ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Ресурсы Интернет и сервисы Web2.0

2009-06-25T06:47:58Z

Устинова Елена Владимировна: /* Устинова Елена Владимировна */

__NOTOC__
== Курс: Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности ==

== Данчукова Ирина Минулловна ==

* [[In der Stadt. Вгороде.Урок-конференция с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Данчукова Ирина Минулловна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Казеева Татьяна Николаевна ==

* [[Внеклассное мероприятие "Дорожная азбука"]]
* [[Участник:Казеева Татьяна Николаевна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Костина Светлана Александровна ==

*Моя статья Летописи [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%D0%90.%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB._%D0%98%D0%B7_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B.]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна]]
* [http://www.yandex.ru/]]

== Сорокина Елена Борисовна ==

* [[Внеклассное мероприятие по чтению]]
* [[Участник:Елена Борисовна Сорокина]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Семенченкова Ольга Владимировна ==

* [[Внеклассное мероприятие День именинника]]
*[[Участник:Семенченкова Ольга Владимировна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Жукова Татьяна Вячеславовна ==

*[[Урок с использованием проблемных ситуаций по теме"Еда"]]
*[[Участник:Жукова Татьяна Вячеславовна]]
*[http://www.yandex.ru/]

==Устинова Елена Владимировна ==

* [[Еда наш враг? Еда наш друг?]]
* [[Участник:Устинова Елена Владимировна]]
* [http://www.yandex.ru]

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

[[Категория:Методическая копилка]]

Ресурсы Интернет и сервисы Web2.0

2009-06-25T06:44:14Z

Устинова Елена Владимировна: /* Устинова Елена Владимировна */

__NOTOC__
== Курс: Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности ==

== Данчукова Ирина Минулловна ==

* [[In der Stadt. Вгороде.Урок-конференция с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Данчукова Ирина Минулловна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Казеева Татьяна Николаевна ==

* [[Внеклассное мероприятие "Дорожная азбука"]]
* [[Участник:Казеева Татьяна Николаевна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Костина Светлана Александровна ==

*Моя статья Летописи [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%D0%90.%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB._%D0%98%D0%B7_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B.]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна]]
* [http://www.yandex.ru/]]

== Сорокина Елена Борисовна ==

* [[Внеклассное мероприятие по чтению]]
* [[Участник:Елена Борисовна Сорокина]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Семенченкова Ольга Владимировна ==

* [[Внеклассное мероприятие День именинника]]
*[[Участник:Семенченкова Ольга Владимировна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Жукова Татьяна Вячеславовна ==

*[[Урок с использованием проблемных ситуаций по теме"Еда"]]
*[[Участник:Жукова Татьяна Вячеславовна]]
*[http://www.yandex.ru/]

==Устинова Елена Владимировна ==

* [[Еда наш враг? Еда наш друг?]]
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

[[Категория:Методическая копилка]]

Ресурсы Интернет и сервисы Web2.0

2009-06-25T06:42:45Z

Устинова Елена Владимировна: /* ФИО */

__NOTOC__
== Курс: Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности ==

== Данчукова Ирина Минулловна ==

* [[In der Stadt. Вгороде.Урок-конференция с использованием ИКТ]]
*[[Участник:Данчукова Ирина Минулловна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Казеева Татьяна Николаевна ==

* [[Внеклассное мероприятие "Дорожная азбука"]]
* [[Участник:Казеева Татьяна Николаевна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Костина Светлана Александровна ==

*Моя статья Летописи [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%D0%90.%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%C2%BB._%D0%98%D0%B7_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B.]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна]]
* [http://www.yandex.ru/]]

== Сорокина Елена Борисовна ==

* [[Внеклассное мероприятие по чтению]]
* [[Участник:Елена Борисовна Сорокина]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Семенченкова Ольга Владимировна ==

* [[Внеклассное мероприятие День именинника]]
*[[Участник:Семенченкова Ольга Владимировна]]
* [http://www.yandex.ru/]

== Жукова Татьяна Вячеславовна ==

*[[Урок с использованием проблемных ситуаций по теме"Еда"]]
*[[Участник:Жукова Татьяна Вячеславовна]]
*[http://www.yandex.ru/]

==Устинова Елена Владимировна ==

* [[Категория:Другие предметы]]
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

== ФИО ==

* Моя статья в ТолВики
* Моя страница участника
* Яндекс

[[Категория:Методическая копилка]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-25T06:33:02Z

Устинова Елена Владимировна:

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

<p align=right>Не ищите панацею – ищитe знания<br> Б.Кальдерон</p>

Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.

Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.

Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.

Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).

Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
[[Изображение:Diagramma11.jpg]]

Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).

Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства.

Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.

Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-25T06:30:07Z

Устинова Елена Владимировна:

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

Не ищите панацею – ищитe знания

Б.Кальдерон

Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.

Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.

Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.

Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).

Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
[[Изображение:Diagramma11.jpg]]

Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).

Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства.

Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.

Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Файл:Diagramma11.jpg

2009-06-25T06:29:44Z

Устинова Елена Владимировна:

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-25T05:02:50Z

Устинова Елена Владимировна:

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

Не ищите панацею – ищитe знания

Б.Кальдерон

Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.

Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.

Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.

Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).

Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
[[Изображение:Example.jpg]]

Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).

Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства.

Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.

Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-25T04:50:35Z

Устинова Елена Владимировна:

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

Не ищите панацею – ищитe знания

Б.Кальдерон

Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.

Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.

Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.

Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).

Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.

Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).

Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства.

Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.

Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Еда наш враг?

2009-06-25T04:45:02Z

Устинова Елена Владимировна: «Еда наш враг?» переименована в «Еда наш враг? Еда наш друг?»

#REDIRECT [[Еда наш враг? Еда наш друг?]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-25T04:45:01Z

Устинова Елена Владимировна: «Еда наш враг?» переименована в «Еда наш враг? Еда наш друг?»

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

Не ищите панацею – ищитe знания
Б.Кальдерон
Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.
Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.
Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.
Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).
Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).
Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства. Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.
Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

ИЗ ЧЕГО ЖЕ , ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ?

2009-06-25T04:37:36Z

Устинова Елена Владимировна: Новая: == ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ? == === ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРО...

== ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ? ==

=== ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ ===

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.

'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.

Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-24T07:02:52Z

Устинова Елена Владимировна:

===Еда наш враг? Еда наш друг?===

==(Система знаний о здоровье)==

Не ищите панацею – ищитe знания
Б.Кальдерон
Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.
Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.
Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.
Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).
Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).
Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства. Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.
Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-24T06:50:50Z

Устинова Елена Владимировна:

Еда наш враг? Еда наш друг?
(Система знаний о здоровье)
Не ищите панацею – ищите знания.
Б.Кальдерон
Известно, что уровень здоровья человека, в том числе наличие/отсутствие хронических заболеваний, зависит от многих факторов. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье лишь на 10% связано с деятельностью системы здравоохранения (в том числе с медикаментозной терапией), на 20% - обусловлено наследственными факторами, на 20% - его определяют экологические факторы и на 50% - образ жизни человека и знание правил гигиены.
Человек - саморегулирующийся организм. Он сам может регулировать своё состояние – физическое, социальное, психологическое благополучие и порядок в своём организме, в своей жизни. Чтобы суметь привести в нормальное гармоничное состояние свой организм и все стороны жизни, необходимо владеть системой ЗНАНИЙ. ЗНАНИЙ не о способах лечения (это задача врача), а устранения заболеваний, поддержания, укрепления здоровья и сохранения его на долгие годы. Сегодня наука располагает способами, позволяющими не только сохранить здоровье и избавиться от заболеваний, но и влиять на скорость старения, на продолжительность жизни.
Состояние современной окружающей среды серьёзно влияет на здоровье человека, очень часто являясь причиной самых различных заболеваний. Дисбаланс в организме целого ряда веществ, поступающих с пищей, водой, воздухом влияют на процесс формирования неполноценного обмена. От подобного негативного влияния крайне сложно избавиться, но возможно ослабить его воздействие, если устранять причины болезни и следить за ГИГИЕНОЙ образа жизни и правил питания, а не делать установку на лечение экологически, гигиенически обусловленных заболеваний.
Пренебрежение основами гигиенических правил, изменяющимися отношениями между человеком и окружающей средой, самим местом человека в природе в течение нескольких десятилетий привело к небывалой эпидемии неинфекционных заболеваний – сердечно - сосудистых, атеросклероза, сахарного диабета, многих онкологических заболеваний. Об этом нас пытались предупредить учёные ещё более 40 лет назад, утверждая, что « рост количества хронических заболеваний человека есть форма приспособления организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. ( Давыдовский И.В. 1963г) Многие заболевания резко «помолодели». Болезни присущие пожилому и зрелому возрасту появляются у молодых и юных. По показателям здоровья и работы основных систем организма, только 5-7% молодых россиян можно определить как относительно здоровых (Бурцева Т.И. с соавт. , 2006г).
Следующий фактор, формирующий заболевания, является неправильное (неполноценное) питание. По данным ГУ НИИ питания РАМН более чем 80% смертности больных сердечно – сосудистыми заболеваниями связаны только с нарушением гигиены питания, не зависящей от своевременности и стоимости терапевтических, хирургических мероприятий. Более чем 40% от общего количества заболеваний вызваны только неполноценным обеспечением организма пищевыми веществами.
Нарушение поступления в организм жиров, белков, углеводов, витаминов, микроэлементов, нарушение структуры питания, - главная проблема, которая отнимает здоровье и становится причиной 15 млн. смертей ежегодно. Потери человечества от некачественного питания сравнимы с взрывом атомной бомбы в Хиросиме (10 килотонн) – каждые три дня в густонаселённом городе (Тутельян В.А., 2006г).
Невозможность получения всего необходимого количества жизненно важных веществ из пищевого рациона вызывают заболевания органов пищеварения, сбои в деятельности сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем. Причём подобные процессы идут по нарастанию с раннего детства. Основными нарушениями структуры питания разных слоёв населения во всех федеральных округах РФ с доходами выше 1,3 – 1,5 прожиточного минимума (ПМ) являются:
- превышение калорийности пищевого рациона над энергозатратами;
- избыточное потребление животного жира;
- дефицит витаминов, минеральных веществ;
- дефицит полиненасыщенных жирных кислот;
- дефицит пищевых волокон.
Избежать всех этих неприятностей не так уж сложно: нужно придерживаться правил здорового образа жизни. Опасное заблуждение, особенно родителей, что достаточно отдать ребёнка в спорт и проблема будет решена. Сколько бы ребёнок ни занимался спортом – без рационального питания не может быть гармоничного физического развития.

[[Категория:Другие предметы]]

Еда наш враг? Еда наш друг?

2009-06-24T06:46:20Z

Устинова Елена Владимировна: Новая: Категория:Другие предметы

Категория:Другие предметы

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T06:01:33Z

Устинова Елена Владимировна:

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T06:00:21Z

Устинова Елена Владимировна:

=== ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ? ===

== ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ ==

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.

'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.

Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T05:59:52Z

Устинова Елена Владимировна:

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T05:17:59Z

Устинова Елена Владимировна:

'''=== ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ? ==='''

''== ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ ==''

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.

'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.

Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T05:15:59Z

Устинова Елена Владимировна:

'''===ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ?==='''

''==ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ==''

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.

'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.

Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T05:15:30Z

Устинова Елена Владимировна:

'''===ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ?==='''

''==ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ==''

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.

'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.
<dd>Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T05:03:25Z

Устинова Елена Владимировна:

'''=ИЗ ЧЕГО ЖЕ, ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ НАШИ МАЛЬЧИШКИ?='''

''==ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ==''

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.
'''Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?'''
* Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
* Объясняться удобнее с помощью жестов.
* Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
* Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
* Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
* Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
* От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
* К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
* В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
* Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.
Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]

Участник:Устинова Елена Владимировна

2009-06-24T04:28:48Z

Устинова Елена Владимировна: Новая: «ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ?» Судьба мне подарила мальчика. Но, ч...

«ЧТО НЕОБХОДИМО УЧЕСТЬ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ УРОКА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ?»

Судьба мне подарила мальчика. Но, чтобы я лучше его поняла, мне предоставили право вести уроки «технологии» в школе не только у девочек, но и у мальчиков.
Вот, когда я ощутила необходимость перестроить уроки с учётом физиологических особенностей развития мальчиков. Фантазёры, упрямые, подвижные, любознательные, впечатлительные создания, неопытные, но обожающие риск. Часто плывут по течению, хуже учатся, малоразговорчивы, стоит им заскучать, устраивают потасовки и превращаются в вандалов. Игнорируют всё, что не связано со спортом.
Что же такое мальчики от 11 до 15 лет, по мнению специалистов?
 Слабая связь полушарий мозга, следовательно, где необходима их совместная работа, возникают трудности: при чтении, разговоре о чувствах, решении вопросов с помощью спокойного анализа вместо палки.
 Объясняться удобнее с помощью жестов.
 Подвижны, неусидчивы, не терпят монотонной работы и однообразия.
 Примерно 25% детей с 6-летнего возраста плохо преобразуют то, что слышат в слова. 70% из них - мальчики. Они с трудом понимают предложения, где более 8 слов.
 Мышечная масса больше, чем у девочек, в среднем на 30%, они сильнее, и их тела более склонны к движению.
 Мальчикам необходим порядок: точно знать кто старший, в чём состоят правила и будут ли они строго соблюдаться. Они любят чёткие инструкции. В условиях хаоса чувствуют себя неуверенно, словно в опасности. Чтобы скрыть свой страх, могут вести себя жестоко.
 От 11 до 13 уровень тестостерона резко повышается. Скачок составляет примерно 800% к уровню младенческого возраста. Перестройка мозга и нервной системы, вызванная быстрым ростом, может сделать мальчика глухим, вялым и неорганизованным до такой степени, что взрослым надо быть готовым думать за ребёнка и заново учить простым вещам.
 К 14 годам уровень тестостерона достигает своего пика, изменения тела, прыщи, сильное сексуальное влечение и общее беспокойство заметно раздражает, как мальчиков, так и окружающих.
 В качестве положительного момента тестостерон заряжает мальчиков творческой энергией, любовью к состязательности, желанием добиться цели и стать защитником.
 Тестостерон – это не только гормон роста. Он сильно влияет на настроение и энергетику. Он провоцирует буйный и непокорный нрав, он настраивает на состязательность и лидерство и т. д. и т. п.
Всем нам хочется, чтобы мальчики стали мужчинами счастливыми, творческими, энергичными и добрыми, заботливыми и внимательными и соответствовали требованиям XXI века. В то же время мы пытаемся добиться, чтобы они мыли посуду, убирали в комнатах и не разбрасывали вещи. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой в воспитании мальчишек и предлагала свои решения.
Лишь последние десятилетия общество сильно увлеклось женской эмансипацией и несколько забыло о воспитании мальчиков. В результате мы получили поколения инфантильных мужчин. Сегодня исследования биологических различий полов предполагают, что девочки лучше мальчиков, и наоборот. Эти различия стоит знать, учитывать при планировании урока, чтобы было меньше проблем в процессе обучения.

[[Категория:Педагогика и психология]]