ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0 ТолВИКИ - Вклад участника [ru] 2026-08-05T09:53:26Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%22_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_%D1%81_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D0%94%D0%94 Обсуждение:"Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД 2008-11-23T16:58:25Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Светлана Геннадьевна, здравствуйте! Внимательно прочла Ваш урок. В целом мне он понравился. Правила ДД, которые Вы включили в урок актуальны для учащихся этого возраста. Понравилась и представленная презентация для актуализации знаний по теме. Живые катринки, понятные переходы от кадра к кадру. Только не очень понятно для меня оказалось использование Вами пакета задач. Толи каждый ученик решает все задачи, толи идет распределение задач по силам? И почему в Пакете 3 задачи представлены с решениями, а в других двух даже нет ответов? Мне кажется надо бы додумать этот момент. Но каждый учитель может взять на вооружение материал Вашего урока и применить его в своей практике. По крайней мере для себя я нашла изюминки. Спасибо! Желаю Вам удачи. С уважением руководитель команды ID_244 --[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 01:27, 16 ноября 2008 <br /> <br /> <br /> Очень хороший урок! Наглядный, хорошо подобраны задачи. Цели: систематизировать и расширить знания учащихся по теме «Решение задач на движение»; закрепить навыки правильного поведения учащихся на дороге, будут достигнуты.<br /> Спасибо.<br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 00:18, 17 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> Уважаемая, Коваленко Светлана Геннадьевна, просматрела вашу работу «Урок математики в 6 классе с элементами ПДД». Так как травматизм на дорогах среди учащихся велик, то данная тема важна в сфере обучения и воспитания, но задания не имеют связи с указанной целью закрепить навыки правильного поведения учащихся на дороге. Точнее она рассматривается как только опрос по теме. Мне кажется, необходимо было смотреть задачи с использованием правил ПДД.<br /> <br /> <br /> ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 06:46, 22 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Светлана Геннадьевна! Урок хорошо разработан. Тема актуальна и связана с ПДД . Хорошо просматривается структура урока. На уроке запланирована не только индивидуальная работа учащихся , но и групповая. Урок своей цели достиг. Задачи урока, в основном, выполнены . Но , главное, не забыли повторить правила дорожного движения. Удачи Вам.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]] 15:32, 23 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Здравствуйте, Светлана Геннадьевна! Мы постоянно вспоминаем ПДД на классных часах и перед каникулами, мы проговариваем их, если идем на выездное мероприятие. Но, наверное, ребята устали от простой теории, и нужно рассматривать практичские задачи. Спасибо за разработку такого урока. Я для себя выделила основные моменты и уже продумываю задачи. Например, если детям описать реальную ситуацию ДТП и выяснить как можно было бы его избежать. Спасибо за идею! С уважением руководитель команды ID_298.--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 21:58, 23 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2008 Дистанционный методический семинар ДООМ 2008 2008-11-22T15:34:04Z

<p>Тютерева Валентина: /* Участники семинара */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно. <br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:<br /> <br /> * Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).<br /> * Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> '''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже). <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>). <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> '''Внимание!''' <br /> Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br /> * за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''<br /> *за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''<br /> *за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.<br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> <br /> '''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> <br /> # Ершова Надежда Витальевна<br /> # [[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]] , [[Семинар ДООМ: Турнир "Математические барьеры"]] ,ID_213 , [[Семинар ДООМ: Задания для турнира «Математические барьеры» для 7-8 классов]]<br /> # [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]], ID_213, [[«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)]] , [[«Семинар ДООМ» Конкурс живых задач (внеклассное мероприятие)]] , [[«Семинар ДООМ» Математическая викторина (задачи – шутки)]] <br /> # [[Участник: Пояркова Ольга Сергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]],ID_284 [[Медиа:Сюжетные задачи.ppt|Презентация к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Буклет._Сюжетные_задачи..doc|Буклет к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Решение_сюжетных_задач.ppt|Презентация к конспекту урока в 5 классе "Решение задач обучающего тура"]], [[Медиа:Урок для 5 класса. Сюжетные задачи..doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Конспект_урока_в_5_классе._Сюжктные_задачи.doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи". Решение задач обучающего тура]]<br /> # Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]<br /> # Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]], [[Семинар ДООМ"Инсценированные задачи"]] <br /> # Москевич Лариса Вячеславовна, ID-224 [[Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)]],[[Семинар ДООМ.Заключительное повторение в 11 классе. Процент. Решение текстовых задач на смеси и сплавы.]], [[Семинар ДООМ. Устные занимательные задачи на движение.]], [[Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.]],[[Семинар Доом. Составление сюжетных задач.]] <br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> # [[Участник: Рыскалкина Наталия Васильевна]], ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]], [[Семинар ДООМ "Урок одной задачи"]] ,[[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]] ,[[Семинар ДООМ " Урок-игра"]],[[Семинар ДООМ: Использование проблемных задач на уроках математики.]]<br /> # Дегтева Людмила Викторовна,ID_235,[[Семинар ДООМ Урок- игра "Турнир Эрудитов" 5-7 класс]]<br /> # Пенкина Любовь Ивановна, ID_219. [[Семинар ДООМ. Реши мою задачу]], [[Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи]]<br /> # Соколова Светлана Александровна<br /> # Круглова Валентина Николаевна<br /> # Ревтова Людмила Михайловна[[Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач]]<br /> <br /> # Вохминцева Галина Сенргеевна,ID_244,[[Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс]]<br /> #Лесных Марина Владимировна,ID_221,[[Семинар ДООМ: "Упрощение выражений" (5 класс)]],[[Семинар ДООМ: "Сюжетные логические задачи"]],[[Семинар ДООМ: "Готовимся к ЕГЭ"]]<br /> # Самсонова Светлана Ивановна, ID_274 [[Семинар ДООМ: "Проценты", ID_274]]<br /> # Авдеева Елена Александровна,ID_276,[[Семинар ДООМ Урок математики "Проценты" 6 класс]]<br /> # Маклецова Ирина Анатольевна,ID_236, [[Семинар ДООМ Самостоятельное исследование Города Красноярского края в задачах.]] , [[Семинар ДООМ Задачи со сказками]], [[Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями]], [[Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика"]], [[Семинар ДООМ "Круги Эйлера"]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]<br /> # Сударева Наталья Аркадьевна, ID_205,[[Семинар ДООМ Математический вечер]]<br /> # Сафарчева Ирина Ивановна, ID_262,[[Семинар ДООМ Сюжетные задачи]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Урок-игра "Задачи на проценты"]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ И еще три способа самоконтроля учащихся при решении текстовых задач.]]<br /> # Холина Елена Евгеньевна, ID_222, [[Семинар ДООМ.Использование сюжетных задач на математическом кружке. (5 - 7 класс)]], [[Семинар ДООМ. Сюжетные задачи при изучении темы: "Нахождение дроби от числа".]]<br /> # Коннова Елена Генриевна, ID_214,ID_215 [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Игры (задачи на стратегию)]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Принцип Дирихле]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Текстовые задачи, решаемые с помощью теории графов]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Четность]], [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> # Фролова Надежда Карповна, ID_223, [[Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"]]<br /> # [[Участник: Демина Т.В. и Гурилева Л.В.|Демина Т.В. и Гурилева Л.В.]],ID_245,[[«Семинар ДООМ» КВН: Счастливый случай]],[[«Семинар ДООМ» Урок в 5 классе]],[[«Семинар ДООМ» Случайности,]]<br /> # [[Участник: Иейник Наталия Дмитриевна]] id 205[[ Семинар ДООМ Дидактические игры]], [[Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас]], [[Семинар ДООМ Комбинаторика]]<br /> # Волкова Ольга Владимировна, ID_207, [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников]]<br /> # Коваленко Светлана Геннадьевна, ID_212 [["Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД]], [[Медиа:Движение.ppt|Презентация к уроку ПДД в 6 классе с элементами ПДД]], [["Семинар ДООМ" Дидактический материал к урокам по теме: Деление целого на пропорциональные части]], [["Семинар ДООМ" План- конспект урока математики в 5 классе с использованием сюжетных задач]]<br /> # Шалина Светлана Николаевна, ID_248, [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]],[[Семинар ДООМ Опорный конспект для учащихся по теме "Задачи на проценты"]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен"]]<br /> # Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]<br /> # [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]], [[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ID 290]], [[Медиа:Семинар ДООМ Текстовые задачи на движение.doc|Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]], [[Медиа:ВВЕДЕНИЕ УДОБНЫХ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ КАК МЕТОД РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ.doc|Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач]]<br /> # Борисюк Людмила Михайловеа, ID_292, [[Семинар ДООМ Урок "Моя семья"]]<br /> # Рыщенкова Ольга Евгеньевна, ID_239, [[Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"]]<br /> #[[Участник: Тихомирова Лариса Николаевна|Тихомирова Лариса Николаевна]], ID_270, [[Семинар ДООМ "Использование занимательных задач на уроках математики"]], [[Семинар ДООМ Занимательные задачи]]<br /> # Свинко Светлана Петровна, ID_238, [[Семинар ДООМ "Решения задач на проценты с помощью введения переменных"]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T15:31:58Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Урок-игра "Задачи на проценты"]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен"]]<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B%22 Семинар ДООМ Урок-игра "Задачи на проценты" 2008-11-22T15:30:41Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Участник:Тютерева Валентина ID_298 '''Цели:''' *проверить в игровой форме теоретические знания и практи...</p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]] ID_298<br /> <br /> '''Цели:''' <br /> *проверить в игровой форме теоретические знания и практические навыки и умения по теме “Задачи на проценты ”;<br /> *ктивизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в игре;<br /> *оспитание уважительного отношения друг к другу и умение коллективно работать, критическое отношение к знаниям.<br /> <br /> '''Оборудование:''' карточки, конверты и листы с указанием фирмы, маркеры.<br /> <br /> '''ХОД УРОКА'''<br /> <br /> I. Ознакомление с темой урока, постановка его целей. <br /> <br /> Класс делится на 4 группы: <br /> #Коммерческий банк "Югра",<br /> #торговый дом "Командор",<br /> #государственный банк “Беркут”,<br /> #торговый дом “Северная звезда”.<br /> <br /> '''Участников игры ожидает:''' <br /> *реклама, <br /> *разминка, <br /> *принятие совместного решения, <br /> *выбор варианта, <br /> *работа с клиентами. <br /> <br /> Результаты заносятся в таблицу. После завершения подводятся итоги.<br /> <br /> '''II. Систематизация знаний и умений по пройденному материалу.'''<br /> <br /> 1)Директора и управляющие по очереди рекламируют свои предприятия. <br /> <br /> 2) Разминка.<br /> <br /> 1. Я задумала два числа. Нашла 1% каждого из них. Полученные числа оказались равны. Может ли такое быть? <br /> 2. Теперь вы задумайте дробь. Умножьте ее на 100. Найдите 1% полученного числа. Какое число вы получили? Почему? <br /> 3. Сколько было, если после увеличения на 100% стало 120, увеличения на 50% стало 150 , после уменьшения на 20% стало 80. <br /> 4. Какой процент составляет 18 от 100, 3 от 60, 5 от 20.<br /> <br /> 3). Графический диктант.<br /> <br /> Работники банков и торговых домов должны быть очень внимательны. В случае отсутствия этого качества им грозят большие неприятности.<br /> <br /> 1. Чтобы выразить число в процентах, надо его умножить на 100. <br /> 2. Число 12 это 120%. <br /> 3. Чтобы выразить проценты десятичной дробью или натуральным числом, нужно число, стоящее перед знаком процента умножить на 100.<br /> 4. 320% соответствует десятичная дробь 3,2.<br /> 5. Три четверти это 25%.<br /> 6. Увеличить в 2 раза - это значит увеличить на 100%.<br /> 7. Чтобы найти число по его проценту, надо часть, соответствующую этому проценту, разделить на дробь.<br /> 8. Чтобы найти процент от числа, надо это число разделить на соответствующую дробь. <br /> 9. Чтобы узнать, сколько процентов одно число составляет от другого, надо первое число разделить на второе и результат разделить на 100.<br /> 10. 10 от 120 составляет 50%. <br /> <br /> 4). Выбор варианта.<br /> <br /> 1. У вашего банка есть несколько вариантов использования денег: <br /> вложить 80 тыс. рублей и положить 100 тыс. рублей;<br /> вложить 20 тыс. рублей и положить 30 тыс. рублей;<br /> вложить 100 тыс. рублей и положить 140 тыс. рублей.<br /> <br /> Какой вариант выберите и почему?<br /> <br /> 2. У вашего Торгового Дома было несколько вариантов скидок на товары: <br /> если при скидке 5% заплатили 190 рублей;<br /> если при скидке 10% заплатили 180 рублей;<br /> если при скидке 20% заплатили 170 рублей.<br /> <br /> Какой вариант выберите и почему?<br /> <br /> 5). Работа с клиентами.<br /> <br /> 1. К вам в банк положили 700 тыс. рублей на 10% годовых. Какую сумму денег вы должны отдать через полтора года?<br /> 2. Цены на фотоаппараты в течение месяца упали сначала на 20% , а потом на 8%. Какую сумму вы должны взять с клиента, если в начале месяца они стояли 500 рублей?<br /> <br /> '''III. Подведение итогов.''' <br /> <br /> Итоги подводятся по таблице.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2008 Дистанционный методический семинар ДООМ 2008 2008-11-22T15:12:11Z

<p>Тютерева Валентина: /* Участники семинара */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно. <br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:<br /> <br /> * Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).<br /> * Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> '''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже). <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>). <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> '''Внимание!''' <br /> Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br /> * за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''<br /> *за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''<br /> *за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.<br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> <br /> '''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> <br /> # Ершова Надежда Витальевна<br /> # [[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]] , [[Семинар ДООМ: Турнир "Математические барьеры"]] ,ID_213 , [[Семинар ДООМ: Задания для турнира «Математические барьеры» для 7-8 классов]]<br /> # [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]], ID_213, [[«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)]] , [[«Семинар ДООМ» Конкурс живых задач (внеклассное мероприятие)]] , [[«Семинар ДООМ» Математическая викторина (задачи – шутки)]] <br /> # [[Участник: Пояркова Ольга Сергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]],ID_284 [[Медиа:Сюжетные задачи.ppt|Презентация к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Буклет._Сюжетные_задачи..doc|Буклет к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Решение_сюжетных_задач.ppt|Презентация к конспекту урока в 5 классе "Решение задач обучающего тура"]], [[Медиа:Урок для 5 класса. Сюжетные задачи..doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Конспект_урока_в_5_классе._Сюжктные_задачи.doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи". Решение задач обучающего тура]]<br /> # Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]<br /> # Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]], [[Семинар ДООМ"Инсценированные задачи"]] <br /> # Москевич Лариса Вячеславовна, ID-224 [[Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)]],[[Семинар ДООМ.Заключительное повторение в 11 классе. Процент. Решение текстовых задач на смеси и сплавы.]], [[Семинар ДООМ. Устные занимательные задачи на движение.]], [[Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.]],[[Семинар Доом. Составление сюжетных задач.]] <br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> # [[Участник: Рыскалкина Наталия Васильевна]], ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]], [[Семинар ДООМ "Урок одной задачи"]] ,[[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]] ,[[Семинар ДООМ " Урок-игра"]],[[Семинар ДООМ: Использование проблемных задач на уроках математики.]]<br /> # Дегтева Людмила Викторовна,ID_235,[[Семинар ДООМ Урок- игра "Турнир Эрудитов" 5-7 класс]]<br /> # Пенкина Любовь Ивановна, ID_219. [[Семинар ДООМ. Реши мою задачу]], [[Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи]]<br /> # Соколова Светлана Александровна<br /> # Круглова Валентина Николаевна<br /> # Ревтова Людмила Михайловна[[Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач]]<br /> <br /> # Вохминцева Галина Сенргеевна,ID_244,[[Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс]]<br /> #Лесных Марина Владимировна,ID_221,[[Семинар ДООМ: "Упрощение выражений" (5 класс)]],[[Семинар ДООМ: "Сюжетные логические задачи"]],[[Семинар ДООМ: "Готовимся к ЕГЭ"]]<br /> # Самсонова Светлана Ивановна, ID_274 [[Семинар ДООМ: "Проценты", ID_274]]<br /> # Авдеева Елена Александровна,ID_276,[[Семинар ДООМ Урок математики "Проценты" 6 класс]]<br /> # Маклецова Ирина Анатольевна,ID_236, [[Семинар ДООМ Самостоятельное исследование Города Красноярского края в задачах.]] , [[Семинар ДООМ Задачи со сказками]], [[Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями]], [[Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика"]], [[Семинар ДООМ "Круги Эйлера"]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]<br /> # Сударева Наталья Аркадьевна, ID_205,[[Семинар ДООМ Математический вечер]]<br /> # Сафарчева Ирина Ивановна, ID_262,[[Семинар ДООМ Сюжетные задачи]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ И еще три способа самоконтроля учащихся при решении текстовых задач.]]<br /> # Холина Елена Евгеньевна, ID_222, [[Семинар ДООМ.Использование сюжетных задач на математическом кружке. (5 - 7 класс)]], [[Семинар ДООМ. Сюжетные задачи при изучении темы: "Нахождение дроби от числа".]]<br /> # Коннова Елена Генриевна, ID_214,ID_215 [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Игры (задачи на стратегию)]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Принцип Дирихле]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Текстовые задачи, решаемые с помощью теории графов]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Четность]], [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> # Фролова Надежда Карповна, ID_223, [[Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"]]<br /> # [[Участник: Демина Т.В. и Гурилева Л.В.|Демина Т.В. и Гурилева Л.В.]],ID_245,[[«Семинар ДООМ» КВН: Счастливый случай]],[[«Семинар ДООМ» Урок в 5 классе]],[[«Семинар ДООМ» Случайности,]]<br /> # [[Участник: Иейник Наталия Дмитриевна]] id 205[[ Семинар ДООМ Дидактические игры]], [[Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас]], [[Семинар ДООМ Комбинаторика]]<br /> # Волкова Ольга Владимировна, ID_207, [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников]]<br /> # Коваленко Светлана Геннадьевна, ID_212 [["Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД]], [[Медиа:Движение.ppt|Презентация к уроку ПДД в 6 классе с элементами ПДД]], [["Семинар ДООМ" Дидактический материал к урокам по теме: Деление целого на пропорциональные части]], [["Семинар ДООМ" План- конспект урока математики в 5 классе с использованием сюжетных задач]]<br /> # Шалина Светлана Николаевна, ID_248, [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]],[[Семинар ДООМ Опорный конспект для учащихся по теме "Задачи на проценты"]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен"]]<br /> # Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]<br /> # [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]], [[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ID 290]], [[Медиа:Семинар ДООМ Текстовые задачи на движение.doc|Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]], [[Медиа:ВВЕДЕНИЕ УДОБНЫХ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ КАК МЕТОД РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ.doc|Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач]]<br /> # Борисюк Людмила Михайловеа, ID_292, [[Семинар ДООМ Урок "Моя семья"]]<br /> # Рыщенкова Ольга Евгеньевна, ID_239, [[Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"]]<br /> #[[Участник: Тихомирова Лариса Николаевна|Тихомирова Лариса Николаевна]], ID_270, [[Семинар ДООМ "Использование занимательных задач на уроках математики"]], [[Семинар ДООМ Занимательные задачи]]<br /> # Свинко Светлана Петровна, ID_238, [[Семинар ДООМ "Решения задач на проценты с помощью введения переменных"]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T15:10:28Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен"]]<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:10:04Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]] ID_298<br /> <br /> Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> *синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> *красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> *зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> #Сколько всего двузначных чисел?<br /> #На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> #Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> #Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> #На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> #Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> #Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> #Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> #Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> #Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> #Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> #В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> #Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> #Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.[[Изображение:Кружки.gif]]<br /> #Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> #Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> #Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> #Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T15:09:43Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Игра"Бизнесмен"]]<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:08:46Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]] ID_298<br /> Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> *синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> *красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> *зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> #Сколько всего двузначных чисел?<br /> #На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> #Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> #Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> #На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> #Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> #Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> #Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> #Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> #Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> #Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> #В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> #Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> #Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.[[Изображение:Кружки.gif]]<br /> #Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> #Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> #Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> #Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:07:47Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> *синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> *красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> *зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> #Сколько всего двузначных чисел?<br /> #На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> #Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> #Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> #На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> #Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> #Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> #Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> #Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> #Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> #Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> #В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> #Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> #Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.[[Изображение:Кружки.gif]]<br /> #Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> #Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> #Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> #Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:06:56Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> *синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> *красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> *зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> #Сколько всего двузначных чисел?<br /> #На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> #Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> #Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> #На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> #Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> #Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> #Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> #Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> #Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> #Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> #В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> #Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> #Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.<br /> #Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> #Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> #Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> #Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:06:34Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> *синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> *красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> *зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> #Сколько всего двузначных чисел?<br /> #На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> #Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> #Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> #На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> #Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> #Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> #Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> #Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> #Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> #Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> #Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> #В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> #Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> #Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.<br /> <br /> <br /> #Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> #Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> #Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> #Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%22%D0%91%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%22 Семинар ДООМ Игра "Бизнесмен" 2008-11-22T15:04:58Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры. '''Цель игры:''' #При...</p> <hr /> <div>Предлагаю урок, посвященный решению занимательных задач, проводимый в форме игры.<br /> <br /> '''Цель игры:''' <br /> #Привитие интереса к математике.<br /> #Развитие логического мышления.<br /> <br /> '''Условия игры:''' <br /> <br /> В игре участвуют три - четыре команды. Каждая команда дает себе название и выбирает председателя банка.<br /> Председатель имеет право принимать окончательное решение по данному заданию.<br /> На доске с помощью магнитиков прикреплены карточки синего, красного и зеленого цветов, на которых написаны задачи.<br /> <br /> '''''Стоимость одной задачи:''''' <br /> #синего цвета - 15 тыс. рублей.<br /> #красного цвета - 10 тыс. рублей.<br /> #зеленого цвета - 5 тыс. рублей.<br /> Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость этой задачи, если неправильный - уменьшается.<br /> На обдумывание дается от двух до четырех минут, в зависимости от сложности.<br /> Игра считается оконченной, если исчерпаны все задания.<br /> Победителем является та команда, в чьем банке будет больше денег.<br /> <br /> '''Синие карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> *В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?<br /> *Сколько всего двузначных чисел?<br /> *На какое число надо разделить 87912, чтобы получилось тоже пятизначное число, написанное теми же цифрами, но в обратном порядке?<br /> *Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего Незнайка отметил шесть точек. Покажите, как он это сделал.<br /> *Найти сумму двадцати чисел : 1, 2, 3, .. 18, 19, 20.<br /> *На столе лежат семь карандашей. Двое играющих берут по очереди один, два или три карандаша, проигрывает тот, кто вынужден будет взять последний карандаш. Как должен играть начинающий чтобы выиграть?<br /> *Какой цифрой оканчивается разность : 41 * 43 * 45 * 47 - 37 * 39 * 41 * 42 ?<br /> <br /> '''Красные карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> *Сколько всего двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 при условии что цифры в записи повторяться не будут? Перечислить эти числа. Найти их сумму. <br /> *Как с помощью пяти цифр и знаков действий записать число сто?<br /> *Сколько всего можно составить четырехзначных чисел, сумма цифр которых равна трем?<br /> *Начертите два отрезка так, чтобы один был длиннее на два сантиметра, а вместе они составили бы отрезок длиной четырнадцать сантиметров.<br /> *Малыш может съесть 600 грамм варенья за шесть минут, а Карлсон в два раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?<br /> *Какой цифрой оканчивается сумма: 26 * 27 * 28 * 29 + 51 * 52 * 53 * 54?<br /> <br /> '''Зеленые карточки'''<br /> <br /> '''Вопросы''' <br /> *Расшифровать анаграмму: Мошкара.<br /> *В квадрате проведены два отрезка, соединяющих противоположные вершины. Сколько всего получилось треугольников?<br /> *Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?<br /> *Расставьте числа 6, 5, 4, 3, 2, 1 в кружках так, чтобы сумма чисел вдоль каждой прямой равнялась двенадцати.<br /> <br /> <br /> *Какой цифрой оканчивается произведение всех натуральных чисел от 7 до 81 включительно?<br /> *Расшифровать анаграмму: Коршун.<br /> *Сумма трех чисел равна их произведению. Эти числа различные и однозначные. Найти эти числа.<br /> *Запиши число 5 в виде дроби со знаменателем 555.<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BA%D0%B8.gif Файл:Кружки.gif 2008-11-22T14:59:25Z

<p>Тютерева Валентина: К игре "Бизнесмен"</p> <hr /> <div>К игре "Бизнесмен"</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием 2008-11-22T14:00:58Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Участник:Тютерева Валентина ID_298 Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться...</p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]] ID_298<br /> <br /> Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем.<br /> <br /> Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.<br /> <br /> Культура здорового образа жизни может быть условно представлена в виде следующего комплекса компонентов: нравственное воспитание учащихся, расширение знаний учащихся о животном и растительном мире (в том числе иметь представление о лекарственных растениях), расширение знаний учащихся о путях укрепления своего здоровья (в том числе иметь представление об особенностях строения организма человека, воспитание культуры правильного питания, воспитание нетерпимости к вредным привычкам).<br /> <br /> Я представлю вам несколько задач, которые можно использовать как на уроках математики, так и во внеклассной работе.<br /> <br /> '''Задача № 1.'''<br /> <br /> В России под отходы занято 250 тыс. га земельных угодий, что составляет 0,5% всей площади. Какова площадь земельных угодий в России?<br /> <br /> ''Какое значение играет природа в жизни человека? Люди знают, что разрушать природу нельзя, так зачем же они это делают? О чем бы ты написал в сочинении “Природа и здоровье человека”?''<br /> <br /> '''Задача № 2.'''<br /> <br /> Суммарный выброс в атмосферу вредных веществ по Нижегородской области в 1999 году составил 235,2 тыс. тонн, причем, в том числе, твердых веществ – 14,7 тыс. тонн. Какая часть твердых веществ выбрасывается в атмосферу, выразите в процентах.<br /> <br /> ''Что такое выхлопные газы? (Выхлопные газы опасны для здоровья человека, так как в атмосферу выбрасываются вредные вещества: свинец, фтор, магний, мышьяк и огромное количество токсических газообразных веществ).Если бы ты был архитектором города, построил бы школу около большой автотрассы? Какие меры необходимо предпринимать по предотвращению загрязнения окружающей среды? Как влияет выброс вредных веществ на здоровье человека? Только ли человек страдает от этого?''<br /> <br /> '''Задача № 3.'''<br /> <br /> Для наблюдения за состоянием атмосферы метеорологи иногда поднимаются на воздушном шаре. Сколько квадратных метров материала пойдет на изготовление оболочки воздушного шара диаметром 10 м, если на швы надо добавить 5 % поверхности шара?<br /> <br /> ''Особую тревогу метеорологов вызывают кислотные дожди. Из-за чего такие дожди происходят?''<br /> <br /> '''Задача № 4.'''<br /> <br /> Дно бассейна желают выложить равными керамическими плитками, имеющими форму равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, имеющих равные стороны. Каким видом этих фигур можно воспользоваться для этой цели?<br /> <br /> ''В бассейне каждые 10 дней проводят дезинфекцию. Зачем нужна такая процедура?''<br /> <br /> '''Задача № 5.'''<br /> <br /> Салат из одуванчиков имеет массу 200 г. Узнайте массу каждого компонента, если петрушки в 1 2/3 раза больше, чем масла, а зеленого лука в 2 2/5 раза больше, чем петрушки.<br /> <br /> ''Ты знаешь, когда и как собирать цветки или корни одуванчика? (Одуванчик лекарственный содержит минеральные соли, витамины группы В, органические кислоты и смолы. Используется для улучшения пищеварения, снимает спазмы).''<br /> <br /> '''Задача № 6.'''<br /> <br /> Дым одной папиросы содержит 5 мг никотина. Сколько мг яда примет один человек за один день, выкурив 10 папирос, если от каждой из них в его организм попадает пятая часть никотина, содержащегося в папиросе?<br /> <br /> ''Смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела. В чем опасность для самого человека имеет пристрастие к курению? Какие меры, по вашему мнению, надо принимать, чтобы ограничить распространение этой пагубной привычки?''<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T13:57:04Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2008 Дистанционный методический семинар ДООМ 2008 2008-11-22T13:40:00Z

<p>Тютерева Валентина: /* Участники семинара */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно. <br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:<br /> <br /> * Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).<br /> * Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> '''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже). <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>). <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> '''Внимание!''' <br /> Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br /> * за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''<br /> *за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''<br /> *за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.<br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> <br /> '''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> <br /> # Ершова Надежда Витальевна<br /> # [[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]] , [[Семинар ДООМ: Турнир "Математические барьеры"]] ,ID_213 , [[Семинар ДООМ: Задания для турнира «Математические барьеры» для 7-8 классов]]<br /> # [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]], ID_213, [[«Семинар ДООМ» Путешествие по задачам Л.Ф.Магницкого (занятие математического кружка)]] , [[«Семинар ДООМ» Конкурс живых задач (внеклассное мероприятие)]] , [[«Семинар ДООМ» Математическая викторина (задачи – шутки)]] <br /> # [[Участник: Пояркова Ольга Сергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]],ID_284 [[Медиа:Сюжетные задачи.ppt|Презентация к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Буклет._Сюжетные_задачи..doc|Буклет к уроку в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Решение_сюжетных_задач.ppt|Презентация к конспекту урока в 5 классе "Решение задач обучающего тура"]], [[Медиа:Урок для 5 класса. Сюжетные задачи..doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи"]], [[Медиа:Конспект_урока_в_5_классе._Сюжктные_задачи.doc|Конспект урока в 5 классе "Сюжетные задачи". Решение задач обучающего тура]]<br /> # Сухачева Татьяна Ивановна, [["Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.]]<br /> # Баулина Елена Владимировна, ID-300 [[Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач]], [[Семинар ДООМ"Инсценированные задачи"]] <br /> # Москевич Лариса Вячеславовна, ID-224 [[Семинар ДООМ. Задачи физики на уроке математики: «Решение задач с помощью дробно-рациональных уравнений» (8 класс)]],[[Семинар ДООМ.Заключительное повторение в 11 классе. Процент. Решение текстовых задач на смеси и сплавы.]], [[Семинар ДООМ. Устные занимательные задачи на движение.]], [[Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.]],[[Семинар Доом. Составление сюжетных задач.]] <br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> # [[Участник: Рыскалкина Наталия Васильевна]], ID_279 [[Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов"]], [[Семинар ДООМ "Урок одной задачи"]] ,[[Семинар ДООМ "Старинные задачи"]] ,[[Семинар ДООМ " Урок-игра"]],[[Семинар ДООМ: Использование проблемных задач на уроках математики.]]<br /> # Дегтева Людмила Викторовна,ID_235,[[Семинар ДООМ Урок- игра "Турнир Эрудитов" 5-7 класс]]<br /> # Пенкина Любовь Ивановна, ID_219. [[Семинар ДООМ. Реши мою задачу]], [[Семинар ДООМ Методика работы над условием задачи]]<br /> # Соколова Светлана Александровна<br /> # Круглова Валентина Николаевна<br /> # Ревтова Людмила Михайловна[[Семинар ДООМ Использование графиков при решении текстовых задач]]<br /> <br /> # Вохминцева Галина Сенргеевна,ID_244,[[Семинар ДООМ Урок алгебры "Сюжетные задачи" 7 класс]]<br /> #Лесных Марина Владимировна,ID_221,[[Семинар ДООМ: "Упрощение выражений" (5 класс)]],[[Семинар ДООМ: "Сюжетные логические задачи"]],[[Семинар ДООМ: "Готовимся к ЕГЭ"]]<br /> # Самсонова Светлана Ивановна, ID_274 [[Семинар ДООМ: "Проценты", ID_274]]<br /> # Авдеева Елена Александровна,ID_276,[[Семинар ДООМ Урок математики "Проценты" 6 класс]]<br /> # Маклецова Ирина Анатольевна,ID_236, [[Семинар ДООМ Самостоятельное исследование Города Красноярского края в задачах.]] , [[Семинар ДООМ Задачи со сказками]], [[Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями]], [[Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика"]], [[Семинар ДООМ "Круги Эйлера"]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]<br /> # Сударева Наталья Аркадьевна, ID_205,[[Семинар ДООМ Математический вечер]]<br /> # Сафарчева Ирина Ивановна, ID_262,[[Семинар ДООМ Сюжетные задачи]]<br /> # Арешина Зинаида Стефановна, ID_205, [[Семинар ДООМ И еще три способа самоконтроля учащихся при решении текстовых задач.]]<br /> # Холина Елена Евгеньевна, ID_222, [[Семинар ДООМ.Использование сюжетных задач на математическом кружке. (5 - 7 класс)]], [[Семинар ДООМ. Сюжетные задачи при изучении темы: "Нахождение дроби от числа".]]<br /> # Коннова Елена Генриевна, ID_214,ID_215 [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Игры (задачи на стратегию)]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Принцип Дирихле]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Текстовые задачи, решаемые с помощью теории графов]], [[Семинар ДООМ Кружок 5-8, Четность]], [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]<br /> # Фролова Надежда Карповна, ID_223, [[Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"]]<br /> # [[Участник: Демина Т.В. и Гурилева Л.В.|Демина Т.В. и Гурилева Л.В.]],ID_245,[[«Семинар ДООМ» КВН: Счастливый случай]],[[«Семинар ДООМ» Урок в 5 классе]],[[«Семинар ДООМ» Случайности,]]<br /> # [[Участник: Иейник Наталия Дмитриевна]] id 205[[ Семинар ДООМ Дидактические игры]], [[Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас]], [[Семинар ДООМ Комбинаторика]]<br /> # Волкова Ольга Владимировна, ID_207, [[Семинар ДООМ Математическйи вечер для волшебников]]<br /> # Коваленко Светлана Геннадьевна, ID_212 [["Семинар ДООМ" Урок математики в 6 классе с элементами ПДД]], [[Медиа:Движение.ppt|Презентация к уроку ПДД в 6 классе с элементами ПДД]], [["Семинар ДООМ" Дидактический материал к урокам по теме: Деление целого на пропорциональные части]], [["Семинар ДООМ" План- конспект урока математики в 5 классе с использованием сюжетных задач]]<br /> # Шалина Светлана Николаевна, ID_248, [[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]],[[Семинар ДООМ Опорный конспект для учащихся по теме "Задачи на проценты"]]<br /> # Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]<br /> # [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]], [[Участник:ТЕКСТиК ID 290|ID 290]], [[Медиа:Семинар ДООМ Текстовые задачи на движение.doc|Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]], [[Медиа:ВВЕДЕНИЕ УДОБНЫХ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ КАК МЕТОД РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ.doc|Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач]]<br /> # Борисюк Людмила Михайловеа, ID_292, [[Семинар ДООМ Урок "Моя семья"]]<br /> # Рыщенкова Ольга Евгеньевна, ID_239, [[Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования"]]<br /> #[[Участник: Тихомирова Лариса Николаевна|Тихомирова Лариса Николаевна]], ID_270, [[Семинар ДООМ "Использование занимательных задач на уроках математики"]], [[Семинар ДООМ Занимательные задачи]]<br /> # Свинко Светлана Петровна, ID_238, [[Семинар ДООМ "Решения задач на проценты с помощью введения переменных"]]<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298, [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC Задачи с экологическим содержанием 2008-11-22T13:38:03Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]] ID_298<br /> <br /> Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем.<br /> <br /> Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.<br /> <br /> Культура здорового образа жизни может быть условно представлена в виде следующего комплекса компонентов: нравственное воспитание учащихся, расширение знаний учащихся о животном и растительном мире (в том числе иметь представление о лекарственных растениях), расширение знаний учащихся о путях укрепления своего здоровья (в том числе иметь представление об особенностях строения организма человека, воспитание культуры правильного питания, воспитание нетерпимости к вредным привычкам).<br /> <br /> Я представлю вам несколько задач, которые можно использовать как на уроках математики, так и во внеклассной работе.<br /> <br /> '''Задача № 1.'''<br /> <br /> В России под отходы занято 250 тыс. га земельных угодий, что составляет 0,5% всей площади. Какова площадь земельных угодий в России?<br /> <br /> ''Какое значение играет природа в жизни человека? Люди знают, что разрушать природу нельзя, так зачем же они это делают? О чем бы ты написал в сочинении “Природа и здоровье человека”?''<br /> <br /> '''Задача № 2.'''<br /> <br /> Суммарный выброс в атмосферу вредных веществ по Нижегородской области в 1999 году составил 235,2 тыс. тонн, причем, в том числе, твердых веществ – 14,7 тыс. тонн. Какая часть твердых веществ выбрасывается в атмосферу, выразите в процентах.<br /> <br /> ''Что такое выхлопные газы? (Выхлопные газы опасны для здоровья человека, так как в атмосферу выбрасываются вредные вещества: свинец, фтор, магний, мышьяк и огромное количество токсических газообразных веществ).Если бы ты был архитектором города, построил бы школу около большой автотрассы? Какие меры необходимо предпринимать по предотвращению загрязнения окружающей среды? Как влияет выброс вредных веществ на здоровье человека? Только ли человек страдает от этого?''<br /> <br /> '''Задача № 3.'''<br /> <br /> Для наблюдения за состоянием атмосферы метеорологи иногда поднимаются на воздушном шаре. Сколько квадратных метров материала пойдет на изготовление оболочки воздушного шара диаметром 10 м, если на швы надо добавить 5 % поверхности шара?<br /> <br /> ''Особую тревогу метеорологов вызывают кислотные дожди. Из-за чего такие дожди происходят?''<br /> <br /> '''Задача № 4.'''<br /> <br /> Дно бассейна желают выложить равными керамическими плитками, имеющими форму равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, имеющих равные стороны. Каким видом этих фигур можно воспользоваться для этой цели?<br /> <br /> ''В бассейне каждые 10 дней проводят дезинфекцию. Зачем нужна такая процедура?''<br /> <br /> '''Задача № 5.'''<br /> <br /> Салат из одуванчиков имеет массу 200 г. Узнайте массу каждого компонента, если петрушки в 1 2/3 раза больше, чем масла, а зеленого лука в 2 2/5 раза больше, чем петрушки.<br /> <br /> ''Ты знаешь, когда и как собирать цветки или корни одуванчика? (Одуванчик лекарственный содержит минеральные соли, витамины группы В, органические кислоты и смолы. Используется для улучшения пищеварения, снимает спазмы).''<br /> <br /> '''Задача № 6.'''<br /> <br /> Дым одной папиросы содержит 5 мг никотина. Сколько мг яда примет один человек за один день, выкурив 10 папирос, если от каждой из них в его организм попадает пятая часть никотина, содержащегося в папиросе?<br /> <br /> ''Смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела. В чем опасность для самого человека имеет пристрастие к курению? Какие меры, по вашему мнению, надо принимать, чтобы ограничить распространение этой пагубной привычки?''<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T13:35:23Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-11-22T13:35:12Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]<br /> [[Семинар ДООМ Задачи с экологическим содержанием]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC Задачи с экологическим содержанием 2008-11-22T13:34:03Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]]<br /> <br /> Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем.<br /> <br /> Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.<br /> <br /> Культура здорового образа жизни может быть условно представлена в виде следующего комплекса компонентов: нравственное воспитание учащихся, расширение знаний учащихся о животном и растительном мире (в том числе иметь представление о лекарственных растениях), расширение знаний учащихся о путях укрепления своего здоровья (в том числе иметь представление об особенностях строения организма человека, воспитание культуры правильного питания, воспитание нетерпимости к вредным привычкам).<br /> <br /> Я представлю вам несколько задач, которые можно использовать как на уроках математики, так и во внеклассной работе.<br /> <br /> '''Задача № 1.'''<br /> <br /> В России под отходы занято 250 тыс. га земельных угодий, что составляет 0,5% всей площади. Какова площадь земельных угодий в России?<br /> <br /> ''Какое значение играет природа в жизни человека? Люди знают, что разрушать природу нельзя, так зачем же они это делают? О чем бы ты написал в сочинении “Природа и здоровье человека”?''<br /> <br /> '''Задача № 2.'''<br /> <br /> Суммарный выброс в атмосферу вредных веществ по Нижегородской области в 1999 году составил 235,2 тыс. тонн, причем, в том числе, твердых веществ – 14,7 тыс. тонн. Какая часть твердых веществ выбрасывается в атмосферу, выразите в процентах.<br /> <br /> ''Что такое выхлопные газы? (Выхлопные газы опасны для здоровья человека, так как в атмосферу выбрасываются вредные вещества: свинец, фтор, магний, мышьяк и огромное количество токсических газообразных веществ).Если бы ты был архитектором города, построил бы школу около большой автотрассы? Какие меры необходимо предпринимать по предотвращению загрязнения окружающей среды? Как влияет выброс вредных веществ на здоровье человека? Только ли человек страдает от этого?''<br /> <br /> '''Задача № 3.'''<br /> <br /> Для наблюдения за состоянием атмосферы метеорологи иногда поднимаются на воздушном шаре. Сколько квадратных метров материала пойдет на изготовление оболочки воздушного шара диаметром 10 м, если на швы надо добавить 5 % поверхности шара?<br /> <br /> ''Особую тревогу метеорологов вызывают кислотные дожди. Из-за чего такие дожди происходят?''<br /> <br /> '''Задача № 4.'''<br /> <br /> Дно бассейна желают выложить равными керамическими плитками, имеющими форму равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, имеющих равные стороны. Каким видом этих фигур можно воспользоваться для этой цели?<br /> <br /> ''В бассейне каждые 10 дней проводят дезинфекцию. Зачем нужна такая процедура?''<br /> <br /> '''Задача № 5.'''<br /> <br /> Салат из одуванчиков имеет массу 200 г. Узнайте массу каждого компонента, если петрушки в 1 2/3 раза больше, чем масла, а зеленого лука в 2 2/5 раза больше, чем петрушки.<br /> <br /> ''Ты знаешь, когда и как собирать цветки или корни одуванчика? (Одуванчик лекарственный содержит минеральные соли, витамины группы В, органические кислоты и смолы. Используется для улучшения пищеварения, снимает спазмы).''<br /> <br /> '''Задача № 6.'''<br /> <br /> Дым одной папиросы содержит 5 мг никотина. Сколько мг яда примет один человек за один день, выкурив 10 папирос, если от каждой из них в его организм попадает пятая часть никотина, содержащегося в папиросе?<br /> <br /> ''Смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела. В чем опасность для самого человека имеет пристрастие к курению? Какие меры, по вашему мнению, надо принимать, чтобы ограничить распространение этой пагубной привычки?''<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC Задачи с экологическим содержанием 2008-11-22T13:33:25Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]]<br /> <br /> Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем.<br /> <br /> Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.<br /> <br /> Культура здорового образа жизни может быть условно представлена в виде следующего комплекса компонентов: нравственное воспитание учащихся, расширение знаний учащихся о животном и растительном мире (в том числе иметь представление о лекарственных растениях), расширение знаний учащихся о путях укрепления своего здоровья (в том числе иметь представление об особенностях строения организма человека, воспитание культуры правильного питания, воспитание нетерпимости к вредным привычкам).<br /> <br /> Я представлю вам несколько задач, которые можно использовать как на уроках математики, так и во внеклассной работе.<br /> <br /> '''Задача № 1.'''<br /> <br /> В России под отходы занято 250 тыс. га земельных угодий, что составляет 0,5% всей площади. Какова площадь земельных угодий в России?<br /> <br /> ''Какое значение играет природа в жизни человека? Люди знают, что разрушать природу нельзя, так зачем же они это делают? О чем бы ты написал в сочинении “Природа и здоровье человека”?''<br /> <br /> '''Задача № 2.'''<br /> <br /> Суммарный выброс в атмосферу вредных веществ по Нижегородской области в 1999 году составил 235,2 тыс. тонн, причем, в том числе, твердых веществ – 14,7 тыс. тонн. Какая часть твердых веществ выбрасывается в атмосферу, выразите в процентах.<br /> <br /> ''Что такое выхлопные газы? (Выхлопные газы опасны для здоровья человека, так как в атмосферу выбрасываются вредные вещества: свинец, фтор, магний, мышьяк и огромное количество токсических газообразных веществ).Если бы ты был архитектором города, построил бы школу около большой автотрассы? Какие меры необходимо предпринимать по предотвращению загрязнения окружающей среды? Как влияет выброс вредных веществ на здоровье человека? Только ли человек страдает от этого?''<br /> <br /> '''Задача № 3.'''<br /> <br /> Для наблюдения за состоянием атмосферы метеорологи иногда поднимаются на воздушном шаре. Сколько квадратных метров материала пойдет на изготовление оболочки воздушного шара диаметром 10 м, если на швы надо добавить 5 % поверхности шара?<br /> <br /> ''Особую тревогу метеорологов вызывают кислотные дожди. Из-за чего такие дожди происходят?''<br /> <br /> '''Задача № 4.'''<br /> <br /> Дно бассейна желают выложить равными керамическими плитками, имеющими форму равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, имеющих равные стороны. Каким видом этих фигур можно воспользоваться для этой цели?<br /> <br /> ''В бассейне каждые 10 дней проводят дезинфекцию. Зачем нужна такая процедура?''<br /> <br /> '''Задача № 5.'''<br /> <br /> Салат из одуванчиков имеет массу 200 г. Узнайте массу каждого компонента, если петрушки в 1 2/3 раза больше, чем масла, а зеленого лука в 2 2/5 раза больше, чем петрушки.<br /> <br /> ''Ты знаешь, когда и как собирать цветки или корни одуванчика? (Одуванчик лекарственный содержит минеральные соли, витамины группы В, органические кислоты и смолы. Используется для улучшения пищеварения, снимает спазмы).''<br /> <br /> '''Задача № 6.'''<br /> <br /> Дым одной папиросы содержит 5 мг никотина. Сколько мг яда примет один человек за один день, выкурив 10 папирос, если от каждой из них в его организм попадает пятая часть никотина, содержащегося в папиросе?<br /> <br /> ''Смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела. В чем опасность для самого человека имеет пристрастие к курению? Какие меры, по вашему мнению, надо принимать, чтобы ограничить распространение этой пагубной привычки?''<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ-2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC Задачи с экологическим содержанием 2008-11-22T13:30:10Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Участник:Тютерева Валентина Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее ...</p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина]]<br /> <br /> Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем.<br /> <br /> Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.<br /> <br /> Культура здорового образа жизни может быть условно представлена в виде следующего комплекса компонентов: нравственное воспитание учащихся, расширение знаний учащихся о животном и растительном мире (в том числе иметь представление о лекарственных растениях), расширение знаний учащихся о путях укрепления своего здоровья (в том числе иметь представление об особенностях строения организма человека, воспитание культуры правильного питания, воспитание нетерпимости к вредным привычкам).<br /> <br /> Я представлю вам несколько задач, которые можно использовать как на уроках математики, так и во внеклассной работе.<br /> <br /> '''Задача № 1.'''<br /> <br /> В России под отходы занято 250 тыс. га земельных угодий, что составляет 0,5% всей площади. Какова площадь земельных угодий в России?<br /> <br /> ''Какое значение играет природа в жизни человека? Люди знают, что разрушать природу нельзя, так зачем же они это делают? О чем бы ты написал в сочинении “Природа и здоровье человека”?''<br /> <br /> '''Задача № 2.'''<br /> <br /> Суммарный выброс в атмосферу вредных веществ по Нижегородской области в 1999 году составил 235,2 тыс. тонн, причем, в том числе, твердых веществ – 14,7 тыс. тонн. Какая часть твердых веществ выбрасывается в атмосферу, выразите в процентах.<br /> <br /> ''Что такое выхлопные газы? (Выхлопные газы опасны для здоровья человека, так как в атмосферу выбрасываются вредные вещества: свинец, фтор, магний, мышьяк и огромное количество токсических газообразных веществ).Если бы ты был архитектором города, построил бы школу около большой автотрассы? Какие меры необходимо предпринимать по предотвращению загрязнения окружающей среды? Как влияет выброс вредных веществ на здоровье человека? Только ли человек страдает от этого?''<br /> <br /> '''Задача № 3.'''<br /> <br /> Для наблюдения за состоянием атмосферы метеорологи иногда поднимаются на воздушном шаре. Сколько квадратных метров материала пойдет на изготовление оболочки воздушного шара диаметром 10 м, если на швы надо добавить 5 % поверхности шара?<br /> <br /> ''Особую тревогу метеорологов вызывают кислотные дожди. Из-за чего такие дожди происходят?''<br /> <br /> '''Задача № 4.'''<br /> <br /> Дно бассейна желают выложить равными керамическими плитками, имеющими форму равносторонних треугольников, квадратов, шестиугольников, имеющих равные стороны. Каким видом этих фигур можно воспользоваться для этой цели?<br /> <br /> ''В бассейне каждые 10 дней проводят дезинфекцию. Зачем нужна такая процедура?''<br /> <br /> '''Задача № 5.'''<br /> <br /> Салат из одуванчиков имеет массу 200 г. Узнайте массу каждого компонента, если петрушки в 1 2/3 раза больше, чем масла, а зеленого лука в 2 2/5 раза больше, чем петрушки.<br /> <br /> ''Ты знаешь, когда и как собирать цветки или корни одуванчика? (Одуванчик лекарственный содержит минеральные соли, витамины группы В, органические кислоты и смолы. Используется для улучшения пищеварения, снимает спазмы).''<br /> <br /> '''Задача № 6.'''<br /> <br /> Дым одной папиросы содержит 5 мг никотина. Сколько мг яда примет один человек за один день, выкурив 10 папирос, если от каждой из них в его организм попадает пятая часть никотина, содержащегося в папиросе?<br /> <br /> ''Смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела. В чем опасность для самого человека имеет пристрастие к курению? Какие меры, по вашему мнению, надо принимать, чтобы ограничить распространение этой пагубной привычки?''<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ_2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8 Обсуждение:Семинар ДООМ Задачи со сказками 2008-11-20T17:55:33Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Анатольевна. Ваша идея со сказками нам очень понравилась, и мы решили по ней провести внеклассное мероприятие среди 5-х классов. Единственное пожелание к данной презентации - это более наглядное оформление задач.<br><br /> <br /> --[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 16:50, 28 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна, я согласна с вами, что данную прзентацию можно использовать как на уроке математики, так и для внеклассной работы по предмету, задачи со сказочным содержанием развивают у учащихся познавательный интерес к предмету, накапливают определенный запас математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе<br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 10:07, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Ирина Анатольевна! Я бы, в ваших слайдах, добавила картинки, рисунки и тогда они были бы более яркими и интересными.--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 22:55, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC_%D1%81_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B5_%D0%B4%D0%B2%D1%83%D1%85 Обсуждение:Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух 2008-11-20T17:49:56Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Ирина Павловна!<br /> <br /> Ваши задачи интересны, их можно использовать в работе математического кружка 5-6 классов. Ребята при решении таких задач обходятся без слова "система", решают комбинацией арифметических действий:сложения и вычитания. По сути, они составляют систему и решают ее методом уравнивания коэффициентов. Спасибо за предложенный ряд задач.<br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 21:23, 19 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Я думаю, что некоторым ребятам можно объяснить понятие матрицы и определителей, но не нужно сложных задач и формул. Я ребятам объясняла эти темы, как некую игру математиков. Есть же "крестики-нолики", "морской бой"? Они с радостью воспринимали материал и решала легкие задачки. --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 22:49, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F_%D1%81_%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8F%D0%BC%D0%B8 Обсуждение:Семинар ДООМ Задачи на действия с десятичными дробями 2008-11-20T17:39:28Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Очень хороший урок! А главное, показано, что на любом уроке можно найти место сюжетной задаче. Ваша задача: "Два совершенно незнакомых друг с другом человека зашли в разное время в кулинарию и купили там одну и ту же вареную курицу. Первому покупателю досталась левая половина курицы, которая была тяжелее правой, доставшейся второму, на 50,2 граммов. Второй покупатель принес свою половину курицы домой и встал вместе с нею на напольные весы, которые показали на 1499,8 грамм больше, чем обычно. Узнайте, сколько весила вся курица до того, как две ее половины разлучились навеки?"<br /> <br /> ID 224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 10:15, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Спасибо за ценную разработку интересного урока. Думаю, ученики будут рады, им всегда интересно, когда на уроке используются компьютер, проектор, презентация. Задания представлены с ответами, что делает самопроверку или работу в парах более результативной. Наглядность - всегда большой "плюс" на уроке! --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 22:39, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%94%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B Обсуждение:Семинар ДООМ Дидактические игры 2008-11-20T17:32:39Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Наталья Дмитриевна! Вы привели игровые моменты на уроках, которые сразу делают урок продуктивным и эффективным. Игру-эстафету можно применять не только на уроках, но на математических конкурсах и вечерах. Дети с удовольствием играют в нее и одновременно производят сложные вычислительные действия. Включение в урок математики сказочного героя всегда оживляет его. Всего Вам хорошего--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]18:09, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Наталья Дмитриевна! Я согласна, что включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, что ценность дидактических игр заключается в том, что в процессе игры дети в значительной мере самостоятельно приобретают новые знания, активно помогают друг другу в этом. <br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 00:00, 17 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Дмитриаевна! Полностью разделяю вашу точку зрения. Вы предлагаете очень интересные игровые моменты на уроках и на внеклассных мероприятиях. Я считаю, что очень важно эмоционально настроить учеников на усвоение нового материала и закрепления старого.--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 22:32, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 Обсуждение:Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас 2008-11-20T14:21:05Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Замечательная презентация к исследовательской работе. Ученики какого класса принимали участие в работе? Сформулирована проблема и пути решения. Молодцы!<br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 00:05, 17 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> <br /> Лариса Вячеславовна, отвечаю на Ваш вопрос. Над данной работой работала смешанная группа учащихся 6-9 кл. Целью было показать, как именно геометрия может быть применима для решения практических задач. Конечно младшие ребята (6 -7 класс) еще не изучали данного материала, но с удовольствием предлагали свои идеи, и довольно таки хорошие (например идея с фотографией).--[[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна|Иейник Наталия Дмитриевна]] 18:47, 19 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Очень яркая презентация! Спасибо.--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 19:21, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 Обсуждение:Семинар ДООМ Геометрия вокруг нас 2008-11-20T14:20:08Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 19:20, 20 ноября 2008 (UZT)Замечательная презентация к исследовательской работе. Ученики какого класса принимали участие в работе? Сформулирована проблема и пути решения. Молодцы!<br /> <br /> ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 00:05, 17 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> <br /> Лариса Вячеславовна, отвечаю на Ваш вопрос. Над данной работой работала смешанная группа учащихся 6-9 кл. Целью было показать, как именно геометрия может быть применима для решения практических задач. Конечно младшие ребята (6 -7 класс) еще не изучали данного материала, но с удовольствием предлагали свои идеи, и довольно таки хорошие (например идея с фотографией).--[[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна|Иейник Наталия Дмитриевна]] 18:47, 19 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Очень яркая презентация! Обычно практическим задачам мы уделяем мало внимания. Спасибо.</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%92%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%22%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 Обсуждение:Семинар ДООМ Внеклассное мероприятие "Логика" 2008-11-20T14:07:53Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Анатольевна! С интересом познакомилась с Вашей разработкой внеклассного мероприятия. Заслуживает внимания пантомима , где ученики оживляют задачи. Думая всем участникам данного мероприятия было интересно и не скучно. Всего Вам хорошего!--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]17:19, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна!Изучая ваш новый материал, убеждаюсь во мнении: Вы - очень творческий учитель.Разработка интересна. А логические задачи, мы, учителя математики, должны использовать в своей работе, т.к. одной из целей нашего предмета является "ум в порядок приводить". <br /> ID-224<br /> --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 10:33, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Ирина Анатольевна! Очень интересное внеклассное мероприятие, проявляются не только логические, но и творческие способности учеников. Я обязательно проведу это мероприятие в своем классе, думаю ребятам очень понравится. Новых вам идей и находок!--[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 19:07, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_:_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5:_%C2%AB%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8B_%22%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%22 Обсуждение:Семинар ДООМ : Конспект урока по теме: «Решение задач на проценты с помощью формулы "сложных процентов" 2008-11-20T14:01:40Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Наталья Васильевна, Вы молодец, что затронули вопрос "сложных процентов", т.к. при подготовке к ЕГЭ не всегда хватает времени предусмотреть все возможные варианты решения той или иной задачи. Дети очень любят, когда им даешь те формулы и способы решения, которых нет в учебниках и тех пособиях, которые выпускаются для выпускников. [[Участник:Сталкера задач ID_219]]<br /> --[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 22:48, 24 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Добры вечер, Наталья Васильевна! Очень хороший, добротный урок! Можно сразу же взять на заметку. Тема выбрана очень нужная, т.к. тема "Проценты", действительно, мало обсуждается в 10 - 11 классах, но встречается в заданиях тестов для ЕГЭ.--[[Участник:Холина Елена Евгеньевна|Холина Елена Евгеньевна]] 00:49, 4 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Здравствуйте Наталья Васильевна! Урок расписан подробно. Можно использовать или порекомендовать учителям взять данную разработку на заметку. Тема урока актуальна как для подготовки учеников к экзамену, так и близостью к жизненным ситуациям. Владение учениками различными способами решения задач дает возможность им в любой ситуации выбрать боллее рациональный способ решения. еще раз спасибо и удачи! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 17:08, 13 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте Наталья Васильевна! Познакомилась с вашим уроком. Действительно, выпускникам полезно знать формулу сложных процентов, т.к. на ЕГЭ задание на % стоит в части "Б", и ребятам, сдающим экзамен, не хватит времени на самостоятельный вывод формулы, хорошо воспользоваться готовой, время на ответ сократится до одной минуты. ID-224<br /> <br /> --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 12:57, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Васильевна!Вы верно написали, что проценты очень важная тема. И конечно формула сложных процентов будет "помощником" про решении задач. Я думаю, что урок на эту тему можно провести и в 8 классе. Спасибо. --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 19:01, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Урок одной задачи" 2008-11-20T13:51:53Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Замечательный фрагмент урока!<br /> <br /> Наверняка в рамках повторения логично было бы еще решить задачу, составив одно уравнение (например, пусть поросят х, тогда кур 7-х, уравнение 4х + 2(7-х) = 18. Дети могут сравнить, насколько систему составить легче.<br /> <br /> А для тех, кто любит решать в уме, можно предложить способ рассуждения вообще без уравнений - "Если б у бабы были одни поросята, то у них было бы 4*7=28 ног, что на 10 ног больше, чем на самом деле. У каждой курицы на 2 ноги меньше чем у поросенка, значит разница в 10 ног получилась, потому что у бабы 10:2=5 кур. Остальные 2 - поросята." Обычно после этого большинство детей кричит - системы уравнений гораздо проще!<br /> <br /> Успехов!<br /> --[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 17:45, 20 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Васильевна!<br /> <br /> Я, к сожалению, не увидела различных методов решения одной сюжетной задачи. Составляется единая математическая модель - система линейных уравнений, которая решается различными способами: подбора, графическим способом и способом подстановки. ID-224<br /> <br /> --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:27, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> ----<br /> <br /> Здравствуйте, Наталья Васильевна! Соглашусьс вами в том, что нужно методы решения показывать на простых задачах, чтобы не было большого объема решения. Но вот можно было бы добавить метод составления уравнения.<br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 18:51, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D0%BA_%D0%95%D0%93%D0%AD%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ" 2008-11-20T13:40:54Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Надежда Карповна. В Вашей статье задачи, предложенные для контрольной работы меня заинтересовали. Их можно использоаать при подгототовке учеников к экзаменам, и просто на уроках. Сударева Наталья Аркадьевна--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:25, 10 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Надежда Карповна! Один из больных вопросов в школе, это как подготовить учеников к итоговой аттестации. Ваша разработка поможет многим учителям подготовить ребят к ЕГЭ или использовать на уроках. Я обязятельно порекомендую учителям воспользоваться данной контрольной работой. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 19:59, 12 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Надежда Карповна! Ваши задачи хороши для проведения устной работы в классе и не обязательно в 11-м. В вариантах ЕГЭ текстовая задача встречается во второй части, и она на порядок сложнее. Так что необходимо добавить и более сложные задачи.<br /> <br /> D-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 20:50, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Хорошо подобраны задачи, интересные и доступные ученикам с разным уровнем обученности. Обязательно проведу такую работу. Спасибо. --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 18:40, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Старинные задачи" 2008-11-20T13:34:12Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Поддерживаю Вашу точку зрения по поводу старинных задач, причем такие задачи интересны как младшим, так и старшим школьникам. Хорошая подборка старинных задач предложена в брошюре И.В.Фотиной "Математика 5-11 классы. Коллективный способ обучения",издательство "Волгоград"<br /> <br /> --[[Участник:Баулина Елена Владимировна|Баулина Елена Владимировна]] 18:19, 20 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Присоединяюсь! Хороша также книга Е.И. Игнатьев. В царстве смекалки, или Арифметика для всех. – Ростов н/Д: кн. Изд-во, 1995.<br /> <br /> --[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 22:50, 24 октября 2008 (SAMST)<br /> Уважаемая Наталья Васильевна! Познакомилась с подборкой старинной задач. Думаю такие задачи можно также решать на занятиях математического кружка . Хотелось бы познакомиться и с историческим материалом для каждой задачи. Удачи Вам!--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]16:09, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Согласна, что данная тема очень важна как на уроках, так и на занятиях математического кружка. Старинные задачи привлекают ребят к изучению истории математики.<br /> <br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 18:34, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%83_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Решение задач на совместную работу методом математического моделирования" 2008-11-20T12:00:52Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Замечательная статья! <br /> <br /> Четко прописан "Алгоритм математического моделирования", показано прикладное значение математики.В качестве примера приведен очень грамотно построенный урок. Четко поставлены цели. Ход урока позволяет предположить, что эти цели будут достигнуты.<br /> <br /> ID-224<br /> ----<br /> --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 22:15, 19 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Спасибо вам огромное! Алгоритм краткий и точный. Я тоже работаю в 8-х классах и обязательно дам этот алгоритм детям для решения задач. Многие ученики не умеют и не любят решать задачи, думаю, что при помощи этого алгоритма многие сумеют полюбить задачи.<br /> <br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 17:00, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8_%D0%AD%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Круги Эйлера" 2008-11-20T11:26:01Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Анатольевна ! Интересное название урока. Располагает к размышлению. Хорошо просматривается методическая структура урока. Проверка ответов домашнего задания через проектор сэкономит время в начале урока. Прослеживается обратная связь. Задачи для закрепления нового материала даны с целью активизации знаний учащихся. Решение задач в паре дает возможность для лучшего усвоения материала. Задачи подобраны правильно согласно поставленной цели урока. В конце урока не хватает рефлексии. Урок усвоения нового материала своей цели достиг( формирование умения решать задачи с помощью кругов Эйлера), благодаря подбору и сочетанию различных видов и форм деятельности. Спасибо за урок.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]18:27, 12 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна ! Поделитесь, пожалуйста, в каких классах вы преподаете, сколько часов математики в классах и есть ли спецкурсы? Вопрос возник, т.к. я поняла, что вы работаете в сельской школе, а материал который вы успеваете выдать настолько многообразен и не вписывается в стандартных пять часов. <br /> <br /> ID-224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 18:52, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна! "Круги Эйлера" очень пригодятся детям при решении олимпиадных задач. Вы рассматриваете тему на примере задачи для трех множеств. Вы показали ребятам формулу или они сами её вывели?С помощью формулы объединения двух и трех множеств можно очень быстро прорешать большое количество задач.<br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 16:26, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8_%D0%AD%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Круги Эйлера" 2008-11-20T11:22:45Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Анатольевна ! Интересное название урока. Располагает к размышлению. Хорошо просматривается методическая структура урока. Проверка ответов домашнего задания через проектор сэкономит время в начале урока. Прослеживается обратная связь. Задачи для закрепления нового материала даны с целью активизации знаний учащихся. Решение задач в паре дает возможность для лучшего усвоения материала. Задачи подобраны правильно согласно поставленной цели урока. В конце урока не хватает рефлексии. Урок усвоения нового материала своей цели достиг( формирование умения решать задачи с помощью кругов Эйлера), благодаря подбору и сочетанию различных видов и форм деятельности. Спасибо за урок.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова М.В.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]18:27, 12 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна ! Поделитесь, пожалуйста, в каких классах вы преподаете, сколько часов математики в классах и есть ли спецкурсы? Вопрос возник, т.к. я поняла, что вы работаете в сельской школе, а материал который вы успеваете выдать настолько многообразен и не вписывается в стандартных пять часов. <br /> <br /> ID-224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 18:52, 16 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Уважаемая Ирина Анатольевна! "Круги Эйлера" очень пригодятся детям при решении олимпиадных задач. Вы рассматриваете тему на примере задачи для двух множеств</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22 Обсуждение:Семинар ДООМ "Использование занимательных задач на уроках математики" 2008-11-20T10:49:30Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Согласна с вами, сто использование занимательных задач на уроках располагает учеников к изучению тем...</p> <hr /> <div>Согласна с вами, сто использование занимательных задач на уроках располагает учеников к изучению тем. А еще в каждую задачу моно добавить немного юмора. <br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 15:49, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22_%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22 Обсуждение:Семинар ДООМ " Урок-игра" 2008-11-20T10:43:27Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Очень полезная статья, четко сформулированы правила игры. Подбор задач очень понравился, и спасибо за ответы. Можно использовать в работе, правда боюсь за урок первый раз трудно будет уложиться.<br /> <br /> --[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 17:22, 20 октября 2008 (SAMST)<br /> <br /> Такая экономическая игра помогает детям понять практическую направленность математики, т.к. они воочию видят, как хорошо зная математику заработать деньги. Кроме того такая игра воспитывает у учащихся чувство интуиции: когда и где можно рискнуть, а когда необходимо быть осторожным; кому можно доверять, а с кем держать ухо востро.<br /> <br /> --[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 17:00, 28 октября 2008 (UZT)<br /> <br /> <br /> Большое спасибо за статью. Интересная форма проведения урока или внеклассного мероприятия. Можно использовать на неделе математики. Четко и грамотно расписаны правила игры, указаны цели игры и материальная основа игры. А также порадовала подборка задач с ответами. Можно сразу взять себе на заметку и провести такой урок. Еще раз спасибо!--[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]19:09, 6 ноября 2008 (UZT)<br /> <br /> Мне очень понравилась Ваша разработка урока. Можно "скачивать" и проводить! Спасибо.ID-224<br /> <br /> --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:35, 15 ноября 2008 (UZT)<br /> ----<br /> <br /> Урок-игра всегда интересен ученикам, эмоционально настраивает их на продуктивную работу. В разработке вашего урока очень хорошо подобраны задания и тема очень актуальна в современном (более материальном) обществе.<br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 15:43, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0,_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B%22,_ID_274 Обсуждение:Самсонова Светлана Ивановна, Семинар ДООМ: "Проценты", ID 274 2008-11-20T10:32:19Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>Уважаемая Светлана Ивановна. Вы правы, что проценты, задачи на проценты имеют очень большое жизненное назначение. Така как я еще имею очень маленький опыт работы, то ваша статья мне пригодится при проведении уроков на проценты. Только я бы еще рассмотрела с детьми все вклады на примере какого-либо конкретного банка.<br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 15:29, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0,_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B%22,_ID_274 Обсуждение:Самсонова Светлана Ивановна, Семинар ДООМ: "Проценты", ID 274 2008-11-20T10:29:45Z

<p>Тютерева Валентина: Новая: Уважаемая Светлана Ивановна. Вы правы, что проценты, задачи на проценты имеют очень большое жизненное...</p> <hr /> <div>Уважаемая Светлана Ивановна. Вы правы, что проценты, задачи на проценты имеют очень большое жизненное назначение. Така как я еще имею очень маленький опыт работы, то ваша статья мне пригодится при проведении уроков на проценты. Только я бы еще рассмотрела с детьми все вклады на примере какого либо конкретного банка.<br /> --[[Участник:Тютерева Валентина|Тютерева Валентина]] 15:29, 20 ноября 2008 (UZT)</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-29T17:01:01Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах![[Изображение:Смайлик2.gif]]<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> [[Изображение:Смайлик1.gif]]<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #Ирина Понаровская заказала себе букет роз, причем, чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3. Сколько процентов в букете составляют красные розы?<br /> #В понедельник Павел Воля прочитал 13/28 книги, во вторник - 11/18 оставшейся части, а в среду - последние 35 страниц. Сколько всего страниц в книге, которую прочитал Паша?<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Участник:Тютерева Валентина Сергеевна 2008-10-13T12:37:35Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>'''Город''': Тольятти<br /> <br /> [[Изображение:ТВС.JPG|200px|right|]] <br /> <br /> '''Чем известен город:'''<br /> # Учителями с чувством юмора!<br /> # Талантливыми учениками!<br /> # Разработчиками машин "Лада"!<br /> # Поездом Тольятти-Москва!<br /> <br /> '''Место работы:'''МОУ школа № 70<br /> <br /> '''Должность:'''учитель математики<br /> <br /> '''Я люблю:'''<br /> *Проводить игровые уроки.<br /> *Разрабатывать и организовывать школьные мероприятия.<br /> *Учавствовать в конкурсах.<br /> *Побеждать!<br /> *В свободное время - вышивать.<br /> <br /> [[Семинар ДООМ Задачи шутя]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_2008 Дистанционный методический семинар ДООМ 2008 2008-10-13T12:35:13Z

<p>Тютерева Валентина: /* Участники семинара */</p> <hr /> <div><p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Сюжетные задачи в обучении математике» присылать не нужно. <br /> <br /> == Как стать Участником семинара ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br><br /> Рис. 1.<br /> </center><br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:<br /> <br /> * Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.). <br /> * Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. <br /> * Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи. <br /> * В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).<br /> * Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки. <br /> * '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:'''<nowiki>[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</nowiki>'''.<br /> * Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки. <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».<br /> <br /> '''III. Разместите на этой странице (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008) внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:<br /> <br /> * Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара" (см. ниже). <br /> <br /> <br /> <center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]]<br><br /> Рис. 2.</center><br /> <br /> <br /> * Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>). <br /> * Нажать '''Записать страницу'''. <br /> * Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку. <br /> <br /> '''Внимание!''' <br /> Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:<br /> * Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» (статья Дистанционный методический семинар ДООМ 2008)), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.<br /> * Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.<br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в ДООМ та команда, которая наберет больше всех баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:<br /> * за каждую статью по теме семинара команда получит 30 баллов. <br /> :''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспект урока, набор дидактического материала и т.д.''<br /> *за каждый развернутый отзыв на статью команда получит 10 баллов.<br /> :''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, комментарий с аргументами и фактами, ссылками на литературу, на чужую статью.''<br /> *за каждую содержательную реплику по теме семинара команда получит 5 баллов.<br /> :''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''<br /> <br /> <br /> '''[http://groups.google.ru/group/matem_tol?hl=ru Дистанционный методический семинар в GoogleГрупп]'''<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> <br /> # Ершова Надежда Витальевна<br /> # Шувалова Юлия Григорьевна<br /> # Стрельцова Марина Витальевна<br /> # Пояркова Ольга Сергеевна<br /> # Сухачева Татьяна Ивановна<br /> # Баулина Елена Владимировна<br /> # Москевич Лариса Вячеславовна<br /> # Тютерева Валентина Сергеевна, ID_298,[[Семинар ДООМ Задачи шутя]] <br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-13T12:15:46Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах![[Изображение:Смайлик2.gif]]<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> [[Изображение:Смайлик1.gif]]<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #Ирина Понаровская заказала себе букет роз, причем чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3. Сколько процентов в букете составляют красные розы?<br /> #В понедельник Павел Воля прочитал 13/28 книги, во вторник - 11/18 оставшейся части, а в среду - последние 35 страниц. Сколько всего страниц в книге, которую прочитал Паша?<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA2.gif Файл:Смайлик2.gif 2008-10-13T12:08:48Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div></div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-13T12:03:36Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах!<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> [[Изображение:Смайлик1.gif]]<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #Ирина Понаровская заказала себе букет роз, причем чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3. Сколько процентов в букете составляют красные розы?<br /> #В понедельник Павел Воля прочитал 13/28 книги, во вторник - 11/18 оставшейся части, а в среду - последние 35 страниц. Сколько всего страниц в книге, которую прочитал Паша?<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA1.gif Файл:Смайлик1.gif 2008-10-13T12:00:49Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div></div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-13T11:42:41Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах!<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #Ирина Понаровская заказала себе букет роз, причем чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3. Сколько процентов в букете составляют красные розы?<br /> #В понедельник Павел Воля прочитал 13/28 книги, во вторник - 11/18 оставшейся части, а в среду - последние 35 страниц. Сколько всего страниц в книге, которую прочитал Паша?<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-13T11:38:48Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах!<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #Ирина Понаровская заказала себе букет роз, причем чтобы белые и красные розы были в отношении 2:3.Сколько процентов в букете составляют красные розы?<br /> #<br /> <br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%88%D1%83%D1%82%D1%8F Семинар ДООМ Задачи шутя 2008-10-13T11:32:20Z

<p>Тютерева Валентина: </p> <hr /> <div>[[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]] ID_298<br /> <br /> При изучении математики большое внимание уделяется решению задач. Я предлагаю делать задачи яркими, жизненными, интересными. Достаточно придумать шуточный вопрос и внимание ребят сконцентрировано на решении задачи. <br /> <br /> *Например, длина прямоугольного участка земли Филиппа Киркорова 650м, а ширина на 50м меньше. Сколько грядок редиски посадит Филипп? (шутка) Найдите площадь участка и выразите ее в гектарах.<br /> <br /> Если вместо велосипедиста и мотоциклиста в задаче будут учавствовать Шрек и Кот в сапогах!<br /> <br /> *Из двух населенных пунктов, расстояние между которыми 32,4 км, одновременно выбежали навстречу друг другу Шрек и Кот в сапогах. Сколько километров осталось жить коту? (шутка) Сколько километров пробежит каждый из них до встречи, если скорость Шрека в 4 раза больше скорости Кота в сапогах?<br /> <br /> Не нужно рассматривать решение таких задач на каждом уроке,достаточно одной задачи в изучаемой теме.<br /> <br /> Приведу примеры задач, которые помогают расположить ребят к себе и к математике:<br /> #На пошив 9 рубашек для Максима Галкина ушло 18,9 м ткани. Сколько метров ткани понадобится, если Максим захотел 12 таких рубашек? Сколько рубашек можно сшить для фанатов из 44,1 м ткани?<br /> #<br /> #<br /> [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>

Тютерева Валентина