http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-08-25T19:51:21ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-29T06:35:53Z<p>Сухачёва Татьяна: /* Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br />
<br />
Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br />
Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br />
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br />
24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br />
Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br />
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_261 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br />
<br />
Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-28T10:26:06Z<p>Сухачёва Татьяна: /* Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_261 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды [http://www.vel-vosmerka.narod.ru] Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-28T10:22:42Z<p>Сухачёва Татьяна: /* Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_261 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
#Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
##Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
###Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды [http://www.vel-vosmerka.narod.ru] Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%22_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5."Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.2008-10-13T09:37:03Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div>[[Участник:Сухачева Татьяна]] Ивановна ID-300.<br />
<br />
[http://festival.1september.ru/articles/508939/]<br />
"Дидактическая игра и сюжетные задачи в процессе обучения математики"<br />
Важным средством в процессе обучения математике являются сюжетные задачи. Сюжетной задачей принято называть задачу, описывающую реальную или приближенную к реальной ситуацию на неформально-математическом языке. Вообще, любая задача, возникающая на практике, является сюжетной. Иногда такие задачи могут содержать недостаточно числовых данных для <br />
решения. Тогда задача становится задачей-проблемой.<br />
Решение задач всегда было сложным моментом в преподавании математике. Чтобы каким-либо образом улучшить ситуацию, я предлагаю в уроки данной тематики включать игровые моменты или дидактические игры.<br />
Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания. На дидактическую игру нужно смотреть как на вид преобразующей творческой деятельности в тесной связи с другими видами учебной работы.<br />
Следуя К.Д. Ушинскому, “сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить этой работы в забаву - это одна из труднейших и важнейших задач дидактики”.<br />
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.<br />
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело построена учебная работа. Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении, формирующим умение решать задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов. Игровая технология обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении.<br />
В процессе игры ученик сталкивается с ситуациями выбора, в которых он проявляет индивидуальность, свободу в выборе заданий, содержания и организационных форм деятельности. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, повышает интерес учащихся к предмету.<br />
Особенно это важно при изучении такой сложной для ребят темы, как решение задач. <br />
<br />
[[Категория: Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BF%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BC%D1%91%D1%80%D0%BA%D0%B0_ID-300Участник:Великолепная восьмёрка ID-3002008-10-12T11:17:20Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div><span style="color:#9400D3">'''Команда:'''</span>«Великолепная восьмерка» ID – 300 <br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Образовательное учреждение:'''</span> МОУ «Мисцевская основная общеобразовательная школа №2»<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Локальный координатор:'''</span> [[Участник:Сухачева Татьяна]] Ивановна<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Координатор сетевой работы:'''</span> [[Участник:Баулина Елена Владимировна]]<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''E-mail команды:'''</span> miscevo22007@rambler.ru <br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Сайт команды:'''</span> http://vel-vosmerka.narod.ru/<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Состав команды'''</span> <br />
<br />
[[Изображение:IMG_2437.jpg|400px|right|]] <br />
<br />
1. Ермилова Ирина – 5 кл.<br />
<br />
2. Ермилов Александр – 5 кл. <br />
<br />
3. Дебайкина Мария – 6 кл.<br />
<br />
4. Арутюнов Георгий – 7 кл.<br />
<br />
5. Кузьмина Ирина – 7 кл.<br />
<br />
6. Баринов Михаил – 8 кл.<br />
<br />
7. Старикова Мария – 9 кл.<br />
<br />
8. Иванова Мария – 9 кл.<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''О команде:'''</span><br />
<br />
Брату и сестрице <br />
<br />
Нравится учиться.<br />
<br />
Вместе Саша с Ирой <br />
<br />
Участвуют в турнире<br />
<br />
<br />
Георгий-победитель – <br />
<br />
Любит побеждать, <br />
<br />
Настроен на победу, <br />
<br />
Готов он все решать.<br />
<br />
<br />
Девиз у Ирочки простой –<br />
<br />
Учись, твори, решай и пой.<br />
<br />
<br />
Есть в команде нашей<br />
<br />
Три замечательные Маши- <br />
<br />
Одна скромна и молчалива<br />
<br />
Но ответственна, умна,<br />
<br />
Другая мыслит нестандартно,<br />
<br />
Активная у нас она.<br />
<br />
А третья многим увлекается,<br />
<br />
Упорством в деле отличается.<br />
<br />
<br />
Миша – капитан – вот он<br />
<br />
В математику влюблен,<br />
<br />
Активен в конкурсах, олимпиадах.<br />
<br />
Имеет многие за то награды.<br />
<br />
<span style="color:#9400D3">'''Приветствие соперникам'''</span> <br />
<br />
Друзей приветствует сейчас<br />
<br />
Команда наша – все вы класс!!! :)<br />
<br />
Хотим успехов пожелать<br />
<br />
Всем победителями стать.<br />
<br />
Упорство будет не помеха<br />
<br />
Желаем в конкурсе успеха.<br />
<br />
Смекалки больше и везенья<br />
<br />
Пусть ДООМ поднимет настроенье!!!<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Участник:Сухачева Татьяна2008-10-12T11:14:36Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div><font color="navy"><br />
<font color="DarkViolet">'''Деревня:'''</font> Мисцево, Орехово-Зуевского района, Московской области <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Место работы:'''</font> МОУ "Мисцевская ООШ №2" <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Должность:'''</font> учитель математики<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Квалификационная категория:'''</font> высшая <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Работы в Интернете:'''</font> <br />
<br />
*Разработка персонального сайта [http://www.suchaschiova.ucoz.ru]<br />
*Администрирование школьного сайта [http://www.m2.ucoz.ru]<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Участие в конкурсах, фестивалях, проектах:'''</font> <br />
<br />
*Международная математическая игра-конкурс "Кенгуру" - школьный координатор <br />
*Проект ДООМ 2008-2009, локальный координатор команды - [[Участник:Великолепая восьмёрка ID-300]] <br />
*Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008 г [http://festival.1september.ru/articles/508939/]<br />
*Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио", руководитель работы 2008 г. [http://portfolio.1september.ru/?p=teacher&id=341312]<br />
*Ярмарка педагогических инноваций-2008<br />
</font><br />
<br />
[["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Участник:Сухачева Татьяна2008-10-12T10:25:39Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div><font color="navy"><br />
<font color="DarkViolet">'''Деревня:'''</font> Мисцево, Орехово-Зуевского района, Московской области <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Место работы:'''</font> МОУ "Мисцевская ООШ №2" <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Должность:'''</font> учитель математики<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Квалификационная категория:'''</font> высшая <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Работы в Интернете:'''</font> <br />
<br />
*Разработка персонального сайта [http://www.suchaschiova.ucoz.ru]<br />
*Администрирование школьного сайта [http://www.m2.ucoz.ru]<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Участие в конкурсах, фестивалях, проектах:'''</font> <br />
<br />
*Международная математическая игра-конкурс "Кенгуру" - школьный координатор <br />
*Проект ДООМ 2008-2009, руководитель команды - [[Участник:Великолепая восьмёрка ID-300]] <br />
*Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008 г [http://festival.1september.ru/articles/508939/]<br />
*Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио", руководитель работы 2008 г. [http://portfolio.1september.ru/?p=teacher&id=341312]<br />
*Ярмарка педагогических инноваций-2008<br />
</font><br />
<br />
[["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Участник:Сухачева Татьяна2008-10-12T06:40:11Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div><font color="navy"><br />
<font color="DarkViolet">'''Деревня:'''</font> Мисцево, Орехово-Зуевского района, Московской области <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Место работы:'''</font> МОУ "Мисцевская ООШ №2" <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Должность:'''</font> учитель математики<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Квалификационная категория:'''</font> высшая <br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Работы в Интернете:'''</font> <br />
<br />
*Разработка персонального сайта [http://www.suchaschiova.ucoz.ru]<br />
*Администрирование школьного сайта [http://www.m2.ucoz.ru]<br />
<br />
<font color="DarkViolet">'''Участие в конкурсах, фестивалях, проектах:'''</font> <br />
<br />
*Проект ДООМ 2008-2009, руководитель команды - [[Участник:Великолепая восьмёрка ID-300]] <br />
*Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2008 г [http://festival.1september.ru/articles/508939/]<br />
*Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио", руководитель работы 2008 г. [http://portfolio.1september.ru/?p=teacher&id=341312]<br />
*Ярмарка педагогических инноваций-2008<br />
</font><br />
<br />
[["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Участник:Сухачёва Татьяна2008-10-11T17:16:15Z<p>Сухачёва Татьяна: </p>
<hr />
<div> Сухачёва Татьяна Ивановна<br />
• Дата рождения – 08.01.1966 г.<br />
• Должность – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики.<br />
• Образование – высшее.<br />
• Учебное заведение, которое я закончила - Орехово-Зуевский педагогический институт<br />
• Год окончания - 1988<br />
• Специальность по диплому – учитель математики и физики<br />
• Категория - высшая<br />
• Педагогический стаж – 20 лет.<br />
<br />
Место работы - МОУ "Мисцевская основная общеобразовательная школа №2".<br />
<br />
Хобби - хоть я и учитель математики, люблю писать (статьи, очерки, мини-сочинения).<br />
Моё творение - мой персональный сайт, где можно подробнее узнать обо мне.http://www.suchaschiova.ucoz.ru/<br />
А ещё много интересного и полезного Вы найдете на нашем школьном сайте:http://www.m2.ucoz.ru<br />
<br />
Самая хорошая награда за мой учительский труд - это успехи идостижения моих учеников.</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Участник:Сухачёва Татьяна2008-10-11T17:13:56Z<p>Сухачёва Татьяна: Новая: Сухачёва Татьяна Ивановна • Дата рождения – 08.01.1966 г. • Должность – заместитель директора по уч...</p>
<hr />
<div><br />
Сухачёва Татьяна Ивановна<br />
• Дата рождения – 08.01.1966 г.<br />
• Должность – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики.<br />
• Образование – высшее.<br />
• Учебное заведение, которое окончил учитель - Орехово-Зуевский педагогический институт<br />
• Год окончания - 1988<br />
• Специальность по диплому – учитель математики и физики<br />
• Категория - высшая<br />
• Педагогический стаж – 20 лет.<br />
<br />
Место работы - МОУ "Мисцевская основная общеобразовательная школа №2".<br />
<br />
Хобби - жоть я и учитель математики, люблю писать (статьи, очерки, мини-сочинения).<br />
Моё творение - мой персональный сайт, где можно подробнее узнать обо мне.http://www.suchaschiova.ucoz.ru/<br />
А ещё много интересного и полезного Вы найдете на нашем школьном сайте:http://www.m2.ucoz.ru</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%22_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5."Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.2008-10-11T08:41:43Z<p>Сухачёва Татьяна: Новая: Сухачева Татьяна Ивановна. ID-300. "Игровые технологии в процессе обучения математики" http://suchaschiova.ucoz.ru/123....</p>
<hr />
<div>Сухачева Татьяна Ивановна. ID-300.<br />
"Игровые технологии в процессе обучения математики" http://suchaschiova.ucoz.ru/123.doc<br />
Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания. На дидактическую игру нужно смотреть как на вид преобразующей творческой деятельности в тесной связи с другими видами учебной работы.<br />
Следуя К.Д. Ушинскому, “сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить этой работы в забаву - это одна из труднейших и важнейших задач дидактики”.<br />
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.<br />
Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело построена учебная работа. Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении, формирующим умение решать задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов. Игровая технология обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении.<br />
В процессе игровой технологии ученик сталкивается с ситуациями выбора, в которых он проявляет индивидуальность, свободу в выборе заданий, содержания и организационных форм деятельности. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, повышает интерес учащихся к предмету.<br />
Дидактическая игра - не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания.<br />
Мною разработаны примеры дидактических игр по различным темам школьного курса математики, а также разработки уроков с применением дидактических игр.<br />
Хочу предложить Вашему вниманию применение игровых моментов на уроках и во внеурочное время (на занятиях математического кружка).<br />
Одним из таких моментов являются: задания из серии “Рисуем по координатам”.<br />
При изучении темы “Координатная плоскость” в 6 классе задания из этой серии могут использоваться в разных качествах:<br />
Математический диктант, в результате выполнения которого у учеников на координатной плоскости должен получиться не сложный, но определённый рисунок.<br />
Творческая лабораторная работа, где ученику или группе учеников предлагается самим составить рисунок по точкам и записать координаты точек.<br />
Домашнее задание, в качестве которого могут быть даны индивидуальные задания каждому учащемуся. <br />
Задания этой рубрики из газеты “Математика” мною подобраны в отдельную подшивку. Их так много и они такие разные, что можно подбирать индивидуальные задания для каждого ученика, с учетом его способностей, а это в свою очередь способствует осуществлению индивидуализации и дифференциации в учебном процессе.<br />
Ниже приводится список таких заданий.<br />
<br />
Название рисунка № газеты, год, страница.<br />
Зонт 1,2000,32; 11,2000,27<br />
Слон 46,1999,20; 25,2000,21;<br />
Страус 44,1999,22<br />
Гуси-лебеди 42,1997,16<br />
Конь 32,1999,6<br />
Кот 10,2000,22; 23,2001,24; 14,2003,25<br />
Кошка 12,2000,6; 2,2002,20; 32,2004,17<br />
Петушок – золотой гребешок 17,2000,5<br />
Розовый зайчишка 17,2000,29<br />
Верблюд 20,2000,4; 46,2000,24;<br />
Дельфин 22,2000,7<br />
Песик 25,2000,16; 44,2003,18<br />
Осьминог 27,2000,4<br />
Собака 27,2000,10; 29,2000,20<br />
Ёж 27,2000,13<br />
Кенгуру 27,2000,21<br />
Птичка 27,2000,32; 26,2001,3<br />
Лебедь 28,2000,15; 30,2000,32; 4,2002,10<br />
Такса 28,2000,21; 25,2001,4<br />
Жираф 30,2000,7; 16,2001,16<br />
Мышонок 30,2000,10; 17,2001,16; 18,2001,14;<br />
Кит 31,2000,10; 2,2001,13<br />
Заяц 31,2000,29; 4,2002,26<br />
Утка 32,2000,9; 8,2004,32<br />
Рыбка 32,2000,12<br />
Петух 33,2000,23<br />
Ласточка 46,2000,12,<br />
Цыпленок 47,2000,22<br />
Снеговик 1,2001,7; 1,2002,12<br />
Мишка 2,2001,6<br />
Сердце 2,2001,16<br />
Вишенки 4,2001,18<br />
Крокодил 5,2001,3<br />
Щенок 6,2001,12<br />
Подсолнух 6,2001,17<br />
Голова волка 7,2001,32<br />
Змея 15,2001,20<br />
Носорог 19,2001,28<br />
Медвежонок 20,2001,28<br />
Слоненок 20,2001,31<br />
Ваза с цветами 23,2001,26<br />
Киска 25,2001,13<br />
Лошадь 26,2001,21<br />
Бабочка 24,2001,30; 37,2003,13; 38,2003,32<br />
Саблезубый тигр 27,2001,32<br />
Утенок 28,23001,16<br />
Мухомор 28,2001,20<br />
Черепаха 29,2001,32<br />
Динозавр 31,2001,5; 32,2001,23<br />
Очки 31,2001,19<br />
Чебурашка 33,2001,10<br />
Пингвин 39,2001,24<br />
Попугай 40,2001,14<br />
Джин 41,2001,27<br />
Парусник 45,2001,15; 46,2002,12; 4,2004,15<br />
Мельница 46,2001,4<br />
Телефон 46,2001,11; 29,2004,15<br />
Бегемот 47,2001,22; 2,2002,24<br />
Часы 1,2002,6<br />
Медведь 1,2002,8<br />
Стрелка – первый космонавт 2,2002,6<br />
Орел 2,2002,14; 13,2004,8<br />
Мышка 2,2002,20<br />
Жук 2,2002,31<br />
Самолет 6,2002,10<br />
Топор 22,2002,14; 7,2004,13; 14,2004,17<br />
Трактор 25-26,2002,52<br />
Созвездие “Стрелец” 27-28,2002,22<br />
Авто 29,2002,27<br />
Ёжик 36,2002,15<br />
Рыба 40,2002,28<br />
Кленовый лист 46,2002,32<br />
Тутанхамон 45,2002,5<br />
Бант 48,2002,15<br />
Снежинка 01,2003,14<br />
Грибок 6,2003,8<br />
Русская матрешка 9,2003,4<br />
Кролик 12,2003,23<br />
Лампа 14,2003,4<br />
Факел 18,2003,22<br />
Чайник 19,2003,27<br />
Колокольчик 20,2003,6<br />
Уточка 20,2003,27<br />
Саранча 23,2003,26<br />
Замок 29,2003,28; 8,2004,22<br />
Волк 33,2003,4<br />
Весы 39,2003,23<br />
Кораблик 41,2003,9; 4,2004,9<br />
Зонтик 41,2003,12<br />
Золотая рыбка 41,2003,17<br />
Монумент первооткрывателям космоса 42,2003,12<br />
Человек в сомбреро 46,2003,10<br />
Морской котик 2,2004,5<br />
Яблоко 2,2004,9<br />
Мальчишка 3,2004,3<br />
Друг человека 3,2004,13<br />
Единица 11,2004,5<br />
Лопата 11,2004,15<br />
Гриб 14,2004,10<br />
Змейка 15,2004,18<br />
Домик 16,2004,3<br />
Груша 17,2004,8<br />
Крейсер “Аврора” 29,2004,14<br />
Кувшин 30,2004,16<br />
Орден 30,2004,28<br />
<br />
После выполнения заданий такого вида отдельные рисунки учащихся нашей школы мы отправили в газету “Математика” и они были помещены на её страницах. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Другие “красивые рисунки” остались в школе.<br />
В настоящее время, при современном развитии компьютерных технологий эти “красивые рисунки”, как мы их ещё называем, можно легко изобразить с помощью специальных программ “Рисуем по координатам”. Однако ребятам нравится творить самим, а с помощью компьютерных программ они лишь проверяют себя.<br />
Не менее увлекательны творческие задания по составлению и решению кроссвордов и ребусов на математическую тематику.<br />
Тематические кроссворды полезно использовать на обобщающих и заключительных уроках, когда необходимо вспомнить основные математические понятия и определения. Например, кроссворд “Натуральные числа” применим при повторении соответственной темы. <br />
<br />
На занятиях Математического кружка я предложила вниманию ребят “Венгерский кроссворд”, а они, заинтересовавшись этим занятием, составили свои кроссворды и математические ребусы. <br />
<br />
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ КРОССВОРД<br />
<br />
Авторы: учащиеся 7 класса МОУ “Мисцевская основная общеобразовательная школа №2” МОСКАЛЁВА ДАРЬЯ и МАЛЁВА МАРИЯ <br />
1. Школьный предмет, один из пары предметов, на которые распадается математика в 7 классе. (геометрия) <br />
2. Луч, делящий угол пополам. (биссектриса) <br />
3. Прямая линия, ограниченная с обеих сторон (отрезок) <br />
4. Что кроме часа делится на 60 минут. (градус). <br />
5. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны. (медиана) <br />
6. Его можно получить, вращая полукруг около его диаметра. (шар) <br />
7. Многоугольник с тремя сторонами. (треугольник) <br />
8. Геометрическое место точек плоскости равноудаленных от одной её точки. (окружность) <br />
9. Инструмент для измерения длины (линейка). <br />
10. Перпендикуляр, опущенный из любой вершины треугольника на противолежащую сторону. (высота) <br />
11. Инструмент для построения окружности (циркуль). <br />
12. Отрезок, соединяющий центр окружности с любой её точкой. (радиус). <br />
13. Параллелограмм, у которого все стороны равны(ромб). <br />
14. Правильный шестигранник, все грани которого квадраты. (куб). <br />
Математические ребусы.<br />
Математическими ребусами называют задания на восстановление записей вычислений. Условие математического ребуса содержит либо целиком зашифрованную запись, либо только часть записи.<br />
<br />
Автор: ученик 7 класса Баринов Михаил<br />
Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, учащиеся не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.<br />
Тренировочные, познавательно-контрольные и сюжетно-ролевые – это те виды игровых технологий, в которых ученик в большинстве случаев является исполнителем. <br />
В творческих заданиях учащиеся – это творцы.</div>Сухачёва Татьянаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0Обсуждение участника:Сухачёва Татьяна2008-10-11T08:26:55Z<p>Сухачёва Татьяна: Новая: Игровые технологии в процессе обучения математике. http://suchaschiova.ucoz.ru/123.doc</p>
<hr />
<div>Игровые технологии в процессе обучения математике.<br />
http://suchaschiova.ucoz.ru/123.doc</div>Сухачёва Татьяна