Ведь родители-наши главные помощники и этот союэ имеет важное значение для максимального развития ребёнка в младших классах и далее в старших. Очень радует, что возможно в дальнейшем родители станут активными участниками дистанционных методических семинаров и это позволит нам объединить усилия для решения важнейших задач.

[[Участник: Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Лично для меня, дистанционные методические семинары стали открытием. Оказывается, сколько возможностей есть у педагогов для обсуждения различных тем, повышения своего мастерства. ДМС - это очень привлекательно и актуально для обмена опытом и знаниями. Здесь можно выбрать ресурс по "душе", а так же разместить свой.

[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 25 марта 2010

------------
Пожалуй, ранее я была сторонним наблюдателем дистанционных методических семинаров. А вы, уважаемые организаторы конкурса, втянули меня незаметно в ДМС! Нет, нет, я без претензий! Даже напротив, очень вас благодарю. Жаль, много времени уходит - слишком большой объем материала, который надо и хочется просмотреть, прроанализировать, прокомментировать (а ведь еще и в школу надо ходить...). Да и коллеги попались мыслящие, рассудительные, обогащенные интересным опытом - как с ними не подисскутировать? Дорогие мои коллеги-учителя, вы - такие умнички, "продвинутые собеседники". От всей души вам всем благодарна за то, что после прочтения любого вашего комментария в моей голове возникали "умные" мысли и идеи, которые шли в практическое применение в моем сотрудничестве с ребятами. ДМС явился для меня творческим вдохновением.Думаю, у него большое будущее.

[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]] 21:55 25 марта 2010 года

Здравствуйте!
Полностью разделяю мнение коллег о важности участия в работе ДМС. Для меня - это родник творческого мастерства. Будучи сторонним наблюдателем, а участвовала лишь, как родитель, и то, сколько новых познаний. А от участия польза и учителю, и ученикам. Интересны ДМС для учителей: много новых знаний, полученных дома в спокойной обстановке. Вот только времени уходит много: "зависают" компьютеры при загрузке информации. И все же у ДМС есть интересное будущее.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые участники семинара!

Я полностью разделяю мнение, что данный ДМС - это сетевое педагогическое сообщество. Ведь в чем заключается идея создания виртуального образовательного объединения? Объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах - все эти признаки у нашего семинара, по-моему, имеются.
Участие в этом и других образовательных дистанционных методических семинарах позволяют учителям обсуждать волнующие их проблемы, делиться своими идеями и методическими разработками, создавать виртуальные группы для работы над проектами(как в мастер-классе по граффити на wiki-стене), оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации. Виват, творческие учителя!

[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 23:32, 25 марта 2010 (SAMT)

----

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-25T19:33:24Z

=='''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"'''==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Что посеешь, то и пожнешь"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

*Я думаю, что участие в дистанционных семинарах будут полезны для многих педагогов, так как можно обмениваться опытом с коллегами из разных уголков области, страы, мира не выходя из дома, и не затрачивая время на поездки в разные школы. Многие статьи помогут применить материалы коллег в своей работе, использовать замечательные идеи проведения нестандартных игровых занятий. Интересны презентации к урокам. Обогатится личная копилка. А также можно разместить свои работы в сети. Советы коллег помогут увидеть свои недостатки, а это – развивает. IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:36, 13 марта 2010 (SAMT)

*Я полностью согласна с основными преимуществами участия в ДМС, а так же участие в ДМС позволяет решить вопросы, на которые невозможно найти ответа в вашем ОУ или даже в городе, неоценимую помощь оказывают ссылки, найденные совместными усилиями педагогов, очень важно получить отзывы и рекомендации коллег, обратить внимание и по-новому взглянуть на некоторые темы и методы преподавания.

[[IT72 Лицеистки]] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]]

*Накопленный опыт сетевой активности участников педагогического процесса в Виртуальных методических объединениях и сетевых сообществах, Интернет-классах, других сетевых формах - проектах, конкурсах, олимпиадах, др. демонстрирует новые возможности дистанционного обучения.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:58, 13 марта 2010

** ''Елена Геннадьевна, а что Вы думаете о дистанционных методических семинарах?'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

*Дистанционное образование - новая и перспективная форма обучения, общения с применением средств Интернета.За ним стоит будущее! Но на сегодняшний день принять участие в дистанционных семинарах могут к сожалению не все.В число участников могут войти педагоги, имеющие регулярный доступ к сетевым компьютерам, а как быть тем, у кого в учреждении всего 1 компьютер,подключенный к Интернет?

[[Участник:Андреенко Татьяна]] 24:25, 14 марта 2010
** ''Татьяна Александровна! Обидно, конечно, что компьютеризация детских садов еще очень далека от школьной. Но! Можно сидеть и ждать лучших времен. Можно организовать доступ к тому единственному компьютеру по графику. Можно попробовать убедить администрацию учреждения в необходимости доступа к Интернету всем педагогам. Да и дома у многих компьютеры есть.''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

Уважаемая Ирина Петровна! Полностью с Вами согласна! Вот мы, педагоги- дошкольники и сидим по ночам в Инете, другого выхода нет! Зато никто не отвлекает и с мыслей не сбивает. А то, что близкие в ущербе, так они привыкли. Профессия у мамы такая!!!!!
[[Участник:Андреенко Татьяна]] 21:52, 16 марта 2010

Думаю, дистанционные методические семинары на сегодняшний момент являются одним из наиболее качественных способов обмена информации. Здесь можно получить много интересного и нового, а также поделиться своим накопленным опытом.
[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[IT30 "У_МЫ"]], МОУ гимназия № 39 "Классическая"

*ДМС – это большая возможность для организации творческой работы учителя. Любой педагог может почерпнуть из семинаров множество идей, полезных советов. У учителя есть возможность повысить свою квалификацию, тем более что от ДМС больше пользы, чем от курсов повышения квалификации. В семинарах мы участвуем каждый год, а курсы повышения раз в 5 лет. И почему учителям, участвующим в семинарах, не дают свидетельство о повышении квалификации? Я считаю, что за дистанционным образованием будущее.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 22:27, 16 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

----
Каждый педагог - это творческая, неординарная личность, которая каждую минуту созидает, направляет, организовывает - в общем, совершает столько операций, которые почти сравнимы разве что с неплохим компьютером. Сколько таких педагогов в каждом городе, селе, деревне! Мысли, творения, идеи каждого педагога представляют собой бесценный клад для всех без исключения людей, а особенно для коллег. Педагог – это тот, кто всегда идет за чем-то новым и не боится ничего нового. Поэтому идея организации и проведения ДМС не только широко приветствуется педагогами, но и постоянно развивается.
ДМС – это еще один способ доказать самому себе, что твои возможности не ограничены, что есть чем поделиться с коллегами и всеми, кто нуждается в тебе, что есть чему поучиться у своих же коллег, а также получить новые силы и энергию, исходящие от пылкого ума и беспрерывного биения сердец единомышленников.
Многие вузы выбирают дистанционное обучение как высокоэффективную составляющую своей деятельности. То же самое представляют собой ДМС.
На мой взгляд, участие в ДМС – залог качественной работы педагога, реализация умения ориентироваться в педагогическом пространстве и огромнейший полигон для самосовершенствования и творчества.
--[[Участник:Кадырова Лиана|Кадырова Лиана]] 06:43, 17 марта 2010 (SAMT)
----

Не перестаю удивляться нашим замечательным методистам – организаторам семинара. Есть проблема в школах – учителя очень часто «варятся в собственном соку». И дистанционные методические семинары дают нам возможность избежать этого.

Статья «ДМС. Что посеешь, то пожнешь…», как нельзя, кстати, появилась именно сейчас. Бери ее материалы и проводи семинар в школе для учителей, которые знать не знают, ведать не ведают о такой форме обмена опытом, о возможности получить консультацию или ответы на свои вопросы, не выходя из стен школы, об уникальной возможности легко и ненавязчиво осваивать новые сетевые сервисы.

Вторая часть статьи дает исчерпывающие характеристики и возможности семинаров, в которых я не принимала участие. Этот материал тоже будет очень полезен новичкам. Спасибо организаторам.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 16:24, 17 марта 2010 (SAMT)
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:16, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Дистанционные методические семинары для меня лично - это открытие XXI века. Администрация лицея часто предлагает принять участие в их работе, но возникает боязнь. Предложенная для обсуждения статья дала мне развернутые ответы на те вопросы, которые очень часто возникали в голове и заставляли сказать себе «Это не для тебя. Ты не справишься». Рассеив сомнения и страхи, я с уверенностью смотрю в будущее и обязательно приму участие в работе ДМС в следующем учебном году. 
Чем понравились семинары? Возможностью получать дополнительный опыт, бесплатные консультации, советы и рекомендации. Выступать в роли экспертов. Возможностью обсуждать современные образовательные проблемы, повышать свою самооценку и реализовывать креативность мышления. Мне кажется, только образованный, развитый, думающий человек неизбежно становится гуманнее. 
Дистанционные семинары - это безусловное будущее в области развития личности в течение всей жизни. Меня в первую очередь интересуют проблемы повышения качества и эффективности образования для учащихся средней школы, я связываю их решение с разработкой реальных конкретных технологий обучения, гарантированно активизирующих познавательную деятельность и развивающих творческое мышление учеников. И в этом мне смогут помочь ДМС. 
Дистанционные методические семинары – это технологичное образование, служащее ДоБРу (Долговременному Безопасному Развитию)! 
СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА КАЧЕСТВЕННУЮ «РЕКЛАМУ» ДМС! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:50 19 марта 2010 года

----
С каждым годом в школе все больше возрастает потребность в учителе, который способен в своей деятельности применять современные образовательные технологии и с их помощью обновлять свой педагогический опыт. В связи с этим изменяются подходы к организации повышения квалификации и профессионального мастерства учителя на всех уровнях. В современных условиях учителям трудно обмениваться информацией при непосредственном контакте друг с другом, чтобы работа стала плодотворнее, назрела необходимость в разработке сетевой модели методической службы. При такой организации методической службы увеличивается круг взаимодействия педагогов, идет более интенсивный обмен опытом и идеями, повышается эффективность использования сетевых методических ресурсов, объединяются усилия и возможности учителей. 
Одним из направлений использования возможностей Интернет для методической работы является проведение дистанционных методических семинаров. При этом идет процесс формирования единого методического пространства не только своего образовательного учреждения, но и города. Учителя могут обменяться опытом и поделиться друг с другом своими идеями и наработками, обсудить проблемы преподавания своего предмета, освоить современные сетевые сервисы.

[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 17:05 20 марта 2010

• Прочитав обсуждение данной статьи, я убедилась, что все пришли к одному мнению: дистанционный методический семинар можно считать сетевым педагогическим сообществом. Казалось бы, что в ДМС , как и в любом другом педагогическом сообществе, педагоги обмениваются опытом, есть возможности для профессионального роста. Но с другой стороны ДМС каждый раз имеет другую тематику, другой состав участников, скоротечен и ограничен во времени. Кто не успел, тот опоздал. Мне кажется, что ДМС не педагогическое сообщество, а одна из форм работы сетевого педагогического сообщества, к тому же очень эффективная.[[Шутова Мария Сергеевна]] 19:15, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:48, 23 марта 2010 (SAMT)
----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы конкурса!

Странный, однако, вопрос, скажу я вам. С таким же успехом можно было бы спросить, нужны ли тесты ЕГЭ для подготовки ЕГЭ?!

Я бы не ставила знак равенства между двумя этими понятиями. Согласна с мнением Шутовой Марии Сергеевны, что «ДМС – одна из форм работы сетевого педагогического сообщества». Я бы сказала, своего рода некая категориальная субстанирующая единица в мире информационных технологий. Но, как известно, с единицы-то все и начинается. Вот и деятельность, а также дальнейшее развитие СПС, на мой взгляд, начинается с малого – с участия в ДМС.

[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]][[IT27 Палитра]] 18:52, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Я считаю, что участие в дистанционных методических семинарах будет полезно любому учителю. Ведь в ходе семинара мы получаем возможность представить свой опыт педагогическому сообществу, получить отзывы коллег на представленные материалы, познакомиться с методическими разработками, принять участие в их обсуждении. В результате учитель учится размещать свою информацию в сети Интернет, пополняется копилка методических и дидактических материалов по предмету.

Я уже не первый год принимаю участие в дистанционных методических семинарах и вижу, что с каждым годом количество участников все увеличивается. Однако есть такие педагоги, которые просто не знают об их существовании, некоторые недостаточно владеют компьютером, чтобы самостоятельно размещать материалы, а другим – просто не хватает на это времени.

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:05, 23 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго дня, уважаемые коллеги!

Статья классная! Первая часть - неплохая реклама ДМС, краткая, ясная, четкая. Вторая часть статьи очень пригодится в дальнейшем. Например, можно воспользоваться при проведении семинара «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе» для учителей школы. Организаторы большую часть работы уже, коллеги, проделали за нас. Огромное спасибо им за такую методическую поддержку.

С появлением ДМС, дистанционных курсов стало возможно в удобное для себя время, без отрыва от семьи и основной работы, обучаться, повышать свою квалификацию, делиться опытом. А когда предлагали очные курсы... Еще подумаешь: ехать или нет. Новые сетевые возможности мне по душе!

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 14:40, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Я полностью согласна с теми, кто до меня высказал свое мнение о ДМС. Вот уже 4 года я принимаю участие в методических семинарах. С удовольствием знакомлюсь с работами коллег. Хочу отметить то, что не каждый способен выйти на аудиторию и рассказать о своих, хоть и маленьких новшествах и победах в работе. А здесь мы можем поделиться секретами своего труда. Кроме того, дистанционные курсы стали доступны тем, кто по семейным обстоятельствам не может уехать на неделю - другую.--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],'''[[IT15 "IT-вистки"]]''' 21:33, 24 марта 2010 (SAMT)

----
* Доброе время суток, коллеги!
* Я думаю, что участие в ДМС может принести только пользу. Во-первых, как и на всех семинарах, ты обучаешься чему-то новому. Во-вторых, способ участия: время и место практически не имеет значения, в своем графике работы ты находишь удобное для себя время и подключаешься к работе. В-третьих, количество участников – неизмеримо больше, следовательно, создается большая база материалов, которые ты потом сможешь использовать в своей работе. Естественно, в роле пассивного наблюдателя, ты получаешь доступ к накопленным материалам, но читая мнения других, ты вряд ли найдешь ответ на вопрос, который волнует именно тебя.
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 23:31, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Уважаемые коллеги!

В современном мире поток информации, необходимой в деятельности учителя, велик и увеличивается он с каждым днем. Как быть? Как не пропустить важные сведения? Огромную помощь учителю в данной ситуации могут оказать дистанционные методические семинары, которые помогают шагать в ногу со временем, повысить свою самооценку и получить стимул для творчества и профессионального развития,обмена опытом и своими наработками. Здесь можно воспользоваться множеством советов и идей,здесь имеется возможность обменяться мнениями, поделиться с коллегами и поучиться у них.

[[Участник: Вдовина Елена Федоровна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 01:30 25 марта 2010 года

Проблема взаимодействия учителя и родителей учащихся начальных классов, волнует во первых, нас-педагогов. Ведь родители-наши главные помощники и этот союэ имеет важное значение для максимального развития ребёнка в младших классах и далее в старших. Очень радует, что возможно в дальнейшем родители станут активными участниками дистанционных методических семинаров и это позволит нам объединить усилия для решения важнейших задач.

[[Участник: Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Лично для меня, дистанционные методические семинары стали открытием. Оказывается, сколько возможностей есть у педагогов для обсуждения различных тем, повышения своего мастерства. ДМС - это очень привлекательно и актуально для обмена опытом и знаниями. Здесь можно выбрать ресурс по "душе", а так же разместить свой.

[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 25 марта 2010

------------
Пожалуй, ранее я была сторонним наблюдателем дистанционных методических семинаров. А вы, уважаемые организаторы конкурса, втянули меня незаметно в ДМС! Нет, нет, я без претензий! Даже напротив, очень вас благодарю. Жаль, много времени уходит - слишком большой объем материала, который надо и хочется просмотреть, прроанализировать, прокомментировать (а ведь еще и в школу надо ходить...). Да и коллеги попались мыслящие, рассудительные, обогащенные интересным опытом - как с ними не подисскутировать? Дорогие мои коллеги-учителя, вы - такие умнички, "продвинутые собеседники". От всей души вам всем благодарна за то, что после прочтения любого вашего комментария в моей голове возникали "умные" мысли и идеи, которые шли в практическое применение в моем сотрудничестве с ребятами. ДМС явился для меня творческим вдохновением.Думаю, у него большое будущее.

[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]] 21:55 25 марта 2010 года

Здравствуйте!
Полностью разделяю мнение коллег о важности участия в работе ДМС. Для меня - это родник творческого мастерства. Будучи сторонним наблюдателем, а участвовала лишь, как родитель, и то, сколько новых познаний. А от участия польза и учителю, и ученикам. Интересны ДМС для учителей: много новых знаний, полученных дома в спокойной обстановке. Вот только времени уходит много: "зависают" компьютеры при загрузке информации. И все же у ДМС есть интересное будущее.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые участники семинара!

Я полностью разделяю мнение, что данный ДМС - это сетевое педагогическое сообщество. Ведь в чем заключается идея создания виртуального образовательного объединения? Объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах - все эти признаки у нашего семинара, по-моему, имеются.
Участие в этом и других образовательных дистанционных методических семинарах позволяют учителям обсуждать волнующие их проблемы, делиться своими идеями и методическими разработками, создавать виртуальные группы для работы над проектами(как в мастер-классе по граффити на wiki-стене), оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации. Виват, творческие учителя!

[[Участник:Серокурова А.А.|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 23:32, 25 марта 2010 (SAMT)

----

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-25T19:32:01Z

=='''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"'''==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Что посеешь, то и пожнешь"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

*Я думаю, что участие в дистанционных семинарах будут полезны для многих педагогов, так как можно обмениваться опытом с коллегами из разных уголков области, страы, мира не выходя из дома, и не затрачивая время на поездки в разные школы. Многие статьи помогут применить материалы коллег в своей работе, использовать замечательные идеи проведения нестандартных игровых занятий. Интересны презентации к урокам. Обогатится личная копилка. А также можно разместить свои работы в сети. Советы коллег помогут увидеть свои недостатки, а это – развивает. IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:36, 13 марта 2010 (SAMT)

*Я полностью согласна с основными преимуществами участия в ДМС, а так же участие в ДМС позволяет решить вопросы, на которые невозможно найти ответа в вашем ОУ или даже в городе, неоценимую помощь оказывают ссылки, найденные совместными усилиями педагогов, очень важно получить отзывы и рекомендации коллег, обратить внимание и по-новому взглянуть на некоторые темы и методы преподавания.

[[IT72 Лицеистки]] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]]

*Накопленный опыт сетевой активности участников педагогического процесса в Виртуальных методических объединениях и сетевых сообществах, Интернет-классах, других сетевых формах - проектах, конкурсах, олимпиадах, др. демонстрирует новые возможности дистанционного обучения.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:58, 13 марта 2010

** ''Елена Геннадьевна, а что Вы думаете о дистанционных методических семинарах?'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

*Дистанционное образование - новая и перспективная форма обучения, общения с применением средств Интернета.За ним стоит будущее! Но на сегодняшний день принять участие в дистанционных семинарах могут к сожалению не все.В число участников могут войти педагоги, имеющие регулярный доступ к сетевым компьютерам, а как быть тем, у кого в учреждении всего 1 компьютер,подключенный к Интернет?

[[Участник:Андреенко Татьяна]] 24:25, 14 марта 2010
** ''Татьяна Александровна! Обидно, конечно, что компьютеризация детских садов еще очень далека от школьной. Но! Можно сидеть и ждать лучших времен. Можно организовать доступ к тому единственному компьютеру по графику. Можно попробовать убедить администрацию учреждения в необходимости доступа к Интернету всем педагогам. Да и дома у многих компьютеры есть.''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

Уважаемая Ирина Петровна! Полностью с Вами согласна! Вот мы, педагоги- дошкольники и сидим по ночам в Инете, другого выхода нет! Зато никто не отвлекает и с мыслей не сбивает. А то, что близкие в ущербе, так они привыкли. Профессия у мамы такая!!!!!
[[Участник:Андреенко Татьяна]] 21:52, 16 марта 2010

Думаю, дистанционные методические семинары на сегодняшний момент являются одним из наиболее качественных способов обмена информации. Здесь можно получить много интересного и нового, а также поделиться своим накопленным опытом.
[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[IT30 "У_МЫ"]], МОУ гимназия № 39 "Классическая"

*ДМС – это большая возможность для организации творческой работы учителя. Любой педагог может почерпнуть из семинаров множество идей, полезных советов. У учителя есть возможность повысить свою квалификацию, тем более что от ДМС больше пользы, чем от курсов повышения квалификации. В семинарах мы участвуем каждый год, а курсы повышения раз в 5 лет. И почему учителям, участвующим в семинарах, не дают свидетельство о повышении квалификации? Я считаю, что за дистанционным образованием будущее.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 22:27, 16 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

----
Каждый педагог - это творческая, неординарная личность, которая каждую минуту созидает, направляет, организовывает - в общем, совершает столько операций, которые почти сравнимы разве что с неплохим компьютером. Сколько таких педагогов в каждом городе, селе, деревне! Мысли, творения, идеи каждого педагога представляют собой бесценный клад для всех без исключения людей, а особенно для коллег. Педагог – это тот, кто всегда идет за чем-то новым и не боится ничего нового. Поэтому идея организации и проведения ДМС не только широко приветствуется педагогами, но и постоянно развивается.
ДМС – это еще один способ доказать самому себе, что твои возможности не ограничены, что есть чем поделиться с коллегами и всеми, кто нуждается в тебе, что есть чему поучиться у своих же коллег, а также получить новые силы и энергию, исходящие от пылкого ума и беспрерывного биения сердец единомышленников.
Многие вузы выбирают дистанционное обучение как высокоэффективную составляющую своей деятельности. То же самое представляют собой ДМС.
На мой взгляд, участие в ДМС – залог качественной работы педагога, реализация умения ориентироваться в педагогическом пространстве и огромнейший полигон для самосовершенствования и творчества.
--[[Участник:Кадырова Лиана|Кадырова Лиана]] 06:43, 17 марта 2010 (SAMT)
----

Не перестаю удивляться нашим замечательным методистам – организаторам семинара. Есть проблема в школах – учителя очень часто «варятся в собственном соку». И дистанционные методические семинары дают нам возможность избежать этого.

Статья «ДМС. Что посеешь, то пожнешь…», как нельзя, кстати, появилась именно сейчас. Бери ее материалы и проводи семинар в школе для учителей, которые знать не знают, ведать не ведают о такой форме обмена опытом, о возможности получить консультацию или ответы на свои вопросы, не выходя из стен школы, об уникальной возможности легко и ненавязчиво осваивать новые сетевые сервисы.

Вторая часть статьи дает исчерпывающие характеристики и возможности семинаров, в которых я не принимала участие. Этот материал тоже будет очень полезен новичкам. Спасибо организаторам.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 16:24, 17 марта 2010 (SAMT)
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:16, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Дистанционные методические семинары для меня лично - это открытие XXI века. Администрация лицея часто предлагает принять участие в их работе, но возникает боязнь. Предложенная для обсуждения статья дала мне развернутые ответы на те вопросы, которые очень часто возникали в голове и заставляли сказать себе «Это не для тебя. Ты не справишься». Рассеив сомнения и страхи, я с уверенностью смотрю в будущее и обязательно приму участие в работе ДМС в следующем учебном году. 
Чем понравились семинары? Возможностью получать дополнительный опыт, бесплатные консультации, советы и рекомендации. Выступать в роли экспертов. Возможностью обсуждать современные образовательные проблемы, повышать свою самооценку и реализовывать креативность мышления. Мне кажется, только образованный, развитый, думающий человек неизбежно становится гуманнее. 
Дистанционные семинары - это безусловное будущее в области развития личности в течение всей жизни. Меня в первую очередь интересуют проблемы повышения качества и эффективности образования для учащихся средней школы, я связываю их решение с разработкой реальных конкретных технологий обучения, гарантированно активизирующих познавательную деятельность и развивающих творческое мышление учеников. И в этом мне смогут помочь ДМС. 
Дистанционные методические семинары – это технологичное образование, служащее ДоБРу (Долговременному Безопасному Развитию)! 
СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА КАЧЕСТВЕННУЮ «РЕКЛАМУ» ДМС! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:50 19 марта 2010 года

----
С каждым годом в школе все больше возрастает потребность в учителе, который способен в своей деятельности применять современные образовательные технологии и с их помощью обновлять свой педагогический опыт. В связи с этим изменяются подходы к организации повышения квалификации и профессионального мастерства учителя на всех уровнях. В современных условиях учителям трудно обмениваться информацией при непосредственном контакте друг с другом, чтобы работа стала плодотворнее, назрела необходимость в разработке сетевой модели методической службы. При такой организации методической службы увеличивается круг взаимодействия педагогов, идет более интенсивный обмен опытом и идеями, повышается эффективность использования сетевых методических ресурсов, объединяются усилия и возможности учителей. 
Одним из направлений использования возможностей Интернет для методической работы является проведение дистанционных методических семинаров. При этом идет процесс формирования единого методического пространства не только своего образовательного учреждения, но и города. Учителя могут обменяться опытом и поделиться друг с другом своими идеями и наработками, обсудить проблемы преподавания своего предмета, освоить современные сетевые сервисы.

[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 17:05 20 марта 2010

• Прочитав обсуждение данной статьи, я убедилась, что все пришли к одному мнению: дистанционный методический семинар можно считать сетевым педагогическим сообществом. Казалось бы, что в ДМС , как и в любом другом педагогическом сообществе, педагоги обмениваются опытом, есть возможности для профессионального роста. Но с другой стороны ДМС каждый раз имеет другую тематику, другой состав участников, скоротечен и ограничен во времени. Кто не успел, тот опоздал. Мне кажется, что ДМС не педагогическое сообщество, а одна из форм работы сетевого педагогического сообщества, к тому же очень эффективная.[[Шутова Мария Сергеевна]] 19:15, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:48, 23 марта 2010 (SAMT)
----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы конкурса!

Странный, однако, вопрос, скажу я вам. С таким же успехом можно было бы спросить, нужны ли тесты ЕГЭ для подготовки ЕГЭ?!

Я бы не ставила знак равенства между двумя этими понятиями. Согласна с мнением Шутовой Марии Сергеевны, что «ДМС – одна из форм работы сетевого педагогического сообщества». Я бы сказала, своего рода некая категориальная субстанирующая единица в мире информационных технологий. Но, как известно, с единицы-то все и начинается. Вот и деятельность, а также дальнейшее развитие СПС, на мой взгляд, начинается с малого – с участия в ДМС.

[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]][[IT27 Палитра]] 18:52, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Я считаю, что участие в дистанционных методических семинарах будет полезно любому учителю. Ведь в ходе семинара мы получаем возможность представить свой опыт педагогическому сообществу, получить отзывы коллег на представленные материалы, познакомиться с методическими разработками, принять участие в их обсуждении. В результате учитель учится размещать свою информацию в сети Интернет, пополняется копилка методических и дидактических материалов по предмету.

Я уже не первый год принимаю участие в дистанционных методических семинарах и вижу, что с каждым годом количество участников все увеличивается. Однако есть такие педагоги, которые просто не знают об их существовании, некоторые недостаточно владеют компьютером, чтобы самостоятельно размещать материалы, а другим – просто не хватает на это времени.

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:05, 23 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго дня, уважаемые коллеги!

Статья классная! Первая часть - неплохая реклама ДМС, краткая, ясная, четкая. Вторая часть статьи очень пригодится в дальнейшем. Например, можно воспользоваться при проведении семинара «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе» для учителей школы. Организаторы большую часть работы уже, коллеги, проделали за нас. Огромное спасибо им за такую методическую поддержку.

С появлением ДМС, дистанционных курсов стало возможно в удобное для себя время, без отрыва от семьи и основной работы, обучаться, повышать свою квалификацию, делиться опытом. А когда предлагали очные курсы... Еще подумаешь: ехать или нет. Новые сетевые возможности мне по душе!

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 14:40, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Я полностью согласна с теми, кто до меня высказал свое мнение о ДМС. Вот уже 4 года я принимаю участие в методических семинарах. С удовольствием знакомлюсь с работами коллег. Хочу отметить то, что не каждый способен выйти на аудиторию и рассказать о своих, хоть и маленьких новшествах и победах в работе. А здесь мы можем поделиться секретами своего труда. Кроме того, дистанционные курсы стали доступны тем, кто по семейным обстоятельствам не может уехать на неделю - другую.--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],'''[[IT15 "IT-вистки"]]''' 21:33, 24 марта 2010 (SAMT)

----
* Доброе время суток, коллеги!
* Я думаю, что участие в ДМС может принести только пользу. Во-первых, как и на всех семинарах, ты обучаешься чему-то новому. Во-вторых, способ участия: время и место практически не имеет значения, в своем графике работы ты находишь удобное для себя время и подключаешься к работе. В-третьих, количество участников – неизмеримо больше, следовательно, создается большая база материалов, которые ты потом сможешь использовать в своей работе. Естественно, в роле пассивного наблюдателя, ты получаешь доступ к накопленным материалам, но читая мнения других, ты вряд ли найдешь ответ на вопрос, который волнует именно тебя.
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 23:31, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Уважаемые коллеги!

В современном мире поток информации, необходимой в деятельности учителя, велик и увеличивается он с каждым днем. Как быть? Как не пропустить важные сведения? Огромную помощь учителю в данной ситуации могут оказать дистанционные методические семинары, которые помогают шагать в ногу со временем, повысить свою самооценку и получить стимул для творчества и профессионального развития,обмена опытом и своими наработками. Здесь можно воспользоваться множеством советов и идей,здесь имеется возможность обменяться мнениями, поделиться с коллегами и поучиться у них.

[[Участник: Вдовина Елена Федоровна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 01:30 25 марта 2010 года

Проблема взаимодействия учителя и родителей учащихся начальных классов, волнует во первых, нас-педагогов. Ведь родители-наши главные помощники и этот союэ имеет важное значение для максимального развития ребёнка в младших классах и далее в старших. Очень радует, что возможно в дальнейшем родители станут активными участниками дистанционных методических семинаров и это позволит нам объединить усилия для решения важнейших задач.

[[Участник: Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Лично для меня, дистанционные методические семинары стали открытием. Оказывается, сколько возможностей есть у педагогов для обсуждения различных тем, повышения своего мастерства. ДМС - это очень привлекательно и актуально для обмена опытом и знаниями. Здесь можно выбрать ресурс по "душе", а так же разместить свой.

[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 25 марта 2010

------------
Пожалуй, ранее я была сторонним наблюдателем дистанционных методических семинаров. А вы, уважаемые организаторы конкурса, втянули меня незаметно в ДМС! Нет, нет, я без претензий! Даже напротив, очень вас благодарю. Жаль, много времени уходит - слишком большой объем материала, который надо и хочется просмотреть, прроанализировать, прокомментировать (а ведь еще и в школу надо ходить...). Да и коллеги попались мыслящие, рассудительные, обогащенные интересным опытом - как с ними не подисскутировать? Дорогие мои коллеги-учителя, вы - такие умнички, "продвинутые собеседники". От всей души вам всем благодарна за то, что после прочтения любого вашего комментария в моей голове возникали "умные" мысли и идеи, которые шли в практическое применение в моем сотрудничестве с ребятами. ДМС явился для меня творческим вдохновением.Думаю, у него большое будущее.

[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]] 21:55 25 марта 2010 года

Здравствуйте!
Полностью разделяю мнение коллег о важности участия в работе ДМС. Для меня - это родник творческого мастерства. Будучи сторонним наблюдателем, а участвовала лишь, как родитель, и то, сколько новых познаний. А от участия польза и учителю, и ученикам. Интересны ДМС для учителей: много новых знаний, полученных дома в спокойной обстановке. Вот только времени уходит много: "зависают" компьютеры при загрузке информации. И все же у ДМС есть интересное будущее.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые участники семинара!

Я полностью разделяю мнение, что данный ДМС - это сетевое педагогическое сообщество. Ведь в чем заключается идея создания виртуального образовательного объединения? Объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах - все эти признаки у нашего семинара, по-моему, имеются.
Участие в этом и других образовательных дистанционных методических семинарах позволяют учителям обсуждать волнующие их проблемы, делиться своими идеями и методическими разработками, создавать виртуальные группы для работы над проектами(как в мастер-классе по граффити на wiki-стене), оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации. Виват, творческие учителя!
--[[Участник:Серокурова А.А.|Серокурова А.А.]] 23:32, 25 марта 2010 (SAMT)

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-25T19:09:08Z

Преодолеть профессиональное одиночество

2010-03-25T19:00:36Z

Серокурова А.А.:

Таинственный виртуальный мир! Сколько неожиданных открытий скрываешь ты в лабиринтах Интернета! Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Электронная почта, факсимильная и сотовая связь позволяют в считанные секунды получить или отправить информацию с любой точки земного шара. Люди становятся ближе друг к другу, характер взаимоотношений меняется: ускоряется процесс обсуждения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В сети создаются профессиональные объединения и сообщества. Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни, мы пользуемся его ресурсами и возможностями в разных жизненных ситуациях и с разными целями. Цель может быть развлекательная (игровая), информационная, учебная и профессиональная. Таким приятным открытием стало для меня знакомство с виртуальными педагогическими сообществами.

     Я обычный учитель, и всегда рада практическим советам, которые можно быстро и успешно воплотить в профессиональную деятельность. Знакомство с сетевыми сообществами доставило мне огромную радость. Сетевые сообщества или объединения учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Также виртуальные педагогические сообщества помогут учителю организовать своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах и различных телекоммуникационных проектах.

     Я являюсь участником нескольких сетевых педагогических сообществ, поскольку деятельность любого учителя нельзя ограничить только преподаванием предмета.

     Не секрет, что школьная программа рассчитана на средне успевающего ученика, а одаренные дети часто «недополучают внимания». И прекрасная находка ждет учителя на просторах сетевого общения – '''Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников»'''.

     Не знаете, чем занять беспокойных учеников во внеурочное время? Посетите '''интерактивную площадку «Соцобраз»'''. Она будет интересна не только учителям, но и детям. Чего там только нет: разнообразные проекты («Лестница Успеха», «Родом из детства», «Сетевое родительское собрание»), тренинг-игра «Регата школьных команд», Интернет-мастер-класс «Профилактика девиантного поведения».

     Интересные идеи подсказали мне учителя Дармаева С.Д. («Интеллектуальная игра») и Родина Ж.Г. (материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, часть С).

     Искренне радуюсь за учителей, которые смогли преодолеть профессиональное одиночество, пренебрегая огромными расстояниями!

[[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Е.В.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 09:24, 25 марта 2010 (SAMT)

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой

2010-03-25T18:59:00Z

Серокурова А.А.:

'''Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой.'''
Алишер Навои

     Что такое социальная сеть? Это сайт, созданный с целью общения людей. Однако эти цели могут быть довольно различны.

     Не все сети носят исключительно развлекательный характер, например, российские сети [http://moikrug.ru Мой круг] и [http://www.nashidela.ru/ НашиДела] нацелены на поиск профессиональных связей и потенциальных партнеров, работодателей и наемной силы. В таких сетях общение происходит исключительно с целью сотрудничества и трудоустройства.

     Проблемы использования потенциала социальных сетей в образовании связаны, прежде всего, с вопросами организации безопасности участников. Как правило, большинство социальных сетей предполагают, что участники размещают здесь свои анкеты и фотографии. Кроме того, социальные сети позволяют участникам обмениваться частными сообщениями, которые не контролируются остальными участниками. Выход из положения ищется в двух направлениях:

* Создание специализированных детских сетей. Сейчас активно разрабатываются социальные продукты для этой части населения Рунета. Одним из таких проектов является [http://bibigosha.ru/ Бибигоша.ру], разработку которого ведет компания ВГТРК совместно с Microsoft. Также в этом направлении работают:
** [http://minibanda.ru МиниБанда - социальная сеть для родителей]
** [http://rufather.ru RuFather.Ru - первое сообщество отцов]
** [http://osd.ru Отдых с детьми - где отдохнуть с детьми]
** [http://dobrovorot.ru Доброворот – в помощь молодым родителям]
*Создание сетей, внутри которых взаимодействуют и школьники и взрослые, но в сети приняты повышенные меры безопасности. Например, в сообществе [http://setilab.ru/scratch/ Scratch] школьник создает свою анкету, но если ему еще 13 лет, то он не указывает адрес своей электронной почты. Кроме того, на личную страницу участника попадают только проекты, которые он создал, группы, в которых он принимает участие, и проекты, которые он отметил, как любимые. Никаких личных данных, никаких личных сообщений. Этот сайт я со своей ученицей использовала во время создания работы на научно-практическую конференцию "Шаг в будущее".

     Очень популярны в народе сайты для поиска людей, которые учились с тобой в одной школе или ВУЗе. Именно к этому направлению можно отнести [http://vkontakte.ru ВКонтакте], который снискал просто невероятную популярность, преимущественно у учащихся школ и студентов. Зарегистрировавшийся на этом сайте пользователь может не только размещать и редактировать информацию о себе, находить и выбирать друзей, публиковать заметки и определять возможность чтения и комментирования этих заметок для других участников (ведение собственного блога внутри системы), публиковать фотографии и видеозаписи, создавать встречи и приглашать других участников принять в них участие, вступать в группы и создавать новые группы. Создавая группу, участник сети становится администратором этой группы со всеми вытекающими из этого последствиями. В образовательных целях создаются группы для решения следующих задач:

* сохранение связей между участниками конференции, семинара или летней школы;
* клубная деятельность (например, Клуб осознанных родителей: психология, воспитание, консультации);
* консультирование (например, группа Психология и педагогика в жизни человека);
* участие в каком-либо проекте.

     В этом году команда учащихся нашего лицея регистрировалась в социальной сети [http://vkontakte.ru ВКонтакте]. Мы это сделали в рамках участия в дистанционной олимпиаде, проводимой ЦИТО. Минусом такой работы было то, что некоторые задания было невозможно выполнить по техническим причинам (некоторые сайты просто не работали). Положительным элементом можно назвать работу именно в этой сети, поскольку участники команды лицея являлись ее активными пользователями, то и регистрация (создание странички команды), и публикации заметок и фотографий и т.д. – все учащиеся сделали очень быстро. Думаю, что если организаторы выбрали бы другую платформу для проведения олимпиады, участники нашей команды потратили бы на те же самые действия больше времени, что существенно в данном случае.

     В общем, '''социальные сети сегодня – один из инструментов, которые нам предлагает интернет. Пользоваться или нет – выбор каждого'''.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 16:44, 25 марта 2010 (SAMT)

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:58:40Z

Серокурова А.А.:

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в [http://tgl.net.ru «АСУ РСО»]. Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.

[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой

2010-03-25T18:58:10Z

Серокурова А.А.:

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:57:50Z

Серокурова А.А.:

Сетевые сообщества

2010-03-25T18:56:00Z

Серокурова А.А.: /* '''Опыт участников семинара''' */

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
{|width=100%
|[[Изображение:1256912797_as-event-07.jpg]]
|<center><big><big><big><big>'''Я, ты, он, она …'''</big></big></big></big></center>
|
'''Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,''' 
'''Коль прославиться делами хочешь пред людьми,''' 
'''Или то, что сам ты знаешь, передай другим,''' 
'''Или то, чего не знаешь, от других возьми!''' 
''Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век''
|}

Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.

Наверняка вы помните один из постулатов экономики: ''Спрос рождает предложение''. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды?

Возможно, одной из причин растущей популярности сети Интернет среди людей являются те новые возможности, которые она предоставляет любому пользователю – возможности, связанные с появлением и развитием [[Социальные сервисы|'''концепции Веб 2.0''']].

В основе [[Социальные сервисы|концепции Веб 2.0]] лежит возможность любого человека, имеющего минимальные пользовательские навыки, публиковать свою информацию в сети. '''«Люди, которые ранее были только читателями и зрителями, становятся авторами, редакторами и соучастниками развития сетевого содержания»''' (''Е.Д. Патаракин «Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0»'')

{|class="wide" border="1"
|
''Для справки:''
'''Журнал «Time» назвал человеком 2006 года сетевого автора.''' ''«… наступает новая история, к которой каждый из нас имеет непосредственное отношение. Посмотрите на 2006 год сквозь другие очки, и вместо соревнований великих людей вы увидите другую историю. Это история о сообществе и взаимодействии в таком качестве, которого никогда не было прежде. Это история о космологическом словаре [http://ru.wikipedia.org/ Википедии], о миллионоканальной сети [http://www.youtube.com/?gl=RU&hl=ru YouTube], об онлайновой метрополии [http://www.myspace.com/ MySpace]. История о том, как люди бескорыстно помогают друг другу, и о том, как мир не просто меняется, он меняет сам способ своих изменений».(1)''

|}

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В условиях Интернет человек не одинок, ему открыт весь мир. Люди становятся ближе друг другу, характер их взаимоотношений меняется: ускоряется процесс общения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. '''В сети создаются объединения и сообщества'''.

Одним из важнейших достижений концепции Веб 2.0 является возможность сетевого общения людей. Приходят в сеть Интернет люди чаще всего в поисках информации. А вот остаются они в сети благодаря тем отношениям, которые складываются между ними и другими людьми. '''Что же означает такой популярный в последнее время термин «сетевое сообщество»?'''

'''Сетевое сообщество – это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.'''

''Эксперты выделяют следующие признаки, свойственные сообществам:''
* Общие цели, интересы, и потребности.
* Общие ресурсы, к которым члены сообщества имеют доступ
* Общий контекст и язык общения, в который погружены члены сообщества. (2)

Сетевые сообщества создаются стихийно, без регламентирующих приказов и дополнительного финансирования, при доброжелательном отношении друг к другу, для решения общих задач. Они связывают людей, близких по духу и имеющих общие интересы, открытых к общению и готовых поделиться с единомышленниками своими знаниями.

<center>'''Почему люди стремятся в сетевые сообщества?'''</center>

Предлагаем вам вспомнить известную со студенческих лет [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 '''пирамиду Маслоу'''], которая определяет иерархию потребностей человека.
[[Изображение:piram.jpg|thumb|Пирамида Маслоу]]
'''Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей. Вот они:'''
#'''Физиологические''': голод, жажда, половое влечение и т. д.
#'''Экзистенциальные''': безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
#'''Социальные''': социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
#'''Престижные''': самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
#'''Духовные''': познание, самоактуализация, самовыражение. (3)

Что делает человек, который сыт, одет, более-менее обеспечен, и, главное, имеет доступ в интернет? Разумеется, он входит в сеть и находит сообщество себе по душе. Зачем? Согласно третьему уровню пирамиды, человек нуждается в общении, в том, чтобы быть частью некоторой социальной группы (сообщества). В интернете человек может найти собеседников с общими интересами гораздо легче, чем в
реальном мире. Когда радость от того, что на него обращают внимание и с ним общаются проходит, человеку хочется еще большего.

Смотрим на четвертый уровень пирамиды. Человеку нужно общественное признание. В сообществе у человека формируется виртуальная личность. Личность – это то, кем человека считают в сообществе. Тот имидж, который он себе создал. Виртуальная личность часто важнее для человека, чем его реальная личность и отказаться от нее (покинуть сообщество) для человека очень трудно.

Ну а дальше? 5 уровень – самореализация. Т.е. достижение определенных (великих) целей. А цель (как правило) можно достичь только в команде единомышленников. В успешных сообществах организуются проекты – группы увлеченных единомышленников, которые достигают свои цели. Возможно сообщество – это наилучшая технология для поиска команды достижения своих целей. (2)

'''В Интернете существует широкий спектр сетевых сообществ, реализованных в различных средах (форумы, блоги, Живой Журнал, сайты и т.д.).'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Сообщества по интересам: ==
*[http://forum.kulina.ru/ Кулинарный форум] 
*[http://www.forum.vkyysno.ru/ Кулинарный форум «Вкусняшка»] 
*[http://forum.hobbyportal.ru/index.php Форум о всех видах рукоделия] 
*[http://forum.materinstvo.ru/ Форум «Материнство»] 
*[http://www.floriculture.ru/forum/index.php Цветоводство] 
*[http://forum.bestflowers.ru/ Комнатные цветы и растения] 
*[http://forum.justlady.ru/ Женский форум JustLady] 
*[http://woman.obovsem.com/ Форум для женщин "Обо всем"] 
*[http://www.kosmetichka.ru/kosmoforum/ Женский форум "Косметичка"] 
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Профессиональные сообщества ==
*[http://forumyuristov.ru/ форум юристов]
*[http://www.medscape.ru/ форум врачей]
*[http://www.glavbyh.ru/ еще сообщество бухгалтеров]

'''Блоги и ЖЖ российских политиков и чиновников'''
*[http://community.livejournal.com/blog_medvedev блог Дмитрия Медведева]
*[http://bv-gryzlov.livejournal.com/ блог Бориса Грызлова]
*[http://sergey-mironov.livejournal.com/ блог Сергея Миронова]
*[http://blogs.mail.ru/mail/zhirinovskyvv/ блог Владимира Жириновского]
*[http://belyh.livejournal.com/ блог Никиты Белых]
*[http://stanislavnaumov.ru/ блог Станислава Наумова]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Блоги и ЖЖ писателей, журналистов, деятелей культуры ==
*[http://vsoloviev.livejournal.com/ блог Владимира Соловьева], журналиста
*[http://olga-arefieva.livejournal.com/ блог Ольги Арефьевой], певицы, поэтессы
*[http://e-grishkovets.livejournal.com/ блог Евгения Гришковца], писателя
*[http://tanyant.livejournal.com/ блог Татьяны Толстой], писателя
*[http://shenderovich.livejournal.com/ блог Виктора Шендеровича], писателя

'''Социальные сети'''
*http://www.odnoklassniki.ru/ Одноклассники
*http://vkontakte.ru/ В контакте
*http://mirtesen.ru/ Мир тесен
|}

<center>'''А как обстоят дела в образовании?'''</center>

'''Ситуация 1.''' 
В организацию, которая занимается технической поддержкой школьных компьютеров, обратилась завуч одной из школ с просьбой ограничить выход на один из сайтов. Свою просьбу она мотивировала тем, что школьники постоянно ходят на этот сайт, общаются и пишут там всякие гадости, в том числе про школу и учителей. '''Это нужно прекратить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

'''Ситуация 2.''' 
В ту же организацию обратилась завуч другой школы с просьбой срочно проверить сетевые настройки школьных компьютеров, так как учителя не могут выйти на один из сайтов. На этом сайте педагоги организовали сетевое общение школьников в рамках проекта, а также совместное обсуждение различных школьных мероприятий, проблем и т.д. '''Это нужно разрешить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

Мы уже несколько лет спорим о том, «что такое хорошо и что такое плохо» в интернете, пытаемся определить границы дозволенного, ставим фильтры, защищающие от нежелательных ресурсов. А где же наши дети?
''Как прежде без присмотра дети. Они теперь блуждают в Интернете''

Они даже не собираются спрашивать у нас разрешения, а просто идут в Интернет с домашних компьютеров, мобильных телефонов или используя 3G модем.

Они активно общаются на сайте [http://vkontakte.ru/ '''ВКонтакте'''], создают свои группы и обмениваются различной информацией. Потратив несколько минут, вы обязательно найдете здесь группу своей школы и увидите, чем живут ваши настоящие и бывшие ученики.

Узнав, что во время олимпиады Первый канал прекратил показ нашумевшего сериала «Школа», вы, наверняка облегченно вздохнули. Не расслабляйтесь! Все новые серии наши ученики смотрели и продолжают смотреть, но не по телевизору, а в Интернете.
Зайдите на сайт [http://vshkole.ru/ '''В школе'''], и вы увидите там не только последние серии фильма.
Ребята активно обсуждают ситуации, показанные в сериале, сравнивают события и героев, увиденных на экране со своей школьной жизнью, делятся своими проблемами.

Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием. Давайте посмотрим, что [http://www.tlt-mama.ru/ обсуждают мамы] наших учеников в сети. Оказывается, их интересует не только новый рецепт пиццы или узор для вязания. Они делятся впечатлениями о детских садах и школах, которые посещают их дети, помогают друг другу в выборе образовательного учреждения, рассказывают о взаимоотношениях с педагогами.
'''Настоятельно рекомендуем всем найти полчаса в своем плотном графике и посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных: зайти на [http://www.tlt-mama.ru/ сайт "Тольяттинская мама".]'''
----
'''Так может быть не прятать больше голову в песок, а подумать о том, как использовать широкие возможности сети и популярность Интернета среди школьников и их родителей во благо?'''

Так, например, как это делают уже давно педагоги Эстонии:
*[http://conjunctio.blogspot.com/ «Signum» - сетевое сообщество учителей математики и информатики]
*[http://ulej.blogspot.com/ «Пчела» - сетевое сообщество учителей русского языка]
*[http://anzelika19.blogspot.com/ Уроки творчества – блог учителя русского языка и литературы]
*[http://asemjonova.blogspot.com/ Математика – блог учителя математики]
*[http://biotlvl.blogspot.com/ Проект «Животные в городе»]
*[http://kunsttlvl.blogspot.com/ С чего начинается искусство – интегрированный учебный проект по искусству и информатике]
'''Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ...''' 
----
[[Участник:Ирина Герасимова|''Герасимова И.П.'']], ''зам.директора МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
''Использованные ресурсы:''
# [http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html Журнал "Тайм"]
# [http://www.soobshestva.ru/wiki/ Сайт "Сообщества.Ру"]
# [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 Пирамида потребностей по Маслоу]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:Сетевые сообщества|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт сетевого взаимодействия с учениками и (или) их родителями, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_676.html '''Как учитель может использовать популярность интернета среди школьников для решения образовательных задач?''']
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_05.html '''Считаете ли Вы необходимым использовать в работе с родителями возможности современных сетевых сервисов? Почему?''']

== '''Опыт участников семинара''' ==
* [[О сетевом взаимодействии с родителями детского сада, Казакова Нина Аркадьевна]]
* [[УЧИТЕЛЬ – ЗВЕНО В ЦЕПИ ПОКОЛЕНИЙ]], [[Участник: Морозова Елена Александровна| Морозова Елена Александровна]], [[IT36 "Lady - Талант"]]
* [[Опыт сетевого взаимодействия]], [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Е.Ю.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 00:41, 23 марта 2010 (SAMT),
* [[Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями]], [[Участник:Елисеева Елена Викторовна|Елисеева Елена Викторовна]], [[IT33 Три девицы]], 22:04, 23 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта сетевого взаимодействия с учениками и родителями]], [[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 13:46, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой]] --[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 17:53, 25 марта 2010 (SAMT)
*[[Из опыта сетевого взаимодействия с учениками]], [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна]], [[IT15 "IT-вистки"]]
* [[ Сетевое взаимодействие учитель – ученики – родители... ВОЗМОЖНО? НЕОБХОДИМО?]],[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна| Алексеева Лариса Витальевна]],[[IT68 "СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
*[[Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями Стуликовой А.А.]], [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А. А.]], [[IT33 Три девицы]] 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Сообщества индивидуальностей]] -- [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:55, 25 марта 2010 (SAMT)

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Сетевые сообщества

2010-03-25T18:55:16Z

Серокурова А.А.: /* '''Опыт участников семинара''' */

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
{|width=100%
|[[Изображение:1256912797_as-event-07.jpg]]
|<center><big><big><big><big>'''Я, ты, он, она …'''</big></big></big></big></center>
|
'''Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,''' 
'''Коль прославиться делами хочешь пред людьми,''' 
'''Или то, что сам ты знаешь, передай другим,''' 
'''Или то, чего не знаешь, от других возьми!''' 
''Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век''
|}

Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.

Наверняка вы помните один из постулатов экономики: ''Спрос рождает предложение''. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды?

Возможно, одной из причин растущей популярности сети Интернет среди людей являются те новые возможности, которые она предоставляет любому пользователю – возможности, связанные с появлением и развитием [[Социальные сервисы|'''концепции Веб 2.0''']].

В основе [[Социальные сервисы|концепции Веб 2.0]] лежит возможность любого человека, имеющего минимальные пользовательские навыки, публиковать свою информацию в сети. '''«Люди, которые ранее были только читателями и зрителями, становятся авторами, редакторами и соучастниками развития сетевого содержания»''' (''Е.Д. Патаракин «Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0»'')

{|class="wide" border="1"
|
''Для справки:''
'''Журнал «Time» назвал человеком 2006 года сетевого автора.''' ''«… наступает новая история, к которой каждый из нас имеет непосредственное отношение. Посмотрите на 2006 год сквозь другие очки, и вместо соревнований великих людей вы увидите другую историю. Это история о сообществе и взаимодействии в таком качестве, которого никогда не было прежде. Это история о космологическом словаре [http://ru.wikipedia.org/ Википедии], о миллионоканальной сети [http://www.youtube.com/?gl=RU&hl=ru YouTube], об онлайновой метрополии [http://www.myspace.com/ MySpace]. История о том, как люди бескорыстно помогают друг другу, и о том, как мир не просто меняется, он меняет сам способ своих изменений».(1)''

|}

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В условиях Интернет человек не одинок, ему открыт весь мир. Люди становятся ближе друг другу, характер их взаимоотношений меняется: ускоряется процесс общения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. '''В сети создаются объединения и сообщества'''.

Одним из важнейших достижений концепции Веб 2.0 является возможность сетевого общения людей. Приходят в сеть Интернет люди чаще всего в поисках информации. А вот остаются они в сети благодаря тем отношениям, которые складываются между ними и другими людьми. '''Что же означает такой популярный в последнее время термин «сетевое сообщество»?'''

'''Сетевое сообщество – это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.'''

''Эксперты выделяют следующие признаки, свойственные сообществам:''
* Общие цели, интересы, и потребности.
* Общие ресурсы, к которым члены сообщества имеют доступ
* Общий контекст и язык общения, в который погружены члены сообщества. (2)

Сетевые сообщества создаются стихийно, без регламентирующих приказов и дополнительного финансирования, при доброжелательном отношении друг к другу, для решения общих задач. Они связывают людей, близких по духу и имеющих общие интересы, открытых к общению и готовых поделиться с единомышленниками своими знаниями.

<center>'''Почему люди стремятся в сетевые сообщества?'''</center>

Предлагаем вам вспомнить известную со студенческих лет [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 '''пирамиду Маслоу'''], которая определяет иерархию потребностей человека.
[[Изображение:piram.jpg|thumb|Пирамида Маслоу]]
'''Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей. Вот они:'''
#'''Физиологические''': голод, жажда, половое влечение и т. д.
#'''Экзистенциальные''': безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
#'''Социальные''': социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
#'''Престижные''': самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
#'''Духовные''': познание, самоактуализация, самовыражение. (3)

Что делает человек, который сыт, одет, более-менее обеспечен, и, главное, имеет доступ в интернет? Разумеется, он входит в сеть и находит сообщество себе по душе. Зачем? Согласно третьему уровню пирамиды, человек нуждается в общении, в том, чтобы быть частью некоторой социальной группы (сообщества). В интернете человек может найти собеседников с общими интересами гораздо легче, чем в
реальном мире. Когда радость от того, что на него обращают внимание и с ним общаются проходит, человеку хочется еще большего.

Смотрим на четвертый уровень пирамиды. Человеку нужно общественное признание. В сообществе у человека формируется виртуальная личность. Личность – это то, кем человека считают в сообществе. Тот имидж, который он себе создал. Виртуальная личность часто важнее для человека, чем его реальная личность и отказаться от нее (покинуть сообщество) для человека очень трудно.

Ну а дальше? 5 уровень – самореализация. Т.е. достижение определенных (великих) целей. А цель (как правило) можно достичь только в команде единомышленников. В успешных сообществах организуются проекты – группы увлеченных единомышленников, которые достигают свои цели. Возможно сообщество – это наилучшая технология для поиска команды достижения своих целей. (2)

'''В Интернете существует широкий спектр сетевых сообществ, реализованных в различных средах (форумы, блоги, Живой Журнал, сайты и т.д.).'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Сообщества по интересам: ==
*[http://forum.kulina.ru/ Кулинарный форум] 
*[http://www.forum.vkyysno.ru/ Кулинарный форум «Вкусняшка»] 
*[http://forum.hobbyportal.ru/index.php Форум о всех видах рукоделия] 
*[http://forum.materinstvo.ru/ Форум «Материнство»] 
*[http://www.floriculture.ru/forum/index.php Цветоводство] 
*[http://forum.bestflowers.ru/ Комнатные цветы и растения] 
*[http://forum.justlady.ru/ Женский форум JustLady] 
*[http://woman.obovsem.com/ Форум для женщин "Обо всем"] 
*[http://www.kosmetichka.ru/kosmoforum/ Женский форум "Косметичка"] 
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Профессиональные сообщества ==
*[http://forumyuristov.ru/ форум юристов]
*[http://www.medscape.ru/ форум врачей]
*[http://www.glavbyh.ru/ еще сообщество бухгалтеров]

'''Блоги и ЖЖ российских политиков и чиновников'''
*[http://community.livejournal.com/blog_medvedev блог Дмитрия Медведева]
*[http://bv-gryzlov.livejournal.com/ блог Бориса Грызлова]
*[http://sergey-mironov.livejournal.com/ блог Сергея Миронова]
*[http://blogs.mail.ru/mail/zhirinovskyvv/ блог Владимира Жириновского]
*[http://belyh.livejournal.com/ блог Никиты Белых]
*[http://stanislavnaumov.ru/ блог Станислава Наумова]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Блоги и ЖЖ писателей, журналистов, деятелей культуры ==
*[http://vsoloviev.livejournal.com/ блог Владимира Соловьева], журналиста
*[http://olga-arefieva.livejournal.com/ блог Ольги Арефьевой], певицы, поэтессы
*[http://e-grishkovets.livejournal.com/ блог Евгения Гришковца], писателя
*[http://tanyant.livejournal.com/ блог Татьяны Толстой], писателя
*[http://shenderovich.livejournal.com/ блог Виктора Шендеровича], писателя

'''Социальные сети'''
*http://www.odnoklassniki.ru/ Одноклассники
*http://vkontakte.ru/ В контакте
*http://mirtesen.ru/ Мир тесен
|}

<center>'''А как обстоят дела в образовании?'''</center>

'''Ситуация 1.''' 
В организацию, которая занимается технической поддержкой школьных компьютеров, обратилась завуч одной из школ с просьбой ограничить выход на один из сайтов. Свою просьбу она мотивировала тем, что школьники постоянно ходят на этот сайт, общаются и пишут там всякие гадости, в том числе про школу и учителей. '''Это нужно прекратить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

'''Ситуация 2.''' 
В ту же организацию обратилась завуч другой школы с просьбой срочно проверить сетевые настройки школьных компьютеров, так как учителя не могут выйти на один из сайтов. На этом сайте педагоги организовали сетевое общение школьников в рамках проекта, а также совместное обсуждение различных школьных мероприятий, проблем и т.д. '''Это нужно разрешить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

Мы уже несколько лет спорим о том, «что такое хорошо и что такое плохо» в интернете, пытаемся определить границы дозволенного, ставим фильтры, защищающие от нежелательных ресурсов. А где же наши дети?
''Как прежде без присмотра дети. Они теперь блуждают в Интернете''

Они даже не собираются спрашивать у нас разрешения, а просто идут в Интернет с домашних компьютеров, мобильных телефонов или используя 3G модем.

Они активно общаются на сайте [http://vkontakte.ru/ '''ВКонтакте'''], создают свои группы и обмениваются различной информацией. Потратив несколько минут, вы обязательно найдете здесь группу своей школы и увидите, чем живут ваши настоящие и бывшие ученики.

Узнав, что во время олимпиады Первый канал прекратил показ нашумевшего сериала «Школа», вы, наверняка облегченно вздохнули. Не расслабляйтесь! Все новые серии наши ученики смотрели и продолжают смотреть, но не по телевизору, а в Интернете.
Зайдите на сайт [http://vshkole.ru/ '''В школе'''], и вы увидите там не только последние серии фильма.
Ребята активно обсуждают ситуации, показанные в сериале, сравнивают события и героев, увиденных на экране со своей школьной жизнью, делятся своими проблемами.

Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием. Давайте посмотрим, что [http://www.tlt-mama.ru/ обсуждают мамы] наших учеников в сети. Оказывается, их интересует не только новый рецепт пиццы или узор для вязания. Они делятся впечатлениями о детских садах и школах, которые посещают их дети, помогают друг другу в выборе образовательного учреждения, рассказывают о взаимоотношениях с педагогами.
'''Настоятельно рекомендуем всем найти полчаса в своем плотном графике и посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных: зайти на [http://www.tlt-mama.ru/ сайт "Тольяттинская мама".]'''
----
'''Так может быть не прятать больше голову в песок, а подумать о том, как использовать широкие возможности сети и популярность Интернета среди школьников и их родителей во благо?'''

Так, например, как это делают уже давно педагоги Эстонии:
*[http://conjunctio.blogspot.com/ «Signum» - сетевое сообщество учителей математики и информатики]
*[http://ulej.blogspot.com/ «Пчела» - сетевое сообщество учителей русского языка]
*[http://anzelika19.blogspot.com/ Уроки творчества – блог учителя русского языка и литературы]
*[http://asemjonova.blogspot.com/ Математика – блог учителя математики]
*[http://biotlvl.blogspot.com/ Проект «Животные в городе»]
*[http://kunsttlvl.blogspot.com/ С чего начинается искусство – интегрированный учебный проект по искусству и информатике]
'''Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ...''' 
----
[[Участник:Ирина Герасимова|''Герасимова И.П.'']], ''зам.директора МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
''Использованные ресурсы:''
# [http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html Журнал "Тайм"]
# [http://www.soobshestva.ru/wiki/ Сайт "Сообщества.Ру"]
# [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 Пирамида потребностей по Маслоу]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:Сетевые сообщества|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт сетевого взаимодействия с учениками и (или) их родителями, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_676.html '''Как учитель может использовать популярность интернета среди школьников для решения образовательных задач?''']
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_05.html '''Считаете ли Вы необходимым использовать в работе с родителями возможности современных сетевых сервисов? Почему?''']

== '''Опыт участников семинара''' ==
* [[О сетевом взаимодействии с родителями детского сада, Казакова Нина Аркадьевна]]
* [[УЧИТЕЛЬ – ЗВЕНО В ЦЕПИ ПОКОЛЕНИЙ]], [[Участник: Морозова Елена Александровна| Морозова Елена Александровна]], [[IT36 "Lady - Талант"]]
* [[Опыт сетевого взаимодействия]], [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Е.Ю.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 00:41, 23 марта 2010 (SAMT),
* [[Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями]], [[Участник:Елисеева Елена Викторовна|Елисеева Елена Викторовна]], [[IT33 Три девицы]], 22:04, 23 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта сетевого взаимодействия с учениками и родителями]], [[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 13:46, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой]] --[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 17:53, 25 марта 2010 (SAMT)
*[[Из опыта сетевого взаимодействия с учениками]], [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна]], [[IT15 "IT-вистки"]]
* [[ Сетевое взаимодействие учитель – ученики – родители... ВОЗМОЖНО? НЕОБХОДИМО?]],[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна| Алексеева Лариса Витальевна]],[[IT68 "СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
*[[Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями Стуликовой А.А.]], [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А. А.]], [[IT33 Три девицы]] 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Сообщества индивидуальностей]] --[[Участник:Серокурова А.А.|Серокурова А.А.]] 22:55, 25 марта 2010 (SAMT)[[IT26 Virtu-Асы]],

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:52:25Z

Серокурова А.А.:

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в [http://tgl.net.ru «АСУ РСО»]. Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:51:14Z

Серокурова А.А.:

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в [http://tgl.net.ru «АСУ РСО»]. Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – [[Категория:Летописи "Тольятти от А до Я" Летописи «Тольятти от А до Я»]]. Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:48:40Z

Серокурова А.А.:

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в [http://tgl.net.ru «АСУ РСО»]. Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:46:53Z

Серокурова А.А.:

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в «АСУ РСО». Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 22:45, 25 марта 2010 (SAMT)

Сообщества индивидуальностей

2010-03-25T18:45:43Z

Серокурова А.А.: Новая: '''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' '''Он существует как богатство индивидуально...

'''Коллектив — это не какая-то безликая масса.''' 
'''Он существует как богатство индивидуальностей.''' 
Сухомлинский В. А.
     В настоящее время важнейшей задачей государства и общества в целом является обеспечение всеобщей доступности качественного образования.

     Основные усилия сосредоточены на формировании единого образовательного пространства на территории всей страны посредством наполнения образовательных интернет-ресурсов и онлайнового доступа к ним учащихся и преподавателей.

     Приоритетным и перспективным направлением является организация эффективного взаимодействия через виртуальное пространство всех интернет-ресурсов образовательного сегмента. Здесь большое значение имеет организация качественного поиска информации, применение современных интернет-технологий, гипертекстовый поиск, создание образовательных социальных сетей.

     Обсуждать проблемы; делиться идеями, методическими разработками; создавать виртуальные группы для работы над проектами; сотрудничать над созданием планов уроков, дополнительных занятий, мероприятий; оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации позволяют виртуальные образовательные сообщества творческих учителей. В сообществах учителя могут знакомиться, общаться, обсуждать спорные вопросы, обмениваться новыми идеями и наработками. Функциональность сообществ позволяет делать все это очень удобно, используя группы обсуждений, библиотеки документов, опросники, календари событий, новости и анонсы, полезные ссылки и др.

     Но создать по-настоящему востребованный и современный инфоресурс могут только сами участники сообщества. Необходимо обозначить идею виртуального образовательного сообщества: определиться с общими ценностями и целями (объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах) и профессиональным самоопределением.

     Первый мой опыт работы с образовательной сетью состоялся несколько лет назад еще на базе программного комплекса «NetSchool», далее была работа в «Алфавитной книге», а теперь и в «АСУ РСО». Коллективная работа в сети всех заинтересованных в конечном результате участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) дала своего рода толчок не только мне, но и другим учителям лицея в постепенном освоении информационного пространства школы, города, страны. Почему именно с этого момента? Казалось бы, компьютеры с подключением к Интернету в школе стоят, на курсах всех учителей обучили компьютерной грамотности и необходимым офисным программам, есть огромное количество различных дисков по предметам, в интернете выставлена Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Но практика показала: работать с компьютером начинают не тогда, когда хотят, а тогда, когда нет возможности не работать. Абсолютное большинство наших учителей стало активно использовать компьютер, когда в школе была создана система, при которой работа за компьютером каждого учителя стала одной из естественных форм организации учебного процесса.

     Следующим шагом моего знакомства с сетью интернетв образовательных целях стало участие в дистанционном образовательном проекте [http://ng.tgl.net.ru «Наш город»]. При этом я столкнулась с необходимостью двустороннего одновременного общения с детьми. Как участники проекта мы не только многое узнали о своем родном городе, но и создали совместный образовательный ресурс – Летописи «Тольятти от А до Я». Увлекательные игры и конкурсы, виртуальные экскурсии, общение на форумах и в дистанционных мастер-классах требовали коллективного сетевого общения. Преодолеть пространство и время нам удалось с помощью программы ICQ. Участие в проекте на столько увлекло и сдружило нас, что мы решили не ограничиваться рамками чат-конференций и сделать наше общение более содержательным. Сначала мы решили создать сайт своего класса, но для этого нам не хватило знаний по информатике. Участвуя в мастер-классе по созданию блогов, я сразу поняла, что развить навыки сетевого общения можно и с помощью блога. Так что в ближайшее время появится новый блог «Наш дружный класс».

     Что же дает участие в сетевом общении всем участникам образовательного процесса? Учителя, ставшие на путь информатизации, растут профессионально, возрастает их авторитет в ученической среде. Работа в сетевых профессиональных сообществах дает им новые идеи, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов. Учащиеся приобретают дополнительные возможности конструктивной совместной деятельности на равных со сверстниками и педагогами. Для родителей - это возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране. Итак, первый шаг создания и работы образовательной социальной сети в рамках школы сделан, но это только очень хорошее начало. Следующий шаг – это создание социальной сети, объединяющей возможности «АСУ РСО», «В Контакте» и «Сети творческих учителей», сети, которая создала бы развивающуюся среду, способную еще больше обогатить нашу систему образования.
[[Участник:Серокурова А.А.|Серокурова А.А.]] 22:45, 25 марта 2010 (SAMT) [[IT26 Virtu-Асы]]