ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2014-11-03T11:48:22Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*[[Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]],
*Семинар ДООМ[[Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач ]]

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2014-11-03T11:44:41Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*[[Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]],
*Семинар ДООМ[[Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач ]]

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2014-11-03T11:43:41Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*[[Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]],
*[[Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.]]

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2014-11-03T11:43:11Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*[[Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение,]],
*[[Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.]]

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2014-11-03T11:42:25Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*[[Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение]],
*[[Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.]]

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:РЯЗАНОВА ЕЛЕНА

2014-11-03T10:47:38Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Город: Тольятти
[[Изображение:Рязанова Е.В.jpg|200px|right]]
Ф.И.О.Рязанова Елена Васильевна

Место работы: МБУ средняя школа №2

Должность: учитель русского языка и литературы

'''Область профессиональных интересов:'''''' использование современных средств обучения
(компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Мои увлечения:''' пишу стихи

'''Мой вклад в Интернет:'''
*[[Интегрированный урок русский язык- информатика в 8 классе]]
* [[Учебный проект по теме О вещая душа моя]]

*[[Открытый урок Понятие о деепричастии]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:РЯЗАНОВА ЕЛЕНА

2014-11-03T10:46:07Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Город: Тольятти
[[Изображение:Рязанова Е.В.jpg|200px|right]]
Ф.И.О.Рязанова Елена Васильевна

Место работы: МБУ средняя школа №2

Должность: учитель русского языка и литературы

'''Область профессиональных интересов:'''''' использование современных средств обучения
(компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Мои увлечения:''' пишу стихи

'''Мой вклад в Интернет:'''
*[[Интегрированный урок русский язык- информатика в 8 классе]]
* [[Учебный проект по теме О вещая душа моя]]

*[[Открытый урок- информатика в 8 классе]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Открытый урок Понятие о деепричастии

2014-11-03T10:40:26Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Рязанова Елена Васильевна, учитель русского языка и литературы, МБУ СОШ №2 г. о. Тольятти

Предмет Русский язык

Класс 7

Тема урока Понятие о деепричастии

Кол-во часов 1
Используемые технологии

Технология развития критического мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникативные, элементы игровой технологии
Приемы стратегии используемой технологии

Формы работы учащихся

«Создание кластера», «Таблица вопросов», Таблица «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Базовый учебник Русский язык. 7 класс// М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская и др. – М.,Просвещение, 2009

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: ввести понятие деепричастия как части речи; познакомить с отглагольными и наречными признаками деепричастия.

Задачи:

- обучающие:

1. Закрепить полученные знания на практике;

2. Научить отличать деепричастие от остальных частей речи;

-развивающие:

1. Совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде;

2. Находить закономерности в образовании деепричастий;

3. Видеть разницу между наречиями и деепричастиями;

4. Развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления;

5. Создавать психологически комфортную обстановку на уроке;

-воспитательные:

1. Стремление учащихся работать в коллективе, быть активными и более заинтересованными, самостоятельно оценивать свои знания;

2. Расширение социокультурной компетенции;

3. Воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку.

Ход урока (сопровождается презентацией по теме)

I. Стадия вызова.

-Легко ли нарисовать ночной пейзаж? Почему? А что, кроме ночи, можно увидеть?
- Русский художник А.И.Куинджи, который слыл мастером света, не просто умел писать такие пейзажи, но и создавал настоящие шедевры. Перед одним из них люди стояли в молитвенной тишине. Это «Лунная ночь на Днепре». Материал из Википедии — свободной энциклопедии http://ru.wikipedia.org/wiki/
- Соберем рабочий материал к картине. Запишите в строчку:

1) манит, открывать, поднялся, затягивая.
2) Высоко, изогнув, темно, вверху.
3) Разорванные, сияющий, раскинувшись, замершая.

- Найдите в каждом слове орфограмму, объясните правописание.
- А теперь поиграем.

1. Игра «Четвертый лишний».
- Что общего между всеми словами в строке? Подумайте.
- Обсудите все, что вы знаете по данной теме с соседом по парте и заполните колонку “Знаю” маркировочной таблицы:
Проверка.
-Какое слово лишнее? Вы можете догадаться, какая это часть речи? Как, по-вашему, звучит тема урока?
2. Объявление темы урока, формулировка целей урока. Заполняют графу «Хочу узнать».
II. Осмысление содержания
Деятельность учащихся.
- Обратимся к учебнику.
1. Читают параграф 26 стр.74, делают в тексте пометки:
V – знаю;
+ – узнал новое;
! – удивило.
- Обсудим.(В это время попросить подготовить 4 вопроса - по 2 каждому какой-нибудь паре, пусть договорятся между собой, какие именно)
Комментарий учителя.
В этом термине нам знакома вторая часть, а что же означает первая? Её мы можем обнаружить в таких словах, как деятель, дееспособный. Обратившись к словарю, узнаём, что термин “деепричастие” возник в 17 веке, состоит из двух частей (дее+причастие) и объяснить его можно как причастность к действию. Действительно, эта форма… обозначает в предложении добавочное действие глагола, а по грамматическим признакам.. похожа на наречие, так как не изменяется.
В современной лингвистике существует несколько точек зрения на грамматическую природу причастий и деепричастий. Одни учёные считают их самостоятельными частями речи, которые выделяются наряду с именами существительными, наречиями, предлогами и т.п. Другие лингвисты утверждают, что причастия и деепричастия – это особые формы глагола.
-Проверка вопросов.
-Это «тонкие вопросы». Почему?
- А я задам толстый вопрос: Согласны ли вы с тем, что деепричастие - это особая форма глагола? Выдвините свое предположение, почему? Особые потому, что они не спрягаются, а ведут себя в речи иначе, чем глагол. Напомним: причастия повторяют грамматические признаки прилагательного – склоняются ( изменяются по числам, родам и падежам), а деепричастия совсем не изменяются, как наречия.
-Заполните колонку «Узнал новое». Проверка.
- Кто попробует составить кластер деепричастия?

Пример составленного кластера

III. Рефлексия

Деятельность учащихся: первичное закрепление нового материала.
-Запишите предложение. Найдите орфограммы в окончаниях.

Сверкая, полная луна озаряет огромный простор, раскинувшийся под таинственно сияющим небом.

-Найдите грамматическую основу. Какой объект действует? Какое действие совершает? Какое добавочное действие выполняет? Поставьте вопрос к добавочному действию? Какая часть речи перед нами?

-Проблема: Почему важно в предложении с деепричастием найти грамматическую основу?

(Фрагмент урока в виртуальном классе: используется фрагмент урока "Понятие о деепричастии" с мультимедийного диска "1С: Русский язык 5-6 классы под. ред. И.Руденко-Моргун", дети прослушивают урок и сами пытаются найти ошибку в предложении)

- Дополним ТАБЛИЦУ, что узнали нового. (Д относится к тому же объекту, который совершает основное действие). Демонстрируем таблицу "Признаки деепричастия" http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af1444e0-3dcc-46b6-aa44-e183c2e17a05/?interface=teacher&class=48&subject=8
Контроль полученных знаний, умений, навыков: анализ художественного текста.
- Прочитайте вначале текст про себя. Прочитайте выразительно.
Ночь пролетела над миром,
Сны на людей навевая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая.
Радостно волны журчали,
Образ ее отражая;
Рожь наклонялась, сильнее
Пахла трава луговая…
Трепет чуть шепчущих листьев
И соловьиные трели,
В хоре хвалебном сливаясь,
В воздухе тихом звенели.
И улыбалася кротко
Ночь, над землей пролетая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая. (А.Плещеев)

- Что вы себе представили, когда читали стихотворение?
- Найдите в тексте деепричастия (сильным - словосочетания с деепричастием), отметьте, какие глаголы они поясняют (текст проецируется на экране), какой объект действует в предложении.
- Проверка.
- Д. помогают поэту изобразить картину ночи? Как?
- Обратите внимание на то, что, используя деепричастия как дополнительные действия, автор смягчает краски, зрительные и слуховые представления, чем достигает более полного и правильного изображения картины летней ночи.
- Какой термин бы предложили для обозначения словосочетания с деепричастием?
Электронное задание «Понятие о деепричастии» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b68af1e-52c5-488a-b9af-78e8b936716d/%5BRUS7_141%5D_%5BQS_358%5D.html
Оцените себя:
1. Нашел деепричастие правильно .
2. Нашел деепричастие неверно .
3. Вызвало затруднение :
• не смог отличить деепричастие от глагола;
• не смог отличить деепричастие от причастия .
IV. Подведение итогов урока. Поработайте с табличками. Подумайте, было ли что-то, что удивило на уроке?
-Итак, что нового узнали?
Выставление оценок.
V. Домашнее задание. § 26, упр. 160 (п) - исправление речевых ошибок (у.), 4-5- предложений с использованием 3-х деепричастий на тему «Ночь на картине А.И.Куинджи»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Таблица "Признаки деепричастия" Информационный Таблица http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af1444e0-3dcc-46b6-aa44-e183c2e17a05/?interface=teacher&class=48&subject=8

2 Электронное задание «Понятие о деепричастии» К-тип Тест http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b68af1e-52c5-488a-b9af-78e8b936716d/%5BRUS7_141%5D_%5BQS_358%5D.html

3 Просмотр фрагмента «Понятие о деепричастии» К-тип
Видеофрагмент
1С: Русский язык 5-6 классы под. ред. И.Руденко-Моргун
4 Просмотр картины «Лунная ночь на Днепре» Куинджи Демонстрационный Иллюстрация
http://ru.wikipedia.org/wiki/

Открытый урок Понятие о деепричастии

2014-11-03T10:37:06Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: Новая страница: «Предмет Русский язык Класс 7 Тема урока Понятие о деепричастии Кол-во часов 1 Использу…»

Предмет Русский язык

Класс 7

Тема урока Понятие о деепричастии

Кол-во часов 1
Используемые технологии

Технология развития критического мышления через чтение и письмо, информационно-коммуникативные, элементы игровой технологии
Приемы стратегии используемой технологии

Формы работы учащихся

«Создание кластера», «Таблица вопросов», Таблица «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Базовый учебник Русский язык. 7 класс// М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская и др. – М.,Просвещение, 2009

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: ввести понятие деепричастия как части речи; познакомить с отглагольными и наречными признаками деепричастия.

Задачи:

- обучающие:

1. Закрепить полученные знания на практике;

2. Научить отличать деепричастие от остальных частей речи;

-развивающие:

1. Совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде;

2. Находить закономерности в образовании деепричастий;

3. Видеть разницу между наречиями и деепричастиями;

4. Развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления;

5. Создавать психологически комфортную обстановку на уроке;

-воспитательные:

1. Стремление учащихся работать в коллективе, быть активными и более заинтересованными, самостоятельно оценивать свои знания;

2. Расширение социокультурной компетенции;

3. Воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку.

Ход урока (сопровождается презентацией по теме)

I. Стадия вызова.

-Легко ли нарисовать ночной пейзаж? Почему? А что, кроме ночи, можно увидеть?
- Русский художник А.И.Куинджи, который слыл мастером света, не просто умел писать такие пейзажи, но и создавал настоящие шедевры. Перед одним из них люди стояли в молитвенной тишине. Это «Лунная ночь на Днепре». Материал из Википедии — свободной энциклопедии http://ru.wikipedia.org/wiki/
- Соберем рабочий материал к картине. Запишите в строчку:

1) манит, открывать, поднялся, затягивая.
2) Высоко, изогнув, темно, вверху.
3) Разорванные, сияющий, раскинувшись, замершая.

- Найдите в каждом слове орфограмму, объясните правописание.
- А теперь поиграем.

1. Игра «Четвертый лишний».
- Что общего между всеми словами в строке? Подумайте.
- Обсудите все, что вы знаете по данной теме с соседом по парте и заполните колонку “Знаю” маркировочной таблицы:
Проверка.
-Какое слово лишнее? Вы можете догадаться, какая это часть речи? Как, по-вашему, звучит тема урока?
2. Объявление темы урока, формулировка целей урока. Заполняют графу «Хочу узнать».
II. Осмысление содержания
Деятельность учащихся.
- Обратимся к учебнику.
1. Читают параграф 26 стр.74, делают в тексте пометки:
V – знаю;
+ – узнал новое;
! – удивило.
- Обсудим.(В это время попросить подготовить 4 вопроса - по 2 каждому какой-нибудь паре, пусть договорятся между собой, какие именно)
Комментарий учителя.
В этом термине нам знакома вторая часть, а что же означает первая? Её мы можем обнаружить в таких словах, как деятель, дееспособный. Обратившись к словарю, узнаём, что термин “деепричастие” возник в 17 веке, состоит из двух частей (дее+причастие) и объяснить его можно как причастность к действию. Действительно, эта форма… обозначает в предложении добавочное действие глагола, а по грамматическим признакам.. похожа на наречие, так как не изменяется.
В современной лингвистике существует несколько точек зрения на грамматическую природу причастий и деепричастий. Одни учёные считают их самостоятельными частями речи, которые выделяются наряду с именами существительными, наречиями, предлогами и т.п. Другие лингвисты утверждают, что причастия и деепричастия – это особые формы глагола.
-Проверка вопросов.
-Это «тонкие вопросы». Почему?
- А я задам толстый вопрос: Согласны ли вы с тем, что деепричастие - это особая форма глагола? Выдвините свое предположение, почему? Особые потому, что они не спрягаются, а ведут себя в речи иначе, чем глагол. Напомним: причастия повторяют грамматические признаки прилагательного – склоняются ( изменяются по числам, родам и падежам), а деепричастия совсем не изменяются, как наречия.
-Заполните колонку «Узнал новое». Проверка.
- Кто попробует составить кластер деепричастия?

Пример составленного кластера

III. Рефлексия

Деятельность учащихся: первичное закрепление нового материала.
-Запишите предложение. Найдите орфограммы в окончаниях.

Сверкая, полная луна озаряет огромный простор, раскинувшийся под таинственно сияющим небом.

-Найдите грамматическую основу. Какой объект действует? Какое действие совершает? Какое добавочное действие выполняет? Поставьте вопрос к добавочному действию? Какая часть речи перед нами?

-Проблема: Почему важно в предложении с деепричастием найти грамматическую основу?

(Фрагмент урока в виртуальном классе: используется фрагмент урока "Понятие о деепричастии" с мультимедийного диска "1С: Русский язык 5-6 классы под. ред. И.Руденко-Моргун", дети прослушивают урок и сами пытаются найти ошибку в предложении)

- Дополним ТАБЛИЦУ, что узнали нового. (Д относится к тому же объекту, который совершает основное действие). Демонстрируем таблицу "Признаки деепричастия" http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af1444e0-3dcc-46b6-aa44-e183c2e17a05/?interface=teacher&class=48&subject=8
Контроль полученных знаний, умений, навыков: анализ художественного текста.
- Прочитайте вначале текст про себя. Прочитайте выразительно.
Ночь пролетела над миром,
Сны на людей навевая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая.
Радостно волны журчали,
Образ ее отражая;
Рожь наклонялась, сильнее
Пахла трава луговая…
Трепет чуть шепчущих листьев
И соловьиные трели,
В хоре хвалебном сливаясь,
В воздухе тихом звенели.
И улыбалася кротко
Ночь, над землей пролетая;
С темно-лазуревой ризы
Сыпались звезды, сверкая. (А.Плещеев)

- Что вы себе представили, когда читали стихотворение?
- Найдите в тексте деепричастия (сильным - словосочетания с деепричастием), отметьте, какие глаголы они поясняют (текст проецируется на экране), какой объект действует в предложении.
- Проверка.
- Д. помогают поэту изобразить картину ночи? Как?
- Обратите внимание на то, что, используя деепричастия как дополнительные действия, автор смягчает краски, зрительные и слуховые представления, чем достигает более полного и правильного изображения картины летней ночи.
- Какой термин бы предложили для обозначения словосочетания с деепричастием?
Электронное задание «Понятие о деепричастии» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b68af1e-52c5-488a-b9af-78e8b936716d/%5BRUS7_141%5D_%5BQS_358%5D.html
Оцените себя:
1. Нашел деепричастие правильно .
2. Нашел деепричастие неверно .
3. Вызвало затруднение :
• не смог отличить деепричастие от глагола;
• не смог отличить деепричастие от причастия .
IV. Подведение итогов урока. Поработайте с табличками. Подумайте, было ли что-то, что удивило на уроке?
-Итак, что нового узнали?
Выставление оценок.
V. Домашнее задание. § 26, упр. 160 (п) - исправление речевых ошибок (у.), 4-5- предложений с использованием 3-х деепричастий на тему «Ночь на картине А.И.Куинджи»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Таблица "Признаки деепричастия" Информационный Таблица http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af1444e0-3dcc-46b6-aa44-e183c2e17a05/?interface=teacher&class=48&subject=8

2 Электронное задание «Понятие о деепричастии» К-тип Тест http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b68af1e-52c5-488a-b9af-78e8b936716d/%5BRUS7_141%5D_%5BQS_358%5D.html

3 Просмотр фрагмента «Понятие о деепричастии» К-тип
Видеофрагмент
1С: Русский язык 5-6 классы под. ред. И.Руденко-Моргун
4 Просмотр картины «Лунная ночь на Днепре» Куинджи Демонстрационный Иллюстрация
http://ru.wikipedia.org/wiki/

ДООМ2012 младшая группа

2012-10-17T12:17:55Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* IDm2012_008 */

__NOTOC__
[[Участники проекта ДООМ Магия чисел|Вернуться на страницу Участники проекта ДООМ Магия чисел]]

Уважаемые участники!

В срок '''''до 23 октября 2012 года''''' нужно '''''заполнить «визитку» своей команды'''''. Она должна содержать следующее: название команды, Ф.И.О. локального координатора, ссылку на приветствие соперникам (творческое задание). Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды и в открывшемся окне редактирования выполните следующие действия (см справку [[Форматирование таблицы]]):
* в первый столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите название своей команды;
*во второй столбец таблицы (вместо слов «ФИО локального координатора (учителя математики)» и «ФИО второго локального координатора (если есть)» впишите имена руководителей команды;
*в третий столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите ссылку на результат выполнения творческого задания (см. справку [[Редактирование статей|Внешняя ссылка]])

В срок '''''до 5 ноября 2012 года оценить результат выполнения творческого задания''''' командами своей группы (состав групп будет направлен 26 октября 2012) и в столбце «голос» поставить звездочку двум командам, работы которых вам понравились более всего (справка на странице). Для этого нужно выполнить следующие действия:
*познакомьтесь с работами команд своей группы.
*нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды, которой вы решили отдать свой голос;
*в открывшемся окне редактирования в четвертом столбце (вместо слов «Текст ячейки» или рядом с уже размещенной звездочкой) вставьте следующий атрибут Вики: <nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ НАЗВАНИЕ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]</nowiki>. ''Например: участник Умники ID_001 отдаёт свой голос и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif| Умники ID_001]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указываться название вашей команды.''

* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Команда не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
** «Звезды» не имеющие подпись команды, будут удалены.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

== IDm2012_006 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Стрела || '''Тупицына Елена Евгеньевна''' ''' ''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_008 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Хайруллина Гульнара Равильевна'' ''''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_009 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_011 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_014 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_016 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_019 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_020 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_025 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_027 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_028 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_0030 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_031 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_033 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_037 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_038 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_044 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_045 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_047 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_052 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_055 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_056 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_059 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_060 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_061 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_062 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_065 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_066 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_067 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_070 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_077 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_078 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_080 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_081 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_082 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_083 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_085 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

ДООМ2012 младшая группа

2012-10-17T12:16:59Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* IDm2012_008 */

__NOTOC__
[[Участники проекта ДООМ Магия чисел|Вернуться на страницу Участники проекта ДООМ Магия чисел]]

Уважаемые участники!

В срок '''''до 23 октября 2012 года''''' нужно '''''заполнить «визитку» своей команды'''''. Она должна содержать следующее: название команды, Ф.И.О. локального координатора, ссылку на приветствие соперникам (творческое задание). Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды и в открывшемся окне редактирования выполните следующие действия (см справку [[Форматирование таблицы]]):
* в первый столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите название своей команды;
*во второй столбец таблицы (вместо слов «ФИО локального координатора (учителя математики)» и «ФИО второго локального координатора (если есть)» впишите имена руководителей команды;
*в третий столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите ссылку на результат выполнения творческого задания (см. справку [[Редактирование статей|Внешняя ссылка]])

В срок '''''до 5 ноября 2012 года оценить результат выполнения творческого задания''''' командами своей группы (состав групп будет направлен 26 октября 2012) и в столбце «голос» поставить звездочку двум командам, работы которых вам понравились более всего (справка на странице). Для этого нужно выполнить следующие действия:
*познакомьтесь с работами команд своей группы.
*нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды, которой вы решили отдать свой голос;
*в открывшемся окне редактирования в четвертом столбце (вместо слов «Текст ячейки» или рядом с уже размещенной звездочкой) вставьте следующий атрибут Вики: <nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ НАЗВАНИЕ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]</nowiki>. ''Например: участник Умники ID_001 отдаёт свой голос и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif| Умники ID_001]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указываться название вашей команды.''

* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Команда не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
** «Звезды» не имеющие подпись команды, будут удалены.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

== IDm2012_006 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Стрела || '''Тупицына Елена Евгеньевна''' ''' ''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_008 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Хайруллина Гульнара Равильевна''' '''''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_009 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_011 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_014 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_016 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_019 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_020 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_025 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_027 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_028 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_0030 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_031 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_033 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_037 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_038 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_044 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_045 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_047 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_052 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_055 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_056 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_059 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_060 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_061 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_062 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_065 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_066 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_067 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_070 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_077 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_078 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_080 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_081 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_082 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_083 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_085 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T13:25:58Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

[[Изображение:.JPG|200px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' ==

----
[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T13:24:55Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:.JPG|200px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]
== '''Эссе "Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' ==

----
[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T13:22:06Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-14T13:16:40Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]] [[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|[[Изображение:Star.gif|Леванова И А]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|[[Изображение:Star.gif| Синёва В.И.]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]][[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
|[http://learningapps.org/display?v=1ktnb64a Окружающий мир. Экосистемы. 2 класс] 
|Данную дидактическую игру создала для использования на уроках окружающего мира, на закреплении темы "Экосистемы".
|[[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
38.[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна, МБУ СОШ №89г.о. Тольятти]] команда[[Участник:IDz2011-006 СНЕГОЖИТЕЛИ]]
|[http://LearningApps.org/display?v=1vsf4wuk игра "Определи животное"] 
|Данную игру рекомендую использовать на уроках окружающего мира (2-4 класс) при изучении темы: "Природная зона степей" в момент закрепления знаний или проверки усвоения данной темы. Также игра может быть использована во внеурочной деятельности по окружающему миру в качестве игры "Угадай животное" Красочные изображения животных способствуют визуальному восприятию ребенка на долгую память.
|
|-
|
39.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ № 75, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]], МБУ СОШ № 2, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра"Столицы мира"]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Игра "Путешествие"] 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-14T13:13:09Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]] [[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|[[Изображение:Star.gif|Леванова И А]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|[[Изображение:Star.gif| Синёва В.И.]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]][[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
|[http://learningapps.org/display?v=1ktnb64a Окружающий мир. Экосистемы. 2 класс] 
|Данную дидактическую игру создала для использования на уроках окружающего мира, на закреплении темы "Экосистемы".
|[[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
38.[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна, МБУ СОШ №89г.о. Тольятти]] команда[[Участник:IDz2011-006 СНЕГОЖИТЕЛИ]]
|[http://LearningApps.org/display?v=1vsf4wuk игра "Определи животное"] 
|Данную игру рекомендую использовать на уроках окружающего мира (2-4 класс) при изучении темы: "Природная зона степей" в момент закрепления знаний или проверки усвоения данной темы. Также игра может быть использована во внеурочной деятельности по окружающему миру в качестве игры "Угадай животное" Красочные изображения животных способствуют визуальному восприятию ребенка на долгую память.
|
|-
|
39.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ № 75, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]], МБУ СОШ № 2, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра"Столицы мира"] 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-14T13:10:25Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]] [[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|[[Изображение:Star.gif|Леванова И А]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|[[Изображение:Star.gif| Синёва В.И.]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]][[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
|[http://learningapps.org/display?v=1ktnb64a Окружающий мир. Экосистемы. 2 класс] 
|Данную дидактическую игру создала для использования на уроках окружающего мира, на закреплении темы "Экосистемы".
|[[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
38.[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна, МБУ СОШ №89г.о. Тольятти]] команда[[Участник:IDz2011-006 СНЕГОЖИТЕЛИ]]
|[http://LearningApps.org/display?v=1vsf4wuk игра "Определи животное"] 
|Данную игру рекомендую использовать на уроках окружающего мира (2-4 класс) при изучении темы: "Природная зона степей" в момент закрепления знаний или проверки усвоения данной темы. Также игра может быть использована во внеурочной деятельности по окружающему миру в качестве игры "Угадай животное" Красочные изображения животных способствуют визуальному восприятию ребенка на долгую память.
|
|-
|
39.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ № 75, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]], МБУ СОШ № 2, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Столицы мира] 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012

2012-02-14T13:01:21Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Игровые технологии в начальной школе».'''

Семинар начнет свою работу с 17 января 2012 года и продлится до 15 февраля 2012 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1012.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''Заполнить (в соответствии с заданием) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>). На Личных страницах тольяттинских педагогов должно быть указано '''2 категории''': <nowiki>[[Категория:Педагоги]] и [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki> (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''Зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара ДООнк 2011-2012. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первый столбец таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

'''Задание.'''

1. Ознакомьтесь со статьей [http://organaizerdlyanachalki.blogspot.com/p/blog-page_16.html «Игровые технологии в начальной школе»]. В комментариях к сообщению ответьте на вопросы в конце статьи.

2. В формате педагогического эссе расскажите о своем опыте использования игровых технологий в начальной школе: проанализируйте получившийся педагогический эффект и определите какие факторы этому способствовали; опишите случаи в которых у Вас эффективнее всего получилось применить игровую технологию; поделитесь своими ошибками (или ошибками коллег) в использовании игровых технологий на уроках. Эссе опубликуйте на своей Личной странице участника. До 10 февраля 2012 года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внутреннюю ссылку на свою Личную страницу участника (см статью [[Редактирование статей]]).

3. Познакомьтесь с сервисами:
* [http://www.studystack.com/ '''StudyStack''']
* [http://learningapps.org/ '''Learningapps''']
* [http://www.wordsearchmaker.net/ '''WordSearchMaker''']
* [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
Инструкции и рекомендации по работе с сервисами
* '''сервис Studystack'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/04/on-line-studystack.html Создание обучающих игр on-line.]
** [http://www.schoolnano.ru/node/1286 Создание учебных игр.]
** [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/studystack.html Создаем задания для самоконтроля.]
* '''сервис Learningapps'''
** [http://inf548.blogspot.com/2011/10/learningappsorg.html Пазл на проверку знаний.]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_03.html Игра "Найди пару маркеру"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg_07.html Игра "Найди пару"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке"]
** [http://inf548.blogspot.com/2011/11/2-learningappsorg.html Игра "Расположи в порядке" - вариант 2]
* '''сервис WordSearchMaker'''
** [http://inf548.blogspot.com/2010/03/on-line.html Игры on-line на уроке. "Найди слово"]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net|сервис Classtools.net]]

4. Выберите ОДИН понравившийся сервис
* Продумайте при изучении какой темы, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать.
* Cоздайте одну дидактическую игру с помощью Web-сервиса.
* До 10 февраля 2012 года '''поместите на данную страницу в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную игру (см статью [[Редактирование статей]]) и напишите рекомендации по ее использованию на уроках.

5. В срок '''с 10 по 15 февраля 2012 г.''' выполните следующее:
# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на эссе других участников семинара нужно оставить на Личной странице автора обсуждаемого эссе во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените эффективность использования дидактической игры своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников.
* Найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]

== Участники семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на дидактическую игру
!width=50%| Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]

|
http://LearningApps.org/display?v=rhwhsv6c
|
Используется на уроках английского языка. Можно использовать для изучения названий животных, а можно для закрепления или контроля знаний. (Лично я сделала эту игру для своей дочки второклашки, чтобы дома время с пользой проводила)
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
2.[[Участник:Гасанова_Елизавета|Гасанова Елизавета Абрамовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=57wudona
|
Можно использовать на обобщающем уроке по русскому языку в 3 классе по теме "Части речи". Трудность в том, что слова являются однокоренными, но принадлежат к разным частям речи. Ученики играют с удовольствием! Можно использовать эту игру и во 2 классе при закреплении, и в 4 классе при повторении материала по данной теме.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|
3.[[Участник:Мартынова О. В.|Мартынова Оксана Валентиновна]]
|
http://LearningApps.org/display?v=3cqk0a2t
|
Викторина с выбором правильного ответа, может использоваться на уроках русского языка во 2 классе, при закреплении темы "Имя прилагательное". Игру я опробывала на своих второклассниках и она вызвала большой интерес, а главное помогла закрепить изученное.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]]
|-
|
4.[[Участник:Бояринова Татьяна Ивановна|Бояринова Татьяна Ивановна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/fCa4d.htm Игра "Угадай-ка!"]
|
Данная игра используется в рамках учебного курса Окружающий мир А.А.Вахрушева "Моё Отечество" в 3 классе при изучении раздела "Твои родные и твоя Родина в потоке времени". Игра проводится на этапе закрепления.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания об истории страны: название городов, основные достопримечательности, традиции.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]][[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]]
|-
|
5. [[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга Филипповна]]
|
http://LearningApps.org/show?app=21903"
|
Данную игру можно использовать на уроках окружающего мира, а также во внеклассных мероприятиях.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
6.[[Участник:mwburak|Буряк Мария Викторовна ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков]] [[Участник:IDz2011-034 Снеговички]]
|
http://LearningApps.org/display?v=6ztzupb3
|
Во 2 классе изучается тема "Состав слова". Дети часто путают названия частей слова. Данную игру можно использовать на этапе закрепления или дать возможность потренироваться дома. Думаю, что такой вариант заучивания правил поможет намного быстрее разобраться с определениями.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]][[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Шидловская Е. А.]]
|-
|

7.[[Участник:Марина Занкина|Занкина Марина Викторовна]]
|
http://learningapps.org/display?v=y9h33rx5
|
Данную игру можно проводить на уроке окружающего мира по теме "Родословая", при проведении внеклассных мероприятий.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
8. [[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]
|
[http://www.studystack.com/matching-837039 Любимые сказки]
|
Игру [http://www.studystack.com/matching-837039 "Любимые сказки"] (найти соответствие) можно использовать на уроках литературного и внеклассного чтения с 1-5класс, а так же во внеклассных мероприятиях, таких как: Литературный вечер, КВН, Брейн-ринг, Викторины по предмету,В гостях у сказки, круглый стол и т.д.
|
[[Изображение:Star.gif|Гасанова Е.А.]]
[[Изображение:Star.gif|Зерняева О.В.]] [[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]] [[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]]
|-
|
9.[[Участник:Ольга Зерняева| Зерняева Ольга Владимировна]]
|
[http://www.studystack.com/flashcard-839359 Математические упражнения]
|
Игру "Математические упражнения" можно использовать для развития устного и письменного счёта как на уроках так и во внеурочное время. Игра способствует отработке вычислительных навыков, рекомендуется ученикам 3-5-го классов.
|
[[Изображение:Star.gif|Якимова О.Ф.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]]
|-
|
10.[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна МБУ СШ№82 г.о. Тольятти, IDz2011-043 Смешарики]]
|
Пазл на проверку знаний [http://learningapps.org/display?v=95yt5ph3 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК]
Математическая игра [http://LearningApps.org/display?v=ofixxmck Счет в пределах 10]
Интеллектуальный марафон по русскому языку [http://LearningApps.org/display?v=03ms7v6c]
|
Игру можно использовать во 2 классе на уроках русского языка по теме "Разделительный мягкий знак" на этапе закрепления.
Математическую игру можно использовать на уроках в 1 классе во время устного счета.
Интеллектуальный марафон по русскому языку можно использовать в 1 классе в качестве дидактической игры на этапе повторения.
|
[[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]][[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]]
|-
|

11.[[Участник:Клепикова Татьяна|Клепикова Татьяна Григорьевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=9wkjcth5 Игра на внимание "Цветы Эльзы"]
|
Игра "Цветы Эльзы" развивает внимание и память. Эту игру можно использовать во внеурочной деятельности в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Занкина М.В.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|

12.[[Участник:Капицына Лариса Павловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа, IDz2011-0065 Зимние зайчики]]
|
[http://LearningApps.org/display?v=twi7xraj Игра "Состав первого десятка". Математика 1 класс]
|
Игру "Состав первого десятка" можно использовать для закрепления знания состава чисел первого десятка в 1 классе.
|
[[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]][[Изображение:Star.gif|Буряк М.В.]][[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]][[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
13.[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]], МБУ № 41, г.о Тольятти,[[Участник:IDz2011-001 Солнышко| IDz2011-001 Солнышко]]
|
Игра[http://LearningApps.org/display?v=ajm1zhmj "Как устроен компьютер"]
|
Данный ресурс можно использовать на уроках информатики в начальной школе на этапе закрепления нового материала и как контроль знаний. Можно также игру провести как отдельное задание внеклассного мероприятия предметной недели математики и информатики и т.д
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]]
|-
|
14.[[Участник:Тарасова Ирина |Тарасова Ирина Михайловна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Моя мемья"[[http://learningapps.org/display?v=noguog8c]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, классные часы и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-2 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Одинцова М.А.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
15.[[Участник:Одинцова Марина |Одинцова Марина Анатольевна МАОУ СОШ №15 город-курорт Анапа]], [[Участник:IDz2011-064 magic's kids]]
|
Дидактическая игра "Времена года"[[http://learningapps.org/display?v=akgn0szt]]
|
Предмет: окружающий мир, региональный компонент, математика, русский язык и др.

Этап урока: все

Возрастная группа: дошколята, учащиеся 1-4 классов
|
[[Изображение:Star.gif|Тарасова И.М.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]] [[Изображение:Star.gif|Клепикова Т.Г.]]
|-
|
16.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2yqvt.htm "Богатства природы" ]
|
По предмету:окружающий мир.Игра учит выделять признаки объектов,распределять на группы,повышает интерес к предмету,способствует запоминанию.

Можно на этапе закрепления,после изучения темы "Богатства природы".

1 класс

|
[[Изображение:Star.gif|Бояринова Т.И.]] [[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
17.[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна|Яковенко Екатерина Петровна]],[[Участник:IDz2011-024 Горячие снеговики]]
|
Дидактическая игра [http://learningapps.org/display?v=rom51iin Транспорт]
|
Игру можно использовать в 1 классе на уроках окружающего мира, а также во внеурочное время.
Игру можно проводить как на этапе объяснения нового материала, так и на закреплении.
Отгадывая загадки, можно выяснить у учащихся, к какому виду транспорта относиться, повторить правила поведения пассажиров. А открыв заветную картинку, полезно повторить правила дорожного движения.
|
[[Изображение:Star.gif|Капицына Л.П.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]]
|-
|
18.[[Вдовиченко Надежда Михайловна|Вдовиченко Надежда Михайловна МБОУ СШ№3 г.о. Тольятти,]] [[Участник:IDz2011-020-Кристаллы]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/P2Zby.htm Дроби]
|
По предмету:математика

Можно на этапе закрепления

4 класс
Можно использовать для повторения, устного счета,помогает отработке вычислительных навыков.
|
[[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
19.[[Яшина Валентина Борисовна| Яшина Валентина Борисовна МОУ СШ №43]], [[Участник:IDz2011-012_Умка]]
|
Дидактическая игра[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/MA8Uj.htm игра]
|
По предмету: окружающий мир
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]]
|-
|
20. [[Участник:Карзанова Анастасия| Карзанова Анастасия Ивановна МБУ школа № 28]],[[Участник:IDz2011-049 Фристайл-Лайм]]
|
Дидактическая игра "Правила корня" [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/6mpEw.htm Правила корня]
|
Игру можно использовать на уроках русского языка в 3 классе, когда изучены темы правописания корня (гласные в корне, проверяемые ударением, парные согласные в корне и непроизносимые согласные). А заодно повторить правописание некоторых словарных слов.
|
[[Изображение:Star.gif|Мартынова О. В.]]
|-
|
21.[[Участник:Шелыхманова Светлана| Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/Cp2ur.htm Игра " Собери пословицу".]
|Эту игру можно применить на уроках русского языка при изучении темы " Большая буква в написании имён, отчеств, фамилий людей ". Способствует формированию УУД у детей начальных классов, лучшему усвоению материала.
|[[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]] [[Изображение:Star.gif|Паршина В.И.]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
22.[[Участник:Витвинская_Юлия_Викторовна| Витвинская Юлия Викторовна, ]] МБУ лицей №37, Тольятти. [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки| Участник:IDz2011-014 Веселые снежинки]]
|[http://LearningApps.org/display?v=jt2woohn Викторина "По дорогам сказок".] [http://LearningApps.org/display?v=9uaz2crc Игра "Фразеологический зверинец"]
|Викторину "По дорогам сказок" можно использовать на уроках литературного чтения в 1-2 классах и во внеурочное время.В игровой форме ученики проверяют свои знания по сказкам детских писателей. Игра "Фразеологический зверинец" проверяет правильное и уместное использование фразеологизмов в речи, позволяет судить об уровне развития выразительности и образности речи ребёнка. Может быть использована на уроках русского языка в 1 - 4 классах, при подготовке и проведении олимпиад.
|
[[Изображение:Star.gif|Карзанова А.И.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
23.[[Участник:Васильева Зоя Ивановна| Васильева Зоя Ивановна]], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-032_Нана-звёздочки Участник:IDz2011-032 Нана-звёздочки], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:IDz2011-022_Ванёк Участник:IDz2011-022 Ванёк]
| [http://LearningApps.org/display?v=kydthwba Игра-викторина "Интересные задачки"]
| Игру-викторину можно использовать во 2-3 классах на уроках информатики и на дополнительных уроках математики, как развивающую логическое мышление и устный счёт. Также эту игру можно использовать во внеурочное время. В игровой форме дети с большим интересом и увлечением отвечают на вопросы и решают задачки.
|
[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]]
|-
|
24.[[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]],[[Участник:IDz2011-037 Снежный Ком]]
|Дидактическая игра "Природа. Природные явления" [http://learningapps.org/display?v=5yntiwi3]
|Игру можно использовать в 3 классе на уроках окружающего мира при изучении темы "Природа.Природные явления". Игра предназначена для закрепления изученного материала.
|
[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
25.[[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна МБУ НОШ № 65]],[[Участник:IDz-2011-046 Смеховики]]
|Пазл "Угадай-ка"[http://learningapps.org/display?v=76i6f5yn].
Игра "Кто быстрее"[http://learningapps.org/display?v=s14usgk3]
Игра "Кто - Что?"[http://learningapps.org/display?v=9k95fkq2]
|Используется для автоматизации знаний таблицы умножения и деления на уроках математики 2-3 классов. Можно использовать как тренажер, для индивидуальной работы, во время математических эстафет и т.д.
Предназначается для упражнений в определении рода имен существительных. Может использоваться на уроках русского языка во 2-3 классах. Все существительные - словарные слова, что способствуют зрительному закреплению правописания словарных слов.
"Кто - Что?"-еще один тренажер по русскому языку. Он помогает детям закрепить понятия одушевленные и неодушевленные существительные.
|
[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
26.[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила Александровна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-030]]
|[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/GZhgG.htm Игра "Виды культурных растений"]
[http://learningapps.org/tools/3/4/show.php?id=ow7chnon&fullscreen=1 Пазл "Золотое кольцо России"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира во 2 классе или во внеклассном мероприятии.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира в 3 классе при закреплении материала.
|[[Изображение:Star.gif|Чугунова Р.Р.]][[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|27.[[Участник:Гутова Елена Николаевна| Гутова Елена Николаевна, МБУ СОШ №4, г. Тольятти, IDz2011-042 Сантики]]
|[http://learningapps.org/display?v=kuxwdsrc Игра "Системы органов человека"]
[http://learningapps.org/display?v=rjuhgh4j&preview=1 Пазл "Состав слова"]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира при изучении темы "Организм человека". В игровой форме учащиеся повторят системы органов, которые составляют организм человека.
Пазл может использоваться как тренажер, а также для индивидуальной работы на уроках, посвящённых изучению состава слова. Помогает детям закреплять знания и отрабатывать умения в нахождении частей слова.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Дорожкина Мария Петровна]] [[Изображение:Star.gif|Леванова И.А]]
|-
|
28.[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна | Леднева Ольга Сергеевна]], МБУ сш № 41, г.о.Тольятти
|[http://classtools.net/widgets/quiz_5/TztFU.htm Дидактическая игра]
|Эту игру можно использовать на уроках окружающего мира во 2-3 классах, при изучении темы "Полезные ископаемые", а также на уроках литературного чтения по теме "Пословицы и поговорки"
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]] [[Изображение:Star.gif|Синёва Валентина]]
|-
|
29.[[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-018]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_6/B29Ns.htm Игра "Отгадай полезное ископаемое"]
[http://learningapps.org/display?v=9hc0oqna Пазл "Наши ближайшие соседи"]
|Игра может быть использована на уроке окружающего мира при изучении темы "Полезные ископаемые" 2 класс на этапе закрепления или проверки знаний.
Пазл может быть использован на уроке окружающего мира после изучения темы "Наши ближайшие соседи" 3 класс. Этот момент поможет учителю выявить уровень знаний учащихся и будет интересен детям.
|[[Изображение:Star.gif|Козлова Наталия]][[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]]
|-
|
30.[[Участник:Козлова Наталия|Козлова Наталия Васильевна, МБУ СОШ №88, г. Тольятти, IDz2011-0018 Айсберг знаний]]
|[http://learningapps.org/display?v=b5iwho95 Игра "Времена глаголов"]
[http://learningapps.org/display?v=y9nmkxs3 Игра "Животный мир природных зон"]
|Игра может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Изменение глаголов по временам" 4 класс. Помогает учителю в краткие сроки определить, как дети усвоили материал. С успехом заменяет такой вид работы, как распределительный диктант.
Эта игра применяется на уроках окружающего мира для закрепления темы "Природные зоны". Использование реалистичных картин природы активизирует мыслительную деятельность учащихся.
|[[Изображение:Star.gif|Николенко Людмила]][[Изображение:Star.gif|Туйзюкова Надежда Станиславовна]]
|-
|
31.[[Участник:Аряпова Халима|Аряпова Халима Хамзаевна]] [[Участник:IDz2011-031 Счастливчики|IDz2011-031 Счастливчики]]
|[http://LearningApps.org/display?v=s4tsy6tc]Игра "Органы человека"
|Игра используется на уроках Окружающего мира в качестве закрепления материала и проверки знаний по обобщению темы "Органы человека"
|[[Изображение:Star.gif|Леванова И А]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
32.[[Участник:Грачева Елена| Грачева Елена Валентиновна, МБУ СОШ №75, г. Тольятти]] [[Участник:IDz2011-017Снегурята75]]
||http://learningapps.org/display?v=0e05neb3]]
|Пазл может быть использован на обобщающем уроке по окружающему миру во 2 классе по теме "Глобус и карта" (Образовательная система "Школа 2100"). Задание состоит из двух частей. Первое задание -соотнести названия объектов и материков. Второе - записать в тетрадь материки восточного полушария.
|[[Изображение:Star.gif| Синёва В.И.]][[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
33.[[Участник:Костина Светлана Александровна]] команда [[Участник:IDz2011-021 "ГОСТ"|IDz2011-021 "ГОСТ"]]
|[http://learningapps.org/view22752 Пазл "Однокоренные слова"]
|Пазл может быть использован на уроке русского языка во 2 классе при закреплении темы "Однокоренные слова".Это тренажёр для поиска однокоренных слов. Результат пазла можно записать в тетрадь. Пазл может быть контрольным или домашним заданием.
|
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]] [[Изображение:Star.gif| Грачева Е.В.]]
|-
|
34.[[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] команда [[Участник:IDz2011-014-Весёлые снежинки]]
||http://LearningApps.org/display?v=6gz5os55]]
|Пазл может быть использован на уроках метаматики во 2 классе при закреплении темы "Переместительное свойство умножения". Этот тренажер помогает детям закрепить знания таблицы умножения, знания о компонентах умножения и его переместительных свойств.
|[[Изображение:Star.gif| Дунаева С.Е]]
[[Изображение:Star.gif| Яковенко Е.П.]]
|-
|
35.[[Участник:Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]] [[Участник:IDz 2011-023 Пушистики]]
|[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра "Водить за нос"]

|
Используется на уроках русского языка и литературы в 3-ем классе. Знакомит учащихся с богатейшим пластом русской лексики – фразеологизмами. Используется пазл для составления пословиц и поговорок.
| [[Изображение:Star.gif|Боряева Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Вдовиченко Н.М.]][[Изображение:Star.gif|Шелыхманова С.В.]]
|-
|
36.[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]] МБУ школа №5, г. Тольятти, [[Участник:IDz2011-011 Любознайки]]
|[http://classtools.net/widgets/quiz_3/BBhH6.htm игра] 
| Игру можно использовать во 2-3 классах на уроках математики при прохождении темы "Единицы времени" на этапе закрепления.
|[[Изображение:Star.gif| Васильева З.И.]][[Изображение:Star.gif|Гутова Е.Н.]]
|-
|
37. [[Участник:Синёва Валентина|Синёва Валентина Ивановна МКОУ "Екатеринославская СОШ"]] [[Участник:IDz2011-035 Снежный патруль]]
|[http://learningapps.org/display?v=1ktnb64a Окружающий мир. Экосистемы. 2 класс] 
|Данную дидактическую игру создала для использования на уроках окружающего мира, на закреплении темы "Экосистемы".
|[[Изображение:Star.gif| Подунайчук О.Г.]]
|-
|
38.[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Кленова Ирина Владимировна, МБУ СОШ №89г.о. Тольятти]] команда[[Участник:IDz2011-006 СНЕГОЖИТЕЛИ]]
|[http://LearningApps.org/display?v=1vsf4wuk игра "Определи животное"] 
|Данную игру рекомендую использовать на уроках окружающего мира (2-4 класс) при изучении темы: "Природная зона степей" в момент закрепления знаний или проверки усвоения данной темы. Также игра может быть использована во внеурочной деятельности по окружающему миру в качестве игры "Угадай животное" Красочные изображения животных способствуют визуальному восприятию ребенка на долгую память.
|
|-
|
39.[[Участник:Подунайчук Ольга Григорьевна]], МБУ СОШ № 75, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-029 Мальчишки и девчонки]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
40.[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]], МБУ СОШ № 2, город Тольятти, [[Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка]]
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
41.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
42.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
43.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|
44.Ф.И.О. участника, ОУ, город, ссылка на Личную страницу участника
|(ссылка на дидактическую игру) 
|(Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности)
|(голосование)
|-
|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T12:48:57Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:.JPG|200px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]

----
[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T12:03:21Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:.JPG|200px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]

----
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T11:59:28Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:.JPG|200px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]

svetlana.cryukova@yandex.ru

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-14T11:57:08Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''

'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''

ЗИМНЯЯ УЛЫБКА,ВЕСЕЛАЯ ЗИМА:

КОНКУРСЫ,КАНИКУЛЫ,

УРА!УРА!УРА!

''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ
КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!


[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:Железнова Наталья

2012-02-14T11:56:09Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна

'''Место работы:''' МОУ сш.№2

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:'''zheleznova_1974

'''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.

'''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]

'''Мой проект в ТолВики:'''

[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]

[[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]

svetlana.cryukova@yandex.ru

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T06:36:31Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''

'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''

ЗИМНЯЯ УЛЫБКА,ВЕСЕЛАЯ ЗИМА:

КОНКУРСЫ,КАНИКУЛЫ,

УРА!УРА!УРА!

''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:11:55Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''
'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''


''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:10:40Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"''''''''''Н А Ш Д Е В И З:'''''


''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:10:02Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''

'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''


''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:09:26Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''

'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''



''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:08:46Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''
'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''

ЗИМНЯЯ УЛЫБКА,ВЕСЕЛАЯ ЗИМА:
КОНКУРСЫ,КАНИКУЛЫ,
УРА!УРА!УРА!

''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Участник:IDz2011-047 Зимняя улыбка

2012-02-02T05:08:18Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

<div style="align: center; padding: 0.5 em; border-width: 10px; border-style: solid; border-color:PaleVioletRedLightBlue;-moz-border-radius-bottomright: 2px;background:LightBlue;"><center><big></big></center>
'''МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 Г.О.ТОЛЬЯТТИ'''

'''3 "А" КЛАСС.'''
'''Локальный координатор''': '''''ЖЕЛЕЗНОВА Н.Н.'''''

Команда '''''"ЗИМНЯЯ УЛЫБКА"'''''
'''''Н А Ш Д Е В И З:'''''
 ЗИМНЯЯ УЛЫБКА,ВЕСЕЛАЯ ЗИМА:
КОНКУРСЫ,КАНИКУЛЫ,
УРА!УРА!УРА!

''ИСТОРИЯ КОМАНДЫ:


ЗИМОЮ УЛЫБАТЬСЯ БЫВАЕТ НЕЛЕГКО:

ХОЛОДНЫЕ СНЕЖИНКИ И СНЕГ ПРЯМО В ЛИЦО.
НО С НАМИ ВЫШЛО ЧУДО В НАЧАЛЕ ВСЕЙ ЗИМЫ.
К НАМ ПРИЛЕТЕЛО НЕЧТО С КОСМИЧЕСКИХ НЕБЕС
И ПОСЕЛИЛОСЬ РЯДОМ В ШЛЮЗОВОЙ НАШ ЛЕС.
ОН БЫЛ ПОХОЖ НА ЛУЧИК
''О СЕБЕ:'' НА ЛУЧИК ЗОЛОТОЙ.
УМЕЛ СМЕЯТЬСЯ,ДУМАТЬ
 МЫ ТАК ЛЮБИМ УЛЫБАТЬСЯ И ГОВОРИТЬ С ЗИМОЙ.
РАЗМЫШЛЯТЬ,ЧИТАТЬ,СМЕЯТЬСЯ. ЗИМА СКУЧНА,ХОЛОДНА
В НУЖНЫЙ ЧАС СОБРАТЬСЯ ВМЕСТЕ, ТВЕРДИЛИ МЫ ЕМУ.
СЪЕСТЬ КОНФЕТ ВСЕМ ГРАММ ПО ДВЕСТИ. А ОН ПРОСИЛ ПОВЕРИТЬ В "НЕСКУЧНУЮ ЗИМУ".
А ЗАТЕМ,НАБРАВШИСЬ СИЛ КАК МНОГО РАЗНЫХ ТАЙН
В КОНКУРСНЫЙ ШАГНУТЬ НАМ МИР. ТАИТ В СЕБЕ ЗИМА.
МЫ ДРУЖНО ПОСТАРАЕМСЯ
ОТКРЫТЬ ИХ ВСЕ СПОЛНА.
НАШ ЛУЧИК ПОСОВЕТОВАЛ
ЧТОБ НЕУДАЧ НЕ ЗНАТЬ
КОМАНДУ НАШУ"ЗИМНЕЮ УЛЫБКОЮ"НАЗВАТЬ. 

'''''СОСТАВ КОМАНДЫ'':''
ВОЛКОВА ТАНЯ
ЕМЕЛЬЯНЕНКО КАТЯ
КОЗЛОВА СНЕЖАНА
АНТОНОВА АНЯ

''«ДЕВОЧКА С Н Е Ж А Н А»'' ''«ДЕВОЧКА Т А Н Я»''
ЕСТЬ НА СВЕТЕ ДЕВОЧКА НАША ТАНЯ АКТИВИСТКА
ПО ИМЕНИ СНЕЖАНА И В УЧЕБЕ МОЛОДЕЦ!
ПОСЛУШНАЯ,ПРИМЕРНАЯ МАМА С ПАПОЙ ЕЙ ГОРДЯТСЯ
БЫВАЕТ И УПРЯМА. У РЕБЯТ К НЕЙ ИНТЕРЕС.
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ДЕВОЧКА ВСЕМ ПОМОЖЕТ НАША ТАНЯ:
КРАСИВО РИСОВАТЬ, И В УЧЕБЕ,И В ДЕЛАХ.
УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ХОРОШО ТАКОГО ДРУГА
ПОЧТИ ВСЕГДА НА ПЯТЬ. ЗАИМЕТЬ ВАМ И В ДРУЗЬЯХ!
НРАВИТСЯ ЕЙ БЕГАТЬ,
ПЕТЬ,ЛЕПИТЬ,ПЛЯСАТЬ,
А ЕЩЕ ГОТОВИТЬ
И МАМЕ ПОМОГАТЬ! ''«ДЕВОЧКА А Н Я»''
ВСЕГДА УЛЫБКОЙ ЗИМНЕЙ НАША АНЯ – ХОТЬ КУДА!
ВСЕХ МОЖЕТ ОДАРИТЬ, ОНА АКТИВНАЯ ВСЕГДА
СТАРАЕТСЯ БЫТЬ ПЕРВОЙ, ЕСЛИ СЛОВОМ ЗАРУЧИЛАСЬ,
С РЕБЯТАМИ ДРУЖИТЬ. ТО ИСПОЛНИТ ВСЕ ВСЕГДА.
СНЕЖАНА -ИМЯ СНЕЖНОЕ, ДОМА МАМЕ ПОМОГАЕТ,
О МНОГОМ ГОВОРИТ: С МЛАДШИМ БРАТИКОМ ИГРАЕТ.
ЗИМОЙ ОНО СОГРЕЕТ, СХОДИТ БЫСТРО В МАГАЗИН,
А ЛЕТОМ ОХЛАДИТ! ПРИБЕРЕТСЯ ДОМА.
ДЕВОЧКУ ТУ ЗНАЮТ А ПОТОМ СПЕШИТ В СВОЙ КЛАСС
В ШКОЛЕ ВО ВТОРОЙ, НА УРОКИ В ШКОЛУ.
ЛЮБЯТ И ВСТРЕЧАЮТ
С ОТКРЫТОЮ ДУШОЙ!

''«ДЕВОЧКА К А Т Я»''
 НАША КАТЯ - ПРОСТО ДУШКА: ВЕСЕЛУШКА,ХОХОТУШКА,
ОЧЕНЬ ЛЮБИТ ТАНЦЕВАТЬ, МЯЧ ГОНЯТЬ,СТИХИ ЧИТАТЬ,
ПЕСНИ ПЕТЬ И ПОМЕЧТАТЬ
И СО СЦЕНЫ ВЫСТУПАТЬ.

'''"'''''НЕСКУЧНАЯ ЗИМА-ЭТО''''' ..."'''
[[Изображение:SN154702.JPG]]

'''НАША ПЕСНЯ:''' '''ПОЖЕЛАНИЯ КОМАНДАМ:'''
 ОТ УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ ВСЕМ ТЕПЛЕЙ
И МАЛЬЧИШКЕ,И МАЛЕНЬКОЙ ДЕВЧОНКЕ, ПОЖЕЛАТЬ ВАМ ХОЧЕТСЯ РЕБЯТА
ТАК ПУСКАЙ ПОВСЮДУ НА ЗЕМЛЕ ЧТОБ СТАРАЛИСЬ НА СВОЕМ ПУТИ,
БУДТО ЛУЧИКИ ВКЛЮЧАЮТСЯ УЛЫБКИ. ПОЗНАВАЯ,ДОБЫВАЯ ЗНАНИЯ,
ПРИПЕВ: ВЫ СМОГЛИ БЫ К ФИНИШУ ПРИЙТИ.
И В ТОТ МИГ УЖЕ С УТРА СОБЕРЕТСЯ ДЕТВОРА, И НЕ ВАЖНО ПЕРВЫЙ ИЛИ ПЯТЫЙ,
И ЗАПЛЯШУТ,И СПОЮТ НАМ ВМЕСТЕ, ГЛАВНОЕ-УЖЕ УЧАСТНИК ТЫ!
ВЕДЬ СО СНЕЖНОГО КОВРА НАЧИНАЕТСЯ ЗИМА, ВЕДЬ «УЛЫБКА ЗИМНЯЯ», РЕБЯТА
А С УЛЫБКИ ЗИМНЕЙ НАША ПЕСНЯ. ПОМОГАЕТ,ГДЕ БЫ НЕ БЫЛ ТЫ!

[[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]

Творческая группа учителей математики

2010-10-20T05:55:23Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 3px solid #4B0082; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[[Изображение:11925361511447.jpg|250px|left|]]
'''.............'''
 ''«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным.''
::::''Б. Паскаль''
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #eef; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Участники творческой группы'''
----
* [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]], методист [http://itc.tgl.ru/МОУДПОС Центра информационных технологий]
* Волкова Анжела Владимировна
* [[Участник: Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]]
* Григорьева Светлана Николаевна
* [[Дегтева Людмила Викторовна|Дегтева Людмила Викторовна]]
* [[участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]], учитель математики [http://school43.tgl.net.ru/ МОУ школы №43]
* [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]]
* [[Тютерева Валентина Сергеевна]]
* [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]
* [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]

|-

| style="width: 50%; background-color: Cornsilk; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"|

'''ОДНОЙ СТРОКОЙ о ГЛАВНОМ (новости)''' 
----
Уважаемые коллеги! Для организации деятельности внутри творческой группы заполните, пожалуйста, анкету участника группы учителей математики, перейдя по '''[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHBPbTBOVEdpSFJ2cldreURiX3NMcHc6MQ#gid=0 предложенной ссылке]'''. Спасибо!

''19.10.2010''
----

[http://teacher-matem.blogspot.com/ БЛОГ для участников творческой группы учителей математики] ждет своих читателей и соавторов!

''18.10.2010''
----
[[Изображение:Os-2010.png|left]] '''19 - 20 октября 2010 г.''' для участников творческих предметных групп проводится [[Осенняя школа 2010|ОСЕННЯЯ ШКОЛА IT-activity 2010]]

''18.10.2010''

----

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 3px solid #4B0082; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Tupper Folder Pictures.jpg|100px|right]]
'''ПРОЕКТИРУЕМ, ИССЛЕДУЕМ, ТВОРИМ... '''
<center>План работы творческой группы</center>

----
[[Изображение:Os-2010.png|left]]
'''[[Осенняя школа 2010|ОСЕННЯЯ ШКОЛА IT-activity 2010]]''' (19 - 20 октября 2010 г.)
::::* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_589hf3v5xcb Способы использования ЦОР в образовательном процессе (презентация)]
::::* Практическая работа "Отбор ЦОР и варианты их использования"
::::** [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdENiLTQ0bHhlcGdzYmZGWlFySk5XMmc&hl=ru&authkey=CPaX6vQJ Документ для совместного редактирования]
::::** [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f50-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog ЦОР №3]
::::** [[Медиа:Form-metod.doc|Приложение к заданию №2]]
::::* Планирование работы творческой группы
::::* Организация сетевого взаимодействия
----

Мастер-класс .......
* ...

----

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #efffef; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''КАТАЛОГ ПОЛЕЗНЫХ РЕСУРСОВ'''
----
* '''Коллекции ЦОРов'''
** [http://school-collection.edu.ru '''Единая коллекция ЦОР;''']
** [http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic '''Федеральный банк ЭОР;''']
** [http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm '''Федеральные образовательные ресурсы для общего образования;''']
** [http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=112&Itemid=261 '''Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;''']
** [http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp '''Электронные образовательные ресурсы сети Интернет;''']
** [http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 '''Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования.''']

----
* '''Использование ЦОРов на уроках математики'''
** Презентация "Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе"
** [http://festival.1september.ru/articles/411543/ Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках математики] (опыт учителя математики Гороховой Л.И.)
----

* '''Это интересно!'''
** [http://www.zaitseva-irina.ru/html/f1129470577.html Афоризмы о математике]
** [http://matemkonst.narod.ru/p8aa1.html Наглядная геометрия]
|-

| style="width: 50%; background-color: #eef; Cornsilk; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"|

'''Материалы участников творческой группы''' 
----
* [http://vio.uchim.info/Vio_84/cd_site/articles/art_3_1.htm Методические рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в преподавании геометрии] (автор: [[Участник:Одегова Светлана|Одегова С. П.]])
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 2px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Community Help.jpg|right]]

== '''ТЕРРИТОРИЯ ОБЩЕНИЯ''' ==

* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdHBGWFZRRW9LYjlHYkN6VVhtVmlPcGc&hl=ru&authkey=CNaFmroE Контактные данные участников творческой группы] (доступ к документу только участникам творческой группы)

* [http://teacher-matem.blogspot.com/ БЛОГ для участников творческой группы учителей математики]
|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Творческая группа учителей математики

2010-10-20T05:54:35Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 3px solid #4B0082; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[[Изображение:11925361511447.jpg|250px|left|]]
'''.............'''
 ''«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным.''
::::''Б. Паскаль''
|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #eef; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Участники творческой группы'''
----
* [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]], методист [http://itc.tgl.ru/МОУДПОС Центра информационных технологий]
* Волкова Анжела Владимировна
* [[Участник: Голикова Оксана Петровна|Голикова Оксана Петровна]]
* Григорьева Светлана Николаевна
* [[Дегтева Людмила Викторовна|Дегтева Людмила Викторовна]]
* [[участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]], учитель математики [http://school43.tgl.net.ru/ МОУ школы №43]
* [[Участник: Стрельцова Марина Витальевна|Стрельцова Марина Витальевна]]
* [[Тютерева Валентина Сергеевна]]
* [[Хайруллина Гульнара Равильевна]]
* [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]

|-

| style="width: 50%; background-color: Cornsilk; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"|

'''ОДНОЙ СТРОКОЙ о ГЛАВНОМ (новости)''' 
----
Уважаемые коллеги! Для организации деятельности внутри творческой группы заполните, пожалуйста, анкету участника группы учителей математики, перейдя по '''[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHBPbTBOVEdpSFJ2cldreURiX3NMcHc6MQ#gid=0 предложенной ссылке]'''. Спасибо!

''19.10.2010''
----

[http://teacher-matem.blogspot.com/ БЛОГ для участников творческой группы учителей математики] ждет своих читателей и соавторов!

''18.10.2010''
----
[[Изображение:Os-2010.png|left]] '''19 - 20 октября 2010 г.''' для участников творческих предметных групп проводится [[Осенняя школа 2010|ОСЕННЯЯ ШКОЛА IT-activity 2010]]

''18.10.2010''

----

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 3px solid #4B0082; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Tupper Folder Pictures.jpg|100px|right]]
'''ПРОЕКТИРУЕМ, ИССЛЕДУЕМ, ТВОРИМ... '''
<center>План работы творческой группы</center>

----
[[Изображение:Os-2010.png|left]]
'''[[Осенняя школа 2010|ОСЕННЯЯ ШКОЛА IT-activity 2010]]''' (19 - 20 октября 2010 г.)
::::* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_589hf3v5xcb Способы использования ЦОР в образовательном процессе (презентация)]
::::* Практическая работа "Отбор ЦОР и варианты их использования"
::::** [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdENiLTQ0bHhlcGdzYmZGWlFySk5XMmc&hl=ru&authkey=CPaX6vQJ Документ для совместного редактирования]
::::** [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f50-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/?interface=catalog ЦОР №3]
::::** [[Медиа:Form-metod.doc|Приложение к заданию №2]]
::::* Планирование работы творческой группы
::::* Организация сетевого взаимодействия
----

Мастер-класс .......
* ...

----

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #efffef; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''КАТАЛОГ ПОЛЕЗНЫХ РЕСУРСОВ'''
----
* '''Коллекции ЦОРов'''
** [http://school-collection.edu.ru '''Единая коллекция ЦОР;''']
** [http://eor.edu.ru/wps/PA_1_0_1BP/dynamic '''Федеральный банк ЭОР;''']
** [http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm '''Федеральные образовательные ресурсы для общего образования;''']
** [http://school.iot.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=112&Itemid=261 '''Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;''']
** [http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp '''Электронные образовательные ресурсы сети Интернет;''']
** [http://catalog.iot.ru/index.php?option=com_linkdirectory&task=viewcat&catid=15&Itemid=2 '''Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования.''']

----
* '''Использование ЦОРов на уроках математики'''
** Презентация "Способы использования наборов ЦОР в учебном процессе"
** [http://festival.1september.ru/articles/411543/ Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках математики] (опыт учителя математики Гороховой Л.И.)
----

* '''Это интересно!'''
** [http://www.zaitseva-irina.ru/html/f1129470577.html Афоризмы о математике]
** [http://matemkonst.narod.ru/p8aa1.html Наглядная геометрия]
|-

| style="width: 50%; background-color: #eef; Cornsilk; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"|

'''Материалы участников творческой группы''' 
----
* [http://vio.uchim.info/Vio_84/cd_site/articles/art_3_1.htm Методические рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в преподавании геометрии] (автор: [[Участник:Одегова Светлана|Одегова С. П.]])
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
* ...
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFFFFF; border: 2px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
[[Изображение:Community Help.jpg|right]]

== '''ТЕРРИТОРИЯ ОБЩЕНИЯ''' ==

* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au5mXEQxEa2SdHBGWFZRRW9LYjlHYkN6VVhtVmlPcGc&hl=ru&authkey=CNaFmroE Контактные данные участников творческой группы] (доступ к документу только участникам творческой группы)

* [http://teacher-matem.blogspot.com/ БЛОГ для участников творческой группы учителей математики]
|}

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Обучающий тур младшей возрастной группы

2009-12-02T13:46:07Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Команда IDmSSS */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2009-2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучащающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* какова была роль лидера (капитана) команды;
* и т.п.

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----

== Команда IDm007 ==
При решении задач обучающего тура ребята по одному решали задачи, после чего обсуждали решение задач все вместе, что очень сплотило нашу команду.

== Команда IDm086 ==
Единогласно выбрали капитаном команды Гаджиева Михаила. Получив задания, мы сначала каждый поработали над ними дома, а затем обсудили всей командой. Задания очень интересные. Понравилось то, что они практические. Мы их выполняли с ножницами в руках. Затем наша команда разделилась на группы, которые провели интересные мероприятия по геометрии в начальных классах. Первым делом мы познакомили ребят с понятием "геометрия", а затем провели интересную викторину. Некоторые вопросы мы взяли из обучающего тура, другие из книг для олимпиад, а остальные нашли в Интернете. Малышам очень понравился фокус с разрезанием тетрадного листа.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет1 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Оказывается, разрезать можно не только фигуры, но и числа!'']]
<td>
[[Изображение:Отчет2 КРПыIDm086.jpg|thumb|''Разрезание бывает вкусное'']]
<td>
[[Изображение:Отчет3 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Геометрия-наука интересная''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет4 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Мозговой штурм''!]]
<td>
[[Изображение:Отчет5 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Ура! Протиснулись''!!!!]]
</tr>
</table>
--[[Участник:КОПы IDm086|КОПы IDm086]] 16:44, 12 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm090 ==
Молодые Пифагоры
В Осинском районе, закрыли школы на каротин, но тем не мение при решении задач обучающего тура мы разделили все задачи поравну, а потом мы собирались на недели и еще раз перерешали все командой, находя правильный ответ. При решение задач мы пользовались правилами из учебника, из интернета. Почти все задачи оказались не очень трудными, но были и полегче и потрудней. Капитан собирал команду и помогал им в решение задач. Во время решения задач мы часто перезванивались, помогали друг другу, и это помогло нам сплотится, узнать друг друга. Мы очень рады, что проводится дистанционная олимпиада.

== Команда IDm031 ==

Получив задание обучающего тура, мы разделили все задачи на равные части и в течении недели решали их самостоятельно. Затем устроили круглый стол, где обсудили каждое из решений. Пришлось прибегнуть к помощи учебника по геометрии, родителей и педагогов школы, потому что данный предмет многие из нас не изучали. Понравившиеся задачи на разрезание мы использовали во время классного часа в 7"Б" классе. Классный час прошёл интересно, весело и спользой для всех.

== Команда IDm063==
'''30.10.09.''' Наша команда получила задание для самостоятельного решения. Координатор Дамира Ароновна ознакомила нас с целью, с правилами и условиями обучающего тура. Рассказала и показала, где на сайте помещен необходимый теоретический материал. Здесь же мы обсудили, как будем решать задачи: сообща или отдельно. После долгих совещаний решили:
#Каждому самостоятельно ознакомиться с задачами, предложенные организаторами олимпиады.
#Подготовить свою презентацию по геометрическим задачам.
#Провести внутри команды математический марафон.
#Провести для учащихся 7 классов общественный смотр знаний.
#Устроить в школе конкурс « Красивые геометрические тела» из разверток.
#Провести в 5, 6 классах «Математический поезд» по решению геометрических задач.
#Подобрать литературу, содержащую интересные геометрические задачи.
#Оформить отчет о проделанной работе

'''3.11.09.''' Команда в сборе. Каждый член команды пришел поделиться впечатлениями по решению предложенных задач. Оказалось, что самыми любимым занятием, для большинства, стало составление геометрических фигур из разверток. Легко дались задачи №1, 3, 5, 9, 10, 33, 34, 40,41,42. Команде труднее дались задания с геометрическим содержанием, так в команде только одна девочка учится в 7 классе, остальные в 5, 6 классах. Бурный был спор по решению задачи № 26. Никак не могли построить треугольник со сторонами 18, 17, 35? Было у ребят даже предположение, что в задаче опечаток. Локальный координатор Марьям Николаевна объяснила команде тему о неравенстве треугольника и дала команде консультации по задачам № 39,28,29.
Ангелина и Саера рассказали команде, какой материал они подобрали.
Было решено собраться всей командой 5.11.09. для сверки ответов всех задач и провести математический марафон.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды01.jpg|thumb|''Давай вместе попробуем начертить треугольник!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды02.jpg|thumb|''Оцените нашу презентацию.''!]]
<td>
</table>

'''5.11.09. ''' Идет обсуждение задач. У всех разные ответы в задании № 14. Это задание разбирается всей командой под руководством учителя. После этого внутри команды проводится математический марафон. Нашими координаторами были составлены задачи разных уровней: 1 уровень (2 балла), 2 уровень (3;5 баллов), 3 уровень: (5,6 баллов). Позиции: 1) Логическая мозаика. 2) геометрические задачи со спичками.3) геометрические задачи.
Каждому учащемуся вручается маршрутный лист, в котором указаны место и время решения задач по каждой позиции. Участники имеют право решать задания каждого уровня в течении 10 минут, определяя самостоятельно уровень выбираемых заданий. По окончании этого времени работа учащегося сдается организатору. В итоге каждый из нас получил определенную сумму баллов. Лучшими были Сергей и Роман. Им и было доверено руководить группами по организации мероприятий в 5, 6, 7 классах.

'''9.11.09.''' Решили провести математический поезд среди 5, 6 классов. Руководитель группы: капитан Рома. Сергей ему помогал. В их обязанности входили соблюдение порядка, решение всех спорных вопросов.
Станция: презентационная (актовый зал). Собрались все участники поезда. Посмотрели презентацию, составленные Ангелиной и Саерой. Были заданы любопытные вопросы по стомахиону, полимино. Затем 4 команды отправились согласно маршрутного листа, по станциям. Станции обслуживались участниками олимпиады.
Станции: 1) Логическая; 2) Историческая; 3) Станция по составлению геометрических фигур; 4) Узнай меня. 5) Визитная карточка.
По окончании подведены были итоги. Награждены грамотами. Ребята поделились своими мнениями о мероприятии и поделились секретом: они воспользовались литературой, предложенной учителем математики: автор Шарыгин- «Наглядная геометрия», «Математическая смекалка» Е.И.Игнатьева.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды03.jpg|thumb|''Это наша визитная карточка!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды04.jpg|thumb|''Посмотрим,что получится..''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды05.jpg|thumb|''Это наше командное представление.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды07.jpg|thumb|''Посмотрите, сколько фигур у меня получилось..''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды08.jpg|thumb|''В этой книге много можно узнать......''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды09.jpg|thumb|''А это моя работа.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды10.jpg|thumb|''Вот леди, а вот старуха... Интересно, какая фигура получится при склеивании?''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды011.jpg|thumb|''Наши верные помощники в учебе..''!]]
<td>
</table>

'''12.11.09.''' Общественный смотр знаний в 7 классе. Участвовать приглашены были представители 7А, 7 Б классов. Были и родители, которые переживали за своих детей. Всем понравились такие задания, как «вылечи треугольник», «аукцион одной задачи».С интересом участники решали задачи практического характера, когда нужно было рабочему наложить заплату треугольной формы на линолеум. Групповая работа: отгадывание кроссворда. Ведущими были участница ДООМ 7 класса и координатор Дамира Ароновна. В жюри были Марьям Николаевна и учитель математики Наталья Михайловна и 4 участника олимпиады. Остальные участники помогали жюри и ведущим. В конце мероприятия семиклассники поделились своими мнениями. Сказали спасибо организаторам за предоставленную возможность участвовать в таком мероприятии и за возможность получить оценку не только от учителей, но и от других учащихся.

'''13.11.09.''' Вся команда в сборе. Подводятся итоги. Капитан команды просит подвести итоги
конкурса « Красивые геометрические тела» из разверток. В конкурсе участвовали учащиеся 5-9 классов. Сдавались даже геометрические тела (шар). По итогам голосования лучшими признаны: 1)Антипова Ю (9б), Аникина К.(9А), Мингазова Л.(6Б).
В конце нашего совещания Марьям Николаевна поблагодарила нас за активную работу и попросила нас поделиться своими впечатлениями и пожеланиями.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды12.jpg|thumb|''Такую фигуру я еще не видел...!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды13.jpg|thumb|''Итоги конкурса.''!]]
<td>
</table>

'''Наши впечатления:'''
1) Интерес к предмету.
2) Дают возможность самостоятельной деятельности.
3) Задания не требуют почти ничего, кроме знания программы и соображения.
4) Подобрали много литературы по геометрии и Интернет-источник для проведения конкурсов в классах:
1).http://www.potehechas.ru/golovolomki/lyis_kerroll.shtml.
2). Комзалова Т.А. Развлечения на досуге. - Русич, 1996.
3).Перельман Я.И. Веселые задачи. - АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2005

'''Наши пожелания:'''
Как здорово что мы в ДООМе собрались.
--[[Участник:Звезды IDm063|Звезды IDm063]] 16:13, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm064 ==
Перед тем, как команда получила обучающие задания, нам была представлена презентация проекта "Все вокруг геометрия", которую подготовили учащиеся 8 класса с целью познакомить нас с геометрическим пространством вокруг.В ходе презентации мы на фотографиях находили геометрические фигуры, узнали, что большинство предметов,окружающих нас, являются геометрическими объектами. После презентации нам не терпелось окунуться самим в красивейший мир геометрических фигур,попробовать свои силы в решении задач. Полученные задачи мы поделили на группы:

1. Логические задачи

2. Развертки геометрических фигур

3. Задачи практической направленности

4. Задачи практической направленности

Задачи каждого типа мы выбирали по желанию, так у нас в команде образовались группы по интересам. На решение задач нам дали неделю, в течение которой мы могли обратиться за помощью, как к ребятам из своей группы, так и к ребятам из других групп.И, конечно, наши учителя были консультантими, которые предоставили нам много полезного материала по геометрии. Пригодились нам и задачи по информатике. Задачи про распил бревен и улитку мы решили сразу, т.к. недавно разбирали решение таких задач на уроке.
А вот задачу №2 - пролезть через дырку в тетрадном листке, мы решить не смогли, пока не прочитали объяснения.
Потом вся команда собралась на подведение итогов. За правильно решенную задачу нам начислялся бонус.Затем учителя дали нам ответы к задачам и мы смогли оценить свои результаты,т.к. не все задачи мы смогли решить.Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Нам очень понравилось искать вокруг нас геометрические объекты и решать геометрические задачи, что мы с нетерпением будем ждать предмет "Геометрия" в 7 классе.

== Команда IDm084 ==

Извините, нашу школу закрыли на карантин, и нам пришлось решать задачи не вместе, а по отдельности. Задачи разбирались самостоятельно каждым из участников команды и один раз нам удалось собраться вместе, где мы выявили оригинальные и трудные задачи.Например: нам понравились задачи №14 и №17, они оригинальные, на наш взгляд. Для нас оказались сложными задачи №28 и №50, с решениями которых мы ознакомились в присланных ответах. Ждём конкурсного тура.

== Команда IDm059 ==
С чего началась наша работа над задачами обучающего тура? Конечно с изучения теории.Пригодился наш учебник,книги Г.А.Клековкина"Геометрия" и И.Ф.Шарыгина"Наглядная геометрия".
Вместе разобрались с заданиями на разрезание и складывание фигур, которые были с обучающими задачами ,порешали задачи со спичками.
Дома,самостоятельно решали задачи.Встретившись,соединив все свои знания,креатив и юмор ,обсудили решения,сверили ответы и разобрались с противоречиями.Как известно, в споре рождается истина!Задачи решены!
Захотелось поделиться со своими новыми знаниями с одноклассниками.Что мы и сделали на одном из уроков геометрии, выбрав самые интересные задачи.Нам удалось заинтересовать ребят,
и теперь мы всерьез задумались о мероприятии по геометрии для всех 6-ых и 7-ых классов в рамках ежегодного марафона знаний,проходящего в нашей школе. Ждем новых заданий!Будьте здоровы!--[[Участник:Теоремка IDm 059|Теоремка IDm 059]] 21:57, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm010 ==
В нашей школе обучающий тур прошел в четыре этапа:
# Соревнование мини-команд в решении задач на сообразительность: '''"Пятиклашки против шестиклашек'''".
# Практическая работа на компьютере: '''"Задачи на разрезание"'''.
# Практическая работа: '''"Сделай многогранник своими руками"'''.
# Подведение итогов проделанной работы.

===Пятиклашки против шестиклашек===
Наши локальные координаторы: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Белькова_Анна_Алексеевна Белькова Анна Алексеевна], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Магницкая_Е Магницкая Екатерина Александровна], поделили задания обучающего тура на несколько категорий. В первую категорию попали самые легкие задачи, которые мы назвали задачами на сообразительность. Мы решали эти задачи наперегонки, соревнуясь между собой (учащиеся 5 класса против учащихся 6 класса). Было очень весело и ни одна задача не осталась нерешенной! Победила, конечно же, дружба! :-) 

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr10.JPG|thumb|Шестиклашки]]
<td>
[[Изображение:Mnogr11.JPG|thumb|Пятиклашки]]
<td>
</table>

===Задачи на разрезание===

Во вторую категорию вошли задачи на разрезание. Нам не хотелось заниматься "бумагомарательством", и мы попросили наших локальных координаторов организовать нам работу на компьютерах. Наши локальные координаторы с энтузиазмом подошли к нашему предложению и пообещали нам, что работа будет не только интересной, но и полезной. Так оно и вышло :-) Мы не только решили многие задачи, но и освоили новые приемы работы с графическими изображениями!

[[Изображение:Mnogr08.JPG|thumb|center|Многогранники за работой]]

===Сделай многогранник своими руками===
Последним этапом обучающего тура в нашей школе была практическая работа '''"Сделай многогранник своими руками"'''. Для нас это была самая интересная часть всей нашей работы! Чертежи нам дали всем одинаковые, а вот фигуры, которые получались, по какой-то непонятной причине были разные! :-) Но мы все-таки добились своего и сделали семь из предложенных восьми многогранников! Благодаря учителям мы выучили их причудливые названия и теперь хвастаемся перед одноклассниками своими знаниями! На предложенных рисунках вы можете увидеть лучший результат нашей работы:

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr 01.JPG|thumb|Прямоугольный параллелепипед]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 02.JPG|thumb|Треугольная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 03.JPG|thumb|Наклонная призма]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr 04.JPG|thumb|Прямая четырехугольная призма, в основании которой трапеция]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 05.JPG|thumb|Четырехугольная наклонная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 06.JPG|thumb|Треугольная пирамида]]
<td>
</table>
<table><center>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr07.JPG|thumb|Четырехугольная пирамида]]
</td>
</center></table>

===Подведение итогов проделанной работы===
Когда вся работа была проделана, мы собрались еще раз, чтобы обсудить свои впечатления. Мы отвечали на вопросы:

- Что понравилось больше всего?

- Какая задача была для каждого из нас самой сложной, какая - самой легкой?

- Что мы узнали нового и интересного?

- С какими трудностями столкнулись? и т.д.

В итоге хотелось бы отметить:
* Все задания обучающего тура были интересными и познавательными.
* Мы научились решать задачи на разрезания.
* Мы научились делать развертки различных многогранников по готовым чертежам; на основании полученных знаний, мы теперь можем сделать практически любой многогранник сами!
* Мы стали дружнее и сплоченее!

[[Изображение:Mnogr09.JPG|thumb|center|Наша комана довольна проделанной работой!]]

== Команда IDm075 ==
'''17.11.2009''' В процессе работы с в нашей группе выявился лидер-Максимов Максим.Он единоглассно выбран капитаном команды.
Все задания обучающего тура получены всеми участниками в электронном виде(т.к. не все имеют доступ в интернет).
Многие из заданий решены самостоятельно.
Задания были распределены по тематике между пятью участниками команды.
14/XI провели "За круглым столом" обсуждение решений задач и моделирование геометрических ситуаций(задания на разрезание листа,фигур).
В период каникул 21/XI планируем провести презинтацию решений задач для параллели 7 классов с использованием интерактивной доски.

== Команда IDm078 ==
Как только мы получили задачи,тут же решили организовать творческую работу среди учащихся 6-7 классов.Задачи обучающего тура были предварительно вывешены в кабинетах математики для того чтобы все учащиеся имели возможность ознакомиться с их содержанием и попробовали разобраться с решением.Потом все желающие были приглашены на творческую работу: ребята садились парами,ведущий оглашал номер задачи для обсуждения решения и любой желающий выходил к доске и представлял своё решение,используя так же наглядный материал.Затем, все учащиеся обсуждали решение,вносили свои коррективы,представляли альтернативное решение,если такое имелось.Желающих принять участие в творческой работе,на удивление,оказалось много. Ребята пришли с подготовленными наглядными пособиями,чертежами,фигурами.Творческая работа оказалась очень захватывающей и интересной.Мы будем ждать подобных конкурсов с нетерпением!Спасибо организаторам!

==='''[http://shcol78tgl.gallery.ru/watch?a=50H-dCE1&frame=slideshow Фотоотчёт с обучающего тура]'''===

[[Участник:Лабиринт IDm078|Лабиринт IDm078]]

== Команда IDm034 ==
Все задания были распределены между членами команды: ребята 5-х классов выполняли задания с 1 по 28, остальные - учащиеся 7-х классов. Затем на спецкурсах в параллели 5-х и 7-х классов были проведены олимпиады. Проводили их члены команды. В каждом из этих классов были проведены консультации по данным задачам. Источники информации искал каждый самостоятельно, помогали родители, одноклассники. Капитан команды - Визинский Роман помогал всем разобраться в решении задач, координировал работу консультантов.

'''Самые трудные задачи:''' №14, 15, 24, 32, 35, 43, 48.

'''Легкие задания:''' № 4, 11, 20, 25, 36, 43, 47.

'''Интересные задания:''' №5, 14, 15, 23, 34, 39, 42.

== Команда IDm026 ==

Команды из нашей школы участвуют '''в ДООМ с 2006 года'''. В этом году из постоянных участников осталась только Юля, а остальные участвуют в первый раз.

А в этом учебном году мы начали изучать геометрию, поэтому нам очень интересно участвовать именно в этой олимпиаде. Оказалось, что геометрия достаточно сложный и серьёзный предмет, а, решая задачи обучающего тура, мы поняли, что ''геометрия'' может быть занимательным и даже весёлым предметом!

Мы получили задания, и сначала прорешали их на математическом кружке, но не все. На кружок ходят не только члены нашей команды, но и другие ученики седьмых классов, которые с удовольствием присоединились к нам! Было очень весело и интересно! Все стремились показать именно своё решение, особенно живо обсуждались задания на разрезания.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_на_кружке.JPG|thumb|left|С задачей справились!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_1.JPG|thumb|left|Решаем задачи!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_2.jpg|thumb|left|У меня получилось!]]
<td>
</table>

Потом мы сами и те, кто был с нами на кружке, проводили викторины в своих классах. Наши одноклассники с удовольствием принимали в ней участие! Классы делились на две команды, и начиналось соревнование между ними, а чтобы было интереснее, включались задачи, которые на кружке ещё не были решены. В каждом случае победителей не было – была ничья!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:7_Б.JPG|thumb|left|Я хочу ответить! 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_1.JPG|thumb|left|Мы готовы выслушать ваши ответы. 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_2.JPG|thumb|left|Давайте обсудим. 7 Б класс.]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_7_В.jpg|thumb|left|Мы готовы! 7 В класс.]]
<td>
[[Изображение:026_7_В_1.jpg|thumb|left|Я тоже знаю ответ. 7 В класс.]]
<td>
</table>

'''Не остались равнодушными и восьмиклассники''', когда им предложили порешать задачи на разрезание. Они тоже с удовольствием соревновались и решали наши задачи!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_8_класс_1.jpg|thumb|left|Вот так всё начиналось!]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_2.JPG|thumb|left|А у меня получится! (Юля участница ДООМ прошлых лет).]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_3.JPG|thumb|left|Все в работе.]]
<td>
</table>
[[Изображение:026_8_класс_4.JPG|thumb|center|И вот чем закончилось!]]

Предложенные задачи были интересными, разными по уровню сложности. Встречались задачи, которые мы уже решали на кружке, были задачи, над которыми нужно было хорошо подумать (это задачи про развёртки фигур). Самой весёлой задачей оказалась задача № 2, хотя почти все помнили, что уже решали такую задачу, но плохо помнили как именно! В полученную дыру хотелось залезть каждому и проверить поместится он или нет. А вот самым неожиданным заданием оказалось задание найти площадь треугольника со сторонами 18, 17, 35: всё искали, в чём здесь подвох?

Спасибо за такой увлекательный Обучающий тур!
--[[Участник:Геометрики IDm026|Геометрики IDm026]] 19:23, 19 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm023 ==

Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 16 ноября по 22 ноября 2009 года проведена декада по математике «Математики -Лирика».
Обязанности в команде были распределены Ирины оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Игорь и Влад стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам.
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 51 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 9 заданий (35, 30, 23, 22, 16, 15, 14, 13, 7), так как в их содержании есть упоминание о каком либо произведении. И 9 заданий были немного преобразованы тем, что в содержании условия появились герои литературных произведений например задача № 40

У Пети есть три фигуры, вырезанные из бумаги. Каждая из них с одной стороны белая, а с другой — серая. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, нельзя сложить из этих фигур

----

[[Изображение:abs023.jpg]]

----

Приняла вид:
У Кая есть три льдинки. Каждая из них с одной стороны голубая, а с другой — синяя. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, ему не удастся сложить из этих фигур?

----

[[Изображение:abs024.jpg]]

----

20 ноября сдача выполненных заданий. 22 ноября подведение итогов и проведения математического вечера «Математики -Лирика». На вечере были подробно рассмотрены решения этих задач и кроме этого были заданы вопросы по литературным произведениям встречающимся в задачах или о писателях этих произведений
Итоги таковы победителем стал 6 класс, Особого затруднения вызвали задачи на объемное мышление № 31, 42, 43, 44, интересные задачи не разрезание № 2, 51.
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.

== Команда IDm016 ==
Приветвсем участникам от команды Новосадовские Пифагоры. Вот наконец то и мы смогли "добраться" до конкурса! После получения задания на обучающий тур наша школа ушла на внеплановые каникулы (закрыли на карантин по гриппу). ПОэтому задачи мы решали по домам. После того как собрались вместе мы прорешели все задачи. Нам показалось, что задачи №35 и № 40 - трудные, а задачи № 11 и № 20 очень легкие!!! В целом можно сказать, что с работой справились. Надеемся, что на конкурсном туре будут задачи не на много труднее тех, которые уже прорешали!
Всем крепкого здоровья и удачи!!!

== Команда ID_073 ==

Наша команда получила задания обучающегося тура, и мы все вместе собрались после уроков для совместного обсуждения и решения. Чтобы удобно было работать, ребята разделились на микрогруппы. Кто-то начал с решения задач на «разрезание». Вход пошли ножницы и бумага. У других в руках линейки и карандаши. Первые слова после просмотра всех задач были такими: «А вот эта задача встречалась в «Кенгуру»», «Задачи на распиливание бревна были в Эрудите», «А мы где-то на конкурсах такую задачу решали». И работа закипела. Ребята обсуждали свои решения, соревновались, кто из них решил больше. Чтобы докопаться до истины, ушло не мало бумаги. Ответы были порой не предсказуемыми. Так, например, Алеша предложил задачу 2, где нужно было в тетрадном листке вырезать такую дырку, через которую пролез бы человек, решить так: «Вырежем дырку побольше и посмотрим через неё, так ведь тоже пролезет человек» Посмеялись немного и снова «ломать голову». ''' '''''

 На первый взгляд простые задачи с разрезанием торта и блинчиков, заставили задуматься и даже поспорить ребят между собой.
Дальше ребята решали задачи самостоятельно: дома с родителями, искали ответы в библиотеке, совещались на переменах, оставались после уроков и делились своими решениями. А потом стали с нетерпением ждать ответы на задачи.
''' '''''

 И вот настал тот долгожданный момент. Работа закипела вдвойне.
5-е классы с удовольствием изучали задачи: с улиткой, брусочками, тортиками и блинчиками, про Кощея и ковер-самолет, о флаге пиратского корабля.
7-е классы выбрали задачки посложней: разрезание и складывание фигур, развертки геометрических тел; поиск кратчайшего пути. Вновь в ход пошли ножницы, бумага и добавился клей.
''' '''''

 Все задачи показались интересными, познавательными. И если теперь где-то и встретиться подобная задачка, то для нас она не станет камнем преткновения. Сейчас все говорят про эпидемию гриппа, а мы можем сказать что в нашей школе началась математическая лихорадка. Задания быстро разошлись по школе и к поиску решений подключились другие ученики, и не только. Родители также с нетерпением ждали ответов на эти замысловатые задачки.''' '''''
 [[Участник:Диофанты ID 073|Диофанты ID 073]] 18:52, 24 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm082 ==
<table>
<tr>
<td bgcolor=#FFCC00>
Мы задачи получили, ох 
На кружок мы собрались, ох 
Ручки быстро мы схватили, ох 
И решать мы принялись, ох. 
 
С пирогами и блинами, ух, 
Мы расправились на "раз", ух! 
Вот с улиткой вышли споры, ух 
И на разрезки ушел час, ух. 
 
А развертки с оригами, ах 
Клеить помогал весь класс, ах!! 
И теперь на карантине, ах, 
Ждем тур конкурсный сейчас, вот так!!!!! 
<td>[[Изображение:IMG_9037_82.jpg|thumb|Мы решаем, решаем, решаем...]]
<td>[[Изображение:IMG_9040_82.jpg|thumb|Это мы и наши помощники-одноклассники]]
</tr>
</table>

== Команда IDm040 ==
Мы получили задачи обучающего тура и разделили их между собой. Хотелось сначала попробовать их порешать дома самостоятельно. Потом мы встретились после уроков и начали обсуждение. Те задачи которые вызвали у нас затруднение нам помогал решить ученик 11 класса. Он сделал заранее развертки фигур для задач 31,33,42,43,44,47 и мы все вместе и каждый по отдельности пытались решить эти задачи.
Затем мы еще раз встретились, когда пришли ответы на задания, чтобы проверить правильно ли мы решали и если ошиблись то где. Оказалось, что почти все задачи решены правильно, а некоторые задачи мы решили не полностью, указав только один вариант ответа. Например, в задаче 41 нужно было рассмотреть все возможные варианты, а мы рассмотрели только один, считая, что сзади нет кубиков. Теперь мы будем рассматривать все возможные варианты решения.
Нам очень понравилось решать такие задачи и мы с нетерпением ждем конкурсного тура.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:IMG_2379-1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2383-1.jpg |thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2386-1.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

== Команда IDm046 ==

Геометрией ученики нашего класса начали заниматься в сентябре на кружке «Наглядная геометрия». Особенно ребятам понравились занятия по теме «Оригами».

Пока они научились делать несложные фигуры: самолет, лягушку, голубя, гномика.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05145.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05136.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05142.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Когда дети узнали о дистанционной олимпиаде «Геометрическая Геометрия», то стали ее участниками с огромным удовольствием.
Получив задание обучающего тура, каждый член команды взял комплект задач и в течение нескольких дней решал их самостоятельно. И вот команда собирается за круглый стол! Сколько впечатлений? Вопросов?

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05141.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05129.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Все ребята легко решили задачу про улитку, но оказалась - неправильно. Только капитан команды, Миша, решил, что все не так просто и после рисунка на доске убедил ребят решить задачу по-другому.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05128.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Очень понравились задачи №2, №6, №9, №10, №12, №17, №41, №42.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: DSC05131.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Много вопросов вызвала задача №26. Ребята решили построить треугольник, но у них ничего не получилось, только координатор помогла ребятам и показала, что такого треугольника не существует. Большой интерес вызвала задача №47. Прямоугольный параллелепипед склеили все, а вот над остальными фигурами пришлось потрудиться.

Впечатления очень хорошие, хотя задания требуют много времени и терпения.

Спасибо! Всего доброго!

== Команда ДекадаIDm036 ==
Мы сборная команда из трех классов, поэтому нам было интересно посоревноваться друг с другом. Нам были предложены задачи различного типа и уровня сложности, которые мы постарались решить. За каждую правильно решенную задачу начислялся 1 балл. В итоге ребята 7а класса набрали 23 балла, 7б - 31 балл, 7в - 27 баллов. Самые простые на первый взгляд задачи вызвали в конце бурное обсуждение.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Декада1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада2.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада3.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада4.jpg|thumb|]]
<td>
</table>
Больше всего нам понравилась задача с разрезанием блина и о пролезании человека через разрез в листе бумаги. Хотя все задачи были оригинальные и интересные.

== Команда IDm024 ==
Обучающий тур наша команда начала с обзорной экскурсии по кварталу где находится наша школа.
Mы настолько увлеклись, что геометрические фигуры начали находить буквально на каждом шагу.
<gallery>
Изображение:экскурсия 1.jpg
Изображение:экскурсия 2.jpg
Изображение:экскурсия 3.jpg
Изображение:экскурсия 4.jpg
</gallery>
Задачи обучающего тура участники команды выполняли сначала самостоятельно в течении недели.

[[Изображение:Обуч_тур1.jpg|thumb|center|]]

Те вопросы, на которые участники не смогли ответить мы предложили ученикам 5-7 параллели. Задачи вызвали живой интерес и бурное обсуждение.

----

== Команда IDm067 ==
Нас в команде ровно пять, собрались мы вместе,
чтоб задачи порешать. Сели честь по чести
в круг. Задачи решали и обсуждали
и баллы, к тому же, мы набирали.
Перед тем, как собраться вместе, каждый решал задачи самостоятельно.
Задачи прикольные, интересные, неожиданные и чудесные,
они развивают логику и смекалку, внимание и терпение.
Понравилась задача на разрезание листа бумаги так, чтобы через отверстие мог пролезть человек. Сами мы решить не смогли и нам объяснила наша учительница. В полученное отверстие вошла вся наша команда.
--[[Участник:Пятиугольная звезда|Пятиугольная звезда]] 20:01, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm030 ==

Получив задания от учителя математики Натальи Алексеевны, познакомившись с ними, у нас появилась идея: задания интересные, и, хотелось бы, познакомить остальных семиклассников с ними и устроить соревнование. Решили работать так: два человека делают копии задач для других классов, два человека составляют список необходимой литературы, трое ребят выбирают наиболее легкие задачи для учеников начальной школы.

Таким образом, каждый из трех седьмых классов получил все 51 задачи. И со своими учителями математики устроили "час занимательной геометрии". Решали задания, разбившись на группы. Затем разбирали решения вместе. Конечно, некоторые задания, например, 47 пришлось взять на дом. И уже после его выполнения устроить выставку геометрических тел. На эту выставку приглашали учеников младших классов. С ними же проводили опыт: как пролезть через листок бумаги, который всем очень понравился.

Самым трудным нам показалось задание 47

Самым легким 3,4,5

Интереснее всего было работать над заданиями 50, 51. Все задания нам понравились, все очень интересные. Спасибо!

Список литературы с интересными задачами по геометрии:

Перельман Я.И. Живая математика.-М., 1994.

Перельман Я.И. Занимательная геометрия.-Д.:ВАП., 1994

Ткачева М.В. Домашняя математика.-М., 1993.

Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка.-М., 1998.

--[[Участник:Параллелограмм IDm030|Параллелограмм IDm030]] 22:41, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm029 ==

Задания были распределены между участниками команды. Дня 2-3 ребята работали над решением задач самостоятельно. Затем, собравшись вместе, ребята рассказывали о решенных задачах, обсуждали, спорили, доказывали. Сплоченность и высокий командный дух, умение работать в команде, богатое воображение, все это положительно сказалось на результатах.
Почти все задачи были решены детьми, особенно интересными оказались задачи на разрезание.Дети попросили распечатку всех задач, чтобы поработать над ними дома, показать родителям и друзьям.Спасибо за интересные и познавательные задачи!!!!--[[Участник:БесконечностьIDm029|БесконечностьIDm029]] 23:12, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm055А ==
Мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. После того, как познакомились с заданиями, мы решили поработать с ними дома, а потом обменяться своими идеями. Задания были очень интересными. Но не каждое можно решить с ходу.

Задачи № 1-10 были нам знакомы. Их мы раньше решали на уроке в виде устного счета и на уроках наглядной геометрии. Задачи № 1,4,10, 11, 25, 27, 32, 33, 34, 35 решили быстро, а с остальными пришлось попотеть.

Мозговым центром в команде стали Зубова Настя и Колязин Вова. Они решили большинство задач, а потом объясняли их всей команде. Так как наша команда состоит из учащихся 6 «А» и 6«Б» классов, то мы в своих классах решили провести "Час занимательной геометрии". Рассказали им о проекте ДООМ и разобрали несколько задач.

Многих заинтересовались. Все вместе мы изготовили различные модели многогранников и оформили стенд в кабинете математики. Модели получились разные.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:модели1.jpg|thumb|Наши модели многогранников в кабинете]]
<td>
[[Изображение:модели2.jpg|thumb|Модели многогранников больших размеров]]
</table>

С помощью нашего руководителя Шалиной С.Н. мы подготовили презентацию и классные часы для учеников пятых классов. Хотели провести на уроках наглядной геометрии, но у нас начался карантин и мы вынуждены были отложить это мероприятие на декабрь.

[[Медиа:Платоновы_тела.ppt|Презентация команды ПУПС]].

В общем, время пролетело быстро и незаметно. Когда получили решения задач обучающего тура, мы были рады, что многие задания выполнили верно, а в некоторых не до конца продумали ход. В целом получилось неплохо.

А это наше детище, выполненное под руководством учителя математики Шалиной С.Н. и учителя ИЗО Худяковой О.В.

[[Изображение:Зазеркалье1.JPG|thumb|замок из многогранников|left]]

В ходе работы мы использовали следующую полезную литературу:

1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5-6 кл.-М.:Дрофа, 2000.

2. Екимова М.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. издание второе.-М.:МЦНМО, 2005.

С нетерпением ждем заданий конкурсного тура. Всем желаем успехов!

== Команда КУБиК_IDm044 ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

...

...

[[Категория:Проект ДООМ 2009-2010]]

Обучающий тур младшей возрастной группы

2009-12-02T13:45:33Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Команда КУБиК_IDm044 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2009-2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучащающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* какова была роль лидера (капитана) команды;
* и т.п.

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----

== Команда IDm007 ==
При решении задач обучающего тура ребята по одному решали задачи, после чего обсуждали решение задач все вместе, что очень сплотило нашу команду.

== Команда IDm086 ==
Единогласно выбрали капитаном команды Гаджиева Михаила. Получив задания, мы сначала каждый поработали над ними дома, а затем обсудили всей командой. Задания очень интересные. Понравилось то, что они практические. Мы их выполняли с ножницами в руках. Затем наша команда разделилась на группы, которые провели интересные мероприятия по геометрии в начальных классах. Первым делом мы познакомили ребят с понятием "геометрия", а затем провели интересную викторину. Некоторые вопросы мы взяли из обучающего тура, другие из книг для олимпиад, а остальные нашли в Интернете. Малышам очень понравился фокус с разрезанием тетрадного листа.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет1 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Оказывается, разрезать можно не только фигуры, но и числа!'']]
<td>
[[Изображение:Отчет2 КРПыIDm086.jpg|thumb|''Разрезание бывает вкусное'']]
<td>
[[Изображение:Отчет3 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Геометрия-наука интересная''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет4 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Мозговой штурм''!]]
<td>
[[Изображение:Отчет5 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Ура! Протиснулись''!!!!]]
</tr>
</table>
--[[Участник:КОПы IDm086|КОПы IDm086]] 16:44, 12 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm090 ==
Молодые Пифагоры
В Осинском районе, закрыли школы на каротин, но тем не мение при решении задач обучающего тура мы разделили все задачи поравну, а потом мы собирались на недели и еще раз перерешали все командой, находя правильный ответ. При решение задач мы пользовались правилами из учебника, из интернета. Почти все задачи оказались не очень трудными, но были и полегче и потрудней. Капитан собирал команду и помогал им в решение задач. Во время решения задач мы часто перезванивались, помогали друг другу, и это помогло нам сплотится, узнать друг друга. Мы очень рады, что проводится дистанционная олимпиада.

== Команда IDm031 ==

Получив задание обучающего тура, мы разделили все задачи на равные части и в течении недели решали их самостоятельно. Затем устроили круглый стол, где обсудили каждое из решений. Пришлось прибегнуть к помощи учебника по геометрии, родителей и педагогов школы, потому что данный предмет многие из нас не изучали. Понравившиеся задачи на разрезание мы использовали во время классного часа в 7"Б" классе. Классный час прошёл интересно, весело и спользой для всех.

== Команда IDm063==
'''30.10.09.''' Наша команда получила задание для самостоятельного решения. Координатор Дамира Ароновна ознакомила нас с целью, с правилами и условиями обучающего тура. Рассказала и показала, где на сайте помещен необходимый теоретический материал. Здесь же мы обсудили, как будем решать задачи: сообща или отдельно. После долгих совещаний решили:
#Каждому самостоятельно ознакомиться с задачами, предложенные организаторами олимпиады.
#Подготовить свою презентацию по геометрическим задачам.
#Провести внутри команды математический марафон.
#Провести для учащихся 7 классов общественный смотр знаний.
#Устроить в школе конкурс « Красивые геометрические тела» из разверток.
#Провести в 5, 6 классах «Математический поезд» по решению геометрических задач.
#Подобрать литературу, содержащую интересные геометрические задачи.
#Оформить отчет о проделанной работе

'''3.11.09.''' Команда в сборе. Каждый член команды пришел поделиться впечатлениями по решению предложенных задач. Оказалось, что самыми любимым занятием, для большинства, стало составление геометрических фигур из разверток. Легко дались задачи №1, 3, 5, 9, 10, 33, 34, 40,41,42. Команде труднее дались задания с геометрическим содержанием, так в команде только одна девочка учится в 7 классе, остальные в 5, 6 классах. Бурный был спор по решению задачи № 26. Никак не могли построить треугольник со сторонами 18, 17, 35? Было у ребят даже предположение, что в задаче опечаток. Локальный координатор Марьям Николаевна объяснила команде тему о неравенстве треугольника и дала команде консультации по задачам № 39,28,29.
Ангелина и Саера рассказали команде, какой материал они подобрали.
Было решено собраться всей командой 5.11.09. для сверки ответов всех задач и провести математический марафон.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды01.jpg|thumb|''Давай вместе попробуем начертить треугольник!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды02.jpg|thumb|''Оцените нашу презентацию.''!]]
<td>
</table>

'''5.11.09. ''' Идет обсуждение задач. У всех разные ответы в задании № 14. Это задание разбирается всей командой под руководством учителя. После этого внутри команды проводится математический марафон. Нашими координаторами были составлены задачи разных уровней: 1 уровень (2 балла), 2 уровень (3;5 баллов), 3 уровень: (5,6 баллов). Позиции: 1) Логическая мозаика. 2) геометрические задачи со спичками.3) геометрические задачи.
Каждому учащемуся вручается маршрутный лист, в котором указаны место и время решения задач по каждой позиции. Участники имеют право решать задания каждого уровня в течении 10 минут, определяя самостоятельно уровень выбираемых заданий. По окончании этого времени работа учащегося сдается организатору. В итоге каждый из нас получил определенную сумму баллов. Лучшими были Сергей и Роман. Им и было доверено руководить группами по организации мероприятий в 5, 6, 7 классах.

'''9.11.09.''' Решили провести математический поезд среди 5, 6 классов. Руководитель группы: капитан Рома. Сергей ему помогал. В их обязанности входили соблюдение порядка, решение всех спорных вопросов.
Станция: презентационная (актовый зал). Собрались все участники поезда. Посмотрели презентацию, составленные Ангелиной и Саерой. Были заданы любопытные вопросы по стомахиону, полимино. Затем 4 команды отправились согласно маршрутного листа, по станциям. Станции обслуживались участниками олимпиады.
Станции: 1) Логическая; 2) Историческая; 3) Станция по составлению геометрических фигур; 4) Узнай меня. 5) Визитная карточка.
По окончании подведены были итоги. Награждены грамотами. Ребята поделились своими мнениями о мероприятии и поделились секретом: они воспользовались литературой, предложенной учителем математики: автор Шарыгин- «Наглядная геометрия», «Математическая смекалка» Е.И.Игнатьева.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды03.jpg|thumb|''Это наша визитная карточка!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды04.jpg|thumb|''Посмотрим,что получится..''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды05.jpg|thumb|''Это наше командное представление.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды07.jpg|thumb|''Посмотрите, сколько фигур у меня получилось..''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды08.jpg|thumb|''В этой книге много можно узнать......''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды09.jpg|thumb|''А это моя работа.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды10.jpg|thumb|''Вот леди, а вот старуха... Интересно, какая фигура получится при склеивании?''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды011.jpg|thumb|''Наши верные помощники в учебе..''!]]
<td>
</table>

'''12.11.09.''' Общественный смотр знаний в 7 классе. Участвовать приглашены были представители 7А, 7 Б классов. Были и родители, которые переживали за своих детей. Всем понравились такие задания, как «вылечи треугольник», «аукцион одной задачи».С интересом участники решали задачи практического характера, когда нужно было рабочему наложить заплату треугольной формы на линолеум. Групповая работа: отгадывание кроссворда. Ведущими были участница ДООМ 7 класса и координатор Дамира Ароновна. В жюри были Марьям Николаевна и учитель математики Наталья Михайловна и 4 участника олимпиады. Остальные участники помогали жюри и ведущим. В конце мероприятия семиклассники поделились своими мнениями. Сказали спасибо организаторам за предоставленную возможность участвовать в таком мероприятии и за возможность получить оценку не только от учителей, но и от других учащихся.

'''13.11.09.''' Вся команда в сборе. Подводятся итоги. Капитан команды просит подвести итоги
конкурса « Красивые геометрические тела» из разверток. В конкурсе участвовали учащиеся 5-9 классов. Сдавались даже геометрические тела (шар). По итогам голосования лучшими признаны: 1)Антипова Ю (9б), Аникина К.(9А), Мингазова Л.(6Б).
В конце нашего совещания Марьям Николаевна поблагодарила нас за активную работу и попросила нас поделиться своими впечатлениями и пожеланиями.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды12.jpg|thumb|''Такую фигуру я еще не видел...!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды13.jpg|thumb|''Итоги конкурса.''!]]
<td>
</table>

'''Наши впечатления:'''
1) Интерес к предмету.
2) Дают возможность самостоятельной деятельности.
3) Задания не требуют почти ничего, кроме знания программы и соображения.
4) Подобрали много литературы по геометрии и Интернет-источник для проведения конкурсов в классах:
1).http://www.potehechas.ru/golovolomki/lyis_kerroll.shtml.
2). Комзалова Т.А. Развлечения на досуге. - Русич, 1996.
3).Перельман Я.И. Веселые задачи. - АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2005

'''Наши пожелания:'''
Как здорово что мы в ДООМе собрались.
--[[Участник:Звезды IDm063|Звезды IDm063]] 16:13, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm064 ==
Перед тем, как команда получила обучающие задания, нам была представлена презентация проекта "Все вокруг геометрия", которую подготовили учащиеся 8 класса с целью познакомить нас с геометрическим пространством вокруг.В ходе презентации мы на фотографиях находили геометрические фигуры, узнали, что большинство предметов,окружающих нас, являются геометрическими объектами. После презентации нам не терпелось окунуться самим в красивейший мир геометрических фигур,попробовать свои силы в решении задач. Полученные задачи мы поделили на группы:

1. Логические задачи

2. Развертки геометрических фигур

3. Задачи практической направленности

4. Задачи практической направленности

Задачи каждого типа мы выбирали по желанию, так у нас в команде образовались группы по интересам. На решение задач нам дали неделю, в течение которой мы могли обратиться за помощью, как к ребятам из своей группы, так и к ребятам из других групп.И, конечно, наши учителя были консультантими, которые предоставили нам много полезного материала по геометрии. Пригодились нам и задачи по информатике. Задачи про распил бревен и улитку мы решили сразу, т.к. недавно разбирали решение таких задач на уроке.
А вот задачу №2 - пролезть через дырку в тетрадном листке, мы решить не смогли, пока не прочитали объяснения.
Потом вся команда собралась на подведение итогов. За правильно решенную задачу нам начислялся бонус.Затем учителя дали нам ответы к задачам и мы смогли оценить свои результаты,т.к. не все задачи мы смогли решить.Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Нам очень понравилось искать вокруг нас геометрические объекты и решать геометрические задачи, что мы с нетерпением будем ждать предмет "Геометрия" в 7 классе.

== Команда IDm084 ==

Извините, нашу школу закрыли на карантин, и нам пришлось решать задачи не вместе, а по отдельности. Задачи разбирались самостоятельно каждым из участников команды и один раз нам удалось собраться вместе, где мы выявили оригинальные и трудные задачи.Например: нам понравились задачи №14 и №17, они оригинальные, на наш взгляд. Для нас оказались сложными задачи №28 и №50, с решениями которых мы ознакомились в присланных ответах. Ждём конкурсного тура.

== Команда IDm059 ==
С чего началась наша работа над задачами обучающего тура? Конечно с изучения теории.Пригодился наш учебник,книги Г.А.Клековкина"Геометрия" и И.Ф.Шарыгина"Наглядная геометрия".
Вместе разобрались с заданиями на разрезание и складывание фигур, которые были с обучающими задачами ,порешали задачи со спичками.
Дома,самостоятельно решали задачи.Встретившись,соединив все свои знания,креатив и юмор ,обсудили решения,сверили ответы и разобрались с противоречиями.Как известно, в споре рождается истина!Задачи решены!
Захотелось поделиться со своими новыми знаниями с одноклассниками.Что мы и сделали на одном из уроков геометрии, выбрав самые интересные задачи.Нам удалось заинтересовать ребят,
и теперь мы всерьез задумались о мероприятии по геометрии для всех 6-ых и 7-ых классов в рамках ежегодного марафона знаний,проходящего в нашей школе. Ждем новых заданий!Будьте здоровы!--[[Участник:Теоремка IDm 059|Теоремка IDm 059]] 21:57, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm010 ==
В нашей школе обучающий тур прошел в четыре этапа:
# Соревнование мини-команд в решении задач на сообразительность: '''"Пятиклашки против шестиклашек'''".
# Практическая работа на компьютере: '''"Задачи на разрезание"'''.
# Практическая работа: '''"Сделай многогранник своими руками"'''.
# Подведение итогов проделанной работы.

===Пятиклашки против шестиклашек===
Наши локальные координаторы: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Белькова_Анна_Алексеевна Белькова Анна Алексеевна], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Магницкая_Е Магницкая Екатерина Александровна], поделили задания обучающего тура на несколько категорий. В первую категорию попали самые легкие задачи, которые мы назвали задачами на сообразительность. Мы решали эти задачи наперегонки, соревнуясь между собой (учащиеся 5 класса против учащихся 6 класса). Было очень весело и ни одна задача не осталась нерешенной! Победила, конечно же, дружба! :-) 

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr10.JPG|thumb|Шестиклашки]]
<td>
[[Изображение:Mnogr11.JPG|thumb|Пятиклашки]]
<td>
</table>

===Задачи на разрезание===

Во вторую категорию вошли задачи на разрезание. Нам не хотелось заниматься "бумагомарательством", и мы попросили наших локальных координаторов организовать нам работу на компьютерах. Наши локальные координаторы с энтузиазмом подошли к нашему предложению и пообещали нам, что работа будет не только интересной, но и полезной. Так оно и вышло :-) Мы не только решили многие задачи, но и освоили новые приемы работы с графическими изображениями!

[[Изображение:Mnogr08.JPG|thumb|center|Многогранники за работой]]

===Сделай многогранник своими руками===
Последним этапом обучающего тура в нашей школе была практическая работа '''"Сделай многогранник своими руками"'''. Для нас это была самая интересная часть всей нашей работы! Чертежи нам дали всем одинаковые, а вот фигуры, которые получались, по какой-то непонятной причине были разные! :-) Но мы все-таки добились своего и сделали семь из предложенных восьми многогранников! Благодаря учителям мы выучили их причудливые названия и теперь хвастаемся перед одноклассниками своими знаниями! На предложенных рисунках вы можете увидеть лучший результат нашей работы:

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr 01.JPG|thumb|Прямоугольный параллелепипед]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 02.JPG|thumb|Треугольная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 03.JPG|thumb|Наклонная призма]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr 04.JPG|thumb|Прямая четырехугольная призма, в основании которой трапеция]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 05.JPG|thumb|Четырехугольная наклонная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 06.JPG|thumb|Треугольная пирамида]]
<td>
</table>
<table><center>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr07.JPG|thumb|Четырехугольная пирамида]]
</td>
</center></table>

===Подведение итогов проделанной работы===
Когда вся работа была проделана, мы собрались еще раз, чтобы обсудить свои впечатления. Мы отвечали на вопросы:

- Что понравилось больше всего?

- Какая задача была для каждого из нас самой сложной, какая - самой легкой?

- Что мы узнали нового и интересного?

- С какими трудностями столкнулись? и т.д.

В итоге хотелось бы отметить:
* Все задания обучающего тура были интересными и познавательными.
* Мы научились решать задачи на разрезания.
* Мы научились делать развертки различных многогранников по готовым чертежам; на основании полученных знаний, мы теперь можем сделать практически любой многогранник сами!
* Мы стали дружнее и сплоченее!

[[Изображение:Mnogr09.JPG|thumb|center|Наша комана довольна проделанной работой!]]

== Команда IDm075 ==
'''17.11.2009''' В процессе работы с в нашей группе выявился лидер-Максимов Максим.Он единоглассно выбран капитаном команды.
Все задания обучающего тура получены всеми участниками в электронном виде(т.к. не все имеют доступ в интернет).
Многие из заданий решены самостоятельно.
Задания были распределены по тематике между пятью участниками команды.
14/XI провели "За круглым столом" обсуждение решений задач и моделирование геометрических ситуаций(задания на разрезание листа,фигур).
В период каникул 21/XI планируем провести презинтацию решений задач для параллели 7 классов с использованием интерактивной доски.

== Команда IDm078 ==
Как только мы получили задачи,тут же решили организовать творческую работу среди учащихся 6-7 классов.Задачи обучающего тура были предварительно вывешены в кабинетах математики для того чтобы все учащиеся имели возможность ознакомиться с их содержанием и попробовали разобраться с решением.Потом все желающие были приглашены на творческую работу: ребята садились парами,ведущий оглашал номер задачи для обсуждения решения и любой желающий выходил к доске и представлял своё решение,используя так же наглядный материал.Затем, все учащиеся обсуждали решение,вносили свои коррективы,представляли альтернативное решение,если такое имелось.Желающих принять участие в творческой работе,на удивление,оказалось много. Ребята пришли с подготовленными наглядными пособиями,чертежами,фигурами.Творческая работа оказалась очень захватывающей и интересной.Мы будем ждать подобных конкурсов с нетерпением!Спасибо организаторам!

==='''[http://shcol78tgl.gallery.ru/watch?a=50H-dCE1&frame=slideshow Фотоотчёт с обучающего тура]'''===

[[Участник:Лабиринт IDm078|Лабиринт IDm078]]

== Команда IDm034 ==
Все задания были распределены между членами команды: ребята 5-х классов выполняли задания с 1 по 28, остальные - учащиеся 7-х классов. Затем на спецкурсах в параллели 5-х и 7-х классов были проведены олимпиады. Проводили их члены команды. В каждом из этих классов были проведены консультации по данным задачам. Источники информации искал каждый самостоятельно, помогали родители, одноклассники. Капитан команды - Визинский Роман помогал всем разобраться в решении задач, координировал работу консультантов.

'''Самые трудные задачи:''' №14, 15, 24, 32, 35, 43, 48.

'''Легкие задания:''' № 4, 11, 20, 25, 36, 43, 47.

'''Интересные задания:''' №5, 14, 15, 23, 34, 39, 42.

== Команда IDm026 ==

Команды из нашей школы участвуют '''в ДООМ с 2006 года'''. В этом году из постоянных участников осталась только Юля, а остальные участвуют в первый раз.

А в этом учебном году мы начали изучать геометрию, поэтому нам очень интересно участвовать именно в этой олимпиаде. Оказалось, что геометрия достаточно сложный и серьёзный предмет, а, решая задачи обучающего тура, мы поняли, что ''геометрия'' может быть занимательным и даже весёлым предметом!

Мы получили задания, и сначала прорешали их на математическом кружке, но не все. На кружок ходят не только члены нашей команды, но и другие ученики седьмых классов, которые с удовольствием присоединились к нам! Было очень весело и интересно! Все стремились показать именно своё решение, особенно живо обсуждались задания на разрезания.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_на_кружке.JPG|thumb|left|С задачей справились!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_1.JPG|thumb|left|Решаем задачи!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_2.jpg|thumb|left|У меня получилось!]]
<td>
</table>

Потом мы сами и те, кто был с нами на кружке, проводили викторины в своих классах. Наши одноклассники с удовольствием принимали в ней участие! Классы делились на две команды, и начиналось соревнование между ними, а чтобы было интереснее, включались задачи, которые на кружке ещё не были решены. В каждом случае победителей не было – была ничья!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:7_Б.JPG|thumb|left|Я хочу ответить! 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_1.JPG|thumb|left|Мы готовы выслушать ваши ответы. 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_2.JPG|thumb|left|Давайте обсудим. 7 Б класс.]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_7_В.jpg|thumb|left|Мы готовы! 7 В класс.]]
<td>
[[Изображение:026_7_В_1.jpg|thumb|left|Я тоже знаю ответ. 7 В класс.]]
<td>
</table>

'''Не остались равнодушными и восьмиклассники''', когда им предложили порешать задачи на разрезание. Они тоже с удовольствием соревновались и решали наши задачи!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_8_класс_1.jpg|thumb|left|Вот так всё начиналось!]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_2.JPG|thumb|left|А у меня получится! (Юля участница ДООМ прошлых лет).]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_3.JPG|thumb|left|Все в работе.]]
<td>
</table>
[[Изображение:026_8_класс_4.JPG|thumb|center|И вот чем закончилось!]]

Предложенные задачи были интересными, разными по уровню сложности. Встречались задачи, которые мы уже решали на кружке, были задачи, над которыми нужно было хорошо подумать (это задачи про развёртки фигур). Самой весёлой задачей оказалась задача № 2, хотя почти все помнили, что уже решали такую задачу, но плохо помнили как именно! В полученную дыру хотелось залезть каждому и проверить поместится он или нет. А вот самым неожиданным заданием оказалось задание найти площадь треугольника со сторонами 18, 17, 35: всё искали, в чём здесь подвох?

Спасибо за такой увлекательный Обучающий тур!
--[[Участник:Геометрики IDm026|Геометрики IDm026]] 19:23, 19 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm023 ==

Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 16 ноября по 22 ноября 2009 года проведена декада по математике «Математики -Лирика».
Обязанности в команде были распределены Ирины оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Игорь и Влад стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам.
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 51 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 9 заданий (35, 30, 23, 22, 16, 15, 14, 13, 7), так как в их содержании есть упоминание о каком либо произведении. И 9 заданий были немного преобразованы тем, что в содержании условия появились герои литературных произведений например задача № 40

У Пети есть три фигуры, вырезанные из бумаги. Каждая из них с одной стороны белая, а с другой — серая. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, нельзя сложить из этих фигур

----

[[Изображение:abs023.jpg]]

----

Приняла вид:
У Кая есть три льдинки. Каждая из них с одной стороны голубая, а с другой — синяя. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, ему не удастся сложить из этих фигур?

----

[[Изображение:abs024.jpg]]

----

20 ноября сдача выполненных заданий. 22 ноября подведение итогов и проведения математического вечера «Математики -Лирика». На вечере были подробно рассмотрены решения этих задач и кроме этого были заданы вопросы по литературным произведениям встречающимся в задачах или о писателях этих произведений
Итоги таковы победителем стал 6 класс, Особого затруднения вызвали задачи на объемное мышление № 31, 42, 43, 44, интересные задачи не разрезание № 2, 51.
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.

== Команда IDm016 ==
Приветвсем участникам от команды Новосадовские Пифагоры. Вот наконец то и мы смогли "добраться" до конкурса! После получения задания на обучающий тур наша школа ушла на внеплановые каникулы (закрыли на карантин по гриппу). ПОэтому задачи мы решали по домам. После того как собрались вместе мы прорешели все задачи. Нам показалось, что задачи №35 и № 40 - трудные, а задачи № 11 и № 20 очень легкие!!! В целом можно сказать, что с работой справились. Надеемся, что на конкурсном туре будут задачи не на много труднее тех, которые уже прорешали!
Всем крепкого здоровья и удачи!!!

== Команда ID_073 ==

Наша команда получила задания обучающегося тура, и мы все вместе собрались после уроков для совместного обсуждения и решения. Чтобы удобно было работать, ребята разделились на микрогруппы. Кто-то начал с решения задач на «разрезание». Вход пошли ножницы и бумага. У других в руках линейки и карандаши. Первые слова после просмотра всех задач были такими: «А вот эта задача встречалась в «Кенгуру»», «Задачи на распиливание бревна были в Эрудите», «А мы где-то на конкурсах такую задачу решали». И работа закипела. Ребята обсуждали свои решения, соревновались, кто из них решил больше. Чтобы докопаться до истины, ушло не мало бумаги. Ответы были порой не предсказуемыми. Так, например, Алеша предложил задачу 2, где нужно было в тетрадном листке вырезать такую дырку, через которую пролез бы человек, решить так: «Вырежем дырку побольше и посмотрим через неё, так ведь тоже пролезет человек» Посмеялись немного и снова «ломать голову». ''' '''''

 На первый взгляд простые задачи с разрезанием торта и блинчиков, заставили задуматься и даже поспорить ребят между собой.
Дальше ребята решали задачи самостоятельно: дома с родителями, искали ответы в библиотеке, совещались на переменах, оставались после уроков и делились своими решениями. А потом стали с нетерпением ждать ответы на задачи.
''' '''''

 И вот настал тот долгожданный момент. Работа закипела вдвойне.
5-е классы с удовольствием изучали задачи: с улиткой, брусочками, тортиками и блинчиками, про Кощея и ковер-самолет, о флаге пиратского корабля.
7-е классы выбрали задачки посложней: разрезание и складывание фигур, развертки геометрических тел; поиск кратчайшего пути. Вновь в ход пошли ножницы, бумага и добавился клей.
''' '''''

 Все задачи показались интересными, познавательными. И если теперь где-то и встретиться подобная задачка, то для нас она не станет камнем преткновения. Сейчас все говорят про эпидемию гриппа, а мы можем сказать что в нашей школе началась математическая лихорадка. Задания быстро разошлись по школе и к поиску решений подключились другие ученики, и не только. Родители также с нетерпением ждали ответов на эти замысловатые задачки.''' '''''
 [[Участник:Диофанты ID 073|Диофанты ID 073]] 18:52, 24 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm082 ==
<table>
<tr>
<td bgcolor=#FFCC00>
Мы задачи получили, ох 
На кружок мы собрались, ох 
Ручки быстро мы схватили, ох 
И решать мы принялись, ох. 
 
С пирогами и блинами, ух, 
Мы расправились на "раз", ух! 
Вот с улиткой вышли споры, ух 
И на разрезки ушел час, ух. 
 
А развертки с оригами, ах 
Клеить помогал весь класс, ах!! 
И теперь на карантине, ах, 
Ждем тур конкурсный сейчас, вот так!!!!! 
<td>[[Изображение:IMG_9037_82.jpg|thumb|Мы решаем, решаем, решаем...]]
<td>[[Изображение:IMG_9040_82.jpg|thumb|Это мы и наши помощники-одноклассники]]
</tr>
</table>

== Команда IDm040 ==
Мы получили задачи обучающего тура и разделили их между собой. Хотелось сначала попробовать их порешать дома самостоятельно. Потом мы встретились после уроков и начали обсуждение. Те задачи которые вызвали у нас затруднение нам помогал решить ученик 11 класса. Он сделал заранее развертки фигур для задач 31,33,42,43,44,47 и мы все вместе и каждый по отдельности пытались решить эти задачи.
Затем мы еще раз встретились, когда пришли ответы на задания, чтобы проверить правильно ли мы решали и если ошиблись то где. Оказалось, что почти все задачи решены правильно, а некоторые задачи мы решили не полностью, указав только один вариант ответа. Например, в задаче 41 нужно было рассмотреть все возможные варианты, а мы рассмотрели только один, считая, что сзади нет кубиков. Теперь мы будем рассматривать все возможные варианты решения.
Нам очень понравилось решать такие задачи и мы с нетерпением ждем конкурсного тура.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:IMG_2379-1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2383-1.jpg |thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2386-1.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

== Команда IDm046 ==

Геометрией ученики нашего класса начали заниматься в сентябре на кружке «Наглядная геометрия». Особенно ребятам понравились занятия по теме «Оригами».

Пока они научились делать несложные фигуры: самолет, лягушку, голубя, гномика.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05145.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05136.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05142.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Когда дети узнали о дистанционной олимпиаде «Геометрическая Геометрия», то стали ее участниками с огромным удовольствием.
Получив задание обучающего тура, каждый член команды взял комплект задач и в течение нескольких дней решал их самостоятельно. И вот команда собирается за круглый стол! Сколько впечатлений? Вопросов?

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05141.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05129.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Все ребята легко решили задачу про улитку, но оказалась - неправильно. Только капитан команды, Миша, решил, что все не так просто и после рисунка на доске убедил ребят решить задачу по-другому.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05128.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Очень понравились задачи №2, №6, №9, №10, №12, №17, №41, №42.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: DSC05131.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Много вопросов вызвала задача №26. Ребята решили построить треугольник, но у них ничего не получилось, только координатор помогла ребятам и показала, что такого треугольника не существует. Большой интерес вызвала задача №47. Прямоугольный параллелепипед склеили все, а вот над остальными фигурами пришлось потрудиться.

Впечатления очень хорошие, хотя задания требуют много времени и терпения.

Спасибо! Всего доброго!

== Команда ДекадаIDm036 ==
Мы сборная команда из трех классов, поэтому нам было интересно посоревноваться друг с другом. Нам были предложены задачи различного типа и уровня сложности, которые мы постарались решить. За каждую правильно решенную задачу начислялся 1 балл. В итоге ребята 7а класса набрали 23 балла, 7б - 31 балл, 7в - 27 баллов. Самые простые на первый взгляд задачи вызвали в конце бурное обсуждение.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Декада1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада2.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада3.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада4.jpg|thumb|]]
<td>
</table>
Больше всего нам понравилась задача с разрезанием блина и о пролезании человека через разрез в листе бумаги. Хотя все задачи были оригинальные и интересные.

== Команда IDm024 ==
Обучающий тур наша команда начала с обзорной экскурсии по кварталу где находится наша школа.
Mы настолько увлеклись, что геометрические фигуры начали находить буквально на каждом шагу.
<gallery>
Изображение:экскурсия 1.jpg
Изображение:экскурсия 2.jpg
Изображение:экскурсия 3.jpg
Изображение:экскурсия 4.jpg
</gallery>
Задачи обучающего тура участники команды выполняли сначала самостоятельно в течении недели.

[[Изображение:Обуч_тур1.jpg|thumb|center|]]

Те вопросы, на которые участники не смогли ответить мы предложили ученикам 5-7 параллели. Задачи вызвали живой интерес и бурное обсуждение.

----

== Команда IDm067 ==
Нас в команде ровно пять, собрались мы вместе,
чтоб задачи порешать. Сели честь по чести
в круг. Задачи решали и обсуждали
и баллы, к тому же, мы набирали.
Перед тем, как собраться вместе, каждый решал задачи самостоятельно.
Задачи прикольные, интересные, неожиданные и чудесные,
они развивают логику и смекалку, внимание и терпение.
Понравилась задача на разрезание листа бумаги так, чтобы через отверстие мог пролезть человек. Сами мы решить не смогли и нам объяснила наша учительница. В полученное отверстие вошла вся наша команда.
--[[Участник:Пятиугольная звезда|Пятиугольная звезда]] 20:01, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm030 ==

Получив задания от учителя математики Натальи Алексеевны, познакомившись с ними, у нас появилась идея: задания интересные, и, хотелось бы, познакомить остальных семиклассников с ними и устроить соревнование. Решили работать так: два человека делают копии задач для других классов, два человека составляют список необходимой литературы, трое ребят выбирают наиболее легкие задачи для учеников начальной школы.

Таким образом, каждый из трех седьмых классов получил все 51 задачи. И со своими учителями математики устроили "час занимательной геометрии". Решали задания, разбившись на группы. Затем разбирали решения вместе. Конечно, некоторые задания, например, 47 пришлось взять на дом. И уже после его выполнения устроить выставку геометрических тел. На эту выставку приглашали учеников младших классов. С ними же проводили опыт: как пролезть через листок бумаги, который всем очень понравился.

Самым трудным нам показалось задание 47

Самым легким 3,4,5

Интереснее всего было работать над заданиями 50, 51. Все задания нам понравились, все очень интересные. Спасибо!

Список литературы с интересными задачами по геометрии:

Перельман Я.И. Живая математика.-М., 1994.

Перельман Я.И. Занимательная геометрия.-Д.:ВАП., 1994

Ткачева М.В. Домашняя математика.-М., 1993.

Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка.-М., 1998.

--[[Участник:Параллелограмм IDm030|Параллелограмм IDm030]] 22:41, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm029 ==

Задания были распределены между участниками команды. Дня 2-3 ребята работали над решением задач самостоятельно. Затем, собравшись вместе, ребята рассказывали о решенных задачах, обсуждали, спорили, доказывали. Сплоченность и высокий командный дух, умение работать в команде, богатое воображение, все это положительно сказалось на результатах.
Почти все задачи были решены детьми, особенно интересными оказались задачи на разрезание.Дети попросили распечатку всех задач, чтобы поработать над ними дома, показать родителям и друзьям.Спасибо за интересные и познавательные задачи!!!!--[[Участник:БесконечностьIDm029|БесконечностьIDm029]] 23:12, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm055А ==
Мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. После того, как познакомились с заданиями, мы решили поработать с ними дома, а потом обменяться своими идеями. Задания были очень интересными. Но не каждое можно решить с ходу.

Задачи № 1-10 были нам знакомы. Их мы раньше решали на уроке в виде устного счета и на уроках наглядной геометрии. Задачи № 1,4,10, 11, 25, 27, 32, 33, 34, 35 решили быстро, а с остальными пришлось попотеть.

Мозговым центром в команде стали Зубова Настя и Колязин Вова. Они решили большинство задач, а потом объясняли их всей команде. Так как наша команда состоит из учащихся 6 «А» и 6«Б» классов, то мы в своих классах решили провести "Час занимательной геометрии". Рассказали им о проекте ДООМ и разобрали несколько задач.

Многих заинтересовались. Все вместе мы изготовили различные модели многогранников и оформили стенд в кабинете математики. Модели получились разные.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:модели1.jpg|thumb|Наши модели многогранников в кабинете]]
<td>
[[Изображение:модели2.jpg|thumb|Модели многогранников больших размеров]]
</table>

С помощью нашего руководителя Шалиной С.Н. мы подготовили презентацию и классные часы для учеников пятых классов. Хотели провести на уроках наглядной геометрии, но у нас начался карантин и мы вынуждены были отложить это мероприятие на декабрь.

[[Медиа:Платоновы_тела.ppt|Презентация команды ПУПС]].

В общем, время пролетело быстро и незаметно. Когда получили решения задач обучающего тура, мы были рады, что многие задания выполнили верно, а в некоторых не до конца продумали ход. В целом получилось неплохо.

А это наше детище, выполненное под руководством учителя математики Шалиной С.Н. и учителя ИЗО Худяковой О.В.

[[Изображение:Зазеркалье1.JPG|thumb|замок из многогранников|left]]

В ходе работы мы использовали следующую полезную литературу:

1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5-6 кл.-М.:Дрофа, 2000.

2. Екимова М.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. издание второе.-М.:МЦНМО, 2005.

С нетерпением ждем заданий конкурсного тура. Всем желаем успехов!

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

...

...

[[Категория:Проект ДООМ 2009-2010]]

Обучающий тур младшей возрастной группы

2009-12-02T13:44:46Z

Хайруллина Гульнара Равильевна: /* Команда IDmSSS */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2009-2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в свободном поле с записью "Команда IDmSSS" и в поле визуального редактора, вместо "SSS" впишите номер своей команды, далее ее название и рассказ о том как проходил у вас обучащающий тур.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Внимание!'''

При написании отчета можно кратко описать:

* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
* какова была роль лидера (капитана) команды;
* и т.п.

'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''

----

== Команда IDm007 ==
При решении задач обучающего тура ребята по одному решали задачи, после чего обсуждали решение задач все вместе, что очень сплотило нашу команду.

== Команда IDm086 ==
Единогласно выбрали капитаном команды Гаджиева Михаила. Получив задания, мы сначала каждый поработали над ними дома, а затем обсудили всей командой. Задания очень интересные. Понравилось то, что они практические. Мы их выполняли с ножницами в руках. Затем наша команда разделилась на группы, которые провели интересные мероприятия по геометрии в начальных классах. Первым делом мы познакомили ребят с понятием "геометрия", а затем провели интересную викторину. Некоторые вопросы мы взяли из обучающего тура, другие из книг для олимпиад, а остальные нашли в Интернете. Малышам очень понравился фокус с разрезанием тетрадного листа.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет1 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Оказывается, разрезать можно не только фигуры, но и числа!'']]
<td>
[[Изображение:Отчет2 КРПыIDm086.jpg|thumb|''Разрезание бывает вкусное'']]
<td>
[[Изображение:Отчет3 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Геометрия-наука интересная''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Отчет4 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Мозговой штурм''!]]
<td>
[[Изображение:Отчет5 КОПыIDm086.jpg|thumb|''Ура! Протиснулись''!!!!]]
</tr>
</table>
--[[Участник:КОПы IDm086|КОПы IDm086]] 16:44, 12 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm090 ==
Молодые Пифагоры
В Осинском районе, закрыли школы на каротин, но тем не мение при решении задач обучающего тура мы разделили все задачи поравну, а потом мы собирались на недели и еще раз перерешали все командой, находя правильный ответ. При решение задач мы пользовались правилами из учебника, из интернета. Почти все задачи оказались не очень трудными, но были и полегче и потрудней. Капитан собирал команду и помогал им в решение задач. Во время решения задач мы часто перезванивались, помогали друг другу, и это помогло нам сплотится, узнать друг друга. Мы очень рады, что проводится дистанционная олимпиада.

== Команда IDm031 ==

Получив задание обучающего тура, мы разделили все задачи на равные части и в течении недели решали их самостоятельно. Затем устроили круглый стол, где обсудили каждое из решений. Пришлось прибегнуть к помощи учебника по геометрии, родителей и педагогов школы, потому что данный предмет многие из нас не изучали. Понравившиеся задачи на разрезание мы использовали во время классного часа в 7"Б" классе. Классный час прошёл интересно, весело и спользой для всех.

== Команда IDm063==
'''30.10.09.''' Наша команда получила задание для самостоятельного решения. Координатор Дамира Ароновна ознакомила нас с целью, с правилами и условиями обучающего тура. Рассказала и показала, где на сайте помещен необходимый теоретический материал. Здесь же мы обсудили, как будем решать задачи: сообща или отдельно. После долгих совещаний решили:
#Каждому самостоятельно ознакомиться с задачами, предложенные организаторами олимпиады.
#Подготовить свою презентацию по геометрическим задачам.
#Провести внутри команды математический марафон.
#Провести для учащихся 7 классов общественный смотр знаний.
#Устроить в школе конкурс « Красивые геометрические тела» из разверток.
#Провести в 5, 6 классах «Математический поезд» по решению геометрических задач.
#Подобрать литературу, содержащую интересные геометрические задачи.
#Оформить отчет о проделанной работе

'''3.11.09.''' Команда в сборе. Каждый член команды пришел поделиться впечатлениями по решению предложенных задач. Оказалось, что самыми любимым занятием, для большинства, стало составление геометрических фигур из разверток. Легко дались задачи №1, 3, 5, 9, 10, 33, 34, 40,41,42. Команде труднее дались задания с геометрическим содержанием, так в команде только одна девочка учится в 7 классе, остальные в 5, 6 классах. Бурный был спор по решению задачи № 26. Никак не могли построить треугольник со сторонами 18, 17, 35? Было у ребят даже предположение, что в задаче опечаток. Локальный координатор Марьям Николаевна объяснила команде тему о неравенстве треугольника и дала команде консультации по задачам № 39,28,29.
Ангелина и Саера рассказали команде, какой материал они подобрали.
Было решено собраться всей командой 5.11.09. для сверки ответов всех задач и провести математический марафон.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды01.jpg|thumb|''Давай вместе попробуем начертить треугольник!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды02.jpg|thumb|''Оцените нашу презентацию.''!]]
<td>
</table>

'''5.11.09. ''' Идет обсуждение задач. У всех разные ответы в задании № 14. Это задание разбирается всей командой под руководством учителя. После этого внутри команды проводится математический марафон. Нашими координаторами были составлены задачи разных уровней: 1 уровень (2 балла), 2 уровень (3;5 баллов), 3 уровень: (5,6 баллов). Позиции: 1) Логическая мозаика. 2) геометрические задачи со спичками.3) геометрические задачи.
Каждому учащемуся вручается маршрутный лист, в котором указаны место и время решения задач по каждой позиции. Участники имеют право решать задания каждого уровня в течении 10 минут, определяя самостоятельно уровень выбираемых заданий. По окончании этого времени работа учащегося сдается организатору. В итоге каждый из нас получил определенную сумму баллов. Лучшими были Сергей и Роман. Им и было доверено руководить группами по организации мероприятий в 5, 6, 7 классах.

'''9.11.09.''' Решили провести математический поезд среди 5, 6 классов. Руководитель группы: капитан Рома. Сергей ему помогал. В их обязанности входили соблюдение порядка, решение всех спорных вопросов.
Станция: презентационная (актовый зал). Собрались все участники поезда. Посмотрели презентацию, составленные Ангелиной и Саерой. Были заданы любопытные вопросы по стомахиону, полимино. Затем 4 команды отправились согласно маршрутного листа, по станциям. Станции обслуживались участниками олимпиады.
Станции: 1) Логическая; 2) Историческая; 3) Станция по составлению геометрических фигур; 4) Узнай меня. 5) Визитная карточка.
По окончании подведены были итоги. Награждены грамотами. Ребята поделились своими мнениями о мероприятии и поделились секретом: они воспользовались литературой, предложенной учителем математики: автор Шарыгин- «Наглядная геометрия», «Математическая смекалка» Е.И.Игнатьева.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды03.jpg|thumb|''Это наша визитная карточка!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды04.jpg|thumb|''Посмотрим,что получится..''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды05.jpg|thumb|''Это наше командное представление.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды07.jpg|thumb|''Посмотрите, сколько фигур у меня получилось..''!]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды08.jpg|thumb|''В этой книге много можно узнать......''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды09.jpg|thumb|''А это моя работа.''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды10.jpg|thumb|''Вот леди, а вот старуха... Интересно, какая фигура получится при склеивании?''!]]
<td>
[[Изображение:Звезды011.jpg|thumb|''Наши верные помощники в учебе..''!]]
<td>
</table>

'''12.11.09.''' Общественный смотр знаний в 7 классе. Участвовать приглашены были представители 7А, 7 Б классов. Были и родители, которые переживали за своих детей. Всем понравились такие задания, как «вылечи треугольник», «аукцион одной задачи».С интересом участники решали задачи практического характера, когда нужно было рабочему наложить заплату треугольной формы на линолеум. Групповая работа: отгадывание кроссворда. Ведущими были участница ДООМ 7 класса и координатор Дамира Ароновна. В жюри были Марьям Николаевна и учитель математики Наталья Михайловна и 4 участника олимпиады. Остальные участники помогали жюри и ведущим. В конце мероприятия семиклассники поделились своими мнениями. Сказали спасибо организаторам за предоставленную возможность участвовать в таком мероприятии и за возможность получить оценку не только от учителей, но и от других учащихся.

'''13.11.09.''' Вся команда в сборе. Подводятся итоги. Капитан команды просит подвести итоги
конкурса « Красивые геометрические тела» из разверток. В конкурсе участвовали учащиеся 5-9 классов. Сдавались даже геометрические тела (шар). По итогам голосования лучшими признаны: 1)Антипова Ю (9б), Аникина К.(9А), Мингазова Л.(6Б).
В конце нашего совещания Марьям Николаевна поблагодарила нас за активную работу и попросила нас поделиться своими впечатлениями и пожеланиями.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Звезды12.jpg|thumb|''Такую фигуру я еще не видел...!'']]
<td>
[[Изображение:Звезды13.jpg|thumb|''Итоги конкурса.''!]]
<td>
</table>

'''Наши впечатления:'''
1) Интерес к предмету.
2) Дают возможность самостоятельной деятельности.
3) Задания не требуют почти ничего, кроме знания программы и соображения.
4) Подобрали много литературы по геометрии и Интернет-источник для проведения конкурсов в классах:
1).http://www.potehechas.ru/golovolomki/lyis_kerroll.shtml.
2). Комзалова Т.А. Развлечения на досуге. - Русич, 1996.
3).Перельман Я.И. Веселые задачи. - АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2005

'''Наши пожелания:'''
Как здорово что мы в ДООМе собрались.
--[[Участник:Звезды IDm063|Звезды IDm063]] 16:13, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm064 ==
Перед тем, как команда получила обучающие задания, нам была представлена презентация проекта "Все вокруг геометрия", которую подготовили учащиеся 8 класса с целью познакомить нас с геометрическим пространством вокруг.В ходе презентации мы на фотографиях находили геометрические фигуры, узнали, что большинство предметов,окружающих нас, являются геометрическими объектами. После презентации нам не терпелось окунуться самим в красивейший мир геометрических фигур,попробовать свои силы в решении задач. Полученные задачи мы поделили на группы:

1. Логические задачи

2. Развертки геометрических фигур

3. Задачи практической направленности

4. Задачи практической направленности

Задачи каждого типа мы выбирали по желанию, так у нас в команде образовались группы по интересам. На решение задач нам дали неделю, в течение которой мы могли обратиться за помощью, как к ребятам из своей группы, так и к ребятам из других групп.И, конечно, наши учителя были консультантими, которые предоставили нам много полезного материала по геометрии. Пригодились нам и задачи по информатике. Задачи про распил бревен и улитку мы решили сразу, т.к. недавно разбирали решение таких задач на уроке.
А вот задачу №2 - пролезть через дырку в тетрадном листке, мы решить не смогли, пока не прочитали объяснения.
Потом вся команда собралась на подведение итогов. За правильно решенную задачу нам начислялся бонус.Затем учителя дали нам ответы к задачам и мы смогли оценить свои результаты,т.к. не все задачи мы смогли решить.Были задачи для нас трудные, но были и простые, которые мы решали раньше на уроках и конкурсах. Нам очень понравилось искать вокруг нас геометрические объекты и решать геометрические задачи, что мы с нетерпением будем ждать предмет "Геометрия" в 7 классе.

== Команда IDm084 ==

Извините, нашу школу закрыли на карантин, и нам пришлось решать задачи не вместе, а по отдельности. Задачи разбирались самостоятельно каждым из участников команды и один раз нам удалось собраться вместе, где мы выявили оригинальные и трудные задачи.Например: нам понравились задачи №14 и №17, они оригинальные, на наш взгляд. Для нас оказались сложными задачи №28 и №50, с решениями которых мы ознакомились в присланных ответах. Ждём конкурсного тура.

== Команда IDm059 ==
С чего началась наша работа над задачами обучающего тура? Конечно с изучения теории.Пригодился наш учебник,книги Г.А.Клековкина"Геометрия" и И.Ф.Шарыгина"Наглядная геометрия".
Вместе разобрались с заданиями на разрезание и складывание фигур, которые были с обучающими задачами ,порешали задачи со спичками.
Дома,самостоятельно решали задачи.Встретившись,соединив все свои знания,креатив и юмор ,обсудили решения,сверили ответы и разобрались с противоречиями.Как известно, в споре рождается истина!Задачи решены!
Захотелось поделиться со своими новыми знаниями с одноклассниками.Что мы и сделали на одном из уроков геометрии, выбрав самые интересные задачи.Нам удалось заинтересовать ребят,
и теперь мы всерьез задумались о мероприятии по геометрии для всех 6-ых и 7-ых классов в рамках ежегодного марафона знаний,проходящего в нашей школе. Ждем новых заданий!Будьте здоровы!--[[Участник:Теоремка IDm 059|Теоремка IDm 059]] 21:57, 16 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm010 ==
В нашей школе обучающий тур прошел в четыре этапа:
# Соревнование мини-команд в решении задач на сообразительность: '''"Пятиклашки против шестиклашек'''".
# Практическая работа на компьютере: '''"Задачи на разрезание"'''.
# Практическая работа: '''"Сделай многогранник своими руками"'''.
# Подведение итогов проделанной работы.

===Пятиклашки против шестиклашек===
Наши локальные координаторы: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Белькова_Анна_Алексеевна Белькова Анна Алексеевна], [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Магницкая_Е Магницкая Екатерина Александровна], поделили задания обучающего тура на несколько категорий. В первую категорию попали самые легкие задачи, которые мы назвали задачами на сообразительность. Мы решали эти задачи наперегонки, соревнуясь между собой (учащиеся 5 класса против учащихся 6 класса). Было очень весело и ни одна задача не осталась нерешенной! Победила, конечно же, дружба! :-) 

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr10.JPG|thumb|Шестиклашки]]
<td>
[[Изображение:Mnogr11.JPG|thumb|Пятиклашки]]
<td>
</table>

===Задачи на разрезание===

Во вторую категорию вошли задачи на разрезание. Нам не хотелось заниматься "бумагомарательством", и мы попросили наших локальных координаторов организовать нам работу на компьютерах. Наши локальные координаторы с энтузиазмом подошли к нашему предложению и пообещали нам, что работа будет не только интересной, но и полезной. Так оно и вышло :-) Мы не только решили многие задачи, но и освоили новые приемы работы с графическими изображениями!

[[Изображение:Mnogr08.JPG|thumb|center|Многогранники за работой]]

===Сделай многогранник своими руками===
Последним этапом обучающего тура в нашей школе была практическая работа '''"Сделай многогранник своими руками"'''. Для нас это была самая интересная часть всей нашей работы! Чертежи нам дали всем одинаковые, а вот фигуры, которые получались, по какой-то непонятной причине были разные! :-) Но мы все-таки добились своего и сделали семь из предложенных восьми многогранников! Благодаря учителям мы выучили их причудливые названия и теперь хвастаемся перед одноклассниками своими знаниями! На предложенных рисунках вы можете увидеть лучший результат нашей работы:

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: Mnogr 01.JPG|thumb|Прямоугольный параллелепипед]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 02.JPG|thumb|Треугольная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 03.JPG|thumb|Наклонная призма]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr 04.JPG|thumb|Прямая четырехугольная призма, в основании которой трапеция]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 05.JPG|thumb|Четырехугольная наклонная призма]]
<td>
[[Изображение:Mnogr 06.JPG|thumb|Треугольная пирамида]]
<td>
</table>
<table><center>
<tr>
<td>
[[Изображение:Mnogr07.JPG|thumb|Четырехугольная пирамида]]
</td>
</center></table>

===Подведение итогов проделанной работы===
Когда вся работа была проделана, мы собрались еще раз, чтобы обсудить свои впечатления. Мы отвечали на вопросы:

- Что понравилось больше всего?

- Какая задача была для каждого из нас самой сложной, какая - самой легкой?

- Что мы узнали нового и интересного?

- С какими трудностями столкнулись? и т.д.

В итоге хотелось бы отметить:
* Все задания обучающего тура были интересными и познавательными.
* Мы научились решать задачи на разрезания.
* Мы научились делать развертки различных многогранников по готовым чертежам; на основании полученных знаний, мы теперь можем сделать практически любой многогранник сами!
* Мы стали дружнее и сплоченее!

[[Изображение:Mnogr09.JPG|thumb|center|Наша комана довольна проделанной работой!]]

== Команда IDm075 ==
'''17.11.2009''' В процессе работы с в нашей группе выявился лидер-Максимов Максим.Он единоглассно выбран капитаном команды.
Все задания обучающего тура получены всеми участниками в электронном виде(т.к. не все имеют доступ в интернет).
Многие из заданий решены самостоятельно.
Задания были распределены по тематике между пятью участниками команды.
14/XI провели "За круглым столом" обсуждение решений задач и моделирование геометрических ситуаций(задания на разрезание листа,фигур).
В период каникул 21/XI планируем провести презинтацию решений задач для параллели 7 классов с использованием интерактивной доски.

== Команда IDm078 ==
Как только мы получили задачи,тут же решили организовать творческую работу среди учащихся 6-7 классов.Задачи обучающего тура были предварительно вывешены в кабинетах математики для того чтобы все учащиеся имели возможность ознакомиться с их содержанием и попробовали разобраться с решением.Потом все желающие были приглашены на творческую работу: ребята садились парами,ведущий оглашал номер задачи для обсуждения решения и любой желающий выходил к доске и представлял своё решение,используя так же наглядный материал.Затем, все учащиеся обсуждали решение,вносили свои коррективы,представляли альтернативное решение,если такое имелось.Желающих принять участие в творческой работе,на удивление,оказалось много. Ребята пришли с подготовленными наглядными пособиями,чертежами,фигурами.Творческая работа оказалась очень захватывающей и интересной.Мы будем ждать подобных конкурсов с нетерпением!Спасибо организаторам!

==='''[http://shcol78tgl.gallery.ru/watch?a=50H-dCE1&frame=slideshow Фотоотчёт с обучающего тура]'''===

[[Участник:Лабиринт IDm078|Лабиринт IDm078]]

== Команда IDm034 ==
Все задания были распределены между членами команды: ребята 5-х классов выполняли задания с 1 по 28, остальные - учащиеся 7-х классов. Затем на спецкурсах в параллели 5-х и 7-х классов были проведены олимпиады. Проводили их члены команды. В каждом из этих классов были проведены консультации по данным задачам. Источники информации искал каждый самостоятельно, помогали родители, одноклассники. Капитан команды - Визинский Роман помогал всем разобраться в решении задач, координировал работу консультантов.

'''Самые трудные задачи:''' №14, 15, 24, 32, 35, 43, 48.

'''Легкие задания:''' № 4, 11, 20, 25, 36, 43, 47.

'''Интересные задания:''' №5, 14, 15, 23, 34, 39, 42.

== Команда IDm026 ==

Команды из нашей школы участвуют '''в ДООМ с 2006 года'''. В этом году из постоянных участников осталась только Юля, а остальные участвуют в первый раз.

А в этом учебном году мы начали изучать геометрию, поэтому нам очень интересно участвовать именно в этой олимпиаде. Оказалось, что геометрия достаточно сложный и серьёзный предмет, а, решая задачи обучающего тура, мы поняли, что ''геометрия'' может быть занимательным и даже весёлым предметом!

Мы получили задания, и сначала прорешали их на математическом кружке, но не все. На кружок ходят не только члены нашей команды, но и другие ученики седьмых классов, которые с удовольствием присоединились к нам! Было очень весело и интересно! Все стремились показать именно своё решение, особенно живо обсуждались задания на разрезания.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_на_кружке.JPG|thumb|left|С задачей справились!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_1.JPG|thumb|left|Решаем задачи!]]
<td>
[[Изображение:026_на_кружке_2.jpg|thumb|left|У меня получилось!]]
<td>
</table>

Потом мы сами и те, кто был с нами на кружке, проводили викторины в своих классах. Наши одноклассники с удовольствием принимали в ней участие! Классы делились на две команды, и начиналось соревнование между ними, а чтобы было интереснее, включались задачи, которые на кружке ещё не были решены. В каждом случае победителей не было – была ничья!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:7_Б.JPG|thumb|left|Я хочу ответить! 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_1.JPG|thumb|left|Мы готовы выслушать ваши ответы. 7 Б класс.]]
<td>
[[Изображение:7_Б_2.JPG|thumb|left|Давайте обсудим. 7 Б класс.]]
<td>
</table>
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_7_В.jpg|thumb|left|Мы готовы! 7 В класс.]]
<td>
[[Изображение:026_7_В_1.jpg|thumb|left|Я тоже знаю ответ. 7 В класс.]]
<td>
</table>

'''Не остались равнодушными и восьмиклассники''', когда им предложили порешать задачи на разрезание. Они тоже с удовольствием соревновались и решали наши задачи!
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:026_8_класс_1.jpg|thumb|left|Вот так всё начиналось!]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_2.JPG|thumb|left|А у меня получится! (Юля участница ДООМ прошлых лет).]]
<td>
[[Изображение:026_8_класс_3.JPG|thumb|left|Все в работе.]]
<td>
</table>
[[Изображение:026_8_класс_4.JPG|thumb|center|И вот чем закончилось!]]

Предложенные задачи были интересными, разными по уровню сложности. Встречались задачи, которые мы уже решали на кружке, были задачи, над которыми нужно было хорошо подумать (это задачи про развёртки фигур). Самой весёлой задачей оказалась задача № 2, хотя почти все помнили, что уже решали такую задачу, но плохо помнили как именно! В полученную дыру хотелось залезть каждому и проверить поместится он или нет. А вот самым неожиданным заданием оказалось задание найти площадь треугольника со сторонами 18, 17, 35: всё искали, в чём здесь подвох?

Спасибо за такой увлекательный Обучающий тур!
--[[Участник:Геометрики IDm026|Геометрики IDm026]] 19:23, 19 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm023 ==

Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 16 ноября по 22 ноября 2009 года проведена декада по математике «Математики -Лирика».
Обязанности в команде были распределены Ирины оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Игорь и Влад стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам.
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 51 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 9 заданий (35, 30, 23, 22, 16, 15, 14, 13, 7), так как в их содержании есть упоминание о каком либо произведении. И 9 заданий были немного преобразованы тем, что в содержании условия появились герои литературных произведений например задача № 40

У Пети есть три фигуры, вырезанные из бумаги. Каждая из них с одной стороны белая, а с другой — серая. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, нельзя сложить из этих фигур

----

[[Изображение:abs023.jpg]]

----

Приняла вид:
У Кая есть три льдинки. Каждая из них с одной стороны голубая, а с другой — синяя. Какие из пяти прямоугольников, изображенных на рисунке, ему не удастся сложить из этих фигур?

----

[[Изображение:abs024.jpg]]

----

20 ноября сдача выполненных заданий. 22 ноября подведение итогов и проведения математического вечера «Математики -Лирика». На вечере были подробно рассмотрены решения этих задач и кроме этого были заданы вопросы по литературным произведениям встречающимся в задачах или о писателях этих произведений
Итоги таковы победителем стал 6 класс, Особого затруднения вызвали задачи на объемное мышление № 31, 42, 43, 44, интересные задачи не разрезание № 2, 51.
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.

== Команда IDm016 ==
Приветвсем участникам от команды Новосадовские Пифагоры. Вот наконец то и мы смогли "добраться" до конкурса! После получения задания на обучающий тур наша школа ушла на внеплановые каникулы (закрыли на карантин по гриппу). ПОэтому задачи мы решали по домам. После того как собрались вместе мы прорешели все задачи. Нам показалось, что задачи №35 и № 40 - трудные, а задачи № 11 и № 20 очень легкие!!! В целом можно сказать, что с работой справились. Надеемся, что на конкурсном туре будут задачи не на много труднее тех, которые уже прорешали!
Всем крепкого здоровья и удачи!!!

== Команда ID_073 ==

Наша команда получила задания обучающегося тура, и мы все вместе собрались после уроков для совместного обсуждения и решения. Чтобы удобно было работать, ребята разделились на микрогруппы. Кто-то начал с решения задач на «разрезание». Вход пошли ножницы и бумага. У других в руках линейки и карандаши. Первые слова после просмотра всех задач были такими: «А вот эта задача встречалась в «Кенгуру»», «Задачи на распиливание бревна были в Эрудите», «А мы где-то на конкурсах такую задачу решали». И работа закипела. Ребята обсуждали свои решения, соревновались, кто из них решил больше. Чтобы докопаться до истины, ушло не мало бумаги. Ответы были порой не предсказуемыми. Так, например, Алеша предложил задачу 2, где нужно было в тетрадном листке вырезать такую дырку, через которую пролез бы человек, решить так: «Вырежем дырку побольше и посмотрим через неё, так ведь тоже пролезет человек» Посмеялись немного и снова «ломать голову». ''' '''''

 На первый взгляд простые задачи с разрезанием торта и блинчиков, заставили задуматься и даже поспорить ребят между собой.
Дальше ребята решали задачи самостоятельно: дома с родителями, искали ответы в библиотеке, совещались на переменах, оставались после уроков и делились своими решениями. А потом стали с нетерпением ждать ответы на задачи.
''' '''''

 И вот настал тот долгожданный момент. Работа закипела вдвойне.
5-е классы с удовольствием изучали задачи: с улиткой, брусочками, тортиками и блинчиками, про Кощея и ковер-самолет, о флаге пиратского корабля.
7-е классы выбрали задачки посложней: разрезание и складывание фигур, развертки геометрических тел; поиск кратчайшего пути. Вновь в ход пошли ножницы, бумага и добавился клей.
''' '''''

 Все задачи показались интересными, познавательными. И если теперь где-то и встретиться подобная задачка, то для нас она не станет камнем преткновения. Сейчас все говорят про эпидемию гриппа, а мы можем сказать что в нашей школе началась математическая лихорадка. Задания быстро разошлись по школе и к поиску решений подключились другие ученики, и не только. Родители также с нетерпением ждали ответов на эти замысловатые задачки.''' '''''
 [[Участник:Диофанты ID 073|Диофанты ID 073]] 18:52, 24 ноября 2009 (SAMT)

== Команда IDm082 ==
<table>
<tr>
<td bgcolor=#FFCC00>
Мы задачи получили, ох 
На кружок мы собрались, ох 
Ручки быстро мы схватили, ох 
И решать мы принялись, ох. 
 
С пирогами и блинами, ух, 
Мы расправились на "раз", ух! 
Вот с улиткой вышли споры, ух 
И на разрезки ушел час, ух. 
 
А развертки с оригами, ах 
Клеить помогал весь класс, ах!! 
И теперь на карантине, ах, 
Ждем тур конкурсный сейчас, вот так!!!!! 
<td>[[Изображение:IMG_9037_82.jpg|thumb|Мы решаем, решаем, решаем...]]
<td>[[Изображение:IMG_9040_82.jpg|thumb|Это мы и наши помощники-одноклассники]]
</tr>
</table>

== Команда IDm040 ==
Мы получили задачи обучающего тура и разделили их между собой. Хотелось сначала попробовать их порешать дома самостоятельно. Потом мы встретились после уроков и начали обсуждение. Те задачи которые вызвали у нас затруднение нам помогал решить ученик 11 класса. Он сделал заранее развертки фигур для задач 31,33,42,43,44,47 и мы все вместе и каждый по отдельности пытались решить эти задачи.
Затем мы еще раз встретились, когда пришли ответы на задания, чтобы проверить правильно ли мы решали и если ошиблись то где. Оказалось, что почти все задачи решены правильно, а некоторые задачи мы решили не полностью, указав только один вариант ответа. Например, в задаче 41 нужно было рассмотреть все возможные варианты, а мы рассмотрели только один, считая, что сзади нет кубиков. Теперь мы будем рассматривать все возможные варианты решения.
Нам очень понравилось решать такие задачи и мы с нетерпением ждем конкурсного тура.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:IMG_2379-1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2383-1.jpg |thumb|]]
<td>
[[Изображение:IMG_2386-1.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

== Команда IDm046 ==

Геометрией ученики нашего класса начали заниматься в сентябре на кружке «Наглядная геометрия». Особенно ребятам понравились занятия по теме «Оригами».

Пока они научились делать несложные фигуры: самолет, лягушку, голубя, гномика.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05145.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05136.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05142.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Когда дети узнали о дистанционной олимпиаде «Геометрическая Геометрия», то стали ее участниками с огромным удовольствием.
Получив задание обучающего тура, каждый член команды взял комплект задач и в течение нескольких дней решал их самостоятельно. И вот команда собирается за круглый стол! Сколько впечатлений? Вопросов?

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05141.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:DSC05129.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Все ребята легко решили задачу про улитку, но оказалась - неправильно. Только капитан команды, Миша, решил, что все не так просто и после рисунка на доске убедил ребят решить задачу по-другому.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:DSC05128.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Очень понравились задачи №2, №6, №9, №10, №12, №17, №41, №42.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение: DSC05131.jpg|thumb|]]
<td>
</table>

Много вопросов вызвала задача №26. Ребята решили построить треугольник, но у них ничего не получилось, только координатор помогла ребятам и показала, что такого треугольника не существует. Большой интерес вызвала задача №47. Прямоугольный параллелепипед склеили все, а вот над остальными фигурами пришлось потрудиться.

Впечатления очень хорошие, хотя задания требуют много времени и терпения.

Спасибо! Всего доброго!

== Команда ДекадаIDm036 ==
Мы сборная команда из трех классов, поэтому нам было интересно посоревноваться друг с другом. Нам были предложены задачи различного типа и уровня сложности, которые мы постарались решить. За каждую правильно решенную задачу начислялся 1 балл. В итоге ребята 7а класса набрали 23 балла, 7б - 31 балл, 7в - 27 баллов. Самые простые на первый взгляд задачи вызвали в конце бурное обсуждение.
<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:Декада1.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада2.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада3.jpg|thumb|]]
<td>
[[Изображение:Декада4.jpg|thumb|]]
<td>
</table>
Больше всего нам понравилась задача с разрезанием блина и о пролезании человека через разрез в листе бумаги. Хотя все задачи были оригинальные и интересные.

== Команда IDm024 ==
Обучающий тур наша команда начала с обзорной экскурсии по кварталу где находится наша школа.
Mы настолько увлеклись, что геометрические фигуры начали находить буквально на каждом шагу.
<gallery>
Изображение:экскурсия 1.jpg
Изображение:экскурсия 2.jpg
Изображение:экскурсия 3.jpg
Изображение:экскурсия 4.jpg
</gallery>
Задачи обучающего тура участники команды выполняли сначала самостоятельно в течении недели.

[[Изображение:Обуч_тур1.jpg|thumb|center|]]

Те вопросы, на которые участники не смогли ответить мы предложили ученикам 5-7 параллели. Задачи вызвали живой интерес и бурное обсуждение.

----

== Команда IDm067 ==
Нас в команде ровно пять, собрались мы вместе,
чтоб задачи порешать. Сели честь по чести
в круг. Задачи решали и обсуждали
и баллы, к тому же, мы набирали.
Перед тем, как собраться вместе, каждый решал задачи самостоятельно.
Задачи прикольные, интересные, неожиданные и чудесные,
они развивают логику и смекалку, внимание и терпение.
Понравилась задача на разрезание листа бумаги так, чтобы через отверстие мог пролезть человек. Сами мы решить не смогли и нам объяснила наша учительница. В полученное отверстие вошла вся наша команда.
--[[Участник:Пятиугольная звезда|Пятиугольная звезда]] 20:01, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm030 ==

Получив задания от учителя математики Натальи Алексеевны, познакомившись с ними, у нас появилась идея: задания интересные, и, хотелось бы, познакомить остальных семиклассников с ними и устроить соревнование. Решили работать так: два человека делают копии задач для других классов, два человека составляют список необходимой литературы, трое ребят выбирают наиболее легкие задачи для учеников начальной школы.

Таким образом, каждый из трех седьмых классов получил все 51 задачи. И со своими учителями математики устроили "час занимательной геометрии". Решали задания, разбившись на группы. Затем разбирали решения вместе. Конечно, некоторые задания, например, 47 пришлось взять на дом. И уже после его выполнения устроить выставку геометрических тел. На эту выставку приглашали учеников младших классов. С ними же проводили опыт: как пролезть через листок бумаги, который всем очень понравился.

Самым трудным нам показалось задание 47

Самым легким 3,4,5

Интереснее всего было работать над заданиями 50, 51. Все задания нам понравились, все очень интересные. Спасибо!

Список литературы с интересными задачами по геометрии:

Перельман Я.И. Живая математика.-М., 1994.

Перельман Я.И. Занимательная геометрия.-Д.:ВАП., 1994

Ткачева М.В. Домашняя математика.-М., 1993.

Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка.-М., 1998.

--[[Участник:Параллелограмм IDm030|Параллелограмм IDm030]] 22:41, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm029 ==

Задания были распределены между участниками команды. Дня 2-3 ребята работали над решением задач самостоятельно. Затем, собравшись вместе, ребята рассказывали о решенных задачах, обсуждали, спорили, доказывали. Сплоченность и высокий командный дух, умение работать в команде, богатое воображение, все это положительно сказалось на результатах.
Почти все задачи были решены детьми, особенно интересными оказались задачи на разрезание.Дети попросили распечатку всех задач, чтобы поработать над ними дома, показать родителям и друзьям.Спасибо за интересные и познавательные задачи!!!!--[[Участник:БесконечностьIDm029|БесконечностьIDm029]] 23:12, 1 декабря 2009 (SAMT)

== Команда IDm055А ==
Мы с нетерпением ждали заданий обучающего тура. После того, как познакомились с заданиями, мы решили поработать с ними дома, а потом обменяться своими идеями. Задания были очень интересными. Но не каждое можно решить с ходу.

Задачи № 1-10 были нам знакомы. Их мы раньше решали на уроке в виде устного счета и на уроках наглядной геометрии. Задачи № 1,4,10, 11, 25, 27, 32, 33, 34, 35 решили быстро, а с остальными пришлось попотеть.

Мозговым центром в команде стали Зубова Настя и Колязин Вова. Они решили большинство задач, а потом объясняли их всей команде. Так как наша команда состоит из учащихся 6 «А» и 6«Б» классов, то мы в своих классах решили провести "Час занимательной геометрии". Рассказали им о проекте ДООМ и разобрали несколько задач.

Многих заинтересовались. Все вместе мы изготовили различные модели многогранников и оформили стенд в кабинете математики. Модели получились разные.

<table>
<tr>
<td>
[[Изображение:модели1.jpg|thumb|Наши модели многогранников в кабинете]]
<td>
[[Изображение:модели2.jpg|thumb|Модели многогранников больших размеров]]
</table>

С помощью нашего руководителя Шалиной С.Н. мы подготовили презентацию и классные часы для учеников пятых классов. Хотели провести на уроках наглядной геометрии, но у нас начался карантин и мы вынуждены были отложить это мероприятие на декабрь.

[[Медиа:Платоновы_тела.ppt|Презентация команды ПУПС]].

В общем, время пролетело быстро и незаметно. Когда получили решения задач обучающего тура, мы были рады, что многие задания выполнили верно, а в некоторых не до конца продумали ход. В целом получилось неплохо.

А это наше детище, выполненное под руководством учителя математики Шалиной С.Н. и учителя ИЗО Худяковой О.В.

[[Изображение:Зазеркалье1.JPG|thumb|замок из многогранников|left]]

В ходе работы мы использовали следующую полезную литературу:

1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5-6 кл.-М.:Дрофа, 2000.

2. Екимова М.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. издание второе.-М.:МЦНМО, 2005.

С нетерпением ждем заданий конкурсного тура. Всем желаем успехов!

== Команда КУБиК_IDm044 ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

== Команда IDmSSS ==

...

...

[[Категория:Проект ДООМ 2009-2010]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:29:59Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right|Наши достижения]]
[[Изображение:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:29:27Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right|Наши достижения]]
[[Изображение:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right]]

'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right|Наши достижения]]
[[Изображение:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right]]
'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:28:45Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right|Наши достижения]]
[[Изображение:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right]]
'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:27:13Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева
[[Изображение:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|center]]
[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|300px|right|Наши достижения]]

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:25:50Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg|400px|right|Наши достижения]]

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Файл:Сертификат активиста ГРАФиК май2008.jpg

2009-11-26T15:24:16Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:09:50Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|400px|right|Наше достижение]]

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:07:57Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|right|Наше достижение]]

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Участник:ГРАФиК 132

2009-11-26T15:06:25Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:grafik132.jpg|left|thumb|Эмблема команды]]
[[Изображение:PICT0140.jpg|right|thumb|Наша дружная команда]]

'''Девиз команды:'''

''Если трудность появилась, ни за что не отступай.''

''Не сдавайся - мысли в бой! Никогда не унывай!''

''Прояви свою смекалку, и решение придёт,''

''Всё получится, не бойся, будь смелей, смотри вперёд!'' ''



'''Город:''' Тольятти

'''Образовательное учреждение:''' МОУ школа №2

'''Руководитель команды:''' [[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна|Хайруллина Гульнара Равильевна]]

'''E-mail команды:''' gulnara151173@yandex.ru

'''Сайт команды:'''

'''Состав команды'''
# Люда Малахова
# Луиза Вагапова
# Настя Маринина
# Оля Мефодьева

[[Изображение:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg|right|thumb|Награды команды]]

'''О команде:'''

В ДООМе работает четверо нас:

Луиза, Марина, Оля и Ксюша.

Вот как-то зав.орг заглянул на минутку,

- Кто ходит на лыжах?

- Марина и Ксюшка.

- Кто плавать умеет?

- Ксюшка, Марина.

- Кто в теннис играет?

- Они же как раз.

- Есть математики так же средь нас.

- Сильные?

- Не так что бы очень.

- А тайны разгадывать кто-нибудь хочет?

- О графах хотелось бы что-то узнать.

- Ну что ж, замечательно, будем играть!

Устроили наши ответы зав.орга,

Он все записал, не скрывая восторга.

А вскоре весьма и весьма озадачены,

Читали в стенновке мы раппорт такой:

"Пятнадцатью видами спорта охвачены

Все дети 9 "В" у нас во второй!"



'''Пожелание соперникам:'''

В загадочной игре придётся нам бороться.

Пусть будут все честны, удача улыбнётся.

Никто из нас, наверное, не хочет проиграть.

Желаем всем участникам в ней только побеждать.

[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]

Файл:ГРАФиК май2008 Диплом 2 степени.jpg

2009-11-26T15:03:57Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:13:17Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:12:45Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC /Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:11:39Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC / Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:10:54Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC/ Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:09:48Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна

2009-11-23T20:06:11Z

Хайруллина Гульнара Равильевна:

[[Изображение:Гульнара1.JPG|200px|right]]

'''Город:'''[http://www.tlt.ru/ город Тольятти]

'''Место работы:''' [http://mou02.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ средняя школа №2]

'''Должность:''' учитель математики, информатики и ИКТ

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' gulnara151173@ya.ru, gulnarahai@gmail.com

'''Область профессиональных интересов:'''использование современных средств обучения (компьютеры, мультимедийные обучающие программы, интернет)

'''Хобби:''' вязание

'''Мои статьи в ТолВики'''
*[[Семинар ДООМ Применение логических задач в 5-6 классах]],
*[[Семинар ДООМ.Из истории создания графов.]],
*Семинар ДООМ_Текстовые задачи на движение.,
*Семинар ДООМ.Введение удобных единиц измерения как метод решения текстовых задач.

'''Мои статьи на ИнтеВики'''
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC/ Учебный проект Положительное и отрицательное рядом]
----
[[Категория:Архив проекта ДООМ 2007-2008 (2 цикл)]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]