http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0 2026-07-11T16:26:11Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:06:17Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тестирование]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&amp;hl=ru Лист планирования в группе]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTQ0NDRhNmUtZjU5NC00OTA0LTlhMDgtNDMwMmFlYzI4ZGQ3&amp;hl=ru Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;]<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTE4MjM0MTEtMjI2OC00MzNiLWE1ODMtNTRjZGY4YjA5YTBh&amp;hl=ru Самооценка группы]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:04:30Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&amp;hl=ru Лист планирования в группе]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTQ0NDRhNmUtZjU5NC00OTA0LTlhMDgtNDMwMmFlYzI4ZGQ3&amp;hl=ru Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;]<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTE4MjM0MTEtMjI2OC00MzNiLWE1ODMtNTRjZGY4YjA5YTBh&amp;hl=ru Самооценка группы]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:03:16Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&amp;hl=ru Лист планирования в группе]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTE4MjM0MTEtMjI2OC00MzNiLWE1ODMtNTRjZGY4YjA5YTBh&amp;hl=ru Самооценка группы]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:01:43Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&amp;hl=ru Лист планирования в группе]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:01:28Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&amp;hl=ruЛист планирования в группе]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T11:00:44Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&amp;hl=ru Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T10:59:35Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&amp;hl=ru Контрольный лист продвижения]<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T10:58:21Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T10:57:38Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&amp;hl=ru Журнал участника проекта]<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T10:56:03Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&amp;hl=ru Бланк оценки при защите проекта]<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-12T10:54:30Z

<p>Советкина Надежда: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&amp;hl=ru Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Список ресурсов:'''<br /> <br /> '''''Печатные издания:'''''<br /> * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> * Атлас по географии. 6 класс. <br /> <br /> '''''Интернет-ресурсы:'''''<br /> * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-11T15:49:32Z

<p>Советкина Надежда: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта]<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-11T15:22:35Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&amp;hl=ru# таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-11T15:19:26Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * [http://home.passion.ru/flower.php/vr/143/ таблица ЗИУ] <br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-10T19:42:49Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * таблицы ЗИУ<br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-10T19:40:51Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Оценка навыков сотрудничества] <br /> <br /> Стратегии оценивания<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ]'''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * таблицы ЗИУ<br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:33:07Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&amp;hl=ru Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * таблицы ЗИУ<br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:26:44Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- <br /> |<br /> * беседа<br /> * тестирование<br /> * таблицы ЗИУ<br /> * Думать - объединяться - делиться<br /> |<br /> * Лист планирования в группе<br /> * Контрольный лист продвижения<br /> * Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |<br /> * Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> * Бланк оценки при защите проекта<br /> * Критерии оценки презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:20:45Z

<p>Советкина Надежда: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта.<br /> <br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> <br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> <br /> 5. Распределение заданий<br /> <br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> <br /> 7. Составление графика консультаций<br /> <br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> <br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> <br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> <br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> <br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> <br /> 6. Защита проекта<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> <br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:18:15Z

<p>Советкина Надежда: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:17:29Z

<p>Советкина Надежда: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&amp;hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:14:04Z

<p>Советкина Надежда: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]]<br /> <br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T14:13:40Z

<p>Советкина Надежда: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T13:41:05Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра &quot;Метеорология&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T12:33:26Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме &quot;Атмосфера&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:36:20Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> <br /> |'''После завершения проекта'''<br /> Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> |- | <br /> * ... <br /> *... <br /> *... <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:34:58Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- | <br /> * ... Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> <br /> *... Бланк оценки при защите проекта<br /> <br /> *... Критерии оценки презентации<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:33:48Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |- Бланк самооценки &quot;Мои достижения&quot;<br /> | Бланк оценки при защите проекта<br /> Критерии оценки презентации<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:31:30Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> <br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:30:42Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-06T09:29:45Z

<p>Советкина Надежда: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> беседа<br /> тестирование<br /> таблицы ЗИУ<br /> Думать - объединяться - делиться<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> Лист планирования в группе<br /> Контрольный лист продвижения<br /> Бланк &quot;Критерии оценки работы в группе&quot;<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-05T21:09:56Z

<p>Советкина Надежда: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-05T21:08:48Z

<p>Советкина Надежда: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-05T21:07:20Z

<p>Советкина Надежда: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Upload Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-02T20:40:10Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> • Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.<br /> • Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008<br /> • Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998<br /> • А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.<br /> • О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999<br /> • Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.<br /> • Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.<br /> • Атлас по географии. 6 класс. <br /> http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg<br /> http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg<br /> http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg<br /> http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif<br /> http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480<br /> http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg<br /> http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg<br /> http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg<br /> http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg<br /> http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-02T20:38:25Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-02T20:34:16Z

<p>Советкина Надежда: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки). <br /> '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так трудно предсказать погоду?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-09-02T20:32:38Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера - кухня погоды <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки)Ожидаемый результат - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе. <br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта.<br /> 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> 3. Планирование проекта учителем.<br /> план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований)<br /> план оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)<br /> 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 5. Распределение заданий<br /> 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 7. Составление графика консультаций<br /> 8. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так трудно предсказать погоду?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T19:59:33Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Причины изменения температуры воздуха. <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом и вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур на планете, объяснить, почему на экваторе всегда тепло, а у нас существуют времена года. ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, как высота солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха, какой вид земной поверхности быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию. <br /> ==Гипотеза==<br /> Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом, вида подстилающей поверхности и ветра. <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Обсуждение и составление плана действий.<br /> 2. Работа с информационными источниками.<br /> 3. Измерение температуры воздуха в течение суток: 7ч.+19˚, 10 ч. +21˚, 13 ч.+28˚, 16 ч.+28˚, 19ч.+24˚<br /> • Составление графика суточного хода температур по результатам измерений.<br /> • Определение амплитуды температур.<br /> • Объяснение причины изменения температуры воздуха в течение суток.<br /> 4. Сравнение и анализ графиков годового хода температур в разных широтах. <br /> 5. Дискуссия по вопросу «Как нагревалась бы Земля, имея форму цилиндра и вертикальную ось?» (Влияние шарообразности Земли на высоту солнца над горизонтом (рис. «Годовое движение Земли вокруг Солнца» в географическом атласе).<br /> 6. Измерение температуры почвы, асфальта, участка с растительной поверхностью в одно время. Анализ полученной информации.<br /> Асфальт –t+24˚, почва – t+21˚, участок с растительностью – t+20˚.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Воздух, нагревание атмосферного воздуха<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами, статистическими материалами, графиками, анализ материала.<br /> ==Ход работы==<br /> Поиск информации, Наблюдение за температурой воздуха, составление графика суточного хода температур, анализ графиков годового хода температур, измерение температуры различной подстилающей поверхности и анализ результатов. <br /> ==Наши результаты==<br /> В полдень температура воздуха самая высокая. Солнце занимает самое высокое положение. За ночь земля остыла, и самая низкая температура наблюдается утром.<br /> Воздух нагревается от земной поверхности. Прозрачная атмосфера пропускает тепло на землю.<br /> Темная поверхность нагревается сильнее, чем светлая.<br /> Поверхность, покрытая растительностью не нагревается сильно, здесь солнечная энергия тратится на фотосинтез.<br /> ==Выводы==<br /> * ...Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом. Чем выше солнце над горизонтом, тем выше температура воздуха.<br /> ... Температура воздуха зависит от способности подстилающей поверхности отражать и поглощать солнечную энергию <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр &quot;Вентана-Граф&quot; 2011<br /> * ...Словарь-справочник по физической географии Москва &quot;Просвещение&quot; 1983<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://uzdessert.uz/earth/atmosfera/255-nagrevanie-atmosfery/<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T19:53:50Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Причины изменения температуры воздуха. <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом и вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур на планете, объяснить, почему на экваторе всегда тепло, а у нас существуют времена года. ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, как высота солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха, какой вид земной поверхности быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию. <br /> ==Гипотеза==<br /> Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом, вида подстилающей поверхности и ветра. <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Обсуждение и составление плана действий.<br /> 2. Работа с информационными источниками.<br /> 3. Измерение температуры воздуха в течение суток: 7ч.+19˚, 10 ч. +21˚, 13 ч.+28˚, 16 ч.+28˚, 19ч.+24˚<br /> • Составление графика суточного хода температур по результатам измерений.<br /> • Определение амплитуды температур.<br /> • Объяснение причины изменения температуры воздуха в течение суток.<br /> 4. Сравнение и анализ графиков годового хода температур в разных широтах. <br /> 5. Дискуссия по вопросу «Как нагревалась бы Земля, имея форму цилиндра и вертикальную ось?» (Влияние шарообразности Земли на высоту солнца над горизонтом (рис. «Годовое движение Земли вокруг Солнца» в географическом атласе).<br /> 6. Измерение температуры почвы, асфальта, участка с растительной поверхностью в одно время. Анализ полученной информации.<br /> Асфальт –t+24˚, почва – t+21˚, участок с растительностью – t+20˚.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Чем больше тепла поглотила подстилающая поверхность, тем выше будет температура воздуха.<br /> * ...Наибольшее количество солнечной энергии поглащает почва без растительности, песок.<br /> * ...Больше всего отражают солнечные лучи свежевыпавший снег и водная поверхность призакате солнца.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр &quot;Вентана-Граф&quot; 2011<br /> * ...Словарь-справочник по физической географии Москва &quot;Просвещение&quot; 1983<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://uzdessert.uz/earth/atmosfera/255-nagrevanie-atmosfery/<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T19:51:11Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Причины изменения температуры воздуха. <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом и вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур на планете, объяснить, почему на экваторе всегда тепло, а у нас существуют времена года. ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> Выяснить, что такое подстилающая поверхность.<br /> Какие виды подстилающей поверхности бывают?<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Чем больше тепла поглотила подстилающая поверхность, тем выше будет температура воздуха.<br /> * ...Наибольшее количество солнечной энергии поглащает почва без растительности, песок.<br /> * ...Больше всего отражают солнечные лучи свежевыпавший снег и водная поверхность призакате солнца.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр &quot;Вентана-Граф&quot; 2011<br /> * ...Словарь-справочник по физической географии Москва &quot;Просвещение&quot; 1983<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://uzdessert.uz/earth/atmosfera/255-nagrevanie-atmosfery/<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T11:34:12Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> Выяснить, что такое подстилающая поверхность.<br /> Какие виды подстилающей поверхности бывают?<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Чем больше тепла поглотила подстилающая поверхность, тем выше будет температура воздуха.<br /> * ...Наибольшее количество солнечной энергии поглащает почва без растительности, песок.<br /> * ...Больше всего отражают солнечные лучи свежевыпавший снег и водная поверхность призакате солнца.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр &quot;Вентана-Граф&quot; 2011<br /> * ...Словарь-справочник по физической географии Москва &quot;Просвещение&quot; 1983<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://uzdessert.uz/earth/atmosfera/255-nagrevanie-atmosfery/<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T11:33:06Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> Выяснить, что такое подстилающая поверхность.<br /> Какие виды подстилающей поверхности бывают?<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Чем больше тепла поглотила подстилающая поверхность, тем выше будет температура воздуха.<br /> * ...Наибольшее количество солнечной энергии поглащает почва без растительности, песок.<br /> * ...Больше всего отражают солнечные лучи свежевыпавший снег и водная поверхность призакате солнца.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр &quot;Вентана-Граф&quot; 2011<br /> * ...Словарь-справочник по физической географии Москва &quot;Просвещение&quot; 1983<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T10:38:54Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> Выяснить, что такое подстилающая поверхность.<br /> Какие виды подстилающей поверхности бывают?<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Чем больше тепла поглотила подстилающая поверхность, тем выше будет температура воздуха.<br /> * ...Наибольшее количество солнечной энергии поглащает почва без растительности, песок.<br /> * ...Больше всего отражают солнечные лучи свежевыпавший снег и водная поверхность призакате солнца.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T10:20:59Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> Выяснить, что такое подстилающая поверхность.<br /> Какие виды подстилающей поверхности бывают?<br /> Как нагревается <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-30T10:14:01Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> формировать навыки наблюдения за погодой, делать выводы о влиянии подстилающей поверхности на температуру воздуха.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-08-30T02:31:30Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки)<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Создание буклета для учеников.<br /> 2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 3. Распределение заданий<br /> 4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 5. Составление графика консультаций<br /> 6. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так трудно предсказать погоду?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-08-30T02:15:26Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки)<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Создание буклета для учеников.<br /> 2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 3. Распределение заданий<br /> 4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 5. Составление графика консультаций<br /> 6. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Куда исчезает роса днём и ночью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0 2011-08-30T02:08:28Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта == <br /> Советкина Надежда Владимировна<br /> <br /> == Название проекта == <br /> Атмосфера <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> география 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Проект''' посвящен теме &quot;Атмосфера&quot;,изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связаные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. <br /> '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. <br /> '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. <br /> '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема &quot;Земля - <br /> планета солнечной системы&quot;) и математике (вычислительные навыки)<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Создание буклета для учеников.<br /> 2. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.<br /> 3. Распределение заданий<br /> 4. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов<br /> 5. Составление графика консультаций<br /> 6. Ознакомление с критериями оценивания<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Сбор информации участниками группы<br /> 2. Анализ собранного материала и его систематизация<br /> 3. Консультации по группам и индивидуально<br /> 4. Проведение практических работ по темам<br /> 5. Выбор формы защиты проекта<br /> 6. Защита проекта<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта<br /> 2. выпуск фотогазеты<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на вершинах гор лежит снег, а у подножья пышная зелёная растительность?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему на экваторе жарко, а на полюсах холодно? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Куда исчезает роса днём и ночью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему осадки бывают разные?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjM0MTE2NWEtZGNhMi00NjkyLTk5MDMtMzMwOGM5NjE0ODA1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-28T10:48:25Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности. Выявление видов подстилающей поверхности. Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85%D0%B0 2011-08-28T10:46:34Z

<p>Советкина Надежда: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Знание зависимости температуры воздуха от вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур в разных частях Земли.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Определить, какой вид земной поверхности и как быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Температура воздуха зависит от вида подстилающей поверхности.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> суша:вспаханное поле, луг, лес, песок.<br /> водная поверхность<br /> ==Методы==<br /> наблюдение,<br /> работа с приборами<br /> ==Ход работы==<br /> Определение понятия подстилающей поверхности.<br /> Выявление видов подстилающей поверхности.<br /> Влияние цвета подстилающей поверхности на силу солнечного прогрева.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]].</div>

Советкина Надежда