http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0 2026-08-24T11:58:51Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2017-05-07T06:31:44Z

<p>Трубачева Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепло и холод<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Тепло и холод&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.Проект основан на постановке проблемных вопросов и ситуаций<br /> для обучающихся.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки,способствует самостоятельному решению проблемных вопросов.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15jFrh_nOg0pbbHWp-myirUoyhAN5i71lJvkDgH82r-8/edit?usp=sharing Информационные источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2017-05-07T06:29:37Z

<p>Трубачева Ольга: /* Название проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепло и холод<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.Проект основан на постановке проблемных вопросов и ситуаций<br /> для обучающихся.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки,способствует самостоятельному решению проблемных вопросов.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15jFrh_nOg0pbbHWp-myirUoyhAN5i71lJvkDgH82r-8/edit?usp=sharing Информационные источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2015-04-14T12:19:41Z

<p>Трубачева Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.Проект основан на постановке проблемных вопросов и ситуаций<br /> для обучающихся.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки,способствует самостоятельному решению проблемных вопросов.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15jFrh_nOg0pbbHWp-myirUoyhAN5i71lJvkDgH82r-8/edit?usp=sharing Информационные источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2015-04-14T12:02:18Z

<p>Трубачева Ольга: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15jFrh_nOg0pbbHWp-myirUoyhAN5i71lJvkDgH82r-8/edit?usp=sharing Информационные источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-02-03T12:53:14Z

<p>Трубачева Ольга: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15jFrh_nOg0pbbHWp-myirUoyhAN5i71lJvkDgH82r-8/edit?usp=sharing Информационные источники]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-02-03T12:43:14Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-30T12:53:19Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdHBMX3ZHYjJUTW5LcVl3WlVVbFVha3c план проекта]<br /> '''Начальный этап'''<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами <br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц <br /> <br /> 3.Работа с учебником, справочником, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов:<br /> 1 группа - таблица,памятка.<br /> 2 группа -презентация, памятка.<br /> 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-30T11:05:22Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Начальный этап'''<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами <br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц <br /> <br /> 3.Работа с учебником, справочником, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов:<br /> 1 группа - таблица,памятка.<br /> 2 группа -презентация, памятка.<br /> 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T16:18:11Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Начальный этап'''<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с учебником, справочником, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов:<br /> 1 группа - таблица,памятка.<br /> 2 группа -презентация, памятка.<br /> 3 группа - памятка.<br /> <br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T16:16:44Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Начальный этап'''<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> <br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> <br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> <br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> <br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> <br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> <br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с учебником, справочником, поиск материала в Интернете.<br /> <br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> <br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> <br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> <br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> <br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> <br /> '''Итоговый этап'''<br /> <br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов:<br /> 1 группа - таблица,памятка.<br /> 2 группа -презентация, памятка.<br /> 3 группа - памятка.<br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T16:14:20Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Начальный этап'''<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> 1.Сбор информации.<br /> <br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> <br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> Итоговый этап<br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов: 1 группа - таблица,памятка. 2 группа -презентация, памятка. 3 группа - памятка.<br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T16:13:16Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Начальный этап<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> Основной этап<br /> 1.Сбор информации.<br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> Итоговый этап<br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов: 1 группа - таблица,памятка. 2 группа -презентация, памятка. 3 группа - памятка.<br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T16:12:09Z

<p>Трубачева Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Начальный этап<br /> Учитель на этом этапе подготавливает старт в проект:<br /> * вводная презентация учителя;<br /> * памятка:&quot;Как заполнять таблицу&quot;;<br /> * материалы по формирующему оцениванию;<br /> * дидактический материал.<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> Учитель проводит родительское собрание для ознакомления родителей с целью проекта.<br /> <br /> 1.Стартовая презентация учителя.<br /> 2.Обсуждение темы проекта.<br /> 3.Организация групп Экспериментаторов <br /> 4.Постановка задач перед группами.<br /> 5.Заполнение оценочных листов.<br /> 6.Распределение обязанностей в группах.<br /> 7.Знакомство с таблицами З-И-У<br /> 8.Обсуждение источников информации.<br /> <br /> Основной этап<br /> 1.Сбор информации.<br /> 2.Заполнение таблиц З-И-У.<br /> 3.Работа с упражнениями учебника, словарями, поиск материала в Интернете.<br /> 4.Знакомство учащихся с оценочными листами, критериями оценки.<br /> 5.Промежуточные итоги работы фиксируются в тетрадях учащихся, контрольных листах.<br /> 6.Группа №1 проводят опыты,заполняют таблицу и оформляют памятку&quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;<br /> 7.Группа №2 проводят опыты,создают презентацию &quot;Бризы&quot; и оформляют памятку&quot;Конвекция в быту,природе и технике&quot;<br /> 8.Группа №3 проводят опыты с макетом теплицы,и оформляют памятку&quot;Излучение в быту,природе и технике&quot;<br /> 9.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.<br /> Итоговый этап<br /> Презентация памятки учащихся.<br /> Отчет групп о проделанной работе.<br /> Защита проектов: 1 группа - таблица,памятка. 2 группа -презентация, памятка. 3 группа - памятка.<br /> Тестирование детей.<br /> Награждение.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T15:42:14Z

<p>Трубачева Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.<br /> Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T15:41:44Z

<p>Трубачева Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 3 недели.Он соответствует требованиям<br /> государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала,<br /> повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.<br /> Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление.<br /> Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий<br /> различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-29T15:38:08Z

<p>Трубачева Ольга: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Распределение обязанностей в группе<br /> * Сбор информации по данной теме.<br /> * Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> * Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> <br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> <br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> <br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> <br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> <br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> <br /> * Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных веществ <br /> * вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> * Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> * Представление результатов группы.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-29T15:36:15Z

<p>Трубачева Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект &quot;Виды теплопередачи&quot; проводится в рамках темы &quot;Тепловые явления&quot;.<br /> Проект рассчитан на учеников 8 класса, срок выполнения 2 недели (4 урока). Он соответствует требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по физике.<br /> Выполнение проекта способствует более осознанному и конкретному восприятию изучаемого материала, повышает интерес к физике,прививает ценные практические умения и навыки.Учащиеся планируют физический эксперимент и проводят его, производят обработку результатов и их осмысление. Практическая значимость проекта состоит в выработке памятки с советами, как избежать вредных воздействий различных видов теплопередачи в быту,технике и природе.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:48:53Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *Контрольный лист<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:45:40Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:44:26Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:43:45Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:42:39Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *Рефлексия<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:40:14Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *[http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> *...<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:39:37Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:38:06Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *Контрольный лист<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:35:00Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Данные тестов<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T13:21:40Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ompopk1k5Micg4LEYogLrB8GC4FFFb6wsWNqAHFJQ88/edit Критерии самооценки]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-28T11:41:29Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdGVBY3dKcVhxZ3RaRHdIQXJ5UERlc3c Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-23T13:35:08Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=7q2go1na Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-23T12:10:31Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2013-01-23T12:10:12Z

<p>Трубачева Ольга: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Трубачева Ольга<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тепловые явления<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Физика, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Может ли холодное согревать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Почему горящую спичку мы можем держать в руке, а горячий гвоздь нет?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что называют теплопроводностью?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества обладают большой теплопроводностью,а какие-маленькой?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое практическое применение находят знания о теплопроводности различных веществ?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Почему нагревание воды происходит снизу?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что называют конвекцией?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как происходит проветривание комнаты?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему подвал самое -холодное место?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Белый цвет или черный?'''<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое излучение?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой прибор называют термоскопом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему нет черных пассажирских самолетов?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1o04SgamxfsHjCXpAqQP-riBPnFJBj9rapcsvXUk3Sv0/edit Буклет1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1FdvexXyeP4kpq26gHTQuE4GTjpTjPjlW2rqHZnVo_DM/edit Буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1WwJQscmR61BQQZLPXGle3YsmJwwNupHQ4lX0_tHSrMM/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Теплопроводность]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsDMc0cqQewcdFRUWFJ6VWswZjJ3NEo4UzZWNDFwM3c Сервисы в моем проекте]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNoMUhERGNPMFl2MGFlY2ozcGxkWXc6MQ#gid=0 Мой тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T19:01:47Z

<p>Трубачева Ольга: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Распределение обязанностей в группе<br /> * Сбор информации по данной теме.<br /> * Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> * Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> <br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> <br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> <br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> <br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> <br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> <br /> * Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных веществ <br /> * вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> * Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> * Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T19:01:30Z

<p>Трубачева Ольга: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Распределение обязанностей в группе<br /> * Сбор информации по данной теме.<br /> * Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> * Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> <br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> <br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> <br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> <br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> <br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> <br /> * Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных веществ <br /> * вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> * Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> * Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T19:00:25Z

<p>Трубачева Ольга: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Распределение обязанностей в группе<br /> * Сбор информации по данной теме.<br /> * Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> * Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> <br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> <br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> <br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> <br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> <br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> <br /> * Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных веществ <br /> * вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> * Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> * Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:59:45Z

<p>Трубачева Ольга: /* Ход работы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * Распределение обязанностей в группе<br /> * Сбор информации по данной теме.<br /> * Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> * Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> * Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных веществ <br /> * вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> * Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> * Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:56:41Z

<p>Трубачева Ольга: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:56:16Z

<p>Трубачева Ольга: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы.Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> <br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:55:46Z

<p>Трубачева Ольга: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> <br /> не только широко использовать их,<br /> <br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> <br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:55:15Z

<p>Трубачева Ольга: /* Методы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> <br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:54:58Z

<p>Трубачева Ольга: /* Методы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:54:36Z

<p>Трубачева Ольга: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:53:59Z

<p>Трубачева Ольга: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет<br /> не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике<br /> и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:53:19Z

<p>Трубачева Ольга: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по данной теме. <br /> * Проведение экспериментов. <br /> * Вывод о полученных результатах.<br /> * Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> * Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> * Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:52:17Z

<p>Трубачева Ольга: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:51:54Z

<p>Трубачева Ольга: /* Задачи */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выбрать необходимую информацию.<br /> * В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> * Сделать вывод в виде таблицы <br /> * Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:51:01Z

<p>Трубачева Ольга: /* Задачи */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:50:29Z

<p>Трубачева Ольга: /* Цель */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:50:10Z

<p>Трубачева Ольга: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ <br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:49:25Z

<p>Трубачева Ольга: </p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ <br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:48:05Z

<p>Трубачева Ольга: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Теплопроводность<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ <br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> ==Гипотеза==<br /> '''Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.'''<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C 2013-01-22T18:47:21Z

<p>Трубачева Ольга: </p> <hr /> <div> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Тепловые явления]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Теплопроводность'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В наше время разрабатываются новые материалы. <br /> Знания о теплопроводности различных веществ позволяет не только широко использовать их,<br /> но и предотвращать их вредное воздействие в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Определить теплопроводности различных веществ <br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выбрать необходимую информацию.<br /> 2. В ходе эксперимента установить теплопроводности различных веществ.<br /> 3. Сделать вывод в виде таблицы <br /> 4. Представление памятки о теплопроводности в быту,технике и природе.<br /> ==Гипотеза==<br /> '''Предположим,что все вещества одинаково проводят тепло.'''<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Поиск информации по данной теме. <br /> 2. Проведение экспериментов. <br /> 3. Вывод о полученных результатах.<br /> 4. Составление таблицы о теплопроводности веществ.<br /> 5. Оформление памятки о роли знаний теплопроводности в практике<br /> 6. Отчет итогов работы группы<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Теплопроводность различных веществ.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Эксперимент<br /> Анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей в группе<br /> Сбор информации по данной теме.<br /> Изучение указаний по проведению экспериментов.(1 неделя)<br /> <br /> Проведение эксперимента(2 неделя)<br /> 1.нагревание спиц из различных металлов<br /> 2.нагревание пробирки с воздухом, закрытой пальцем<br /> 3.нагревание пробирки с водой,на дне которой находится кубик льда.<br /> 4.Нагревание пластинок из меди,алюминия,железа,стекла и дерева.<br /> 5.Эксперимент со льдом,накрытым шерстяным одеяльцем.<br /> 6.Эксперимент с наливанием кипятка в стакан с ложкой и без нее.<br /> Анализ результатов и составление таблицы о теплопроводности различных<br /> веществ.<br /> вывод о практическом применении теплопроводности (3 неделя)<br /> Работа над памяткой &quot;Теплопроводность в быту,природе и технике&quot;.<br /> Представление результатов группы.(4 неделя)<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> <br /> Таблица теплопроводности различных веществ<br /> <br /> Памятка &quot;Теплопроводность в быту,природе,технике&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...У различных веществ различная теплопроводность<br /> * ...Большой теплопроводностью обладают твердые тела(металлы),меньшей жидкости и плохой газы.<br /> * ...Теплопроводность различных веществ мы можем использовать в быту,технике и природе.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...А.В. Перышкин Физика 8 класс -М:Дрофа,2012г.<br /> * ...М.И.Блудов Беседы по физике часть1 -М:Просвещение 1984г.<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://class-fizika.narod.ru/8_3.htm<br /> * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Трубачева Ольга