http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-11T11:02:06Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-06T10:54:18Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru презентация учащихся]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы подтвердили гипотезу исследования.<br /> <br /> * Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A8 2011-09-06T05:27:26Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кондрашов Дмитрий Иванович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ДЕКОРАТИВНАЯ ФОТОРАМКА<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ТЕХНОЛОГИЯ 6 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Древесину человек обрабатывает многие столетия. Из нее изготавливали и изготавливают различные изделия как практического применения так и декоративного, стремясь украсить свой дом или квартиру. Древесину и всевозможные пиломатериалы можно обрабатывать различными способами: пиление, строгание, сверление, выжигание. Инструменты для обработки очень разнообразны. Они делятся на ручные и электромеханические.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1D1GDfWiu9NRc5uxd7Qih9REodqz8sKp3CVN_VySqH_Q/edit?hl=ru визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1.Исследование необходимых и конкретных форм и задач.<br /> <br /> 2.Исследование и анализ возможностей изготовления с оценкой требуемых знаний умений и навыков.<br /> <br /> 3.Составить оценку качеств, которым должно выполнять изделие.<br /> <br /> 4.Варианты идей и их возможные решения.<br /> <br /> 5.Отбор вариантов и выбор наиболее успешных.<br /> <br /> 6.Планирование технологии изготовления изделия.<br /> <br /> 7.Изготовление изделия.<br /> <br /> 8.Экономический расчёт изделия.<br /> <br /> 9.Экологический расчёт изделия.<br /> <br /> 10.Оценка изделия с соответственно разработанными идеями.<br /> <br /> 11.Самоанализ процесса изготовления изделия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Можно ли весь мир заключить в рамки ? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Пилить или не пилить ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как появились фоторамки ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фоторамки бывают ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Из каких материалов изготовляют фоторамки ?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что вкуснее для бобра ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Насколько экологичны используемые материалы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие правила техники безопасности выполнять при изготовлении изделия ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие инструменты необходимы при изготовлении ?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Сколько стоит память ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Насколько экономически выгоднее изготовить изделие своими руками ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Качества необходимые изделию ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем можно покрыть фоторамку ?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-kondrashov.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdiDOrZBTwR6ZGR0ZGY5djlfMGM3azN2Z2Q1&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учеников в проекте КАРАНДАШ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVTbWRMSXFBYW9zd3c2S1gtdVhERXc6MQ вопросы родителям учеников]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/jSAWx.htm викторина по технологии]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Разные предметы]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A8 2011-09-06T05:26:39Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кондрашов Дмитрий Иванович<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> ДЕКОРАТИВНАЯ ФОТОРАМКА<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> ТЕХНОЛОГИЯ 6 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Древесину человек обрабатывает многие столетия. Из нее изготавливали и изготавливают различные изделия как практического применения так и декоративного, стремясь украсить свой дом или квартиру. Древесину и всевозможные пиломатериалы можно обрабатывать различными способами: пиление, строгание, сверление, выжигание. Инструменты для обработки очень разнообразны. Они делятся на ручные и электромеханические.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1D1GDfWiu9NRc5uxd7Qih9REodqz8sKp3CVN_VySqH_Q/edit?hl=ru визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [[1.Исследование необходимых и конкретных форм и задач.]]<br /> [[2.Исследование и анализ возможностей изготовления с оценкой требуемых знаний умений и навыков.]]<br /> [[3.Составить оценку качеств, которым должно выполнять изделие.]]<br /> [[4.Варианты идей и их возможные решения.]]<br /> [[5.Отбор вариантов и выбор наиболее успешных.]]<br /> [[6.Планирование технологии изготовления изделия.]]<br /> [[7.Изготовление изделия.]]<br /> [[8.Экономический расчёт изделия.]]<br /> [[9.Экологический расчёт изделия.]]<br /> [[10.Оценка изделия с соответственно разработанными идеями.]]<br /> [[11.Самоанализ процесса изготовления изделия.]]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Можно ли весь мир заключить в рамки ? <br /> #''Проблемный вопрос:'' Пилить или не пилить ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как появились фоторамки ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фоторамки бывают ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Из каких материалов изготовляют фоторамки ?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что вкуснее для бобра ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Насколько экологичны используемые материалы ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие правила техники безопасности выполнять при изготовлении изделия ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие инструменты необходимы при изготовлении ?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Сколько стоит память ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Насколько экономически выгоднее изготовить изделие своими руками ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Качества необходимые изделию ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Чем можно покрыть фоторамку ?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-kondrashov.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdiDOrZBTwR6ZGR0ZGY5djlfMGM3azN2Z2Q1&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учеников в проекте КАРАНДАШ]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVTbWRMSXFBYW9zd3c2S1gtdVhERXc6MQ вопросы родителям учеников]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/jSAWx.htm викторина по технологии]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Разные предметы]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A8 2011-09-06T05:25:10Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект КАРАНДАШ|Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> [[планирование и изготовление декоративной фоторамки]]<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> [[изделие сделанное вручную источает тепло и в современном холодном стандартизированном мире делает жилище человека уютнее и красивее ]]<br /> <br /> ==Цель==<br /> [[фоторамка которую я сделаю и подарю своей бабушке будет согревать её дом и напоминать ей обо мне когда я не в гостях у бабушки ]]<br /> <br /> ==Задачи==<br /> [[придумать оригинальный вид фоторамки и качественно её изготовить]]<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> [[Если бы не был изобретен процесс изготовления и получения фотоснимков человечество окружали только прямоугольные картины в рамах и рамках.]]<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> [[ Придумать эскиз<br /> <br /> Формирование цели и задачи<br /> <br /> Выдвижение гипотезы<br /> <br /> Образец методического иследования<br /> <br /> Систематизация<br /> <br /> Поиск информации<br /> <br /> Изготовление изделия<br /> <br /> Анализ экспериментальных данных<br /> <br /> Выводы( подтверждение или опровержение гипотезы )<br /> <br /> Презентация (выставка готовых работ) ]]<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [[Декоративная фоторамка . Для кого я её делаю .Где она будет висеть в доме у бабушки. В каком стиле бабушка хочет чтобы была фоторамка. какие узоры будут на фоторамке. ]]<br /> [[Бабушка предложила сделать из фанеры на неё нанести растительные узоры попросила чтобы и сама рамка была не прямоугольной]]<br /> [[материал для фоторамки должен быть из фанеры . общий профиль фоторамки будет в виде сказочного теремка.<br /> с помощью выжигателя я ненесу узоры и моя фоторамка будет стоять на комоде .мне необходимо будет выполнить и закрепить упор на задней части рамки.]]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * Поисковый <br /> * Исследовательский <br /> * Практический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Сбор информации<br /> * Историческая справка<br /> * Нетрадиционная форма фоторамок<br /> * Дизайн-анализ<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> выставка-показ работ<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *[[ При работе над проектом и совершcтвовал свои навыки работы с ручным инструментом Научился работать электровыжигателем..<br /> *[[ не надо тратить денег на дорогую,но стандартную рамку...]]]]<br /> *[[ Фоторамка получилась оригинальной яркой экологически чистой и вообще неповторимой...<br /> ]]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * [[[[Л.Барыкина МАСТЕРОК молодая гвардия 1979. ...]]<br /> * [[..]].И.П. Волков Преобщение школьников к творчеству Просвещение1982...]]<br /> *[[ Э.В.Рихвк Мастерим из древесины Просвещение 1989. ]] <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A8 2011-09-06T05:24:53Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект КАРАНДАШ|Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> [[планирование и изготовление декоративной фоторамки]]<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> [[изделие сделанное вручную источает тепло и в современном холодном стандартизированном мире делает жилище человека уютнее и красивее ]]<br /> <br /> ==Цель==<br /> [[фоторамка которую я сделаю и подарю своей бабушке будет согревать её дом и напоминать ей обо мне когда я не в гостях у бабушки ]]<br /> <br /> ==Задачи==<br /> [[придумать оригинальный вид фоторамки и качественно её изготовить]]<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> [[Если бы не был изобретен процесс изготовления и получения фотоснимков человечество окружали только прямоугольные картины в рамах и рамках.]]<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> [[ Придумать эскиз<br /> <br /> Формирование цели и задачи<br /> <br /> Выдвижение гипотезы<br /> <br /> Образец методического иследования<br /> <br /> Систематизация<br /> <br /> Поиск информации<br /> <br /> Изготовление изделия<br /> <br /> Анализ экспериментальных данных<br /> <br /> Выводы( подтверждение или опровержение гипотезы )<br /> <br /> Презентация (выставка готовых работ) ]]<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [[Декоративная фоторамка . Для кого я её делаю .Где она будет висеть в доме у бабушки. В каком стиле бабушка хочет чтобы была фоторамка. какие узоры будут на фоторамке. ]]<br /> [[Бабушка предложила сделать из фанеры на неё нанести растительные узоры попросила чтобы и сама рамка была не прямоугольной]]<br /> [[материал для фоторамки должен быть из фанеры . общий профиль фоторамки будет в виде сказочного теремка.<br /> с помощью выжигателя я ненесу узоры и моя фоторамка будет стоять на комоде .мне необходимо будет выполнить и закрепить упор на задней части рамки.]]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * Поисковый <br /> * Исследовательский <br /> * Практический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Сбор информации<br /> * Историческая справка<br /> * Нетрадиционная форма фоторамок<br /> * Дизайн-анализ<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [[выставка-показ работ]]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *[[ При работе над проектом и совершcтвовал свои навыки работы с ручным инструментом Научился работать электровыжигателем..<br /> *[[ не надо тратить денег на дорогую,но стандартную рамку...]]]]<br /> *[[ Фоторамка получилась оригинальной яркой экологически чистой и вообще неповторимой...<br /> ]]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * [[[[Л.Барыкина МАСТЕРОК молодая гвардия 1979. ...]]<br /> * [[..]].И.П. Волков Преобщение школьников к творчеству Просвещение1982...]]<br /> *[[ Э.В.Рихвк Мастерим из древесины Просвещение 1989. ]] <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A8 2011-09-06T05:24:24Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект КАРАНДАШ|Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> [[планирование и изготовление декоративной фоторамки]]<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> [[изделие сделанное вручную источает тепло и в современном холодном стандартизированном мире делает жилище человека уютнее и красивее ]]<br /> <br /> ==Цель==<br /> [[фоторамка которую я сделаю и подарю своей бабушке будет согревать её дом и напоминать ей обо мне когда я не в гостях у бабушки ]]<br /> <br /> ==Задачи==<br /> [[придумать оригинальный вид фоторамки и качественно её изготовить]]<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> [[Если бы не был изобретен процесс изготовления и получения фотоснимков человечество окружали только прямоугольные картины в рамах и рамках.]]<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> [[ Придумать эскиз<br /> <br /> Формирование цели и задачи<br /> <br /> Выдвижение гипотезы<br /> <br /> Образец методического иследования<br /> <br /> Систематизация<br /> <br /> Поиск информации<br /> <br /> Изготовление изделия<br /> <br /> Анализ экспериментальных данных<br /> <br /> Выводы( подтверждение или опровержение гипотезы )<br /> <br /> Презентация (выставка готовых работ) ]]<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> [[Декоративная фоторамка . Для кого я её делаю .Где она будет висеть в доме у бабушки. В каком стиле бабушка хочет чтобы была фоторамка. какие узоры будут на фоторамке. ]]<br /> [[Бабушка предложила сделать из фанеры на неё нанести растительные узоры попросила чтобы и сама рамка была не прямоугольной]]<br /> [[материал для фоторамки должен быть из фанеры . общий профиль фоторамки будет в виде сказочного теремка.<br /> с помощью выжигателя я ненесу узоры и моя фоторамка будет стоять на комоде .мне необходимо будет выполнить и закрепить упор на задней части рамки.]]<br /> <br /> ==Методы==<br /> * Поисковый <br /> * Исследовательский <br /> * Практический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> [[Сбор информации<br /> <br /> Историческая справка<br /> <br /> Нетрадиционная форма фоторамок<br /> <br /> Дизайн-анализ ]]<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [[выставка-показ работ]]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *[[ При работе над проектом и совершcтвовал свои навыки работы с ручным инструментом Научился работать электровыжигателем..<br /> *[[ не надо тратить денег на дорогую,но стандартную рамку...]]]]<br /> *[[ Фоторамка получилась оригинальной яркой экологически чистой и вообще неповторимой...<br /> ]]<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * [[[[Л.Барыкина МАСТЕРОК молодая гвардия 1979. ...]]<br /> * [[..]].И.П. Волков Преобщение школьников к творчеству Просвещение1982...]]<br /> *[[ Э.В.Рихвк Мастерим из древесины Просвещение 1989. ]] <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T19:08:52Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru презентация учащихся]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T11:15:55Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru стратегия оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Оценочный лист взаимооценки]<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> * Буклет для родителей<br /> * Стратегия “Думать - Объединяться - Делиться”<br /> |<br /> * Лист планирования работы<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&amp;hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * Наблюдение учителя<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm Тест «Подросток»]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ Анкета для учащихся]<br /> <br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru Презентация учащихся]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Таблица группового оценивания]<br /> * Лист самооценки<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru бланк анкеты для учащихся]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&amp;hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Таблица группового оценивания]<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T11:15:06Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru стратегия оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Оценочный лист взаимооценки]<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> * Буклет для родителей<br /> * Стратегия “Думать - Объединяться - Делиться”<br /> |<br /> * Лист планирования работы<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&amp;hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * Наблюдение учителя<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm Тест «Подросток»]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ Анкета для учащихся]<br /> <br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru Презентация учащихся]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Таблица группового оценивания]<br /> * Лист самооценки<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru бланк анкеты для учащихся]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&amp;hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&amp;hl=ru Таблица группового оценивания]<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T11:02:02Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru стратегия оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru Оценочный лист взаимооценки]<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * Вводная презентация учителя<br /> * Буклет для родителей<br /> * Стратегия “Думать - Объединяться - Делиться”<br /> |<br /> * Лист планирования работы<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * Наблюдение учителя<br /> * Тест «Подросток»<br /> <br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * Лист самооценки<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T11:01:45Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru презентация учащихся]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;<br /> * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;<br /> * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме &quot;Опорно-двигательная система&quot; &quot;Береги здоровье смолоду&quot;]<br /> * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:58:33Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru стратегия оценивания]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru Оценочный лист взаимооценки]<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * Вводная презентация учителя<br /> * Буклет для родителей<br /> * Стратегия “Думать - Объединяться - Делиться”<br /> |<br /> * Лист планирования работы<br /> * Таблица продвижения по курсу<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru Лист Моя самооценка]<br /> * Наблюдение учителя<br /> * Тест «Подросток»<br /> <br /> |<br /> * Презентация учащихся<br /> * Таблица группового оценивания<br /> * Лист самооценки<br /> * Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:40:26Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:39:50Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru презентация учащихся]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:38:54Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:38:24Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> <br /> 1. Формирование групп учащихся:<br /> <br /> :'''Группы детей:'''<br /> <br /> :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Каковы функции денег?<br /> :* Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> :* Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> :2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> :* Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> :* Как можно улучшить свою внешность?<br /> :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> :* Как характеризует человека его отдых?<br /> :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Кто и как влияет на подростка?<br /> :* Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> :* Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> :Учебные вопросы:<br /> :* Что такое право человека?<br /> :* Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> :* Почему подростки становятся преступниками?<br /> :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> 2. Назначить время консультаций. <br /> <br /> 3. Мониторинг процесса. <br /> <br /> 4. Сфотографировать учеников за работой. <br /> <br /> 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:31:54Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – исследование учащихся.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> '''Группы детей:'''<br /> <br /> 1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Каковы функции денег?<br /> * Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> * С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> * Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> * Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> * Как характеризует человека его отдых?<br /> * Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Кто и как влияет на подростка?<br /> * Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> * Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> * Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Что такое право человека?<br /> * Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> * Почему подростки становятся преступниками?<br /> * Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:30:59Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме <br /> <br /> 2.Наблюдение. <br /> <br /> 3.Опрос <br /> <br /> 4.Анкета <br /> <br /> 5.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> '''Группы детей:'''<br /> <br /> 1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Каковы функции денег?<br /> * Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> * С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> * Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> * Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> * Как характеризует человека его отдых?<br /> * Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Кто и как влияет на подростка?<br /> * Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> * Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> * Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Что такое право человека?<br /> * Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> * Почему подростки становятся преступниками?<br /> * Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:29:56Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> '''Группы детей:'''<br /> <br /> 1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Каковы функции денег?<br /> * Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> * С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> * Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> * Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> * Как характеризует человека его отдых?<br /> * Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Кто и как влияет на подростка?<br /> * Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> * Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> * Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Что такое право человека?<br /> * Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> * Почему подростки становятся преступниками?<br /> * Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:29:28Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Изучить информацию из различных источников.<br /> <br /> 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. <br /> <br /> 3. Провести социологический опрос.<br /> <br /> 3. Изучить и проанализировать собранные данные и физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> '''Группы детей:'''<br /> <br /> 1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Каковы функции денег?<br /> * Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> * С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> * Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. ''Биологи '' «Как я расту?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> * Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> * Как можно улучшить свою внешность?<br /> * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> * Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> * Как характеризует человека его отдых?<br /> * Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Кто и как влияет на подростка?<br /> * Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> * Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> * Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> * Что такое право человека?<br /> * Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> * Почему подростки становятся преступниками?<br /> * Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:18:23Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> # Назначить время консультаций. <br /> # Мониторинг процесса. <br /> # Сфотографировать учеников за работой. <br /> # Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buk-Trikashnay2.jpg 2011-09-05T10:18:11Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buk-Trikashnay1.jpg 2011-09-05T10:17:25Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: </p> <hr /> <div></div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-05T10:11:22Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> # Составление списка информационных источников<br /> # Стартовая презентация проекта.<br /> # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> # Определить сроки выполнения работ.<br /> # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> ''Деятельность учителя:''<br /> # Назначить время консультаций. <br /> # Мониторинг процесса. <br /> # Сфотографировать учеников за работой. <br /> # Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. <br /> <br /> ''Деятельность учащихся:''<br /> # Исследования школьников<br /> #* Сбор информации<br /> #* Социологический опрос<br /> #* Анализ информации<br /> #* Встреча с:<br /> #** представителями молодежных поп-культур;<br /> #** юристами;<br /> #** предпринимателями.<br /> # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> # Защита проектов и подведение итогов <br /> # Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> # Круглый стол - итоговое занятие.<br /> # Рефлексия участников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T23:08:44Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап<br /> '''<br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> 1. Составление списка информационных источников<br /> 2.Стартовая презентация проекта.<br /> 3.Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> 4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> 5. Определить сроки выполнения работ.<br /> 6.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> 7.Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап-'''<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> 1.Назначить время консультаций. <br /> 2.Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> 3.Сфотографировать учеников за работой. <br /> 4.Заполнять таблицу продвижения работы над проектом.<br /> 5.Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> '''Итоговый этап-'''<br /> 1.Защита проектов и подведение итогов <br /> 2.Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> 3.Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> 4.Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:32:29Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап<br /> '''<br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> 1. Составление списка информационных источников<br /> 2.Стартовая презентация проекта.<br /> 3.Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> 4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> 5. Определить сроки выполнения работ.<br /> 6.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> 7.Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап-'''<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> 1.Назначить время консультаций. <br /> 2.Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> 3.Сфотографировать учеников за работой. <br /> 4.Заполнять таблицу продвижения работы над проектом.<br /> 5.Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> '''Итоговый этап-'''<br /> 1.Защита проектов и подведение итогов <br /> 2.Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> 3.Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> 4.Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- <br /> <br /> лист Моя самооценка]<br /> https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru- <br /> <br /> [материалы по оцениванию]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:26:52Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап<br /> '''<br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> 1. Составление списка информационных источников<br /> 2.Стартовая презентация проекта.<br /> 3.Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> 4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> 5. Определить сроки выполнения работ.<br /> 6.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> 7.Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап-'''<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> 1.Назначить время консультаций. <br /> 2.Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> 3.Сфотографировать учеников за работой. <br /> 4.Заполнять таблицу продвижения работы над проектом.<br /> 5.Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> '''Итоговый этап-'''<br /> 1.Защита проектов и подведение итогов <br /> 2.Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> 3.Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> 4.Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> [[ссылки]]]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:26:12Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап<br /> '''<br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> 1. Составление списка информационных источников<br /> 2.Стартовая презентация проекта.<br /> 3.Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> 4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> 5. Определить сроки выполнения работ.<br /> 6.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> 7.Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап-'''<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> 1.Назначить время консультаций. <br /> 2.Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> 3.Сфотографировать учеников за работой. <br /> 4.Заполнять таблицу продвижения работы над проектом.<br /> 5.Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> '''Итоговый этап-'''<br /> 1.Защита проектов и подведение итогов <br /> 2.Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> 3.Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> 4.Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-<br /> ссылки]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:15:54Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап<br /> '''<br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> 1. Составление списка информационных источников<br /> 2.Стартовая презентация проекта.<br /> 3.Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> 4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> 5. Определить сроки выполнения работ.<br /> 6.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> 7.Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> '''Основной этап-'''<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> 1.Назначить время консультаций. <br /> 2.Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> 3.Сфотографировать учеников за работой. <br /> 4.Заполнять таблицу продвижения работы над проектом.<br /> 5.Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> '''Итоговый этап-'''<br /> 1.Защита проектов и подведение итогов <br /> 2.Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> 3.Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> 4.Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:10:12Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- <br /> лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:08:36Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:07:45Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания<br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru- лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:06:53Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]-стратегия оценивания<br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru-лист группового оценивания<br /> ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru- лист Моя самооценка]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T22:04:06Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]-стратегия оценивания<br /> [https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru-лист оценки<br /> ]<br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-04T21:01:10Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]-стратегия оценивания<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-09-01T13:50:30Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&amp;hl=ru проект учащихся]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-31T04:41:23Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fAbPdjd0D-odKjQ7gyKb4xDqSxELT6zfSLonV13-_zg/edit?hl=ru - визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T18:56:53Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.. <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе. <br /> Указать в расписании дату защиты проекта. <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап-<br /> Исследования школьников. <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников. <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс. <br /> <br /> Итоговый этап-<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников. <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов.<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T18:55:17Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сензитивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап<br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Итоговый этап<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T16:29:53Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап<br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Итоговый этап<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T16:28:34Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Основной этап<br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Итоговый этап<br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T13:06:46Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> <br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T13:05:34Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru <br /> презентация<br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T13:02:40Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTBkZmM5cmNjOQ&amp;hl=ru]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTM3ZHBoYng3ZnI&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T12:41:46Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMTBkZmM5cmNjOQ&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T12:23:27Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования. <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> • 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> • 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> • 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> • 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> Группы детей:<br /> 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Каковы функции денег?<br /> 2) Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4) Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. Биологи «Как я расту?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2) Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3) Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. Культурологи «Похож ли я на других?»<br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> 1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3) Как характеризует человека его отдых?<br /> 4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> 1.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T12:19:24Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трикашная Ольга Геннадьевна<br /> Учитель ОЖС, психолог<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Я и другие<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Обществознание, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Я и другие&quot; исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.<br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы. Обобщающий урок по теме &quot;Личность подростка&quot; будет проведен как защита проекта.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых материалов: <br /> список информационных источников, презентация проекта, брошюра для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.<br /> Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) <br /> Зарезервировать время в компьютерном классе <br /> Указать в расписании дату защиты проекта <br /> Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте <br /> Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. <br /> Подготовить дидактические материалы для работы учеников. <br /> <br /> Исследования школьников <br /> <br /> Назначить время консультаций. <br /> Рассмотреть ученические работы, размещенные, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников <br /> Сфотографировать учеников за работой. <br /> Пригласить родителей и учащихся других классов, чтобы показать рабочий процесс <br /> <br /> Защита проектов и подведение итогов <br /> <br /> Подготовить сертификаты участия для учеников <br /> Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. <br /> Вручить сертификаты участникам. <br /> Сфотографировать защиту проектов<br /> Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы <br /> Провести беседу за круглым столом.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> '''Когда человек становится взрослым'''? <br /> <br /> 1'''.''Проблемный вопрос:''''' Всем ли нужны карманные деньги?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Каковы функции денег?<br /> 2)Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> <br /> 2.'''''Проблемный вопрос:''''' Похож ли я на других?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3)Как характеризует человека его отдых?<br /> 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 3.'''''Проблемный вопрос:''''' Как я расту?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2)Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3)Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 4.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Как выжить подростку в современном мире?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5.'''''Проблемный вопрос:'' ''' Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> [[Изображение:Buk-Trikashnay.png|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 1<br /> Изображение:Buk-Trikashnay.png|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&amp;hl=ru презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте &quot;Как я расту?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина &quot;Подросток&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T11:52:52Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования. <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> • 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> • 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> • 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> • 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> Группы детей:<br /> 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Каковы функции денег?<br /> 2) Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4) Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. Биологи «Как я расту?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2) Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3) Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. Культурологи «Похож ли я на других?»<br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> 1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3) Как характеризует человека его отдых?<br /> 4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> 1.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T11:52:21Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования. <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> • 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> • 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> • 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> • 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> Группы детей:<br /> 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Каковы функции денег?<br /> 2) Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4) Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. Биологи «Как я расту?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2) Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3) Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. Культурологи «Похож ли я на других?»<br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> 1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3) Как характеризует человека его отдых?<br /> 4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> 1.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T11:20:05Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования. <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Методы: 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> • 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.<br /> • 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.<br /> • 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом.<br /> • 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.<br /> <br /> <br /> Группы детей:<br /> 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Каковы функции денег?<br /> 2) Подросток и экономика – совместимые понятия?<br /> 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?<br /> 4) Назовите формы экономической деятельности подростка?<br /> <br /> 2. Биологи «Как я расту?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого?<br /> 2) Какие признаки взрослости вы знаете?<br /> 3) Как можно улучшить свою внешность?<br /> 4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?<br /> <br /> 3. Культурологи «Похож ли я на других?»<br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> 1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых?<br /> 2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?<br /> 3) Как характеризует человека его отдых?<br /> 4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?<br /> <br /> 4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Кто и как влияет на подростка?<br /> 2)Как влияют на подростка отношения в семье?<br /> 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?<br /> 4)Как защитить себя от насилия?<br /> <br /> 5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»<br /> Учебные вопросы:<br /> 1)Что такое право человека?<br /> 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?<br /> 3)Почему подростки становятся преступниками?<br /> 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.<br /> 1.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5 2011-08-25T11:12:33Z

<p>Трикашная Ольга Геннадьевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> КАК Я РАСТУ?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать физиологические изменения подростка.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. <br /> <br /> 2. <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять.<br /> Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования. <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Подростки 7 класса. <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Методы: 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.<br /> <br /> <br /> * Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.<br /> * Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.<br /> Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].</div>

Трикашная Ольга Геннадьевна