http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2026-07-11T13:06:58Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-21T07:42:18Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета выявления первичных знаний<br /> * Деление на группы<br /> * Презентация учителя<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах ] <br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы ] <br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008. <br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997. <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-21T05:51:27Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю- Интересуюсь- Умею<br /> * Деление на группы<br /> * Презентация учителя<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах ] <br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы ] <br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008. <br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997. <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-21T05:49:53Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> * Знаю- Интересуюсь- Умею<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах ] <br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы ] <br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008. <br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997. <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-21T05:41:45Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах ] <br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы ] <br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008. <br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997. <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:36:57Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008.<br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997.<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:36:15Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> <br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> <br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008.<br /> <br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997.<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:35:08Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> *[http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> *[http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> *Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008.<br /> *Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997.<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:31:04Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> Уроки речевого творчества: 1 класс.- М.:&quot;ВАКО&quot;,2008.<br /> Азбука от А до Я: И.А. Гимпель.-МН.,1997.<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:22:13Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:21:44Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * <br /> * <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:19:36Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T15:18:51Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T06:22:46Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * Выставка детских работ (буквы, книжки, памятки)<br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T06:16:17Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * Деление на группы<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * ...<br /> |<br /> * Выставка детских работ ( буквы,книжки, памятки)<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T06:09:52Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * ...<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * ...<br /> |<br /> * Выставка детских работ ( буквы,книжки, памятки)<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-20T06:07:56Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте, 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. <br /> <br /> Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> <br /> '''На проведение отводиться 2 недели.'''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Презентация учителя<br /> * ...<br /> *...<br /> |<br /> * Конкурс &quot;Напиши письмо без букв&quot;<br /> * Изготовление книжки- малышки<br /> * ...<br /> |<br /> * ...<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T09:21:33Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Теоретики&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T09:20:18Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Историки&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * [http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html Стихи и загадки про буквы]<br /> * [http://www.solnet.ee/sol/43.html загадки в стихах]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T09:18:14Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> <br /> '''Первая группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> <br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTQyZGU4ZWUtYzFkMS00NWFlLWI1MDktMDU4NDhkODA3ODM0&amp;hl=ru&amp;authkey=CO68qYIG буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NmM5cXg4bmt2&amp;hl=ru&amp;authkey=CJfk69oC Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTY4NzI5OHY4ZGY3&amp;hl=ru&amp;authkey=CODS-M4J Презентация группы &quot;Историки&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T08:37:53Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> [http://www.example.com буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T08:34:49Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> [http://www.example.com буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/Z7QbT.htm Игра по теме Азбука]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T07:52:54Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> [http://www.example.com буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T07:43:21Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> [http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T07:24:20Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> * http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> * http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T07:23:45Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ Итоговый тест по проекту &quot; Как появилась наша азбука?&quot;]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-16T07:23:04Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> *https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2011-02-16T07:22:02Z

<p>Сыромятникова Лариса: Новая: https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ</p> <hr /> <div>https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFIwbmdHcXZZQ3dZalB1d3dVUkNaWnc6MQ</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T15:27:54Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Знаю, интересуюсь, умею.<br /> * Изучение работы учеников<br /> *...<br /> |<br /> * Самооценивание и рефлексия<br /> * План проекта<br /> * Встречи<br /> |<br /> * Понимание и умения<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T15:06:15Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> http://www.solnet.ee/sol/43.html<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T15:01:08Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://www.fun4child.ru/139-stikhi-zagadki-pro-bukvy-alfavita..html<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T14:02:30Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> <br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> '''Одна группа''' (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> '''Вторая группа''' (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> '''Третья группа''' (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> '''Четвертая группа''' (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> <br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T14:01:14Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). <br /> '''Основной этап работы.'''<br /> На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этапы реализации проекта. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. <br /> Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. <br /> Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. <br /> Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).<br /> Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. <br /> Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. <br /> '''Заключительный этап работы.'''<br /> Учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T13:54:37Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» &quot; послебукварный период&quot; и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-15T13:52:03Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обучение грамоте 1 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап работы.'''<br /> <br /> Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-13T10:34:39Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап работы. Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья». <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B38UsdpVu3CrNjI3ODFmN2UtZTY1NS00YjBjLTlmNWUtMjhiMThkNzQxM2Mw&amp;hl=ru&amp;authkey=CI6c3_kL<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-13T10:25:49Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап работы. Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья». <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''С какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-13T10:13:11Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап работы. Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья». <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrMTIxMTU4ZjMtMWFiYS00YTc5LWI2MDAtYjM2YjhiMDEyNjY2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKn55QH<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-13T10:04:43Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап работы. Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья». <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0B38UsdpVu3CrZTQzOGQ5ZGYtZjM0ZS00ODk4LWJhZTItMmUzZDkyMzA2ZWMx&amp;hl=ru&amp;authkey=CP7m0dgP<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-13T09:28:11Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов по образовательной системе «Школа России ». Проект «Загадочный мир букв » может быть эффективно использован для учащихся 1-х классов для обобщения первичных знаний образовательных стандартов по предметам обучение грамоте. Он охватывает изучение следующих учебных тем: «Букварный период» и тему «Устное народное творчество» из области внеклассного чтения на уроках обучения грамоте.<br /> На проведение отводиться 2 недели.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап работы. Перед началом проекта учитель приглашает родителей на классное собрание и знакомит с информацией о новом проекте, раздает буклеты, призывает поучаствовать вместе с детьми. Сообщает о том, какие примерные готовые продукты проекта могут быть (презентация, праздник «Папа, мама, я – читающая семья», буклет,). На уроке чтения начинается знакомство детей с проектом. Учитель предлагает стартовую презентацию. Учащиеся выявляют проблемы, делятся на группы по интересам, обсуждают сроки выполнения проекта. Этап реализации проекта. Далее начинается исследовательская работа во внеучебное время. Группы работают самостоятельно, учитель назначает время для обсуждения каждой группе индивидуально. Одна группа (историки) собирает дополнительную информацию о том, как человек обходился без букв и кто первый их придумал. Обсуждает и обобщает полученную информацию. Дидактическим материалом будет подборка книг библиотеки и домашние энциклопедии, наводящие вопросы (план деятельности учащихся). Вторая группа (теоретики) отвечает на вопросы, обобщает материал по современной азбуке. Дидактический материал – инструкция проведения «домашнего» чтения. Третья группа (практики)читает произведение и рассказывает о том какие бывают заглавные буквы и где они встречаются, сравнивают оформление буквиц в разных изданиях ( можно организовать поход в библиотеку и беседу с библиотекарем).Дидактический материал – инструкция по составлению вопросов интервью. Четвертая группа (социологи) проводит социологический опрос среди первоклассников, узнает их предпочтения, отношение к чтению, анализирует и делает выводы. Дидактический материал – правила составления анкеты. Во время реализации проекта учитель ведет обсуждение с участниками каждой группы. Далее все группы собираются вместе и делятся полученной информацией. Учитель знакомит с правилами создания презентации, составления буклета. На этом этапе проводится оценка навыков сотрудничества ученика в ходе проведения исследований в группе. На заключительном этапе учащиеся оформляют свои работы (презентация, буклет, книжки-малышки, памятки, буквы глазами детей), готовятся к публичному представлению в форме презентации на школьной научно-практической конференции. После окончания работы оценивается продукт проекта (презентация). После завершения проекта предполагается проведение праздника «Папа, мама, я – читающая семья». <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-12T08:24:42Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась наша азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-02T05:31:59Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбука&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-02T04:08:22Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что знаете про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда произошли названия &quot;Азбуки&quot; и &quot;Букварь&quot;?<br /> #''Проблемный вопрос:''Это правда, что буква главная -Заглавная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''с какой буквы начинается сказка?<br /> ##''Учебный вопрос:''У какой буквы нет пары заглавной?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-02-01T20:23:18Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как появилась азбука?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без букв?<br /> ##''Учебный вопрос:''Умели ли читать первобытные люди?<br /> ##''Учебный вопрос:''Для чего люди придумали буквы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что мы знаем про Кирилла и Мефодия?<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем каждой букве своё имя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему буквы стоят в определённом порядке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем интересна буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как произошло название Азбуки?<br /> #''Проблемный вопрос:''Кто важнее-заглавная или строчная?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где встречается заглавная буква?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как выглядит первая буква в сказках?<br /> ##''Учебный вопрос:''У кого нет заглавной пары?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-01-31T07:39:28Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-01-31T07:37:54Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Загадочный мир букв<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-01-31T07:37:17Z

<p>Сыромятникова Лариса: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2011-01-31T07:12:26Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ средняя школа № 20<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://www.shemyvyazaniya.com/vyazanie-kryuchkom-dlya-zhenschin/top-2 вязание]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики''':''' [[Учебный проект Загадочный мир букв]] <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2011-01-31T07:08:55Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ средняя школа № 20<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://www.shemyvyazaniya.com/vyazanie-kryuchkom-dlya-zhenschin/top-2 вязание]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики''' <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2011-01-31T06:44:35Z

<p>Сыромятникова Лариса: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ средняя школа № 20<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://www.shemyvyazaniya.com/vyazanie-kryuchkom-dlya-zhenschin/top-2 вязание] <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2 2011-01-31T06:16:45Z

<p>Сыромятникова Лариса: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Сыромятникова Лариса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%8B%D1%80%D0%BE%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2011-01-24T07:47:28Z

<p>Сыромятникова Лариса: Категория</p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Сыромятникова Лариса Анатольевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ средняя школа № 20<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> '''Хобби:''' вязание<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Сыромятникова Лариса