ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2010

2010-04-13T13:49:58Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2010

2010-04-13T13:44:48Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2010

2010-04-13T13:43:21Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

Итоговая рефлексия участников проекта По секрету всему свету 2010

2010-04-13T13:42:14Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

Обсуждение:Семинар "Кто хочет стать миллионером?"

2010-04-13T13:36:56Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Добрый вечер, уважаемая Ольга Сергеевна! Хочу поблагодарить Вас за современную, интересную разработку интерактивной игры. Я сторонник таких мероприятий. Сама давно провожу такую игру. Сначала это была игра "О, счастливчик!", потом "Кто хочет стать отличником?" Использую игру и на уроках обобщения по русскому языку и литературе, и во внеклассной работе. Правда, по предложенной Вами теме еще не проводила. Мне кажется, что нужна предварительная какая-то работа: беседы, знакомство с религиями... Ведь это серьезная тема, касающаяся духовной жизни людей. [[Кузина Марина Сергеевна]], 12 апреля 2010 года, 20:50 [[Участник:Секрет IDs 340]]

Доброго времени суток,Ольга Сергеевна. Соглашусь с коллегой,очень интересная презентация-при просматривании слайдов я забылась,так как себя почувствовала в зале игроком. И тема выбрана по теме семинара. Действительно Вами подмечено,что такую презентацию можно создавать по любой теме. У меня вопрос: 1)презентацию вы сами создавали? 2) КАК? 3) В каком сервисе разместили(я не могла определить),4) размер презентации?Задаю вопросы,так как заинтересовалась интерактивной игрой, так как до этого создавала простые презентации.--[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 21:30, 12 апреля 2010 (MSD)

Здравствуйте Ольга Сергеевна! 
Мне очень понравилась Ваша работа. Презентация прекрасная. Подобраны интересные вопросы по теме "Основы мировых религий". Мне кажется, Ваша работа заслуживает особого внимания на нашем семинаре "Тернистый путь духовного просвещения". В игровой форме Вы знакомите ребят с мировыми религиями, развиваете толерантное отношение детей к представителям других религий. Это очень важная тема в настоящее время, когда продолжают взрывать мирных жителей, когда не перестают появляться локальные конфликты, и все это замешано именно на межнациональной основе. Я думаю, что такие мероприятия, способствуют духовному просвещению наших школьников. Спасибо за урок. 
--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]] 21:37, 12 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]

*Здравствуйте Ольга Сергеевна! Представленная разработка интересная, содержательная. Учащиеся знакомятся с народными традициями, обрядами, обычаями. Материал для игры объёмный. Большую часть готовит учитель. Желательно, чтобы учащиеся сами находили нужную информацию, использовать проектную технологию, информационную. Можно предложить рассказать из истории этой игры [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%A5%D0%A1%D0%9C].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 08:05, 13 апреля 2010

Здравствуйте, Ольга Сергеевна! 
Согласна с мнением коллег, что Ваша игра интересна и достойна внимания. Видно, что для создания игры был проработан большой материал. Меня тоже интересуют вопросы, которые Вам задала Молдагалиева Дамира Ароновна:1)презентацию вы сами создавали? 2) КАК? 3) В каком сервисе разместили(я не могла определить),4) размер презентации? Очень хотелось бы получить ответы. Применение этой игры требует подключения к Интернету? [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна | Савельева Татьяна Николаевна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:26, 13 апреля 2010 (MSD)

Уважаемые коллеги, спасибо за ваши комментарии. Очень рада, что моя разработка показалась вам полезной. Я использовала презентацию, которую часто применяю на своих уроках английского языка. Я ее скачала уже очень давно, даже не помню с какого сайта. Презентация легко редактируется, главное правильные ответы размещать в нужном месте (не менять). Размещала презентацию на своем сайте english80.ucoz.ru Надеюсь, у вас не возникло проблем со скачиванием. Размер презентации небольшой - 1Мб. Вы скачиваете ее, и Интернет вам уже не нужен.
С уважением, --[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 17:36, 13 апреля 2010 (MSD)

Семинар "Мировые религии"

2010-04-13T13:30:19Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

== World Religions ==

Интегрированный урок: Английский язык, Основы мировых религий.

'''Цели:'''

*развитие чувства толерантности к представителям различных религиозных культур;

*изучение лексики по теме «Религия»;

*укрепление межкультурных связей.

'''Активизация'''

Ответьте на вопросы:

1. Are you religious?

2. Have you got friends of other religions?

'''Основная часть'''

[http://english80.ucoz.ru/Ex.doc Упражнения]

1. Изучение лексики по теме.
Упражнение 1

2. Определите, к какой религии относятся эти имена, слова и выражения.
Упражнение 2.

3. Дополните предложения. Упражнение 3.

4. Идиомы.
Упражнение 4.

'''Рефлексия'''

[http://english80.ucoz.ru/cards.doc Дискуссионные карточки.]
Ответьте на вопросы и обоснуйте свой ответ.

'''[http://english80.ucoz.ru/DZ.doc Домашнее задание]'''

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Обсуждение:Семинар "Мировые религии"

2010-04-13T13:25:48Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

*Здравствуйте уважаемая коллега! Конспект урока немного не доработан: нет организационного момента с целеполаганием. Хотелось бы ещё увидеть переводы и домашнего задания, и упражнений; меня заинтересовали дискуссионные карточки, но они не представлены. Упражнения тоже хотелось увидеть в переводе, так как английский язык изучался 24 года назад, но кое-что смогла уловить в этих упражнения: разнообразие заданий.

1. Соотношение картинок с их названиями.

2."Определение названий религий по характеристикам".

3."Дополни предложение".

4."Вставь подходящее слово"

Разработка очень краткая. Хотелось бы посоветовать при работе с идиомами [http://www.english-moscow.ru/rassylki/idiom/], [http://www.cdc-msk.ru/moscow/english/useful/idioms/].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 15:00, 13 апреля 2010

Уважаемая Наталья Андреевна!

Спасибо за ваш комментарий.

Добавляю примеры дискуссионных карточек, хотя учитель, проводящий урок, может создать свои (с учетом уровня обучающихся). Перевод заданий считаю нецелесообразным, так урок рассчитан именно на английский язык. Не думаю, что его нужно использовать на других предметах.
К сожалению, не нашла ничего полезного по вашим ссылкам (тема "Религии").
Момент целеполагания, я заключила в вопросы активизации. Мне кажется, этого достаточно, чтобы дети поняли, о чем будет идти речь на уроке. Не нужно многословных вступлений, на занятии много материала, на усвоение которого требуется время.

С уважением --[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 17:21, 13 апреля 2010 (MSD)

Обсуждение:Семинар "Мировые религии"

2010-04-13T13:21:40Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

*Здравствуйте уважаемая коллега! Конспект урока немного не доработан: нет организационного момента с целеполаганием. Хотелось бы ещё увидеть переводы и домашнего задания, и упражнений; меня заинтересовали дискуссионные карточки, но они не представлены. Упражнения тоже хотелось увидеть в переводе, так как английский язык изучался 24 года назад, но кое-что смогла уловить в этих упражнения: разнообразие заданий.

1. Соотношение картинок с их названиями.

2."Определение названий религий по характеристикам".

3."Дополни предложение".

4."Вставь подходящее слово"

Разработка очень краткая. Хотелось бы посоветовать при работе с идиомами [http://www.english-moscow.ru/rassylki/idiom/], [http://www.cdc-msk.ru/moscow/english/useful/idioms/].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 15:00, 13 апреля 2010

Уважаемая Наталья Андреевна!

Спасибо за ваш комментарий.

Добавляю примеры дискуссионных карточек, хотя учитель, проводящий урок, может создать свои (с учетом уровня обучающихся). Перевод заданий считаю нецелесообразным, так урок рассчитан именно на английский язык. Не думаю, что его нужно использовать на других предметах.
К сожалению, не нашла ничего полезного по вашим ссылкам (тема "Религии").

С уважением --[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 17:21, 13 апреля 2010 (MSD)

Обсуждение:Семинар Жизнь дана на добрые дела

2010-04-12T21:18:46Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Здравствуйте, уважаемая Ольга Викторовна! Хочу поблагодарить Вас еще за одно интересное и нужное мероприятие. Оно не только учит правилам вежливости, оно воспитывает гуманное отношение к людям, к окружающему миру. Вы использовали замечательный, поучительный рассказ. Понравилась мне игра "Волшебники". Очень уместно сочинение "Если бы я был волшебником..." Я каждый раз обязательно провожу его по русскому языку при изучении темы "Условное наклонение глагола". В нашем классном рукописном альманахе включены лучшие сочинения ребят. Очень рада найти в Вас единомышленника. [[Кузина Марина Сергеевна]], 12 апреля 2010 года, 18:40 [[Участник:Секрет IDs 340]]

Уважаемая Ольга Викторовна! В Вашей разработке хорошо показана значимость человека в добрых делах для общества. В наше время воспитание в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь, стремления быть благородным в жизни является одной из первых задач. Материал вашего урока в полной мере помогает раскрыть перед учащимся сущность понятия вежливости. Если оглядеться и внимательно посмотреть вокруг, трудно не заметить, что среди нас живут люди, которым необходимо и дорого самое обыкновенное человеческое внимание и общение. И чем больше ты делаешь для людей, которые окружают тебя, тем легче тебе живётся, ведь люди отвечают обычно тем же. Большое спасибо! Успехов! [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 20:37, 12 апреля 2010 (MSD)

Доброго времени суток,Ольга Викторовна. Предложенные Вами в разработке произведения воспитывают в детях милосердие,уважение к окружающим, и сочинение побуждает их подумать над предложенной темой.Игра "Волшебники",я считаю, является "изюминкой" урока.Материалы очень доступны для выполнения в любом возрасте.Спасибо за интересную разработку. Желаю вам творческих успехов.--[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 22:16, 12 апреля 2010 (MSD)

Здравствуйте, Ольга Викторовна!

Очень полезная разработка. Тема как нельзя актуальна для современных детей. Нужно учить добру! Мне кажется, детям очень полезно разбирать ситуации из литературы. Они могут посмотреть на проблему со стороны. Согласна с Дамирой Ароновной, игра "Волшебники" - изюминка.

[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs303

Обсуждение:Семинар Конкурс КВН знатоков этикета

2010-04-12T21:12:54Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Уважаемая Ольга Викторовна! Мне очень понравилась разработка Вашего мероприятия. Вы нашли замечательный подход: об этикете не просто говорите сами, а ставите задачи перед ребятами. Хорошо, что это КВН, а не нравоучительная беседа. Через игру все правила усваиваются быстрее, и ребятам интереснее. Предварительная подготовка дала возможность детям уже многому поучиться. Интересен подход к мероприятию: эмоциональное, образное слово учителя, мудрая притча. Мне понравились некоторые задания, которые я раньше не использовала, хотя проводила уже мероприятия по этикету: в игре "Любовь с первого взгляда", "А ну-ка, девушки!" Хорошо, что использовали жизненные ситуации, в которые каждый может попасть. Ваше мероприятие поможет ребятам найти из них правильный выход. Оно действительно учит правилам этикета, воспитывает эстетический вкус, првивает навыки культуры.[[Кузина Марина Сергеевна]], 12 апреля 2010 года, 18:30 [[Участник:Секрет IDs 340]]

Доброго времени суток, Ольга Викторовна! Мне очень понравилась разработка вашего мероприятия. Такие мероприятия как ваши создают условия для усвоения этических требовании в поведении и общении с людьми,овладеть навыками культурного поведения.Та форма, как игра, брейн-ринг ненавязчиво заставляет ученика втягиваться в учебный процесс. "Изюминки" урока: ситуации,мудрая притча. Эти моменты действительно учат правилам этикета, воспитывает эстетический вкус.Я тоже провожу такие мероприятия и мне помогает '''краткий справочник под редакцией Л. Васильевой-Гангнус. Дельта-МКС,1992.''', и '''Этикет и мы'''под редакцией Николаева Т.Н., Илларионова С.И.,М., 1993. Желаю Вам творческих успехов.--[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]] 20:32, 12 апреля 2010 (MSD)

Здравствуйте, Ольга Викторовна! Мне понравилось ваше занятие. Очень интересно была подобрана форма проведения мероприятия. На своих уроках я тоже использую подобные задания и знаю, это очень нравится детям. В игровой форме им легче усвоить главные правила этикета. Интересно продуманы различные ситуации и важно, что дети сами находят пути их решения. Спасибо за содержательный и интересный урок! [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 20:57, 12 апреля 2010 (MSD)

Здравствуйте, Ольга Викторовна!

Спасибо Вам за интересную разработку занятия! Обязательно воспользуюсь на одном из классных часов. Очень понравилось разнообразие заданий, наличие презентации и раздаточного материала. Ваша разработка очень подходит к теме семинара и, думаю, поможет многим педагогам. Я уже проводила подобное задание и мне помогла разработка [http://festival.1september.ru/articles/417530/]

C уважением, [[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs303

Обсуждение:Семинар Семь чудес света

2010-04-12T21:07:33Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Мероприятие интересно, форма проведения - заочное путешествие - привлекает учащихся и они с интересом отправляются в путь. Тайны Культуры Древнего мира влекли во все времена. Думаю, ребята с интересом узнали много нового и полезного. Развитие эстетического вкуса учащихся - это тоже важная задача. Спасибо за материал.[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 18:54, 11 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая Дамира Ароновна! Меня удивляет разнообразие Вашего методического материала. Вы затрагиваете все направления воспитательной работы. Ну как можно после этого говорить, что в школе нет воспитания? Это Ваше мероприятие не только формирует у учащихся эстетический вкус, но и через знакомство с культурой Древнего мира приобщает ребят к ней, духовно развивает их. А форма путешествия всегда интересна ребятам, активизирует их деятельность. Мне нравится еще в своей работе использовать документальные фильмы о разных культурах и видах искусства. Их много можно найти в интернете. Ребята с удовольствием их смотрят на уроках МХК и на классных часах. [[Кузина Марина Сергеевна]], 11 апреля 2010 года, 20:50 [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Здравствуйте Дамира Ароновна! Очень хороший урок. Содержательно, интересно. Спасибо за красочную презентацию.
Могу посоветовать объёмную информацию в "Википедии"[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0].

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 04:30, 12 апреля 2010

*Здравствуйте Дамира Ароновна! Согласна с коллегами, ваш материал очень разнообразный, интересный, красиво оформлен! Спасибо за презентацию. Обязательно воспользуемся вашими идеями для подготовки классных часов и посоветуем своим коллегам. Дальнейших творческих успехов Вам и вашим ученикам! [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 00:02, 13 апреля 2010 (MSD)

Здравствуйте!
Спасибо вам за интересную разработку! Очень полезный материал. Заочные и виртуальные экскурсии всегда очень привлекательны для учеников. К сожалению, хотелось бы увидеть больше иллюстраций в вашей презентации, ведь это путешествие, а не лекция. Вот здесь можно взять картинки [http://images.yandex.ru/yandsearch?text=7%20%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%20%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0 Вот здесь можно взять картинки]

[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs303

Обсуждение:Семинар «Веселая ярмарка»

2010-04-12T21:01:54Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Ах,эта ярмарка!!!Ярмарка – это не просто торжище, куда привозятся товары на продажу, она привносит в жизнь человека много позитива, человек испытывает кураж, дает возможность проявить русскую душу, гостеприимную и хлебосольную, щедрую и широкую, веселую и озорную. Поэтому, мы считаем, что ярмарка как явление должна иметь место и в XXI веке. Должен быть и балаган, и дрессированные животные, и море разного товара, изделия народного промыслы. Главное, на наш взгляд, на ярмарке не выгода, не меркантильный интерес, а общение людей, чаще всего радостно-искреннее, подвигающее людей на добрые поступки и дела. Спасибо автору за интересную разработку.
[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]

Спасибо за разработку мероприятия. Идея интересна, а реализация еще лучше. Много ценных материалов, эмоционально и позитивно. Думаю, что ребятам очень понравилось.[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 18:40, 11 апреля 2010 (MSD)

Уважаемая Марина Сергеевна!

Ваша третья разработка оставила незабываемое впечатление! Обязательно применим её у себя в школе! Ведь русские народные сказки, песни, пословицы, поговорки, прибаутки - это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир, возродить в детских душах прекрасное и вечное. Вам это удалось! Ваше мероприятие по устному народному творчеству является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины. Спасибо Вам большое! [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 20:14, 11 апреля 2010 (MSD)

*Здравствуйте Марина Сергеевна! Прекрасное занятие. Устное народное творчество - это кладезь для учителя. Можно и научить, и воспитать. Всё мероприятие проходит в игровой форме. Дети вспоминают малые формы устного народного творчества - небылицы, колыбельные песни, пестушки, потешки, частушки, считалочки, загадки, скороговорки, пословицы. Дети не просто воспроизводят, но и дают определения. Где и сами сочиняют.При подведении итогов (рефлексии) можно обратиться ещё раз к определению "фольклор" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80], [http://natal-sobole.narod.ru/indexlit54.html]. Урок прекрасен, интересен, грамотно построен. СПАСИБО!

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 02:55, 12 апреля 2010

Здравствуйте Марина Сергеевна! 
Веселое, задорное, заводное мероприятие. Устное народное творчество - это кладезь мудрости, ведь здесь сказки и прибаутки, зазывалки и небылицы, частушки и загадки, пословицы и скороговорки. Я думаю, что ни один ученик не уйдет с данного мероприятия равнодушным. И многим захочется узнать побольше, лучше познакомиться с творчеством наших бабушек и дедушек. Хорошее мероприятие по духовно-нравственному воспитанию молодежи. Спасибо Вам. Удачи. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]] 21:05, 12 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326|IDs326]]

Здравствуйте Марина Сергеевна! 
Я так понимаю, вы проводили ярмарку на праздник Масленицы. Идеальный сценарий, очень понравился. В нашей школе ежегодно проводится этот праздник и мы обязательно воспользуемся вашими разработками. У вас очень хорошо подобраны стихи, которые, несомненно, очень понравятся детям. Замечательные и разнообразные конкурсы. В то же время, этот праздник знакомит детей со русскими традициями. Современные дети, к сожалению, очень немного знают о культуре своего народа. Спасибо за вашу работу!

[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs303

Обсуждение:Семинар Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов "Природа – глазами души"

2010-04-12T20:54:53Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Уважаемая Марина Сергеевна!

Мне очень понравилась Ваша разработка внеклассного мероприятия "Природа – глазами души".
Видно, что готовя данное мероприятие, Вы не только с любовью подбирали материал, но и вложили свою душу.

В содержании реализуются идеи гуманизации, связи с жизнью, духовными потребностями общества. Так много подобрано поэтических строк, сказочных сюжетов, музыкальных произведений, картин художников! Просматривая Вашу презентацию, так и хочется окунуться в это шикарное разнообразие красок.

Я думаю, что учащиеся 5-6 классов с удовольствием принимают участие в этом мероприятии, т.к. созданный учителем благоприятный психологический климат, служит одним из показателей успешности его проведения, получению заряда позитивных эмоций.

Я не литератор, и скорее не смогу прочесть некоторые строки так, как это сделали бы специалисты, поэтому было бы замечательно, если бы Вы записали звуковые файлы и разместили их вместе с данной разработкой.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], 12:52, 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326|Счастливчики IDs326]]

Уважаемая Алевтина Сергеевна! Спасибо Вам за прекрасный отзыв и пожелание. Это мероприятие я проводила несколько лет назад, когда работала с младшими классами. У меня еще не было даже компьютера. Сейчас воспользуюсь изученными сервисами. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], [[Участник:Секрет IDs 340]]

Уважаемая Марина Сергеевна!

Очень понравилась разработка мероприятия. Такие темы закладывают духовную основу творчества ребёнка. Такие занятия в виде игр, бесед, развивают общение, внимание, наблюдательность. Я не учитель русского языка, но являясь классным руководителем, зачастую вижу, чем занимаются мои ученики. Как хорошо, что писатели подняли свой голос в защиту природы, утверждая в своих произведениях высшие человеческие ценности: нравственность, духовность, благородство. Их волнуют проблемы: человек и земля, человек и судьбы природы. С подлинным мастерством писатели исследуют связи человека и природы в произведениях, включенных вами в разработке. Демонстрация репродукции картин художников развивает и укрепляет эстетические потребности. Я в своей практике тоже использую такие темы, где включаю стихи и работы о природе местных авторов, ребята сами приносят рисунки, изучают карту нашего района, беседуем со старожилами. Такие мероприятия как «Охранять природу, значит охранять Родину», «Обыкновенное чудо-природа», направлены на воспитание чувство патриотизма, гражданственности. В Вашей разработке представлен очень большой материал, включены разные направления, создающие условия для творческого выражения детей. Спасибо за интересную разработку.[[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]]

----
Очень понравилось данное мероприятие. Оно действительно нацеливает детей на размышления о прекрасном, воспитывает нравственные качества. Замечательная презентация! Все мероприятие построено гармонично и красочно. Цели, поставленные в начале мероприятия, полностью достигнуты.

--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 13:48, 11 апреля 2010 (MSD) , [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]

----
Здравствуйте, уважаемая Марина Сергеевна! Ваша работа нам понравилась. Очень грамотно подобран материал: музыка, литература, репродукции картин художников-пейзажистов. Интересно составлены вопросы для бесед с учащимися, хорошо продуманы творческие задания и ситуации. Дети здесь не пассивные слушатели, а чтецы, художники и творцы собственных сочинений. Такие мероприятия просто необходимы в наше время. Вы, Марина Сергеевна, молодец, что проводите с детьми такие мероприятия! Замечательно, что Вы стали активно применять ИКТ на занятиях. Презентация красочная, содержит много интересного и познавательного материала. Спасибо за представленную разработку! [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 19:28, 11 апреля 2010 (MSD)

*Здравствуйте Марина Сергеевна! Ваше внеклассное мероприятие превосходно вписывается в тему данного семинара. Интегрированность прослеживается во всём. Присутствует связь: литература - музыка - рисование. Чтобы усилить значимость урока, мне бы хотелось посоветовать включить биографии знаменитых людей из "ВИКИПЕДИИ": Левитан И.И.[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD_%D0%98.], Грабарь В.Э.[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD_%D0%98.],
Саврасов А.К. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2], Куинджи А.И. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2], Сарьян М.С. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2] и т.д.

:::::Желаю удачи! [[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|ID s320 РУСАЛОЧКИ]] , 02:06, 12 апреля 2010

Уважаемая Наталья Андреевна! Спасибо Вам за советы, но это мероприятие и так очень наполнено различной информацией, поэтому перегружать совсем его не нужно. Тем более, что оно рассчитано на средний возраст. К тому же на уроках литературы мы обращались к биографиям художников, когда делали проекты, проводили интегрированные уроки. Некоторые из них печатали в сборниках. У меня много уже накоплено ЦОРов и сделано собственных по разным видам искусств. По МХК в этих классах мы много работаем и с биографиями, и с творчеством художников, архитекторов, композиторов. А здесь это не совсем уместно, задачи были другие. [[Кузина Марина Сергеевна]], 12 апреля 2010 года, 18:00 [[Участник:Секрет IDs 340]]

Здравствуйте, Марина Сергеевна!
Ознакомилась с вашей разработкой. Очень интересное занятие, направленное на развитие любви у учеников к природе и искусству. Благодаря вашей разработке, можно провести даже целую серию внеклассных мероприятий. Хотелось бы также поблагодарить Наталью Андреевну за полезные ссылки, которые помогут провести эту серию занятий.
Очень понравились вопросы и темы для обсуждения.
Большое вам спасибо
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs 303

Семинар "Мировые религии"

2010-04-12T20:44:43Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

== World Religions ==

Интегрированный урок: Английский язык, Основы мировых религий.

'''Цели:'''

*развитие чувства толерантности к представителям различных религиозных культур;

*изучение лексики по теме «Религия»;

*укрепление межкультурных связей.

'''Активизация'''

Ответьте на вопросы:

1. Are you religious?

2. Have you got friends of other religions?

'''Основная часть'''

[http://english80.ucoz.ru/Ex.doc Упражнения]

1. Изучение лексики по теме.
Упражнение 1

2. Определите, к какой религии относятся эти имена, слова и выражения.
Упражнение 2.

3. Дополните предложения. Упражнение 3.

4. Идиомы.
Упражнение 4.

'''Рефлексия'''

Дискуссионные карточки.
Ответьте на вопросы и обоснуйте свой ответ.

'''[http://english80.ucoz.ru/DZ.doc Домашнее задание]'''

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар "Мировые религии"

2010-04-12T20:43:36Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: == World Religions == Интегрированный урок: Английский язык, Основы мировых религий. '''Цели:''' *развитие чувс...

== World Religions ==

Интегрированный урок: Английский язык, Основы мировых религий.

'''Цели:'''

*развитие чувства толерантности к представителям различных религиозных культур;

*изучение лексики по теме «Религия»;

*укрепление межкультурных связей.

'''Активизация'''

Ответьте на вопросы:

1. Are you religious?

2. Have you got friends of other religions?

'''Основная часть'''

[http://english80.ucoz.ru/Ex.doc Упражнения]

1. Изучение лексики по теме.
Упражнение 1

2. Определите, к какой религии относятся эти имена, слова и выражения.
Упражнение 2.

3. Дополните предложения. Упражнение 3.

4. Идиомы.
Упражнение 4.

'''Рефлексия'''

Дискуссионные карточки.
Ответьте на вопросы и обоснуйте свой ответ.

'''[http://english80.ucoz.ru/DZ.doc Домашнее задание]'''

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:30:32Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

Уважаемые коллеги, локальные координаторы команд-участниц проекта «Нескучная зима»!
Первого апреля в России стартует эксперимент: в общеобразовательных школах 19-ти субъектов Российской Федерации вводится новый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики». Преподаваться он будет пока только в четвертых классах, а с 2012 года предмет станет обязательным по всей России. Основы четырех ведущих религий - православие, ислам, иудаизм и буддизм - или основы светской этики, по выбору, будут изучать ученики 4-х классов. Споры вокруг этого нововведения возникли сразу, не утихают до сих пор и надо думать, долго ещё не утихнут.

Как «повод для размышления» публикуем небольшой '''фрагмент интервью''' Олега Парфенова '''с доктором филологических наук, доцентом кафедры истории новейшей отечественной литературы Ставропольского государственного университета Александром Фокиным:'''

''«- Александр Алексеевич, едва ли сегодня кто-то станет возражать, что новая Россия вот уже два десятка лет в духовно-нравственном смысле дрейфует без руля и без ветрил. Обвальное падение нравов, девальвация ценностей поразили общество. Одним словом, что-то надо делать.''

''- К сожалению, это так: в стране выросло целое поколение, не имеющее идейных ориентиров. Можно возразить, что, мол, родители всегда считают себя более правильными и ответственными, нежели их потомки, - это одна из интерпретаций проблемы отцов и детей. Но как преподаватель, много лет отдавший среднему и высшему образованию, могу сравнивать и вижу: падение нравов ощущается все явственнее.''
''По опубликованным пару лет назад результатам соцопроса, более половины ребят готовы поступиться моралью и соображениями нравственности, если этого потребуют обстоятельства. За этой статистикой кроется мрачный портрет целого поколения, готового любым способом выбиться "в люди". ….»''

Мы предлагаем участникам дистанционного семинара '''обсудить следующие вопросы:'''
#Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?
#Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?
#Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?
#Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?
#Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?

Чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?''' 
== ==
*Мне кажется, что воспитание – очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Школа должна создать атмосферу взаимного доверия, понимания. В современной школе часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьной жизни. Поэтому у некоторых учащихся формируется негативное отношение к школе, к обучению, негативное отношение к самим себе и окружающим. Эффективное развитие личности в таких условиях невозможно и задача школы – это создание благоприятного психологического климата, основа которого – личностное, заинтересованное общение, формирование терпимости, добропорядочности, ответственности, тактичности и т.д '''Вот, на мой взгляд, правила, следования которым поможет избежать многих трудностей и конфликтов между учеником и учителем:''' Не унижайте ученика, а чаще отмечайте его достоинства. Приобщайте детей к сотрудничеству и сотворчеству. Доверяйте ученикам и не относитесь к ним предвзято. Действуйте с учетом конкретной ситуации и конкретного ученика. Любите детей! Поощряйте их и поддерживайте в их начинаниях. Обсуждайте с ними трудности и проблемы. Работайте вместе. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 13:47, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Позволю себе не согласиться с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Более того, чаще приходится встречаться с тем, что именно на школу перекладывают воспитание детей и спрашивают за его результаты прежде всего с учителя, хотя в воспитательном процессе участвовать должны и учителя, и родители, и дети, и администрация. 

Учителю все тяжелее становится вести воспитательный процесс в современных условиях. Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно-нравственные функции. 

Социально-экономические и политические реформы оказали негативное воздействие на российскую семью, привели к глубоким изменениям в ее жизнедеятельности. Произошли резкая дифференциация доходов семьи. Углубляется дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие их правовой, моральной, экономической незащищенности. В семьях ухудшается нравственно-психологический климат, нарастают отчужденность между детьми и родителями, все более широкие масштабы приобретает социальное сиротство. 

Отрицательно влияет на развитие и воспитание личности, продолжающееся ухудшение состояния здоровья детей. Высокие нагрузки испытывает психическое здоровье детей. Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, освоение новых социальных ролей, приводит к стрессам, неврозам, агрессивности. 

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, отсутствия общественного контроля за их деятельностью значительно расширилось и качественно изменилось информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. Резко возросла доступность материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, компьютерные сети, в том числе и тех, которые наносят вред благополучию детей (пропагандирующих насилие, идеализирующих преступность, наркоманию, проституцию). Учителя пытаются противостоять негативному влиянию. Это делать все труднее и труднее. 
[[Кузина Марина Сергеевна]] 16:00, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Я не считаю,что в школьном образовании отсутствует важная составляющяя, как воспитание. Просто идёт противостояние тому,что мы даем с тем,что они получают через СМИ, отмечается вседозволенность,нет контроля со стороны родителей,дети предоставлены сами себе.--[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*Согласиться с тем, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание, я не могу. Да сейчас, воспитательная работа сильно отличается от привычной старшему поколению воспитательной работы советской школы. Я считаю, что современная школа очень сильно отличается от школы двадцатилетней давности. Но в наше время в школе, как и 20 лет назад, работают неравнодушные люди, и они не могут проходить мимо падения нравов, лжи и обмана. Учитель своими поступками воспитывает детей. Другое дело, что не всегда это получается, так как хотелось бы. Кто-то из учеников готов принимать все хорошее, доброе, вечное. А кто-то говорит: «Снимите розовые очки, оглянитесь, ведь наше общество не такое, о каком Вы говорите. В современном обществе человеку нужно выживать, бороться за свое существование». Конечно, заложенное зернышко добра и духовности даст свой росточек. Пусть ему будет сложно пробиваться в жизни, но в итоге оно все равно возьмет верх над падением духовности.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:34, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Безусловно, нельзя однозначно говорить об отсутствии воспитания в школьном образовании.Но кардинальные изменения в жизни российского общества заставляют россиян со всей ответственностью обратиться к отечественным духовно-нравственным традициям. Осмысление прошлого, этого исторического фундамента для построения нового - задача, без решения которой невозможно развитие самого общества, российской государственности. Как на негативную реалию сегодняшнего дня следует указать на утрату стимулов к добросовестному труду на благо общества. Возможность получения легкой наживы формирует, в первую очередь у молодежи, отрицательное отношение к приобретению профессиональных знаний и к профессиональной творческой деятельности. Произошла подмена духовных ценностей интересами личного материального обогащения, что грозит самыми тяжкими последствиями для будущего страны. А в школьном образовании всегда аксиомой стояла и стоит задача по воспитанию личности духовно-богатой!!! Школьный учитель никогда не стремился к "лживому авторитету", а учил ребят чистому и вечному своим примером, через свой предмет и через моральную и эстетическую стороны жизни.
[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:32, 9 апреля 2010 (MSD)

*Мы, современные учителя, не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей составляющей образования, требует самого пристального внимания. Наше общество пришло к осознанию того, что приоритет в образовании должен быть отдан именно воспитанию, которое призвано соединить обучение и развитие.
Наша обязанность - воспитывать поколение людей, любящих свою семью, свой дом, свое работу, свою Родину, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Я считаю, что учителя и школа уделяет большое внимание воспитанию. Во многих семьях приоритет на материальной стороне жизни. И именно педагоги стараются восполнить пустующую нишу духовного воспитания: классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
Часто простая «задушевная беседа» с детьми даёт большие результаты в воспитании. Ни возвышенные фразы, а именно разговор на уровне «человек с человеком». А ещё, воспитание личным примером! "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе." Воспитание всегда было, есть и будет! Ведь взрослые часто думают, что оно - воспитатели. А ведь дети тоже нас воспитывают.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]], 21:12, 9 апреля 2010

* Нет, не согласна, так как на каждом уроке в школьной практике любого учителя ставится три цели:

1. Учебно-познавательная деятельность;

2. Учебно-воспитательная деятельность;

3. Трудовая и игровая деятельность.

Кроме того, большое внимание уделяется общению учащихся, которое рассматривается как атрибут всякой деятельности, а иногда и как самостоятельный вид деятельности.

В процессе педагогически целесообразной деятельности реализуются и совершенствуются потребности, интересы, склонности, чувства, мотивы, формируются умения жить и работать в коллективе.

Предлагаемые формы воспитательной работы и разработки внеклассных мероприятий сплачивают коллектив, акцентируют его внимание на духовных проблемах.

Не трудные, а озлобленные… Я убеждена, что слова «трудный» и «плохой» не только не синонимы, но и стоят далеко друг от друга. Мальчишки и девчонки, воспринимающие мир совсем иначе, чем другие, имеют право на это. Шалость, озорство, конфликтность и резкость – это очень часто проявления страстного желания найти своё место в мире, заявить о себе. И если мы не замечаем в человеке его индивидуальности, его стремления к самоутверждению, то он ищет другие пути показать это. Порой они бывают и очень странными.

Помочь найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, отказаться от однобокости оценок, увидеть в каждом хорошее, дать каждому шанс – вот та задача, с которой мы, взрослые, должны справиться.

И в этом нам поможет введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики», но вести эти уроки должны не случайные люди и даже не учителя школ, а настоящие духовные просветители церкви. Как например ведущий программы: «Кирилл», Если они научат наших подростков всего лишь 10 золотым правилам – заповедям, которые должен соблюдать каждый из нас живущий на Земле, то миром будет править только любовь и добро и все будут счастливы.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

Да. Только не в полной мере, т.к. педагоги с определенным опытом работы(старой закалки) уже «на автомате» не могут оставить без внимания многие проблемные ситуации: будь то урок, перемена или внеклассное мероприятие

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:52, 11 апреля 2010 (MSD)

*В современном школьном образовании воспитание присутствует. Воспитательные моменты проходят через такие предметы, как история, обществознание, литература, МХК. Однако, духовно-нравственная деградация молодого поколения, атака вредных и сомнительных передач по телевидению и СМИ ставит вопрос о срочном вмешательстве в воспитательный процесс программ государственного уровня.

[[Безуглова Светлана]], [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]] --[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я не согласна с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитание – это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. 
Воспитательная работа школы направлена на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на основе общечеловеческих ценностей. 
Школа должна помочь ребенку на каждом возрастном этапе реализовать себя в пяти основных сферах жизнедеятельности: 

1. Сфера познания (учеба, информация, знания). 
2. Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения навыки). 
3. Сфера игры (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). 
4. Сфера физического развития (реализация физических возможностей). 
5. Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними). 
Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно развиваться в основных сферах своей жизнедеятельности. 
В нашей школе воспитательная работа с обучающимися строится через создание системы самоуправления. Большое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций: День знаний, День самоуправления, Дни здоровья и др. 
“Подлинная школа- это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов”. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] --[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:57, 11 апреля 2010 (MSD)

*Воспитание присутствует в современном школьном образовании на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности. Просто, школа как учреждение, призванное обучать и воспитывать детей и молодежь, существует сегодня в тяжелейших условиях. Нынешнее поколение детей живет и формируется в принципиально иных условиях, у них отсутствуют четкие нравственные ориентиры, прослеживается снижение престижа и уровня знаний и образованности. 
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчетливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие "нравственность".
В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это "правила. определяющие поведение, духовные или душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках".
По мнению В.А. Сухомлинского, "воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями. опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями".
По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса морального воспитания состоит в том. что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения.
о том, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая - воспитание, надумана. Я считаю, что в современной школе нет ни одного педагога, который бы не занимался воспитанием подрастающего поколения. Наш лицей не исключение. В лицее проводится много мероприятий, направленных на воспитание учащихся.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:07, 12 апреля 2010 (MSD)

Я не согласна, что в современной школе отсутствует воспитание, но на него, к сожалению, стало отводиться гораздо меньше времени.
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs 303 Следопыты

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?'''

== ==
*Идея приоритета духовности, нравственности в развитии человека характерна для русской православной церкви (и мировой религии вообще). На мой взгляд, введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка, а это главное. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам, изучение истории, культуры, религии являются необходимым педагогическим условием, способствующим воспитанию духовно здоровой личности. Сразу надо заметить, что в понимании духовности развиваются две стратегии: религиозное и светское представление о ней. Духовно-нравственную личность как цель светского воспитания можно охарактеризовать через понятия: совестливая, честная, правдивая, ответственная, милосердная, отзывчивая, тактичная, добропорядочная, сострадающая, сочувствующая личность. '''Дунаева Светлана Евгеньевна ''' 13:50, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Конечно, нужно многое менять в воспитательном процессе. Но, честно говоря, не очень верю, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» могут многое изменить в воспитательном процессе в школе. Новый предмет, по словам епископа Зарайского Меркурия, позволит молодежи уважительно относиться к традициям, передать их внутренний смысл, обращенный к уму и сердцу человека. Ведь мы всегда пытались прививать духовно-нравственные ценности. Дело не в новом предмете. Я за него. Боюсь, не будет ли он вестись формально, хорошо ли подготовлены преподаватели, которым придется его вести. Да и дети в классах имеют разную веру. Здесь будет нужен особый такт, гибкость, а не только скоротечные курсы преподавателя.
[[Кузина Марина Сергеевна]], 16:25, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]
*Я считаю, что духовно-нравственное воспитание нельзя решить только в рамках школьного образования.

Большинство из нас, а это семья, школа, оказались очень далеки от своих духовных истоков, от высот духовно-нравственной культуры, что затрудняет решение проблемы. Сделать, научить родителей, методистов общедидактическими методами быть духовными нельзя. Бездуховный учитель, владеющий самыми современными методиками, не может заложить духовно-нравственное начало у своих воспитанников. Только пример воспитывающего (наставника) может дать результаты. Вряд ли помогут словесные наставления и нравоучения.[[Молдагалиева Дамира Ароновна ]], 1:25,9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:IDs323 Пяструшки]]

*«Исправить» ситуацию с низким качеством школьного воспитания можно, только получиться ли, если этим будет заниматься только школа. В современном воспитании на детей большое влияние оказывает не школа, и даже не родители, а скорее наше общество, телевидение, Интернет и другие средства массовой информации. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты. Может быть, они не сразу будут такими масштабными, как нам хотелось бы. Но даже если хотя бы одному ученику этот предмет поможет стать на истинный путь, то его следует вводить в школьную программу. Единственное, что хотелось бы добавить, что вести этот предмет должны неслучайные люди. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:48, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Духовная жизнь включает в себя три сферы: моральную, эстетическую, религиозную, корни которых в эмоциональном преживании.У ребенка эмоциональная сфера является центральной. И насколько педагог сможет затронуть души детей, настолько будет эффективным процесс познания. Новый предмет "Основы мировых религиозных культур и светской этики", возможно не даст положительных результатов, ведь в период своего "золотого века" дети полны настоящей духовной свободы: и КАК ее заполнить, и КТО сможет это сделать не навредив, это еще ВОПРОС. Чувства и желания ребенка реальны и искренни, а вот взрослые живут по "закону двойного выражения чувств". И поверят ли нам дети?

[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:47, 9 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что слово "исправлять" немного не подходит. Мне кажется уместнее сказать,что данный курс поможет в воспитании. Ведь учебники создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. И потом, идёт апробация. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. Родителям и детям предложили выбрать интересующий их модуль. А ведь процесс обучения базируется именно на заинтересованности детей, а не долге обучаться.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:30, 9 апреля 2010

*Нужно! Другой вопрос можно ли исправить создавшуюся ситуацию только благодаря введению нового предмета. К тому же, результатов этого нововведения придется ждать., возможно, не одно десятилетие.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*Безусловно, ситуацию, связанную с падением нравов в наше время надо срочно исправлять. Введение нового предмета ,,Основы мировых религиозных культур и светской этики” сыграет положительную роль в становлении личностных ориентиров подрастающего поколения.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:38, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение. Я уверена, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Давно пора было ввести предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в школах.
Возможно, что-то «исправить» и получится. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребенка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности. И лучше бы и быстрее получилось «исправить», если бы этим занималась не только школа, но и родители, и наше общество, и СМИ, и т.д.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состоятся как родитель.
Известный педагог и психолог И.С. Кон отмечает: " в глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях: как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным".
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки "нельзя" и "можно", первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьей и в семье.
Введение нового предмета - это интересно. А вот "исправлять" положение, я думаю, можно и другими способами.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:21, 12 апреля 2010 (MSD)

Это, конечно, нужно исправлять и введение нового предмета, несомненно, поможет. Но я думаю, что и этого недостаточно. Нужно в корне пересматривать систему работы по воспитанию школьников, привлекать больше специалистов. Предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» должен вести специалист, а не классный руководитель.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:26, 13 апреля 2010 (MSD) Ids 303 Следопыты

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?''' 

== ==
*Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Как отмечено в прессе, в других странах давно ведутся подобные предметы. Надо сказать, что отрицательного воздействия не отмечено. Конечно, если систематически, а не от случая к случаю будет преподаваться новый предмет, то пользы от него будет больше. В нашей многонациональной школе проводятся подчас классные часы о различных религиях, о разных культурах. Но это единичные случаи. Когда-то проводились даже дни татарской культуры. Это были настоящие праздники для всех - яркие, самобытные, запоминающиеся. 
Смотрела по телевидению видеоролики, где родители положительно отзывались по отношению к новому предмету. Это, на мой взгляд, немаловажно. Хотелось бы, чтобы этот эксперимент был удачным. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:00 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Новый предмет, бесспорно, будет стимулировать и развивать у учащихся ценностные ориентации, обусловленные понятиями «свобода», «культура», «интеллигентность», «вера», «надежда», «духовно-нравственная личность» и др. Предмет будет постепенно расширять и углублять духовные потребности и интересы учащихся. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:21, 9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Введение нового предмета поможет:

учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.
-скажется на взаимооуважении людей
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки ]]-- 01:40, 9 апреля 2010 (MSD)

*По поводу целесообразности нововведения хочется отметить, что любые приемы и методы, которые направлены на воспитание духовно-нравственного человека, должны быть применены в настоящее время. Чтобы наши дети не были готовы «поступиться моралью и соображениями нравственности, если это потребуют обстоятельства», мы взрослые должны испробовать все возможности. А для того, чтобы это нововведение не стало лишь «галочкой» о принятых мерах, само общество, государство, телевидение должно приложить все усилия и помочь школе и родителям не допустить «дальнейшего падения нравов и девальвации ценностей». Все кто работают в современной школе, знают, что семьи бывают разные: в одних родители и близкие занимаются воспитанием, заботятся о нравственности своих детей; в других – дети воспитываются или не воспитываются самостоятельно, а тут уж как получится. Я думаю, что именно для этих детей, в первую очередь, необходимо введение нового предмета. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:53, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Обращаться к духовно-нравственным традициям необходимо. Надеюсь, что новый предмет значительно расширит дапазон знаний учащихся, наполнит их деятельность духовно-нравственным содержанием, в основе которого лежит исторический опыт России. Но ведь и ранее в обучении не обходили стороной вопросы нравственности и морали. Возможно, этот предмет будет еще одной из форм работы по воспитанию личности ребенка. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:56, 9 апреля 2010 (MSD)

*Не боюсь повториться,что учебники и весь материал создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. На уроках "Основы религиозных культур и светской этики" будет создаваться атмосфера интернационализма и человеколюбия. Два часа в неделю помогут ещё и всестороннему развитию детей.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:40, 9 апреля 2010

*Такое нововведение можно считать целесообразным только лишь в комплексе с другими мерами: участие родителей, общественных объединений, СМИ и т.д.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]]09:59, 11 апреля 2010 (MSD)

Это нововведение целесообразно.Однако надо продумать вопрос о компетентных преподавателях. А для лучшего восприятия предлагаю сразу разботать медиауроки на диске – это поможет ярко и образно воспринимать тему урока, что повысит интерес ребят к данному предмету.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:40, 11 апреля 2010 (MSD)

*Согласна с мнением коллег. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным для всестороннего развития детей. 
На общетеоретическом плане духовное воспитание – это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, архитектуру, религию и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, сострадание, честность, справедливость, милосердие, терпимость. Чем выше духовный потенциал человека, тем мощнее естественная защита организма в целом. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*Введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Детям необходимы нравственные опоры. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. А введение данного курса повлечет дополнительную нагрузку на детей. Его можно ввести в воскресной школе, как дополнительный добровольный факультатив или кружок.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:30, 12 апреля 2010 (MSD)

Введение предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» целесообразно и нужно вводить его во всех школьных параллелях. Школьники нуждаются в воспитании духовности.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:28, 13 апреля 2010 (MSD) IDs 303 Следопыты

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?'''

== ==
*Без сомнения, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Пожалуй, именно она в большей мере это и делает. Родители чаще всего перекладывают воспитание детей на учителей, как раз объясняя это чаще всего нехваткой времени, отсутствием опыта и другими причинами. В воспитательном процессе участвовать должны и родители, и школа, и администрация, и сами учащиеся. Но все-таки основы будущей личности закладываются в семье, причем этот процесс начинается раньше, чем дети приходят в школу. 

Мы часто встречаемся с тем, что родители сами обращаются к учителям за помощью в воспитании их детей. Думаю, что ни один учитель не откажет в помощи. Вообще говоря, учителя всегда не только давали знания, но и обязательно занималлиь воспитанием. Поэтому вопрос мне кажется странным. [[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:25 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, врачи, юристы и представители многих других наук. Однако от главной трудности - ответственности за воспитание детей трудолюбивыми, честными, волевыми, добросовестными людьми - никто не избавит ни одну семью. Она может опираться на помощь школы. Школа даже обязана приложить все усилия (и прилагает), чтобы помочь семье в решении возникающих трудностей, но семья – это основа воспитания. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:24, 9 апреля 2010 (MSD)и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся? Это очень тонкий вопрос. Школа должна подходить к этому вопросу очень осторожно. На мой взгляд, духовное воспитание идет, прежде всего, из семьи. Я являюсь представителем третьего поколения советских людей, которые воспитывались на атеистических основах. Современная молодежь, изучая историю, общаясь со старшим поколением, надеюсь знает, что в советские времена разрушали религию, верующие люди были гонимы. Но духовность людей никакими запретами невозможно было уничтожить. Моя бабушка была очень мудрой, хотя и неграмотной женщиной. Пережив революцию, гражданскую и Великую отечественную войны, послевоенную разруху, она оставалась глубоко духовным человеком. И нас, её внуков, воспитывала духовно-нравственными людьми. Школа в те времена имела в обществе гораздо больший вес, нежели современная школа. Проводились уроки атеизма, изучалась литература, имеющая атеистические нотки. Мы школьники вели беседы, диспуты, писали сочинения, повторяли чьи-то слова, но заложенное бабушкой духовное начало в нас присутствовало всегда. Да, возможно, мы не произносили это вслух (иногда это было не безопасно), возможно, мы знаем о религии слишком мало, или имеем поверхностные сведения, но бабушкины слова до сих пор ведут нас по жизни. Общаясь с людьми, ведь профессия обязывает, вспоминая слова моей бабушки, думаю, что духовное воспитание, заложенное в семье, будет иметь больший вес, чем школьное.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:01, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Школа, на мой взгляд, должна рассматривать духовность в историко-филологическом подходе. Это позволит понять традиции, уклад жизни. А в семье произойдет осмысление религиозной культуры, веры и ощущения принятия или непринятия духовного послушания. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:05, 9 апреля 2010 (MSD)

*Первыми учителями детей являются их родители (своим примером, поступками, словами и т.д).Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.Родители учащихся и учитель - это две стороны, взаимно ответственные за духовное воспитание ребёнка.

За воспитание и обучение детей родители и учителя несут одинаковую ответственность. Очень важно, чтобы все участники (родители, учитель и ребёнок) осознавали это. Все делают одно дело и смотреть должны в одном направлении, дополняя и обогащая друг друга. Только в сотрудничестве могут быть достигнуты хорошие результаты.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:55, 9 апреля 2010

*Да, примером может служить доперестроечный период, т.е. идейно-патриотическое воспитание, но без излишнего идеологизма.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]] и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Школа , родители, СМИ должны заниматься духовным воспитанием учащихся. Ничто не может быть достигнуто в одиночку. Только сообща можно добиться успехов. И конечно же, нужно помнить о том, что наш личный пример намного важнее любых уроков. Родители и учителя должны воплотить в себе ту сознательность, которую мы хотим видеть в своих детях, учениках.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:53, 11 апреля 2010 (MSD)

*Да, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся, но духовное воспитание идет из семьи. Полностью согласна с мнением Кузиной Марины Сергеевны, большинство родителей полностью перекладывают воспитание детей на учителей. Огромные потери несет наша страна вследствие того, что родившиеся дети не получают со стороны родителей должного внимания, попечения, заботы и правильного воспитания. В результате своего духовно-нравственного и психолого-педагогического невежества, родители не могут, а подчас и не хотят устанавливать со своими детьми доброжелательных, дружеских и любовных взаимоотношений. Жестокие наказания, эмоциональное отвержение, насилие и агрессия, проявленные в адрес детей со стороны родителей, калечат детские души, нарушают нормальный процесс их нравственного и психического развития, разрушают познавательную активность детей, приводят к психическим заболеваниям и суицидам, подталкивают их к правонарушениям и социальным порокам, делают их «сиротами при живых родителях». 
Задача духовного воспитания - научить школьника избрать те ценности, которые несут в себе объективную пользу для него самого и для общества в целом. Сегодня подростки не такие, какими были вчера. И для того, чтобы их действительно воспитывать и развивать эстетически, мы должны и узнать, и понять их сегодняшних - новых, неожиданных. Понять, как нужен им добрый, умный провожатый в сложный и многогранный мир искусства, нужен, несмотря на всю их внешнюю колючесть и независимость в суждениях, симпатиях и антипатиях. 
По учению святых отцов, семья есть «малая, домашняя Церковь», а это значит, что создать ее может только духовно развитый человек, стремящийся к состоянию полноценности, готовый к подвигу терпения, прощения и добровольного жертвенного служения ближним.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:13, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно же, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Но и родители, и общество, и средства массовой информации тоже должны принимать активное участие в духовном воспитании детей. А также важна духовная работа самого ученика над собой. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно,школа должна заниматься духовным воспитанием,но по принципу "не вреди". Я разговаривала с учителями начальных классов на эту тему и хочу сказать, что основная масса учителей не приветствуют.В школе изучают на уроке ОЖС, кто какую религию проповедуют. А что ЕЩЁ собираются вводить? Потом, если даже подготовленные для такого новшества учителя будут воспитывать учеников духовно, а дома противоположная позиция,толк от этих занятий.По информации СМИ учебный курс включает в себя 6 модулей:основы православной,исламской,буддийской,иудейской культур и основы светской этики. Ребёнок изучает один из "модулей" по выбору учащихся его родителей и с его согласия. [[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]], 22:36, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные потребности человека связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие. Воспитать нравственные потребности - главнейшая задача родителей. Большую роль в воспитании должны уделять и средства массовой информации.
[[Кротова Галина Александровна]],[[Участник:Mysterions People|IDs 307]], 13:36, 12 апреля 2010 (MSD)

Конечно, школа и родители должны воспитывать вместе. Только тогда можно достичь желаемого результата. К сожалению, в наши дни не все родители способны воспитать положительные качества, духовность, эстетический вкус.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:29, 13 апреля 2010 (MSD) IDs 303 Следопыты

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?''' 

== ==
*На протяжении всей своей педагогической деятельности я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Во-первых, мой предмет (литература) позволяет мне воспитывать детей на уроках. Во-вторых, главным направлением в своей воспитательной работе в классе выбрала воспитание патриотических, гражданских, нравственных, духовных качеств; формирование гуманистического отношения к людям, природе, к миру. В-третьих, с прошлого года я стала преподавать мировую художественную культуру. 
На протяжении многих лет использую в своей воспитательной работе серию книг «Мир вокруг нас», предложенную Международным Красным Крестом и Российским обществом Красного Креста. В них собраны литературные произведения, созданные в разные времена людьми разных национальностей. Книги рассчитаны на учащихся 5-8 классов. Их могут использовать классные руководители, а не обязательно учителя литературы. Анализ произведений позволяет вести разговор с учащимися о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании, о том, что в самых сложных ситуациях (даже на войне) есть место проявлению гуманности, о взаимоотношениях между людьми, о поведении человека в экстремальных ситуациях, о выборе средств, приемлемых для достижения целей. Некоторые задания и тексты дают возможность подумать о принципах, лежащих в основе норм международного гуманитарного права. Тексты, подобранные в книгах, позволяют с гуманистической точки зрения оценивать то, что происходит вокруг, помогают прививать учащимся духовно-нравственные ценности. Обращение к этим книгам помогало мне в разных ситуациях, особенно когда в коллективе складывались сложные отношения с новенькими учениками в классе, когда проявлялась нетерпимость к кому-нибудь. 

Очень часто обращаюсь к "Книге для занятий по духовному воспитанию" А.Лопатиной, М.Скребцовой, которая включает подборки материалов духовно-нравственной направленности, например медитативные сказки о странствовании души человека по семи долинам духа, сказки и притчи духовно-нравственного содержания, задания и игры, развивающие нравственное отношение к окружающему миру. 

В старших классах не меньше времени уделяю формированию духовно-нравственных ценностей через тематические классные часы («Роскошь человеческого общения», «Новогодние и рождественские традиции народов мира», "Что говорят религии мира?"), сократовские беседы («Одиночество – самое страшное наказание?», «Деньги ли главное в жизни?», «Причины миграции. Терпимость – необходимое качество», «Экстремизм на улицах и в душах»), беседы о нравственности («Почем нынче целомудрие?»), разброс мнений («Что такое хорошая жизнь и хороший человек в ней?»), философский стол «Цена и ценность», КТД «Диалог с веком» (с великими), анкетирование «Откровенный разговор о нас самих», литературно-музыкальные композиции («Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», "По праву памяти", "Никто не забыт, ничто не забыто" и другие). Это лишь часть проведенных мероприятий. Ежегодно мы участвуем в акциях "Я верю в тебя, солдат!", собираем игрушки для детей детского дома. Мы с классом вместе ходим в театр и обсуждаем спектакли. Кстати, со мной театр посещают и учащиеся других классов. [[Кузина Марина Сергеевна]] 19:54, 8 апреля 2010 года и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*В своей педагогической практике будучи классным руководителем занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Тема "Простые и вечные истины" заставляют взглянуть ребенку во внутренний мир,через тему классного часа "Традиции славян" можно привить интерес к историческому прошлому,обычаям и традициям славян. При проведении внеклассного мероприятия "Поговорим о хороших манерах",учащиеся занимаются самооценкой,самонаблюдением, изучают мнения других людей.Беседа на тему "О красоте и мужестве" формирует представление учащихся о долге,мужестве,героизме как слагаемых красоты. Раз в месяц посещаем краеведческий музей, где организаторы готовят такие материалы,что учащиеся могут воочию представить себя героями тех времен.Очень много интересных уроков мужества проходят в школьном музее,которые проводит директор музея. --[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*'''Я думаю, одной из функций классного руководителя и является - воспитание духовно здоровой личности. Каждый педагог в своей работе уделяет этому вопросу немаловажное значение. Вот, на мой взгляд, педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:'''
1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя. 
2. Приобщение учащихся к различным видам созидательной и творческой деятельности. 
3. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед обществом. 
4. Формирование бережного и внимательного отношения к лицам другой веры, другой национальности, культуры. Формирование чувства патриотизма (беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, ветеранами, показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и т.д). 
5. Изучение истории своего края, культуры, традиций (тематические классные часы). Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций, посещение выставок и музея. 
6. Формирование представления о гармонии мира, взаимозвязи духовного и материального в ходе индивидуальных и коллективных работ учащихся, их обсуждения и взаиморецензирования. 
7. Организация различных выставок, конкурсов, соревнований. Участие в детских и юношеских движениях. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:29, 9 апреля 2010 (MSD)
[[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Опыта целенаправленного духовного воспитания учащихся на классных часах, внеурочных мероприятиях у меня нет. Может, не хочу повторять своих учителей, которые когда-то давно пытались воспитывать нас атеистами. У меня есть лишь малый опыт оказания помощи ученикам в подготовке проекта к научно-практической конференции «Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций», проводимой в рамках городских Покровских образовательных чтений, посвященных Году молодежи. Наблюдая за детьми, порой со стороны, делаю выводы, что некоторым школьникам интересна эта тема, значит, мы взрослые должны заниматься духовным воспитанием. Но делать это надо так, чтобы не навредить, не вызвать в них дух противоречия (проблема отцов и детей знакома не понаслышке). Хочется верить, что вводимый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» принесет лишь положительные плоды, а наше общество перестанет катиться вниз.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:08, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Сложно сказать, занимаюсь ли я духовным воспитанием целенаправленно. Наверно да, когда ставлю одной из целей урока воспитание внимания к поэтическому слову, развития любви к русской поэзии и прозе и др. Ведь чувство патриотизма - это ведь тоже одна из сотавляющих духовного воспитания. А как мне, учителю русского языка и литературы, не учить любить свой родной язык и русскую литературу на своих уроках. Зачастую обращаемся к духовному наследию, говорим о личности человека, его поступках, его моральных качествах, сравниваем героев, делаем выводы. И всегда отмечаем, что положительный герой - это тот, кто настоящий, живущий по законам совести, морали, правды. А правда не может быть многоликой.

Учащиеся 10-11 классов не могут при изучении литературы 20 века рассматривать события и процессы однобоко. Здесь мы обращаемся к статьям великих философов (В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, С.Л.Франк, К.Н.Леонтьев), которые помогают нам говорить о новом религиозном сознании и общественности.

Проектная деятельность, внеурочные мероприятия, классные часы - это тоже благодатная почва для воспитания толерантности нашего подрастающего поколения. У нас в школе ежегодно проходит городской фестиваль "Тольятти - город многонациональный". Приглашаем представителей различных диаспор, учащимися других школ, проводим Круглый стол "Мы разные, но мы вместе". Являясь одним из руководителей школьного клуба "Радуга", в рамках этого направления, планирую и провожу серию мероприятий (викторины, исследовательские проекты и др) по формированию духовно-нравственной личности. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:38, 9 апреля 2010 (MSD)

*В.А. Сухомлинский отмечал: «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

Формы работы с детьми в данном направлении: 
- Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры. 
- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие(уроки технологии), рисование (уроки изобразительного искусства), создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения (уроки музыки). 
- Проведение праздников и мероприятий. 
- Использование мультимедийных технологий (создание презентаций на различные темы). 
- Исследовательская деятельность учащихся. 
- Экскурсии. 
- Организация выставок. 
- Тематические и творческие вечера. 
- Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. 

На уроках русского языка и литературы духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством слова:

1.Учащимся предоставляется возможность увидеть, что русский язык – это не только средство общения между людьми; он - "велик и могуч", впитал в себя богатейший духовный, исторический и нравственный опыт народа. 
2.Воспитывается любовь к родному языку, дети учатся уважительно относиться к языкам других народов. 
3.Вырабатывается у учащихся элементарные навыки общения, обогащается их лексический запас, они учатся грамотно излагать свои мысли. 
На уроках окружающего мира воспитывается у детей любовь к Родине. 
Хорошим подспорьем в духовно - нравственном воспитании является движение"Волгарята". 
В нашей школе на должном уровне поставлена проектная деятельность. Социальные проекты вносят огромный вклад в духовно - нравственное воспитание. 

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 23:32, 9 апреля 2010

* На вопрос: « Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно» отвечу, что нет, но отдельно в беседах, на уроках и на внеклассных мероприятиях мы часто с ребятами затрагиваем эту тему, воспитываем толерантные отношения друг к другу. И кто если не школа в первую очередь и родители должны заниматься духовным воспитанием подрастающего поколения. И не забывать, что дети – это наше будущее!

Но, к сожалению, наши дети чаще проводят время у экранов телевизора без контроля. Такие передачи, как «», «ДОМ-2» и т.д. развращают молодежь и всю нашу работу по воспитанию молодежи приводят к нулю. Почему не запретят эти программы? Отдельно хочу сказать спасибо за рекламный ролик о вреде курения и употреблении алкоголя.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

*Да, и не только в рамках учебно – воспитательного процесса, но и в так называемое нерабочее время: мобильная., телефонная связь, встречи и консультации с родителями.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]]и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*В нашей школе ребята часто совершают поездки всем классом на различные экскурсии. Мы посетили музей под открытым небом – Петербург, храмы города Самары, музеи и храмы города Москвы. Ребята нашей школы посещают тематические лекции в Тольяттинском краеведческом музее .Мы участвуем в ежегодной патриотической акции,, Я верю в тебя, солдат”, в городских проектах по изучению родного края. С ребятами моего класса мы обсуждаем на классных часах темы о добре и зле, о дружбе и умении понимать других, часто обсуждаем тему бездомных животных. Все это способствует духовно – нравственному воспитанию ребят.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*В своей педагогической практике, будучи классным руководителем и учителем изобразительного искусства я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся.
“Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного”. Р.Тагор.
Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование духовно-здоровой и нравственно-развитой личности. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это не тот человек, который успешно обучается в школе и успевает по всем учебным предметам, а тот который способен сохранять и развивать в себе дальше нравственные ценности семьи, общества и человечества в целом. Духовно здоровый человек - это откровенный, открытый, прямодушный, разумный, добродушный, умеющий судить, совестливый, великодушный, бескорыстный, прямой, простой душой, справедливый, стыдливый, независтливый, добросердечный, отзывчивый, целомудренный, милосердный, искренний. 
Поэтому роль классного руководителя в воспитании такого человека, который будет опорой не только для своей семьи, но и для всей страны на данном этапе очень велика. Мир взрослых сегодня диктует свои правила, порой жёсткие и злые, и в нём бывает непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире с детьми говорить, безусловно, надо, но параллельно необходимо открывать им светлую сторону, показывать, что в ней есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
Что нужно современному юному поколению, для того, чтобы чувствовать себя счастливым человеком. Это: хорошее здоровье, дружная, понимающая его семья и, конечно же, честные и чистые отношения в общении друг с другом. Нравственное и духовное воспитание ребёнка – это ежедневный труд, к которому со всей ответственностью должен подходить классный руководитель. Это и гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, постоянное напоминание о Великих исторических событиях, о прошлом своего народа. В школе все дети разные, если ребёнку не интересна, та или иная работа, ему всё быстро наскучит. Поэтому стараюсь, чтобы вся работа была не только теоретической, но и закреплялась практическими занятиями. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:16, 11 апреля 2010 (MSD)

*Каждый учитель занимается духовным воспитанием своих учеников. Другой вопрос насколько это целенаправленно.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:40, 11 апреля 2010 (MSD)

* Духовным воспитанием занимаюсь целенаправленно: духовность родителей, личностная духовность, духовность коллектива. Классные часы, родительские собрания, совместные мероприятия, праздники, круглые столы, групповые консультации и беседы, посещение театров и музеев, экскурсии по городу и Самарской области - помогают воспитывать духовность учащихся и родителей. Нравственность действительно падает. Педагоги в этом не виновны, корень зла надо искать в обществе и в стиле жизненных приоритетов.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:43, 12 апреля 2010 (MSD)

Я занимаюсь духовным воспитанием моих учеников: еженедельно провожу классные часы, организовываю поездки в музеи, на выставки, концерты, приглашаю специалистов для беседы. Наша школа имеет эстетический уклон, и это очень помогает. Многие занятия проходят интегрированно.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:30, 13 апреля 2010 (MSD) IDs 303 Следопыты

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:29:15Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:28:01Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

Уважаемые коллеги, локальные координаторы команд-участниц проекта «Нескучная зима»!
Первого апреля в России стартует эксперимент: в общеобразовательных школах 19-ти субъектов Российской Федерации вводится новый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики». Преподаваться он будет пока только в четвертых классах, а с 2012 года предмет станет обязательным по всей России. Основы четырех ведущих религий - православие, ислам, иудаизм и буддизм - или основы светской этики, по выбору, будут изучать ученики 4-х классов. Споры вокруг этого нововведения возникли сразу, не утихают до сих пор и надо думать, долго ещё не утихнут.

Как «повод для размышления» публикуем небольшой '''фрагмент интервью''' Олега Парфенова '''с доктором филологических наук, доцентом кафедры истории новейшей отечественной литературы Ставропольского государственного университета Александром Фокиным:'''

''«- Александр Алексеевич, едва ли сегодня кто-то станет возражать, что новая Россия вот уже два десятка лет в духовно-нравственном смысле дрейфует без руля и без ветрил. Обвальное падение нравов, девальвация ценностей поразили общество. Одним словом, что-то надо делать.''

''- К сожалению, это так: в стране выросло целое поколение, не имеющее идейных ориентиров. Можно возразить, что, мол, родители всегда считают себя более правильными и ответственными, нежели их потомки, - это одна из интерпретаций проблемы отцов и детей. Но как преподаватель, много лет отдавший среднему и высшему образованию, могу сравнивать и вижу: падение нравов ощущается все явственнее.''
''По опубликованным пару лет назад результатам соцопроса, более половины ребят готовы поступиться моралью и соображениями нравственности, если этого потребуют обстоятельства. За этой статистикой кроется мрачный портрет целого поколения, готового любым способом выбиться "в люди". ….»''

Мы предлагаем участникам дистанционного семинара '''обсудить следующие вопросы:'''
#Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?
#Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?
#Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?
#Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?
#Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?

Чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?''' 
== ==
*Мне кажется, что воспитание – очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Школа должна создать атмосферу взаимного доверия, понимания. В современной школе часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьной жизни. Поэтому у некоторых учащихся формируется негативное отношение к школе, к обучению, негативное отношение к самим себе и окружающим. Эффективное развитие личности в таких условиях невозможно и задача школы – это создание благоприятного психологического климата, основа которого – личностное, заинтересованное общение, формирование терпимости, добропорядочности, ответственности, тактичности и т.д '''Вот, на мой взгляд, правила, следования которым поможет избежать многих трудностей и конфликтов между учеником и учителем:''' Не унижайте ученика, а чаще отмечайте его достоинства. Приобщайте детей к сотрудничеству и сотворчеству. Доверяйте ученикам и не относитесь к ним предвзято. Действуйте с учетом конкретной ситуации и конкретного ученика. Любите детей! Поощряйте их и поддерживайте в их начинаниях. Обсуждайте с ними трудности и проблемы. Работайте вместе. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 13:47, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Позволю себе не согласиться с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Более того, чаще приходится встречаться с тем, что именно на школу перекладывают воспитание детей и спрашивают за его результаты прежде всего с учителя, хотя в воспитательном процессе участвовать должны и учителя, и родители, и дети, и администрация. 

Учителю все тяжелее становится вести воспитательный процесс в современных условиях. Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно-нравственные функции. 

Социально-экономические и политические реформы оказали негативное воздействие на российскую семью, привели к глубоким изменениям в ее жизнедеятельности. Произошли резкая дифференциация доходов семьи. Углубляется дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие их правовой, моральной, экономической незащищенности. В семьях ухудшается нравственно-психологический климат, нарастают отчужденность между детьми и родителями, все более широкие масштабы приобретает социальное сиротство. 

Отрицательно влияет на развитие и воспитание личности, продолжающееся ухудшение состояния здоровья детей. Высокие нагрузки испытывает психическое здоровье детей. Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, освоение новых социальных ролей, приводит к стрессам, неврозам, агрессивности. 

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, отсутствия общественного контроля за их деятельностью значительно расширилось и качественно изменилось информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. Резко возросла доступность материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, компьютерные сети, в том числе и тех, которые наносят вред благополучию детей (пропагандирующих насилие, идеализирующих преступность, наркоманию, проституцию). Учителя пытаются противостоять негативному влиянию. Это делать все труднее и труднее. 
[[Кузина Марина Сергеевна]] 16:00, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Я не считаю,что в школьном образовании отсутствует важная составляющяя, как воспитание. Просто идёт противостояние тому,что мы даем с тем,что они получают через СМИ, отмечается вседозволенность,нет контроля со стороны родителей,дети предоставлены сами себе.--[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*Согласиться с тем, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание, я не могу. Да сейчас, воспитательная работа сильно отличается от привычной старшему поколению воспитательной работы советской школы. Я считаю, что современная школа очень сильно отличается от школы двадцатилетней давности. Но в наше время в школе, как и 20 лет назад, работают неравнодушные люди, и они не могут проходить мимо падения нравов, лжи и обмана. Учитель своими поступками воспитывает детей. Другое дело, что не всегда это получается, так как хотелось бы. Кто-то из учеников готов принимать все хорошее, доброе, вечное. А кто-то говорит: «Снимите розовые очки, оглянитесь, ведь наше общество не такое, о каком Вы говорите. В современном обществе человеку нужно выживать, бороться за свое существование». Конечно, заложенное зернышко добра и духовности даст свой росточек. Пусть ему будет сложно пробиваться в жизни, но в итоге оно все равно возьмет верх над падением духовности.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:34, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Безусловно, нельзя однозначно говорить об отсутствии воспитания в школьном образовании.Но кардинальные изменения в жизни российского общества заставляют россиян со всей ответственностью обратиться к отечественным духовно-нравственным традициям. Осмысление прошлого, этого исторического фундамента для построения нового - задача, без решения которой невозможно развитие самого общества, российской государственности. Как на негативную реалию сегодняшнего дня следует указать на утрату стимулов к добросовестному труду на благо общества. Возможность получения легкой наживы формирует, в первую очередь у молодежи, отрицательное отношение к приобретению профессиональных знаний и к профессиональной творческой деятельности. Произошла подмена духовных ценностей интересами личного материального обогащения, что грозит самыми тяжкими последствиями для будущего страны. А в школьном образовании всегда аксиомой стояла и стоит задача по воспитанию личности духовно-богатой!!! Школьный учитель никогда не стремился к "лживому авторитету", а учил ребят чистому и вечному своим примером, через свой предмет и через моральную и эстетическую стороны жизни.
[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:32, 9 апреля 2010 (MSD)

*Мы, современные учителя, не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей составляющей образования, требует самого пристального внимания. Наше общество пришло к осознанию того, что приоритет в образовании должен быть отдан именно воспитанию, которое призвано соединить обучение и развитие.
Наша обязанность - воспитывать поколение людей, любящих свою семью, свой дом, свое работу, свою Родину, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Я считаю, что учителя и школа уделяет большое внимание воспитанию. Во многих семьях приоритет на материальной стороне жизни. И именно педагоги стараются восполнить пустующую нишу духовного воспитания: классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
Часто простая «задушевная беседа» с детьми даёт большие результаты в воспитании. Ни возвышенные фразы, а именно разговор на уровне «человек с человеком». А ещё, воспитание личным примером! "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе." Воспитание всегда было, есть и будет! Ведь взрослые часто думают, что оно - воспитатели. А ведь дети тоже нас воспитывают.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]], 21:12, 9 апреля 2010

* Нет, не согласна, так как на каждом уроке в школьной практике любого учителя ставится три цели:

1. Учебно-познавательная деятельность;

2. Учебно-воспитательная деятельность;

3. Трудовая и игровая деятельность.

Кроме того, большое внимание уделяется общению учащихся, которое рассматривается как атрибут всякой деятельности, а иногда и как самостоятельный вид деятельности.

В процессе педагогически целесообразной деятельности реализуются и совершенствуются потребности, интересы, склонности, чувства, мотивы, формируются умения жить и работать в коллективе.

Предлагаемые формы воспитательной работы и разработки внеклассных мероприятий сплачивают коллектив, акцентируют его внимание на духовных проблемах.

Не трудные, а озлобленные… Я убеждена, что слова «трудный» и «плохой» не только не синонимы, но и стоят далеко друг от друга. Мальчишки и девчонки, воспринимающие мир совсем иначе, чем другие, имеют право на это. Шалость, озорство, конфликтность и резкость – это очень часто проявления страстного желания найти своё место в мире, заявить о себе. И если мы не замечаем в человеке его индивидуальности, его стремления к самоутверждению, то он ищет другие пути показать это. Порой они бывают и очень странными.

Помочь найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, отказаться от однобокости оценок, увидеть в каждом хорошее, дать каждому шанс – вот та задача, с которой мы, взрослые, должны справиться.

И в этом нам поможет введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики», но вести эти уроки должны не случайные люди и даже не учителя школ, а настоящие духовные просветители церкви. Как например ведущий программы: «Кирилл», Если они научат наших подростков всего лишь 10 золотым правилам – заповедям, которые должен соблюдать каждый из нас живущий на Земле, то миром будет править только любовь и добро и все будут счастливы.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

Да. Только не в полной мере, т.к. педагоги с определенным опытом работы(старой закалки) уже «на автомате» не могут оставить без внимания многие проблемные ситуации: будь то урок, перемена или внеклассное мероприятие

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:52, 11 апреля 2010 (MSD)

*В современном школьном образовании воспитание присутствует. Воспитательные моменты проходят через такие предметы, как история, обществознание, литература, МХК. Однако, духовно-нравственная деградация молодого поколения, атака вредных и сомнительных передач по телевидению и СМИ ставит вопрос о срочном вмешательстве в воспитательный процесс программ государственного уровня.

[[Безуглова Светлана]], [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]] --[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я не согласна с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитание – это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. 
Воспитательная работа школы направлена на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на основе общечеловеческих ценностей. 
Школа должна помочь ребенку на каждом возрастном этапе реализовать себя в пяти основных сферах жизнедеятельности: 

1. Сфера познания (учеба, информация, знания). 
2. Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения навыки). 
3. Сфера игры (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). 
4. Сфера физического развития (реализация физических возможностей). 
5. Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними). 
Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно развиваться в основных сферах своей жизнедеятельности. 
В нашей школе воспитательная работа с обучающимися строится через создание системы самоуправления. Большое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций: День знаний, День самоуправления, Дни здоровья и др. 
“Подлинная школа- это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов”. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] --[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:57, 11 апреля 2010 (MSD)

*Воспитание присутствует в современном школьном образовании на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности. Просто, школа как учреждение, призванное обучать и воспитывать детей и молодежь, существует сегодня в тяжелейших условиях. Нынешнее поколение детей живет и формируется в принципиально иных условиях, у них отсутствуют четкие нравственные ориентиры, прослеживается снижение престижа и уровня знаний и образованности. 
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчетливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие "нравственность".
В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это "правила. определяющие поведение, духовные или душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках".
По мнению В.А. Сухомлинского, "воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями. опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями".
По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса морального воспитания состоит в том. что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения.
о том, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая - воспитание, надумана. Я считаю, что в современной школе нет ни одного педагога, который бы не занимался воспитанием подрастающего поколения. Наш лицей не исключение. В лицее проводится много мероприятий, направленных на воспитание учащихся.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:07, 12 апреля 2010 (MSD)

Я не согласна, что в современной школе отсутствует воспитание, но на него, к сожалению, стало отводиться гораздо меньше времени.
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs 303 Следопыты

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?'''

== ==
*Идея приоритета духовности, нравственности в развитии человека характерна для русской православной церкви (и мировой религии вообще). На мой взгляд, введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка, а это главное. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам, изучение истории, культуры, религии являются необходимым педагогическим условием, способствующим воспитанию духовно здоровой личности. Сразу надо заметить, что в понимании духовности развиваются две стратегии: религиозное и светское представление о ней. Духовно-нравственную личность как цель светского воспитания можно охарактеризовать через понятия: совестливая, честная, правдивая, ответственная, милосердная, отзывчивая, тактичная, добропорядочная, сострадающая, сочувствующая личность. '''Дунаева Светлана Евгеньевна ''' 13:50, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Конечно, нужно многое менять в воспитательном процессе. Но, честно говоря, не очень верю, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» могут многое изменить в воспитательном процессе в школе. Новый предмет, по словам епископа Зарайского Меркурия, позволит молодежи уважительно относиться к традициям, передать их внутренний смысл, обращенный к уму и сердцу человека. Ведь мы всегда пытались прививать духовно-нравственные ценности. Дело не в новом предмете. Я за него. Боюсь, не будет ли он вестись формально, хорошо ли подготовлены преподаватели, которым придется его вести. Да и дети в классах имеют разную веру. Здесь будет нужен особый такт, гибкость, а не только скоротечные курсы преподавателя.
[[Кузина Марина Сергеевна]], 16:25, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]
*Я считаю, что духовно-нравственное воспитание нельзя решить только в рамках школьного образования.

Большинство из нас, а это семья, школа, оказались очень далеки от своих духовных истоков, от высот духовно-нравственной культуры, что затрудняет решение проблемы. Сделать, научить родителей, методистов общедидактическими методами быть духовными нельзя. Бездуховный учитель, владеющий самыми современными методиками, не может заложить духовно-нравственное начало у своих воспитанников. Только пример воспитывающего (наставника) может дать результаты. Вряд ли помогут словесные наставления и нравоучения.[[Молдагалиева Дамира Ароновна ]], 1:25,9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:IDs323 Пяструшки]]

*«Исправить» ситуацию с низким качеством школьного воспитания можно, только получиться ли, если этим будет заниматься только школа. В современном воспитании на детей большое влияние оказывает не школа, и даже не родители, а скорее наше общество, телевидение, Интернет и другие средства массовой информации. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты. Может быть, они не сразу будут такими масштабными, как нам хотелось бы. Но даже если хотя бы одному ученику этот предмет поможет стать на истинный путь, то его следует вводить в школьную программу. Единственное, что хотелось бы добавить, что вести этот предмет должны неслучайные люди. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:48, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Духовная жизнь включает в себя три сферы: моральную, эстетическую, религиозную, корни которых в эмоциональном преживании.У ребенка эмоциональная сфера является центральной. И насколько педагог сможет затронуть души детей, настолько будет эффективным процесс познания. Новый предмет "Основы мировых религиозных культур и светской этики", возможно не даст положительных результатов, ведь в период своего "золотого века" дети полны настоящей духовной свободы: и КАК ее заполнить, и КТО сможет это сделать не навредив, это еще ВОПРОС. Чувства и желания ребенка реальны и искренни, а вот взрослые живут по "закону двойного выражения чувств". И поверят ли нам дети?

[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:47, 9 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что слово "исправлять" немного не подходит. Мне кажется уместнее сказать,что данный курс поможет в воспитании. Ведь учебники создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. И потом, идёт апробация. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. Родителям и детям предложили выбрать интересующий их модуль. А ведь процесс обучения базируется именно на заинтересованности детей, а не долге обучаться.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:30, 9 апреля 2010

*Нужно! Другой вопрос можно ли исправить создавшуюся ситуацию только благодаря введению нового предмета. К тому же, результатов этого нововведения придется ждать., возможно, не одно десятилетие.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*Безусловно, ситуацию, связанную с падением нравов в наше время надо срочно исправлять. Введение нового предмета ,,Основы мировых религиозных культур и светской этики” сыграет положительную роль в становлении личностных ориентиров подрастающего поколения.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:38, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение. Я уверена, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Давно пора было ввести предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в школах.
Возможно, что-то «исправить» и получится. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребенка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности. И лучше бы и быстрее получилось «исправить», если бы этим занималась не только школа, но и родители, и наше общество, и СМИ, и т.д.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состоятся как родитель.
Известный педагог и психолог И.С. Кон отмечает: " в глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях: как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным".
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки "нельзя" и "можно", первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьей и в семье.
Введение нового предмета - это интересно. А вот "исправлять" положение, я думаю, можно и другими способами.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:21, 12 апреля 2010 (MSD)

Это, конечно, нужно исправлять и введение нового предмета, несомненно, поможет. Но я думаю, что и этого недостаточно. Нужно в корне пересматривать систему работы по воспитанию школьников, привлекать больше специалистов. Предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» должен вести специалист, а не классный руководитель.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:26, 13 апреля 2010 (MSD) Ids 303 Следопыты

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?''' 

== ==
*Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Как отмечено в прессе, в других странах давно ведутся подобные предметы. Надо сказать, что отрицательного воздействия не отмечено. Конечно, если систематически, а не от случая к случаю будет преподаваться новый предмет, то пользы от него будет больше. В нашей многонациональной школе проводятся подчас классные часы о различных религиях, о разных культурах. Но это единичные случаи. Когда-то проводились даже дни татарской культуры. Это были настоящие праздники для всех - яркие, самобытные, запоминающиеся. 
Смотрела по телевидению видеоролики, где родители положительно отзывались по отношению к новому предмету. Это, на мой взгляд, немаловажно. Хотелось бы, чтобы этот эксперимент был удачным. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:00 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Новый предмет, бесспорно, будет стимулировать и развивать у учащихся ценностные ориентации, обусловленные понятиями «свобода», «культура», «интеллигентность», «вера», «надежда», «духовно-нравственная личность» и др. Предмет будет постепенно расширять и углублять духовные потребности и интересы учащихся. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:21, 9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Введение нового предмета поможет:

учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.
-скажется на взаимооуважении людей
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки ]]-- 01:40, 9 апреля 2010 (MSD)

*По поводу целесообразности нововведения хочется отметить, что любые приемы и методы, которые направлены на воспитание духовно-нравственного человека, должны быть применены в настоящее время. Чтобы наши дети не были готовы «поступиться моралью и соображениями нравственности, если это потребуют обстоятельства», мы взрослые должны испробовать все возможности. А для того, чтобы это нововведение не стало лишь «галочкой» о принятых мерах, само общество, государство, телевидение должно приложить все усилия и помочь школе и родителям не допустить «дальнейшего падения нравов и девальвации ценностей». Все кто работают в современной школе, знают, что семьи бывают разные: в одних родители и близкие занимаются воспитанием, заботятся о нравственности своих детей; в других – дети воспитываются или не воспитываются самостоятельно, а тут уж как получится. Я думаю, что именно для этих детей, в первую очередь, необходимо введение нового предмета. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:53, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Обращаться к духовно-нравственным традициям необходимо. Надеюсь, что новый предмет значительно расширит дапазон знаний учащихся, наполнит их деятельность духовно-нравственным содержанием, в основе которого лежит исторический опыт России. Но ведь и ранее в обучении не обходили стороной вопросы нравственности и морали. Возможно, этот предмет будет еще одной из форм работы по воспитанию личности ребенка. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:56, 9 апреля 2010 (MSD)

*Не боюсь повториться,что учебники и весь материал создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. На уроках "Основы религиозных культур и светской этики" будет создаваться атмосфера интернационализма и человеколюбия. Два часа в неделю помогут ещё и всестороннему развитию детей.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:40, 9 апреля 2010

*Такое нововведение можно считать целесообразным только лишь в комплексе с другими мерами: участие родителей, общественных объединений, СМИ и т.д.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]]09:59, 11 апреля 2010 (MSD)

Это нововведение целесообразно.Однако надо продумать вопрос о компетентных преподавателях. А для лучшего восприятия предлагаю сразу разботать медиауроки на диске – это поможет ярко и образно воспринимать тему урока, что повысит интерес ребят к данному предмету.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:40, 11 апреля 2010 (MSD)

*Согласна с мнением коллег. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным для всестороннего развития детей. 
На общетеоретическом плане духовное воспитание – это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, архитектуру, религию и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, сострадание, честность, справедливость, милосердие, терпимость. Чем выше духовный потенциал человека, тем мощнее естественная защита организма в целом. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*Введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Детям необходимы нравственные опоры. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. А введение данного курса повлечет дополнительную нагрузку на детей. Его можно ввести в воскресной школе, как дополнительный добровольный факультатив или кружок.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:30, 12 апреля 2010 (MSD)

Введение предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» целесообразно и нужно вводить его во всех школьных параллелях. Школьники нуждаются в воспитании духовности.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:28, 13 апреля 2010 (MSD) IDs 303 Следопыты

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?'''

== ==
*Без сомнения, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Пожалуй, именно она в большей мере это и делает. Родители чаще всего перекладывают воспитание детей на учителей, как раз объясняя это чаще всего нехваткой времени, отсутствием опыта и другими причинами. В воспитательном процессе участвовать должны и родители, и школа, и администрация, и сами учащиеся. Но все-таки основы будущей личности закладываются в семье, причем этот процесс начинается раньше, чем дети приходят в школу. 

Мы часто встречаемся с тем, что родители сами обращаются к учителям за помощью в воспитании их детей. Думаю, что ни один учитель не откажет в помощи. Вообще говоря, учителя всегда не только давали знания, но и обязательно занималлиь воспитанием. Поэтому вопрос мне кажется странным. [[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:25 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, врачи, юристы и представители многих других наук. Однако от главной трудности - ответственности за воспитание детей трудолюбивыми, честными, волевыми, добросовестными людьми - никто не избавит ни одну семью. Она может опираться на помощь школы. Школа даже обязана приложить все усилия (и прилагает), чтобы помочь семье в решении возникающих трудностей, но семья – это основа воспитания. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:24, 9 апреля 2010 (MSD)и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся? Это очень тонкий вопрос. Школа должна подходить к этому вопросу очень осторожно. На мой взгляд, духовное воспитание идет, прежде всего, из семьи. Я являюсь представителем третьего поколения советских людей, которые воспитывались на атеистических основах. Современная молодежь, изучая историю, общаясь со старшим поколением, надеюсь знает, что в советские времена разрушали религию, верующие люди были гонимы. Но духовность людей никакими запретами невозможно было уничтожить. Моя бабушка была очень мудрой, хотя и неграмотной женщиной. Пережив революцию, гражданскую и Великую отечественную войны, послевоенную разруху, она оставалась глубоко духовным человеком. И нас, её внуков, воспитывала духовно-нравственными людьми. Школа в те времена имела в обществе гораздо больший вес, нежели современная школа. Проводились уроки атеизма, изучалась литература, имеющая атеистические нотки. Мы школьники вели беседы, диспуты, писали сочинения, повторяли чьи-то слова, но заложенное бабушкой духовное начало в нас присутствовало всегда. Да, возможно, мы не произносили это вслух (иногда это было не безопасно), возможно, мы знаем о религии слишком мало, или имеем поверхностные сведения, но бабушкины слова до сих пор ведут нас по жизни. Общаясь с людьми, ведь профессия обязывает, вспоминая слова моей бабушки, думаю, что духовное воспитание, заложенное в семье, будет иметь больший вес, чем школьное.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:01, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Школа, на мой взгляд, должна рассматривать духовность в историко-филологическом подходе. Это позволит понять традиции, уклад жизни. А в семье произойдет осмысление религиозной культуры, веры и ощущения принятия или непринятия духовного послушания. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:05, 9 апреля 2010 (MSD)

*Первыми учителями детей являются их родители (своим примером, поступками, словами и т.д).Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.Родители учащихся и учитель - это две стороны, взаимно ответственные за духовное воспитание ребёнка.

За воспитание и обучение детей родители и учителя несут одинаковую ответственность. Очень важно, чтобы все участники (родители, учитель и ребёнок) осознавали это. Все делают одно дело и смотреть должны в одном направлении, дополняя и обогащая друг друга. Только в сотрудничестве могут быть достигнуты хорошие результаты.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:55, 9 апреля 2010

*Да, примером может служить доперестроечный период, т.е. идейно-патриотическое воспитание, но без излишнего идеологизма.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]] и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Школа , родители, СМИ должны заниматься духовным воспитанием учащихся. Ничто не может быть достигнуто в одиночку. Только сообща можно добиться успехов. И конечно же, нужно помнить о том, что наш личный пример намного важнее любых уроков. Родители и учителя должны воплотить в себе ту сознательность, которую мы хотим видеть в своих детях, учениках.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:53, 11 апреля 2010 (MSD)

*Да, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся, но духовное воспитание идет из семьи. Полностью согласна с мнением Кузиной Марины Сергеевны, большинство родителей полностью перекладывают воспитание детей на учителей. Огромные потери несет наша страна вследствие того, что родившиеся дети не получают со стороны родителей должного внимания, попечения, заботы и правильного воспитания. В результате своего духовно-нравственного и психолого-педагогического невежества, родители не могут, а подчас и не хотят устанавливать со своими детьми доброжелательных, дружеских и любовных взаимоотношений. Жестокие наказания, эмоциональное отвержение, насилие и агрессия, проявленные в адрес детей со стороны родителей, калечат детские души, нарушают нормальный процесс их нравственного и психического развития, разрушают познавательную активность детей, приводят к психическим заболеваниям и суицидам, подталкивают их к правонарушениям и социальным порокам, делают их «сиротами при живых родителях». 
Задача духовного воспитания - научить школьника избрать те ценности, которые несут в себе объективную пользу для него самого и для общества в целом. Сегодня подростки не такие, какими были вчера. И для того, чтобы их действительно воспитывать и развивать эстетически, мы должны и узнать, и понять их сегодняшних - новых, неожиданных. Понять, как нужен им добрый, умный провожатый в сложный и многогранный мир искусства, нужен, несмотря на всю их внешнюю колючесть и независимость в суждениях, симпатиях и антипатиях. 
По учению святых отцов, семья есть «малая, домашняя Церковь», а это значит, что создать ее может только духовно развитый человек, стремящийся к состоянию полноценности, готовый к подвигу терпения, прощения и добровольного жертвенного служения ближним.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:13, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно же, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Но и родители, и общество, и средства массовой информации тоже должны принимать активное участие в духовном воспитании детей. А также важна духовная работа самого ученика над собой. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно,школа должна заниматься духовным воспитанием,но по принципу "не вреди". Я разговаривала с учителями начальных классов на эту тему и хочу сказать, что основная масса учителей не приветствуют.В школе изучают на уроке ОЖС, кто какую религию проповедуют. А что ЕЩЁ собираются вводить? Потом, если даже подготовленные для такого новшества учителя будут воспитывать учеников духовно, а дома противоположная позиция,толк от этих занятий.По информации СМИ учебный курс включает в себя 6 модулей:основы православной,исламской,буддийской,иудейской культур и основы светской этики. Ребёнок изучает один из "модулей" по выбору учащихся его родителей и с его согласия. [[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]], 22:36, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные потребности человека связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие. Воспитать нравственные потребности - главнейшая задача родителей. Большую роль в воспитании должны уделять и средства массовой информации.
[[Кротова Галина Александровна]],[[Участник:Mysterions People|IDs 307]], 13:36, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?''' 

== ==
*На протяжении всей своей педагогической деятельности я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Во-первых, мой предмет (литература) позволяет мне воспитывать детей на уроках. Во-вторых, главным направлением в своей воспитательной работе в классе выбрала воспитание патриотических, гражданских, нравственных, духовных качеств; формирование гуманистического отношения к людям, природе, к миру. В-третьих, с прошлого года я стала преподавать мировую художественную культуру. 
На протяжении многих лет использую в своей воспитательной работе серию книг «Мир вокруг нас», предложенную Международным Красным Крестом и Российским обществом Красного Креста. В них собраны литературные произведения, созданные в разные времена людьми разных национальностей. Книги рассчитаны на учащихся 5-8 классов. Их могут использовать классные руководители, а не обязательно учителя литературы. Анализ произведений позволяет вести разговор с учащимися о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании, о том, что в самых сложных ситуациях (даже на войне) есть место проявлению гуманности, о взаимоотношениях между людьми, о поведении человека в экстремальных ситуациях, о выборе средств, приемлемых для достижения целей. Некоторые задания и тексты дают возможность подумать о принципах, лежащих в основе норм международного гуманитарного права. Тексты, подобранные в книгах, позволяют с гуманистической точки зрения оценивать то, что происходит вокруг, помогают прививать учащимся духовно-нравственные ценности. Обращение к этим книгам помогало мне в разных ситуациях, особенно когда в коллективе складывались сложные отношения с новенькими учениками в классе, когда проявлялась нетерпимость к кому-нибудь. 

Очень часто обращаюсь к "Книге для занятий по духовному воспитанию" А.Лопатиной, М.Скребцовой, которая включает подборки материалов духовно-нравственной направленности, например медитативные сказки о странствовании души человека по семи долинам духа, сказки и притчи духовно-нравственного содержания, задания и игры, развивающие нравственное отношение к окружающему миру. 

В старших классах не меньше времени уделяю формированию духовно-нравственных ценностей через тематические классные часы («Роскошь человеческого общения», «Новогодние и рождественские традиции народов мира», "Что говорят религии мира?"), сократовские беседы («Одиночество – самое страшное наказание?», «Деньги ли главное в жизни?», «Причины миграции. Терпимость – необходимое качество», «Экстремизм на улицах и в душах»), беседы о нравственности («Почем нынче целомудрие?»), разброс мнений («Что такое хорошая жизнь и хороший человек в ней?»), философский стол «Цена и ценность», КТД «Диалог с веком» (с великими), анкетирование «Откровенный разговор о нас самих», литературно-музыкальные композиции («Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», "По праву памяти", "Никто не забыт, ничто не забыто" и другие). Это лишь часть проведенных мероприятий. Ежегодно мы участвуем в акциях "Я верю в тебя, солдат!", собираем игрушки для детей детского дома. Мы с классом вместе ходим в театр и обсуждаем спектакли. Кстати, со мной театр посещают и учащиеся других классов. [[Кузина Марина Сергеевна]] 19:54, 8 апреля 2010 года и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*В своей педагогической практике будучи классным руководителем занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Тема "Простые и вечные истины" заставляют взглянуть ребенку во внутренний мир,через тему классного часа "Традиции славян" можно привить интерес к историческому прошлому,обычаям и традициям славян. При проведении внеклассного мероприятия "Поговорим о хороших манерах",учащиеся занимаются самооценкой,самонаблюдением, изучают мнения других людей.Беседа на тему "О красоте и мужестве" формирует представление учащихся о долге,мужестве,героизме как слагаемых красоты. Раз в месяц посещаем краеведческий музей, где организаторы готовят такие материалы,что учащиеся могут воочию представить себя героями тех времен.Очень много интересных уроков мужества проходят в школьном музее,которые проводит директор музея. --[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*'''Я думаю, одной из функций классного руководителя и является - воспитание духовно здоровой личности. Каждый педагог в своей работе уделяет этому вопросу немаловажное значение. Вот, на мой взгляд, педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:'''
1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя. 
2. Приобщение учащихся к различным видам созидательной и творческой деятельности. 
3. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед обществом. 
4. Формирование бережного и внимательного отношения к лицам другой веры, другой национальности, культуры. Формирование чувства патриотизма (беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, ветеранами, показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и т.д). 
5. Изучение истории своего края, культуры, традиций (тематические классные часы). Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций, посещение выставок и музея. 
6. Формирование представления о гармонии мира, взаимозвязи духовного и материального в ходе индивидуальных и коллективных работ учащихся, их обсуждения и взаиморецензирования. 
7. Организация различных выставок, конкурсов, соревнований. Участие в детских и юношеских движениях. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:29, 9 апреля 2010 (MSD)
[[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Опыта целенаправленного духовного воспитания учащихся на классных часах, внеурочных мероприятиях у меня нет. Может, не хочу повторять своих учителей, которые когда-то давно пытались воспитывать нас атеистами. У меня есть лишь малый опыт оказания помощи ученикам в подготовке проекта к научно-практической конференции «Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций», проводимой в рамках городских Покровских образовательных чтений, посвященных Году молодежи. Наблюдая за детьми, порой со стороны, делаю выводы, что некоторым школьникам интересна эта тема, значит, мы взрослые должны заниматься духовным воспитанием. Но делать это надо так, чтобы не навредить, не вызвать в них дух противоречия (проблема отцов и детей знакома не понаслышке). Хочется верить, что вводимый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» принесет лишь положительные плоды, а наше общество перестанет катиться вниз.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:08, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Сложно сказать, занимаюсь ли я духовным воспитанием целенаправленно. Наверно да, когда ставлю одной из целей урока воспитание внимания к поэтическому слову, развития любви к русской поэзии и прозе и др. Ведь чувство патриотизма - это ведь тоже одна из сотавляющих духовного воспитания. А как мне, учителю русского языка и литературы, не учить любить свой родной язык и русскую литературу на своих уроках. Зачастую обращаемся к духовному наследию, говорим о личности человека, его поступках, его моральных качествах, сравниваем героев, делаем выводы. И всегда отмечаем, что положительный герой - это тот, кто настоящий, живущий по законам совести, морали, правды. А правда не может быть многоликой.

Учащиеся 10-11 классов не могут при изучении литературы 20 века рассматривать события и процессы однобоко. Здесь мы обращаемся к статьям великих философов (В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, С.Л.Франк, К.Н.Леонтьев), которые помогают нам говорить о новом религиозном сознании и общественности.

Проектная деятельность, внеурочные мероприятия, классные часы - это тоже благодатная почва для воспитания толерантности нашего подрастающего поколения. У нас в школе ежегодно проходит городской фестиваль "Тольятти - город многонациональный". Приглашаем представителей различных диаспор, учащимися других школ, проводим Круглый стол "Мы разные, но мы вместе". Являясь одним из руководителей школьного клуба "Радуга", в рамках этого направления, планирую и провожу серию мероприятий (викторины, исследовательские проекты и др) по формированию духовно-нравственной личности. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:38, 9 апреля 2010 (MSD)

*В.А. Сухомлинский отмечал: «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

Формы работы с детьми в данном направлении: 
- Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры. 
- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие(уроки технологии), рисование (уроки изобразительного искусства), создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения (уроки музыки). 
- Проведение праздников и мероприятий. 
- Использование мультимедийных технологий (создание презентаций на различные темы). 
- Исследовательская деятельность учащихся. 
- Экскурсии. 
- Организация выставок. 
- Тематические и творческие вечера. 
- Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. 

На уроках русского языка и литературы духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством слова:

1.Учащимся предоставляется возможность увидеть, что русский язык – это не только средство общения между людьми; он - "велик и могуч", впитал в себя богатейший духовный, исторический и нравственный опыт народа. 
2.Воспитывается любовь к родному языку, дети учатся уважительно относиться к языкам других народов. 
3.Вырабатывается у учащихся элементарные навыки общения, обогащается их лексический запас, они учатся грамотно излагать свои мысли. 
На уроках окружающего мира воспитывается у детей любовь к Родине. 
Хорошим подспорьем в духовно - нравственном воспитании является движение"Волгарята". 
В нашей школе на должном уровне поставлена проектная деятельность. Социальные проекты вносят огромный вклад в духовно - нравственное воспитание. 

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 23:32, 9 апреля 2010

* На вопрос: « Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно» отвечу, что нет, но отдельно в беседах, на уроках и на внеклассных мероприятиях мы часто с ребятами затрагиваем эту тему, воспитываем толерантные отношения друг к другу. И кто если не школа в первую очередь и родители должны заниматься духовным воспитанием подрастающего поколения. И не забывать, что дети – это наше будущее!

Но, к сожалению, наши дети чаще проводят время у экранов телевизора без контроля. Такие передачи, как «», «ДОМ-2» и т.д. развращают молодежь и всю нашу работу по воспитанию молодежи приводят к нулю. Почему не запретят эти программы? Отдельно хочу сказать спасибо за рекламный ролик о вреде курения и употреблении алкоголя.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

*Да, и не только в рамках учебно – воспитательного процесса, но и в так называемое нерабочее время: мобильная., телефонная связь, встречи и консультации с родителями.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]]и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*В нашей школе ребята часто совершают поездки всем классом на различные экскурсии. Мы посетили музей под открытым небом – Петербург, храмы города Самары, музеи и храмы города Москвы. Ребята нашей школы посещают тематические лекции в Тольяттинском краеведческом музее .Мы участвуем в ежегодной патриотической акции,, Я верю в тебя, солдат”, в городских проектах по изучению родного края. С ребятами моего класса мы обсуждаем на классных часах темы о добре и зле, о дружбе и умении понимать других, часто обсуждаем тему бездомных животных. Все это способствует духовно – нравственному воспитанию ребят.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*В своей педагогической практике, будучи классным руководителем и учителем изобразительного искусства я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся.
“Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного”. Р.Тагор.
Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование духовно-здоровой и нравственно-развитой личности. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это не тот человек, который успешно обучается в школе и успевает по всем учебным предметам, а тот который способен сохранять и развивать в себе дальше нравственные ценности семьи, общества и человечества в целом. Духовно здоровый человек - это откровенный, открытый, прямодушный, разумный, добродушный, умеющий судить, совестливый, великодушный, бескорыстный, прямой, простой душой, справедливый, стыдливый, независтливый, добросердечный, отзывчивый, целомудренный, милосердный, искренний. 
Поэтому роль классного руководителя в воспитании такого человека, который будет опорой не только для своей семьи, но и для всей страны на данном этапе очень велика. Мир взрослых сегодня диктует свои правила, порой жёсткие и злые, и в нём бывает непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире с детьми говорить, безусловно, надо, но параллельно необходимо открывать им светлую сторону, показывать, что в ней есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
Что нужно современному юному поколению, для того, чтобы чувствовать себя счастливым человеком. Это: хорошее здоровье, дружная, понимающая его семья и, конечно же, честные и чистые отношения в общении друг с другом. Нравственное и духовное воспитание ребёнка – это ежедневный труд, к которому со всей ответственностью должен подходить классный руководитель. Это и гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, постоянное напоминание о Великих исторических событиях, о прошлом своего народа. В школе все дети разные, если ребёнку не интересна, та или иная работа, ему всё быстро наскучит. Поэтому стараюсь, чтобы вся работа была не только теоретической, но и закреплялась практическими занятиями. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:16, 11 апреля 2010 (MSD)

*Каждый учитель занимается духовным воспитанием своих учеников. Другой вопрос насколько это целенаправленно.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:40, 11 апреля 2010 (MSD)

* Духовным воспитанием занимаюсь целенаправленно: духовность родителей, личностная духовность, духовность коллектива. Классные часы, родительские собрания, совместные мероприятия, праздники, круглые столы, групповые консультации и беседы, посещение театров и музеев, экскурсии по городу и Самарской области - помогают воспитывать духовность учащихся и родителей. Нравственность действительно падает. Педагоги в этом не виновны, корень зла надо искать в обществе и в стиле жизненных приоритетов.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:43, 12 апреля 2010 (MSD)

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:26:44Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

Уважаемые коллеги, локальные координаторы команд-участниц проекта «Нескучная зима»!
Первого апреля в России стартует эксперимент: в общеобразовательных школах 19-ти субъектов Российской Федерации вводится новый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики». Преподаваться он будет пока только в четвертых классах, а с 2012 года предмет станет обязательным по всей России. Основы четырех ведущих религий - православие, ислам, иудаизм и буддизм - или основы светской этики, по выбору, будут изучать ученики 4-х классов. Споры вокруг этого нововведения возникли сразу, не утихают до сих пор и надо думать, долго ещё не утихнут.

Как «повод для размышления» публикуем небольшой '''фрагмент интервью''' Олега Парфенова '''с доктором филологических наук, доцентом кафедры истории новейшей отечественной литературы Ставропольского государственного университета Александром Фокиным:'''

''«- Александр Алексеевич, едва ли сегодня кто-то станет возражать, что новая Россия вот уже два десятка лет в духовно-нравственном смысле дрейфует без руля и без ветрил. Обвальное падение нравов, девальвация ценностей поразили общество. Одним словом, что-то надо делать.''

''- К сожалению, это так: в стране выросло целое поколение, не имеющее идейных ориентиров. Можно возразить, что, мол, родители всегда считают себя более правильными и ответственными, нежели их потомки, - это одна из интерпретаций проблемы отцов и детей. Но как преподаватель, много лет отдавший среднему и высшему образованию, могу сравнивать и вижу: падение нравов ощущается все явственнее.''
''По опубликованным пару лет назад результатам соцопроса, более половины ребят готовы поступиться моралью и соображениями нравственности, если этого потребуют обстоятельства. За этой статистикой кроется мрачный портрет целого поколения, готового любым способом выбиться "в люди". ….»''

Мы предлагаем участникам дистанционного семинара '''обсудить следующие вопросы:'''
#Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?
#Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?
#Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?
#Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?
#Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?

Чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?''' 
== ==
*Мне кажется, что воспитание – очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Школа должна создать атмосферу взаимного доверия, понимания. В современной школе часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьной жизни. Поэтому у некоторых учащихся формируется негативное отношение к школе, к обучению, негативное отношение к самим себе и окружающим. Эффективное развитие личности в таких условиях невозможно и задача школы – это создание благоприятного психологического климата, основа которого – личностное, заинтересованное общение, формирование терпимости, добропорядочности, ответственности, тактичности и т.д '''Вот, на мой взгляд, правила, следования которым поможет избежать многих трудностей и конфликтов между учеником и учителем:''' Не унижайте ученика, а чаще отмечайте его достоинства. Приобщайте детей к сотрудничеству и сотворчеству. Доверяйте ученикам и не относитесь к ним предвзято. Действуйте с учетом конкретной ситуации и конкретного ученика. Любите детей! Поощряйте их и поддерживайте в их начинаниях. Обсуждайте с ними трудности и проблемы. Работайте вместе. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 13:47, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Позволю себе не согласиться с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Более того, чаще приходится встречаться с тем, что именно на школу перекладывают воспитание детей и спрашивают за его результаты прежде всего с учителя, хотя в воспитательном процессе участвовать должны и учителя, и родители, и дети, и администрация. 

Учителю все тяжелее становится вести воспитательный процесс в современных условиях. Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно-нравственные функции. 

Социально-экономические и политические реформы оказали негативное воздействие на российскую семью, привели к глубоким изменениям в ее жизнедеятельности. Произошли резкая дифференциация доходов семьи. Углубляется дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие их правовой, моральной, экономической незащищенности. В семьях ухудшается нравственно-психологический климат, нарастают отчужденность между детьми и родителями, все более широкие масштабы приобретает социальное сиротство. 

Отрицательно влияет на развитие и воспитание личности, продолжающееся ухудшение состояния здоровья детей. Высокие нагрузки испытывает психическое здоровье детей. Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, освоение новых социальных ролей, приводит к стрессам, неврозам, агрессивности. 

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, отсутствия общественного контроля за их деятельностью значительно расширилось и качественно изменилось информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. Резко возросла доступность материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, компьютерные сети, в том числе и тех, которые наносят вред благополучию детей (пропагандирующих насилие, идеализирующих преступность, наркоманию, проституцию). Учителя пытаются противостоять негативному влиянию. Это делать все труднее и труднее. 
[[Кузина Марина Сергеевна]] 16:00, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Я не считаю,что в школьном образовании отсутствует важная составляющяя, как воспитание. Просто идёт противостояние тому,что мы даем с тем,что они получают через СМИ, отмечается вседозволенность,нет контроля со стороны родителей,дети предоставлены сами себе.--[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*Согласиться с тем, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание, я не могу. Да сейчас, воспитательная работа сильно отличается от привычной старшему поколению воспитательной работы советской школы. Я считаю, что современная школа очень сильно отличается от школы двадцатилетней давности. Но в наше время в школе, как и 20 лет назад, работают неравнодушные люди, и они не могут проходить мимо падения нравов, лжи и обмана. Учитель своими поступками воспитывает детей. Другое дело, что не всегда это получается, так как хотелось бы. Кто-то из учеников готов принимать все хорошее, доброе, вечное. А кто-то говорит: «Снимите розовые очки, оглянитесь, ведь наше общество не такое, о каком Вы говорите. В современном обществе человеку нужно выживать, бороться за свое существование». Конечно, заложенное зернышко добра и духовности даст свой росточек. Пусть ему будет сложно пробиваться в жизни, но в итоге оно все равно возьмет верх над падением духовности.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:34, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Безусловно, нельзя однозначно говорить об отсутствии воспитания в школьном образовании.Но кардинальные изменения в жизни российского общества заставляют россиян со всей ответственностью обратиться к отечественным духовно-нравственным традициям. Осмысление прошлого, этого исторического фундамента для построения нового - задача, без решения которой невозможно развитие самого общества, российской государственности. Как на негативную реалию сегодняшнего дня следует указать на утрату стимулов к добросовестному труду на благо общества. Возможность получения легкой наживы формирует, в первую очередь у молодежи, отрицательное отношение к приобретению профессиональных знаний и к профессиональной творческой деятельности. Произошла подмена духовных ценностей интересами личного материального обогащения, что грозит самыми тяжкими последствиями для будущего страны. А в школьном образовании всегда аксиомой стояла и стоит задача по воспитанию личности духовно-богатой!!! Школьный учитель никогда не стремился к "лживому авторитету", а учил ребят чистому и вечному своим примером, через свой предмет и через моральную и эстетическую стороны жизни.
[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:32, 9 апреля 2010 (MSD)

*Мы, современные учителя, не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей составляющей образования, требует самого пристального внимания. Наше общество пришло к осознанию того, что приоритет в образовании должен быть отдан именно воспитанию, которое призвано соединить обучение и развитие.
Наша обязанность - воспитывать поколение людей, любящих свою семью, свой дом, свое работу, свою Родину, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Я считаю, что учителя и школа уделяет большое внимание воспитанию. Во многих семьях приоритет на материальной стороне жизни. И именно педагоги стараются восполнить пустующую нишу духовного воспитания: классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
Часто простая «задушевная беседа» с детьми даёт большие результаты в воспитании. Ни возвышенные фразы, а именно разговор на уровне «человек с человеком». А ещё, воспитание личным примером! "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе." Воспитание всегда было, есть и будет! Ведь взрослые часто думают, что оно - воспитатели. А ведь дети тоже нас воспитывают.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]], 21:12, 9 апреля 2010

* Нет, не согласна, так как на каждом уроке в школьной практике любого учителя ставится три цели:

1. Учебно-познавательная деятельность;

2. Учебно-воспитательная деятельность;

3. Трудовая и игровая деятельность.

Кроме того, большое внимание уделяется общению учащихся, которое рассматривается как атрибут всякой деятельности, а иногда и как самостоятельный вид деятельности.

В процессе педагогически целесообразной деятельности реализуются и совершенствуются потребности, интересы, склонности, чувства, мотивы, формируются умения жить и работать в коллективе.

Предлагаемые формы воспитательной работы и разработки внеклассных мероприятий сплачивают коллектив, акцентируют его внимание на духовных проблемах.

Не трудные, а озлобленные… Я убеждена, что слова «трудный» и «плохой» не только не синонимы, но и стоят далеко друг от друга. Мальчишки и девчонки, воспринимающие мир совсем иначе, чем другие, имеют право на это. Шалость, озорство, конфликтность и резкость – это очень часто проявления страстного желания найти своё место в мире, заявить о себе. И если мы не замечаем в человеке его индивидуальности, его стремления к самоутверждению, то он ищет другие пути показать это. Порой они бывают и очень странными.

Помочь найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, отказаться от однобокости оценок, увидеть в каждом хорошее, дать каждому шанс – вот та задача, с которой мы, взрослые, должны справиться.

И в этом нам поможет введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики», но вести эти уроки должны не случайные люди и даже не учителя школ, а настоящие духовные просветители церкви. Как например ведущий программы: «Кирилл», Если они научат наших подростков всего лишь 10 золотым правилам – заповедям, которые должен соблюдать каждый из нас живущий на Земле, то миром будет править только любовь и добро и все будут счастливы.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

Да. Только не в полной мере, т.к. педагоги с определенным опытом работы(старой закалки) уже «на автомате» не могут оставить без внимания многие проблемные ситуации: будь то урок, перемена или внеклассное мероприятие

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:52, 11 апреля 2010 (MSD)

*В современном школьном образовании воспитание присутствует. Воспитательные моменты проходят через такие предметы, как история, обществознание, литература, МХК. Однако, духовно-нравственная деградация молодого поколения, атака вредных и сомнительных передач по телевидению и СМИ ставит вопрос о срочном вмешательстве в воспитательный процесс программ государственного уровня.

[[Безуглова Светлана]], [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]] --[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я не согласна с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитание – это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. 
Воспитательная работа школы направлена на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на основе общечеловеческих ценностей. 
Школа должна помочь ребенку на каждом возрастном этапе реализовать себя в пяти основных сферах жизнедеятельности: 

1. Сфера познания (учеба, информация, знания). 
2. Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения навыки). 
3. Сфера игры (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). 
4. Сфера физического развития (реализация физических возможностей). 
5. Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними). 
Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно развиваться в основных сферах своей жизнедеятельности. 
В нашей школе воспитательная работа с обучающимися строится через создание системы самоуправления. Большое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций: День знаний, День самоуправления, Дни здоровья и др. 
“Подлинная школа- это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов”. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] --[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:57, 11 апреля 2010 (MSD)

*Воспитание присутствует в современном школьном образовании на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности. Просто, школа как учреждение, призванное обучать и воспитывать детей и молодежь, существует сегодня в тяжелейших условиях. Нынешнее поколение детей живет и формируется в принципиально иных условиях, у них отсутствуют четкие нравственные ориентиры, прослеживается снижение престижа и уровня знаний и образованности. 
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчетливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие "нравственность".
В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это "правила. определяющие поведение, духовные или душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках".
По мнению В.А. Сухомлинского, "воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями. опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями".
По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса морального воспитания состоит в том. что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения.
о том, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая - воспитание, надумана. Я считаю, что в современной школе нет ни одного педагога, который бы не занимался воспитанием подрастающего поколения. Наш лицей не исключение. В лицее проводится много мероприятий, направленных на воспитание учащихся.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:07, 12 апреля 2010 (MSD)

Я не согласна, что в современной школе отсутствует воспитание, но на него, к сожалению, стало отводиться гораздо меньше времени.
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs 303 Следопыты

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?'''

== ==
*Идея приоритета духовности, нравственности в развитии человека характерна для русской православной церкви (и мировой религии вообще). На мой взгляд, введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка, а это главное. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам, изучение истории, культуры, религии являются необходимым педагогическим условием, способствующим воспитанию духовно здоровой личности. Сразу надо заметить, что в понимании духовности развиваются две стратегии: религиозное и светское представление о ней. Духовно-нравственную личность как цель светского воспитания можно охарактеризовать через понятия: совестливая, честная, правдивая, ответственная, милосердная, отзывчивая, тактичная, добропорядочная, сострадающая, сочувствующая личность. '''Дунаева Светлана Евгеньевна ''' 13:50, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Конечно, нужно многое менять в воспитательном процессе. Но, честно говоря, не очень верю, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» могут многое изменить в воспитательном процессе в школе. Новый предмет, по словам епископа Зарайского Меркурия, позволит молодежи уважительно относиться к традициям, передать их внутренний смысл, обращенный к уму и сердцу человека. Ведь мы всегда пытались прививать духовно-нравственные ценности. Дело не в новом предмете. Я за него. Боюсь, не будет ли он вестись формально, хорошо ли подготовлены преподаватели, которым придется его вести. Да и дети в классах имеют разную веру. Здесь будет нужен особый такт, гибкость, а не только скоротечные курсы преподавателя.
[[Кузина Марина Сергеевна]], 16:25, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]
*Я считаю, что духовно-нравственное воспитание нельзя решить только в рамках школьного образования.

Большинство из нас, а это семья, школа, оказались очень далеки от своих духовных истоков, от высот духовно-нравственной культуры, что затрудняет решение проблемы. Сделать, научить родителей, методистов общедидактическими методами быть духовными нельзя. Бездуховный учитель, владеющий самыми современными методиками, не может заложить духовно-нравственное начало у своих воспитанников. Только пример воспитывающего (наставника) может дать результаты. Вряд ли помогут словесные наставления и нравоучения.[[Молдагалиева Дамира Ароновна ]], 1:25,9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:IDs323 Пяструшки]]

*«Исправить» ситуацию с низким качеством школьного воспитания можно, только получиться ли, если этим будет заниматься только школа. В современном воспитании на детей большое влияние оказывает не школа, и даже не родители, а скорее наше общество, телевидение, Интернет и другие средства массовой информации. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты. Может быть, они не сразу будут такими масштабными, как нам хотелось бы. Но даже если хотя бы одному ученику этот предмет поможет стать на истинный путь, то его следует вводить в школьную программу. Единственное, что хотелось бы добавить, что вести этот предмет должны неслучайные люди. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:48, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Духовная жизнь включает в себя три сферы: моральную, эстетическую, религиозную, корни которых в эмоциональном преживании.У ребенка эмоциональная сфера является центральной. И насколько педагог сможет затронуть души детей, настолько будет эффективным процесс познания. Новый предмет "Основы мировых религиозных культур и светской этики", возможно не даст положительных результатов, ведь в период своего "золотого века" дети полны настоящей духовной свободы: и КАК ее заполнить, и КТО сможет это сделать не навредив, это еще ВОПРОС. Чувства и желания ребенка реальны и искренни, а вот взрослые живут по "закону двойного выражения чувств". И поверят ли нам дети?

[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:47, 9 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что слово "исправлять" немного не подходит. Мне кажется уместнее сказать,что данный курс поможет в воспитании. Ведь учебники создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. И потом, идёт апробация. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. Родителям и детям предложили выбрать интересующий их модуль. А ведь процесс обучения базируется именно на заинтересованности детей, а не долге обучаться.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:30, 9 апреля 2010

*Нужно! Другой вопрос можно ли исправить создавшуюся ситуацию только благодаря введению нового предмета. К тому же, результатов этого нововведения придется ждать., возможно, не одно десятилетие.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*Безусловно, ситуацию, связанную с падением нравов в наше время надо срочно исправлять. Введение нового предмета ,,Основы мировых религиозных культур и светской этики” сыграет положительную роль в становлении личностных ориентиров подрастающего поколения.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:38, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение. Я уверена, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Давно пора было ввести предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в школах.
Возможно, что-то «исправить» и получится. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребенка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности. И лучше бы и быстрее получилось «исправить», если бы этим занималась не только школа, но и родители, и наше общество, и СМИ, и т.д.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состоятся как родитель.
Известный педагог и психолог И.С. Кон отмечает: " в глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях: как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным".
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки "нельзя" и "можно", первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьей и в семье.
Введение нового предмета - это интересно. А вот "исправлять" положение, я думаю, можно и другими способами.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:21, 12 апреля 2010 (MSD)

Это, конечно, нужно исправлять и введение нового предмета, несомненно, поможет. Но я думаю, что и этого недостаточно. Нужно в корне пересматривать систему работы по воспитанию школьников, привлекать больше специалистов. Предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» должен вести специалист, а не классный руководитель.
--[[Участник:Тахтамышева Ольга Сергеевна|Тахтамышева Ольга Сергеевна]] 00:26, 13 апреля 2010 (MSD) Ids 303 Следопыты

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?''' 

== ==
*Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Как отмечено в прессе, в других странах давно ведутся подобные предметы. Надо сказать, что отрицательного воздействия не отмечено. Конечно, если систематически, а не от случая к случаю будет преподаваться новый предмет, то пользы от него будет больше. В нашей многонациональной школе проводятся подчас классные часы о различных религиях, о разных культурах. Но это единичные случаи. Когда-то проводились даже дни татарской культуры. Это были настоящие праздники для всех - яркие, самобытные, запоминающиеся. 
Смотрела по телевидению видеоролики, где родители положительно отзывались по отношению к новому предмету. Это, на мой взгляд, немаловажно. Хотелось бы, чтобы этот эксперимент был удачным. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:00 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Новый предмет, бесспорно, будет стимулировать и развивать у учащихся ценностные ориентации, обусловленные понятиями «свобода», «культура», «интеллигентность», «вера», «надежда», «духовно-нравственная личность» и др. Предмет будет постепенно расширять и углублять духовные потребности и интересы учащихся. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:21, 9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Введение нового предмета поможет:

учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.
-скажется на взаимооуважении людей
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки ]]-- 01:40, 9 апреля 2010 (MSD)

*По поводу целесообразности нововведения хочется отметить, что любые приемы и методы, которые направлены на воспитание духовно-нравственного человека, должны быть применены в настоящее время. Чтобы наши дети не были готовы «поступиться моралью и соображениями нравственности, если это потребуют обстоятельства», мы взрослые должны испробовать все возможности. А для того, чтобы это нововведение не стало лишь «галочкой» о принятых мерах, само общество, государство, телевидение должно приложить все усилия и помочь школе и родителям не допустить «дальнейшего падения нравов и девальвации ценностей». Все кто работают в современной школе, знают, что семьи бывают разные: в одних родители и близкие занимаются воспитанием, заботятся о нравственности своих детей; в других – дети воспитываются или не воспитываются самостоятельно, а тут уж как получится. Я думаю, что именно для этих детей, в первую очередь, необходимо введение нового предмета. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:53, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Обращаться к духовно-нравственным традициям необходимо. Надеюсь, что новый предмет значительно расширит дапазон знаний учащихся, наполнит их деятельность духовно-нравственным содержанием, в основе которого лежит исторический опыт России. Но ведь и ранее в обучении не обходили стороной вопросы нравственности и морали. Возможно, этот предмет будет еще одной из форм работы по воспитанию личности ребенка. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:56, 9 апреля 2010 (MSD)

*Не боюсь повториться,что учебники и весь материал создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. На уроках "Основы религиозных культур и светской этики" будет создаваться атмосфера интернационализма и человеколюбия. Два часа в неделю помогут ещё и всестороннему развитию детей.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:40, 9 апреля 2010

*Такое нововведение можно считать целесообразным только лишь в комплексе с другими мерами: участие родителей, общественных объединений, СМИ и т.д.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]]09:59, 11 апреля 2010 (MSD)

Это нововведение целесообразно.Однако надо продумать вопрос о компетентных преподавателях. А для лучшего восприятия предлагаю сразу разботать медиауроки на диске – это поможет ярко и образно воспринимать тему урока, что повысит интерес ребят к данному предмету.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:40, 11 апреля 2010 (MSD)

*Согласна с мнением коллег. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным для всестороннего развития детей. 
На общетеоретическом плане духовное воспитание – это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, архитектуру, религию и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, сострадание, честность, справедливость, милосердие, терпимость. Чем выше духовный потенциал человека, тем мощнее естественная защита организма в целом. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*Введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Детям необходимы нравственные опоры. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. А введение данного курса повлечет дополнительную нагрузку на детей. Его можно ввести в воскресной школе, как дополнительный добровольный факультатив или кружок.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:30, 12 апреля 2010 (MSD)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?'''

== ==
*Без сомнения, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Пожалуй, именно она в большей мере это и делает. Родители чаще всего перекладывают воспитание детей на учителей, как раз объясняя это чаще всего нехваткой времени, отсутствием опыта и другими причинами. В воспитательном процессе участвовать должны и родители, и школа, и администрация, и сами учащиеся. Но все-таки основы будущей личности закладываются в семье, причем этот процесс начинается раньше, чем дети приходят в школу. 

Мы часто встречаемся с тем, что родители сами обращаются к учителям за помощью в воспитании их детей. Думаю, что ни один учитель не откажет в помощи. Вообще говоря, учителя всегда не только давали знания, но и обязательно занималлиь воспитанием. Поэтому вопрос мне кажется странным. [[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:25 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, врачи, юристы и представители многих других наук. Однако от главной трудности - ответственности за воспитание детей трудолюбивыми, честными, волевыми, добросовестными людьми - никто не избавит ни одну семью. Она может опираться на помощь школы. Школа даже обязана приложить все усилия (и прилагает), чтобы помочь семье в решении возникающих трудностей, но семья – это основа воспитания. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:24, 9 апреля 2010 (MSD)и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся? Это очень тонкий вопрос. Школа должна подходить к этому вопросу очень осторожно. На мой взгляд, духовное воспитание идет, прежде всего, из семьи. Я являюсь представителем третьего поколения советских людей, которые воспитывались на атеистических основах. Современная молодежь, изучая историю, общаясь со старшим поколением, надеюсь знает, что в советские времена разрушали религию, верующие люди были гонимы. Но духовность людей никакими запретами невозможно было уничтожить. Моя бабушка была очень мудрой, хотя и неграмотной женщиной. Пережив революцию, гражданскую и Великую отечественную войны, послевоенную разруху, она оставалась глубоко духовным человеком. И нас, её внуков, воспитывала духовно-нравственными людьми. Школа в те времена имела в обществе гораздо больший вес, нежели современная школа. Проводились уроки атеизма, изучалась литература, имеющая атеистические нотки. Мы школьники вели беседы, диспуты, писали сочинения, повторяли чьи-то слова, но заложенное бабушкой духовное начало в нас присутствовало всегда. Да, возможно, мы не произносили это вслух (иногда это было не безопасно), возможно, мы знаем о религии слишком мало, или имеем поверхностные сведения, но бабушкины слова до сих пор ведут нас по жизни. Общаясь с людьми, ведь профессия обязывает, вспоминая слова моей бабушки, думаю, что духовное воспитание, заложенное в семье, будет иметь больший вес, чем школьное.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:01, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Школа, на мой взгляд, должна рассматривать духовность в историко-филологическом подходе. Это позволит понять традиции, уклад жизни. А в семье произойдет осмысление религиозной культуры, веры и ощущения принятия или непринятия духовного послушания. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:05, 9 апреля 2010 (MSD)

*Первыми учителями детей являются их родители (своим примером, поступками, словами и т.д).Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.Родители учащихся и учитель - это две стороны, взаимно ответственные за духовное воспитание ребёнка.

За воспитание и обучение детей родители и учителя несут одинаковую ответственность. Очень важно, чтобы все участники (родители, учитель и ребёнок) осознавали это. Все делают одно дело и смотреть должны в одном направлении, дополняя и обогащая друг друга. Только в сотрудничестве могут быть достигнуты хорошие результаты.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:55, 9 апреля 2010

*Да, примером может служить доперестроечный период, т.е. идейно-патриотическое воспитание, но без излишнего идеологизма.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]] и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Школа , родители, СМИ должны заниматься духовным воспитанием учащихся. Ничто не может быть достигнуто в одиночку. Только сообща можно добиться успехов. И конечно же, нужно помнить о том, что наш личный пример намного важнее любых уроков. Родители и учителя должны воплотить в себе ту сознательность, которую мы хотим видеть в своих детях, учениках.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:53, 11 апреля 2010 (MSD)

*Да, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся, но духовное воспитание идет из семьи. Полностью согласна с мнением Кузиной Марины Сергеевны, большинство родителей полностью перекладывают воспитание детей на учителей. Огромные потери несет наша страна вследствие того, что родившиеся дети не получают со стороны родителей должного внимания, попечения, заботы и правильного воспитания. В результате своего духовно-нравственного и психолого-педагогического невежества, родители не могут, а подчас и не хотят устанавливать со своими детьми доброжелательных, дружеских и любовных взаимоотношений. Жестокие наказания, эмоциональное отвержение, насилие и агрессия, проявленные в адрес детей со стороны родителей, калечат детские души, нарушают нормальный процесс их нравственного и психического развития, разрушают познавательную активность детей, приводят к психическим заболеваниям и суицидам, подталкивают их к правонарушениям и социальным порокам, делают их «сиротами при живых родителях». 
Задача духовного воспитания - научить школьника избрать те ценности, которые несут в себе объективную пользу для него самого и для общества в целом. Сегодня подростки не такие, какими были вчера. И для того, чтобы их действительно воспитывать и развивать эстетически, мы должны и узнать, и понять их сегодняшних - новых, неожиданных. Понять, как нужен им добрый, умный провожатый в сложный и многогранный мир искусства, нужен, несмотря на всю их внешнюю колючесть и независимость в суждениях, симпатиях и антипатиях. 
По учению святых отцов, семья есть «малая, домашняя Церковь», а это значит, что создать ее может только духовно развитый человек, стремящийся к состоянию полноценности, готовый к подвигу терпения, прощения и добровольного жертвенного служения ближним.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:13, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно же, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Но и родители, и общество, и средства массовой информации тоже должны принимать активное участие в духовном воспитании детей. А также важна духовная работа самого ученика над собой. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно,школа должна заниматься духовным воспитанием,но по принципу "не вреди". Я разговаривала с учителями начальных классов на эту тему и хочу сказать, что основная масса учителей не приветствуют.В школе изучают на уроке ОЖС, кто какую религию проповедуют. А что ЕЩЁ собираются вводить? Потом, если даже подготовленные для такого новшества учителя будут воспитывать учеников духовно, а дома противоположная позиция,толк от этих занятий.По информации СМИ учебный курс включает в себя 6 модулей:основы православной,исламской,буддийской,иудейской культур и основы светской этики. Ребёнок изучает один из "модулей" по выбору учащихся его родителей и с его согласия. [[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]], 22:36, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные потребности человека связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие. Воспитать нравственные потребности - главнейшая задача родителей. Большую роль в воспитании должны уделять и средства массовой информации.
[[Кротова Галина Александровна]],[[Участник:Mysterions People|IDs 307]], 13:36, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?''' 

== ==
*На протяжении всей своей педагогической деятельности я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Во-первых, мой предмет (литература) позволяет мне воспитывать детей на уроках. Во-вторых, главным направлением в своей воспитательной работе в классе выбрала воспитание патриотических, гражданских, нравственных, духовных качеств; формирование гуманистического отношения к людям, природе, к миру. В-третьих, с прошлого года я стала преподавать мировую художественную культуру. 
На протяжении многих лет использую в своей воспитательной работе серию книг «Мир вокруг нас», предложенную Международным Красным Крестом и Российским обществом Красного Креста. В них собраны литературные произведения, созданные в разные времена людьми разных национальностей. Книги рассчитаны на учащихся 5-8 классов. Их могут использовать классные руководители, а не обязательно учителя литературы. Анализ произведений позволяет вести разговор с учащимися о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании, о том, что в самых сложных ситуациях (даже на войне) есть место проявлению гуманности, о взаимоотношениях между людьми, о поведении человека в экстремальных ситуациях, о выборе средств, приемлемых для достижения целей. Некоторые задания и тексты дают возможность подумать о принципах, лежащих в основе норм международного гуманитарного права. Тексты, подобранные в книгах, позволяют с гуманистической точки зрения оценивать то, что происходит вокруг, помогают прививать учащимся духовно-нравственные ценности. Обращение к этим книгам помогало мне в разных ситуациях, особенно когда в коллективе складывались сложные отношения с новенькими учениками в классе, когда проявлялась нетерпимость к кому-нибудь. 

Очень часто обращаюсь к "Книге для занятий по духовному воспитанию" А.Лопатиной, М.Скребцовой, которая включает подборки материалов духовно-нравственной направленности, например медитативные сказки о странствовании души человека по семи долинам духа, сказки и притчи духовно-нравственного содержания, задания и игры, развивающие нравственное отношение к окружающему миру. 

В старших классах не меньше времени уделяю формированию духовно-нравственных ценностей через тематические классные часы («Роскошь человеческого общения», «Новогодние и рождественские традиции народов мира», "Что говорят религии мира?"), сократовские беседы («Одиночество – самое страшное наказание?», «Деньги ли главное в жизни?», «Причины миграции. Терпимость – необходимое качество», «Экстремизм на улицах и в душах»), беседы о нравственности («Почем нынче целомудрие?»), разброс мнений («Что такое хорошая жизнь и хороший человек в ней?»), философский стол «Цена и ценность», КТД «Диалог с веком» (с великими), анкетирование «Откровенный разговор о нас самих», литературно-музыкальные композиции («Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», "По праву памяти", "Никто не забыт, ничто не забыто" и другие). Это лишь часть проведенных мероприятий. Ежегодно мы участвуем в акциях "Я верю в тебя, солдат!", собираем игрушки для детей детского дома. Мы с классом вместе ходим в театр и обсуждаем спектакли. Кстати, со мной театр посещают и учащиеся других классов. [[Кузина Марина Сергеевна]] 19:54, 8 апреля 2010 года и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*В своей педагогической практике будучи классным руководителем занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Тема "Простые и вечные истины" заставляют взглянуть ребенку во внутренний мир,через тему классного часа "Традиции славян" можно привить интерес к историческому прошлому,обычаям и традициям славян. При проведении внеклассного мероприятия "Поговорим о хороших манерах",учащиеся занимаются самооценкой,самонаблюдением, изучают мнения других людей.Беседа на тему "О красоте и мужестве" формирует представление учащихся о долге,мужестве,героизме как слагаемых красоты. Раз в месяц посещаем краеведческий музей, где организаторы готовят такие материалы,что учащиеся могут воочию представить себя героями тех времен.Очень много интересных уроков мужества проходят в школьном музее,которые проводит директор музея. --[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*'''Я думаю, одной из функций классного руководителя и является - воспитание духовно здоровой личности. Каждый педагог в своей работе уделяет этому вопросу немаловажное значение. Вот, на мой взгляд, педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:'''
1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя. 
2. Приобщение учащихся к различным видам созидательной и творческой деятельности. 
3. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед обществом. 
4. Формирование бережного и внимательного отношения к лицам другой веры, другой национальности, культуры. Формирование чувства патриотизма (беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, ветеранами, показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и т.д). 
5. Изучение истории своего края, культуры, традиций (тематические классные часы). Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций, посещение выставок и музея. 
6. Формирование представления о гармонии мира, взаимозвязи духовного и материального в ходе индивидуальных и коллективных работ учащихся, их обсуждения и взаиморецензирования. 
7. Организация различных выставок, конкурсов, соревнований. Участие в детских и юношеских движениях. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:29, 9 апреля 2010 (MSD)
[[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Опыта целенаправленного духовного воспитания учащихся на классных часах, внеурочных мероприятиях у меня нет. Может, не хочу повторять своих учителей, которые когда-то давно пытались воспитывать нас атеистами. У меня есть лишь малый опыт оказания помощи ученикам в подготовке проекта к научно-практической конференции «Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций», проводимой в рамках городских Покровских образовательных чтений, посвященных Году молодежи. Наблюдая за детьми, порой со стороны, делаю выводы, что некоторым школьникам интересна эта тема, значит, мы взрослые должны заниматься духовным воспитанием. Но делать это надо так, чтобы не навредить, не вызвать в них дух противоречия (проблема отцов и детей знакома не понаслышке). Хочется верить, что вводимый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» принесет лишь положительные плоды, а наше общество перестанет катиться вниз.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:08, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Сложно сказать, занимаюсь ли я духовным воспитанием целенаправленно. Наверно да, когда ставлю одной из целей урока воспитание внимания к поэтическому слову, развития любви к русской поэзии и прозе и др. Ведь чувство патриотизма - это ведь тоже одна из сотавляющих духовного воспитания. А как мне, учителю русского языка и литературы, не учить любить свой родной язык и русскую литературу на своих уроках. Зачастую обращаемся к духовному наследию, говорим о личности человека, его поступках, его моральных качествах, сравниваем героев, делаем выводы. И всегда отмечаем, что положительный герой - это тот, кто настоящий, живущий по законам совести, морали, правды. А правда не может быть многоликой.

Учащиеся 10-11 классов не могут при изучении литературы 20 века рассматривать события и процессы однобоко. Здесь мы обращаемся к статьям великих философов (В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, С.Л.Франк, К.Н.Леонтьев), которые помогают нам говорить о новом религиозном сознании и общественности.

Проектная деятельность, внеурочные мероприятия, классные часы - это тоже благодатная почва для воспитания толерантности нашего подрастающего поколения. У нас в школе ежегодно проходит городской фестиваль "Тольятти - город многонациональный". Приглашаем представителей различных диаспор, учащимися других школ, проводим Круглый стол "Мы разные, но мы вместе". Являясь одним из руководителей школьного клуба "Радуга", в рамках этого направления, планирую и провожу серию мероприятий (викторины, исследовательские проекты и др) по формированию духовно-нравственной личности. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:38, 9 апреля 2010 (MSD)

*В.А. Сухомлинский отмечал: «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

Формы работы с детьми в данном направлении: 
- Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры. 
- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие(уроки технологии), рисование (уроки изобразительного искусства), создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения (уроки музыки). 
- Проведение праздников и мероприятий. 
- Использование мультимедийных технологий (создание презентаций на различные темы). 
- Исследовательская деятельность учащихся. 
- Экскурсии. 
- Организация выставок. 
- Тематические и творческие вечера. 
- Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. 

На уроках русского языка и литературы духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством слова:

1.Учащимся предоставляется возможность увидеть, что русский язык – это не только средство общения между людьми; он - "велик и могуч", впитал в себя богатейший духовный, исторический и нравственный опыт народа. 
2.Воспитывается любовь к родному языку, дети учатся уважительно относиться к языкам других народов. 
3.Вырабатывается у учащихся элементарные навыки общения, обогащается их лексический запас, они учатся грамотно излагать свои мысли. 
На уроках окружающего мира воспитывается у детей любовь к Родине. 
Хорошим подспорьем в духовно - нравственном воспитании является движение"Волгарята". 
В нашей школе на должном уровне поставлена проектная деятельность. Социальные проекты вносят огромный вклад в духовно - нравственное воспитание. 

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 23:32, 9 апреля 2010

* На вопрос: « Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно» отвечу, что нет, но отдельно в беседах, на уроках и на внеклассных мероприятиях мы часто с ребятами затрагиваем эту тему, воспитываем толерантные отношения друг к другу. И кто если не школа в первую очередь и родители должны заниматься духовным воспитанием подрастающего поколения. И не забывать, что дети – это наше будущее!

Но, к сожалению, наши дети чаще проводят время у экранов телевизора без контроля. Такие передачи, как «», «ДОМ-2» и т.д. развращают молодежь и всю нашу работу по воспитанию молодежи приводят к нулю. Почему не запретят эти программы? Отдельно хочу сказать спасибо за рекламный ролик о вреде курения и употреблении алкоголя.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

*Да, и не только в рамках учебно – воспитательного процесса, но и в так называемое нерабочее время: мобильная., телефонная связь, встречи и консультации с родителями.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]]и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*В нашей школе ребята часто совершают поездки всем классом на различные экскурсии. Мы посетили музей под открытым небом – Петербург, храмы города Самары, музеи и храмы города Москвы. Ребята нашей школы посещают тематические лекции в Тольяттинском краеведческом музее .Мы участвуем в ежегодной патриотической акции,, Я верю в тебя, солдат”, в городских проектах по изучению родного края. С ребятами моего класса мы обсуждаем на классных часах темы о добре и зле, о дружбе и умении понимать других, часто обсуждаем тему бездомных животных. Все это способствует духовно – нравственному воспитанию ребят.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*В своей педагогической практике, будучи классным руководителем и учителем изобразительного искусства я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся.
“Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного”. Р.Тагор.
Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование духовно-здоровой и нравственно-развитой личности. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это не тот человек, который успешно обучается в школе и успевает по всем учебным предметам, а тот который способен сохранять и развивать в себе дальше нравственные ценности семьи, общества и человечества в целом. Духовно здоровый человек - это откровенный, открытый, прямодушный, разумный, добродушный, умеющий судить, совестливый, великодушный, бескорыстный, прямой, простой душой, справедливый, стыдливый, независтливый, добросердечный, отзывчивый, целомудренный, милосердный, искренний. 
Поэтому роль классного руководителя в воспитании такого человека, который будет опорой не только для своей семьи, но и для всей страны на данном этапе очень велика. Мир взрослых сегодня диктует свои правила, порой жёсткие и злые, и в нём бывает непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире с детьми говорить, безусловно, надо, но параллельно необходимо открывать им светлую сторону, показывать, что в ней есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
Что нужно современному юному поколению, для того, чтобы чувствовать себя счастливым человеком. Это: хорошее здоровье, дружная, понимающая его семья и, конечно же, честные и чистые отношения в общении друг с другом. Нравственное и духовное воспитание ребёнка – это ежедневный труд, к которому со всей ответственностью должен подходить классный руководитель. Это и гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, постоянное напоминание о Великих исторических событиях, о прошлом своего народа. В школе все дети разные, если ребёнку не интересна, та или иная работа, ему всё быстро наскучит. Поэтому стараюсь, чтобы вся работа была не только теоретической, но и закреплялась практическими занятиями. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:16, 11 апреля 2010 (MSD)

*Каждый учитель занимается духовным воспитанием своих учеников. Другой вопрос насколько это целенаправленно.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:40, 11 апреля 2010 (MSD)

* Духовным воспитанием занимаюсь целенаправленно: духовность родителей, личностная духовность, духовность коллектива. Классные часы, родительские собрания, совместные мероприятия, праздники, круглые столы, групповые консультации и беседы, посещение театров и музеев, экскурсии по городу и Самарской области - помогают воспитывать духовность учащихся и родителей. Нравственность действительно падает. Педагоги в этом не виновны, корень зла надо искать в обществе и в стиле жизненных приоритетов.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:43, 12 апреля 2010 (MSD)

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:25:02Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

Уважаемые коллеги, локальные координаторы команд-участниц проекта «Нескучная зима»!
Первого апреля в России стартует эксперимент: в общеобразовательных школах 19-ти субъектов Российской Федерации вводится новый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики». Преподаваться он будет пока только в четвертых классах, а с 2012 года предмет станет обязательным по всей России. Основы четырех ведущих религий - православие, ислам, иудаизм и буддизм - или основы светской этики, по выбору, будут изучать ученики 4-х классов. Споры вокруг этого нововведения возникли сразу, не утихают до сих пор и надо думать, долго ещё не утихнут.

Как «повод для размышления» публикуем небольшой '''фрагмент интервью''' Олега Парфенова '''с доктором филологических наук, доцентом кафедры истории новейшей отечественной литературы Ставропольского государственного университета Александром Фокиным:'''

''«- Александр Алексеевич, едва ли сегодня кто-то станет возражать, что новая Россия вот уже два десятка лет в духовно-нравственном смысле дрейфует без руля и без ветрил. Обвальное падение нравов, девальвация ценностей поразили общество. Одним словом, что-то надо делать.''

''- К сожалению, это так: в стране выросло целое поколение, не имеющее идейных ориентиров. Можно возразить, что, мол, родители всегда считают себя более правильными и ответственными, нежели их потомки, - это одна из интерпретаций проблемы отцов и детей. Но как преподаватель, много лет отдавший среднему и высшему образованию, могу сравнивать и вижу: падение нравов ощущается все явственнее.''
''По опубликованным пару лет назад результатам соцопроса, более половины ребят готовы поступиться моралью и соображениями нравственности, если этого потребуют обстоятельства. За этой статистикой кроется мрачный портрет целого поколения, готового любым способом выбиться "в люди". ….»''

Мы предлагаем участникам дистанционного семинара '''обсудить следующие вопросы:'''
#Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?
#Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?
#Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?
#Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?
#Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?

Чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?''' 
== ==
*Мне кажется, что воспитание – очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Школа должна создать атмосферу взаимного доверия, понимания. В современной школе часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьной жизни. Поэтому у некоторых учащихся формируется негативное отношение к школе, к обучению, негативное отношение к самим себе и окружающим. Эффективное развитие личности в таких условиях невозможно и задача школы – это создание благоприятного психологического климата, основа которого – личностное, заинтересованное общение, формирование терпимости, добропорядочности, ответственности, тактичности и т.д '''Вот, на мой взгляд, правила, следования которым поможет избежать многих трудностей и конфликтов между учеником и учителем:''' Не унижайте ученика, а чаще отмечайте его достоинства. Приобщайте детей к сотрудничеству и сотворчеству. Доверяйте ученикам и не относитесь к ним предвзято. Действуйте с учетом конкретной ситуации и конкретного ученика. Любите детей! Поощряйте их и поддерживайте в их начинаниях. Обсуждайте с ними трудности и проблемы. Работайте вместе. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 13:47, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Позволю себе не согласиться с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Более того, чаще приходится встречаться с тем, что именно на школу перекладывают воспитание детей и спрашивают за его результаты прежде всего с учителя, хотя в воспитательном процессе участвовать должны и учителя, и родители, и дети, и администрация. 

Учителю все тяжелее становится вести воспитательный процесс в современных условиях. Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно-нравственные функции. 

Социально-экономические и политические реформы оказали негативное воздействие на российскую семью, привели к глубоким изменениям в ее жизнедеятельности. Произошли резкая дифференциация доходов семьи. Углубляется дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие их правовой, моральной, экономической незащищенности. В семьях ухудшается нравственно-психологический климат, нарастают отчужденность между детьми и родителями, все более широкие масштабы приобретает социальное сиротство. 

Отрицательно влияет на развитие и воспитание личности, продолжающееся ухудшение состояния здоровья детей. Высокие нагрузки испытывает психическое здоровье детей. Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, освоение новых социальных ролей, приводит к стрессам, неврозам, агрессивности. 

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, отсутствия общественного контроля за их деятельностью значительно расширилось и качественно изменилось информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. Резко возросла доступность материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, компьютерные сети, в том числе и тех, которые наносят вред благополучию детей (пропагандирующих насилие, идеализирующих преступность, наркоманию, проституцию). Учителя пытаются противостоять негативному влиянию. Это делать все труднее и труднее. 
[[Кузина Марина Сергеевна]] 16:00, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Я не считаю,что в школьном образовании отсутствует важная составляющяя, как воспитание. Просто идёт противостояние тому,что мы даем с тем,что они получают через СМИ, отмечается вседозволенность,нет контроля со стороны родителей,дети предоставлены сами себе.--[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*Согласиться с тем, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание, я не могу. Да сейчас, воспитательная работа сильно отличается от привычной старшему поколению воспитательной работы советской школы. Я считаю, что современная школа очень сильно отличается от школы двадцатилетней давности. Но в наше время в школе, как и 20 лет назад, работают неравнодушные люди, и они не могут проходить мимо падения нравов, лжи и обмана. Учитель своими поступками воспитывает детей. Другое дело, что не всегда это получается, так как хотелось бы. Кто-то из учеников готов принимать все хорошее, доброе, вечное. А кто-то говорит: «Снимите розовые очки, оглянитесь, ведь наше общество не такое, о каком Вы говорите. В современном обществе человеку нужно выживать, бороться за свое существование». Конечно, заложенное зернышко добра и духовности даст свой росточек. Пусть ему будет сложно пробиваться в жизни, но в итоге оно все равно возьмет верх над падением духовности.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:34, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Безусловно, нельзя однозначно говорить об отсутствии воспитания в школьном образовании.Но кардинальные изменения в жизни российского общества заставляют россиян со всей ответственностью обратиться к отечественным духовно-нравственным традициям. Осмысление прошлого, этого исторического фундамента для построения нового - задача, без решения которой невозможно развитие самого общества, российской государственности. Как на негативную реалию сегодняшнего дня следует указать на утрату стимулов к добросовестному труду на благо общества. Возможность получения легкой наживы формирует, в первую очередь у молодежи, отрицательное отношение к приобретению профессиональных знаний и к профессиональной творческой деятельности. Произошла подмена духовных ценностей интересами личного материального обогащения, что грозит самыми тяжкими последствиями для будущего страны. А в школьном образовании всегда аксиомой стояла и стоит задача по воспитанию личности духовно-богатой!!! Школьный учитель никогда не стремился к "лживому авторитету", а учил ребят чистому и вечному своим примером, через свой предмет и через моральную и эстетическую стороны жизни.
[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:32, 9 апреля 2010 (MSD)

*Мы, современные учителя, не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей составляющей образования, требует самого пристального внимания. Наше общество пришло к осознанию того, что приоритет в образовании должен быть отдан именно воспитанию, которое призвано соединить обучение и развитие.
Наша обязанность - воспитывать поколение людей, любящих свою семью, свой дом, свое работу, свою Родину, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Я считаю, что учителя и школа уделяет большое внимание воспитанию. Во многих семьях приоритет на материальной стороне жизни. И именно педагоги стараются восполнить пустующую нишу духовного воспитания: классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
Часто простая «задушевная беседа» с детьми даёт большие результаты в воспитании. Ни возвышенные фразы, а именно разговор на уровне «человек с человеком». А ещё, воспитание личным примером! "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе." Воспитание всегда было, есть и будет! Ведь взрослые часто думают, что оно - воспитатели. А ведь дети тоже нас воспитывают.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]], 21:12, 9 апреля 2010

* Нет, не согласна, так как на каждом уроке в школьной практике любого учителя ставится три цели:

1. Учебно-познавательная деятельность;

2. Учебно-воспитательная деятельность;

3. Трудовая и игровая деятельность.

Кроме того, большое внимание уделяется общению учащихся, которое рассматривается как атрибут всякой деятельности, а иногда и как самостоятельный вид деятельности.

В процессе педагогически целесообразной деятельности реализуются и совершенствуются потребности, интересы, склонности, чувства, мотивы, формируются умения жить и работать в коллективе.

Предлагаемые формы воспитательной работы и разработки внеклассных мероприятий сплачивают коллектив, акцентируют его внимание на духовных проблемах.

Не трудные, а озлобленные… Я убеждена, что слова «трудный» и «плохой» не только не синонимы, но и стоят далеко друг от друга. Мальчишки и девчонки, воспринимающие мир совсем иначе, чем другие, имеют право на это. Шалость, озорство, конфликтность и резкость – это очень часто проявления страстного желания найти своё место в мире, заявить о себе. И если мы не замечаем в человеке его индивидуальности, его стремления к самоутверждению, то он ищет другие пути показать это. Порой они бывают и очень странными.

Помочь найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, отказаться от однобокости оценок, увидеть в каждом хорошее, дать каждому шанс – вот та задача, с которой мы, взрослые, должны справиться.

И в этом нам поможет введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики», но вести эти уроки должны не случайные люди и даже не учителя школ, а настоящие духовные просветители церкви. Как например ведущий программы: «Кирилл», Если они научат наших подростков всего лишь 10 золотым правилам – заповедям, которые должен соблюдать каждый из нас живущий на Земле, то миром будет править только любовь и добро и все будут счастливы.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

Да. Только не в полной мере, т.к. педагоги с определенным опытом работы(старой закалки) уже «на автомате» не могут оставить без внимания многие проблемные ситуации: будь то урок, перемена или внеклассное мероприятие

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:52, 11 апреля 2010 (MSD)

*В современном школьном образовании воспитание присутствует. Воспитательные моменты проходят через такие предметы, как история, обществознание, литература, МХК. Однако, духовно-нравственная деградация молодого поколения, атака вредных и сомнительных передач по телевидению и СМИ ставит вопрос о срочном вмешательстве в воспитательный процесс программ государственного уровня.

[[Безуглова Светлана]], [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]] --[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я не согласна с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитание – это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. 
Воспитательная работа школы направлена на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на основе общечеловеческих ценностей. 
Школа должна помочь ребенку на каждом возрастном этапе реализовать себя в пяти основных сферах жизнедеятельности: 

1. Сфера познания (учеба, информация, знания). 
2. Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения навыки). 
3. Сфера игры (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). 
4. Сфера физического развития (реализация физических возможностей). 
5. Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними). 
Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно развиваться в основных сферах своей жизнедеятельности. 
В нашей школе воспитательная работа с обучающимися строится через создание системы самоуправления. Большое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций: День знаний, День самоуправления, Дни здоровья и др. 
“Подлинная школа- это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов”. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] --[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:57, 11 апреля 2010 (MSD)

*Воспитание присутствует в современном школьном образовании на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности. Просто, школа как учреждение, призванное обучать и воспитывать детей и молодежь, существует сегодня в тяжелейших условиях. Нынешнее поколение детей живет и формируется в принципиально иных условиях, у них отсутствуют четкие нравственные ориентиры, прослеживается снижение престижа и уровня знаний и образованности. 
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчетливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие "нравственность".
В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это "правила. определяющие поведение, духовные или душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках".
По мнению В.А. Сухомлинского, "воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями. опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями".
По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса морального воспитания состоит в том. что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения.
о том, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая - воспитание, надумана. Я считаю, что в современной школе нет ни одного педагога, который бы не занимался воспитанием подрастающего поколения. Наш лицей не исключение. В лицее проводится много мероприятий, направленных на воспитание учащихся.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:07, 12 апреля 2010 (MSD)

Я не согласна, что в современной школе отсутствует воспитание, но на него, к сожалению, стало отводиться гораздо меньше времени.
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs 303 Следопыты

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?'''

== ==
*Идея приоритета духовности, нравственности в развитии человека характерна для русской православной церкви (и мировой религии вообще). На мой взгляд, введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка, а это главное. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам, изучение истории, культуры, религии являются необходимым педагогическим условием, способствующим воспитанию духовно здоровой личности. Сразу надо заметить, что в понимании духовности развиваются две стратегии: религиозное и светское представление о ней. Духовно-нравственную личность как цель светского воспитания можно охарактеризовать через понятия: совестливая, честная, правдивая, ответственная, милосердная, отзывчивая, тактичная, добропорядочная, сострадающая, сочувствующая личность. '''Дунаева Светлана Евгеньевна ''' 13:50, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Конечно, нужно многое менять в воспитательном процессе. Но, честно говоря, не очень верю, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» могут многое изменить в воспитательном процессе в школе. Новый предмет, по словам епископа Зарайского Меркурия, позволит молодежи уважительно относиться к традициям, передать их внутренний смысл, обращенный к уму и сердцу человека. Ведь мы всегда пытались прививать духовно-нравственные ценности. Дело не в новом предмете. Я за него. Боюсь, не будет ли он вестись формально, хорошо ли подготовлены преподаватели, которым придется его вести. Да и дети в классах имеют разную веру. Здесь будет нужен особый такт, гибкость, а не только скоротечные курсы преподавателя.
[[Кузина Марина Сергеевна]], 16:25, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]
*Я считаю, что духовно-нравственное воспитание нельзя решить только в рамках школьного образования.

Большинство из нас, а это семья, школа, оказались очень далеки от своих духовных истоков, от высот духовно-нравственной культуры, что затрудняет решение проблемы. Сделать, научить родителей, методистов общедидактическими методами быть духовными нельзя. Бездуховный учитель, владеющий самыми современными методиками, не может заложить духовно-нравственное начало у своих воспитанников. Только пример воспитывающего (наставника) может дать результаты. Вряд ли помогут словесные наставления и нравоучения.[[Молдагалиева Дамира Ароновна ]], 1:25,9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:IDs323 Пяструшки]]

*«Исправить» ситуацию с низким качеством школьного воспитания можно, только получиться ли, если этим будет заниматься только школа. В современном воспитании на детей большое влияние оказывает не школа, и даже не родители, а скорее наше общество, телевидение, Интернет и другие средства массовой информации. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты. Может быть, они не сразу будут такими масштабными, как нам хотелось бы. Но даже если хотя бы одному ученику этот предмет поможет стать на истинный путь, то его следует вводить в школьную программу. Единственное, что хотелось бы добавить, что вести этот предмет должны неслучайные люди. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:48, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Духовная жизнь включает в себя три сферы: моральную, эстетическую, религиозную, корни которых в эмоциональном преживании.У ребенка эмоциональная сфера является центральной. И насколько педагог сможет затронуть души детей, настолько будет эффективным процесс познания. Новый предмет "Основы мировых религиозных культур и светской этики", возможно не даст положительных результатов, ведь в период своего "золотого века" дети полны настоящей духовной свободы: и КАК ее заполнить, и КТО сможет это сделать не навредив, это еще ВОПРОС. Чувства и желания ребенка реальны и искренни, а вот взрослые живут по "закону двойного выражения чувств". И поверят ли нам дети?

[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:47, 9 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что слово "исправлять" немного не подходит. Мне кажется уместнее сказать,что данный курс поможет в воспитании. Ведь учебники создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. И потом, идёт апробация. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. Родителям и детям предложили выбрать интересующий их модуль. А ведь процесс обучения базируется именно на заинтересованности детей, а не долге обучаться.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:30, 9 апреля 2010

*Нужно! Другой вопрос можно ли исправить создавшуюся ситуацию только благодаря введению нового предмета. К тому же, результатов этого нововведения придется ждать., возможно, не одно десятилетие.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*Безусловно, ситуацию, связанную с падением нравов в наше время надо срочно исправлять. Введение нового предмета ,,Основы мировых религиозных культур и светской этики” сыграет положительную роль в становлении личностных ориентиров подрастающего поколения.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:38, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение. Я уверена, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Давно пора было ввести предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в школах.
Возможно, что-то «исправить» и получится. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребенка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности. И лучше бы и быстрее получилось «исправить», если бы этим занималась не только школа, но и родители, и наше общество, и СМИ, и т.д.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состоятся как родитель.
Известный педагог и психолог И.С. Кон отмечает: " в глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях: как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным".
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки "нельзя" и "можно", первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьей и в семье.
Введение нового предмета - это интересно. А вот "исправлять" положение, я думаю, можно и другими способами.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:21, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?''' 

== ==
*Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Как отмечено в прессе, в других странах давно ведутся подобные предметы. Надо сказать, что отрицательного воздействия не отмечено. Конечно, если систематически, а не от случая к случаю будет преподаваться новый предмет, то пользы от него будет больше. В нашей многонациональной школе проводятся подчас классные часы о различных религиях, о разных культурах. Но это единичные случаи. Когда-то проводились даже дни татарской культуры. Это были настоящие праздники для всех - яркие, самобытные, запоминающиеся. 
Смотрела по телевидению видеоролики, где родители положительно отзывались по отношению к новому предмету. Это, на мой взгляд, немаловажно. Хотелось бы, чтобы этот эксперимент был удачным. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:00 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Новый предмет, бесспорно, будет стимулировать и развивать у учащихся ценностные ориентации, обусловленные понятиями «свобода», «культура», «интеллигентность», «вера», «надежда», «духовно-нравственная личность» и др. Предмет будет постепенно расширять и углублять духовные потребности и интересы учащихся. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:21, 9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Введение нового предмета поможет:

учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.
-скажется на взаимооуважении людей
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки ]]-- 01:40, 9 апреля 2010 (MSD)

*По поводу целесообразности нововведения хочется отметить, что любые приемы и методы, которые направлены на воспитание духовно-нравственного человека, должны быть применены в настоящее время. Чтобы наши дети не были готовы «поступиться моралью и соображениями нравственности, если это потребуют обстоятельства», мы взрослые должны испробовать все возможности. А для того, чтобы это нововведение не стало лишь «галочкой» о принятых мерах, само общество, государство, телевидение должно приложить все усилия и помочь школе и родителям не допустить «дальнейшего падения нравов и девальвации ценностей». Все кто работают в современной школе, знают, что семьи бывают разные: в одних родители и близкие занимаются воспитанием, заботятся о нравственности своих детей; в других – дети воспитываются или не воспитываются самостоятельно, а тут уж как получится. Я думаю, что именно для этих детей, в первую очередь, необходимо введение нового предмета. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:53, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Обращаться к духовно-нравственным традициям необходимо. Надеюсь, что новый предмет значительно расширит дапазон знаний учащихся, наполнит их деятельность духовно-нравственным содержанием, в основе которого лежит исторический опыт России. Но ведь и ранее в обучении не обходили стороной вопросы нравственности и морали. Возможно, этот предмет будет еще одной из форм работы по воспитанию личности ребенка. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:56, 9 апреля 2010 (MSD)

*Не боюсь повториться,что учебники и весь материал создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. На уроках "Основы религиозных культур и светской этики" будет создаваться атмосфера интернационализма и человеколюбия. Два часа в неделю помогут ещё и всестороннему развитию детей.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:40, 9 апреля 2010

*Такое нововведение можно считать целесообразным только лишь в комплексе с другими мерами: участие родителей, общественных объединений, СМИ и т.д.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]]09:59, 11 апреля 2010 (MSD)

Это нововведение целесообразно.Однако надо продумать вопрос о компетентных преподавателях. А для лучшего восприятия предлагаю сразу разботать медиауроки на диске – это поможет ярко и образно воспринимать тему урока, что повысит интерес ребят к данному предмету.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:40, 11 апреля 2010 (MSD)

*Согласна с мнением коллег. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным для всестороннего развития детей. 
На общетеоретическом плане духовное воспитание – это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, архитектуру, религию и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, сострадание, честность, справедливость, милосердие, терпимость. Чем выше духовный потенциал человека, тем мощнее естественная защита организма в целом. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*Введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Детям необходимы нравственные опоры. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. А введение данного курса повлечет дополнительную нагрузку на детей. Его можно ввести в воскресной школе, как дополнительный добровольный факультатив или кружок.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:30, 12 апреля 2010 (MSD)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?'''

== ==
*Без сомнения, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Пожалуй, именно она в большей мере это и делает. Родители чаще всего перекладывают воспитание детей на учителей, как раз объясняя это чаще всего нехваткой времени, отсутствием опыта и другими причинами. В воспитательном процессе участвовать должны и родители, и школа, и администрация, и сами учащиеся. Но все-таки основы будущей личности закладываются в семье, причем этот процесс начинается раньше, чем дети приходят в школу. 

Мы часто встречаемся с тем, что родители сами обращаются к учителям за помощью в воспитании их детей. Думаю, что ни один учитель не откажет в помощи. Вообще говоря, учителя всегда не только давали знания, но и обязательно занималлиь воспитанием. Поэтому вопрос мне кажется странным. [[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:25 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, врачи, юристы и представители многих других наук. Однако от главной трудности - ответственности за воспитание детей трудолюбивыми, честными, волевыми, добросовестными людьми - никто не избавит ни одну семью. Она может опираться на помощь школы. Школа даже обязана приложить все усилия (и прилагает), чтобы помочь семье в решении возникающих трудностей, но семья – это основа воспитания. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:24, 9 апреля 2010 (MSD)и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся? Это очень тонкий вопрос. Школа должна подходить к этому вопросу очень осторожно. На мой взгляд, духовное воспитание идет, прежде всего, из семьи. Я являюсь представителем третьего поколения советских людей, которые воспитывались на атеистических основах. Современная молодежь, изучая историю, общаясь со старшим поколением, надеюсь знает, что в советские времена разрушали религию, верующие люди были гонимы. Но духовность людей никакими запретами невозможно было уничтожить. Моя бабушка была очень мудрой, хотя и неграмотной женщиной. Пережив революцию, гражданскую и Великую отечественную войны, послевоенную разруху, она оставалась глубоко духовным человеком. И нас, её внуков, воспитывала духовно-нравственными людьми. Школа в те времена имела в обществе гораздо больший вес, нежели современная школа. Проводились уроки атеизма, изучалась литература, имеющая атеистические нотки. Мы школьники вели беседы, диспуты, писали сочинения, повторяли чьи-то слова, но заложенное бабушкой духовное начало в нас присутствовало всегда. Да, возможно, мы не произносили это вслух (иногда это было не безопасно), возможно, мы знаем о религии слишком мало, или имеем поверхностные сведения, но бабушкины слова до сих пор ведут нас по жизни. Общаясь с людьми, ведь профессия обязывает, вспоминая слова моей бабушки, думаю, что духовное воспитание, заложенное в семье, будет иметь больший вес, чем школьное.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:01, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Школа, на мой взгляд, должна рассматривать духовность в историко-филологическом подходе. Это позволит понять традиции, уклад жизни. А в семье произойдет осмысление религиозной культуры, веры и ощущения принятия или непринятия духовного послушания. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:05, 9 апреля 2010 (MSD)

*Первыми учителями детей являются их родители (своим примером, поступками, словами и т.д).Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.Родители учащихся и учитель - это две стороны, взаимно ответственные за духовное воспитание ребёнка.

За воспитание и обучение детей родители и учителя несут одинаковую ответственность. Очень важно, чтобы все участники (родители, учитель и ребёнок) осознавали это. Все делают одно дело и смотреть должны в одном направлении, дополняя и обогащая друг друга. Только в сотрудничестве могут быть достигнуты хорошие результаты.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:55, 9 апреля 2010

*Да, примером может служить доперестроечный период, т.е. идейно-патриотическое воспитание, но без излишнего идеологизма.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]] и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Школа , родители, СМИ должны заниматься духовным воспитанием учащихся. Ничто не может быть достигнуто в одиночку. Только сообща можно добиться успехов. И конечно же, нужно помнить о том, что наш личный пример намного важнее любых уроков. Родители и учителя должны воплотить в себе ту сознательность, которую мы хотим видеть в своих детях, учениках.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:53, 11 апреля 2010 (MSD)

*Да, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся, но духовное воспитание идет из семьи. Полностью согласна с мнением Кузиной Марины Сергеевны, большинство родителей полностью перекладывают воспитание детей на учителей. Огромные потери несет наша страна вследствие того, что родившиеся дети не получают со стороны родителей должного внимания, попечения, заботы и правильного воспитания. В результате своего духовно-нравственного и психолого-педагогического невежества, родители не могут, а подчас и не хотят устанавливать со своими детьми доброжелательных, дружеских и любовных взаимоотношений. Жестокие наказания, эмоциональное отвержение, насилие и агрессия, проявленные в адрес детей со стороны родителей, калечат детские души, нарушают нормальный процесс их нравственного и психического развития, разрушают познавательную активность детей, приводят к психическим заболеваниям и суицидам, подталкивают их к правонарушениям и социальным порокам, делают их «сиротами при живых родителях». 
Задача духовного воспитания - научить школьника избрать те ценности, которые несут в себе объективную пользу для него самого и для общества в целом. Сегодня подростки не такие, какими были вчера. И для того, чтобы их действительно воспитывать и развивать эстетически, мы должны и узнать, и понять их сегодняшних - новых, неожиданных. Понять, как нужен им добрый, умный провожатый в сложный и многогранный мир искусства, нужен, несмотря на всю их внешнюю колючесть и независимость в суждениях, симпатиях и антипатиях. 
По учению святых отцов, семья есть «малая, домашняя Церковь», а это значит, что создать ее может только духовно развитый человек, стремящийся к состоянию полноценности, готовый к подвигу терпения, прощения и добровольного жертвенного служения ближним.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:13, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно же, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Но и родители, и общество, и средства массовой информации тоже должны принимать активное участие в духовном воспитании детей. А также важна духовная работа самого ученика над собой. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно,школа должна заниматься духовным воспитанием,но по принципу "не вреди". Я разговаривала с учителями начальных классов на эту тему и хочу сказать, что основная масса учителей не приветствуют.В школе изучают на уроке ОЖС, кто какую религию проповедуют. А что ЕЩЁ собираются вводить? Потом, если даже подготовленные для такого новшества учителя будут воспитывать учеников духовно, а дома противоположная позиция,толк от этих занятий.По информации СМИ учебный курс включает в себя 6 модулей:основы православной,исламской,буддийской,иудейской культур и основы светской этики. Ребёнок изучает один из "модулей" по выбору учащихся его родителей и с его согласия. [[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]], 22:36, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные потребности человека связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие. Воспитать нравственные потребности - главнейшая задача родителей. Большую роль в воспитании должны уделять и средства массовой информации.
[[Кротова Галина Александровна]],[[Участник:Mysterions People|IDs 307]], 13:36, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?''' 

== ==
*На протяжении всей своей педагогической деятельности я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Во-первых, мой предмет (литература) позволяет мне воспитывать детей на уроках. Во-вторых, главным направлением в своей воспитательной работе в классе выбрала воспитание патриотических, гражданских, нравственных, духовных качеств; формирование гуманистического отношения к людям, природе, к миру. В-третьих, с прошлого года я стала преподавать мировую художественную культуру. 
На протяжении многих лет использую в своей воспитательной работе серию книг «Мир вокруг нас», предложенную Международным Красным Крестом и Российским обществом Красного Креста. В них собраны литературные произведения, созданные в разные времена людьми разных национальностей. Книги рассчитаны на учащихся 5-8 классов. Их могут использовать классные руководители, а не обязательно учителя литературы. Анализ произведений позволяет вести разговор с учащимися о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании, о том, что в самых сложных ситуациях (даже на войне) есть место проявлению гуманности, о взаимоотношениях между людьми, о поведении человека в экстремальных ситуациях, о выборе средств, приемлемых для достижения целей. Некоторые задания и тексты дают возможность подумать о принципах, лежащих в основе норм международного гуманитарного права. Тексты, подобранные в книгах, позволяют с гуманистической точки зрения оценивать то, что происходит вокруг, помогают прививать учащимся духовно-нравственные ценности. Обращение к этим книгам помогало мне в разных ситуациях, особенно когда в коллективе складывались сложные отношения с новенькими учениками в классе, когда проявлялась нетерпимость к кому-нибудь. 

Очень часто обращаюсь к "Книге для занятий по духовному воспитанию" А.Лопатиной, М.Скребцовой, которая включает подборки материалов духовно-нравственной направленности, например медитативные сказки о странствовании души человека по семи долинам духа, сказки и притчи духовно-нравственного содержания, задания и игры, развивающие нравственное отношение к окружающему миру. 

В старших классах не меньше времени уделяю формированию духовно-нравственных ценностей через тематические классные часы («Роскошь человеческого общения», «Новогодние и рождественские традиции народов мира», "Что говорят религии мира?"), сократовские беседы («Одиночество – самое страшное наказание?», «Деньги ли главное в жизни?», «Причины миграции. Терпимость – необходимое качество», «Экстремизм на улицах и в душах»), беседы о нравственности («Почем нынче целомудрие?»), разброс мнений («Что такое хорошая жизнь и хороший человек в ней?»), философский стол «Цена и ценность», КТД «Диалог с веком» (с великими), анкетирование «Откровенный разговор о нас самих», литературно-музыкальные композиции («Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», "По праву памяти", "Никто не забыт, ничто не забыто" и другие). Это лишь часть проведенных мероприятий. Ежегодно мы участвуем в акциях "Я верю в тебя, солдат!", собираем игрушки для детей детского дома. Мы с классом вместе ходим в театр и обсуждаем спектакли. Кстати, со мной театр посещают и учащиеся других классов. [[Кузина Марина Сергеевна]] 19:54, 8 апреля 2010 года и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*В своей педагогической практике будучи классным руководителем занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Тема "Простые и вечные истины" заставляют взглянуть ребенку во внутренний мир,через тему классного часа "Традиции славян" можно привить интерес к историческому прошлому,обычаям и традициям славян. При проведении внеклассного мероприятия "Поговорим о хороших манерах",учащиеся занимаются самооценкой,самонаблюдением, изучают мнения других людей.Беседа на тему "О красоте и мужестве" формирует представление учащихся о долге,мужестве,героизме как слагаемых красоты. Раз в месяц посещаем краеведческий музей, где организаторы готовят такие материалы,что учащиеся могут воочию представить себя героями тех времен.Очень много интересных уроков мужества проходят в школьном музее,которые проводит директор музея. --[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*'''Я думаю, одной из функций классного руководителя и является - воспитание духовно здоровой личности. Каждый педагог в своей работе уделяет этому вопросу немаловажное значение. Вот, на мой взгляд, педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:'''
1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя. 
2. Приобщение учащихся к различным видам созидательной и творческой деятельности. 
3. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед обществом. 
4. Формирование бережного и внимательного отношения к лицам другой веры, другой национальности, культуры. Формирование чувства патриотизма (беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, ветеранами, показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и т.д). 
5. Изучение истории своего края, культуры, традиций (тематические классные часы). Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций, посещение выставок и музея. 
6. Формирование представления о гармонии мира, взаимозвязи духовного и материального в ходе индивидуальных и коллективных работ учащихся, их обсуждения и взаиморецензирования. 
7. Организация различных выставок, конкурсов, соревнований. Участие в детских и юношеских движениях. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:29, 9 апреля 2010 (MSD)
[[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Опыта целенаправленного духовного воспитания учащихся на классных часах, внеурочных мероприятиях у меня нет. Может, не хочу повторять своих учителей, которые когда-то давно пытались воспитывать нас атеистами. У меня есть лишь малый опыт оказания помощи ученикам в подготовке проекта к научно-практической конференции «Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций», проводимой в рамках городских Покровских образовательных чтений, посвященных Году молодежи. Наблюдая за детьми, порой со стороны, делаю выводы, что некоторым школьникам интересна эта тема, значит, мы взрослые должны заниматься духовным воспитанием. Но делать это надо так, чтобы не навредить, не вызвать в них дух противоречия (проблема отцов и детей знакома не понаслышке). Хочется верить, что вводимый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» принесет лишь положительные плоды, а наше общество перестанет катиться вниз.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:08, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Сложно сказать, занимаюсь ли я духовным воспитанием целенаправленно. Наверно да, когда ставлю одной из целей урока воспитание внимания к поэтическому слову, развития любви к русской поэзии и прозе и др. Ведь чувство патриотизма - это ведь тоже одна из сотавляющих духовного воспитания. А как мне, учителю русского языка и литературы, не учить любить свой родной язык и русскую литературу на своих уроках. Зачастую обращаемся к духовному наследию, говорим о личности человека, его поступках, его моральных качествах, сравниваем героев, делаем выводы. И всегда отмечаем, что положительный герой - это тот, кто настоящий, живущий по законам совести, морали, правды. А правда не может быть многоликой.

Учащиеся 10-11 классов не могут при изучении литературы 20 века рассматривать события и процессы однобоко. Здесь мы обращаемся к статьям великих философов (В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, С.Л.Франк, К.Н.Леонтьев), которые помогают нам говорить о новом религиозном сознании и общественности.

Проектная деятельность, внеурочные мероприятия, классные часы - это тоже благодатная почва для воспитания толерантности нашего подрастающего поколения. У нас в школе ежегодно проходит городской фестиваль "Тольятти - город многонациональный". Приглашаем представителей различных диаспор, учащимися других школ, проводим Круглый стол "Мы разные, но мы вместе". Являясь одним из руководителей школьного клуба "Радуга", в рамках этого направления, планирую и провожу серию мероприятий (викторины, исследовательские проекты и др) по формированию духовно-нравственной личности. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:38, 9 апреля 2010 (MSD)

*В.А. Сухомлинский отмечал: «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

Формы работы с детьми в данном направлении: 
- Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры. 
- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие(уроки технологии), рисование (уроки изобразительного искусства), создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения (уроки музыки). 
- Проведение праздников и мероприятий. 
- Использование мультимедийных технологий (создание презентаций на различные темы). 
- Исследовательская деятельность учащихся. 
- Экскурсии. 
- Организация выставок. 
- Тематические и творческие вечера. 
- Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. 

На уроках русского языка и литературы духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством слова:

1.Учащимся предоставляется возможность увидеть, что русский язык – это не только средство общения между людьми; он - "велик и могуч", впитал в себя богатейший духовный, исторический и нравственный опыт народа. 
2.Воспитывается любовь к родному языку, дети учатся уважительно относиться к языкам других народов. 
3.Вырабатывается у учащихся элементарные навыки общения, обогащается их лексический запас, они учатся грамотно излагать свои мысли. 
На уроках окружающего мира воспитывается у детей любовь к Родине. 
Хорошим подспорьем в духовно - нравственном воспитании является движение"Волгарята". 
В нашей школе на должном уровне поставлена проектная деятельность. Социальные проекты вносят огромный вклад в духовно - нравственное воспитание. 

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 23:32, 9 апреля 2010

* На вопрос: « Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно» отвечу, что нет, но отдельно в беседах, на уроках и на внеклассных мероприятиях мы часто с ребятами затрагиваем эту тему, воспитываем толерантные отношения друг к другу. И кто если не школа в первую очередь и родители должны заниматься духовным воспитанием подрастающего поколения. И не забывать, что дети – это наше будущее!

Но, к сожалению, наши дети чаще проводят время у экранов телевизора без контроля. Такие передачи, как «», «ДОМ-2» и т.д. развращают молодежь и всю нашу работу по воспитанию молодежи приводят к нулю. Почему не запретят эти программы? Отдельно хочу сказать спасибо за рекламный ролик о вреде курения и употреблении алкоголя.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

*Да, и не только в рамках учебно – воспитательного процесса, но и в так называемое нерабочее время: мобильная., телефонная связь, встречи и консультации с родителями.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]]и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*В нашей школе ребята часто совершают поездки всем классом на различные экскурсии. Мы посетили музей под открытым небом – Петербург, храмы города Самары, музеи и храмы города Москвы. Ребята нашей школы посещают тематические лекции в Тольяттинском краеведческом музее .Мы участвуем в ежегодной патриотической акции,, Я верю в тебя, солдат”, в городских проектах по изучению родного края. С ребятами моего класса мы обсуждаем на классных часах темы о добре и зле, о дружбе и умении понимать других, часто обсуждаем тему бездомных животных. Все это способствует духовно – нравственному воспитанию ребят.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*В своей педагогической практике, будучи классным руководителем и учителем изобразительного искусства я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся.
“Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного”. Р.Тагор.
Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование духовно-здоровой и нравственно-развитой личности. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это не тот человек, который успешно обучается в школе и успевает по всем учебным предметам, а тот который способен сохранять и развивать в себе дальше нравственные ценности семьи, общества и человечества в целом. Духовно здоровый человек - это откровенный, открытый, прямодушный, разумный, добродушный, умеющий судить, совестливый, великодушный, бескорыстный, прямой, простой душой, справедливый, стыдливый, независтливый, добросердечный, отзывчивый, целомудренный, милосердный, искренний. 
Поэтому роль классного руководителя в воспитании такого человека, который будет опорой не только для своей семьи, но и для всей страны на данном этапе очень велика. Мир взрослых сегодня диктует свои правила, порой жёсткие и злые, и в нём бывает непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире с детьми говорить, безусловно, надо, но параллельно необходимо открывать им светлую сторону, показывать, что в ней есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
Что нужно современному юному поколению, для того, чтобы чувствовать себя счастливым человеком. Это: хорошее здоровье, дружная, понимающая его семья и, конечно же, честные и чистые отношения в общении друг с другом. Нравственное и духовное воспитание ребёнка – это ежедневный труд, к которому со всей ответственностью должен подходить классный руководитель. Это и гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, постоянное напоминание о Великих исторических событиях, о прошлом своего народа. В школе все дети разные, если ребёнку не интересна, та или иная работа, ему всё быстро наскучит. Поэтому стараюсь, чтобы вся работа была не только теоретической, но и закреплялась практическими занятиями. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:16, 11 апреля 2010 (MSD)

*Каждый учитель занимается духовным воспитанием своих учеников. Другой вопрос насколько это целенаправленно.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:40, 11 апреля 2010 (MSD)

* Духовным воспитанием занимаюсь целенаправленно: духовность родителей, личностная духовность, духовность коллектива. Классные часы, родительские собрания, совместные мероприятия, праздники, круглые столы, групповые консультации и беседы, посещение театров и музеев, экскурсии по городу и Самарской области - помогают воспитывать духовность учащихся и родителей. Нравственность действительно падает. Педагоги в этом не виновны, корень зла надо искать в обществе и в стиле жизненных приоритетов.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:43, 12 апреля 2010 (MSD)

Обсуждение:Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T20:23:58Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

__NOTOC__

Уважаемые коллеги, локальные координаторы команд-участниц проекта «Нескучная зима»!
Первого апреля в России стартует эксперимент: в общеобразовательных школах 19-ти субъектов Российской Федерации вводится новый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики». Преподаваться он будет пока только в четвертых классах, а с 2012 года предмет станет обязательным по всей России. Основы четырех ведущих религий - православие, ислам, иудаизм и буддизм - или основы светской этики, по выбору, будут изучать ученики 4-х классов. Споры вокруг этого нововведения возникли сразу, не утихают до сих пор и надо думать, долго ещё не утихнут.

Как «повод для размышления» публикуем небольшой '''фрагмент интервью''' Олега Парфенова '''с доктором филологических наук, доцентом кафедры истории новейшей отечественной литературы Ставропольского государственного университета Александром Фокиным:'''

''«- Александр Алексеевич, едва ли сегодня кто-то станет возражать, что новая Россия вот уже два десятка лет в духовно-нравственном смысле дрейфует без руля и без ветрил. Обвальное падение нравов, девальвация ценностей поразили общество. Одним словом, что-то надо делать.''

''- К сожалению, это так: в стране выросло целое поколение, не имеющее идейных ориентиров. Можно возразить, что, мол, родители всегда считают себя более правильными и ответственными, нежели их потомки, - это одна из интерпретаций проблемы отцов и детей. Но как преподаватель, много лет отдавший среднему и высшему образованию, могу сравнивать и вижу: падение нравов ощущается все явственнее.''
''По опубликованным пару лет назад результатам соцопроса, более половины ребят готовы поступиться моралью и соображениями нравственности, если этого потребуют обстоятельства. За этой статистикой кроется мрачный портрет целого поколения, готового любым способом выбиться "в люди". ….»''

Мы предлагаем участникам дистанционного семинара '''обсудить следующие вопросы:'''
#Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?
#Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?
#Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?
#Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?
#Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?

Чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Согласны ли вы, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая – воспитание?''' 
== ==
*Мне кажется, что воспитание – очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Школа должна создать атмосферу взаимного доверия, понимания. В современной школе часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся со взрослыми и сверстниками на всех этапах школьной жизни. Поэтому у некоторых учащихся формируется негативное отношение к школе, к обучению, негативное отношение к самим себе и окружающим. Эффективное развитие личности в таких условиях невозможно и задача школы – это создание благоприятного психологического климата, основа которого – личностное, заинтересованное общение, формирование терпимости, добропорядочности, ответственности, тактичности и т.д '''Вот, на мой взгляд, правила, следования которым поможет избежать многих трудностей и конфликтов между учеником и учителем:''' Не унижайте ученика, а чаще отмечайте его достоинства. Приобщайте детей к сотрудничеству и сотворчеству. Доверяйте ученикам и не относитесь к ним предвзято. Действуйте с учетом конкретной ситуации и конкретного ученика. Любите детей! Поощряйте их и поддерживайте в их начинаниях. Обсуждайте с ними трудности и проблемы. Работайте вместе. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 13:47, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Позволю себе не согласиться с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Более того, чаще приходится встречаться с тем, что именно на школу перекладывают воспитание детей и спрашивают за его результаты прежде всего с учителя, хотя в воспитательном процессе участвовать должны и учителя, и родители, и дети, и администрация. 

Учителю все тяжелее становится вести воспитательный процесс в современных условиях. Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведёнными к минимуму оказались духовно-нравственные функции. 

Социально-экономические и политические реформы оказали негативное воздействие на российскую семью, привели к глубоким изменениям в ее жизнедеятельности. Произошли резкая дифференциация доходов семьи. Углубляется дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие их правовой, моральной, экономической незащищенности. В семьях ухудшается нравственно-психологический климат, нарастают отчужденность между детьми и родителями, все более широкие масштабы приобретает социальное сиротство. 

Отрицательно влияет на развитие и воспитание личности, продолжающееся ухудшение состояния здоровья детей. Высокие нагрузки испытывает психическое здоровье детей. Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, освоение новых социальных ролей, приводит к стрессам, неврозам, агрессивности. 

В результате развития средств массовой информации и коммуникации, отсутствия общественного контроля за их деятельностью значительно расширилось и качественно изменилось информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс. Резко возросла доступность материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, компьютерные сети, в том числе и тех, которые наносят вред благополучию детей (пропагандирующих насилие, идеализирующих преступность, наркоманию, проституцию). Учителя пытаются противостоять негативному влиянию. Это делать все труднее и труднее. 
[[Кузина Марина Сергеевна]] 16:00, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Я не считаю,что в школьном образовании отсутствует важная составляющяя, как воспитание. Просто идёт противостояние тому,что мы даем с тем,что они получают через СМИ, отмечается вседозволенность,нет контроля со стороны родителей,дети предоставлены сами себе.--[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*Согласиться с тем, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание, я не могу. Да сейчас, воспитательная работа сильно отличается от привычной старшему поколению воспитательной работы советской школы. Я считаю, что современная школа очень сильно отличается от школы двадцатилетней давности. Но в наше время в школе, как и 20 лет назад, работают неравнодушные люди, и они не могут проходить мимо падения нравов, лжи и обмана. Учитель своими поступками воспитывает детей. Другое дело, что не всегда это получается, так как хотелось бы. Кто-то из учеников готов принимать все хорошее, доброе, вечное. А кто-то говорит: «Снимите розовые очки, оглянитесь, ведь наше общество не такое, о каком Вы говорите. В современном обществе человеку нужно выживать, бороться за свое существование». Конечно, заложенное зернышко добра и духовности даст свой росточек. Пусть ему будет сложно пробиваться в жизни, но в итоге оно все равно возьмет верх над падением духовности.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:34, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Безусловно, нельзя однозначно говорить об отсутствии воспитания в школьном образовании.Но кардинальные изменения в жизни российского общества заставляют россиян со всей ответственностью обратиться к отечественным духовно-нравственным традициям. Осмысление прошлого, этого исторического фундамента для построения нового - задача, без решения которой невозможно развитие самого общества, российской государственности. Как на негативную реалию сегодняшнего дня следует указать на утрату стимулов к добросовестному труду на благо общества. Возможность получения легкой наживы формирует, в первую очередь у молодежи, отрицательное отношение к приобретению профессиональных знаний и к профессиональной творческой деятельности. Произошла подмена духовных ценностей интересами личного материального обогащения, что грозит самыми тяжкими последствиями для будущего страны. А в школьном образовании всегда аксиомой стояла и стоит задача по воспитанию личности духовно-богатой!!! Школьный учитель никогда не стремился к "лживому авторитету", а учил ребят чистому и вечному своим примером, через свой предмет и через моральную и эстетическую стороны жизни.
[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:32, 9 апреля 2010 (MSD)

*Мы, современные учителя, не может самоустраниться от проблем воспитания, которое, являясь важнейшей составляющей образования, требует самого пристального внимания. Наше общество пришло к осознанию того, что приоритет в образовании должен быть отдан именно воспитанию, которое призвано соединить обучение и развитие.
Наша обязанность - воспитывать поколение людей, любящих свою семью, свой дом, свое работу, свою Родину, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей.
Я считаю, что учителя и школа уделяет большое внимание воспитанию. Во многих семьях приоритет на материальной стороне жизни. И именно педагоги стараются восполнить пустующую нишу духовного воспитания: классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
Часто простая «задушевная беседа» с детьми даёт большие результаты в воспитании. Ни возвышенные фразы, а именно разговор на уровне «человек с человеком». А ещё, воспитание личным примером! "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе." Воспитание всегда было, есть и будет! Ведь взрослые часто думают, что оно - воспитатели. А ведь дети тоже нас воспитывают.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]], 21:12, 9 апреля 2010

* Нет, не согласна, так как на каждом уроке в школьной практике любого учителя ставится три цели:

1. Учебно-познавательная деятельность;

2. Учебно-воспитательная деятельность;

3. Трудовая и игровая деятельность.

Кроме того, большое внимание уделяется общению учащихся, которое рассматривается как атрибут всякой деятельности, а иногда и как самостоятельный вид деятельности.

В процессе педагогически целесообразной деятельности реализуются и совершенствуются потребности, интересы, склонности, чувства, мотивы, формируются умения жить и работать в коллективе.

Предлагаемые формы воспитательной работы и разработки внеклассных мероприятий сплачивают коллектив, акцентируют его внимание на духовных проблемах.

Не трудные, а озлобленные… Я убеждена, что слова «трудный» и «плохой» не только не синонимы, но и стоят далеко друг от друга. Мальчишки и девчонки, воспринимающие мир совсем иначе, чем другие, имеют право на это. Шалость, озорство, конфликтность и резкость – это очень часто проявления страстного желания найти своё место в мире, заявить о себе. И если мы не замечаем в человеке его индивидуальности, его стремления к самоутверждению, то он ищет другие пути показать это. Порой они бывают и очень странными.

Помочь найти себя, заявить о себе, обрести уверенность стоящему на перепутье подростку, отказаться от однобокости оценок, увидеть в каждом хорошее, дать каждому шанс – вот та задача, с которой мы, взрослые, должны справиться.

И в этом нам поможет введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики», но вести эти уроки должны не случайные люди и даже не учителя школ, а настоящие духовные просветители церкви. Как например ведущий программы: «Кирилл», Если они научат наших подростков всего лишь 10 золотым правилам – заповедям, которые должен соблюдать каждый из нас живущий на Земле, то миром будет править только любовь и добро и все будут счастливы.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

Да. Только не в полной мере, т.к. педагоги с определенным опытом работы(старой закалки) уже «на автомате» не могут оставить без внимания многие проблемные ситуации: будь то урок, перемена или внеклассное мероприятие

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:52, 11 апреля 2010 (MSD)

*В современном школьном образовании воспитание присутствует. Воспитательные моменты проходят через такие предметы, как история, обществознание, литература, МХК. Однако, духовно-нравственная деградация молодого поколения, атака вредных и сомнительных передач по телевидению и СМИ ставит вопрос о срочном вмешательстве в воспитательный процесс программ государственного уровня.

[[Безуглова Светлана]], [[Участник:Охотники за суевериями IDs339]] --[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я не согласна с теми, кто считает, что в современном школьном образовании отсутствует воспитание. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитание – это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. 
Воспитательная работа школы направлена на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации учащихся на основе общечеловеческих ценностей. 
Школа должна помочь ребенку на каждом возрастном этапе реализовать себя в пяти основных сферах жизнедеятельности: 

1. Сфера познания (учеба, информация, знания). 
2. Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения навыки). 
3. Сфера игры (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей, способностей). 
4. Сфера физического развития (реализация физических возможностей). 
5. Сфера отношений (познание себя, людей, взаимодействие с ними). 
Таким образом, создание в школе условий для развития личности ребенка - это процесс создания в школе системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно развиваться в основных сферах своей жизнедеятельности. 
В нашей школе воспитательная работа с обучающимися строится через создание системы самоуправления. Большое внимание уделяется занятости обучающихся во внеурочное время. Важной частью системы воспитания является формирование школьных традиций: День знаний, День самоуправления, Дни здоровья и др. 
“Подлинная школа- это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов”. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]] --[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 17:57, 11 апреля 2010 (MSD)

*Воспитание присутствует в современном школьном образовании на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности. Просто, школа как учреждение, призванное обучать и воспитывать детей и молодежь, существует сегодня в тяжелейших условиях. Нынешнее поколение детей живет и формируется в принципиально иных условиях, у них отсутствуют четкие нравственные ориентиры, прослеживается снижение престижа и уровня знаний и образованности. 
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчетливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие "нравственность".
В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это "правила. определяющие поведение, духовные или душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках".
По мнению В.А. Сухомлинского, "воспитание - это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями. опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями".
По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса морального воспитания состоит в том. что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения.
о том, что в современном школьном образовании отсутствует важная составляющая - воспитание, надумана. Я считаю, что в современной школе нет ни одного педагога, который бы не занимался воспитанием подрастающего поколения. Наш лицей не исключение. В лицее проводится много мероприятий, направленных на воспитание учащихся.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:07, 12 апреля 2010 (MSD)

Я не согласна, что в современной школе отсутствует воспитание, но на него, к сожалению, стало отводиться гораздо меньше времени.
[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Считаете ли вы, что это нужно срочно «исправлять»? И можно «исправить» введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики»?'''

== ==
*Идея приоритета духовности, нравственности в развитии человека характерна для русской православной церкви (и мировой религии вообще). На мой взгляд, введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка, а это главное. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам, изучение истории, культуры, религии являются необходимым педагогическим условием, способствующим воспитанию духовно здоровой личности. Сразу надо заметить, что в понимании духовности развиваются две стратегии: религиозное и светское представление о ней. Духовно-нравственную личность как цель светского воспитания можно охарактеризовать через понятия: совестливая, честная, правдивая, ответственная, милосердная, отзывчивая, тактичная, добропорядочная, сострадающая, сочувствующая личность. '''Дунаева Светлана Евгеньевна ''' 13:50, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Конечно, нужно многое менять в воспитательном процессе. Но, честно говоря, не очень верю, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» могут многое изменить в воспитательном процессе в школе. Новый предмет, по словам епископа Зарайского Меркурия, позволит молодежи уважительно относиться к традициям, передать их внутренний смысл, обращенный к уму и сердцу человека. Ведь мы всегда пытались прививать духовно-нравственные ценности. Дело не в новом предмете. Я за него. Боюсь, не будет ли он вестись формально, хорошо ли подготовлены преподаватели, которым придется его вести. Да и дети в классах имеют разную веру. Здесь будет нужен особый такт, гибкость, а не только скоротечные курсы преподавателя.
[[Кузина Марина Сергеевна]], 16:25, 8 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Секрет IDs 340]]
*Я считаю, что духовно-нравственное воспитание нельзя решить только в рамках школьного образования.

Большинство из нас, а это семья, школа, оказались очень далеки от своих духовных истоков, от высот духовно-нравственной культуры, что затрудняет решение проблемы. Сделать, научить родителей, методистов общедидактическими методами быть духовными нельзя. Бездуховный учитель, владеющий самыми современными методиками, не может заложить духовно-нравственное начало у своих воспитанников. Только пример воспитывающего (наставника) может дать результаты. Вряд ли помогут словесные наставления и нравоучения.[[Молдагалиева Дамира Ароновна ]], 1:25,9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:IDs323 Пяструшки]]

*«Исправить» ситуацию с низким качеством школьного воспитания можно, только получиться ли, если этим будет заниматься только школа. В современном воспитании на детей большое влияние оказывает не школа, и даже не родители, а скорее наше общество, телевидение, Интернет и другие средства массовой информации. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты. Может быть, они не сразу будут такими масштабными, как нам хотелось бы. Но даже если хотя бы одному ученику этот предмет поможет стать на истинный путь, то его следует вводить в школьную программу. Единственное, что хотелось бы добавить, что вести этот предмет должны неслучайные люди. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:48, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Духовная жизнь включает в себя три сферы: моральную, эстетическую, религиозную, корни которых в эмоциональном преживании.У ребенка эмоциональная сфера является центральной. И насколько педагог сможет затронуть души детей, настолько будет эффективным процесс познания. Новый предмет "Основы мировых религиозных культур и светской этики", возможно не даст положительных результатов, ведь в период своего "золотого века" дети полны настоящей духовной свободы: и КАК ее заполнить, и КТО сможет это сделать не навредив, это еще ВОПРОС. Чувства и желания ребенка реальны и искренни, а вот взрослые живут по "закону двойного выражения чувств". И поверят ли нам дети?

[[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:47, 9 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что слово "исправлять" немного не подходит. Мне кажется уместнее сказать,что данный курс поможет в воспитании. Ведь учебники создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. И потом, идёт апробация. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. Родителям и детям предложили выбрать интересующий их модуль. А ведь процесс обучения базируется именно на заинтересованности детей, а не долге обучаться.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320| РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:30, 9 апреля 2010

*Нужно! Другой вопрос можно ли исправить создавшуюся ситуацию только благодаря введению нового предмета. К тому же, результатов этого нововведения придется ждать., возможно, не одно десятилетие.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]] 09:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*Безусловно, ситуацию, связанную с падением нравов в наше время надо срочно исправлять. Введение нового предмета ,,Основы мировых религиозных культур и светской этики” сыграет положительную роль в становлении личностных ориентиров подрастающего поколения.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:38, 11 апреля 2010 (MSD)

*Я считаю, что введение нового предмета не может отразиться отрицательно на формировании личности ребенка. Духовное воспитание как одна из форм развития личности, является одновременно необходимым аспектом других элементов воспитания, формирования мировоззрения личности. Специфика такого воспитания заключается в том, что его конечной целью выступает гармонически развитая личность. Оно направлено на активизацию творческих способностей человека, на повышение его общей культуры. Поэтому сегодня духовное воспитание приобретает особое значение. Я уверена, что введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» обязательно даст положительные результаты.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Давно пора было ввести предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в школах.
Возможно, что-то «исправить» и получится. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребенка о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности. И лучше бы и быстрее получилось «исправить», если бы этим занималась не только школа, но и родители, и наше общество, и СМИ, и т.д.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состоятся как родитель.
Известный педагог и психолог И.С. Кон отмечает: " в глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях: как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным".
Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки "нельзя" и "можно", первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьей и в семье.
Введение нового предмета - это интересно. А вот "исправлять" положение, я думаю, можно и другими способами.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:21, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Если «отбросить» все «технические» вопросы – подготовку учителей, загруженность школьной программы, и рассматривать вопрос по - существу, то как вы считаете, насколько целесообразно это нововведение?''' 

== ==
*Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Как отмечено в прессе, в других странах давно ведутся подобные предметы. Надо сказать, что отрицательного воздействия не отмечено. Конечно, если систематически, а не от случая к случаю будет преподаваться новый предмет, то пользы от него будет больше. В нашей многонациональной школе проводятся подчас классные часы о различных религиях, о разных культурах. Но это единичные случаи. Когда-то проводились даже дни татарской культуры. Это были настоящие праздники для всех - яркие, самобытные, запоминающиеся. 
Смотрела по телевидению видеоролики, где родители положительно отзывались по отношению к новому предмету. Это, на мой взгляд, немаловажно. Хотелось бы, чтобы этот эксперимент был удачным. 
[[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:00 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Новый предмет, бесспорно, будет стимулировать и развивать у учащихся ценностные ориентации, обусловленные понятиями «свобода», «культура», «интеллигентность», «вера», «надежда», «духовно-нравственная личность» и др. Предмет будет постепенно расширять и углублять духовные потребности и интересы учащихся. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:21, 9 апреля 2010 (MSD) и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Введение нового предмета поможет:

учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.
-скажется на взаимооуважении людей
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки ]]-- 01:40, 9 апреля 2010 (MSD)

*По поводу целесообразности нововведения хочется отметить, что любые приемы и методы, которые направлены на воспитание духовно-нравственного человека, должны быть применены в настоящее время. Чтобы наши дети не были готовы «поступиться моралью и соображениями нравственности, если это потребуют обстоятельства», мы взрослые должны испробовать все возможности. А для того, чтобы это нововведение не стало лишь «галочкой» о принятых мерах, само общество, государство, телевидение должно приложить все усилия и помочь школе и родителям не допустить «дальнейшего падения нравов и девальвации ценностей». Все кто работают в современной школе, знают, что семьи бывают разные: в одних родители и близкие занимаются воспитанием, заботятся о нравственности своих детей; в других – дети воспитываются или не воспитываются самостоятельно, а тут уж как получится. Я думаю, что именно для этих детей, в первую очередь, необходимо введение нового предмета. 
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 12:53, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Обращаться к духовно-нравственным традициям необходимо. Надеюсь, что новый предмет значительно расширит дапазон знаний учащихся, наполнит их деятельность духовно-нравственным содержанием, в основе которого лежит исторический опыт России. Но ведь и ранее в обучении не обходили стороной вопросы нравственности и морали. Возможно, этот предмет будет еще одной из форм работы по воспитанию личности ребенка. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 20:56, 9 апреля 2010 (MSD)

*Не боюсь повториться,что учебники и весь материал создавались представителями разных конфессий, редактировались компетентными людьми. Ни в одном религиозном течении нет ни приветствия насилию, ни желания уничтожить человека, как личность. Данный предмет будет воспитывать только толерантного человека. На уроках "Основы религиозных культур и светской этики" будет создаваться атмосфера интернационализма и человеколюбия. Два часа в неделю помогут ещё и всестороннему развитию детей.
:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:40, 9 апреля 2010

*Такое нововведение можно считать целесообразным только лишь в комплексе с другими мерами: участие родителей, общественных объединений, СМИ и т.д.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]],[[Участник:Черные котятки IDs 337]]09:59, 11 апреля 2010 (MSD)

Это нововведение целесообразно.Однако надо продумать вопрос о компетентных преподавателях. А для лучшего восприятия предлагаю сразу разботать медиауроки на диске – это поможет ярко и образно воспринимать тему урока, что повысит интерес ребят к данному предмету.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:40, 11 апреля 2010 (MSD)

*Согласна с мнением коллег. Введение нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным для всестороннего развития детей. 
На общетеоретическом плане духовное воспитание – это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, архитектуру, религию и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, сострадание, честность, справедливость, милосердие, терпимость. Чем выше духовный потенциал человека, тем мощнее естественная защита организма в целом. [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*Введением нового предмета «Основы мировых религиозных культур и светской этики» считаю целесообразным. Детям необходимы нравственные опоры. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:24, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребенок проявляет активное участие в своем нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. А введение данного курса повлечет дополнительную нагрузку на детей. Его можно ввести в воскресной школе, как дополнительный добровольный факультатив или кружок.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:30, 12 апреля 2010 (MSD)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся или это прерогатива только родителей?'''

== ==
*Без сомнения, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Пожалуй, именно она в большей мере это и делает. Родители чаще всего перекладывают воспитание детей на учителей, как раз объясняя это чаще всего нехваткой времени, отсутствием опыта и другими причинами. В воспитательном процессе участвовать должны и родители, и школа, и администрация, и сами учащиеся. Но все-таки основы будущей личности закладываются в семье, причем этот процесс начинается раньше, чем дети приходят в школу. 

Мы часто встречаемся с тем, что родители сами обращаются к учителям за помощью в воспитании их детей. Думаю, что ни один учитель не откажет в помощи. Вообще говоря, учителя всегда не только давали знания, но и обязательно занималлиь воспитанием. Поэтому вопрос мне кажется странным. [[Кузина Марина Сергеевна]], 8 апреля 2010 года, 19:25 и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, врачи, юристы и представители многих других наук. Однако от главной трудности - ответственности за воспитание детей трудолюбивыми, честными, волевыми, добросовестными людьми - никто не избавит ни одну семью. Она может опираться на помощь школы. Школа даже обязана приложить все усилия (и прилагает), чтобы помочь семье в решении возникающих трудностей, но семья – это основа воспитания. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:24, 9 апреля 2010 (MSD)и [[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Должна ли школа заниматься духовным воспитанием учащихся? Это очень тонкий вопрос. Школа должна подходить к этому вопросу очень осторожно. На мой взгляд, духовное воспитание идет, прежде всего, из семьи. Я являюсь представителем третьего поколения советских людей, которые воспитывались на атеистических основах. Современная молодежь, изучая историю, общаясь со старшим поколением, надеюсь знает, что в советские времена разрушали религию, верующие люди были гонимы. Но духовность людей никакими запретами невозможно было уничтожить. Моя бабушка была очень мудрой, хотя и неграмотной женщиной. Пережив революцию, гражданскую и Великую отечественную войны, послевоенную разруху, она оставалась глубоко духовным человеком. И нас, её внуков, воспитывала духовно-нравственными людьми. Школа в те времена имела в обществе гораздо больший вес, нежели современная школа. Проводились уроки атеизма, изучалась литература, имеющая атеистические нотки. Мы школьники вели беседы, диспуты, писали сочинения, повторяли чьи-то слова, но заложенное бабушкой духовное начало в нас присутствовало всегда. Да, возможно, мы не произносили это вслух (иногда это было не безопасно), возможно, мы знаем о религии слишком мало, или имеем поверхностные сведения, но бабушкины слова до сих пор ведут нас по жизни. Общаясь с людьми, ведь профессия обязывает, вспоминая слова моей бабушки, думаю, что духовное воспитание, заложенное в семье, будет иметь больший вес, чем школьное.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:01, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

*Школа, на мой взгляд, должна рассматривать духовность в историко-филологическом подходе. Это позволит понять традиции, уклад жизни. А в семье произойдет осмысление религиозной культуры, веры и ощущения принятия или непринятия духовного послушания. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:05, 9 апреля 2010 (MSD)

*Первыми учителями детей являются их родители (своим примером, поступками, словами и т.д).Когда ребёнок переступает порог школы, к процессу воспитания и образования подключаются педагоги.Родители учащихся и учитель - это две стороны, взаимно ответственные за духовное воспитание ребёнка.

За воспитание и обучение детей родители и учителя несут одинаковую ответственность. Очень важно, чтобы все участники (родители, учитель и ребёнок) осознавали это. Все делают одно дело и смотреть должны в одном направлении, дополняя и обогащая друг друга. Только в сотрудничестве могут быть достигнуты хорошие результаты.

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 21:55, 9 апреля 2010

*Да, примером может служить доперестроечный период, т.е. идейно-патриотическое воспитание, но без излишнего идеологизма.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]] и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:02, 11 апреля 2010 (MSD)

*Школа , родители, СМИ должны заниматься духовным воспитанием учащихся. Ничто не может быть достигнуто в одиночку. Только сообща можно добиться успехов. И конечно же, нужно помнить о том, что наш личный пример намного важнее любых уроков. Родители и учителя должны воплотить в себе ту сознательность, которую мы хотим видеть в своих детях, учениках.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:53, 11 апреля 2010 (MSD)

*Да, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся, но духовное воспитание идет из семьи. Полностью согласна с мнением Кузиной Марины Сергеевны, большинство родителей полностью перекладывают воспитание детей на учителей. Огромные потери несет наша страна вследствие того, что родившиеся дети не получают со стороны родителей должного внимания, попечения, заботы и правильного воспитания. В результате своего духовно-нравственного и психолого-педагогического невежества, родители не могут, а подчас и не хотят устанавливать со своими детьми доброжелательных, дружеских и любовных взаимоотношений. Жестокие наказания, эмоциональное отвержение, насилие и агрессия, проявленные в адрес детей со стороны родителей, калечат детские души, нарушают нормальный процесс их нравственного и психического развития, разрушают познавательную активность детей, приводят к психическим заболеваниям и суицидам, подталкивают их к правонарушениям и социальным порокам, делают их «сиротами при живых родителях». 
Задача духовного воспитания - научить школьника избрать те ценности, которые несут в себе объективную пользу для него самого и для общества в целом. Сегодня подростки не такие, какими были вчера. И для того, чтобы их действительно воспитывать и развивать эстетически, мы должны и узнать, и понять их сегодняшних - новых, неожиданных. Понять, как нужен им добрый, умный провожатый в сложный и многогранный мир искусства, нужен, несмотря на всю их внешнюю колючесть и независимость в суждениях, симпатиях и антипатиях. 
По учению святых отцов, семья есть «малая, домашняя Церковь», а это значит, что создать ее может только духовно развитый человек, стремящийся к состоянию полноценности, готовый к подвигу терпения, прощения и добровольного жертвенного служения ближним.[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:13, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно же, школа должна заниматься духовным воспитанием учащихся. Но и родители, и общество, и средства массовой информации тоже должны принимать активное участие в духовном воспитании детей. А также важна духовная работа самого ученика над собой. [[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:35, 11 апреля 2010 (MSD)

*Конечно,школа должна заниматься духовным воспитанием,но по принципу "не вреди". Я разговаривала с учителями начальных классов на эту тему и хочу сказать, что основная масса учителей не приветствуют.В школе изучают на уроке ОЖС, кто какую религию проповедуют. А что ЕЩЁ собираются вводить? Потом, если даже подготовленные для такого новшества учителя будут воспитывать учеников духовно, а дома противоположная позиция,толк от этих занятий.По информации СМИ учебный курс включает в себя 6 модулей:основы православной,исламской,буддийской,иудейской культур и основы светской этики. Ребёнок изучает один из "модулей" по выбору учащихся его родителей и с его согласия. [[Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]],[[Участник:IDs323 Пяструшки|IDs 323]], 22:36, 11 апреля 2010 (MSD)

* Нравственные потребности человека связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие. Воспитать нравственные потребности - главнейшая задача родителей. Большую роль в воспитании должны уделять и средства массовой информации.
[[Кротова Галина Александровна]],[[Участник:Mysterions People|IDs 307]], 13:36, 12 апреля 2010 (MSD)

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Reflec_d.gif]] 
'''Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно (кл. часы, внеурочные мероприятия и т.д.)?''' 

== ==
*На протяжении всей своей педагогической деятельности я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Во-первых, мой предмет (литература) позволяет мне воспитывать детей на уроках. Во-вторых, главным направлением в своей воспитательной работе в классе выбрала воспитание патриотических, гражданских, нравственных, духовных качеств; формирование гуманистического отношения к людям, природе, к миру. В-третьих, с прошлого года я стала преподавать мировую художественную культуру. 
На протяжении многих лет использую в своей воспитательной работе серию книг «Мир вокруг нас», предложенную Международным Красным Крестом и Российским обществом Красного Креста. В них собраны литературные произведения, созданные в разные времена людьми разных национальностей. Книги рассчитаны на учащихся 5-8 классов. Их могут использовать классные руководители, а не обязательно учителя литературы. Анализ произведений позволяет вести разговор с учащимися о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании, о том, что в самых сложных ситуациях (даже на войне) есть место проявлению гуманности, о взаимоотношениях между людьми, о поведении человека в экстремальных ситуациях, о выборе средств, приемлемых для достижения целей. Некоторые задания и тексты дают возможность подумать о принципах, лежащих в основе норм международного гуманитарного права. Тексты, подобранные в книгах, позволяют с гуманистической точки зрения оценивать то, что происходит вокруг, помогают прививать учащимся духовно-нравственные ценности. Обращение к этим книгам помогало мне в разных ситуациях, особенно когда в коллективе складывались сложные отношения с новенькими учениками в классе, когда проявлялась нетерпимость к кому-нибудь. 

Очень часто обращаюсь к "Книге для занятий по духовному воспитанию" А.Лопатиной, М.Скребцовой, которая включает подборки материалов духовно-нравственной направленности, например медитативные сказки о странствовании души человека по семи долинам духа, сказки и притчи духовно-нравственного содержания, задания и игры, развивающие нравственное отношение к окружающему миру. 

В старших классах не меньше времени уделяю формированию духовно-нравственных ценностей через тематические классные часы («Роскошь человеческого общения», «Новогодние и рождественские традиции народов мира», "Что говорят религии мира?"), сократовские беседы («Одиночество – самое страшное наказание?», «Деньги ли главное в жизни?», «Причины миграции. Терпимость – необходимое качество», «Экстремизм на улицах и в душах»), беседы о нравственности («Почем нынче целомудрие?»), разброс мнений («Что такое хорошая жизнь и хороший человек в ней?»), философский стол «Цена и ценность», КТД «Диалог с веком» (с великими), анкетирование «Откровенный разговор о нас самих», литературно-музыкальные композиции («Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», "По праву памяти", "Никто не забыт, ничто не забыто" и другие). Это лишь часть проведенных мероприятий. Ежегодно мы участвуем в акциях "Я верю в тебя, солдат!", собираем игрушки для детей детского дома. Мы с классом вместе ходим в театр и обсуждаем спектакли. Кстати, со мной театр посещают и учащиеся других классов. [[Кузина Марина Сергеевна]] 19:54, 8 апреля 2010 года и [[Участник:Секрет IDs 340]]

*В своей педагогической практике будучи классным руководителем занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся. Тема "Простые и вечные истины" заставляют взглянуть ребенку во внутренний мир,через тему классного часа "Традиции славян" можно привить интерес к историческому прошлому,обычаям и традициям славян. При проведении внеклассного мероприятия "Поговорим о хороших манерах",учащиеся занимаются самооценкой,самонаблюдением, изучают мнения других людей.Беседа на тему "О красоте и мужестве" формирует представление учащихся о долге,мужестве,героизме как слагаемых красоты. Раз в месяц посещаем краеведческий музей, где организаторы готовят такие материалы,что учащиеся могут воочию представить себя героями тех времен.Очень много интересных уроков мужества проходят в школьном музее,которые проводит директор музея. --[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]][[Участник:IDs323 Пяструшки ]] 01:08, 9 апреля 2010 (MSD)

*'''Я думаю, одной из функций классного руководителя и является - воспитание духовно здоровой личности. Каждый педагог в своей работе уделяет этому вопросу немаловажное значение. Вот, на мой взгляд, педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:'''
1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя. 
2. Приобщение учащихся к различным видам созидательной и творческой деятельности. 
3. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед обществом. 
4. Формирование бережного и внимательного отношения к лицам другой веры, другой национальности, культуры. Формирование чувства патриотизма (беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, ветеранами, показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и т.д). 
5. Изучение истории своего края, культуры, традиций (тематические классные часы). Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций, посещение выставок и музея. 
6. Формирование представления о гармонии мира, взаимозвязи духовного и материального в ходе индивидуальных и коллективных работ учащихся, их обсуждения и взаиморецензирования. 
7. Организация различных выставок, конкурсов, соревнований. Участие в детских и юношеских движениях. '''Дунаева Светлана Евгеньевна''' 00:29, 9 апреля 2010 (MSD)
[[Участник:Мы из Зазеркалья IDs333]]

*Опыта целенаправленного духовного воспитания учащихся на классных часах, внеурочных мероприятиях у меня нет. Может, не хочу повторять своих учителей, которые когда-то давно пытались воспитывать нас атеистами. У меня есть лишь малый опыт оказания помощи ученикам в подготовке проекта к научно-практической конференции «Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций», проводимой в рамках городских Покровских образовательных чтений, посвященных Году молодежи. Наблюдая за детьми, порой со стороны, делаю выводы, что некоторым школьникам интересна эта тема, значит, мы взрослые должны заниматься духовным воспитанием. Но делать это надо так, чтобы не навредить, не вызвать в них дух противоречия (проблема отцов и детей знакома не понаслышке). Хочется верить, что вводимый предмет «Основы мировых религиозных культур и светской этики» принесет лишь положительные плоды, а наше общество перестанет катиться вниз.
[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], 13:08, 9 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Счастливчики IDs326]]

* Сложно сказать, занимаюсь ли я духовным воспитанием целенаправленно. Наверно да, когда ставлю одной из целей урока воспитание внимания к поэтическому слову, развития любви к русской поэзии и прозе и др. Ведь чувство патриотизма - это ведь тоже одна из сотавляющих духовного воспитания. А как мне, учителю русского языка и литературы, не учить любить свой родной язык и русскую литературу на своих уроках. Зачастую обращаемся к духовному наследию, говорим о личности человека, его поступках, его моральных качествах, сравниваем героев, делаем выводы. И всегда отмечаем, что положительный герой - это тот, кто настоящий, живущий по законам совести, морали, правды. А правда не может быть многоликой.

Учащиеся 10-11 классов не могут при изучении литературы 20 века рассматривать события и процессы однобоко. Здесь мы обращаемся к статьям великих философов (В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, С.Л.Франк, К.Н.Леонтьев), которые помогают нам говорить о новом религиозном сознании и общественности.

Проектная деятельность, внеурочные мероприятия, классные часы - это тоже благодатная почва для воспитания толерантности нашего подрастающего поколения. У нас в школе ежегодно проходит городской фестиваль "Тольятти - город многонациональный". Приглашаем представителей различных диаспор, учащимися других школ, проводим Круглый стол "Мы разные, но мы вместе". Являясь одним из руководителей школьного клуба "Радуга", в рамках этого направления, планирую и провожу серию мероприятий (викторины, исследовательские проекты и др) по формированию духовно-нравственной личности. [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Наталья Раисовна]] --[[Участник:Семеро смелых ID s301|Семеро смелых ID s301]] 21:38, 9 апреля 2010 (MSD)

*В.А. Сухомлинский отмечал: «Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности…Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»

Формы работы с детьми в данном направлении: 
- Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры. 
- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие(уроки технологии), рисование (уроки изобразительного искусства), создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения (уроки музыки). 
- Проведение праздников и мероприятий. 
- Использование мультимедийных технологий (создание презентаций на различные темы). 
- Исследовательская деятельность учащихся. 
- Экскурсии. 
- Организация выставок. 
- Тематические и творческие вечера. 
- Участие в конкурсах, фестивалях, концертах. 

На уроках русского языка и литературы духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством слова:

1.Учащимся предоставляется возможность увидеть, что русский язык – это не только средство общения между людьми; он - "велик и могуч", впитал в себя богатейший духовный, исторический и нравственный опыт народа. 
2.Воспитывается любовь к родному языку, дети учатся уважительно относиться к языкам других народов. 
3.Вырабатывается у учащихся элементарные навыки общения, обогащается их лексический запас, они учатся грамотно излагать свои мысли. 
На уроках окружающего мира воспитывается у детей любовь к Родине. 
Хорошим подспорьем в духовно - нравственном воспитании является движение"Волгарята". 
В нашей школе на должном уровне поставлена проектная деятельность. Социальные проекты вносят огромный вклад в духовно - нравственное воспитание. 

:::::[[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:РУСАЛОЧКИ ID s320|РУСАЛОЧКИ ID s320]] 23:32, 9 апреля 2010

* На вопрос: « Занимаетесь ли вы духовным воспитанием учащихся целенаправленно» отвечу, что нет, но отдельно в беседах, на уроках и на внеклассных мероприятиях мы часто с ребятами затрагиваем эту тему, воспитываем толерантные отношения друг к другу. И кто если не школа в первую очередь и родители должны заниматься духовным воспитанием подрастающего поколения. И не забывать, что дети – это наше будущее!

Но, к сожалению, наши дети чаще проводят время у экранов телевизора без контроля. Такие передачи, как «», «ДОМ-2» и т.д. развращают молодежь и всю нашу работу по воспитанию молодежи приводят к нулю. Почему не запретят эти программы? Отдельно хочу сказать спасибо за рекламный ролик о вреде курения и употреблении алкоголя.

'''Касаева Наиля Агзамовна''', 10 апреля 2010 (MSD), [[Участник:Ангелочки IDs314]]

*Да, и не только в рамках учебно – воспитательного процесса, но и в так называемое нерабочее время: мобильная., телефонная связь, встречи и консультации с родителями.

[[Косяченко Любовь Дмитриевна]]и [[Участник:Черные котятки IDs 337]] 10:05, 11 апреля 2010 (MSD)

*В нашей школе ребята часто совершают поездки всем классом на различные экскурсии. Мы посетили музей под открытым небом – Петербург, храмы города Самары, музеи и храмы города Москвы. Ребята нашей школы посещают тематические лекции в Тольяттинском краеведческом музее .Мы участвуем в ежегодной патриотической акции,, Я верю в тебя, солдат”, в городских проектах по изучению родного края. С ребятами моего класса мы обсуждаем на классных часах темы о добре и зле, о дружбе и умении понимать других, часто обсуждаем тему бездомных животных. Все это способствует духовно – нравственному воспитанию ребят.

[[Участник:Охотники за суевериями IDs339]]--[[Участник:Безуглова Светлана|Безуглова Светлана]] 12:55, 11 апреля 2010 (MSD)

*В своей педагогической практике, будучи классным руководителем и учителем изобразительного искусства я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием учащихся.
“Воспитание должно опираться на две основы – нравственность и благоразумие: первая поддерживает добродетель, вторая защищает от чужих пороков. Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного”. Р.Тагор.
Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование духовно-здоровой и нравственно-развитой личности. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это не тот человек, который успешно обучается в школе и успевает по всем учебным предметам, а тот который способен сохранять и развивать в себе дальше нравственные ценности семьи, общества и человечества в целом. Духовно здоровый человек - это откровенный, открытый, прямодушный, разумный, добродушный, умеющий судить, совестливый, великодушный, бескорыстный, прямой, простой душой, справедливый, стыдливый, независтливый, добросердечный, отзывчивый, целомудренный, милосердный, искренний. 
Поэтому роль классного руководителя в воспитании такого человека, который будет опорой не только для своей семьи, но и для всей страны на данном этапе очень велика. Мир взрослых сегодня диктует свои правила, порой жёсткие и злые, и в нём бывает непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире с детьми говорить, безусловно, надо, но параллельно необходимо открывать им светлую сторону, показывать, что в ней есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
Что нужно современному юному поколению, для того, чтобы чувствовать себя счастливым человеком. Это: хорошее здоровье, дружная, понимающая его семья и, конечно же, честные и чистые отношения в общении друг с другом. Нравственное и духовное воспитание ребёнка – это ежедневный труд, к которому со всей ответственностью должен подходить классный руководитель. Это и гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, постоянное напоминание о Великих исторических событиях, о прошлом своего народа. В школе все дети разные, если ребёнку не интересна, та или иная работа, ему всё быстро наскучит. Поэтому стараюсь, чтобы вся работа была не только теоретической, но и закреплялась практическими занятиями. 
[[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна]]--[[Участник:Ангелочки IDs316|Ангелочки IDs316]] 18:16, 11 апреля 2010 (MSD)

*Каждый учитель занимается духовным воспитанием своих учеников. Другой вопрос насколько это целенаправленно.
[[Городкова Светлана Александровна]] --[[Участник:Следопыты IDs303|Следопыты IDs303]] 19:40, 11 апреля 2010 (MSD)

* Духовным воспитанием занимаюсь целенаправленно: духовность родителей, личностная духовность, духовность коллектива. Классные часы, родительские собрания, совместные мероприятия, праздники, круглые столы, групповые консультации и беседы, посещение театров и музеев, экскурсии по городу и Самарской области - помогают воспитывать духовность учащихся и родителей. Нравственность действительно падает. Педагоги в этом не виновны, корень зла надо искать в обществе и в стиле жизненных приоритетов.
[[Кротова Галина Александровна]] --[[Участник:Mysterions People IDs307]] 13:43, 12 апреля 2010 (MSD)

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T19:30:20Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Семинар Общаемся? Общаемся!

2010-04-12T19:27:55Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Классный час

[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] IDs303 Следопыты

'''Цели:'''

*развитие толерантности, уважения учащихся по отношению друг к другу;
*изучение правил правильной коммуникации;
*формирование дружелюбной атмосферы внутри коллектива.

'''Ход занятия:'''

'''Активизация'''

Учитель: «Ребята, как вы понимаете название нашего сегодняшнего занятия? Как вы думаете, всегда ли мы общаемся друг с другом правильно, уважительно? Вы хотели бы улучшить отношения со своими одноклассниками? Сегодня мы проведем несколько игр и проверим, как вы умеете Общаться».

'''Основной этап'''

Песенка

Играет музыка, у каждого ребенка одна строчка из песни. Нужно спеть песню без пауз, как будто поет один человек.

Рожицы

На карточках написаны варианты различных эмоций: Вы сдали экзамен на 5/на 2; У вас болит голова; Отменили урок; У меня новая одежда; Потерял деньги на обед и т.д.
Нужно изобразить эти эмоции.

Глаза

Ребята разбиваются на пары и 1 минуту смотрят друг другу в глаза. После этого обсуждают, какие эмоции они при этом испытывали.

Очередь

Ребята встают в цепочку и представляют, что стоят в очереди, они незнакомы. В очереди очень скучно, кто-то начинает разговор, нужно его поддержать, разговорить собеседника.

Кто?

Один человек закрывает глаза, остальные по очереди касаются его как-нибудь по-особенному. Нужно определить, кто это был.

Веревочка

Нужен клубок ниток. ребята встают в круг и передают клубок друг другу, разматывая его. Когда клубок будет размотан, нужно объяснить, что они являются одним коллективом, связанным невидимой ниткой.

Комплименты

Следущее упражнение выполняется сразу после «Веревочки», не выпуская ниточки из рук. Один человек должен сделать комплимент соседу, сосед повторяет его и делает комплимент следующему, и так по кругу.

Правила общения

Ребята делятся на группы по 4 человека и составляют Правила Общения. Далее эти правила размещаются на стене в классе.

'''Рефлексия'''

Учитель: «Вам понравилось выполнять упражнения на общение? Что нового вы узали, поняли?

Я тоже хочу дать вам несколько советов:

1. Начинайте разговор с улыбки.

2. Проявляйте искренний интерес к людям.

3. Попытайтесь увидеть достоинства своего собеседника.

4. Проявляйте терпимость к мнению других. Старайтесь не произносить фраз: «Ты ничего не знаешь», «Ты ничего не понимаешь!»

5. Если хотите указать на ошибку, начинайте с похвалы.

6. Прежде чем обвинять, постарайтесь встать на место другого человека.

Сегодня мы получили много информации для размышления. Надеюсь, упражнения помогут вам ОБЩАТЬСЯ лучше. Спасибо за урок!».

В конце урока можно посмотреть видео-песенку о дружбе

[http://video.mail.ru/mail/saodat70/286/193.html Песенка о дружбе]

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Семинар Общаемся? Общаемся!

2010-04-12T19:26:07Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Семинар Общаемся? Общаемся!

2010-04-12T19:25:32Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: Классный час Тахтамышева Ольга Сергеевна IDs303 Следопыты '''Цели:''' *развитие толерантности, уважен...

Дистанционный методический семинар Тернистый путь духовного просвещения

2010-04-12T16:26:32Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* Участники семинара */

Семинар "Кто хочет стать миллионером?"

2010-04-12T16:20:27Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: '''Интерактивная игра по теме "Основы мировых религий".''' Автор Тахтамышева Ольга Сергеевна команда...

'''Интерактивная игра по теме "Основы мировых религий".'''

Автор [[Тахтамышева Ольга Сергеевна]] команда [[Участник:Следопыты IDs303]]

[[Изображение:Миллионер.JPG|right|400px]]

Цели игры:

*развитие толерантного отношения детей к представителям других религий;

*Стимулирование познавательного интереса учеников за рамками урока.

На основе этой презентации вы сможете создавать варианты со своими вопросами.

Возраст учащихся: 8-11 классы.

Очень хорошо, если учитель будет комментировать каждый вопрос и ответы к нему.
Форма организации игры может быть различна: по одному ученику, по парам или по
командам. Рекомендую не заканчивать игру при неправильном ответе, а просто не
засчитывать баллы.

[http://english80.ucoz.ru/religion.ppt Презентация]

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]]

Файл:Миллионер.JPG

2010-04-12T16:15:07Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Обсуждение:IT36 "Lady - Талант"

2010-02-22T11:10:07Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Приветствуем команду '''лицея №76.'''Позвольте выразить своё восхищение прекрасными леди и вашей талантливой работой.мы согласны,что только талант,помноженный на труд,может открыть клад способностей,успехов,достижений.Кредо,как и должно быть,краткое и лаконичное и,на наш взгляд,совершенно раскрыто.Объясняя мотивы своего участия,даже вспомнили нашего уважаемого президента.Браво!. Визитка команды и личные страницы участников '''полностью соответствуют всем требованиям конкурса.''' Особо хочется отметить '''выдержанность всех страничек в едином стиле, творческий подход, оригинальность, красочность, эмоциональность, поэтичность, глубину раскрытия темы эссе(интересен подход- с притчи.Романтично!)'''Становится понятно,что у вас дружная,творческая команда На личных страничках полно представлены результаты педагогической деятельности(кроме Довгий М.А.), даны гиперссылки на использованные ресурсы.К сожалению, не во всех личных визитках прописано педагогическое кредо и иногда встречаются ошибки.Ваш позитивный настрой радует и вселяет уверенность в собственные силы. Желаем успехов команде! '''IТ 75 "Классные дамы".'''--[[Участник:Казеева Татьяна Николаевна|Казеева Татьяна Николаевна]] 13:03, 30 декабря 2009 (SAMT)

Приветствуем команду лицея №76.
Нашей команде ваша визитка очень понравилась. Мы согласны с командой "Классные дамы", что личные страницы участников полностью соответствуют всем требованиям конкурса. Но нам кажется, что эссе участников однообразны, слишком много философии и "красивых" слов. Надеемся, что наше мнение не обидело Вас. Творческих успехов! '''IT 38 "Великолепная пятёрка"'''. --[[Участник:"Великолепная пятёрка"|"5"]] 16:02, 14 января 2010 (SAMT)

Уважаемые участники команды '''«Великолепная пятерка»''', искренне рады вашим замечаниям! 
Вы пишите ''«… эссе участников однообразны, слишком много философии и "красивых" слов».'' 
В связи с вашей репликой мы позволим себе ее прокомментировать. 
Вы, вероятно, помните, что наша команда представляет собой '''«Планету «Талант»'''», состоящую из Веры, Надежды, Любви и Терпения. В рамках задуманного при планировании работы нами было принято решение '''раскрыть педагогическое кредо''' через эссе каждого участника, '''не растеряв командный дух'''. Поэтому спешим Вас заверить, что эссе однообразны только по структуре, но никак не по содержанию. 
Что же касается второй половины фразы ''«… слишком много философии и «красивых» слов»,'' то позвольте возразить. 
А кто, если не '''Учитель''', является '''философом жизни, общества, семьи, человека'''? Кто, если не '''Учитель''', должен '''говорить''' и, если надо '''«кричать»''' обществу о значимости своей профессии!!! 
Мы думаем, нам не стоит уподобляться средствам массовой информации, телевидению и кино, которые не только забывают говорить о нас «красивые» слова, но и показывают нас в «грязном» свете! 
Не нужно забывать, что '''«Учитель – это звучит ГОРДО!».''' '''Вы согласны?''' Или это, по вашему мнению, '''утопия?''' 
Милые коллеги, спасибо за понимание! [[IT36 "Lady - Талант"]] 

Добрый день, уважаемые коллеги!

Мы познакомились с визиткой вашей команды, она нам очень понравилась яркостью и четкой последовательностью изложения общего педагогического кредо, что соответствует критериям конкурса.

Оригинально представлены фотографии, девизы каждого участника. Персональные странички полные, интересные по содержанию. '''Однако''', тексты эссе имеют заимствование из других источников (если используются материалы свободной литературы, то необходимо делать на них ссылку). Считаем, что ваши эссе очень большие по объему, а глубина ответа выражается только в нескольких предложениях.

В целом нам ваша работа '''очень понравилась'''. Мы рады, что у нас такие сильные соперники. Надеемся на сотрудничество и понимание. Удачи!

'''[[IT37 Эдельвейс]]''' 10:30, 15 января 2010 (SAMT)

Уважаемые коллеги, участники команды '''«Эдельвейс», ''' искренне рады вашим замечаниям! 
Все они, бесспорно, заслуживают внимания! Но необходимо напомнить, что эссе - это прозаическое сочинение - рассуждение со свободной композицией. Выделяют в эссе различные формы. В нашем случае командой было принято решение использовать философскую форму. Надеемся, вы согласитесь, что выстроить '''философическую композицию''' в двух предложениях просто невозможно. 
Что же касается краткости ответа на вопрос о причинах участия команды в конкурсе, то здесь все однозначно ''«краткость сестра '''таланта'''!»''. 
Отвечаем на вопрос о заимствованиях. Да, действительно, эссе имеют заимствования из других источников (использование афоризмов, мудрых мыслей, притч), гиперссылки присутствуют у всех участников команды. Пожалуйста, будьте внимательны! 
Спасибо! 
Надеемся на понимание и сотрудничество! [[IT36 "Lady - Талант"]] 

Приветствуем команду « Lady – Талант»!

Мы с удовольствием знакомились с Вашими визиткой и личными страницами, которые оформлены красочно, подробно, творчески - в соответствии со всеми требованиями ИКТ. Результаты педагогической деятельности, представленные на личных страничках участников, заслуживают похвалы. '''БРАВО! ТАЛАНТЛИВЫЕ ЛЮДИ ТАЛАНТЛИВЫ ВО ВСЕМ'''!

'''IT39 "Виртуозы мысли"''' --Чернова О.В. 11:57, 20 января 2010 (SAMT)

Талантливые леди, приветствуем Вас! Мы полностью поддерживаем Ваше педагогическое кредо! Хотим отметить красочность, яркость оформления Вашей газеты! Пусть все Ваши таланты всегда находятся на поверхности! УДАЧИ! МАЛЬВИНКИ --[[Участник:Татьяна 777|Татьяна 777]] 20:49, 20 января 2010 (SAMT)

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 80 Беспокойные сердца]]]]
:Фильм мы Ваш посмотрели -
:Получили позитивный заряд.
:Остроумно, технично и весело
:Будни Ваши проходят подчас.
:Пожелать Вам хотим не расстрачивать
:Свой талант на "плохие" дела.
:Поздравляем Вас с годом Учителя!
:Вам достойных и умных ребят!
[[IT80 Беспокойные сердца]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[ IT23 МЕРИ ПОППИНС]]]] Привет « Lady – Талант»! Мы отдаем свою ладонь за Вас. Вы - леди во всем. Нам очень понравился Ваш фильм. '''Команда IT23 МЕРИ ПОППИНС'''

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 38 Великолепная пятерка]]]]

Обсуждение:IT75 Классные Дамы

2010-02-22T10:41:23Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Добрый день, уважаемые коллеги!

Мы познакомились с визиткой вашей команды. Она нам '''очень понравилась''' и в дальнейшем послужит примером (учитываем ваш опыт участия в различных конкурсах). Визитка отличается '''оригинальностью''', кредо команды четко прописано. Присутствуют анимации, дан достаточно полный ответ на вопрос "Почему команда приняла решение участвовать в конкурсе".
Однако, нас смутило количество участников, т.к. по условиям конкурса участников должно быть от 3 до 5 человек.

Персональные странички содержат фотографии, есть ссылки на другие страницы, например, на конкурсы, в которых принимали участие, работы в Интернет. Тема эссе у всех участников раскрыта. Особенно нам понравилось эссе Костиной Светланы Александровны и приведенные ею фото из семейного альбома.

Надеемся на сотрудничество!

[[IT37 Эдельвейс]] 22:20, 15 января 2010 (SAMT)

Приветствуем команду «Классные дамы»!

Нам '''понравилась''' ваша визитка. Личные странички участников соответствуют предъявляемым требованиям конкурса. Лаконично сформулировано педагогическое кредо команды. Хотелось бы с вами познакомиться поближе, но ссылка на ваше ОУ не работает. Судя по вашей активности в участии в дистанционных проектах и конкурсах, вы действительно люди творческие и стремящиеся к достижению новых вершин.

Мы верим, что все ваши творческие порывы будут вознаграждены. Молодцы!
Вы действительно '''Классные Дамы'''!

[[IT39 "Виртуозы мысли"]] --Чернова О.В. 11:51, 20 января 2010 (SAMT)

Приветствуем команду "КЛАССНЫХ ДАМ"!!! Нашей команде '''очень понравился''' Ваш творческий подход к представлению визитки. Нисколько не сомневаемся в том, что Вы не только классные дамы, но и классные мамы! Уверены, что Ваши поэтические способности проявятся и в дальнейшем! Желаем удачи! МАЛЬВИНКИ --[[Участник:Татьяна 777|Татьяна 777]] 20:47, 20 января 2010 (SAMT)

Уважаемые "Классные дамы!" Мы не входим в вашу группу, но еще до объявления результатов, нам очень понравилась ваша визитка. Остроумно, оригинально, емко. Заинтересовало эссе Костиной С. А. Интересны фото и архив её семьи. Мы бы поставили вам большее количество баллов. Пожелание вам хочется выразить словами вашего кредо: "Только вперед, ни шагу назад!" [[IT52 МОУ школа №87]] [[Изображение: Clap.gif]]

'''Здравствуйте''', уважаемые участники команды '''«Классные Дамы».''' Рады знакомству с командой творческих педагогов! Примите от нас самые теплые поздравления с наступившим Новым 2010 годом! 
Нам очень понравилась ваша команда. '''Приятная цветовая гамма визитки, логика и четкость''' оформления личных страничек, '''поэтичность, содержательность''' вызвали у нас неподдельное чувство восхищения! 
'''Педагогическое кредо''' команды «Только вперед, ни шагу на месте!» '''полностью раскрыто''' через эссе всех участников. В большинстве своем команда представила философский и историко-биографический характер эссе. Особо хочется отметить нюансы эссе некоторых участников. Так, лучшей наша команда назвала работу учителя русского языка и литературы [[Кузина Марина Сергеевна]]
В работе учителя представлены интересные высказывания, логично связанные с основным текстом. Страничка [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] привлекла наше внимание фотографиями из семейного альбома, но, к сожалению, эссе нам показалось незавершенным. 
Личные странички участников насыщены новогодними поздравлениями. Спасибо! Новогодние поздравления и анимационные картинки придали работе «командный дух» и принесли '''«изюминку»''' вашей работе. 
Но требования, предъявленные организаторами, не были соблюдены в полном объеме. Так в эссе всех участников не выделены ключевые слова; у [[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина Ольга Александровна]]
и [[Участник: Казеева Татьяна Николаевна|Казеева Татьяна Николаевна]]
в текстах эссе прослеживаются ошибки; отсутствуют ссылки на высказывания великих людей. 
Тем не менее, нам очень приятно видеть сильных соперников! 
Желаем вам творческих успехов! ! ! [[IT36 "Lady - Талант"]] 

Приветствуем команду '''"Классные Дамы"'''!
Визитка вашей команды нам понравилась. Педагогическое кредо команды полностью раскрыто. Очень интересна страничка Костиной Светланы Александровны, в которой мы увидели фотографии из семейного альбома. Молодцы! Желаем Вам творческих успехов! Команда IT 38 "Великолепная пятёрка" --[[Участник:"Великолепная пятёрка"|"5"]] 18:30, 24 января 2010 (SAMT)

== Вот тебе моя ладонь ==

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 37 Эдельвейс]]]]

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 38 Великолепная пятерка]]]]

Обсуждение:IT-78 МАЛЬВИНКИ

2010-02-22T10:39:11Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Ой, как интересно нам окунуться в мир детства! Здравствуйте, «Мальвинки»! Как жаль, что нет ваших фотографий. Хочется верить, что, как сказочная героиня, кукла Мальвина, вы так же хороши!
Рады приветствовать команду '''«стойких, терпеливых, добрых»!''' Хотелось бы с вами лучше познакомиться, но не увидели полного представления команды. Ключевое слово вашего кредо – «творчество». Но мы не увидели творческого подхода к оформлению и содержанию вашей визитки и на личных страничках (''скучновато!''), хотя, судя по увлечениям ( дизайн интерьера, актерское мастерство ), вы интересные и «самые удивительные люди». Визитка не полностью оформлена: нет объяснения, почему вы хотите участвовать в конкурсе; девиз заявлен, но не размещен; у воспитателя Почтаревой Е.П. нет эссе, у Прокофьевой Т.В., Нуждиной Н.В. нет фото, у Козловой О.Н. не раскрыта до конца тема эссе. Не обижайтесь, пожалуйста, на наши замечания. Мы думаем, что вы со всем справитесь. Желаем вам удачи, дорогие «Мальвинки»!
--[[Участник:Кузина Марина Сергеевна|Кузина Марина Сергеевна]] 15:26, 18 января 2010 (SAMT)

Здравствуйте, уважаемые "Мальвинки"! Очень рады, что Вы присоединились к нашей группе. Мы познакомились с визиткой и личными страничками участников вашей команды. Не все, конечно, удалось, но мы увидели, что Вы старались. Желаем творческих успехов!

'''[[IT37 Эдельвейс]]'''

'''Здравствуйте''', уважаемые участники команды '''«Мальвинки»'''. Рады знакомству с командой педагогов-воспитателей! Примите от нас самые теплые поздравления с наступившим Новым 2010 годом! 
Друзья, мы раскрыли секрет названия вашей команды! Для «Золотого ключика» оно подходит, как нельзя кстати. Читая названия, окунаешься в мир детства! Здорово! Молодцы! 
Педагогическое кредо команды '''«Через движение и игру к воспитанию человека будущего!»''' раскрывает вашу специализацию. Среди участников встречаются воспитатели, логопед, психолог, инструктор по физической культуре. К сожалению, вам не удалось раскрыть педагогическое кредо через эссе участников. Отсутствие эссе у Почтаревой Е.П., Прокофьевой Т.В., Нуждиной Н.В. яркое тому подтверждение. 
Странички участников не заполнены в полном объеме. Но мы верим, что вы доработаете всё невыполненное! 
Конечно, освоение информационных технологий дело непростое, но нам приятно видеть, с каким упорством идет ваша команда к намеченной цели! Отрадно, ведь '''Мальвине''' из «Золотого ключика» это было '''свойственно'''. 
Желаем творческих успехов! ! [[IT36 "Lady - Талант"]]

 Мальвинки, Мальвинки,
 Какие молодчинки!
 Мы думали: для ДОУ
 IT-activiti ноу-хау.
 Но нет!
 Мы заблуждались,
 А вы-то постарались.
 '''"Так держать"''' -вам наш совет.
 Не доэссили - ничего.
 Прорвемся дальше всё равно! '''"Виртуозы мысли"'''
--Чернова О.В. 22:18, 23 января 2010 (SAMT)

Приветствуем команду '''"Мальвинки"'''! Нам понравились и личные странички участниц и визитка. Конечно, есть недоработки, но ведь их можно исправить! Желаем Вам творческих успехов! Команда IT 38 "Великолепная пятёрка" --[[Участник:"Великолепная пятёрка"|"5"]] 18:39, 24 января 2010 (SAMT)

[[Изображение:Ladonn100.png|[[IT 38 Великолепная пятерка]]]]

IT38 Великолепная пятёрка

2010-02-13T19:32:32Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<div align="center">''IT_38 "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПЯТЁРКА"''</div> 

МОУ средняя школа №80 [http://school80.tgl.ru/ наш школьный сайт]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #9370DB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big>==

# '''[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]''' 
# '''[[Николаева Тамара Владимировна]]''' 
# '''[[Долгополова Татьяна Николаевна]]''' 
# '''[[Нуруллина Гузель Махмутовна]]''' 
# '''[[Куликова Елена Дмитриевна]]''' 

<big>''' Педагогическое кредо команды: '''</big>

 '''''"ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД И НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ". 

<big>''' Почему мы участвуем в этом конкурсе? '''</big>

Чтобы проявить себя, испытать и проверить свои взможности, повысить свой профессиональный статус. Чтобы хорошо выглядеть в глазах учеников и коллег, просто для знакомства и общения с интересными людьми.

| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Доживем до понедельника":==
<video type="youtube" id="ThezkSN9I_A" position="center"/>
</div> 

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #87CEEB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<div align="center">"Раз словечко, два словечко...":</div> ==

'''Как мы работали над конкурсом:''' 
Как-то раз после уроков собралась "пятёрка" вместе, 
Стала думать и гадать, что на конкурс нам послать. 
Рассмотрели мы портреты, 
Ан, знакомые черты! 
Лица их мы враз узнали и в письмо то записали. 
А потом мы отдыхали, и чаи все попивали. 
Ну, соперники, теперь "приоткроем вашу дверь"! 
Посмотрели, прочитали, оценили, записали. 
Все, конечно, молодцы! Постарались от души! 
Ну и мы не подвели, всё как надо провели! 
Напоследок, в поздний час, прочитали мы рассказ. 
Вот прослушайте теперь, и откройте "тайны" дверь! 

:
 Наш подкаст [http://velikolepnay5.podfm.ru/httpvelikolepnay5podfmru/1/popup/ Слово учителя]
| style="width: 33%; background-color:#6495ED; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<big><center>'''"Путь к успеху" '''</center></big>==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big>''' "Единица - вздор, единица - ноль... '''</big>==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Невыдуманные истории из школьной жизни":</div> ==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>''' Фотоотчет '''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT77 Сказочная команда

2010-02-13T19:29:27Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FF69B4; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT 77 Сказочная команда'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Герб_МДОУ_№120.jpg|100px|right|]]

[http://chgard120.tgl.net.ru МДОУ детский сад №120 "Сказочный"]

[http://www.do.tgl.ru/files/2009/mdou/mdou_120_09.pdf Публичный доклад МДОУ детский сад №120 "Сказочный"]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Конкурс_IT-activity_2009/2010 Конкурс IT-activity 2009/2010]

* Участник [[Васюк Полина Борисовна]]
* Участник [[ Фоканова Наталья Ивановна]]
* Участник [[Кузьмичёва Елена Сергеевна]]
* Участник [[Кадырова Лиана Гаряйевна]]

'''Педагогическое кредо команды:'''

''Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Новая душа будет у него и новая у тебя.''''Александр Грин «Алые паруса»''

<div style="text-indent:1em; text-align:justify;">

В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были волшебницы: Творчество, Забота, Любовь и Понимание.

У каждой из них был свой дар, и велено им было помогать всякому, кто обратиться за помощью. Но не могли они действовать по одиночке, а если помогали, то каждый отдавал частичку себя. Забота не могла обойтись без Терпения, Творчество вдохновляло, а Любовь объединяла.

Так и наша Сказочная команда – еще вчера мечтала и строила планы,

сегодня – '''<big>действует</big>''',

а завтра – получает результат!

</div>

'''Почему команда приняла решение участвовать в конкурсе?'''

<div style="text-indent:1em; text-align:justify;">

Современная жизнь - это постоянное движение вперед. Команда творческих единомышленников МДОУ №120 «Сказочный» решили научиться чему-то новому, освоить новые технологии, чтобы повысить эффективность своей педагогической работы.

Мы надеемся на тесное и плодотворное сотрудничество!

</div>

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

<video type="myspace" id="102901401" position="center"/>,

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90EE90; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright:8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
[[Изображение:Слово_учителя_06.jpg|100px|right|]]
[[Слово учителя]]

Притча Шалвы Амонашвили [http://pritchi.castle.by/ "Улыбка моя, где ты?"] звучит в исполнении [[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадыровой Лианы Гаряйевны]], воспитателя МДОУ №120 "Сказочный".
 '''Ссылка на подкаст на PodFM.ru''' [http://mdou120.podfm.ru/my/1/popup/]

Как нам работалось вместе? Творчество, Забота, Любовь и Понимание, как всегда, помогали нам, вселяли уверенность в себе, вели неизведанными тропами к успеху, и если один уставал - тут же приходил на помощь другой.
Вот так мы справлялись - как в сказке - то с одной преградой, то с другой.

Ведь мы вместе и мы действуем!

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #B0E0E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright:8px; height: 60px; ertical-align:top;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#66CDAA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFD700; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2"|

<big>'''Фотоотчет'''<big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT77 Сказочная команда

2010-02-13T19:20:56Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FF69B4; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT 77 Сказочная команда'''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Герб_МДОУ_№120.jpg|100px|right|]]

[http://chgard120.tgl.net.ru МДОУ детский сад №120 "Сказочный"]

[http://www.do.tgl.ru/files/2009/mdou/mdou_120_09.pdf Публичный доклад МДОУ детский сад №120 "Сказочный"]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Конкурс_IT-activity_2009/2010 Конкурс IT-activity 2009/2010]

* Участник [[Васюк Полина Борисовна]]
* Участник [[ Фоканова Наталья Ивановна]]
* Участник [[Кузьмичёва Елена Сергеевна]]
* Участник [[Кадырова Лиана Гаряйевна]]

'''Педагогическое кредо команды:'''

''Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Новая душа будет у него и новая у тебя.''''Александр Грин «Алые паруса»''

<div style="text-indent:1em; text-align:justify;">

В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были волшебницы: Творчество, Забота, Любовь и Понимание.

У каждой из них был свой дар, и велено им было помогать всякому, кто обратиться за помощью. Но не могли они действовать по одиночке, а если помогали, то каждый отдавал частичку себя. Забота не могла обойтись без Терпения, Творчество вдохновляло, а Любовь объединяла.

Так и наша Сказочная команда – еще вчера мечтала и строила планы,

сегодня – '''<big>действует</big>''',

а завтра – получает результат!

</div>

'''Почему команда приняла решение участвовать в конкурсе?'''

<div style="text-indent:1em; text-align:justify;">

Современная жизнь - это постоянное движение вперед. Команда творческих единомышленников МДОУ №120 «Сказочный» решили научиться чему-то новому, освоить новые технологии, чтобы повысить эффективность своей педагогической работы.

Мы надеемся на тесное и плодотворное сотрудничество!

</div>

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

"Доживем до понедельника"

<video type="myspace" id="102901401" position="center"/>,

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90EE90; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright:8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
[[Изображение:Слово_учителя_06.jpg|100px|right|]]
[[Слово учителя]]

Притча Шалвы Амонашвили [http://pritchi.castle.by/ "Улыбка моя, где ты?"] звучит в исполнении [[Кадырова Лиана Гаряйевна|Кадыровой Лианы Гаряйевны]], воспитателя МДОУ №120 "Сказочный".
 '''Ссылка на подкаст на PodFM.ru''' [http://mdou120.podfm.ru/my/1/popup/]

Как нам работалось вместе? Творчество, Забота, Любовь и Понимание, как всегда, помогали нам, вселяли уверенность в себе, вели неизведанными тропами к успеху, и если один уставал - тут же приходил на помощь другой.
Вот так мы справлялись - как в сказке - то с одной преградой, то с другой.

Ведь мы вместе и мы действуем!

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #B0E0E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright:8px; height: 60px; ertical-align:top;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#66CDAA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFD700; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px; vertical-align:top;" colspan="2"|

<big>'''Фотоотчет'''<big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT38 Великолепная пятёрка

2010-02-13T19:20:28Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* <div align="center">"Доживем до понедельника":</div> */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<div align="center">''IT_38 "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПЯТЁРКА"''</div> 

МОУ средняя школа №80 [http://school80.tgl.ru/ наш школьный сайт]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #9370DB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big>==

# '''[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]''' 
# '''[[Николаева Тамара Владимировна]]''' 
# '''[[Долгополова Татьяна Николаевна]]''' 
# '''[[Нуруллина Гузель Махмутовна]]''' 
# '''[[Куликова Елена Дмитриевна]]''' 

<big>''' Педагогическое кредо команды: '''</big>

 '''''"ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД И НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ". 

<big>''' Почему мы участвуем в этом конкурсе? '''</big>

Чтобы проявить себя, испытать и проверить свои взможности, повысить свой профессиональный статус. Чтобы хорошо выглядеть в глазах учеников и коллег, просто для знакомства и общения с интересными людьми.

| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Доживем до понедельника":
<video type="youtube" id="ThezkSN9I_A" position="center"/>
</div> ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #87CEEB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<div align="center">"Раз словечко, два словечко...":</div> ==

'''Как мы работали над конкурсом:''' 
Как-то раз после уроков собралась "пятёрка" вместе, 
Стала думать и гадать, что на конкурс нам послать. 
Рассмотрели мы портреты, 
Ан, знакомые черты! 
Лица их мы враз узнали и в письмо то записали. 
А потом мы отдыхали, и чаи все попивали. 
Ну, соперники, теперь "приоткроем вашу дверь"! 
Посмотрели, прочитали, оценили, записали. 
Все, конечно, молодцы! Постарались от души! 
Ну и мы не подвели, всё как надо провели! 
Напоследок, в поздний час, прочитали мы рассказ. 
Вот прослушайте теперь, и откройте "тайны" дверь! 

:
 Наш подкаст [http://velikolepnay5.podfm.ru/httpvelikolepnay5podfmru/1/popup/ Слово учителя]
| style="width: 33%; background-color:#6495ED; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<big><center>'''"Путь к успеху" '''</center></big>==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big>''' "Единица - вздор, единица - ноль... '''</big>==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Невыдуманные истории из школьной жизни":</div> ==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>''' Фотоотчет '''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT38 Великолепная пятёрка

2010-02-13T19:19:36Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<div align="center">''IT_38 "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПЯТЁРКА"''</div> 

МОУ средняя школа №80 [http://school80.tgl.ru/ наш школьный сайт]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #9370DB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big>==

# '''[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]''' 
# '''[[Николаева Тамара Владимировна]]''' 
# '''[[Долгополова Татьяна Николаевна]]''' 
# '''[[Нуруллина Гузель Махмутовна]]''' 
# '''[[Куликова Елена Дмитриевна]]''' 

<big>''' Педагогическое кредо команды: '''</big>

 '''''"ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД И НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ". 

<big>''' Почему мы участвуем в этом конкурсе? '''</big>

Чтобы проявить себя, испытать и проверить свои взможности, повысить свой профессиональный статус. Чтобы хорошо выглядеть в глазах учеников и коллег, просто для знакомства и общения с интересными людьми.

| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Доживем до понедельника":</div> ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #87CEEB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<div align="center">"Раз словечко, два словечко...":</div> ==

'''Как мы работали над конкурсом:''' 
Как-то раз после уроков собралась "пятёрка" вместе, 
Стала думать и гадать, что на конкурс нам послать. 
Рассмотрели мы портреты, 
Ан, знакомые черты! 
Лица их мы враз узнали и в письмо то записали. 
А потом мы отдыхали, и чаи все попивали. 
Ну, соперники, теперь "приоткроем вашу дверь"! 
Посмотрели, прочитали, оценили, записали. 
Все, конечно, молодцы! Постарались от души! 
Ну и мы не подвели, всё как надо провели! 
Напоследок, в поздний час, прочитали мы рассказ. 
Вот прослушайте теперь, и откройте "тайны" дверь! 

:
 Наш подкаст [http://velikolepnay5.podfm.ru/httpvelikolepnay5podfmru/1/popup/ Слово учителя]
| style="width: 33%; background-color:#6495ED; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<big><center>'''"Путь к успеху" '''</center></big>==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big>''' "Единица - вздор, единица - ноль... '''</big>==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Невыдуманные истории из школьной жизни":</div> ==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>''' Фотоотчет '''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT38 Великолепная пятёрка

2010-02-13T19:18:37Z

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<div align="center">''IT_38 "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПЯТЁРКА"''</div> 

МОУ средняя школа №80 [http://school80.tgl.ru/ наш школьный сайт]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #9370DB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big>==

# '''[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]''' 
# '''[[Николаева Тамара Владимировна]]''' 
# '''[[Долгополова Татьяна Николаевна]]''' 
# '''[[Нуруллина Гузель Махмутовна]]''' 
# '''[[Куликова Елена Дмитриевна]]''' 

<big>''' Педагогическое кредо команды: '''</big>

 '''''"ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД И НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ". 

<big>''' Почему мы участвуем в этом конкурсе? '''</big>

Чтобы проявить себя, испытать и проверить свои взможности, повысить свой профессиональный статус. Чтобы хорошо выглядеть в глазах учеников и коллег, просто для знакомства и общения с интересными людьми.

| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Доживем до понедельника":</div> ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #87CEEB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
<video type="youtube" id="ThezkSN9I_A" position="center"/>

==<div align="center">"Раз словечко, два словечко...":</div> ==

'''Как мы работали над конкурсом:''' 
Как-то раз после уроков собралась "пятёрка" вместе, 
Стала думать и гадать, что на конкурс нам послать. 
Рассмотрели мы портреты, 
Ан, знакомые черты! 
Лица их мы враз узнали и в письмо то записали. 
А потом мы отдыхали, и чаи все попивали. 
Ну, соперники, теперь "приоткроем вашу дверь"! 
Посмотрели, прочитали, оценили, записали. 
Все, конечно, молодцы! Постарались от души! 
Ну и мы не подвели, всё как надо провели! 
Напоследок, в поздний час, прочитали мы рассказ. 
Вот прослушайте теперь, и откройте "тайны" дверь! 

:
 Наш подкаст [http://velikolepnay5.podfm.ru/httpvelikolepnay5podfmru/1/popup/ Слово учителя]
| style="width: 33%; background-color:#6495ED; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<big><center>'''"Путь к успеху" '''</center></big>==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big>''' "Единица - вздор, единица - ноль... '''</big>==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Невыдуманные истории из школьной жизни":</div> ==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>''' Фотоотчет '''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Обсуждение:IT39 "Виртуозы мысли"

2010-01-21T19:41:18Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Уважаемые коллеги! Приятно увидеть на страницах ТолВики земляков из Кинельского района. Нам показалось, что для осуществления своей мечты вы сделали первые шаги в работе в ТолВики. Мы отметили наличие идентификационного номера, названия команды, ссылки на сайт школы. Поравились ваши эссе, в которых ярко прослеживается путь в профессию. Жаль, что нет фотографий на личных страничкахи и ссылок на работы в Интернете.Это у вас впереди!А для осуществления своей мечты у вас есть всё: Интернет и ТолВики, а самое главное – желание и виртуозные мысли в работе. Ваше кредо как нельзя лучше говорит об этом.

Желаем вам полёта мысли,

Творить без края и границ!

В этом конкурсе в ТолВики,

Свои мечты осуществить!

IT 75 «Классные дамы» --[[Участник:Казеева Татьяна Николаевна|Казеева Татьяна Николаевна]] 15:56, 11 января 2010 (SAMT)

Уважаемые "Виртуозы мысли", здравствуйте! Мы познакомились с визиткой вашей команды и личными страничками участников. Хочется отметить четкий стиль изложения материала. Прописано педагогическое кредо команды, выделено ключевое слово, что соответствует критериям данного конкурса. Личные странички участников оформлены в едином стиле, читая их, получаешь необходимую информацию о каждом. Тема эссе раскрыта у каждого участника по-своему интересно. Просим прощения, но, считаем, что вам не хватило оригинальности в оформлении работы. В целом ваша работа нам '''понравилась'''.

Надеемся на сотрудничество!

Желаем удачи!

'''[[IT37 Эдельвейс]]'''

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Благодаря участию в этом конкурсе мы познакомились с учителями из сельской местности. На наш взгляд очень интересно описаны ваши эссе, понравилось ваше кредо, оно правильное мы в этом вас поддерживаем.
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ В ДАЛЬНЕЙШЕМ!!!
[["МАЛЬВИНКИ"]] 20 января 2010г

Здравствуйте, уважаемые "Виртуозы мысли"!

Мы познакомились с вашими страничками и визиткой. Нам понравились ваши эссе. В целом, нашей команде показалось, что вы не очень ответственно подошли к этому конкурсу. На ваших личных страницах, к сожалению, нет фотографий и ссылок на работы в Интернет. Все страницы выполнены по простейшему шаблону, и мы не увидели творческого проявления.

С уважением, [[IT38 Великолепная пятёрка]]

Тахтамышева Ольга Сергеевна

2009-12-24T18:31:33Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

<div style="background: #F0F8FF;">
[[Изображение:PB052071.jpg|thumb|Тахтамышева Ольга Сергеевна]]
<div align="center">МОУ ШКОЛА № 80: [[IT38 Великолепная пятёрка]]</div> 

<div align="center">''Тахтамышева Ольга Сергеевна.''</div> 

<div align="left"></div align="left">

<div>Город:</div> 
<div>'''Тольятти, Самарская область'''</div> 
<div>Место работы:</div> 
<div> [http://school80.tgl.ru '''МОУ школа № 80''']
</div> 
<div>Должность:</div> 
<div>'''учитель английского языка '''</div> 
<div>Моё педагогическое кредо:</div> 
<div>'''"Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем" Конфуций.'''</div> 
<div>Область профессиональных интересов:</div> 
<div>'''Метод проектов. Технология развития критического мышления. Активные методы обучения.'''</div> 

<div>Работы в Интернет:</div> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Создание_Интернет_сайта_как_средство_мотивации_учеников_к_изучению_английского_языка Создание Интернет сайта как средство мотивации учеников к изучению английского языка] 
[http://www.english80.ucoz.ru Сайт "Английский для всех"] 
[http://www.nash5a.ucoz.ru Сайт моего любимого 7А класса] 
<div>'''
Эссе 
Почему я стала учителем? 
В моей жизни никогда не возникал этот вопрос, все шло само собой. В детстве я часто ходила в школу к своей бабушке – учителю младших классов. Мне очень нравился ее кабинет: много красивых книг, картинок, карточек, плакатов. В группе продленного дня я часто устраивала конкурсы для своих одноклассников. Когда я стала чуть постарше, моя тетя брала меня с собой в институт. Она читала лекцию по материаловедению, а я показывала студентам, как пользоваться микроскопом. Как я гордилась тем, что учу людей вдвое старше меня! С моими друзьями мы часто играли в «школу». Я составляла расписание, вела журнал с оценками. В старших классах я устроилась работать помощником воспитателя в группе продленного дня. От центра занятости молодежи я даже получала зарплату – 2 минимальных оклада труда. 
В 11 классе я никак не могла определиться, учителем какого предмета мне быть. Выбор был обширен: математика, информатика, русский язык, английский язык. Выбор за меня сделала судьба: подружка попросила составить ей компанию на вступительных экзаменах в гуманитарный институт. Мы обе поступили, и обе закончили филологический факультет с красным дипломом. 
Теперь мне 24 года, и каждое утро я с удовольствие спешу к своим ученикам. Ни один мой день не похож на другой. Я радуюсь успехам своих детей и огорчаюсь вместе с ними. Летом я очень скучаю по своей работе. 
Почему я стала учителем? Я не даже не могу представить, что работаю не в школе. Наверное, любая другая профессия будет слишком скучной для меня.
''' </div> 

 
<div align="left">Причина участия в проекте: </div> 
'''''Хочется больше узнать, а также поделиться своими знаниями. '''''

 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]

</noinclude>

Тахтамышева Ольга Сергеевна

2009-12-24T18:28:58Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

<div style="background: #F0F8FF;">
[[Изображение:PB052071.jpg|thumb|Тахтамышева Ольга Сергеевна]]
<div align="center">МОУ ШКОЛА № 80: [[IT38 Великолепная пятёрка]]</div> 

<div align="center">''Тахтамышева Ольга Сергеевна.''</div> 

<div align="left"></div align="left">

<div>Город:</div> 
<div>'''Тольятти, Самарская область'''</div> 
<div>Место работы:</div> 
<div> [http://school80.tgl.ru '''МОУ школа № 80''']
</div> 
<div>Должность:</div> 
<div>'''учитель английского языка '''</div> 
<div>Моё педагогическое кредо:</div> 
<div>'''"Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем" Конфуций.'''</div> 
<div>Область профессиональных интересов:</div> 
<div>'''Метод проектов. Технология развития критического мышления. Активные методы обучения.'''</div> 

<div>Работы в Интернет:</div> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Создание_Интернет_сайта_как_средство_мотивации_учеников_к_изучению_английского_языка Создание Интернет сайта как средство мотивации учеников к изучению английского языка] 
[http://www.english80.ucoz.ru Сайт "Английский для всех"] 
[http://www.nash5a.ucoz.ru Сайт моего любимого 7А класса] 
<div>'''
Эссе 
Почему я стала учителем? 
В моей жизни никогда не возникал этот вопрос, все шло само собой. В детстве я часто ходила в школу к своей бабушке – учителю младших классов. Мне очень нравился ее кабинет: много красивых книг, картинок, карточек, плакатов. В группе продленного дня я часто устраивала конкурсы для своих одноклассников. Когда я стала чуть постарше, моя тетя брала меня с собой в институт. Она читала лекцию по материаловедению, а я показывала студентам, как пользоваться микроскопом. Как я гордилась тем, что учу людей вдвое старше меня! С моими друзьями мы часто играли в «школу». Я составляла расписание, вела журнал с оценками. В старших классах я устроилась работать помощником воспитателя в группе продленного дня. От центра занятости молодежи я даже получала зарплату – 2 минимальных оклада труда. 
В 11 классе я никак не могла определиться, учителем какого предмета мне быть. Выбор был обширен: математика, информатика, русский язык, английский язык. Выбор за меня сделала судьба: подружка попросила составить ей компанию на вступительных экзаменах в гуманитарный институт. Мы обе поступили и обе закончили филологический факультет с красным дипломом. 
Теперь мне 24 года, и каждое утро я с удовольствие спешу к своим ученикам. Ни один мой день не похож на другой. Я радуюсь успехам своих детей и огорчаюсь вместе с ними. Летом я очень скучаю по своей работе. 
Почему я стала учителем? Я не даже не могу представить, что работаю не в школе. Наверное, любая другая профессия будет слишком скучной для меня.
''' </div> 

 
<div align="left">Причина участия в проекте: </div> 
'''''Хочется больше узнать, а также поделиться своими знаниями. '''''

 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]

</noinclude>

Николаева Тамара Владимировна

2009-12-24T18:23:00Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

<div style="background: #98FB98;">
[[Изображение:Tamara20.jpg|thumb|Николаева Тамара Владимировна]]
<div align="center">МОУ ШКОЛА № 80: [[IT38 Великолепная пятёрка]]</div> 

<div align="center">''Николаева Тамара Владимировна''</div> 

<div align="left"></div align="left">

<div>Город:</div> 
<div>'''Тольятти, Самарская область'''</div> 
<div>Место работы:</div> 
<div> [http://school80.tgl.ru '''МОУ школа № 80''']
</div> 
<div>Должность:</div> 
<div>'''учитель английского языка '''</div> 

<div>Область профессиональных интересов:</div> 
<div>'''Метод проектов. Технология развития критического мышления.'''</div> 

<div>Работы в Интернет:</div> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BE_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83 Использование информационных технологий во внеклассной работе по английскому языку]
 <div>'''
Эссе 
Почему я стала учителем 
«Кем ты хочешь быть, когда вырастишь?» Этот вопрос мы слышим на протяжении многих лет учебы в школе. Выбор будущей профессии, несомненно, должен исходить из черт твоего характера, а также твоих интересов и способностей. Что касается меня, я сделала свой выбор уже давно. Еще в школе я хотела стать учителем английского языка. Мне всегда хотелось научить детей получать удовольствие от знания иностранного языка, так как оно открывает нам целый новый мир. Еще в студенческие годы я поняла, что буду получать огромное удовольствие от работы учителем. Я считаю, что преподаватель – это благородная профессия, но в некоторых случаях она особенно трудна. К ней нельзя относиться легкомысленно. Учитель – это человек, который учит других и не перестает учиться сам. Учителя не только обучают своему предмету, они развивают способности учеников, формируют их взгляды и характер, отношение к жизни и другим людям. Это большая ответственность, и учитель должен показывать пример во всем. Я считаю, что любовь к детям, объединенная со знаниями, которые я получила в университете, помогает мне преуспевать в работе. Я уверена, что сделала правильный выбор.''' </div> 

 
<div align="left">Причина участия в проекте: </div> 
'''''Хочется больше узнать, а также поделиться своими знаниями. '''''

 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]

</noinclude>

Николаева Тамара Владимировна

2009-12-24T05:24:00Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: <div style="background: #98FB98;"> Николаева Тамара Владимировна <div align="center"><font color= #2F4F4F styl...

Файл:Tamara20.jpg

2009-12-24T05:16:57Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

IT38 Великолепная пятёрка

2009-12-24T05:00:44Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: /* <big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big> */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #FF0000; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<div align="center">''IT_38 "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПЯТЁРКА"''</div> 

МОУ средняя школа №80 [http://school80.tgl.ru/ наш школьный сайт]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #9370DB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big><center>''' "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" '''</center></big>==

# '''[[Тахтамышева Ольга Сергеевна]]''' 
# '''[[Николаева Тамара Владимировна]]''' 
# '''[[Долгополова Татьяна Николаевна]]''' 
# '''[[Нуруллина Гузель Махмутовна]]''' 
# '''[[Куликова Елена Дмитриевна]]''' 

<big>''' Педагогическое кредо команды: '''</big>

 '''''"ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД И НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ". 

<big>''' Почему мы участвуем в этом конкурсе? '''</big>

Чтобы проявить себя, испытать и проверить свои взможности, повысить свой профессиональный статус. Чтобы хорошо выглядеть в глазах учеников и коллег, просто для знакомства и общения с интересными людьми.

| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Доживем до понедельника":</div> ==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #87CEEB; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<div align="center">"Раз словечко, два словечко...":</div> ==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#6495ED; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<big><center>'''"Путь к успеху" '''</center></big>==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #6495ED; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==<big>''' "Единица - вздор, единица - ноль... '''</big>==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#4682B4; border: 1px solid #6495ED; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

==<div align="center">"Невыдуманные истории из школьной жизни":</div> ==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>''' Фотоотчет '''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Тахтамышева Ольга Сергеевна

2009-12-24T05:00:04Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна:

Тахтамышева Ольга Сергеевна

2009-12-24T04:57:05Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: <div style="background: #F0F8FF;"> <div align="center">МОУ ШКОЛА № 80: [[IT38 Великолепная...

<div style="background: #F0F8FF;">
<div align="center">МОУ ШКОЛА № 80: [[IT38 Великолепная пятёрка]]</div> 

<div align="center">''Тахтамышева Ольга Сергеевна.''</div> 

<div align="left">[[Изображение:PB052071.jpg]]</div align="left">

<div>Город:</div> 
<div>'''Тольятти, Самарская область'''</div> 
<div>Место работы:</div> 
<div> [http://school80.tgl.ru '''МОУ школа № 80''']
</div> 
<div>Должность:</div> 
<div>'''учитель английского языка '''</div> 
<div>Моё педагогическое кредо:</div> 
<div>'''"Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем" Конфуций.'''</div> 
<div>Область профессиональных интересов:</div> 
<div>'''Метод проектов. Технология развития критического мышления. Активные методы обучения.'''</div> 

<div>Работы в Интернет:</div> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Создание_Интернет_сайта_как_средство_мотивации_учеников_к_изучению_английского_языка Создание Интернет сайта как средство мотивации учеников к изучению английского языка]
<div>'''текст''' </div> 

 
<div align="left">Причина участия в проекте: </div> 
'''''Хочется больше узнать, а также поделиться своими знаниями. '''''

 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

</noinclude>

Файл:PB052071.jpg

2009-12-24T04:47:09Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Тахтамышева Ольга Сергеевна

Тахтамышева Ольга Сергеевна

Создание Интернет сайта как средство мотивации учеников к изучению английского языка

2009-10-18T12:06:46Z

Тахтамышева Ольга Сергеевна: Новая: автор Тахтамышева Ольга Сергеевна, учитель МОУ СОШ №80, г.о. Тольятти В последнее время все большую по...

автор Тахтамышева Ольга Сергеевна, учитель МОУ СОШ №80, г.о. Тольятти

В последнее время все большую популярность получает развитие так называемых образовательных сайтов. Это и школьные сайты, и сайты класса, а также странички, посвященные одному предмету. Здесь мы не отстаем от прогресса.

В нашей школе существует официальный сайт и недавно был представлен [http://www.english80.ucoz.ru сайт английского языка]

Сайт создавался преподавателями, но при большом участии учащихся школы.

При его создании и развитии нами преследуется несколько целей:

 попытка помочь ученикам разобраться в огромном количестве ресурсов Интернета,

 вовлечение детей в учебный процесс в занимательной форме,

 мотивация детей к изучению языка, поддержка творческих проявлений,

 теоретическая и практическая помощь при выполнении домашних заданий и проектов,

 а также взаимодействие с родителями.

Сайт имеет целый ряд характеристик, оправдывающих его появление:

1) содержит справочную информацию, интересующую родителей (в том числе, об учителях, учебных программах, расписании, мероприятиях);

2) содержит информацию, способную заинтересовать учащихся (это раздел грамматики, различные статьи о странах изучаемого языка, их истории и культуре). Также ребята могут посмотреть фильмы, послушать музыку и прочитать книги на английском языке;

3) содержит информацию для преподавателей английского языка (статьи по методике, планы уроков, раздаточный материал, презентации, сценарии праздников и т.д.);

4) отражает происходящие в школе события (праздники, конференции, конкурсы, поездки, экскурсии т.д.);

5) отражает в развитии постоянно действующие направления в работе школы (например, участие в международном проекте);

6) является местом, где ученики могут представить свои творческие работы (в том числе, юмористические);

7) содержит элементы дистанционной поддержки обучения (например, ребята всегда могут связаться со мной по электронной почте);

8) представляет наш класс и, следовательно, школу международному сообществу.

Именно с помощью Интернета и сайта в частности ребята имеют возможность общения на английском языке с зарубежными ровесниками. Это общение характеризуется высокой степенью мотивации к изучению языка, ведь это уже не искусственно созданная на уроке ситуация, а возможность реального общения. Но это общение невозможно без знания языка.

Сайт находится в постоянном развитии и ученикам очень нравится осознавать, что они являются помощниками учителя. С большим удовольствием они готовят проекты для последующего размещения их в Интернет.

Таким образом, мы видим, что информационные технологии предоставляют нам практически неограниченные возможности в обучении и каждый учитель может воспользоваться ими для повышения мотивации и успеваемости своих учеников.

[[Категория:Методическая копилка]]