ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк Проект Род имени существительного (3 класс)

2009-03-22T18:17:59Z

Туйзюкова Надежда:

Уважаемая Ирина Ивановна! В связи с привышением длины названия страницы (название не должно превышать 255 байт) Ваша статья переименована организаторами проекта.

Поставлены цели проекта, задачи, проблема. Составлен план работы над проектом, каждая группа получила задание. Задания для групп подобраны по теме проекта и включают ещё задания олимпиады “Нескучная зима”. Участникам проекта предоставлена интересная презентация, которая показывает все этапы работы каждой группы.z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 22:17, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"

2009-03-22T18:06:04Z

Туйзюкова Надежда: Новая: Необычно проведена минутка чистописания. Используется работа со словарями. Объяснение знач...

Необычно проведена минутка чистописания. Используется работа со словарями. Объяснение значения слов проиллюстрировано. Изученный материал закрепляется картинным диктантом с взаимопроверкой. Домашнее задание должны выполнить вместе с родителями.z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 22:06, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"

2009-03-22T18:02:03Z

Туйзюкова Надежда: Новая: На уроке используются технические средства. Даётся положительный настрой на работу. После в...

На уроке используются технические средства. Даётся положительный настрой на работу. После выполнения заданий проводится взаимопроверка. Повторение материала проходит в игровой форме. Учителем представлена интересная презентация.z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 22:02, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс

2009-03-22T15:28:10Z

Туйзюкова Надежда: Новая: В данном мероприятии участвуют и учителя школы, и родители учащихся. До проведения игры прош...

В данном мероприятии участвуют и учителя школы, и родители учащихся. До проведения игры прошла викторина по теме «Имя существительное». Победители викторины стали участниками игры. Задания очень интересные.z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:28, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"

2009-03-22T15:24:15Z

Туйзюкова Надежда: Новая: Остроумное название команд в КВМе. Хороший настрой на соревнование. Используются шарады, ло...

Остроумное название команд в КВМе. Хороший настрой на соревнование. Используются шарады, логические задачи. Наверное праздник у вас получился весёлый, познавательный.z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:24, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»

2009-03-22T15:20:52Z

Туйзюкова Надежда:

Уважаемая Наталья Валерьевна! Очень рада познакомиться с конспектом Вашего урока из далёкого Мурманска!!! Такая возможность появилась только, благодаря проекту «Нескучная зима». Урок-путешествие построен в интересной форме экскурсии по улицам города. Недавно (в обучающем туре по математике) мы с коллегой решали проблему, в какой форме обобщить знания детей? И у нас тоже получилась экскурсия! Если Вам интересно, можете прочитать наш вариант в статье [[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
В Вашем уроке очень ярко проходит тема краеведения. Вы воспитываете у ребят гордость за свой родной край, а это очень важно в наше время. Урок не только обобщает знания детей по теме «Имя существительное», но и помогает узнать достопримечательности края, особенности животного мира. Проведена большая работа с географическими понятиями. Важным моментом является патриотическое воспитание (рассказ о герое, чьё имя носит улица города). У Вас получился чудесный СЕВЕРНЫЙ город «Имени существительного». Хочу поблагодарить Вас за интересный урок. Надеюсь на дальнейший обмен мнениями.

С уважением Костина Светлана Александровна.

--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 16:59, 22 марта 2009 (SAMT)

Учителем использованы технические средства и много другой наглядности. Словарная работа и каллиграфическая минутка взаимосвязаны. Материал урока связан с историей родного края. На уроке ребята работают с деформированным текстом. Ими подготовлены сообщения. Используется воспитательный момент (помощь зимующим птицам).z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:20, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс

2009-03-22T15:17:32Z

Туйзюкова Надежда:

Думаю, что представленная игра способствует развитию интереса учащихся к математике. Задачи-шутки и задачи на смекалку, решаемые детьми во время разминки, создают позитивный настрой на серьёзную игру. Ведь в результате этого этапа определяется тройка ребят, которым предстоит бороться за победу в этой игре. Игроки выходят на дорожки, и игра продолжается по типу гуманитарной одноимённой игры Ю. Вяземского на первом канале ТВ, в которой ответы участников на поставленные вопросы даются довольно быстро. И сразу возникает вопрос: "А как же ребята без тетрадей и карандашей справятся со сложными математическими задачами?" Ведь так необходимо в процессе размышлений сделать какие-то рисунки, чертежи,схемы, чтобы лучше разобраться. Но, прочитав названия секторов игрового поля ("Ребусы", "В мире животных", "Задачи-шутки" и т.д.)и предлагаемые задания,понимаешь, что авторы подобрали такие задачи, с которыми учащиеся смогут справиться без моделирования условий. Хотя две задачи детям трудновато будет решить устно, не выполняя никаких записей. Это задача про способы, которыми можно дойти от Бабы Яги до Кикиморы и задача про окуней, которых надо разложить определённым образом. Может быть учащихся, сидящих на "трибунах", имеет смысл объединить в группы, чтобы была возможность включить в игру задачи посложнее, и реализовать через групповые формы работы вторую цель, обозначенную автором.
С уважением,--[[Участник:Груздева Ольга Владимировна|Груздева Ольга Владимировна]] 13:22, 20 марта 2009 (SAMT) Id-z022.

В игре используются интересные ребусы, задачи – шутки, геометрический материал. Дети учатся рассуждать в ходе выполнения заданий. Урок проиллюстрирован фотографиями. За правильные ответы учащиеся должны получать жетоны или фишки, а медали – только победители. z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:17, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"

2009-03-22T15:14:18Z

Туйзюкова Надежда: Новая: Учителем дан теоретический материал по проведению математического КВНа. Мероприятие разви...

Учителем дан теоретический материал по проведению математического КВНа. Мероприятие развивает сообразительность, логическое мышление, расширяет кругозор учащихся. Интересны логические задачи, задачи на смекалку. Блиц – турнир разработан больше для болельщиков, а не для математического КВНа.z008 --[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:14, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".

2009-03-22T15:10:16Z

Туйзюкова Надежда:

Очень понравилась работа автора по обогащению словаря и развитию речи учащихся. На уроке дети вместе с учителем вспоминают пословицы о совести, обсуждают отрывок из рассказа А.Гайдара "Совесть", говорят о лексическом значении слов, которыми называют различные чувства и состояния души человека, затрагивают нравственные стороны нашей жизни. Это и работа по определению ассоциативных связей слов, и упражнение в составлении устойчивых словосочетаний со словом "совесть". Однако, задачи, обозначенные автором в статье, слабо работают на выполнение главной цели урока - развитие умения правильно писать и проверять написание безударных падежных окончаний имён существительных в Р., Д., П. падежах. При выполнении работы со словарём, когда учащиеся выписывают по одному существительному каждого склонения и записывают их в нужных падежах, учитель спрашивает: "Почему мы касаемся именно этих падежей?" И в скобках предлагается ответ: "Допускаем ошибки". Но ведь ошибки дети совершают в любых других падежах не менее часто.Ребёнок должен знать способ проверки безударных падежных окончаний и уметь применять его. Способ даётся один, основанный на свойствах памяти ученика:определи склонение и вспомни правило, какие окончания в каком падеже надо писать. Получается, что в течение урока дети определяли падежные окончания при:
-выполнении самостоятельной работы,когда по вариантам каждый ученик поработал только с одним словом - 1в. "ворона", 2в. - "радость";
-записи словосочетаний со словом "совесть" в четырёх падежах.
К сожалению, непонятно содержание упр.236.
С уважением, --[[Участник:Груздева Ольга Владимировна|Груздева Ольга Владимировна]] 12:18, 20 марта 2009 (SAMT)ID-z022

Учителем поставлены триединые задачи урока. Она связала тему урока с чувствами, присущими душе человека. На уроке каждый ученик даёт мысленную оценку своим поступкам. Итогом урока послужило домашнее задание – сочинение «Что такое совесть?», где ребята продолжат свои рассуждения. Урок несёт в себе огромную воспитательную направленность.
z008--[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:10, 22 марта 2009 (SAMT)

Обсуждение:Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока

2009-03-22T15:04:11Z

Туйзюкова Надежда:

В начальной школе учащиеся знакомятся с личными местоимениями 1, 2 и 3 - го лица единственного и множественного числа, наблюдают за ролью местоимений в речи, учатся раздельно писать местоимения с предлогами, заменяют в тексте повторяющиеся существительные личными местоимениями и наоборот.

Знакомство ребят с местоимением начинается со стихотворения. Весёлые стихи побуждают детей к открытиям, помогают найти интересное и увлекательное в жизни, а тем более в таком сложном предмете – русский язык. Если на уроке ученик только пишет, читает, отвечает на вопросы, то эта работа не вызывает интереса.

На своём уроке Вы рассмотрели разные виды местоимений отрицательные, неопределённые, возвратные, указательные, притяжательные, личные. Задание, которое предлагается выполнить детям позволяет говорить о том, что над темой «Местоимение» ведется кропотливая работа. Поясните, пожалуйста, Вы рассматриваете эту тему на внеклассных занятиях или на уроках русского языка.

Очень понравилось домашние задание: нарисовать местоимение. При изучении тем «Имя существительное», «Имя прилагательное» и «Глагол» мы тоже рисовали портреты этих частей речи. Потом у нас была выставка, которую мы назвали «Музей Существительного», «Вернисаж Прилагательного» и «Мой друг – Глагол». Попробуем нарисовать портрет местоимения.

С уважением Витвинская Юлия Викторовна.

--[[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик|ID-z041 Весёлый снеговик]] 00:16, 18 марта 2009 (SAMT)

На уроке учащиеся закрепляют знания о местоимении, составляют характеристику этой части речи. Проходит работа с отрицательными, возвратными, неопределёнными, притяжательными местоимениями. Для лёгкого усвоения темы учитель применяет весёлые стихи и песенку.z008 --[[Участник:Туйзюкова Надежда|Туйзюкова Надежда]] 19:04, 22 марта 2009 (SAMT)

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-22T14:54:08Z

Туйзюкова Надежда:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020
*[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
*[[Семинар ДООнк Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]], [[Семинар ДООнк Использование приема моделирования на уроках математики при решении текстовых и логических задач]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]].
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку
# Чуркина Ольга Валентиновна, z042, [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по русскому языку "Дайте жалобную книгу".]]
# Казееваа Татьяна Николаевна, z009, [[Семинар ДООнк z009 Урок русского языка во 2 классе по теме: "Это удивительное имя существительное"]]
# Костина Светлана Александровна,Казеева Татьяна Николаевна, z009,[[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
# Костина Светлана Александровна, z009 Семинар ДООнк z009

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"

2009-03-22T13:16:25Z

Туйзюкова Надежда: Новая: Туйзюкова Надежда '''z008''' '''''Клуб Весёлых Математиков''''' '''Цель:''' 1) прививать интер...

Туйзюкова Надежда '''z008''' 
'''''Клуб Весёлых Математиков''''' 
'''Цель:''' 1) прививать интерес к математике;        
  2) развивать логическое мышление и творческие способности учащихся. 
''' Учитель:''' ''Сегодня вы окунётесь в загадочный и интересный мир занимательной математики. Вы увидите, как разнообразен и увлекателен этот мир. Мы организуем соревнование между двумя командами. Вам будут предложены различные интересные вопросы и задания. Чтобы победить в соревновании, вы должны быть активными, стремиться правильно ответить на вопрос или выполнить задание. За каждый ответ команда будет получать жетон. Эти жетоны мы будем класть в два конверта, прикреплённые у доски. По количеству набранных жетонов мы узнаем, какое место заняла в соревновании каждая команда.'' 
'''«Конкурс капитанов команд»''' 
''(капитан первой команды задаёт вопросы капитану второй команды)'' 
1. Какое число надо увеличить в 15 раз, чтобы получить 15? 
2. Четверо играли в домино 20 мин. По сколько минут играл каждый? 
3. Положи два предмета – карандаш и тетрадь – так, чтобы карандаш лежал от меня не дальше стола учителя, а тетрадь лежала от меня не ближе стола учителя. 
''(вопросы капитана второй команды)'' 
1. Какое число надо уменьшить в 6 раз, чтобы получить 6? 
2. Пара конькобежцев на соревновании пробежала по стадиону 8 кругов. По сколько кругов пробежал каждый из них? 
3. На столе лежит несколько предметов: учебник математики ценой 80 рублей, тетрадь – 3 руб., карандаш – 8 руб., книга – дороже 80 руб. Дай мне два предмета из положенных на столе: сначала тот, который не дороже 80 руб., а затем тот, который не дешевле 80 руб. 
'''«Состязание команд»''' 
''(вопросы задаёт ведущий)'' 
Вопросы первой команде: 
1. Сколько получится, если к наибольшему четырёхзначному числу прибавить наименьшее двузначное число? 
2. Используя цифры 0, 2, 4, 8, написать наибольшее и наименьшее четырёхзначные числа. 

Вопросы второй команде: 
1. Сколько получится, если из наименьшего семизначного числа вычесть наибольшее шестизначное число? 
2. Используя цифры 0, 1, 3, 5, написать наибольшее и наименьшее пятизначные числа. 

'''«Аукцион»'''
''(соревнование заключается в том, чтобы за 5 минут сообщить как можно больше интересных фактов, связанных с математикой из серии «Знаете ли вы?..»)'' 
'''1 команда.''' 
1. Знаете ли вы, что жители острова Яп в Тихом океане пользуются монетами из камня, диаметр которых доходит до 2 м? 
2. Знаете ли вы, что зимой корове надо в сутки 8 кг сена? 
3. Знаете ли вы, что дуб, липа, серебристый тополь могут жить до 1000 лет? 
'''2 команда.''' 
1. Знаете ли вы, что первый в истории человечества полёт в космос совершил лётчик – космонавт Юрий Алексеевич Гагарин на корабле «Восток» 12 апреля 1961 года? 
2. Знаете ли вы, что, чтобы получить 100г мёда, пчела должна облететь почти миллион цветков? 
3. Знаете ли вы, что верблюд сразу выпивает 50л воды, а потом может не пить две недели? 
4. Знаете ли вы, что летучие мыши – полезные животные? Днём они спят, ночью охотятся за насекомыми. Всю ночь ловят они на лету мух, бабочек и других насекомых. Чтобы насытиться, они должны съесть корма до 1/5 собственного веса. 
''' «Конкурс смекалки»''' 
''1. (Для каждой команды приготовили прямоугольники. Это планы комнат. Приготовили 5 кружков. Это стулья, если на них смотреть сверху.)'' Задание. Как в комнате расставить 5 стульев, чтобы у каждой из четырёх стен стояло по 2 стула? 
2. Если Грушам дать по груше, То одна в избытке груша; 
Если дать по паре груш, То не хватит пары груш. 
Сколько Груш и сколько груш? 
3. Взяли два сосуда вместимостью в 3л и 5л. Как с помощью этих двух сосудов налить из водопроводного крана в ведро 7л воды? 
'''Подведение итогов.''' 
Команды подсчитывают количество жетонов. 
Награждение команды – победительницы. 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.

2009-03-20T16:32:05Z

Туйзюкова Надежда:

Туйзюкова Надежда '''z008''' 
'''Тема:''' ''Правописание безударных окончаний существительных.'' 
'''Цели урока:''' 
# Закрепить умение правильно писать окончание -е, -и в существительных единственного числа.
# Учить определять падежи, развивать память, мышление, воображение.
# Обогащать словарь учащихся.
# Воспитывать любовь ко всему живому. 
'''I. Организационный момент.''' 
'''II. Сообщение темы и целей урока.''' 
Создание мотивации на урок: 
• Я всё запомню. 
• Я люблю самостоятельно работать, потому что все знаю и умею. 
'''III. Речевая разминка «Разомнем язычок».''' 
''Фрол лапти плел.'' 
''Плел лапти Фрол.'' 
''Кобра не в торбе.'' 
''В коробе кобра.'' 
''Кто протопал?'' 
''Кот протопал.'' 
''Кто прошлепал?'' 
''Гусь прошлепал.'' 
''За рекой шумел камыш'' 
''За стеной шуршала мышь.'' 
'''Учитель.''' Настроение хорошее? 
'''Дети.''' Да 
'''Учитель.''' Тогда в путь? 
'''Дети.''' В путь. 
'''Учитель.''' Сейчас пойдем в гости 
''Тройка, тройка прилетела,'' 
''Скакуны в той тройке белы,'' 
''А в санях сидит царица,'' 
''Белоока, белолица.'' 
''Как махнула рукавом-'' 
''Всё покрыла серебром.'' 
'''Учитель.''' В гости к кому? 
'''Дети.''' К зиме. 
'''Учитель.''' Почувствуем настоящую зиму. 
'''IV. Развитие памяти.''' 
'''Учитель.''' Внимательно послушайте слова, которые подарила нам зима, постарайтесь их запомнить. 
Слова написаны на доске. 
''Зима, мороз, снег, птицы, кормушки, спасибо.'' 
'''V. Минутка чистописания.''' 
Записано на доске. 
''В царство зимы мы тихо входим.'' 
''Вот зимний лес...'' 
''В него заходим...'' 
''Идти вперед нам чтобы,'' 
''Преодолеем-ка сугробы.'' 
'''VI. Работа над предложением.''' 
''Вот и пришла к нам зима.'' 
''Синеют дальние дали.'' 
''Птицы на склоне холма'' 
''Кому-то письмо написали.'' 
''Мы, не боимся, холода, голода, а.'' 
Набор слов написан на доске. 
'''Учитель.''' Кому птички написали письмо? 
'''Учитель.''' Составим предложение? 
Дети записывают. 
'''Учитель.''' Как мы можем помочь птичкам? 
В это время учащиеся работают по карточке. Их задача: из перечисленных слов составить предложения. 
'''Карточка''' 
{| border=1
|Затрещали, на, сороки, макушке, сосна, старая. Весь, был, двор, пушистым, засыпан, снегом. Укрыл, пушистый, снег, периной, поляну.
|-
|} 
'''Учитель.''' Объясняем орфограммы. 
'''Учитель.''' Какую задачу решили? 
'''Дети.''' Повторили орфограммы. 
'''Физкультминутка''' 
''Руки подняли и покачали-'' 
''Это деревья в лесу.'' 
''Руки согнули, кисти встряхнули-'' 
''Ветер сбивает росу.'' 
В ''стороны руки, плавно помашем-'' 
''Это к нам птицы летят.'' 
Как'' они тихонько садятся, покажем-'' 
''Крылья сложили назад.'' 
'''VII. Тема урока: Правописание безударных гласных окончаний существительных.''' 
'''Учитель.''' Вспомним цель. 
'''Учитель.''' А теперь давайте поиграем: 
''Сильный ветер вдруг подул,'' 
''Все окончания в кучу сдул.'' 
''Вы тихонько подходите'' 
''И порядок наводите.'' 
На доске: 
''На белой скатерт. снегов видны следы рыс.. От елк. к елк. прыгает шустрая белка.'' ''На берез. лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земл. от такой тяжест..'' 
Учащиеся подходят к доске, вписывают окончания. 
'''Учитель.''' Вывод: о чем вы помнили? 
Учащиеся формируют правило написания безударных гласных в окончаниях существительных. 
'''VIII. Работа с учебником.''' (самостоятельная) 
'''Цель:''' закрепить умение правильно писать окончания -е, -и. 
На этом этапе урока может быть организована работа по карточкам: 
№1-для низкого уровня, №2-для высокого. 
'''Карточка 1''' 
''Иду (по чему) по дорог..'' 
''Говорим (о чем?) о поездк..'' 
''Взять (у кого?) у подруг..'' 
''Ехал (по чему?) по площад..'' 
''Летал (где?) на скатерт..'' 
''Пошла (к кому?) к Наташ..'' 
''По краю (чего?) дорог..'' 
''Варенье (из чего) из вишн..'' 
'''Карточка 2''' 
''Сидел на ветк..'' 
''Приехал на поезд..'' 
''Дали птичк..'' 
''Жили в деревн..'' 
''Были в музе..'' 
''Вышел у калитк..'' 
''Сидел на берез..'' 
''Сделан из шерст..'' 
'''IX. Слушаем музыку – отдыхаем.''' 
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года» 
'''Учитель.''' Представим картину: зима. 
'''Учитель.''' Какие картины зимней природы мог видеть Чайковский? 
Дети делятся своим мнением. 
'''Учитель.''' Вспомните и запишите слова, которые подарила нам зима. 
Проверка словарной работы. 
'''Учитель.''' Подберите к каждому из существительных имена прилагательные. 
'''X. Работа с сигнальными карточками.''' 
'''Учитель.''' 
''Не надо говорить на ушко,'' 
''Что здесь расставлены ловушки.'' 
''Вы карточки возьмите,'' 
''Букву-беглянку покажите.'' 
Текст для работы записан на доске. 
''Вот ветер, тучи нагоняя,'' 
''Дохнул, завыл и вот сама'' 
''Идет волшебница зима.'' 
''Пр..шла, рассыпалась, кл..ками'' 
''П..висла на суках дубов.'' 
''Л..гла в..лнистыми к..врами'' 
''Ср..ди п..лей, в..круг х..лмов.'' 
'''Учитель.''' Какую задачу решили? 
'''Дети.''' Повторили правописание приставок, безударных гласных в корне, написание звонкой и глухой в корне. 
'''XI. Подведение итогов урока.''' 
'''Учитель'''. Понравился урок? 
'''Учитель.''' Что для себя взяли полезного и интересного? 
'''Учитель.''' Достигли цели? 
'''Учитель.''' Оцените свою работу. (Устно) 
'''Учитель.''' Я оценю вашу работу на карточках. 
'''Учитель.''' Мне было очень интересно с вами на уроке. 
Спасибо за труд и радость, которую я испытала от работы с вами. 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-19T00:49:41Z

Туйзюкова Надежда:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020 [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.

2009-03-19T00:37:44Z

Туйзюкова Надежда: Новая: Туйзюкова Надежда '''z008''' '''Тема:''' ''Правописание безударных окончаний существительных.'' '''Це...

Туйзюкова Надежда '''z008''' 
'''Тема:''' ''Правописание безударных окончаний существительных.'' 
'''Цели урока:''' 
# Закрепить умение правильно писать окончание -е, -и в существительных единственного числа.
# Учить определять падежи, развивать память, мышление, воображение.
# Обогащать словарь учащихся.
# Воспитывать любовь ко всему живому.
# Организационный момент. 
'''II. Сообщение темы и целей урока.''' 
Создание мотивации на урок: 
• Я всё запомню. 
• Я люблю самостоятельно работать, потому что все знаю и умею. 
'''III. Речевая разминка «Разомнем язычок».''' 
''Фрол лапти плел.'' 
''Плел лапти Фрол.'' 
''Кобра не в торбе.'' 
''В коробе кобра.'' 
''Кто протопал?'' 
''Кот протопал.'' 
''Кто прошлепал?'' 
''Гусь прошлепал.'' 
''За рекой шумел камыш'' 
''За стеной шуршала мышь.'' 
'''Учитель.''' Настроение хорошее? 
'''Дети.''' Да 
'''Учитель.''' Тогда в путь? 
'''Дети.''' В путь. 
'''Учитель.''' Сейчас пойдем в гости 
''Тройка, тройка прилетела,'' 
''Скакуны в той тройке белы,'' 
''А в санях сидит царица,'' 
''Белоока, белолица.'' 
''Как махнула рукавом-'' 
''Всё покрыла серебром.'' 
'''Учитель.''' В гости к кому? 
'''Дети.''' К зиме. 
'''Учитель.''' Почувствуем настоящую зиму. 
'''IV. Развитие памяти.''' 
'''Учитель.''' Внимательно послушайте слова, которые подарила нам зима, постарайтесь их запомнить. 
Слова написаны на доске. 
''Зима, мороз, снег, птицы, кормушки, спасибо.'' 
'''V. Минутка чистописания.''' 
Записано на доске. 
''В царство зимы мы тихо входим.'' 
''Вот зимний лес...'' 
''В него заходим...'' 
''Идти вперед нам чтобы,'' 
''Преодолеем-ка сугробы.'' 
'''VI. Работа над предложением.''' 
''Вот и пришла к нам зима.'' 
''Синеют дальние дали.'' 
''Птицы на склоне холма'' 
''Кому-то письмо написали.'' 
''Мы, не боимся, холода, голода, а.'' 
Набор слов написан на доске. 
'''Учитель.''' Кому птички написали письмо? 
'''Учитель.''' Составим предложение? 
Дети записывают. 
'''Учитель.''' Как мы можем помочь птичкам? 
В это время учащиеся работают по карточке. Их задача: из перечисленных слов составить предложения. 
'''Карточка''' 
{| border=1
|Затрещали, на, сороки, макушке, сосна, старая. Весь, был, двор, пушистым, засыпан, снегом. Укрыл, пушистый, снег, периной, поляну.
|-
|} 
'''Учитель.''' Объясняем орфограммы. 
'''Учитель.''' Какую задачу решили? 
'''Дети.''' Повторили орфограммы. 
'''Физкультминутка''' 
''Руки подняли и покачали-'' 
''Это деревья в лесу.'' 
''Руки согнули, кисти встряхнули-'' 
''Ветер сбивает росу.'' 
В ''стороны руки, плавно помашем-'' 
''Это к нам птицы летят.'' 
Как'' они тихонько садятся, покажем-'' 
''Крылья сложили назад.'' 
'''VII. Тема урока: Правописание безударных гласных окончаний существительных.''' 
'''Учитель.''' Вспомним цель. 
'''Учитель.''' А теперь давайте поиграем: 
''Сильный ветер вдруг подул,'' 
''Все окончания в кучу сдул.'' 
''Вы тихонько подходите'' 
''И порядок наводите.'' 
На доске: 
''На белой скатерти снегов видны следы рыси. От елки к елке прыгает шустрая белка.'' ''На березе лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земле от такой тяжести.'' 
Учащиеся подходят к доске, вписывают окончания. 
'''Учитель.''' Вывод: о чем вы помнили? 
Учащиеся формируют правило написания безударных гласных в окончаниях существительных. 
'''VIII. Работа с учебником.''' (самостоятельная) 
'''Цель:''' закрепить умение правильно писать окончания -е, -и. 
На этом этапе урока может быть организована работа по карточкам: 
№1-для низкого уровня, №2-для высокого. 
'''Карточка 1''' 
''Иду (по чему) по дорог..'' 
''Говорим (о чем?) о поездк..'' 
''Взять (у кого?) у подруг..'' 
''Ехал (по чему?) по площад..'' 
''Летал (где?) на скатерт..'' 
''Пошла (к кому?) к Наташ..'' 
''По краю (чего?) дорог..'' 
''Варенье (из чего) из вишн..'' 
'''Карточка 2''' 
''Сидел на ветк..'' 
''Приехал на поезд..'' 
''Дали птичк..'' 
''Жили в деревн..'' 
''Были в музе..'' 
''Вышел у калитк..'' 
''Сидел на берез..'' 
''Сделан из шерст..'' 
'''IX. Слушаем музыку – отдыхаем.''' 
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года» 
'''Учитель.''' Представим картину: зима. 
'''Учитель.''' Какие картины зимней природы мог видеть Чайковский? 
Дети делятся своим мнением. 
'''Учитель.''' Вспомните и запишите слова, которые подарила нам зима. 
Проверка словарной работы. 
'''Учитель.''' Подберите к каждому из существительных имена прилагательные. 
'''X. Работа с сигнальными карточками.''' 
'''Учитель.''' 
''Не надо говорить на ушко,'' 
''Что здесь расставлены ловушки.'' 
''Вы карточки возьмите,'' 
''Букву-беглянку покажите.'' 
Текст для работы записан на доске. 
''Вот ветер, тучи нагоняя,'' 
''Дохнул, завыл и вот сама'' 
''Идет волшебница зима.'' 
''Пр..шла, рассыпалась, кл..ками'' 
''П..висла на суках дубов.'' 
''Л..гла в..лнистыми к..врами'' 
''Ср..ди п..лей, в..круг х..лмов.'' 
'''Учитель.''' Какую задачу решили? 
'''Дети.''' Повторили правописание приставок, безударных гласных в корне, написание звонкой и глухой в корне. 
'''XI. Подведение итогов урока.''' 
'''Учитель'''. Понравился урок? 
'''Учитель.''' Что для себя взяли полезного и интересного? 
'''Учитель.''' Достигли цели? 
'''Учитель.''' Оцените свою работу. (Устно) 
'''Учитель.''' Я оценю вашу работу на карточках. 
'''Учитель.''' Мне было очень интересно с вами на уроке. 
Спасибо за труд и радость, которую я испытала от работы с вами. 
[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]