http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 ТолВИКИ - Вклад участника [ru] 2026-09-18T18:24:58Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T08:07:52Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МДОУ д/с № &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> [[Изображение:Волшебница 11.jpg|thumb]]'''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F Семья]''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9 Музей] семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_11.jpg Файл:Волшебница 11.jpg 2009-01-26T07:52:15Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div></div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T07:25:52Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' [[Галина Владимировна Ермошенкова|МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;]]<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3 Психология]<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики''' [[Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики|Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики]] <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T07:25:30Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' [[Галина Владимировна Ермошенкова|МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;]]<br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3 Психология]<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики''' [[Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики|Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики]] <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T07:10:38Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3 Психология]<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики''' [[Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики|Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики]] <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T06:38:59Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МДОУ д/с № &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F Семья]''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9 Музей] семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T06:35:20Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МДОУ д/с № &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F Семья]''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''Музей семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T06:23:01Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3 Психология]<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T06:22:12Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3 Психология]<br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-26T06:14:48Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти]<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' Психология<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T05:42:27Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МДОУ д/с № &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''Семья''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''Музей семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T05:41:18Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МДОУ д/с &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''Семья''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''Музей семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T05:39:40Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> '''Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МЖДОУ д/с &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''Семья''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''Музей семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T05:35:52Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>'''Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре, МДОУ д/с №18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти<br /> <br /> Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель,МЖДОУ д/с &quot;18 &quot;Волшебница&quot; г.о. Тольятти'''<br /> <br /> '''Семья''' – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> <br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка.<br /> <br /> '''Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:'''<br /> * активное участие в жизни семьи;<br /> * наличие времени для общения с ребенком;<br /> * интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> * создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> * развитие самостоятельности детей;<br /> * уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> * отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> <br /> Из этого можно сделать вывод, что '''семейное воспитание''' – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> <br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> <br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> <br /> '''Актуальность обусловлена:'''<br /> <br /> *Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> *Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> <br /> '''Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:'''<br /> <br /> *Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> *Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> <br /> '''Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:'''<br /> <br /> *Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> *Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> *Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> *Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> <br /> '''Музей семьи''' – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> <br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> <br /> '''Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов:''' <br /> <br /> '''1. Мотивационный.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> <br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> <br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> <br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> <br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> <br /> '''2. Деятельностно – обучающий.''' <br /> <br /> '''Цель работы с детьми:''' приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> <br /> '''Цель работы с родителями:''' формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> <br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> <br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> <br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> <br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> <br /> '''3. Действенно – практический.'''<br /> <br /> '''Цель работы с детьми и родителями:''' формировать умение оформлять экспозицию. <br /> <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> <br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83_%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Формирование семейных ценностей у дошкольников по средствам музейной педагогики 2009-01-26T05:08:42Z <p>Федорова: Новая: Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре Серкова Елена Сергеевна, музыкаль...</p> <hr /> <div>Кондратьева Олеся Владимировна, инструктор по физической культуре<br /> Серкова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель<br /> <br /> ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ<br /> <br /> МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18 «ВОЛШЕБНИЦА» Г.О. ТОЛЬЯТТИ<br /> <br /> <br /> Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В её позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересованно общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. В ряде исследований и по нашим наблюдениям у детей наблюдается низкий уровень знаний о семье, так как в программах этой важнейшей области социального мира не уделяется достаточного внимания. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что семейное воспитание дает ребенку широчайший круг представлений о жизни и является гораздо более действенным, чем квалифицированное воспитание в детском саду или школе. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из воспитательных институтов не может сравниться с семьей.<br /> В связи с особой воспитательной ролью семьи встает вопрос, как максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого выделим внутрисемейные социально – психологические факторы, имеющие воспитательное значение:<br /> - активное участие в жизни семьи;<br /> - наличие времени для общения с ребенком;<br /> - интерес к проблемам детей, их жизненным трудностям, ненавязчивая помощь;<br /> - создание и поддержание благоприятной эмоциональной семейной атмосферы;<br /> - развитие самостоятельности детей;<br /> - уважение прав ребенка на собственное мнение;<br /> - отношение к ребенку как к равноправному партнеру, который пока обладает меньшим жизненным опытом.<br /> Из этого можно сделать вывод, что семейное воспитание – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирование у него жизненно важных качеств и свойств личности. В возрасте до 6 лет складываются начала личности, и во многом определяется характер дальнейшего формирования. Для ребенка становится важным и интересным узнать жизнь окружающих взрослых, их профессии, интересные факты из жизни взрослых, т.е. дети в этом возрасте способны понять другого человека и сотрудничать с ним. Личностные особенности, характер близких людей приобретает для ребенка особую ценность, значимость.<br /> Эффективность познания ребенком социального мира определяется средствами познания. Одно из этих средств музейная педагогика, мини музеи семьи.<br /> Музейная педагогика в системе образования и воспитания приобретает большую популярность – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Особое место в данном процессе отводится семейным музеям, экспозициям которые, с одной стороны, предоставляют родителям возможность воспитывать подрастающее поколение, а с другой стороны обеспечивают подрастающему поколению возможность сохранить и преумножить историческую память семьи.<br /> Актуальность обусловлена:<br /> • Важностью проблемы формирования представлений о своей семье у детей дошкольного возраста<br /> • Недостаточной представленностью музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье.<br /> Анализ исследований и педагогической практики позволили выявить ряд противоречий:<br /> • Между необходимостью формирования представлений о своей семье у дошкольников и недостаточностью использования музейной педагогики;<br /> • Между декларируемыми возможностями взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в этом процессе и отсутствием соответствующих практических разработок.<br /> На основании выявленных противоречий сформулировали проблему: «Какова возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста».<br /> Процесс формирования представлений о своей семье будет эффективным если:<br /> • Стимулировать познавательный интерес детей к своей семье;<br /> • Обогащать представления о своей семье с учетом её особенностей<br /> • Обеспечить активное участие детей в познании своей семьи (её прошлое и настоящее) и в семейных традициях.<br /> • Создавать и экспонировать мини музеи своей семьи.<br /> Музей семьи – одно из средств познания своей семьи, один из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи. Именно семейный музей позволяет ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность семейным традициям нескольких поколений, позволяет ребенку гордиться своей семьей.<br /> Необходимость создания музея семьи, экспозиции, обусловлена, с одной стороны, потребностью сохранения исторической памяти семьи, с другой – его возможностями в воспитании подрастающего поколения.<br /> Работа по формированию представлений о своей семье у старших дошкольников состоит из трех этапов: <br /> 1. Мотивационный. <br /> Цель работы с детьми: стимулировать интерес к познанию семьи, мини музею семьи. <br /> Цель работы с родителями: способствовать осознанию актуальности проблемы, пути её решения. <br /> На этом этапе для достижения поставленной цели, были проведены консультации и беседы с родителями «Роль семьи в воспитании личности ребенка», «Как создать мини музей семьи, экспозиции», организована экскурсия в Краеведческий музей, оформлены фотовыставки, газеты, проведены занятия в «Горнице»: «Семейная реликвия», «Путешествие в старину».<br /> Консультации и беседы с родителями способствовали осознанию актуальности проблемы, позволили осознать родителям необходимость ознакомления детей со своей семьей.<br /> Экскурсия в краеведческий музей имела цель ознакомления детей с предметами и вещами из музея, расширение представлений о видах музея, о русских обычаях и обрядах.<br /> Фотовыставки подвигли детей и родителей к ознакомлению с семейными традициями, увлечениями семей.<br /> Занятия проводились с целью познакомить детей с семейными реликвиями, приобщить к увлечениям и традициям семьи.<br /> 2. Деятельностно – обучающий. <br /> Цель работы с детьми: приобщать к увлечениям и традициям семьи. <br /> Цель работы с родителями: формировать умение определять экспонаты для мини музея, представлять их как музейный предмет в экспозиции.<br /> На 2 этапе продолжили работу с родителями, провели консультирование родителей (индивидуальное и групповое) по следующим темам: «Создание семейного альбома», «Создание фото экспозиции», «Что является экспонатом мини музея, экспозиции».<br /> Родители совместно с детьми оформили семейные альбомы, составили генеалогические древа, рассказы детей «Моя родословная», участвовали в городских семейных конкурсах: «Семейная реликвия», «Фестиваль семейного творчества», «Сочинение – моя семья», «Красота божьего мира», создали книгу сказок о маме, организовали выставку совместных поделок родителей и детей, конкурс рисунков о семье.<br /> На занятиях – беседах дети представили свои фотоальбомы, генеалогические древа, где они с увлечением и интересом рассказывали о своих семьях, братьях, сёстрах, о своих увлечениях и семейном отдыхе. Эти занятия нужны для того, чтобы продолжить формировать представления о своей семье и умения рассказывать о ней.<br /> Занятие – создание книги «Сказки о маме» имело цель: формировать представление о родственных связях, воспитывать чувство сопричастности к семье, роду. На занятии дети сделали заготовки книги, а дома совместно с родителями доделали начатую работу.<br /> 3. Действенно – практический. <br /> Цель работы с детьми и родителями: формировать умение оформлять экспозицию. <br /> На 3 этапе, совместно с родителями проведено обсуждение формы презентации мини музея, подготовлен наглядный материал для передвижного мини музея, экспозиции, проведена презентация в течении недели передвижных мини музеев, экспозиций семей в группах и музыкальном зале ДОУ. Экспозиция понравилась и заинтересовала родителей и детей. Дети охотно освещали семейные события представленные в материалах экспозиции, давали несложные советы по созданию, реконструкции экспонатов мини музея, позволяли осторожно потрогать, взять в руки любой предмет экспозиции.<br /> Таким образом, экспозиция мини музеев семей позволила продемонстрировать наглядно родителям, воспитателям и детям возможность использования музейной педагогики как средства формирования представлений о своей семье у детей старшего дошкольного возраста. Мини музей семьи, становится эффективным средством познания своей семьи – одним из способов воспитания в соответствии с системой ценностей конкретной семьи, позволяя ребенку осознать свое место, отношения в системе связей «я – моя семья», обеспечивает сопричастность к традициям нескольких поколений, способствует развитию у ребенка чувства гордости за свою семью.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-23T07:24:05Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' Психология<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВики:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-23T07:23:41Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' Психология<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> '''Моя статья в ТолВике:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-23T07:19:06Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' Психология<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-23T07:15:26Z <p>Федорова: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> <br /> '''Место работы:''' МДОУ д\с №18 &quot;Волшебница&quot;<br /> <br /> <br /> '''Должность:''' Педагог-психолог<br /> <br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' Психология<br /> <br /> <br /> '''Хобби:''' Чтение книг<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Шаблон]]</div> Федорова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F Участник:Федорова Олеся 2009-01-23T07:11:26Z <p>Федорова: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Фамилия Имя}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:It 333.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''Город:'''<br /> <br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> <br /> '''Должность:'''<br /> <br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> <br /> '''Электронная почта:'''<br /> <br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''<br /> <br /> <br /> '''Хобби:'''<br /> <br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Шаблон]]</div> Федорова