ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T20:35:10Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Творческий отчёт '''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Задание №1 '''</big></center>
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

|-- {|class="standard" border=0,5 width=100%

----

'''Мы не ели и не спали,''''''

''' А бумагу создавали.'''

'''"Получилось просто класс!'''

'''Вы оценивайте нас."'''

[[Изображение:ger.jpg]]

[[Изображение:rfr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

<center><big>'''Задание №2 '''</big></center>
|} [[Изображение:cbr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

== Какие новые знания нам показались наиболее интересны? ==

''Всё, что мы узнали о бумаге, дпя нас было ново и интересна.
''А вот с расширяющейся петлёй, мы были знакомы из "Баюшек",
''но всё равно нам нравилось её создавать. Самое интересное,''
''что каждый раз она получалась другая. И вот в последнюю,вошёл''
''весь наш класс. Очень интересно было создавать свою бумагу. Делали''
''её мы не только в классе, но и дома с родителями. Принесли в класс и на''
''уроках технологии из неё делали удивительные поделки. Мы так увлеклись''
''олимпиадой, что не заметили, как пролетела зима. Нам даже кажется,что''
''не было у нас в этом году длинных скучных зимних вечеров. Как жаль,''
''что скоро нам нужно будет расстаться!''

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T20:30:35Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Творческий отчёт '''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Задание №1 '''</big></center>
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

|-- {|class="standard" border=0,5 width=100%

----

'''Мы не ели и не спали,''''''

''' А бумагу создавали.'''

'''"Получилось просто класс!'''

'''Вы оценивайте нас."'''

[[Изображение:ger.jpg]]

[[Изображение:rfr.jpg]]

'''''Задание №2'''''

[[Изображение:cbr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

== Какие новые знания нам показались наиболее интересны? ==

''Всё, что мы узнали о бумаге, дпя нас было ново и интересна.
''А вот с расширяющейся петлёй, мы были знакомы из "Баюшек",
''но всё равно нам нравилось её создавать. Самое интересное,''
''что каждый раз она получалась другая. И вот в последнюю,вошёл''
''весь наш класс. Очень интересно было создавать свою бумагу. Делали''
''её мы не только в классе, но и дома с родителями. Принесли в класс и на''
''уроках технологии из неё делали удивительные поделки. Мы так увлеклись''
''олимпиадой, что не заметили, как пролетела зима. Нам даже кажется,что''
''не было у нас в этом году длинных скучных зимних вечеров. Как жаль,''
''что скоро нам нужно будет расстаться!''

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T20:22:16Z

Стовба Наталья Петровна: /* Какие новые знания нам показались наиболее интересны? */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Творческий отчёт '''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Задание №1 '''</big></center>
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

|-- {|class="standard" border=0,5 width=100%

'''Мы не ели и не спали,''''''

''' А бумагу создавали.'''

'''"Получилось просто класс!'''

'''Вы оценивайте нас."'''

[[Изображение:ger.jpg]]

[[Изображение:rfr.jpg]]

'''''Задание №2'''''

[[Изображение:cbr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--

== Какие новые знания нам показались наиболее интересны? ==

''Всё, что мы узнали о бумаге, дпя нас было ново и интересна.
''А вот с расширяющейся петлёй, мы были знакомы из "Баюшек",
''но всё равно нам нравилось её создавать. Самое интересное,''
''что каждый раз она получалась другая. И вот в последнюю,вошёл''
''весь наш класс. Очень интересно было создавать свою бумагу. Делали''
''её мы не только в классе, но и дома с родителями. Принесли в класс и на''
''уроках технологии из неё делали удивительные поделки. Мы так увлеклись''
''олимпиадой, что не заметили, как пролетела зима. Нам даже кажется,что''
''не было у нас в этом году длинных скучных зимних вечеров. Как жаль,''
''что скоро нам нужно будет расстаться!''

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T20:21:39Z

Стовба Наталья Петровна: /* Какие новые знания нам показались наиболее интересны? */

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Творческий отчёт '''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Задание №1 '''</big></center>
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

|-- {|class="standard" border=0,5 width=100%

'''Мы не ели и не спали,''''''

''' А бумагу создавали.'''

'''"Получилось просто класс!'''

'''Вы оценивайте нас."'''

[[Изображение:ger.jpg]]

[[Изображение:rfr.jpg]]

'''''Задание №2'''''

[[Изображение:cbr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--

== Какие новые знания нам показались наиболее интересны? ==

''Всё, что мы узнали о бумаге, дпя нас было ново и интересна.
''А вот с расширяющейся петлёй, мы были знакомы из "Баюшек",
''но всё равно нам нравилось её создавать. Самое интересное,''
''что каждый раз она получалась другая. И вот в последнюю,вошёл''
''весь наш класс. Очень интересно было создавать свою бумагу. Делали''
''её мы не только в классе, но и дома с родителями. Принесли в класс и на''
''уроках технологии из неё делали удивительные поделки. Мы так увлеклись''
''олимпиадой, что не заметили, как пролетела зима. Нам даже кажется,что''
''не было у нас в этом году длинных скучных зимних вечеров. Как жаль,''
''что скоро нам нужно будет расстаться!''

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T20:20:46Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Творческий отчёт '''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

|bgcolor=#F08080|<center><big>'''Задание №1 '''</big></center>
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

|-- {|class="standard" border=0,5 width=100%

'''Мы не ели и не спали,''''''

''' А бумагу создавали.'''

'''"Получилось просто класс!'''

'''Вы оценивайте нас."'''

[[Изображение:ger.jpg]]

[[Изображение:rfr.jpg]]

'''''Задание №2'''''

[[Изображение:cbr.jpg]]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--

== Какие новые знания нам показались наиболее интересны? ==

''Всё, что мы узнали о бумаге, дпя нас было ново и интересна.
''А вот с расширяющейся петлёй, мы были знакомы из "Баюшек",
''но всё равно нам нравилось её создавать. Самое интересное,''
''что каждый раз она получалась другая. И вот в последнюю,вошёл''
''весь наш класс. Очень интересно было создавать свою бумагу. Делали''
''её мы не только в классе, но и дома с родителями. Принесли в класс и на''
''уроках технологии из неё делали удивительные поделки. Мы так увлеклись''
''олимпиадой, что не заметили, как пролетела зима. Нам даже кажется,что''
''не было у нас в этом году длинных скучных зимних вечеров. Как жаль,''
''что скоро нам нужно будет расстаться!''

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T19:29:28Z

Стовба Наталья Петровна:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T19:27:52Z

Стовба Наталья Петровна:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T19:19:59Z

Стовба Наталья Петровна:

Участик: Стовба Наталья Петровна

2011-02-05T14:03:13Z

Стовба Наталья Петровна:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T14:00:09Z

Стовба Наталья Петровна:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T13:59:14Z

Стовба Наталья Петровна:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz496 Зимние смешняги

2011-02-05T13:58:28Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-29T16:57:25Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-29T16:56:39Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-29T16:54:12Z

Стовба Наталья Петровна:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #9999ff;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#99ccff;">
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#FFCC66;; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #99ffcc;;; border: 5px solid #339933; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F08080; border: 2px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#F08080|<center><big>'''О себе'''</big></center>
|}

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

'''''Стовба Наталья Петровна'''''[[Изображение:result.jpg]]

Место работы: МОУ "Георгиевская СОШ" Горьковского района Омской области

Должность: учитель начальных классов

Стаж работы: 16 лет

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-29T16:52:20Z

Стовба Наталья Петровна:

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)

2011-01-29T16:21:52Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |Читала, читала... сценарий урока.

"Дошла" до этапа '''Итоги урока''' - А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло другу, соединив свои ладошки с его ладошками. Я желаю вам быть всегда добрыми, честными и вежливыми со своими друзьями и одноклассниками. Пусть ваше тепло согревает ваших друзей и тогда каждому из вас будет тепло".

Верите, тепло разлилось по моим рукам и душе. В современном мире конкурентоспособности такое отношение к партнёру дорогого стоит. Наша задача - учить сотрудничеству, работе в коллективе, прививать навыки коммуникабельности. Только так можно научить сегодняшних детей стать успешными в 21 веке.

Актуальное пожелание, тёплое, душевное.

Прекрасный сценарий.

Успехов Вам и вашей команде.
::: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 11:29, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

----

::'''''Уважаемая Наталья Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ"!''
Произведения Николая Носова всегда с радостью читаются детьми. Разнообразие видов и методов работы: жужжащее чтение, работа над стихотворением при помощи цветных карандашей, небольшая викторина по произведениям Н.Носова, проведена словарная работа, речевая разминка с темой "Зима", чтение по цепочке, деление текста на части, составление плана+пословицы к каждой части, восстановление плана. Хотелось бы узнать, что включает в себя физкультминутка "Кот Антипка". К подобному уроку я подготовила бы выставку книг Н.Носова. Можно предложить небольшую исследовательскую ''работу в группах'' из опыта учителя Леус Н.В.[http://madam-leus2011.narod2.ru/metodicheskaya_kopilka/literaturnoe_chtenie_nikolai_nosov_na_gorke_2_klass/index.html].

:::::::С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:46, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Николаевна!

Вас приветствует команда Муравьи!
Урок мне понравился.Очень содержательный, насыщенный. Ценна в уроке словарная работа и анализ текста.
Могу предложить такие виды работы на уроке чтения, которые очень нравятся детям.
Это составления диафильма по рассказу,чтение по ролям,постановки,сценки,игры с волшебным сундучком и т. д.
Спасибо за урок,всего доброго!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 13:28, 7 января 2011 (MSK)

Интересная тема. Урок прекрасно разбит на части, каждая из них подробно прописана. Представлена презентация. Но, к сожалению, по слайдам не расписана, где и как используется. И еще, вы наверное, забыли прописать физ.минутку. Название прекрасное "Кот Антипка", а о чем...неизвестно. В целом, мне понравился урок. Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 12:05, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Отличный урок! Все продумано, к месту и во время. Хороша презентация! Здесь и время экономит, и дает уверенность, что все ребята справятся с заданиями. На ум сразу приходит пословица "Лучше один раз увидеть..." Думается, ребенку после этого урока не составит большого труда пересказать рассказ. Удачи и спасибо!--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 18:47, 15 января 2011 (MSK)

Урок понравился!
Соответствкет поставленным задачам. Соблюдены все пункты урока. Подробная работа над текстом до и после чтения. Хорошая словарная работа, разные виды работы в словаре. Восприятию помогает презентация. Расширяется кругозор детей, информация о писателе.Осуществляются межпредметные связи. Прослеживается деференцированный подход. Не прописана физминутка.

Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:30, 16 января 2011 (MSK)

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:35, 16 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Наталья Николаевна!'''

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Ваш урок нам понравился. Основные цели и задачи достигнуты. Яркая красочная презентация делает урок живым, интересным и запоминающимся. Урок хорошо продуман, каждый этап плавно сменяет друг друга, отображены основные формы и методы работы над текстом. Хотелось бы познакомится с физминуткой "Кот Антипка", узнать, что она из себя представляет . В презентации нам очень понравился картинный план к рассказу Н. Носова "На горке". Он позволяет проводить работу над связанной речью учащихся, развивает интерес учащихся к литературному чтению. Спасибо вам за предоставленный опыт! Желаем дальнейших творческих успехов в педагогической деятельности! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 17:24, 29 января 2011 (MSK) и ID-201"Восемь из ларца".

'''Уважаемая Наталья Николаевна!'''
Урок понравился!
Прекрасный сценарий.

Успехов Вам и вашей команде. [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]
--[[Участник:Стовба Наталья Петровна|natali]] 19:21, 29 января 2011 (MSK)

ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T13:57:47Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд № 2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/ [[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.

Здесь можно посмотреть презентацию "Учимся мыслить логически"[[http://files.mail.ru/5VM6A4]]

Задачи для детей и их родителей. [[http://files.mail.ru/S2WA2C]]
[[Участник: Стовба Наталья Петровна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T10:00:24Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.

Здесь можно посмотреть презентацию "Учимся мыслить логически"[[http://files.mail.ru/5VM6A4]]

Задачи для детей и их родителей. [[http://files.mail.ru/S2WA2C]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T09:43:28Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.

Здесь можно посмотреть презентацию "Учимся мыслить логически"[[http://files.mail.ru/5VM6A4]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T09:42:40Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
Здесь можно посмотреть презентацию "Учимся мыслить логически"[[http://files.mail.ru/5VM6A4]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T09:38:52Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[http://files.mail.ru/5VM6A4]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-29T09:26:33Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[http://files.mail.ru/A6TEWR]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ

2011-01-25T18:09:14Z

Стовба Наталья Петровна:

Уважаемая Наталья Михайловна!
Вас приветствует команда "Зимние смешняги"
Прочитав разработанный урок, у меня не возникло сомнений в том, что этот урок прошел на одном дыхании. Мне нравится проводить уроки музыки и ИЗО, а в таком виде как вы его представили, урок более интересен, увлекателен. Дети развивают творческие способности, наблюдают, высказывают личное впечатление. Интегрированные уроки действительно эффективны.Урок интересный и творческий. Спасибо за презентацию.Желаю успеха в дальнейшей творческой работе!
С уважением, --[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|IDz496 Зимние смешняги]]--[[Участник:Стовба Наталья Петровна]] 21:06, 25 января 2011 (MSK)
----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Михайловна!
С удовольствием познакомилась с вашей работой. Очень рада, что урок постороен системно. Вы постарались задействовать все современные методы обучения. В свою очередь с благодарностью отношусь к тем работам, которые сочетают в себе различные дисциплины. Интеграция многих отпугивает, а ведь это такой потенциал для получения всесторонних знаний. Удачи Вам и вашим ребятам!
----[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:22, 15 января 2011 (MSK) и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
----
::'''Здравствуйте, Наталья Михайловна!'''
С интересом прочитала разработанный урок. Очень интересно, необычно. Интегрированные уроки всегда интересны. Они много дают детям и педагогам. Интегрированные уроки, являются эффективной формой используемые для систематизации знании в современной школе, так как на данных уроках осуществятся синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате чего образуется новое качество, представляющее собой неразрывное целое, достигнутое широким и углубленным взаимопроникновением этих знаний. Цель интегрированного урока - дать учащимся всестороннее знания о предмете изучения, в данном случае музыка и изо, его целостную картину. Основные его свойства - синтетичность, универсальность. Урок меня заинтересовал, достаточно творческий. Спасибо! Всё просто здорово!
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 18:59, 13 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Урок необычный и очень интересный. Поставленные цели и задачи достигнуты. Имеется презентация к уроку. Но, к сожалению, в ходе урока не совсем понятно, где Вы использовали какой слайд. Нет физ.минутки. Отсутствует рефлексия.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:58, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Наталья Михайловна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
С интересом прочитала Ваш конспект. Я представила, как дети внимательно слушали произведения таких классиков музыки, как Вивальди и Грига. Прекрасная работа прошла над личными впечатлениями и наблюдениями учащихся ("Расскажите о том, что удалось вам сегодня увидеть и услышать по дороге в школу?") Очень понравились формулировки: "...выбрать звуковые пятна..."; "А теперь обратите внимание, как пробуждение природы прочувствовали разные художники"; "...голоса инструментов, которые помогли оживить нашу картину." Углублённая работа проводилась над анализами природы в музыке и картинах(используя презентацию). В конце урока- хоровое пение, которое всегда сближает коллектив.
:Хотелось бы посоветовать прекрасные ролики "Вивальди "Весна" [http://video.mail.ru/mail/vdovichenko_of/347/349.html], "Э.Григ "Утро"(с прекрасными утренними пейзажами)[http://video.mail.ru/mail/niya009/190/202.html], [http://video.mail.ru/mail/viktor.vgin/100/136.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:54, 11 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ

2011-01-25T18:06:57Z

Стовба Наталья Петровна:

Уважаемая Наталья Михайловна!
Вас приветствует команда "Зимние смешняги"
Прочитав разработанный урок, у меня не возникло сомнений в том, что этот урок прошел на одном дыхании. Мне нравится проводить уроки музыки и ИЗО, а в таком виде как вы его представили, урок более интересен, увлекателен. Дети развивают творческие способности, наблюдают, высказывают личное впечатление. Интегрированные уроки действительно эффективны.Урок интересный и творческий. Спасибо за презентацию.Желаю успеха в дальнейшей творческой работе!
С уважением, [[Стовба Наталья Петровна|Стовба Наталья Петровна]] и --[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|IDz496 Зимние смешняги]]--[[Участник:Стовба Наталья Петровна|natali]] 21:06, 25 января 2011 (MSK)
----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Михайловна!
С удовольствием познакомилась с вашей работой. Очень рада, что урок постороен системно. Вы постарались задействовать все современные методы обучения. В свою очередь с благодарностью отношусь к тем работам, которые сочетают в себе различные дисциплины. Интеграция многих отпугивает, а ведь это такой потенциал для получения всесторонних знаний. Удачи Вам и вашим ребятам!
----[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:22, 15 января 2011 (MSK) и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
----
::'''Здравствуйте, Наталья Михайловна!'''
С интересом прочитала разработанный урок. Очень интересно, необычно. Интегрированные уроки всегда интересны. Они много дают детям и педагогам. Интегрированные уроки, являются эффективной формой используемые для систематизации знании в современной школе, так как на данных уроках осуществятся синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате чего образуется новое качество, представляющее собой неразрывное целое, достигнутое широким и углубленным взаимопроникновением этих знаний. Цель интегрированного урока - дать учащимся всестороннее знания о предмете изучения, в данном случае музыка и изо, его целостную картину. Основные его свойства - синтетичность, универсальность. Урок меня заинтересовал, достаточно творческий. Спасибо! Всё просто здорово!
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 18:59, 13 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Урок необычный и очень интересный. Поставленные цели и задачи достигнуты. Имеется презентация к уроку. Но, к сожалению, в ходе урока не совсем понятно, где Вы использовали какой слайд. Нет физ.минутки. Отсутствует рефлексия.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:58, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Наталья Михайловна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
С интересом прочитала Ваш конспект. Я представила, как дети внимательно слушали произведения таких классиков музыки, как Вивальди и Грига. Прекрасная работа прошла над личными впечатлениями и наблюдениями учащихся ("Расскажите о том, что удалось вам сегодня увидеть и услышать по дороге в школу?") Очень понравились формулировки: "...выбрать звуковые пятна..."; "А теперь обратите внимание, как пробуждение природы прочувствовали разные художники"; "...голоса инструментов, которые помогли оживить нашу картину." Углублённая работа проводилась над анализами природы в музыке и картинах(используя презентацию). В конце урока- хоровое пение, которое всегда сближает коллектив.
:Хотелось бы посоветовать прекрасные ролики "Вивальди "Весна" [http://video.mail.ru/mail/vdovichenko_of/347/349.html], "Э.Григ "Утро"(с прекрасными утренними пейзажами)[http://video.mail.ru/mail/niya009/190/202.html], [http://video.mail.ru/mail/viktor.vgin/100/136.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:54, 11 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ

2011-01-25T18:06:21Z

Стовба Наталья Петровна:

Уважаемая Наталья Михайловна!
Вас приветствует команда "Зимние смешняги"
Прочитав разработанный урок, у меня не возникло сомнений в том, что этот урок прошел на одном дыхании. Мне нравится проводить уроки музыки и ИЗО, а в таком виде как вы его представили, урок более интересен, увлекателен. Дети развивают творческие способности, наблюдают, высказывают личное впечатление. Интегрированные уроки действительно эффективны.Урок интересный и творческий. Спасибо за презентацию.Желаю успеха в дальнейшей творческой работе!
С уважением, [[Стовба Наталья Петровна|Наталья Петровна]] и --[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|IDz496 Зимние смешняги]]--[[Участник:Стовба Наталья Петровна|natali]] 21:06, 25 января 2011 (MSK)
----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Михайловна!
С удовольствием познакомилась с вашей работой. Очень рада, что урок постороен системно. Вы постарались задействовать все современные методы обучения. В свою очередь с благодарностью отношусь к тем работам, которые сочетают в себе различные дисциплины. Интеграция многих отпугивает, а ведь это такой потенциал для получения всесторонних знаний. Удачи Вам и вашим ребятам!
----[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:22, 15 января 2011 (MSK) и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
----
::'''Здравствуйте, Наталья Михайловна!'''
С интересом прочитала разработанный урок. Очень интересно, необычно. Интегрированные уроки всегда интересны. Они много дают детям и педагогам. Интегрированные уроки, являются эффективной формой используемые для систематизации знании в современной школе, так как на данных уроках осуществятся синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате чего образуется новое качество, представляющее собой неразрывное целое, достигнутое широким и углубленным взаимопроникновением этих знаний. Цель интегрированного урока - дать учащимся всестороннее знания о предмете изучения, в данном случае музыка и изо, его целостную картину. Основные его свойства - синтетичность, универсальность. Урок меня заинтересовал, достаточно творческий. Спасибо! Всё просто здорово!
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 18:59, 13 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Урок необычный и очень интересный. Поставленные цели и задачи достигнуты. Имеется презентация к уроку. Но, к сожалению, в ходе урока не совсем понятно, где Вы использовали какой слайд. Нет физ.минутки. Отсутствует рефлексия.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:58, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Наталья Михайловна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
С интересом прочитала Ваш конспект. Я представила, как дети внимательно слушали произведения таких классиков музыки, как Вивальди и Грига. Прекрасная работа прошла над личными впечатлениями и наблюдениями учащихся ("Расскажите о том, что удалось вам сегодня увидеть и услышать по дороге в школу?") Очень понравились формулировки: "...выбрать звуковые пятна..."; "А теперь обратите внимание, как пробуждение природы прочувствовали разные художники"; "...голоса инструментов, которые помогли оживить нашу картину." Углублённая работа проводилась над анализами природы в музыке и картинах(используя презентацию). В конце урока- хоровое пение, которое всегда сближает коллектив.
:Хотелось бы посоветовать прекрасные ролики "Вивальди "Весна" [http://video.mail.ru/mail/vdovichenko_of/347/349.html], "Э.Григ "Утро"(с прекрасными утренними пейзажами)[http://video.mail.ru/mail/niya009/190/202.html], [http://video.mail.ru/mail/viktor.vgin/100/136.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:54, 11 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ

2011-01-25T18:05:10Z

Стовба Наталья Петровна:

Уважаемая Наталья Михайловна!
Вас приветствует команда "Зимние смешняги"
Прочитав разработанный урок, у меня не возникло сомнений в том, что этот урок прошел на одном дыхании. Мне нравится проводить уроки музыки и ИЗО, а в таком виде как вы его представили, урок более интересен, увлекателен. Дети развивают творческие способности, наблюдают, высказывают личное впечатление. Интегрированные уроки действительно эффективны.Урок интересный и творческий. Спасибо за презентацию.Желаю успеха в дальнейшей творческой работе!
С уважением,[[Стовба Наталья Петровна|Наталья Петровна]] и --[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|IDz496 Зимние смешняги]]
----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Михайловна!
С удовольствием познакомилась с вашей работой. Очень рада, что урок постороен системно. Вы постарались задействовать все современные методы обучения. В свою очередь с благодарностью отношусь к тем работам, которые сочетают в себе различные дисциплины. Интеграция многих отпугивает, а ведь это такой потенциал для получения всесторонних знаний. Удачи Вам и вашим ребятам!
----[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 21:22, 15 января 2011 (MSK) и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
----
::'''Здравствуйте, Наталья Михайловна!'''
С интересом прочитала разработанный урок. Очень интересно, необычно. Интегрированные уроки всегда интересны. Они много дают детям и педагогам. Интегрированные уроки, являются эффективной формой используемые для систематизации знании в современной школе, так как на данных уроках осуществятся синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате чего образуется новое качество, представляющее собой неразрывное целое, достигнутое широким и углубленным взаимопроникновением этих знаний. Цель интегрированного урока - дать учащимся всестороннее знания о предмете изучения, в данном случае музыка и изо, его целостную картину. Основные его свойства - синтетичность, универсальность. Урок меня заинтересовал, достаточно творческий. Спасибо! Всё просто здорово!
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 18:59, 13 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Урок необычный и очень интересный. Поставленные цели и задачи достигнуты. Имеется презентация к уроку. Но, к сожалению, в ходе урока не совсем понятно, где Вы использовали какой слайд. Нет физ.минутки. Отсутствует рефлексия.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:58, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Наталья Михайловна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
С интересом прочитала Ваш конспект. Я представила, как дети внимательно слушали произведения таких классиков музыки, как Вивальди и Грига. Прекрасная работа прошла над личными впечатлениями и наблюдениями учащихся ("Расскажите о том, что удалось вам сегодня увидеть и услышать по дороге в школу?") Очень понравились формулировки: "...выбрать звуковые пятна..."; "А теперь обратите внимание, как пробуждение природы прочувствовали разные художники"; "...голоса инструментов, которые помогли оживить нашу картину." Углублённая работа проводилась над анализами природы в музыке и картинах(используя презентацию). В конце урока- хоровое пение, которое всегда сближает коллектив.
:Хотелось бы посоветовать прекрасные ролики "Вивальди "Весна" [http://video.mail.ru/mail/vdovichenko_of/347/349.html], "Э.Григ "Утро"(с прекрасными утренними пейзажами)[http://video.mail.ru/mail/niya009/190/202.html], [http://video.mail.ru/mail/viktor.vgin/100/136.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:54, 11 января 2011 (MSK)

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-25T17:27:33Z

Стовба Наталья Петровна:

ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-25T17:23:28Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд № 2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/ [[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Участник: Стовба Наталья Петровна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-25T17:22:31Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-25T17:20:25Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд № 2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/ [[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Участник: Стовба Наталья Петровна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-25T17:19:21Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд № 2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Участник: Стовба Наталья Петровна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-25T17:17:57Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд № 2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:
• обеспечить положительную мотивацию обучения;
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
• усовершенствовать контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Участник: Стовба Наталья Петровна]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz496

2011-01-22T17:32:38Z

Стовба Наталья Петровна:

<big><center><font size=5px color=#FF0000>'''''[[Обучающий тур команды IDz496]]'''''</font>

</center></big>
[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
<big><center><font size=5px color=#FF0000>'''''
Долго голову ломали,
Как нам праздник провести.
Мы не ели и не спали,
Похудели от тоски.
На чужую шею садиться не стали.
Сами расхлебывать кашу стали.
И тогда сказал нам Влад:
"Проведем мы звездный час."
"Решено!"- сказала Лиза-
Будем браться мы за ум,
Проведем обучающий тур."
Чтоб прошло все на ура,
Душу вложит детвора.
'''''</font>

</center></big>

<span style="color:#00008B ">'''И, действительно, наш праздник удался. Дети, родители и мы работали не покладая рук. Ребята посещали библиотеку,работали со словарями. К нам на праздник пришли герои сказок со своими заданиями.
'''</span><br>

[[Изображение:dosg.jpg]]
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[[Изображение:dur.jpg]]

<span style="color:#00008B ">'''Много нового и интересного узнали дети. Родители заинтересовались и охотно оказывали нам помощь.
'''</span><br>
[[Изображение:vbnm.jpg]]

<span style="color:#00008B ">''' Рисуем всей семьей.
'''</span><br>

[[Изображение:mmmd.jpg]] <span style="color:#00008B ">''' Рисовала семья Гертер.Фразеологизм "Как в рот воды набрал"
'''</span><br>

[[Изображение:fgos.jpg]]<span style="color:#00008B ">'''Рисовала семья Неневолиных.

'''</span><br> <span style="color:#00008B ">'''Фразеологизм "Как за каменной стеной."
Мы услышали разговор мамы с папой.
Мама говорила: "Я живу за тобой, как за каменной стеной."
Мы сразу вспомнили, что это мама произнесла фразеологизм.
Ведь мы их изучали на уроках русского языка и нам задавали
нарисовать рисунок. Вот мы стали думать, как его изобразить.
Папа предложил нарисовать стену, а рядом маму.Но мама сказала:
"Я же за стеной."Теперь надо было рисовать. Мама с папой
рисовали карандашом, а мы с Лизой раскрашивали.

'''</span><br>

[[Изображение:zaup.jpg]]<span style="color:#00008B ">'''Рисовала семья Акимовых.

'''</span><br>
<span style="color:#00008B ">'''Фразеологизм "Из мухи сделали слона."

'''</span><br>
[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

[[Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]]

Обучающий тур команды IDz496

2011-01-22T17:31:36Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:IDz496 Зимние смешняги

2011-01-22T17:25:43Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

<font size=5px color=#FF1493 ><center>Визитная карточка команды.<br>

</center></font><br>

<div style="background-color:yellow">Команда "Зимние смешняги".</div>

<div style="background-color:yellow">МОУ «Георгиевская СОШ» Омская область Горьковский район.
Класс 4
Руководитель команды [[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]] учитель начальных классов.
Сетевой координатор [[Участник: Стовба Наталья Петровна]] учитель начальных классов</div>

<span style="color:red;background-color:yellow">
Наш девиз:
Мы смеёмся, мы играем,
И всегда мы побеждаем
Мы ребята лучше всех
Нам сопутствует успех!</span>

<font size=5px color=#FF1493 ><center>Представление: Вот команда наша<br>

Никита, Лиза, Влад,Алина и Танюша,Костя и Юлюша.</center></font><br>

[[Изображение:ery.jpg]] [[Изображение:ert.jpg]] [[Изображение:ourqwyr.jpg]][[Изображение:sdf.jpg]]

[[Изображение:jjjj.jpg]] [[Изображение:bnm.jpg]] [[Изображение:dton.jpg]]
Вы за нас болейте,
Смеха не жалейте.
Веселитесь с нами
Вашими друзьями.

Пусть звучат сегодня,
Перед Новым годом,
Шутки, анекдоты,
Умные остроты.

Знакомтесь, это наш капитан
Зовут его Владислав
Он мастер идеи предлагать,
А так же умеет сочинять.
Таня, Лиза и Алина - харизма команды.
Не составит труда им привлечь всех вниманье,
Но если микрофон в руки возмут,
Ноги сами собою в пляс вдруг пойдут.
А вот наша Юляша - держава наша
Лучшая помощница наша Юляша.
Но а Костя с Никитой
На компьютере не только развлекаются,
Но они на компьютере делом занимаются.

Пожелания жюри
Судьям мы желаем
Не судите строго
Баллы прибавляйте
Много-много-много!

Наше пожелание командам соперников:
Победившим - не хвалиться,
Проигравшим - не реветь.
Пожелаем всем друзьям
Сражаться дружно и отважно.
Кому достанется победа
Совсем - совсем неважно!
Наш талисман.
[[Изображение:ulibka.jpg]]
Смех продлевает жизнь.

Формула Нескучной зимы.

Нескучная зима = смех + здоровье + успех

[[Изображение:sneg.jpg]]
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].

[[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-22T17:19:58Z

Стовба Наталья Петровна:

<div style="background-color:Aquamarine ">
<center><font
[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]]

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любит питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки?
(с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9
[[Изображение:ihb.jpg]]

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10
[[Изображение:ijd.jpg]]

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
«Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-22T17:15:27Z

Стовба Наталья Петровна:

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br>
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), <br>[[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]),<br> [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), <br>[[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-21T17:40:20Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-21T17:39:35Z

Стовба Наталья Петровна:

Участник:Стовба Наталья Петровна

2011-01-21T17:37:48Z

Стовба Наталья Петровна:

Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-21T17:36:22Z

Стовба Наталья Петровна:

{|cellpadding="4" cellspacing="4" style="width:95%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 1px solid #FFE4B5 ; -moz-border-radius-topleft: 1px; -moz-border-radius-bottomleft: 1px; -moz-border-radius-topright: 1px; -moz-border-radius-bottomright: 1px; height: 20px;" colspan="2"|
<div style="background-color:AntiqueWhite">

---------
Автор: [[Участник:Стовба Наталья Петровна]]

[[Участник:IDz496 Зимние смешняги|КОМАНДА "IDz496 Зимние смешняги"]]

<center><font face="Monotype Corsiva" size=6 color="#800080">'''''ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.'''''</font></center><br>

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры.
/Слайд №1,2/ [[Изображение:dureqw.jpg]][[Изображение:mnbv.jpg]]

Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания – предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование – это непрерывный процесс.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи.Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе

позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

/Слайд №3/ [[Изображение:poqwas.jpg]]

Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках..
Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий,
разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока,
использование ИКТ для закрепления и контроля знаний,
организация групповой и индивидуальной работы,
внеклассной работы и работы с родителями).

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
/Слайд №4/
[[Изображение:fgrtvb.jpg]]

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;

• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

• обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

• повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

• усовершенствовать контроль знаний;

• рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

• формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

• обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Это всё прописные истины, которые стали актуальны в современной школе.
В первое время после появления компьютеров в школе учителям было непонятно, что это, и какое отношение компьютер имеет к школе. В некоторых школах директора оборудовали компьютерные классы и на замок их, чтобы не дай бог, что-нибудь с ними не случилось. И, если запускали детей, то только на урок информатики. Вопрос о том, чтобы дать учителям начальных классов возможность приобщиться к компьютерам, и вовсе не возникал. Мы овладевали умением работать на компьютере постепенно и научились. На сегодняшний день только в нашей школе компьютеры имеют 73% учителей и примерно такой же процент учащихся. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учителей и учащихся, а для многих учителей стали нормой работы.

Информатика и ИКТ – это области знаний,
которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в районных и кустовых семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
В нашем районе в последние 2 - 3 года все семинары и конференции проходят с применением ИКТ. Одна беда – техника стареет, выходит из строя, становится опасной для здоровья, но всё равно работа не останавливается.

Таким образом, можно сделать вывод, учителя начальных классов не только умеют, мало того, они ещё и очень хотят работать и с компьютерными технологиями и с интернетом. И каждый учитель мечтает о том, чтобы у него в классе стоял компьютер. Больше всех, я думаю, мечтаю об этом я.

Все открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления, родительские собрания на школьном, на кустовом, на районном уровне я стараюсь провдить с применением ИКТ. Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока , по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему. Дети к этому тоже привыкают и ждут, когда у нас будет какой-нибудь открытый урок с ПК. Жаль только, что такая возможность у нас есть только на открытых уроках. Вот если бы компьютер стоял в классе!
При создании презентаций к урокам получается следующее: урок провела, презентацию показала, а дальше? Отправила её в папку на хранение.
После регистрации и подписки на сайте “It-n” - «Сеть творческих учителей» мне по электронной почте идёт большой поток информации: разработки уроков с презентациями, методические статьи, планирование, рекомендации по приёмам работы с разнообразными компьютерными программами и пр. Всё это я стараюсь освоить, веду систематизацию, только применить в своей работе могу не всегда – в классе нет компьютера, а жаль.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; и не только дети, но и их родители тоже; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
В заключении хочу сделать такой вывод:

/Слайд № 5/[[Изображение:qwaszx.jpg]]

Педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T17:22:06Z

Стовба Наталья Петровна:

[[Участник:Краснова Татьяна]]
<div style="align: center; padding: 0.5 em; ; border-style: solid; border-color:GreenYellow;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:Yellow;"><center><big></big></center>

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любящая детей учительница сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих
питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки? (с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9

[[Изображение:ihb.jpg]]

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10

[[Изображение:ijd.jpg]]

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
«Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T17:16:08Z

Стовба Наталья Петровна:

<div style="background-color:Aquamarine ">
<center><font
[[Участник:Краснова Татьяна]]

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любит питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки?
(с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9
[[Изображение:ihb.jpg]]

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10
[[Изображение:ijd.jpg]]

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
«Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T17:13:13Z

Стовба Наталья Петровна:

Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T17:10:21Z

Стовба Наталья Петровна:

<div style="background-color:Aquamarine ">
<center><font
[[Участник:Краснова Татьяна]]

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любит питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки?
(с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9
[[Изображение:ihb.jpg]]

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10
[[Изображение:ijd.jpg]]

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
« Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участик: Краснова Татьяна Федоровна

2011-01-21T17:04:56Z

Стовба Наталья Петровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#E0FFFF; border: 2px solid #00008B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

*[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]]

'''''Краснова Татьяна Федоровна'''''

[[Изображение:rnf.jpg]]

Место работы: МОУ "Георгиевская СОШ" Горьковский района Омской области

Должность: учитель начальных классов

Стаж работы: 23 года

Немного о себе.

В домике красивом
В маленьком селе
Родилась четвёртой
Я в большой семье.
Когда стала подрастать
Стала чаще я мечтать,
Что мне делать, кем мне быть?
Что бы пользу приносить.
Я мечтать не перестану
Я учительницей стану!
Всегда они приветливы и улыбаются,
На боли чужие всегда откликаются,
Тактичны, умны, очарованы Басковым,
Вокруг замечают только прекрасное!
Мечта сбылась, я стала педагогом.
Ничуть не пожалела я о том
Ведь нам судьбу придумывают боги,
И этою дорогой мы идём!
Жизнь свою мы посвящаем детям
И школа нам-за мать, и за отца.
И педагогической дороги
Нету ни начала, ни конца.
Сердцем всё равно не постарели,
Хоть уже с врачами говорим,
Пусть виски немного поседели,
В школу мы по-прежнему летим!
К нам неприменимо слово "старый"-
В школе невозможно постареть.
Нет, мы все сегодня молодые,
Вечно не уставшие гореть.

Любимое стихотворение "Учителям".
Приходит к нам ребёнок не умея
Читать, писать, порой и говорить.
Мы учим их, нисколько не жалея
Тепла души своей и доброты сердец.
Нам нелегко порой бывает с ними
Но знаем мы, что надо им помочь,
Найти себя,стать человеком в жизни
Дурные мысли выводить все прочь.
И как обидно иногда бывает
Когда мы слышим где-то за спиной
"Им что, у них не пыльная работа,
Пускай бы поработали с метлой..."
Мы будем выше всех обид и сплетен,
И наплевать на злые языки.
Нам главное-дать знанья детям
Ведь впереди у них дороги не легки.
И радуемся мы, когда у них всё сложится
Пойдут работать, иль учиться, иль служить.
И высшая награда для учителя
"Спасибо", сказанное ими от души.
Наш труд не пыльный, тяжести не носим
Но сколько сил, здоровья и тепла
Мы вашим детям отдаём, а взамен лишь просим
Быть человеком и творить добро.

*[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
[[Обучающий тур команды IDz496]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T16:54:13Z

Стовба Наталья Петровна:

[[Участник:Краснова Татьяна]]
<div style="align: center; padding: 0.5 em; ; border-style: solid; border-color:GreenYellow;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:Yellow;"><center><big></big></center>

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любящая детей учительница сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих
питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки? (с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
«Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T16:52:51Z

Стовба Наталья Петровна:

[[Участник:Краснова Татьяна]]
<div style="align: center; padding: 0.5 em; ; border-style: solid; border-color:GreenYellow;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:Yellow;"><center><big></big></center>

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любящая детей учительница сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих
питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки? (с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
«Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T16:49:28Z

Стовба Наталья Петровна:

[[Участник:Краснова Татьяна]]
<div style="align: center; padding: 0.5 em; ; border-style: solid; border-color:GreenYellow;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:Yellow;"><center><big></big></center>

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любящая детей учительница сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих
питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки?
(с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
« Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-21T16:46:14Z

Стовба Наталья Петровна:

[[Участник:Краснова Татьяна]]

Цели:
1.знакомство с произведениями В.А.Осеевой и её жизнью,
2.развитие экспрессивной стороны речи (воспроизведение) и импрессивной (понимание),
3.развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц,
4.формирование положительных качеств личности.
Оборудование:

портрет В.А.Осеевой, на столе разложить книги В.А.Осеевой (книжная выставка).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Слайд 1

[[Изображение:ktz.jpg]]

-Тему нашего урока прочитаем на доске.
Как вы понимаете эти слова (ответы детей)
-Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие
в необычный город – город Добра.

Слайд 2
[[Изображение:rcf.jpg]]
-Как вы думаете, почему у города такое название?
-Этот город носит такое название потому, что
все его жители желают друг другу добра,
говорят они специальными словами, которые называются волшебными.

Центральная улица города Добра названа именем В.А.Осеевой.
В.А.Осеева – 16 лет учила
детей русскому языку и литературе. Это было тяжелое
послевоенное время. Миллионы
ребят потеряли своих родителей в годы войны.
Повсюду открывались детские дома,
приюты. Все, чем располагала страна – теплые здания, хлеб, одежда, книги –
в первую очередь отдавалось в детские дома, приюты.

Валентина Александровна – добрая и честная, смелая и благородная,
любящая детей учительница сочиняла сказки, стихи, рассказы для своих
питомцев. Первая ее книга – это сборник рассказов, который называется
« Волшебное слово». Сегодня мы с вами поговорим о них.

Слайд 3
[[Изображение:r.c.jpg]]
-Как вы думаете, почему центральная улица города Добра названа её именем?

За свой труд В.А.Осеева удостоена высокого
звания Лауреата Государственной
премии СССР.
Вот почему ее именем названа центральная улица города Добра.
-А сейчас мы с вами пойдём в библиотеку, которая расположена на этой улице.

Слайд 4
[[Изображение:rfc.jpg]]
И сразу попадаем в читальный зал. А почему его так называют?

Слайд 5
[[Изображение:grf.jpg]]

- Я вижу у каждого из вас в руках книги.
- Кто из вас желает представить свою книгу? Рассказать о том герое,
на которого ты хотел бы походить? Какие черты характера героя твоего
рассказа ты хотел бы иметь?
Дети рассказывают.

-Подведём итог.
«Каков же он положительный герой»?

добрый

отзывчивый
вежливый
честный
заботливый
верный
преданный
смелый
внимательный
чуткий
скромный
трудолюбивый
надежный
щедрый
Слайд 6
[[Изображение:gfr.jpg]]

-Молодцы, ребята.
Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка:

-Здравствуйте, ребята! Я хочу проверить действительно ли вы такие
все хорошие и умнеькие, Для этого я вам загадаю загадки, а они у меня
особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее
надо всем вместе хором сказать : «Это я . это я, это все мои друзья».Эти
слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка вредная – надо
промолчать. Будьте внимательны!

-Кто из вас, проснувшись бодро,
С добрым утром скажет твердо?

-Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?

-У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?

-Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?

-Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго спасибо?

-Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?

-Какие волшебные слова встретились в загадках Незнайки?
(с добрым утром, спасибо)

- А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Дети называют волшебные
слова, которые вывешиваются на стенд :

Слайд 7
[[Изображение:gcr.jpg]]

здравствуйте
доброе утро
добрый день
добрый вечер
спокойной ночи
до свидания
пожалуйста
спасибо
благодарю
простите
извините
будьте здоровы
всего вам доброго

-Я желаю тебе, Незнайка, и вам,
ребята, запомнить эти волшебные
слова и как можно чаще говорить их друг другу.

Незнайка:

- Мне пора, ребята, я пошел.

- Ребята, давайте попросим Незнайку остаться с нами.

Учитель:

-Наша экскурсия в библиотеку закончилась, но не закончилась
экскурсия по городу Добра. Я хочу пригласить вас в театр города Добра.

Слайд 8
[[Изображение:gcf.jpg]]

.
Незнайка, ты был когда-нибудь в театре? (Не был)

А хочешь побывать ? (Хочу).А кто из вас, ребята был в театре?
(Дети рассказывают о том, какие спектакли они смотрели ).

Слайд 9

(Читаем афишу.)
Сегодня в театре города Добра вы, уважаемые зрители,
сможете посмотреть спектакли по рассказамВ.А.Осеевой .
Ребята, проходим в зал.
Пока артисты готовятся к спектаклю, я хотел
бы спросить у вас, как нужно вести себя во время представления ?

(нельзя разговаривать, громко смеяться, ходить по залу, нужно
внимательно слушать артистов, аплодировать, дарить цветы по
окончанию спектакля ).

- Занавес открывается, спектакль начинается.
(инсценирование рассказов.)

-Ребята, понравилось вам представление?
Почему спектакли так названы?Чему учит каждый из них.

Учитель :

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Ой, ребята,
я совсем забыла ведь нам пришло письмо.
Как вы думаете,от кого оно?

Дорогие, ребята ! Мы, жители города Добра, просим Вас ответить
на наши вопросы:

-Понравилось ли вам путешествие по нашему городу?

-Почему наш город носит такое название?

-Как называется центральная улица города?

-Что нового вы узнали об В.А.Осеевой?

-Чему учат рассказы В.А.Осеевой?
Слайд 10

-Как вы понимаете слова «Доброта нужна всем людям,
пусть побольше добрых будет»?

-К каким рассказам В.А.Осеевой подходит эта пословица:
«Добрый человек добру и учит»? (Учитель делает вывод:
эти слова относятся к самой писательнице, своими рассказами
она учит добру и подчеркивает, что добрые слова непременно
должны сочетаться с добрыми поступками).

-Какие волшебные слова вы знаете?

- Так какой же он положительный герой?

Молодцы, ребята! На все вопросы жителей города Добра
вы ответили на отлично.

В конце письма жители города написали вам пожелание.
«Мы желаем вам, дорогие ребята, хорошо учиться, быть
добрыми, вежливыми.
Чаще говорите волшебные слова.
Пусть на вашем пути встретится как
можно больше добрых людей.

С уважением к вам жители города Добра».

Учитель:

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы прочли как можно больше книг,
в которых вам встретились бы герои,
на которых вы могли бы
равняться: добрые, отзывчивые, сильные
и смелые.

Сегодня за
урок получают 5: за исполнение ролей (называет имена детей)

за представление рассказа
за рисунки к рассказам

Домашняя работа будет такой:
написать ответ жителям города Добра.

-А вы, Знайка и Незнайка, хотите что-нибудь пожелать ребятам?

-Чтобы добрыми вы были!

-Слов волшебных не забыли!

-Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями!

-Расстаемся мы сейчас

(вместе) Добрый путь вам!В добрый час!

-Спасибо вам за приятное путешествиепо городу Добра.
Закончим мы своё путешествие песней кота Леопольда
« Если добрый ты…»
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны?
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Если добрыйты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись песенкой своей,
Рассыпая смех звучно…
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!
Если песни петь, с ними веселей,
А когда наоборот – скучно!

Урок окончен.
[[Обучающий тур команды IDz496]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]