ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект "Компьютерная графика"

2012-03-11T17:14:13Z

Тимофеева Наталья Геннадьевна: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Тимофеева Наталья|Тимофеева Наталья Геннадьевна]]

== Название проекта ==
Компьютерная графика

== Предмет, класс ==
Информатика 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В нашей школе появилось новое программное обеспечение: ОС Linux, OpenOffice. Дети им еще владеют плохо. А на изучение раздела "Компьютерная графика" отводится мало часов, так как тема очень простая. Мне кажется, что расширить и углубить свои знания по этому вопросу дети могут самостоятельно. Она имеет непосредственное прикладное назначение интересна в изучении.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кому нужны графические иллюзии?

#''Проблемный вопрос:'' Какие изображения разумно использовать для Интернет-публикаций и фото печати?
##''Учебный вопрос:'' Какие существуют графические форматы?
##''Учебный вопрос:'' Какие форматы рисунка удобнее размещать в Интернете и почему?
##''Учебный вопрос:'' В чем сходство и различия графики, предназначенной для размещения в Интернете, для демонстрации на большом экране презентации и для фото печати?
##''Учебный вопрос:'' Что такое голографическая фотография?
#''Проблемный вопрос:'' Что общего между надписью и рисунком или как создать надпись, используя иллюзию?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя фильтры?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя готовый рисунок?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя анимацию?
#''Проблемный вопрос:'' Сколько стоит фотография с Мадонной или как создать иллюзию в фотографии?
##''Учебный вопрос:'' Как отретушировать готовый снимок?
##''Учебный вопрос:'' Как создается фотомонтаж?
##''Учебный вопрос:'' Как создать интересную рамку для фотографий?
#''Проблемный вопрос: Как создается иллюзия в рисунке?
##''Учебный вопрос:'' Как создать эффект объема изображения?
##''Учебный вопрос:'' Для чего в рисунке нужна перспектива?
##''Учебный вопрос:'' Как создать анимированную картинку?

==План проведения проекта ==
1 этап ''Подготовительный''

1 урок
Знакомство с проектом. Просмотр [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYJwd3A46wLZGM4YzVzdmZfN2ZmaGI1eGdw&hl=ru вводной презентации.] Прохождение [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dExkV01kaDktQmh1anUtZmlRQXVQY2c6MQ#gid=0 вводного тестирования.] Разделение учащихся на группы.
Знакомство с Google-презентацией. Создание аккаунта

2 этап ''Основной ''

2 урок

Работа над Google-презентацией по теме проекта

3 урок

Создание рисунка с помощью GIMP или Inkscape, по инструкции учителя

4 урок

Создание рисунка с помощью GIMP или Inkscape с помощью Интернет-уроков.

5 урок

Создание итоговой презентации и отчета по проекту

3 этап ''Итоговый ''

6 урок

Защита (представление) проектов. Рефлексия проекта

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://proektsemia.blogspot.com учебный проект]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1m7edjcfyoiTeJAfiUVskN8bq66K-MYgs6NX2ttpmVsI темы исследований]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект "Компьютерная графика"

2012-03-11T17:13:32Z

Тимофеева Наталья Геннадьевна: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Тимофеева Наталья|Тимофеева Наталья Геннадьевна]]

== Название проекта ==
Компьютерная графика

== Предмет, класс ==
Информатика 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В нашей школе появилось новое программное обеспечение: ОС Linux, OpenOffice. Дети им еще владеют плохо. А на изучение раздела "Компьютерная графика" отводится мало часов, так как тема очень простая. Мне кажется, что расширить и углубить свои знания по этому вопросу дети могут самостоятельно. Она имеет непосредственное прикладное назначение интересна в изучении.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кому нужны графические иллюзии?

#''Проблемный вопрос:'' Какие изображения разумно использовать для Интернет-публикаций и фото печати?
##''Учебный вопрос:'' Какие существуют графические форматы?
##''Учебный вопрос:'' Какие форматы рисунка удобнее размещать в Интернете и почему?
##''Учебный вопрос:'' В чем сходство и различия графики, предназначенной для размещения в Интернете, для демонстрации на большом экране презентации и для фото печати?
##''Учебный вопрос:'' Что такое голографическая фотография?
#''Проблемный вопрос:'' Что общего между надписью и рисунком или как создать надпись, используя иллюзию?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя фильтры?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя готовый рисунок?
##''Учебный вопрос:'' Как создать надпись в графическом редакторе, используя анимацию?
#''Проблемный вопрос:'' Сколько стоит фотография с Мадонной или как создать иллюзию в фотографии?
##''Учебный вопрос:'' Как отретушировать готовый снимок?
##''Учебный вопрос:'' Как создается фотомонтаж?
##''Учебный вопрос:'' Как создать интересную рамку для фотографий?
#''Проблемный вопрос: Как создается иллюзия в рисунке?
##''Учебный вопрос:'' Как создать эффект объема изображения?
##''Учебный вопрос:'' Для чего в рисунке нужна перспектива?
##''Учебный вопрос:'' Как создать анимированную картинку?

==План проведения проекта ==
1 этап ''Подготовительный''

1 урок
Знакомство с проектом. Просмотр [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYJwd3A46wLZGM4YzVzdmZfN2ZmaGI1eGdw&hl=ru вводной презентации.] Прохождение [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dExkV01kaDktQmh1anUtZmlRQXVQY2c6MQ#gid=0 вводного тестирования.] Разделение учащихся на группы.
Знакомство с Google-презентацией. Создание аккаунта

2 этап ''Основной ''
2 урок
Работа над Google-презентацией по теме проекта
3 урок
Создание рисунка с помощью GIMP или Inkscape, по инструкции учителя
4 урок
Создание рисунка с помощью GIMP или Inkscape с помощью Интернет-уроков.
5 урок
Создание итоговой презентации и отчета по проекту

3 этап ''Итоговый ''
6 урок
Защита (представление) проектов. Рефлексия проекта

== Материалы по сопровождению проекта ==

[http://proektsemia.blogspot.com учебный проект]

[https://docs.google.com/document/pub?id=1m7edjcfyoiTeJAfiUVskN8bq66K-MYgs6NX2ttpmVsI темы исследований]

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Участник:Тимофеева Наталья

2012-03-11T17:04:47Z

Тимофеева Наталья Геннадьевна:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>''Тимофеева Наталья Геннадьевна'' </center>

[[Изображение:Timofeeva.jpg|thumb|right|100px]]
'''Город:''' 
Тольятти, Самарская область

'''Учреждение:''' 
[http://school90.tgl.ru/ МОУ школа №90" г. Тольятти]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Увлечения:''' Люблю танцевать, участвовать в художественной самодеятельности, шить, вязать

'''Контакты:''' E-mail:n.g.timofeeva@mail.ru

'''Любимые цитаты:''' 
"Жизнь, господа присяжные заседатели, открывается просто, как дверь. Нужно только уметь ее открыть " - И.Ильф, Е.Петров. 

'''Участие в проектах:''' 
*[[Участник:Счастливый случай ID s332]]
*[[IDR29 Калинов мост]]
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Категория:Конкурс_IT-activity_2010/2011 IT-activity 2010/2011] [[ITA25 Букет живых идей| визитка команды]]

Урок [[Пересечение множеств ]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Пересечение множеств

2012-03-11T17:01:51Z

Тимофеева Наталья Геннадьевна: Новая: ''Открытый урок для 3 класса'' ''по информатике и ИКТ по теме:'' '''«Пересечения множеств»''' ''Программа А....

''Открытый урок для 3 класса''

''по информатике и ИКТ по теме:''

'''«Пересечения множеств»'''

''Программа А.В.Горячева. Информатика в играх и задачах''

''Разработала Тимофеева Н.Г., учитель МОУ № 90 г. Тольятти''

Цель: Обобщить имеющиеся знания детей о разных видах пересечения множеств.
Учить находить ошибки в разных видах отношений множеств: пересекаются, не пересекаются, подмножество. Учить различать и называть виды отношений множеств.

Воспитывать умение следить за своим здоровьем, поддерживать и помогать друг друга при выполнении различных заданий.

Содержание.

Тема нашего урока «Пересечения множеств». Наша задача: рассмотреть все случаи пересечения множеств и научиться их различать и называть.

1. Повторение.
''Задание13'' в тетради с комментариями у доски. (Задание: Распределить элементы на схеме пресекающихся множеств. Посмотреть на схему и определить: сколько элементов в каждом предложенном множестве.)

Схема нарисована на доске. Ученики по одному выходят и заполняют схему, комментируя ответ.
Вопросы. Куда нужно записать это элемент? К какому множеству он будет относиться? Сколько элементов содержится в данном множестве.

''Вопросы.'' На прошлых уроках мы с вами говорили о множествах. Что такое множество? (Группа однородных объектов.) Из чего состоит множество? (Из элементов) Как на схеме обозначаются границы каждого множества? (С помощью одной фигуры. Элементы множества находятся внутри этих границ.)

Игра.
1. Отметить хлопком какие из перечисленных элементов не принадлежат множеству «ОБУВЬ».
Слова: валенки, гольфы, ботинки, лапти, лыжи, сапоги, туфли, подошва, лыжные ботинки, кроссовки, шнурки, гуталин, шлепанцы.
2. Определить название множества для каждого списка элементов:
Шоколад, пастила, зефир, вафли, конфеты, печенье, мармелад, варенье.
Дуршлаг, шумовка, терка, толкушка, лопатка, половник, открывалка, овощерезка.
Экскаватор, подъемный кран, самовар, бетономешалка, бульдозер.
Физминутка «Цветные ориентиры» (По команде учителя показать глазами, где находится ориентир определенного цвета).

2.Объяснение нового материала.

Работа с презентацией.
Вопросы. Как мы назовем множество? (животные) Если исключить кошку, как можно назвать оставшееся множество?(дикие животные) Если исключить зайца, как можно назвать множество? (хищники). Какие элементы принадлежали и множеству дикие и множеству хищники?
Некоторые элементы (они как бы «жадные»), живут сразу в 2-х множествах: дикие животные и хищники. Т.е. часть элементов одного множества входит в состав другого. Говорят, что эти множества пересекаются. На схеме границы 2-х таких множеств образуют общую область – пересечение.

А если фигуры множеств мы разведем в разные стороны. Останутся общие элементы? (нет) Если ни один элемент множества не входит в другое множество, то такие 2 множества не пересекаются. На схеме границы 2-х таких множеств не образуют общих областей.
Как мы теперь назовем множества?(домашние и дикие животные) Никакие дикие животные не домашние.

А если одно множество переместим в другое? Если все элементы одного множества входят в другое множество, то 1-е множество является подмножеством 2-го. Например: зеленое множество является подмножеством желтого. Множество зайцы являются подмножеством диких животных, кошки – подмножеством хищных животных.

Рассмотрим примеры
Как мы назовем данный вид отношения множеств? Как мы назовем множества? Правильно составлена схема? В чем ошибка?

Задание15 (в тетради) У множеств есть общие элементы? Как мы назовем данный вид отношений множеств? Что будет обозначать круглое множество?

Гимнастика для глаз.

Закрепление нового материала.

3. Работа с компьютером. Задание для выполнения в графическом редакторе. Раскрасить и распределить рыбок так, чтобы множества красные рыбки и большие рыбки пересекались.
Обсуждение работ. Обратить внимание, чтобы все области рисунка были заполнены.

Итог урока. Что нового мы сегодня узнали на уроке? В зависимости от наличия общих и самостоятельных элементов различают: пересечение, подмножества и множества, которые не пересекаются.
Что вам на уроке понравилось? Было легче всего? Было труднее всего?
Д/з задание17 . Найти ошибки, соединить схемы и их опиcания.
[[Категория: урок]]