http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA+%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F+%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-12T09:42:36Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8:_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-04-15T04:30:04Z

<p>Форсюк Лидия Валерьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''ФИО:''' Форсюк Лидия Валерьевна<br /> <br /> '''Город:''' Жигулевск<br /> <br /> '''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО &quot;Жигулевский радиотехнический техникум&quot;, преподаватель специальных дисциплин<br /> <br /> * '''''Аннотация конкурсной работы''''' &quot;Роль Интернета в образовании&quot;<br /> <br /> В настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Интернет постепенно проникает в образовательную область. <br /> <br /> Урок постепенно перестает восприниматься как единственный путь получения знаний, он - лишь одна из форм, и не всегда самая продуктивная. Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. В этих ситуациях отношения &quot;учитель-ученик&quot; трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнера по творческому поиску. Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения Интернета как части образовательной области информатики, и отсутствием методики его изучения в трех аспектах: использование технологии (технологическая составляющая); оценка информации (оценивающая составляющая); извлечение некоторого смысла (смысловая составляющая).<br /> <br /> Основные задачи образования в условиях развития Глобального информационного пространства Развитие Интернет и Глобального информационного пространства (ГИП) и создание коммуникационной и информационной инфраструктуры ставит в области образования две важные задачи: обучение и тренинг в области современных компьютерных сетей и сетевых информационных технологий (КС и СИТ); широкое использование возможностей Интернет в образовании для повышения качества и расширения интернационализации образования во всех областях знаний. Необходимость широкого внедрения современных СИТ с целью интеграции в Глобальное информационное пространство вызывает потребность развития как профессионального образования, которое должно создать необходимое количество специалистов для поддержки и развития национальной информационной инфраструктуры, и кратковременного тренинга для удовлетворения срочных потребностей фирм и организаций в специалистах для эксплуатации собственных компьютерных информационных сетей. <br /> <br /> Интернет и ГИП предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования. Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования: электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателями; списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений; передача файлов при помощи FTP, позволяющая через FTP-сервер организовать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением; использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области СИТ и организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами; доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет. В современной глобальной информационной среде фактически стирается грань между обычным и дистанционным образованием, да и само дистанционное образованием приобретает новые черты, связанные с полным использованием сервисов и возможностей Интернет. Использование элементов дистанционного образования в обычном образовании позволяет сделать учебный процесс более гибким, способствовать всестороннему развитию специалиста, особенно, на этапе формирования его профессионального кредо. Первые два сервиса - электронная почта и списки рассылки, - являются уже достаточными для организации простейшей модели дистанционного образования, даже если студенты не имеет полного доступа к Интернет. FTP может быть использовано для базового обеспечения студентов информационными материалами учебным программным обеспечением www предоставляя базовый графический гипертекстовый интерфейс в глобальном информационном пространстве, в настоящее время соединяет в себе все основные сервисы Интернет и, при использовании Java и ActiveX, позволяет организовать интерактивный интерфейс с серверной учебной программой. Важным фактором является необходимость и возможность создания на основе WWW гибкой системы тестирования знаний студентов. <br /> <br /> Важнейшим фактором, определяющим и стимулирующим изменения основных подходов в образовании в условиях развития ГИП, является то, что современное обучение происходит в быстро изменяющейся информационной среде, богатой знаниями, в которой должны учиться и преподаватели, и учащиеся. В новых условиях главными задачами образования являются формирование базовых знаний формирования умения самостоятельно учиться и профессионально совершенствоваться формирование мотивационной ориентации на продуктивно- контрибутивный процесс обучения. <br /> <br /> Прежний метод обучения учитывал следующее распределение ролей: Учитель как источник информации и знаний - учащийся как получатель и накопитель информации и знаний. Новый подход, используемый в ПОО или ККО, предполагает кооперативный механизм взаимодействия преподавателя и студентов и следующее распределение ролей: Учитель как производитель и указатель информации - учащийся как накопитель информации и формирователь знаний. В этом случае преподаватель должен выполнять роль “играющего тренера”, создавая побуждающие и мотивационные факторы для изучения предмета и приобретения необходимых навыков и знаний. <br /> <br /> Имеющийся опыт позволяет сформулировать основные принципы образования в глобальном информационном пространстве в условиях широкого внедрения новых информационных технологий : Новая парадигма образования должна использоваться в современной сетевой информационной среде: Учиться из Интернет - развивать Интернет. Использовать кооперативную модель проектно- ориентированного обучения. Предоставлять и использовать инициативу студентов в освоении новых технологий и направлять их на развитие учебно-методической базы и создания полезных информационных ресурсов, при этом преподаватель должен выступать в качестве консультанта или куратора, используя при этом элементы кооперативного обучения. Нельзя просто обучиться технологиям Интернет, не принимая участие в развитии ее информационных ресурсов. <br /> <br /> Задачей национальной политики, и не только образования, должно быть создание национального культурно-информационного пространства. Это позволит сохранить нашу культуру для нового поколения, которое все больше информации и знаний будет получать из Интернет. <br /> <br /> '''Вопрос 1.'''<br /> Людмила Валерьевна, как на Ваш взгляд можно осуществить тренинг с использованием современных компьютерных сетей в цикле специальных дисциплин.<br /> Ольга Петровна Юрковец.<br /> <br /> <br /> '''Вопрос 2.'''<br /> Людмила Валерьевна, применяются ли в Вашем учебном заведении элементы дистанционного образования? (Дьякова Оксана Ивановна)<br /> <br /> <br /> '''Ответ'''<br /> <br /> '''1.''' Осуществить тренинг с использованием современных компьютерных сетей в цикле специальных дисциплин можно. Один из способов - применение электронно-тестовых заданий, размещенных на сайте образовательного учреждения.<br /> <br /> '''2.''' В нашем учебном заведении элементы дистанционного образования пока не применяются. В настоящее время ведется разработка электронных модулей дл студентов заочной формы обучения. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]</div>

Форсюк Лидия Валерьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8:_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-04-15T04:10:43Z

<p>Форсюк Лидия Валерьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''ФИО:''' Форсюк Лидия Валерьевна<br /> <br /> '''Город:''' Жигулевск<br /> <br /> '''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО &quot;Жигулевский радиотехнический техникум&quot;, преподаватель специальных дисциплин<br /> <br /> * '''''Аннотация конкурсной работы''''' &quot;Роль Интернета в образовании&quot;<br /> <br /> В настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Интернет постепенно проникает в образовательную область. <br /> <br /> Урок постепенно перестает восприниматься как единственный путь получения знаний, он - лишь одна из форм, и не всегда самая продуктивная. Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. В этих ситуациях отношения &quot;учитель-ученик&quot; трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнера по творческому поиску. Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения Интернета как части образовательной области информатики, и отсутствием методики его изучения в трех аспектах: использование технологии (технологическая составляющая); оценка информации (оценивающая составляющая); извлечение некоторого смысла (смысловая составляющая).<br /> <br /> Основные задачи образования в условиях развития Глобального информационного пространства Развитие Интернет и Глобального информационного пространства (ГИП) и создание коммуникационной и информационной инфраструктуры ставит в области образования две важные задачи: обучение и тренинг в области современных компьютерных сетей и сетевых информационных технологий (КС и СИТ); широкое использование возможностей Интернет в образовании для повышения качества и расширения интернационализации образования во всех областях знаний. Необходимость широкого внедрения современных СИТ с целью интеграции в Глобальное информационное пространство вызывает потребность развития как профессионального образования, которое должно создать необходимое количество специалистов для поддержки и развития национальной информационной инфраструктуры, и кратковременного тренинга для удовлетворения срочных потребностей фирм и организаций в специалистах для эксплуатации собственных компьютерных информационных сетей. <br /> <br /> Интернет и ГИП предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования. Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования: электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателями; списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений; передача файлов при помощи FTP, позволяющая через FTP-сервер организовать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением; использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области СИТ и организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами; доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет. В современной глобальной информационной среде фактически стирается грань между обычным и дистанционным образованием, да и само дистанционное образованием приобретает новые черты, связанные с полным использованием сервисов и возможностей Интернет. Использование элементов дистанционного образования в обычном образовании позволяет сделать учебный процесс более гибким, способствовать всестороннему развитию специалиста, особенно, на этапе формирования его профессионального кредо. Первые два сервиса - электронная почта и списки рассылки, - являются уже достаточными для организации простейшей модели дистанционного образования, даже если студенты не имеет полного доступа к Интернет. FTP может быть использовано для базового обеспечения студентов информационными материалами учебным программным обеспечением www предоставляя базовый графический гипертекстовый интерфейс в глобальном информационном пространстве, в настоящее время соединяет в себе все основные сервисы Интернет и, при использовании Java и ActiveX, позволяет организовать интерактивный интерфейс с серверной учебной программой. Важным фактором является необходимость и возможность создания на основе WWW гибкой системы тестирования знаний студентов. <br /> <br /> Важнейшим фактором, определяющим и стимулирующим изменения основных подходов в образовании в условиях развития ГИП, является то, что современное обучение происходит в быстро изменяющейся информационной среде, богатой знаниями, в которой должны учиться и преподаватели, и учащиеся. В новых условиях главными задачами образования являются формирование базовых знаний формирования умения самостоятельно учиться и профессионально совершенствоваться формирование мотивационной ориентации на продуктивно- контрибутивный процесс обучения. <br /> <br /> Прежний метод обучения учитывал следующее распределение ролей: Учитель как источник информации и знаний - учащийся как получатель и накопитель информации и знаний. Новый подход, используемый в ПОО или ККО, предполагает кооперативный механизм взаимодействия преподавателя и студентов и следующее распределение ролей: Учитель как производитель и указатель информации - учащийся как накопитель информации и формирователь знаний. В этом случае преподаватель должен выполнять роль “играющего тренера”, создавая побуждающие и мотивационные факторы для изучения предмета и приобретения необходимых навыков и знаний. <br /> <br /> Имеющийся опыт позволяет сформулировать основные принципы образования в глобальном информационном пространстве в условиях широкого внедрения новых информационных технологий : Новая парадигма образования должна использоваться в современной сетевой информационной среде: Учиться из Интернет - развивать Интернет. Использовать кооперативную модель проектно- ориентированного обучения. Предоставлять и использовать инициативу студентов в освоении новых технологий и направлять их на развитие учебно-методической базы и создания полезных информационных ресурсов, при этом преподаватель должен выступать в качестве консультанта или куратора, используя при этом элементы кооперативного обучения. Нельзя просто обучиться технологиям Интернет, не принимая участие в развитии ее информационных ресурсов. <br /> <br /> Задачей национальной политики, и не только образования, должно быть создание национального культурно-информационного пространства. Это позволит сохранить нашу культуру для нового поколения, которое все больше информации и знаний будет получать из Интернет. <br /> <br /> '''Вопрос 1.'''<br /> Людмила Валерьевна, как на Ваш взгляд можно осуществить тренинг с использованием современных компьютерных сетей в цикле специальных дисциплин.<br /> Ольга Петровна Юрковец.<br /> <br /> <br /> '''Вопрос 2.'''<br /> Людмила Валерьевна, применяются ли в Вашем учебном заведении элементы дистанционного образования? (Дьякова Оксана Ивановна)<br /> <br /> '''Ответ'''<br /> <br /> '''1.''' Осуществить тренинг с использованием современных компьютерных сетей в цикле специальных дисциплин можно. Один из способов - применение электронно-тестовых заданий, размещенных на сайте образовательного учреждения.<br /> <br /> '''2.''' В нашем учебном заведении элементы дистанционного образования пока не применяются. В настоящее время ведется разработка электронных модулей дл студентов заочной формы обучения. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]</div>

Форсюк Лидия Валерьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8:_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-04-03T12:02:33Z

<p>Форсюк Лидия Валерьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''ФИО:''' Форсюк Лидия Валерьевна<br /> <br /> '''Город:''' Жигулевск<br /> <br /> '''Место работы и должность: (поле заполняется преподавателями)''' ГОУ СПО &quot;Жигулевский радиотехнический техникум&quot;, преподаватель специальных дисциплин<br /> <br /> * '''''Аннотация конкурсной работы''''' &quot;Роль Интернета в образовании&quot;<br /> <br /> В настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Интернет постепенно проникает в образовательную область. <br /> <br /> Урок постепенно перестает восприниматься как единственный путь получения знаний, он - лишь одна из форм, и не всегда самая продуктивная. Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. В этих ситуациях отношения &quot;учитель-ученик&quot; трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнера по творческому поиску. Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения Интернета как части образовательной области информатики, и отсутствием методики его изучения в трех аспектах: использование технологии (технологическая составляющая); оценка информации (оценивающая составляющая); извлечение некоторого смысла (смысловая составляющая).<br /> <br /> Основные задачи образования в условиях развития Глобального информационного пространства Развитие Интернет и Глобального информационного пространства (ГИП) и создание коммуникационной и информационной инфраструктуры ставит в области образования две важные задачи: обучение и тренинг в области современных компьютерных сетей и сетевых информационных технологий (КС и СИТ); широкое использование возможностей Интернет в образовании для повышения качества и расширения интернационализации образования во всех областях знаний. Необходимость широкого внедрения современных СИТ с целью интеграции в Глобальное информационное пространство вызывает потребность развития как профессионального образования, которое должно создать необходимое количество специалистов для поддержки и развития национальной информационной инфраструктуры, и кратковременного тренинга для удовлетворения срочных потребностей фирм и организаций в специалистах для эксплуатации собственных компьютерных информационных сетей. <br /> <br /> Интернет и ГИП предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования. Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования: электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателями; списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений; передача файлов при помощи FTP, позволяющая через FTP-сервер организовать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением; использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области СИТ и организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами; доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет. В современной глобальной информационной среде фактически стирается грань между обычным и дистанционным образованием, да и само дистанционное образованием приобретает новые черты, связанные с полным использованием сервисов и возможностей Интернет. Использование элементов дистанционного образования в обычном образовании позволяет сделать учебный процесс более гибким, способствовать всестороннему развитию специалиста, особенно, на этапе формирования его профессионального кредо. Первые два сервиса - электронная почта и списки рассылки, - являются уже достаточными для организации простейшей модели дистанционного образования, даже если студенты не имеет полного доступа к Интернет. FTP может быть использовано для базового обеспечения студентов информационными материалами учебным программным обеспечением www предоставляя базовый графический гипертекстовый интерфейс в глобальном информационном пространстве, в настоящее время соединяет в себе все основные сервисы Интернет и, при использовании Java и ActiveX, позволяет организовать интерактивный интерфейс с серверной учебной программой. Важным фактором является необходимость и возможность создания на основе WWW гибкой системы тестирования знаний студентов. <br /> <br /> Важнейшим фактором, определяющим и стимулирующим изменения основных подходов в образовании в условиях развития ГИП, является то, что современное обучение происходит в быстро изменяющейся информационной среде, богатой знаниями, в которой должны учиться и преподаватели, и учащиеся. В новых условиях главными задачами образования являются формирование базовых знаний формирования умения самостоятельно учиться и профессионально совершенствоваться формирование мотивационной ориентации на продуктивно- контрибутивный процесс обучения. <br /> <br /> Прежний метод обучения учитывал следующее распределение ролей: Учитель как источник информации и знаний - учащийся как получатель и накопитель информации и знаний. Новый подход, используемый в ПОО или ККО, предполагает кооперативный механизм взаимодействия преподавателя и студентов и следующее распределение ролей: Учитель как производитель и указатель информации - учащийся как накопитель информации и формирователь знаний. В этом случае преподаватель должен выполнять роль “играющего тренера”, создавая побуждающие и мотивационные факторы для изучения предмета и приобретения необходимых навыков и знаний. <br /> <br /> Имеющийся опыт позволяет сформулировать основные принципы образования в глобальном информационном пространстве в условиях широкого внедрения новых информационных технологий : Новая парадигма образования должна использоваться в современной сетевой информационной среде: Учиться из Интернет - развивать Интернет. Использовать кооперативную модель проектно- ориентированного обучения. Предоставлять и использовать инициативу студентов в освоении новых технологий и направлять их на развитие учебно-методической базы и создания полезных информационных ресурсов, при этом преподаватель должен выступать в качестве консультанта или куратора, используя при этом элементы кооперативного обучения. Нельзя просто обучиться технологиям Интернет, не принимая участие в развитии ее информационных ресурсов. <br /> <br /> Задачей национальной политики, и не только образования, должно быть создание национального культурно-информационного пространства. Это позволит сохранить нашу культуру для нового поколения, которое все больше информации и знаний будет получать из Интернет. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]</div>

Форсюк Лидия Валерьевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8:_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-04-03T12:01:59Z

<p>Форсюк Лидия Валерьевна: Новая: Фото участника '''ФИО:''' Форсюк Лидия Валерьевна '''Город:''' Жигулевск '''Место...</p> <hr /> <div>[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]] <br /> <br /> '''ФИО:''' Форсюк Лидия Валерьевна<br /> <br /> '''Город:''' Жигулевск<br /> <br /> '''Место работы и должность: (поле заполняется преподавателями)''' ГОУ СПО &quot;Жигулевский радиотехнический техникум&quot;, преподаватель специальных дисциплин<br /> <br /> * '''''Аннотация конкурсной работы''''' &quot;Роль Интернета в образовании&quot;<br /> <br /> В настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Интернет постепенно проникает в образовательную область. <br /> <br /> Урок постепенно перестает восприниматься как единственный путь получения знаний, он - лишь одна из форм, и не всегда самая продуктивная. Оптимальный путь освоения знаний всегда сопряжен с личностной активностью обучающихся, с их заинтересованностью. В этих ситуациях отношения &quot;учитель-ученик&quot; трансформируются, роль учителя, владеющего монополией на истину в ситуации стандартного урока, меняется на роль консультанта, партнера по творческому поиску. Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения Интернета как части образовательной области информатики, и отсутствием методики его изучения в трех аспектах: использование технологии (технологическая составляющая); оценка информации (оценивающая составляющая); извлечение некоторого смысла (смысловая составляющая).<br /> <br /> Основные задачи образования в условиях развития Глобального информационного пространства Развитие Интернет и Глобального информационного пространства (ГИП) и создание коммуникационной и информационной инфраструктуры ставит в области образования две важные задачи: обучение и тренинг в области современных компьютерных сетей и сетевых информационных технологий (КС и СИТ); широкое использование возможностей Интернет в образовании для повышения качества и расширения интернационализации образования во всех областях знаний. Необходимость широкого внедрения современных СИТ с целью интеграции в Глобальное информационное пространство вызывает потребность развития как профессионального образования, которое должно создать необходимое количество специалистов для поддержки и развития национальной информационной инфраструктуры, и кратковременного тренинга для удовлетворения срочных потребностей фирм и организаций в специалистах для эксплуатации собственных компьютерных информационных сетей. <br /> <br /> Интернет и ГИП предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования. Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования: электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателями; списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений; передача файлов при помощи FTP, позволяющая через FTP-сервер организовать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением; использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области СИТ и организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами; доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет. В современной глобальной информационной среде фактически стирается грань между обычным и дистанционным образованием, да и само дистанционное образованием приобретает новые черты, связанные с полным использованием сервисов и возможностей Интернет. Использование элементов дистанционного образования в обычном образовании позволяет сделать учебный процесс более гибким, способствовать всестороннему развитию специалиста, особенно, на этапе формирования его профессионального кредо. Первые два сервиса - электронная почта и списки рассылки, - являются уже достаточными для организации простейшей модели дистанционного образования, даже если студенты не имеет полного доступа к Интернет. FTP может быть использовано для базового обеспечения студентов информационными материалами учебным программным обеспечением www предоставляя базовый графический гипертекстовый интерфейс в глобальном информационном пространстве, в настоящее время соединяет в себе все основные сервисы Интернет и, при использовании Java и ActiveX, позволяет организовать интерактивный интерфейс с серверной учебной программой. Важным фактором является необходимость и возможность создания на основе WWW гибкой системы тестирования знаний студентов. <br /> <br /> Важнейшим фактором, определяющим и стимулирующим изменения основных подходов в образовании в условиях развития ГИП, является то, что современное обучение происходит в быстро изменяющейся информационной среде, богатой знаниями, в которой должны учиться и преподаватели, и учащиеся. В новых условиях главными задачами образования являются формирование базовых знаний формирования умения самостоятельно учиться и профессионально совершенствоваться формирование мотивационной ориентации на продуктивно- контрибутивный процесс обучения. <br /> <br /> Прежний метод обучения учитывал следующее распределение ролей: Учитель как источник информации и знаний - учащийся как получатель и накопитель информации и знаний. Новый подход, используемый в ПОО или ККО, предполагает кооперативный механизм взаимодействия преподавателя и студентов и следующее распределение ролей: Учитель как производитель и указатель информации - учащийся как накопитель информации и формирователь знаний. В этом случае преподаватель должен выполнять роль “играющего тренера”, создавая побуждающие и мотивационные факторы для изучения предмета и приобретения необходимых навыков и знаний. <br /> <br /> Имеющийся опыт позволяет сформулировать основные принципы образования в глобальном информационном пространстве в условиях широкого внедрения новых информационных технологий : Новая парадигма образования должна использоваться в современной сетевой информационной среде: Учиться из Интернет - развивать Интернет. Использовать кооперативную модель проектно- ориентированного обучения. Предоставлять и использовать инициативу студентов в освоении новых технологий и направлять их на развитие учебно-методической базы и создания полезных информационных ресурсов, при этом преподаватель должен выступать в качестве консультанта или куратора, используя при этом элементы кооперативного обучения. Нельзя просто обучиться технологиям Интернет, не принимая участие в развитии ее информационных ресурсов. <br /> <br /> Задачей национальной политики, и не только образования, должно быть создание национального культурно-информационного пространства. Это позволит сохранить нашу культуру для нового поколения, которое все больше информации и знаний будет получать из Интернет. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]</div>

Форсюк Лидия Валерьевна