ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T13:06:51Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.
|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]
* Викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==
'''Печатные издания:'''
* А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,Экимо,2009.
* М.М.Безруких, "Разговор о правильном питании",Москва,"Нестле",2000.
* К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва,Наука,1994

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/sweets.html о пользе и вреде сладостей]
* [http://livegreen.ru/pitanie/ о здоровом питания]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F0%EE%EC%E0%F2%E8%E7%E0%F2%EE%F0%FB Ароматизаторы]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T13:06:01Z

Ханжина Валентина Васильевна:

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]
* Викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений. |
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==
'''Печатные издания:'''
* А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,Экимо,2009.
* М.М.Безруких, "Разговор о правильном питании",Москва,"Нестле",2000.
* К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва,Наука,1994

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/sweets.html о пользе и вреде сладостей]
* [http://livegreen.ru/pitanie/ о здоровом питания]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F0%EE%EC%E0%F2%E8%E7%E0%F2%EE%F0%FB Ароматизаторы]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:47:52Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений. |
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:46:34Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:39:23Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений. |
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:38:37Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:36:55Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:33:50Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.

|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
*

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:31:57Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.
|
* Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольный лист взаимооценки для групп.
* Игры, викторины.
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
|
* Составление меню полезных завтраков.
* Буклет справочник для учащихся “Все о сладостях”.
* Составить список рекомендаций о здоровом образе жизни.
* Контрольные листы оценки для учителя.
* Контрольные листы взаимооценки для групп.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:21:07Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Тестирование остаточных знаний по теме.
* Вводная презентация.
* Буклет для родителей.
* Карты ЗИУ.
* Концептуальные карты.
|
*
*
*
|
*
*
*
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T10:19:33Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Тестирование остаточных знаний по теме.
Вводная презентация.
Буклет для родителей.
Карты ЗИУ.
Концептуальные карты.
*
*
|
*
*
*
|
*
*
*
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T08:05:03Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T08:01:49Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

Формирующее оценивание

До начала проекта

Тестирование остаточных знаний по теме.
Презентация учителя
Буклет для родителей.
Карты ЗИУ.
Концептуальные карты.

|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T07:58:53Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
До начала проекта
Тестирование остаточных знаний по теме.
Презентация учителя
Буклет для родителей.
Карты ЗИУ.
Концептуальные карты.

|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-02-02T07:52:50Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''

Индивидуальный дневник учащегося продвижения по проекту.
Презентация учителя
[править]

|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме климат Антарктиды

2012-02-01T14:54:31Z

Ханжина Валентина Васильевна:

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Антарктида]]''' 

==Тема исследования==
Идут ли дожди а Антарктиде?

==Актуальность проблемы==
В настоящее время уже многое известно об Антарктиде, но вся эта информация мало кому знакома. Но мы являемся жителями планета Земля и будущее планеты, как не казалось бы странным, зависит от такой далекой нам Антарктиды.

==Цель==
Составление графиков температур и осадков, докладов.

==Задачи==
1. Сформировать представление об особенностях климата Антарктиды.

2. Расширять навыки работы с источниками информации.

3. Развивать умения систематизировать полученные знания.

4. Развивать навыки работы с географическими картами: определение температур и осадков, графически отображать результат.

==Гипотеза==
Растают льды в Антарктиде?

==Этапы исследования==
1. Подготовительный этап.

а) Ознакомить с целями и задачами и требованиями выполнения работы.

б) Разделиться на группы и распределить работу в группе.

в) Обсудить поставленную проблему и наметить план последующей работы.

2. Основной этап.

а) Поиск материалов по заданной теме.

б) Знакомство с правилами и требованиями изображения графиков.

в) Систематизация добытой информации, отбор материала для докладов об уникальных климатических и погодных явлениях в Антарктиде.

г) Проведение исследовательской работы по выявлению температурных изменений и распределения количества осадков по месяцам в течение года.

3. Представление результатов проведенного исследования.

==Объект исследования==
Климатические карты.

==Методы==
* Исследование.

* Анализ.

* Систематизация.

* Практическая деятельность.

* Выступление.

==Ход работы==

1. Распределение функций в группе.

2. Определение сроков выполнения работы.

3. Ознакомление с проблемным вопросом и поставленными задачами.

4. Определение актуальности данного вопроса.

5. Обсуждение путей решения проблемы.

6. Ознакомление с методиками составления графиков.

7. Поиск материалов, подбор карт, печатных изданий, списка сайтов с информацией.

8. Систематизация и отбор нужной информации, подбор интересного мтериала для докладов.

9. Определение температур и осадков, выявление аномалий.

10. Составление графиков и формулирование выводов о самом "теплом" и самом "холодном" месяцах,околичестве выпадающих осадков.

11. Представление докладов.

==Наши результаты==
* Созданы графики.

* Составлены доклады.

==Выводы==
* Антарктида самый холодный материк, с аномально низкими температурами -89,2 градуса и малым количеством осадков. Самый "теплый" месяц-декабрь, самый "холодный"-август.
* Почти вся поверхность покрыта льдами.
* Ветры дуют в определенном направлении и формируются стоковые ветра.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* По материкам и океанам: Африка, Австралия, Антарктида, Индийский и Тихий океаны: Кн. для чтения по географии материков и океанов/ Сост. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова.-М.: Посвящение, 1988.
* Биогеография материков. Второв П.П., Дроздов Н.Н.-М., Просвящение, 1974.
*

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Антарктида

2012-02-01T14:53:41Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Любушкина Наталья|Любушкина Наталья Викторовна]]

== Название проекта ==
Антарктида

== Предмет, класс ==
География, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
'''''Цель проекта:''''' формирование представлений и знаний об уникальности географического положения, природы Антарктиды.

'''''Задачи проекта:'''''

1) Формировать понимания, знания о природе, умения определять географическое положение Антарктиды.

2) Развить навыки самостоятельной и групповой работы.

3) Отработать навыки работы с географической картой.

4) Обучить использовать ИКТ для поиска географической информации.

'''''Работа проводится в группах:'''''

1) Исследователи.

2) Синоптики.

3) Натуралисты.

'''''Ожидаемый результат:'''''

1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды".

2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа.

3) организация выставки рисунков, фотографий, поделок представителей растительного и животного мира Антарктиды и экскурсии по ней.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Какое лицо у Антарктиды?
#''Проблемный вопрос:'' Почему в Антарктиду не спешат туристы?
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктида была открыта позже других материков и кем?
##''Учебный вопрос:'' Рассчитать расстояние от Антпрктиды до других материков. Определить протяженность материка по 90 и по 0-180 в градусах и километрах.
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктиду можно считать самым высоким материком на Земле? Найти по карте крупные формы рельефа.
#''Проблемный вопрос:'' Идет ли дождь в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему, получая много солнечного света, Антарктида самый холодный материк?
##''Учебный вопрос:'' Определить по карте температурный режим и количество осадков.
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладают воздушные массы в Антарктиде?
#''Проблемный вопрос:'' Оазис Антарктиды - это прибежище для усталого путника?
##''Учебный вопрос:'' Как приспособились живые организмы к жизни в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему именно в Антарктиде подтверждается мнение "океан -это жизнь"?
##''Учебный вопрос:'' Почему население Антарктиды исключительно высокообразованное?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1TqMIV0I7IYtipqUeffMO4hgqUpOb-QQBmmbHgoY6IJM/edit Буклет страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1PKNlBmTdhH2BODPtTBKyerXztca6X2mWweZoVYS8kws/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNE70ghYLVkZGN2Z2I3YjJfMWc3c2hnNWdz посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме климат Антарктиды]]

[https://docs.google.com/document/d/1C3CWRdltxytLwgzMa_FxN2qi6FQiHg491tY7n_3d5_g/edit Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==
'''Интернет источники для проекта:'''

[http://www.google.ru/cse/home?cx=004168023356842687336:efkfwho9qq8 Система пользовательского поиска "Антарктида"]

'''Печатные источники для проекта:'''

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1VwXq01UJJuP4Mr2eUslqPhlV4HuzSSWQVccSwogx6Ws/edit сервисы в проекте]
[[Категория:предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Антарктида

2012-02-01T12:24:49Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Любушкина Наталья Викторовна

== Название проекта ==
Антарктида

== Предмет, класс ==
География, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
'''''Цель проекта:''''' формирование представлений и знаний об уникальности географического положения, природы Антарктиды.

'''''Задачи проекта:'''''

1) Формировать понимания, знания о природе, умения определять географическое положение Антарктиды.

2) Развить навыки самостоятельной и групповой работы.

3) Отработать навыки работы с географической картой.

4) Обучить использовать ИКТ для поиска географической информации.

'''''Работа проводится в группах:'''''

1) Исследователи.

2) Синоптики.

3) Натуралисты.

'''''Ожидаемый результат:'''''

1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды".

2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа.

3) организация выставки рисунков, фотографий, поделок представителей растительного и животного мира Антарктиды и экскурсии по ней.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Какое лицо у Антарктиды?
#''Проблемный вопрос:'' Почему в Антарктиду не спешат туристы?
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктида была открыта позже других материков и кем?
##''Учебный вопрос:'' Рассчитать расстояние от Антпрктиды до других материков. Определить протяженность материка по 90 и по 0-180 в градусах и километрах.
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктиду можно считать самым высоким материком на Земле? Найти по карте крупные формы рельефа.
#''Проблемный вопрос:'' Идет ли дождь в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему, получая много солнечного света, Антарктида самый холодный материк?
##''Учебный вопрос:'' Определить по карте температурный режим и количество осадков.
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладают воздушные массы в Антарктиде?
#''Проблемный вопрос:'' Оазис Антарктиды - это прибежище для усталого путника?
##''Учебный вопрос:'' Как приспособились живые организмы к жизни в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему именно в Антарктиде подтверждается мнение "океан -это жизнь"?
##''Учебный вопрос:'' Почему население Антарктиды исключительно высокообразованное?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1TqMIV0I7IYtipqUeffMO4hgqUpOb-QQBmmbHgoY6IJM/edit Буклет страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1PKNlBmTdhH2BODPtTBKyerXztca6X2mWweZoVYS8kws/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNE70ghYLVkZGN2Z2I3YjJfMWc3c2hnNWdz посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме климат Антарктиды]]

[https://docs.google.com/document/d/1C3CWRdltxytLwgzMa_FxN2qi6FQiHg491tY7n_3d5_g/edit Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==
'''Интернет источники для проекта:'''

[http://www.google.ru/cse/home?cx=004168023356842687336:efkfwho9qq8 Система пользовательского поиска "Антарктида"]

'''Печатные источники для проекта:'''

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1VwXq01UJJuP4Mr2eUslqPhlV4HuzSSWQVccSwogx6Ws/edit сервисы в проекте]
[[Категория:предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Антарктида

2012-02-01T12:21:13Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Любушкина Наталья Викторовна

== Название проекта ==
Антарктида

== Предмет, класс ==
География, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
'''''Цель проекта:''''' формирование представлений и знаний об уникальности географического положения, природы Антарктиды.

'''''Задачи проекта:'''''

1) Формировать понимания, знания о природе, умения определять географическое положение Антарктиды.

2) Развить навыки самостоятельной и групповой работы.

3) Отработать навыки работы с географической картой.

4) Обучить использовать ИКТ для поиска географической информации.

'''''Работа проводится в группах:'''''

1) Исследователи.

2) Синоптики.

3) Натуралисты.

'''''Ожидаемый результат:'''''

1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды".

2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа.

3) организация выставки рисунков, фотографий, поделок представителей растительного и животного мира Антарктиды и экскурсии по ней.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Какое лицо у Антарктиды?
#''Проблемный вопрос:'' Почему в Антарктиду не спешат туристы?
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктида была открыта позже других материков и кем?
##''Учебный вопрос:'' Рассчитать расстояние от Антпрктиды до других материков. Определить протяженность материка по 90 и по 0-180 в градусах и километрах.
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктиду можно считать самым высоким материком на Земле? Найти по карте крупные формы рельефа.
#''Проблемный вопрос:'' Идет ли дождь в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему, получая много солнечного света, Антарктида самый холодный материк?
##''Учебный вопрос:'' Определить по карте температурный режим и количество осадков.
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладают воздушные массы в Антарктиде?
#''Проблемный вопрос:'' Оазис Антарктиды - это прибежище для усталого путника?
##''Учебный вопрос:'' Как приспособились живые организмы к жизни в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему именно в Антарктиде подтверждается мнение "океан -это жизнь"?
##''Учебный вопрос:'' Почему население Антарктиды исключительно высокообразованное?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1TqMIV0I7IYtipqUeffMO4hgqUpOb-QQBmmbHgoY6IJM/edit Буклет страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1PKNlBmTdhH2BODPtTBKyerXztca6X2mWweZoVYS8kws/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNE70ghYLVkZGN2Z2I3YjJfMWc3c2hnNWdz посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме климат Антарктиды]]

[https://docs.google.com/document/d/1C3CWRdltxytLwgzMa_FxN2qi6FQiHg491tY7n_3d5_g/edit Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==
'''Интернет источники для проекта:'''

[http://www.google.ru/cse/home?cx=004168023356842687336:efkfwho9qq8 Система пользовательского поиска "Антарктида"]

'''Печатные источники для проекта:'''

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1VwXq01UJJuP4Mr2eUslqPhlV4HuzSSWQVccSwogx6Ws/edit сервисы в проекте]
[[Категория:предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Антарктида

2012-02-01T12:12:28Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Любушкина Наталья Викторовна

== Название проекта ==
Антарктида

== Предмет, класс ==
География, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
'''''Цель проекта:''''' формирование представлений и знаний об уникальности географического положения, природы Антарктиды.

'''''Задачи проекта:'''''

1) Формировать понимания, знания о природе, умения определять географическое положение Антарктиды.

2) Развить навыки самостоятельной и групповой работы.

3) Отработать навыки работы с географической картой.

4) Обучить использовать ИКТ для поиска географической информации.

'''''Работа проводится в группах:'''''

1) Исследователи.

2) Синоптики.

3) Натуралисты.

'''''Ожидаемый результат:'''''

1) Составление графиков изменения температуры и осадков в течение года, определение самого "теплого" и самого "холодного" месяца. Выявить уникальные климатические, погодные явления природы Антарктиды и создать презентацию: "Особенности климата Антарктиды".

2) Создание атласа - путеводителя по Антарктиде с хронологической таблицей исторических открытий, биографическими справками участников открытий и исследований Антарктиды, размещением форм рельефа.

3) организация выставки рисунков, фотографий, поделок представителей растительного и животного мира Антарктиды и экскурсии по ней.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Какое лицо у Антарктиды?
#''Проблемный вопрос:'' Почему в Антарктиду не спешат туристы?
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктида была открыта позже других материков и кем?
##''Учебный вопрос:'' Рассчитать расстояние от Антпрктиды до других материков. Определить протяженность материка по 90 и по 0-180 в градусах и километрах.
##''Учебный вопрос:'' Почему Антарктиду можно считать самым высоким материком на Земле? Найти по карте крупные формы рельефа.
#''Проблемный вопрос:'' Идет ли дождь в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему, получая много солнечного света, Антарктида самый холодный материк?
##''Учебный вопрос:'' Определить по карте температурный режим и количество осадков.
##''Учебный вопрос:'' Какими свойствами обладают воздушные массы в Антарктиде?
#''Проблемный вопрос:'' Оазис Антарктиды - это прибежище для усталого путника?
##''Учебный вопрос:'' Как приспособились живые организмы к жизни в Антарктиде?
##''Учебный вопрос:'' Почему именно в Антарктиде подтверждается мнение "океан -это жизнь"?
##''Учебный вопрос:'' Почему население Антарктиды исключительно высокообразованное?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1TqMIV0I7IYtipqUeffMO4hgqUpOb-QQBmmbHgoY6IJM/edit Буклет страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1PKNlBmTdhH2BODPtTBKyerXztca6X2mWweZoVYS8kws/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNE70ghYLVkZGN2Z2I3YjJfMWc3c2hnNWdz посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме климат Антарктиды]]

[https://docs.google.com/document/d/1C3CWRdltxytLwgzMa_FxN2qi6FQiHg491tY7n_3d5_g/edit Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdGcmxxX2xiV2xwNkx2TE9hcjY3Z2c6MQ Итоговый тест]

== Информационные источники ==
'''Интернет источники для проекта:'''

[http://www.google.ru/cse/home?cx=004168023356842687336:efkfwho9qq8 Система пользовательского поиска "Антарктида"]

'''Печатные источники для проекта:'''

== Другие документы ==

[https://docs.google.com/document/d/1VwXq01UJJuP4Mr2eUslqPhlV4HuzSSWQVccSwogx6Ws/edit сервисы в проекте]
[[Категория:предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T13:48:03Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1FDb67GjYnYLWUkYlXPaFHNSfjnRpK0apD__7teyd5S8/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T10:24:12Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/m7u1x.htm Игра 2]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T06:45:41Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T06:45:23Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T06:44:28Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

Заключительный этап:
1. Защита работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценка работ учащихся:
* взаимоценка работ другими группами;
* экспертная оценка учителем (жюри).
3. Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей
* анализ проекта учителем, рефлексия учителя.

* Подведение итогов работы над проектом
* Оформление результатов исследования.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-31T06:36:53Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ханжина Валентина Васильевна

== Название проекта ==

О пользе и вреде еды

== Предмет, класс ==

английский язык, 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект "Все ли вкусное полезно?" предназначен для учащихся 3 класса по УМК Enjoy English
в рамках изучения темы:" Продукты питания" и рассчитан на 4 урока. В ходе изучения этой темы учащиеся стали задавать вопросы о вкусовых пристрастиях британцев и их традициях. Так родился проект. К тому же
современные дети злоупотребляют сладким, газировкой и жевательной резинкой, что сильно вредит их здоровью.поэтому считаю необходимым формировать правильные привычки питания, на что и направлен наш проект. Проект так же нацелен на развитие у учащихся исследовательских, поисковых умений, В ходе проекта дети будут искать нужную информацию, анализировать и обобщать полученную в ходе исследования материал.Они так же расширят лексический запас по данной теме, научатся правильно употреблять слова much/many/ a lot of, запрашивать информацию используя глагол may и высказывать сое мнения употребляя глагол must.Проект позволит развить коммуникативные компетенции учащихся и сформировать представление о значении питания в жизни человека.

[https://docs.google.com/document/d/1cR8KFPPOIgqmYlwKl_2Pa4SWmk2Wn5Kl79eVbzdU2yg/edit Визитка]

== План проекта ==

Подготовительный этап:
1.Определение темы проекта.
2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3.Планирование проекта учителем: план проекта(этапы проекта, темы для исследований учащихся).
4.Подготовка необходимых материалов:
* список информационных источников и литературы;
* разработка буклета для родителей;
* памятки по тематике исследований;
* вводная презентация.
5.Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта(тестирование остаточных знаний )
6.Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы

Основной этап (реализация проекта):
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотезы решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации и ее обработка;
* исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследования в группах.

* выбор темы исследования
* распределение ролей
* анализ проблемных вопросов.

Заключительный этап
* Взаимоценка работ групп.
* Подведение итогов работы над проектом
* Оформление результатов исследования.

= Вопросы, направляющие проект =

''Основополагающий вопрос:'' Все ли вкусное полезно?

#''Проблемный вопрос:'' Что едят на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Что любят есть британцы на завтрак?
##''Учебный вопрос:'' Сколько завтраков у британцев?
##''Учебный вопрос:'' Что значит "иметь сладкий зуб?
#''Проблемный вопрос:'' Как Винни-Пуху похудеть?
##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания являются полезными?
##''Учебный вопрос:'' Как питание связано со здоровьем?
##''Учебный вопрос:'' Что такое режим питания?
#''Проблемный вопрос:'' Почему ленивые болеют чаще?
##''Учебный вопрос:'' Что такое лень?
##''Учебный вопрос:'' Что значит двигаться?
##''Учебный вопрос:'' Почему полезно гулять?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bukl-Hangina1.jpg|300px]]
[[Изображение:Bukl-Hangina2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMGNjaGo1dGto Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся О пользе и вреде еды]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Acs5JYMo_86ZZGZ2aHg1a3hfMTZnN2p2d3NjZA Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlPU0RhR1dQRWRlRWp3eTNHNEtEcHc6MQ Анкета для учащихся]

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7jTps.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-31T06:12:44Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Узнать есть ли полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

1. Исследование.
2. Эксперимент.
3. Анализ и классификация.

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Чрезмерное употребление сладостей действительно наносит вред здоровью.
* Сладости приготовленные из фруктов и на основе фруктовых пюре, содержащие натуральные ароматизаторы и красители полезны для здоровья.
* Все сладости можно кушать, главное знать как, когда и сколько.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,Экимо,2009.
* М.М.Безруких, "Разговор о правильном питании",Москва,"Нестле",2000.
* К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва,Наука,1994

'''Интернет - ресурсы:'''
* http//images/yandex.ru
* inmomento.ru>beauty/health-body/sweets/html
* vkusnenko.com>pastries.php?page=2&id=19
* kuking.net>8-1126/htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-30T08:05:47Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-26T13:38:10Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-26T12:25:42Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-26T11:04:12Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-26T11:03:21Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T07:36:51Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Узнать есть ли полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

1. Исследование.
2. Эксперимент.
3. Анализ и классификация.

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Чрезмерное употребление сладостей действительно наносит вред здоровью.
* Сладости приготовленные из фруктов и на основе фруктовых пюре, содержащие натуральные ароматизаторы и красители полезны для здоровья.
* Все сладости можно кушать, главное знать как, когда и сколько.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А.С.Белова, В.Е.Черныш Большая энциклопедия знаний, Москва,2009.
* А.Ликум Все обо всем, Энциклопедия.
* К.С.Ладодо "Питание здорового ребенка",Москва, 1994

'''Интернет - ресурсы:'''
* http//images/yandex.ru
* uchitel/edu/54.ru
* takzdorovo.ru

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T06:40:16Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Узнать есть ли полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

1. Исследование.
2. Эксперимент.
3. Анализ и классификация.

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Чрезмерное употребление сладостей действительно наносит вред здоровью.
* Сладости приготовленные из фруктов и на основе фруктовых пюре, содержащие натуральные ароматизаторы и красители полезны для здоровья.
* Все сладости можно кушать, главное знать как, когда и сколько.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T05:50:39Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Узнать есть ли полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Чрезмерное употребление сладостей действительно наносит вред здоровью.
* Сладости приготовленные из фруктов и на основе фруктовых пюре, содержащие натуральные ароматизаторы и красители полезны для здоровья.
* Все сладости можно кушать, главное знать как, когда и сколько.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T05:42:19Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Узнать есть ли полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T05:40:53Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Цель */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить почему сладости вредны для здоровья?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T05:40:09Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Актуальность проблемы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Сладости вредны для здоровья?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-26T05:37:45Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Тема исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Сладости польза или вред для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Какие продукты питания полезны, а какие нет?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-24T13:47:54Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Актуальность проблемы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Все ли продукты питания полезны для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой?
Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные?
Какие продукты питания полезны, а какие нет?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-24T13:46:38Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Актуальность проблемы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Все ли продукты питания полезны для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Все дети любят сладости. А хорошо ли быть сладкоежкой? Задумывались ли вы над тем, почему все сладкоежки полные? Какие продукты питания полезны, а какие нет?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-24T13:36:34Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Все ли продукты питания полезны для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Задумывались ли вы над тем, какие продукты вы употребляете в пищу? Можно ли прожить без еды?
Почему нельзя есть все подряд? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Хорошо ли быть сладкоежкой?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Сладости вредны для здоровья.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T12:39:06Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T12:36:08Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T12:35:07Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T12:14:02Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */

Файл:Bukl-Hangina2.jpg

2012-01-24T11:46:35Z

Ханжина Валентина Васильевна:

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T11:45:27Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Публикация учителя */

Учебный проект О пользе и вреде еды.

2012-01-24T11:41:38Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Публикация учителя */

Файл:Bukl-Hangina1.jpg

2012-01-24T11:33:04Z

Ханжина Валентина Васильевна:

Исследования учащихся О пользе и вреде еды

2012-01-24T07:27:45Z

Ханжина Валентина Васильевна: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

Все ли продукты питания полезны для здоровья?

==Актуальность проблемы==

Задумывались ли вы над тем, какие продукты вы употребляете в пищу? Можно ли прожить без еды?
Почему нельзя есть все подряд? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Хорошо ли быть сладкоежкой?

==Цель==

Выяснить какие продукты питания полезны для здоровья, а какие ему во вред?

==Задачи==

- Узнать какие продукты питания полезны для здоровья.
- Исследовать сладости и выяснить, почему они вредны для здоровья.
- Как и когда можно есть сладости?
- Найти ( Узнать есть ли)полезные сладости.
- Проанализировать и систематизировать полученные знания.
- Создать буклет "Все о сладостях"

==Гипотеза==

Не все сладости вредны для здоровья. Главное знать когда есть и сколько.

==Этапы исследования==

1. Сбор информации.
2. Анализ и обработка полученной информации.
3. Создание презентации и буклета.

==Объект исследования==

Сладости. Что такое сладости, из чего они состоят и почему вредны для здоровья. Найти полезные
сладости.

==Методы==

==Ход работы==

1. Самостоятельное изучение информации в предложенных источниках, посещение библиотеки, интернет-сайтов предложенных учителем
2. Анализ и обсуждение полученной информации.
3. Обработка и систематизация полученных данных.
4. Формулировка выводов.
5. Создание буклета "Все о сладостях".
6. Составление меню полезных завтраков для Винни-Пуха.
7. Подготовка отчета группы в виде презентации

==Наши результаты==

1. Подготовили отчет группы в виде презентации.
2. Создали буклет "Все о сладостях"
3. Составили меню полезных завтраков для Винни-Пуха.

==Выводы==
* Питание влияет на состояние здоровья человека, особенно ребенка.
* Здоровье человека также зависит от того когда он ест,сколько раз и в каком количестве.
* Существуют и полезные сладости. Сладости можно есть все, главное знать как, когда и сколь.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]