ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Учебный проект Овсянка сэр

2011-12-12T13:06:51Z

Тимофеева Галина: Новая: Тема проекта "Овсянка, сэр" очень актуальна,т.к. подводит детей к тому, что нужно надо знать обычаи друг...

Тема проекта "Овсянка, сэр" очень актуальна,т.к. подводит детей к тому, что нужно надо знать обычаи других стран,чтобы не попасть в неловкую ситуацию.

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-12T10:42:22Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Лист самооценки учащихся[https://docs.google.com/document/d/1zFyAtIYc7MgupWiHM_b9WA94P2ySLQR_tkgkgzeE7EY/edit]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

'''Источники информации''' [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]

1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-12T10:42:03Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Лист самооценки учащихся[https://docs.google.com/document/d/1zFyAtIYc7MgupWiHM_b9WA94P2ySLQR_tkgkgzeE7EY/edit]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

'''Источники информации''' [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]

1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:57:57Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Лист самооценки учащихся[https://docs.google.com/document/d/1zFyAtIYc7MgupWiHM_b9WA94P2ySLQR_tkgkgzeE7EY/edit]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==

'''Источники информации''' [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]

1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:49:10Z

Тимофеева Галина: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==

'''Источники информации''' [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]

1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:46:41Z

Тимофеева Галина: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==

Источники информации [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]

1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:46:27Z

Тимофеева Галина: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==

Источники информации [https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:45:40Z

Тимофеева Галина: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/document/d/1DkdWSoOwBA0JiK1i4ZeOAvBtNYaGTW2-SSlG9hkbq2A/edit?hl=ru]
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T17:41:14Z

Тимофеева Галина: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

1.Постановка целей и задач.

2. Выдвижение гипотезы.

3.Сбор необходимого материала.

4.Обработка полученной информации.

5. Формулировка выводов проведенного исследования.

6.Оформление полученных результатов путём составления презентации.

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

Выпуск книги полезных рецептов из черствого хлеба.

Представление результатов группами.

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба"

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:38:50Z

Тимофеева Галина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

'''1 этап''' (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

'''2 этап''' (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

'''3 этап''' (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''4 этап''' (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

'''5 этап''' (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

'''6 этап''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''7 этап''' (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

'''8 этап''' Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:38:06Z

Тимофеева Галина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

3 этап (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

4 этап (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

7 этап (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:37:10Z

Тимофеева Галина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)

Погружение в проблему.

Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.

. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.

. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)

Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

. 4 этап (3 дня каникул)

Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.

Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.

Самооценка работы в группе.

. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов.

Групповая работа по заданной проблеме проекта.

Выбор необходимого материала для работы группы.

Обсуждение предварительных результатов.

. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену)

Защита ученических работ.

Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:33:28Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:33:16Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:30:33Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/6rlDR.htm]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Курс Intel Обучение для будущего/ноябрь-декабрь 2011/группа 18

2011-12-10T17:25:10Z

Тимофеева Галина:

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 18'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с '''16.11.11 по 07.12.11''' г.
(16.11., 21.11., 23.11., 28.11., 30.11., 05.12., 07.12. с '''14:30 час. до 18:30 час''')
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти
* '''Тьютор:''' [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]

== Ресурсы ==
'''О курсе:'''

'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL (модули курса)]]'''

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект "Удивительное рядом"]
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ "ОПЫТ И ПРАКТИКА" САЙТА ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"''']

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Полезные ссылки:==
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
*[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]
* [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=488&showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]
* [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]
* [http://prezi.com/ugapllntq_ki/presentation/ Веб-сервисы в работе учителя: от педагогической задачи к инструменту] (Марина Курвитс)
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1111 Google-блокнот для организации работы учителя]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=752 Google Docs для создания "общей тетради"]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=909 Google Docs для создания "общей тетради"-2. Таблицы]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=910 Google Docs для создания коллективной презентации]
* [https://sites.google.com/site/intelworksheets/ Интерактивный рабочий лист в Googledocs]
* [http://www.jigsawplanet.com/ Сервис для создания пазлов]

| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Дополнительные материалы ==
* [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]
* Детский исследовательский проект [http://www.deti-66.ru/forparents/creativity/research-project.html (Подробнее...)]
* [[Опасности в сети|Статья "Опасности в сети"]]
* [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1363cwvqxqds Ошибки при проведении проектов]
* [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]
* [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов]
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]]
* [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики]
* [[Как создать блог]]
* [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']
* Инструкции по работе с сервисом Wordle.net:
** [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция 1]
** [http://www.openclass.ru/dig-resource/109503 Инструкция 2]

|}

==Материалы для совместной работы==
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlnYUZUR3hkRWk4TnVUN0NCOGRU Входная анкета для участников группы]
* [http://intel-tlt.blogspot.com/search/label/18%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0%20%28%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%202011%29 '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdE5OZWJXTERNQzJBTUdvc2haMi1YMnc Таблица продвижения по курсу]
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* [http://www.iteach.ru/feedback/survey.php?id=43 Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlaTW56YjI4Y09fV0 Народное голосование]

==Шаблоны==
* [https://docs.google.com/document/d/1z3KssuW44HBl5xBELgdMHQy__QYC8ljDPvpizpZFLiE/edit?hl=ru Визитка проекта]
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [https://docs.google.com/document/d/1LOzAOIHD0O5RfR_wSEmCghpsIjNgtCEGxrcDxvJrqcA/edit?hl=ru Таблица стратегий оценивания]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]
* [https://docs.google.com/document/d/1mh9q544gzohsmUCeKqGFx8gvo-WkAuHK9lc11d71wVM/edit?hl=ru Использование сервисов ВЕБ 2.0 в проекте]
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARZEWpx-vqczZGNwZ213eGNfNDcxY3BnNDh3Y3M&hl=ru Исследовательская работа учащегося: шаблон для подготовки презентации] (автор: Жакулина И.В.)

==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.]
* [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина "Помните ли вы сказки?"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект "Эти трудные словарные слова"])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект "Вода - источник жизни"])
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Wiki-газет: ==
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

|}

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник:Фомина Татьяна Руслановна|Фомина Татьяна Руслановна]].....[[Учебный проект О реке Волге]]
# [[Участник:Юрина Наталья|Юрина Наталья Владимировна]]..... [[Учебный проект Проценты в нашей жизни]]
# [[Участник:Яковлева Светлана|Яковлева Светлана Геннадьевна]].....[[Учебный проект Литературное творчество детей]]
# [[Участник:Николаева Екатерина|Николаева Екатерина Николаевна]]...... [[Учебный проект Жизнь в Лондоне]]
# Чимченко Ирина Юрьевна
# [[Участник:Куницына Ирина Алексеевна|Куницына Ирина Алексеевна]].....[[Учебный проект О чем говорят и пишут]]
# [[Участник:Людмила Оконникова|Оконникова Людмила Анатольевна]]..... [[Учебный проект Бережёного бог бережёт]]
# [[Участник:Карпова Татьяна|Карпова Татьяна Сергеевна]].....[[Учебный проект Овсянка сэр]]
# [[Участник:Тимофеева Галина|Тимофеева Галина Рамиловна]] ..... [[Учебный проект Тайны булочки]]
# [[Участник:Маскаева Людмила|Маскаева Людмила Дмитриевна]] ..... [[Учебный проектКаши на завтрак]]
# [[Участник:Данукалова|Данукалова Ирина Александровна]].....[[Учебный проект Электростанции России]]

==ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ==

[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Тайны булочки

2011-12-10T17:19:53Z

Тимофеева Галина: «Тайны булочки» переименована в «Учебный проект Тайны булочки»

#REDIRECT [[Учебный проект Тайны булочки]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:19:53Z

Тимофеева Галина: «Тайны булочки» переименована в «Учебный проект Тайны булочки»

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T17:17:53Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Анкета "Нужен ли хлеб на столе"[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuohLN2fLFyydFktb0pwOEZqN2hraDlxbnE2eWNRNkE]
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T16:59:37Z

Тимофеева Галина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

Выпуск книги полезных рецептов из черствого хлеба.

Представление результатов группами.

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба"

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T16:59:12Z

Тимофеева Галина: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

Выпуск книги полезных рецептов из черствого хлеба.

Представление результатов группами.

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба"

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T10:20:07Z

Тимофеева Галина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• 1 этап (30 мин родительского собрания вместе с детьми)
Погружение в проблему.
Показ вводной презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей родителей участия в работе над проектом, представление информации в буклете.
. 2 этап (1 урок) Деление на группы. Подбор информационных ресурсов по теме проекта для каждой группы по тема.
. 3 этап (1урок с применением групповой формы работы)
Сбор по группам, обсуждение проблемных вопросов для каждой группы, составление плана работы группы, предложение предполагаемых форм представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
. 4 этап (3 дня каникул) Сбор и обработка материалов, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь учителя на индивидуально-групповых консультациях и родителей.
Самооценка работы в группе.
. 5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранных материалов. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы.
Обсуждение предварительных результатов.
. 6 этап (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
. 7 этап (2 урока с перерывом на перемену) Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
. 8 этап Подведение итогов. Самооценивание на листах оценивания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T08:41:10Z

Тимофеева Галина: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Выпуск книги полезных рецептов из черствого хлеба.

.Представление результатов группами.

.Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба"

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T08:39:03Z

Тимофеева Галина: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба"

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T08:36:57Z

Тимофеева Галина: /* Объект исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Булочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T08:35:48Z

Тимофеева Галина: /* Объект исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Бклочка.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-10T08:33:11Z

Тимофеева Галина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T08:26:52Z

Тимофеева Галина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ .

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-10T08:25:47Z

Тимофеева Галина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на младший школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T17:17:22Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T17:16:51Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ][https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T17:14:58Z

Тимофеева Галина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Презентация "Путешествие хлеба."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfNTBnY2ZtbTJkYw]

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T17:00:56Z

Тимофеева Галина: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.

2.Исследовательские.

3.Тест-опрос.

4.Наглядные.

5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T17:00:33Z

Тимофеева Галина: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.

. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.

.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."

.Представление результатов группами.

.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T17:00:17Z

Тимофеева Галина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T17:00:03Z

Тимофеева Галина: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.

2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.

3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.

4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."

5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T16:56:45Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация учащихся [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T16:55:54Z

Тимофеева Галина: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==

1 группа "Полеводы"

Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."

2 группа "Мукомолы"

Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"

3 группа "Пекари."

Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeohLN2fLFyyZGZ4ZG4yYzZfMzduNDdrZjdjNQ]

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T13:20:05Z

Тимофеева Галина: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных рецептов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==
1 группа "Полеводы"
Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."
2 группа "Мукомолы"
Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"
3 группа "Пекари."
Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T07:51:22Z

Тимофеева Галина: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных советов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==
1 группа "Полеводы"
Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."
2 группа "Мукомолы"
Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"
3 группа "Пекари."
Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Название: Тайны хлебаАвтор: Л.С.Микулович, Е.В.ДубовикИздательство: "Урожай", МинскГод: 1993
* Автор:Ковалев С.Название: Блюда из черствого хлебаИздательство: МП "Вернисаж"Год: 1991
* Название: Булочки и хлебАвтор: Кальдирола М., Негри Н., Ару Н.Год издания: 2007

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* Методические рекомендации по использованию электронного учебного пособия"Природа, человек, общество"[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=42&class%5B%5D=43&subject%5B%5D=25&rub_guid%5B%5D=438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T07:47:09Z

Тимофеева Галина: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных советов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==
1 группа "Полеводы"
Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."
2 группа "Мукомолы"
Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"
3 группа "Пекари."
Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject=25]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T07:46:57Z

Тимофеева Галина: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных советов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==
1 группа "Полеводы"
Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."
2 группа "Мукомолы"
Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"
3 группа "Пекари."
Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class=42&subject[]=25]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Тайны булочки

2011-12-08T07:46:37Z

Тимофеева Галина: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тайны булочки]]''' 

==Тема исследования==
С чего начинается хлеб?

==Актуальность проблемы==
Каждому человеку необходимо знать:каким трудом достается хлеб.

==Цель==
Воспитывать уважение к людям труда,бережное отношение к хлебу, расширить знания о значении хлеба.

==Задачи==
1.Провести опрос родителей с целью:нет ли среди родственников людей, выращивающих хлеб.
2.Выйти в Интернет, чтобы собрать информацию о хлебе.
3.Спросить у мам и бабушек, как можно использовать недоеденный черствый хлеб.
4.Выпустить "Кулинарную книгу полезных советов."
5.Обработать весь собранный материал.

==Гипотеза==
Можно жить без хлеба.

==Этапы исследования==

==Объект исследования==
Зерно, мука, хлеб,труд людей,цена хлеба.

==Методы==
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Тест-опрос.
4.Наглядные.
5.Словесные.

==Ход работы==
Сбор информации и материалов по проекту, опрос родителей.
. Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала.
.Организация выставки рисунков "Какой бывает хлеб."
.Представление результатов группами.
.Создание карты-путешествия по "хлебной" дороге.

==Наши результаты==
1 группа "Полеводы"
Виртуальная экскурсия "Путешествие хлеба."
2 группа "Мукомолы"
Выпуск буклета "Хоть по-старому, хоть по-новому,а без хлеба не прожить!"
3 группа "Пекари."
Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов."

==Выводы==
*Мы узнали о том, что хлеб прежде чем попасть к нам на стол, проделывает долгий путь превращений.

*Расширили свои знания о значении хлеба в жизни человека.

* Будем бережно относиться к хлебу и уважать людей труда.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* Путешествие колобка [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f/?interface=pupil&class[]=42&subject[]=25]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T07:37:59Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*Поиск в Интернете информации,иллюстративного материала
*Выявление интересов и деление на группы
|
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*Презентация
*Рефлексия учащихся.

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T07:34:17Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1qufKGU-pniDfZxo1p2X-Xc3WQbDUwQUWsdvma7q2xG4/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Мозговой штурм
*Вводная презентация учителя
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhVuMtj9FIjLdFhOR0h4SzVHRVpic3ZLUkJnWlhNX3c&hl=ru Диагностическая анкета по теме проекта.]
*Выявление интересов и деление на группы.
|
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhVuMtj9FIjLdDlZWFJIb0pFWkY5d2MtZkRILTRDSFE Таблица продвижения групп в проекте]
*Обсуждения промежуточных результатов в ходе проекта.
* [https://docs.google.com/document/d/17imtZV-MfQ20DkjqDKDW-U4Wsi2yWU2oOuHryoltTr0/edit Критерии оценивания итоговой деятельности (презентации).]
*Инструкции для составления презентации.
*Поиск необходимых материалов.
|
*Анализ работы учащихся по группам.
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARVuMtj9FIjLZGhrNnY5MzZfMjZma2ZmaHFjdA Презентация "Этикет в Англии"]
*[https://docs.google.com/document/d/1xKAcGke8Xzl1XDvZgc_nG89Ed4LvowCj7m35_bw0vqI/edit Лист самооценки учащихся]
*Рефлексия учащихся.

|}

{| border=1

|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-Виртуальная экскурсия.
.Заполнение таблицы ЗИУ.
.Критерии оценки работы со справочной литературой.
.Критерии оценки ведения дневника наблюдений.
|
* Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
*Анкета для родителей "Хлеб-всему голова"
*Презентация учителя
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T07:31:06Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-Виртуальная экскурсия.
.Заполнение таблицы ЗИУ.
.Критерии оценки работы со справочной литературой.
.Критерии оценки ведения дневника наблюдений.
|
* Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
*Анкета для родителей "Хлеб-всему голова"
*Презентация учителя
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-08T07:30:30Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'Презентация учителя.
Анкета для родителей "Хлеб-всему голова".
Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-Виртуальная экскурсия.
.Заполнение таблицы ЗИУ.
.Критерии оценки работы со справочной литературой.
.Критерии оценки ведения дневника наблюдений.
|
*

Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
*Анкета для родителей "Хлеб-всему голова"
*Презентация учителя
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-07T12:41:34Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'Презентация учителя.
Анкета для родителей "Хлеб-всему голова".
Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-Виртуальная экскурсия.
.Заполнение таблицы ЗИУ.
.Критерии оценки работы со справочной литературой.
.Критерии оценки ведения дневника наблюдений.
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/KJEa9.htm игра]

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-07T11:07:03Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'Презентация учителя.
Анкета для родителей "Хлеб-всему голова".
Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-Виртуальная экскурсия.
.Заполнение таблицы ЗИУ.
.Критерии оценки работы со справочной литературой.
.Критерии оценки ведения дневника наблюдений.
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-07T10:53:02Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'Презентация учителя.
Анкета для родителей "Хлеб-всему голова".
Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Тайны булочки

2011-12-07T10:51:06Z

Тимофеева Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Тимофеева Галина Рамиловна

== Название проекта ==
"Тайны булочки"

Окружающий мир, 1-А класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Краткая аннотация проекта

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" -

В поле, в доме, в державе!

Предлагаемый проект рассчитан на школьный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами ста мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

[https://docs.google.com/document/d/1Jqi-q9mgj6HEri5eJmAajuS16VTz5Hy6cl6dQdA7rAw/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:

• Подготовка публикации учителя для родителей.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы.

• Подготовка шаблонов Вики- страницы.

• Получение согласия родителей на участие их детей в проекте.

1 этап – Погружение в проект:

• Выпуск буклета для родителей.

• Представление вводной презентация учителя.

• Выбор темы исследования каждым учеником.

• Выявление предварительных представлений по учебным вопросам.

2 этап – Организация деятельности:

• Изучение учениками критериев оценки работ (светофорчик).

• Совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы.

• Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

3 этап – Осуществление деятельности:

• Групповая работа по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• Представление промежуточных результатов перед группой, работа в группах с экспертными листами.

• Оформление результатов исследования в виде фотоальбомов, рисунков, презентаций, виртуальной экскурсии.

• Фотографирование детей за работой.

4 этап – Презентация:

• Презентация итоговых работ перед родителями, воспитателями.

• Формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта.

• Награждение победителей и участников конкурса.

• Размещение информации о проекте и его результатах на Вики-странице.

• Выпуск "Кулинарной книги полезных рецептов".

Заключительный этап:

• Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:

Анкета для родителей.

«Мозговой штурм».

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Что во главе стола стоит?'

#''Проблемный вопрос:'Как растет хлеб?'
##''Учебный вопрос:'Какие зерновые произрастают на полях?'
##''Учебный вопрос:'Кто вырастил зерно и как?'
##''Учебный вопрос:'Кто участвует в сборе урожая?'
#''Проблемный вопрос:'Как зерно превращается в муку?'
##''Учебный вопрос:'Где и кто приготовил муку?'
##''Учебный вопрос:'Какие существуют разновидности муки?'
##''Учебный вопрос:'Куда отправляется мука дальше?'
#''Проблемный вопрос:'Как делают хлеб и хлебобулочные изделия7'
##''Учебный вопрос:'Какие разновидности хлебобулочных изделий ты знаешь? '
##''Учебный вопрос:'Кто приготовил тесто и испек булочку?'
##''Учебный вопрос:'Как называют хлеб в других странах? '

== Публикация учителя ==
<gallery>

Изображение:Буклет3.jpg|1 страница
Изображение:Буклеты.jpg|2 страница
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfxdn2c6_20db5ndbwb вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/document/d/17hWU0--8-_9bpkwdeGL78rZttP28p3q-_s3B_48YHI4/edit тема исследований]

[[Исследование учащихся в проекте Тайны булочки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1kXFUO3qivIQbwMxBGu6ZrqKxwsOTD7x53W-1DeWT2Jo/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'Презентация учителя. Анкета для родителей "Хлеб-всему голова". Поиск в Интернете информации, иллюстративного материала, пословиц, загадок.
|'''В ходе проекта'''
|Критерии оценивания результатов, выставочных работ (рисунки с комментированием)
Презентация результатов проекта на родительском собрании.

|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==
1. Алмазов Б.А. Наш хлеб [Текст]: Научно-художественная книга / Рис. и оформл. Д. Плаксина. – Л.: Дет. лит., 1985. – 207 с., ил.

2. Горькова Л.Г., А.В. Кочергина А.В, Л.А. Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников [Текст].- Москва: Вако, 2005.-90с.

3. Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников [Текст].-Москва: Вако, 2007.-64с.

4. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду/В.И.Логинова, Т.И.Баранова, Н.А.Ноткина;-СПб: Детство - пресс, 2001.

5. Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришёл [Текст].- Волгоград: Учитель, 2001.-46с.

6. Журнал.Ребенок в детском саду, №5/2008, №2/2008

7. Журнал. Добрые советы сентябрь, 2006, с.72.

8. Подшибякина С.Ю..Хоровод круглый год [Текст].- Волгоград: Учитель, 2004.-48с.

9. Смирнова Н.С., Тихонова М.В. Красна изба … [Текст].- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2000.-48с.

10. Хлеб [http://dolyna.kiev.ua/node/78/votesupdown]

11.Хлеб да соль! [http://hlebosol.info/]

12. Хлеб - всему голова[http://www.kedem.ru/history/20090114-bread/]

13. Детская книга кулинарных рецептов [http://www.little-cook.ru/]

14. Кулинарные Рецепты из черствого засохшего хлеба [http://www.diet-diet.ru/kulinar/xleb0.htm]

15.ХЛЕБ В ЖИВОПИСИ [http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post115382724/]

== Другие документы ==

[[Категория:Начальные классы]]