ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-19T11:44:32Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* */

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!--[[Участник:Миллимэтры IDm114 |Миллимэтры IDm114 ]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
* Мы участвуем в этой олимпиаде во второй раз, поэтому как только мы услышали про этот конкурс с радостью согласились в нем участвовать.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:26, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам всем очень понравилось участвовать в этой олимпиаде. Ждем с нетерпением итогов конкурса--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 17:51, 15 декабря 2010 (MSK).
*Мы участвовали в олимпиаде первый раз, поэтому испытывали некоторые затруднения технического характера. Но мы преодолели трудности. Подвёл нас компьютер при проведении он-лайн тура.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:01, 16 декабря 2010 (MSK)
*Настроение было прекрасное. Это участие было для нас новым и неизвестным, а значит очень интересным!--[[Участник: Знайки ID168|Знайки ID 168]] 17:50 16 декабря 2010
* Когда берёшься за какое-нибудь неизвестное дело, всегда есть как доля тревоги(а справимся ли?)так и доля большого желания проверить наши способности.Поэтому вопрос участия в олимпиаде перед нами не стоял. Было и весело,и интересно,и трудно,и познавательно!Вообщем, здорово!!!--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:30, 18 декабря 2010 (MSK).
* Задачки мы решали с веселым настроение. Хоть участвуем мы в первый раз, но нам было интересно. Сейчас мы ждем итогов конкурса. Самый замечательный конкурс был где надо было составить визитку. Всей командой мы собирались после урокв или на выходных в школе и делали её!!!!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:50, 19 декабря 2010 (MSK)
*Настроение у нашей команды было боевое, мы имели небольшой опыт участия и ожидали от этой ДООМы новых интересных конкурсных заданий.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:50, 19 декабря 2010 (MSK)
*Большое спасибо организаторам! Наша команда участвует в такой Олимпиаде третий раз. Всегда увлекательно,интересно.Ребята с огромным удовольствием брали решение задач на дом, а если, что не получалась, наша учителя приходили на помощь.--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 14:40, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравилось учатвовать в олимпиаде. Огромное спасибо организаторам. Я думаю, что нам все удалось. --[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:29, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам все понравилось, но только он-лайн-тур проходил слишком быстро. Мы думаем, что смысл игры стала только скорость ответа, а это не правильно в таких олимпиадах. --[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:00, 15 декабря 2010 (MSK)
*Участие в олимпиаде оставило у нас приятные впечатления. За приобретённый опыт и знания благодарим организаторов олимпиады!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:04, 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления приятные, настроение отличное! Узнали много нового! [[Участник: Знайки ID 168|Знайки ID 168]]17:55 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления от олимпиады только позитивные! Как здорово, что мы все здесь собрались!!!Спасибо организаторам, спасибо всем участникам олимпиады и их координаторам! Надеемся на новые встречи.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:40, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления нашей команды все положительны. Олимпиада была интересной, но немножко было трудно.Спасибо вам большое за интересные задания. Мы не зря проводили время, а дружно решали задания нам понравилось. и хотим участвовать и в следуещем году!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:30, 19 декабря 2010 (MSK)
*В этом году наша школа участвовала в проекте второй раз. Конечно, было не просто собраться вместе ученикам 10-11 классов, часто нам не хватало времени и, мы вовлекали в работу одноклассников, педагогов и родителей. В процессе выполнения заданий мы познакомились с различными способами решения логических задач, пытались разобраться со случайными и равновозможными событиями, учились описывать свою команду с помощью совокупности статистических данных.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:51, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 
*Всё понравилось. Время на решение задач он-лайн тура было достаточно.Считаем ,как и другие участники, что решения команд не должны видеть остальные.--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 14:44, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд, наиболее удачно для нас прошел конкурс визиток. Нам очень понравилось создавать диаграммы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:30, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы считаем, что мы хорошо справились с визиткой. Справедливое жюри нас хорошо оценило, но мы и не думали, что другие команды нам поставят так мало баллов, ведь в обсуждениях были только отличные и хорошие отзывы. Мы в недоумении...--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:06, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравился обучающий и конкурсный туры олимпиады.Мы постарались решить все задачи.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:07, 16 декабря 2010 (MSK)
*Очень понравилось решать задачи: как обучающего,так и конкурсного тура. Хорош и он-лайн тур (но нас подвела техника: мы подключились с опозданием)--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:45, 18 декабря 2010 (MSK).
* На наш взгляд нам больше всего удолся онлайн тур. Мы с нетерпение ждали новую задачу и как она появлялась мы садились и дружно решали!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:55, 19 декабря 2010 (MSK)
*Наши надежды оправдались, мы с удовольствием работали в этом проекте. Какой этап пройден успешнее остальных, назвать пока не можем, т. к. не известны результаты всех конкурсов. Но наша команда неплохо прошло обучающий тур и конкурс визиток (это были первые конкурсные испытания, у нас было достаточно времени на их выполнение).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:52, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы совсем справились!--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:31, 15 декабря 2010 (MSK)
*В это году так же ждали нового творческого задания, как в прошлые годы: конкурс комиксов, придумать свои задачи или найти старинные сюжетные задачи. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:07, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы совершенно согласны, что если бы было такое творческое задание, то было очень здорово!!!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:24, 15 декабря 2010 (MSK)
*Он -лайн тур стал для нас испытанием по техническим причинам. Пришлось понервничать!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:09, 16 декабря 2010 (MSK)
*Трудности возникали при выполнении задач по теории вероятности и комбинаторике, но наша веселая и дружная команда справилась с ними тоже, насколько успешно-покажет время! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:00, 16 декабря 2010 (MSK)
*Все этапы были для нас интересными и посильными. Для себя сделали вывод: разобраться в теории вероятности и комбинаторике.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:50, 18 декабря 2010 (MSK).
*Все этапы были легкие. Если взятся всем вместе, то решится все. Одна голова хорошо,а две лучше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:01, 19 декабря 2010 (MSK)
*Самый трудный – конкурсный тур, решать математические задачи всегда не просто, как всегда не хватает времени, сложно набирать и размещать их полные решения.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:54, 19 декабря 2010 (MSK)

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Может быть, Комбинаторика.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:38, 15 декабря 2010 (MSK)
*Я думаю, можно разобрать тему "Делимость чисел. Остатки". Эта тема актуальна, задания встречаются на олимпиадах и ЕГЭ. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:02, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наверное, усовершенствовать онлайн-тур. Нам кажется, не должны команды бороться только за время. Может быть стоит давать ответы на все задачи сразу и в течении всего часа, и учитывать не только время ответа, а правильность самого решения и творческий подход.--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:34, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы согласны с участниками олимпиады-ответы на он-лайн сделать невидимыми для других команд, а потом представить варианты правильных ответов, чтобы мы могли сразу увидеть свои ошибки. Наш руководитель предлагает разобрать тему "Модуль" и "Проценты". Что это мы пока не знаем, но наверное что-то нужное. --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:10, 16 декабря 2010 (MSK)

*Мы согласны со всем участниками конкурса, но можно в онлайн туре давать не 10 задач, а побольше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:04, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неизвестные страницы планиметрии, комплексные числа (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:55, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Наше предложение по проведению on - line тура: давать определенное время на решение задач и ответы присылатьна электронный ящик, чтобы никакая другая команда не видела ответы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:36, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наше предложение по поводу Дистанционного семинара - разбить его проведение на два этапа:
1 - выставление разработок уроков,
2 - комментарии учителей.
Может тогда будет общение между учителями. А то обидно: читаешь разработки учителей (оцениваешь вложенный труд, радуешься новым идеям, отмечаешь для себя интересное), заходишь в обсуждение и ты там один. А как приятно читать отзывы на свою работу и даже откликнурься на просьбы коллег.
С уважением, --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 15:59, 15 декабря 2010 (MSK)

*Замечаний у нас нету, вот если только на счет онлайн тура! А так олимпиада замечательная!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:07, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неожиданностью в этой ДООМе стало отсутствие результатов пройденного этапа накануне нового испытания. Хотелось бы знать их своевременно. Предлагаю в рамках семинара оценивать у всех преподавателей по одному уроку (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:56, 19 декабря 2010 (MSK)
. *...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы с вами совершенно согласны. Все были молодцы! Рады успехам всех команд! Желаем счастливых праздников! С наступающим Новым Годом!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:40, 15 декабря 2010 (MSK)

*Все участники олимпиады показали своё мастерство и в решении задач и в оформлении визиток. Для нас новичков все было очень интересно и познавательно! Всем спасибо и удачи во всем! Хороших и добрых каникул, счастливого Нового года! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:27, 16 декабря 2010 (MSK)

*Желаем всем участникам олимпиады стать нобелевскими лауреатами в области математики! Поздравляем всех с наступающим Новым годом и Рождеством!!!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:17, 16 декабря 2010 (MSK)

*Всем участникам желаем такого же задора, мобильности , взаимного согласия и здоровья, успехов в учебе и счастливого НОВОГО ГОДА!!!
--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 13:00, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления все самые лучшие. Так же другим участникам мы желаем удачи, усехов, чтоб все задачки вам давались с легкостью. С новым годом вас!!! --[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:13, 19 декабря 2010 (MSK)
*У нашей команды от этой олимпиады остались самые теплые воспоминания! Спасибо организаторам за познавательную игру, а достойным соперникам за участие!--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:58, 19 декабря 2010 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-19T11:41:25Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* */

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!--[[Участник:Миллимэтры IDm114 |Миллимэтры IDm114 ]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
* Мы участвуем в этой олимпиаде во второй раз, поэтому как только мы услышали про этот конкурс с радостью согласились в нем участвовать.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:26, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам всем очень понравилось участвовать в этой олимпиаде. Ждем с нетерпением итогов конкурса--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 17:51, 15 декабря 2010 (MSK).
*Мы участвовали в олимпиаде первый раз, поэтому испытывали некоторые затруднения технического характера. Но мы преодолели трудности. Подвёл нас компьютер при проведении он-лайн тура.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:01, 16 декабря 2010 (MSK)
*Настроение было прекрасное. Это участие было для нас новым и неизвестным, а значит очень интересным!--[[Участник: Знайки ID168|Знайки ID 168]] 17:50 16 декабря 2010
* Когда берёшься за какое-нибудь неизвестное дело, всегда есть как доля тревоги(а справимся ли?)так и доля большого желания проверить наши способности.Поэтому вопрос участия в олимпиаде перед нами не стоял. Было и весело,и интересно,и трудно,и познавательно!Вообщем, здорово!!!--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:30, 18 декабря 2010 (MSK).
* Задачки мы решали с веселым настроение. Хоть участвуем мы в первый раз, но нам было интересно. Сейчас мы ждем итогов конкурса. Самый замечательный конкурс был где надо было составить визитку. Всей командой мы собирались после урокв или на выходных в школе и делали её!!!!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:50, 19 декабря 2010 (MSK)
*Настроение у нашей команды было боевое, мы имели небольшой опыт участия и ожидали от этой ДООМы новых интересных конкурсных заданий.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:50, 19 декабря 2010 (MSK)
*Большое спасибо организаторам! Наша команда участвует в такой Олимпиаде третий раз. Всегда увлекательно,интересно.Ребята с огромным удовольствием брали решение задач на дом, а если, что не получалась, наша учителя приходили на помощь.--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 14:40, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравилось учатвовать в олимпиаде. Огромное спасибо организаторам. Я думаю, что нам все удалось. --[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:29, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам все понравилось, но только он-лайн-тур проходил слишком быстро. Мы думаем, что смысл игры стала только скорость ответа, а это не правильно в таких олимпиадах. --[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:00, 15 декабря 2010 (MSK)
*Участие в олимпиаде оставило у нас приятные впечатления. За приобретённый опыт и знания благодарим организаторов олимпиады!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:04, 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления приятные, настроение отличное! Узнали много нового! [[Участник: Знайки ID 168|Знайки ID 168]]17:55 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления от олимпиады только позитивные! Как здорово, что мы все здесь собрались!!!Спасибо организаторам, спасибо всем участникам олимпиады и их координаторам! Надеемся на новые встречи.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:40, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления нашей команды все положительны. Олимпиада была интересной, но немножко было трудно.Спасибо вам большое за интересные задания. Мы не зря проводили время, а дружно решали задания нам понравилось. и хотим участвовать и в следуещем году!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:30, 19 декабря 2010 (MSK)
*В этом году наша школа участвовала в проекте второй раз. Конечно, было не просто собраться вместе ученикам 10-11 классов, часто нам не хватало времени и, мы вовлекали в работу одноклассников, педагогов и родителей. В процессе выполнения заданий мы познакомились с различными способами решения логических задач, пытались разобраться со случайными и равновозможными событиями, учились описывать свою команду с помощью совокупности статистических данных.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:51, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд, наиболее удачно для нас прошел конкурс визиток. Нам очень понравилось создавать диаграммы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:30, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы считаем, что мы хорошо справились с визиткой. Справедливое жюри нас хорошо оценило, но мы и не думали, что другие команды нам поставят так мало баллов, ведь в обсуждениях были только отличные и хорошие отзывы. Мы в недоумении...--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:06, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравился обучающий и конкурсный туры олимпиады.Мы постарались решить все задачи.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:07, 16 декабря 2010 (MSK)
*Очень понравилось решать задачи: как обучающего,так и конкурсного тура. Хорош и он-лайн тур (но нас подвела техника: мы подключились с опозданием)--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:45, 18 декабря 2010 (MSK).
* На наш взгляд нам больше всего удолся онлайн тур. Мы с нетерпение ждали новую задачу и как она появлялась мы садились и дружно решали!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:55, 19 декабря 2010 (MSK)
*Наши надежды оправдались, мы с удовольствием работали в этом проекте. Какой этап пройден успешнее остальных, назвать пока не можем, т. к. не известны результаты всех конкурсов. Но наша команда неплохо прошло обучающий тур и конкурс визиток (это были первые конкурсные испытания, у нас было достаточно времени на их выполнение).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:52, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы совсем справились!--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:31, 15 декабря 2010 (MSK)
*В это году так же ждали нового творческого задания, как в прошлые годы: конкурс комиксов, придумать свои задачи или найти старинные сюжетные задачи. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:07, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы совершенно согласны, что если бы было такое творческое задание, то было очень здорово!!!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:24, 15 декабря 2010 (MSK)
*Он -лайн тур стал для нас испытанием по техническим причинам. Пришлось понервничать!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:09, 16 декабря 2010 (MSK)
*Трудности возникали при выполнении задач по теории вероятности и комбинаторике, но наша веселая и дружная команда справилась с ними тоже, насколько успешно-покажет время! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:00, 16 декабря 2010 (MSK)
*Все этапы были для нас интересными и посильными. Для себя сделали вывод: разобраться в теории вероятности и комбинаторике.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:50, 18 декабря 2010 (MSK).
*Все этапы были легкие. Если взятся всем вместе, то решится все. Одна голова хорошо,а две лучше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:01, 19 декабря 2010 (MSK)
*Самый трудный – конкурсный тур, решать математические задачи всегда не просто, как всегда не хватает времени, сложно набирать и размещать их полные решения.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:54, 19 декабря 2010 (MSK)

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Может быть, Комбинаторика.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:38, 15 декабря 2010 (MSK)
*Я думаю, можно разобрать тему "Делимость чисел. Остатки". Эта тема актуальна, задания встречаются на олимпиадах и ЕГЭ. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:02, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наверное, усовершенствовать онлайн-тур. Нам кажется, не должны команды бороться только за время. Может быть стоит давать ответы на все задачи сразу и в течении всего часа, и учитывать не только время ответа, а правильность самого решения и творческий подход.--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:34, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы согласны с участниками олимпиады-ответы на он-лайн сделать невидимыми для других команд, а потом представить варианты правильных ответов, чтобы мы могли сразу увидеть свои ошибки. Наш руководитель предлагает разобрать тему "Модуль" и "Проценты". Что это мы пока не знаем, но наверное что-то нужное. --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:10, 16 декабря 2010 (MSK)

*Мы согласны со всем участниками конкурса, но можно в онлайн туре давать не 10 задач, а побольше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:04, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неизвестные страницы планиметрии, комплексные числа (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:55, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Наше предложение по проведению on - line тура: давать определенное время на решение задач и ответы присылатьна электронный ящик, чтобы никакая другая команда не видела ответы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:36, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наше предложение по поводу Дистанционного семинара - разбить его проведение на два этапа:
1 - выставление разработок уроков,
2 - комментарии учителей.
Может тогда будет общение между учителями. А то обидно: читаешь разработки учителей (оцениваешь вложенный труд, радуешься новым идеям, отмечаешь для себя интересное), заходишь в обсуждение и ты там один. А как приятно читать отзывы на свою работу и даже откликнурься на просьбы коллег.
С уважением, --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 15:59, 15 декабря 2010 (MSK)

*Замечаний у нас нету, вот если только на счет онлайн тура! А так олимпиада замечательная!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:07, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неожиданностью в этой ДООМе стало отсутствие результатов пройденного этапа накануне нового испытания. Хотелось бы знать их своевременно. Предлагаю в рамках семинара оценивать у всех преподавателей по одному уроку (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:56, 19 декабря 2010 (MSK)
. *...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы с вами совершенно согласны. Все были молодцы! Рады успехам всех команд! Желаем счастливых праздников! С наступающим Новым Годом!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:40, 15 декабря 2010 (MSK)

*Все участники олимпиады показали своё мастерство и в решении задач и в оформлении визиток. Для нас новичков все было очень интересно и познавательно! Всем спасибо и удачи во всем! Хороших и добрых каникул, счастливого Нового года! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:27, 16 декабря 2010 (MSK)

*Желаем всем участникам олимпиады стать нобелевскими лауреатами в области математики! Поздравляем всех с наступающим Новым годом и Рождеством!!!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:17, 16 декабря 2010 (MSK)

*Всем участникам желаем такого же задора, мобильности , взаимного согласия и здоровья, успехов в учебе и счастливого НОВОГО ГОДА!!!
--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 13:00, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления все самые лучшие. Так же другим участникам мы желаем удачи, усехов, чтоб все задачки вам давались с легкостью. С новым годом вас!!! --[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:13, 19 декабря 2010 (MSK)
*У нашей команды от этой олимпиады остались самые теплые воспоминания! Спасибо организаторам за познавательную игру, а достойным соперникам за участие!--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:58, 19 декабря 2010 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Математика случая

2010-12-19T11:40:14Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* */

____NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 6-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 
== ==
*Огромное спасибо! Это наш первый опыт и нам очень понравились задачи, некоторые нам не давались сразу, некоторые решались сами собой. В ходе выполнения мы подружились между собой, подружились с параллельным классом, много времени проводили вместе, даже в выходные, брали с собой тетради и шли в школу!!--[[Участник:Миллимэтры IDm114 |Миллимэтры IDm114 ]] 21:50, 14 декабря 2010 (MSK)

*Мы испытывали позитив, азарт, заинтересованность при решении задач--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:01, 14 декабря 2010 (MSK)
*У нас было отличное настроение и интерес к решению задач! Все было замечательно!!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:53, 14 декабря 2010 (MSK)
*Ужасно интересно все то, что неизвестно!!! --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
* Ребята нашей команды участвовали в такой олимпиаде впервые. Было интересно и мы боялись не справиться с заданиями--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:51, 14 декабря 2010 (MSK)
*Наша команда принимала участие в данной олимпиаде в первый раз. Очень ждали первого задания.--[[Участник:Мельникова Елена Анатольевна|Мельникова Елена Анатольевна]] 19:12, 14 декабря 2010 (MSK)
* Мы участвуем в этой олимпиаде во второй раз, поэтому как только мы услышали про этот конкурс с радостью согласились в нем участвовать.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:26, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам всем очень понравилось участвовать в этой олимпиаде. Ждем с нетерпением итогов конкурса--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 17:51, 15 декабря 2010 (MSK).
*Мы участвовали в олимпиаде первый раз, поэтому испытывали некоторые затруднения технического характера. Но мы преодолели трудности. Подвёл нас компьютер при проведении он-лайн тура.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:01, 16 декабря 2010 (MSK)
*Настроение было прекрасное. Это участие было для нас новым и неизвестным, а значит очень интересным!--[[Участник: Знайки ID168|Знайки ID 168]] 17:50 16 декабря 2010
* Когда берёшься за какое-нибудь неизвестное дело, всегда есть как доля тревоги(а справимся ли?)так и доля большого желания проверить наши способности.Поэтому вопрос участия в олимпиаде перед нами не стоял. Было и весело,и интересно,и трудно,и познавательно!Вообщем, здорово!!!--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:30, 18 декабря 2010 (MSK).
* Задачки мы решали с веселым настроение. Хоть участвуем мы в первый раз, но нам было интересно. Сейчас мы ждем итогов конкурса. Самый замечательный конкурс был где надо было составить визитку. Всей командой мы собирались после урокв или на выходных в школе и делали её!!!!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:50, 19 декабря 2010 (MSK)
*Настроение у нашей команды было боевое, мы имели небольшой опыт участия и ожидали от этой ДООМы новых интересных конкурсных заданий.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:50, 19 декабря 2010 (MSK)
Большое спасибо организаторам! Наша команда участвует в такой Олимпиаде третий раз. Всегда увлекательно,интересно.Ребята с огромным удовольствием брали решение задач на дом, а если, что не получалась, наша учителя приходили на помощь.--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 14:40, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==

*У нас остались положительные впечатления. Мы ожидали что задачи будут сложнее--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Конечно же остались только приятные воспоминания. Задачи действительно были не очень сложными, но над некоторыми пришлось подумать!! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 16:56, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы узнали много нового. Организаторам конкурса удалось вовлечь нас в серьезную самостоятельную, поисковую работу. !! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
* Нам понравилось, мы еще больше сдружились, прорешали кучу задач, пришлось потрудиться. Спасибо организаторам--[[Участник:МИГ IDm106|МИГ IDm106]] 18:54, 14 декабря 2010 (MSK)
*Спасибо организаторам за очень интересные задания. Нам очень понравилось участвовать в олимпиаде. У нас остались только положительные эмоции.--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:18, 14 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравилось учатвовать в олимпиаде. Огромное спасибо организаторам. Я думаю, что нам все удалось. --[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:29, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам все понравилось, но только он-лайн-тур проходил слишком быстро. Мы думаем, что смысл игры стала только скорость ответа, а это не правильно в таких олимпиадах. --[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:00, 15 декабря 2010 (MSK)
*Участие в олимпиаде оставило у нас приятные впечатления. За приобретённый опыт и знания благодарим организаторов олимпиады!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:04, 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления приятные, настроение отличное! Узнали много нового! [[Участник: Знайки ID 168|Знайки ID 168]]17:55 16 декабря 2010 (MSK)
*Впечатления от олимпиады только позитивные! Как здорово, что мы все здесь собрались!!!Спасибо организаторам, спасибо всем участникам олимпиады и их координаторам! Надеемся на новые встречи.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:40, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления нашей команды все положительны. Олимпиада была интересной, но немножко было трудно.Спасибо вам большое за интересные задания. Мы не зря проводили время, а дружно решали задания нам понравилось. и хотим участвовать и в следуещем году!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:30, 19 декабря 2010 (MSK)
*В этом году наша школа участвовала в проекте второй раз. Конечно, было не просто собраться вместе ученикам 10-11 классов, часто нам не хватало времени и, мы вовлекали в работу одноклассников, педагогов и родителей. В процессе выполнения заданий мы познакомились с различными способами решения логических задач, пытались разобраться со случайными и равновозможными событиями, учились описывать свою команду с помощью совокупности статистических данных.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:51, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==

*Больше всего у нас был успешен Он-лайн тур. Так как мы работали в команде--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:06, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд все этапы удались, потому что мы работали все вместе в команде. Нам больше понравилось решение задач которые вы присылали в первых турах, так как работали в удобное время и не торопились и не переживали из-за времени! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:00, 14 декабря 2010 (MSK)
*Каждый этап был очень интересным и занимательным. Немало нам пришлось потрудиться, чтобы найти ответы на предложенные задачи. В нашей школе был интересно организован обучающий тур (он нам больше всего понравился. --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156 ]]
*Очень понравился конкурс визиток. Считаю, что наша команда с ним справилась. Мы не плохо потрудились и над предложенными вами задачками. Пришлось изрядно попотеть!--[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:20, 14 декабря 2010 (MSK)
*На наш взгляд, наиболее удачно для нас прошел конкурс визиток. Нам очень понравилось создавать диаграммы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:30, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы считаем, что мы хорошо справились с визиткой. Справедливое жюри нас хорошо оценило, но мы и не думали, что другие команды нам поставят так мало баллов, ведь в обсуждениях были только отличные и хорошие отзывы. Мы в недоумении...--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:06, 15 декабря 2010 (MSK)
*Нам очень понравился обучающий и конкурсный туры олимпиады.Мы постарались решить все задачи.--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:07, 16 декабря 2010 (MSK)
*Очень понравилось решать задачи: как обучающего,так и конкурсного тура. Хорош и он-лайн тур (но нас подвела техника: мы подключились с опозданием)--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:45, 18 декабря 2010 (MSK).
* На наш взгляд нам больше всего удолся онлайн тур. Мы с нетерпение ждали новую задачу и как она появлялась мы садились и дружно решали!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 12:55, 19 декабря 2010 (MSK)
*Наши надежды оправдались, мы с удовольствием работали в этом проекте. Какой этап пройден успешнее остальных, назвать пока не можем, т. к. не известны результаты всех конкурсов. Но наша команда неплохо прошло обучающий тур и конкурс визиток (это были первые конкурсные испытания, у нас было достаточно времени на их выполнение).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:52, 19 декабря 2010 (MSK)

== ==

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==

*Для нас не вызвал затруднений ни один этап олимпиады--[[Участник:Логостатики IDm193|Логостатики IDm193]] 15:07, 14 декабря 2010 (MSK)
*Некоторые задания в первых турах вызвали у нас небольшие затруднения! Но мы уверенны что это повлияло на наши знания в лучшую сторону! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:02, 14 декабря 2010 (MSK)
*Этапы не трудные, а необычные! новые! интересные! --[[Участник: Экстремалы IDm156 |Экстремалы IDm156]]
*Особых трудностей мы не встретили, нашей сплоченной команде оказалось все по плечу! --[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]] 19:25, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы совсем справились!--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:31, 15 декабря 2010 (MSK)
*В это году так же ждали нового творческого задания, как в прошлые годы: конкурс комиксов, придумать свои задачи или найти старинные сюжетные задачи. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:07, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы совершенно согласны, что если бы было такое творческое задание, то было очень здорово!!!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:24, 15 декабря 2010 (MSK)
*Он -лайн тур стал для нас испытанием по техническим причинам. Пришлось понервничать!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:09, 16 декабря 2010 (MSK)
*Трудности возникали при выполнении задач по теории вероятности и комбинаторике, но наша веселая и дружная команда справилась с ними тоже, насколько успешно-покажет время! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:00, 16 декабря 2010 (MSK)
*Все этапы были для нас интересными и посильными. Для себя сделали вывод: разобраться в теории вероятности и комбинаторике.--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 12:50, 18 декабря 2010 (MSK).
*Все этапы были легкие. Если взятся всем вместе, то решится все. Одна голова хорошо,а две лучше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:01, 19 декабря 2010 (MSK)
*Самый трудный – конкурсный тур, решать математические задачи всегда не просто, как всегда не хватает времени, сложно набирать и размещать их полные решения.--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:54, 19 декабря 2010 (MSK)

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 

'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==

*Мы хотели бы вам предложить усовершенствовать онлайн тур, чтобы ответы одних команд не были видны другим командам! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:04, 14 декабря 2010 (MSK)
*Может надо было дать 1 час на выполнение всех заданий, а не по 5 минут на каждое, и не в коментариях блога! [[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Может быть, Комбинаторика.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:38, 15 декабря 2010 (MSK)
*Я думаю, можно разобрать тему "Делимость чисел. Остатки". Эта тема актуальна, задания встречаются на олимпиадах и ЕГЭ. --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 16:02, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наверное, усовершенствовать онлайн-тур. Нам кажется, не должны команды бороться только за время. Может быть стоит давать ответы на все задачи сразу и в течении всего часа, и учитывать не только время ответа, а правильность самого решения и творческий подход.--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:34, 15 декабря 2010 (MSK)
*Мы согласны с участниками олимпиады-ответы на он-лайн сделать невидимыми для других команд, а потом представить варианты правильных ответов, чтобы мы могли сразу увидеть свои ошибки. Наш руководитель предлагает разобрать тему "Модуль" и "Проценты". Что это мы пока не знаем, но наверное что-то нужное. --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:10, 16 декабря 2010 (MSK)

*Мы согласны со всем участниками конкурса, но можно в онлайн туре давать не 10 задач, а побольше!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:04, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неизвестные страницы планиметрии, комплексные числа (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:55, 19 декабря 2010 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==

*Мы написали уже свои предложения по поводу онлайн тура, так же мы хотели бы предложить включить в список заданий задания по геометрии! --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:07, 14 декабря 2010 (MSK)

*Может использование ИКТ-технологий в конкурсе визиток надо было оценивать в полбалла,а максимальные баллы давать за использование математических навыков. --[[Участник: Экстремалы IDm156 | Экстремалы IDm156]]
*Наше предложение по проведению on - line тура: давать определенное время на решение задач и ответы присылатьна электронный ящик, чтобы никакая другая команда не видела ответы.--[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] 08:36, 15 декабря 2010 (MSK)
*Наше предложение по поводу Дистанционного семинара - разбить его проведение на два этапа:
1 - выставление разработок уроков,
2 - комментарии учителей.
Может тогда будет общение между учителями. А то обидно: читаешь разработки учителей (оцениваешь вложенный труд, радуешься новым идеям, отмечаешь для себя интересное), заходишь в обсуждение и ты там один. А как приятно читать отзывы на свою работу и даже откликнурься на просьбы коллег.
С уважением, --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 15:59, 15 декабря 2010 (MSK)

*Замечаний у нас нету, вот если только на счет онлайн тура! А так олимпиада замечательная!--[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:07, 19 декабря 2010 (MSK)
*Неожиданностью в этой ДООМе стало отсутствие результатов пройденного этапа накануне нового испытания. Хотелось бы знать их своевременно. Предлагаю в рамках семинара оценивать у всех преподавателей по одному уроку (от учителя).--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:56, 19 декабря 2010 (MSK)
. *...

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Мы не считали участников других команд соперниками, мы желаем им удачи и дальнейших успехов в учебе. --[[Участник:БесконечностьIDm191|БесконечностьIDm191]] 17:10, 14 декабря 2010 (MSK)
*Мы с вами совершенно согласны. Все были молодцы! Рады успехам всех команд! Желаем счастливых праздников! С наступающим Новым Годом!--[[Участник:Город Событий IDm 137|Город Событий IDm 137]] 18:40, 15 декабря 2010 (MSK)

*Все участники олимпиады показали своё мастерство и в решении задач и в оформлении визиток. Для нас новичков все было очень интересно и познавательно! Всем спасибо и удачи во всем! Хороших и добрых каникул, счастливого Нового года! --[[Участник:Знайки ID 168|Знайки ID 168]] 18:27, 16 декабря 2010 (MSK)

*Желаем всем участникам олимпиады стать нобелевскими лауреатами в области математики! Поздравляем всех с наступающим Новым годом и Рождеством!!!--[[Участник:Комбинаторы IDm 141|Комбинаторы IDm 141]] 14:17, 16 декабря 2010 (MSK)

*Всем участникам желаем такого же задора, мобильности , взаимного согласия и здоровья, успехов в учебе и счастливого НОВОГО ГОДА!!!
--[[Участник:Сканавики IDm198 |Сканавики IDm198]] 13:00, 18 декабря 2010 (MSK).
*Впечатления все самые лучшие. Так же другим участникам мы желаем удачи, усехов, чтоб все задачки вам давались с легкостью. С новым годом вас!!! --[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 13:13, 19 декабря 2010 (MSK)
*У нашей команды от этой олимпиады остались самые теплые воспоминания! Спасибо организаторам за познавательную игру, а достойным соперникам за участие!--[[Участник:CTC-IDm 134|Участник:CTC-IDm 134]] 13:58, 19 декабря 2010 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T18:10:03Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Источники информации для решения задач:'''

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T18:09:05Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Источники информации для решения задач:

- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

-Я.С. Бродский "Статистика. Вероятность. Комбинаторика." Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T18:07:40Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Источники информации для решения задач:
- Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.

- И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

- Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T18:05:00Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Источники информации для решения задач:
• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004.
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T18:02:38Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

После всех мероприятий оформили фото отчёт. Каждый мог себя найти на фотографии. А для задач - шуток внизу, у расписания, организовали математическую почту. Вывесили список задач. А рядом ящик для ответов. Каждый желающий мог принять участие,опустив свой ответ.

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:57:39Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

'''Нестандартно! Необычно!'''

'''Мыслить так нам непривычно.'''

'''Научились мы решать'''

'''Все задачи лишь на "пять".'''

'''Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"'''

'''Знаем как решать красиво!'''

'''Как короткий путь найти,'''

'''Как к ответу нам прийти.'''

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:55:47Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

'''А теперь займёмся весом! '''

'''Слушают все с интересом'''

'''Как монетку отыскать,'''

'''Ту что легче всех узнать.'''

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:53:55Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''

'''Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.
'''

'''Разливаем молоко. '''

'''Это нам теперь легко!''''''Полужирное начертание'''

'''Знаем как решить задачу,'''

'''Разольём и квас в придачу.'''

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

Нас учили и учили арифметике простой.

Научили нас, ребята, как пример решать любой.

И задачки мы решали, что трудней бывало нет

И учитель помогал нам верный вывести ответ.

Очень трудная наука математика для нас,

Но учиться в наше время нужно каждому из нас!

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:45:17Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''
'''
Начинается урок.'''

'''Необычный,вот дела!'''

'''Начинается игра.
'''

Разливаем молоко.

Это нам теперь легко!

Знаем как решить задачу,

Разольём и квас в придачу.

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:44:12Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

'''Прозвенел опять звонок!'''

Начинается урок.

Необычный,вот дела!

Начинается игра.

Разливаем молоко.

Это нам теперь легко!

Знаем как решить задачу,

Разольём и квас в придачу.

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:43:14Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.JPG|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.JPG
Изображение:DSCN5380.JPG|Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.JPG
Изображение:DSCN5383.JPG|Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.JPG
Изображение:DSCN5386.JPG |Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.JPG

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:

5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Прозвенел опять звонок!

Начинается урок.

Необычный,вот дела!

Начинается игра.

Разливаем молоко.

Это нам теперь легко!

Знаем как решить задачу,

Разольём и квас в придачу.

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T17:38:58Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----
== Команда IDm156Экстремалы ==

Уважаемые организаторы обучающей олимпиады! Мы с удовольствием расскажем вам о том, как провели обучающий тур!
Ребята, вот задачи обучающего тура. Их нужно решить! - сказала нам Татьяна Алексеевна, собрав нашу команду после уроков. Мы с удовольствием включились в работу! В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа.
На первом этапе работы мы разбились на две группы: шестиклассники и семиклассники. Для разминки наших «мозгов» была проведена «Математическая эстафета», в которой использовались математические задачи-шутки. Чтение и решение каждой такой задачи вызывало бурю эмоций и неподдельный интерес.

<gallery caption='Мы - Экстремалы!'>

Изображение:DSCN5323.jpg|Трудимся!
Изображение:DSCN5379.jpg
Изображение:DSCN5380.jpg| Отдыхать некогда!
Изображение:DSCN5381.jpg
Изображение:DSCN5383.jpg| Ох, и трудная задача!
Изображение:DSCN5385.jpg
Изображение:DSCN5386.jpg | Музыкальная пауза!
Изображение:DSCN5388.jpg

</gallery >

На втором этапе руководитель команды, Татьяна Алексеевна, познакомила нас с приемами решения задач. Многие, из которых были совершенно новыми для нас, вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили к третьему этапу.
На третьем этапе каждая группа получила задания обучающего тура на дом. Для решения этих необычных задач нам была дана всего неделя. Чтобы успеть решить все задачи, мы, участники команды, вовлекали в обсуждение и решение задач своих одноклассников и даже родителей. Решали везде: дома, в школе на переменах, в библиотеке. Неделя пролетела незаметно. Большую часть задач мы решили правильно. На математическом кружке мы вместе с Татьяной Алексеевной разбирали наши решения, рассуждали, поправляли друг друга, искали более рациональный способ решения. Самые смелые из нас с удовольствием показывали у доски свой способ решения. На общешкольной линейке самые активные участники обучающего тура были награждены грамотами. Больше всего нам понравилось строить графы и решать задачи с диаграммами. А задачи на перестановки, размещения и сочетания оказались самыми сложными. При решении этих задач нам не раз пришлось обратиться к методическим материалам. Было трудно, но мы справились! Спасибо организаторам за возможность познакомиться с новыми видами задач и способами их решения. С удовольствием будем и дальше участвовать в ваших дистанционных проектах.

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знаем как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:
5 класс - игра "Самый умный",

7 класс - игра "Что? Где? Когда?",

8 класс - "Математический аукцион".

Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Прозвенел опять звонок!

Начинается урок.

Необычный,вот дела!

Начинается игра.

Разливаем молоко.

Это нам теперь легко!

Знаем как решить задачу,

Разольём и квас в придачу.

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

== Команда IDm172 Status ==

'''''Доброе время суток, уважаемые координаторы и участники олимпиады! Представляем Вам свой отчет о проделанной работе. Хочется сказать спасибо за интересные задания и занимательную тему обучающей олимпиады!!! Мы с пользой провели время!'''''

1. Получив задания обучающего тура мы сначала распределили задания между собой. Как раз были длинные выходные мы решали дома . Нам на помощь пришли наши родители. Они тоже втянулись с нами в процесс решения задач. Но все таки остались вопросы и мы после выходных собрались в кабинете матиематики, чтобы обсудить и познакомиться подробнее с теорией. Наш учитель математики Клавдия Николаевна очень внимательно нас выслушала и дала нам советы и подсказала как решать.

2. Потом мы решили поделиться полученными знаниями с одноклассниками и вместе с учителем математики организовали в классе игру "Интеллектуальный марафон". Команды работали с интересом. А мы им рассказали о вероятности, комбинаторике, все, что узнали на обучающей олимпиаде. У нас даже завязалась дискуссия. "Можно ли все узнать с помощью теории вероятности.

<gallery>
Изображение:foton1.JPG
Изображение:foton22.JPG
Изображение:foton33.JPG
Изображение:foton4.JPG
Изображение:foton5.JPG
Изображение:foton6.JPG
</gallery>

== Команда IDm149 Пифагорчики ==

Мы получили теоретический материал задачи обучающего тура "Математика случая".

На математическом кружке мы познакомились теорией и перешли к практике (задачам), предварительно разделившись на группы:

1. "Логисты"

2."Комбинаторы"

3. "Статисты"

4."Профи вероятности"

Дома мы доделали нашу работу. И получился вот такой результат по просу домашнего задания: 31% всех задач мы решили неправильно, а 69% правильно. Для устранения ошибок и лучшего понятия материала мы провели "мозговой штурм"! В середине него у нас была витаминная пауза, спонсором которой был Халиков Чингиз. Благодаря ей мы смогли решить все задачки.

"Пифагорчики" отметили трудные и легкие задачи.

Трудные задачи:3,6,11,12,13,14,15.

Легкие:4,8,18,19,20,21,25,26,27 и 28.

[[Изображение:Задачи.png|Задачи, которые решали "Пифагорчики"]]

[[Изображение:Задачи решенные.png|Задачи, которые решили "Пифагорчики"]]

Мы очень погоревали об отсутствии задач, так как после 21 задачи сразу идет 25. Так же мы не согласились с решением задачи 28, вместо фразы "Пирожное содержит наибольшее количество белков" должно быть "Арахис содержит наибольшее количество белков".

Нам очень понравились задачи, а благодаря теоретическому материалу мы получили больше знаний, чем другие сверстники из нашей школы. А самое главное то, что во время "мозгового штурма" мы стали сплоченной командой и у нас появилась эмблема "Пифагорчиков".

== Команда NEO_светлячки IDm1146 ==

Мы с нетерпением ждали этот конкурс. И когда учителя нам объявили, что он начался, мы взялись за работу. Мы разбились на две группы: пятиклассники и восьмиклассники. Каждая группа работала неделю над задачами.

== Команда IDm168 Знайки ==

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-17T12:55:36Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, что оказалось самым полезным и интересным. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* и т.п.

Если вы решили разместить на странице фотоотчет (см. справку [[Форматирование изображения]], раздел Галереи), то в целях личной безопасности, помещайте на странице только общее фото или коллаж (объем файла, содержащего фотографию не более 150 кб., чтобы не удалить фото другой команды нужно выбрать уникальное имя файла). Помните, подпись имен на фотографии несет угрозу безопасности детей и добавляет штрафные баллы команде!

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----

== Команда IDm141Комбинаторы ==

Обучающий тур в нашей школе проходил в несколько этапов:

1. Каждый член команды получил задания данного тура, которые должен был решить в течение недели, используя различные источники информации: Интернет, теоретический материал на сайте Толвики, учебники, консультации учителя и знания, полученные в 5 классе.

2. Обсуждение решённых и нерешённых задач в форме «круглого стола».

3. Мастер-класс для учащихся 5 «А» класса на тему «Решение задач методом рассуждения» и для учащихся 6 «А» класса на тему «Противоположное событие и его вероятность».

[[Изображение:P1010043.JPG]]

Все ребята нашей команды справились с задачей на переливание, с задачами, решаемыми методом рассуждений, таблиц и граф. Не вызвали затруднений задачи на комбинаторику с использованием правила умножения. Решения сложных для нас заданий на нахождение вероятностей появились в ходе обсуждения за «круглым столом». Нами не были решены задачи на размещение и сочетание. Хотим отметить, что нам очень понравилась такая форма работы, потому что она способствовала коллективному, творческому нахождению правильных путей решения.

[[Изображение:Diacomby.ppt|thumb|Описание]]

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:P1010049.JPG|Галина Сергеевна. Объяснение у доски.
Изображение:P1010055.JPG|Вот моё решение!
Изображение:P1010056.JPG|И моё!
Изображение:P1010058.JPG|А эту задачу мы решаем вот так!
</gallery>

Мы решали, мы решали,

Много сил потратили.

А потом мы обсуждали,

Чуть с ума не спятили!

Вот решенье поддалось,

Настроенье поднялось!

Правда, всё мы не решили,

Зато знанья получили!!!

[[Категория: Проект ДООМ 2010-2011]]

== Команда IDm 109 Треугольник Паскаля ==

Мы с нетерпением ждали задачи обучающего тура. И вот дождались! Мы разбились на группы: пятиклассники, семиклассники и восьмиклассники. Каждая группа получила свои задания на дом. Время было дано для раздумий и решения задач - неделя.Мы, участники команды, вовлекали в обсуждения задач и других школьников. Решали везде: дома, в школе на переменах. Неделя пролетела незаметно и очень оживленно. Затем наши учителя Мантрова М.Н. и Самородова Е.Н. на математических кружках разбирали наши решения, хвалили за правильный ход мыслей и поправляли неверные рассуждения. Там где мы были уверенны в своих решениях - с удовольствием у доски рассказывали свой способ.
Пятиклассники были в восторге от логических задач, задач на переливания и взвешивания. Им очень понравился табличный способ решения и графы.Теперь они с радостью бегут на занятия кружка. Более старшие участники команды решали задачи на размещения, сочетания, перестановки. Изучили новое понятие "факториал" и теперь знают как его находить. После работы кружков в каждой параллели прошли математические мероприятия:
5 класс - игра "Самый умный",
7 класс - игра "Что? Где? Когда?",
8 класс - "Математический аукцион".
Было весело и интересно! Здорово! Мы все сдружились и стали больше общаться!

Прозвенел опять звонок!

Начинается урок.

Необычный,вот дела!

Начинается игра.

Разливаем молоко.

Это нам теперь легко!

Знаем как решить задачу,

Разольём и квас в придачу.

А теперь займёмся весом!

Слушают все с интересом

Как монетку отыскать,

Ту что легче всех узнать.

Нестандартно! Необычно!

Мыслить так нам непривычно.

Научились мы решать

Все задачи лишь на "пять".

Говорим мы Вам: " СПАСИБО!"

Знаем как решать красиво!

Как короткий путь найти,

Как к ответу нам прийти

<gallery caption='Наш фотоотчёт!'>

Изображение:ДООМ 11 школа 1.png|математический аукцион. 8 класс.
Изображение:ДООМ 11 школа 2.png|Победители игры "Самый умный".
Изображение:ДООМ 11 школа 3.png|"Что? Где? Когда?"

</gallery>

== Команда IDm 202 Великие комбинаторы ==

В нашей школе решение задач обучающего тура проходило в три этапа. Первый этап состоял из трех занятий, на которых

руководитель команды Марина Николаевна познакомила нас с приемами решения задач. Многие из которых были новыми для нас,

вызвали огромный интерес, поэтому мы с нетерпением приступили ко второму этапу. На втором этапе каждый член команды

получил теоретический материал и задачи обучающего тура, которые мы решали на каникулах. Как же мы ждали начала четверти,

когда сможем поскорее "похвастаться" результатами своего труда! На третьем этапе мы решили посоревноваться, а наши

руководители выступали в роли независимых экспертов-консультантов. Сначала мы обсудили задачи, которые получились у всех:

задачи с диаграммами и таблицами, задачи №1,2,4,6,15,17,20,подняли настроение математические задачки-шутки! Самыми

сложными для нас оказались задачи №5,7,8,16.

Затем мы разделили оставшиеся задачи на две части и устроили мозговой штурм! Работа кипела: кто-то искал информацию в

интернете,кто-то бегал в библиотеку, кто-то советовался с учителем, и даже со старшеклассниками, проходящими по коридору!

А потом все вместе обговаривали решение! но самым интересным стало представление решений. По очереди каждой команде

давалась возможность доказать, что именно их решение правильное, задача другой команды состояла в том, чтобы найти «слабые

места» в выступлении и переубедить соперников! Вот тут-то эмоции били через край! Все очень устали, но остались

довольными результатами проделанной работы!

<gallery caption='Это мы!'>
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы1.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы2.jpg
Изображение:Обучающий_тур_Великие_комбинаторы3.jpg
</gallery>

== Команда IDm119 Хакеры ==

Обучающий тур олимпиады закончился... Что нас ждет впереди?! 
Весь наш класс охотно знакомился с новыми видами задач и способами их решения. Некоторые задачи требовали совместных усилий, но мы сумели найти выход и вот решена последняя задача обучающего тура... Методические материалы были очень кстати! За "круглым столом" происходило изучение теории по данным вопросам. Капитан команды координировала работу всей группы. Технический консультант организовала работу по поиску информации, оказывал помощь при работе с Internet, занимался рассылкой почты. В группе происходило обсуждение решений каждой задачи. Даже на переменах мы обсуждали идеи по решению задач. Итог работы подведён на мини-конференции, где были названы фамилии самых активных участников, которые с большим интересом брались за выполнение заданий. Задачи были интересны, занимательны, увлекательны, что заставило ребят подойти к их решению очень серьёзно и добросовестно. Некоторые так увлеклись, что им хотелось продолжить работу. Самыми интересными единогласно признаны задачи с диаграммами и задачи, решаемые с помощью таблиц. Понравилось строить графы. Мы даже узнали новое понятие - "круги Эйлера". Были и сложные задания, например, задачи на вычисление вероятности, задачи на перестановки,размещения и сочетания. Тут уж пришлось потрудиться! Ну, а задачи-шутки мы щелкали,как семечки!
<gallery>
Изображение:Мы_гении.JPG|Все гениальное оказывается так просто!
Изображение:Задачки.JPG|Трудимся...
Изображение:IMGP6711.JPG|В поиске решения
</gallery>

== Команда IDm182 Точка Отсчета ==

[[Изображение:IMGP0463.jpg]]
[[Изображение:IMGP0462.jpg]]

Узнав о проекте ДООМ, мы семиклассники любящие алгебру, собрались вместе с учителем и распределили обязанности. Некоторые спрашивали участников команды об их предпочтениях, любимых занятиях, книгах и фильмах, как они учатся и какие предметы больше всего любят, те с кто больше дружат с компьютерами помогали с регистрацией нашей команды на сайте. Нашим светом в окошке была Самарина Е.Л. Именно к ней мы обращались за помощью, когда что-то недопонимали.
Для нас отдых это не безделье, это возможность больше времени уделять любимому делу.

[[Изображение:IMGP0469.jpg]]

Несмотря на то, что на каникулах мы ходим в школу, нам было очень весело.

Мы делали интересные фотографии, дурачились, подкидывали листы бумаги в воздух,[[Изображение:IMGP0471.jpg]] а Елена Львовна пыталась сфотографировать этот момент.

Это не сразу получалось, но смотрелось эффектно . В последний день каникул мы устроили чаепитие .

Мы купили 2 вида пирожных, каждый выбирал по своему вкусу.

Пока мы пили чай, за нашим столом вёлся оживлённый разговор. Оказывается, наша учительница хотела преподавать географию.

Было очень интересно!

Спасибо всем организаторам «ДООМ» за такой интересный конкурс. Благодоря ему мы все сплотились в единую команду!

Да и знания п алгебре у нас увеличелись.

«Учиться, учиться и ещё раз учиться»! – вот наш девиз!!! ^_^

== Команда IDm104 Лабиринт ==
'''Репортаж с места проведения игры "Крестики-Нолики" ''' 
Отчет о выполнении задач мы решили провести в виде классической игры '''« Крестики-Нолики »''', для этого изготовили игровое поле 3х3, карточки с задачами,таблички со знаками '''«Х»''' и '''«О»''' для заполнения табло и жюри. 
<gallery>
Изображение:Labrotch1.jpg|'''Команда "Крестики"'''
Изображение:Labrotch2.jpg|'''Команда "Нолики"'''
Изображение:Labrotch16.jpg|'''Первый конкурс'''
Изображение:Labrotch18.jpg|'''Конкурс капитанов'''
</gallery>

Представленные в ходе обучающего тура проекта задачи '''Елена Васильевна''' разбила на '''9 конкурсов''': 
• '''Великая мудрость''' 
• '''Математическая викторина''' 
• '''Секретное послание''' 
• '''Кто быстрей''' 
• '''Подумай! Сообрази!''' 
• '''Угадай''' 
• '''Четырёхугольник с секретом''' 
• '''Найди ошибку''' 
• '''Конкурс капитанов''' 
Участники проекта разделились на '''2 команды''', выбрали капитанов, пригласили жюри. 
Капитан команды '''« Крестики »''' получил право выбрать конкурс. Елена Васильевна раскрыла его суть. Побеждала та команда которая быстрее решала задачу, она получала право поставить свой знак на игровом поле и выбрать следующий конкурс. 
<gallery>
Изображение:Labrotch32.jpg|'''Обсуждение задач командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch4.jpg|'''Обсуждение задач командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch10.jpg|'''Наши уважаемые жюри!'''
Изображение:Labrotch15.jpg|'''Победа "Крестиков" в первом конкурсе'''
</gallery>
Подобные задачи мы решаем с 5-ого класса, поэтому больших затруднений они не вызвали. 
А с задачами на '''тему «Диаграммы»''' быстрее справилась команда '''«Ноликов»''' 7 класса , потому что в прошлом году у них был открытый урок на эту тему. 
<gallery>
Изображение:Labrotch 35.jpg|'''Объяснение нового конкурса'''
Изображение:Labrotch27.jpg|'''Решение задач "Крестиками"'''
Изображение:Labrotch31.jpg|'''Решение задач "Ноликами"'''
Изображение:Labrotch9.jpg|'''Оценивание работы команд'''
</gallery>
В 5 из 9 конкурсов победила команда '''«Нолики»''' - всем членам команды поставили "5-ки", а '''«Крестикам»''' - "4-ки". 
<gallery>
Изображение:Labrotch6.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Крестики"'''
Изображение:Labrotch20.jpg|'''Решение последнего конкурса командой "Нолики"'''
Изображение:Labrotch34.jpg|'''Победители'''
Изображение:Labrotch22.jpg|'''Общая фотография'''
</gallery>
_____________________________________________________________________________________________________________________ 
'''Дополнительная литература''', которую мы использовали при подготовке к игре: 

• Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Микрюк «Алгебра, элементы статистики и теории вероятности пособие для учащихся 7-9 классов. - М.: Просвещение 2004. 
• И.Ф. Шарыгин «Задачи на смекалку уч. пособие для 5-6 классов». - М.:Просвещение 2003 
• Я. И. Перельман «Занимательная алгебра. Занимательная геометрия».- М.:ООО «Издательство АСТ» 2003. 
• А.В. Шевкин «Школьная олимпиада по математике . Задачи и решения». - М.:ООО «Русское слово- учебная книга».2002. 

== Команда IDm152 КЮМ ==
Мы провели обучающий тур олимпиады в несколько этапов.

== Команда IDm191 ==
В нашем классе день проведения обучающего тура был объявлен заранее. Были приглашены одноклассники. Каждый участник получил задание сделать диаграмму, которая отражала бы общие черты нашего класса. Для этого мы провели опрос одноклассников и сделали соответствующие диаграммы, которые объединили в интересную презентацию и показали своим одноклассникам.

Мы разбились на две команды по 5 человек, в каждой команде был свой капитан. Учитель раздал нам вопросы обучающего тура, и мы приступили к обсуждению в командах. На турнир можно было принести любую дополнительную литературу по теме. Особенно нам помог теоретический материал для младшей группы. Спасибо организаторам за предоставленную информацию!

В это время болельщики решали задачи шутки. Им было очень весело и интересно!
Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Решить все задачи мы не смогли. Поэтому, когда появились решения, мы опять собрались своей командой и обсудили предложенные решения. Мы молодцы! У нас многое получилось! Было интересно и познавательно!

Алиса прочитала Стихотворение о математике
М. Борзаковского [[Изображение:10ноя.JPG|thumb|Бесконечность]]
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.

== Команда IDm197 неСЛУЧАЙНЫЕ люди==

Всем привет! В обучающем туре мы поступили следующим образом: разбились на две команды Яна с Андреем и Юля с Никитой. Задачи разделили пополам и каждая команда решала свои задачи. Через пять дней мы встретились и провели '''математическую "драку"'''. Каждая команда, по очереди, выставляла докладчика с задачей, а другая команда - оппонента, который следил за выступлением докладчика и искал ошибки. Главным арбитром была Оксана Борисовна, но она вмешивалась в ситуацию, только когда мы заходили в тупик.
Разбор задач прошел интересно, с жаркими спорами.
Интереснее всего нам показались задачи №3 и №10. Трудной (вернее, мы ее не поняли) нам показалась задача №11, легкими показались задачи-шутки.В подготовке к этому туру нам помогли наши учебники математики, а учимся мы по учебникам серии "МГУ школе" авторы С.М. Никольский,Ь. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин. Еще в нашем кабинете есть несколько интересных книг для подготовки к олимпиадам по математике, их мы тоже использовали.

А в конце драки мы написали '''синквейн''':

'''Тур обучающий

'''Интересный, увлекательный'''

'''Готовит, учит, развивает'''

'''Очень полезен для нас!'''

'''Тренировка'''

<gallery>
Изображение:Sch 57 1.jpg|Жаркие споры...
Изображение:Sch 57 2.jpg|В поиске истины...
Изображение:Sch 57 3.jpg|Докладчик
</gallery>

== Команда IDm143 ОРЁЛ или РЕШКА ==
Наша команда «ОРЁЛ или РЕШКА» окунулась в атмосферу высших учебных заведений, а именно, мы решили провести занятия в виде лекции и практики для параллели восьмых классов в нашей школе.

Теоретический материал мы поделили между участниками команды. Так как в ГИА по математике ввели темы этого ДООМа, мы, восьмиклассники, с огромным желанием стали изучать данный материал. Кроме предложенной ДООМ теории, мы воспользовались ресурсами школьной библиотеки. Нам помогли подготовиться ещё и такие книги, как «Математика? – Забавно!» А.Я.Яковлева, учебник «АЛГЕБРА для 9 класса с углубленным изучением математики» Ю.Н.Макарычева, Н.Г. Миндюка. К.И. Нешкова. Для наглядности подготовили презентацию. Затем собрались для обсуждения задач обучающего тура. Распределили их по темам и сложности.

Лекция прошла плодотворно. Ребята записывали определения, формулы себе в тетрадь. Самой сложной темой оказалась «Комбинаторика». Она вызвала шквал вопросов, поэтому нам на помощь пришли учителя.
Затем мы провели практику в виде решения самых простых задач. На этом этапе своего обучения нам помогла интерактивная доска, чудо-изобретение нашего века. Всем хотелось на ней что-нибудь написать. Поэтому задачи №1-7, 10, 27, 28, 30 были решены быстро, остальные наша команда решала после практического занятия, так как время, отведенное на него, закончилось.

Очень бурно мы решали 12 задачу. Она, правда, оказалось простой в решении, но сложной в вычислении, нам пришлось разбираться с факториалом. Задачи №11, 14, 15, 16 тоже вызвали у нас некоторый всплеск эмоций, а точнее формулы комбинаторики, которые используются при решении этих задач. Но зато мы разобрались, как находится ФАКТОРИАЛ.
<gallery>
Изображение:Or_Re_obuch1.JPG
Изображение:Or_Re_obuch21.JPG
Изображение:Or_Re_obuch2.JPG
Изображение:Or_Re_obuch3.JPG
Изображение:Or_Re_obuch4.JPG
Изображение:Or_Re_obuch5.JPG
Изображение:Or_Re_obuch7.JPG
Изображение:Or_Re_obuch8.JPG
Изображение:Or_Re_obuch9.JPG
Изображение:Or_Re_obuch10.JPG
Изображение:Or_Re_obuch11.JPG
</gallery>

== Команда IDm199 НЕвероятная энергия ==
'''Обучающий тур прошел в форме КВН.'''
Из нашей команды «НЕ вероятная энергия» были выбраны четверо «смелых».
На их плечи легло самое ответственное поручение: решить задания обучающего тура и выбрать наиболее подходящие для проведения КВН.
Сравнив свои результаты четверо «смелых» заняли свое место в жюри. Чтобы жюри не было предвзятым, к нам добивалась прекрасная дама.
В состав команды КВН вошли учащиеся 6а,6б, 6в класса. Капитанами каждой из команд стали трое остальных учащихся команды «НЕ вероятная энергия».

[[Изображение:DSC01649.JPG|thumb|300px|right||Начало КВН]]

'''''КВН'''''.

'''1. Конкурс''' ''«Приветствие»''.

Командам предложено было дать свое оригинальное название, которое отражало их сущность, связанное с математикой.

I команда ''«Эпштейны»''.

II команда ''«Дроби»''.

III команда ''«Доли»''.

'''2.Конкурс''' ''«Разминка»''. Для разминки были выбраны задачи шутки из обучающего тура. За каждый верный ответ 1 балл.

'''3.Конкурс''' ''«Экономист»''. Рассмотрев внимательно две полученные диаграммы надо было дать правильный ответ на поставленный вопрос.
За каждый ответ 1 балл.

'''4.Конкурс''' ''«Веселый художник»''. Каждой команда получила задачу. Решение и условие, которой надо было изобразить в виде геометрических фигур.
За оригинальное изображение можно было получить от 3-5 баллов.

'''5.Конкурс'''''«Капитанов»''. Капитанам команд было предложено решить по одной логической задачи (способ решения с помощью таблиц).
За правильный ответ капитана, команда получит 2 балла.

'''6.Конкурс''' ''«X-шанс»''. Этот конкурс требовал дополнительной подготовки. Капитаны заранее были ознакомлены с задачами по теории вероятности. Их цель была познакомить свою команду с формулой по теории вероятности, и ее применение при решение задач. Участниками команд были получены новые задачи, которые необходимо было решить. Всего было предложено по три задачи. За каждую правильную задачу команда получала по 2 балла.

'''7.Конкурс''' ''«Домашние задание»''. Ребятам было предложено на практике провести сравнение, как работает формула по теории вероятности.
*Команда «Эйнштейн» провела сой эксперимент. Были изготовлены карточки с изображением чисел от 1 до 10.карточки были помещены в шляпу. Участниками было задумано число 5, которое они извлекли из шляпы со второй попытки.

*Участники команды «Доли» изготовили из пластилина игральный кубик, и определяли, с кокой попытке выпадет число 6.

* Команда «Дроби» выясняли, сколько букетов получиться из 10 роз и 8 георгинов, так, чтобы в каждом было 2 розы и 3 георгина.
За домашние задание команды получали от 2-3 баллов.

На протяжение всей игры жури работало беспристрастно.
Итоги игры КВН:

'''I место команда «Эйнштейны»'''.

'''II место команда «Доли»'''.

'''III место команда «Дроби»'''.

Наш фото отчет.

<gallery>
Изображение:DSC01568.JPG
Изображение:DSC01569.JPG
Изображение:DSC01573.JPG
Изображение:DSC01578.JPG
Изображение:DSC01596.JPG
Изображение:DSC01579.JPG
Изображение:DSC01576.JPG
Изображение:DSC01580.JPG
Изображение:DSC01590.JPG
Изображение:DSC01626.JPG
Изображение:DSC01647.JPG
Изображение:DSC01653.JPG
</gallery>

'''''Вот настал момент прощанья,'''''

'''''Будет кратка наша речь.'''''

'''''Говорим мы: «До свиданья!'''''

'''''До счастливых новых встреч!»'''''

Для подготовки проведения игры КВН были использованы интернет ресурсы:

[[Конкурсы проекта ДООМ Математика случая|Конкурсы проекта ДООМ Математика случая]]

[http://www.shoolzdrav.ru/2009-12-11-22-52-04/1004-shutochnye_zadachi_g_ostera|Шуточные задачи Г. Остера]

== Команда IDm137 Город Событий ==

'''Уважаемые организаторы игры! Мы рады рассказать вам о том, как в нашей команде проходил отборочный тур.'''

Все началось с того, что наш учитель математики Голикова Оксана Петровна предложила нам попробовать свои силы в решении логических задач. Сначала мы даже испугались, стали возражать,говорили, что этого еще не изучали. Но Оксана Петровна убедила нас не робеть, не пугаться и верить в свои силы. Именно она рассказала нам о том, как правильно решать такие задачи, посоветовала дополнительную литературу:

:*''Мордкович А.Г. События. Вероятности. Статистическая обработка данных: Доп. Параграфы к курсу алгебры 7-9 кл. – М.:Мнемозина, 2008 г''.

:*''Макарычев Ю.Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятности: учеб. пособие для уч-ся 7-9 кл. М.: Просвещение, 2005 г.''

:*''Бродский Я.С. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Школьный курс математики. М.: «Оникс», 2008 г.''

Учитель информатики Светлана Евгеньевна посоветовала нам также книгу:

:*''Босова Л.Л Занимательные задачи по информатике. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.''

В этой книге много логических и комбинаторных задач, задач на круги Эйлера.

Мы сначала решили прорешать задачи самостоятельно. Но получилось так, что мы и на уроке, и на переменах обсуждали разные способы решения. Дома мы тоже пытались с родителями разобрать некоторые задачи. Мы даже и не думали, что дома возникнут такие споры и дебаты по поводу решений. Было очень интересно!

Затем мы решили все вместе собраться за круглым столом '''«Логика вокруг нас»'''. Инициатороми этого выступили, конечно,наши девочки - Люда и Таня.

Нам очень понравились логические задачи на составление таблиц. Здесь даже Иван вспомнил задачу, которую он недавно видел в одном журнале:

:''Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мигре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой Баба Яга.''

Решили мы ее быстро, но над условием смеялись еще долго. Может быть кто–то из участников игры напишет нам. Мы рады будет рассмотреть все решения.

Девочкам понравилось решать задачи на круги Эйлера (задача 7). Мы также разобрали комбинаторные задачи и познакомились с понятием факториала (задачи 11-15). Особенно сложными нам показались: задача 10 на переливание, задача 6 и задача 17. Особенно понравились задачи-шутки – ЗДЕСЬ МЫ БЫЛИ ВСЕ НА ВЫСОТЕ.

<gallery>
Изображение:Gorod_zod1.jpg|И нет нам на перемене покоя...
Изображение:Gorod_zob2.jpg|У меня есть ответ
Изображение:Gorod_zob3.jpg|Вот мы все вместе решаем
</gallery>

<gallery>
Изображение:Gorod_zob4_.jpg|А у меня получится
Изображение:Gorod_zob_5.jpg|А вы не верили?
Изображение:Gorod_zob6.jpg|"Грызем" гранит науки...
</gallery>

Уважаемые организаторы! Спасибо Вам за замечательные задачи и мы с нетерпением ждем задач конкурсного тура.

== Команда IDm114МилиМэтры ==

== Команда IDm127Logical Team ==
Наш отчет о проделанной работе. 
Как только преподаватели раздали нам задачи обучающего тура, наша работа закипела. Мы где самостоятельно, где привлекая помощь
одноклассников и родителей, думали над решением задач. Работу мы выполняли творчески, с энтузиазмом, стараясь проявить максимум
смекалки. Каждый из участников имел свои обязанности и прилагал максимум усилий в разборе задач. Капитан команды занимался организаторским
вопросом и планом решения задач обучающего тура. После проделанной нами самостоятельной работы, мы собрались все вместе для обсуждения, и
анализирования того что выполнили. Преподавателями был дан краткий теоретический курс по теме данного семинара, что помогло нам в дальнейшей
работе. На заключительном этапе работы мы опять собрались для подведения итогов. Учителя дали ответы к заданиям и мы смогли оценить свои
результаты, так как не все задания были выполнены. Наиболее легкими для нас оказались задачи с диаграммами и на переливание. Самые интересные-
это логические задачи, решаемые с помощью графов. Но были такие, которые для нас оказались очень сложными - это задачи по теме "Комбинаторика".
Нами была выпущена стенгазета, в которой мы рассказали о дистанционной математической олимпиаде и поместили туда задачи из обучающего тура,
некоторые из них с решениями, чтобы другие ученики Лицея тоже узнали и приняли активное участие в их решениях. Источниками информации послужили
интернет и теоретический материал присланный ДООМом.

== Команда IDm150 Цветочки вероятности ==

'''''Здравствуйте уважаемые координаторы и участники олимпиады! Мы рады вновь Вас приветствовать!!!Спасибо огромное за увлекательный обучающий тур!'''''

Теперь, немного о том, как у нас в команде был проведен данный этап.

1. Получив задания обучающего тура, все участники команды с удовольствием принялись за изучение учебного материала по теме. Причем, сказав "с удовольствием",мы не преувеличиваем. Так и было!!!)

'''''ЧЕРНОВИК!!!'''''

<gallery>
Изображение:Works1.JPG
Изображение:Works2.JPG
Изображение:Works3.JPG
Изображение:Works4.JPG
Изображение:Works5.JPG
Изображение:Works6.JPG
</gallery>

2. Изучив теорию и разобрав задачки в группе, мы поняли, что никак нельзя оставить без внимания наших одноклассников!!! Мы пришли к выводу, что необходимо провести обучающий тур и для них!!!Но как? Где? Когда? Поразмыслив, мы разделили все задачи на 4 блока (как это и было сделано в теории). А для нас каждый блок - это отдельный урок - семинар с классом!Итак, первый семинар на тему "Решение логических задач" был проведен 12.11.10 в 8 классе. Проводили мы его сами в рамках ИГЗ. Учитель естественно помог нам с организацией и подготовкой. Второй семинар планируется перед новым годом, так называемый новогодний семинар на тему "Комбинаторика". Далее, третий семинар весной, в марте, на тему "Случайные события и их вероятности" и четвёртый так же весной, в мае, на тему "Статистика".Теперь подробнее о проведенном семинаре.

3. Семинар назывался "Золотым", т.к. проводился пока ещё осенью. Мы очень волновались, переживали, т.к. первый раз в жизни мы учили...а не нас...Итак, теперь всё по порядку.

'''Этап 1.''' Мы объявили тему семинара "Решение логических задач". Валя была ведущей, она сообщила тему и цель урока: разобрать несколько способов решения логических задач.

'''Этап 2.''' 5 человек их нашей команды взяли по задачке и показали ребятам по очереди способы решения этих задач. Причем, каждый из ребят показывал свой способ. Методы решения не повторялись. И тут у наших "детей закипели мозги!!!", ещё бы, такой объем информации...Но наша Валя не растерялась и разбавляла атмосферу задачками - шутками))).

'''Этап 3.''' Самый сложный. Мы предложили ребятам порешать задачи самостоятельно. Разбили их на группы и провели своего рода викторину. Некоторые задачки для викторины мы составили сами. И вот, на удивление всем ребятам, наши "ученики" успешно справились почти со всеми задачами. Затруднения вызвали задачи решаемые методом кругов Эйлера.

'''Этап 4.''' И вот, долгожданный момент награждения!!!Мы не поскупились и поставили "5" самым активным "ученикам"! Ура!!!Молодцы, всем спасибо!!!

Будем с нетерпением ждать следующего семинара!!!

''Список используемой литературы:''

1.В. И. Лобанов.Русская логика для школьнико.Издательство: Эндемик, 2004 г., 110 стр.

2.Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3.Комбинаторика.Виленкин Н.Я.М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1969.— 323 с.

4.Обучение комбинаторике и ее приложениям в средней школе [Текст] / А. П. Шихова. – Киров: ИУУ, 1994 – 63 с.

5. Г. И. Просветов.Теория вероятностей и статистика для школьников. Задачи и решения. Издательство: Альфа-Пресс, 2009 г.,120 стр.

6. В.С. Лютикас. Школьнику о теории вероятностей. М.: Просвещение, 1983, 127 с.,2-ое изд. доп.

'''''А здесь, вы можете окунуться в атмосферу нашей работы на семинаре:'''''

<gallery>
Изображение:flowers153.JPG
Изображение:flowers154.JPG
Изображение:flowers155.JPG
Изображение:flowers156.JPG
Изображение:flowers157.JPG
Изображение:flowers158.JPG
Изображение:flowers159.JPG
Изображение:flowers160.JPG
Изображение:flowers161.JPG
Изображение:flowers162.JPG
Изображение:flowers163.JPG
Изображение:flowers164.JPG
Изображение:flowers165.JPG
Изображение:flowers166.JPG
Изображение:flowers167.JPG
Изображение:flowers168.JPG
Изображение:flowers169.JPG
Изображение:flowers170.JPG
Изображение:flowers171.JPG
Изображение:flowers172.JPG
Изображение:flowers173.JPG
Изображение:flowers174.JPG
Изображение:flowers175.JPG
Изображение:flowers176.JPG
Изображение:flowers177.JPG
Изображение:flowers178.JPG
Изображение:flowers179.JPG
</gallery>

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Файл:ДООМ 11 школа 3.png

2010-11-17T12:06:53Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Файл:ДООМ 11 школа 2.png

2010-11-17T12:03:40Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Файл:ДООМ 11 школа 1.png

2010-11-17T12:00:34Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T17:15:36Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T17:13:22Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T17:02:41Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T17:00:02Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm 109 Треугольник Паскаля */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T16:43:02Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда Idm 109 Треугольник Паскаля */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T16:42:22Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm141Комбинаторы */

Отчет об обучающем туре ДООМ младшей возрастной группы

2010-11-16T16:39:35Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Команда IDm141Комбинаторы */

Обсуждение участника:ЧИСЛА IDm138

2010-11-01T18:21:28Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Здравствуйте!Хорошее оформление,но хотелось бы увидеть Вас "в лицо".--[[Участник:Jackpot IDm159|Jackpot IDm159]] 15:25, 29 октября 2010 (MSD)

Здравствуйте! Визитка хорошая, но не хватает фотографии. Удачи! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:21, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:ЧИСЛА IDm138

2010-11-01T18:20:28Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Обсуждение участника:Великие комбинаторы IDm 202

2010-11-01T18:17:54Z

Треугольник Паскаля IDm 109: Новая: Молодцы! Браво! Необычно, оригинально. Всё, что необходимо присутствует. Удачи! --~~~~--~~~~

Молодцы! Браво! Необычно, оригинально. Всё, что необходимо присутствует. Удачи! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:17, 1 ноября 2010 (MSK)--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:17, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Дерево вариантов ID 136

2010-11-01T18:14:46Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Добрый день, участник ДООМ! Нам очень понравилась ваша визитка: интересное оформление фото команды, вы представили статистические данные своей команды в виде диаграмм, визитка очень "яркая". Удачи вам и нам!!!--[[Участник:Неслучайная команда IDm102|Неслучайная команда IDm102]] 13:37, 1 ноября 2010 (MSK)

Ваша визитка соответствует всем требованиям. Молодцы! Очень понравилось дерево команды. Желаем удачи! --[[Участник:Хакеры IDm119|Хакеры IDm119]] 20:12, 1 ноября 2010 (MSK)

Визитка интересная. Очень необычна аватарка в виде дерева. Все требования вы выполнили. Молодцы! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:14, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Круг IDm160

2010-11-01T18:10:17Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Мало статистики о команде. Примитивно. --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:58, 29 октября 2010 (MSD)

Здравствуйте. Вы , наверно, первый раз участвуете в такой олимпиаде. Оформление неважное. Нет статистических данных, схем, диаграмм. Прочитайте внимательно статьи - как работать в ТолВики. Удачи вам! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:09, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Круг IDm160

2010-11-01T18:09:01Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Мало статистики о команде. Примитивно. --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:58, 29 октября 2010 (MSD)

Здравствуйте. Вы , наверно, первый раз участвуете в такой олимпиаде. Оформление неважное. Нет статистических данных, смех, диаграмм. Прочитайте внимательно статьи - как работать в ТолВики. Удачи вам! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:09, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Цифроеды IDm155

2010-11-01T18:04:42Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Не совсем понятен смысл аватарки. Есть орфографические ошибки в тексте. Будьте внимательнее. Ни пуха, ни пера! --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:49, 29 октября 2010 (MSD)

Стихи хорошие. Но не хватает несколько знаков препинания. Отсутствуют диаграммы. Аватарка нам тоже непонятна.Не указали в каких классах учатся участники команды. Удачи вам в дальнейшей борьбе! --[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 21:04, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:ТорнадоIDm110

2010-11-01T17:58:57Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Ребята, а вы из какой школы, и есть ли у вас руководитель? Мало информации о команде. --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:38, 29 октября 2010 (MSD)

Здравствуйте! Хотелось бы увидеть более яркую страничку. А почему нет статистических данных о команде? Мы хотели бы познакомиться с сопериниками. :0) --[[Участник:Терверики IDm101|Терверики IDm101]] 16:37, 30 октября 2010 (MSD)

Привет, Торнадо! Может быть вы невнимательно прочитали требования к визитке. Представить команду надо было набором статистических данных. У вас их нет.Всё равно вы молодцы! Удачи вам!----[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:58, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Дисперсия IDm186

2010-11-01T17:54:44Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Ребята, вы клевые, но почему "Дипрессия"? Очень интересные диаграммы! --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:42, 29 октября 2010 (MSD)
Молодцы! Все хорошо, только есть ошибки в написании некоторых слов. Удачи Вам!

Здравствуйте. Видно, что вы старались. Интересные диаграммы, только немного их лишнего. Забыли вы написать обращение к соперникам, фамилию координатора команды, состав команды. Но всё равно визитка привлекает внимание.----[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:54, 1 ноября 2010 (MSK)--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:54, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:NEO светлячки IDm146

2010-11-01T17:48:21Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Интересные диаграммы, очень понравилось стихотворение. Молодцы ребята, так держать! --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:32, 29 октября 2010 (MSD)

Ребята, хорошая визитка. Молодцы!

Визитка интересная. Было бы неплохо, если бы была фотография. Диаграммы необычные, но можно бы их больше.Удачи вам! Молодцы!----[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:48, 1 ноября 2010 (MSK)--[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:48, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:ОЛВиС IDm115

2010-11-01T17:41:55Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Молодцы, хорошая визиттка:-)))
Цвет только заливки очень едкий(

Спасибо, но почему вы не представились? --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 19:06, 31 октября 2010 (MSK)

Визитка красочная, интересная, соответствует предложенной теме. Диаграммы есть. Но хотелось бы более разнообразные критерии, по которым вы представляете свою команду. А так - молодцы!----[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:41, 1 ноября 2010 (MSK)

Обсуждение участника:Логисты IDm147

2010-11-01T17:34:55Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Все у вас классно! Мы с вами! Удачи! --[[Участник:ОЛВиС IDm115|ОЛВиС IDm115]] 10:45, 29 октября 2010 (MSD)

Ребята, молодцы! Все хорошо и интересно!

Очень понравилась визитка вашей команды. Всё сделано как надо. Текст соответствует заданной теме. Присутствуют необходимые диаграммы, есть фото команды, приветствие соперникам. Здорово. Так держать! Удачи вам! ----[[Участник:Треугольник Паскаля IDm 109|Треугольник Паскаля IDm 109]] 20:34, 1 ноября 2010 (MSK)

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:41:49Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

'''Город:Тольятти'''

'''Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №11'''

'''Руководители команды: Мантрова Марина Николаевна, Самородова Елена Николаевна'''

'''Возрастная группа: 5-8 класс'''

[[Изображение:Треугольник_Паскаля_МОУ_сш11.jpg|right]]
'''Состав команды:'''

'''1. Апресов Александр,'''

'''2. Акимов Данил,'''

'''3. Тюренькова Полина,'''

'''4. Маслова Анастасия,'''

'''5. Ерошкина Анастасия,'''

'''6. Зухурова Шохида,'''

'''7. Руденко Александра,'''

'''8. Филин Александр,'''

'''9. Набисламова Ярослава,'''

'''10. Гарифзянова Эльвина,'''

'''11. Завьялова Татьяна,'''

'''12. Харитонова Ангелина.'''
=_________________=

Привет, мальчишки и девчонки!

Ведь случай в ДООМе свёл всех нас.

И пожелать теперь хотим мы:

"Так в добрый путь и в добрый час."

Что победим мы, вероятно.

Победа смелых, умных ждёт.

А если что - то непонятно,

Учитель к нам всегда придёт.

'''
=Пожелания участникам:'''=

''Набраться ума, получить наслаждение!''

''Хороших заданий, удачи, везения!''

''Друзей по турниру в on- line найти''

''И к финишу в полном составе прийти!''

==Представление команды.==

Статистика - наука полезная такая,

Она всё сосчитает, на всё нам даст ответ.

Кого на свете больше мальчишек иль девчонок,

Красивых или умных. Мы шлём вам всем привет!

Команду вам представим одиннадцатой школы.

Красивых сто процентов и умных тоже сто.

А сколько сивых, русых - смотри на диаграммах.

Чем любим заниматься и посещаем что.

По схемам прочитаешь любимые уроки.

С уверенностью скажем,сомнений даже нет:

"Царица - математика." Любой ребёнок знает.

Ещё великий Гаусс нам дал такой завет.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:39:01Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

'''Город:Тольятти'''

'''Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №11'''

'''Руководители команды: Мантрова Марина Николаевна, Самородова Елена Николаевна'''

'''Возрастная группа: 5-8 класс'''

[[Изображение:Треугольник_Паскаля_МОУ_сш11.jpg|right]]
'''Состав команды:'''

'''1. Апресов Александр,'''

'''2. Акимов Данил,'''

'''3. Тюренькова Полина,'''

'''4. Маслова Анастасия,'''

'''5. Ерошкина Анастасия,'''

'''6. Зухурова Шохида,'''

'''7. Руденко Александра,'''

'''8. Филин Александр,'''

'''9. Набисламова Ярослава,'''

'''10. Гарифзянова Эльвина,'''

'''11. Завьялова Татьяна,'''

'''12. Харитонова Ангелина.'''
=_________________=

Привет, мальчишки и девчонки!

Ведь случай в ДООМе свёл всех нас.

И пожелать теперь хотим мы:

"Так в добрый путь и в добрый час."

Что победим мы, вероятно.

Победа смелых, умных ждёт.

А если что - то непонятно,

Учитель к нам всегда придёт.

'''
=Пожелания участникам:'''=

''Набраться ума, получить наслаждение!''

''Хороших заданий, удачи, везения!''''Курсивное начертание''

''Друзей по турниру в on- line найти''

''И к финишу в полном составе прийти!''

==Представление команды.==

Статистика - наука полезная такая,

Она всё сосчитает, на всё нам даст ответ.

Кого на свете больше мальчишек иль девчонок,

Красивых или умных. Мы шлём вам всем привет!

Команду вам представим одиннадцатой школы.

Красивых сто процентов и умных тоже сто.

А сколько сивых, русых - смотри на диаграммах.

Чем любим заниматься и посещаем что.

По схемам прочитаешь любимые уроки.

С уверенностью скажем,сомнений даже нет:

"Царица - математика." Любой ребёнок знает.

Ещё великий Гаусс нам дал такой завет.

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:36:43Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:28:59Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:26:23Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T13:21:31Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-21T11:04:31Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Файл:Треугольник Паскаля МОУ сш11.jpg

2010-10-21T10:55:07Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

Участники проекта ДООМ Математика случая

2010-10-20T14:10:42Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООМ "Математика случая: Логика. Вероятность. Статистика" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 ([[Медиа:Id_doom1011.xls|идентификационные номера команд]]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить свою Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:

* В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001).
* Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно указать категорию, к которой относится страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Молодёжь ID_037]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своим педагогическим опытом в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
#[[Участник:Students ID 122]]
#[[Участник:BratZ_u_Di ID_128]]
#[[Участник:Logical Team IDm127]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Хакеры IDm119]]
#[[Участник:МилиМэтры IDm114]]
#[[Участник:НеСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197|неСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197]]
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]
#[[Участник:Дерево вариантов ID_136]]
#[[Участник:Город Событий IDm 137]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Цифроеды IDm155]]
#[[Участник:IDm 134 - CTC]]
#[[Участник:Формула успеха IDm 117]]
#[[Участник:Тевризяне]]
#[[Участник:БесконечностьIDm191]]
#[[Участник:Точка отсчёта ID_182|Участник:Точка отсчёта ID_182]]
#[[Участник:Attention ID_183| Attention ID_183]]
#[[Участник:Математическая мафия ID_129| Математическая мафия ID_129]]
#[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]]
#[[Участник:Баженова Людмила|Баженова Людмила]]
#[[Участник:ЧИСЛА IDm138]]
#[[Участник:Дисперсия IDm186]]
#[[Участник:Треугольник Паскаля IDm_109]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участники проекта ДООМ Математика случая

2010-10-20T14:09:55Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООМ "Математика случая: Логика. Вероятность. Статистика" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 ([[Медиа:Id_doom1011.xls|идентификационные номера команд]]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить свою Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:

* В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001).
* Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно указать категорию, к которой относится страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Молодёжь ID_037]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своим педагогическим опытом в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
#[[Участник:Students ID 122]]
#[[Участник:BratZ_u_Di ID_128]]
#[[Участник:Logical Team IDm127]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Хакеры IDm119]]
#[[Участник:МилиМэтры IDm114]]
#[[Участник:НеСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197|неСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197]]
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]
#[[Участник:Дерево вариантов ID_136]]
#[[Участник:Город Событий IDm 137]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Цифроеды IDm155]]
#[[Участник:IDm 134 - CTC]]
#[[Участник:Формула успеха IDm 117]]
#[[Участник:Тевризяне]]
#[[Участник:БесконечностьIDm191]]
#[[Участник:Точка отсчёта ID_182|Участник:Точка отсчёта ID_182]]
#[[Участник:Attention ID_183| Attention ID_183]]
#[[Участник:Математическая мафия ID_129| Математическая мафия ID_129]]
#[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]]
#[[Участник:Баженова Людмила|Баженова Людмила]]
#[[Участник:ЧИСЛА IDm138]]
#[[Участник:Дисперсия IDm186]]
23.[[Участник:Треугольник Паскаля IDm_109]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участники проекта ДООМ Математика случая

2010-10-20T14:07:58Z

Треугольник Паскаля IDm 109: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект ДООМ 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООМ "Математика случая: Логика. Вероятность. Статистика" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под названием команды и идентификационным номером''', например, Умники ID_001 ([[Медиа:Id_doom1011.xls|идентификационные номера команд]]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Название команды Идентификационный номер),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Название команды Идентификационный номер). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_doom_2008.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить свою Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница '''Участник:Имя при регистрации'''. Чтобы оформить Личную страничку участника, нужно:

* В верхней части экрана кликнуть на ссылку с именем, введенным при регистрации (например, Умники ID_001).
* Перейдя в режим правки Личной странички, оформить личную страничку команды (визитку). Можно воспользоваться справкой '''[[Редактирование статей]]'''. Затем нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно указать категорию, к которой относится страничка (т.е. написать внизу страницы: '''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе "Участники проекта" (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:Молодёжь ID_037]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своим педагогическим опытом в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
#[[Участник:Students ID 122]]
#[[Участник:BratZ_u_Di ID_128]]
#[[Участник:Logical Team IDm127]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Хакеры IDm119]]
#[[Участник:МилиМэтры IDm114]]
#[[Участник:НеСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197|неСЛУЧАЙНЫЕ люди ID 197]]
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]
#[[Участник:Дерево вариантов ID_136]]
#[[Участник:Город Событий IDm 137]]
#[[Участник:Цветочки вероятности ID 150]]
#[[Участник:Цифроеды IDm155]]
#[[Участник:IDm 134 - CTC]]
#[[Участник:Формула успеха IDm 117]]
#[[Участник:Тевризяне]]
#[[Участник:БесконечностьIDm191]]
#[[Участник:Точка отсчёта ID_182|Участник:Точка отсчёта ID_182]]
#[[Участник:Attention ID_183| Attention ID_183]]
#[[Участник:Математическая мафия ID_129| Математическая мафия ID_129]]
#[[Участник:7 гномов IDm108|7 гномов IDm108]]
#[[Участник:Баженова Людмила|Баженова Людмила]]
#[[Участник:ЧИСЛА IDm138]]
#[[Участник:Дисперсия IDm186]]

[[Участник:Треугольник Паскаля IDm_109]]

[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-20T14:02:29Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

'''Город:Тольятти'''

'''Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №11'''

'''Руководители команды: Мантрова Марина Николаевна, Самородова Елена Николаевна'''

'''Возрастная группа: 5-8 класс'''

'''Состав команды:'''

'''1. Апресов Александр,'''

'''2. Акимов Данил,'''

'''3. Тюренькова Полина,'''

'''4. Маслова Анастасия,'''

'''5. Ерошкина Анастасия,'''

'''6. Зухурова Шохида,'''

'''7. Руденко Александра,'''

'''8. Филин Александр,'''

'''9. Набисламова Ярослава,'''

'''10. Гарифзянова Эльвина,'''

'''11. Завьялова Татьяна,'''

'''12. Харитонова Ангелина.'''
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]

Участник:Треугольник Паскаля IDm 109

2010-10-20T14:01:31Z

Треугольник Паскаля IDm 109:

'''''Город:Тольятти'''''

'''Образовательное учреждение: МОУ средняя школа №11'''

'''Руководители команды: Мантрова Марина Николаевна, Самородова Елена Николаевна'''

'''Возрастная группа: 5-8 класс'''

'''Состав команды:'''

'''1. Апресов Александр,'''

'''2. Акимов Данил,'''

'''3. Тюренькова Полина,'''

'''4. Маслова Анастасия,'''

'''5. Ерошкина Анастасия,'''

'''6. Зухурова Шохида,'''

'''7. Руденко Александра,'''

'''8. Филин Александр,'''

'''9. Набисламова Ярослава,'''

'''10. Гарифзянова Эльвина,'''

'''11. Завьялова Татьяна,'''

'''12. Харитонова Ангелина.'''
[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]