http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-07-14T06:10:59Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-22T17:37:04Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''1. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп, выбор направлений в работе над проектом<br /> <br /> '''2 этап. Планирование'''<br /> <br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> '''3 этап. Сбор информации'''<br /> <br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> '''4 этап. Промежуточное обсуждение.''' <br /> <br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> <br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> * Чему научился, работая над проектом.<br /> * Как ты выполнял свою работу?<br /> * Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> '''5 этап. Выполнение проекта'''<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> * Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010 <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html Какие бывают растения]<br /> * [http://www.znaika.com.ua/article1194282811/ Что такое растения]<br /> * [http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/ Растения]<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-22T17:31:29Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''1. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп, выбор направлений в работе над проектом<br /> <br /> '''2 этап. Планирование'''<br /> <br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> '''3 этап. Сбор информации'''<br /> <br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> '''4 этап. Промежуточное обсуждение.''' <br /> <br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> <br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> * Чему научился, работая над проектом.<br /> * Как ты выполнял свою работу?<br /> * Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> '''5 этап. Выполнение проекта'''<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> * Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010 <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * <br /> * <br /> * <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-22T17:30:10Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''1. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп, выбор направлений в работе над проектом<br /> <br /> '''2 этап. Планирование'''<br /> <br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> '''3 этап. Сбор информации'''<br /> <br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> '''4 этап. Промежуточное обсуждение.''' <br /> <br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> <br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> * Чему научился, работая над проектом.<br /> * Как ты выполнял свою работу?<br /> * Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> '''5 этап. Выполнение проекта'''<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> * Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010 <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T14:13:48Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NTY4NDhlNjMtZTJlYS00MTBiLTgyNWQtMGFkNjQ5MWVhNmE2 (экспертная оценка)]<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8YTMyMTdkOTctZWI1OS00MmIzLThmMmItNjBjMmEzODNjOWMw (самооценка)]<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T14:11:53Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок (экспертная оценка)<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8YTMyMTdkOTctZWI1OS00MmIzLThmMmItNjBjMmEzODNjOWMw (самооценка)]<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T14:09:13Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок (экспертная оценка)<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок (самооценка)<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:58:35Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:57:56Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:57:42Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:56:12Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:55:43Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения&quot;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:54:16Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:44:37Z

<p>Трофимова Елена: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16BxLiVboB7JXyB6hSgjYOkvQErGpyd1ctoDQhdniEwQ/edit Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T13:05:46Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп.<br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.<br /> <br /> 5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Jowph.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-21T12:19:06Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп.<br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.<br /> <br /> 5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> * Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> * Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJGcFI5ZDhCWGx3enZ4VnRCXzZoWHc6MQ Итоговый тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет ресурсы:''' <br /> <br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> <br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> <br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> * Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T14:03:09Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> • Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> • Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений <br /> •<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ... Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> *...Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> * ...Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010 <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T14:02:26Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> • Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> • Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений <br /> •<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ... Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> * ...Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010 <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:55:51Z

<p>Трофимова Елена: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> • Узнали, какие необходимы условия и как ухаживать за растениями <br /> • Поделились информацией с участниками проекта,создав для них паспорта растений <br /> •<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:53:59Z

<p>Трофимова Елена: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Собрали необходимую информацию, провели теоретическую работу, применили на практике, в итоге получили конечный продукт - презентацию.<br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:52:39Z

<p>Трофимова Елена: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Сбор информации о растениях, условиях их содержания, правилах ухода, влияния на физическое и эмоциональное состояние человека. <br /> <br /> <br /> 2. Проведение экспериментов и наблюдений. <br /> <br /> <br /> 3. Оформление презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:50:13Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...• Плешаков А.А. Атлас-определитель &quot;От земли до неба &quot; - М.:Просвещение,2010г <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:47:33Z

<p>Трофимова Елена: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.kleo.ru/items/house/svety_hrupkie.shtml Кактусы и другие суккуленты в доме и в саду — http://www.cactus.nino.ru <br /> * ...Комнатные ядовитые растения – http://yadflora.hotbox.ru Бегония —http:// www.lapshin.org<br /> * ...Воздушный режим — http://www.tut.by<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:41:50Z

<p>Трофимова Елена: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Анализ информации. <br /> * ...Формулировка выводов.<br /> * ...Оформление результата.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:38:08Z

<p>Трофимова Елена: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> Можно ли представить наше питание без овощей, фруктов, ягод, хлеба? Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое-многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка и укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки – витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется.<br /> <br /> А еще растения преграждают путь ветрам, смягчают жару, ослабляют зимнюю стужу. Их сажают там, где нужно задержать снег и обеспечить почву влагой. Растения укрепляют склоны оврагов и не дают им увеличиваться.<br /> <br /> Знаешь ли ты, что зелёный цвет растений благотворно влияет на наше здоровье и улучшает настроение? Оказывается, зеленый цвет меньше всего утомляет человека. Достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья, чтобы отдохнули уставшие от работы глаза. Зелёные комнатные растения не раздражают, а, наоборот, помогают сосредоточиться, спокойно работать. Вот почему в школьных классах должно быть много растений.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:35:46Z

<p>Трофимова Елена: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Растения улучшают природную среду: обогащают воздух кислородом, очищают его от вредных примесей и пыли, выделяют в окружающую среду вещества, которые убивают болезнетворные бактерии. Своей листвой растения заглушают шум. Некоторые растения, например, сосна, черемуха, лук, чеснок выделяют в атмосферу особые вещества, губительно действующие на болезнетворные бактерии.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:33:26Z

<p>Трофимова Елена: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из книг, журналов, газет; эксперимент.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:23:53Z

<p>Трофимова Елена: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анализ; анкетирование; эксперимент; наблюдение; сравнение; обобщение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T13:22:53Z

<p>Трофимова Елена: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T12:45:47Z

<p>Трофимова Елена: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-20T12:45:20Z

<p>Трофимова Елена: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Назначить время консультаций для каждой группы<br /> <br /> 2. Рассмотреть ученические работы, и если необходимо – скорректировать направление исследования, предложив дополнительные вопросы или список информационных источников .Подготовка презентаций<br /> <br /> 3. Сфотографировать детей<br /> <br /> 4. Пригласить руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-20T11:18:26Z

<p>Трофимова Елена: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп.<br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся.<br /> <br /> 4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты.<br /> <br /> 5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> *...Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T14:33:55Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> *...Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1j_19jAPwzXU7m6N_AWefHGO7X_eneqlk13k_M0_PGkQ/edit Сервисы веб 2.0 в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T13:32:34Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> *...Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T13:31:12Z

<p>Трофимова Елена: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8NjExZDZlMTktOGMyNS00NTg4LTlhY2YtYjM5ZTQ0MmEwNzUy Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> *...Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T13:24:16Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> *...Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Метод:Неформальные опросники Инструмент:Вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Продукты Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Выполнение Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Метод:Ученические конференции Инструмент: Формы<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T13:16:14Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:План проекта Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Развитие самостоятельности и взаимодействия Метод:Самооценка и Рефлексия Инструмент:Напоминания и подсказки<br /> *...Стратегии наблюдения за процессом Метод: Файл статистики работы учащегося Инструмент:Формы<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T13:10:40Z

<p>Трофимова Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы Инструмент: Журнал<br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Думать-Объединяться-Делиться Инструмент: Вопрос или подсказка <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент: Схемы классификаций<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-19T11:25:12Z

<p>Трофимова Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> [[https://docs.google.com/document/d/1QRCn2sOqBG2B5Bq-i8b6Pwufeg_oK-pq5GDMtLnNAUo/edit?hl=ru]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:56:34Z

<p>Трофимова Елена: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Исследование называется &quot;Какие бывают растения&quot; по окружающему миру. Он предназначен для детей второго класса. Данное исследование позволяет узнать детям много нового о растениях . О большом разнообразии цветов растущих в родной местности.Учатся самостоятельно наблюдать за природой, а также непосредственно принимать участие в сохранении и защите окружающей среды.<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:25:05Z

<p>Трофимова Елена: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:24:37Z

<p>Трофимова Елена: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап Определение темы, цели, содержания проекта, формирование групп.<br /> <br /> Выбор направлений в работе над проектом:<br /> <br /> <br /> 2 этап. Планирование<br /> Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)<br /> <br /> <br /> <br /> 3 этап. Сбор информации<br /> Цель: анализ плана действий и полученных данных, уточнение дальнейших шагов по реализации проекта. <br /> <br /> <br /> 4 этап. Промежуточное обсуждение<br /> Работа с собранным материалом, его оформление.<br /> Цель: анализ достигнутых результатов.<br /> • Чему научился, работая над проектом.<br /> • Как ты выполнял свою работу?<br /> • Появились ли у тебя свои идеи по продолжению проекта?<br /> <br /> 5 этап. Выполнение проекта<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:12:52Z

<p>Трофимова Елена: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> 1. Подготовительный этап (формулировка цели и задач исследования); <br /> <br /> <br /> 2. Сбор информации (учебник, дополнительная литература, поиск информации в Интернете); <br /> <br /> <br /> 3. Создание учителем медиапродукта (выбор программы для создания презентации, дизайн, анимация);<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:10:06Z

<p>Трофимова Елена: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> Задачи занятия <br /> Учебные: познакомить детей с разнообразием растений, продолжить создавать у школьников представление о живой природе на основе знакомства с миром растений. <br /> <br /> <br /> Развивающие: научиться разделять растения на группы, уметь отличать группы растений по признакам,наглядно объяснить особенности растений: трав, кустарников, деревьев. <br /> <br /> <br /> Воспитательные: формировать основы бережного отношения к растениям, вызвать чувство удивления и восхищения красотой растений.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:07:14Z

<p>Трофимова Елена: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к этим группам; <br /> 2. Дать представление о невидимых нитях в природе; <br /> 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:06:50Z

<p>Трофимова Елена: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к этим группам; <br /> 2. Дать представление о невидимых нитях в природе; <br /> 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.<br /> <br /> Задачи<br /> 1. Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к этим группам; <br /> 2. Дать представление о невидимых нитях в природе; <br /> 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T18:05:44Z

<p>Трофимова Елена: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к этим группам; <br /> 2. Дать представление о невидимых нитях в природе; <br /> 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%3F%22 2011-12-18T06:18:14Z

<p>Трофимова Елена: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Мир растений]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> Какие бывают растения?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> При помощи презентации наглядно познакомить обучающихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-17T11:57:22Z

<p>Трофимова Елена: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся ответят на главный вопрос: нужны ли нам растения?<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-17T11:53:20Z

<p>Трофимова Елена: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Растения окружают нас в течение всей нашей жизни - дома, на улице, в парках, лесах, садах. Они могут быть крошечными, а могут - огромными. Мы приходим к ним со своими печалями - и они нас утешают, они украшают собой самые радостные минуты нашей жизни. Издавна люди проводили параллели между своими судьбами и жизнью трав, цветов, деревьев: тысячи песен, пословиц, загадок, легенд и сказок уподобляют человека растению. Этим прекрасным существам и посвящается наш проект.<br /> <br /> <br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Продолжительность проекта: 1 месяц. Рассчитан на учащихся 2 классов.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-16T13:46:29Z

<p>Трофимова Елена: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6lScyiMizh8ZDY4ZTI2YjctYmU0Mi00ODlkLThlMmItMTI2N2E4MDA4ZTQx посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 2011-12-16T12:39:03Z

<p>Трофимова Елена: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трофимова Елена Владимировна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мир растений<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем &quot;Какие бывают растения&quot;, &quot;Растения и человек&quot;.<br /> <br /> Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Нужны ли нам растения?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какие бывают растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что общего у разных растений?<br /> ##''Учебный вопрос:'Как живет растение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красота растений.<br /> #''Проблемный вопрос:''Зачем человеку растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Все ли деревья одинаковы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Чем кустарники отличаются от деревьев?<br /> ##''Учебный вопрос:''Легенды о растениях.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как сохранить разнообразие растений?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каковы основные причины сокращения численности этих видов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как защитить растения?<br /> ##''Учебный вопрос:''Красная книга.<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AalScyiMizh8ZGd6NDlucWtfMGZzM3RrOWhj посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование &quot;Какие бывают растения?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://www.google.com/cse/home?cx=013064680108366672960:uigpn0heg4w<br /> http://rasteniy.net/o-rasteniyah.html<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> http://www.pochemu-chka.ru/chto-takoe-rasteniya/<br /> http://www.znaika.com.ua/article1194282811/<br /> <br /> <br /> <br /> 1.Название: Дикорастущие полезные растения СССРАвтор: Губанов И.А., Крылова И.Л., Тихонова В.Л. Издательство: Москва, «Мысль»Год: 1976Страниц: 360 с иллюстрациями<br /> <br /> 2.Название: Мир растений. Автор: Фатиева И.Ю.(ред.)Издательство: Мир книги. Год издания: 2006.<br /> <br /> 3.Название: Растения от А до Я. Энциклопедия в 2-х частях. Автор: Коллектив. Издательство: De Agostini. Год издания: 2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Трофимова Елена