ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.

2009-03-24T12:28:14Z

Хабибулина:

Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.
Учитель: Хабибулина А.В.
Тема урока. Загадка Вильяма Шекспира.
Цель урока: обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве великого английского поэта и драматурга Вильяма Шекспира.
Задачи урока:
1.Закрепить знания учащихся об эпохе Возрождения, о культуре, традициях, истории Англии.
2.Научить выразительно декламировать сонеты Шекспира, отрывки из его трагедии «Ромео и Джульетта».
3.Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения, свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.
4.Развивать творческие способности учащихся.
5.Развивать умение работать с информационными ресурсами.
6.Воспитывать интерес к зарубежной культуре и литературе, прививать эстетический вкус.
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.
Ход урока.

Эпиграф
…Из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы знаем о нём – это то, что он жил и страдал.
Джеймс Джойс.

Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный урок, мы обобщим известные нам факты о жизни и творчестве Вильяма Шекспира и через синтез истории, литературы, МХК, музыки и живописи совершим своеобразное путешествие в мир поэта.
В своё время знаменитый учёный Лаплас высказал очень интересную мысль: «То, что мы знаем - очень ограниченно, а то, чего мы не знаем - бесконечно». Я не случайно начинаю урок с этих слов, ибо человек всегда стремился к великим тайнам и загадкам. И вот сегодня мы попытаемся одну из таких тайн разгадать. Давайте обратимся к эпиграфу урока (чтение эпиграфа).
Вы знаете, что личность В.Шекспира удивительна. К сожалению, достоверных источников, рассказывающих о жизни и творчестве этого человека, нет. Но мы попытаемся составить портрет Шекспира, исходя из анализа эпохи, его жизни и творчества.
Итак, эпоха Возрождения - время развития городов, торговых связей, расцвета науки, искусства, литературы. А в чём особенности эпохи Возрождения? (Примечание 1)
Слово учителя.
Шекспир был одним из титанов эпохи Возрождения. Сведения о биографии Шекспира довольно скудные и не всегда достоверные. Иногда события подтверждаются документами и свидетельствами современников, дополняются устной легендой .А какие же сведения о жизни Вильяма Шекспира нам известны?
Учащийся рассказывает биографию Шекспира. (Примечание 2)
Слово учителя.
Ребята, Шекспир известен, в первую очередь, как мастер сонетов. Жанр сонета, принесённый в Англию из Италии, был самым распространённым и модным поэтическим жанром в эпоху Возрождения. Известны 154 шекспировских сонета, опубликованных в первом, прижизненном издании 1609 года. Действующие лица его сонетов: поэт, его друг и «смуглая дама». Давайте послушаем, как звучат сонеты на языке первоисточника.
Чтение на английском языке сонетов № 40 и №45. (Примечание 3)
Сонеты Шекспира великолепно переведены на русский язык Б.Пастернаком и С.Маршаком. Послушаем их перевод.
Беседа с учащимися.
- Ребята, вспомните, что такое сонет?
- Сонет- это особая форма стихотворения, зародившаяся в 13 веке в поэзии трубадуров. Сонетная поэзия перешла в Италию и достигла совершенства в творчестве Данте Алигьери, Боккаччо, Петрарки.От итальянских поэтов форму сонета переняли в 16 веке испанцы, французы, англичане.
-Какова форма сонета?
-Сонет состоит из трёх катренов(четверостиший) и одного двустишия.
-Каковы темы сонетов?
-В своих сонетах Шекспир затрагивает темы дружбы, предательства, одиночества, любви.
-Какие выразительные средства использует Шекспир в сонетах? Приведите примеры.

Слово учителя.
В сонетах Шекспир предстаёт перед нами как человек благородный, честный, открытый, верящий в дружбу .Но портрет Шекспира будет неполным, если мы не коснёмся ещё одной грани его творчества. Какой же?
- Шекспир - известный драматург, автор 37 пьес. Его пьесы- комедии и трагедии- играли веками и играют сейчас на подмостках всех театров мира, его произведения неоднократно экранизировали.
Сообщение учащегося о Шекспире- драматурге. (Примечание 4)
Музыка из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»

Учащийся читает слова хора из трагедии «Ромео и Джульетта».
Приложение №4
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

[[Изображение:Шекспир.ppt]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.

2009-03-22T14:50:25Z

Хабибулина:

Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.
Учитель: Хабибулина А.В.
Тема урока. Загадка Вильяма Шекспира.
Цель урока: обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве великого английского поэта и драматурга Вильяма Шекспира.
Задачи урока:
1.Закрепить знания учащихся об эпохе Возрождения, о культуре, традициях, истории Англии.
2.Научить выразительно декламировать сонеты Шекспира, отрывки из его трагедии «Ромео и Джульетта».
3.Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения, свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.
4.Развивать творческие способности учащихся.
5.Развивать умение работать с информационными ресурсами.
6.Воспитывать интерес к зарубежной культуре и литературе, прививать эстетический вкус.
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.
Ход урока.

Эпиграф
…Из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы знаем о нём – это то, что он жил и страдал.
Джеймс Джойс.

Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный урок, мы обобщим известные нам факты о жизни и творчестве Вильяма Шекспира и через синтез истории, литературы, МХК, музыки и живописи совершим своеобразное путешествие в мир поэта.
В своё время знаменитый учёный Лаплас высказал очень интересную мысль: «То, что мы знаем - очень ограниченно, а то, чего мы не знаем - бесконечно». Я не случайно начинаю урок с этих слов, ибо человек всегда стремился к великим тайнам и загадкам. И вот сегодня мы попытаемся одну из таких тайн разгадать. Давайте обратимся к эпиграфу урока (чтение эпиграфа).
Вы знаете, что личность В.Шекспира удивительна. К сожалению, достоверных источников, рассказывающих о жизни и творчестве этого человека, нет. Но мы попытаемся составить портрет Шекспира, исходя из анализа эпохи, его жизни и творчества.
Итак, эпоха Возрождения - время развития городов, торговых связей, расцвета науки, искусства, литературы. А в чём особенности эпохи Возрождения? (Примечание 1)
Слово учителя.
Шекспир был одним из титанов эпохи Возрождения. Сведения о биографии Шекспира довольно скудные и не всегда достоверные. Иногда события подтверждаются документами и свидетельствами современников, дополняются устной легендой .А какие же сведения о жизни Вильяма Шекспира нам известны?
Учащийся рассказывает биографию Шекспира. (Примечание 2)
Слово учителя.
Ребята, Шекспир известен, в первую очередь, как мастер сонетов. Жанр сонета, принесённый в Англию из Италии, был самым распространённым и модным поэтическим жанром в эпоху Возрождения. Известны 154 шекспировских сонета, опубликованных в первом, прижизненном издании 1609 года. Действующие лица его сонетов: поэт, его друг и «смуглая дама». Давайте послушаем, как звучат сонеты на языке первоисточника.
Чтение на английском языке сонетов № 40 и №45. (Примечание 3)
Сонеты Шекспира великолепно переведены на русский язык Б.Пастернаком и С.Маршаком. Послушаем их перевод.
Беседа с учащимися.
- Ребята, вспомните, что такое сонет?
- Сонет- это особая форма стихотворения, зародившаяся в 13 веке в поэзии трубадуров. Сонетная поэзия перешла в Италию и достигла совершенства в творчестве Данте Алигьери, Боккаччо, Петрарки.От итальянских поэтов форму сонета переняли в 16 веке испанцы, французы, англичане.
-Какова форма сонета?
-Сонет состоит из трёх катренов(четверостиший) и одного двустишия.
-Каковы темы сонетов?
-В своих сонетах Шекспир затрагивает темы дружбы, предательства, одиночества, любви.
-Какие выразительные средства использует Шекспир в сонетах? Приведите примеры.

Слово учителя.
В сонетах Шекспир предстаёт перед нами как человек благородный, честный, открытый, верящий в дружбу .Но портрет Шекспира будет неполным, если мы не коснёмся ещё одной грани его творчества. Какой же?
- Шекспир - известный драматург, автор 37 пьес. Его пьесы- комедии и трагедии- играли веками и играют сейчас на подмостках всех театров мира, его произведения неоднократно экранизировали.
Сообщение учащегося о Шекспире- драматурге. (Примечание 4)
Музыка из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»

Учащийся читает слова хора из трагедии «Ромео и Джульетта».
Приложение №4
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

[[Изображение:Шекспир.ppt]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Файл:Шекспир.ppt

2009-03-22T14:44:56Z

Хабибулина:

Участник:Хабибулина

2009-03-22T14:22:16Z

Хабибулина:

[[Изображение:Анна.jpg|thumb|Фото участника]]

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ школа №5
[http://www.mou5.ucoz.ru/ Сайт МОУ школы №5]

'''Должность:''' Учитель русского языка и литературы

'''Образование:''' Высшее

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Хобби:'''

'''Моя статья в ТолВики'''



[
== '''
''' Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.''' =='''][[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_(_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F%2C_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%2C_%D0%9C%D0%A5%D0%9A%2C_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0)_%D0%BF%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%B2_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.]]

----
[[Категория:Шаблон]]

Участник:Хабибулина

2009-03-22T14:17:32Z

Хабибулина:

Конспект Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.

2009-03-22T14:15:30Z

Хабибулина: Новая: Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе. Учитель: Хабибу...

Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.
Учитель: Хабибулина А.В.
Тема урока. Загадка Вильяма Шекспира.
Цель урока: обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве великого английского поэта и драматурга Вильяма Шекспира.
Задачи урока:
1.Закрепить знания учащихся об эпохе Возрождения, о культуре, традициях, истории Англии.
2.Научить выразительно декламировать сонеты Шекспира, отрывки из его трагедии «Ромео и Джульетта».
3.Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения, свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.
4.Развивать творческие способности учащихся.
5.Развивать умение работать с информационными ресурсами.
6.Воспитывать интерес к зарубежной культуре и литературе, прививать эстетический вкус.
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.
Ход урока.

Эпиграф
…Из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы знаем о нём – это то, что он жил и страдал.
Джеймс Джойс.

Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный урок, мы обобщим известные нам факты о жизни и творчестве Вильяма Шекспира и через синтез истории, литературы, МХК, музыки и живописи совершим своеобразное путешествие в мир поэта.
В своё время знаменитый учёный Лаплас высказал очень интересную мысль: «То, что мы знаем - очень ограниченно, а то, чего мы не знаем - бесконечно». Я не случайно начинаю урок с этих слов, ибо человек всегда стремился к великим тайнам и загадкам. И вот сегодня мы попытаемся одну из таких тайн разгадать. Давайте обратимся к эпиграфу урока (чтение эпиграфа).
Вы знаете, что личность В.Шекспира удивительна. К сожалению, достоверных источников, рассказывающих о жизни и творчестве этого человека, нет. Но мы попытаемся составить портрет Шекспира, исходя из анализа эпохи, его жизни и творчества.
Итак, эпоха Возрождения - время развития городов, торговых связей, расцвета науки, искусства, литературы. А в чём особенности эпохи Возрождения? (Примечание 1)
Слово учителя.
Шекспир был одним из титанов эпохи Возрождения. Сведения о биографии Шекспира довольно скудные и не всегда достоверные. Иногда события подтверждаются документами и свидетельствами современников, дополняются устной легендой .А какие же сведения о жизни Вильяма Шекспира нам известны?
Учащийся рассказывает биографию Шекспира. (Примечание 2)
Слово учителя.
Ребята, Шекспир известен, в первую очередь, как мастер сонетов. Жанр сонета, принесённый в Англию из Италии, был самым распространённым и модным поэтическим жанром в эпоху Возрождения. Известны 154 шекспировских сонета, опубликованных в первом, прижизненном издании 1609 года. Действующие лица его сонетов: поэт, его друг и «смуглая дама». Давайте послушаем, как звучат сонеты на языке первоисточника.
Чтение на английском языке сонетов № 40 и №45. (Примечание 3)
Сонеты Шекспира великолепно переведены на русский язык Б.Пастернаком и С.Маршаком. Послушаем их перевод.
Беседа с учащимися.
- Ребята, вспомните, что такое сонет?
- Сонет- это особая форма стихотворения, зародившаяся в 13 веке в поэзии трубадуров. Сонетная поэзия перешла в Италию и достигла совершенства в творчестве Данте Алигьери, Боккаччо, Петрарки.От итальянских поэтов форму сонета переняли в 16 веке испанцы, французы, англичане.
-Какова форма сонета?
-Сонет состоит из трёх катренов(четверостиший) и одного двустишия.
-Каковы темы сонетов?
-В своих сонетах Шекспир затрагивает темы дружбы, предательства, одиночества, любви.
-Какие выразительные средства использует Шекспир в сонетах? Приведите примеры.

Слово учителя.
В сонетах Шекспир предстаёт перед нами как человек благородный, честный, открытый, верящий в дружбу .Но портрет Шекспира будет неполным, если мы не коснёмся ещё одной грани его творчества. Какой же?
- Шекспир - известный драматург, автор 37 пьес. Его пьесы- комедии и трагедии- играли веками и играют сейчас на подмостках всех театров мира, его произведения неоднократно экранизировали.
Сообщение учащегося о Шекспире- драматурге. (Примечание 4)
Музыка из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»

Учащийся читает слова хора из трагедии «Ромео и Джульетта».
Приложение №4
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

[[Категория:Методическая копилка]]

Участник:Хабибулина

2009-03-22T14:08:54Z

Хабибулина:

Участник:Хабибулина

2009-03-22T14:06:43Z

Хабибулина:

Участник:Хабибулина

2009-03-22T14:01:04Z

Хабибулина:

[[Изображение:Анна.jpg|thumb|Фото участника]]

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ школа №5

'''Должность:''' Учитель русского языка и литературы

'''Образование:''' Высшее

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Хобби:'''

'''Моя статья в ТолВики'''



== '''
'''Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.''' =='''

----
[[Категория:Шаблон]]

Участник:Хабибулина

2009-03-22T13:58:14Z

Хабибулина:

[[Изображение:Анна.jpg|thumb|Фото участника]]

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МОУ школа №5

'''Должность:''' Учитель русского языка и литературы

'''Образование:''' Высшее

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Хобби:'''

'''Моя статья в ТолВики'''



----
[[Категория:Шаблон]]

Участник:Хабибулина

2009-03-22T13:57:09Z

Хабибулина: Содержимое страницы заменено на « {{subst:Шаблон:Участник:Фамилия Имя}}»

[[Изображение:It 333.jpg|thumb|Фото участника]]

'''Город:'''

'''Место работы:'''

'''Должность:'''

'''Образование:'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Хобби:'''

'''Моя статья в ТолВики'''



----
[[Категория:Шаблон]]

Участник:Хабибулина

2009-03-22T13:27:32Z

Хабибулина: Новая: [['''Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе. Учитель: Хаб...

[['''Интегрированный урок ( история, английский язык, МХК, музыка) по литературе в 8 классе.
Учитель: Хабибулина А.В.''']]

== Тема урока. Загадка Вильяма Шекспира. ==

==
Цель урока: ==
обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве великого английского поэта и драматурга Вильяма Шекспира.

Задачи урока:

1.Закрепить знания учащихся об эпохе Возрождения, о культуре, традициях, истории Англии.

2.Научить выразительно декламировать сонеты Шекспира, отрывки из его трагедии «Ромео и Джульетта».

3.Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения, свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов.

4.Развивать творческие способности учащихся.

5.Развивать умение работать с информационными ресурсами.

6.Воспитывать интерес к зарубежной культуре и литературе, прививать эстетический вкус.

Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон.

Ход урока.

Эпиграф…Из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы знаем о нём – это то, что он жил и страдал. Джеймс Джойс.

Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём необычный урок, мы обобщим известные нам факты о жизни и творчестве Вильяма Шекспира и через синтез истории, литературы, МХК, музыки и живописи совершим своеобразное путешествие в мир поэта.
В своё время знаменитый учёный Лаплас высказал очень интересную мысль: «То, что мы знаем - очень ограниченно, а то, чего мы не знаем - бесконечно». Я не случайно начинаю урок с этих слов, ибо человек всегда стремился к великим тайнам и загадкам. И вот сегодня мы попытаемся одну из таких тайн разгадать. Давайте обратимся к эпиграфу урока (чтение эпиграфа).
Вы знаете, что личность В.Шекспира удивительна. К сожалению, достоверных источников, рассказывающих о жизни и творчестве этого человека, нет. Но мы попытаемся составить портрет Шекспира, исходя из анализа эпохи, его жизни и творчества.
Итак, эпоха Возрождения - время развития городов, торговых связей, расцвета науки, искусства, литературы. А в чём особенности эпохи Возрождения? (Примечание 1)
Слово учителя.
Шекспир был одним из титанов эпохи Возрождения. Сведения о биографии Шекспира довольно скудные и не всегда достоверные. Иногда события подтверждаются документами и свидетельствами современников, дополняются устной легендой .А какие же сведения о жизни Вильяма Шекспира нам известны?
Учащийся рассказывает биографию Шекспира. (Примечание 2)
Слово учителя.
Ребята, Шекспир известен, в первую очередь, как мастер сонетов. Жанр сонета, принесённый в Англию из Италии, был самым распространённым и модным поэтическим жанром в эпоху Возрождения. Известны 154 шекспировских сонета, опубликованных в первом, прижизненном издании 1609 года. Действующие лица его сонетов: поэт, его друг и «смуглая дама». Давайте послушаем, как звучат сонеты на языке первоисточника.
Чтение на английском языке сонетов № 40 и №45. (Примечание 3)
Сонеты Шекспира великолепно переведены на русский язык Б.Пастернаком и С.Маршаком. Послушаем их перевод.
Беседа с учащимися.
- Ребята, вспомните, что такое сонет?
- Сонет- это особая форма стихотворения, зародившаяся в 13 веке в поэзии трубадуров. Сонетная поэзия перешла в Италию и достигла совершенства в творчестве Данте Алигьери, Боккаччо, Петрарки.От итальянских поэтов форму сонета переняли в 16 веке испанцы, французы, англичане.
-Какова форма сонета?
-Сонет состоит из трёх катренов(четверостиший) и одного двустишия.
-Каковы темы сонетов?
-В своих сонетах Шекспир затрагивает темы дружбы, предательства, одиночества, любви.
-Какие выразительные средства использует Шекспир в сонетах? Приведите примеры.

Слово учителя.
В сонетах Шекспир предстаёт перед нами как человек благородный, честный, открытый, верящий в дружбу .Но портрет Шекспира будет неполным, если мы не коснёмся ещё одной грани его творчества. Какой же?
- Шекспир - известный драматург, автор 37 пьес. Его пьесы- комедии и трагедии- играли веками и играют сейчас на подмостках всех театров мира, его произведения неоднократно экранизировали.
Сообщение учащегося о Шекспире- драматурге. (Примечание 4)
Музыка из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта»

Учащийся читает слова хора из трагедии «Ромео и Джульетта».
Приложение №4
Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

Звучит музыка из кинофильма Ф.Дзифирелли «Ромео и Джульетта».
Учащиеся представили сцену свидания Ромео и Джульетты на балконе.
Беседа.
- Ребята, в чём особенность сюжета этой трагедии?
-В чём суть её основного конфликта?
-«Ромео и Джульетта»- это трагедия? Ведь многие считают её « самой оптимистической трагедией» Шекспира. Почему?
-Что вы думаете о главных героях?
-Кто, как вы думаете, активней в любви?
-Что объединяет этих героев? Почему они не мыслят своего существования порознь?
- О чём вы задумались после чтения трагедии?
Подведение итогов. Давайте сделаем вывод.
«Ромео и Джульетта»- сюжет на все времена. Пока на Земле существуют разделяющие людей войны, предрассудки, фанатизм, образы двух влюблённых будут находить всё новые и новые воплощения в жизни. Мир увидел в Ромео и Джульетте любовь, призванную вечно напоминать, что человек задуман не для вражды и злобы.
- А теперь дополните портрет Шекспира новыми штрихами. Что нового появилось в нём после осмысления трагедии «Ромео и Джульетта»?
- Он мудрый, он верит во всепобеждающую силу любви и призывает бороться за неё. Шекспир – сильный духом человек, он не боится смерти, он верный, надёжный, искренний.
- Я думаю, что мы только приблизились к разгадке имени Шекспира. Теперь мы можем не только сказать, что этот человек жил и страдал, но и то, как жил, каким был человеком.
Домашнее задание.
1.Написать мини-сочинение «Портрет Шекспира»
2. Проиллюстрировать понравившиеся эпизоды трагедии «Ромео и Джульетта»
Слово учителя.
«Весь мир – театр, а люди в нём - актёры»…Что хотел сказать нам великий Шекспир? Может драматург манипулирует нами, ведь именно он автор этой странной, сложной пьесы? Именно он уже в течение четырёх веков не перестаёт удивлять всех людей широтой и глубиной своей мысли. Именно он , самый таинственный на рубеже 16-17веков человек, с которого так и не удалось снять маску неизвестности и прославить, как подобает великим. «Так погибают замыслы с размахом, в начале обещавшие успех»- это от него, но не про него. Шекспир не умрёт, ибо его имя высечено на камне под названием Вечность.

[[Категория:Методическая копилка]]

Файл:Анна.jpg

2009-03-22T13:01:52Z

Хабибулина: