ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Дистанционный урок "Мезенская роспись. Образ коня".

2011-03-19T16:36:48Z

Танайлова Ирина:

Уважаемая,Татьяна Владимировна,просмотрела Ваш дистанционный урок. Очень приятно было познакомиться с уроком,в котором учитель компетентно использует Интернет технологии. Всё интересно и познавательно. Соблюдены все этапы урока. Замечательно, что без проблем открываются все ссылочки на нужные странички. Это не вызовет трудностей у детей и позволит им быстро познакомиться с материалом. К сожалению, не увидела заполненных разделов "Учебные материалы", "Обратная связь", "Подведение итогов". Большое спасибо за творческий дистанционный урок. Желаю Вам во всём удачи.--[[Участник:Танайлова Ирина|Танайлова Ирина]] 19:36, 19 марта 2011 (MSK)

Обсуждение:Дистанционный урок "Мезенская роспись. Образ коня".

2011-03-19T16:36:22Z

Танайлова Ирина: Новая: Уважаемая,Татьяна Владимировна,просмотрела Ваш дистанционный урок. Очень приятно было познакомитьс...

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-11T19:39:10Z

Танайлова Ирина: /* '''Итог урока''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9xZHU3UVpUYkRmTTRmUFpZc1dTMVE6MQ]]

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==
Учащиеся познакомились с новой формой проведения урока.С помощью разных средств обучения изучили самостоятельно новый материал.Своё мнение об уроке написали в анкете.

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты. [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dElWM1czZEUyQ296TGh5Vzhxc01GWEE6MQ]]

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-11T19:10:15Z

Танайлова Ирина: /* '''Рефлексия''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9xZHU3UVpUYkRmTTRmUFpZc1dTMVE6MQ]]

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты. [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dElWM1czZEUyQ296TGh5Vzhxc01GWEE6MQ]]

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-11T18:41:01Z

Танайлова Ирина: /* '''Домашнее задание''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9xZHU3UVpUYkRmTTRmUFpZc1dTMVE6MQ]]

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-11T06:03:51Z

Танайлова Ирина: /* '''Рефлексия''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-10T13:09:11Z

Танайлова Ирина: /* '''Рефлексия''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты. [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9xZHU3UVpUYkRmTTRmUFpZc1dTMVE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xMTQxMTU1Yy04OGY5LTRkY2EtYTFjMC02YmNkMmI2OWNhZTQ&ifq]]

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T13:26:00Z

Танайлова Ирина: /* '''Результаты''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся научатся находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно подбирать проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T13:25:00Z

Танайлова Ирина: /* '''Результаты''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

В результате работы над темой учащиеся должны уметь находить безударную гласную в слове, определять в какой части слова она находится.Выученное наизусть правило, поможет верно находить проверочные слова.Это будет способствовать развитию грамотного письма.

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T13:21:02Z

Танайлова Ирина: /* '''Обратная связь''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания посылайте по адресу tanir1nka@gmail.com

== '''Результаты''' ==

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T13:19:07Z

Танайлова Ирина: /* '''Домашнее задание''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Обратная связь''' ==

== '''Результаты''' ==

== '''Итог урока''' ==

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T12:14:21Z

Танайлова Ирина: /* '''Контроль''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]
*Игра "Гонки" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5bee78-1bd8-4173-8e40-ec33bff58a38/%5BNS-RUS_3-06%5D_%5BIG_119%5D.swf]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T11:55:51Z

Танайлова Ирина: /* '''Контроль''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]
*Игра "Стрелялки" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T11:53:32Z

Танайлова Ирина: /* '''Контроль''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''

*Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]
*Игра "Мусорный ящик" [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/76Aam.htm]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T11:47:58Z

Танайлова Ирина: /* '''Контроль''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке с помощью игры
*домашнее задание в форме теста

== '''Учебные материалы''' ==
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно.
Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом.
[http://tanir1nka.blogspot.com/]

== '''Контроль''' ==

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

'''Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.'''
*Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

'''Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.'''

*Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

'''Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.'''
*Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
*Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
*Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

'''Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.'''
#Слова – слово,
#поля – ___________,
#моря –_______,
#стада –______,
#дела – ______.

'''Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.'''

'''Составьте и запишите предложения'''

'''''Зайчик.'''''

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

'''Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.'''

Д..лина, препод..вать прис..гать
продв..гаться, пл..скать уд..вление
привл..кать, в..рона привл..кательность
м..сной, тр..щать обл..гчение
леб..диный, т..лковать насл..ждение

'''Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их.'''
Тренажёр. [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATOnmJLpJ0QgZGdtZ2RzYzZfNzFmeGp3YzlmeA&hl=ru]

== '''Домашнее задание''' ==
Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест.
Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

== '''Рефлексия''' ==

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-08T11:33:36Z

Танайлова Ирина: /* '''Учебные материалы''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:24:13Z

Танайлова Ирина: /* '''Контроль''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:16:27Z

Танайлова Ирина: /* '''Аннотация:''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:14:55Z

Танайлова Ирина: /* '''Рефлексия''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:13:25Z

Танайлова Ирина: /* '''Домашнее задание''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:09:04Z

Танайлова Ирина: /* '''Учебные материалы''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:07:27Z

Танайлова Ирина: /* Рефлексия */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:07:13Z

Танайлова Ирина: /* Домашнее задание */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:07:01Z

Танайлова Ирина: /* Контроль */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:06:18Z

Танайлова Ирина: /* '''Учебные материалы''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T20:04:40Z

Танайлова Ирина: /* '''Этапы урока:''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T18:26:16Z

Танайлова Ирина: /* '''Учебные материалы''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T18:24:31Z

Танайлова Ирина: /* '''Учебные материалы''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T18:00:51Z

Танайлова Ирина: /* '''Этапы урока:''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T17:31:02Z

Танайлова Ирина: /* '''Аннотация:''' */

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T16:51:20Z

Танайлова Ирина: /* '''Задачи урока:''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

На уроках русского языка систематически идёт работа над изучением правописания безударных гласных в слове. Для того, чтобы учащиеся поняли правила написания, необходимо научить находить безударную гласную в словах, рассказать,как следует её проверять и вырабатывать у учащихся навыки самостоятельной проверки безударной гласной в корне слова.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке в виде теста
*домашнее задание

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T16:49:35Z

Танайлова Ирина: /* '''Задачи урока:''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

На уроках русского языка систематически идёт работа над изучением правописания безударных гласных в слове. Для того, чтобы учащиеся поняли правила написания, необходимо научить находить безударную гласную в словах, рассказать,как следует её проверять и вырабатывать у учащихся навыки самостоятельной проверки безударной гласной в корне слова.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
* Развивать навыки орфографического письма, учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание;
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке в виде теста
*домашнее задание

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

2011-03-07T15:07:00Z

Танайлова Ирина: /* '''Аннотация:''' */

== '''Тема:''' ==

«Правописание слов с безударными гласными»'''

Учитель: [[Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова]]

== '''Целевая аудитория:''' ==

Учащиеся 3 класса

== '''Аннотация:''' ==

На уроках русского языка систематически идёт работа над изучением правописания безударных гласных в слове. Для того, чтобы учащиеся поняли правила написания, необходимо научить находить безударную гласную в словах, рассказать,как следует её проверять и вырабатывать у учащихся навыки самостоятельной проверки безударной гласной в корне слова.

== '''Тип урока:''' ==

обобщение и систематизация знаний

== '''Задачи урока:''' ==

* Развивать навыки орфографического письма, учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание;
* учить работать дистанционно с теоретическим материалом
*делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

== '''Этапы урока:''' ==

*знакомство с теоретическим материалом
*выполнение заданий по теме урока
*закрепление изученного на уроке в виде теста
*домашнее задание

[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

2011-03-06T19:28:20Z

Танайлова Ирина: /* Работы участников семинара */

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар февраль 2011|Вернуться на главную страницу семинара]]

Социальные сервисы Веб 2.0 предоставляют в распоряжение современной школы мощные средства для преобразования нынешней классно-урочной модели образования, в которой главная роль принадлежит учителю, в богатую, ориентированную на учащегося, интерактивную среду для работы со знаниями.

'''Цель мастер-класса''' познакомить с методикой проектирования дистанционно учебного занятия в Вики-среде.

'''Основные понятия'''

'''Учебная деятельность''' – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач.

'''Учебная ситуация с использованием Интернет''' - особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия в Интернете (или с его помощью), исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают. Учебная ситуация с использованием Интернета рассматривается как учебная задача, предлагаемая в форме учебного задания, которая принимается обучаемыми и выполняется ими посредством учебных действий.

'''Дистанционный урок''' - занятие в основе которого лежит одна учебная ситуация с использованием Интернет, осуществляемая без помощи учителя. Все функции помощи выполняет система дистанционной поддержки ученика, подготовленная учителем заранее. Дистанционный урок является единицей учебного процесса, осваиваемой учеником полностью самостоятельно. Дистанционный урок позволяет в полной мере реализовать принцип доступности общего образования для детей-инвалидов или детей, имеющих особые образовательные потребности. Дистанционный урок является также дополнительной формой организации учебного процесса в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения, а также при работе с одаренными детьми. Дистанционный урок может восполнить пробелы в знаниях, если в школе объявлен карантин, ребенок пропустил много занятий по болезни или другой причине.

Организация дистанционного урока требует от ребенка владение основами компьютерной грамотности и доступ в Интернет.

'''Требования к обучаемым:'''
*иметь навыки работы в операционной среде,
*уметь набирать текст и создавать рисунки,
*сохранять файлы,
*архивировать и разархивировать файлы,
*уметь пользоваться электронной почтой,
*программой-просмотрщиком веб-страниц,
*технологиями гостевой книги
*беседы (chat).
В случае неподготовленности учащихся по перечисленным параметрам большая часть работы ложится на учителя.

Правильно спланированный урок содержит в каждом из своих этапов цель, мобилизующую учащихся, стимулирующую процесс учения, побуждающий мотивацию, т.е. учащиеся должны знать, чего от них требуют, что они должны прочно усвоить. Структурно хорошо подготовленный урок учитывает уровень подготовленности учащихся, характеризуется четким распределением учебного материала, позволяет учащимся последовательно продвигаться им от одной частной цели урока к другой.

'''Примерный план урока.'''
При проектировании дистанционного урока необходимо сформулировать план урока, который может состоять из следующих пунктов:
#Выбор типа урока: изучение нового материала, закрепление пройденного, лабораторная работа, практическая работа, лабораторный практикум, контроль и оценка знаний учащихся, обобщение и систематизация знаний и др.
#Постановка цели урока.
#Краткий план урока, описывающий методы работы и задания для учащихся, предусматривающие конкретное время выполнения.
#В плане урока указать используемые при проведении урока ссылки Интернет-ресурсов (URL-адреса).
#При необходимости, если урок позволяет, предусмотреть практические и контрольные работы, а также домашнее задание для учащихся. При этом необходимо предусмотреть разноуровневый подход, т.е. по возможности правильно и индивидуально подойти к разной категории обучаемых учеников (индивидуальный подход), продумать контроль и оценку. Домашнее задание может выполнять различные функции: закрепления полученных на уроке знаний и навыков, обобщения, систематизации либо применения знаний и умений на практике, самостоятельную проработку нового материала. Оно используется также для устранения пробелов в знаниях, подготовки к экзаменам или к работе над новым материалом и т.д.
#Оценка деятельности учеников. Богатый опыт многих поколений учителей и основные положения дидактики говорят о том, что если хочешь привить солидные знания и умения, то на занятиях необходимо осуществлять их контроль и оценку. При этом, любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, положительная она или отрицательная, сказывается на мотивах, становится стимулом их деятельности и поведения в будущем.
#Рефлексия, предусматривающая общий анализ урока, его позитивные и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления.

При подготовке урока необходимо учитывать, к какому виду можно отнести планируемый урок. По основным дидактическим целям уроки можно подразделить на следующие виды:
#''Комбинированный урок.'' Число элементов урока может быть различным. Например, на уроке может быть проведен анализ домашней работы с целью контроля знаний, умений и навыков и развитие навыков применения этих знаний в различных ситуациях. В процессе изучения нового материала можно сразу организовать его закрепление и применение. Это наиболее распространенный тип урока.
#''Урок изучения нового материала.'' Формы такого изучения могут быть разнообразными, но при этом не следует забывать, что, какой бы метод обучения не применялся на уроке, в ходе изучения нового материала идет и работа по упорядочению и закреплению ранее усвоенного.
#''Уроки закрепления знаний'', их систематизации и формирования умений и навыков. Наблюдения показывают, что повторение на четырех уроках по 10 минут дает несравненно больший эффект, чем повторение на протяжении всего урока в течение 40 минут. Однако, нельзя подходить к вопросу механически. Различные учебные ситуации предполагают разные подходы.
#''Урок контроля и оценки знаний учащихся.''

Например, при организации урока, на котором вводится новый материал, возможны следующие этапы (У.Древс, Э.Фурманн, Организация урока (в вопросах и ответах), Просвещение, 1984 г.):
#"Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся и концентрации особых дидактико-методических средств на том, что должно остаться в постоянной памяти всех учеников.
#Указание на то, что учащиеся должны запомнить.
#Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти (хорошо мотивированные знания запоминаются легче и прочнее).
#Сообщение либо актуализация техники запоминания (работа с опорным материалом, подчеркивание, выделение, смысловая группировка материала для запоминания, техника заучивания наизусть стихотворений, слов, формул и т.д.).
#Первичное закрепление посредством прямого повторения, частичных выводов, общих выводов, первичных попыток заучивания наизусть текстов, слов, формул, стихотворений и др. на данном уроке.
#Контроль результатов первичного запоминания..."

'''Система дистанционной поддержки ученика''' - набор подробных методических рекомендаций для самостоятельной работы - всевозможных инструкций, памяток, справочных материалов, которые могут оказаться полезными ученику в процессе выполнения учебного задания. Система дистанционной поддержки ученика разрабатывается на принципах технологии программированного обучения. Представляет собой систему навигации по материалам, часть которых может быть подготовлена самим педагогом, а часть содержит набор ссылок (закладок) на готовые ресурсы методического характера, подготовленные другими пользователями в Интернете (ЦОРы, материалы образовательных сайтов и т.д.). Система дистанционной поддержки ученика может включать разработанные учителем материалы тестового характера с возможностью получения учеником результата тестирования сразу после его завершения. Ученику может быть предоставлена возможность задать вопрос учителю на форуме, чате, по электронной почте и т.п. В этом случае, система дистанционной поддержи включает материалы организационного характера: расписание дистанционных консультаций, время видеотрансляций, сроки сдачи проверочных работ и т.д. Публикация системы дистанционной поддержки ученика в Интернете снимает необходимость записывать все материалы на сменный носитель, заниматься его тиражированием. К системе дистанционной поддержки ученика можно отнести следующее: образовательные вев-квесты; разделы школьного сайта "Дистанционная поддержка ученика"; образовательные, предметные блоги, веб-странички учителя, интернет-обзоры подготовленные учителем и т.д.

'''Вики-среда в учебном процессе'''

Вики (Wiki) - это гипертекстовая среда, вебсайт, для сбора и структуризации письменной информации.

Характерными отличительными чертами Вики являются:
*Множество авторов. Некоторые вики могут править все посетители.
*Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды, без применения особых приспособлений со стороны редактора.
*Появление изменений сразу после их внесения.
*Разделение информации на страницы, где у каждой своё название.
*Возможность разместить фотографии.
*Учёт изменений текста и возможность отката к ранней версии. Сохраняются все версии предыдущих изменений страниц.

Возможности Вики в педагогическом процессе достаточно велики, эффективным является и использование данного сервиса для организации системы дистанционной поддержки обучения или проведения дистанционного урока. Рассмотрите следующие примеры дистанционных уроков и публикаций учебных материалов в Вики-среде:
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/Проект_виртуального_урока_Группа_Улыбка_в_квадрате Проект виртуального урока "Гений и нищета - синонимы?"]
*[[Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников|Дистанционный урок по математике по теме «Практические приложения подобия треугольников».]]
*[http://www.novowiki.ru/index.php/Подготовка_к_ЕГЭ_по_информатике_-_2010 Подготовка к ЕГЭ по информатике.]
*[http://www.novowiki.ru/index.php/Читательская_интернет-конференция_%22Творчество_иностранных_писателей%22 Читательская интернет-конференция "Творчество иностранных писателей".]

'''Задание'''

'''1. Разработайте дистанционный урок по выбранной Вами теме для размещения в Вики-среде в соответствии с данным планом:'''
*тема,
*целевая аудитория (учащиеся ... класса)
*аннотация,
*цели урока,
*этапы работы,
*учебные материалы (предложите ссылки на ресурсы по выбранной теме в сети Интернет),
*задания и рекомендации к выполнению заданий (1 - 2),
*организация обратной связи (вопросы, дискуссия, выполненные задания, групповая рефлексия),
*представление результатов деятельности,
*подведение итогов.

'''2. [[Создание статьи|Создайте учебную Вики-статью]] с именем Дистанционный урок <тема> (например, Дистанционный урок Решение задач с параметром). Поместите в статью свою разработку дистанционного урока. '''Обязательно укажите категорию: <nowiki>[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]</nowiki>

'''Оформляя учебные материалы в Вики-среде можно придерживаться следующих рекомендаций:'''
*Наименования разделов, параграфов, выводы, аннотации – сжаты, кратки, информативны.
*Все выводы, формулы, итоги выносятся наверх, до основного текста, чтобы читатель всегда выходил на «результаты», итоги т.е. то, что надо выучить и знать.
*Материал должен быть структурирован, логичен, последователен. Это следует из предыдущего и определяет последующее. Ни одного нового термина без пояснения и определения.
*Тексты должны быть лаконичны, не перенасыщены сложными терминами и сокращениями.
*В учебных материалах не должно быть очень много ссылок, так как ученик может потерять ориентировку в тексте.
*Соотношение графики и текста надо гармонизировать. Графика должна либо дополнять текст новым содержанием, либо заменять текст совсем, но не дублировать его. Соотношение графика/текст различно для различных курсов, примерное соотношение один к трем.

'''3. В целях организации доступа учащихся к материалом статьи ссылка на нее должна быть опубликована на известном ученикам Интеренет ресурсе, например школьном сайте или странице учителя (при условии, что ее адрес известен ученикам). Подумайте, где может быть опубликова ссылка на разработанный Вами дистанционный урок.'''

'''4. Разместите на этой страничке, в разделе "Работы участников семинара" внутреннюю ссылку на статью, содержащую Ваш урок.''' Для этого нужно:
* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе '''"Работы участников семинара"'''.
* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Дистанционный урок Решение задач с параметром]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Информационные ресурсы'''
#[http://tkrasnoperova.narod.ru/Dist_urok_1/S_2/index_2.htm Дистанционный курс «Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении» Дистанционный урок музыки «Музыка со всего света»]
#[http://www.en.edu.ru/shared/files/old/physicsmethod/internet/7469_distance.html Интернет – учителю физики Дистанционные уроки]
#[http://wiki.pippkro.ru/index.php/Конструирование_учебного_занятия_с_использованием_сервиса_ВикиВики Конструирование учебного занятия с использованием сервиса ВикиВики (Юдина Инна Анатольевна)]
#[http://www.licey97.ru/Article.aspx?id=25&&ItemID=93 Использование ресурсов дистанционного обучения на уроках литературы (на примере изучения романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»).]
#Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна/Под ред. кандидата педагогических наук М.В. Моисеевой. - М.: Издательский дом "Камерон", 2004.
#Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей: руководство по планированию. – М.: Изд. ИНТ, 2005.
#Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
#Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая копорация "Дашков и К°", 2005.

== Работы участников семинара ==
*[[Дистанционный урок Анализ художественного текста воспитательного воздействия.]]...
*[[Дистанционный урок "Подготовка К ГИА"]]
*[[Дистанционный урок "Правописание слов с безударными гласными"]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова

2011-03-03T18:26:27Z

Танайлова Ирина:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#00FFFF;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#00FFFF;"><center><big></big></center>

<center>'''''Танайлова Ирина Алексеевна''''' </center> 

[[Изображение:Танайлова портрет.jpg|right|150px]]

'''Город:''' Тольятти, Самарская область

'''Место работы:''' МОУ школа № 70

'''Электронный адрес:''' ir1she.4ka @ yandex.ru

'''Должность''': учитель начальных классов

'''ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:'''

Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Ученик должен слушаться учителя из уважения, а не из страха. Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным. «Плохой» ученик не есть плохой человек. Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь. Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.

'''Область профессиональных интересов:'''

*компьютерные технологии
*метод проектов.

'''Мои увлечения:'''

*рукоделие
*цветоводство
*автомобиль

'''Участие в конкурсах:'''

*Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010)'''IT22 "Эрудит-квартет"'''[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT22_%22%D0%AD%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%82-%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B5%D1%82%22]]'''Награждение:''' [[http://picasaweb.google.com/101715608747677319795/ITActivity22092010#5520185241533408082]]
*Участие в конкурсе "Мастерская учителя" [[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach.html]]

'''Участие в семинарах-тренингах:'''
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010]] [[Семинар ДООнк разработка урока природоведения]]
*Городской семинар по проектной деятельности.Выступление(2005)
*Выступление на августовских педагогических чтениях. (2007)
*Учительская НПК(2008)
*Семинар "РКМЧП"(2009)
*Семинар"Образовательная система "Перспективная начальная школа"(2009)
*Семинар"Образовательная система "Школа 21 века"(2009)
*Семинар "Основы стандартов второго поколения и О.С."Школа 2100""(2009)
*Повышение педагогического мастерства по курсу "Интел для будущего" (2008)
*Курс Intel- обучение будущего (октябрь 2010)
*Августовские педагогические чтения"Системно-деятельный подход как технологическая основа ФГОС НОО"
*Семинар"Образовательная система"Перспективная начальная школа"(сентябрь2010)
*Семинар"ФГОС начального общего образования и их методическое обеспечение"(ноябрь2010)
*Семинар "Психолого-педагогические характеристики формирования УУД в начальной школе"(февраль2011)

'''Работы в Интернете:'''

*Страничка на сайте '''Завуч.инфо''' [[http://www.zavuch.info/component/mtree/my-page]]
*Страничка на сайте '''Pro.Школу.ru''' [[http://www.proshkolu.ru/user/tanailova38/]]
*Страничка на сайте '''ПЕДСОВЕТ.org''' [[http://pedsovet.org/forum/member83066.html]]
*Страничка на сайте '''Открытый класс''' [[http://www.openclass.ru/user/253814]]
*Cлово учителя [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F]]
*Семинар ДООнк разработка урока природоведения [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F]]
*Дистанционный мастер-класс (2009-2010)Использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%8D%D1%82%D0%B0%D0%BF_%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0]]
*Учебный проект по русскому языку в рамках Курс Intel Обучение для будущего(2010)[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B]]

'''Эссе "Почему я выбрала профессию учителя?"'''

Учитель… Мы часто произносим это слово, но не задумываемся, какую огромную роль играет в нашей жизни Учитель. Изо дня в день, из года в год учитель отдает себя детям. Недаром говорят, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Именно первый учитель закладывает основу знаний, умений и навыков, с которыми дети пойдут по жизни.
Меня никто не принуждал выбирать именно эту профессию, я не являюсь продолжателем династии педагогов. Не могу сказать, что моя первая учительница покорила меня своей педагогической натурой. Любовь к этой профессии пришла ко мне во втором классе. Уже тогда я писала мини-сочинения о том, что хочу стать учителем.
В школе я внимательно следила за тем, как учитель заполняет журнал, проверяет тетради, как она объясняет материал и даже за тем, как строго, но корректно ругает провинившихся ребят. Дома я организовала свою школу. Рассаживала на диван кукол и объясняла им уроки, которые являлись домашним заданием, а потом ставила им оценки. Казалось, что это так просто.
Со временем я поняла, что профессия учителя - это искусство. Учитель должен быть и артистом, и психологом, и душевным человеком. Он должен много знать и уметь научить других.
Работая не только с начальными классами, но и в среднем и старшем звене, я научилась налаживать отношения с учениками. Поняла, что учительский труд требует терпения, настойчивости, умения управлять своим настроением и поведением. Всегда старалась, чтобы моя речь была выразительна, эмоциональна, грамотна и убедительна, а самое главное – понятна для ребят.

'''Мои ученики в конкурсах и проектах:'''

*Городской конкурс проектов по предпрофильной подготовке"Мой выбор"Танайлов Денис2 место(2007)
*Районный конкурс агитбригад ЮИД "Безопасное колесо"(2004-2006)
*Городской конкурс рисунков по ПДД "Внимание-дорога!" Победитель Земцов Анатолий (2007)
*Городской конкурс рисунков "Город,устремлённый в будущее" (2009)Победитель Баяндин Егор(2009)
*Городской конкурс декоративно-прикладного искусства "Живая нить традиций"(2009)
*Всероссийская игра конкурс по информатике "Инфознайка"(2010)

'''Мои ученики:'''

[[Изображение:100_4183.jpg]]
[[Изображение:DSC04081.JPG]]
[[Изображение:IMG_6422.jpg]]
[[Изображение:Копия_иришка5_000.jpg]]
[[Изображение:Иришка3_000.jpg]]
[[Изображение:Иришка_000.jpg]]
[[Изображение:Копия_иришка7_000.jpg]]

'''Моё творчество:'''

[http://photopeach.com/album/d7xjuh]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова

2011-02-26T08:47:55Z

Танайлова Ирина:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#00FFFF;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#00FFFF;"><center><big></big></center>

<center>'''''Танайлова Ирина Алексеевна''''' </center> 

[[Изображение:Танайлова портрет.jpg|right|150px]]

'''Город:''' Тольятти, Самарская область

'''Место работы:''' МОУ школа № 70

'''Электронный адрес:''' ir1she.4ka @ yandex.ru

'''Должность''': учитель начальных классов

'''ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:'''

Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Ученик должен слушаться учителя из уважения, а не из страха. Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным. «Плохой» ученик не есть плохой человек. Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь. Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.

'''Область профессиональных интересов:'''

*компьютерные технологии
*метод проектов.

'''Мои увлечения:'''

*рукоделие
*цветоводство
*автомобиль

'''Участие в конкурсах:'''

*Участие в конкурсе IT-activity (2009-2010)'''IT22 "Эрудит-квартет"'''[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT22_%22%D0%AD%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%82-%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B5%D1%82%22]]'''Награждение:''' [[http://picasaweb.google.com/101715608747677319795/ITActivity22092010#5520185241533408082]]
*Участие в конкурсе "Мастерская учителя" [[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach.html]]

'''Участие в семинарах-тренингах:'''
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010]] [[Семинар ДООнк разработка урока природоведения]]
*Городской семинар по проектной деятельности.Выступление(2005)
*Выступление на августовских педагогических чтениях. (2007)
*Учительская НПК(2008)
*Семинар "РКМЧП"(2009)
*Семинар"Образовательная система "Перспективная начальная школа"(2009)
*Семинар"Образовательная система "Школа 21 века"(2009)
*Семинар "Основы стандартов второго поколения и О.С."Школа 2100""(2009)
*Повышение педагогического мастерства по курсу "Интел для будущего" (2008)
*Курс Intel- обучение будущего (октябрь 2010)
*Августовские педагогические чтения"Системно-деятельный подход как технологическая основа ФГОС НОО"
*Семинар"Образовательная система"Перспективная начальная школа"(сентябрь2010)
*Семинар"ФГОС начального общего образования и их методическое обеспечение"(ноябрь2010)
*Семинар "Психолого-педагогические характеристики формирования УУД в начальной школе"(февраль2011)

'''Работы в Интернете:'''

*Страничка на сайте '''Завуч.инфо''' [[http://www.zavuch.info/component/mtree/my-page]]
*Страничка на сайте '''Pro.Школу.ru''' [[http://www.proshkolu.ru/user/tanailova38/]]
*Страничка на сайте '''ПЕДСОВЕТ.org''' [[http://pedsovet.org/forum/member83066.html]]
*Страничка на сайте '''Открытый класс''' [[http://www.openclass.ru/user/253814]]
*Cлово учителя [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F]]
*Семинар ДООнк разработка урока природоведения [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F]]
*Дистанционный мастер-класс (2009-2010)Использованию сервиса Classtools.net на различных учебных предметах [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%8D%D1%82%D0%B0%D0%BF_%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0]]
*Учебный проект по русскому языку в рамках Курс Intel Обучение для будущего(2010)[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B]]

'''Эссе "Почему я выбрала профессию учителя?"'''

Учитель… Мы часто произносим это слово, но не задумываемся, какую огромную роль играет в нашей жизни Учитель. Изо дня в день, из года в год учитель отдает себя детям. Недаром говорят, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Именно первый учитель закладывает основу знаний, умений и навыков, с которыми дети пойдут по жизни.
Меня никто не принуждал выбирать именно эту профессию, я не являюсь продолжателем династии педагогов. Не могу сказать, что моя первая учительница покорила меня своей педагогической натурой. Любовь к этой профессии пришла ко мне во втором классе. Уже тогда я писала мини-сочинения о том, что хочу стать учителем.
В школе я внимательно следила за тем, как учитель заполняет журнал, проверяет тетради, как она объясняет материал и даже за тем, как строго, но корректно ругает провинившихся ребят. Дома я организовала свою школу. Рассаживала на диван кукол и объясняла им уроки, которые являлись домашним заданием, а потом ставила им оценки. Казалось, что это так просто.
Со временем я поняла, что профессия учителя - это искусство. Учитель должен быть и артистом, и психологом, и душевным человеком. Он должен много знать и уметь научить других.
Работая не только с начальными классами, но и в среднем и старшем звене, я научилась налаживать отношения с учениками. Поняла, что учительский труд требует терпения, настойчивости, умения управлять своим настроением и поведением. Всегда старалась, чтобы моя речь была выразительна, эмоциональна, грамотна и убедительна, а самое главное – понятна для ребят.

'''Мои ученики в конкурсах и проектах:'''

*Городской конкурс проектов по предпрофильной подготовке"Мой выбор"Танайлов Денис2 место(2007)
*Районный конкурс агитбригад ЮИД "Безопасное колесо"(2004-2006)
*Городской конкурс рисунков по ПДД "Внимание-дорога!" Победитель Земцов Анатолий (2007)
*Городской конкурс рисунков "Город,устремлённый в будущее" (2009)Победитель Баяндин Егор(2009)
*Городской конкурс декоративно-прикладного искусства "Живая нить традиций"(2009)
*Всероссийская игра конкурс по информатике "Инфознайка"(2010)

'''Мои ученики:'''

[[Изображение:100_4183.jpg]]
[[Изображение:DSC04081.JPG]]
[[Изображение:IMG_6422.jpg]]
[[Изображение:Копия_иришка5_000.jpg]]
[[Изображение:Иришка3_000.jpg]]
[[Изображение:Иришка_000.jpg]]
[[Изображение:Копия_иришка7_000.jpg]]

'''Моё творчество:'''

[[Изображение:DSC06245.JPG]]
[[Изображение:DSC06241.JPG]]
[[Изображение:DSC06244.JPG]]
[[Изображение:DSC06246.JPG]]
[[Изображение:DSC06242.JPG]]
[[Изображение:DSC06250.JPG]] [[Изображение:DSC06196.JPG]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]