ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Многогранник 041

2007-11-21T12:46:22Z

Хазова Людмила Модестовна:

[[Изображение:Mnogogrannik.png|thumb|Логотип команды]]
[[Изображение:Foto_041.JPG|thumb|Фото команды]]
[[Изображение:многогранник.jpg|thumb|газета]]
'''Девиз команды:'''

Теория графов поможет задачи решать,
А в жизни поможет всегда побеждать.
Без науки нет победы,
А победа - это жизнь!

'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ средняя школа №20

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хазова Людмила Модестовна|Хазова Людмила Модестовна]]

'''E-mail команды:''' konshk20@mail.ru

== Состав команды ==
# Гусев Евгений (5 класс)
# Тимофеева Олеся (6 класс)
# Машаргин Влад (6 класс)
# Афанасьев Дмитрий (6 класс)
# Терёшин Богдан (6 класс)
# Кивалин Роман (10 класс)
# Кондратьев Сергей (10 класс)
# Телегин Вячеслав (10 класс)
# Савельев Евгений (10 класс)
# Линдеркина Настя (10 класс)

== О команде: ==

Мы из города Тольятти 
С Волги-матушки реки. 
В окруженье горы Жигулевские у нас, 
Ну, а мы, ребята, просто класс!

Представляем школу 20, 
Все расскажем о себе: 
Очень любим мы учиться, 
Мы всегда, всегда в труде.

Наша школа – сад чудесный – 
Зелень летом и зимой. 
В зелени цвет желтый, белый, красный 
Видим мы любой порой.

Как цветник, участок школьный, 
Лучше, краше не найти. 
Мы обожаем зелень, чистоту 
И создаем всю эту красоту.

В нашей школе есть законы: 
"Умножай", "решай" и "множь". 
И не любим мы безделье, 
Ненавидим праздность, ложь.

В нашем обществе научном 
Мы уже который год, 
"Многогранником" зовемся, 
Свойства знаем наперед.

Математику все любим, 
С многогранниками дружим. 
Все о них мы вам расскажем, 
Нарисуем и покажем.

Всех нас очень увлекает 
Симметрия – красота. 
Ведь не зря их называют – 
Платоновы красивые тела.

В нем сошлись Вода и Воздух, 
Земля, Огонь здесь тоже в нем. 
Все стихии блещут разом, 
Красота горит огнем.

== Пожелание соперникам: ==

Мы из города Тольятти, 
С Волги – матушки реки. 
Шлём привет мы вам, ребята, 
Хоть от нас вы далеки.

Расстоянья не преграда – 
Только дружбу укрепят, 
Приезжайте к нам, ребята, 
И вам каждый будет рад.

Соперниками будем мы не навсегда, 
А только на моменты состязаться. 
И это будет радостью совместного труда – 
И в этом соперничества оправданье.

Желаем мы победы всем ребятам, 
Хотя и сами мы не против победить. 
А выбрать победителей предоставляем жюри, 
Что будет нас «судить».

[[Категория:Проект ДООМ]]

Участник:Хазова Людмила Модестовна

2007-11-21T12:39:31Z

Хазова Людмила Модестовна: Новая: ''Команда: '''Многогранник''''' ''Семинары: '''[[Семинар ДООМ. Использование гра...

''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Семинары: '''[[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач]]'''''

[[Категория:Проект ДООМ]]

Обсуждение:Семинар ДООМ. Знакомство с графами (5 класс)

2007-11-21T12:32:49Z

Хазова Людмила Модестовна:

Здравствуйте! Прекрасный урок. Интересно подобранные задания. --[[Участник:Октысюк Ульяна Святославовна|Октысюк Ульяна Святославовна]] 16:29, 10 ноября 2007 (UZT)

Здравствуйте, Любовь Ивановна! Вы представили разработку урока, в которой подобраны интересные задачи, которые вызывают интерес учащихся к предмету, развивают логику, мышление. Успехов вам! --[[Участник:Хазова Людмила Модестовна|Хазова Людмила Модестовна]] 17:32, 21 ноября 2007 (UZT)

Обсуждение:Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач с помощью графов

2007-11-21T12:13:30Z

Хазова Людмила Модестовна:

Здравствуйте, Ирина Владимировна!

Мне очень понравилось, что занятие Вашего кружка посвящено решению конкретного класса задач на применение графов, что задачи разбиты на блоки и внутри каждого блока приводится несколько вариантов заданий. Очень четко просматривается логика в изложении материала, его структура. Мне кажется, что именно такой подход формирует устойчивые навыки в решении задач, способствует полному усвоению знаний.

Не знаю, будет ли это уместным, но мне хочется предложить Вам еще один вид задач, которые, как мне кажется, созвучны теме Вашего занятия, может быть Вам это пригодиться. Это задачи, которые предлагались учащимся на централизованном тестировании по информатике. К сожалению, авторы тестов и после тестирования не публикуют оптимальных способов решения задач, информатики нашей школы при подготовке к ЦТ предлагают решать задачи такого типа с помощью графов.

Итак, задачи:

'''Задача1.'''

Алфавит племени Пиджен состоит из 4-ёх букв. Аборигены закодировали слово СDAB с использованием следующей таблицы:

[[Изображение:Smt1.JPG]]

и передали его не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного сообщения равно?

'''Задача2.'''

Алфавит племени Пиджен состоит из 4-ёх букв. Аборигены закодировали слово DСAD с использованием следующей таблицы:

[[Изображение:Smt2.JPG]]

и передали его не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного сообщения равно?

'''Задача3.'''

Алфавит племени Пиджен состоит из 4-ёх букв. Аборигены закодировали слово ВААС с использованием следующей таблицы:

[[Изображение:Smt3.JPG]]

и передали его не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного сообщения равно?

'''Задача4.'''

Алфавит племени Пиджен состоит из 4-ёх букв. Аборигены закодировали слово DBAD с использованием следующей таблицы:

[[Изображение:Smt4.JPG]]

и передали его не сделав промежутков, отделяющих одну букву от другой. Количество способов прочтения переданного сообщения равно?

'''РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ №1'''

Алгоритм:

1. С помощью таблицы кодируем сообщение СDAB, получаем код 100101

2. Записываем код в вершину будущего графа

3. Анализируем: какая буква может стоять на первом месте? Есть два варианта. В или С. Значит, из нашей вершины будет выходить два ребра, в вершины, которыми они заканчиваются, пишем еще не расшифрованный код(т.е В кодируется 1, значит код 100101 мы трактуем как В00101, пишем 00101, С кодируется как 10, получаем С0101, пишем 0101)

4. Повторяем п.3 для всех вершин, пока не останется одна буква.

5. Количество листьев графа определяет количество вариантов декодирования (в нашем случае 10). Варианты декодирования также просматриваются.

[[Изображение:Svg.JPG]]

Дальнейших Вам успехов, Ирина Владимировна!

--[[Участник:Иванова Елена|Иванова Елена]] 10:08, 15 ноября 2007 (UZT)

Здравствуйте!

Очень хорошо, что дети знакомятся с теорией графов с 5 класса. Интересно представлена внеурочная работа с учащимися. Применяются задачи на развитие логического мышления, вызывающие интерес к предмету.

Успехов вам в работе!
--[[Участник:Хазова Людмила Модестовна|Хазова Людмила Модестовна]] 17:13, 21 ноября 2007 (UZT)

Обсуждение:Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач с помощью графов

2007-11-21T12:12:36Z

Хазова Людмила Модестовна:

Семинар ДООМ. Графы при решении задач

2007-11-16T12:35:33Z

Хазова Людмила Модестовна:

Конкурс команд учащихся 6-х классов /4 команды/.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]''''' 
''Другие семинары: '''[[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач]]'''''

''Тема: '''Графы при решении задач''''' 
''Цель: '''Обобщить знания учащихся 6-х классов по решению задач с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение учителем хода конкурса.''' ====
==== II. '''Приветствие команд.''' ====
==== III. '''Решение конкурсных задач:''' ====
1. В кафе предлагают 2 первых блюда: суп и борщ и 4 вторых блюда: гуляш, котлеты, плов, запеканка. Укажите все обеды из двух блюд, которые может заказать посетитель.

[[Изображение:hlm_s2_1.jpg]]

4 * 2 = 8

Ответ: 8 обедов: СГ, СК, СП, СЗ, БГ, БК, БП, БЗ

2. У Ирины 5 подруг: Вера, Зоя, Марина, Полина, Света. Она решила двух из них пригласить в кино. Сколько вариантов выбора подруг?

[[Изображение:hlm_s2_2.jpg]]

4 + 3 + 2 + 1 = 10

Ответ: 10 вариантов

3. Сколько 3х значных чисел можно составить из цифр 1, 3, 5, 7 используя в записи числа каждую из них не более одного раза?

[[Изображение:hlm_s2_3.jpg]]

4 * 3 * 2 = 24

Ответ: 24 числа

4. Из города A в город B ведут две дороги, из города B в город C - 3 дороги, из города C до пристани - две дороги. Туристы хотят проехать из города A через города B и C к пристани. Сколькими способами они могут выбрать маршрут?

[[Изображение:hlm_s2_4.jpg]]

2 * 3 * 2 = 12

Ответ: 12 способов

==== IV. '''Вопросы команд друг другу (домашнее задание). В это время члены жюри проверяют решение задач.''' ====
==== V. '''Подведение итогов, награждение победителей.''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач

2007-11-16T12:33:45Z

Хазова Людмила Модестовна:

Конспект факультативного занятия в 5 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]''''' 
''Другие семинары: '''[[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач]]'''''

''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' 
''Цель: '''Научить учащихся 5-х классов решать задачи с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение решения задач с помощью графов, схемы решения задач как дерева возможных вариантов''' ====
==== II. '''Решение задач''' ====
1. Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего, красного, сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны – свой флаг?

[[Изображение:hlm_s1_1.JPG]]

Ответ: 6 вариантов: БСК, БКС, СБК, СКБ, КБС, КСБ

2. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8?

[[Изображение:hlm_s1_2.JPG]]

Ответ: 20 чисел.

3. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник при условии, что русский язык должен быть первым уроком?

[[Изображение:hlm_s1_3.JPG]]

Ответ: 6 вариантов.

4. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник?

Ответ: 6 * 4 = 24 варианта.

5. Записать варианты, которыми можно разложить в один ряд на прилавке продукты трех видов: груши, бананы, виноград?

ГБВ, ГВБ, БГВ, БВГ, ВГБ, ВБГ.

Ответ: 6 вариантов

==== III. '''Итог занятия''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач

2007-11-16T12:33:01Z

Хазова Людмила Модестовна:

Конспект урока алгебры в 8 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]''''' 
''Другие семинары: '''[[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]]'''''

''Тема: '''Решение комбинаторных задач''''' 
''Цель: '''Научиться решать комбинаторные задачи с помощью графов'''''

=== Ход урока ===

==== I. '''Повторение:''' ====
# Методы комбинаторики в математике, физике, химии, биологии.
# Перебор возможных вариантов.
# Дерево возможных вариантов, использование графов при решении задач.
# Комбинаторное правило умножения.

==== II. '''Решение задач:''' ====
1. Из группы: Иванов, Петров, Сидоров, Федоров тренер выделил 2 человека для участия в соревнованиях. Сколько существует вариантов выбора?

[[Изображение:hlm_s3_1.jpg]]

3 + 2 + 1 = 6

Ответ: 6 вариантов.

2. В шахматном турнире участвуют 9 человек. Каждый из них сыграл с каждым по 1 партии. Сколько всего было сыграно партий?

[[Изображение:hlm_s3_2.jpg]]

8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 36

Ответ: 36 партий.

3. Из цифр 0, 2, 4, 6 составьте все возможные 3-х значные числа, в которых цифры не повторяются.

[[Изображение:hlm_s3_3.jpg]]

6 * 3 = 18
Ответ: 18 чисел.

4. Из цифр 1, 2, 3 составьте все возможные 2-х заначные числа при условии, что:
а) цифры в числе не повторяются;
б) допускается повторение цифр в числе.

[[Изображение:hlm_s3_4.jpg]]

2 * 3 * 2 = 12

Ответ: 12 способов

==== III. '''Итог урока''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач

2007-11-16T12:32:41Z

Хазова Людмила Модестовна:

Конспект урока алгебры в 8 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''
''Другие семинары: '''[[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]]'''''

''Тема: '''Решение комбинаторных задач''''' 
''Цель: '''Научиться решать комбинаторные задачи с помощью графов'''''

=== Ход урока ===

==== I. '''Повторение:''' ====
# Методы комбинаторики в математике, физике, химии, биологии.
# Перебор возможных вариантов.
# Дерево возможных вариантов, использование графов при решении задач.
# Комбинаторное правило умножения.

==== II. '''Решение задач:''' ====
1. Из группы: Иванов, Петров, Сидоров, Федоров тренер выделил 2 человека для участия в соревнованиях. Сколько существует вариантов выбора?

[[Изображение:hlm_s3_1.jpg]]

3 + 2 + 1 = 6

Ответ: 6 вариантов.

2. В шахматном турнире участвуют 9 человек. Каждый из них сыграл с каждым по 1 партии. Сколько всего было сыграно партий?

[[Изображение:hlm_s3_2.jpg]]

8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 36

Ответ: 36 партий.

3. Из цифр 0, 2, 4, 6 составьте все возможные 3-х значные числа, в которых цифры не повторяются.

[[Изображение:hlm_s3_3.jpg]]

6 * 3 = 18
Ответ: 18 чисел.

4. Из цифр 1, 2, 3 составьте все возможные 2-х заначные числа при условии, что:
а) цифры в числе не повторяются;
б) допускается повторение цифр в числе.

[[Изображение:hlm_s3_4.jpg]]

2 * 3 * 2 = 12

Ответ: 12 способов

==== III. '''Итог урока''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Дистанционный методический семинар ДООМ

2007-11-16T12:29:25Z

Хазова Людмила Модестовна: /* Участники семинара */

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООМ'''! Отдельные заявки на участие в семинаре «Теория графов в школьном курсе математики и информатики» присылать не нужно.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (для не зарегистрировавшихся ранее). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООМ YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООМ'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Например, '''[[Категория:Проект ДООМ]]'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместите на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар» внутреннюю ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, 777, <nowiki>[[Семинар ДООМ YYY]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (на сайте проекта ДООМ в разделе «Дистанционный методический семинар»), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править»''' и впишите нужный текст.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого нужно выполнять следующие действия:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке "Представиться системе".

== Участники семинара ==

# Пенкина Любовь Ивановна,005,[[Семинар ДООМ. Знакомство с графами (5 класс)]]
# Иванова Елена Андреевна, 025,[[Семинар ДООМ "Электронный обучающий ресурс"]]
# Москевич Лариса Вячеславовна, 061,[[Семинар ДООМ: Первая встреча с графом.]]
# Октысюк Ульяна Святославовна, 069, [[Семинар ДООМ урок математики "Графы"]]
# Янина Ирина Владимировна, 053, [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач с помощью графов]]
# Круглова Валентина Николаевна, 006, [[Семинар ДООМ "Игра ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
# Хазова Людмила Модестовна, [[Участник:Многогранник 041|041]], [[Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач]], [[Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач]], [[Семинар ДООМ. Графы при решении задач]]

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Решение комбинаторных задач

2007-11-16T12:28:07Z

Хазова Людмила Модестовна: Новая: Конспект урока алгебры в 8 классе. ''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' ''Команда: '''[[Участник:Мно...

Конспект урока алгебры в 8 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Тема: '''Решение комбинаторных задач''''' 
''Цель: '''Научиться решать комбинаторные задачи с помощью графов'''''

=== Ход урока ===

==== I. '''Повторение:''' ====
# Методы комбинаторики в математике, физике, химии, биологии.
# Перебор возможных вариантов.
# Дерево возможных вариантов, использование графов при решении задач.
# Комбинаторное правило умножения.

==== II. '''Решение задач:''' ====
1. Из группы: Иванов, Петров, Сидоров, Федоров тренер выделил 2 человека для участия в соревнованиях. Сколько существует вариантов выбора?

[[Изображение:hlm_s3_1.jpg]]

3 + 2 + 1 = 6

Ответ: 6 вариантов.

2. В шахматном турнире участвуют 9 человек. Каждый из них сыграл с каждым по 1 партии. Сколько всего было сыграно партий?

[[Изображение:hlm_s3_2.jpg]]

8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 36

Ответ: 36 партий.

3. Из цифр 0, 2, 4, 6 составьте все возможные 3-х значные числа, в которых цифры не повторяются.

[[Изображение:hlm_s3_3.jpg]]

6 * 3 = 18
Ответ: 18 чисел.

4. Из цифр 1, 2, 3 составьте все возможные 2-х заначные числа при условии, что:
а) цифры в числе не повторяются;
б) допускается повторение цифр в числе.

[[Изображение:hlm_s3_4.jpg]]

2 * 3 * 2 = 12

Ответ: 12 способов

==== III. '''Итог урока''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Файл:Hlm s3 4.jpg

2007-11-16T12:20:35Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s3 3.jpg

2007-11-16T12:20:26Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s3 2.jpg

2007-11-16T12:20:15Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s3 1.jpg

2007-11-16T12:20:03Z

Хазова Людмила Модестовна:

Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач

2007-11-16T12:08:45Z

Хазова Людмила Модестовна: /* II. '''Решение задач''' */

Конспект факультативного занятия в 5 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' 
''Цель: '''Научить учащихся 5-х классов решать задачи с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение решения задач с помощью графов, схемы решения задач как дерева возможных вариантов''' ====
==== II. '''Решение задач''' ====
1. Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего, красного, сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны – свой флаг?

[[Изображение:hlm_s1_1.JPG]]

Ответ: 6 вариантов: БСК, БКС, СБК, СКБ, КБС, КСБ

2. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8?

[[Изображение:hlm_s1_2.JPG]]

Ответ: 20 чисел.

3. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник при условии, что русский язык должен быть первым уроком?

[[Изображение:hlm_s1_3.JPG]]

Ответ: 6 вариантов.

4. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник?

Ответ: 6 * 4 = 24 варианта.

5. Записать варианты, которыми можно разложить в один ряд на прилавке продукты трех видов: груши, бананы, виноград?

ГБВ, ГВБ, БГВ, БВГ, ВГБ, ВБГ.

Ответ: 6 вариантов

==== III. '''Итог занятия''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач

2007-11-16T12:06:35Z

Хазова Людмила Модестовна: /* II. '''Решение задач''' */

Конспект факультативного занятия в 5 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' 
''Цель: '''Научить учащихся 5-х классов решать задачи с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение решения задач с помощью графов, схемы решения задач как дерева возможных вариантов''' ====
==== II. '''Решение задач''' ====
1. Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего, красного, сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны – свой флаг?

[[Изображение:hlm_s1_1.JPG]]

Ответ: 6 вариантов: БСК, БКС, СБК, СКБ, КБС, КСБ

2. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8?

[[Изображение:hlm_s1_2.JPG]]

Ответ: 20 чисел.

3. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник при условии, что русский язык должен быть первым уроком?

[[Изображение:hlm_s1_3.JPG]]

Ответ: 6 вариантов.

4. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник?

Ответ: 6 * 4 = 24 варианта.

5. Записать варианты, которыми можно разложить в один ряд на прилавке продукты трех видов: груши, бананы, виноград?
ГБВ, ГВБ, БГВ, БВГ, ВГБ, ВБГ.

Ответ: 6 вариантов

==== III. '''Итог занятия''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Графы при решении задач

2007-11-16T12:03:45Z

Хазова Людмила Модестовна: Новая: Конкурс команд учащихся 6-х классов /4 команды/. ''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' ''Команда: '''[[...

Конкурс команд учащихся 6-х классов /4 команды/.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Тема: '''Графы при решении задач''''' 
''Цель: '''Обобщить знания учащихся 6-х классов по решению задач с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение учителем хода конкурса.''' ====
==== II. '''Приветствие команд.''' ====
==== III. '''Решение конкурсных задач:''' ====
1. В кафе предлагают 2 первых блюда: суп и борщ и 4 вторых блюда: гуляш, котлеты, плов, запеканка. Укажите все обеды из двух блюд, которые может заказать посетитель.

[[Изображение:hlm_s2_1.jpg]]

4 * 2 = 8

Ответ: 8 обедов: СГ, СК, СП, СЗ, БГ, БК, БП, БЗ

2. У Ирины 5 подруг: Вера, Зоя, Марина, Полина, Света. Она решила двух из них пригласить в кино. Сколько вариантов выбора подруг?

[[Изображение:hlm_s2_2.jpg]]

4 + 3 + 2 + 1 = 10

Ответ: 10 вариантов

3. Сколько 3х значных чисел можно составить из цифр 1, 3, 5, 7 используя в записи числа каждую из них не более одного раза?

[[Изображение:hlm_s2_3.jpg]]

4 * 3 * 2 = 24

Ответ: 24 числа

4. Из города A в город B ведут две дороги, из города B в город C - 3 дороги, из города C до пристани - две дороги. Туристы хотят проехать из города A через города B и C к пристани. Сколькими способами они могут выбрать маршрут?

[[Изображение:hlm_s2_4.jpg]]

2 * 3 * 2 = 12

Ответ: 12 способов

==== IV. '''Вопросы команд друг другу (домашнее задание). В это время члены жюри проверяют решение задач.''' ====
==== V. '''Подведение итогов, награждение победителей.''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Файл:Hlm s2 4.jpg

2007-11-16T12:01:24Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s2 3.jpg

2007-11-16T11:48:53Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s2 2.jpg

2007-11-16T11:19:46Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s2 1.jpg

2007-11-16T11:19:32Z

Хазова Людмила Модестовна:

Дистанционный методический семинар ДООМ

2007-11-16T11:00:58Z

Хазова Людмила Модестовна: /* Участники семинара */

Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач

2007-11-15T09:50:07Z

Хазова Людмила Модестовна:

Конспект факультативного занятия в 5 классе.

''Автор: '''Хазова Людмила Модестовна''''' 
''Команда: '''[[Участник:Многогранник 041|Многогранник]]'''''

''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' 
''Цель: '''Научить учащихся 5-х классов решать задачи с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение решения задач с помощью графов, схемы решения задач как дерева возможных вариантов''' ====
==== II. '''Решение задач''' ====
1. Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего, красного, сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны – свой флаг?

[[Изображение:hlm_s1_1.JPG]]

Ответ: БСК, БКС, СБК, СКБ, КБС, КСБ

2. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8?

[[Изображение:hlm_s1_2.JPG]]

Ответ: 20 чисел.

3. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник при условии, что русский язык должен быть первым уроком?

[[Изображение:hlm_s1_3.JPG]]

Ответ: 6 вариантов.

4. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник?

Ответ: 6 * 4 = 24 варианта.

5. Записать варианты, которыми можно разложить в один ряд на прилавке продукты трех видов: груши, бананы, виноград?
ГБВ, ГВБ, БГВ, БВГ, ВГБ, ВБГ.

Ответ: 6 вариантов

==== III. '''Итог занятия''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Семинар ДООМ. Использование графов при решении задач

2007-11-15T09:43:15Z

Хазова Людмила Модестовна: Новая: Конспект факультативного занятия в 5 классе. ''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' ''Ц...

Конспект факультативного занятия в 5 классе.

''Тема: '''Использование графов при решении задач''''' 
''Цель: '''Научить учащихся 5-х классов решать задачи с помощью графов'''''

=== Ход занятия ===

==== I. '''Объяснение решения задач с помощью графов, схемы решения задач как дерева возможных вариантов''' ====
==== II. '''Решение задач''' ====
1. Несколько стран решили использовать для своего государственного флага символику в виде трех горизонтальных полос одинаковой ширины разных цветов – белого, синего, красного, сколько стран могут использовать такую символику при условии, что у каждой страны – свой флаг?

[[Изображение:hlm_s1_1.JPG]]

Ответ: БСК, БКС, СБК, СКБ, КБС, КСБ

2. Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8?

[[Изображение:hlm_s1_2.JPG]]

Ответ: 20 чисел.

3. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник при условии, что русский язык должен быть первым уроком?

[[Изображение:hlm_s1_3.JPG]]

Ответ: 6 вариантов.

4. В 5 классе во вторник 4 урока: математика, информатика, русский язык, английский язык. Сколько можно составить вариантов расписания на вторник?

Ответ: 6 * 4 = 24 варианта.

5. Записать варианты, которыми можно разложить в один ряд на прилавке продукты трех видов: груши, бананы, виноград?
ГБВ, ГВБ, БГВ, БВГ, ВГБ, ВБГ.

Ответ: 6 вариантов

==== III. '''Итог занятия''' ====

[[Категория:Проект ДООМ]]

Файл:Hlm s1 3.JPG

2007-11-15T09:42:37Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s1 2.JPG

2007-11-15T09:42:18Z

Хазова Людмила Модестовна:

Файл:Hlm s1 1.JPG

2007-11-15T09:41:16Z

Хазова Людмила Модестовна: